Викторина "Умники и умницы": "История Отечества с древнейших времен до конца XIX века" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Викторина "Умники и умницы": "История Отечества с древнейших времен до конца XIX века"


    Викторина "Умники и умницы": "История Отечества с древнейших времен до конца XIX века"

Цели:

  • образовательная: повторить, обобщить, систематизировать изученный материал, обратить внимание на роль личности в истории;
  • развивающая: закрепить основные умения и навыки, приобретенные в ходе изучения данного периода (комплексный анализ, историческое мышление и т.д.);
  • воспитательная: продолжить воспитывать чувство уважения к истории своей страны, к людям, творившим эту историю.

Оборудование: видеопроектор, слайды с историческими материалами. учебник " История России с древнейших времен до конца ХIX века" для 10 класса, авторы А. Н. Сахаров, В. Н. Буганов, контурная карта, портреты Александра II, Я.И.Ростовцева, Н.А. Милютина, репродукции: К.Лебедева " Встреча императора Александра II с крестьянами", Б. Кустодиева "Освобождение крестьян", раздаточный материал: тесты, словарное лото, 50 "орденов".

Ход урока

У ч и т е л ь. Уважаемые дамы и господа! Сегодня в нашей интеллектуальной игре примут участие "умники" и "умницы" из десятых классов.

Тема нашей сегодняшней игры - "История Отечества с древнейших времен до конца ХIX века".

Правила игры таковы: игра состоит из 5 агонов (туров).

Первый агон - отборочный. Суть его в следующем: ведущий будет задавать вам вопросыю Первые трое ребят, правильно ответившие на них, становятся участниками второго агона, то есть они первые выйдут на игровые дорожки. Следующая тройка игроков - участники третьего агона, последняя тройка ребят - участники четвертого агона.

Пятый (заключительный) агон состоится между победителями предыдущих трех агонов.

По правилам игры у нас существуют 3 игровые дорожки: красная (самая трудная, состоит из двух ступеней; здесь нельзя ошибаться, но зато быстрее можно попасть в финал); желтая (три ступени - участник имеет право на одну ошибку) и зеленая (четыре ступени - две ошибки).

Право выбирать дорожку предоставляется тому, кто наиболее полно и правильно ответит на поставленный вопрос.

Ребята, находящиеся в зале, также могут принимать участие в игре.

В случае неправильного или неполного ответа непосредственного игрока вы можете исправить или дополнить ответ. Если повезет, то вам вручат "орден".

Оценивать правильность и точность всех ответов будет Высокий ареопаг (по-древнегречески - Совет знати) в составе: председатель ареопага ..., секретарь ..., помощником ведущего сегодня выступает ... .

Первый отборочный агон.

Вопросы для определения первой тройки непосредственных игроков:

1) Укажите два варианта названия древнерусского памятника архитектуры, созданного в Москве в честь взятия Казани Иваном Грозным в 1552 г.? (Покровский собор, или храм Василия Блаженного.)

2) Назовите трех наиболее известных реформаторов в годы правления Николая I. Уточните суть их реформ. (М. Н. Сперанский - кодифицировалзаконы Росийской империи; Д. Д. Киселев - реформы в государственной деревне; Е. Ф. Канкрин - денежная реформа.)

3) Кого из русских царей называли "европейским жандармом"? Почему? (Николая I, так как он считал себя вправе подавлять революционные движения в любой европейской стране, например в Венгрии.)

4) Почему русский князь Всеволод Юрьевич получил прозвище Большое Гнездо? (У него было 8 сыновей, 8 внуков, не считая потомства женского пола.)

5) Кого на Руси в ХI веке называли "гостями"? (Богатых купцов, ведущих иноземную торговлю.)

6) Что такое "полюдье"? Его происхождение? (На Руси в Х веке - объезд князем своих вассальных владений. Название происходит от слов "ходить по людям".)

Вопросы для определения второй тройки непосредственных игроков:

1) Кого из первых русских князей можно назвать Александром Македонским восточной Европы? (Святослава.)

2) Назовите автора литературного произведения начала XII века "Поучение детям". (Владимир Мономах.)

3) Назовите автора теории "оригинальной народности". Укажите название каждого из трех ее пунктов. (С. С. Уваров. Самодержавие, православие, народность.)

4) Почему выступление декабристов состоялось 14 декабря 1825 г.? (На этот день была назначена переприсяга Николая I, так как Константин отказался от прав на престол.)

5) Назовите фамилию Петра I. (Романов.)

6) Назовите город на Руси, который монголы прозвали "злым городом". (Koзeльск.)

Вопросы для определения третьей тройки непосредственных игроков:

1) Кто из русских императоров в лице императриц произнес следующие слова: "Или умру, или буду царствовать"? (Екатерина II.)

2) Назовите памятник архитектуры, заложенный в 1839 г. в Москве, в честь избавления от наполеоновского нашествия. Архитектор К. А. Тон. (Храм Христа Спасителя.)

3) Башня в с. Марьино Рыльского района Курской области, принадлежавшая князьям Барятинским, во второй половине XIX века была названа в честь содержавшегося там предводителя кавказских горцев. Как она называется? (Башня Шамиля.)

4) Как в исторической науке называют период времени от Бориса Годунова до Михаила Романова? почему? ("Смута" так как в стране не было четкого порядка престолонаследия.)

5) Кто является главным организатором убийства Александра II? (Народовольцы во главе с Софьей Перовской.)

6) Назовите имя русской княгини - жены князя Игоря и матери князя Святослава. (Княгиня Ольга.)

- итак, мы закончили отборочный агон, и теперь у нас есть три тройки непосредственных игроков. Быстроту и качество ответов на вопросы отмечали члeны ареопага. Председатель ареопага объявит, кто в каждой тройке первым может выбрать себе дорожку, кто вторым и т.д.

Второй агон.

Вопросы для красной дорожки:

1) Что отражал Указ о единонаследии 1714 г.? (Порядок передачи российского престола по завещанию монарха.)

2) Назовите прозвище московского князя Ивана Калиты, который продолжал объединение русских земель. (Иван Красный.)

Вопросы для желтой дорожки:

1) Кто такие "верховники"? (Члeны органа управления страной после cмepти Петра до начала царствования Анны Иоанновны.)

2) Назовите прозвище удельного князя Василия, который вместе с братом Дмитрием Шемякой вел борьбу против Василия II. (Косой.)

3) Мореплаватель, капитан-комaндор русского флота, датчанин по национальности, руководитель русских экспедиций, открыл пролив, отделяющий Азию от Америки. (Витус Беринг.)

Вопросы для зеленой дорожки:

1) Что такое "Кондиции" 1730 г.? (Условия, ограничивающие самодержавную власть.)

2) Город Германии, в районе которого в октябре 1813 г. произошла "битва народов"? (Лейпциг.)

3) Русское название полуострова Ханко в Финляндии, где во время Северного войны русской галерный флот разгромил шведскую эскадру в 1714 г. (Гангуст.)

4) Назовите прозвище Ивана I, говорящее о его богатстве. (Калита.)

Победителем этого агона, и соответственно, вышедшим в заключительный пятый агон, становится ... .

Третий агон.

Учитель. Внимание! Перед вами - бунтовщики и заговорщики всех времен российской истории. Каждый из участников, заслушав текст с фактами "его" биографии, должен будет назвать "свое" имя, либо принадлежность к какому-либо народу.

Вопросы для зеленой дорожки:

1) Вы - представитель маленького, гордого славянского племени. Однажды вы со своими соплеменниками решили: "Когда повадится волк к овцам, то перетаскает все стадо, если не убить его". К какому племени вы принадлежите? (Древляне.)

2) Вы проживали во времена русского царя Алексея Михайловича, ярко выступали против церковных нововведений, требуя cмepти своим противникам. Церковный собор 1666-1667 г. проклял вас и ваших сторонников, и все вы были сожжены на костре в 1681 г. Ваше имя? (Протопот Аввакум.)

3) Вас можно назвать одним из самых страшных преступников России. Вы, являясь убийцей-cмepтником, погибли в результате своего теpaкта, но вы этим же взрывом убили русского царя, прозванного в народе "царем-освободителем". Кто вы? (Гриневицкий-народоволец.)

4) Вас нельзя назвать ни заговорщиком, ни бунтовщиком. Но вы, являясь фаворитом одной из русских цариц, имели большое значение для нашей истории. Царица сделала вас оберкамергером ее двора. Вас осуждали многие русские люди, в том числе и в Сенате, за политический террор, расхищение казны, неуважение к российским обычаям. Кто вы? (Бирон - фаворит Анны Иоанновны.)

Вопросы для желтой дорожки:

1) Большую часть своей жизни вы провели в боевых походах, но некоторое время заседали в Боярской думе. Будучи высокообразным человеком, написали несколько произведений, в том числе "Историю о великом князе Московском", изобличающую деспотизм и тиранию царя Ивана Грозного - вашего бывшего сподвижника. Вы были вынуждены бежать из России и закончили свою жизнь в Ковеле. Назовите свое имя. (Андрей Курбский.)

2) Вы - офицер царской армии. Вас и ваших друзей ужасала тогдашняя российская действительность, вы все вместе решили создать тайную организацию для борьбы за улучшение жизни в стране. Впоследствии лично вы напишите программный документ своей организации, который был мало реалистичен для выполнения в условиях тогдашней России. В итоге вас повесили. Кто вы? (Павел Пестель.)

3) Вы - один из видных революционеров второй половины XIX века, участник международного социалистического движения. Впоследствии вы стали одним из идеологов анархизма. Считали, что только бунт может привести к истинному освобождению народа. Организованное вами восстание в Северной Италии закончилось прахом. Кто вы? (М. Бакyнин, возглавлял бунтарское направление в народничестве.)

Вопросы для красной дорожки:

1) Ваша биография не вызывает никакого уважения. Точного вашего имени не знают до сих пор. Вы прошлись по Руси с огнем и мечом. Вас признала своим мужем такая же авантюристка, как и вы. В итоге вас стали называть "тушинским вором" и вы с позором бежали в Калугу. Какое имя вы получили в истории? (Лжедмитрий II.)

2) Вы (как и ваш отец) принадлежали к домовитому казачеству. отряд донцов под вашим предводительством боролся против крымских татар. Затем вы возглавили ватагу разбойников и решили отправиться с ней на разгром московских бояр. Вас поймали и после жестоких пыток казнили в Москве на Красной площади. Назовите свое имя. (Степан Разин.)

- По результатам третьего агона в заключительную тройку вошел(а) ... .

Четвертый агон.

Тема данного тура - "Развитие культуры и образования в России до конца XIX века".

Вопросы для зеленой дорожки:

1) Назовите царя, при котором в Росии впервые возник театр. (Алексей Михайлович.)

2) Какой город Петр I называл "парадизом"? Что означает это слово? (г. Петербург, "парадиз" - рай.)

3) Назовите имя русского ученого, внесшего крупный вклад в развитие теоритической и прикладной химии. Основатель школы русских химиков. (Н. Н. Зинин.)

4) Укажите название либерального отечественного журнала, онснованного в 1836 г. А. С. Пушкиным? ("Современник".)

Вопросы для желтой дорожки:

1) Назовите автора "Истории государства Российского" и укажите число томов этого произведения. (Н. М. Карамзин; 12 томов.)

2) Назовите имя самого знаменитого русского иконописца XIV-XV века. Главное произведение - "Троица". (Андрей Рублев.)

3) Назовите имя архитектора, по приказу которого были построены Казанский собор и Горный институт в Петербурге. (А. Н. Воронихин.)

Вопросы для красной дорожки:

1) Какая связь между одним из руководителей стрелецкого бунта при Петре I Хованским (XVIII в.) и русским композитором XIX века М. Б. Мусоргским? (Мусоргский написал музыкальную драму "Хованщина".)

2) Назовите имя русского путешественника, который исследовал Северный Ледовитый Океан, берега Камчатки, Южной Америки. Он является основателем русского географического общества. (Ф. П. Литке.)

- Победителем четвертого агона стал(а) ... .

Заключительный агон.

У ч и т е л ь. Внимание! Перед вами - государи-императоры государства Российского! Ваши Величества! Я надеюсь, что несмотря на столь высокое положение в обществе, на вашу огромную занятость, вы все же помните свои изречения, высказывания, произнесенные вами по тому или иному поводу. Сейчас именно это мы и узнаем. Я буду напоминать вам каждому ситуацию, а вы должны припомнить, что говорили по этому поводу.

Итак, вы сейчас являетесь императором Всероссийским Петром I.

Вопрос для зеленой дорожки:

1) Особое внимание и беспокойство у вас вызвало строительство флота на Балтике и для Балтики. Без него, вы были уверены, невозможно защитить, удержать то, что, добыто. Какие слова вы говорили по этому поводу? ("Всякий [военачальник], который едино войско сухопутное имеет, одну руку имеет, а который флот имеет, обе руки имеет".)

2) Вы, уважаемый Петр Алексеевич, довольно часто переписывались со своей любимой супругой Екатериной. В одном из своих писем вы сообщили, что, слава Богу, живы и здоровы, но тут же пожаловались на то, что вам как государственному деятелю очень тяжело жить. В чем причина этой печали? О чем вы поведали Екатерине? ("...ибо я левшою не умею владеть, а в одной правой руке принужден держать шпагу и перо".)

Вопрос для красной дорожки:

27 июня 1709 г. в третьем часу началась Полтавская битва, завершившаяся полной победой русских войск. В середине дня вы устроили в своих шатрах обед для победителей. Были приглашены и пленные генералы и министры. За обедом вы произнесли свой знаменитый тост. Напомните его, пожалуйста. ("За здоровье учителей, за шведов!")

Вопросы для зеленой дорожки:

1) Вы - Николай I Павлович. 1840-е гг. Реформа государственной деревни П. Д. Киселева предполагала в дальнейшем отмену крепостного права. Правительство опасалось, что начнутся массовые волнения. Именно этого вы боялись больше всего, поэтому, выступая в 1842 г. на заседании Государственного совета, вы сказали свое мнение по поводу отмены крепостного права. Что вы сказали по этому поводу? ("Нет сомнения, что крепостное право в нынешнем его положении у нас есть зло, для всех ощутительное и очевидное, но прикасаться к нему теперь было бы делом еще гибельным.")

2) Вы остаетесь в доме Николая I. Февраль 1854 г. Вы при cмepти. Что вы сказали в своем прощальном обращении к семье и, в частности, к своему сыну Александру. ("Мне хотелось, приняв на себя все трудное, всё тяжелое, оставить тебе царство мирное, устроенное и счастливое. Провидение судило иначе. Теперь иду молиться за Россию и за вас. После России я вас любил более всего на свете. Служи России".)

3) Сейчас вы - сын Николая I, Александр II. Мысли вашего отца о крепостном праве в России не покидали и вас. Однако вы оказались гораздо смелее своего родителя и однажды, выступая в Москве перед предводителями дворянства, заявили... Что вы заявили? ("Лучше начать уничтожение крепостного права сверху, нежели ждать того времени, когда оно начнет само собою уничтожаться снизу".)

Вопросы для желтой дорожки:

1) Вы - одна из ярких личностей на российском престоле - Екатерина II. Вы прибыли в Россию 15-летней дeвoчкой и испытывали много трудностей. Но умело избегая опасностей, связанных с придворной и семейной жизнью, со всеми их интригами, вы пробивались вперед к своей мечте и верили... Во что вы верили и что говорили при этом? ("Рано или поздно я добьюсь своего, сделаюсь самодержавной русской императрицей".)

2) На сей раз вы - Александр I Павлович. Лето 1812 г. Наполеон стремительно движется по русской земле. Судьба вашего царствования висит на волоске. В этой обстановке кто-то осмелился спросить, что вы намерены делать, если Бонапарт захватит Москву? ("Я сделаю из России вторую Испанию".)

Вопрос для красной дорожки:

Вы - Екатерина II. При дворе вы не обращали внимания на невнимание одних, оскорбления других, стараясь искать у всех, больших и малых, независимо от достоинств и пороков, расположения к себе. Какую Вы преследовали цель и что потом признавали? ("Я хотела быть русской, чтобы русские меня любили".)

- Итак, наша игра завершилась.

Подведение итогов. Жюри подводит итоги по результатам конкурса, подсчитывает общие баллы и награждает победителей.




Урок истории в 10-м классе по теме "Ордынское иго"


    Урок истории в 10-м классе по теме "Ордынское иго"

      Урок истории преследует цель актуализировать имеющиеся знания у учащихся по этой теме и углубить представления школьников об ордынском иге. При подготовке к уроку используется дополнительная литература (сочинения Карамзина, Гумилева, Ключевского, исследования современных авторов в и другие). Форма урока позволяет создать условия для успешной деятельности учащихся, а также совершенствовать их умения и навыки самостоятельной работы с различными источниками информации, вести диалог....

26 01 2022 22:10:51

Внутренняя и внешняя политика Павла I


    Внутренняя и внешняя политика Павла I

      Представлены дополнительные материалы из художественной литературы, презентация к уроку. Применяется рабочая тетрадь А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной при подготовке домашнего задания. Задачи, выполняемые на уроке: привлечение внимания учащихся к личности Павла I, показываются причины и особенности его внутренней и внешней политики, оцениваются противоречивые итоги правления Павла I....

25 01 2022 3:24:59

Концепция социокультурной динамики Питирима Сорокина


    Концепция социокультурной динамики Питирима Сорокина

      Труды П.А. Сорокина – более полусотни книг, а кроме этого – бесчисленные статьи, заметки, эссе и другие работы. Значение деятельности мыслителя таково, что "никто не станет отрицать того громадного воздействия, которое оказал Сорокин на развитие современной мысли не только в социологической науке, но и далеко за ее пределами"....

24 01 2022 2:58:14

Вводный урок в 5-м классе


    Вводный урок в 5-м классе

      Урок дает представление об истории как науке; об исторических источниках и вспомогательных исторических дисциплинах. Учащиеся знакомятся с лентой времени, с историей Древнего мира....

23 01 2022 21:23:56

Разработка урока по истории России в 7-м классе на тему "Присоединение Хакасии к России"


    Разработка урока по истории России в 7-м классе на тему "Присоединение Хакасии к России"

      Данный урок разработан для курса "История России" в 7-м классе, по теме "Вхождение народов России в состав Российского государства". Цель урока: ознакомление обучающихся с процессом вхождения Хакасии в состав Российского государства в XVII–XVIII веках. Урок построен с использованием мультимедийной презентации и дополнительного материала, не содержащегося в учебниках. На уроке ученики не только должны усвоить новый материал, но и почувствовать себя причастными к созданию истории своей Родины. ...

22 01 2022 19:18:39

Система использования ИКТ-технологий на уроках истории


    Система использования ИКТ-технологий на уроках истории

      Апробированный опыт применения пошагового использования на уроках истории презентаций, отражающих план урока. ...

21 01 2022 7:15:39

Проект как инновационный метод учебной деятельности


    Проект как инновационный метод учебной деятельности

      Актуальной проблемой современной педагогики становится использование методов, которые формируют у учащихся навыки самостоятельного добывания новых знаний. Для работы над проектом создается группа из учащихся, мотивированных на исследование. Инициатором проектной деятельности может быть учитель, но именно учащиеся определяют тему исследования. Основой для формирования темы может стать краеведческий материал, факты истории науки, политическая история России, родословная семьи и т.д....

20 01 2022 17:51:40

Возвращенные имена. Истории политических репрессий в 30 годы XX века в Тверском крае


    Возвращенные имена. Истории политических репрессий в 30 годы XX века в Тверском крае

      Урок расширяет знания учащихся по истории политических репрессий в СССР на основе краеведческого материала. Показывает пагубность тоталитарных режимов, культа личности. Содействовует пробуждению у учащихся чувства сострадания к невинно осужденным, а также неприятию тоталитарных методов руководства. ...

19 01 2022 10:25:14

Повторительно-обобщающий урок "Россия в первой половине XIX века"


    Повторительно-обобщающий урок "Россия в первой половине XIX века"

      Урок предполагает повторение отдельных аспектов внутренней и внешней политики Александра I и Николая I. Особое внимание уделяется дискуссионным вопросам истории России первой половины XIX века, в ходе работы с которыми учащихся развивают умение анализировать противоположные точки зрения и аргументировать собственную позицию....

18 01 2022 17:59:55

Историко-познавательный турнир "Государственная символика России. Гимн: история и современность"


    Историко-познавательный турнир "Государственная символика России. Гимн: история и современность"

      Уроки словесности в нашей гимназии начинаются с 5-го класса. И это не случайно. Мы считаем, что, чем младше ученик, тем больше наблюдений он может сделать на уровне интуиции, подсознания; он более открыт для диалога с текстом, эмоционален, детское непосредственное чувство, неклишированное сознание помогут ощутить всю прелесть слова....

17 01 2022 5:17:38

Выбор между добром и злом (на материале рассказа "Молодняк" и глав из книги "Архипелаг ГУЛаг" А.Солженицына)


    Выбор между добром и злом (на материале рассказа "Молодняк" и глав из книги "Архипелаг ГУЛаг" А.Солженицына)

      Нетрадиционный интегрированный урок-размышление в 10-м классе (история, литература, обществознание) служит формированию у учащихся представлений о добре и зле, решению нравственных проблем. Продолжительность – 2 часа....

16 01 2022 22:49:37

Урок "История западной России. 8-й класс (Региональный компонент). Первый раздел Речи Посполитой. Появление на карте Европы Восточной Пруссии"


    Урок "История западной России. 8-й класс (Региональный компонент). Первый раздел Речи Посполитой. Появление на карте Европы Восточной Пруссии"

      На уроке вспоминаются цели и задачи внешней политики Бранденбургско-Прусского государства. Дается хаpaктеристика отношений России и Бранденбургско-Прусского государства после Семилетней войны. Рассматривается ситуация в Польше. Определяются причины участия России в разделах Польши. На основе работы с историческими документами формируется умение строить предположения и делать выводы. Развивается умение работать с картой и историческими картинами....

15 01 2022 3:32:53

Интегрированный урок (история + английский язык) "Введение в эпоху викингов"


    Интегрированный урок (история + английский язык) "Введение в эпоху викингов"

      Музей "Йорвик" на территории Великобритании – главный источник информации о пребывании викингов на Британских островах. Учащиеся получают виртуальную возможность пополнить коллекцию музея новыми экспонатами, которые возможно отобрать в ходе изучения темы, а затем презентовать в форме буклета (таким образом в ходе урока осуществляется формирование информационной и социокультурной компетенции)....

14 01 2022 0:50:44

Использование инновационных образовательных технологий на уроках обществознания


    Использование инновационных образовательных технологий на уроках обществознания

      Предложенный проект урока по обществознанию в 10-м классе по теме «Ненаучное познание» был разработан с использованием элементов технологии критического мышления и информационно-коммуникативных технологий, что позволило получить хорошие результаты при изучении данной темы....

13 01 2022 18:47:41

"Олимпийские игры в древности". 5-й класс


    "Олимпийские игры в древности". 5-й класс

      Актуальность данной темы в том, что она знакомит ребят с историей античных и современных Олимпийских игр и их героями, помогает понять подлинно глобальные масштабы олимпийского движения и роль спорта в жизни современного общества. ...

12 01 2022 5:56:57

Урок истории по теме "Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII–XVIII вв."


    Урок истории по теме "Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII–XVIII вв."

      При изучении материала урока используется информационно-коммуникационная технология (мультимедийная презентация выполненной в PowerPoint, мультимедийный учебник "История России"), технология развивающего обучения. Через контроль выполнения внеаудиторной работы достигается развитие навыков самостоятельной работы с учебным материалом, развивается познавательный интерес к предмету, формируется гражданская позиция....

11 01 2022 2:27:58

Программа элективного курса "Герои России"


    Программа элективного курса "Герои России"

      Элективный курс "Герои России" предназначен для предпрофильной и профильной подготовки учащихся. Программа направлена на формирование гражданственности, патриотизма, нравственных идеалов, любви к Родине, что является одной из важнейших задач по патриотическому воспитанию. Курс дает ученику возможность реализовать свой интерес к выбранному предмету, способствует выбору профиля обучения. ...

10 01 2022 6:44:23

Интегрированный урок по истории и обществознанию в 11-м классе и философии


    Интегрированный урок по истории и обществознанию в 11-м классе и философии

      Используя методику логического понятийного анализа и знания ключевых философских понятий, можно расширить возможности учащихся при работе с документальными материалами. Задания выполняются в группах, что формирует навыки социального партнёрства. Учитель только координирует деятельность. Альтернативное домашнее задание способствует развитию познавательной активности обучающихся и формированию интереса к истории и философии. ...

09 01 2022 8:35:30

Рабочее движение в России в последней четверти XIX века


    Рабочее движение в России в последней четверти XIX века

      Урок учит анализировать материал, аргументировать свою точку зрения, развивает умение выслушивать иную точку зрения, четко излагать свои мысли. Урок разработан с применением технических средств обучения: мультимедийного проектора, программы PowerPoint, с использованием пpaктических заданий....

08 01 2022 5:26:26

Презентация "История средних веков"


    Презентация "История средних веков"

      Презентация к уроку повторения и обобщения по теме курса....

07 01 2022 19:28:33

Накануне отмены крепостного права (10-й класс)


    Накануне отмены крепостного права (10-й класс)

      Оригинальная форма изучения нового материала по методике «Обучение в сотрудничестве» (Мозаика). Содержание урока посвящено проблеме неизбежности расхождения позиций либералов и демократов по крестьянскому вопросу. Анализируется положение в стране и взгляды творцов и вдохновителей Великих реформ....

06 01 2022 12:49:34

Вторая мировая война. Нападение Германии на СССР и Тихоокеанская война


    Вторая мировая война. Нападение Германии на СССР и Тихоокеанская война

      Урок истории раскрывает тему через мини-проекты, мини-исследования, использование интеpaктивной доски, показывает опасность для человечества решения конфликтов путем войны. Проблема урока вопрос: кто смог остановить агрессию фашистских государств? Используются интеpaктивные методы, работа в группах, исследовательская, проектная деятельность учащихся. Знания учащихся оцениваются компьютерными тестами....

05 01 2022 1:14:52

Разработка урока "Реформа отмены крепостного права"


    Разработка урока "Реформа отмены крепостного права"

      Урок занимает важнейшее место в изучении истории XIX века. Цель урока: усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия. Использование разных технологий дает возможность на уроке раскрыть индивидуальные способности каждого ученика....

04 01 2022 0:31:15

Интегрированный урок по теме: "Отечество любить велит природа… а знать его – вот честь, достоинство и долг". 10-й класс


    Интегрированный урок по теме: "Отечество любить велит природа… а знать его – вот честь, достоинство и долг". 10-й класс

      Существует мнение, что музыка "может выразить то, что невозможно перевести на язык каждодневной жизни", существование во времени - главная особенность художественного образа в музыке. "В ней, как и в религии, заключается некое главное, таинственное, интересное". Музыку можно слышать и слушать. Слышать - значит стремиться постичь содержание через анализ музыкальных событий. ...

03 01 2022 23:52:10

Урок мужества "Давно закончилась война", 9-й класс


    Урок мужества "Давно закончилась война", 9-й класс

      Данный урок построен на богатом краеведческом материале, который может быть использован при проведении внеклассных мероприятий. Место проведения урока - школьный музей....

02 01 2022 18:17:27

Урок истории Донского края "Жизнь и быт донского казачества". 7-й класс


    Урок истории Донского края "Жизнь и быт донского казачества". 7-й класс

      Цели урока: на основании исторического материала познакомить учащихся с особенностями быта, традициями и укладами жизни донских казаков; прививать чувство патриотизма, уважения к традициям и истории своего края, чувство любви к малой родине....

01 01 2022 9:45:44

Александр Невский — символ нации


    Александр Невский — символ нации

      Данное мероприятие направлено на формирование у учащихся чувства патриотизма и любви к своей Родине. Предложенный материал может быть использован как на уроках, так и во внеклассной работе....

31 12 2021 14:12:34

Урок-семинар по истории России. 10-й класс


    Урок-семинар по истории России. 10-й класс

      Открытый урок по теме «История древнерусского государства в исторических лицах». Цели урока: повторение основных этапов становления древнерусского государства и установление влияния князей-правителей (Святослав, Владимир Святославович, Ярослав Мудрый) на ход истории; обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Древнерусское государство. Расцвет древнерусского государства»; формирование умений анализа и обобщения на основе знаний об истории Руси....

30 12 2021 14:15:35

Общество и общественные отношения


    Общество и общественные отношения

      Представленный урок - вводный. Ученики должны почувствовать атмосферу жизнедеятельности на уроке, стиль отношений с учителем, осознать планку интеллектуального фона урока, проникнуться творческими исканиями, которые будут пронизывать процесс нашего продвижения к познанию важных явлений общественной жизни и человеческой сущности. При подготовке к уроку решается несколько задач: подбирается информация о жизнедеятельности и человека, и общества, организовывается, на базе подобранных документов, познавательная работа с ними, способствующая овладению важнейшими идеями и понятиями курса, методами анализа и оценки общественных явлений, выработке жизненной позиции....

28 12 2021 16:53:39

Государственная символика Российской Федерации


    Государственная символика Российской Федерации

      В целях воспитания гражданственности и патриотизма, повышения интереса к истории Российского государства, а также повышения собственной значимости как истинного гражданина своего государства на уроках истории и обществознания, на "Уроках мужества" и внеклассных мероприятиях часто используется тема, посвящённая государственным символам....

27 12 2021 5:49:48

Игра "Звездный час" по теме "Ранние буржуазные революции в Европе"


    Игра "Звездный час" по теме "Ранние буржуазные революции в Европе"

      Игра "Звездный час" - заключительный урок в теме "Ранние буржуазные революции в Европе". Он представлен как мультимедиаурок, так как использование компьютерных технологий делает урок современным, содержательным и, несомненно, повышает интерес к предмету. В процессе игры у детей выpaбатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремиться к знаниям....

26 12 2021 12:30:45

Урок "Начало Северной войны"


    Урок "Начало Северной войны"

      Урок для 7-го класса по истории России на тему "Северная война" строится по типу изучения нового материала. Его особенностью является постоянный диалог учителя и учеников, формируются умения работы с разными видами текстов. ...

25 12 2021 19:16:54

Урок–презентация в 11-м классе по теме "Российский парламент. Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации"


    Урок–презентация в 11-м классе по теме "Российский парламент. Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации"

      Урок посвящен 15-летию Совета Федерации. Основной целью являлось на основе статей Конституции Российской Федерации, а также дополнительного материала изучить деятельность, вопросы ведения и основные полномочия Совета Федерации. ...

24 12 2021 2:25:46

Открытый урок по предмету "Основы права" на тему "Конституция – основной закон государства" в форме игры КВН


    Открытый урок по предмету "Основы права" на тему "Конституция – основной закон государства" в форме игры КВН

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок закрепления ранее полученных знаний по теме с применением игрового материала. На уроке проводится работа по воспитанию у студентов уважения к Конституции РФ. Задачей урока является развитие личности будущего специалиста, понимающего, что ценность права – в его способности регулировать жизнь общества....

23 12 2021 21:47:21

Начало раздробленности Древнерусского государства. 6-й класс


    Начало раздробленности Древнерусского государства. 6-й класс

      Цели урока: углубить представления учащихся по проблеме феодальной раздробленности; выявить особенности этого явления на Руси....

22 12 2021 19:38:15

Присоединение Сибири. Освоение Кузнецкой земли


    Присоединение Сибири. Освоение Кузнецкой земли

      На уроке происходит углубление исторических знаний учащихся по истории Сибири и Кузбасса XVI в. ...

21 12 2021 3:49:39

Из опыта работы по патриотическому воспитанию учащихся при изучении темы "Великая Отечественная война 1941—1945гг." в 9-м классе


    Из опыта работы по патриотическому воспитанию учащихся при изучении темы "Великая Отечественная война 1941—1945гг." в 9-м классе

      На примере изучения истории Великой Отечественной войны рассказывается об опыте патриотического воспитания школьников. ...

20 12 2021 2:49:59

Россия в 1917–1920 годах


    Россия в 1917–1920 годах

      На уроке рассматривается сложный период в истории России – с 1917 по 1920 гг. Гражданская война....

19 12 2021 9:43:18

"Для блага всех – свое забыть". Император Николай I: идеалы царя и российская действительность


    "Для блага всех – свое забыть". Император Николай I: идеалы царя и российская действительность

      Данное занятие может быть проведено в рамках элективного курса по истории России в профильном 10–11-м классе. Предлагаемые методы обучения основаны на критическом мышлении. Познавательные задания подготовлены на основе приемов перспективного подхода к изучению истории, многоуровневого анализа исторических источников....

18 12 2021 11:11:46

Образовательный проект гражданско-патриотического воспитания учащихся через систему учебных и внеучебных занятий


    Образовательный проект гражданско-патриотического воспитания учащихся через систему учебных и внеучебных занятий

      Цели проекта: формирование гражданско-правовой культуры учащихся; гражданской зрелости, гордости за достижения Отечества, бережного отношения к историческому прошлому и традициям....

17 12 2021 1:24:41

Повторительно-обобщающий урок по истории в 5-м классе "Древний Восток"


    Повторительно-обобщающий урок по истории в 5-м классе "Древний Восток"

      Цель урока - проверить знания учащихся по теме "Древний Восток"; выявить умения учащихся систематизировать полученные знания; умение находить сходства и различия; соотносить исторические события с временем, когда они происходили, с историческими личностями. ...

16 12 2021 18:21:22

Этнос: нации и народности


    Этнос: нации и народности

      На уроке дети узнают, что такое этнос, какие существуют типы этносов, что влияет на образование этносов и какова роль этносов в истории....

15 12 2021 15:39:49

Технология "Развитие критического мышления" на уроках истории и обществознания "Международное гуманитарное право"


    Технология "Развитие критического мышления" на уроках истории и обществознания "Международное гуманитарное право"

      Урок помогает познакомить обучающихся с основными нормами МГП и их ролью в урегулировании вооружённых конфликтов. ...

14 12 2021 18:37:14

Игра "Звездный час" по теме "Ранние буржуазные революции в Европе"


    Игра "Звездный час" по теме "Ранние буржуазные революции в Европе"

      Игра "Звездный час" - заключительный урок в теме "Ранние буржуазные революции в Европе". Он представлен как мультимедиаурок, так как использование компьютерных технологий делает урок современным, содержательным и, несомненно, повышает интерес к предмету. В процессе игры у детей выpaбатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремиться к знаниям....

13 12 2021 19:20:52

Презентация кафедры истории


    Презентация кафедры истории

      Путей развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка существует много, но занятия в научном обществе, бесспopно, один из самых эффективных. Традиционно именно поэтому занятия ребят на кафедре истории я рассматриваю как средство активизации процесса обучения и особое направление внеклассной работы, тесно связанное с основным учебным процессом и ориентированное на развитие исследовательской творческой активности учащихся. Ежегодно в школе проходит презентация кафедры истории. Презентация в октябре этого года проходила во время перемен на разных этажах школы....

12 12 2021 4:41:20

Урок истории в 5-м классе по теме "Рабство в Греции в V веке нашей эры"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Рабство в Греции в V веке нашей эры"

      Урок-путешествие. Изучение новой темы методом оживления картины "Продажа рабов в Древней Греции". Возможность дидактического театра позволяет "оживить, раскрасить" историю. Участники постановки имеют уникальную возможность сами погрузиться в изучаемую эпоху....

11 12 2021 1:43:10

Урок истории по теме "Древний Восток. Свет древней цивилизации доходит до наших дней". 5-й класс


    Урок истории по теме "Древний Восток. Свет древней цивилизации доходит до наших дней". 5-й класс

      Цель урока: сформировать представление о культуре Древневосточной цивилизации. Роль и место культуры Древнего Востока в мировой культуре....

10 12 2021 20:11:59

КВН "Государственные символы России и Татарстана". 5–6-е классы


    КВН "Государственные символы России и Татарстана". 5–6-е классы

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Внеклассное занятие (КВН) с использованием презентации рассчитано на учащихся 5–6-го классов. Цели занятия: закрепить основные знания о государственных символах Российской Федерации и Республики Татарстан; воспитывать уважение к государственной символике, патриотизм и любовь к своей стране, республике, своему городу; способствовать развитию коммуникативных умений и навыков учащихся....

09 12 2021 9:18:59

Урок истории России в 8-м классе на тему "Внутренняя политика Александра III"


    Урок истории России в 8-м классе на тему "Внутренняя политика Александра III"

      Урок истории комбинированного типа c элементами викторины на этапе повторения. На данном уроке уделено внимание формированию умения составления хаpaктеристики исторического деятеля по предложенному плану, определению сущности внутренней политики Александра III. ...

08 12 2021 12:49:23

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::