Индийские касты
Тип урока: Комбинированный.
Цель урока: Дать представление о структуре индийского общества и его кастах.
Задачи урока:
1. Обучающая: подвести к пониманию того, что появление неравенства у индийцев было закреплено религией.
2. Развивающие:
- продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ, находить ошибки в тексте, заполнять фрагменты схемы в рабочих листах;
- продолжить работу над развитием коммуникативных умений учащихся:
- слушать и слышать;
- владение устной и письменной речью;
- выступление перед классом;
- установление контактов с людьми с целью выполнения задания.
3. Воспитательная: сформировать личную оценку учащихся с позиции нравственности по отношению к кастовому делению общества в Древней Индии.
Оборудование урока
- Карта “Древний Восток. Индия и Китай 3 тыс. до н. э.- 3 тыс. н. э.”, учебник А. А. Вигасин, Г.И. Годер, И. С. Свенцицкая. История древнего мира, проектор, магнитно – маркерная дока, ноутбук, презентация (приложение 1), рабочий лист (по количеству учащихся) - (приложение 2).
Ход урока
- Организационный момент.
- Актуализация знаний.
Сегодня на уроке, ребята, вы будите работать в рабочих листах (приложение № 2). Запись в рабочем листе даты урока.
Задание № 1. Написать “квазихудожественный” текст “Древняя Индия” (Слайд 2).
Учащимся предлагается ряд ключевых слов (Индия, Индостан, Индийский океан, Гималаи, Инд, Ганг, джунгли), связывая которые в логический ряд они сочиняют повествовательный сюжет. В результате в классе появляется ряд текстов, сходных по одним признакам и различных по другим.
Зачитываются 2 – 3 текста. Анализ текстов, работа по карте.
2). Игра “Да – нет - ка” (Слайд №3).
Вопросы для учащихся:
Индийцы были язычниками? (Да).
Главными занятиями жителей Индии было мореплавание и скотоводство? (Нет).
С любовью и почтением индийцы относились к корове? (Да).
Одним из главных богов был мудрый Ганеш? (Да).
Индийцы поклонялись кошке? (Нет).
Новая тема:
Вступительное слово учителя.
Мы познакомились с природными условиями Индии, с ее географическим положением, с занятиями ее жителей и их религиозными верованиями. И сегодня на уроки мы продолжаем наше знакомство со сказочной страной Индией и поговорим о неравенстве в индийском обществе, о разделении всех жителей Индии на варны, касты и отличительных особенностях этого деления. А также узнаем, какую роль в этом делении играла религия Индии.
Запись в рабочем листе темы урока (Слайд 4).
Цель урока (Слайд 5).
Задачи урока.
План урока (Слайд 6).
1. Миф о происхождении каст.
2. Брахманы и их роль в индийском обществе.
3. Воины.
4. Крестьяне.
5. Слуги.
6. “Неприкасаемые”.
- Миф о происхождении каст (рассказ учителя).
Древний индиец считал, что каждый человек с рождения принадлежит к какой-то касте. (Это слово португальское, а в Индии касты называют “джати”, что означает “рождение”).
Задание № 2. Записать определение “касты”.
Касты – это замкнутые группы людей, с определенными правами и обязанностями, передающимися по наследству (Слайд 7).
Переход из касты в касту был запрещен.
Индийцы верили, что каждая каста произошла из какой – либо части тела бога Брахмы (Слайд 8).
1 каста (Слайд 9). Брахманы требовали к себе особого уважения, утверждая, что только они могут, узнать волю богов и воздействовать на них в нужную для людей сторону. Только брахманы обладали правом совершать важнейшие жертвоприношения, получая за это щедрую плату. Убийство брахмана считалось большим преступлением, чем убийство любого другого человека. Начиная, какое - нибудь новое дело брахманов приглашали в дом, чтобы они прочитали заклинания. Вот, например, заклинание при постройке дома:
Вот здесь стой прочно, о хижина,
Богатая конями, богатая коровами, богатая радостями,
Богатая силой, богатая жиром, богатая молоком!
Возвышайся на великую судьбу.
Вся жизнь брахмана делилась на три периода: учение, обзаведение семьей, отшельничество (рассказ о трех периодах).
- Учение начиналось с 7 лет;
- В 16 лет мальчику подыскивали жену;
- В старости брахманы могли уходить в отшельники.
Задание № 3. Записать определение “отшельник” (Слайд 10).
Отшельник – человек, отказавшийся от общения с другими людьми, живущий уединенно.
2 каста (Слайд 11). Во вторую касту входили воины (цари, военачальники, царские дружинники), сражавшиеся на колесницах, слонах и в конном строю. Им доставалась большая часть военной добычи.
3 каста (Слайд 12). Крестьяне входили в самую многочисленную, третью касту. Они служили в царской пехоте, платили налоги, но участия в управлении не принимали.
4 каста (Слайд 13). Слуги – шудры (значение слова не выяснено) не paбы, но сравнительно с тремя высшими кастами были неполноправны: долгое время шудрам не позволяли заниматься земледелием, скотоводством и торговлей. Поэтому они часто нанимались носильщиками, погонщиками скота, нередко занимались ремеслом.
Задание № 4. Заполнить схему “Касты в Индии”.
2. “Неприкасаемые” (Слайд 14). Хуже всего приходилось тем из слуг, которых называли “неприкасаемые” (чтение текста с комментированием с. 101)
Вопросы (Слайд 15):
- Кого называли “неприкасаемыми”?
- Почему “неприкасаемых” не возмущало такое положение, в котором они находились?
- Буддизм.
- Рефлексия (Слайд 18).
- Д/з (Слайд 19): параграф 21, выполнить задание № 7 в рабочем листе составить кластер “Касты”, нарисовать рисунки для книги “Древняя Индия”.
(Религия призывала людей к покорности и смирению. Если человек покорится своей участи, то после cмepти он может родиться воином, царем и даже брахманом).
Древнеиндийский мудрец Будда не придавал большого значения кастовым различиям. Это был основатель религии буддизма. Буддизм возник в Индии в VI в. до н.э. Будда учил, что главное – личные достоинства человека, а не его происхождение.
Задание № 5. Записать определение “буддизм”.
Буддизм – религия, возникшая в Древней Индии в 6–5 вв. до н. э. (Слайд 16).
Ученица рассказывает легенду о Будде.
Вопросы (Слайд 17):
1. Расскажите о взглядах Будды.
2. В чем отличие учения Будды от учения индийских брахманов?
Задание № 6. Найди и подчеркни ошибки в тексте.
Возникшее неравенство в Индии было закреплено религией. Жрецы в Индии составили Сборник правил бога Яхве, в котором говорилось, что с самого рождения каждый индиец принадлежал к одной из трёх каст. Индийцы верили, что каста жрецов произошла из рук Брахмы, каста воинов – из уст, каста земледельцев – из бёдер, слуги – из запылённых ступней ног. Неравенство между кастами казалась индийцам противоестественным и не вечным. Но некоторые мудрецы не придавали большого значения кастовым различиям. Например, Будда учил, что главное – личные достоинства человека.
1. Что нового узнали на уроке?
2. Чему научились?
3. Считаете ли вы справедливым разделение людей на касты? Выскажите своё мнение.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Викторина представлена в виде вопросов и правильных ответов на них....
18 10 2021 0:35:38
Урок истории проходит в форме турнира, который проверяет знания учащихся по указанной теме....
17 10 2021 15:16:58
Программа элективного курса ориентирована на расширение знания учащихся об Альметьевском регионе, широко известном не только в Татарстане, но и за его пределами как крупный центр нефтедобычи, имеющий богатую историю.
Осваивая данный курс, учащиеся получают дополнительные знания, которые необходимы для познавательной деятельности – о древнем населении региона, его этническом составе, культурном развитии, о годах коллективизации, о нефтяных фонтанах, о сегодняшних достижениях и.т.д. Это способствует более полному освоению программного материала по истории Татарстана и подготовке к выпускному экзамену по курсу основной школы....
16 10 2021 12:14:24
Урок истории в 5-м классе призван воспитывать чувства прекрасного, стремление к физическому совершенству, пробуждать интерес к занятиям спортом, популяризовать здоровый образ жизни. На уроке используется карта-конспект, позволяя учащимся выбирать необходимый материал самостоятельно. А презентация поможет сделать урок зрелищным....
15 10 2021 3:58:21
В данной работе представлен конспект обобщающего урока по теме «Создание державы Александра Македонского». Этот урок позволяет систематизировать знания учащихся по истории Древней Греции, закрепляет знания учащихся о причинах гибели Персидского царства и образовании державы А.Македонского. Продолжается формирование умений учащихся работать с исторической картой, делать выводы, обобщать....
14 10 2021 16:21:42
Цель урока - на примере подлинных исторических событий Великой Отечественной войны показать учащимся, что такое фашизм и насколько страшно его возвращение. Многие молодые люди, вступая в наше время в фашистские организации, даже не подозревают, на что они себя обрекают, забывают, какой ценой была достигнута Победа....
13 10 2021 16:44:10
Урок знакомит с историей Финикии, ее природными условиями и занятиями жителей. Развивает речь, память, логическое мышление, умение отбирать нужную информацию и кратко ее записывать. Призван воспитывать интерес к истории этой страны....
12 10 2021 14:33:25
Экзаменационные билеты по обществознанию составлены в соответствии с Образовательным минимумом Федерального Государственного стандарта основного общего образования и требованиями к уровню подготовки учеников 8-го класса основной школы....
11 10 2021 11:27:41
Каждый день на протяжении своей жизни мы встречаемся с проявлениями добра и зла, нам ежедневно приходится выбирать. Поэтому наверное, интересно будет узнать, а что думали об источниках добра и зла в человеческой жизни великие учителя - философы, которые оказали влияние на воспитание человеческого в человеке, учили различать добро и зло.
...
10 10 2021 10:47:48
Мероприятие посвященное жителям Омска в годы Великой Отечественной войны – солдатам, труженикам тыла и детям....
09 10 2021 17:23:10
Прослеживается эволюция политического и экономического курса, проводившегося в СССР Н.С. Хрущевым; анализируется его успех и поражение, раскрывается значение экономических реформ в период «оттепели». Учащиеся знакомятся с основными переменами, прошедшими в политической системе СССР, основными результатами экономических преобразований....
08 10 2021 7:51:19
Урок повторения по теме. 7-й класс. Это опрос-игра с использованием презентации. Ему предшествуют уроки, на которых учащиеся сами по группам знакомят класс с культурой европейских стран, проводя мультимедийные мини-занятия. И это помогает им подготовиться к игре. В презентации даны задания, правильные ответы. Используются иллюстрации, анимация и музыкальное сопровождение....
07 10 2021 7:11:53
Цель урока: обеспечить усвоение учащимися знаний о ходе русско-японской войны 1904–1905 гг. на основе организации работы с историческими документами и фрагментами из художественной литературы....
06 10 2021 10:30:30
Предлагаемый урок рассчитан на учащихся 10–11-х классов и является одним из вариантов повторительно-обобщающего урока по разделу "Глобальные проблемы человечества". Урок способствует дальнейшему формированию умений анализировать документы, работать в группе и аргументированно отстаивать свою точку зрения.
...
05 10 2021 6:13:15
Урок разработан для детей с ДЦП (детский церебральный паралич). Объем материала предполагает проведение двух уроков по данной теме и дает возможность учителю использовать данный материал, применяя свой личный творческий потенциал. Целью урока является расширение представления об окружающем мире и обогащение словарного запаса....
04 10 2021 7:38:37
Урок посвящен событиям на Курской дуге. Героическим поступкам тех, кто добывал победу. Учащиеся формируют умения самостоятельно работать с дополнительной литературой, историческими документами, историческими картами, делать выводы....
03 10 2021 4:30:13
Урок позволяет учащимся обсудить закономерности исторического развития России. Понять, чем определяется специфика российского исторического развития и каковы механизмы ее проявления. Решение подобных задач позволит школьникам понять роль, место и историческое значение страны....
02 10 2021 20:49:24
Урок дает возможность сделать повторение и обобщение увлекательным приключением, повышающим интерес учащихся к предмету. В уроке использованы разнообразные виды работ (аукцион, рассказ с ошибками, кроссворд, загадки...), что дает возможность максимально активизировать деятельность учащихся.
...
01 10 2021 4:57:22
Рабочая программа по истории Отечества для 7-го класса специальной (коррекционной) школы VIII вида разработана с учётом требований государственного образовательного стандарта. В данной рабочей программе приведены примеры структурных компонентов, кроме календарно-тематического планирования....
30 09 2021 11:52:40
Интегрированный урок-презентация (2 часа) призван познакомить учащихся с шедеврами русской культуры XVIII–XX вв. На основе анализа произведений отечественной архитектуры, скульптуры и поэзии охаpaктеризовать восприятие гуманистических ценностей в русской культуре. Воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою Родину, за свой народ....
29 09 2021 0:55:27
Программа факультативного курса «История нашего края» реализует комплексный подхода к изучению краеведения, которое предлагает сочетание исторического, литературного и географического направлений. Связь теоретических краеведческих вопросов с поисково-исследовательской работой, пpaктическое применение собранных и накопленных материалов....
28 09 2021 20:51:41
Урок-путешествие проводится в 6-м классе как урок обобщения материала и помогает ребятам окунуться в эпоху Средневековья. Различные задания и формы работы дают возможность не только вспомнить пройденный материал, но и повысить интерес к истории Средневековья.
...
27 09 2021 6:34:17
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Занятие посвящено истории и деятельности профсоюзов в РФ. Учащиеся 10‒11-го класса знакомятся с трудовым кодексом РФ, особенностями трудоустройства несовершеннолетних работников, какую роль в защите прав работников играет профсоюз, какое содержание вкладывают международные рабочие организации в понятие «достойный труд»....
26 09 2021 9:58:17
Игра состоит из 4 туров, в ходе которых будут выбывать проигравшие участники. Цель игры - повторить и закрепить изученный материал по истории Древнего мира; используя игровую форму, развивать у учащихся интерес к истории Древнего Рима; развивать логическое мышление, умение анализировать, выделять главное, быстро и правильно применять знания; воспитывать коммуникативные способности, поддержка духа соперничества, активности, лидерства и взаимопомощи....
25 09 2021 8:22:25
Вашему вниманию предлагается урок, который расширяет знания учащихся, дает им пpaктические навыки общения с людьми разных конфессий....
24 09 2021 13:49:33
Данный урок входит в раздел «Средневековый город в Западной и Центральной Европе» по программе 6-го класса. Это итоговый урок. Область данного урока позволяет не только обобщить и систематизировать знания, но и выяснить, как возникли города, развить творческие способности. Урок сопровождается презентацией....
23 09 2021 22:32:45
Элективный курс предназначен для учащихся 9-х классов, изучающих историю на базовом уровне. Программа ориентирована на дополнение и углубление знаний учащихся о важнейших событиях российской истории, которые повлияли на дальнейшее развитие страны. Изучение курса предполагает работу учащихся с историческими источниками и направлено на совершенствование умения работать с документами....
22 09 2021 0:46:36
Данный проект используется в курсе изучения предмета обществознание. Представленный урок является вторым уроком по теме «Религия». Желательно, увеличение времени на изучение данной темы до двух академических часов с целью расширения возможностей по изучению дополнительных документов и материалов и их обсуждению, а также формированию у учащихся собственных суждений по основным вопросам урока.
Также возможно использование материалов проекта для проведения урока по данной теме в 10–11-х классах в курсе обществознания....
21 09 2021 21:44:21
Урок через анализ исторических фактов показывает ложность обвинений России в агрессивности: объясняет причины активной территориальной экспансии, приведшей к созданию огромной по территории страны, сравнивает с методами расширения своих территорий (создание колоний) странами Запада. Документальный видеофильм о событиях августа 2008 года в Южной Осетии, проблемные вопросы к нему используются в качестве рефлексии урока-рассуждения, проводится анкетирование....
20 09 2021 3:43:37
Урок позволяет разобраться в причинах и сущности дворцовых переворотов, отметить решающую роль гвардии. В ходе урока учащиеся проводят анализ принятых в период дворцовых переворотов указов и приходят к выводу, что внутренняя политика самодержавия в этот период отвечала интересам дворянства и отчасти купечества....
19 09 2021 12:57:32
Программа элективного курса ориентирована на расширение знания учащихся об Альметьевском регионе, широко известном не только в Татарстане, но и за его пределами как крупный центр нефтедобычи, имеющий богатую историю.
Осваивая данный курс, учащиеся получают дополнительные знания, которые необходимы для познавательной деятельности – о древнем населении региона, его этническом составе, культурном развитии, о годах коллективизации, о нефтяных фонтанах, о сегодняшних достижениях и.т.д. Это способствует более полному освоению программного материала по истории Татарстана и подготовке к выпускному экзамену по курсу основной школы....
18 09 2021 1:18:51
Цели урока: научить учащихся применять знания о расселении племенных союзов, занятиях, управлении восточных славян; продолжить работу по формированию умений работать с текстом, выделять главное, группировать, обобщать, выражать собственное отношение; развивать коммуникативные умения; формировать навыки работы учащихся в группе....
17 09 2021 0:45:50
Прологом Победы послужила Московская стратегическая оборонительная операция. Впереди еще три года войны, но именно 5 декабря 1941 года гитлеровская армия, находившаяся в зените своего могущества, понесла первое тяжёлое поражение.
...
16 09 2021 23:33:52
Урок способствует формированию знаний у учащихся в области международного права....
15 09 2021 18:39:57
В статье представлен сценарий урока по истории. Дети изучают историческую закономерность падения крепостного права в России....
14 09 2021 18:59:16
Президентские выборы 2000 г. Какие проблемы стоят перед новым правительством и президентом Путиным? Что было сделано в социально-экономической сфере за 8 лет? В качестве регионального компонента - история развития Уватского района Тюменской области за последние 10 лет....
13 09 2021 1:18:48
Урок по истории России предназначен для 7-го класса. Он построен на сочетании технологии проблемного обучения, деятельностного подхода и групповой работы учеников. Целями урока являются знакомство с реформами Петра, достижение понимания их исторического значения; формирование умений решать проблемное задание, давать аргументированную оценку событиям; развитие чувства гордости своим историческим прошлым....
12 09 2021 2:53:14
Урок в 6-м классе с использованием рабочего листа к уроку в форме лабораторного занятия по учебнику с использованием памятки.
...
11 09 2021 0:40:30
В ходе мероприятия используются: мультимедийная презентация некоторых событий, описанных в поэмах, кроссворд, настенная карта. Участники мероприятия работают в группах по предложенному сценарию. Мероприятие рассчитано на учащихся 5–х классов различной степени обученности (из пpaктики - достаточно уверенно себя чувствуют учащиеся класса коррекции). Даёт возможность запомнить действующих лиц, дать оценку их действиям, стать участниками событий, описанных в поэмах.
...
10 09 2021 9:36:28
Цели урока: ознакомление учащихся с переводческим и ранним творчеством (германским периодом) Ф.И. Тютчева, великого русского поэта....
09 09 2021 0:24:23
Основная цель урока: формирование представления учащихся о роли семьи в жизни человека и общества. В ходе урока учащиеся знакомятся с такими понятиями как семья, бpaк, условия заключения бpaка, права и обязанности супругов, типы и функции семьи. В учебной деятельности учащиеся приобретают интеpaктивные умения и навыки, позволяющие эффективно решать учебные задачи в обстановке коллективного сотрудничества, инициативы и творчества....
08 09 2021 23:19:36
Курс направлен на расширение знаний учащихся по истории становления многопартийной политической системы России XX в. и формирование навыков политической культуры....
07 09 2021 10:23:50
Данный урок является вводным в теме "Великая Отечественная война". Это урок-образ: он должен дать опережающее целостное символическое начало всей темы и способствовать осознанному восприятию учащимися учебного материала. На уроке применяются принципы личностно-ориентированного обучения и групповая работа. Также используется музыкальное сопровождение для создания атмосферы и настроя на будущее изучение темы.
...
06 09 2021 21:11:39
«Международные отношения в 30-е годы» - одна из ключевых тем истории XX века, имеющая особое значение в контексте как зарубежной, так и отечественной истории. В ходе урока применяется технология проблемного обучения и технология схемных и знаковых моделей В.Ф. Шаталова. В качестве средства обучения используется электронный образовательный ресурс «Новейшая история зарубежных стран. 9-й класс» 1С....
05 09 2021 14:26:44
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Презентация выполнена в виде известной интеллектуальной игры: “Своя игра”. Участие принимают 4 комaнды. Проводится игра в два тура. В I туре четыре категории вопросов: картография, замени выражение, страноведение, ребусы. Во II туре три категории вопроса: Маска, я тебя знаю, мифология, волшебный ларец. В каждой категории по пять вопросов, от пяти до двадцати пяти баллов. По итогам подсчёта голосов, выигрывает комaнда, набравшая наиболее большое количество баллов....
04 09 2021 21:30:55
Эту викторину можно применять на уроках истории для повторения и более глубокого изучения темы в 6-м классе, с целью развития интеллектуальных способностей, расширения исторического кругозора, мотивации к познавательной деятельности. Как подсказывает опыт, более прочные и глубокие знания учащиеся получают именно в ходе интеллектуальных соревнований. У учителя появляется уникальная возможность заинтересовать историей всех своих учеников....
03 09 2021 23:28:28
Предлагаемый классный час ставит своей целью не только повторение знаний о государственных символах России, но и расширение знаний по истории развития государственной символики. Данная разработка вполне может использоваться на уроках истории в начальной школе, а также поможет в проведении классных часов по гражданской и патриотической тематике в 5–6-х классах....
02 09 2021 10:27:23
Фрагмент обобщающего урока истории в 10-м классе по теме «Екатерина Великая» показывает гендерный подход в преподавании истории в школе как элемент гражданского образования....
01 09 2021 11:57:29
Урок по всеобщей истории для 9-го класса является заключительным в разделе "Международная политика в 50-х - 90-х годах". Форма урока - обобщающий семинар. Целью занятия является анализ международной политики в период "холодной войны". Урок рассчитан на 2 часа. Урок состоит из анализа причин, предпосылок и основных признаков "Холодной войны", заполнения таблицы "Периоды "холодной войны" противостояние и сотрудничество". Урок предполагает подготовку учениками сообщений по теме и слайд-шоу с иллюстрациями и основными схемами по теме.
...
31 08 2021 23:46:26
Тема Отечественной войны 1812 года является одной из ключевых тем истории России XIX в. Данный урок представляет собой мастер-класс по разработке и написанию проектов. Применение метода проекта на уроке позволяет мотивировать учащихся к более глубокому изучению предмета самостоятельно, то есть развивает предметные компетенции....
30 08 2021 14:37:34
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
