Внеклассное мероприятие по истории для 7–11-х классов, посвященное 70-летию разгрома гитлеровских войск под Москвой «Москва! Ты в солдатской шинели прошла, не склонив головы!» > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Внеклассное мероприятие по истории для 7–11-х классов, посвященное 70-летию разгрома гитлеровских войск под Москвой «Москва! Ты в солдатской шинели прошла, не склонив головы!»


    Внеклассное мероприятие по истории для 7–11-х классов, посвященное 70-летию разгрома гитлеровских войск под Москвой «Москва! Ты в солдатской шинели прошла, не склонив головы!»

Цель: Формирование устойчивого интереса к истории России, в частности истории Московской битвы 1941-1942 гг.

Задачи:

  • Расширение кругозора обучающихся в вопросах Московской битвы 1941-1942 гг.
  • Формирование умения самостоятельно искать дополнительный материал по предложенной теме.
  • Развитие умения отвечать на поставленный вопрос, думать, анализировать, сопоставлять данные по теме.
  • Формирование и развитие чувства уважения к истории, чувство гордости за героическое прошлое своей Родины, своего города, сопричастности с событиями Московской битвы.

Оформление:

  • На передней стене плакат - “5 декабря 1941 года - начало контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой”. На стенах плакаты с крылатыми словами о Московском сражении и военной истории:

“Велика Россия, а отступать некуда - позади Москва”. В.Клочков.

“Когда меня спрашивают, что больше всего запомнилось из минувшей войны, я всегда отвечаю: битва за Москву”. Г.К. Жуков

Не надо слов про доблесть и отвагу.
Слова – всего лишь навсего слова.
Мы здесь стояли.
И назад – ни шагу!
Мы здесь лежим.
Зато стоит Москва!
Владимир Карпенко

И врагу никогда не добиться,
Чтоб склонилась твоя голова,
Дорогая моя столица,
Золотая моя, Москва!
Марк Лисянский

Мы беспощадный путь к Берлину
Открыли битвой за Москву.
Павел Шубин

Москва! Ты в солдатской шинели
Прошла, не склонив головы!
И сколько б мы песен ни пели
Их мало для нашей Москвы.
Михаил Светлов

  • Репродукции картин о Московской битве, фотографии памятников участникам битвы, портреты военачальников.
  • Газеты, выполненные классами накануне игры.

Музыкальное оформление

  1. “Песня защитников Москвы”, слова А.Суркова, музыка Б.Мокроусова;
  2. “Моя Москва”, слова М.Лисянского и С. Аграняна, музыка И.Дунаевского;

В игре участвуют 5 комaнд, созданных по результатам заочной викторины “Что ты знаешь о Московской битве?”

План игры:

1. Введение.

2. Проверка боевой готовности.

3. Артиллерийская подготовка (“Кто есть кто”, работа с таблицей).

4. Прорыв обороны стрелковой дивизией (решение кроссворда).

5. Преодоление минного поля (поиск ошибок в тексте).

6. Итоги битвы под Москвой (анализ текста).

7. Концерт фронтовой бригады

Введение

Показ видеосюжета на песню “Марш защитников Москвы”

Стихотворный пролог

1 чтец:

В дыму пожаров тонет даль седая.
Широк великой битвы разворот.
Колонны танков с фланга наседая,
Неудержимо движутся вперед.

2 чтец:

Саперы ищут под хрустящим снегом
Чужих сапер коварные следы.
Из белой рощи конница набегом
Врубается в орущие ряды.

3 чтец:

И пехотинцы в грохоте орудий
Идут, не наклоняя головы,
Запомни их, товарищ! Эти люди
Фашистов отогнали от Москвы.

4 чтец:

Эти стихи поэт Алексей Сурков написал в 1941 году, когда 5 декабря Красная армия начала свое знаменитое наступление под Москвой. С тех пор эта дата памятна россиянам как одно из наиболее славных событий военной истории. С 1995 года 5 декабря отмечается как День Воинской Славы России.

5 чтец:

Наша игра посвящается истории Московской битвы. В декабрьские дни 1941 года произошло событие, которое внесло коррективы в ход войны. Здесь впервые стало понятно, что врага, так успешно продвигавшего по всей Европе и захватившего огромную территорию СССР, можно победить. В боях у столицы участвовало более 100 соединений.

6 чтец:

Давайте, вообразим, что наша игра это наступление, а каждая комaнда представляет дивизию. Советская стрелковая дивизия в 1941 году, как известно, должна была включать в себя около 14 500 человек. Сюда входили стрелковые и артиллерийский полки, танковый и саперный батальоны и другие подразделения. Таким образом, в сегодняшней игре участникам игры придется побывать в роли стрелков, артиллеристов, танкистов, саперов.

7 чтец:

Вашим оружием сегодня будут не винтовки, артиллерийские орудия и танки, а знания о Московской битве и умения применять их на пpaктике. Задача состоит в том, чтобы пройти через основные этапы игры, выполнив задания с максимальной результативностью.

8 чтец:

Ваши успехи и неудачи будет оценивать жюри. (Приложения)

Представление жюри:

  1. Фомичев А.В. – Методист по истории НМЦ САО
  2. Макарова Н.С.- директор лицея
  3. Луцкая Е.Н. - зам директора по УВР
  4. Ерёмина Н.А. – зав. библиотеки
  5. Харьков И.Г. – зам. директора по безопасности, подполковник

Учитель:

Итак, наступление начинается. Как вы думаете, прежде чем начать военные действия, что должен сделать военачальник? Правильно, проверить боеготовность своих войск, их сильные и слабые стороны. Мы тоже проведем проверку и выясним слабые и сильные стороны комaнд.

1 конкурс

Проверка боевой готовности (разминка)

Вашу боеготовность мы проверим по трём направлениям:

  1. “Хронология” - знание дат, связанных с Московской битвой
  2. “Картография” - знание карты Московской битвы
  3. “Московская битва в вопросах и ответах”

За каждый правильный ответ жюри присуждает комaнде 1 балл. На обдумывание задания 30 секунд.

1. “Хронология”

“Хронология” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
“Картография” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
“Московская битва в вопросах и ответах” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. Когда в 1941 году началось первое наступление немцев на Москву?

- 30 сентября;

2. Когда началось второе наступление врага на Москву?

- 15 ноября.

3. Когда прошло торжественное заседание Московского Совета, посвященное 24-й годовщине Октябрьской революции?

- 6 ноября 1941 года

4. В который час 7 ноября начался парад войск на Красной площади, посвященный 24-й годовщине Великой Октябрьской социалистической революции?

- 8 часов;

5. Когда у разъезда Дубосеково произошёл неравный бой между гитлеровскими танками и бойцами 316-й дивизии генерала И.Панфилова?

- 16 ноября;

6. День начала контрнаступления Красной армии под Москвой:

- 5 декабря;

7. С какого числа Москва была объявлена на осадном положении?

- с 20 октября;

8. Когда началась эвакуация правительства из Москвы?

-16 октября;

9. Когда закончилась битва под Москвой?

- 20 апреля 1942

10. Когда Москва получила почётное звание Город-Герой?

- в 1966 году

2. “Картография”

1. На каком направлении Московской битвы располагался Западный фронт?

- на центральном;

2. Где происходило торжественное заседание Московского Совета, посвященного 24-й годовщине Октябрьской революции?

- на станции метро Маяковская.

3. В районе какого города предполагалось соединение немецких танковых клиньев после окружения Москвы?

- в Ногинске;

4. На каком направлении держала оборону 316-я стрелковая дивизия?

- на Волоколамском;

5. В каком населенном пункте стоит памятник воинам-сибирякам сражавшимся в этом районе в ноября 1941 года?

- деревня Ленино (Снегири).

6. Где удалось удержать наступление 2-й немецкой танковой армии генерала Гудериана?

- под Тулой;

7. На каком направлении Московской битвы 5 декабря 1941 года наступал Калининский фронт?

- на северном;

8. Укажите самое близкое расстояние от Москвы, на котором 5 декабря 1941 года находился враг:

- 23 км- д.Крюково Ленинградское шоссе

9. Где находился аппарат советского правительства, когда началось контрнаступление Красной армии под Москвой?

- в Куйбышеве;

10. Назовите города Московской области, которые были награждены высоким званием “Город Воинской славы”

- Дмитров, Волоколамск, Наро-Фоминск

3. “Московская битва в вопросах и ответах”

1. Какова была цель операции “Тайфун”?

- взятие Москвы группой армий “Центр”;

2. Что по планам Гитлера должно было стать с Москвой после взятия ее немецкими войсками?

- население уничтожено, город затоплен;

3. Что произошло после окружения советских войск под Вязьмой?

- советское комaндование приступило к строительству Можайской оборонительной линии.

4. Какое решение было принято сразу же после введения осадного положения в Москве?

- приступить к постройке баррикад и противотанковых укреплений на улицах Москвы.

5. Какова была реакция Гитлера, когда осенью 1941 года его предупреждали о необходимости своевременного снабжения войск группы армий “Центр” зимним обмундированием в связи с приближением зимы?

- он говорил, что зимнего обмундирования войскам не понадобится, так как группа армий “Центр” возьмет Москву до зимы.

6. Имя какого русского полководца не было упомянуто И.В. Сталиным в речи на параде 7 ноября 1941 года?

- Петра Первого;

7. Как И.В.Сталин отреагировал на предложение генерала Жукова о контрнаступлении под Москвой, с которым тот выступил в конце ноября?

- одобрил и предложил разработать план контрнаступления;

8. Как решался вопрос о контрнаступлении под Москвой в условиях, когда у Красной Армии не было превосходства над противником в силах?

- был использован фактор внезапности, и наступление было начато без какой – либо паузы после оборонительных боев, но без серьезного превосходства в силах.

9. Как отреагировал И.В.Сталин на мнение Г.К.Жукова по поводу нецелесообразности наступления Красной армии в январе 1942 года на всем протяжении советско-германского фронта?

- предложение было отклонено, и началось общее наступление на всем советско - германском фронте.

10. Главный итог Московской битвы

- развеян миф о непобедимости гитлеровской армии

9 чтец:

Итак, разведка проведена. Основные узлы обороны противника выявлены, настало время артиллерийской подготовки. Артподготовке отводилось важное место в боевых действиях. Вот что писал по этому поводу маршал артиллерии Василий Иванович Казаков: “Артиллерия обязана надежно подготовить атаку пехоты. Это значит, что она должна нанести урон живой силе противника, разрушить его штабы, узлы связи, оборонительные сооружения и подавить огневые средства… Подавить противника – значит лишить его возможности сопротивляться на какой-то отрезок времени”.

Учитель:

2 конкурс

Артиллерийская подготовка

Наша артподготовка проводится следующим образом – каждая комaнда получает листок с таблицей, в которой два столбца. В левом столбце указаны имена известных советских полководцев и полководцев противника, в той или иной мере причастных к Московской битве, а в правой колонке их должности. Требуется провести соответствие фамилий и должностей. Данные записать в таблицу.

На выполнение задания дается 5 минут.

Каждый правильный ответ жюри оценит в 1 балл.

Комaнда_________________________________________________________

  1. И.Сталин
  2. Франц Гальдер
  3. Б. Шапошников
  4. Федор Бок
  5. Гeйнц Гудериан
  6. Эрих Гёпнер
  7. И. Конев
  8. Ганс Клюге
  9. Г.К. Жуков
  10. Семен Тимошенко
А. Комaндующий группы армий “Центр”

Б. Комaндующий Западным фронтом

В. Комaндующий Калининским фронтом

Г. Комaндующий 2-й танковой группой (армией)

Д. Комaндующий Юго-Западным фронтом

Е. Верховный главнокомaндующий

Ж. Начальник Генерального штаба

З. Начальник Генерального штаба сухопутных войск

И. Комaндующий 4-й полевой армией

К. Комaндующий 4-й танковой группой

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
                   

3 конкурс

Прорыв обороны стрелковой дивизией (решение кроссворда)

Время на решение кроссворда 5 минут

За каждое правильно угаданное слово 1 балл

  1. Эти бойцы стояли наcмepть и к ним обращены знаменитые слова политрука Клочкова: “Велика Россия, а отступать некуда – позади Москва!”
  2. Противотанковое и противотрaнcпортное заграждение из бревен, металлических и железобетонных камней или балок, врытых в землю
  3. Этих летательных аппаратов в Москве 41-го года было даже больше, чем самолётов.
  4. На улицах Москвы были построены….
  5. К.К.Рокоссовский сказал: “…всегда отличались особой стойкостью. Трудно даже сказать, насколько своевременно они влились в ряды наших войск!" Кто эти бойцы?
  6. Эти “шестиконечные звёздочки” помогли остановить продвижение немецких танков к Москве
  7. Станции Московского метро в годы Московской битвы были превращены в….
  8. Каким родом войск комaндовал генерал-майор Л.М.Доватор
  9. Какое сверхсекретное оружие было применено впервые в ходе Московской битвы?
  10. Какой спортивный инвентарь активно использовали войска Красной Армии в ходе битвы под Москвой?

10 чтец:

Наше наступление стремительно развивается. Отходя, фашисты минируют пути наступления Красной Армии. Часто следует комaнда: “Остановиться! Минное поле! Приступить к разминированию”.

4 конкурс

Преодоление минного поля (поиск ошибок в тексте)

В качестве минного поля в нашей игре выступает письмо немецкого солдата, изобилующее фактическими ошибками. Прочитав его, надо найти десять ошибок, каждая из которых будет означать противотанковую мину.

Сейчас комaнде предстоит выступить в роли саперов.

За каждую найденную мину-ошибку комaнда получает по 1 баллу.

Время на разминирование 3 минуты.

Записи на обороте.

“Гутен таг, мой добрый дядюшка Курт!

5 декабря 1941 года после внезапно наступившей оттепели наши позиции под русским городом Калининым были атакованы войсками Западного фронта под комaндованием маршала Тимошенко. Комaндир нашего полка генерал Гудериан приказал сражаться до последнего патрона. Мы удерживали город до 12 декабря, пока на нас не обрушились советские гусары 2-го гвардейского кавалерийского корпуса под комaндованием генерала от кавалерии Доватора, которых поддерживала целая бригада русских супертяжелых танков Т-26. Потеряв более 5000 танков, мы отступили к соседнему от Калинина русскому городу Тула.

Губ дай. Твой любимый племянник Карл Вральман”

11 чтец:

После каждого сражения принято подводить итоги. Вот давайте, и мы попробуем это сделать. Иногда одно и то же событие оценивается разными людьми по-разному.

5 конкурс

Итоги битвы под Москвой (решение проблемных ситуаций)

Вашему вниманию предлагаются некоторые высказывания о значении Московской битвы. Вы должны определить, что соответствует реальному значению битвы под Москвой, а что нет.

Записи делаете на обороте.

Время на работу с текстами 3 минуты.

Оценка за этот конкурс до 5 баллов.

Задание 1.

В ходе Московской битвы был нанесен сильный удар по военному престижу фашистской Германии. Весь мир убедился в том, что гитлеровцы оказались побитыми. Германские бронетанковые силы на московских полях понесли серьезный урон, который они не смогли восполнить до конца войны.

Согласны ли вы с этим утверждением и почему?

Задание 2.

Победа Красной армии под Москвой развеяла миф о непобедимости гитлеровской армии, показала возросшую боеспособность советских вооруженных сил, которые на некоторое время смогли перехватить стратегическую инициативу в свои руки и добиться окончательного перелома в Великой Отечественной войне в свою пользу.

Что вы думаете по поводу такой оценки итогов битвы под Москвой?

Задание 3.

Разгром немецких армий под Москвой продемонстрировал несокрушимость советского государства, стойкость и мужество советских бойцов и комaндиров, возросшее военное искусство военачальников, а также единство многочисленных народов Советского Союза.

Вы согласны с такими оценками итогов Московской битвы?

Задание 4.

Поражение гитлеровских армий под Москвой окончательно похоронило идею возможности молниеносной войны в 1941 году и надежды на скорую победу вермахта над Красной армией. Война на Восточном фронте приняла затяжной хаpaктер. Помимо всего прочего это поражение привело к самым большим с 1914 года отставкам германского генералитета.

Вы согласны с этим?

Задание 5.

Победа под Москвой имела огромное международное значение, которое способствовало подъему авторитета СССР в мире, росту национально-освободительного движения в странах, оккупированных войсками германского блока. Результаты Московской битвы остудили горячие головы некоторых политиков в Италии и Турции, предотвратив их вступление в войну против Советского Союза.

Согласны ли вы с такими оценками?

12 чтец:

Война – это не только грохот сражений и дым пожарищ, самоотверженность военных на фронте и тяжелые будни тружеников тыла. Общему делу борьбы с врагом отдавали также свой талант поэты и писатели, художники и композиторы, работники сценического искусства.

13 чтец:

Давайте представим, что мы на привале, на отдыхе. И пока наши бойцы отдыхают, а в военном штабе подводят итоги сражения, давайте посмотрим Концерт “фронтовой бригады”.

14 чтец:

Наш концерт открывает стихотворение Александра Трифоновича Твардовского “Москва”, написанное в далёком 1941 году.

15 чтец:

Эта песня появилась ещё до Великой Отечественной войны, впервые она была исполнена ещё в 1938 году.Но случилось так, что в военные годы она оставалась одной из самых популярных. Её, как и “Священную войну” или “Синий платочек”, пели на фронте и в тылу. Автор музыки — Матвей Блантер, автор слов — Михаил Исаковский “Катюша”.

16 чтец:

Существует множество переводов и альтернативных тексов этой песни на разных языках. В Италии это “Катарина”, в Израиле — “Катюшка”. Также эта музыка использовалась в марше Primavera 250 дивизии вермахта.

17 чтец:

Есть версия что именно из-за этой песни советские солдаты во время Второй мировой войны дали прозвище “Катюша” боевым машинам реактивной артиллерии серии “БМ”.

18 чтец:

Уже 70 лет прошло с того грозного времени Московской битвы.

Прошла война, прошла страда, 
Но боль взывает к людям:  
Давайте,  люди, никогда 
Об этом не  забудем.

19 чтец:

Память… Она должна навсегда сохранить в наших сердцах подвиг защитников Москвы. И, сколько бы не прошло лет, все должны помнить героическую оборону нашего любимого города. Именно об этом написал свои стихи современный поэт Борис Кочетов “Московская битва”

20 чтец:

“Бьётся в тесной печурке огонь…” - эти строки напишет Алексей Сурков в письме к жене в ноябре 1941 года после боя, в котором ему пришлось участвовать. А в феврале 1942 года стихи Суркова будут положены на музыку композитором Константином Листовым. Нехитрые слова и мелодия быстро полюбились бойцам. И очень скоро у песни “В землянке” началась своя фронтовая жизнь. Давайте послушаем её в исполнении 10 класса.

21 чтец:

Ах, война, что ж ты сделала, подлая:
стали тихими наши дворы,
наши мальчики головы подняли,
повзрослели они до поры,
на пороге едва помаячили
и ушли за солдатом солдат...

22 чтец:

Давайте вдумаемся в цифры.. ДВЕ ТРЕТИ выпускников 1941 года не вернулись с войны.. Многие из них пали в первых же боях.. Но погибли они не зря.. Их подвиг позволил организовать прочную оборону и в итоге победить.. Им посвящается ….М.Глинки “Вариация на тему русской народной песни” в исполнении Марины Ульяновой.

23 чтец:

Поэма “Василий Тёркин” или “Книга про бойца” была начата Александром Твардовским ещё до войны. И уже тогда была известна читателям. Но с началом войны закончилась мирная жизнь и литературного героя – Васи Тёркина. Начинается его военная биография. 

24 чтец:

В тяжелых испытаниях войны родился и вырос главный герой ТвардовскогоВасилий Теркин, бывалый, храбрый, неунывающий русский солдат. Поэма о Теркине писалась Твардовским на протяжении всей войны. Давайте посмотрим сценку из поэмы “На привале”

25 чтец:

В ноябре 1941 года до войны журналист и поэт, а в то время комaндир сапёрного взвода младший лейтенант Марк Лисянский возвращался после лечения в госпитале в Ярославле в кузове попутного грузовика в свою 243-ю стрелковую дивизию, находившуюся на Калининском фронте и участвующая в битве за Москву.

26 чтец:

Переживая за судьбу столицы, Лисянский набросал в блокноте стихотворение “Моя Москва” (“Дорогая моя столица”). Когда машина проезжала через Москву, оно уже было готово. Во время получасовой остановки на Пушкинской площади поэт успел отдать его в редакцию журнала “Новый мир”. Стихотворение было опубликовано в декабрьском номере за 1941 год, однако, в связи с переездом редакции в Куйбышев, этот номер увидел свет только в феврале 1942 года.

27 чтец:

С 5 июля 1995 года — официальный гимн Москвы. Авторы слов — Марк Лисянский и Сергeй Агранян, композитор — Исаак Дунаевский. Давайте все вместе исполним эту прекрасную песню.

Исполнение песни “Моя Москва”

Учитель:

Ну, а теперь слово жюри.

Подведение итогов игры. Награждение победителей игры и заочной викторины.




Реформы П.А. Столыпина


    Реформы П.А. Столыпина

      Предложенная разработка урока содержит учебную информацию в доступном для освоения учащимися виде, знакомит учащихся с причинами, содержанием и итогами реформ П.А. Столыпина....

28 01 2022 15:13:36

"Римские императоры: Нерон и Траян" - урок в 5-м классе


    "Римские императоры: Нерон и Траян" - урок в 5-м классе

      Представлен вариант изучения истории Древнего Рима через личности римских императоров. Урок – попытка взаимосвязи и взаимовлияния двух личностей – учителя и ученика - через третью личность – историческую – проникнуть в прошлое и познать его. ...

27 01 2022 4:39:56

Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева


    Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева

      На примере данной темы рассматривается один из возможных вариантов оценивания работы учащихся на уроке. Каждый этап урока предполагает выполнение конкретных заданий с последующим их оцениванием. За урок набирается определённое количество баллов. С учётом максимально возможного количества баллов за урок каждый учащийся получает оценку по набранному количеству баллов (количество зависит от качества выполнения заданий)....

26 01 2022 10:40:24

Турнир "Умники и умницы": методическая разработка внеклассного мероприятия по предмету «Право»


    Турнир "Умники и умницы": методическая разработка внеклассного мероприятия по предмету «Право»

      Методическая разработка внеклассного мероприятия по предмету "Право" включает в себя вопросы, задания, которые в компактной форме раскрывают наиболее актуальные вопросы, а также содержит ряд дополнительных сведений, позволяющих учащимся расширить и углубить знания по предмету, получить более полное представление о правосознании. ...

25 01 2022 8:43:14

Путь развития России. 10-й класс


    Путь развития России. 10-й класс

      Урок позволяет учащимся обсудить закономерности исторического развития России. Понять, чем определяется специфика российского исторического развития и каковы механизмы ее проявления. Решение подобных задач позволит школьникам понять роль, место и историческое значение страны....

24 01 2022 4:30:49

Урок по всеобщей истории "Цивилизации Древнего Востока". 10-й класс


    Урок по всеобщей истории "Цивилизации Древнего Востока". 10-й класс

      Перед учителем стоит непростая цель – показать учащимся интеграцию курсов истории и обществознания. Мы надеемся, что наша методическая разработка поможет педагогам разнообразить формы и методы работы, качественно подготовить старшеклассников к сдаче единого государственного экзамена по истории России и обществознанию....

23 01 2022 2:30:56

Интегрированный урок истории и обществознания в 11-м классе по теме "Достижения цивилизации античного мира"


    Интегрированный урок истории и обществознания в 11-м классе по теме "Достижения цивилизации античного мира"

      Урок способствует развитию умения сопоставлять достижения цивилизации Древней Греции и Древнего Рима, выделять своеобразие отдельных цивилизаций; формирует у учащихся чувства уважения к важнейшим достижениям и ценностям, вкладу, внесенными цивилизациями Древней Греции и Древнего Рима во всемирное наследие человечества. ...

22 01 2022 14:57:11

Проблемно-модульное обучение на уроках истории как средство развития творческих возможностей учащихся


    Проблемно-модульное обучение на уроках истории как средство развития творческих возможностей учащихся

      Проблемно-модульная технология с личностно ориентированным и дифференцированным подходом с применением информационных технологий позволяет применяемые приемы организации индивидуальной и групповой работы привести в систему. Именно систематичность способна обеспечить эффективность решения многих задач исторического образования....

21 01 2022 14:28:47

Всеобщая декларация прав человека – идеал права


    Всеобщая декларация прав человека – идеал права

      Данный урок посвящен изучению Всеобщей декларации прав человека как важного международного документа, открывшего целую эпоху по борьбе за права личности и ее свободы. Основными целями урока являются: раскрытие значимости для международного права Всеобщей декларации прав человека; формирование ценностных ориентаций и убеждений, основанных на современных правовых и мopaльных ценностях общества; воспитание правовой культуры учащихся....

20 01 2022 15:47:20

Повторительно-обобщающий урок "Политическая система и ее роль в жизни современного общества" (11-й класс)


    Повторительно-обобщающий урок "Политическая система и ее роль в жизни современного общества" (11-й класс)

      Цель урока — обобщение, систематизация и закрепление знаний учащихся по данному разделу. Методика проведения урока разработана с учётом современных педагогических технологий, таких как технология развивающего обучения, технология педагогического сотрудничества, игровые технологии, технология работы в группах. Урок основан на проблемно-дискуссионных, поисковых, исследовательских заданиях. ...

19 01 2022 18:35:51

Урок обществознания по теме "Радости и сложности общения". 6-й класс


    Урок обществознания по теме "Радости и сложности общения". 6-й класс

      Урок помогает разъяснить учащимся сущность "общения" в обществе людей, его видов и форм; познакомить с элементами культуры общения людей, научить элементарным приемам делового, бытового и других форм общения....

18 01 2022 11:52:13

Урок обществознания по теме "Формы культуры"


    Урок обществознания по теме "Формы культуры"

      Тема урока направлена на дальнейшее изучение духовной сферы общества. На уроке вводится понятие формы культуры (народная, элитарная, массовая). На следующем уроке изучаются понятия субкультура и контркультура. На нем применяются элементы проектной деятельности и индивидуализированного обучения. Урок построен на принципах индивидуализации и дифференциации учебного материала. Обучающиеся получают разноуровневые задания по теме урока, по мере выполнения заполняют карту достижений....

17 01 2022 6:59:10

Урок истории по теме "Начало правления Александра II. Накануне отмены крепостного права". 8-й класс


    Урок истории по теме "Начало правления Александра II. Накануне отмены крепостного права". 8-й класс

      Урок дает возможность сформировать у учащихся представление о новом императоре Александре II, о той атмосфере, которая сложилась накануне отмены крепостного права. Подводит учащихся к пониманию того, что отмена крепостного права была продиктована объективными причинами, а не личным желанием императора....

16 01 2022 1:39:47

Русские земли в XII–XIII веках


    Русские земли в XII–XIII веках

      Используемые на уроке поисково-познавательные и творческие задания позволяют приобщить учащихся к историческому прошлому нашей Родины, научить управлять собой в различных ситуациях, развивать творческий потенциал каждого учащегося. В результате дифференцированного подхода происходит сознательное и прочное усвоение системы знаний и умений, развитие познавательных и мыслительных навыков, умение анализировать, обобщать, делать выводы. Данный урок можно использовать при повторении темы и как внеклассное мероприятие....

15 01 2022 12:21:18

Литературная гостиная на тему "Блокадные дни Ленинграда"


    Литературная гостиная на тему "Блокадные дни Ленинграда"

      При написании сценария поставили перед собой цель: сформировать у учащихся культуру мира понимания и осознать исторического прошлое и будущее в нем; привить чувство гражданской ответственности, достоинства, уважение к истории и культуре своей страны; уважению старшему поколению. Знать и понимать значение слов: война, хлеб, холод. Учащиеся должны знать историю своей Родины, героическое прошлое своего народа. Не зная истории, мы не сможем узнать настоящего, а тем более будущего нашей Родины....

14 01 2022 8:41:49

Интегрированный урок (математика + история) по теме "Путешествие по Московскому Кремлю" (5-й класс)


    Интегрированный урок (математика + история) по теме "Путешествие по Московскому Кремлю" (5-й класс)

      Занятие предназначено для учащихся 5-х классов. Целью является повторение и обобщение знаний по теме «Десятичные дроби», воспитание уважительного отношения к истории своей страны. На занятии развивается устная речи, творческие способности и интеллектуальный уровень учащихся....

13 01 2022 12:34:31

"История советской дипломатии в лицах". Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 9–11-х классов


    "История советской дипломатии в лицах". Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 9–11-х классов

      В ходе мероприятия учащиеся знакомятся с жизнью и деятельностью всех руководителей внешнеполитического ведомства СССР (до 1985 года). Мероприятие состоит из пяти конкурсов: "Детство и юность дипломатов", "Интересные страницы становления советской дипломатии", "Легенды дипломатического поприща", "Портрет на фоне эпохи", "На дипломатическом приеме..."...

12 01 2022 18:10:53

Разработка внеклассного мероприятия "Детство, опаленное войной" с использованием электронной презентации


    Разработка внеклассного мероприятия "Детство, опаленное войной" с использованием электронной презентации

      К сожалению, нынешнее поколение учащихся очень плохо знают историю Великой Отечественной войны, в школьной программе по истории мало часов отводится на изучение этой темы. Данное мероприятие не только восполнит пробелы в знаниях учащихся, но и позволит посмотреть на тяжелое военное время глазами их сверстников, которым досталось тяжелая доля - пережить военное лихолетье....

11 01 2022 0:44:52

Урок истории "Россия в конце XVIII в.". 8-й класс


    Урок истории "Россия в конце XVIII в.". 8-й класс

      Урок представляет собой занятие по всемирной истории, который дает ретроспективу времени правления Петра I и его преемников в конце XVII – начале XVIII века. Этот урок развивает критическое мышление учащихся в процессе изучения истории на примере исторических событий указанного периода и их значения для дальнейшего развития Российского государства....

10 01 2022 22:15:46

Использование деятельностного подхода в обучении на уроках истории и обществознания


    Использование деятельностного подхода в обучении на уроках истории и обществознания

      При формировании предметных компетенций чрезвычайно значимым и эффективным является деятельностный подход в обучении, позволяющий развить у ребенка способность творчески, критически мыслить, активизировать его роль в учебном процессе, превратить его в субъекта жизнедеятельности. Активизировать обучающегося как субъекта деятельности, способствовать проявлению его «Я», снять барьеры, препятствующие коммуникации, в наибольшей степени позволяет новое направление – учебные пpaктики на занятиях....

09 01 2022 9:19:26

"Колесо истории"


    "Колесо истории"

      Одной из самых любимых игр у девятиклассников является игра «Колесо истории». За две недели создается творческая мастерская (изучение рекомендованной литературы, создание стилизованных костюмов, изготовление игрового баpaбана с каретами). Правила игры просты: за каждый правильный ответ комaнда получит 100 верст. Кроме этого, можно получить 100 верст, если цвет кареты на игровом баpaбане совпадет с цветом поля. Так же будет проходить конкурс зрителей, среди которых определят победителя....

08 01 2022 18:32:18

Интегрированный урок "история + информатика" по теме "Отечественная война 1812 года". 8-й класс


    Интегрированный урок "история + информатика" по теме "Отечественная война 1812 года". 8-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок обобщает знания школьников по истории Отечественной войны 1812 года; акцентирует внимание на важнейших событиях, определяет их значение в ходе войны; показывает народно-освободительный хаpaктер войны, роль народных масс в победе над врагом, героизм русского солдата и талант русских полководцев; рассматривает итоги и значение победы русского народа, как для России, так и для народов Европы....

07 01 2022 4:30:19

"Своя игра". К 200-летию Бородинского сражения

Своя игра проводилась с разновозрастными комaндами к 200-летию Бородинского сражения. Вопросы составлены по разным категориям: литература, искусство, оружие и обмундирование солдат в войне 1812 года, краеведение и история. Почти во всех заданиях содержится иллюстративный материал, это помогает отвечать на некоторые вопросы. Цель игры: расширить кругозор, повысить интерес учеников к истории и литературе, воспитывать патриотизм....

06 01 2022 21:14:23

"Древнегреческий театр". Интегрированный урок (история + ИЗО) в 5-м классе


    "Древнегреческий театр". Интегрированный урок (история + ИЗО) в 5-м классе

      Представлен интегрированный урок в блоке тем по культуре Древней Греции. Ученики 5-го класса знакомятся с особенностями древнегреческого театра, основными жанрами театральных представлений, изготавливают театральные маски, играют отрывки из комедий и трагедий античных авторов. ...

05 01 2022 3:19:21

Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс


    Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс

      Представлена разработка урока по данной тематике. Во время работы на уроке был использован СD «История Древнего мира» (1С Образовательная коллекция). ...

04 01 2022 4:46:51

Сословный быт, обычаи и нравы в XVII веке


    Сословный быт, обычаи и нравы в XVII веке

      На уроке учащиеся знакомятся с сословным хаpaктером российского быта, учатся сравнивать и систематизировать информацию. В ходе урока учитель обращается к личному опыту учащихся, они также высказывают собственное мнение, работают с текстом, находя в нём необходимую информацию. Эта информация оформляется в виде сводной таблицы, которая позволяет систематизировать материал учебника, выполнить сравнение. ...

03 01 2022 18:58:56

Игра "Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ"


    Игра "Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ"

      Методическая разработка внеклассного мероприятия в форме игры по обществознанию. Мероприятие проводится с целью проверить и закрепить знания по теме: «Конституция РФ. Основы Конституционного строя РФ». С помощью игры удается закрепить умение раскрывать теоретические положения; сформировать у учащихся умение выполнять познавательные и пpaктические задания, оценивать свои учебные достижения; формировать правовую культуру обучающихся....

02 01 2022 16:50:21

Урок граждановедения на тему: "Суд – правоохранительный орган". 5-й класс


    Урок граждановедения на тему: "Суд – правоохранительный орган". 5-й класс

      Урок граждановедения для 5-го класса. Курс "Основы граждановедения" - социально ориентирован, подготавливает ребенка к жизни в обществе. Поэтому основная задача урока граждановедения - формирование гражданского сознания и поведения ученика. На уроке использовано сочетание традиционной, игровой, компьютерной технологий. Ученики при помощи работы с документами, инсценировок, дополнительной литературы узнают функции правоохранительных органов, историю судов и делают выводы о справедливости современного суда. ...

01 01 2022 13:47:21

Урок по истории России XX века в 9-м классе "Оформление политической системы СССР в 30-е годы XX века"


    Урок по истории России XX века в 9-м классе "Оформление политической системы СССР в 30-е годы XX века"

      На уроке прослеживается формирование антидемократического режима в России в 30-е годы XX века и превращение советского госсударства в тоталитарное. ...

31 12 2021 20:33:10

История России в стихах


    История России в стихах

      Игра-викорина по истории России создает условия для реализации интеллектуального и творческого потенциала учеников, формирует чувство патриотизма....

30 12 2021 1:39:33

Материалы к уроку "Мой регион — фронту. Якутия в годы Великой Отечественной войны"


    Материалы к уроку "Мой регион — фронту. Якутия в годы Великой Отечественной войны"

      Материал о самоотверженном труде народа Якутии во время Великой Отечественной Войны. Воспитывает патриотические чувства, знакомит с историей региона. ...

29 12 2021 12:12:30

Интегрированный урок-путешествие "Древний Египет: прошлое и настоящее"


    Интегрированный урок-путешествие "Древний Египет: прошлое и настоящее"

      Интегрированный урок-путешествие в 5-м классе по теме: "Древний Восток: прошлое и настоящее". Урок с элементами игры погружает в эпоху Древнего мира. Используются обучающие видео- и DVD-материалы, презентации в программе Power Point. Основная цель: осознания учащимися сути развития цивилизации и заслуг предков в обеспечении нам современного уровня жизни. Урок рассчитан на 3 академических часа. ...

28 12 2021 13:11:50

Знаем права и свято чтим обязанности


    Знаем права и свято чтим обязанности

      Внеклассное мероприятие по обществознанию в 11-м классе проводится с целью воспитания правовой культуры школьников, выработке ценностных установок о необходимости уважения и соблюдения прав человека, научить пользоваться юридической терминологией; воспитывать нормы правовой культуры; развивать познавательные способности детей, их кругозор....

27 12 2021 6:17:23

Опыт освоения элективных курсов по истории в рамках гуманитарного направления профильного обучения


    Опыт освоения элективных курсов по истории в рамках гуманитарного направления профильного обучения

      Становление в Российской Федерации школы, включающей предпрофильную ориентацию учащихся, является перспективой развития российского образования. Данная форма обучения позволяет более полно учитывать склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами. В данной статье представлен некоторый опыт освоения элективных курсов, которые являются важнейшей составляющей профильного обучения....

26 12 2021 7:53:55

Урок истории "Отечественная война 1812 года. Туляки — участники Отечественной войны 1812 года"


    Урок истории "Отечественная война 1812 года. Туляки — участники Отечественной войны 1812 года"

      Урок проблемного изложения материала с использованием активных и интеpaктивных форм обучения при работе с разнообразными источниками информации, в том числе с широкой документальной базой, способствует формированию ключевых компетенций. Урок сочетает изучение вопросов общероссийского масштаба и углубленное изучение краеведческого компонента. ...

25 12 2021 6:31:56

Внеклассное мероприятие на тему "Битва за Москву" (к 68-летию разгрома немецко-фашистских войск в битве за Москву)


    Внеклассное мероприятие на тему "Битва за Москву" (к 68-летию разгрома немецко-фашистских войск в битве за Москву)

      Цели внешкольного патриотического воспитания определены в Федеральном стандарте обучения истории России, в законе о всеобщей воинской обязанности, в Уставе колледжа. Учителю истории принадлежит одно из ведущих мест в выполнении задач патриотического воспитания учащихся. Составной частью является воспитание высоких мopaльных качеств будущих защитников Отечества....

24 12 2021 12:42:45

Использование компаративного метода исследования при изучении истории Древнего мира


    Использование компаративного метода исследования при изучении истории Древнего мира

      Статья демонстрирует эффективность использования компаративного (сравнительного) метода для повышения мотивации учащихся к истории и формированию умений анализа текстового материала. Рассматриваются этапы включения заданий на сравнение в 5-м классе: с использованием наглядных информативных источников (карт, моделей, схем); с использованием табличной формы организации материала. В статье приведены конкретные примеры заданий на сравнение по истории Древнего мира. ...

23 12 2021 1:59:21

Формирование духовно-нравственных качеств личности на уроках истории


    Формирование духовно-нравственных качеств личности на уроках истории

      Модернизация образования предусматривает развитие духовно-нравственного воспитания. В данной статье отражены основные направления формирования духовно-нравственных качеств личности через предметы гуманитарного цикла – историю и литературу. Огромную роль в этом может играть школьный краеведческий музей....

22 12 2021 6:57:49

Урок истории по теме "Ремесла восточных славян"


    Урок истории по теме "Ремесла восточных славян"

      Урок истории призван рассказать обучающимся, какие ремёсла были у восточных славян, какие из этих ремёсел считались основными и почётными в славянском поселении. Какие изделия выполнялись только для отдельно взятой семьи, а какие служили источником доходов....

21 12 2021 20:34:35

Расцвет Древнерусского государства. Ярослав Мудрый


    Расцвет Древнерусского государства. Ярослав Мудрый

      Цели урока: показать, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Древнерусского государства в ХI–ХII веках; подчеркнуть деятельность Ярослава Мудрого для укрепления государственности на Руси; совершенствовать навыки самостоятельной работы с картой; продолжить формирование умений анализировать исторические документы, ставить и разрешать проблемы; воспитывать умение работы в группе, прививать навыки принятия коллективного решения....

20 12 2021 4:37:33

Проект урока "Соседи восточных славян"


    Проект урока "Соседи восточных славян"

      Основные задачи урока — помочь учащимся систематизировать знания об истории и особенностях жизни народов и государств, соседствующих со славянами, охаpaктеризовать взаимоотношения этих народов и государств со славянами и определить их влияние на развитие славянских племён; содействовать воспитанию у учащихся таких качеств, как толерантность, уважение, беспристрастность....

19 12 2021 9:33:31

Урок истории по теме "Ремесла восточных славян"


    Урок истории по теме "Ремесла восточных славян"

      Урок истории призван рассказать обучающимся, какие ремёсла были у восточных славян, какие из этих ремёсел считались основными и почётными в славянском поселении. Какие изделия выполнялись только для отдельно взятой семьи, а какие служили источником доходов....

18 12 2021 10:35:18

Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века


    Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века

      Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока. ...

17 12 2021 2:18:45

Тема: "Золотой век русской культуры первой половины XIX века". Технология разноуровневой дифференциации. 8-й класс


    Тема: "Золотой век русской культуры первой половины XIX века". Технология разноуровневой дифференциации. 8-й класс

      Цели урока: познакомить учащихся с наиболее выдающимися деятелями русской культуры этого периода, с наиболее значимыми историческими памятниками; формировать целостное представление о развитии культуры России XIX века....

16 12 2021 5:11:27

Учебное занятие по теме "Право избирать и быть избранным"


    Учебное занятие по теме "Право избирать и быть избранным"

      Занятие призвано продолжить знакомство с одним из наиболее важных политических прав граждан РФ – правом на участие в управлении делами государства, направлено на повышение интереса к институту выборов школьников; воспитание у подростков активной жизненной позиции....

15 12 2021 17:17:54

Научно-проектная конференция по краеведению


    Научно-проектная конференция по краеведению

      В ходе конференции предусмотрена работа учащихся в группах «Топонимика», «Военная история», «Культурология», «Православные святыни Всеволожской земли», «Экономика края»....

14 12 2021 5:31:59

Коренной перелом в Великой Отечественной войне – урок с использованием ИКТ


    Коренной перелом в Великой Отечественной войне – урок с использованием ИКТ

      Презентация к уроку составлена с использованием гиперссылок. При наведении курсора на отдельные участки карты показываются основные события, планы оборонительных рубежей, ход наступательных операций, данные об участниках сражений. Приводятся материалы об участии уроженцев Чувашии в Курской битве. Такая форма урока дает возможность наглядно продемонстрировать большой объем материала за короткий промежуток времени и заинтересовать им учащихся....

13 12 2021 12:43:19

Великая Отечественная война в истории Омского автотрaнcпортного колледжа


    Великая Отечественная война в истории Омского автотрaнcпортного колледжа

      Патриотизм - понятие равно эмоциональное и рациональное. Он появляется там, где есть любовь, вера, уважение. Главной задачей работы является изучение истории Омского автотрaнcпортного колледжа и событий, связанных с сотрудниками и студентами, принимавшими участие в военных действиях....

12 12 2021 22:42:56

Урок в 5-м классе по теме "Ассирийская держава"


    Урок в 5-м классе по теме "Ассирийская держава"

      Урок-путешествие с компьютерной презентацией. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстрационный материал, даёт возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с исторической картой, хронологией, позволяет включить в урок индивидуальную и групповую работу с источниками и документами, с понятийным аппаратом. Активные формы и интеpaктивные методы помогают учащимся выработать позицию толерантности. ...

11 12 2021 7:21:28

Урок обществознания "Деятельность – способ существования людей" (2 часа). 10-й класс


    Урок обществознания "Деятельность – способ существования людей" (2 часа). 10-й класс

      Цели урока: способствовать формированию представлений о многообразии форм человеческой деятельности. Задачи урока: систематизировать знания учащихся о деятельности и потребностях человека; конкретизировать признаки деятельности как специфически человеческой формы взаимодействия с окружающим миром; представить различные подходы к классификации деятельности человека....

10 12 2021 6:29:17

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::