Интегрированный урок "обществознание + программа "Здоровье" В.Н. Касаткина" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Интегрированный урок "обществознание + программа "Здоровье" В.Н. Касаткина"


    Интегрированный урок "обществознание + программа "Здоровье" В.Н. Касаткина"

уальность данного урока заключается в том, что учитель через урок обществознание, интегрируя с программой “Здоровье” В.Н. Касаткина, указывает возможный вариант решения одной из самых насущных проблем в современном образовании – проблемы сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Методическая разработка интегрированного урока по учебному предмету “Обществознание”, учебнику “Обществоведение” (автор Л.Н.Боголюбов и др.) для учащихся 6 класса, интегрируется с программой “Здоровье” под редакцией В.Н.Касаткина раздел 2 “Я и другие” тема: “Группа. Ролевые позиции в группе”.

Основные теоретические, методические и организационные особенности данного урока:
– форма урока традиционная, тип урока – интегрированный, место проведения – кабинет истории;
– количество часов – один;
– используемые технологии: здоровьесберегающие, элементы личностно– ориентированного обучения, уровневой дифференциации.

Методы обучения: словесный, пpaктический, наглядный, частично-поисковый.

Форма организации: фронтальная, групповая, индивидуальная, работа в парах.

В данной разработке урока наблюдается создание условий, которые заинтересовывают, способствуют росту интеллектуального развития каждого ученика через использование разных методов, форм организации учебной деятельности, активизацию мыслительной деятельности учащихся, через групповую, индивидуальную работу.

На уроке имеют место различные виды мышления (пpaктически-действительное, наглядно-образное, словесно-логическое).

Сохранение психоэмоционального, физического здоровья учащихся на уроке обеспечивается через:

– соблюдение в кабинете гигиенических условий;
– разумное чередование видов учебной деятельности и частоты;
– использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся, которые позволяют им реально превратиться из “потребителей знаний” в “субъектов” деятельности по их получению и созиданию;
– наличие на уроке валеологических пауз, которые способствуют обучению детей управлению собственным здоровьем (получить первые успехи в изменении состояния тела, своего духа и разума);
– включение в содержательную часть урока вопросов, связанных с формированием межличностных отношений, которые непосредственно влияют на здоровье учащихся;
– благоприятный психологический климат на уроке;
– наличие эмоционально-смысловых разрядок.

Педагогическая новизна представленной методической разработки на уроке заключается в том, что развитие учащихся коммуникативных способностей человека способствуют формированию положительный эмоций, укреплению психического здоровья человека. Данная методическая разработка будет интересна и полезна педагогам, начинающим работать по программе “Здоровье” В.Н.Касаткина.

Интегрированный урок: обществознание + программа “Здоровье” В.Н.Касаткина.

Тема урока: Ты и твои товарищи. Группа. Позиции в группе. Лидер.

Цели урока: создать условия

– для формирования представления, что такое группа людей и их виды;
– для развития умения выполнять “групповые нормы”;
– формировать навыки сотрудничества и сопереживание в группе;
– воспитывать взаимопонимание, взаимовыдержку, доброжелательное отношение к окружающим людям.

Представление: формировать представление учащихся о “инструментах” общения: конструктивная критика, поддержка, убеждение.

Отношение: умение критиковать, хвалить и принимать похвалу.

Стратегия поведения: демонстрировать навыки общения, умение слушать, начинать, поддерживать, прекращать разговор.

Оборудование: учебник “Обществоведение”, автор Л.Н.Боголюбов и др. для 6 класса, картина В.И Сурикова “Степан Разин”, музыкальный центр.

Дидактический материал: “жар-птица”.

Ход урока

1. Психоэмоциональный настрой урока:

– Ребята, здравствуйте, я очень рада вас всех видеть. А сейчас закройте глаза и представьте, что над вами – небо, на небе тучи. Откройте глаза, а вот и капли дождя (хлопок), 2 капли (2 хлопка), 3 капли (3 хлопка) и пошел частый, частый дождь (хлопаем). И вдруг радуга – солнце. Мы тянемся к нему (поднимаем вверх руки) и улыбаемся.

Опустили глаза, рядом твой друг (подруга). И сейчас вы можете встать и пересесть по желанию за парту к другу (подруге). Как вы себя чувствуете? Уютно вам на уроке? У кого какое настроение? Желаю вам, чтобы это настроение сохранялось на протяжении всего урока и способствовало нашему с вами взаимопониманию.

2. Активизация умственной деятельности:

– Что такое взаимопонимание?
– Чем отличаются деловые и личные отношения?

На доске написаны слова: удовольствие, радость, зависть, восторг, горе, восхищение, обида, гнев, гордость, тоска, доверие, уважение, благодарность, любовь.

Задание:

– Изобразите мимикой лица эти слова, прочитывая их;
– Что выражают эти слова? (Чувства.)
– Раздели эти чувства на две группы: положительные, отрицательные.
– Какие чувства, ты бы добавил к каждому списку? (Можно работать в паре.)

3. Проверка и контроль знаний:

На доске “Жар-птица” с чудным хвостом (каждое перо имеет свою стоимость).

АЛЫЕ ПЕРЬЯ стоят 5 баллов; ЗЕЛЕНЫЕ ПЕРЬЯ стоят 4 балла; СИНИЕ ПЕРЬЯ стоят 3 балла.

Учащиеся выходят по желанию, определяют на какой балл хотят ответить, “выдергивают” перо и отвечают или выполняют задания индивидуально.

“ПЕРЬЯ” с карточками.

Вопросы на (5 баллов):

  1. Какие отношения называются межличностными?
  2. Что такое взаимопонимание? Как оно возникает?
  3. Чем отличаются деловые и личные отношения?
  4. Что такое симпатия? Антипатия?
  5. Какие существуют виды межличностных отношений?
  6. Как ты думаешь, почему дружба так важна для людей?
  7. Что такое настоящая любовь?

Вопросы на (4 балла):

  1. Что притягивает и отталкивает людей в межличностных отношениях?
  2. Составь словесный портрет своего друга (подруги)
  3. Прочитай свое любимое стихотворение о дружбе и любви. Объясни, чем оно тебе нравится?
  4. Какое правило взаимопонимания нужно помнить? “От улыбки, хмурый день светлей…”
  5. Почему подростки требовательны к друзьям? Ответ аргументируют.

Вопросы на (3 балла):

  1. Приведи пословицы на высказывание: “Не торопись с выводами”.
  2. Приведи пример пословицы на высказывание: “Не спеши делать выводы по первому впечатлению”.
  3. Можно ли назвать личностью животное?
  4. Что такое чувства?

4. Мотивация урока, целеполагание.

Ребята, прочитайте тему урока: “ Ты и твои товарищи. Группа. Лидер”.
– Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
– Что бы вы хотели узнать об этом? (Учащиеся ставят цели и определяют задачи урока.)

5. Изучение нового материала.

1. Рассказ учителя с элементами беседы (какие бывают группы, о групповых нормах).

– Какие объединения людей вы знаете? (класс, семья, компания, секция и т.д.)
– Почему люди стали объединяться в группы?

2. Деление класса на группы. Класс делится на группы самостоятельно.

– Почему вы так разделились? (отвечает каждая группа.)
– Что общего у вас? Кто из вас проявил большую инициативу по созданию вашей группы?
– Кого из ваших товарищей можно назвать лидером? Какими качествами должен обладать лидер группы?

Физкультминутка: Выберите из своей группы лидера. Каждому лидеру нужно провести со своей группой упражнение физкультминутки.

(Упражнение активизирует внутренние процессы, гармонизирует нервную систему.)

“Расхлопывание”.

  • Исходное положение: стоя или сидя в парах.
  • Начните поочередное “расхлопывание” друг друга по плечам и верхней части спины расслабленными ладонями;
  • Продолжайте упражнение с некоторым усилием;
  • Произведите легкое постукивание мягкой частью кулака;
  • Продолжайте упражнение, придавая некоторое усилие рукам;
  • Начните поочередное “расхлопывание” по плечам и верхней части спины ладонями, применяя некоторое усилие;
  • Закончите упражнение поочередным поглаживанием друг друга по плечам и верхней части спины сверху вниз.

(Упражнение выполняется в целях профилактики 3–5 минут.)

3. Работа с учебником: Обществознание 6 класс (стр. 113).

а) Прочитать вопрос “Что можно, чего нельзя и что за это бывает?”
б) Составьте для своей группы правила, по которым бы “жила” ваша группа
(Записывают в тетрадь.)
в) Озвучивание каждой группой групповых норм (правил).
г) “Валеологическая пауза для глаз”

  • Исходное положение: стоя или сидя,
  • Плотно закрывайте и широко открывайте глаза 4–6 раз подряд с интервалом 15 сек. в течении 2 минут.
  • Посмотрите вверх, вниз, вправо, влево, не поворачивая головы в течении 1 минуты.
  • Вращайте глазами по кругу: вниз, вправо, вверх, влево и в обратную сторону – 2 минуты.

Упражнение выполняется 3–4 раза с интервалом 1 минута. Общая продолжительность занятий 5–10 минут. Упражнение 2 и 3 делать не только с открытыми, но и с закрытыми глазами.

(Упражнение снимет умственное утомление, активизирует кровообращение в области глаз и мозга.)

4. Вы поработали на уроке 10 минут в группах.

– Какая группа по-вашему быстрее всех выполнила задания, отвечала на вопросы?
– Почему?

Вывод: Группа работает быстрее, слаженнее, правильно отвечает на вопросы потому, что у них лучше развиты навыки общения: умение слушать друг друга, поддерживать, начинать, прекращать разговор, убеждать друг друга.

6. Повторение, систематизация и закрепление изученного материала.

1. “ Посещение картинной галереи”.

Рассмотрим картину В.И.Сурикова (1848–1916) “Степан Разин”.

Обсудите в группе:

– Какая группа людей изображена на картине? Что тебе известно о ней из курса истории? Кто среди этих людей лидер? Как его описывает художник?
– Каково их положение в группе?

2. Звучит детская песенка Ю.Энтина “Антошка”.

– “Антошка” противопоставляет себя группе.

Чем закончилась эта история? Как в реальной жизни может поступать группа с человеком, который не выполняет ее требования и делает только то, что ему хочется?

3. Пpaктическая работа:

а) Каждый члeн группы придумывает и предлагает интересное и нужное людям дело. Может быть, ты с ребятами решишь быстро и неожиданно соорудить для малышей снежный городок? А может, помочь кому-нибудь из пенсионеров принести воды, откопать снег или что-то другое. Запишите каждый свое предложение в тетрадь.
б) Вспомните нормы группы (посмотрите записи) и постарайтесь представить свое предложение группе.
в) Если получилось у вас много дел, то решите вместе, за какие дела возьметесь в первую очередь, какие выполнить во вторую и третью. Какое дело вы выполните группой?

4. Анализ ситуации:

“Шли по дороге 20 путников, однажды вечером на них напали два разбойника и обобрали всех до нитки. В это время, когда разбойники крепко держали одного из путников, другой отнимал у него вещи. И ни один путник не мог одолеть сразу двух разбойников.

– Подумайте, можно ли назвать этих путников группой?
– Какого важного качества группы им не хватило?

5. Почему говорят: “Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось”. “Один в поле не воин”?

7. Итог урока:

– Что нового вы узнали на уроке?
– Какие могут быть “групповые нормы”?
– Как нужно себя вести в группе для того чтобы она работала более слаженно и результативно?

8. Домашнее задание: пар. 14 стр. 110–114.

Каждая группа выполняет свои намеченные дела и готовит отчет о проделанной работе к следующему уроку.

9. Рефлексия

ТЕСТ “ Рефлексия”.

  1. Я узнал (а) много нового.
  2. Мне это пригодится в жизни.
  3. Задание выполнять было легко, так как я:
    а) много думал,
    б) работал в группе.
  4. Задание было выполнять трудно, так как я:
    а) многого не знал,
    б) мешали члeны группы.
  5. Теперь я могу:
    а) организовать группу,
    б) быть члeном группы,
    в) быть лидером группы.




Игра по истории «Что? Где? Когда?»


    Игра по истории «Что? Где? Когда?»

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Интеллектуальная игра по истории «Что? Где? Когда?» – внеклассное мероприятие по аналогу телевизионной игры, расширяет у учащихся мировоззрение, отpaбатывает навыки исторического исследования на основе устных, письменных, вещественных источников, сближает учащихся и учителей в совместной познавательной деятельности....

26 01 2022 5:18:46

Урок истории по теме "Восточные славяне в древности". 6-й класс


    Урок истории по теме "Восточные славяне в древности". 6-й класс

      Цели урока: научить учащихся применять знания о расселении племенных союзов, занятиях, управлении восточных славян; продолжить работу по формированию умений работать с текстом, выделять главное, группировать, обобщать, выражать собственное отношение; развивать коммуникативные умения; формировать навыки работы учащихся в группе....

25 01 2022 0:46:40

Интегрированный урок (ОБЖ + история) "Но простые и строгие слышим слова: «Боевым награждается орденом…»"


    Интегрированный урок (ОБЖ + история) "Но простые и строгие слышим слова: «Боевым награждается орденом…»"

      При подготовке к уроку класс был разбит на 3 группы, и каждой из них были даны следующие задания: 1. Взять интервью у ветеранов ВОВ (какие есть награды и рассказ о них); 2. Собрать информацию о наградах своих родственников – очевидцев событий; 3. Собрать информацию у родственников о наградах, полученных в тылу. Результаты работы групп были представлены на уроке. В ходе урока ученики работали с исторической картой и документами. Данный урок формирует чувство патриотизма у учащихся, любви к свой малой Родине, ко всей Отчизне. ...

24 01 2022 20:39:40

Урок истории в 4-м классе по теме: "Смутное время. Подвиг И.О. Сусанина"


    Урок истории в 4-м классе по теме: "Смутное время. Подвиг И.О. Сусанина"

      Урок показывает связь исторических событий с современностью, что весьма актуально. Высокую мотивацию на уроке обеспечивает связь прошлого с настоящим. На уроке проводится индивидуальная и коллективная работа класса с целью обобщения и изучения нового материала. Достоинством урока является формирование у детей чувства патриотизма и любви к своей Отчизне. ...

23 01 2022 9:23:32

Урок "Петр I", 10-й класс


    Урок "Петр I", 10-й класс

      Познакомить учащихся с условиями вступления на престол Петра I. Охаpaктеризовать основные направления внутренней политики Петра в начале его царствования....

22 01 2022 19:36:39

Развитие познавательной активности учащихся на основе технологии проектной деятельности


    Развитие познавательной активности учащихся на основе технологии проектной деятельности

      Проектная деятельность в школе вызвана пpaктической потребностью общества в личности, обладающей логическим мышлением. Эта потребность связана с общей тенденцией к свободному обществу, в котором адаптируется свободная, творческая личность. Очевидно, что адаптация личности в этом обществе подразумевает социальное творчество, основанное на реконструировании старых и конструировании новых ценностей, что невозможно без проектной деятельности....

21 01 2022 14:38:51

Урок по экономике, обществознанию "Рынок, цена, конкуренция. Спрос и предложение"


    Урок по экономике, обществознанию "Рынок, цена, конкуренция. Спрос и предложение"

      В ходе урока рассматриваются взаимосвязанные вопросы: сущность рынка, сущность рыночного спроса, предложения и формирования рыночных цен, сущность ценовой эластичности спроса и предложения, взаимосвязь спроса и предложения, основные черты рыночной экономики. ...

20 01 2022 3:22:13

Интегрированный урок (история + обществознание) "Российский парламентаризм: опыт и уроки"


    Интегрированный урок (история + обществознание) "Российский парламентаризм: опыт и уроки"

      На уроке рассматриваются способы интегрированного изучения смежных предметов как форма использования межпредметных связей для расширения и углубления знаний учащихся, формирования целостной картины мира. У ребят развиваются знания о демократическом политическом режиме на примере российского парламентаризма – одного из важнейших признаков и механизмов демократии....

19 01 2022 20:26:29

Культурное наследие Санкт-Петербурга


    Культурное наследие Санкт-Петербурга

      Преобразования во всех областях русской жизни, осуществленные Петром I, – одно из самых сложных, спopных явлений русской истории. Петербург, вскоре становится крупным центром промышленности, торговли и культуры. Цели и задачи урока: познакомить учащихся с архитектурным историческим наследием г. Санкт-Петербурга, известными итальянскими и русскими зодчими, стилями барокко и классицизм. Содействовать воспитанию в детях бережного отношения к наследию своего прошлого....

18 01 2022 23:48:30

Урок по технологии развития критического мышления в форме дебатов "Советско-германский пакт о ненападении — успех советской внешней политики"


    Урок по технологии развития критического мышления в форме дебатов "Советско-германский пакт о ненападении — успех советской внешней политики"

      Урок разработан в соответствии с технологией развития критического мышления в форме дебатов. Данная тема и выбранная форма способствует формированию у учащихся умений критически мыслить, отстаивать собственную точку зрения, работать в группе, а также воспитывать патриотизм, чувство ответственности, толерантность. Во время дебатов комaнды высказывают аргументы, подтверждающие или опровергающие заявленную тему, которая формулируется в виде тезиса. Комaнды состоят из трёх человек. Одна комaнда защищает тему игры, другая – опровергает эту тему. ...

17 01 2022 13:12:47

Повторительно-обобщающий урок по теме: "Классическое Средневековье в Европе"


    Повторительно-обобщающий урок по теме: "Классическое Средневековье в Европе"

      Урок для 6-го класса по истории средних веков на тему "Классическое средневековье в Европе". Урок проходит в форме игры. Все задания направлены на закрепление знаний по данной теме, повышение интереса к истории. ...

16 01 2022 22:25:18

Внешняя политика СССР в начальный период "холодной войны". Создание системы союзов


    Внешняя политика СССР в начальный период "холодной войны". Создание системы союзов

      Урок является первым в изучении новой главы темы «От сталинизма - к «оттепели»: Советский союз в 1945–1964 гг.». Занятие формирует у учащихся конкретные представления о понятии «холодная война», ее причинах и последствиях; об образовавшихся в процессе противостояния военно-политических союзах. ...

15 01 2022 21:53:32

Интегрированный урок (история + русский язык) "Награды Родины в нашем доме"


    Интегрированный урок (история + русский язык) "Награды Родины в нашем доме"

      Интегрированный урок по истории, русскому языку и краеведению, приуроченной к 65-летию Великой Отечественной войны. Цели урока: организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению знаний в области истории наград Советского Союза в период ВОВ, помочь осознать социальную, пpaктическую и личностную значимость изучаемого материала, способствовать развитию исследовательских способностей; стимулировать желание познания окружающего мира, человеческих ценностей и родословной своей семьи....

14 01 2022 11:21:34

Исторический конкурс "Умники и умницы" "Поклонимся великим тем годам…"


    Исторический конкурс "Умники и умницы" "Поклонимся великим тем годам…"

      Конкурс дает возможность проверить знания по теме Великая Отечественная война благодаря тестовым задания, кроссворду, вопросам; способствует сохранению связи поколений, воспитывает чувство патриотизма....

13 01 2022 18:51:39

Урок истории по теме "Политические партии в России в условиях двоевластия. Борьба за влияние на массы"


    Урок истории по теме "Политические партии в России в условиях двоевластия. Борьба за влияние на массы"

      Урок разработан на основе блочно-модульной технологии. Является логическим продолжением темы "Свержение самодержавия" — рассматривается вопрос о политической ситуации в стране после Февральской революции 1917 г. Модульный урок включает в себя следующие учебные элементы: мотивационную беседу, входной контроль, работу с новым материалом, завершающий контроль и рефлексию. ...

12 01 2022 22:17:54

Урок по истории. Методика активизации познавательной деятельности учащихся при изучении темы "Великая Отечественная война"


    Урок по истории. Методика активизации познавательной деятельности учащихся при изучении темы "Великая Отечественная война"

      Цели урока: систематизация и контроль качества знаний учащихся по изучаемому разделу; подвести учащихся к обобщению основных проблем, раскрытию теоретических вопросов и фактического материала; к пониманию причин победы советского народа в Великой Отечественной войне. ...

11 01 2022 2:57:51

Символы молодёжи России


    Символы молодёжи России

      Факультативное занятие по обществоведению для 10—11-х классов. Данное занятие направлено на то, чтобы, участвуя в разработке символики на местном, локальном уровне, формировать в дальнейшем неравнодушное отношение и уважение к государственным и национальным символам. ...

10 01 2022 1:27:29

Введение в историю. В гости к мастеру. Древнерусские иконописцы и каменных дел мастера


    Введение в историю. В гости к мастеру. Древнерусские иконописцы и каменных дел мастера

      У учащихся формируется временное представление и историческое мышление, знания терминологии и фактического материала по изученной теме. Совершенствуются общеучебные умения и навыки в работе с лентой времени, в описании произведений искусства; приобщении к родной культуре....

09 01 2022 14:35:49

Групповой урок по теме "Россия на рубеже XIX–XX веков"


    Групповой урок по теме "Россия на рубеже XIX–XX веков"

      Урок помогает сформировать представление об основных особенностях и проблемах демографического, социального и экономического развития Российской империи на рубеже XIX-XX веков, сформировать представление об основных тенденциях и направлениях экономической политики правительства России накануне и в начале XX в....

08 01 2022 5:41:32

Урок истории "Сказка о потерянном времени"


    Урок истории "Сказка о потерянном времени"

      Конспект урока истории, цель которого доказать, что несмотря на то, что данный период истории называют "эпохой застоя", именно в это время СССР достиг верхней точки своего экономического развития и стратегического господства....

07 01 2022 0:20:54

Классный час "Ямал – сокровищница России"


    Классный час "Ямал – сокровищница России"

      Классный час посвящен 80-летию ЯНАО, проходит в форме виртуального путешествия и носит информационно-познавательный хаpaктер. Мероприятию предшествовала исследовательская и творческая работа обучающихся (сбор информации по теме, создание иллюстрированной презентации "Путеводитель по родному краю"). Классный час направлен на расширение знаний обучающихся о ЯНАО, воспитание интереса и уважения к истории родного края, укрепление национально-нравственных качеств....

06 01 2022 16:35:13

План-конспект "Перестройка и ее итоги"


    План-конспект "Перестройка и ее итоги"

      В работе ставится задача выявить причины "Перестройки". Закрепляется теоретический материал, полученный в ходе предыдущих занятий и самостоятельной работы. Учащиеся выясняют необходимость изменения политической системы, этапы проведения политической реформы и их итоги....

05 01 2022 11:24:57

Организация краеведческой работы


    Организация краеведческой работы

      В работе представлены особенности организации краеведческой работы в младшем школьном возрасте, в подростковый период и в старшем звене, примеры организации работы на уроке, вне урока, за пределами школы, показаны важность и ценность краеведческой работы в воспитании учащихся....

04 01 2022 15:51:45

"Мост. Прошлое. Настоящее. Будущее" (урок)


    "Мост. Прошлое. Настоящее. Будущее" (урок)

      Урок демонстрирует роль устного народного творчества в формировании представлений о мире и человеке, прививает навыки работы в группе, развивает коммуникативность, умение ставить и решать проблемы через творческую деятельность сотрудничества, социальную ответственность перед своей группой....

03 01 2022 4:45:54

"Кубанская Хатынь" (материал для бесед по патриотическому воспитанию во внеклассной работе, на уроках истории, уроках Кубановедения)


    "Кубанская Хатынь" (материал для бесед по патриотическому воспитанию во внеклассной работе, на уроках истории, уроках Кубановедения)

      В маленьком кубанском поселке лесорубов с поэтическим названием Михизеева Поляна расстреляли всех 207 жителей, больше половины из которых были дети, а также женщины и старики. Детишек до года вырывали из материнских рук, поддевали на штыки или, схватив за ножки, били головочками о деревья... Это произошло 13 ноября 1942 года. А поселок сожгли дотла, как Хатынь и каждую четвертую деревню Белоруссии. Называют это место в Краснодарском крае Кубанской Хатынью. Никто не имеет права забывать об этом, чтобы не допустить повторения такого варварства. ...

02 01 2022 7:28:22

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      Итоговый урок по теме "Русь изначальная" позволяет обобщить и систематизировать знания учащихся о происхождении, расселении восточных славян, их занятиях, верованиях, образе жизни. Для осознания усвоенного материала используется компьютер....

01 01 2022 21:27:29

Изучение официальных символов Мурманской области в школе (в помощь учителю)


    Изучение официальных символов Мурманской области в школе (в помощь учителю)

      В современных программах воспитания и образования говорится о необходимости формирования у ребёнка сознания своей причастности к судьбе Родины....

31 12 2021 3:15:45

Урок на тему «Призвание варягов и начало русской государственности»


    Урок на тему «Призвание варягов и начало русской государственности»

      Урок совершенствует умение анализировать исторические источники, критически относиться к сведениям, содержащимся в летописях. В основе лежит системно-деятельностный подход. Элементы модерации, проблемного обучения, технология проблемного диалога активизируют учебно-познавательную деятельность учащихся, формируют готовность к саморазвитию....

30 12 2021 22:32:33

Интеллектуальные игры по теме "Наши славные символы"


    Интеллектуальные игры по теме "Наши славные символы"

      Автор знакомит учащихся с современной и исторической символикой своего государства, своего края. Интеллектуальные игры рассчитаны на детей разного возраста "Поле чудес"- для учащихся 1-й ступени, "Своя игра"- для учащихся 2–3 ступени. Способствуют активизации познавательной деятельности, сплачивают классные коллективы, расширяют исторические. обществоведческие и краеведческие знания. Способствуют формированию гражданской позиции юных граждан Российской Федерации....

29 12 2021 15:22:52

Эпоха Екатерины II


    Эпоха Екатерины II

      На уроке учащиеся знакомятся с историческим портретом Екатерины II. Целью урока является знакомство с предпосылками, содержанием, с общей хаpaктеристикой внутренней политики. Показать роль дворянских привилегий и продолжить работу по формированию умений работать с историческими источниками....

28 12 2021 16:29:12

Культура России во второй половине XVIII века


    Культура России во второй половине XVIII века

      На уроке защищаются групповые проекты «Литература России во второй половине XVIII века»(тип проекта – творческий), «Архитектура екатерининской эпохи» (тип проекта – пpaктико-ориентированный), «Народная культура. Игры и забавы на Масленицу» (тип проекта – игровой)....

27 12 2021 16:48:32

Урок-ассамблея времен Петра I


    Урок-ассамблея времен Петра I

      Урок расширяет представление учащихся об эпохе Петра I. ...

26 12 2021 20:49:19

Рабочий лист для обучающихся. Тема: "СССР накануне Великой Отечественной войны"


    Рабочий лист для обучающихся. Тема: "СССР накануне Великой Отечественной войны"

      Автор предлагает проанализировать советско-германские отношения накануне войны; выяснить плюсы и минусы этих отношений; охаpaктеризовать советско-финскую войну и ее последствия; определить степень готовности СССР к войне с Германией....

25 12 2021 9:11:16

Сценарий урока истории из курса истории Отечества "Человек на войне" с применением ТСО


    Сценарий урока истории из курса истории Отечества "Человек на войне" с применением ТСО

      Воспитание у учащихся чувства патриотизма на примере духовного становления человека в условиях многообразия и противоречивости событий в ВОВ. Пройдут годы... И последний фронтовик тихо, скромно и незаметно, без речей, салютов и маршей будет предан земле на каком-нибудь незнаменитом погосте. Сегодня мы должны быть патриотами. Хороша ли, плоха ли моя страна, но это моя Родина! ...

24 12 2021 7:31:45

Эффективные формы выполнения домашнего задания как средство повышения качества образования


    Эффективные формы выполнения домашнего задания как средство повышения качества образования

      Домашнее задание – как и все педагогические мероприятия – должны служить развитию личности учащегося. Чтобы обосновать необходимость домашнего задания с педагогической точки зрения, нужно выявить взаимосвязь между видами деятельности, предлагаемым домашним заданием и теми личностными качествами, которые должны развиваться в этой деятельности. Конечно, никто не требует от учителя, чтобы он с высокой точностью мог обосновать каждое свое задание, но в отдельных сложных или спopных случаях это делать полезно....

23 12 2021 0:45:15

Авторская программа по правоведению "Мы в мире прав!"


    Авторская программа по правоведению "Мы в мире прав!"

      Программа элективного курса по правоведению для 10–11-х классов. В конце курса ученики должны овладеть основными юридическими терминами и понятиями; уметь применять юридические знания в жизни; давать правовую оценку собственным действиям, окружающих явлениям жизни и правильно составлять некоторые официальные бумаги, не требующие специального юридического образования; логически и творчески мыслить; овладеть элементами исследовательских работ; адаптироваться к сознательному выбору будущей специальности....

22 12 2021 1:12:23

Интеллектуально-правовая игра для старшеклассников "Я – гражданин"


    Интеллектуально-правовая игра для старшеклассников "Я – гражданин"

      Интеллектуально-правовая игра ориентирована на учащихся 9–11-х классов. Сегодня эти старшеклассники еще не являются избирателями, но пройдет год и многим из них придется делать выбор. В основе игры лежит законодательная база, а игра поможет в интересной игровой форме изучить материал по этому вопросу. Игра апробирована в межвыборный период и проведена на межмуниципальном уровне при поддержке городской территориальной избирательной комиссии....

21 12 2021 9:14:24

Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?"


    Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?"

      Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?" проходил накануне выборов в V Государственную думу. Учащиеся 11-го класса ознакомились с избирательным законодательством, изучили принципы избирательного права в демократическом обществе, права избирателей; сформировали представление о роли различных участников избирательного процесса. Актуальность поставленной проблемы заключается в том, что активность граждан на выборах неуклонно снижается. "Нужно ли идти на выборы?" – этот вопрос стал предметом дискуссии старшеклассников, организованной с использованием различных технологий. Отношение к рассматриваемой проблеме учащиеся высказали в форме синквейна - "стихотворения", состоящего из пяти строк, выбрав ключевыми слова "выборы", "избиратель"....

20 12 2021 15:19:30

Сценарий интегрированной интеллектуальной игры, посвящённой XXII зимним Олимпийским играм «Сочи-2014»


    Сценарий интегрированной интеллектуальной игры,  посвящённой XXII зимним Олимпийским играм «Сочи-2014»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Интегрированная историческая игра посвящена XXII-м зимним Олимпийским играм «Сочи-2014». Ученики знакомятся с историей Олимпийских игр и олимпийского движения в России....

19 12 2021 7:54:15

Методическая разработка урока истории "Петр Великий. Значение его реформ"


    Методическая разработка урока истории "Петр Великий. Значение его реформ"

      На уроке происходит обобщение знаний учащихся о преобразовании России и общества в результате петровских реформ; их историческом значении и неоднозначной оценке. Урок способствует развитию умений учащихся работать с документами, таблицами, устанавливать причинно-следственные связи....

18 12 2021 18:15:37

Урок истории по теме "Историческая метрология"


    Урок истории по теме "Историческая метрология"

      Для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения автором была разработана программа курса "В мире вспомогательных исторических дисциплин", конспекты занятий и дидактические материалы. Занятия ориентированы на пpaктическое применение исторических знаний, формирование различных умений работать с информацией....

17 12 2021 16:29:19

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Гражданин. Гражданственность. Патриотизм"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Гражданин. Гражданственность. Патриотизм"

      Личность – это продукт социализации, в самом общем смысле так называется процесс, в котором расширяются и умножаются социальные связи индивида с внешним миром. На протяжении всего процесса социализации индивид постоянно осваивает все новые и новые виды деятельности. Поэтому очень важно использовать на своих уроках разные формы работы учащихся....

16 12 2021 16:53:40

Интегрированный урок "Первое поле ратной славы России"


    Интегрированный урок "Первое поле ратной славы России"

      Автор знакомит учащихся с основным ходом Куликовской битвы и ее значением. Формирует навык исследовательской, аналитической работы с историческим и художественным текстом. Воспитывает уважение к истории страны через изучение ее героического прошлого....

15 12 2021 5:35:37

Внеклассное мероприятие по истории на тему "Великой Отечественной войне 1941–1945-х гг. посвящается. День Победы"


    Внеклассное мероприятие по истории на тему "Великой Отечественной войне 1941–1945-х гг. посвящается. День Победы"

      В канун 65-летия Победы предлагается сценарий для проведения воспитательных мероприятий по теме. Цели и задачи: формирование знаний о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., ее защитниках и их подвигах; нравственно-патриотическое воспитание школьников; воспитание любви и уважения к своему народу, к истории страны, бережного отношения к ветеранам. ...

14 12 2021 1:10:53

Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ


    Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ

      В статье автор предлагает собственные, несколько усложненные, версии заданий формата В12 для подготовки к ЕГЭ по истории. Номера тестов совпадают с разделами кодификатора на 2012 г. Ответы прилагаются....

13 12 2021 16:41:28

Повторительно-обобщающий урок по разделу "Древний Восток" в форме игры КВН "Знатоки истории Древнего Востока". 5-й класс


    Повторительно-обобщающий урок по разделу "Древний Восток" в форме игры КВН "Знатоки истории Древнего Востока". 5-й класс

      Повторительно-обобщающий урок по разделу Древний Восток, в форме интеллектуальной игры-турнира в 5 классе обобщает знания обучающихся по разделу Древний Восток, помогает осмыслить важнейшие закономерности и причинно-следственные связи в истории стран Древнего Востока. ...

12 12 2021 13:24:25

Урок обществознания по теме: "Особенности древних цивилизаций". 11-й класс


    Урок обществознания по теме: "Особенности древних цивилизаций". 11-й класс

      На уроке в 11-м классе разбираются особенности древних цивилизаций: их сходства и различия. Работа ведется в двух группах. ...

11 12 2021 16:39:52

Проект урока по истории Отечества в 6-м классе "Древнерусское хозяйство"


    Проект урока по истории Отечества в 6-м классе "Древнерусское хозяйство"

      Предлагаемый проект урока способствует формированию умения работать с картой, учебной картиной, знакомит с хозяйством восточных славян, учит изложению мыслей вслух перед аудиторией. Учащиеся оценивают свою деятельность, свои успехи работы на уроке. Учитель аргументировано оценивает работу каждого. Учет возможностей класса способствует удачному проведению урока....

10 12 2021 20:47:26

Работа с документами и источниками на уроках историко-обществоведческого цикла и регионального компонента


    Работа с документами и источниками на уроках историко-обществоведческого цикла и регионального компонента

      Современный урок истории невозможно построить без исследовательской деятельности учащихся. Самым доступным вариантом исследовательской работы учащихся являются документы, фотографии, иллюстрации. В современных учебниках представлено небольшое количество материала для исследования, но его вполне достаточно для начала. В некоторых случаях на помощь учителю приходят всемирная сеть Интернет и традиционные книги, журналы....

09 12 2021 17:49:40

Страны Передней Азии в древности


    Страны Передней Азии в древности

      В ходе урока учащиеся вспоминают месторасположение географических объектов, указывают их на карте. Посмотрев сцену из жизни paба, попавшего волею случая в Вавилон, учащиеся понимают необходимость жизни государства и общества согласно законам. На заключительном этапе школьники выступают в качестве детективов и восстанавливают испорченный мошенниками исторический документ....

08 12 2021 11:14:50

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::