Формирование единого образовательного прострaнcтва молодежи как важная задача современной российской педагогики > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Формирование единого образовательного прострaнcтва молодежи как важная задача современной российской педагогики


    Формирование единого образовательного прострaнcтва молодежи как важная задача современной российской педагогики

Учебный процесс в современной российской школе, безусловно, связан с повседневной, напряженной, интеллектуальной деятельностью учителей и учащихся. В огромном потоке ежедневной информации, с которым сталкивается молодежь в современном мире, много интересного и полезного для их жизни. Поэтому необходимы глубокие и осмысленные знания по всем учебным предметам, изучаемым в школе. Задача современного российского образования – научить молодое поколение адаптироваться в сложной и многогранной жизни и применять полученные знания при решении пpaктических задач. «Ум» («мудрость») – это не знание само по себе. Это – умение правильно знаниями распоряжаться, умение соотносить эти знания в реальной будущей жизни фактами и событиями реальной жизни… и главное – самостоятельно эти знания добывать, пополнять», - писал в своей книге «Философия и культура» отечественный философ Э.В.Ильенков. Уроки в школе не могут проходить в форме однообразной и монотонной передачи учебной информации от учителя к ученику. Педагог должен использовать разнообразные методические приемы, позволяющие решать проблемные задачи, способствующие интеллектуальному развитию учащихся. Я уверен, что историческое образование помогает учащимся самоопределиться в жизни и интегрироваться в окружающий мир.

Формирование единого образовательного прострaнcтва для молодежи – это веление сегодняшнего дня. Процесс получения знаний не ограничивается только плановыми учебными занятиями в школе, а дополняется интеллектуальной деятельностью и общением с учителем, со сверстниками, с интересными людьми во внеурочное время. Творческая работа в школе и дома, расширение интеллектуального потенциала и жизненного круга общения – это основные составные части единого образовательного прострaнcтва учащегося, в создании которого ведущую роль, безусловно, принадлежит учителю. При проведении занятий очень важно своевременно определить и почувствовать интерес учеников к изучаемой учебной проблеме, а затем создать необходимую творческую атмосферу для возникновения у них желания более глубокого дополнительного изучения учебного материала во внеурочное время. При необходимости учитель помогает учащимся правильно спланировать время творческой деятельности; определяются формы работы: общение с помощью Интернета, проведение дополнительных занятий и консультаций в школе, участие во внеклассных мероприятиях.

Верными «помощниками» педагога в процессе формирования единого образовательного прострaнcтва молодежи, безусловно, могут быть современные педагогические технологии.

1. Проблемная игра на уроках истории и обществознания.

Усвоение знаний и умений через игру способствует развитию мыслительных навыков обучаемых. Изучение истории становится более эмоциональным и привлекательным, обращение к историческому материалу перерастает из обязанности в увлечение. Проблемная деловая игра позволяет учащимся «примерить на себя» различные исторические роли, максимально приблизившись к духовному миру исторических личностей, ведь и в реальной будущей жизни ученику предстоит сыграть не одну социальную роль, так как, по словам В.Шекспира: «Вся жизнь – театр, и все мужчины и женщины в нем актеры». Введение игры в учебный процесс осуществляться постепенно, начиная с небольших игровых эпизодов. Например, можно предложить ребятам оценить поступки и действия исторической личности, мысленно поставив себя на его место. Эффективно проблемное задание: произнести краткую речь от имени последнего российского императора Николая II о причинах его отречения от престола. Изучая вопрос «Кровавое воскресение 9 января 1905 года», ученики могут попытаться воспроизвести выступление Гапона перед верующими, когда священник предлагает рабочим с петицией обратиться к царю.

При изучении предмета «Обществознание» учащиеся 8-х классов любят играть роль президента, озвучив лично составленную ими программу «Если бы я был президентом, то…» или роль правозащитника («Мое выступление в ООН»). Однако ученики не должны многократно исполнять одну и ту же роль, нужно разнообразить игру проблемными заданиями.

В 11 классе состоялся урок «Выборы в I государственную Думу», на котором учащиеся приобретали навыки будущих избирателей. Я взял на себя «роли» журналиста буржуазной газеты «Утро России», издававшейся в начале XX века, и роль председателя предвыборного собрания. Ученики стали «агитаторами», «избирателями», «политиками», «члeнами избирательной комиссии». В начале игры «журналист» взял интервью у «избирателей», собравшихся на «митинг». Задавались вопросы о системе выборов в России, о «Манифесте 17 октября 1905 года» и др. Ребята, изображая представителей разных классов и сословий, активно отвечали на вопросы «журналиста». Затем начался «избирательный митинг». Председатель предвыборного собрания поочередно предоставлял слово «политикам» (представителям партий кадетов, октябристов, трудовиков), которые изложили «избирателям» программы, цели и задачи своих партий, а также ответили на вопросы. «Избирательная комиссия» довела содержание основных документов Николая II и Государственного Совета о порядке проведения выборов в I Государственную Думу и о процедуре «голосования» на условном избирательном участке. Затем «избиратели» под личную подпись получили «бюллетени» и после заполнения опустили их в избирательную урну. Игра продолжалась проведением «нелегального» митинга, на котором выступили «политики» партий, запрещенных властями в России в начале XX века. А в это время «избирательная комиссия» закончила свою работу; она сообщила «избирателям» итоги выборов на «избирательном участке». Победила партия кадетов, что соответствовало действительным итогам выборов в I Государственную Думу в 1906 году. Председатель «избирательного собрания» поздравил представителя партии кадетов с победой на выборах. Деловую проблемную игру я закончил подведением итогов занятия.

2. Метод формирования информационной и коммуникативной компетенции учащихся.

Компетенция – это круг проблем, сфера деятельности, в которой данный человек обладает знаниями. Компетентный учащийся – способный, знающий. Советом Европы было принято определение пяти ключевых компетенций, которыми «должны быть оснащены молодые европейцы»: политические и социальные, межкультурные, коммуникативные, информационные и учебные. Ключевые компетенции включают: способность эффективной работы в комaнде, умение планировать пути решения проблем, развитие таких качеств, как творчество, лидерство, предпринимательское поведение, организационное видение и навыки коммуникации.

Проведение занятия по истории России методом формирования информационной и коммуникативной компетенции активизирует работу учащихся, ставит их в позицию исследователя. Поэтому в названии темы урока я часто выношу проблему, например: «Реформы Петра I – за и против»; «Выступление на Сенатской площади: восстание или акт гражданского неповиновения?»; «Отмена крепостного права: обретение свободы или трагедия русского народа?». Это помогает мне строить диалог с учащимися, не навязывая своей точки зрения, но приходя к общему мнению в ходе дискуссии.

Для формирования ценностной составляющей коммуникативной компетенции ученик должен не только усвоить материал, но и самостоятельно его интерпретировать. Поэтому уделяю внимание пpaктическим занятиям, на которых предлагаю объяснить значение документа или составить опopную схему исторических событий. Владея материалом, ученики учатся применять знания на пpaктике, например, высказывают свое мнение по учебной проблеме или прогнозируют возможные пути развития исторического события. Так, утверждая неизбежность первой русской революции, учащиеся на одном из моих занятий в 11 классе предположили возможные пути политического развития России в случае победы революции.

Для формирования пpaктической составляющей компетенции я часто ставлю учащихся в ситуацию, когда они сравнивают исторические факты, анализируют причины исторических событий и определяют их взаимосвязь. Например, предлагаю сравнить аграрные проекты С.Ю.Витте и П.А.Столыпина, а затем ответить на вопрос: «Почему эти проекты не получили поддержки ни у правительства, ни у оппозиционных партий, ни у широких кругов российской общественности, ни у крестьянства?».

Одним из важных методов формирования информационной компетенции является исследовательский метод, который помогает школьнику увидеть гармонические связи между разрозненными историческими событиями и фактами. Учащиеся анализируют исторический материал, устанавливают причинно - следственные связи, сравнивают, обобщают, конкретизируют, выдвигают гипотезы, переносят знания в новую ситуацию.

Методика социального проектирования ориентируется не на интеграцию фактических знаний, а на их применение в освоении новых способов человеческой деятельности. Например, при проведении занятий по предмету «Право» в 11 классе я использую эту педагогическую технологию при изучении темы «Юридическое лицо»; старшеклассники работали в группах: определи вид юридического лица и направления деятельности организации.

Таким образом, развитие коммуникативной компетенции учащихся расширяет их образовательное прострaнcтво.

3. Метод развития критического мышления.

В современных условиях общество предъявляет высокие требования не только к уровню знаний выпускников российских школ, но и к их умению работать самостоятельно, к способности рассматривать проблему или явление с точки зрения различных наук. Учащиеся должны уметь выделять главное из учебного материала, формулировать свою точку зрения и логично аргументировать ее, то есть критически оценивать полученные знания.

Технология развития критического мышления эффективна:

  • через формирование общих учебных, образовательных и воспитательных задач путем систематизации знаний из области истории и интеграции в проблемы различных учебных предметов; так, при изучении темы «Отечественная война 1812 года» я использовал материал романа Л.Н.Толстого «Война и мир» о ходе событий Аустерлицкого и Бородинского сражений;
  • путем применения в учебном процессе диагностики учебной деятельности учащихся и технологий критического мышления:
  • арт-технология: обучение интеллектуальной деятельности средствами художественного творчества; на уроке используются приемы цветомузыки (ассоциация образа по цвету и музыке), инсценировки (мини – спектакли учащихся по теме урока);
  • технология педагогических мастерских: на различных этапах урока происходит мотивация творческой деятельности каждого ученика (задания вокруг слова, предмета, рисунка);
  • проектная деятельность: в процессе исследовательской деятельности учащиеся получают новые знания и учатся ориентироваться в информационном прострaнcтве (например, работать с Интернетом);
  • рейтинговая технология: самооценка деятельности ученика на уроке.

Задача учителя – творческое применение в учебном процессе метода развития критического мышления учащихся.

4. Участие учащихся в патриотических, краеведческих и правовых внеклассных мероприятиях.

Внеклассные мероприятия, в которых участвуют учащиеся, являются важной составной частью их образовательного прострaнcтва, так как ученики общаются со своими сверстниками, учителем, решают важные познавательные и творческие задачи, растут как личности. При проведении внеклассных мероприятий необходимо избегать «заорганизованности», «шаблона» и формализма в работе с детьми. Не эффективны «чисто» патриотические, краеведческие или правовые мероприятия. Все эти формы работы должны быть объединены в единое целое.

Таким образом, создание образовательного прострaнcтва молодежи – важная задача российского образования.

Используемая литература:

  1. Э.В.Ильенков «Философия и культура», Москва, «Просвещение», 2008 год;
  2. И.С.Сергеев «Как организовать проектную деятельность учащихся», Москва, «Арти», 2005 год;
  3. М.Т.Студенкин «Современные технологии преподавания истории в школе», Владивосток, 2007 год.




Александр Невский


    Александр Невский

      Урок для учащихся 6-го класса формирует уважение к историческому прошлому России, изучая личность Александра Невского, знакомит учащихся с событиями этого периода, учащиеся становятся непосредственными участниками Невской битвы....

22 01 2022 2:39:29

Литературно-музыкальная композиция "Дети войны"


    Литературно-музыкальная композиция "Дети войны"

      Мероприятие посвящено 65-й годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне. В основу литературно-музыкальной композиции легли материалы, подготовленные к IV научно-пpaктической конференции Заводского района города Новокузнецка по теме «Дети войны». Мы попытались на конкретных примерах показать судьбы детей военного поколения и отчасти детей блокадного Ленинграда, эвакуированных во время войны в наш город....

21 01 2022 22:12:22

Интегрированный урок по теме "Россия на рубеже веков (конец XVII – начало XVIII в.). 10-й класс


    Интегрированный урок по теме "Россия на рубеже веков (конец XVII – начало XVIII в.). 10-й класс

      Базовым учебником является учебник по истории России под ред. А.Н. Сахарова. Учащиеся имеют возможность рассмотреть данный период в истории, анализируя не только статьи учебника, но и такие произведения искусства, как оперу М.П. Мусоргского "Хованщина", картину В.И. Сурикова "Утро стрелецкой казни", а также повесть В.С. Соловьева "Царь-дeвица"....

20 01 2022 14:51:23

Могучая внешнеполитическая поступь империи


    Могучая внешнеполитическая поступь империи

      Урок в 10-м классе посвящён внешней политике Екатерины II, победам русского оружия, деятельности великих полководцев XVIII века. Материал урока рассчитан на два занятия. Урок проводится с использованием ИКТ, а также технологий интеpaктивного, проблемного обучения. В ходе урока демонстрируется не только презентация, подготовленная учителем, но и презентации учащихся. Такая форма работы повышает мотивацию учащихся к обучению. ...

19 01 2022 9:51:15

Тестирование как одна из форм контроля на уроках обществознания в 10-м классе


    Тестирование как одна из форм контроля на уроках обществознания в 10-м классе

      Тестирование является более качественным и объективным способом оценивания, его объективность достигается путем стандартизации процедуры проведения, проверки показателей качества заданий и тестов целиком. Тестирование — более справедливый метод, оно ставит всех учащихся в равные условия как в процессе контроля, так и в процессе оценки, пpaктически исключая субъективизм преподавателя. В статье представлены тесты....

18 01 2022 17:47:49

Метод проекта с использованием информационных технологий в преподавании истории


    Метод проекта с использованием информационных технологий в преподавании истории

      Уроки, на которых применяется проектная деятельность с использованием информационных технологий, помогают учащимся понять роль знаний, эмоционально ощутить разнообразие форм работы с информацией, а главное - развивать умения активной познавательной деятельности....

17 01 2022 21:59:10

Открытый урок по теме "Развитие парламентаризма в России"


    Открытый урок по теме "Развитие парламентаризма в России"

      Открытый урок дает представление о том, что такое парламентаризм и какова его роль в России, общества и каждого российского гражданина. Цель урока: воспитание у школьников гражданских качеств патриотизма, активной жизненной позиции; формирование базисных знаний о государстве, парламентской власти, правах человека....

16 01 2022 20:18:26

Своя игра по теме: "Древняя Греция"


    Своя игра по теме: "Древняя Греция"

      Нарастают тенденции среди подростков и молодежи: потеря нравственных идеалов, потребительские настроения, стремление к материальному благополучию любыми средствами, распространение наркомании, преступности, наблюдается отчуждение части родителей от школы и др. На решение этих проблем были направлены все творческие силы педагогов башкирской гимназии № 25. ...

15 01 2022 13:31:36

Урок-путешествие "Афины в V в. до н. э". 5-й класс


    Урок-путешествие "Афины в V в. до н. э". 5-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок-путешествие дает термины и понятия, анализ карт и параграфа учебника, создает у учеников общее представление о культуре древних Афин, их роли в мировой истории....

14 01 2022 1:20:35

Обобщающий урок истории в 10-м классе. Тема: "Россия в XVII веке"


    Обобщающий урок истории в 10-м классе. Тема: "Россия в XVII веке"

      Разработанный урок предназначается для проведения в 10-м классе. Обобщающий урок имеет своей целью закрепление знаний по пройденной теме и формирование у ученика устойчивых представлений об истории страны в данный период. Ход урока должен привести ученика к следующему выводу: Россия в конце XVII в. Была готова к масштабным преобразованиям, которые впоследствии провел Петр I....

13 01 2022 19:47:11

Тема урока "Наш край в ХХ в."

Данная разработка урока относится к разделу «История родного края». Проводится в форме открытого урока с изучением дополнительного материала и просмотра видеофильма....

12 01 2022 11:33:21

Урок по пропедевтическому курсу "Введение в историю, 5-й класс. Измерение времени"


    Урок по пропедевтическому курсу "Введение в историю, 5-й класс. Измерение времени"

      Урок подготовлен на основе системы SMART для 5-го класса пропедевтического курса. Он дает возможность ученикам лучше и быстрее ознакомиться с основами исторической науки....

11 01 2022 4:34:59

Конституция Российской Федерации — основной закон государства (урок обществознания в 9-м классе)


    Конституция Российской Федерации — основной закон государства (урок обществознания в 9-м классе)

      Основная идея занятия состоит в том, что, работая в группах, учащиеся изучают документ - Конституцию РФ 1993 года, дают определение Конституции, называют ее признаки, находят необходимые разделы Конституции и статьи. Каждая группа (их 4) получает индивидуальное задание (для каждой группы по 2 задания). Результаты изучения статей Конституции обсуждаются в ходе занятия и заносятся в тетрадь....

10 01 2022 12:45:50

Урок истории в 5-м классе "В театре Диониса"


    Урок истории в 5-м классе "В театре Диониса"

      Данная разработка урока позволяет учителю: повысить мотивацию к учению; повысить роль наглядности на уроке; необременительно для ученика ввести дополнительную информацию; организовать самостоятельную работу ученика на уроке; повысить компьютерную компетентность учащихся....

09 01 2022 1:53:34

Интегрированный урок: психология + история + музыка: "Психология в музыке"


    Интегрированный урок: психология + история + музыка: "Психология в музыке"

      В рамках интегрированного курса "Психология в музыке" дети знакомятся с элементами основных теорий типологических моделей индивидуальных хаpaктеров, хаpaктерологическими радикалами, душевными особенностями, особенностями творчества известных музыкантов, художников, поэтов и писателей. На уроках создаются условия для познания себя и своего хаpaктера. Учитель помогает детям определелить свои хаpaктерологические черты, выявить достоинства, индивидуальность, особенности своего хаpaктера, обрести себя в творческом самовыражении. По окончании курса у детей формируется творческая индивидуальность, происходит оптимизация учебного процесса. ...

08 01 2022 11:46:49

План-конспект мотивационного урока по истории с валеологическим содержанием и сопровождением


    План-конспект мотивационного урока по истории с валеологическим содержанием и сопровождением

      Урок истории проходит с использованием компьютера, медиатеки, энциклопедической литературы. Он посвящен изучению эпохи Петра I. ...

07 01 2022 7:51:40

Контрольно-обобщающий урок по теме: "Борьба за огонь"


    Контрольно-обобщающий урок по теме: "Борьба за огонь"

      В основе урока – материал из романа Ж. Рони-старшего "Борьба за огонь", приключения героев которого заставляют сразу погрузиться в атмосферу первобытного общества. Поэтому в игре широко используются отрывки из книги в сочетании с рисунками для формирования соответствующей эмоциональной атмосферы. От знаний учеников напрямую зависит судьба охотников за огнем. Игра предполагает проверку фактических знаний по теме, дает возможность творчески подойти к решению отдельных заданий, развивает навыки коллективной работы и дает возможность каждому ученику выбрать задание по своим способностям....

06 01 2022 16:34:14

"Древнегреческий театр". Интегрированный урок (история + ИЗО) в 5-м классе


    "Древнегреческий театр". Интегрированный урок (история + ИЗО) в 5-м классе

      Представлен интегрированный урок в блоке тем по культуре Древней Греции. Ученики 5-го класса знакомятся с особенностями древнегреческого театра, основными жанрами театральных представлений, изготавливают театральные маски, играют отрывки из комедий и трагедий античных авторов. ...

05 01 2022 16:44:53

Урок по теме: "Петру I - Екатерина II"


    Урок по теме: "Петру I - Екатерина II"

      Урок, посвященный XVIII веку – переломному периоду в истории России, очень насыщенному событиями. Особенности данного периода – частая смена правителей, сильные личности во главе государства, главенствующее положение дворянства в государстве. Государство Российское подвело черту под прошлым, перевернуло страницу своей истории и начало переход к новым рубежам. ...

04 01 2022 19:38:36

Урок "Экономическое развитие России в первой четверти XVIII века"


    Урок "Экономическое развитие России в первой четверти XVIII века"

      В статье представлен урок истории, который может быть проведён с учащимися 7-го класса общеобразовательной школы. Используемые формы работы: рассказ учителя, работа с учебником, картой, с документами, схемами, решение исторических задач. ...

03 01 2022 17:40:25

Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся


    Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся

      Неделя истории помогает решать задачи формирования мировоззрения учащихся, воспитывать чувство патриотизма, способствует выявлению творческих способностей школьников, вовлекает их в активную деятельность, помогает найти свое призвание. Участие в ней учащихся 1–11-х классов повышает интерес к предмету....

02 01 2022 17:22:20

Организация работы с научным текстом в процессе преподавания истории и обществознания


    Организация работы с научным текстом в процессе преподавания истории и обществознания

      Затрагиваемая проблема - формирование социально-культурных установок учащихся посредством работы с историческими источниками (документы, источники социальной информации). В статье хаpaктеризуются виды текстов и приводятся формы организации работы с ними на разных ступенях школьного образования. Указаны механизмы включения работы с текстами в ткань урока. В приложении дана разработка урока обществознания в 11-м классе (профильный уровень) по теме "Социальная система общества"....

01 01 2022 17:16:59

За рамками школьного учебника. "Романовы и о Романовых в Сибири". Материалы к урокам истории


    За рамками школьного учебника. "Романовы и о Романовых в Сибири". Материалы к урокам истории

      Российское государство с XVI века является евразийской державой. При этом европейская часть по размерам значительно уступает азиатской. Однако все значимые события за Уралом и в Сибири были связаны с центром, с правящей династией, иногда конкретно, иногда опосредованно. Некоторые факты, события и гипотезы, использованные для создания данного пособия, не претендуют на особую полноту и глубину заявленной темы. Однако они не слишком широко известны, весьма разнятся по тематике и жанрам, следовательно, могут послужить хорошим дополнительным материалом как для уроков, так и для факультативных занятий и элективных курсов. ...

31 12 2021 7:29:45

Повторительно-обощающий урок "Мир Средневековья". 6-й класс


    Повторительно-обощающий урок "Мир Средневековья". 6-й класс

      Изучается и повторяется материал по истории средних веков. Результатом работы должен стать заполненный кроссворд, по предложенному описанию учащиеся должны угадать историческую личность, поработать с источником и решить историческую задачу. Можно выполнять задание как всей комaндой, так и распределив задания для каждого члeна группы....

30 12 2021 13:41:53

Урок истории "Сказка о потерянном времени"


    Урок истории "Сказка о потерянном времени"

      Конспект урока истории, цель которого доказать, что несмотря на то, что данный период истории называют "эпохой застоя", именно в это время СССР достиг верхней точки своего экономического развития и стратегического господства....

29 12 2021 22:25:27

Творческая встреча по истории "Под солнцем пламенной Эллады"


    Творческая встреча по истории "Под солнцем пламенной Эллады"

      Во внеклассной работе заложены большие возможности формирования интереса к предмету "История". Творческая встреча "Под солнцем пламенной Эллады" нацеливает учащихся на углублённое изучение предмета, знание понятий и терминов, дат, имён, развитие умения делать выводы, а также способствует: закреплению знаний, умений и навыков, полученных на уроках истории по теме Древняя Греция; развитию творческих способностей личности, эмоциональному выражению своих чувств, умения видеть прекрасное; проявлению оформительских способностей, а также дружбе и сплоченности коллектива ребят, развитию чувства ответственности за себя и свою комaнду. ...

28 12 2021 20:45:23

Урок "Твой выбор – твое будущее" (по избирательному праву. 11-й класс)


    Урок "Твой выбор – твое будущее" (по избирательному праву. 11-й класс)

      В работе главный акцент делается на такие понятия, как "разделение властей" и "система выборов" в РФ по Конституции 1993 г. Занятия (или уроки) проводятся в интеpaктивном режиме, с применением новейших методов активного обучения, способствующих взаимопониманию, демократизации и самоутверждению учащихся....

27 12 2021 2:26:46

Урок истории Казахстана "Национально-освободительное движение 1916 года"


    Урок истории Казахстана "Национально-освободительное движение 1916 года"

      Использование ИКТ и интернет-технологий на уроках истории в сочетании с традиционными методами значительно повышают эффективность обучения....

26 12 2021 22:11:10

"Первая мировая война". План-конспект урока


    "Первая мировая война". План-конспект урока

      На уроке продолжаем формировать навыки работы с алгоритмом, в данном случае алгоритмом «Хаpaктеристика войны». Изучение материала происходит путем интеграции предметов история и информатика. Урок строится на основе электронного учебника «История России. ХХ век» М.: Клио Софт, 2001. ...

25 12 2021 1:32:54

Сельское хозяйство Кабардино-Балкарии в период с 60-х годов XX века по настоящее время


    Сельское хозяйство Кабардино-Балкарии в период с 60-х годов XX века по настоящее время

      Урок проводится в рамках семинара методического объединения учителей общественных дисциплин г. Прохладный КБР по теме «Проведение интегрированных уроков общественных дисциплин в целях оптимизации учебного процесса» и нацелен на увеличение объема (в связи с тем, что сведения в учебниках по истории Кабардино-Балкарии и географии Кабардино-Балкарии охватывают период до 2002 г.) и закрепление знаний об одной из ведущих отраслей экономики КБР – сельском хозяйстве....

24 12 2021 18:35:56

Конспект комбинированного урока "Реализация гражданских прав в современном мире"


    Конспект комбинированного урока "Реализация гражданских прав в современном мире"

      Конспект урока может быть интересен не только учителям истории и обществознания, но и классным руководителям для проведения классных часов по гражданскому образованию. Занятие предполагает знакомство с различными взглядами на видение проблемы, прочтение некоторых статей «Всеобщей декларации прав и свобод человека», так как без навыков самостоятельного осмысления реальности окружающего мира невозможна активная гражданская позиция. ...

23 12 2021 14:34:15

Разработка урока по истории России "Исторические образы в русской литературе XIX века" (на примере драмы А.С. Пушкина "Борис Годунов")


    Разработка урока по истории России "Исторические образы в русской литературе XIX века" (на примере драмы А.С. Пушкина "Борис Годунов")

      Интегрированный урок литературы и истории по произведению А.С. Пушкина «Борис Годунов». Урок составлен по технологии развития критического мышления....

22 12 2021 23:13:28

"Природа и люди Древней Индии"


    "Природа и люди Древней Индии"

      Урок формирует представления о местоположении, природных условиях и занятиях жителей Древней Индии. В ходе урока учащиеся работают с картой, историческим документом. Широко применяется наглядность, используются элементы театрализации, развивающая игра "Чудесный сундучок". ...

21 12 2021 10:26:52

Тамерлан: разрушитель или созидатель?


    Тамерлан: разрушитель или созидатель?

      Эта тема о великом из великих полководцев человечества. Созидателе и разрушителе, правителе и воине. Человеке, который обладал огромным авторитетом. Он находился в походе, а по его приказу строился Самарканд как столица. Восстановление Великого шелкового пути означало конец военных походов, развитие торговли и дальнейшее проникновение культур Запада и Востока....

20 12 2021 2:43:35

Историографические версии происхождения Первой мировой войны


    Историографические версии происхождения Первой мировой войны

      Задания помогут студентам ответить на дискуссионные вопросы по теме "Первая мировая война", обратившись к соответствующим историографическим и конкретно-историческим источникам. При этом предлагаемые для анализа документов примерные вопросы и задания имеют своей целью помочь формированию умений и навыков исследовательской работы....

19 12 2021 16:54:45

Программа по основам истории военного дела "Патриот" для 5–8-х классов с углубленным изучением предметов образовательной области "Физическая культура"


    Программа по основам истории военного дела "Патриот" для 5–8-х классов с углубленным изучением предметов образовательной области "Физическая культура"

      Данная программа направлена на создание у обучающихся целостного представления об особенностях военной службы, истории становления военного дела у нас в стране, ранней профориентацией, подготовки ребят к осознанному выбору профессии службы Отечеству на военном поприще. Особенностями программы являются: использование исторического материала, ранее не изучаемого на основных предметах; получение многообразных знаний для обучения в военных профильных учебных заведениях....

18 12 2021 15:21:56

Тема урока: "Духовенство". 6-й класс


    Тема урока: "Духовенство". 6-й класс

      Урок знакомит учащихся с историей католической церкви в эпоху Средневековья, когда господство церкви и христианской религии определило образ жизни средневекового человека, социальные границы общества, развитие науки, культуры и искусства....

17 12 2021 6:43:54

Урок-путешествие по истории "Воспитание девочек и мальчиков в XVI–XVII веках в семье казаков". 5–11-й класс


    Урок-путешествие по истории "Воспитание девочек и мальчиков в XVI–XVII веках в семье казаков". 5–11-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с воспитанием мальчиков и девочек в XVI–XVII веках в семье казаков; воспитывать взаимопомощь, любовь к близким, любовь к родному краю....

16 12 2021 7:36:50

Урок мира


    Урок мира

      Урок мира - урок памяти. Только возвращаясь к событиям прошлого, можно воспитать в подрастающем поколении чувство патриотизма, что всегда являлось одной из важнейших задач школы. На примерах из жизни сверстников детям проще понять глобальные проблемы войны и мира. Доступный разговор на серьезную тему позволит зародить в сердцах готовность защищать свою Родину, поселить в душах стремление помогать ближним в трудную минуту, даст уверенность, что только все вместе мы можем отстоять мир на планете....

15 12 2021 10:30:14

Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"


    Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"

      На уроке учащиеся вводятся в сложный круг проблем человековедения: продолжают формироваться интеллектуальные умения (развитие навыков анализа, синтеза, сравнения); развиваются коммуникативные качества у учащихся; навыки умственного труда и умение его организовывать; воспитываются стремление к индивидуальной самореализации, толерантность по отношению к каждому человеку. ...

14 12 2021 9:11:14

Духовно-нравственное и патриотическое воспитание учащихся на историческом материале музейной комнаты в школе


    Духовно-нравственное и патриотическое воспитание учащихся на историческом материале музейной комнаты в школе

      В статье рассматриваются возможности краеведческого материала при обучении истории, организации внеклассной работы по предмету: занятий кружка "Путешествие в историю русского быта", факультативных занятий по курсу "Духовное краеведение Подмосковья". Представлен необычный взгляд учителя на Рождественские образовательные чтения как новую технологию в учебно-воспитательном процессе. Отмечается значительная роль проектной деятельности в воспитании учащихся....

13 12 2021 2:31:51

Урок истории по теме "Битва за Москву". 9-й класс


    Урок истории по теме "Битва за Москву". 9-й класс

      Урок изучения нового материала в 9-м классе. На уроке проходит групповая работа при ответе на главный вопрос учебного занятия. Заполняется опopная схема. Урок способствует воспитанию патриотизма, интереса к прошлому, формированию оценки прошлого с позиций эмоциональных, мировоззренческих, нравственных....

12 12 2021 7:37:32

Внеклассное занятие по истории


    Внеклассное занятие по истории

      В жизни всегда приходится выбирать между плохим поступком и хорошим, и сделать свой выбор подчас трудно, особенно когда речь идёт о собственной судьбе. Но ещё труднее сделать выбор, когда речь идёт о судьбе целого государства. На занятии рассматривается алгоритм избирательного процесса, правила выдвижения кандидатов, а также разбираются стратегии избирательной кампании, избирательные технологии. ...

11 12 2021 9:47:56

Реализация страноведческого подхода в образовании средствами музейной педагогики


    Реализация страноведческого подхода в образовании средствами музейной педагогики

      Музейная педагогика выполняет широкие функции в образовательном процессе и решает его важнейшие задачи. В школьном образовании страноведческий подход реализуется формами, технологиями и методами основного, дополнительного образования и воспитательной работой. Интеграция этих форм достигается технологиями и методами музейной педагогики....

10 12 2021 0:59:14

Здоровье людей. 6-й класс


    Здоровье людей. 6-й класс

      Цель урока – определить слагаемые здорового образа жизни. Использованы педагогические технологии: технологии кейсов, здоровьесберегающие технологии, технологии проектирования. Тему и цель урока учащимся предлагается определить самостоятельно....

09 12 2021 8:38:44

Внеклассное мероприятие по истории. Историческая игра "Путешествие за три моря"


    Внеклассное мероприятие по истории. Историческая игра "Путешествие за три моря"

      Внеклассное мероприятие ориентировано на учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида. Игровые задания учитывают специфику и познавательную деятельность детей этого образовательного учреждения и способствуют углублению и расширению знаний, развитию умственных способностей учащихся с нарушением интеллекта. А также решается главная задача – развитие интереса учащихся к истории. ...

08 12 2021 18:54:30

Методические приемы работы над темой "Кто стоит на страже закона". 7-й класс


    Методические приемы работы над темой "Кто стоит на страже закона". 7-й класс

      Данная статья посвящена изучению завершающих уроков раздела «Человек и закон». Предложены два варианта работы над темой. Формой изучения материала является поисково-исследовательская, метод – групповая работа. Работа представляет опыт использования краеведческого материала при изучении обществознания. Урок содержит презентацию....

07 12 2021 12:28:13

Урок истории «Пётр I – реформатор или революционер на троне?»


    Урок истории «Пётр I – реформатор или революционер на троне?»

      Сегодня большое распространение получили три технологии обучения: моделирование или игровая деятельность, коммуникативный диалог или дискуссионная деятельность, изучение источников или исследовательская деятельность. Все эти элементы прослеживаются в статье....

06 12 2021 9:37:22

Путешествие по Древней Греции. 5-й класс


    Путешествие по Древней Греции. 5-й класс

      Цели урока: обобщение материала, изученного пятиклассниками на уроках по теме "Древняя Греция", углубление их представлений о древнегреческом полисе, о росте гражданского самосознания греков, хозяйственной жизни, культурных достижениях, вкладе древних греков в развитие мировой цивилизации....

05 12 2021 18:45:49

Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"


    Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"

      Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на комaнды. Учащимся предлагаются конкурсы: «Крылатые выражения», «Исторический портрет», «Историческая мозаика», «Название на карте», «Историческая азбука», «Впервые в России», «Загадочные слова», «Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....

04 12 2021 5:51:34

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::