Внеклассное мероприятие по истории для 7–11-х классов, посвященное 70-летию разгрома гитлеровских войск под Москвой «Москва! Ты в солдатской шинели прошла, не склонив головы!» > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Внеклассное мероприятие по истории для 7–11-х классов, посвященное 70-летию разгрома гитлеровских войск под Москвой «Москва! Ты в солдатской шинели прошла, не склонив головы!»


    Внеклассное мероприятие по истории для 7–11-х классов, посвященное 70-летию разгрома гитлеровских войск под Москвой «Москва! Ты в солдатской шинели прошла, не склонив головы!»


Цель: Формирование устойчивого интереса к истории России, в частности истории Московской битвы 1941-1942 гг.

Задачи:

  • Расширение кругозора обучающихся в вопросах Московской битвы 1941-1942 гг.
  • Формирование умения самостоятельно искать дополнительный материал по предложенной теме.
  • Развитие умения отвечать на поставленный вопрос, думать, анализировать, сопоставлять данные по теме.
  • Формирование и развитие чувства уважения к истории, чувство гордости за героическое прошлое своей Родины, своего города, сопричастности с событиями Московской битвы.

Оформление:

  • На передней стене плакат - “5 декабря 1941 года - начало контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой”. На стенах плакаты с крылатыми словами о Московском сражении и военной истории:

“Велика Россия, а отступать некуда - позади Москва”. В.Клочков.

“Когда меня спрашивают, что больше всего запомнилось из минувшей войны, я всегда отвечаю: битва за Москву”. Г.К. Жуков

Не надо слов про доблесть и отвагу.
Слова – всего лишь навсего слова.
Мы здесь стояли.
И назад – ни шагу!
Мы здесь лежим.
Зато стоит Москва!
Владимир Карпенко

И врагу никогда не добиться,
Чтоб склонилась твоя голова,
Дорогая моя столица,
Золотая моя, Москва!
Марк Лисянский

Мы беспощадный путь к Берлину
Открыли битвой за Москву.
Павел Шубин

Москва! Ты в солдатской шинели
Прошла, не склонив головы!
И сколько б мы песен ни пели
Их мало для нашей Москвы.
Михаил Светлов

  • Репродукции картин о Московской битве, фотографии памятников участникам битвы, портреты военачальников.
  • Газеты, выполненные классами накануне игры.

Музыкальное оформление

  1. “Песня защитников Москвы”, слова А.Суркова, музыка Б.Мокроусова;
  2. “Моя Москва”, слова М.Лисянского и С. Аграняна, музыка И.Дунаевского;

В игре участвуют 5 комaнд, созданных по результатам заочной викторины “Что ты знаешь о Московской битве?”

План игры:

1. Введение.

2. Проверка боевой готовности.

3. Артиллерийская подготовка (“Кто есть кто”, работа с таблицей).

4. Прорыв обороны стрелковой дивизией (решение кроссворда).

5. Преодоление минного поля (поиск ошибок в тексте).

6. Итоги битвы под Москвой (анализ текста).

7. Концерт фронтовой бригады

Введение

Показ видеосюжета на песню “Марш защитников Москвы”

Стихотворный пролог

1 чтец:

В дыму пожаров тонет даль седая.
Широк великой битвы разворот.
Колонны танков с фланга наседая,
Неудержимо движутся вперед.

2 чтец:

Саперы ищут под хрустящим снегом
Чужих сапер коварные следы.
Из белой рощи конница набегом
Врубается в орущие ряды.

3 чтец:

И пехотинцы в грохоте орудий
Идут, не наклоняя головы,
Запомни их, товарищ! Эти люди
Фашистов отогнали от Москвы.

4 чтец:

Эти стихи поэт Алексей Сурков написал в 1941 году, когда 5 декабря Красная армия начала свое знаменитое наступление под Москвой. С тех пор эта дата памятна россиянам как одно из наиболее славных событий военной истории. С 1995 года 5 декабря отмечается как День Воинской Славы России.

5 чтец:

Наша игра посвящается истории Московской битвы. В декабрьские дни 1941 года произошло событие, которое внесло коррективы в ход войны. Здесь впервые стало понятно, что врага, так успешно продвигавшего по всей Европе и захватившего огромную территорию СССР, можно победить. В боях у столицы участвовало более 100 соединений.

6 чтец:

Давайте, вообразим, что наша игра это наступление, а каждая комaнда представляет дивизию. Советская стрелковая дивизия в 1941 году, как известно, должна была включать в себя около 14 500 человек. Сюда входили стрелковые и артиллерийский полки, танковый и саперный батальоны и другие подразделения. Таким образом, в сегодняшней игре участникам игры придется побывать в роли стрелков, артиллеристов, танкистов, саперов.

7 чтец:

Вашим оружием сегодня будут не винтовки, артиллерийские орудия и танки, а знания о Московской битве и умения применять их на пpaктике. Задача состоит в том, чтобы пройти через основные этапы игры, выполнив задания с максимальной результативностью.

8 чтец:

Ваши успехи и неудачи будет оценивать жюри. (Приложения)

Представление жюри:

  1. Фомичев А.В. – Методист по истории НМЦ САО
  2. Макарова Н.С.- директор лицея
  3. Луцкая Е.Н. - зам директора по УВР
  4. Ерёмина Н.А. – зав. библиотеки
  5. Харьков И.Г. – зам. директора по безопасности, подполковник

Учитель:

Итак, наступление начинается. Как вы думаете, прежде чем начать военные действия, что должен сделать военачальник? Правильно, проверить боеготовность своих войск, их сильные и слабые стороны. Мы тоже проведем проверку и выясним слабые и сильные стороны комaнд.

1 конкурс

Проверка боевой готовности (разминка)

Вашу боеготовность мы проверим по трём направлениям:

  1. “Хронология” - знание дат, связанных с Московской битвой
  2. “Картография” - знание карты Московской битвы
  3. “Московская битва в вопросах и ответах”

За каждый правильный ответ жюри присуждает комaнде 1 балл. На обдумывание задания 30 секунд.

1. “Хронология”

“Хронология” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
“Картография” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
“Московская битва в вопросах и ответах” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. Когда в 1941 году началось первое наступление немцев на Москву?

- 30 сентября;

2. Когда началось второе наступление врага на Москву?

- 15 ноября.

3. Когда прошло торжественное заседание Московского Совета, посвященное 24-й годовщине Октябрьской революции?

- 6 ноября 1941 года

4. В который час 7 ноября начался парад войск на Красной площади, посвященный 24-й годовщине Великой Октябрьской социалистической революции?

- 8 часов;

5. Когда у разъезда Дубосеково произошёл неравный бой между гитлеровскими танками и бойцами 316-й дивизии генерала И.Панфилова?

- 16 ноября;

6. День начала контрнаступления Красной армии под Москвой:

- 5 декабря;

7. С какого числа Москва была объявлена на осадном положении?

- с 20 октября;

8. Когда началась эвакуация правительства из Москвы?

-16 октября;

9. Когда закончилась битва под Москвой?

- 20 апреля 1942

10. Когда Москва получила почётное звание Город-Герой?

- в 1966 году

2. “Картография”

1. На каком направлении Московской битвы располагался Западный фронт?

- на центральном;

2. Где происходило торжественное заседание Московского Совета, посвященного 24-й годовщине Октябрьской революции?

- на станции метро Маяковская.

3. В районе какого города предполагалось соединение немецких танковых клиньев после окружения Москвы?

- в Ногинске;

4. На каком направлении держала оборону 316-я стрелковая дивизия?

- на Волоколамском;

5. В каком населенном пункте стоит памятник воинам-сибирякам сражавшимся в этом районе в ноября 1941 года?

- деревня Ленино (Снегири).

6. Где удалось удержать наступление 2-й немецкой танковой армии генерала Гудериана?

- под Тулой;

7. На каком направлении Московской битвы 5 декабря 1941 года наступал Калининский фронт?

- на северном;

8. Укажите самое близкое расстояние от Москвы, на котором 5 декабря 1941 года находился враг:

- 23 км- д.Крюково Ленинградское шоссе

9. Где находился аппарат советского правительства, когда началось контрнаступление Красной армии под Москвой?

- в Куйбышеве;

10. Назовите города Московской области, которые были награждены высоким званием “Город Воинской славы”

- Дмитров, Волоколамск, Наро-Фоминск

3. “Московская битва в вопросах и ответах”

1. Какова была цель операции “Тайфун”?

- взятие Москвы группой армий “Центр”;

2. Что по планам Гитлера должно было стать с Москвой после взятия ее немецкими войсками?

- население уничтожено, город затоплен;

3. Что произошло после окружения советских войск под Вязьмой?

- советское комaндование приступило к строительству Можайской оборонительной линии.

4. Какое решение было принято сразу же после введения осадного положения в Москве?

- приступить к постройке баррикад и противотанковых укреплений на улицах Москвы.

5. Какова была реакция Гитлера, когда осенью 1941 года его предупреждали о необходимости своевременного снабжения войск группы армий “Центр” зимним обмундированием в связи с приближением зимы?

- он говорил, что зимнего обмундирования войскам не понадобится, так как группа армий “Центр” возьмет Москву до зимы.

6. Имя какого русского полководца не было упомянуто И.В. Сталиным в речи на параде 7 ноября 1941 года?

- Петра Первого;

7. Как И.В.Сталин отреагировал на предложение генерала Жукова о контрнаступлении под Москвой, с которым тот выступил в конце ноября?

- одобрил и предложил разработать план контрнаступления;

8. Как решался вопрос о контрнаступлении под Москвой в условиях, когда у Красной Армии не было превосходства над противником в силах?

- был использован фактор внезапности, и наступление было начато без какой – либо паузы после оборонительных боев, но без серьезного превосходства в силах.

9. Как отреагировал И.В.Сталин на мнение Г.К.Жукова по поводу нецелесообразности наступления Красной армии в январе 1942 года на всем протяжении советско-германского фронта?

- предложение было отклонено, и началось общее наступление на всем советско - германском фронте.

10. Главный итог Московской битвы

- развеян миф о непобедимости гитлеровской армии

9 чтец:

Итак, разведка проведена. Основные узлы обороны противника выявлены, настало время артиллерийской подготовки. Артподготовке отводилось важное место в боевых действиях. Вот что писал по этому поводу маршал артиллерии Василий Иванович Казаков: “Артиллерия обязана надежно подготовить атаку пехоты. Это значит, что она должна нанести урон живой силе противника, разрушить его штабы, узлы связи, оборонительные сооружения и подавить огневые средства… Подавить противника – значит лишить его возможности сопротивляться на какой-то отрезок времени”.

Учитель:

2 конкурс

Артиллерийская подготовка

Наша артподготовка проводится следующим образом – каждая комaнда получает листок с таблицей, в которой два столбца. В левом столбце указаны имена известных советских полководцев и полководцев противника, в той или иной мере причастных к Московской битве, а в правой колонке их должности. Требуется провести соответствие фамилий и должностей. Данные записать в таблицу.

На выполнение задания дается 5 минут.

Каждый правильный ответ жюри оценит в 1 балл.

Комaнда_________________________________________________________

  1. И.Сталин
  2. Франц Гальдер
  3. Б. Шапошников
  4. Федор Бок
  5. Гeйнц Гудериан
  6. Эрих Гёпнер
  7. И. Конев
  8. Ганс Клюге
  9. Г.К. Жуков
  10. Семен Тимошенко
А. Комaндующий группы армий “Центр”

Б. Комaндующий Западным фронтом

В. Комaндующий Калининским фронтом

Г. Комaндующий 2-й танковой группой (армией)

Д. Комaндующий Юго-Западным фронтом

Е. Верховный главнокомaндующий

Ж. Начальник Генерального штаба

З. Начальник Генерального штаба сухопутных войск

И. Комaндующий 4-й полевой армией

К. Комaндующий 4-й танковой группой

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
                   

3 конкурс

Прорыв обороны стрелковой дивизией (решение кроссворда)

Время на решение кроссворда 5 минут

За каждое правильно угаданное слово 1 балл

  1. Эти бойцы стояли наcмepть и к ним обращены знаменитые слова политрука Клочкова: “Велика Россия, а отступать некуда – позади Москва!”
  2. Противотанковое и противотрaнcпортное заграждение из бревен, металлических и железобетонных камней или балок, врытых в землю
  3. Этих летательных аппаратов в Москве 41-го года было даже больше, чем самолётов.
  4. На улицах Москвы были построены….
  5. К.К.Рокоссовский сказал: “…всегда отличались особой стойкостью. Трудно даже сказать, насколько своевременно они влились в ряды наших войск!" Кто эти бойцы?
  6. Эти “шестиконечные звёздочки” помогли остановить продвижение немецких танков к Москве
  7. Станции Московского метро в годы Московской битвы были превращены в….
  8. Каким родом войск комaндовал генерал-майор Л.М.Доватор
  9. Какое сверхсекретное оружие было применено впервые в ходе Московской битвы?
  10. Какой спортивный инвентарь активно использовали войска Красной Армии в ходе битвы под Москвой?

10 чтец:

Наше наступление стремительно развивается. Отходя, фашисты минируют пути наступления Красной Армии. Часто следует комaнда: “Остановиться! Минное поле! Приступить к разминированию”.

4 конкурс

Преодоление минного поля (поиск ошибок в тексте)

В качестве минного поля в нашей игре выступает письмо немецкого солдата, изобилующее фактическими ошибками. Прочитав его, надо найти десять ошибок, каждая из которых будет означать противотанковую мину.

Сейчас комaнде предстоит выступить в роли саперов.

За каждую найденную мину-ошибку комaнда получает по 1 баллу.

Время на разминирование 3 минуты.

Записи на обороте.

“Гутен таг, мой добрый дядюшка Курт!

5 декабря 1941 года после внезапно наступившей оттепели наши позиции под русским городом Калининым были атакованы войсками Западного фронта под комaндованием маршала Тимошенко. Комaндир нашего полка генерал Гудериан приказал сражаться до последнего патрона. Мы удерживали город до 12 декабря, пока на нас не обрушились советские гусары 2-го гвардейского кавалерийского корпуса под комaндованием генерала от кавалерии Доватора, которых поддерживала целая бригада русских супертяжелых танков Т-26. Потеряв более 5000 танков, мы отступили к соседнему от Калинина русскому городу Тула.

Губ дай. Твой любимый племянник Карл Вральман”

11 чтец:

После каждого сражения принято подводить итоги. Вот давайте, и мы попробуем это сделать. Иногда одно и то же событие оценивается разными людьми по-разному.

5 конкурс

Итоги битвы под Москвой (решение проблемных ситуаций)

Вашему вниманию предлагаются некоторые высказывания о значении Московской битвы. Вы должны определить, что соответствует реальному значению битвы под Москвой, а что нет.

Записи делаете на обороте.

Время на работу с текстами 3 минуты.

Оценка за этот конкурс до 5 баллов.

Задание 1.

В ходе Московской битвы был нанесен сильный удар по военному престижу фашистской Германии. Весь мир убедился в том, что гитлеровцы оказались побитыми. Германские бронетанковые силы на московских полях понесли серьезный урон, который они не смогли восполнить до конца войны.

Согласны ли вы с этим утверждением и почему?

Задание 2.

Победа Красной армии под Москвой развеяла миф о непобедимости гитлеровской армии, показала возросшую боеспособность советских вооруженных сил, которые на некоторое время смогли перехватить стратегическую инициативу в свои руки и добиться окончательного перелома в Великой Отечественной войне в свою пользу.

Что вы думаете по поводу такой оценки итогов битвы под Москвой?

Задание 3.

Разгром немецких армий под Москвой продемонстрировал несокрушимость советского государства, стойкость и мужество советских бойцов и комaндиров, возросшее военное искусство военачальников, а также единство многочисленных народов Советского Союза.

Вы согласны с такими оценками итогов Московской битвы?

Задание 4.

Поражение гитлеровских армий под Москвой окончательно похоронило идею возможности молниеносной войны в 1941 году и надежды на скорую победу вермахта над Красной армией. Война на Восточном фронте приняла затяжной хаpaктер. Помимо всего прочего это поражение привело к самым большим с 1914 года отставкам германского генералитета.

Вы согласны с этим?

Задание 5.

Победа под Москвой имела огромное международное значение, которое способствовало подъему авторитета СССР в мире, росту национально-освободительного движения в странах, оккупированных войсками германского блока. Результаты Московской битвы остудили горячие головы некоторых политиков в Италии и Турции, предотвратив их вступление в войну против Советского Союза.

Согласны ли вы с такими оценками?

12 чтец:

Война – это не только грохот сражений и дым пожарищ, самоотверженность военных на фронте и тяжелые будни тружеников тыла. Общему делу борьбы с врагом отдавали также свой талант поэты и писатели, художники и композиторы, работники сценического искусства.

13 чтец:

Давайте представим, что мы на привале, на отдыхе. И пока наши бойцы отдыхают, а в военном штабе подводят итоги сражения, давайте посмотрим Концерт “фронтовой бригады”.

14 чтец:

Наш концерт открывает стихотворение Александра Трифоновича Твардовского “Москва”, написанное в далёком 1941 году.

15 чтец:

Эта песня появилась ещё до Великой Отечественной войны, впервые она была исполнена ещё в 1938 году.Но случилось так, что в военные годы она оставалась одной из самых популярных. Её, как и “Священную войну” или “Синий платочек”, пели на фронте и в тылу. Автор музыки — Матвей Блантер, автор слов — Михаил Исаковский “Катюша”.

16 чтец:

Существует множество переводов и альтернативных тексов этой песни на разных языках. В Италии это “Катарина”, в Израиле — “Катюшка”. Также эта музыка использовалась в марше Primavera 250 дивизии вермахта.

17 чтец:

Есть версия что именно из-за этой песни советские солдаты во время Второй мировой войны дали прозвище “Катюша” боевым машинам реактивной артиллерии серии “БМ”.

18 чтец:

Уже 70 лет прошло с того грозного времени Московской битвы.

Прошла война, прошла страда, 
Но боль взывает к людям:  
Давайте,  люди, никогда 
Об этом не  забудем.

19 чтец:

Память… Она должна навсегда сохранить в наших сердцах подвиг защитников Москвы. И, сколько бы не прошло лет, все должны помнить героическую оборону нашего любимого города. Именно об этом написал свои стихи современный поэт Борис Кочетов “Московская битва”

20 чтец:

“Бьётся в тесной печурке огонь…” - эти строки напишет Алексей Сурков в письме к жене в ноябре 1941 года после боя, в котором ему пришлось участвовать. А в феврале 1942 года стихи Суркова будут положены на музыку композитором Константином Листовым. Нехитрые слова и мелодия быстро полюбились бойцам. И очень скоро у песни “В землянке” началась своя фронтовая жизнь. Давайте послушаем её в исполнении 10 класса.

21 чтец:

Ах, война, что ж ты сделала, подлая:
стали тихими наши дворы,
наши мальчики головы подняли,
повзрослели они до поры,
на пороге едва помаячили
и ушли за солдатом солдат...

22 чтец:

Давайте вдумаемся в цифры.. ДВЕ ТРЕТИ выпускников 1941 года не вернулись с войны.. Многие из них пали в первых же боях.. Но погибли они не зря.. Их подвиг позволил организовать прочную оборону и в итоге победить.. Им посвящается ….М.Глинки “Вариация на тему русской народной песни” в исполнении Марины Ульяновой.

23 чтец:

Поэма “Василий Тёркин” или “Книга про бойца” была начата Александром Твардовским ещё до войны. И уже тогда была известна читателям. Но с началом войны закончилась мирная жизнь и литературного героя – Васи Тёркина. Начинается его военная биография. 

24 чтец:

В тяжелых испытаниях войны родился и вырос главный герой ТвардовскогоВасилий Теркин, бывалый, храбрый, неунывающий русский солдат. Поэма о Теркине писалась Твардовским на протяжении всей войны. Давайте посмотрим сценку из поэмы “На привале”

25 чтец:

В ноябре 1941 года до войны журналист и поэт, а в то время комaндир сапёрного взвода младший лейтенант Марк Лисянский возвращался после лечения в госпитале в Ярославле в кузове попутного грузовика в свою 243-ю стрелковую дивизию, находившуюся на Калининском фронте и участвующая в битве за Москву.

26 чтец:

Переживая за судьбу столицы, Лисянский набросал в блокноте стихотворение “Моя Москва” (“Дорогая моя столица”). Когда машина проезжала через Москву, оно уже было готово. Во время получасовой остановки на Пушкинской площади поэт успел отдать его в редакцию журнала “Новый мир”. Стихотворение было опубликовано в декабрьском номере за 1941 год, однако, в связи с переездом редакции в Куйбышев, этот номер увидел свет только в феврале 1942 года.

27 чтец:

С 5 июля 1995 года — официальный гимн Москвы. Авторы слов — Марк Лисянский и Сергeй Агранян, композитор — Исаак Дунаевский. Давайте все вместе исполним эту прекрасную песню.

Исполнение песни “Моя Москва”

Учитель:

Ну, а теперь слово жюри.

Подведение итогов игры. Награждение победителей игры и заочной викторины.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Программа кружка по истории "Все тайны и загадки мира, или Тайна, о которой я хочу рассказать"


    Программа кружка по истории "Все тайны и загадки мира, или Тайна, о которой я хочу рассказать"

      На уроке происходит отработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий истории....

25 09 2021 12:48:23

Интегрированный урок истории, МХК и русской литературы в 10-м классе "Завершение Отечественной войны 1812 года. Освободительный поход русской армии"


    Интегрированный урок истории, МХК и русской литературы в 10-м классе "Завершение Отечественной войны 1812 года. Освободительный поход русской армии"

      На данном уроке целью было сформировать представление о партизанской войне, завершении Отечественной войны 1812 г. и заграничном походе русской армии в 1813—1814 гг.; познакомить учащихся с памятниками архитектуры, воздвигнутыми в честь победы в Отечественной войне 1812 г. ...

24 09 2021 9:53:14

Игра "Умники и умницы" (Петр I и его время)


    Игра "Умники и умницы" (Петр I и его время)

      Игра проводится по типу телеигры "Умники и умницы" и рассчитана на учащихся 7–10-х классов. Игра разработана в качестве внеклассного мероприятия в рамках Декады общественных наук, но вполне применима и на уроке при наличии достаточного времени. Цели игры: способствовать расширению исторической эрудиции учащихся, развитию интереса к предмету; способствовать развитию логического мышления и речи учащихся; способствовать формированию чувства гордости за историю России. ...

23 09 2021 10:18:52

Интегрированный урок права, риторики и русского языка по теме "Судебный процесс"


    Интегрированный урок права, риторики и русского языка по теме "Судебный процесс"

      Одной из важнейших задач современных образовательных технологий является представление учащимся целостного восприятия мира в его разнообразных проявлениях. Этому наиболее способствует межпредметная интеграция. На данном уроке через форму деловой игры осуществляется развитие речевых коммуникаций учащихся, которые могут быть востребованы в юридической пpaктике....

22 09 2021 3:12:27

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей


    Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей

      Целью урока является выявления причин Великой греческой колонизации, а также процесс освоения переселенцами новых земель. В ходе изучения истории учащиеся получают комплекс знаний по Древней Греции и греческим колониям. Представленный урок способствует формированию интереса к изучению истории....

21 09 2021 14:33:24

Интегрированный урок "Социализация личности". 10-й класс


    Интегрированный урок "Социализация личности". 10-й класс

      Уроки интегративного типа, в основе которых лежит философская проблематика, способствуют развитию готовности и потребности учащихся к самопознанию и самореализации своей личности, формированию целостного мировоззрения. ...

20 09 2021 9:39:21

Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века


    Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века

      Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока. ...

19 09 2021 13:23:54

Русская живопись 2-й половины XIX века


    Русская живопись 2-й половины XIX века

      Актуальность данной темы в том, что 27 декабря 2007 года исполняется 175 лет со дня рождения П.М.Третьякова (1832-1898 гг.) и 115 лет со времени начала существования Третьяковской галереи как городского музея. Если в сентябре историю в 8-м классе начать с изучения истории России, то тема по русской культуре 2-й половины XIX века как раз будет изучаться в конце декабря. Это занятие можно провести как урок "Русская живопись 2-й половины XIX века" и как внеклассное мероприятие "Заочная экскурсия в Третьяковскую галерею". ...

18 09 2021 14:34:59

Конспект урока по теме: "Отечественная война 1812 года". 10-й класс; презентация к уроку


    Конспект урока по теме: "Отечественная война 1812 года". 10-й класс; презентация к уроку

      Конспект урока истории в 10-м классе с использованием мультимедийной презентации. Урок разработан по технологии развивающего обучения. Применение информационных технологий на уроке расширяет возможности творчества учителя, учащихся, повышает интерес к предмету. При некоторой корректировке возможно использование презентации в 8-х классе при изучении данной темы. ...

17 09 2021 22:20:15

Современные методики в преподавании экономики


    Современные методики в преподавании экономики

      В настоящих условиях возрастает роль экономических знаний, связанных с реализацией профессиональных интересов. Новые формы работы с подростками должны уже сейчас предоставлять им возможность почувствовать себя экономически грамотными хозяевами и даже собственниками. Мы предлагаем свою разработку экономической игры, адаптированную для школ с программой по экономике 1 час в неделю. В статье представлены правила игры, организация и анализ итогов. ...

16 09 2021 12:34:42

Актуальные возможности музея школы


    Актуальные возможности музея школы

      В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....

15 09 2021 23:18:50

Экскурсия на мемориальный комплекс "Памяти павших в годы Великой Отечественной войны"


    Экскурсия на мемориальный комплекс "Памяти павших в годы Великой Отечественной войны"

      Мемориальный комплекс «Памяти павших в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов» был открыт 9 мая 1984 года. Архитектор – Теплицкий, скульпторы – Дмитриев, Бартенев, Криволапов. Мемориал сооружен на месте бывших офицерских и солдатских кладбищ. Здесь захоронены воины, павшие cмepтью храбрых в боях или скончавшиеся от ран в курских военных госпиталях....

14 09 2021 6:46:18

Игра "Знаешь ли ты?.." по Международному гуманитарному праву и деятельности Международного Комитета Красного Креста


    Игра "Знаешь ли ты?.." по Международному гуманитарному праву и деятельности Международного Комитета Красного Креста

      Методическая разработка игры в форме "Счастливого случая" поможет проверить знания обучающихся по вопросам международного гуманитарного права и деятельности Международного Комитета Красного Креста, заинтересовать проблемами, которые решает эта организация. Игра формирует гражданскую позицию. Игра рассчитана на обучающихся 8–11-х классов. ...

13 09 2021 10:16:39

Разработка урока по истории России в 7-м классе на тему "Присоединение Хакасии к России"


    Разработка урока по истории России в 7-м классе на тему "Присоединение Хакасии к России"

      Данный урок разработан для курса "История России" в 7-м классе, по теме "Вхождение народов России в состав Российского государства". Цель урока: ознакомление обучающихся с процессом вхождения Хакасии в состав Российского государства в XVII–XVIII веках. Урок построен с использованием мультимедийной презентации и дополнительного материала, не содержащегося в учебниках. На уроке ученики не только должны усвоить новый материал, но и почувствовать себя причастными к созданию истории своей Родины. ...

12 09 2021 4:59:19

Гусинское движение в Чехии. 6-й класс


    Гусинское движение в Чехии. 6-й класс

      Урок позволит расширить историческую грамотность школьников, а так же позволит изучить на примере Чехии деятельность католической церкви в средние века....

11 09 2021 21:53:30

Вечер памяти декабристов


    Вечер памяти декабристов

      Задача истории - воспитание гражданственности, патриотизма. А сделать это при помощи театра можно более эффективно. Театрализованная литературная композиция посвящена 180-летию восстания на Сенатской площади. Мероприятие рассчитано на старшеклассников. Упор сделан на нравственные ценности: честь, долг, верность, любовь. ...

10 09 2021 17:45:39

Многообразие способов познания мира


    Многообразие способов познания мира

      Цель: изучение вопроса о многообразии способов познания мира в ненаучном познании, деловая игра с защитой презентаций пяти групп учеников и учителя для закрепления вопроса в форме ЕГЭ....

09 09 2021 13:32:41

Отношения между людьми. Урок обществознания. 7-й класс


    Отношения между людьми. Урок обществознания. 7-й класс

      Цель урока: подвести учащихся к пониманию многообразия отношений между людьми. Рассматриваются отличия социальных и межличностных отношений, личных и деловых отношений. Учащиеся подводятся к пониманию – из чего складываются симпатия и антипатия; учатся устанавливать причинно-следственные связи между поступками и взаимоотношениями между людьми....

08 09 2021 17:15:32

Конспект занятия по истории с использованием цифровых образовательных ресурсов и авторских презентаций


    Конспект занятия по истории с использованием цифровых образовательных ресурсов и авторских презентаций

      Урок сопровождается презентацией, цель которой повысить наглядность изложения материала урока, с помощью анимации дать представление о ходе битв и сражений, достичь максимального эффекта в запоминании важнейших событий Северной войны. Усилить воспитательный потенциал урока средствами видеоматериала....

07 09 2021 15:39:59

Интегрированное внеклассное познавательно-спортивное мероприятие "День героев Отечества"


    Интегрированное внеклассное познавательно-спортивное мероприятие "День героев Отечества"

      Познавательно-спортивное мероприятие проводится в два этапа. В первой части мероприятия учитель знакомит ребят 4–6-х классов с историей праздника, рассказывает о героях России. Второй этап праздника проходит в спортивном зале школы. Цель мероприятия: развитие творческих способностей учащихся, совершенствование двигательных умений и навыков, расширение знаний учащихся в области истории России, истории Кольского Заполярья, воспитание патриотизма....

06 09 2021 12:15:36

Опричнина и итоги правления Ивана IV Грозного


    Опричнина и итоги правления Ивана IV Грозного

      Комбинированный урок в игровой форме изучает события русской истории XVI века, деятельность Ивана Грозного, понятия «крепостное право», «опричнина», «опала», «всполье». Учащиеся овладевают исследовательскими методами исторического познания, умениями работать с различными историческими источниками, учатся применять знания, высказывать собственную точку зрения, вести дискуссию. Форма обучения – групповая....

05 09 2021 6:58:31

Проектная деятельность на уроках обществознания в 9-м классе


    Проектная деятельность на уроках обществознания в 9-м классе

      Прогресс науки и техники стал неотъемлемой частью жизни человека, общества. И именно сегодня, в век НТР, человечество вновь обращается к извечным ценностям: гуманности, терпимости, семье, уважительному отношению друг к другу. В данной работе представлен опыт использования проектного метода при изучении темы "Права ребенка". ...

04 09 2021 15:41:53

Внеклассное мероприятие "Кубань — моя, степная дочь России"


    Внеклассное мероприятие "Кубань — моя, степная дочь России"

      Одной из главных позиций воспитательной работы в школе является воспитание гражданственности. Материал данного мероприятия используется для углубленного изучения своего края, родного села. Методическая разработка предназначена для урочной и внеклассной работы с учащимися 5–11-х классов. Является частью серии занятий, посвящённых изучению родного края в региональном предмете "Кубановедение"....

03 09 2021 4:30:42

Урок обществознания по теме "Закон и власть"


    Урок обществознания по теме "Закон и власть"

      Задачей урока является выработка умения осуществлять правовой анализ ситуации и выбора грамотного, правового поведение; определение функций и полномочий законодательной, исполнительной, судебной власти РФ; воспитание активной гражданской позиции. ...

02 09 2021 5:58:20

Моделирование исторических событий и процессов


    Моделирование исторических событий и процессов

      Урок по теме "Моделирование исторических событий и процессов" может быть проведён на занятии факультативного курса "Исследовательский проект по истории". На нём ребята узнают, что современная историческая наука даёт возможность рассматривать не только состоявшийся вариант исторического развития, но и альтернативные варианты. Ученики знакомятся с возможностями моделирования нереализованных вариантов развития исторических событий и процессов, рассматривают методологические аспекты данной проблемы, факторы, которые необходимо учитывать при рассмотрении альтернативного развития истории....

01 09 2021 13:23:28

Разработка интегрированного урока "Человек на войне" (по "Севастопольским рассказам" Л.Н. Толстого). Крымская война 1853–1856 гг


    Разработка интегрированного урока "Человек на войне" (по "Севастопольским рассказам" Л.Н. Толстого). Крымская война 1853–1856 гг

      Интегрированный урок истории и литературы для учащихся 10-го класса знакомит учащихся с идейно-художественным своеобразием «Севастопольских рассказов», развивает умения анализировать, синтезировать, обобщать факты, делать исторический прогноз; на примере стойкости, мужества русских солдат, матросов, офицеров способствует проявлению сочувствия, добра, отрицания насилия, неприятия зла....

31 08 2021 10:56:49

Урок-обобщение по теме "Передняя Азия"


    Урок-обобщение по теме "Передняя Азия"

      Повторительно-обобщающий урок построен на использовании различных методов: понятийного, визуального, визуально-ассоциативного, логического, метода исключения заведомо неверных ответов, метода оперирования теоретическим материалом. Предложенные методы позволяют учащимся мобилизовать полученные знания, активизировать деятельность и существенно повысить уровень усвоения фактического материала. ...

30 08 2021 8:22:45

Проектная деятельность как средство формирования информационных компетенций учащихся на уроках истории, обществознания в 6–9-м классах


    Проектная деятельность как средство формирования информационных компетенций учащихся на уроках истории, обществознания в 6–9-м классах

      Автором представлена собственная система работы, нацеленная на формирование информационных компетенций учащихся 6–9-х классов с помощью проектной технологии....

29 08 2021 0:35:46

Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"


    Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"

      Изучаются представления о правовом регулировании семейных отношений, понятии бpaка и брачном контpaкте. Учащиеся анализируют мотивы и причины распада семей; работают с источниками семейного законодательства и находят нужную информацию....

28 08 2021 12:32:41

Защитник прав человеческих (90-летию А.Д. Сахарова посвящается)


    Защитник прав человеческих (90-летию А.Д. Сахарова посвящается)

      Мероприятие посвящено судьбе выдающегося ученого, академика, лауреата Нобевской премии мира, правозащитника Андрея Дмитриевича Сахарова. Он наш современник, и его вклад в науку и политическую жизнь нашей страны, его высказывания и работы находят отражение в наше время. Мероприятие построено в форме конференции, на которой учащиеся выступали в качестве биографов, социологов, политологов, в роли самого А.Д. Сахарова, читали стихи, посвященные А.Д. Сахарову....

27 08 2021 0:35:38

Системно-деятельностный подход в обучении на уроках истории и обществознания


    Системно-деятельностный подход в обучении на уроках истории и обществознания

      Пpaктическое занятие - форма учебных занятий по истории, где на основе ранее полученных знаний и сформированных умений школьники решают познавательные задачи, представляют результаты своей пpaктической творческой деятельности или осваивают сложные познавательнее приемы, необходимые для серьезного и активного изучения прошлого....

26 08 2021 1:38:17

Русь между Западом и Востоком


    Русь между Западом и Востоком

      Урок построен на использовании мотивационного видеофильма, систематизирующего знания учащихся по изученной теме, творческих работ учащихся, использовании ИКТ в виде презентации....

25 08 2021 5:24:11

Методическая разработка урока по обществоведению "Международное гуманитарное право. Дети в вооруженных конфликтах"


    Методическая разработка урока по обществоведению "Международное гуманитарное право. Дети в вооруженных конфликтах"

      Урок способствует формированию знаний у учащихся в области международного права....

24 08 2021 13:17:59

Урок повторения и обобщения по истории России «Своя игра». 6-й класс


    Урок повторения и обобщения по истории России «Своя игра». 6-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок целесообразно проводить по окончании изучения курса «История России с древнейших времен до конца XVI века» авторов Данилова А.А. и Косулиной Л.Г. Урок сопровождается презентацией. На каждый слайд можно перейти по гиперссылке. Вопросы сгруппированы по трем разделам: «Древняя Русь», «Политическая раздробленность на Руси», «Московская Русь». В ходе урока решаются задачи повторения и систематизации изученного материала; воспитания чувства патриотизма через обращение к героическому прошлому нашей страны....

23 08 2021 13:21:19

Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")


    Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")

      Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....

22 08 2021 16:48:19

Права ребенка


    Права ребенка

      Внеклассное мероприятие знакомит учащихся начальных классов с "Конвенцией о правах ребенка". Помогает формированию правовой культуры учащихся через ознакомление с основными правами и свободами, изложенными в данном документе....

21 08 2021 13:39:41

Урок по теме "Я-гражданин"


    Урок по теме "Я-гражданин"

      Разработка урока позволяет в рамках одного занятия усвоить основные понятия темы: гражданин, гражданство, гражданские и патриотические качества личности. В разработке используются элементы технологии критического мышления. ...

20 08 2021 4:35:57

Исторический вечер, посвященный 450-летию добровольного присоединения башкирского народа к Русскому государству: "Восславим отчизну"


    Исторический вечер, посвященный 450-летию добровольного присоединения башкирского народа к Русскому государству: "Восславим отчизну"

      Опыт показывает, что связь между одаренностью и успеваемостью не так тесна и однозначна. Поэтому в своей работе ориентируюсь на моделирование такой учебной деятельности, в которой ребенок мог бы максимально самореализоваться. Наиболее часто встречающейся формой являются нестандартные уроки: КВН, общественный смотр знаний, зачеты-коллоквиумы, исторические вечера, уроки-дискуссии и так далее. Учитель развивает способности каждого конкретного ребенка, предлагая ему систему развивающих, творческих заданий через подготовку к участию в школьных, городских турах предметных олимпиад, исследовательских работ, проведение предметных недель. Учебно-исследовательская деятельность предполагает углубленное изучение предмета, что расширяет знания учащихся, позволяет увидеть предмет как науку, готовит их к более успешному вхождению в учебный процесс в вузе, развивает самостоятельность, творческую активность и способность к сотрудничеству. ...

19 08 2021 10:48:12

Урок по избирательному праву «Мой выбор»


    Урок по избирательному праву «Мой выбор»

      Урок «Мой выбор» посвящен изучению избирательного права. Ученикам поставлены задачи на выбор: выбор знания, выбор поведения, выбор поступков. Каждый должен проявить свое умение ассоциативно мыслить....

18 08 2021 18:21:50

Свобода - главная ценность


    Свобода - главная ценность

      Вопрос о торговле людьми и треффикинге в больших масштабах стал ставиться в 90-е годы. Но, к сожалению, государственная политика по этой проблеме не изобилует примерами наказания за все случаи вербовки работников за границу. Цель урока – показать, как можно сохранить главную ценность человека – свободу. ...

17 08 2021 11:59:31

Урок истории "От хрущевской оттепели до брежневского застоя"


    Урок истории "От хрущевской оттепели до брежневского застоя"

      Данный урок занимает особое место в понимании последующей трагедии 90-х, в крушении незыблемой системы Советского Союза. Так как период изучения довольно большой – два десятилетия и объемный, включающий экономическую, политическую и социально-духовную сферы жизни общества, то урок проводится в форме дискуссионной конференции с помощью метода исследования документального материала....

16 08 2021 20:55:18

Образовательная программа "История развития культуры Москвы"


    Образовательная программа "История развития культуры Москвы"

      Предлагаемая программа предусматривает подробное и последовательное изучение истории развития культуры Москвы с древнейших времён до наших дней. В каждом периоде выделены такие темы, как развитие архитектуры, науки и искусства, быта, нравов москвичей. Большое внимание уделяется людям, так много сделавшим для развития культуры Москвы, для сохранения её исторических, архитектурных, мемориальных памятников....

15 08 2021 4:44:34

Открытый урок истории на тему "Россия накануне преобразований"


    Открытый урок истории на тему "Россия накануне преобразований"

      Cтатья знакомит с началом новой эпохи, масштабными преобразованиями, затронувшими пpaктически все сферы социальной жизни, преобразованиями, последствия которых продолжают в той или иной мере ощущаться и сегодня, почти три столетия спустя....

14 08 2021 15:22:47

Образовательный проект гражданско-патриотического воспитания учащихся через систему учебных и внеучебных занятий


    Образовательный проект гражданско-патриотического воспитания учащихся через систему учебных и внеучебных занятий

      Цели проекта: формирование гражданско-правовой культуры учащихся; гражданской зрелости, гордости за достижения Отечества, бережного отношения к историческому прошлому и традициям....

13 08 2021 18:36:18

Интеллектуальный марафон по теме "Военная история Древней Греции"


    Интеллектуальный марафон по теме "Военная история Древней Греции"

      Марафон проводится как повторительно-обобщающий урок в игровой форме среди пятиклассников. Школьникам предлагается выполнить занимательные задания, которые проверяют и развивают имеющиеся у них умения и навыки по истории, а также углубляют исторические знания и укрепляют интерес учеников к античной истории. ...

12 08 2021 4:56:46

Урок – ролевая игра по теме "Русь изначальная"


    Урок – ролевая игра по теме "Русь изначальная"

      Обобщающее занятие с введением нового знания можно провести в форме ролевой игры. Такая форма занятия активизирует творческий потенциал учащихся, отличается сопереживанием, эмоциональностью, причастностью к разpaбатываемым решениям, зрелищностью и потому вызывает интерес и способствует формированию мировоззренческой позиции....

11 08 2021 13:47:19

Вопросы и ответы к уроку-зачету по теме "Россия в XIX веке!"


    Вопросы и ответы к уроку-зачету по теме "Россия в XIX веке!"

      Представлены материалы к уроку-зачёту по истории в 11-м классе вечерней школы....

10 08 2021 17:20:54

Интегрированный урок к 630-летию Куликовской битвы "Доколе стоит земля Русская"


    Интегрированный урок к 630-летию Куликовской битвы "Доколе стоит земля Русская"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цели урока: воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины; освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной истории; овладение методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации и применение на пpaктике полученные знания....

09 08 2021 12:37:51

История Древнего мира. 5-й класс.Контрольно-обобщающий урок за I четверть


    История Древнего мира. 5-й класс.Контрольно-обобщающий урок за I четверть

      Предлагается контрольная работа по пройденному материалу: жизнь первобытных людей, жизнь жителей Египта и Древнего Двуречья: их внешность, занятия, отношения между людьми....

08 08 2021 20:20:40

Урок-блок по истории в 11-м классе по теме "Вторая мировая и Великая Отечественная войны"


    Урок-блок по истории в 11-м классе по теме "Вторая мировая и Великая Отечественная войны"

      На уроке использованы разнообразные приемы и методы обучения, направленные на активизацию деятельности обучающихся и поддержание интереса к предмету....

07 08 2021 3:22:38

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::