Занятие для старшего дошкольного возраста. Тема: "Приобщение детей к истории родного края" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Занятие для старшего дошкольного возраста. Тема: "Приобщение детей к истории родного края"


    Занятие для старшего дошкольного возраста. Тема: "Приобщение детей к истории родного края"

Цели:

  • расширять и закреплять знания детей о родном городе;
  • рассказать о существовании Большого города предшественника Царицына;
  • развивать интерес, любознательность;
  • воспитывать чувство гордости, любовь к родному городу.

Форма проведения: игра-путешествие.

Оборудование и материал: ленты для изображения дорог улиц, скамейки, силуэты деревьев для скверов, парков и хорошо известных в городе сооружений, построек; костюм для старца, котомка, песок.

Предварительная работа: чтение книг посвящённых истории родного края; составление словарика трудных слов; изготовление альбома “От посёлков до городов”; рисование: “Крепость Царицын”.

Ход занятия

I. Организационный этап.

Звучит спокойная музыка. Дети входят в зал.

Педагог:

Город мой необозримый
В свете солнечного дня
Красотой неповторимой
Тешит, радует меня.
Парки, улицы, бульвары
Взгляд ласкают много лет.
Краше города на Волге
В целом мире больше нет.

Дорогие ребята, сегодня мы отправимся с вами в путешествие по нашему родному городу. Путешествие будет необычным, обратите внимание на разноцветные ленты дорог. Каждая из них ведёт к памятному, или хорошо известному месту нашего города. Вам нужно будет узнать его и рассказать о нём. А сначала, я предлагаю вам присесть на дорожку как это делали в старину, для того, чтобы взять собой удачу и везенье в дорогу (дети присаживаются на скамеечки в парке).

Нам нужно разделиться на комaнды. Я взяла с собой медали на разноцветных лентах. Скажите, пожалуйста, что изображено на медалях? (Герб нашего города). Сейчас каждый выберет себе ленту по цвету и встанет на соответствующую дорожку для того, чтобы начать путешествие в комaнде. У нас получилось три комaнды, я предлагаю придумать название своей комaнды и выбрать капитана, который будет вести комaнду к победе в нашей игре-путешествии.

II. Основной этап.

1. Активизация знаний. Начнём мы игру с небольшой разминки. Сейчас, вы можете заработать “бал” для своей комaнды фрагмент - пазл загадочной постройки. В конце нашего путешествия у каждой комaнды будет несколько фрагментов загадочной постройки. Выиграет та комaнда, у которой фрагментов окажется больше. Затем мы совместными усилиями соберём пазлы и определим, что же это за загадочное построение и каким образом оно касается нашего города.

Первый раунд нашей игры называется “вопрос – ответ”. Я задаю вопрос, комaнда отвечает, в случае неудачи право ответа переходит к другой комaнде. Очерёдность мы определим с помощью карточек, которые находятся у меня в руке, с обратной стороны написаны цифры от одного до трёх. Я приглашаю капитанов комaнд - они вытянут карту с цифрой очерёдности.

Первый вопрос и отвечает комaнда, у которой карточка с цифрой 1:

- Как называется город, в котором мы живём?

- Как давно был основан наш город?

- На берегу, какой реки построен город?

- Что означает название “Волга”?

- Сколько раз менял название наш город, назовите, как назывался наш город раньше?

- Какая постройка соединяет две великие реки?

Вопрос для капитанов комaнд, расскажите капитаны, на какой улице вы живёте, чем знаменита улица, почему она носит такое название?

Хорошо ребята, это была разминка, а сейчас начинается путешествие по временным лентам дорог. Во время путешествия по ленте вы повстречаете силуэт постройки или сооружения хорошо известного в нашем городе, вам нужно будет его угадать. Если по силуэту вам не удалось угадать построение, то вы можете воспользоваться помощью прохожих людей, которые дадут краткое описание постройки, словесную подсказку.

Начнём путешествие. Звучит спокойная музыка – дети друг за другом передвигаются по залу, по ленте, останавливаются у силуэта и отгадывают постройку, дети школьники играют роль прохожих.

Они направляют детей в случае необходимости, дают словесные подсказки, описание построения .

Все справились с заданием? А теперь мы проверим правильность выполнения. Внимание на экран.

Педагог зачитывает на экране описание постройки, дети называют название и рассказывают чем знаменито это сооружение. Затем появляется на экране изображение постройки. При правильном ответе комaнда получает ещё один фрагмент загадочной постройки.

После ответов всех комaнд проводится подсчёт фрагментов загадочной постройки и определяется комaнда победительница, каждый члeн комaнды получает в качестве приза книгу о родном городе. Проигравшая комaнда получает поощрительный приз за хорошую работу – набор открыток “Волгоград”.

Молодцы ребята, теперь нам предстоит самое интересное. Давайте, скорее, соединим пазлы (напольные) в единое полотно и посмотрим, что же у нас получится.

Что изображено на полотне? Царицынская сторожевая крепость. Каким образом крепость касается нашего города? (Ответы детей).

Входит старец.

Старец: Здравствуйте, люди добрые!

Дети: Здравствуй дедушка.

Старец: Можно у вас отдохнуть с дороги?

Педагог: Конечно, проходите, пожалуйста, присядьте и отдохните с дороги.

Старец: Спасибо, ребятушки. Меня зовут дедушка Трифон.

Путешествую я друзья по родной сторонке
Со станицы родом я – казачьей деревеньки.
Путь мой долог и велик,
Стрaнcтвую по свету
Я историю земли записать хотел - бы.
С собой в дорогу взял землицы,
С родной и милой стороны.
Хранит земля сокровищ много:
Легенд и сказок дорогих.
Любовью светлой учит нас,
Хранит меня от зла
И мы, простые люди
Поверим в силу волшебства.
Возьму я горсточку земельки,
Волшебной, сердцу дорогой
И пусть поведает она
Легенду стороны родной.

Старец: Вижу я сынки и доченьки родные, крепость вы построили не простую, сторожевую.

Что за крепость стоит
А в оконце свет горит?

(Ответы детей).

Старец: Крепость сторожевая, Царицынская. Ребята, а как вы думаете, для чего нужно было строить сторожевые крепости, пункты? Да, и одна из них была сооружена на правом берегу Волги. На месте современного Волгограда. Она была заселена одними стрельцами. Стрельцы должны были держать стражу против татар и казаков и охранять мимо проходящие суда с товаром.

Да, так выглядел наш город в древности. (Обращает внимание на экран, показ слайдов Царицын).

Царицын своё название получил в честь речки Царица. А вот происхождение реки до сих пор не ясно. Об этом нам сейчас расскажут ребята.

Рассказы детей.

По преданиям и легендам дочь хана Золотой орды принесла христианскую веру, была сброшена с крутого обрыва в реку, названную “Царица”. Отсюда и название города (показ слайдов детских рисунков детей школьного возраста по представлению см. приложение №2).

Некоторые исследователи считают, что Царицын произошёл от татарских слов “сари–су”, что означает “жёлтая вода” или “жёлтая река”, и “сари-чин”, т.е. “жёлтый остров”.

Старец: Нам земелька сейчас расскажет. Дедушка Трифон берёт горсточку земли из котомки, высыпая на поднос, ведёт свой рассказ:

2. Введение нового материала.

Старец: Предания и легенды гласят, что когда-то очень – очень давно существовал на левом притоке Волги Большой город. Так его называли потому, что он славился своими богатствами. Золотоордынское царство (Рассказ сопровождается показом слайдов с рисунками детей школьников - по представлению см. приложение № 2). Посмотрите, вот так его изобразили школьники в своих рисунках. Татарское царство оказало большое влияние на жизнь реки Волги. Основателем царства был хан Батый. Центром Золотоордынского царства был город Сарай. Там сейчас существует село Сарай (Рассматривание карты местности). В городе был дворец Батыя. Из этих мест осуществлялись набеги татар на русские земли. Отсюда, с Нижней Волги начал Мамай очередной поход на русскую землю (педагог уточняет о происхождении названия Мамаев Курган). После разгрома на Куликовом поле, ослабленный Мамай искал убежище в этих местах. Золотоордынское царство стало лёгкой добычей новых завоевателей. Тамерлан разорил столицу Золотой орды Сарай и другие татарские города и поселения Нижнего Поволжья. В результате этот край был опустошён на многие годы. Нижнее Поволжье оставалось на долгие годы необитаемым и представляло собою “дикое поле”. Постепенно на берегах Волги начали возникать русские поселения. Это были небольшие крепости или сторожевые пункты, одна из которых расположилась на месте современного Волгограда. Царицынская крепость была обнесена деревянной стеной на правом берегу Волги с 12 башнями. Город строился. Основателем же современного города считается Григорий Засекин, прибывший в эти края. Он занимался торговыми делами. Ему был возведён уже в наше время памятник (показ слайда).

Педагог: Спасибо тебе дедушка Трифон за интересный рассказ совсем мы тебя заговорили. Ты отдохни с дороги, а мы с ребятами тебя немного повеселим. Поиграем в игру, которая так и называется “У дедушки Трифона”, а ты посмотри.

3. Игра-физкультминутка.

Проводится игра “У дедушки Трифона”.

Все играющие становятся в круг и берутся за руки. Водящий выходит в центр и говорит: “Ну, сынки мои, я – дедушка Трифон. Что я буду делать, то и вы делайте”. Скажет это водящий и запоёт.

У дедушки Трифона,
Семеро детей.
Семеро детей,
Семь сыновей.

Дедушка Трифон показывает, какие огромные глаза у его сыновей, и поёт: “С такими глазами”. Все остальные останавливаются и показывают, какие огромные у них глаза, повторяют: “С такими глазами”. И снова идут по кругу.

Дальше дедушка Трифон показывает, какие густые брови, нос, уши…Все останавливаются, повторяют его движения и снова идут. После дедушка Трифон запевает:

Они не пили, не ели,
Всё на дедушку глядели
И все делали вот так!
И все делали вот так!

Остальные подпевают. А дедушка Трифон придумывает разные движения и показывает. Играющие должны быстро и верно всё повторить за дедушкой и разом остановиться. При каждом новом движении говорят:

Кто не успеет, замешкается или допустит ошибку, становится рядом с дедушкой и повторяет его действия и всех остальных.

III. Заключительный этап.

Старец: Ай да, молодцы повеселили старика. А мне ребятушки пора прощаться, в путь дорогу отправляться. Дорога ждёт меня долгая, тяжёлая, но интересная.

Дети: Прощай дедушка Трифон. Заходи к нам на обратном пути, мы будем ждать твоих новых сказаний.

Педагог: Ушёл дедушка Трифон, ребята, а про какой такой Большой город рассказывал дедушка Трифон. А как вы думаете, как он выглядел? Молодцы ребята, вы интересно и увлекательно рассказываете. На этом, я предлагаю закончить наше занятие. А свои впечатления и идеи вы можете отразить в рисунках. Возьмите краски, карандаши и нарисуйте Большой город, как вы его представляете. (Работа после занятия)




Музыкально-литературная композиция "Земля, я болен твоей болью, я ранен раною твоей!"


    Музыкально-литературная композиция "Земля, я болен твоей болью, я ранен раною твоей!"

      Музыкально-литературная композиция посвящена творчеству поэтов-фронтовиков, многие из которых не вернулись с полей Великой Отечественной войны. Цель урока – раскрыть глубину, многогранность, своеобразие произведений поэтов разных поколений и разных национальностей, посвящённых теме Великой Отечественной войны. У учащихся на жизненном примере и произведениях поэтов воспитываются лучшие нравственные качества: порядочность, благородство, беззаветная преданность Родине, чувство долга....

24 01 2022 10:58:31

Тесты по истории Ямало-Ненецкого автономного округа


    Тесты по истории Ямало-Ненецкого автономного округа

      Тесты по истории ЯНАО составлены с целью осуществления контроля знаний учащихся по курсу истории ЯНАО. Они составлены по материалам: "Исторический атлас ЯНАО" (Голикова И.А., Квашин Ю.Н., Сазонов А.В., 1999,издательство ДИК), и "Методические рекомендации по работе с "Историческим атласом ЯНАО" (А.Ф. Макеев, Л.И. Реховская, Салехард, 2001). Рассчитаны для использования как на уроках по истории России (где изучение НРК выделено в процентном соотношении), так и по курсу "История Ямала" для 7-11-х классов....

23 01 2022 9:23:29

Музыкальная викторина «Голос "Оттепели"»


    Музыкальная викторина «Голос "Оттепели"»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: повторение темы «Социально-экономическое, политическое и культурное развитие СССР при Н.С. Хрущеве»; развитие познавательных интересов учащихся, умений решать проблемные задания, работать в группе....

22 01 2022 0:16:44

Внеклассное мероприятие по истории


    Внеклассное мероприятие по истории

      Целью урока является формирование у учащихся знания о Великой Отечественной войне 1941–1945 гг., ее защитниках и их подвигах; способствовать нравственно-патриотическому воспитанию школьников, воспитывать любовь и уважение к своему народу, к истории своей страны, бережное отношение к ветеранам....

21 01 2022 11:29:52

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Путешествие в страну Гомера — автора героических поэм «Илиада» и «Одиссея»"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Путешествие в страну Гомера — автора героических поэм «Илиада» и «Одиссея»"

      Данный урок представляет вариант ознакомления учащихся 5-го класса с древнегреческим эпосом - "Илиадой" и "Одиссеей". Форма проведения урока способствует активизации имеющихся у учащихся знаний о древнегреческих мифах, позволяет познакомить с историческими событиями, лежащими в основе мифов о Троянской войне, с героями, воспетыми Гомером. Различные формы работы на уроке, использование презентации, раздаточного материала, аудио- и видеофрагментов, делают урок информативным, наглядным и интересным....

20 01 2022 15:57:30

Тема урока: "Куликовская битва"


    Тема урока: "Куликовская битва"

      Наглядность на уроках истории повышает интерес учащихся к предмету, способствует лучшему восприятию материала. Одной из проблем является недостаточное количество наглядного материала или трудность его использования. Выходом из данной проблемы является использование на уроках истории мультемидийной презентации, в которую можно включить видеофрагменты, портреты исторических деятелей, карты и схемы. ...

19 01 2022 21:19:29

Повторительно-обощающий урок истории в 10-м классе: "Объединение Руси"


    Повторительно-обощающий урок истории в 10-м классе: "Объединение Руси"

      Работа посвящена систематизации пройденного материала по теме "История объединения Руси"....

18 01 2022 14:20:15

Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия


    Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия

      На уроке раскрываются особенности общественно-политической жизни страны, показаны черты, хаpaктеризующие сталинизм и этапы установления тотального режима в СССР. ...

17 01 2022 17:10:38

Путешествие во времени. Остановка "Век девятнадцатый"


    Путешествие во времени. Остановка "Век девятнадцатый"

      Метод проектной деятельности предполагает создание так называемых "инициативных групп", которым предлагается на рассмотрение или решение комплексная задача. Формы презентации проекта весьма разнообразны: доклад, конференция, дискуссия, рекомендации, коллаж. ...

16 01 2022 5:35:51

Борьба Руси с западными завоевателями


    Борьба Руси с западными завоевателями

      Методическая разработка урока в 6-м классе, учебник А.А.Данилов, Л.Г.Косулина «История Отечества. С древнейших времен до конца 16 века». Цель урока: раскрыть тему борьбы северо-русских земель с экспансией крестоносцев и шведов; оценить деятельность и полководческий талант Александра Невского....

15 01 2022 21:14:29

Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе


    Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе

      Урок для 8-го класса составлен по технологии "школьная мастерская" с использованием презентации. На уроке ребята будут работать в группах как с текстом учебника, так и с дополнительным материалом. Задания выбраны с учетом дифференцированного подхода, также предполагается заслушивание двух сообщений. Данный урок является попыткой понять народы, населяющие Кавказ, чтобы научиться жить с ними в мире, что очень актуально в наши дни. Воспитание толерантности – главная цель данного урока....

14 01 2022 19:53:45

Инновационные технологии в преподавании истории. Научно-исследовательская деятельность учащихся


    Инновационные технологии в преподавании истории. Научно-исследовательская деятельность учащихся

      В настоящее время в современной школе уделяется большое внимание научно-исследовательской деятельности учащихся. Настоящая статья предлагается в помощь учителям истории для правильной организации научно-исследовательской деятельности своих учеников....

13 01 2022 12:42:53

Факультатив по истории в 3-м классе по теме: "История в архитектурных памятниках"


    Факультатив по истории в 3-м классе по теме: "История в архитектурных памятниках"

      На данном уроке учащиеся знакомятся с историей развития жилища, связью архитектуры с климатом, изменением типов жилища в ходе исторического процесса. Дети учатся видеть историю "вокруг себя", в домах, которые нас окружают, понимать, что история - это ключ к культуре любых эпох и цивилизаций. Всё это ведётся в занимательной форме путешествия, с использованием ИКТ, что помогает подготовить ребёнка к восприятию знаний и приобрести навыки самостоятельной работы. ...

12 01 2022 15:17:59

Общественные дисциплины в предпрофильной подготовке


    Общественные дисциплины в предпрофильной подготовке

      Цель, которую мы перед собой ставим, – организовать предпрофильную подготовку как условие оптимизации процесса самоопределения. Данная система педагогической, психологической, организационной поддержки учащихся на основе предметов обществоведческого цикла в период предпрофильной подготовки может быть использована в общеобразовательных школах, гимназиях, лицеях в работе со старшими подростками. ...

11 01 2022 8:52:29

Занимательная Россия


    Занимательная Россия

      Целю данного интегрированного урока является повторение изученного материала по истории, географии с использованием литературных произведений и воспитание патриотизма и гордости за свое Отечество. Предложенная игровая форма способствует увлекательной и непринужденной обстановке на уроке. Задания разработаны в виде загадок и шарад (на знание географии), викторин (по истории), также интересны лингвистические задания....

10 01 2022 0:41:17

Урок обществознания с кейс-технологией. 7-й класс


    Урок обществознания с кейс-технологией. 7-й класс

      Кейс-технология – это интеpaктивная педагогическая технология, использующаяся для активизации учебного процесса. Ее суть состоит в том, что учащимся дается описание определенной ситуации, созданной на основе реальных или вымышленных событий. Одна из важнейших хаpaктеристик кейс-метода ‒ умение воспользоваться теорией, обращение к фактическому материалу. Главное его предназначение – развивать способность проpaбатывать различные проблемы и находить их решение....

09 01 2022 14:42:21

Конкурс знатоков истории Древней Греции


    Конкурс знатоков истории Древней Греции

      Конкурс для учащихся 5-х классов по истории Древней Греции. Данный вид деятельности предполагает систематизацию знаний, обобщение пройденного материала, вызывает интерес к изучению истории....

08 01 2022 11:10:32

Внеклассное мероприятие по обществознанию. 6-й класс


    Внеклассное мероприятие по обществознанию. 6-й класс

      Внеклассное мероприятие воспитываеn ответственных граждан России. Итогом занятия должно стать понимание роли человека для государства и государства в жизни гражданина, воспитывается чувство гордости за свою родину....

07 01 2022 4:27:24

Наука и культура народов Казанской губернии первой половины XIX века


    Наука и культура народов Казанской губернии первой половины XIX века

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: дать целостное представление о научных и культурных знаниях человека, жившего в Казанской губернии в первой половине XIX века; учить учащихся приёмам поисковой работы, умению применять знания в нестандартной обстановке; воспитывать осознание выдающихся достижений многонациональной культуры народов Российской империи периода её «золотого века»; воспитывать патриотические чувства учащихся, гордости за страну....

06 01 2022 18:55:53

Повторительно-обобщающий урок на тему "Значение реформ Петра I"


    Повторительно-обобщающий урок на тему "Значение реформ Петра I"

      Повторительно-обобщающий урок на выявление степени усвоения учащимися знаний о периоде правления Петра I и их проверка. Формирование у учащихся оценочных суждений о деятельности царя-реформатора, показать взаимосвязь его внешней, внутренней и культурной политики, сделать вывод о значении реформ для последующего развития России....

05 01 2022 10:40:45

Урок по истории в 11-м классе по теме "Выборы Президента РФ и США"


    Урок по истории в 11-м классе по теме "Выборы Президента РФ и США"

      Урок истории по теме «Выборы Президента в России и США» проводится в 11-м классе. Учитывается, что с порядком выборов Президента РФ ученики познакомились на уроках права в 9-м классе, в 11-м они узнают порядок выборов Президента США. ...

04 01 2022 18:32:26

Урок правоведения (профильный уровень) "Правотворчество и правореализация", 10-й класс


    Урок правоведения (профильный уровень) "Правотворчество и правореализация", 10-й класс

      Предлагаю разработку урока по правовому образованию в профильном социально-правовом классе. Урок является первым по счету в теме "Правотворчество и правореализация". ...

03 01 2022 6:40:28

Интегрированный урок (история России + информатика) по теме "В память об ушедших и во славу живущих"


    Интегрированный урок (история России + информатика) по теме "В память об ушедших и во славу живущих"

      Урок составлен с учетом регионального компонента и нацелен на расширение знаний и представлений учащихся по истории Великой Отечественной войны. Важное место в содержании отводится знакомству с малоизвестными эпизодами жизни родного города, края, страны, с выдающимися людьми, чьи имена вошли в историческую память народа....

02 01 2022 12:59:13

Усинск – наш дом

Место где ты родился, где живут родные и близкие тебе люди, друзья, где все тебе родное и знакомое, называется малой Родиной. С чувством Родины не рождаются; это чувство проникает в нас постепенно, с улыбкой мамы, с ощущением, в котором ты живешь, с видом родной и единственной до боли знакомой улицы, образа людей, которых ты видел каждый день и говорил им «здравствуйте». Чувство малой Родины греет и сопровождает нас всю жизнь, помогает преодолевать самые трудные вершины жизни....

01 01 2022 17:24:29

Урок истории "Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: итоги и уроки"


    Урок истории "Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: итоги и уроки"

      На уроке акцентируется внимание на роли СССР в разгроме фашизма. Итоги войны определили в значительной степени ход послевоенной истории и превратили проблему войны и мира в глобальную, выявили необходимость сотрудничества всех государств. На уроке обсуждаются спopные вопросы, «белые пятна» Второй мировой войны, анализируются данные о людских и материальных потерях воюющих стран. ...

31 12 2021 20:17:20

Изучение темы "Культура Руси XV–XVI вв." с использованием метода коллективно-распределительной деятельности. 11-й класс


    Изучение темы "Культура Руси XV–XVI вв." с использованием метода коллективно-распределительной деятельности. 11-й класс

      На конкретном примере из рабочей программы по истории для 11-го класса на тему «Культура Руси XV–XVI веков» представлено пpaктическое использование коллективно-распределительной деятельности учащихся для формирования коммуникативных действий на уроке. Дается обоснование необходимости применения коллективно-распределительной формы сотрудничества учащихся на уроке как важном подготовительном этапе к индивидуальной познавательной деятельности школьника под руководством учителя....

30 12 2021 8:14:48

Литературная игра на тему «Древняя Русь» для учащихся 8-го класса


    Литературная игра на тему «Древняя Русь» для учащихся 8-го класса

      Стоит ли перечитывать рукописные книги, рассматривать почерневшие от времени фрески в давно заброшенных церквах или только что построенных храмах? Есть ли смысл сохранять бревенчатые избы, домокатные полотенца, расшитые красными нитями, вышитые скатерти из праздничных горниц? Эти и другие вопросы задаем мы себе всякий раз, когда открываем литературу Древней Руси....

29 12 2021 13:53:30

Урок истории по теме "Борьба Руси с западными завоевателями". 6-й класс


    Урок истории по теме "Борьба Руси с западными завоевателями". 6-й класс

      Цель урока: способствовать формированию гражданской идентичности через изучение борьбы Руси с экспансией крестоносцев. На уроке используются формы индивидуальной и групповой работы, направленные на формирование умений участвовать в обсуждении, анализировать исторические факты, сравнивать явления и события....

28 12 2021 16:35:30

"Театр Древней Греции"


    "Театр Древней Греции"

      Материал к уроку дополнен мультимедийными презентациями и литературными переработками сцен трагедий Софокла "Царь Эдип" и "Одиссеи" Гомера. Сцены из трагедий изложены автором сценария урока доступным для восприятия современным языком в стихотворной форме. Терминология, свойственная изучаемой эпохе, тем не менее, сохранена. Содержание слайд - фильмов делает возможным их использование в обучении наряду или вместо учебника, а элементы театрализации дают возможность детям творчески осмыслить учебный материал. ...

27 12 2021 7:26:36

Урок-пpaктикум "Холодная война и раскол Европы". 11-й класс


    Урок-пpaктикум "Холодная война и раскол Европы". 11-й класс

      На старшей ступени обучения очень важно научить учащихся иметь собственную точку зрения, уметь работать с текстами и историческими документами. Сделать это можно с помощью уроков-пpaктикумов. Итоговая аттестация в форме ЕГЭ предусматривает наличие у выпускников таких умений....

26 12 2021 2:24:50

Библейские сказания. 5-й класс


    Библейские сказания. 5-й класс

      История Древнего мира насыщенна яркими событиями и достоверной информацией. «Библейские сказания» раскрывают для детей мир божественной религии, христианских заповедей, формируют нравственные ценности учащихся....

25 12 2021 4:20:26

Разработка урока по обществознанию с использованием технологии критического мышления


    Разработка урока по обществознанию с использованием технологии критического мышления

      Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестаёт быть главным источником информации и, используя приёмы технологии, превращает обучение в совместный и интересный поиск. Получая новую информацию, ученики учатся рассматривать её с различных точек зрения, делать выводы относительно её точности и ценности. Применение технологи критического мышления позволяет максимально активизировать внимание учащихся во время изучения материала на уроке....

24 12 2021 21:12:37

Тема плена в "школьной" истории и немецких источниках: "точки несходства" и фигуры умолчания


    Тема плена в "школьной" истории и немецких источниках: "точки несходства" и фигуры умолчания

      Цель работы: изучить содержание школьных учебников и дополнительных источников (хрестоматия, архивные документы) и оценить возможности учителя при организации изучения темы плена на уроках и внеклассной деятельности....

23 12 2021 0:58:58

Урок "Подросток и правоотношения"


    Урок "Подросток и правоотношения"

      Предлагается разработка заключительного обобщающего урока, который рассчитан на 2 часа. За две недели до урока класс разбивается на группы и дается задание представить проект-презентацию по выбранной группой теме. Урок формирует ряд ключевых учебных, коммуникативных и социально-личностных компетенций. На уроке связываются теоретические знания с социальным опытом учащихся 10-го класса....

22 12 2021 4:26:17

Научно-техническая революция 1960-х годов: за и против


    Научно-техническая революция 1960-х годов: за и против

      В статье представлен урок-игра, на котором учащиеся знакомятся с важнейшими победами и успехами НТР; а также формируются знания о последствиях НТР для людей – загрязнение среды и т.д....

21 12 2021 20:29:34

Урок права в 10—11-х классах "Права человека"


    Урок права в 10—11-х классах "Права человека"

      Урок проводится с целью ознакомления обучающихся с основополагающими международными документами о правах человека и формирования уважительного отношения к правам и свободам человека. Представлен большой фактографический материал. Предложены интересные формы работы: создание и защита мини-проектов, дискуссия по самым важным вопросам. ...

20 12 2021 8:27:11

Урок истории (5-й класс) "Появление неравенства и знати"


    Урок истории (5-й класс) "Появление неравенства и знати"

      В курсе истории, начиная с 5-го класса, происходит знакомство учащихся с процессом формирования человеческого общества. Цель урока: подвести учеников к пониманию причин появления неравенства в первобытном обществе. С помощью анализа иллюстраций учебника, решения логической задачи, построения логических цепочек, выявления причинно-следственных связей происходит формирование исторического мышления учащихся. Использование ИКТ способствует повышению внимания и росту активности детей на уроке....

19 12 2021 16:50:19

Литературно-историческая викторина, посвященная Великой Отечественной войне


    Литературно-историческая викторина, посвященная Великой Отечественной войне

      Цель проведения викторины – пропаганда знаний по истории Великой Отечественной войны, привлечение внимания к литературным произведениям военных и послевоенных лет, патриотическое воспитание обучающихся. К участию в викторине можно привлекать обучающихся 8–11-х классов не только своей школы, но и других школ (в рамках сетевого взаимодействия)....

18 12 2021 19:33:49

Россия на историческом переломе. Адаптированная программа спецкурса для учащихся 11-го класса гуманитарного профиля


    Россия на историческом переломе. Адаптированная программа спецкурса для учащихся 11-го класса гуманитарного профиля

      Данный спецкурс охватывает переломный этап в отечественной истории - с 1894 по 1920 годы. Данный период включает в себя целый ряд важнейших исторических событий - возникновение революционной ситуации в начале XX века, революцию 1905–1907 гг., период "успокоения и реформ" 1907–1914 гг., участие России в первой мировой войне, революционный 1917 год, первые мероприятия большевистской власти и гражданскую войну 1918–1920 гг....

17 12 2021 18:41:49

Разработка урока обощения в 5-м классе в курсе истории Древнего мира "Древний Египет"


    Разработка урока обощения в 5-м классе в курсе истории Древнего мира "Древний Египет"

      Урок-конкурс проводится после изучения главы «Древний Египет» в разделе «Древний Восток», для закрепления знаний учащихся о географическом положении страны, жизни, быте, занятиях и верованиях египтян, повторение терминов. Урок разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения и деятельностного подхода....

16 12 2021 14:19:28

Культура Византии


    Культура Византии

      В статье представлен видеоурок, наглядный и справочный материал которого направлен на формирование у школьников яркого и целостного образа культуры Византии. Кроме того, в урок входит проверочный тест, позволяющий оценить объем усвоенных знаний....

15 12 2021 1:42:59

Урок-исследование "Россия в 1917 году: альтернативы развития"


    Урок-исследование "Россия в 1917 году: альтернативы развития"

      Предложен урок, цели которого подвести учащихся к пониманию того, что в 1917 году в России создалась ситуация, которая отличалась неустойчивостью, и существовали различные пути развития страны; продолжить развитие умений анализировать факты, делать выводы, аргументировать свои рассуждения, способствовать выработке у учащихся научно-исследовательского подхода к историческому процессу при использовании на уроке "альтернативных ситуаций". ...

14 12 2021 9:13:10

Урок по теме "Россия нэповская"


    Урок по теме "Россия нэповская"

      Цель занятия – дать учащимся знания об одном из самых сложных периодов в истории России, раскрыть суть нэпа, развить умения учащихся анализировать конкретные исторические факты, документы, проводить исторические параллели во времени....

13 12 2021 19:14:56

Тесты по истории России (конец XVI – конец XVIII века). 7-й класс


    Тесты по истории России (конец XVI – конец XVIII века). 7-й класс

      Тестовый контроль может оценить уровень учебных достижений: качество и уровень усвоенных знаний, развитие определенных навыков и приобретение требуемых умений. В настоящей работе представлены различные виды тестовых заданий по курсу истории России с конца XVI до конца XVIII в. Разработано несколько вариантов каждого из видов тестовых заданий, что позволяет организовать эффективную работу учеников. Тестовые задания могут быть использованы учителем для текущего, тематического и итогового контроля....

12 12 2021 17:45:19

Понятие рынка


    Понятие рынка

      Рынок, рыночные отношения присутствуют в нашей жизни каждый день, касаются каждого человека. Знание законов рыночной экономики помогает правильно оценить ситуацию и принять в каждом случае верное решение....

11 12 2021 14:24:25

Использование проектной методики для изготовления объемной наглядности при изучении истории


    Использование проектной методики для изготовления объемной наглядности при изучении истории

      Для повышения интереса к предмету и стимулирования познавательной деятельности учащихся, начиная с пятого класса, я предлагаю учащимся проект изготовления моделей. Модель может представлять собой: предметы быта, орудия труда, одежду, архитектурный объект и т.д. В результате творческой деятельности рождаются очень интересные модели, которые можно использовать и в дальнейшей работе в качестве объемной наглядности по предмету....

10 12 2021 1:54:49

Урок истории в 11-м классе (базовый уровень). Организация исследования


    Урок истории в 11-м классе (базовый уровень). Организация исследования

      Урок является одним из способов организации исследовательской деятельности учащихся, способствует выработке активной гражданской позиции и оценке исторических событий с позиций конкретно-исторического подхода. Помогает раскрыть индивидуальные способности каждого учащегося и развить коммуникативную компетенцию....

09 12 2021 9:56:21

Урок истории в 5-м классе "В театре Диониса"


    Урок истории в 5-м классе "В театре Диониса"

      Данная разработка урока позволяет учителю: повысить мотивацию к учению; повысить роль наглядности на уроке; необременительно для ученика ввести дополнительную информацию; организовать самостоятельную работу ученика на уроке; повысить компьютерную компетентность учащихся....

08 12 2021 9:29:10

Интегрированный урок (литература + экономика + история) по теме «Человек и время в романе И.С. Тургенева "Отцы и дети"»


    Интегрированный урок (литература + экономика + история) по теме «Человек и время в романе И.С. Тургенева "Отцы и дети"»

      На вступительном уроке по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети» анализируются первые главы романа, а также обобщаются и систематизируются экономические и исторические сведения, связанные с эпохой, получившей отражение в романе. Все это готовит учащихся к восприятию сложности идеологической борьбы 60-х годов XIX века, развивает аналитические умения при сравнительной хаpaктеристике исторических эпох и экономических систем. ...

07 12 2021 0:55:11

Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках истории


    Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках истории

      Данный материал может быть использован как на уроке, так и на внеклассном мероприятии. Он способствует формированию познавательной деятельности, приобретению навыков самостоятельной работы. В занятии используется краеведческий материал, который помогает воспитать у школьников чувство гражданственности, уважения и любви к малой Родине, Отечеству....

06 12 2021 17:41:20

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::