Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"
Цель урока: повторение и закрепление изученного материала по теме, интеллектуальное развитие средствами изучаемой учебной дисциплины; развитие мировоззренческой и коммуникативной культуры.
Задачи урока:
- Образовательные:
– закрепить у учащихся понятие о христианской церкви, как особой организации в феодальном обществе; о возникновении в Европе двух церквей – православной и католической; о ересях и еретиках; о крестовых походах;
– закрепить у учащихся знания исторических фактов в их хронологической последовательности и взаимосвязи;
– раскрыть роль хронологии в изучении истории. - Развивающие:
– продолжить формирование умения работы с историческими источниками и картой;
– активизировать познавательную деятельность учащихся через сочетание различных активных методов и форм обучения;
– способствовать развитию основных мыслительных операций, развивать умение выделять главное, делать простейший сравнительный анализ, учить различным видам сравнения, совершенствовать опыт доказательства и опровержения, полученный ранее. - Воспитательные:
– способствовать формированию положительной мотивации к учению;
– формировать интерес к предмету, желание знать больше;
– воспитывать уважение к чужому мнению через коллективные и индивидуальные формы работы, формировать взаимопомощь.
Дидактические средства.
Метод: эвристический (частично-поисковый)
Технология: интеллектуальная игра.
Оборудование урока: карточки – даты, поощрительные жетоны, историческая
карта “Крестовые походы”, атласы по истории средних веков.
В результате ученик: закрепляет знание исторических фактов в их
хронологической последовательности, понимает итоги и последствия крестовых
походов;
умеет анализировать факты, раскрывая причинно-следственные связи событий;
обосновывать оценку деятельности исторической личности;
формирует свое отношение к исторической личности;
умеет соотносить единичные факты истории с общими явлениями;.
развивает коммуникативные качества, тренирует память и внимание,
Структура урока – игры:
1-й этап: “Аукцион знаний”.
2-й этап: “ Вопрос – ответ”.
3-й этап: “Немое кино”.
4-й этап: “Путешествие по карте”.
5-й этап: Подведение итогов.
Ход урока
1. Организационный момент. Мотивация:
Здравствуйте, ребята!
Средневековый поэт Гартман писал:
Святого нашего креста
И ты достоин,
Когда твоя душа чиста,
Отважный воин.
Такое бремя не для тех,
Кто глуповат,
Кто в суете земных утех
Погрязнуть рад.
Ты плащ с крестом надел
Во имя добрых дел.
Напрасен твой обет,
Когда креста на сердце нет”
О каких событиях идет речь в этом стихотворении? (О крестовых походах.)
И тема нашей игры “Крестовые походы”
(Класс делится на три комaнды и рассаживается за столы.)
2. Ход игры:
I-й этап – “Аукцион знаний”.
На этом этапе разыгрывается определенное количество дат. Задача участников – называть как можно больше событий, связанных с датой. Выигрывает дату та комaнда, которая назовет больше фактов, связанных с ней.
Учитель показывает карточку с датой “ 1054 г.” (Окончательное разделение христианской церкви на католическую и православную.) Школьники называют факты, связанные с этим событием. Когда ответы иссякают, учитель говорит: “Продано!” и называет комaнду – обладательницу даты и вручает ей карточку – дату.
Учитель: “Выставляется на лот следующие даты”:
1095 г. (Выступление римского папы Урбана II в городе Клермоне и призыв к крестовым походам.)
1096 г. (Первый крестовый поход.)
1099 г. (Взятие г. Иерусалима крестоносцами.)
1204 г. (Крестоносцы штурмом овладели византийской столицей во время IV крестового похода.)
1212 г. (Детский крестовый поход.)
Когда все карточки – даты “проданы”, учитель подводит итог и называет комaнду – победительницу I этапа игры.
II-й этап “Вопрос – ответ”.
Начинается второй этап игры. Он называется “Вопрос – ответ”. Каждой комaнде будет задан вопрос. За каждый правильный ответ комaнда получает поощрительный жетон. Если комaнда не знает ответа или отвечает неверно, то осуществляется переход хода к другой комaнде.
| Вопросы: | Ответы: |
| 1. За счет чего церковь была такой богатой? | За счет церковной десятины; платы за обряды; индульгенций; плата за прикосновение к святым мощам; за счет продажи должностей |
| 2. В средневековой Европе крупнейшим феодалом была католическая церковь. Какая часть всей возделанной земли принадлежала церкви? | В средневековой Европе католической церкви принадлежало около трети всей возделанной земли |
| 3. Кто входил в церковную феодальную иерархию? | Папа, архиепископы, епископы, аббаты |
| 4. Кто такой еретик? | Отступник от веры |
| 5. Что такое индульгенция? | Грамота о прощении грехов |
| 6. Какой король “ходил в Каноссу”? | В 1077 г. отлученный от церкви и низложенный германский император Генрих IV, перейдя через Альпы в Италию, три дня простоял у ворот замка Каносса, где в то время находился папа Григорий VII, добиваясь приема. Выражение “идти в Каноссу” стало означать: пойти на любые уступки |
| 7. Когда папская власть достигла наивысшего могущества? Кто был тогда на папском престоле? | В XIII веке при папе Иннокентии III (1198–1216 гг.) |
| 8. Короли каких государств признали себя вассалами пап? | Короли Англии, Польши, Швеции, Дании |
| 9. Когда и кем было сказано: “Убивайте всех, бог на небе узнает своих”? | В ходе борьбы католической церкви с альбигойцами (Южная Франция), продолжавшейся 20 лет, папский посол Амальрик сказал эти слова, то есть бог отличит еретика от католика |
| 10. Почему походы получили название крестовые? | Отправляясь в поход, участники нашивали себе кресты на одежду. Отсюда название участников похода – крестоносцы, а походов – крестовые |
| 11. Какой полководец, объединив мусульманские государства, разбил и изгнал крестоносцев? | Полководец Силах-ад-дин объединил под своей властью разрозненные мусульманские государства Сирии, Северной Месопотамии и Египта. Он объявил крестоносцам “священную войну”, разгромил крестоносцев и взял Иерусалим |
| 12. Сколько всего было крестовых походов? В каком году закончился последний? |
Их было восемь. Последний состоялся в 1270 г. |
На II-м этапе игры на каждую комaнду приходится по 4 вопроса. Учитель подводит итог этого этапа, подсчитываются поощрительные жетоны, определяется комaнда – победительница. Данные выносятся в таблицу результатов на доске.
III-й этап – “Немое кино”.
Учитель: “ Ребята начинается III этап игры – “Немое кино”. Каждой
комaнде дается задание изобразить, используя подручные средства:
– рыцаря на коне;
– римского папу;
– рыцаря крестоносца.
Комaнде, наиболее успешно справившейся с заданием, дается поощрительный жетон.
Учитель отмечает на доске в таблице данных итоги III этапа игры.
IV-й этап – “Путешествие по карте”.
Из каждой комaнды вызывается один участник, которому дается задание:
1. Покажите на карте маршрут I крестового похода (1096–1099 годы).
2. Покажите на карте владения крестоносцев после III крестового похода.
3. Покажите на карте маршрут IV крестового похода (1202–1204 г.г.)
За каждый правильный ответ каждой комaнде дается поощрительный жетон.
3. Систематизация, закрепление.
Подводя итог урока, учитель оценивает наиболее активных учеников. Для дальнейшей систематизации знаний и закрепления изученной темы проводится небольшая творческая работа, которая поможет проконтролировать и оценить знания всех учащихся.
Работа рассчитана на 5–7 минут, и в ней содержится следующее задание:
“Отношение к крестовым походам всегда было неоднозначным. Вот две точки зрения:
1. “Крестовые походы – напрасное дело, много жестокости, лишние жертвы, лишняя кровь. А то полезное, что получила Европа, могло быть приобретено в ходе мирных торговых и культурных контактов”.
2. “Крестовые походы (натиск Запада на Восток) много полезного принесли Европе”.
Продолжите вторую точку зрения. Какая точка зрения представляется вам более убедительной?”
4. Домашнее задание.
“Если бы Папа Римский не призвал к крестовым походам, состоялись бы они или нет? Какова ваша личная позиция по отношению к крестовым походам?”
Творческое домашнее задание выполняется учащимися в тетради по истории.
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок систематизации и обобщения знаний в форме интеллектуальной игры. Ученики повторяют, закрепляют и приобретают новые знания, материалы, включенные в урок, выходят за рамки школьного учебника. Игра состоит из занимательных заданий с компьютерными программами, презентацией для групповой, индивидуальной и коллективной работы....
28 01 2022 11:53:27
На уроке раскрывается деятельность первых Государственных дум, формируются представления о правительственной программе П.А. Столыпина, уясняются политические, экономические и социальные задачи аграрного законопроекта, его направления и итоги....
27 01 2022 9:44:33
Урок по окружающему миру в 4-м классе (УМК Школа России), на котором учащиеся знакомятся с историей монголо-татарского нашествия на Русь; историческим значением Невской битвы и Ледового Побоища....
26 01 2022 10:47:17
Игра по военной истории рассчитана на учащихся 8—11-х классов. К участию в ней можно привлечь комaнды педагогов и родителей. Интеллектуальная игра способствует формированию осознанного отношения к Отечеству, развивает интерес учащихся к военной истории, воспитывает гордость за свою Родину и народных героев.
...
25 01 2022 3:30:32
Цель урока: формировать и воспитывать гуманистическое мировоззрение, гражданственность, любовь к Родине, политическую и правовую культуру; научить получать социальную информацию из разнообразных источников и самостоятельно ориентироваться в ней, применять полученные знания. Познакомить учащихся с положениями Конституции РФ и доказать, что они соответствуют нормам международного права; с Информационно-правовой системой, показать её пpaктическое применение.
...
24 01 2022 2:14:26
Данный урок помогает обобщить знания учащихся по теме "Музыка русского народа", выявить "западающие" места в данной теме и ликвидировать проблемы в знаниях через различные виды деятельности на уроке....
23 01 2022 23:41:58
В данной программе вынесена проблематика, связанная с этнической историей и культурой народов Северного Кавказа; проводится углубленное изучение и знакомство детей с обычаями, традициями, обрядами разных народностей, изучение их исторических корней. Программа курса предполагает лекционные занятия и пpaктическую деятельность....
22 01 2022 13:26:25
Тип урока: урок-исследование. Ообщаются и систематизируются знания по разделу “Россия в эпоху петровских преобразований; формируются навыки самостоятельного мышления, критическое восприятие основных интерпретаций эпохи Петра I и его преобразований, ведется сравнительный анализ источников....
21 01 2022 23:10:28
Цель урока: познакомить детей с первыми Олимпийскими играми, знаменитыми атлетами древности; показать значимость Олимпийских игр в Сочи; повторить знания о глаголе....
20 01 2022 14:55:26
Урок по данной теме рассчитан на 2 часа и проводится после изучения темы «Предпосылки петровских преобразований». Цель урока: показать приход к власти Петра I. Учить анализировать ответ и оценивать ответы других учащихся. Данный урок разработан с учетом индивидуальных особенностей учащихся с ДЦП (с нарушением опopно-двигательного аппарата). Предлагаемая опора «Эксперт» «Ответчик», дает возможность ученику самому выбрать объем домашнего задания и заранее оценить свои возможности....
19 01 2022 22:45:28
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Учащиеся в ходе урока формируют личностное отношение к теме. Важно отметить, что учащиеся самостоятельно извлекают информацию из источников, тем самым учатся работать с дополнительной литературой. Они учат детей размышлять, высказывать свою точку зрения....
18 01 2022 20:32:32
Игра актуализирует знания и умения учащихся; формирует активную гражданскую позицию, правовую компетенцию. Мероприятие может проводиться в рамках преподавания курса "Введение в обществознание" в 9-м классе после изучения темы "Права человека и гражданина"....
17 01 2022 9:50:40
Урок проводится в 5-х классах, цель урока — сформировать представление о появлении искусства и религии у древних людей.
...
16 01 2022 2:18:42
Урок проводится в форме конференции. В ходе урока у учащихся формируется представление о создании, структуре и деятельности ООН, а также об основных правах человека, закрепленных Всеобщей Декларацией прав человека, и способах их защиты на мировом уровне, совершенствуются умения работы с документами, развивается гражданственность и правовая культура....
15 01 2022 13:45:23
Исторический вечер «Подвиг во имя любви», посвященный памяти жен декабристов. Данное мероприятие предназначено для учащихся старших классов и посвящено истории декабристки, одной из ярких страниц Отечественной истории. Материал эмоционально насыщен, учащиеся сопереживают героям, испытывают чувство гордости за тех, кто отдал свою жизнь на благо Родины....
14 01 2022 4:20:17
Урок занимает одно из основных мест в системе уроков, посвященных изучению истории Московской Руси. Он продолжает тему, начатую на предыдущих уроках – "Создание единого Русского государства", дает возможность подготовить учащихся к восприятию темы последующего урока "Государственные реформы середины XVI в. Опричнина".
...
13 01 2022 8:21:24
Автор статьи знакомит учащихся с Египтом.
...
12 01 2022 3:23:21
Тюменская область - это колыбель богатых и самобытных культур. Территория стала осваиваться человеком в конце палеолита - древнего каменного века – примерно 15–20 тысяч лет назад, на исходе ледникового периода.
...
11 01 2022 20:27:57
Урок помогает осознать включенность в общую работу, развить личную рефлексию, установить активную субъектную позицию в учебной и иной деятельности. Формирует навыки общения и взаимодействия, ценностно-ориентационное единство группы, повышается познавательная активность....
10 01 2022 3:24:46
На уроке обобщаются знания учащихся о причинах, особенностях крепостного права в России, об объективной необходимости отмены крепостничества в Российской империи середины XIX века.
...
09 01 2022 8:47:12
Урок повторения и обобщения темы "Смута". Задания предусматривают работу с терминами, ключевыми событиями периода Смуты. Работа на уроке построена в виде соревнования между группами....
08 01 2022 15:16:46
Урок по обществознанию в 11-м классе "Социальная структура и социальные отношения" проводится с использованием ИКТ. Данный урок позволяет раскрыть некоторые понятия и положения социологии как систематизированной области знаний, а также помогает школьникам осознать свою собственную позицию. Урок состоит из двух частей: презентации и диспута....
07 01 2022 14:15:55
Мемориальный комплекс «Памяти павших в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов» был открыт 9 мая 1984 года. Архитектор – Теплицкий, скульпторы – Дмитриев, Бартенев, Криволапов. Мемориал сооружен на месте бывших офицерских и солдатских кладбищ. Здесь захоронены воины, павшие cмepтью храбрых в боях или скончавшиеся от ран в курских военных госпиталях....
06 01 2022 12:16:51
В разработке представлена поэтапная работа педагогов с подростками по изучению истории Великой Отечественной войны. Разработка рекомендуется для работы с детьми среднего возраста — в школах, учреждениях дополнительного образования, руководителям студий и культурных центров. Сценарий выполняет познавательно-исследовательскую функцию — знакомит участников с новой информацией, а также включает в себя ряд увлекательных игр и конкурсов....
05 01 2022 10:28:44
Цель урока: создать образ средневековья, сравнить раннее и классическое средневековье по плану: государственное устройство, сельское хозяйство, жизнь общества, культура; подвести учащихся к самостоятельному выводу....
04 01 2022 19:58:22
На уроке используются групповые и частично-поисковые методы работы. Учащиеся получают знания об особенностях культуры Древней Руси; выдающихся памятников древнерусской литературы, народного творчества, зодчества и изобразительного искусства. Результатом работы должна стать таблица.
...
03 01 2022 21:36:17
Традиционный урок с элементами технологий: игры, проблемного, дифференцированного обучения, здоровьесберегающей. На занятии происходит формирование знания о древних жителях Индии, варнах, их происхождении....
02 01 2022 16:47:57
Урок обобщает знания учащихся о глобальных проблемах современности. Показывает их взаимосвязь и взаимодействие, акцентирует внимание на необходимости совместных усилий для их решения....
01 01 2022 19:59:26
Предлагаемая разработка позволяет учителю познакомить учащихся с историей Гражданской войны, осмыслить её трагизм. Показать, какое место в войне занимает личность. Урок способствует проявлению чувств сопереживания, отрицания насилия, неприятия зла. Дает возможность формировать у учащихся познавательный интерес к наследию прошлого и уважать его. Учит рассматривать прошлое через призму времени. ...
31 12 2021 16:14:47
Специфика урока заключалась в том, чтобы показать учащимся, как после позорного Парижского мира 1856 г. Россия, невзирая на активное противодействие западных держав, сумела продемонстрировать действенность военной реформы, восстановить своё положение как великой державы и укрепить свой авторитет в славянском мире....
30 12 2021 15:42:33
Проблема, обозначенная на начальном этапе урока, решается по ходу всего урока. Для этого используются логические задания, самостоятельная работа учащихся по анализу программ Г.Маленкова и Н.Хрущева, анализ мероприятий сельскохозяйственной политики Н.С. Хрущева с вынесением самостоятельной оценки этих итогов.
...
29 12 2021 5:58:37
Содержание урока дает возможность изучить этапы заселения Кубани, окунуться в атмосферу повседневной жизни черноморских казаков: обустройство хозяйства, строительство жилищ. Проанализировать трaнcформацию нравов, обычаев, традиций украинских переселенцев в конце XVIII-XIX вв.
Данная тема может быть изучена в курсе Отечественной истории, в рамках часов отводимых на региональный компонент, на уроках Кубановедения, на факультативных, кружковых занятиях, курсах по выбору и т.д. Или может быть проведено как самостоятельное внеклассное мероприятие по истории Родного края.
...
28 12 2021 11:56:33
При групповой форме работы учащихся на уроке в значительной степени возрастает и индивидуальная помощь каждому нуждающемуся в ней ученику, как со стороны учителя, так и своих товарищей. Причем помогающий получает при этом не меньшую помощь, чем ученик слабый, поскольку его знания актуализируются, конкретизируются, приобретают гибкость, закрепляются именно при объяснении своему однокласснику....
27 12 2021 0:25:46
Терминология является одной из проблем, с которыми сталкиваются школьники при подготовке к ЕГЭ. Терминологические проблемы напоминают о себе на каждом занятии. Часть учащихся плохо понимают рассказ и рассуждения учителя потому, что уровень владения историческими терминами у ученика и учителя разные. Многие специалисты считают, что обучение понятиям – это самое первое, чему учитель должен научиться сам....
26 12 2021 6:56:46
При изучении темы "Цивилизация Древнего Рима" используются различные приемы: работы с текстовым информационным материалом; работа с исторической картой; фрагмент художественного фильма; информация на электронных носителях; работа с текстом учебника; используется прием опережающего задания. Урок дает возможность отстаивать учащимся свои точки зрения на развитие древнеримской цивилизации; выявить сходства и различия в ценностях древнегреческой и древнеримской цивилизаций. Этот урок тесно связан с курсом истории....
25 12 2021 15:40:12
Одним из центральных понятий в курсе "Обществознание" является понятие "свобода''. Сложность и многозначность понятия "cвобода", его связь с мopaльно-этическими и правовыми проблемами диктует необходимость изучения данной темы в старшей школе.
Целью занятий в 6-м классе являлось ознакомление учащихся с понятием "свобода" посредством разъяснения условий сохранения морали. ...
24 12 2021 22:54:50
Урок по теме «Первая мировая война» является уроком изучения новой темы. Автор представляет свою попытку подачи темы. Активно используется самостоятельная деятельность учащихся для изучения событий Первой мировой войны. Привлекаются иллюстрации картин Верещагина для осмысления итогов любой войны. Тема изучается на 2-х часовом занятии....
23 12 2021 16:21:42
Применение мультимедийных презентаций позволяет проводить занятие на более качественном уровне (благодаря лучшей наглядности материала урока), стимулировать познавательный интерес к истории, придать учебной работе проблемный, творческий хаpaктер. В статье предлагается разработка урока по истории для 10-го класса по теме "Принятие христианства на Руси" с использованием компьютерной презентации....
22 12 2021 17:33:44
В игре, состоящей из трёх туров, участвуют три дружины: красная, зелёная и синяя. Побеждает дружина, набравшая наибольшее количество вёрст. К мероприятию привлечены учащиеся среднего звена исторического кружка....
21 12 2021 14:58:45
План внеклассного мероприятия, посвященного судьбе наших соотечественников, по разным причинам, в разное время оказавшимся за границей. Данный материал поможет в проведении внеклассных мероприятий как по предмету история, так и литература, а также к памятным датам....
20 12 2021 2:34:19
Урок по теме "Средневековые рыцари" знакомит с понятиями "рыцарь", "рыцарство", как одним из важнейших этапов становления европейского средневекового общества. А так же с тем, как жили представители этого сословия, основными занятиями. Развивает умение работать с документами, заданиями творческого хаpaктера, с учебником....
19 12 2021 22:41:59
Представленный урок основан на методе исследовательского сравнения, который позволяет развивать у учащихся способность осмысливать сущность общественных явлений и событий посредством отработки умений и навыков сравнительного анализа; способствует самореализации личности учащегося, развитию базовых навыков гражданского участия, аналитического и критического мышления. В ходе урока используются разнообразные методики сравнения. Урок можно использовать как целиком, так и фрагментами в зависимости от поставленных целей и подготовки учащихся.
...
18 12 2021 12:26:18
В ходе урока ученики знакомятся с мальчиком Микитой, который отправился в Москву Ивана Грозного. Учащиеся в ходе урока отгадывают кроссворды, тесты, помогают мальчику составить письмо. Своей работой ученики оказывают помощь и поддержку Микитке и входят с ним в Москву....
17 12 2021 5:34:21
Данное мероприятие способствует воспитанию патриотизма, гуманного отношения к окружающим людям, к ветеранам войны, обогащает социальный опыт детей через участие в инсценировках песен, сопереживание различных ситуаций. Мероприятие было построено на интеграции предметов: всемирная история, история Казахстана, музыка, мировая художественная культура, изобразительное искусство, начальная военная подготовка....
16 12 2021 1:10:56
Цель урока: сделать вывод о том, что созданное Петром I новое, так называемое, «регулярное» государство не только существенно повысило эффективность государственного управления, но и послужило главным рычагом модернизации страны, и что платой за эти радикальные преобразования явилось дальнейшее укрепление крепостничества, временное торможение формирования капиталистических отношений и сильнейшей налоговый гнёт на население России....
15 12 2021 17:49:45
Методическая разработка основана на исследовательской и проектной видах деятельности, содержит в качестве приложений две презентации. Разработка открывает широкое поле деятельности для творчески работающих учителей, т.к. позволяет использовать краеведческий материал в рамках Отечественной истории....
14 12 2021 8:47:35
Урок-конкурс проводится после изучения главы «Древний Египет» в разделе «Древний Восток», для закрепления знаний учащихся о географическом положении страны, жизни, быте, занятиях и верованиях египтян, повторение терминов. Урок разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения и деятельностного подхода....
13 12 2021 4:34:57
Урок для учащихся 6-го класса формирует уважение к историческому прошлому России, изучая личность Александра Невского, знакомит учащихся с событиями этого периода, учащиеся становятся непосредственными участниками Невской битвы....
12 12 2021 21:16:41
Данная игра рассчитана на учащихся старших классов, но её можно использовать и на факультативах по истории. В игре принимают участие несколько комaнд. Учитель напоминает ученикам правила игры и объявляет, что она состоит из 14 раундов....
11 12 2021 5:14:34
С подростковой культурой сталкивается пpaктически каждый из нас. Если такое количество подростков упopно остаются поклонниками молодежной культуры, значит, она имеет для них определенное значение. Поэтому на уроке автор пытается сделать акцент на наиболее ярких проявлениях подростковой культуры....
10 12 2021 19:29:37
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
