Внеклассное мероприятие (история + литература) по теме "Загляните в семейный альбом". 7-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Внеклассное мероприятие (история + литература) по теме "Загляните в семейный альбом". 7-й класс


    Внеклассное мероприятие (история + литература) по теме "Загляните в семейный альбом". 7-й класс

Цель:

  • показать ученикам, что их личная история и история их семьи являются частью истории страны; дать элементарные сведения о родословной человека; научить составлять генеалогическое древо своей семьи.

Задачи:

  • Вовлечь обучаемых и их родителей в исследовательскую работу по изучению семейных корней;
  • Формировать гражданские чувства детей через заинтересованность историей своей семьи;
  • Развивать толерантность, ответственное отношение к общему делу, устную и письменную речь.

Предварительная подготовка:

  1. Составление учениками генеалогического дерева своей семьи.
  2. Оформление фотовыставки “Загляни в семейный альбом”.
  3. Заучивание стихотворений
  4. Репетиция песен

Мероприятие подготовила: Медведева Надежда Николаевна учитель истории, русского языка и литературы I квалификационной категории.

Музыкальный ряд: музыкальные заставки, песня “Родительский дом” (в исполнении Л.Лещенко), песня Э. Пьехи “Семейный альбом”, песня “Дом родной”.
Техническое оборудование: музыкальный центр.

Ход мероприятия

Звучит песня “Родительский дом” (в исполнении Л.Лещенко).

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Этот урок мы посвятим Родине, дому и семье. Наше отечество, наша Родина – матушка Россия.

– Почему мы Россию зовем отечеством? (Ответы детей.)

Ведущий: Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон века отцы и деды наши. Родиной мы зовем ее потому, что в этой стране мы родились, говорим на родном языке, и все здесь для нас родное.

Выступление учащихся:

Ученица: Чтение стихотворения “Что мы Родиной зовем?” В. Степанова.

Что мы Родиной зовем?

Что мы Родиной зовем?
Дом, где мы с тобой живем,
И березки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идем.

Что мы Родиной зовем?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Теплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовем?
Все, что в сердце бережем,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлем.
В. Степанов

Ученик: Чтение стихотворения “РОССИЯ…” В. Гудимова.

РОССИЯ, РОССИЯ, РОССИЯ
Нет края на свете красивей,
Нет Родины в мире светлей!
Россия, Россия, Россия, –
Что может быть сердцу милей?
Кто был тебе равен по силе?
Терпел пораженья любой!

Россия, Россия, Россия, –
Мы в горе и счастье – с тобой!
Россия! Как Синюю птицу,
Тебя бережем мы и чтим,
А если нарушат границу,
Мы гpyдью тебя защитим!
И если бы нас вдруг спросили:
"А чем дорога вам страна?"
– Да тем, что для всех нас Россия,
Как мама родная, – одна!

В. Гудимов

Ученица: Чтение стихотворения “Родная земля” Г. Ладонщикова.

РОДНАЯ ЗЕМЛЯ

Холмы, перелески,
Луга и поля –
Родная, зеленая
Наша земля.
Земля, где я сделал
Свой первый шажок,
Где вышел когда-то
К развилке дорог.
И понял, что это
Раздолье полей –
Частица великой
Отчизны моей.

Г. Ладонщиков

Ведущий: Мама, мамочка… Сколько тепла таит это слово! Материнская любовь способна греть нас всегда, потому что дети – самое дорогое для матери. Мама – первый учитель и друг, она всегда поймет, утешит, поможет.

– Почему Россию мы можем назвать матерью?

Ведущий: А матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку; пока маленькие, как мать она защищает нас от врагов… А когда вырастите – сами будите защищать ее.

Чтение стихотворения:

Жура-жура-журавель!
Облетел ты сто земель.
Облетел, обходил,
Крылья, ноги натрудил.
Мы спросили журавля:
– Где же лучшая земля?
Отвечал он, пролетая:
– Лучше нет родного края!
П. Воронько

Ведущий: Сколько людей жило и трудилось на этой благодатной земле, растили своих детей, создавали домашний уют. И тех людей, которые сегодня живут, продолжая свой род.

Ведущий: Говорят, что раньше о доме и семье говорили с большим уважением. Наверное, потому семьи на Руси были большие и дружные. Этому есть много свидетельств. Вспомним народные сказки, пословицы и поговорки… в них говорится о семье.

Конкурс: на доске в 1 столбце записаны начала пословиц, а во 2 столбце – их концовки. Ваша задача: найди к началу – конец.

В гостях хорошо … а дома лучше.
Не красна изба углами… а красна пирогами.
Хозяюшка в дому… что оладушек в меду.
Каково на дому … таково и самому.
Дом вести … не бородой трясти.
Не нужен клад… когда в семье лад.

Ведущий: Сто лет назад население России быстро увеличивалось, экономическое благополучие тоже росло. В то время в нашей стране жили такими семьями, в которых могло быть 10, 20 и более человек… представьте себе дом на селе начала двадцатого века: бабушки, дедушки, внуки и правнуки – все вместе и все друг друга помогают. Один по хозяйству поспевает, другой в поле, третий уроки учит… Такой дом был настоящей крепостью и твердыней. За малышами ухаживали сестры, а старшие братья защищали младших от соседских забияк. Жили весело. Уважали старость, младость жалели и оберегали. А трудились так, что хлебом, маслом, салом, яйцами кормили всю Европу.

Конкурс: А теперь прослушайте загадку про одну семью. Попробуйте посчитать, сколько в ней народу.

Задам тебе задачу я.
Послушай, вот моя семья:
Дедуля, бабуля и брат.
У нас порядок в доме, лад
И чистота, а почему?
Две мамы есть у нас в дому.
Два папы, два сыночка,
Сестра, невестка, дочка,
А самый младший – я,
Какая же у нас семья?

Ведущий: Вокруг каждого из нас много родных, с ними мы связаны незримыми ниточками – кровью: бабушки, дедушки, дяди и тети… Есть родные, которые моложе, есть и гораздо старше нас. И тот род силен, который предков помнит и чтит. Такой род можно сравнить с большим и крепким деревом, которое имеет глубокие и сильные корни.

Конкурс: “Вопрос – ответ”. Попробуйте ответить не мне, а сами себе, только честно, откровенно.

– Кто-то из ваших родственников живет далеко. Пишете ли вы им письма, шлете ли поздравительные открытки?
– Вспомните случай, когда вы сумели помочь кому-то из близких и этим доставили ему и себе радость?
– Традиционно новая семья берет фамилию мужа. Чью фамилию носите вы: мамину или папину? Если папину, то какую девичью фамилию носила ваша мама?
– Знаете ли вы, откуда родом ваши родители? А бабушка с дедушкой?
– Кто предложил вам дать то имя, которое вы носите? В честь кого вас назвали?

Ведущий: Имен на свете миллион. У всех людей есть имена. “Личные имена” – это имена, которые присваиваются при рождении людям и под которыми они известны в обществе. Настоящее имя человека закреплено традициями христианской церкви. К числу их относятся православные имена, взятые из церковного календаря, где имена канонизированных святых перечислены по месяцам и дням их празднования. Крестное имя давалось при крещении. На Руси существовал обычай давать имена детям в честь деда ли бабки. С течением времени канонические имена постепенно вытесняли в быту неканонические (мирские). На Руси мирское имя выполняло функцию основного имени, поэтому было более известно, чем крестное имя.

Конкурс: “Ромашка”.

Напишите в центре цветка свое полное имя, а на лепестках – все формы вашего имени, т.е. так, как вас называют родители, бабушки, друзья.

– Сравним цветки. Как вы думаете, почему у ромашек оказалось разное количество лепестков?

Чтение стихотворения:
Дед, стараясь для внучонка,
Нахватал из разных мест
Ряд имен, звучащих звонко:
Товий, Муций, Свен, Орест.
Зять решил по ходу прений
Повернуть вопрос ребром:
– Назовем посовременней –
Гелий, Атом, Космодром.
Дочь, захваченная спором,
Шумно лезет на рожон
С целым импортным набором:
Эдвин, Мельвин, Сельвин, Джон.
Бабка с нехристями знаться
Не желает и сама
Вносит лепту, глядя в святцы:
Псой, Сысой, Кузьма, Фома.
Сочинительством премудрым
Занимались вчетвером.
Ночь проспорили, а утром
Мальчик назван был Петром.
Юрий Благов.


“В защиту детей”.

Если только ты умен,
Ты не дашь ребятам
Столь затейливых имен,
Как Протон и Атом.
Удружить хотела мать
Дочке белокурой,
Вот и вздумала назвать
Дочку Диктатурой.
Хоть семья ее звала
Сокращенно Дита,
На родителей была
Дeвyшка сердита.
Для другой искал отец
Имя похитрее,
И назвал он наконец
Дочь свою Идея.
Звали мама и сестра
Дeвoчку Идейкой,
А ребята со двора
Стали звать Индейкой.
А один оригинал,
Начинен газетой,
Сына Спутником назвал,
Дочь назвал Paкетой.
Пусть поймут отец и мать,
Что с прозваньем этим
Век придется вековать
Злополучным детям.
С.Я.Маршак

Ведущий: – Нравятся ли вам ваши имена? Если у вас в классе тезки? Знаете ли вы значение своего имени?

(Зачитываются значения имен учащихся.)

– Знаете ли вы отчества ваших бабушек и дедушек? А свое отчество вы знаете? Как человеку дается отчество?

Конкурс: Отыщите однокоренные лова к лову Отчество (отчий, отечество, отец).

Ведущий: Родина берет начало с отчего дома. Отчий значит “отцовский”. Это слово того же корня, что и отчество, отечество – “земля наших отцов”. Осознание нашими далекими предками неразрывной связи каждого человека с его родиной, отчизной отразилось в его языке.

Ведущий: Отчество образуется от имени отца, указывает на происхождение и родственные связи данного лица. Обращаясь к человеку по имени отчеству мы высказываем ему особое уважение и почитание. Фамилии человека появились совсем недавно. Фамилиями называются наследуемые официальные наименования, указывающие на принадлежность человека к определенной семье. “Фамилия” в переводе с латыни означает “семья”.

Конкурс: Попробуйте догадаться, как образовались ваши фамилии.

Звучит песня в исполнении учащихся.

“Дом родной” (Гоман А. и Алехно Р.)

Нас разделяют снова холода,
Не можем друг без друга мы согреться.
Но расстоянье – это не беда,
Все потому что родом мы из детства.
Я непременно вновь к тебе вернусь,
Услышу ранним утром птичий гомон.
И в этот миг от счастья вдруг проснусь
И не поверю, что опять я дома.

Припев:
Дом родной, знакомый с детства
Городок, что у реки.
Дом родной, где любят сердцем
Всем разлукам вопреки.
Дом родной в краю чудесном
Был и есть в моей судьбе.
Дом родной, знакомый с детства,
Все пути ведут к тебе.

Мне без тебя сегодня нелегко,
И нет уже давно в душе покоя.
Мы друг от друга слишком далеко,
А, кажется, всего подать рукою.
Я знаю, что мы встретимся опять,
Я вновь пройдусь по улицам знакомым.
Как много есть о чем мне рассказать
Трем яблоням, посаженным у дома.

Припев:
Дом родной, знакомый с детства
Городок, что у реки.
Дом родной, где любят сердцем
Всем разлукам вопреки.
Дом родной в краю чудесном
Был и есть в моей судьбе.
Дом родной, знакомый с детства,
Все пути ведут к тебе.
Слова Сергeй Сашин
Музыка Ким Брейтбург

Ведущий: Сейчас мы с вами познакомимся с генеалогическим древом. Ведущий: Генеалогия в переводе с греческого означает “родословная”. Родословная, или, как говорили раньше, родословие, – это последовательный перечень поколений людей одного рода с основными сведениями о каждом из них. Графически изображение генеалогических данных может быть представлено в виде таблиц или схем. Одной из самых распространенных форм было генеалогическое дерево, или дерево жизни. В нем соединялись в единую цепь разные поколения, символизируя идею бесcмepтия рода. Основатель рода помещается обычно внизу, подобно корню; на стволе – его прямые потомки, а на ветвях более дальние родственники. (Смотрим древо жизни семьи.)

Ведущий: если запись поколений начать с себя, то себя надо считать первым поколением, своих мать и отца – вторым, родителей каждого их них, т.е. своих бабушек и дедушек, – третьим, прапpaбабушек и прапрадедушек – четвертым и т.д. такая родословная называется смешанной восходящей. Смешанной потому, что в ней записываются и мужчины и женщины.

Ведущий: Составление своей родословной лучше начать со смешанной восходящей родословной. Памяти живых члeнов рода, т.е. не надо пока искать документы, сведения. Кто-то скажет: “Подумаешь, исторический документ! Наша семья самая обыкновенная, ничем не знаменитая, таких миллионы!” Нет одинаковых цветов, нет одинаковых отпечатков пальцев, так и нет одинаковых семей.

Ведущий: После составления родословной, можно приступать к сбору сведений о каждом, кто в этой таблице обозначен. Для этого нужно обратиться с вопросами к старшим члeнам вашей семьи и отдельно по каждому человеку собрать и записать воспоминания и указать такие сведения: ФИО (у женщин – девичью фамилию указать), Число, месяц, год рождения, число, месяц, год cмepти(для тех, кого нет в живых), ФИО матери, отца, крестного отца, крестной матери, места жительства, где воспитывался, учился, какое образование получил, место работы, службы, участие в воинах, сражениях, награды. Большое значение могут сыграть старые фотографии, на которых есть надписи. Все это можно собрать и оформить в папку. (Смотрим папу с воспоминаниями и сведениями семьи Медведевых.)

Ведущий: Сделаем вывод. У кого в классе самое большое родовое древо? Почему такие схемы называются “Родословным древом”? Нужно ли знать свою родословную?

Ведущий: История семьи дает не только представление о течении времени, но и позволяет познакомиться с историческими источниками (вещами, документами, фотографиями, дневниками и т.д. ), которые помогут восстановить историю семьи.

Семейная связь времен – это тайные нити, которые связывают сегодня с вчера, с позавчера. Вот она – наша история, наша судьба в фотографиях, в именах, в любимых лицах. В каждой семье есть семейные альбомы.

Храни семейные альбомы,
Слуг верных памяти своей!
Благодаря им в нашем доме –
Тревожный отблеск наших дней
Со снимков бледных, пожелтевших
Глядят на нас с тобой в упор
Глаза родных, давно умерших,
Но не забытых до сих пор.

Ведущий: В моей семье бережно хранятся фотографии, а еще – письма с фронта.

Песня Э. Пьехи “Семейный альбом”.

Ах, чего только не было с нами –
Первый шаг, первый класс, первый вальс.
Все, чего не расскажешь словами,
Фотографии скажут про нас.

Сколько всякого мы позабыли,
Сколько снова забудем потом.
Чтобы вспомнить, какими мы были,
Загляните семейный альбом.

Годы быстрые катятся с горки,
И вернуть их наверх не дано.
Позади у нас, как в поговорке,
Было много мостов сожжено.

Все нам дорого – каждая малость,
Каждый миг в отдаленье любом.
Чтобы все это не потерялось,
Сохраните семейный альбом.

И летят за страницей страницы –
Наших дней верстовые столбы,
И в домашнем альбоме хранится
Фотокопия нашей судьбы.

Сколько раз она нас разлучала,
То улыбку дарила мельком.
Чтобы жизнь повторилась сначала,
Загляните в семейный альбом.

Задание на дом: составьте свою родословную, по тем сведениям, которые вам известны, и вы узнаете какова глубина вашей родовой памяти?

Ведущий: Хоть мы и живем с вами в разных семьях, но мы дружим. Дружим в школе, дружим в квартире, дружим всегда и везде в целом мире!

Родина моя!
Что будет и что было – все я пополам
С тобой разделю.
Вовсе не за то, что ты меня любила,
Просто потому,
Что я тебя люблю!

Литература:

  1. Троцкий, Ю.Л. Имя и родословная (Эпизоды истории Отечества): учеб пособие / худож. Молодин Е.В. – М.: изд-во гимназии “Открытый мир”, 1995.
  2. Саплина, Е.В., Саплин, А. И. Введение в историю. 3 кл.: книга для учителя. – М.: Дрофа, 1997.
  3. Зима, Д., Зима, Н. Тайна имени. Диагностика кармы имени. – М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2002.
  4. Стихи о Родине http://cbs– angarsk.ru/detyam/stihi_pesni_zagadki/stihotvoreniya/stihi_o_rodine.html
  5. Долгих, Г.В. Классный час-праздник “Семейные традиции. Праздники”. М.: Классный руководитель, 2001, № 2, с.118–128.




"Именем Святой Екатерины нареченные"


    "Именем Святой Екатерины нареченные"

      Урок гражданственности и патриотизма, проводившийся в школах Краснодарского края в православный день святой Великомученицы Екатерины, приуроченный к 215-й годовщине основания города Екатеринодара - Краснодара. Работа представляет собой подробную методическую разработку урока, проводившегося автором в МОУ СОШ № 65 г. Краснодара. ...

25 01 2022 21:44:28

Государственные преобразования Петра I, 7-й класс


    Государственные преобразования Петра I, 7-й класс

      Урок продолжает изучение темы «Эпоха Петра I». Используемые в ходе урока методы, приемы и средства обучения способствуют формированию представлений учащихся о государственных преобразованиях Петра I. Происходит реконструкция исторической эпохи. ЦОРы - мультимедийные презентации, музыкальное сопровождение создают положительный эмоциональный фон....

24 01 2022 2:39:43

"Поклонимся вечным святыням"


    "Поклонимся вечным святыням"

      Патриотическое воспитание школьников - это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины....

23 01 2022 0:10:42

Методическая разработка по обществознанию "Семья и общество"


    Методическая разработка по обществознанию "Семья и общество"

      Цель методической разработки состоит в определении основной хаpaктеристики семьи и семейных отношений, определить сущность семьи, назвать и охаpaктеризовать ее функции....

22 01 2022 10:10:12

"Вечные города Римской империи". Урок с применением компьютерного учебника "История Древнего мира, 5-й класс" и мультимедийной презентации


    "Вечные города Римской империи". Урок с применением компьютерного учебника "История Древнего мира, 5-й класс" и мультимедийной презентации

      Урок изучения нового материала с использованием компьютерного учебника "История древнего мира" и мультимедийной презентации "Вечные города Римской республики". На уроке применяются маршрутные листы, листы самооценки и рефлексии, индивидуальные задания-карточки, таким образом, достигается большая индивидуализация в обучении истории....

21 01 2022 14:11:33

Внеклассное мероприятие "Час мужества"


    Внеклассное мероприятие "Час мужества"

      Мероприятие направлено на воспитание патриотических чувств у детей, любви к своему Отечеству, любви к малой родине и её истории, уважительного и бережного отношения к старшим....

20 01 2022 5:25:47

Изменения в культуре и быту в годы правления Петра I


    Изменения в культуре и быту в годы правления Петра I

      Изучение реформ Петра I всегда вызывает живой интерес у школьников. Однако, можно сделать эти уроки еще более занимательными, красочными и творческими. С этой целью для изучения можно предложить учащимся поставить театрализованные постановки, используя для этого элементы произведений А.Толстого "Петр Первый", Ю.Германа "Россия Молодая", либретто оперетты В.Щербачева "Табачный капитан" адаптировав их для подростков....

19 01 2022 2:55:17

Урок по теме "Внешняя политика СССР. Карибский кризис"


    Урок по теме "Внешняя политика СССР. Карибский кризис"

      На уроке показано влияние "оттепели" на внешнюю политику СССР, раскрыта противоречивость внешнеполитического курса Н.С. Хрущева. На примере Карибского кризиса показано, что конфликтные ситуации можно и необходимо решать мирным путем....

18 01 2022 15:40:27

Расцвет Древнерусского государства. Ярослав Мудрый


    Расцвет Древнерусского государства. Ярослав Мудрый

      Цели урока: показать, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Древнерусского государства в ХI–ХII веках; подчеркнуть деятельность Ярослава Мудрого для укрепления государственности на Руси; совершенствовать навыки самостоятельной работы с картой; продолжить формирование умений анализировать исторические документы, ставить и разрешать проблемы; воспитывать умение работы в группе, прививать навыки принятия коллективного решения....

17 01 2022 1:43:37

Игровая программа "Знаешь ли ты историю Древнего мира?"


    Игровая программа "Знаешь ли ты историю Древнего мира?"

      Арсенал форм внеклассных мероприятий по истории не просто обновляется под влиянием усиливающейся роли личности учащегося в обучении, но и трaнcформируется в сторону необычных игровых форм преподнесения материала. Совершенствование различных форм и методов внеклассной работы по истории способствует и углубленному изучению материала, и его закреплению и повторению, развитию памяти и воображения. Очень важно, что при этом обогащается опыт работы со справочной литературой; способствует творческому развитию личности учащегося. Интересно, что даже несколько ленивые ученики увлечены поисками ответов в книгах. Так что выигрывают все!...

16 01 2022 0:44:29

Восстание декабристов. 8-й класс


    Восстание декабристов. 8-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока - формирование знаний учащихся о тайных обществах царствования Александра I и восстании декабристов....

15 01 2022 13:52:15

Урок-путешествие "Господин Великий Новгород"


    Урок-путешествие "Господин Великий Новгород"

      Главная цель урока – показать особенности политического, культурно-экономического развития Новгорода. Игра-путешествие состоит из нескольких игровых этапов, во время которых необходимо открыть несколько "Вволшебных дверей", чтобы узнать, что лежит в заветном ларце. На уроке использовались такие приёмы и методы: рассказ, беседа, творческие задания, работа с картой, историческими документами, аудио и видеоматериалами....

14 01 2022 5:39:17

Повторительно-обобщающий урок истории в 6-м классе "Россия в период правления Ивана Грозного"


    Повторительно-обобщающий урок истории в 6-м классе "Россия в период правления Ивана Грозного"

      Итоговый урок истории в 6-м классе по теме “Россия в XVI веке. Иван IV”. В ходе урока каждый учащийся самостоятельно подсчитывает количество данных им правильных ответов на поставленные вопросы и в конце выставляет себе оценку. Урок включает вопросы: внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного, рассказ с ошибками; работа с тестами и терминами. ...

13 01 2022 4:31:19

Внеклассное мероприятие "Игра-путешествие по Москве"


    Внеклассное мероприятие "Игра-путешествие по Москве"

      Ежегодно в сентябре Москва отмечает День города. Стало традицией помимо участия в районных и городских мероприятиях проводить свои праздники, посвященные любимому городу. Материалы сценария расширяют знания об истории Москвы с древнейших времен до наших дней; способствуют воспитанию патриотизма; приобщают учащихся к изучению историко-культурного наследия столицы....

12 01 2022 9:53:47

Урок истории в 5-м классе "Рабство в Древнем Риме"


    Урок истории в 5-м классе "Рабство в Древнем Риме"

      Урок разработан по технологии критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП). Цели урока: расширить представление учащихся о рабстве, помочь им осознать положение рабов в Древнем Риме; формировать непримиримое отношение к угнетению человека человеком; развивать у школьников критически анализировать информацию. ...

11 01 2022 19:55:43

История Древнего мира. "В городе богини Афины (или кого считать ослом)". 5-й класс


    История Древнего мира. "В городе богини Афины (или кого считать ослом)". 5-й класс

      Урок проводится в технологии исследования. Данная технология способствует не только усвоению новых знаний, но формированию ключевых компетенций: информационных, коммуникативных, социальных. Применяемая рейтинговая система оценивания работы учащихся позволяет оценивать деятельность на каждом этапе урока и в каждом виде деятельности, что стимулирует активность учащихся, позволяет видеть сильные и слабые стороны учащихся и объективно оценивать в течение всего урока....

10 01 2022 0:30:23

Интеpaктивные технологии на уроках истории (исторические ассоциации к различным темам курса "История России")


    Интеpaктивные технологии на уроках истории (исторические ассоциации к различным темам курса "История России")

      Метод «ассоциаций». Варианты его применения. Подбор ассоциаций к терминологическому ряду, включающему понятия, факты, персоналии. Ассоциации-"перевертыши". Используются на всех этапах актуализации знаний, обобщений, закреплении....

09 01 2022 12:38:35

Урок с использованием мультимедийной презентации на тему "Либеральные реформы 60-70 гг. XIX в. в Российской империи"


    Урок с использованием мультимедийной презентации на тему "Либеральные реформы 60-70 гг. XIX в. в Российской империи"

      Метод проектов - это базовая образовательная технология, поддерживающая компетентностно-ориентированный подход в образовании. А результаты взаимоотношения учителя и ученика наиболее ярко отражаются в результатах урока как важнейшей формы обучения. Предлагаю урок с использованием мультимедийной презентации. ...

08 01 2022 19:53:47

Урок: "Законы царя Хаммурапи"


    Урок: "Законы царя Хаммурапи"

      В процессе изучения истории большую роль играет работа с историческими источниками. Изучение документа приближает учеников к изучаемой эпохе. Тема: "Законы царя Хаммурапи" в 5-м классе позволяет использовать на уроке кодекс законов, который содержит 282 статьи. Работа с данным документом открывает большие возможности для использования личностно-ориентированного подхода на уроке....

07 01 2022 23:17:40

Разработка урока обощения в 5-м классе в курсе истории Древнего мира "Древний Египет"


    Разработка урока обощения в 5-м классе в курсе истории Древнего мира "Древний Египет"

      Урок-конкурс проводится после изучения главы «Древний Египет» в разделе «Древний Восток», для закрепления знаний учащихся о географическом положении страны, жизни, быте, занятиях и верованиях египтян, повторение терминов. Урок разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения и деятельностного подхода....

06 01 2022 13:27:30

Сталинградская битва 1942–1943 г. Начало коренного перелома в Великой Отечественной войне


    Сталинградская битва 1942–1943 г. Начало коренного перелома в Великой Отечественной войне

      Урок разработан в соответствие современными требованиями ФГОС ООО. Цели урока: отработка и закрепление универсальных учебных действий. У учащихся будут сформированы: гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за родной город, уважение истории, культурных и исторических памятников, посвященных подвигу советских солдат в дни Сталинградской битвы. Урок рассчитан на средний уровень подготовленности аудитории....

05 01 2022 9:53:25

Уроки объяснения нового материала по теме "Право как особая система норм" в курсе обществознания 10-го класса


    Уроки объяснения нового материала по теме "Право как особая система норм" в курсе обществознания 10-го класса

      Уроки "Источники права" (2 ч.) построены на основе методики деятельностного подхода в изучении обществознания. Главное место на уроках отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьников. Сочетая объяснение нового материала с самостоятельной работой учащихся, учитель добивается развития разнообразных компетенций учеников. ...

04 01 2022 8:26:33

Конституция Российской Федерации — основной закон государства (урок обществознания в 9-м классе)


    Конституция Российской Федерации — основной закон государства (урок обществознания в 9-м классе)

      Основная идея занятия состоит в том, что, работая в группах, учащиеся изучают документ - Конституцию РФ 1993 года, дают определение Конституции, называют ее признаки, находят необходимые разделы Конституции и статьи. Каждая группа (их 4) получает индивидуальное задание (для каждой группы по 2 задания). Результаты изучения статей Конституции обсуждаются в ходе занятия и заносятся в тетрадь....

03 01 2022 18:48:50

Интеpaктивный урок-суд "Иван Грозный: безумный тиран или последовательный реформатор?"


    Интеpaктивный урок-суд "Иван Грозный: безумный тиран или последовательный реформатор?"

      Урок для 10-го класса проводится в форме дискуссии групп обвинения и защиты с использованием информационных технологий. Его особенностью является то, что прения сторон сопровождаются показом презентаций. Это делает процесс обучения более увлекательным и понятным. ...

02 01 2022 22:30:59

Методическая разработка урока по теме "Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Рынок труда"


    Методическая разработка урока по теме "Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Рынок труда"

      Данная разработка может использоваться на уроках обществознания в школах, училищах, отдельные ее элементы на уроках экономики и права, а также на классных часах в старших классах по проблеме выбора профессии. Основная идея урока заключается в предоставлении возможности ученикам самим сделать анализ рынка труда (по отдельным направлениям) на основании предложенной выборки реклам по местным газетам....

01 01 2022 22:27:10

Русско-японская война 1904–1905 гг.


    Русско-японская война 1904–1905 гг.

      Данный урок разработан для учащихся 9-го класса. Урок может быть использована как в курсе истории Отечества, так и при изучении вопросов связанных с региональным компонентом. Использование на уроке ТСО повышает познавательный интерес у детей, что, несомненно, сказывается на уровне усвоения данного материала....

31 12 2021 14:19:51

Урок-игра по истории "Русь с древнейших времен до 14 века", 6-й класс


    Урок-игра по истории "Русь с древнейших времен до 14 века", 6-й класс

      В уроке-игре принимают участие учащиеся одного класса. Можно провести его как внеклассное занятие на всю параллель. Жюри набирается из учеников класса или старшеклассников. Оценки за конкурсы объявляются перед каждым новым конкурсом. В конце игры подводятся итоги, вручаются грамоты и выставляются отметки....

30 12 2021 10:44:13

Отечественная история XX–начало XXI века. Контрольно-измерительный материал по пройденным темам по аналогии с КИМами ЕГЭ


    Отечественная история XX–начало XXI века. Контрольно-измерительный материал по пройденным темам по аналогии с КИМами ЕГЭ

      Итоговая работа состоит из двух частей. Первая часть включает 40 заданий с выбором ответа. Вторая часть состоит из 10 заданий (В1–В10), требующих краткого ответа (в виде одного-двух слов, сочетания букв или цифр). К каждой части приводится инструкция по проверке работ учащихся. ...

29 12 2021 9:19:32

Игра "Звездный час" по теме "Ранние буржуазные революции в Европе"


    Игра "Звездный час" по теме "Ранние буржуазные революции в Европе"

      Игра "Звездный час" - заключительный урок в теме "Ранние буржуазные революции в Европе". Он представлен как мультимедиаурок, так как использование компьютерных технологий делает урок современным, содержательным и, несомненно, повышает интерес к предмету. В процессе игры у детей выpaбатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремиться к знаниям....

28 12 2021 0:12:56

Технология развивающего обучения. Урок в 7-м классе "Эпоха Екатерины Великой"


    Технология развивающего обучения. Урок в 7-м классе "Эпоха Екатерины Великой"

      Эпоху Екатерины Великой называют эпохой «просвещенного абсолютизма». Основные идеи, которые легли в основу ее мировоззрения были идеи философов-просветителей, таких как Вольтер, Монтескье, Дидро, Руссо....

27 12 2021 0:14:36

Интегрированный урок по истории и математике на тему: "Реформы Петра I". 7—9-е классы


    Интегрированный урок по истории и математике на тему: "Реформы Петра I". 7—9-е классы

      Данный урок по истории предназначен для учащихся 8-х классов, работающих по линейной программе. Возможно использование в 7-м классе по концентру. Урок интересен тем, что учащиеся используют знания по истории для подкрепления знаний по математике. Урок проводится с использованием компьютера (презентации), большого дополнительного материала, требует большой предварительной подготовки, возможен как урок обобщения. ...

26 12 2021 22:22:39

Урок-путешествие "Средневековый город и его обитатели"


    Урок-путешествие "Средневековый город и его обитатели"

      Данный урок входит в раздел «Средневековый город в Западной и Центральной Европе» по программе 6-го класса. Это итоговый урок. Область данного урока позволяет не только обобщить и систематизировать знания, но и выяснить, как возникли города, развить творческие способности. Урок сопровождается презентацией....

25 12 2021 4:25:55

Интегрированный урок (история + литература) по теме "Идея сверхчеловека" (Философия Ницше и герои М.Горького)


    Интегрированный урок (история + литература) по теме "Идея сверхчеловека" (Философия Ницше и герои М.Горького)

      В работе рассматриваются основные положения философского учения Ницше о «сверхчеловеке» и его влияние на взгляды русской интеллигенции начала ХХ в. На примере произведений Горького прослеживается эволюция взглядов писателя на свободу человека, показывается поиск Героя от романтических произведений до рассказов позднего периода. Показаны губительность и разрушительное воздействие идеи «сверхчеловека» на формирование личности, необходимость ответственного выбора каждым своей «концепции человека». ...

24 12 2021 14:31:12

Классный час "Путешествие в прошлое"


    Классный час "Путешествие в прошлое"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Работа посвящена 1125-летию зарождения государственности нашей страны. Содержит исторические, литературные сведения о России. Разработку классного часа можно использовать на уроках истории, литературы. Материал классного часа содержит патриотический, гражданско-правовой, эстетический воспитательный аспект....

23 12 2021 16:41:41

Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся


    Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся

      Неделя истории помогает решать задачи формирования мировоззрения учащихся, воспитывать чувство патриотизма, способствует выявлению творческих способностей школьников, вовлекает их в активную деятельность, помогает найти свое призвание. Участие в ней учащихся 1–11-х классов повышает интерес к предмету....

22 12 2021 10:13:23

Модульный урок истории в 11-м классе "Российская революция. 1917 год. Октябрь"


    Модульный урок истории в 11-м классе "Российская революция. 1917 год. Октябрь"

      Представлен конспект модульного урока истории в 11-м классе по теме: "Российская революция 1917 год. Октябрь". Модульный урок дает возможность учащимся усвоить новые знания на доступном для них уровне, когда сам ученик выбирает те задания, которые он выполняет. Обязательным условием проведения модульного урока предоставление каждому ученику отпечатанного материала и учебных пособий. Модульное обучение является одним из способов активизации деятельности учащихся....

21 12 2021 17:49:57

Урок истории по теме "Святая Русь" (6-й класс)


    Урок истории по теме "Святая Русь" (6-й класс)

      Предлагается конспект урока "Истоки" (региональный компонент учебного базисного плана Вологодской области). Может быть использован на уроках истории, во внеклассной работе. При разработке урока использована иллюстрация Валерия Карпущенко из личной коллекции Сизоненко Т.В. ...

20 12 2021 13:26:30

Праздник "Жатва" – внеклассное мероприятие по истории Отечества


    Праздник "Жатва" – внеклассное мероприятие по истории Отечества

      Праздник "Жатва" проводится для учащихся 6-го класса, которые начинают изучать историю Отечества. Его цель - развитие интереса детей к культуре русского народа и истории своего государства в целом. Праздник проводится в осенние месяцы. В игровой форме представлен весь год земледельца. По окончанию праздника проводится чаепитие....

19 12 2021 10:35:47

Урок-игра "Путешествие по ленте времени"


    Урок-игра "Путешествие по ленте времени"

      Урок-игра "Путешествие по ленте времени" (для учащихся 5-го класса), применим для повторения темы "Счет лет в истории"; так же можно провести интегрированный урок или внеклассное мероприятие по истории. ...

18 12 2021 18:37:10

Внеклассное мероприятие по истории "Моя родословная". Презентация "Откуда я родом…"


    Внеклассное мероприятие по истории "Моя родословная". Презентация "Откуда я родом…"

      Урок основан на заранее подготовленных творческих проектах учащихся «Моя родословная». Дети представляют свои проекты, а затем обсуждают их и выполняют игровые задания. Урок призван показать учащимся, как важно знать родословную и историю жизни своих предков....

17 12 2021 19:33:42

Разработка урока по истории России в 9-м классе по теме "Тюменцы — фронту"


    Разработка урока по истории России в 9-м классе по теме "Тюменцы — фронту"

      Учитель показал тесную связь фронта и тыла, героический подвиг не только фронтовиков, но и работников тыла. В работе отражен материал о женщинах Тюменской земли, их трудовой и фронтовой подвиг....

16 12 2021 22:39:38

Методическая разработка урока по теме "Развитие культуры в России в конце ХХ - начале XXI века"


    Методическая разработка урока по теме "Развитие культуры в России в конце ХХ - начале XXI века"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      На уроке нам предстоит узнать, как развивалась культура России в конце ХХ - начале XXI вв., какие проблемы существовали и существуют в культурном развитии страны. Попытаемся предложить пути решения этих проблем....

15 12 2021 7:42:12

Урок истории в 5-м классе "Древнеегипетское общество"


    Урок истории в 5-м классе "Древнеегипетское общество"

      На уроке создается ситуация погружения в древнюю эпоху, в гости приходит фараон. Данный урок способствует развитию творческих способностей, совершенствованию пpaктических навыков по самостоятельному изучению нового материала с помощью учебной и вспомогательной литературы. Рецензия на ответ ученика дает возможность оценить свои знания и знания одноклассника. ...

14 12 2021 12:16:45

Тема урока: "Пролетели года. Отгремели бои…" Повторительно-обобщающий урок по теме "Великая Отечественная война". Урок-конкурс (неролевая игра). 9-й класс


    Тема урока: "Пролетели года. Отгремели бои…" Повторительно-обобщающий урок по теме "Великая Отечественная война". Урок-конкурс (неролевая игра). 9-й класс

      Урок повторения и обобщения пройденного материала, урок развития интереса к предмету история, событиям уже далёкой, но одной из самых тяжелейших воин в истории человечества. Урок развития интереса к прошлому своей Родины. ...

13 12 2021 17:47:30

Интегрированный урок (литература + история) "Историческая основа повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»"


    Интегрированный урок (литература + история) "Историческая основа повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»"

      Интегрированный урок-лекция литературы и истории открывает серию уроков по изучению повести Пушкина. Урок проведён в 9-м классе слабослышащих II отделения, обучающихся по программе 8-го класса общеобразовательной школы (учебник "Литература" под ред. Г.И. Беленького. – М.: Просвещение, 1993). Разработан с целью знакомства учащихся с исторической правдой и художественным вымыслом Пушкина в работе над темой пугачёвского восстания. ...

12 12 2021 14:15:17

"Борьба Рима с Карфагеном". Урок в 5-м классе


    "Борьба Рима с Карфагеном". Урок в 5-м классе

      Урок из курса "Древний мир" в 5-м классе, раздел "Древний Рим". Цель урока: изучить процесс завоевания Римом Западного Средиземноморья. ...

11 12 2021 12:40:20

Разработка урока "Реформа отмены крепостного права"


    Разработка урока "Реформа отмены крепостного права"

      Урок занимает важнейшее место в изучении истории XIX века. Цель урока: усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия. Использование разных технологий дает возможность на уроке раскрыть индивидуальные способности каждого ученика....

10 12 2021 14:19:36

Урок-игра "Рыцарский турнир"


    Урок-игра "Рыцарский турнир"

      Урок для 6-го класса проводится по типу урока-игры или внеклассного мероприятия в рамках школьной декады истории. Урок способствует развитию интереса к предмету, поддерживает познавательную активность учащихся. ...

09 12 2021 12:56:42

Историческая игра-викторина "В парадном строю", посвященная 68-й годовщине Парада 7 ноября 1941 года на Красной площади


    Историческая игра-викторина "В парадном строю", посвященная 68-й годовщине Парада 7 ноября 1941 года на Красной площади

      7 ноября 1941 г. в Москве на Красной площади состоялся военный парад. Почему из всех парадов, проводившихся на Красной площади, выделяется именно этот? В чем его особенность? Ответ на эти вопросы содержится в рассказе педагога....

08 12 2021 7:47:54

Дифференцированное обучение истории в профильном (юридическом) классе


    Дифференцированное обучение истории в профильном (юридическом) классе

      Дифференцированное обучение – одно из главных условий развития творческой личности. Дифференцированный подход к учащимся предполагает оптимальное соотношение учебного материала и методов обучения к индивидуальным способностям каждого школьника. Дифференцированное обучение необходимо, так как наблюдаются различия учащихся в темпах овладения учебным материалом, а также в способностях самостоятельно применять усвоенные знания и умения....

07 12 2021 9:20:31

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::