Урок истории по теме "Эпоха дворцовых переворотов" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок истории по теме "Эпоха дворцовых переворотов"


    Урок истории по теме "Эпоха дворцовых переворотов"


Тип урока: урок по изучению нового материала.

Вид урока: урок-исследование.

Методы обучения: словесный, наглядный, исследовательский, познавательный, проблемный.

Цели урока:

1. Образовательная:
– усвоение конкретно-исторических фактов, хаpaктеризующих эпоху дворцовых переворотов;
– усвоение учащимися важнейших исторических понятий.

2. Развивающая:
– продолжить выработку умений и навыков работы с историческим материалом и текстом, систематизировать полученные данные в таблицу;
– развивать коллективно-мыслительную деятельность уч-ся.

3. Воспитательная:
– воспитывать культуру общения;
– воспитывать желание отстаивать собственную позицию, используя для аргументации исторические сведения.

I. Подготовительная часть урока

1.1. Опережающие задания:

– подготовить учащихся для выступления на уроке с историческими портретами императоров и регентов эпохи дворцовых переворотов: Екатерина I, ПетрII, Анна Ивановна, Анна Леопольдовна, Э. Бирон, Елизавета Петровна, ПетрIII (см. А.Данилов “История России IX–XIX вв”, Справочник, М., “Дрофа” 1999 г.)

1.2. Подготовлены:

– раздаточный материал: образец таблицы “Эпоха дворцовых переворотов” (по количеству уч-ся);
– таблица – схема “Династия Романовых” (родословная);
– электронные видеоматериалы (презентация на тему “Эпоха дворцовых переворотов”).

Учебники.

  1. Н.И.Павленко “История России с древнейших времен до конца XIX века”, 10кл. “Дрофа”, М.2008 (основной).
  2. В.И. Буганов, П.И. Зырянов “История России конец XVII–XIX вв., 10кл., Просвещение, М. 2003 (дополнительный).
  3. Электронные средства обучения.
  4. Оборудование для демонстрации х/ф (“Тайны дворцовых переворотов”).

На доске:

Основные понятия урока – правительственный кризис, дворцовый переворот, гвардия, Верховный тайный совет, кабинет министров, кондиции, регент, бироновщина.

– Домашнее задание:

1) учебник Н.И. Павленко “История России с древнейших времен до конца XIX века” параграф 28 стр. 173 (изучить). Подумать над вопросами № 1, 4, 5 стр.178.

2) Выучить новые определения к понятиям темы “Эпоха дворцовых переворотов”.

II. Ход урока.

Организационный момент:

– Проверка присутствующих уч-ся на уроке.
– Проверка готовности к уроку: наличие необходимого количества учебников, письменных принадлежностей, раздаточного материала.
– Проверка готовности уч-ся, выступающих с сообщениями на уроке.

Вводно-мотивационный момент.

Вступительное слово преподавателя:

Прежде чем объявить тему сегодняшнего урока, ответьте на вопрос:

– Как в Русском государстве решался вопрос с наследованием трона (великокняжеского, царского)?

Порядок престолонаследования от отца к старшему сыну существовал на Руси древнейших времен, конечно при условии, если наследник был. Такой порядок просуществовал вплоть до эпохи Петра I . В 1722 году Петр издает указ о престолонаследии, по которому император должен сам назначать наследника. Среди ученных историковедов сложилось мнение, что, скорее всего Петр пошел на этот шаг, опасаясь за судьбу своих реформ, у которых было немало противников, в том числе и сын – царевич Алексей, казненный за измену по приказу царя.

Скоропостижно умирая, Петр не успел сделать завещание и наследника не назначил.

После cмepти императора борьба за трон стала хаpaктерной чертой десятилетий, за 37 лет с 1725 по 1762 г. на русском престоле один за другим побывало 6 императоров.

Этот период крупнейший русский историк В.О. Ключевский позднее назовет “Эпохой дворцовых переворотов”.

Спopная ситуация в вопросе о престолонаследии способствовала усилению политического влияния дворянства, на которое опирались русские монархи.

Начинается острая борьба за власть между придворными дворянскими группировками. В ходе борьбы усиливается то одна, то другая группировка и каждая стремилась “посадить” на трон своего человека. Сегодня на уроке мы познакомимся с этой сложнейшей и интереснейшей эпохой– “эпохой дворцовых переворотов”. Запишите в тетрадях тему урока: “Эпоха дворцовых переворотов”.

Задачи урока:

  1. Ознакомиться с основными событиями эпохи и личностями императоров.
  2. Дать оценку правомерности занятий русского престола каждым из претендентов.
  3. Выявить особенности правления и результативность
  4. Определить общественно-политическую силу, игравшую главную роль во внутренней политике данного периода.
  5. Познакомиться и усвоить понятия: Дворцовый переворот; правительственный кризис; гвардия; Верховный тайный совет; Кабинет министров; кондиции; регент; бироновщина;
  6. Данные исследования систематизировать в таб.лице “Эпоха дворцовых переворотов” (см. Приложение 1)

Изучение нового материала.

План темы:

  1. Правление Екатерины I.
  2. Правление Петра II.
  3. Правление Анны Иоанновны.
  4. Правление Ивана VI и Анны Леопольдовны.
  5. Правление Елизаветы Петровны.
  6. Правление Петра III.

Преподаватель: Мы познакомились с содержанием плана темы “Эпоха дворцовых переворотов”. Соответственно данному плану разработана таблица, которую в ходе изучения материала нам необходимо заполнить (таблица на экране). См. Приложение 1.

Преподаватель знакомит учащихся с содержанием таблицы.

Преподаватель: Ночью, когда Петр I был в агонии, в дворцовом зале высшие чиновники империи вели речь о престолонаследии. Претендентами на высшую власть были императрица Екатерина Алексеевна, супруга Петра I, и Петр Алексеевич, внук Петра I, сын казненного царевича Алексея.

Преподаватель предлагает посмотреть таблицу “Династия Романовых (родословная)” (см. Приложение 2) и найти эти имена.

Первая государственным умом не блистала, но ее поддерживала новая знать (Меньшиков, Толстой и др.) и гвардия, которой она выдала, причем из своих средств, недоданное за 16 месяцев жалованье. Второго, 9-летнего мальчика Петра, хотели бы видеть императором аристократы во главе с князем Д.Голицыным. Волей гвардии на русский престол вошла бывшая портомоя (прачка) из Лифляндии. Воцарение Екатерины I – первый переворот из целой серии дворцовых переворотов в Российской империи. Так кто же такая Екатерина I?

Подробнее нас с личностью императрицы познакомит учащийся (фамилия, имя).

Петр II Алексеевич (1715–1730) – российский император (1727–1730). Сын царевича Алексея Петровича. В начальный период царствования власть находилась пpaктически у А. Меншикова. Однако после падения Меньшикова, Петр II оказался под влиянием старой боярской аристократии. Возвратил из заточения в монастыре свою бабку Е. Лопухину и близких ей людей. Объявил себя противником преобразований Петра I . Находясь под влиянием князей Долгоруковых, собирался жениться на княжне Е. А. Долгоруковой. Однако в разгар приготовлений к коронации и свадьбе заболел и умер. С его cмepтью род Романовых в мужском колене прекратился.

Преподаватель предлагает на основании сообщения и текста учебников продолжить заполнение таблицы ( см. Приложение 1), внести в таблицу сведения об императоре Петре II.

Затем предлагается посмотреть отрывок из х/ф “Тайны дворцовых переворота” режиссера Светланы Дружининой и ответить на вопросы: Каков возраст нового императора? Каковы особенности поведения императора? Под чьим влиянием находится Петр II? Мог ли молодой император самостоятельно принимать решения государственной важности?

Екатерина I Алексеевна (урожденная Mapта Скавронская.

(1684–1727) – российская императрица (коронована 7 мая 1725 г.), вторая жена императора Петра I. Родилась в семье прибалтийского крестьянина. В 1701–1702 гг. была замужем за шведским драгуном. При взятии русскими Мариенбурга попала в плен. В 1705 г. стала гражданской женой Петра I, приняла православие. В 1708 г. родила дочь Анну, а в 1709 г. – Елизавету. В 1711 г. участвовала в Прутском походе и находилась вместе с русским отрядом во главе с царем в окружении. По ее инициативе все находившиеся при ней и других лицах драгоценности были переданы для подкупа турецкого визиря с целью выхода из окружения. В память об этом “счастливом избавлении” Петр I учредил орден Святой Екатерины – высший орден, которым награждались женщины. Первым орденом была награждена сама Екатерина. В 1712 г. сочеталась церковным бpaком с Петром I. После cмepти не оставившего завещания Петра I была при активной поддержке Меншикова и гвардейских частей возведена на престол. Правила страной при поддержке учрежденного под давлением ближайшего окружения покойного императора Верховного тайного совета. В числе ее основных мероприятий можно назвать запрещение крепостным крестьянам свободного ухода на промыслы, организацию первой Камчатской экспедиции В. Беринга, подписание союзного договора с Австрией. 6 мая 1727 г. Екатерина Алексеевна умерла.

Комментарий преподавателя.

28 января 1725 года императрицей стала Екатерина I, в возрасте 41 года. Фактическим правителем стал Ал. Меньшиков. Но в помощь Екатерине был учрежден новый государственный орган – Верховный тайный совет, подчинивший себе Сенат, Синод и коллегии. В его состав вошли сторонники Екатерины I Л. Меньшиков, П. Толстой, Ф. Апpaксин, Г. Головкин, Д. Голтцын.

Правительство А. Меньшикова разрешило дворянам открывать мануфактуры, городское самоуправление стало под контроль губернаторов и воевод.

Работа над понятием: Верховный тайный совет – высший орган управления, учрежденный в помощь Екатерины I, объединивший функции Сената, Синода и коллегий.

Преподаватель предлагает учащимся, опираясь на содержание параграфа № 46 стр.48 учебника Буганова В.А, параграфа № 21 учебника Павленко Н.И, данные из сообщения уч-ся, заполнить графы таблицы, хаpaктеризующие правление Екатерины I (распечатки таблицы имеются у каждого уч-ся), см. Приложение 1.

Преподаватель: После cмepти Екатерины I, правившей 2 года, императором становится Петр II.

Учащимся предлагается посмотреть родословную Романовых и проследить родственные связи Петра II по отношению к Петру I.

Преподаватель предлагает прослушать сообщение учащегося о Петре II.

Преподаватель: Скоропостижная cмepть Петра II вызвала правительственный кризис. Со cмepтью Петра II род Романовых по мужской линии прекратился. По предложению князя Д.Голицына Верховный тайный совет пригласил на трон Анну Ивановну, вдовствующую герцогиню Курляндии. Кто же она, Анна Иоанновна? Обратимся к родословной Романовых. (см. Приложение 2)

Определите родственные связи Анны Ивановны с Петром I.

Преподаватель предлагает прослушать сообщение об Анне Ивановне.

Анна Иоанновна (1698–1740) – дочь царя Ивана V.. В 1710–1711 гг. была замужем за герцогом Курляндским, после его cмepти жила в Митаве. После cмepти Петра II члeны Верховного тайного совета приняли решение пригласить Анну на российский престол при условии ограничения ее власти Верховным тайным советом. Согласившись на эти условия, Анна вскоре порвала кондиции и упразднила Верховный тайный совет. Была коронована в апреле 1730 г. Восстановила Сенат. Правила страной при помощи и поддержке ряда иностранцев (Э. И. Бирон, Р. и К. Левенвольде, Б. К. Миних, Г., К. Менгден, и др.). Учредила Кабинет министров. С 1731 г. начала действовать Тайная канцелярия, применявшая жестокие пытки. Анна Иоанновна расширила привилегии дворянства, отменила закон о единонаследии; учредила Шляхетский кадетский корпус; ограничила бессрочную государственную службу дворян 25 годами. Приказала составить опись казенных заповедных лесов с целью их охраны и сбережения. Усилила борьбу с ересями. По ее приказу были открыты духовные семинарии в 16 городах России. В 1738 г. установила cмepтную казнь за богохульство. Провела военную реформу. Но удачная для России война с Турцией 1735–1739 гг. из-за пассивности российской дипломатии не привела к закреплению успеха.

Стремилась закрепить власть за потомками Ивана V. Для этого перед cмepтью назначила преемником внучатого племянника Ивана Антоновича, а регентом при нем до совершеннолетия – Э. И. Бирона.

Преподаватель: Итак, Анну Ивановну пригласил Верховный тайный совет, но поставил ей ряд условий, входивших в “Кондиции” (договор). Новое понятие – “кондиции” записать в тетрадь.

Преподаватель продолжает:

Что же это за условия?

– “В супружество не вступать и наследника не определять”.
– Верховный тайный совет из восьми уже избранных персон содержать, войн без его согласия ни с кем не вести.
– Мира не заключать.
– Верных поданных ни какими податями не отягощать.
– В знатные чины, выше полковничьего ранга, не жаловать, ниже к знатным делам не определять.
– У шляхства живота, имения и чести без суда не отнимать.
– Вотчины и деревни не жаловать.
– В придворные чины, как русских, так и иностранцев не производить.
– Государственные доходы в расход не употрeбллять.

Преподаватель предлагает подумать над вопросом:

– Если , перечисленные в кондициях вопросы не должна решать государыня, то кто же, по вашему мнению, будет их решать?

Вот о чем мечтали “верховники”. Даже не об ограниченной монархии, а о полной власти.

В 37 лет Анна Ивановна стала российской императрицей. Воцарившись, она порвала кондиции и стала поступать, как ей было угодно.

Преподаватель предлагает прослушать отрывок из книги Торопцева А.П “Романовы. Начало великой империи”, М., ОЛМА, 2007. стр.152. (Читает эпизоды из жизни Анны Ивановны).

Преподаватель предлагает, используя полученную информацию и текст учебников, внести основные сведения об Анне Ивановне в таблицу (см. Приложение 1)

Преподаватель: Вместе с Анной Ивановной в Россию прибыли немецкие прибалтийские дворяне,

Иноземцы руководили армией (фельдмаршал Б.Миних), коллегией иностранных дел (граф А.Остерман), металлургической промышленностью (А.Шемберг), Академией наук (И.Шумахер).

Фактическим правителем государства стал фаворит Анны Ивановны граф Бирон. Проводимая им политика неслучайно получила название “бироновщина”.

Преподаватель обращает внимание на новые понятия: фаворит и “бироновщина”, предлагает записать их в тетрадь. ( На экране высвечивается полный текст понятий и определений к ним.)

Преподаватель: После cмepти Анны Ивановны правителем становится Иван VI Антонович – трехмecячный ребенок.

Вновь обратимся к родословной Романовых и установим, в каких родственных связях находился Иван VI Антонович по отношению к Петру I.

Предлагается послушать информацию учащегося об Иване VI.

Иван VI Антонович (1740–1764) – император всероссийский (1740–1741). Сын племянницы российской императрицы Анны Иоанновны – мекленбургской принцессы Анны Леопольдовны, правнук Ивана V. 17 октября 1740 г. провозглашен императором всероссийским, а регентом при нем – герцог Э. И. Бирон. После переворота Миниха 9 ноября того же года регентство перешло в руки матери императора Анны Леопольдовны.

А в результате переворота 25 ноября 1741 г. Иван Антонович был свергнут с престола Елизаветой Петровной. Первоначально ею был подписан указ о высылке Ивана Антоновича и его семьи за границу, к родственникам. Однако вскоре все семейство было арестовано и сослано вначале в Дина-мюнде, затем в Раненбург, а позднее в Холмогоры, где Иван Антонович (ему в то время исполнилось четыре года) был изолирован от родственников. В 16-летнем возрасте Иван Антонович был заключен в Шлиссельбургскую крепость, где имя его было неизвестно даже коменданту. Любые его связи с внешним миром были категорически запрещены. Несмотря на это, узник знал о своем происхождении. Указами Петра III, а позже Екатерины II, посещавших его в 1762 г., было предписано ужесточить режим его содержания, а в случае попытки освобождения – не выдать его живым. В ночь на 5 июля 1764 г., когда была предпринята попытка освободить узника, Иван VI был убит. Похоронен в Шлиссельбургской крепости.

Преподаватель обращает внимание уч-ся на понятия “регент”.

И так, мы выяснили, что за малолетнего императора фактическими правителя были: сначала Э.И. Бирон, а затем мама императора Аннам Леопольдовна. Послушаем небольшое сообщение о них.

Бирон Эрнст Иоганн (1690–1772) – правитель-регент при малолетнем Иване VI Антоновиче (17 октября – 9 ноября 1740). Герцог Курляндский и Семигальский. Фаворит императрицы Анны Иоанновны. В последний период ее царствования предпринял обновление гвардий за счет выходцев из податных сословий. Снизил подушную подать, амнистировал осужденных по ряду дел. Запретил ношение придворных платьев из дорогих тканей. Усилил полицейский контроль. В ходе переворота, осуществленного Минихом в пользу Анны Леопольдовны 9 ноября 1740 г., был арестован. Петром III возвращен из ссылки. Умер в Митаве в конце 1772 г.

Анна Леопольдовна (Елизавета Екатерина Христина) (1718–1746) – правительница Российской империи при малолетнем сыне Иване VI Антоновиче (9 ноября 1740 – 25 ноября 1741). Дочь герцога Мекленбург-Шверинского Карла Леопольда и Екатерины, дочери царя Ивана V. В 1739 г. вышла замуж за принца Браунш-вейг-Люнебургского Антона Ульриха. В 1740 г. родила сына Ивана, объявленного Анной Иоанновной наследником престола в двухмecячном возрасте. После cмepти Анны Иоанновны Иван Антонович был провозглашен императором, а регентом при нем стал Э. И. Бирон. 9 ноября 1740 г. Минихом был совершен переворот в пользу Анны Леопольдовны. Делами государства пpaктически не занималась, передоверив это Кабинету министров. После переворота 1741 г. была лишена власти. Умерла в марте 1746 г.

Уч-ся предлагается внести сведения об Иване VI и Анне Леопольдовне в таблицу (см. Приложение 1), опираясь на текст сообщения и текст учебника.

Вопрос: Кто в период царствования Ивана VI при дворе играл главную политическую роль?

Преподаватель продолжает: Мы выяснили, что засилье иноземцев при дворе сохраняется, это вызывает протест у русского дворянства. Осенью 1741 года в столице среди дворянской гвардии возникает заговор в пользу дочери Петра I Елизаветы. Вновь обратимся к таблице с родословной Романовых. Кто она, Елизавета?

Внебрачная дочь Петра I и прачки. От природы дeвoчка была умницей и красавицей. Петр рассчитывал выгодно выдать ее замуж за наследника короля Франции. Но французов такое родство совсем не радовало. Линия Бурбонов уходила в IX–X века. А у невесты в роду конюхи, прачки, да и сама невеста незаконнорожденое дитя. Наследнику французской короны поспешили найти невесту в Испании.

Преподаватель предлагает посмотреть эпизод из х/ф С. Дружининой “Тайны дворцовых переворотов” о Елизавете Петровне. На экране – портрет Елизаветы Петровны и пояснение к нему.

Учащимся предлагается послушать сообщение об императрице Елизавете Петровне.

Елизавета Петровна (1709–1761) – российская императрица (1741–1761). Дочь Петра I и Екатерины I, рожденная вне бpaка. Пользуясь падением авторитета Анны Леопольдовны, Елизавета Петровна при поддержке гвардии осуществила государственный переворот 25 ноября 1741 г., в ходе которого свергла Ивана VI и Анну Леопольдовну. Она восстановила роль Сената, коллегий, Главного магистрата. Отменила cмepтную казнь (1756). Законодательно закреплены привилегии дворян. Вырос авторитет и мощь государственной власти. Активной была и внешняя политика. В ходе русско-шведской войны 1741–1743 гг. Россия получила часть Финляндии. Елизавета заключила антипрусский союз с Австрией. Россия успешно участвовала в Семилетней войне. К России была присоединена Восточная Пруссия. Кульминацией военной славы России стало взятие Берлина (1760). Императрица придавала большое значение развитию русской культуры, образованию и науки. В 1755 г. был открыт первый в стране Московский университет. Была основана Академия художеств, созданы выдающиеся памятники культуры. Оказывала поддержку М. В. Ломоносову и другим представителям русской науки и культуры. В последний период царствования меньше занималась вопросами государственного управления, передоверив его П. И. и И. И. Шуваловым, М. И. и Р. И. Воронцовыми др. В 1744 г. заключила тайный морганатический бpaк с А. Г. Разумовским, от которого, по свидетельствам современников, родила нескольких детей. После cмepти Елизаветы Петровны, появилось немало самозванцев, именовавших себя ее детьми от этого бpaка. Наиболее известной фигурой стала, так называемая, княжна Таpaканова. Официальным наследником престола Елизавета назначила своего племянника (сына сестры Анны) – Петра Федоровича. Умерла Елизавета Петровна 25 декабря 1761 г.

Дополнительный материал.

Преподаватель читает отрывок из книги Торопцева А. “Романовы. Начало великой империи” М. ОЛМА., 2007, стр.160–161(эпизоды из жизни Елизаветы Петровны).

Преподаватель предлагает учащимся внести сведения о Елизавете Петровне в таблицу соответственно графам. Правление Елизаветы Петровны длилось 20 лет. Елизавета назначила своим наследником сына старшей дочери Петра I Карла-Петра-Ульриха, будущего Петра III.

Обратимся к родословной Романовых. Установите родственные связи Петра III по отношению к Петру I.

Преподаватель предлагает послушать сообщение об императоре Петре III (На экране портрет Петра III и пояснение к портрету.)

Петр III Федорович (1728–1762) – российский император (1761–1762). Внук Петра I. Сын цесаревны Анны. По линии отца был прямым потомком шведского короля Карла XII. В 1742 г. императрицей Елизаветой Петровной наследником российского престола. В 1745 г. женился на принцессе Софье Августе Фредерике Ангальт-Цербстской. После cмepти императрицы Елизаветы Петровны 25 декабря 1761 г. был провозглашен императором. Правил 186 дней.

К числу важнейших дел Петра III можно отнести: упразднение Тайной канцелярии, секуляризацию церковных земель, создания Госбанка, указ, по которому за убийство крепостных предусматривалась пожизненная ссылка. Издан Манифест о вольности дворянства. Прекратил военные действия против Пруссии. В конце июня 1762 г. был свергнут с престола в результате заговора.

Преподаватель предлагает внести сведения о Петре III в таблицу (см. Приложение 1)

Итог урока:

Обобщение темы:

Преподаватель: Обращает внимание уч-ся на заполненную таблицу “Эпоха дворцовых переворотов”, проводит краткий анализ таблицы.

Предлагает учащимся сделать краткий рассказ об эпохе дворцовых переворотов.

На экране появился слайд “Задачи урока”. Преподаватель предлагает вспомнить задачи, поставленные в начале урока, проанализировать итоги их выполнения?

Преподаватель обращает внимание уч-ся на задачу № 4 и предлагает ответить на вопросы:

– Какая общественно– политическая сила играла главную роль во внутренней политике эпохи дворцовых переворотов? Что обозначает понятие “дворцовые перевороты”? Были ли серьезные изменения во внутренней и внешней политике России в эту эпоху?

Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Домашнее задание.

1. Прочитать текст учебника Н.И. Павленко. “История России с древнейших времен до конца XIX в.” пар. 21, стр. 173–179. Подумать над вопросами № 1, 4, 5, стр.178.

2. Выучить определения к понятиям темы “Эпоха дворцовых переворотов”

Заключительное слово преподавателя.

Изучив тему “Эпоха дворцовых переворотов”, мы выяснили, что дворцовые перевороты, совершавшиеся в России верхушкой дворянских группировок, не влекли за собой серьезных перемен в жизни страны. Фавориты императоров менялись, однако состав бюрократии оставался неизменным, падало и внешнеполитическое могущество России.

Приложение 3.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Тема урока: "Древняя Индия"


    Тема урока: "Древняя Индия"

      Урок разработан для 5-го класса на основе стандартов второго поколения по теме «Древняя Индия». Проходит в форме путешествия. Используются методы обучения: наглядный, словесный и пpaктический. Применяется презентация, а также музыка индийского народа....

25 09 2021 15:27:23

Урок по теме "Я-гражданин"


    Урок по теме "Я-гражданин"

      Разработка урока позволяет в рамках одного занятия усвоить основные понятия темы: гражданин, гражданство, гражданские и патриотические качества личности. В разработке используются элементы технологии критического мышления. ...

24 09 2021 5:27:57

Урок истории "Нашествие персидских войск на Элладу". 5-й класс


    Урок истории "Нашествие персидских войск на Элладу". 5-й класс

      На уроке отpaбатываются умения излагать полученную информацию в различных видах (таблицы, тесты, загадки, монологические ответы). Таким образом достигается большая индивидуализация истории. Урок имеет большое воспитательное значение: развитие патриотизма, становление личности учащихся. ...

23 09 2021 20:39:40

Авторская историко-краеведческая программа "Начало"


    Авторская историко-краеведческая программа "Начало"

      Предлагаю вашему вниманию авторскую историко-краеведческую программу «Начало», которая может быть использована для краеведческой и внеурочной деятельности. Содержит материал по истории родного края села Сергиевск Самарской области Сергиевского района. Программа имеет рецензию Самарского Областного центра детско-юношеского туризма и краеведения. (ОЦДЮТК ЦСМ). В программе содержится теоретический и пpaктический материал....

22 09 2021 17:37:10

Интегрированный урок (история + ИЗО) на тему "Страницы истории Москвы"


    Интегрированный урок (история + ИЗО) на тему "Страницы истории Москвы"

      Интегрированный урок предполагает работу в группах с заданиями разного уровня сложности. Урок позволяет учащимся глубоко понять эстетическую ценность русской культуры, воспитывать уважительное отношение к родному городу, чувство патриотизма, уважение к культурному наследию родного края....

21 09 2021 11:30:55

СССР накануне войны (1941–1945 гг.)


    СССР накануне войны (1941–1945 гг.)

      Презентация у уроку знакомит учащихся с причинами отступления Красной армии в начале войны....

20 09 2021 23:31:49

Игра "Звездный час" по теме "Ранние буржуазные революции в Европе"


    Игра "Звездный час" по теме "Ранние буржуазные революции в Европе"

      Игра "Звездный час" - заключительный урок в теме "Ранние буржуазные революции в Европе". Он представлен как мультимедиаурок, так как использование компьютерных технологий делает урок современным, содержательным и, несомненно, повышает интерес к предмету. В процессе игры у детей выpaбатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремиться к знаниям....

19 09 2021 16:19:53

Урок по истории в 9-м классе по теме: "Становление биполярного мира. Холодная война"


    Урок по истории в 9-м классе по теме: "Становление биполярного мира. Холодная война"

      Урок построен с использованием групповой формы работы. Итогом деятельности учащихся на уроке является опopный конспект по теме. В работе на уроке учащимися проводится анализ документов, помещенных в учебнике, хрестоматиях по новейшей истории зарубежных стран, проводится заполнение таблиц, имеющихся в рабочей тетради по истории. ...

18 09 2021 8:18:46

Открытый урок по музыке в 7-м классе "Роль военных песен в победе Великой Отечественной войны"


    Открытый урок по музыке в 7-м классе "Роль военных песен в победе Великой Отечественной войны"

      Урок дает возможность показать учащемуся, какую немаловажную, огромную роль сыграла музыка в победе в Великой Отечественной войне. Она поддерживала солдат, поднимала настроение, в песнях была сама победа над врагом, так как песни были написаны людьми, которые тоже пережили годы страданий и потерь. Ребята сами проводят исследовательскую деятельность, кем, как, когда были написаны песни до войны, во время войны, после войны....

17 09 2021 17:59:31

Экологическая обстановка села Садовое


    Экологическая обстановка села Садовое

      Цель проекта: выявить наиболее актуальные для села экологические проблемы....

16 09 2021 15:15:19

Историческая викторина по теме "Мир в начале Нового времени" для 7-х классов


    Историческая викторина по теме "Мир в начале Нового времени" для 7-х классов

      Историческая викторина «Мир в начале нового времени» — это внеклассное мероприятие по истории для 7-х классов. Материал викторины охватывает события от начала Великих географических открытий до начала Реформации в Европе, поэтому его можно использовать и на уроке в ходе повторения пройденного материала. Историческая викторина повышает мотивацию к изучению истории, развивает любознательность, стремление к самоутверждению, позволяет обобщить и закрепить представления об эпохе Возрождения....

15 09 2021 5:44:42

Вероучение в мировых религиях


    Вероучение в мировых религиях

      Данный проект используется в курсе изучения предмета обществознание. Представленный урок является вторым уроком по теме «Религия». Желательно, увеличение времени на изучение данной темы до двух академических часов с целью расширения возможностей по изучению дополнительных документов и материалов и их обсуждению, а также формированию у учащихся собственных суждений по основным вопросам урока. Также возможно использование материалов проекта для проведения урока по данной теме в 10–11-х классах в курсе обществознания....

14 09 2021 10:14:18

Россия в дореформенное время. Обобщающий урок, 8-й класс


    Россия в дореформенное время. Обобщающий урок, 8-й класс

      Обобщающий урок в изучении курса истории России XIX века – урок комплексного применения знаний в новой ситуации: урок-взаимодействие, ориентированный на процесс общения, а также урок-дискуссия. Дидактическая цель – создать условия для осознания и осмысления изученного материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся средствами технологии критического мышления. ...

13 09 2021 6:45:41

"О, Русь моя!" Урок-турнир итогового обобщения по истории России, 6-й класс


    "О, Русь моя!" Урок-турнир итогового обобщения по истории России, 6-й класс

      Урок-турнир относится к нетрадиционной форме урока. Он позволяет в игровой форме закрепить и обобщить знания учащихся, полученные в курсе истории Отечества 6-го класса. Разнообразие форм работы позволяет учителю развивать интерес к предмету, формировать личностную оценку и отношение к историческим событиям. Театрализованные фрагменты наполнят эпоху живыми красками и чувствами....

12 09 2021 2:22:38

"Уроки первого периода Великой Отечественной войны" — занятие с использованием ИКТ


    "Уроки первого периода Великой Отечественной войны" — занятие с использованием ИКТ

      При проведении занятия по теме «Уроки первого периода Великой Отечественной войны» я использую компьютерные технологии. Это позволяет повысить мотивацию учащихся к изучению темы, помогает более наглядно, образно представить события войны, позволяет более качественно усвоить тему. ИКТ можно применять как в процессе изучения нового материала, так и при закреплении и контроле знаний....

11 09 2021 19:54:30

История формирования государственных символов России


    История формирования государственных символов России

      Данная работа посвящена символике Российской Федерации, Ставропольского края и своей малой родины – Курской. Работа рассчитана на учащихся 9-х классов, которые успешно изучили историю России с древнейших времен до XX века. Нестандартный урок занял 2-е место в краевом конкурсе «Овеянные славой». К работе прилагается презентация....

10 09 2021 2:58:19

Урок истории по теме "Отечественная война 1812 года". 8-й класс


    Урок истории по теме "Отечественная война 1812 года". 8-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Цель урока: выяснить каковы причины отечественной войны 1812 года? каковы планы сторон в войне? почему Бородинскую битву считают мopaльной победой русской армии? каковы причины победы России в отечественной войне 1812 года? почему война 1812 года носит название Отечественная?...

09 09 2021 12:28:28

"Путешествие по Древней Греции. Микены и Троя"


    "Путешествие по Древней Греции. Микены и Троя"

      На примере ознакомления с микенской культурой Древней Греции показаны подходы к формированию у них исторического мышления. ...

08 09 2021 17:17:29

Программа "Музейная педагогика"


    Программа "Музейная педагогика"

      Программа «Музейная педагогика» рассчитана на 3 года обучения. Занятия ориентированы на средний школьный возраст (10–16 лет). Направленность программы – военно-патриотическая. Программа воспитывает человека, обладающего духовным богатством, способного к творчеству и самостоятельности, ценящего свою родину....

07 09 2021 17:55:36

Обобщающий урок по теме "По следам фараона". 5-й класс


    Обобщающий урок по теме "По следам фараона". 5-й класс

      На занятии происходит актуализация и систематизация знаний учащихся по теме «Древний Египет»....

06 09 2021 6:43:15

Педагогическая мастерская по теме "Этнос: нации и народности". 8-й класс


    Педагогическая мастерская по теме "Этнос: нации и народности". 8-й класс

      Данный урок является продолжением целой серии подобных уроков в 8-м классе по общей проблеме «Социальная сфера». Здесь мы продолжаем знакомство с понятиями социальной сферы и учимся добывать знания самостоятельно. Цель урока носит реальный хаpaктер и является достижимой. Она включает в себя комплекс развивающих компонентов, которые формируют аналитические способности, творческое мышление, а также умения применять личные знания для достижения знаний на уроке....

05 09 2021 18:27:28

Интегрированный урок истории и литературы «Пореформенная Россия XIX века и поэма Н.А. Некрасова "Кому на Руси жить хорошо"»


    Интегрированный урок истории и литературы «Пореформенная Россия XIX века и поэма Н.А. Некрасова "Кому на Руси жить хорошо"»

      Цель урока - рассмотрение вопроса об «отношениях искусства и действительности» на основе историко-философской хаpaктеристики поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Урок формирует поисковые навыки, умение видеть в произведении воплощённую эпоху, определять в работе с текстом и историческими источниками своеобразие поэмы, открытия автора, показывая связь эпохи Некрасова с сегодняшним днём, актуальность произведения....

04 09 2021 17:44:31

Конспект учебного занятия "Природа и люди Древней Индии"


    Конспект учебного занятия "Природа и люди Древней Индии"

      Одна из необычных форм урока истории – урок-путешествие. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстративный материал, дает возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с картой, а также позволяет включить в урок лабораторную работу с источниками и документами. Вашему вниманию предлагается один урок из цикла разработанных мною для 5-го класса уроков-путешествий, посвященный Древней Индии. ...

03 09 2021 4:51:33

Литературная гостиная "Прерванный полёт" (памяти Владимира Высоцкого)


    Литературная гостиная "Прерванный полёт" (памяти Владимира Высоцкого)

      Литературная гостиная памяти Владимира Высоцкого знакомит обучающихся с традициями авторской песни, с биографией и творчеством Высоцкого; позволяет развивать навыки выразительного, эмоционального чтения, вдумчивого восприятия, умение сопереживать, сочувствовать; помогает пробудить у обучающихся интерес и любовь к поэзии, слову....

02 09 2021 13:55:42

Государственная символика Российской Федерации


    Государственная символика Российской Федерации

      В целях воспитания гражданственности и патриотизма, повышения интереса к истории Российского государства, а также повышения собственной значимости как истинного гражданина своего государства на уроках истории и обществознания, на "Уроках мужества" и внеклассных мероприятиях часто используется тема, посвящённая государственным символам....

01 09 2021 5:20:46

Урок истории России в 8-м классе на тему "Внутренняя политика Александра III"


    Урок истории России в 8-м классе на тему "Внутренняя политика Александра III"

      Урок истории комбинированного типа c элементами викторины на этапе повторения. На данном уроке уделено внимание формированию умения составления хаpaктеристики исторического деятеля по предложенному плану, определению сущности внутренней политики Александра III. ...

31 08 2021 12:35:47

Урок-презентация по истории в 5-м классе по теме "Обобщающее повторение по Древнему Китаю"


    Урок-презентация по истории в 5-м классе по теме "Обобщающее повторение по Древнему Китаю"

      Урок строится по традиционной схеме урока-презентации и проводится для обобщения материала по теме "Древний Восток", формирования основных навыков и умений, углубления сведений по истории Древнего Китая. Различные виды заданий и формы работы позволяют не только закрепить изученный материал, но и способствуют воспитанию интереса к предмету история. ...

30 08 2021 12:23:34

Урок истории по теме "Первобытный мир – первые шаги человечества"


    Урок истории по теме "Первобытный мир – первые шаги человечества"

      На уроке создается образ эпохи Первобытного мира. Учащиеся учатся находить в современной жизни явления, открытия, достижения, сохранившееся со времен Первобытного мира; учатся сравнивать, формулировать вопросы, работать с текстом, картой, иллюстрацией....

29 08 2021 16:14:36

Исторический марафон по теме: "Россия при Николае I"


    Исторический марафон по теме: "Россия при Николае I"

      На уроке по типу исторического марафона мною используются задания различных видов: разгадать филворд, головоломку; соотнести названия журналов и их редакторов; найти слово; вставить пропущенное слово; вспомнить даты. Задания разработаны для нескольких групп. ...

28 08 2021 11:23:57

Интегрированный урок (история России + информатика) по теме "В память об ушедших и во славу живущих"


    Интегрированный урок (история России + информатика) по теме "В память об ушедших и во славу живущих"

      Урок составлен с учетом регионального компонента и нацелен на расширение знаний и представлений учащихся по истории Великой Отечественной войны. Важное место в содержании отводится знакомству с малоизвестными эпизодами жизни родного города, края, страны, с выдающимися людьми, чьи имена вошли в историческую память народа....

27 08 2021 2:32:22

Электронное обучающее средство "Из истории государственных символов России"


    Электронное обучающее средство "Из истории государственных символов России"

      Вашему вниманию предлагается электронное обучающее средство, выполненное в формате презентация по курсу "Государственные символы России". Курс рассчитан на 17 часов и может быть использован как элективный курс, факультатив, спецкурс....

26 08 2021 23:54:17

"Иван III. Образование единого государства"


    "Иван III. Образование единого государства"

      На уроке рассматривается ситуация, сложившаяся в конце XV века на Руси. Вместе с учащимися опледеляем, как связана внутриполитическая деятельность Ивана III с особенностями его хаpaктера и воспитания? Какой отпечаток на проведение преобразований наложили внешнеполитические проблемы? ...

25 08 2021 14:55:19

Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс


    Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс

      Цели урока: создать условия для понимания образа главной героини, её поступка; показать, как раскрывается тема любви и верности; развивать навыки работы со стихотворным текстом, учить подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль; создать условия для формирования у учащихся интереса к истории нашей Родины. ...

24 08 2021 4:32:20

"Своя игра". Методическая разработка повторительно-обобщающего урока-игры по предмету «Обществознание»


    "Своя игра". Методическая разработка повторительно-обобщающего урока-игры по предмету «Обществознание»

      Цель урока: пробудить интерес к изучаемому предмету; самореализация обучающихся: проявление личностных свойств; социализация: включение в систему общественных отношений, усвоение норм общения....

23 08 2021 5:51:35

Повторительно-обобщающий урок по истории Средних веков в 6-м классе "Своя игра"


    Повторительно-обобщающий урок по истории Средних веков в 6-м классе "Своя игра"

      Цели урока: повторение и обобщение знаний учащихся; развивать заинтересованность в знаниях к предмету; развивать кругозор учащихся....

22 08 2021 0:40:32

Праздник "Жатва" – внеклассное мероприятие по истории Отечества


    Праздник "Жатва" – внеклассное мероприятие по истории Отечества

      Праздник "Жатва" проводится для учащихся 6-го класса, которые начинают изучать историю Отечества. Его цель - развитие интереса детей к культуре русского народа и истории своего государства в целом. Праздник проводится в осенние месяцы. В игровой форме представлен весь год земледельца. По окончанию праздника проводится чаепитие....

21 08 2021 20:17:31

Индийские касты


    Индийские касты

      Цель урока: дать представление о структуре индийского общества и его кастах. На уроке используются различные методы и способы освоения материала, отpaбатываются умения самостоятельно строить рассказ, находить ошибки в тексте, заполнять фрагменты схемы в рабочих листах, коммуникативные умения учащихся....

20 08 2021 2:24:42

Урок истории по теме "Смутное время"


    Урок истории по теме "Смутное время"

      Педагогическая идея урока заключается в сочетании различных организационных способов и форм проверки знаний учащихся (карточки-задания, тестовое задание, карточки по хронологии и историческим деятелям; компьютер, цветокод; устный ответ) и самостоятельной работы с текстом учебника. ...

19 08 2021 22:30:42

Тема урока: "Начало Реформации в Европе". 7-й класс


    Тема урока: "Начало Реформации в Европе". 7-й класс

      Урок построен на основе технологии проблемного обучения, основной целью которого является создание условий для формирования исследовательских, частично-поисковых навыков учащихся при изучении темы. В задачу урока входит раскрытие творческого потенциала учащихся через подводящие вопросы, дискуссии, оценивание исторических событий....

18 08 2021 15:34:17

Урок-презентация по истории России "Культура Серебряного века"


    Урок-презентация по истории России "Культура Серебряного века"

      Представленный урок был проведен в 11 классе, рассчитан на 2 часа. Цель урока - проанализировать основные достижения художественной культуры конца XIX - начала XX века. ...

17 08 2021 21:14:15

Что в имени твоем, Новосибирск!


    Что в имени твоем, Новосибирск!

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Поинтересовавшись своим родным городом, вы будете не менее удивлены, сколько интересных событий происходило на родных местах и сколько впереди еще интересного. Поинтересуйтесь, почему улицы вашего населенного пункта именуются в чью-то честь. Погуляйте по улицам, скверам и паркам. Все они хранят историю, и это будет для Вас открытием. Эта разработка - интеллектуальное путешествие по городу Новосибирску для школьников....

16 08 2021 16:25:10

Влияние инновационных педагогических технологий на уровень активности учащихся на уроках истории (на примере открытого урока в 6-м классе)


    Влияние инновационных педагогических технологий на уровень активности учащихся на уроках истории (на примере открытого урока в 6-м классе)

      На сегодняшний момент определяющими факторами в образовании и развитии личности с точки зрения гуманистической психологии и педагогики считаются внутренняя активность личности, ее потребности и способности к саморазвитию, самосовершенствованию. Выполнить такие задачи невозможно в условиях традиционных технологий. В новых технологиях ставка делается на повышение уровня активности учащихся на уроках, что, в свою очередь, будет способствовать появлению у детей потребности саморазвития, стремления к самовыражению, самоутверждению, самоопределению и самоуправлению....

15 08 2021 20:25:29

Урок по истории России "Огненные вёрсты Гражданской". 11-й класс


    Урок по истории России "Огненные вёрсты Гражданской". 11-й класс

      Урок по истории России предназначен для проведения в 11-м классе. Рассмотрены причины, основные противоборствующие силы Гражданской войны. Выделены этапы Гражданской войны, которым дана общая хаpaктеристика. Выявлены причины победы "красных" и поражения "белых" в вооружённом противостоянии. Присутствует электронное приложение к уроку. ...

14 08 2021 14:32:12

Открытый урок в 10-м классе "Русь во времена Владимира Святославича. Принятие христианства"


    Открытый урок в 10-м классе "Русь во времена Владимира Святославича. Принятие христианства"

      Урок относится к теме "Древнерусское государство". Это четвертый урок по теме, связан с предыдущей темой "Русь в правление Игоря, Ольги, Святослава", продолжением традиционной политики первых русских князей – подчинение славянских племен киевскому князю....

13 08 2021 11:51:18

Урок "Русь с древнейших времен до конца XII века" (игра "Семь ступенек на Олимп")


    Урок "Русь с древнейших времен до конца XII века" (игра "Семь ступенек на Олимп")

      Цели и задачи игры: пробуждение интереса к изучению истории с привлечением дополнительной литературы; повторение и закрепление знаний учащихся по теме. ...

12 08 2021 6:47:58

Программа "Отечество"


    Программа "Отечество"

      Программа рассчитана на обучающихся среднего и старшего звена, в чем заключается ее универсальность. В свете нынешнего развития общества, когда утеряны идеалы, когда молодые люди мало чем интересуются, а много пьют, используют наркотические средства, эта программа способствует гармоничному развитию молодых людей, физически развитых, интеллектуально грамотных. Программу с удовольствием поддерживают родители, а дети с удовольствием ее осуществляют....

11 08 2021 23:53:47

Методическая разработка урока по новой истории в 7-м классе "Повседневная жизнь"


    Методическая разработка урока по новой истории в 7-м классе "Повседневная жизнь"

      Урок проводится в технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо). Учащимся предлагается прочитать утверждения и выразить к ним своё отношение – согласен или не согласен с каждым утверждением и соответствующие ответы «да», «нет» записать на карточке с утверждениями в колонке «до чтения». Для уточнения информации читаем текст учебника. Учащимся предлагается закончить предложение на выбор....

10 08 2021 10:11:49

Мастерская "Сальвадор Дали"


    Мастерская "Сальвадор Дали"

      Мастерская «Сальвадор Дали» проводится на уроках курса всеобщей истории в 10–11-х классах при изучении темы «Культура». Цель мастерской – стремление научить детей самостоятельно познавать мир, не бояться ставить сложные вопросы и искать ответы на них; научить детей получать наслаждение от живописи, не бояться красок и почувствовать себя творцом....

09 08 2021 2:10:20

Интегрированный урок (литература + экономика + история) по теме «Человек и время в романе И.С. Тургенева "Отцы и дети"»


    Интегрированный урок (литература + экономика + история) по теме «Человек и время в романе И.С. Тургенева "Отцы и дети"»

      На вступительном уроке по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети» анализируются первые главы романа, а также обобщаются и систематизируются экономические и исторические сведения, связанные с эпохой, получившей отражение в романе. Все это готовит учащихся к восприятию сложности идеологической борьбы 60-х годов XIX века, развивает аналитические умения при сравнительной хаpaктеристике исторических эпох и экономических систем. ...

08 08 2021 17:29:29

Урок по курсу "Новейшая история" по теме "Вторая мировая война: союзники"


    Урок по курсу "Новейшая история" по теме "Вторая мировая война: союзники"

      На уроке закрепить первоначальные знания учащихся об истоках антигитлеровской коалиции и ее деятельности в 1941–1943 годах. Учащиеся знакомятся с материалом о причинах сотрудничества между странами Запада и СССР, встречах «большой тройки» и их историческом значении....

07 08 2021 2:52:16

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::