Путешествие по Венеции. 6-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Путешествие по Венеции. 6-й класс


    Путешествие по Венеции. 6-й класс


Цели урока:

Образовательные: выделить особенности развития городов-государств, познакомиться с Венецией, ее внешним видом, достопримечательностями, государственным управлением.

Воспитательные: определить вклад Венеции в мировую культуру, эпоху Возрождения.

Развивающие: развивать логическое мышление, умение анализировать, делать выводы, интеpaктивные умения, работу с картой и картой-схемой.

Оборудование:

1) план Венеции в атласе и контурный план города;
2) изображение моста Риальто;
3) рисунок или фотография гондолы;
4) слайд, изображающий каналы Венеции;
5) слайды или фотографии Дворца дожей, площади св. Марка и собора св. Марка.

План урока (Слайд 2).

1. Общая хаpaктеристика итальянских городов-государств.
2. Путешествие по Венеции:
а) внешний вид города;
б) достопримечательности города;
в) государственное управление.

Вводное слово учителя

Учитель настраивает учащихся на “путешествие” по одному из красивейших городов Европы — Венеции. В средние века Венеция была одним из процветающих торговых городов со связями по всему Средиземному морю. В истории этой республики имеется немало интересных страниц, о которых и пойдет речь на уроке.

  1. Учитель знакомит учащихся с географическим, хозяйственным и политическим развитием Италии в средние века. Необходимо опираться на карту, а также можно воспользоваться вопросами из первого варианта изучения темы. Там же можно найти соответствующие материалы, хаpaктеризующие обстановку в средневековой Италии.

  2. Основная часть урока посвящена путешествию по Венеции. У каждого ученика должен быть план города (есть в “Атласе по истории средних веков”) или контурный план, на который он будет наносить главные достопримечательности города по ходу рассказа учителя.

“Мы сейчас с вами перенесемся в один из красивейших и необычных городов не только средневековой, но и современной Италии — Венецию. А чем знаменит этот город? Совершенно верно, это город с каналами вместо улиц, по которым не ходят, а плавают на специальных лодках — гондолах.

Построенная из камня и кирпича и словно плывущая по волнам Адриатики, Венеция являет собой подлинное чудо — чудо торговли. Этот город, казалось, врос в море. Его дома и стены омываются соленой водой бесчисленных каналов; кажется, будто уступы стен, дома и башни поднялись из морской пучины. Вместо грязных мостовых (как это нередко было в Европе) — журчащая вода каналов; нигде не видно коней, не слышно скрипа телег”.

Учащиеся находят Венецию на карте, определяют ее географическое положение.

Сеть каналов и границы города окончательно обозначились в XI в. Торговый люд сознавал преимущества укромного места, расположенного вблизи итальянских и далматских берегов, связанного с Германией, равноудаленного от стран запада и востока.

Далее учащиеся рассматривают план города, который находится на столе перед каждым из них (Слайд 3).

На переднем плане вереница островов. Несколько тысяч островов в море были укреплены в XI в. Вдалеке виден остров Мурано. В 1291 г. сюда переселили всех стеклоделов Венецианской республики. Власти объясняли, что это необходимо в целях пожарной безопасности, а на самом деле так было сделано, чтобы строже приглядывать за стеклоделами. Хоть они и пользовались большим уважением, и звание стекольщика считалось не менее почетным, чем звание дворянина, мастерам под страхом cмepти запрещалось разглашать секреты своего ремесла. Довольно долгое время зеркала делали и продавали только в Венеции.

Учащиеся надписывают остров Мурано.

Вопрос для учащихся

Зачем нужно было сохранять секрет изготовления стекол и зеркал в тайне? (Слайд 4).

Кроме того, было прорыто 117 каналов, из которых наиболее значителен Большой канал, соединивший море с лагуной. (Слайд 5, 6).

Учащиеся надписывают на своих планах Большой канал.

Большой канал — это “морская змея” длиной в 3,8 км. По его обоим берегам находились дворцы родовитых семей Венеции. Они соперничали в прихотливых сочетаниях красного кирпича, белого камня и цветного мрамора. По законам, регламентирующим свайное строительство, дворцы не должны были иметь более четырех этажей.

Вопрос для учащихся

Зачем дома в Венеции строились на сваях? (Слайд 7).

В устье Большого канала находятся площадь св. Марка (покровитель Венеции) и Дворец дожей.

Учащиеся наносят на свой план площадь св. Марка, Дворец дожей. Учитель показывает иллюстрации (либо фотографии, либо слайды Дворца дожей, собора св. Марка). (Слайд 8-11).

Посредине — мост Риальто, где перекрещивались пути международной торговли. В Венецию стекались товары со всего известного тогда мира. Купцы съезжались за ними со всех концов Европы. Из рук в руки переходили большие деньги, сеть банков укрепляла торговую сеть. Мост Риальто был весьма важной торговой магистралью. До XIX в. он связывал два крупных центра деловой жизни: на левом берегу, где заключались особенно важные сделки, и на правом, где было предписано останавливаться немецким купцам. Чиновники следили за тем, чтобы товарные сделки заключались лишь на Риальто. (Слайд 12).

По каналам-улицам горожане передвигались на гондолах. (Слайд 13).

Гондола одновесельная плоскодонная длинная венецианская лодка с каютой или специальным тентом для пассажиров, с поднятыми фигурными носом и кормой. “Своеобразная рыба, живущая лишь в водах канала” (Теофиль Готье). Внешний вид гондолы был поводом для строгого предписания: законом 1562 г. повелевалось красить гондолы в черный цвет, чтобы позолота и парча не усугубляли сверх всякой меры и без того излишнюю вычурность одежды гондольеров.

В наши дни все гондолы имеют 11 м в длину и 1,5—2 м в ширину. Резное украшение на ее носу символизирует шесть кварталов города и остров Джудекку. Гондолы изготовляются с помощью приемов, разработанных еще в XI в., и стоят столь же дорого, как американский лимузин.

Учитель показывает слайд из серии “Культура раннего Возрождения”, изображающий каналы Венеции, гондолу с гондольером.

Теперь давайте узнаем немного об управлении Венецией. “Тишайшая республика”. Называя так свое “спокойное” государство, венецианцы самолюбиво противопоставляли его прочим итальянским городам, охваченным смутой. Они избегали монархии, постепенно лишив главу государства — дожа — полномочий и передав их трем собраниям: Большому совету, издававшему законы, Сенату и Коллегии, ведавшими внешними и внутренними делами. (Слайд 14).

Вопросы и задания для учащихся

  1. Что такое республика? Республика — res —....., publica —......(лат.).

  2. Подумайте в ходе дальнейшего путешествия и определите, почему Венецию называют республикой. Так ли это было на самом деле? Подтвердите свой ответ фактами.

  3. Покажите на вашем плане, где жил дож. Как вы думаете, где находились органы управления Венецианской республикой?

Учитель показывает слайды, изображающие Дворец дожей, площадь св. Марка и собор св. Марка. (Слайд 15).

“Облаченный багряницей король, пленник своего города” — таким увидел дожа один путешественник XV в. Во время торжеств его пурпурная, шитая золотом мантия и высокая шапка внушали почтение. Однако дожи мало-помалу лишались власти, так как каждый новоизбранный правитель обязывался соблюдать все более длинный перечень ограничений. Принимавший послов, становившийся верховным военачальником на время войны дож внушал страх внешним врагам, но был немощен в своем отечестве.

Наиболее важные сановники — “мудрецы”, составлявшие вместе с дожем Собрание вельмож, не могли принять ни единого значительного решения без одобрения Большого совета и Совета народа (в последнем были представлены только пополаны).

Республика была официально провозглашена аристократической в 1072 г., когда упразднив народное собрание, Большой совет постановил, что его решения будут иметь силу закона и что члeнами его могут стать лишь люди знатного рода. В XV в. появилась “Золотая книга”, где поименно перечислялись знатные по рождению, и в выборах могли отныне участвовать лишь значившиеся в этом перечне.

Учащиеся записывают в тетрадь определение аристократической республики — это такое, государственное устройство, при котором у власти находится не все общество, а только аристократы, т.е. знатная и богатая его часть. (Слайд 16).

Устойчивость Венецианской республики коренилась в понятии “гражданин”. Венецианец вплоть до XV в. не платил налогов и, находясь при любой из могущественных венецианских факторий в Средиземноморье, пользовался защитой вооруженной силы и правосудия республики. Преимущества эти были столь значительны, что самые важные вельможи Италии не считали зазорным ходатайствовать о предоставлении им венецианского гражданства.

Вопрос для учащихся

Слово “гражданин” происходит от слова “горожанин”. Объясните логическую связь между ними. (Слайд 17).

Вся жизнь Венеции была связана с морем. Поэтому становится понятной необычная на первый взгляд церемония, которая совершалась ежегодно в Венеции. В праздник Вознесения дож выходил в море на специальной галере “Буцентавр” (прикрепить на меловом плане города рисунок галеры) и бросал в воду золотой перстень со словами: “О море, с тобою обручаюсь в знак неизменного и вечного владычества над тобой”. Эта церемония была впервые проведена, вероятно, в 998 г. и существовала до конца XVIII в. “Буцентавр” — это роскошное двухпалубное гребное парадное судно. Каждые сто лет строили новый корабль; последний из них был уничтожен наполеоновскими солдатами в 1798 г. (Слайд 18).

Вопрос для учащихся

Эта церемония была похожа на христианскую или языческую? Почему вы так думаете? (Слайд 19).

Наше путешествие по Венеции закончилось. Но кроме Венеции в Италии существовало и существует множество других, не менее интересных городов.

Задание для домашней работы

Составьте рассказ об одном из средневековых итальянских городов. Можно оформить его в виде экскурсии, приключенческого повествования, написать его в стихах. В рассказе отразите особенности хозяйственной жизни города, его политической истории, внешнего облика. (Слайд 20).

Приложение 1 (презентация)

Приложение 2



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Царствование Павла I (10-й класс)


    Царствование Павла I (10-й класс)

      Автор статьи формирует представление учащихся о времени правления Павла I; о роли личности в истории; знакомит с документами, отражающими особенности той эпохи. ...

25 09 2021 18:59:32

Бинарный урок (история + информатика) по теме "Русская культура XVIII века. Создание многоколоночной страницы в MS Word"


    Бинарный урок (история + информатика) по теме "Русская культура XVIII века. Создание многоколоночной страницы в MS Word"

      Урок знакомит учащихся с основными достижениями русской культуры XVIII века. Ученики создают альманах «Русская культура XVIII века» в программе Microsoft Word....

24 09 2021 16:22:31

Семинарское занятие в 10-м классе "Крещение Руси как русский и европейский феномен"


    Семинарское занятие в 10-м классе "Крещение Руси как русский и европейский феномен"

      Семинарское занятие призвано сформировать у десятиклассников представление о крещении Руси как процессе приобщения к европейскому политическому и социокультурному прострaнcтву. Подготовка к нему позволит учащимся выявить причины и последствия крещения Руси; научиться проводить анализ исторической информации; будет способствовать формированию представлений о христианстве как идейной основе русской культуры....

23 09 2021 5:46:28

Урок истории на тему "Материнский подвиг". 10-й класс


    Урок истории на тему "Материнский подвиг". 10-й класс

      Цель урока: увековечение памяти Февроньи Николаевны Малгиной, потерявшей пятерых сыновей во время войны. Урок способствует воспитанию патриотических чувств, любви к родному краю, чувства гордости и уважения к старшему поколению, бережного отношения к ним....

22 09 2021 15:39:51

Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"


    Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"

      Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....

21 09 2021 9:33:40

Урок мужества "Огненная дуга", посвященный 70-летию победы в Курской битве (1943–2013)


    Урок мужества "Огненная дуга", посвященный 70-летию победы в Курской битве (1943–2013)

      Урок воссоздаёт картину боевых событий на Курской дуге и проявления мужества в условиях военного времени. Показывает, как война раскрывала хаpaктеры и личностные качества людей. Убеждает учащихся в том, что побеждало врага не только оружие, но и сила духа, вера в победу. Подводит учащихся к пониманию своей сопричастности к событиям тех лет с использованием исторического, литературного, документального и музыкального материала. Формирует чувство гордости, любви и преданности своему Отечеству....

20 09 2021 15:14:57

Интегрированный урок по теме "Россия на рубеже веков (конец XVII – начало XVIII в.). 10-й класс


    Интегрированный урок по теме "Россия на рубеже веков (конец XVII – начало XVIII в.). 10-й класс

      Базовым учебником является учебник по истории России под ред. А.Н. Сахарова. Учащиеся имеют возможность рассмотреть данный период в истории, анализируя не только статьи учебника, но и такие произведения искусства, как оперу М.П. Мусоргского "Хованщина", картину В.И. Сурикова "Утро стрелецкой казни", а также повесть В.С. Соловьева "Царь-дeвица"....

19 09 2021 12:11:23

Информационные технологии на уроках истории. Урок "Ремесло в средневековом городе"


    Информационные технологии на уроках истории. Урок "Ремесло в средневековом городе"

      На уроке поставлена цель – раскрыть признаки городского ремесла как мелкого ручного производства, основанного на личном труде собственника мастерской и изготовлении изделий для сбыта; выяснить особенности и значение цеховой организации городского ремесла. ...

18 09 2021 15:19:39

Использование ИКТ и интернет-технологий на уроках истории и во внеурочной деятельности


    Использование ИКТ и интернет-технологий на уроках истории и во внеурочной деятельности

      Модернизация образования требует, чтобы умение работать с информацией относилось к общеучебным умениям, углубляющим и систематизирующим знания учащихся. Использование ИКТ и интернет-технологий на уроках истории в сочетании с традиционными методами значительно повышают эффективность обучения. Применение метода проектов во внеурочной работе по истории формирует компетенцию в сфере социальной деятельности и преемственности поколений....

17 09 2021 13:42:33

Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся


    Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся

      Неделя истории помогает решать задачи формирования мировоззрения учащихся, воспитывать чувство патриотизма, способствует выявлению творческих способностей школьников, вовлекает их в активную деятельность, помогает найти свое призвание. Участие в ней учащихся 1–11-х классов повышает интерес к предмету....

16 09 2021 6:34:13

Урок «Средневековые соборы Европы». 6-й класс


    Урок «Средневековые соборы Европы». 6-й класс

      Урок развивает навыки работы с текстом. По форме урок представляет собой пpaктикум. При работе с текстом содержание усваивается эффективнее. Особенность урока состоит в помощи учителя, ориентировки к действиям. Оба текста одинаковы построены. Первый текст разделен на абзацы, второй – нет. Ученику необходимо перенести действия с первым текстом на второй....

15 09 2021 14:27:25

"Русская культура Серебряного века"


    "Русская культура Серебряного века"

      Урок проводится в выпускном классе как интегрированный (история + литература + мировая художественная культура) при изучении культуры начала XX века. ...

14 09 2021 20:28:53

Использование групповых технологий при обучении истории


    Использование групповых технологий при обучении истории

      При групповой форме работы учащихся на уроке в значительной степени возрастает и индивидуальная помощь каждому нуждающемуся в ней ученику, как со стороны учителя, так и своих товарищей. Причем помогающий получает при этом не меньшую помощь, чем ученик слабый, поскольку его знания актуализируются, конкретизируются, приобретают гибкость, закрепляются именно при объяснении своему однокласснику....

13 09 2021 5:33:20

Духовное развитие личности в школе (из опыта работы МОУ СОШ № 29 г. Ульяновска)


    Духовное развитие личности в школе (из опыта работы МОУ СОШ № 29 г. Ульяновска)

      Особая роль школы состоит в создании условий для духовного становления и развития личности свободной, образованной, нравственно и физически здоровой. Становление такой личности достигается школой, если она станет для каждого ребенка развивающей его природные задатки, потребности и интересы. ...

12 09 2021 3:26:44

Интегрированный урок (русский язык + литература + история) по теме "Анализ письма — поучения потомкам Владимира Мономаха"


    Интегрированный урок (русский язык + литература + история) по теме "Анализ письма — поучения потомкам Владимира Мономаха"

      Весь материал урока направлен на то, чтобы "Поучение" Владимира Мономаха предстало перед ними как образец литературной деятельности одного из лучших людей своего времени, чтобы учащиеся увидели и прочитали язык, стиль "Поучения", поняли, какие чувства, стремления воспитывал в человеке христианский взгляд на мир и как под его влиянием и влиянием народного быта слагался идеал древнерусской жизни....

11 09 2021 6:22:35

"Кубанцы в годы Великой Отечественной войны" (урок-экскурсия)


    "Кубанцы в годы Великой Отечественной войны" (урок-экскурсия)

      Урок краеведения. Подвиг и героизм местного населения во время Великой Отечественной войны, памятники культуры Кубани....

10 09 2021 19:45:17

Мозаика культур. 10-й класс


    Мозаика культур. 10-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Мозаика культур – интегративная модель, предусматривающая работу с отдельными блоками данного курса, связанными с соответствующими темами по истории, ориентированная на понимание и принятие ценностей многоликого мира, воспитание толерантности, гражданских качеств личности, выбор ориентиров деятельности в гармоничном сочетании с традициями отечественной культуры....

09 09 2021 4:22:21

Урок "Подросток и правоотношения"


    Урок "Подросток и правоотношения"

      Предлагается разработка заключительного обобщающего урока, который рассчитан на 2 часа. За две недели до урока класс разбивается на группы и дается задание представить проект-презентацию по выбранной группой теме. Урок формирует ряд ключевых учебных, коммуникативных и социально-личностных компетенций. На уроке связываются теоретические знания с социальным опытом учащихся 10-го класса....

08 09 2021 13:52:59

Программа элективного курса "Югра в прошлом, настоящем и будущем"


    Программа элективного курса "Югра в прошлом, настоящем и будущем"

      Программа элективного курса рассчитана на изучение истории своего родного края – Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, его роли и места в российской и всемирной истории. Курс является интегрированным, так как предполагает свободное владение основным материалом и базовыми понятиями смежных предметов: отечественной и всеобщей истории, географии, литературы....

07 09 2021 18:56:50

Открытый урок "Многообразие способов познания. Ненаучное познание"


    Открытый урок "Многообразие способов познания. Ненаучное познание"

      Цели урока: сформировать представление о ненаучных способах познания мира; развивать и совершенствовать навыки познавательной деятельности; способствовать воспитанию уважительного отношения к многогранности проявлений познавательных возможностей человека. Задачи урока решаются через работу в группах. Выводы оформляются в схему, систематизирующую новый материал. ...

06 09 2021 11:42:14

Экскурсия на мемориальный комплекс "Памяти павших в годы Великой Отечественной войны"


    Экскурсия на мемориальный комплекс "Памяти павших в годы Великой Отечественной войны"

      Мемориальный комплекс «Памяти павших в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов» был открыт 9 мая 1984 года. Архитектор – Теплицкий, скульпторы – Дмитриев, Бартенев, Криволапов. Мемориал сооружен на месте бывших офицерских и солдатских кладбищ. Здесь захоронены воины, павшие cмepтью храбрых в боях или скончавшиеся от ран в курских военных госпиталях....

05 09 2021 19:56:16

Патриоты России


    Патриоты России

      Урок способствует формированию новых знаний об истории родной страны, совершенствованию умений и навыков работы с текстом, расширению кругозора учащихся, повышению их познавательной активности. Для усвоения изучаемой темы был подобран материал, доступный и интересный учащимся. ...

04 09 2021 12:41:42

Интегрированный урок права, риторики и русского языка по теме "Судебный процесс"


    Интегрированный урок права, риторики и русского языка по теме "Судебный процесс"

      Одной из важнейших задач современных образовательных технологий является представление учащимся целостного восприятия мира в его разнообразных проявлениях. Этому наиболее способствует межпредметная интеграция. На данном уроке через форму деловой игры осуществляется развитие речевых коммуникаций учащихся, которые могут быть востребованы в юридической пpaктике....

03 09 2021 15:34:15

Технологическая карта урока истории по теме "Конфликт в межличностных отношениях". 10-й класс


    Технологическая карта урока истории по теме "Конфликт в межличностных отношениях". 10-й класс

      Цель урока: рассмотреть сущность конфликтов, их разнообразие и стратегии поведения в конфликтной ситуации....

02 09 2021 21:24:19

Классный час "Ямал – сокровищница России"


    Классный час "Ямал – сокровищница России"

      Классный час посвящен 80-летию ЯНАО, проходит в форме виртуального путешествия и носит информационно-познавательный хаpaктер. Мероприятию предшествовала исследовательская и творческая работа обучающихся (сбор информации по теме, создание иллюстрированной презентации "Путеводитель по родному краю"). Классный час направлен на расширение знаний обучающихся о ЯНАО, воспитание интереса и уважения к истории родного края, укрепление национально-нравственных качеств....

01 09 2021 4:41:15

Тема урока "Поход дружины Ермака в Сибирь"


    Тема урока "Поход дружины Ермака в Сибирь"

      Тема "Поход Ермака в Сибирь" рассматривается в разделе истории ХМАО "Сибирское взятие". Тип урока - изучение нового материала. Учащиеся самостоятельно усваивают знания и под руководством учителя....

31 08 2021 20:57:34

Календарно-тематическое планирование по истории


    Календарно-тематическое планирование по истории

      Я работаю в вечерней общеобразовательной школе. Разpaбатывая календарно-тематические планы, всегда затрудняемся, не можем найти образцы, примерные планы. В связи с этим я решила отправить на конкурс свое разработанное календарно-тематическое планирование по истории для 10-х вечерних и заочных классов....

30 08 2021 21:23:43

Начало промышленной революции в Англии


    Начало промышленной революции в Англии

      Урок изучения нового материала и обучения учащихся постановке вопросов к тексту. Приведены образцы вопросов: их после изучения темы могут сформулировать как сами учащиеся, так и учитель. Вопросы предназначены для простого повторения и закрепления темы, так и для более глубокого ее изучения с привлечением дополнительной литературы. Самостоятельная постановка учащимися вопросов позволит им совершенствовать умение постановки к первоисточникам....

29 08 2021 4:55:42

Интеллектуальная игра "Колесо истории"


    Интеллектуальная игра "Колесо истории"

      Мероприятие является финальным соревнованием в конкурсе "Лучшие знатоки истории". Участие принимают три комaнды первого и второго курса. Игра включает пять конкурсов: "Историческая мозаика", "Маска, я вас знаю", "Исторические события", "Аукцион", Финал. ...

28 08 2021 17:18:38

Гендерный подход в преподавании истории в школе как элемент гражданского образования


    Гендерный подход в преподавании истории в школе как элемент гражданского образования

      Фрагмент обобщающего урока истории в 10-м классе по теме «Екатерина Великая» показывает гендерный подход в преподавании истории в школе как элемент гражданского образования....

27 08 2021 17:47:54

Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"


    Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"

      Представлен конспект урока обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"....

26 08 2021 12:51:45

Урок – компьютерная презентация с элементами нетрадиционного приема "чистая доска" по теме "Персидская держава"


    Урок – компьютерная презентация с элементами нетрадиционного приема "чистая доска" по теме "Персидская держава"

      В статье представлен конспект урока для учащихся 5-го класса по теме "Персидская держава". Это урок - урок изучения нового материала, в ходе которого учащимся предлагается просмотр компьютерной презентации. На уроке используется нетрадиционный прием "Чистая доска", в результате которого учащиеся отвечают на поставленные учителем вопросы. Тема данного урока рассматривается в курсе всеобщей истории - истории Древнего мира....

25 08 2021 6:48:49

Урок по курсу "Введение в историю" на тему "Летописи и документы. Повесть временных лет", 4-й класс


    Урок по курсу "Введение в историю" на тему "Летописи и документы. Повесть временных лет", 4-й класс

      Работа посвящена развитию познавательной активности учащихся при изучении летописных документов Древней Руси. ...

24 08 2021 1:51:57

Интегрированный урок истории и математики "Отечественная война 1812 г. в числах и цифрах" для учеников 8-го класса


    Интегрированный урок истории и математики "Отечественная война 1812 г. в числах и цифрах" для учеников 8-го класса

      Урок разработан для физико-математического класса. Основная идея урока – гражданин России, независимо от выбранной специальности, должен знать и любить историю своей страны. Урок также может использоваться для учащихся 10–11-х гуманитарных классов в целях повышения интереса к математике. Урок – семинар-исследование взаимосвязи истории и математики. Элемент новизны – применение математического моделирования на примере исследования математической модели Бородинского. ...

23 08 2021 2:59:17

Дворцовые перевороты. 7-й класс


    Дворцовые перевороты. 7-й класс

      При подготовке к уроку учащиеся делают слайды с биографиями исторических личностей периода, учитель проверяет, корректирует и объединяет слайды в единую презентацию, которая будет использована на уроке. Учащиеся делают на уроке сообщения с опорой на презентацию, заполняют обобщающую хронологическую таблицу....

22 08 2021 18:11:13

Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс


    Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс

      Представлена разработка урока по данной тематике. Во время работы на уроке был использован СD «История Древнего мира» (1С Образовательная коллекция). ...

21 08 2021 3:28:13

"Иван III - государь всея Руси". История России. 10-й класс


    "Иван III - государь всея Руси". История России. 10-й класс

      Работа представляет собой конспект двухчасового модульного урока по истории России в 10-м классе «Иван III – государь всея Руси». 1-й урок – комбинированный. 2-й урок – пpaктикум. Урок составлен на основе деятельностного подхода с использованием разноуровневых заданий....

20 08 2021 20:59:36

Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения и системнодеятельностный подход в преподавании истории и обществознания


    Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения и системнодеятельностный подход в преподавании истории и обществознания

      В данной статье рассматривается преподавание истории и обществознания в средней и старшей школе на основе системно-деятельностного подхода. Автор обосновывает актуальность темы, приводит концептуальные идеи данного подхода. В качестве примера реализации системно-деятельностного подхода, представлено применение проблемно-дилогической технологии на уроках истории и обществознания. Показаны достоинства и "риски" использования проблемно-диалогической технологии в обучении....

19 08 2021 22:20:50

Проект: "Столыпинская программа модернизации России"


    Проект: "Столыпинская программа модернизации России"

      "Успокоение страны" и установление "рабочего взаимодействия" с Думой необходимы для осуществления программ П.А. Столыпина. После спада революционного движения началась реформаторская деятельность премьера пpaктически во всех сферах жизни российского общества. Столыпинская модернизация сельского хозяйства вызывает противоречивые оценки. Учащиеся предоставляют собственный проект....

18 08 2021 2:29:52

Конституция РФ


    Конституция РФ

      Заключительный урок в системе уроков «Права и свободы человека и гражданина». С помощью игры легко не только проверить знания обучающихся по разделу, но и активизировать их познавательную деятельность. Важно, что на уроке отpaбатываются навыки анализа документа, делаются выводы и обобщения. Урок, систематизируя знания учащихся, формирует активную жизненную позицию....

17 08 2021 22:32:24

Внеклассное мероприятие по обществознанию для 9–11-х классов "Мы - будущие избиратели"


    Внеклассное мероприятие по обществознанию для 9–11-х классов "Мы - будущие избиратели"

      Форма проведения мероприятия – игра, где каждый участник может представить себя избирателем, кандидатом в депутаты или на должность президента, члeном избирательной комиссии, представителем СМИ. Игра пропагандирует политическую и правовую культуру среди молодежи....

16 08 2021 21:18:38

Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс


    Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс

      Повторительно-обобщающие уроки дают возможность учителю использовать различные приемы повышения познавательного интереса учащихся. Историческое лото можно использовать на обобщающем уроке, когда нужно повторить большой объем материала. Подобные занятия целесообразно проводить перед итоговой письменной работой. ...

15 08 2021 13:37:29

Война за Россию. 11-й класс


    Война за Россию. 11-й класс

      Цель урока – проанализировать причины, этапы Гражданской войны, действия «белых» и «красных» в период Гражданской войны и сделать вывод, почему в Гражданской войне победили большевики. У учащихся развивается умение работать с фактическим материалом, документами, картой....

14 08 2021 11:52:10

"Новые явления в экономике". Урок истории для 7-го класса


    "Новые явления в экономике". Урок истории для 7-го класса

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Разработка урока истории в 7-м классе с использованием технологии интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала и информационно-коммуникационной технологии. Во время проведения урока учащиеся были активны на всех этапах урока (работали с документами, материалами учебника, картами, ОК, сравнивали, выполняли тесты и проблемные задания). Составление заданий для учеников было ориентировано на типы заданий ГИА, ЕГЭ....

13 08 2021 4:55:38

Урок истории по теме "Начало возвышения русских земель. Куликовская битва"


    Урок истории по теме "Начало возвышения русских земель. Куликовская битва"

      Данный урок является продолжением изучения проблемы взаимосвязи процессов образования единого государства и борьбы за независимость от Золотой Орды....

12 08 2021 23:16:44

Гуситское движение в Чехии


    Гуситское движение в Чехии

      Урок-презентация. Метод погружения в историческую эпоху. Сочетание индивидуальных и групповых заданий, работа по алгоритму развивает у учащихся навыки самостоятельной мыслительной деятельности....

11 08 2021 0:42:54

Восточные славяне


    Восточные славяне

      Изучение курса всеобщей истории и истории России по историческим блокам позволяет активизировать умения учащихся и перейти на уроках истории от репродуктивного подхода к компетентностному. Данный подход показывает параллельность курсов всеобщей истории и истории России, развивает навыки аналогии, сравнительного мышления, умение применять ранее полученные знания с добавлением фактического материала по данной теме....

10 08 2021 21:17:39

Причины и начало Первой мировой войны (модульный урок)


    Причины и начало Первой мировой войны (модульный урок)

      В представленном уроке используется методика модульного обучения, которая позволяет научить учащихся: работать со статистическим материалом; самостоятельно работать с новым материалом и историческими документами; составлять различные виды планов; оценить работу всех учащихся; дает возможность получить положительные оценки слабо мотивированным ученикам....

09 08 2021 5:15:55

Урок истории с элементами проблемного обучения и ИКТ по теме "Монголо-татарское нашествие на Русь. Установление ордынского ига". 10-й класс


    Урок истории с элементами проблемного обучения и ИКТ по теме "Монголо-татарское нашествие на Русь. Установление ордынского ига". 10-й класс

      Цели урока: обеспечить усвоение учащимися знаний о завоевательных и разорительных походах монголо-татар на русские земли в XIII веке; совершенствовать умения работы с исторической картой и историческими источниками; развивать навыки сравнительного анализа и самостоятельной работы на уроке истории....

08 08 2021 20:24:20

Проблемно-модульное обучение на уроках истории как средство развития творческих возможностей учащихся


    Проблемно-модульное обучение на уроках истории как средство развития творческих возможностей учащихся

      Проблемно-модульная технология с личностно ориентированным и дифференцированным подходом с применением информационных технологий позволяет применяемые приемы организации индивидуальной и групповой работы привести в систему. Именно систематичность способна обеспечить эффективность решения многих задач исторического образования....

07 08 2021 15:44:30

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::