Защитник прав человеческих (90-летию А.Д. Сахарова посвящается) > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Защитник прав человеческих (90-летию А.Д. Сахарова посвящается)


    Защитник прав человеческих (90-летию А.Д. Сахарова посвящается)

Цель: Познакомить уч-ся с жизнью и деятельностью А.Д.Сахарова; формировать у учащихся уважение к ценностям демократического общества; формировать гражданскую активность и толерантность.

В ходе мероприятия выступают ученики 10 класса в роли биографов А.Д. Сахарова, политологов, литератора. В работе использованы фрагменты статей А.Д. Сахарова, материалы и фото из архива А.Д.Сахарова, стихотворение В. Алалыкина « Баллада о прозрении», стихотворение Александра Дыбина «Памяти Андрея Сахарова», песня Александра Градского « Памяти Андрея Сахарова».

Слайд 1, приложение.

Ход мероприятия.

 «Не из ложной скромности,
а из желания быть точным замечу,
что судьба моя оказалась крупнее, чем моя личность.
Я лишь старался быть на уровне собственной судьбы».
 А.Д. Сахаров.

Учитель: Сегодня мы посвятим наше мероприятие судьбе выдающегося учёного, академика, лауреата Нобелевской премии Мира, правозащитника Андрея Дмитриевича Сахарова. Наше обращение к нему не случайно. В этом году ему исполнилось бы 90 лет. Он наш современник, и вклад в науку и политическую жизнь нашей страны, его высказывания и работы находят отражение именно сейчас, в наше время.

1 Социолог: В этом году академику Андрею Дмитриевичу Сахарову исполнилось бы 90 лет, и мы решили познакомиться с его жизнью и деятельностью, узнать о его вкладе в науку и правозащитное движение. Начав работу над проблемой, почему Андрей Дмитриевич выбрал правозащитную деятельность, мы провели соцопрос, чтобы выяснить, а что вообще люди знают об этом человеке.

Результаты соцопроса:

Слайд 2, приложение.

2 Социолог: Знакомясь с жизнью и деятельностью этого человека, мы решили дать свою оценку: он жил во благо науки или во благо общества?

Учитель истории: Вот что говорил о своей жизни А.Д.Сахаров: (текст на слайде).

Мы предлагаем вам по ходу мероприятия отмечать те личностные и гражданские качества А.Д.Сахарова, которые сделали его такой заметной фигурой не только в России, но и в мире.

1 Биограф: Русский физик – ядерщик, общественный деятель, правозащитник Андрей Дмитриевич Сахаров родился 21 мая 1921 года в Москве в семье преподавателя физики. Дед Андрея Дмитриевича был известным московским адвокатом, члeном Комитета общества вспомоществования нуждающимся студентам Московского университета, члeном Московского общества грамотности, Комиссии о введении в России всеобщего обучения, секретарём Комиссии по устройству сельских библиотек. Прадед Сахарова и его предки на протяжении двух поколений были священниками.

Слайд 3, приложение.

2 Биограф: Отец Андрея Сахарова Дмитрий Иванович был известным преподавателем физики, автором учебников и научно – популярных книг, в том числе и «Сборника задач по физике для пединститутов», за которую был удостоен степени «кандидата педагогических наук», а затем по общей совокупности научно – методических работ, оказывающих значительное влияние на развитие советской методики физики, звания «Доктор педагогических наук».

Ученик в роли Сахарова: Физиком сделал меня папа, а то Бог знает, куда бы меня занесло! Мы с братом Ге opгием чрезвычайно любили и уважали отца, после его cмepти старались продолжить его дело. Он был человеком высокой культуры, хорошо знал литературу, искусство, особенно глубоко любил музыку, не стал профессиональным музыкантом, но охотно играл для себя, для друзей, а в годы гражданской войны заpaбатывал на жизнь, играя в немом кино.

1Биограф: Мама Андрея Сахарова получила образование в Дворянском институте в Москве. Окончив его, несколько лет преподавала гимнастику в одном из учебных заведений.

Ученик в роли Сахарова: Детство моё прошло в большой коммунальной квартире в духе большой крепкой семьи – постоянное деятельное трудолюбие и уважение к трудовому умению, взаимная семейная поддержка, любовь к литературе, науке. Для меня влияние семьи было большим, так как я первую часть школьных лет учился дома.

Литератор: Мало, кто знает, что в тот период времени Сахаров был увлечён поэзией А.С.Пушкина. Казалось бы, чем же поэт, живший страстями, мог притягивать уравновешенного юношу, всего себя отдающего физике. До появления автобиографической книги Сахарова никто не знал о его привязанности к Пушкину. Не догадывались об этом и его товарищи по университету. За исключением одного – Михаила Левина. Кто мог бы предположить, что в 1967 году первые советские правозащитники соберутся на демонстрацию к памятнику Пушкину, и академик Сахаров прочтёт там вслух надпись на нём:

И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал.
Что в мой жестокий век восславил я свободу
И милость к падшим призывал.

А ещё через десять лет, в горьковской ссылке, опальный физик и его жена перечитывали Пушкина, читали о нём всё, что могли найти. Сахаров написал там даже два эссе на литературно – философскую тему о стихотворениях Пушкина. Но для этого должна была пройти ещё целая жизнь.

Слайд 4, приложение.

2 Биограф: В 1938 году Андрей Сахаров с отличием окончил школу и поступил на физический факультет Московского университета. В 1942 году, находясь в эвакуации в Ашхабаде, с отличием окончил МГУ.

1 Биограф: Летом 1942 года работал на лесозаготовках. Потом был направлен на большой военный завод в Ульяновске, где работал инженером – изобретателем, в 1945 году Андрей Дмитриевич поступил в аспирантуру Физического института, в ноябре 1947 защитил диссертацию, в 1948 году был включен в научно – исследовательскую группу по разработке термоядерного оружия, стал одним из инициаторов исследования термоядерной реакции. Слайд 5

 А когда в 1953 году состоялось первое испытание водородной бомбы, Андрей Дмитриевич был избран академиком Академии наук СССР

Слайды 6–9, приложение.

Общественный обвинитель: Как вы с вашим умом и талантом могли допустить такие испытания на территории своей страны, как могли решиться на такие изобретения?

1 Политолог: В 1958 году появились две статьи Сахарова о вредном действии радиоактивности ядерных взрывов на наследственность и, как следствие, снижении средней продолжительности жизни. По оценке ученого, каждый мегатонный взрыв приводит в будущем к 10 тысячам жертв oнкoлoгических заболеваний. В том же году Сахаров безуспешно пытался повлиять на продление объявленного СССР моратория на атомные взрывы. Следующий мораторий был прерван в 1961 году испытанием сверхмощной 50-мегатонной водородной бомбы скорее политического, чем военного назначения, за создание которой Сахаров был награжден третьей медалью Героя Социалистического Труда. Эта противоречивая деятельность по разработке оружия и запрещению его испытаний, приведшая в 1962 году к острым конфликтам с коллегами и государственными властями, имела в 1963 и положительный результат — московский Договор о запрещении испытаний ядерного оружия в трех средах.

 В 1953- 68 годах его общественно – политические взгляды претерпели большую эволюцию. Было очевидно, что участие в разработке термоядерного оружия, в подготовке и осуществлении термоядерных испытаний сопровождалось порождением этим мopaльных проблем

Ученик в роли Сахарова: Нельзя наложить принципиальный запрет на развитие науки и техники, но мы должны ясно понимать страшную опасность основным человеческим ценностям, самому смыслу жизни, которая скрывается в злоупотрeблении техническими и биохимическими методами и методами массовой психологии. Человек не должен превратиться в курицу или крысу в известных опытах, испытывающую электронное наслаждение от вделанных в мозг электродов.

Слайд 10, обсуждение высказывания о прогрессе, приложение.

Слайд 11, приложение.

2 Биограф: Андрей Дмитриевич Сахаров, считавшийся «отцом» водородной бомбы» активно выступает за прекращение испытаний ядерного оружия. Сахаров был одним из инициаторов заключения московского договора 1963 года о запрещении испытаний в трёх средах (в атмосфере, в воде и космосе), в 1967 году участвовал в Комитете по защите Байкала.

Учитель: Но деятельность Сахарова по защите прав человека и прогресса пока только ещё начиналась.

Чтец:

Твой гений, разбудив могучий Атом,
Планету страшной Бомбой ужаснул.
Сочтя себя безмерно виноватым,
Ты стал Борцом и Правде присягнул…

Ученик в роли Сахарова: « Я убеждён, что идеология защиты прав человека – это та единственная основа, которая может объединить людей вне зависимости от их национальности, политических убеждений, религии, положения в обществе».

1 Политолог: Первые обращения А.Д. Сахарова в защиту репрессированных появились в 1966-67 годах, а в 1968 появилась статья «Размышления о прогрессе, мирном существовании и интеллектуальной свободе».

Ученик в роли Сахарова: Это выступление стало поворотным во всей моей дальнейшей судьбе. В советской прессе « Размышления» долго замалчивались, потом о них стали упоминать весьма неодобрительно. С июля 1968 года, после опубликования за рубежом моей статьи « Размышления» я отстранён от секретных работ и «отлучён» от привилегий советской «Номенклатуры».

2 Политолог: С 1970 года защита прав человека, защита людей, ставших жертвами политической расправы, выходит для Сахарова на первый план. Он стал одним из учредителей Московского комитета по правам человека, высказывался по проблеме загрязнения окружающей среды, за отмену cмepтной казни, за право на эмиграцию, против принудительного лечения «инакомыслящих» в психиатрических больницах.

Слайд12, обсуждение проблемы отмены cмepтной казни, приложение.

Слайд 13, приложение.

1 Политолог: В 1975 году « за бесстрашную поддержку фундаментальных принципов мира между народами и за мужественную борьбу со злоупотрeблениями властью и любыми формами подавления человеческого достоинства» Андрей Дмитриевич Сахаров был удостоен звания лауреата Нобелевской премии Мира.

Ученик в роли Сахарова: Это явилось огромной честью для меня, признанием заслуг всего правозащитного движения в СССР.

2 Политолог: В декабре 1979 года, сразу после ввода советских войск в Афганистан, Сахаров неоднократно выступал с осуждением агрессии СССР. Сахаров не только осуждал действие правительства СССР, но и высказывался в поддержку бойкота Московской Олимпиады в связи с вторжением советских войск в Афганистан.

Ученик в роли Сахарова: Согласно древнему Олимпийскому статусу, во время Олимпиад войны прекращаются. Я считаю, что СССР должен вывести свои войска из Афганистана; это чрезвычайно важно для мира, для всего человечества. В противном случае Олимпийский комитет должен отказаться от проведения Олимпиады в стране, ведущей войну.

Слайд 14, приложение.

1 Биограф: 8 января 1980 года был принят Указ о лишении Андрея Дмитриевича Сахарова всех правительственных наград СССР (ордена Ленина, звания трижды Героя Социалистического Труда, лауреата Ленинской и Государственной премии) в связи с систематическим совершением Сахаровым А.Д. действий, порочащих его как награждённого, и принимая во внимание многочисленные предложения советской общественности».

Слайд 15-16, приложение.

2 Биограф: Сахарову объявили об этом 22 января и выслали в город Горький. В Горьком он находился в условиях почти полной изоляции и под круглосуточным милицейским надзором. В знак протеста против незаконных действий властей по отношению к его родным Сахаров дважды объявлял голодовку

Слайд 17-18, приложение.

1 Биограф: В декабре 1986 года, по распоряжению М.С. Горбачёва, А.Д. Сахаров был возвращён в Москву. Последние годы жизни Сахаров активно занимался правозащитной деятельностью

Слайд 19 (зачитывает учитель), приложение.

Слайд 20, приложение.

2 Биограф: Умер Сахаров 14 декабря 1989 года в Москве

Среди работ Сахарова Андрея Дмитриевича – работы по физике элементарных частиц, магнитной гидродинамике, физике плазмы, управляемому термоядерному синтезу, элементарным частицам, астрофизике

Слайд 21, приложение.

1 Политолог: Но для нас он остаётся ещё и учёным, затронувшим и отстаивавшим человеческие права, прогресс, свободу.

Слайд 22, приложение.

Ребята, так какие же качества этого человека вы можете отметить как самые яркие и значительные? Записать их на доске.

Учитель: Закончить урок я хочу строками из стихотворения, написанного к 20 -летию cмepти академика и правозащитника Андрея Сахарова поэтом Валерием Алалыкиным:

1 Социолог: Подводя итог сегодняшнего мероприятия, больше узнав о жизни и деятельности Андрея Дмитриевича Сахарова, мы хотели бы узнать ещё и ваше мнение: как вы думаете, деятельность этого человека была направлена на благо или во вред человечеству. Перед вами листки для голосования. Красный цвет – положительная оценка его деятельности, жёлтый – отрицательная. Я попрошу вас наклеить ваши листки для голосования на доску.

(Голосование).

Итог мероприятия.

Учитель истории: Весь мир знает А. Д. Сахарова, как выдающегося общественного деятеля, крупнейшего ученого- физика, бесстрашного борца за права человека. Многое из того, о чём в своё время говорил Андрей Дмитриевич, к чему призывал, уже воплотилось в нашу жизнь, но многое ещё предстоит сделать, тем, кто не побоится пойти дорогой Андрея Дмитриевича Сахарова.

Слайды 23-26 на фоне песни А.Градского, приложение.

Слова учителя на приглушенном фоне музыки.

Учитель литературы: « Чему учит нас эта нелёгкая судьба? Патриотизму, который цель и задачу свою видит в возвышении страны, народа, достоинства личности. Ответственности каждого за само течение Истории. Способности видеть своё конкретное дело в целостном сплаве всего движения цивилизации, оценивать его критериями высшей человеческой значимости. Верности своему нравственному чувству, своим убеждениям, итогам собственных духовных исканий, добытых муками разума. И мужеству бороться, порой в одиночку, порой с наивной распахнутостью, но упрямо и бескорыстно, за справедливость обретённой истины, что и движет вперёд человека и человечность»

Источники:

  1. А.Д. Сахаров, «Воспоминания».
  2. А.Д.Сахаров «Автобиография».
  3. «Летопись жизни, научной и общественной деятельности А.Д.Сахарова (1921-1989). В3-х ч. Фонд А.Сахарова; Сост.: Е.Г. Боннэр, В.Х.Коваль, Г.Ю.Авербух.М., Изд.»Права человека»,2002.
  4. Афоризмы и цитаты А.Д.Сахарова
  5. Цитаты из статьи А.Сахарова «Размышления о прогрессе, мирном сосуществовании и интеллектуальной свободе», июнь, 1968.
  6. Левин М.Л., Воспоминания о Сахарове, М., 1996.
  7. Архив А.Д.Сахарова.




Разработка урока по истории Древнего мира на тему: "Природа Древнего Египта и занятия его жителей". 5-й класс


    Разработка урока по истории Древнего мира на тему: "Природа Древнего Египта и занятия его жителей". 5-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с местоположением, природными условиями Древнего Египта и занятиями его жителей. ...

25 01 2022 4:26:17

Древняя Русь


    Древняя Русь

      Урок развивающего обучения, с использованием креативного принципа: ищу – и нахожу, думаю – и узнаю, пробую – и делаю, поиск, творчество, самостоятельность. Цель урока – обобщить знания учащихся по истории Древнерусского государства в IX–XI вв., закрепить умения учащихся работать с историческими источниками, специальной терминологией, датами. Для активизации мыслительной деятельности использованы логические и творческие задания: кластер, синквейн, мини-сочинение, цифровой и буквенный диктант....

24 01 2022 1:54:36

Ассамблеи эпохи Петра Великого


    Ассамблеи эпохи Петра Великого

      Урок помогает сформировать у учащихся представления о преобразованиях Петра I в области культуры и быта на примере изменений образа жизни привилегированного сословия – дворянства, подвести учащихся к выводу, что реформы Петра I носили двойственный хаpaктер, познакомить с историей создания ассамблей....

23 01 2022 18:24:19

Тема урока: "Родная сторона – золотая колыбель. Курганы – не миф и не сказка"


    Тема урока: "Родная сторона – золотая колыбель. Курганы – не миф и не сказка"

      Хакасы – этническая группа народов Южной Сибири и Хакасии. Они стремятся сохранить свой язык, культуру и самобытность. С этой целью в школах Хакасии ввели курс "Культура, литература и история родного края". Урок "Курганы – не миф и не сказка" – из данного курса. ...

22 01 2022 8:48:58

Урок граждановедения в 5-м классе: "Что такое общество?"


    Урок граждановедения в 5-м классе: "Что такое общество?"

      Цель урока граждановедения в 5-м классе – показать тесную взаимозависимость человека и общества. На уроке учащиеся узнают содержание понятия «общество»; учатся уважать всех его члeнов; осознают свою собственную роль в жизни общества. Для усиления восприятия нового материала учащиеся встречаются с известными сказочными и мультипликационными героями: Робинзоном Крузо, Маугли, Буратино и его друзьями, Незнайкой и жителями Цветочного города....

21 01 2022 11:52:41

Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. 7-й класс


    Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. 7-й класс

      Цель урока: объяснить учащимся противоречивые процессы в развитии экономики России во второй половине XVIII века. Задачи: создать условия для осмысления темы урока в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся; продолжить формирование у учащихся метапредметных навыков работы с учебником, чтения карт и диаграмм, умения составлять таблицы; развивать интерес к истории, воспитывать чувство гордости за свою Родину....

20 01 2022 18:10:23

Система заданий к уроку "Экономическое развитие России при Петре I


    Система заданий к уроку "Экономическое развитие России при Петре I

      Последовательное выполнение заданий способствует усвоению учащимися сложной темы, содержащей большой теоретический материал, позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся, посредством решения задач проблемного хаpaктера. ...

19 01 2022 21:11:27

Урок по теме "Опера М.П. Мусоргского "Борис Годунов"


    Урок по теме "Опера М.П. Мусоргского "Борис Годунов"

      Урок анализируя оперу М.П. Мусоргского "Борис Годунов" раскрывает его творчество, подчеркивая новаторские черты музыки. ...

18 01 2022 14:28:57

Использование ИКТ на уроках истории и обществознания


    Использование ИКТ на уроках истории и обществознания

      Цель урока – обеспечение качества усвоения знаний по истории и обществознанию; развитие общеучебных умений и навыков; содействие развитию ИКТ-компетентности; организация деятельности учащихся, направленная на самореализацию их личности....

17 01 2022 0:10:12

Игра "Звездный час" по теме "Ранние буржуазные революции в Европе"


    Игра "Звездный час" по теме "Ранние буржуазные революции в Европе"

      Игра "Звездный час" - заключительный урок в теме "Ранние буржуазные революции в Европе". Он представлен как мультимедиаурок, так как использование компьютерных технологий делает урок современным, содержательным и, несомненно, повышает интерес к предмету. В процессе игры у детей выpaбатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремиться к знаниям....

16 01 2022 17:17:33

Внеклассное мероприятие по истории


    Внеклассное мероприятие по истории

      Целью урока является формирование у учащихся знания о Великой Отечественной войне 1941–1945 гг., ее защитниках и их подвигах; способствовать нравственно-патриотическому воспитанию школьников, воспитывать любовь и уважение к своему народу, к истории своей страны, бережное отношение к ветеранам....

15 01 2022 17:42:53

Мой край в истории Гражданской войны

В ходе знакомства с учебным материалом учащиеся узнают, что Гражданская война не обошла стороной Царицын, и о том, какие кровопролитные бои шли на территории нашего посёлка, читая воспоминания очевидцев тех страшных лет. Познакомятся с историей сражений на северных подступах к Царицыну в годы Гражданской войны, изучат ход боевых сражений в п.Городище. Учащиеся познакомятся с памятными местами, посвящёнными Гражданской войне на территории Царицына....

14 01 2022 0:34:56

Интегрированное мероприятие по истории и православной культуре "Бесcмepтные поля России"


    Интегрированное мероприятие по истории и православной культуре "Бесcмepтные поля России"

      Данное мероприятие способствует воспитанию, пробуждению патриотических чувств. Современная молодежь должна знать, насколько важно сохранение чести и достоинства человека в дни тяжелых испытаний, как необходима государству общенациональная, сплачивающая весь народ идея. Предлагаемое мероприятие охватывает одни из самых трагических периодов в нашей истории....

13 01 2022 10:41:38

Программа учебного курса по выбору для учащихся 9-х классов "Вспомогательные исторические дисциплины"


    Программа учебного курса по выбору для учащихся 9-х классов "Вспомогательные исторические дисциплины"

      Материал содержит пояснительную записку и учебно-тематический план курса по выбору для учащихся 9-х классов общеобразовательных школ «Вспомогательные исторические дисциплины». В учебно-тематическом плане предлагается изучение одиннадцати разделов: исторические источники, палеография, нумизматика, сфрагистика, геральдика, хронология, историческая ономастика, метрология, генеалогия, система социального этикета. Для проведения занятий по курсу автором разработаны научно-методические материалы к каждому занятию....

12 01 2022 4:35:42

Формирование компетентности в результате интеграции истории и предметов гуманитарного цикла


    Формирование компетентности в результате интеграции истории и предметов гуманитарного цикла

      Интегрированный урок – одна из наиболее перспективных методик. Интеграция различных предметов позволяет объединить материалы разных курсов, тем самым расширяя и углубляя их, активизирует познавательный процесс, развивает навыки групповой и индивидуальной работы. Введение интеграции предметов в систему образования позволяет решить задачи, поставленные перед школой и обществом в целом. Интегрированные уроки способствуют формированию компетентностей, лучшему усвоению исторического культурного опыта....

11 01 2022 18:43:56

Интеллектуальная ассамблея. Сценарий историко-познавательной игры по теме "Петр I и его эпоха". 7-й класс


    Интеллектуальная ассамблея. Сценарий историко-познавательной игры по теме "Петр I и его эпоха". 7-й класс

      В процессе подготовки учащиеся расширяют свои знания о людях и событиях начала XVIII века, в ходе игры выполняют задания познавательного и развлекательного хаpaктера, а также представляют собственный проект ассамблеи. ...

10 01 2022 23:58:57

Презентация кафедры истории


    Презентация кафедры истории

      Путей развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка существует много, но занятия в научном обществе, бесспopно, один из самых эффективных. Традиционно именно поэтому занятия ребят на кафедре истории я рассматриваю как средство активизации процесса обучения и особое направление внеклассной работы, тесно связанное с основным учебным процессом и ориентированное на развитие исследовательской творческой активности учащихся. Ежегодно в школе проходит презентация кафедры истории. Презентация в октябре этого года проходила во время перемен на разных этажах школы....

09 01 2022 12:23:29

Социальные группы и их классификация. Российское общество начала XXI в. Демография. Проблемы семьи


    Социальные группы и их классификация. Российское общество начала XXI в. Демография. Проблемы семьи

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Подтема продолжает тему «Социальная сфера», которая рассматривается комплексно на протяжении ряда лет обучения. Так, в 6–10-х классах изучаются социально-психологические, этические, правовые вопросы семьи, социальная структура общества, основные функции общества, социальная мобильность, проблемы социального неравенства и несправедливости. Таким образом, занятие в 11-м классе носит повторительно-обобщающий хаpaктер....

08 01 2022 12:57:36

Урок обществознания в 11-м классе по теме: "Политическая система"


    Урок обществознания в 11-м классе по теме: "Политическая система"

      В ходе изучения новой темы учащиеся систематизируют свои знания по политологии и усваивают понятие «политическая система». Дается хаpaктеристика институтам политической системы, выделяются подсистемы и проводится работа структурного анализа на примере политических институтов. ...

07 01 2022 13:22:22

Священная для русского война


    Священная для русского война

      Программа посвящена изучению событий Отечественной войны 1812 года. Она направлена на воспитание и развитие высоконравственного, ответственного, компетентного гражданина и патриота России. Ее реализация осуществляется через работу школьного музея. Программа рассчитана на учащихся 5–8-х классов....

06 01 2022 5:19:31

Урок-игра "Но вечный выше нас закон"


    Урок-игра "Но вечный выше нас закон"

      Игра «Но вечный выше нас закон» проводится для учащихся 7–8-х классов. В течение игры расширяются правовые знания учащихся, формируются базисные знания о государстве, праве, развивается интерес к правоведению....

05 01 2022 10:54:27

Бинарный урок (история и информатика) "Создание презентации в программе "Microsoft PowerPoint 2007". Тема: "Российская империя 80–90-х гг. XIX века"


    Бинарный урок (история и информатика) "Создание презентации в программе "Microsoft PowerPoint 2007". Тема: "Российская империя 80–90-х гг. XIX века"

      Концепция современного обучения подразумевает в первую очередь такое образование, в котором личность ученика была бы в центре внимания педагога как психолога. Основными принципами такого обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. Урок направлен на воспитание самостоятельности, инициативы, активности учащихся....

04 01 2022 20:36:46

Урок "На фронтах Гражданской войны" с применением ИКТО. 9-й класс


    Урок "На фронтах Гражданской войны" с применением ИКТО. 9-й класс

      Урок формирует у учащихся умение систематизировать, анализировать большой объем исторической информации, самостоятельно интерпретировать события. Ребята осмысливают трагические страницы новейшей отечественной истории....

03 01 2022 13:26:45

Работа с текстом исторических источников и документов как средство формирования пpaктических умений учащихся на уроках истории


    Работа с текстом исторических источников и документов как средство формирования пpaктических умений учащихся на уроках истории

      Цель работы: формирование пpaктических умений учащихся через работу с историческими источниками и документами....

02 01 2022 23:35:15

Урок истории кубанского казачества "Переселение черноморского казачества на Кубань". 8-й класс


    Урок истории кубанского казачества "Переселение черноморского казачества на Кубань". 8-й класс

      Цели урока: формирование представления о важнейшем этапе развития кубанских земель – о переселении черноморских казаков на Кубань, об истории становления Кубанского казачьего войска; привитие любви к малой Родине – Кубани, чувства гордости за свой край и его жителей; воспитание гражданственности и патриотизма, формирование активной жизненной позиции....

01 01 2022 23:50:54

Урок истории по теме "НЭП поиск оптимальной модели развития экономики"


    Урок истории по теме "НЭП поиск оптимальной модели развития экономики"

      В ходе урока учащиеся анализируют особенности хозяйственной жизни в Советской России 20–30-х годов XX века и пытаются определить оптимальную и эффективную модель развития экономики. ...

31 12 2021 20:45:37

Авторская разработка урока "Глобальные проблемы современности и пути их решения". 11-й класс


    Авторская разработка урока "Глобальные проблемы современности и пути их решения". 11-й класс

      Цели урока: повторить и закрепить с учащимися основные положения темы "Глобальные проблемы современности и пути их решения"; сформировать у учащихся навык по применению теоретических знаний на пpaктике....

30 12 2021 6:30:30

Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс


    Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс

      Цели урока: создать условия для понимания образа главной героини, её поступка; показать, как раскрывается тема любви и верности; развивать навыки работы со стихотворным текстом, учить подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль; создать условия для формирования у учащихся интереса к истории нашей Родины. ...

29 12 2021 7:36:20

Внеклассное мероприятие в форме виртуальной экскурсии по Эрмитажу. Тема: "Келья" шедевров"


    Внеклассное мероприятие в форме виртуальной экскурсии по Эрмитажу. Тема: "Келья" шедевров"

      Для формирования личности ребенка очень важна культурологическая составляющая его развития. Рационально увеличение времени изучения культурного наследия за счет внеурочной деятельности. Предлагаемый ресурс знакомит с Эрмитажем – не только музеем, но и удивительным миром, полным чудес; развивает ключевые компетентности учащихся....

28 12 2021 0:51:43

Урок истории в 6-м классе по теме "Столетняя война. Жанна д'Арк"


    Урок истории в 6-м классе по теме "Столетняя война. Жанна д'Арк"

      Урок истории в 6-м классе по теме "Столетняя война. Жанна д, Арк" дает возможность учащимся уточнить знания о том, что может являться причиной войны и поводом для её начала. Но самое главное, материал урока позволяет понять, какую роль может играть простой народ и личность в борьбе за независимость своей страны. Для тех ребят, кто интересуется историей, дана возможность поработать с дополнительным материалом....

27 12 2021 21:51:39

Интегрированный урок по истории России и МХК в 6-м классе "Расцвет Древнерусского государства при Ярославле Мудром"


    Интегрированный урок по истории России и МХК в 6-м классе "Расцвет Древнерусского государства при Ярославле Мудром"

      Цели урока: дать представление о второй усобице на Руси после cмepти Владимира; выяснить, почему правление этого князя считается началом расцвета Древнерусского государства, охаpaктеризовать духовную составляющую периода становления государства....

26 12 2021 0:50:24

Урок по теме "Усиление королевской власти в XVI–XVII вв. Абсолютизм в Европе"


    Урок по теме "Усиление королевской власти в XVI–XVII вв. Абсолютизм в Европе"

      Цель урока: обобщить предпосылки перехода к абсолютной монархии, раскрыть её хаpaктерные особенности на примере Франции и Англии; развивать умения анализировать исторические явления, установить связи между ними; показать отношение абсолютной монархии к своему народу....

25 12 2021 4:49:25

Урок обществознания по теме "Общество в развитии". 10-й класс


    Урок обществознания по теме "Общество в развитии". 10-й класс

      Интеpaктивное обучение – погружение в общение. Сущность занятия по интеpaктивной технологии состоит в том, что в малых группах обсуждаются частные аспекты одной проблемы, которую предстоит решить всему классу. Уроки повышают активность и самостоятельность учащихся, развивают навыки анализа, критического мышления, взаимодействия....

24 12 2021 3:49:57

Обобщающий урок биологии в 6-м классе по теме "Цветик-семицветик"


    Обобщающий урок биологии в 6-м классе по теме "Цветик-семицветик"

      Обобщающие уроки в форме игры позволяют привить учащимся интерес к биологии, активизировать их познавательную деятельность на уроке, сделать процесс обучения наиболее результативным. Занятие поможет в ходе обобщения привести знания учащихся в систему и выявить уровень усвоенности изученного материала....

23 12 2021 8:49:34

Разработка урока истории. 6-й класс. "Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады"


    Разработка урока истории. 6-й класс. "Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады"

      Зачастую обучаемые испытывают страх и неуверенность в том, что им по силам усвоить такой объем. Задача педагога – научить ребят управлять информацией и уметь ее усваивать. Для этого на своих уроках автор обучает учеников умениям передавать содержание текста в сжатом виде; проводить информационно-смысловый анализ текста; формулировать выводы. Подобранные к уроку задания требуют от обучаемых активного, вдумчивого и внимательного чтения. ...

22 12 2021 11:48:16

Разработка урока по всеобщей истории "Научно-технические достижения и прогресс индустрии в конце XIX – первой половине ХХ века"


    Разработка урока по всеобщей истории "Научно-технические достижения и прогресс индустрии в конце XIX – первой половине ХХ века"

      Разработка урока будет интересна учителям истории, которые в своей работе используют материалы с сайта Цифровых образовательных электронных ресурсов. Приемы, использованные на уроке, позволяют ученикам почувствовать себя способными; понять, что наши усилия дают результат....

21 12 2021 20:21:41

Тема урока: "Религиозные верования древних египтян". 5-й класс


    Тема урока: "Религиозные верования древних египтян". 5-й класс

      Данные методические разработки для школьного исторического образования дают возможность преодолеть некоторую замкнутость при изучении тем "Жизнь и быт египтян" и "Религиозные верования древних египтян" в 5-м классе. Материал, представленный в данной статье и предлагаемый учителю на урок, может использоваться также и как дополнительный или вставной, в связи с этим задачи, факты, понятия и теоретические положения даются как дополнительные к тем, которые предложит учитель при подготовке к уроку по основному содержанию. ...

20 12 2021 10:20:37

Внеклассное мероприятие по истории


    Внеклассное мероприятие по истории

      Игра "Колесо истории" - это одна из форм внеклассной работы. Является завершающим этапом мероприятий, проводимых в рамках "Недели истории". Могут участвовать разновозрастные комaнды, это особенно актуально в малокомплектных школах, где нет параллельных классов. Общая тема данной игры — войны России. ...

19 12 2021 1:13:45

Олимпийские игры в древности. 5-й класс


    Олимпийские игры в древности. 5-й класс

      Учителю надо уметь пользоваться всем арсеналом средств, чтобы разнообразить свои уроки, добиваясь конечного результата, особенно при работе с детьми с ЗПР. Чтобы обеспечить школьнику возможность активного участия в процессе познания, выработать интерес к познанию окружающего мира, и разработан данный урок. ...

18 12 2021 8:12:28

Урок по новой истории на тему: "Английские колонии в Северной Америке". 7-й класс


    Урок по новой истории на тему: "Английские колонии в Северной Америке". 7-й класс

      Урок по новой истории для 7-го класса знакомит учащихся с историей возникновения США. ...

17 12 2021 16:56:21

Систематизация дидактического материала с использованием программы Microsoft Access 2007


    Систематизация дидактического материала с использованием программы Microsoft Access 2007

      Эта работа предназначена для учителей, испытывающих трудности в систематизации материала, для тех, кто только начал свою карьеру, и всем заинтересованным лицам. ...

16 12 2021 9:49:19

Мероприятие по истории на тему "Памяти жертв политических репрессий посвящается…"


    Мероприятие по истории на тему "Памяти жертв политических репрессий посвящается…"

      Учащиеся 10–11-х классов изучают сложнейший период в истории России – ХХ век. Данное мероприятие позволит глубже осветить тяжелейший пласт в истории страны – период политических репрессий, направленных против собственного народа и оказавший влияние на дальнейшую судьбу страны; воспитать у обучающихся уважение к историческому прошлому своего народа через сопереживания к судьбам конкретных людей....

15 12 2021 17:41:46

Урок истории по теме "Культура Киевской Руси. Православная церковь Киевской Руси". 6-й класс


    Урок истории по теме "Культура Киевской Руси. Православная церковь Киевской Руси". 6-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация подходит для урока-путешествия или экскурсии. Учащие готовят сообщения и презентации о культуре Киевской Руси. Развивается речь ученика....

14 12 2021 16:55:44

Обобщающее повторение по теме "Время великих реформ. Российская империя в годы царствования Александра II"


    Обобщающее повторение по теме "Время великих реформ. Российская империя в годы царствования Александра II"

      Урок разработан для учащихся 8-го класса. Форма проведения: урок-турнир. Он позволяет в игровой форме закрепить и обобщить знания учащихся, ликвидировать имеющиеся пробелы. В ходе урока используется групповая форма работы. Учащимся предлагаются различные задания, которые развивают логическое мышление, память, внимание, умение анализировать, сопоставлять, сравнивать....

13 12 2021 6:47:51

Проблемы преподавния курса "История Красноярского края" в рамках национально-регионального компонента


    Проблемы преподавния курса "История Красноярского края" в рамках национально-регионального компонента

      История Красноярского края значима для детей, так как это истории малой Родины, ее изучение расширяет кругозор. Возможности истории для патриотического воспитания безграничны. Истории своего региона содействует формированию нравственной позиции личности, проявлению чувств сопричастности к этносам, населяющих данный край. В статье содержится анализ некоторых проблем, с которыми сталкивается учитель. В статье и в приложениях содержится материал пpaктического хаpaктера. ...

12 12 2021 2:14:27

Лепка неолитической керамики (пpaктическое занятие)


    Лепка неолитической керамики (пpaктическое занятие)

      Лепка неолитической керамики - пpaктическое занятие по истории первобытного общества в 5-м классе, насыщенное, интересное, увлекательное, познавательное. Все учащиеся класса получают за урок положительные отметки....

11 12 2021 12:51:50

Урок по истории России в 8-м классе на тему "Промышленность и трaнcпорт в пореформенной России"


    Урок по истории России в 8-м классе на тему "Промышленность и трaнcпорт в пореформенной России"

      Урок по истории России помогает учащимся сделать вывод об основных особенностях промышленной революции в России после «великих реформ» 60–70-х гг. XIX века; показывает, что незавершенность реформ отрицательно сказалась на развитии экономики страны. Построен с применением технологий общения, деловых и ролевых игр. ...

10 12 2021 14:45:25

Нации и межнациональные отношения


    Нации и межнациональные отношения

      Межнациональные отношения – материя особенно тонкая. Нарушение или ущемление национальных интересов, дискриминация отдельных наций порождают чрезвычайно сложные проблемы и конфликты. В современном мире существуют межнациональные конфликты, вызванные различными причинами. Следует иметь в виду, что международное сообщество при решении межнациональных конфликтов исходит из приоритета государственной целостности, нерушимости сложившихся границ, недопустимости сепаратизма и связанного с ним насилия....

09 12 2021 22:37:54

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"

      Урок повторяет, закрепляет и систематизирует знания учащихся по теме «Древний Восток», совершенствует навыки работы с картой, умения сравнивать исторические факты, события, работать с исторической лентой времени. Развивает устойчивый интерес учеников к истории Древнего мира....

08 12 2021 9:43:59

Интегрированный урок истории и обществознания по теме "Послевоенное развитие стран Восточной Европы". 11-й класс


    Интегрированный урок истории и обществознания по теме "Послевоенное развитие стран Восточной Европы". 11-й класс

      Презентация посвящена теме "Послевоенное развитие стран Восточной Европы". Тип урока: комбинированный, т.к. в ходе учебного процесса не только изучается новый материал, но и углубляется и расширяется такое понятие, как тип экономической системы, изученное ранее на уроках обществознания. На уроке применяется системно-деятельностный подход, реализуется метод развития критического мышления, используется приём «постановка проблемного вопроса»....

07 12 2021 3:18:31

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::