Священная для русского война
Пояснительная записка
Программа «Священная для русского война» направлена на воспитание и развитие высоконравственного, ответственного, компетентного гражданина и патриота России.
Сегодня государство устанавливает образованию социальный заказ, согласно которому «общеобразовательные учреждения должны воспитывать патриота и гражданина, раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире». Это требует поиска принципиально новых подходов к организации внеурочной деятельности школьников, направленной на формирование национального самосознания, гордости за свою Родину, готовности служению Отечеству, гражданской ответственности. Знания и умения, а также сформированные на их основе историко-культурные, духовно-нравственные ценности и российское самосознание являют собой «основные мopaльные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа Российской Федерации, передаваемые из поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях».
Анализ исторического развития национального воспитательного идеала в нашей стране доказывает, что государству сегодня необходим «высоконравственный, творческий, компетентный гражданин, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации».
Цель программы: воспитание и развитие высоконравственного, ответственного, компетентного гражданина и патриота России.
Задачи программы:
- создать условия для формирования познавательных интересов учащихся;
- включить школьников в процесс историко-исследовательского поиска и анализа;
- научить выражать и отстаивать свою собственную позицию;
- сформировать осознанное отношение к ценности человеческой жизни, нетерпимости к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и мopaльному здоровью, духовной безопасности, умение им противостоять;
- укрепить веру в Россию, чувство личной ответственности за Отечество перед прошлым, настоящим и будущим;
- сформировать и развить навыки работы в комaнде, а также личностные качества учащихся: трудолюбие, бережливость, способность к преодолению трудностей, целеустремлённость и настойчивость в достижении результата.
Отличительной особенностью данной программы по патриотическому развитию и воспитанию школьников, является работа учащихся на базе школьного музея.
Важным условием реализации программы «Священная для русского война» является использование активных форм и методов обучения: пpaктические занятия, ролевые и деловые игры, ситуационное моделирование, при сохранении традиционных форм занятий. Таким образом, теоретические занятия идут параллельно с пpaктической работой.
Программа «Священная для русского война» рассчитана на 22 часа.
Мотивацией к работе над данной программой является успех. Нравится то, что интересно, доступно и понятно. На занятиях нет места «двойкам», идет процесс освоения знаний, свободный обмен историческими фактами, анализ ситуаций, рассмотрение вопросов роли личности в истории, работа с историческими источниками. Атмосфера творчества дает опыт успешного ученичества.
Возможна корректировка программы, учитывая интерес группы, каждого ученика. Это трудно, но важно. Задача учителя, на мой взгляд, на занятиях данного курса расширить и углубить знания учащихся о событиях Отечественной войны 1812 года, на их основе сформировать патриотические настроения, помочь школьникам занять активную гражданскую позицию в обществе.
В программе даны содержание и основные понятия курса «Священная для русского война»; названы умения и навыки; приведён учебный план с указанием часов, форм проведения занятий, предложен список литературы.
Содержание программы
Введение. Накануне войны 1812 года (3часа).
Россия и Франция перед войной. Социально-экономическое состояние стран. Континентальная блокада и её влияние на развитие стран. Подготовка к войне. Армии сторон.
Русско-французские отношения накануне войны. Дипломатическая дуэль. Доклад Шампаньи. Деятельность М.Б.Барклая-де-Толли на посту военного министра. Подготовка сторон к войне.
Александр II и Наполеон Банопарт.
Война кажется неизбежною. Письма из двенадцатого года.
(Рекомендуемая форма проведения занятий – вводная беседа, пpaктическое занятие, лабораторное исследование писем).
Тема 1. «Мы долго, молча, отступали…» (4 часа).
Начало войны. Переход через Неман. Стратегии армий. Арьергардные бои.
Действия русских армий.
Под Смоленском. Соединение 1-й и 2-й Западных армий. Сражение под Красным. Битва за Смоленск. Бой у Валутиной Горы.
Создание первых партизанских отрядов.
М.И.Кутузов - главнокомaндующий русскими армиями. Решения для генерального сражения.
Священная война. Состояния русской души в письмах.
(Рекомендуемая форма проведения занятий: урок-диалог, урок-пpaктикум, ролевая игра)
Тема 2. Великий день Бородина (3 часа).
Перед Бородинским сражением. Бой за Шевардинский редут.
Бой за село Бородино. На флешах Багратиона. Семёновский овраг.
Батарея Раевского. Рейд казаков Платова и кавалерии Уварова.
Действия на Старой Смоленской дороге.
(Рекомендуемая форма проведения занятий: урок-беседа, ролевая игра, урок-проект).
Тема 3.Разгром Наполеоновской армии (3 часа).
Москва 1812 года. Отход русской армии. Военный совет в Филях. Состояние армии Наполеона после Бородина. Французы в Москве.
Тарутинский лагерь. Подготовка к контрнаступлению.
Народная война. Действия партизан и народного ополчения.
Крах «Великой армии». Контрнаступление и преследование армии Наполеона. Разгром армии неприятеля на Березине. Освободительный поход русской армии.
Итоги и значение Отечественной войны 1812 года.
(Рекомендуемая форма проведения занятий: библиотечный урок, урок моделирование ситуации).
Тема 4. 1812 год навечно в памяти народа (3часа).
1812 год в литературе, музыке, живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве.
(Рекомендуемые формы проведения занятий: урок-экскурсия, ролевая игра, литературный салон, театральный урок).
Тема 5. Наследники Великих традиций (2 часа).
Бородинское поле в дни Великой Отечественной войны.
Государственный Бородинский военно-исторический музей-заповедник. Ф.А.Рубо и его панорама. Музей панорама Бородинская битва.
(Рекомендуемая форма проведения занятий: урок-путешествие, виртуальная экскурсия).
Тема 6. Их имена в истории 1812 года (2 часа).
Герои войны 1812 года.
М.И.Кутузов, М.Б.Барклай-де-Толли, П.И.Багратион, М.И.Платов, Н.Н.Раевский, Я.П.Кульнев, П.Х.Витгенштейн, А.П.Тормосов, П.П.Коновницын, П.П.ПаленМ.А.Милорадович, Д.С.Дохтуров, А.И.Горчаков, Л.Л.Беннигсен, Н.А.Тучков.
Заключение. Вести из Двенадцатого года (1 час).
Время, события, люди в письмах участников войны 1812 года и их современников.
(Рекомендуемая форма проведения занятий: по окончанию курса учащиеся выбирают темы творческих работ или наиболее оптимальную форму представления отчетов для публичной защиты, также возможно театрализованное или литературно-музыкальное представление).
Учебно-тематический план
№ п\п |
Тема занятия |
Количество часов |
||
всего |
теория |
пpaктика |
||
|
Введение. Накануне войны 1812 года. |
3 |
2 |
1 |
1 |
Россия и Франция перед войной. |
|
1 |
|
2 |
Русско-французские отношения накануне войны. |
|
1 |
|
3 |
Война кажется неизбежною. |
|
|
1 |
|
Тема 1. «Мы долго, молча, отступали…» |
4 |
3 |
1 |
4 |
Начало войны. |
|
1 |
|
5 |
Под Смоленском. |
|
1 |
|
6 |
М.И.Кутузов - главнокомaндующий русскими армиями. |
|
1 |
|
7 |
Священная война. |
|
|
1 |
|
Тема 2. Великий день Бородина |
3 |
1 |
2 |
8 |
Перед Бородинским сражением |
|
1 |
|
9 |
Бой за село Бородино. |
|
|
1 |
10 |
Батарея Раевского. |
|
|
1 |
|
Тема 3.Разгром Наполеоновской армии |
3 |
2 |
1 |
11 |
Москва 1812 года. Тарутинский лагерь. |
|
1 |
|
12 |
Народная война. |
|
1 |
|
13 |
Крах «Великой армии». Итоги и значение Отечественной войны 1812 года. |
|
|
1 |
|
Тема 4. 1812 год навечно в памяти народа |
3 |
2 |
1 |
14 |
1812 год в искусстве. |
|
1 |
|
15 - 16 |
Литературно – музыкальный салон. |
|
|
2 |
|
Тема 5. Наследники Великих традиций |
2 |
1 |
1 |
17 |
Бородинское поле в дни Великой Отечественной войны. |
|
1 |
|
18 |
Государственный Бородинский военно-исторический музей-заповедник. |
|
|
1 |
|
Тема 6. Их имена в истории 1812 года. |
2 |
|
2 |
19 - 20 |
Герои войны 1812 года. |
|
|
2 |
21 |
Заключение. Вести из Двенадцатого года. |
1 |
|
1 |
22 |
Время, события, люди в письмах участников войны 1812 года и их современников. |
|
|
1 |
Итого |
22 часа |
|||
Основные понятия
Арьергардный бой, батарея, Бородино, военный лагерь, военный совет, генеральное сражение, контрнаступление, народное ополчение, освободительный поход, Отечественная война, партизаны, редут, рейд, стратегия, тактика, флеши.
В результате работы по данной программе школьники должны знать / понимать:
- хронологические рамки Отечественной войны 1812 года, основные события;
- театр военных действий;
- героев войны 1812 года;
- традиции и системы ценностей, сформированные участниками Священной войны;
- источники познания истории войны.
уметь:
- показывать на исторической карте и картосхеме территорию, охваченную военными действиями, места крупных сражений;
- соотносить общее и особенное в истории Отечества и всеобщей истории;
- раскрывать сущность и значение военных традиций для современности, находить их отражение в духовной культуре;
- включить школьников в процесс историко-исследовательского поиска и анализа, используя различные исторические источники;
- научить выражать и отстаивать свою собственную позицию.
использовать знания и умения для:
- осмысления и анализа исторических ситуаций в стране и мире с точки зрения патриота и гражданина;
- оценивая роли личности в истории;
- развития осознанного отношения к ценности человеческой жизни, нетерпимости к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и мopaльному здоровью, духовной безопасности, умение им противостоять;
- формирования и развития навыков работы в комaнде, а также таких личностных качества учащихся как трудолюбие, бережливость, способность к преодолению трудностей, целеустремлённость и настойчивость в достижении результата;
- укрепления веры в Россию, чувство личной ответственности за Отечество перед прошлым, настоящим и будущим;
- выработки формы поведения и действий в соответствии социальными нормами, как Патриота и Гражданина.
Литература для учителя
- Бородино 1812. М., 1988.
- Брагин М.Г. Кутузов. М., 1975.
- Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М., 2011.
- К чести России. М., 1988.
Литература для учащихся
- Великие нашествия и битвы. С.- П., 2002.
- Детская военная энциклопедия. С. –П., М., 2002.
- Митяев А.В. Книга будущих комaндиров. М., 1974.
- Энциклопедия знаменитых россиян. М., 2001.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Наглядность на уроках истории повышает интерес учащихся к предмету, способствует лучшему восприятию материала. Одной из проблем является недостаточное количество наглядного материала или трудность его использования. Выходом из данной проблемы является использование на уроках истории мультемидийной презентации, в которую можно включить видеофрагменты, портреты исторических деятелей, карты и схемы.
...
25 10 2021 21:39:57
Программа предусматривает закрепление и контроль знаний. С этой целью разработаны бланки контрольных работ с теоретическими и пpaктическими заданиями. В качестве примера представлена итоговая контрольная работа по теме "Искусство Древнего мира" для 5-го класса....
24 10 2021 9:53:33
Бинарный урок по истории и иностранному языку, посвященный 70-летию Победы в Великой Отечественной – Второй Мировой войне, разработан в форме пpaктического занятия. Урок направлен на формирование уважения к старшему поколению, интереса студентов к боевому прошлому нашей страны - СССР и стран-союзников, Великобритании и США. Развитие исторических и языковых компетенций студентов достигается через использование информационных технологий....
23 10 2021 16:12:28
Урок подготовлен на основе системы SMART для 5-го класса пропедевтического курса. Он дает возможность ученикам лучше и быстрее ознакомиться с основами исторической науки....
22 10 2021 5:19:44
Урок обществознания с электронным модулем из коллекции ФИПИЦОР «Избирательное право». Урок построен на самостоятельной работе учащихся с источниками, решении ситуационных задач, по ходу урока учащиеся заполняют рабочие листы, работают в группе....
21 10 2021 18:17:47
На уроке происходит знакомство учащихся с историей завоевательного похода персидского царя Дария в Северное Причерноморье....
20 10 2021 5:36:20
Данный урок проводится в 8-м классе, является интегрированным: обществознание и психология.
Задачи урока: определить понятия семья, любовь; познакомить с к классификациями чувства любви и любви как отношения к другому; выявить перспективность мотивов вступления в бpaк; подвести учащихся к осознанию своего опыта и своих взаимоотношений.
...
19 10 2021 6:56:29
Цели урока: систематизировать, обобщить и закрепить знания учащихся по истории Древней Греции; повысить интерес к изучению истории; развитие творческих способностей; формирование у учащихся понимания взаимной ответственности и потребности в сотрудничестве, умения работы в комaнде....
18 10 2021 1:15:13
Сценарий предназначен для интегрированных уроков по истории русской культуры 18-19 веков и для внеклассной работы с учащимися 10-12-и лет. Ведущие программы - учащиеся. Сценарий построен на синтезе искусств - музыки, литературы и живописи. К сценарию прилагается презентация, в которой иллюстрации и музыка точно соответствуют репродукциям в тесте. Это дает возможность учащемуся одновременно следить за видеорядом и текстом....
17 10 2021 15:44:39
Урок использует системно-деятельностную технологию. В ней осуществлены принципы психологической комфортности, минимакса, деятельности, вариативности, творчества, непрерывности. Урок предполагает рассмотрение системы образования в разных исторических эпохах. Речь пойдет об образовании в определенный исторический период в таких государствах, как Древний Египет, Греция, Рим, Русь, и на современном этапе....
16 10 2021 17:42:56
Урок ориентирован на самостоятельную работу. Учащиеся имеют возможность выбрать тип заданий, после их выполнения провести проверку, и выставить себе оценку в соответствии с набранными баллами. Конспект урока снабжен текстами заданий, формами оценочного, рабочего и проверочного листов....
15 10 2021 17:58:14
Одной из интересных для студентов форм урока является урок написания эссе об исторических персонажах. В данной методической разработке приведена структура урока и имеется пример написания эссе с критериями оценки....
14 10 2021 22:28:26
Воспитание у учащихся чувства патриотизма на примере духовного становления человека в условиях многообразия и противоречивости событий в ВОВ. Пройдут годы... И последний фронтовик тихо, скромно и незаметно, без речей, салютов и маршей будет предан земле на каком-нибудь незнаменитом погосте. Сегодня мы должны быть патриотами. Хороша ли, плоха ли моя страна, но это моя Родина!
...
13 10 2021 2:46:17
Интегрированный урок (90 минут) по истории и информатике разработан для учащихся 5-х классов с целью углубить представление о хранении информации и древних носителях информации. Учащиеся получают опережающее домашнее задание, урок проходит с элементами проектной деятельности. В ходе урока учащиеся делают доклады, выполняют задания на интеpaктивной доске, составляют опopный конспект. На уроке используются игровые моменты для повышения интереса учащихся к изучению информатики и истории....
12 10 2021 20:34:41
Цель урока: проанализировать деятельность Екатерины II по преобразованию России; осмыслить страницы далекого прошлого; оценить реформы императрицы. В ходе урока на этапе закрепления планируются мини-дебаты. С учетом различного уровня подготовки обучающихся предлагается на выбор домашнее задание....
11 10 2021 7:38:19
Урок истории в 5-м классе призван воспитывать чувства прекрасного, стремление к физическому совершенству, пробуждать интерес к занятиям спортом, популяризовать здоровый образ жизни. На уроке используется карта-конспект, позволяя учащимся выбирать необходимый материал самостоятельно. А презентация поможет сделать урок зрелищным....
10 10 2021 16:46:16
Историческое краеведение является одним из важнейших компонентов гуманитарного образования. Оно конкретизирует материал школьных курсов истории и социальных дисциплин, дает знания по истории родного края. Знания о родном крае – существенная часть интеллектуального потенциала гражданина. ...
09 10 2021 5:21:56
В ходе занятия дети узнают о причинах союза светской и духовной власти, изменений роли Русской православной церкви в возвышении Москвы в XIV веке....
08 10 2021 16:21:30
Игра "Колесо истории" - это одна из форм внеклассной работы. Является завершающим этапом мероприятий, проводимых в рамках "Недели истории". Могут участвовать разновозрастные комaнды, это особенно актуально в малокомплектных школах, где нет параллельных классов. Общая тема данной игры — войны России.
...
07 10 2021 8:35:45
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
В статье приводится разработка урока по истории Древнего мира на тему «Культура Древнего Египта», ориентированная на учащихся 5-го класса. Это объемный по содержанию материал, т.к. культура охватывает многие стороны развития человеческой жизни. В данном случае рассматриваются и религия древних египтян, и различные виды искусства (архитектура, живопись, скульптура), и письменность, здесь также можно получить ответ на вопрос, какие науки существовали в Древнем Египте....
06 10 2021 17:59:54
Тема нестандартного урока-КВН - "Олимпийские игры в древности".
На уроке преобладают активные формы и методы обучения, что позволяет учителю раскрыть индивидуальные, способности ученика....
05 10 2021 5:40:36
Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....
04 10 2021 8:22:32
Лепка неолитической керамики - пpaктическое занятие по истории первобытного общества в 5-м классе, насыщенное, интересное, увлекательное, познавательное. Все учащиеся класса получают за урок положительные отметки....
03 10 2021 6:18:10
Особенность данного элективного курса заключается в том, что он дает учащимся сведения пpaктического хаpaктера, знакомит учащихся с социально-правовыми проблемами и способами их решения, опираясь на конкретные нормы российского законодательства. Отсюда максимальная заостренность содержания данного элективного курса на житейских повседневных проблемах.
...
02 10 2021 17:33:49
Основная идея урока – акцентировать внимание учеников на их собственном опыте детства как времени, имеющем ценность для их будущей взрослой жизни; создать условия для заинтересованного изучения информации параграфа, поэтому учащимся предлагается побыть в роли родителей. Ещё одной идеей занятия было желание познакомить учеников с приёмами критического чтения....
01 10 2021 5:57:19
Крестовые походы – одна из самых интересных страниц истории средневековья. Разобраться в причинно-следственных связях событий, запомнить основные даты, совершить путешествие по карте, представить себя в роли рыцаря или римского папы шестиклассникам поможет данный повторительно-обобщающий урок-игра....
30 09 2021 8:46:12
Курс является источником знаний, расширяет возможности учащихся, круг их метапредметных умений и навыков. Курс учитывает не только познавательные способности учащихся, он применим для школьников, имеющих различный уровень сформированности исследовательских умений....
29 09 2021 18:51:34
Межнациональные отношения – материя особенно тонкая. Нарушение или ущемление национальных интересов, дискриминация отдельных наций порождают чрезвычайно сложные проблемы и конфликты. В современном мире существуют межнациональные конфликты, вызванные различными причинами. Следует иметь в виду, что международное сообщество при решении межнациональных конфликтов исходит из приоритета государственной целостности, нерушимости сложившихся границ, недопустимости сепаратизма и связанного с ним насилия....
28 09 2021 14:53:25
Изучение темы опирается на знания учащихся, полученных на предыдущих уроках курса. Урок рассчитан на сильный класс с высокой работоспособностью. В процессе урока обращается внимание учащихся на то, что в эпоху дворцовых переворотов часто смена монархов не влияла на абсолютистскую сущность власти....
27 09 2021 18:34:45
Одной из задач педагогики является научить работать учащихся творчески и в коллективе. Этому способствуют инновационные технологии, в том числе французские мастерские. Французские мастерские – это новый стиль взаимоотношений учителя и ученика, учащихся между собой, это позиция диалога и активная форма работы, результатом которой является презентация нового продукта, возникшего в ходе коллективного творчества....
26 09 2021 10:18:26
Одним из приемов формирования исторической эмпатии являются приемы повествования, и в частности, сюжетный повествовательный рассказ. Другим приемом формирования исторической эмпатии является персонификация. В его основе - придуманный сюжет о судьбе, действиях, условиях жизни, поступках вымышленного человека....
25 09 2021 13:19:16
В игре, состоящей из трёх туров, участвуют три дружины: красная, зелёная и синяя. Побеждает дружина, набравшая наибольшее количество вёрст. К мероприятию привлечены учащиеся среднего звена исторического кружка....
24 09 2021 17:48:34
Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества.
...
23 09 2021 8:13:40
Для формирования личности ребенка очень важна культурологическая составляющая его развития. Рационально увеличение времени изучения культурного наследия за счет внеурочной деятельности. Предлагаемый ресурс знакомит с Эрмитажем – не только музеем, но и удивительным миром, полным чудес; развивает ключевые компетентности учащихся....
22 09 2021 5:43:47
Задачи урока: рассмотреть эволюцию города в развитии общества и его значение; дать определение селу и городу; сравнить село и город, заполнить таблицу "Плюсы и минусы городской жизни"....
21 09 2021 2:49:25
Программа учитывает требования к предметам базисного плана – истории и гражданского образования, включает использование универсальных для этих предметов материалов. Ее основа – материалы, включенные в Федеральный перечень, и авторские работы. Основной цель – формирование патриотизма на базе исторических знаний, реализация возможности их самостоятельного поиска....
20 09 2021 1:24:41
День Победы – самый дорогой памятник нашей памяти, совести и чести. Единственный праздник, который отмечают со слезами на глазах, с огромной гордостью за нашу страну, нашу Родину, нашу армию. Праздник, который вселяет надежду на жизнь, заставляет сердце учащенно биться, вспоминая историю нашей Победы....
19 09 2021 10:46:33
В работе предлагаются способы, позволяющие активизировать познавательный процесс при изучении истории Средних веков.
...
18 09 2021 16:21:11
В работе рассматриваются примеры пpaктического применения эвристических методов обучения на уроках истории в 9-м классе. Приведенные в работе разработки уроков позволяют учителю реализовать основные цели эвристики: стимулировать самостоятельное овладение учащимися теоретическими знаниями по истории; обучить учащихся технологии творческого саморазвития с учетом их интересов и других личностных качеств....
17 09 2021 14:43:14
Данный урок является интегрированным, представляет ценность для изучения истории и литературы родного края (Ульяновская область). Рекомендуется использовать как самостоятельный урок по краеведению или в качестве дополнительной информации на уроках литературы и истории, а также факультативных занятиях....
16 09 2021 20:39:57
«Мудрость – украшение человека» - это урок истории для учащихся 5 класса в рамках изучения истории Древней Греции....
15 09 2021 5:39:39
Представленный урок проводился во время методической недели «Компетентностный подход в образовании» (январь 2011). Цель урока – обеспечить самостоятельное овладение учащимися знаниями и умениями, позволяющими понимать причины социального неравенства, необходимость перераспределения доходов, анализировать основные задачи и направления социальной политики государства для поддержания социальной стабильности и повышения жизненного уровня населения....
14 09 2021 7:18:50
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Презентация выполнена в виде известной интеллектуальной игры: “Своя игра”. Участие принимают 4 комaнды. Проводится игра в два тура. В I туре четыре категории вопросов: картография, замени выражение, страноведение, ребусы. Во II туре три категории вопроса: Маска, я тебя знаю, мифология, волшебный ларец. В каждой категории по пять вопросов, от пяти до двадцати пяти баллов. По итогам подсчёта голосов, выигрывает комaнда, набравшая наиболее большое количество баллов....
13 09 2021 14:48:11
Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестаёт быть главным источником информации и, используя приёмы технологии, превращает обучение в совместный и интересный поиск. Получая новую информацию, ученики учатся рассматривать её с различных точек зрения, делать выводы относительно её точности и ценности. Применение технологи критического мышления позволяет максимально активизировать внимание учащихся во время изучения материала на уроке....
12 09 2021 17:27:27
Данная работа адресована учителям истории и учащимся старших классов. Данный материал может быть использован при подготовке к урокам, для индивидуальной и групповой работы, а также для подготовки к олимпиадам. Материал включает в себя различные типы заданий, что помогает учащимся развивать умения и навыки при работе с историческим материалом....
11 09 2021 9:29:34
Урок сочетает элементы традиционного с современным типом, применяет системно-деятельностный подход. На большинстве этапов используется презентация. Информационные технологи активно вовлекает учащихся в учебный процесс, раскрывают их способности, активизируют умственную деятельность, значительно расширяют возможности представления информации....
10 09 2021 9:12:39
Цель урока - рассмотрение вопроса об «отношениях искусства и действительности» на основе историко-философской хаpaктеристики поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Урок формирует поисковые навыки, умение видеть в произведении воплощённую эпоху, определять в работе с текстом и историческими источниками своеобразие поэмы, открытия автора, показывая связь эпохи Некрасова с сегодняшним днём, актуальность произведения....
09 09 2021 21:22:38
Изучая жизнь учителя М.М. Даниловой, мы рассмотрели важные этапы истории развития нашей страны. И приходим к выводу, что жизнь каждого человека тесно связана с историей страны.
...
08 09 2021 9:22:23
Интегрированный урок истории и физической культуры с целью развития у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом и повышения интереса к общеобразовательным предметам – истории России, истории Костромского края, Всемирной истории через нестандартные формы. Урок проводится среди юношей и дeвyшек весной – в марте, часть конкурсов можно проводить как в зале, так и на улице. Время для проведение мероприятия: 1 час 30 минут....
07 09 2021 13:18:56
В данной статье учитель предлагает собственный вариант календарно-тематического планирования уроков по истории России в 9-м классе с применением регионального компонента. Представлена результативность применения данного опыта. В Приложениях размещены: исторические задачи по теме "Счёт лет в истории", тест "Знаешь ли ты край, в котором живёшь?", исторический диктант по теме "Западная Сибирь в XVI веке", кроссворд "Декабристы в Тобольске", классный час "Памяти павших будем достойны", сценарий внеклассного занятия "Письма с фронта".
...
06 09 2021 16:29:55
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
