Формирование у учащихся мировозренческой самостоятельности при изучении истории > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Формирование у учащихся мировозренческой самостоятельности при изучении истории


    Формирование у учащихся мировозренческой самостоятельности при изучении истории


Знание возникает на основе не заучивания,
а самостоятельного размышления над фактами,
                            а мышление развивается в результате
               систематической переработки  
        конкретных фактов и идей.
                                                                            Н.Г. Дайри

Главный вопрос для учителя сегодня: как работать, чтобы выпускник мог чувствовать себя уверенно в современном, быстро меняющемся мире?

Чтобы решить эту проблему, на мой взгляд, необходимо усилить пpaктическую направленность содержания курса истории: изучать явления общественной жизни, увеличивать долю заданий, позволяющих применять полученную информацию для объяснения окружающей действительности, учитывать знания, полученные из разнообразных источников. При этом личностное, социальное, познавательное развитие учащихся будет определяться хаpaктером организации их деятельности, в первую очередь учебной.

Предметное содержание курса истории для обучающихся 10-11-х классов охватывает весь период истории России с древности по настоящее время с включением курса всеобщей истории. Среди предметных результатов освоения образовательной программы среднего (полного) общего образования ФГОС выделяет сформированность знаний о месте и роли России как неотъемлемой части мира в контексте мирового развития как определяющего компонента формирования российской идентичности; сформированность взгляда на мир глазами гражданина России с точки зрения ее национальных интересов (См.: “Федеральный государственный стандарт общего образования” (проект) под ред. Кезиной Л.П., Кондакова А.М. М., 2010.)

Для реализации данных задач было составлено новое тематическое планирование для профильного 10 гуманитарного класса, в котором использована концепция синхронизации программного материала по истории России и всеобщей истории. Подобное изучение истории дало возможность развивать у обучающихся аналитические и информационно-коммуникативные умения: проводить систематизацию исторических фактов, устанавливать причинно - следственные и структурные связи.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по истории России для 10-го (гуманитарного) класса

Методическое обеспечение: Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории (профильный уровень).

Учебные пособия:

  1. Сахаров А.Н., В.И. Буганов “История России. С древнеших времен до конца XVII века” (профильный уровень), 2006 г.
  2. Буганов В.И., Зырянов П.Н.“История России. Конец XVII-XIX вв.” (профильный уровень),2006 г.
  3. Ионов И.Н. “Российская цивилизация”, 1997 г.
  4. “История России (1682-1861)” под редакцией Волобуева О.В.,1996 г.
  5. Хачатурян В.М. “История мировых цивилизаций”, 1996 г.

Количество часов в неделю/год: 4 (история России - 3ч., всеобщая - 1 ч.)/140

Количество пpaктических работ – 9 (из них по истории России - 6, по всеобщей истории - 3)

История России

(3 часа)

Всеобщая история

(1 час)

Раздел

Кол.-во час

Примечание

Раздел

Кол.-во час

Примечание

Введение

1

 

1. Введение “Теории цивилизационного развития”.

2

 
1. Предыстория народов России.

9

§ 1-8,

пр. работы № 1, 2

2. Цивилизации Древнего Востока.

3

2 пр. работы

Повторение

1

  3. Древнегреческая цивилизация.

2

 
2. Русь в XI-XII вв.

10

§ 9-18 4. Древнеримская цивилизация.

2

 
Повторение

1

 
3. Русь в XIII-XV вв.

5

§ 19-24, пр. работы № 3, 4 5. Западноевропейская цивилизация в средние века.

4

пр. работа

Повторение

1

 
4. Россия в XVI в.

5

§ 25-29
Повторение

1

 

6. Цивилизация Востока в средние века.

2

 
5. Россия в XVII в.

11

§ 30-40,

пр. работа № 5

Повторение

1

  Повторение

1

тест

Семинарское занятие “Россия и мир в эпоху средневековья” (2 часа)

6. Россия в XVIII в.

16

§ 40-53,

пр. работа № 6

7. Страны Европы и Азии в эпоху становления индустриальной цивилизации.

 

6

 
Повторение

2

  Повторение

1

тест

Семинарское занятие “Мировое сообщество и Россия в XVIII веке” (2 часа)

7. Россия в XIX в.

29

§ 54-83 8. Мир в XIX веке.

8

тест по 18 в.
Повторение

1

  Повторение

1

 

Семинарское занятие “Мировое сообщество и Россия в XIX веке” (2 часа)

Итоговое повторение

4

переводной экзамен в форме ЕГЭ      
Итого

104

   

32

 
Резерв – 4 часа

Одной из главных целей изучения истории, сформулированной в проекте ФГОС для старшей школы, является овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач (См.: “Федеральный государственный стандарт общего образования” (проект) под ред. Кезиной Л.П., Кондакова А.М. М., 2010).

Сформировать умение реконструкции и интерпретации прошлого на основе разнообразных источников помогают пpaктические работы. В процессе работы над учебными текстами формируются предметные умения, развивается способность работать с текстами различного уровня сложности. Данный вид деятельности позволяет формировать универсальные умственные действия: учебно-познавательные, регулятивные, коммуникативно-речевые, коммуникативно-общенческие, личностные, логические.

Самостоятельная учебная деятельность при выполнении пpaктических работ способствует реализации такого требования государственного стандарта по истории, как использование навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации.

Пpaктикумы по истории России составлены на основе учебника “История России” (профильный уровень) под редакцией Сахарова А.Н. (М., 2006 г.), по разделу “Всеобщая история” - с использованием учебного пособия “История мировых цивилизаций” (Хачатурян В.М. – М.,1996 г.).

В качестве примера предлагаю две пpaктические работы.

“Начало монголо-татарского вторжения на Русь” (§19-20)

1. Прочитайте пункт “Рождение монгольской империи” § 19 (с. 123-124).

А) Составьте схему управления монгольскими племенами.

Б) Сравните процесс появления Монгольского и Древнерусского государств (см. § 5). Ответ оформите в виде таблицы:

Древнерусское государство

Монгольская держава

  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  

2. Работа в парах. Проверьте правильность выполнения задания № 1. Сформулируйте и запишите вывод о возможных закономерностях в формировании государственности у разных народов.

3. Прочитайте пункты “Чингисхан” и “Завоевания монголов” параграфа 19 (с. 124-125).

А) Какую политическую партию: демократическую, аристократическую или монархическую - возглавил Тэмучэн. Объясните свое мнение.

Б) Сформулируйте достоинства монгольского войска. Попытайтесь найти в нем уязвимые места.

4. Работа в парах. Проверьте друг у друга ответы на задания № 3. Если есть ошибки в ответах, исправьте их сообща.

5. Прочитайте пункт “Трагедия на Калке” параграфа 19 (с. 125-127).

А) Определите основные этапы сражения.

Б) Перечислите главные причины поражения Руси.

6. Работа в парах. Проверьте друг у друга ответы на задания № 5. Если есть ошибки в ответах, исправьте их сообща.

7. Прочитайте пункт “Батыево нахождение” на Русь” параграфа 20 (127-129).

А) Почему Батый начинал свои походы осенью?

Б) Восстановите последовательность: река Сить, г. Торжок, г. Koзeльск, г. Рязань, г. Москва, г. Тверь, река Воронеж, г. Ярославль.

В) Посчитайте, сколько времени потребовалось Батыю для покорения Руси.

Г) Предложите свою стратегию и тактику обороны русской земли от монгольских войск.

Д) Определите с помощью карты, какие современные страны входили (целиком или частично) в империю монголов в XIII веке?

8. Работа в парах. Проверьте друг у друга ответы на задания № 7.

9. Придумайте три вопроса ко всему прочитанному тексту и запишите их. Вопросы должны начинаться словами “кто”, “когда” и “почему”.

10. Работа в парах. Задайте свои вопросы друг другу устно. Если напарник затрудняется ответить, помогите ему.

11. Поставьте друг другу оценку за работу на уроке в тетради.

Желаем успехов!

“Первые государства Древнего мира”, 10-й класс

  1. Прочитайте § 6, п. “Предпосылки возникновения государства” (с. 48-49), сформулируйте главные признаки государственной власти.
  2. Работа в парах. Расположите в правильной последовательности:
  3. а) образование государства,

    б) усовершенствование орудий труда,

    в) возникновение неравенства,

    г) рост производительности труда,

    д) формирование знати, появление излишков,

    е) оформление частной собственности.

  4. Прочитайте § 6, п. “Предпосылки возникновения государства” (с. 49-50), заполните таблицу:
  5. Название государства

    Время образования

    Географическое положение

    Климатические, природные условия

    Главные занятия населения

             
  6. Работа в парах. На основе данных таблицы сформулируйте как можно больше закономерностей в образовании древних государств.
  7. Прочитайте § 6, п. “Рабовладение и общественные отношения в древних государствах” (с. 50-51). Перечислите причины, по которым община была необходима для существования древних государств.
  8. Работа в парах. Проверьте задание № 5.
  9. Прочитайте § 7, пп. “Древняя Индия” и “Китай в эпоху древности” (с. 58-62), сравните Древнюю Индию и Китай. Данные занесите в таблицу по схеме:

Индия

Китай

  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  1. Работа в парах. Проверьте задание № 7. Вместе сделайте вывод к таблице.
  2. Сочините синквейн “Древнее государство”.

Желаем успеха!

Диагностика успеваемости учащихся – это методы и приемы объективного выявления знаний учащихся на основе определенных критериев и действий. Одной из современных технологий оценки учебных достижений школьников является форма контроля в виде тестовых заданий -   тестовая технология. Она позволяет обеспечить объективность контроля, исключает субъективный фактор, развивает логическое мышление учащихся, внимательность. Может с успехом применяться для текущей проверки знаний.

Для тематического контроля знаний по истории России в профильном классе были составлены тесты, структура которых соответствует КИМ ЕГЭ, т.е. включены задания с выбором ответа (часть А), на формулировку краткого ответа (часть В) и развернутого (часть С). Это позволяет не только определять уровень освоения десятиклассниками учебного материала, но и формировать у обучающихся умения работать с заданиями ЕГЭ по определенному алгоритму.

 

“Россия в ХVII в.” (10 класс, профильный уровень)

Часть А (5 б.)

А1 Позднее других произошло событие

1) восстание под руководством Ивана Болотникова

2) начало проведения церковной реформы патриарха Никона

3) восстание под руководством Хлопка

4) “поход за зипунами” Степана Разина

А2 В XVII в. в России появилась форма организации промышленного производства

1) фабрика 3) мануфактура

2) монополия 4) вервь

А3 Основные положения Соборного уложения

А) создание Монастырского приказа

Б) введение бессрочного сыска беглых крестьян

В) освобождение ремесленников от уплаты налогов

Г) ликвидация “белых слобод”

Д) признание за дворянами права передачи поместья по наследству

Е) введение наказания за государственные преступления

Укажите верный ответ.

  1. АБЕ
  • БВГ
  • БГЕ
  • БГД

А4 Результат решения Переяславской рады 1654г.

1) создание Запорожской Сечи

2) воссоединение Украины с Россией

3) начало освободительного движения на Украине

4) упразднение казачьего самоуправления и гетманства

А5 Утверждение “Священство выше царства” связано с

1) борьбой иосифлян и нестяжателей

2) событиями конфликта царя Алексея Михайловича и патриарха Никона

3) реформами Избранной Рады

4) ликвидацией патриаршества в России

Часть В (5 б.)

В1 Прочитайте отрывок из труда историка В.О. Ключевского и укажите, с именем какого монарха связана деятельность названных в источнике лиц.

“Из нравственного запаса, почерпнутого древней Русью из христианства, Ртищев воспитал в себе наиболее трудную и наиболее сродную древнерусскому человеку доблесть – смиренномудрие… Миролюбивый и доброжелательный, он не выносил вражды, злобы, ладил со всеми выдающимися дельцами своего времени: и с Ординым-Нащокиным, и с Никоном, и с Аввакумом, и со Славинецким, и с Полоцким при всем несходстве их хаpaктеров и направлений, старался удержать староверов и никониан в области богословской мысли. Книжного спора, не допуская их до церковного раздора”.

В2 Установите соответствие

А) 1581 г.

Б) 1597 г.

В) 1637-1641 гг.

Г) 1649 г.

А

Б

В

Г

1. установление бессрочного сыска беглых крестьян

2. введение запрета на переход крестьян в Юрьев день

3. введение Юрьева дня

4. установление 5-летнего государственного сыска беглых крестьян

5. увеличение срока государственного сыска до 9 лет, а затем до 15 лет

В3 Расположите в хронологическом порядке события

А) въезд Лжедмитрия I в Москву

Б) взятие Тулы правительственными войсками в борьбе с И. Болотниковым

В) образование первого ополчения

Г) крестоцеловальная запись В. Шуйского

В4 Какие три из перечисленных ниже утверждений хаpaктеризуют причины церковного раскола?

1) появление старообрядчества

2) усиление закрепощения крестьян и горожан в XVII в.

3) изменения обрядов и богослужебных книг

4) приобретение Русской церковью национального хаpaктера, уверенность в ее превосходстве над другими

5) кризис традиционной концепции” священного Московского царства – третьего Рима”

Часть С (8 б.)

С4 Назовите не менее четырех черт государственно-политического развития России во второй половине XVII в., свидетельствующих о переходе к абсолютной монархии. Приведите не менее трех положений “Соборного уложения” 1649 г.

С7 Сравните взгляды патриарха Никона и протопопа Аввакума. Укажите, что было общим (не менее двух общих хаpaктеристик), а что раз личным (не менее трех различий).

Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таблицы могут быть приведены различия как по сопоставимым (парным) признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из сравниваемых объектов.

 

Общее

  • …………………………………………………………………………………
  • …………………………………………………………………………………

Различия

  • …………………………………
  • ……………………………………
  • …………………………………
  • ……………………………………

-----------

  • ……………………………………
  • …………………………………

------------

“5” - 16-18 б. “4” - 13-15 б. “3” - 9-12 б. “2” - 8 и менее баллов

Предлагаемая структура тематического планирования, формы пpaктических работ и тексты промежуточного контроля дают возможность самореализации учащихся на уроках, ориентированы на активизацию личности, то есть создают условия, когда обучение осуществляет свою ведущую роль в умственном развитии школьников: формирует мировоззренческую самостоятельность.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Урок истории "Отечественная война 1812 года"


    Урок истории "Отечественная война 1812 года"

      Урок создает представление о причинах, ходе и итогах войны 1812 года. Урок способствует совершенствованию умений и навыков работы с текстом, расширению кругозора учащихся, повышению их познавательной активности при исследовательской работе с историческими источниками. Также у учеников формируются представления об участии саратовцев в войне....

07 12 2021 15:54:57

В театре Диониса. 5-й класс


    В театре Диониса. 5-й класс

      Ученики 5-го класса знакомятся с особенностями древнегреческого театра, основными жанрами театральных представлений, проводят сравнительный анализ театра древнегреческого и современного театра....

06 12 2021 1:51:13

Историческая игра "Битва титанов". 5-й класс


    Историческая игра "Битва титанов". 5-й класс

      Предлагается игра по истории Древнего мира....

05 12 2021 10:42:55

Интегрированный урок технологии, истории и краеведения по теме: "Башня Братского острога - памятник древнего деревянного зодчества"


    Интегрированный урок технологии, истории и краеведения по теме: "Башня Братского острога - памятник древнего деревянного зодчества"

      Интегрированный урок технологии, истории и краеведения в 9-м классе рассказывает о постройках Башни Братского острога. ...

04 12 2021 15:36:18

Разработка урока «Родной край в XVII веке». 7-й класс


    Разработка урока «Родной край в XVII веке». 7-й класс

      Данный урок краеведческий. Цель урока: формирование образного представления у обучающихся об истории и развитии родного края в XVII веке. В конце урока ребятам предлагается разгадать кроссворд, с помощью которого определяется уровень освоения материала....

03 12 2021 8:11:20

Александр Невский


    Александр Невский

      Урок для учащихся 6-го класса формирует уважение к историческому прошлому России, изучая личность Александра Невского, знакомит учащихся с событиями этого периода, учащиеся становятся непосредственными участниками Невской битвы....

02 12 2021 6:37:38

Обобщающий урок "Преобразования Петра Великого"


    Обобщающий урок "Преобразования Петра Великого"

      Урок повторяет и закрепляет пройденную тему. Учащиеся совершенствуют навыки умения обобщать и систематизировать материал, доказывать и опровергать....

01 12 2021 8:10:38

По страницам поэм Гомера. Возникновение греческих полисов


    По страницам поэм Гомера. Возникновение греческих полисов

      Урок разработан в соответствии с изучаемой темой и с учетом возрастных особенностей учащихся. Использование современных компьютерных технологий во время урока позволяет наиболее полно использовать речевые способности учащихся, существенно увеличить объем рассматриваемого на уроке материала, а также развивает и совершенствует их индивидуальные творческие способности путем применения индивидуально-личностного подхода....

30 11 2021 5:13:26

Интегрированный урок (литература + обществознание) по теме "Добро. Что это такое?"


    Интегрированный урок (литература + обществознание) по теме "Добро. Что это такое?"

      Интегрированный урок литературы и обществоведения знакомит учащихся с творчеством Е.А. Потехиной, расширяет представления учащихся о нравственных понятиях добра и зла. В ходе урока развиваются умения интерпретировать литературное произведение, воспитывается чувство любви, нравственного выбора, доброты. Цель урока: помочь учащимся осознать важность стремления человека к добру и избегания зла....

29 11 2021 8:39:36

Урок-обобщение в 10-м классе по теме: "Эпоха славных дел Петра"


    Урок-обобщение в 10-м классе по теме: "Эпоха славных дел Петра"

      Урок обобщения материала по теме "Россия в конце XVII - начале XVIII в. Форма урока - урок-суд, на котором закрепляются знания учащихся по данной теме, развивается познавательная активность как деятельность ученика, направленная на поиск и переработку информации, а также формируются навыки самообразовательной деятельности учащихся. ...

28 11 2021 11:38:20

Страны Запада во второй половине ХХ в. 9-й класс


    Страны Запада во второй половине ХХ в. 9-й класс

      Не секрет, что заинтересовать учеников изучать Всеобщую историю очень трудно. Данный урок для учащихся 9-го класса, представляющий собой урок-игру с элементами состязательности, решает эту задачу. На уроке используется страноведческий подход. Для рассмотрения предлагаются следующие страны: Великобритания, Франция, Италия, Германия....

27 11 2021 7:24:22

Музейный урок "Армавир в годы Великой Отечественной войны"


    Музейный урок "Армавир в годы Великой Отечественной войны"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Музейная педагогика – молодая отрасль педагогической науки, тесно связанная с такими дисциплинами, как музееведение, искусствоведение, история, краеведение и др. В основу школьной музейной педагогики положены идеи осмысления существования мира и жизни человека.Она решает вопрос, каким быть человеку в постоянно меняющемся мире. Представлен опыт проведения музейных уроков в школе....

26 11 2021 14:49:23

Программа спецкурса "Мир человека"


    Программа спецкурса "Мир человека"

      Недостаток нравственного воспитания подрастающего поколения составляет одно из величайших зол нашего времени. Именно философское образование является основой мировоззренческого воспитания и фундаментальной подготовки личности в целом....

25 11 2021 10:12:18

Военные походы фараонов


    Военные походы фараонов

      На уроке истории должны быть созданы условия для развития умения осмысливать исторические факты и явления; развивать навыки участия в дискуссии, обсуждении, выражении собственной позиции; приобщения учащихся к культурному наследию прошлого. Урок должен способствовать воспитанию интеллектуально и духовно богатой, развитой личности, целесообразно использовать вариативные образовательные технологии, составной частью которых может стать работа с историческим документом. ...

24 11 2021 6:41:54

Урок по теме "Россия нэповская"


    Урок по теме "Россия нэповская"

      Цель занятия – дать учащимся знания об одном из самых сложных периодов в истории России, раскрыть суть нэпа, развить умения учащихся анализировать конкретные исторические факты, документы, проводить исторические параллели во времени....

23 11 2021 8:13:39

Электронное пособие. Справочник. Русь IX–XII веков


    Электронное пособие. Справочник. Русь IX–XII веков

      Данная работа по истории содержит электронное пособие "Справочник. Русь в IX-XII веках". Справочник состоит из 3-х глав: исторические термины, персоналии, даты. Проект может использоваться в 10-х и 6-х классах как при изучении нового материала, так и для отработки основных понятий, дат, персоналий на уроках повторения....

22 11 2021 21:28:16

Образование державы Маурьев в Индии


    Образование державы Маурьев в Индии

      Конспект урока-презентации с полным методическим сопровождением для учащихся 5-х классов. В нем формируется представление о социальном и политическом устройстве Индии. Используя интернет-ресурсы, учащиеся знакомятся с религиозными верованиями индийцев, сравнивают природные условия нашей страны с природными условиями Древней Индии, работают в творческих группах. ...

21 11 2021 10:25:11

Тема урока: "Родная сторона – золотая колыбель. Курганы – не миф и не сказка"


    Тема урока: "Родная сторона – золотая колыбель. Курганы – не миф и не сказка"

      Хакасы – этническая группа народов Южной Сибири и Хакасии. Они стремятся сохранить свой язык, культуру и самобытность. С этой целью в школах Хакасии ввели курс "Культура, литература и история родного края". Урок "Курганы – не миф и не сказка" – из данного курса. ...

20 11 2021 9:47:35

Современный этап развития России. Сказка о национальных проектах


    Современный этап развития России. Сказка о национальных проектах

      Успешность изучения предметов школьного курса зависит от того, какими средствами и методами ведется обучение. Понятия не усваиваются с должной глубиной, если обучение не строится на основе возбуждения творческой активности учащихся. Одной из форм развития творчества, возбуждающего интерес к предмету, является предметная сказка. Там, где находится место предметной сказке, там всегда царит хорошее настроение....

19 11 2021 4:47:44

Урок-спектакль "Один день из жизни древнегреческих мудрецов". 5-й класс


    Урок-спектакль "Один день из жизни древнегреческих мудрецов". 5-й класс

      Для данного урока выбрана живая интеpaктивная форма проведения – урок-спектакль. Через игру, творческое воплощение происходит погружение учеников в историческую эпоху, осмысление вечных философских понятий и истин. Важным является период подготовки урока: разучивание ролей, подбор костюмов и образов....

18 11 2021 15:15:37

Урок в 5-м классе "Олимпийские игры в древности"


    Урок в 5-м классе "Олимпийские игры в древности"

      Урок разработан в форме игры–путешествия в город Олипм – место проведения древних олимпийских игр. Новизной данного урока является «Портфель знаний», который позволяет учащимся систематизировать, накапливать и проверять свои знания. На уроке прослеживается связь с другими предметами школьной программы. ...

17 11 2021 5:20:28

Русская живопись 2-й половины XIX века


    Русская живопись 2-й половины XIX века

      Актуальность данной темы в том, что 27 декабря 2007 года исполняется 175 лет со дня рождения П.М.Третьякова (1832-1898 гг.) и 115 лет со времени начала существования Третьяковской галереи как городского музея. Если в сентябре историю в 8-м классе начать с изучения истории России, то тема по русской культуре 2-й половины XIX века как раз будет изучаться в конце декабря. Это занятие можно провести как урок "Русская живопись 2-й половины XIX века" и как внеклассное мероприятие "Заочная экскурсия в Третьяковскую галерею". ...

16 11 2021 20:52:59

Мультимедийный урок по теме "Обобщение опыта работы военно-патриотического клуба «Родина»"


    Мультимедийный урок по теме "Обобщение опыта работы военно-патриотического клуба «Родина»"

      Прдеставлены четыре основных направления: поисковая работа, оформительская, лекционно-экскурсионная, военно-конструкторская. ...

15 11 2021 6:14:59

Архитектура, скульптура и живопись в период расцвета Средневековья. Урок истории средних веков в 6-м классе


    Архитектура, скульптура и живопись в период расцвета Средневековья. Урок истории средних веков в 6-м классе

      Урок истории средних веков в 6-м классе знакомит учащихся с расцветом архитектуры, скульптуры и живописи, рассматривая подробно два важнейших стиля средневекового искусства – романский и готический. Материал урока показывает тесную связь расцвета архитектуры и искусства с развитием религиозного чувства и усилением церкви. ...

14 11 2021 22:27:33

Методическая разработка урока-повторения в 5-м классе с использованием ИКТ по теме "Древняя Греция"


    Методическая разработка урока-повторения в 5-м классе с использованием ИКТ по теме "Древняя Греция"

      Урок-повторение по истории в 5-м классе проходит в форме викторины с целью систематизировать пройденный материал. Данная форма работа позволяет развить у учащихся умения работать с проблемными заданиями, с текстом с историческими ошибками, с картиной; сформировать навыки группового взаимодействия....

13 11 2021 5:11:23

Урок по теме: "Жизнь и быт египтян"


    Урок по теме: "Жизнь и быт египтян"

      Разработка урока по истории Древнего мира для 5-го класса. На уроке используются различные формы работы, элементы игры. Методы и приемы: работа с учебником, картой, атласом, контурными картами, составление схемы "Структура древнеегипетского общества", словарная работа, рассказ, беседа, закрепление материала. Цель урока: познакомить с бытом, образом жизни представителей различных категорий населения Древнего Египта. ...

12 11 2021 9:17:59

"Рыцарский турнир"


    "Рыцарский турнир"

      Представленное занятие способствует углублению знаний обучающихся по истории средневекового рыцарства и помогает вовлечь всех без исключения ребят в плодотворную работу, наглядно показывает им необходимость глубоких и прочных знаний по истории Средневековья....

11 11 2021 19:12:38

Тема урока "Фашизация Италии. Бенито Муссолини". 10-й класс


    Тема урока "Фашизация Италии. Бенито Муссолини". 10-й класс

      Урок служит анализу причин и процесса установления фашистской диктатуры Муссолини в Италии в период начала Второй мировой войны. При изучении этого материала в учащихся воспитывается неприятие идеологии фашизма, толерантность, умение искать компромисс в сложных жизненных ситуациях....

10 11 2021 13:14:42

Духовный мир личности


    Духовный мир личности

      Урок поиогает получить представление о сущности духовного мира личности и его значении для современного общества, формирует отношение к духовной жизни общества. Разнообразные формы и способы, используемые на уроке, повышают познавательную активность учащихся, воспитывает коммуникативность, толерантность в общении с другими, развивают умения сопоставлять, рационально решать познавательные и проблемные задачи....

09 11 2021 1:36:24

Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой


    Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок дает представление о событиях начала XVII века. Во время урока дети прикасаются к священным страницам истории, к героическому прошлому нашей Родины, переносятся на четыре века назад, узнают, что за событие произошло 4 ноября (22 октября по старому стилю) 1612 года в России....

08 11 2021 21:31:52

История России. 10-й класс


    История России. 10-й класс

      Что являлось главной движущей силой присоединения Сибири: народные массы или государственная власть? Этот вопрос давно интересовал историков, и ответ на него не прост. С одной стороны, в деле присоединения Сибири к России явно прослеживается соблюдение государственных интересов, а с другой - если сосредоточим внимание на деятельности торгово-промыслового населения, приходящего в Сибирь, то увидим, что они первыми, продвигаясь вперед, узнавали о новых землях, открывали их богатства. ...

07 11 2021 10:49:37

Изменения в культуре и быту в годы правления Петра I


    Изменения в культуре и быту в годы правления Петра I

      Изучение реформ Петра I всегда вызывает живой интерес у школьников. Однако, можно сделать эти уроки еще более занимательными, красочными и творческими. С этой целью для изучения можно предложить учащимся поставить театрализованные постановки, используя для этого элементы произведений А.Толстого "Петр Первый", Ю.Германа "Россия Молодая", либретто оперетты В.Щербачева "Табачный капитан" адаптировав их для подростков....

06 11 2021 21:49:45

Форма организации познавательной деятельности учащихся: коллективная


    Форма организации познавательной деятельности учащихся: коллективная

      Урок обобщает и систематизирует теоретический материал раздела «СССР в 1965–1985 гг., развивает навыки исследовательской работы, воспитывает потребность в духовном, эмоционально-ценностном освоении истории своей страны, в установлении причастности своего «я» к прошлому и настоящему. ...

05 11 2021 1:52:34

Урок истории в 10-м классе (базовый уровень) "Российское государство в первой половине XIX в."


    Урок истории в 10-м классе (базовый уровень) "Российское государство в первой половине XIX в."

      Урок изучения нового материала с использованием мультимедийной презентации «Россия на рубеже веков», сайтов Интернета и модели «Шесть шляп мышления». На уроке совершенствуется работа с различными источниками, анализируется полученная информация. Учащиеся учатся объективному оцениванию деятельности людей....

04 11 2021 2:54:50

Методическая разработка урока обществознания в 10-м классе по теме "Свобода в деятельности человека"


    Методическая разработка урока обществознания в 10-м классе по теме "Свобода в деятельности человека"

      Цель: формирование у учащихся гуманистического мировоззрения, мopaльных ориентиров, гражданственности и общей культуры. В ходе урока используются интеpaктивные формы обучения, организуется работа над формированием проектировочных умений учащихся, ведущих компетенций. Предлагаемая инструкция по составлению проекта - плод долговременной работы автора урока. Она не раз опробована в процессе обучения....

03 11 2021 2:29:17

Урок-путешествие "Восточные славяне в V–VI вв."


    Урок-путешествие "Восточные славяне в V–VI вв."

      Данный урок проводился в 7-м классе Стерлитамакской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната I вида и способствовал развитию представлений об истории восточных славян....

02 11 2021 22:51:59

Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"


    Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"

      Работа с логико-смысловой моделью способствует принципам развивающего обучения. Эта система обеспечивает возможность плодотворного обучения в одном классе всех учащихся, без их отбора. Работа в группах идет без разделения на сильных и слабых, но в то же время работа с дополнительной литературой - для более сильных ребят. Ребята включаются в групповую работу, каждая группа решает свою задачу, работая с историческими документами, учебником, атласом....

01 11 2021 1:40:46

Революционное народничество 60–70-х годов XIX века. 9-й класс


    Революционное народничество 60–70-х годов XIX века. 9-й класс

      На уроке учащиеся знакомятся с идеологией народничества; выясняют особенности идеологии, неразрывную связь народничества с предшествующими поколениями революционеров 60-х годов, ошибочные представления народничества. Урок учит извлекать из текста необходимую информацию, работать с основными понятиями темы, делать выводы по отдельным вопросам темы в целом, анализировать прослушанный текст....

31 10 2021 7:18:47

В гостях у картин


    В гостях у картин

      Сценарий предназначен для интегрированных уроков по истории русской культуры 18-19 веков и для внеклассной работы с учащимися 10-12-и лет. Ведущие программы - учащиеся. Сценарий построен на синтезе искусств - музыки, литературы и живописи. К сценарию прилагается презентация, в которой иллюстрации и музыка точно соответствуют репродукциям в тесте. Это дает возможность учащемуся одновременно следить за видеорядом и текстом....

30 10 2021 1:45:47

Патриотическое воспитание школьников на уроках истории и во внеурочной деятельности. "Люди, покуда сердца стучатся, помните"


    Патриотическое воспитание школьников на уроках истории и во внеурочной деятельности. "Люди, покуда сердца стучатся, помните"

      Я хотела бы поделиться опытом проведения одного из мероприятий, посвященных победе в Великой Отечественной войне. Тема эта всегда является актуальной и тем более важной, чем больше лет отделяет новые поколения от времен Великой Отечественной. Ниже прилагается сценарий историко-музыкальной композиции....

29 10 2021 0:43:12

Повторительно-обобщающий урок «Средневековое общество»


    Повторительно-обобщающий урок «Средневековое общество»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок повторения и обобщения изученного материала с использование игровых технологий. Оптимизировать работу на всех этапах урока позволяет оригинальная презентация. Устная отработка и обобщение изученного материала сопровождается заполнением учащимися систематизирующей таблицы «События и хаpaктеристика периодов Средних веков». Проверить степень усвоения учащимися изученного материала позволит выполнение тестовых заданий....

28 10 2021 13:43:47

Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"


    Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"

      Урок посвящен изучению темы «Формирование индустриальной цивилизации», особенностям её культурного развития. Формирует умения и навыки самостоятельного изучения нового материала с помощью учебной, воспомогательной литературы и иных дидактических материалов. Развивает монологическую речь, умение быстро и сжато конспектировать изученный материал....

27 10 2021 17:40:27

Внеклассное мероприятие "Кубань — моя, степная дочь России"


    Внеклассное мероприятие "Кубань — моя, степная дочь России"

      Одной из главных позиций воспитательной работы в школе является воспитание гражданственности. Материал данного мероприятия используется для углубленного изучения своего края, родного села. Методическая разработка предназначена для урочной и внеклассной работы с учащимися 5–11-х классов. Является частью серии занятий, посвящённых изучению родного края в региональном предмете "Кубановедение"....

26 10 2021 13:40:26

Рабочие программы по обществознанию, 9–10-е классы (базовый уровень)


    Рабочие программы по обществознанию, 9–10-е классы (базовый уровень)

      В статье приводятся разработки рабочих программ по обществознанию для 9–10-х классов. Дети готовятся к социальному диалогу и сотрудничеству на основе соблюдения прав человека и законов нашей страны, учатся оценивать свои способности....

25 10 2021 10:21:49

Древние жители Кузнецкой земли


    Древние жители Кузнецкой земли

      В работе "Древние жители Кузнецкой земли" представлены вопросы краеведческой викторины и викторины по истории Древнего мира, лекция, знакомящая с климатическими условиями и занятиями древнейших людей, живших на территории нашей области в древнекаменный, бронзовый и железный века, примерный план, который составляют учащиеся по ходу лекции, исторические источники....

24 10 2021 15:56:23

Письменная работа учащегося профильной школы по истории и обществознанию как результат учебной деятельности


    Письменная работа учащегося профильной школы по истории и обществознанию как результат учебной деятельности

      Диагностика и оценивание результатов учебной деятельности школьников важны для учителя, работающего в профильной школе. Неотъемлемой частью этой системы должны стать письменные работы (аннотация, эссе и др.). В сочетании с различными формами оценивания предметных результатов учебной деятельности они будут прекрасным инструментом для диагностики метапредметных результатов обучения учащихся....

23 10 2021 5:56:39

Противостояние Орде


    Противостояние Орде

      Предлагаемый материал представляет собой вариант урока, подготовленного в соответствии с учебником: Данилов, Л.Косулина. "История России с древнейших времен до конца XVI века". 6-й класс....

22 10 2021 0:12:33

Театр исторических миниатюр


    Театр исторических миниатюр

      Сценки можно использовать на уроках, что позволит сделать более динамичным и интересным процесс восприятия исторического материала, имен, фактов. Через понимание мыслей, чувств и поступков своих героев школьники моделируют историческую реальность. Знания, приобретаемые при этом, становятся для каждого ученика личностно значимыми, эмоционально окрашенными, что помогает ему глубже понять, лучше "почувствовать" изучаемую эпоху....

21 10 2021 7:35:48

"Активные и интеpaктивные методы преподавания на уроках истории и обществознания"


    "Активные и интеpaктивные методы преподавания на уроках истории и обществознания"

      В работе представлена классификация активных и интеpaктивных методов в преподавании, их "плюсы" и "минусы" в пpaктическом применении, отечественная и зарубежная историография. Конкретные рекомендации можно увидеть в составленных разработках занятий представленных ниже. Все разработки включают в себя применение различных активных и интеpaктивных методов на разных этапах урока. Разработки могут использоваться на уроках истории, обществознания, а также на других предметах образовательной области "обществоведение"....

20 10 2021 5:17:41

"Память о них жива. Подвиг их бесcмepтен". Внеклассная работа по истории


    "Память о них жива. Подвиг их бесcмepтен". Внеклассная работа по истории

      Цели: познакомить учащихся с участниками Великой Отечественной войны, жителями села Мостовское; способствовать развитию интереса учащихся к истории своей малой родины; способствовать патриотическому воспитанию учащихся....

19 10 2021 22:14:15

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::