Правовое воспитание школьников (на примере судейской профессии) > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Правовое воспитание школьников (на примере судейской профессии)


    Правовое воспитание школьников (на примере судейской профессии)

Мы решили встретиться с представителями одной из ветвей государственной власти. Что бы там ни говорили о судейской работе, она очень тяжёлая, нервная, очень ответственная, здесь требуется невероятная выдержка.

После небольшого вступительного слова мы показали презентацию “Органы судебной власти Российской Федерации”, а затем представили гостей. Ими оказались Репецкий Егор Николаевич - председатель Парабельского районного суда и Струк Павел Николаевич- судья Парабельского районного суда.

Такое бывает нечасто - вошедших в класс судей школьники встретили бурными аплодисментами. Доверие к суду - это доверие к закону и одновременно признак высокой правовой культуры общества. В классе не было ни одного свободного места.

Как оказалось, профессия судьи, с одной стороны - всем известная, популярная, но с другой стороны - очень закрытая.

Конечно, претензий к судам у людей достаточно много, и мы знаем по опросам, что доверяют им только чуть больше 30 процентов. Но, как заметил П.Н.Струк, “суды в России начинают обретать самостоятельность и статистика говорит о динамике, о возрастании количества исков, которые подаются в суды”. Он также объяснил, почему люди боятся приходить в суд и высказал собственные предположения, что можно было бы сегодня сделать в конкретной плоскости для повышения авторитета судебной системы у населения.

П.Н.Струк

Представителей правоохранительных органов мы приглашаем регулярно. Уже были у нас в гостях уполномоченный по правам человека, прокурор, начальник полиции. На наших занятиях школьникинепассивныеслушатели, а активные участники.Они не робеют перед гостями, и задают им много вопросов.

И вот, наконец, мы встречаемся с судьями. В самом начале встречи прозвучали стандартные вопросы “как вы пришли в судейскую профессию?”, “почему вы выбрали её?”, “вы внутренне гордитесь своей профессией, тем, что вы сейчас судьи?”, и ещё: “что значит для вас ваша должность?”.

Как мы выяснили, исполнять обязанности судьи могут согласно закона “О статусе судей в РФ”, лица, имеющие гражданство РФ (моногражданство), высшее юридическое образование, не моложе 25 лет (судья среднего звена - 30 лет, судья Верховного Суда РФ, Высшего Арбитражного Суда - 35 лет, судья Конституционного Суда РФ - 40 лет), и стаж работы по юридической профессии не менее 5 лет (судья среднего звена - 7 лет, судья Верховного Суда РФ, Высшего Арбитражного Суда - 10 лет, судья Конституционного Суда РФ - 15 лет). Предельный возраст работы судьи - 70 лет. Среди требований, предъявляемых к кандидатам в судьи, естьи такие: он должен быть не признанным судом недееспособным, не состоящим на учёте в наркологическом или психоневрологическом диспансере в связи с лечением от алкоголизма, наркомании, токсикомании, не иметь хронических и затяжных психических расстройств.

Учащаяся 10 класса Самсонова Яна подготовила информацию о том, как судьи участвуют в конкурсе на судейскую должность и сдают квалификационные экзамены.

На реплику ведущего о том, что “вы сидите так высоко, что вот, ну Бог и вы”, судья П.Н.Струк заметил: “ну, не рядом с Богом, конечно, но должность судьи - это, по сути, вершинаюридической карьеры”.

Учащаяся 11 класса Мария Худякова спросила: “Дело делу рознь. Среди них, наверное, есть пpaктически очевидные - по квалификации, юридической доказанности, и тогда судье сомневаться не приходится. А вот когда вы определяете меры наказания по уголовным делам, как тут не колeбaться? Удел судьи - постоянно колeбaться? Испытываете ли вы каждый раз терзания и муки?”.

Интересовалась Мария и нравственным содержанием приговора: “Известно, что у всех своя правда. И разобраться в ней не всегда просто. Вы, конечно, уже опытные мужчины и всё же. Ведь от ошибок никто не застрахован. Время поджимает. Может быть, вы не успеваете продумать то или иное решение. Бывает так, что сомнения остаются и после вынесения приговора: виновен, а может быть - невиновен?”.

О нравственных началах в осуществлении правосудия размышлял Егор Николаевич Репецкий. Он особо подчеркнул, что “важнейшее требование к деятельности судебной власти - справедливость”.

Е.Н.Репецкий (на втором плане -учитель школы В.Н.Галимов)

Во многих странах судьи носят в знак своей должности мантию (чёрную или красную). В Великобритании и многих её бывших колониях знаком судьи является также парик. Ношение мантий и париков (которые нивелируют индивидуальность судей) диктуется необходимостью подчеркнуть тот факт, что решения судей исходят не из личных пристрастий, симпатий или антипатий, а из закона. Бывшему прокурору района Егору Николаевичу Репецкому мы задали вопрос: “вам ближе к телу была форма прокурорского работника или теперешняя судейская мантия”?

Активно участвовали в диалоге Егор Перемитин, Сергeй Гришанин, Кристина Репецкая, Лера Дорохова, Ксения Коновалова, Настя Ярускина.

Учащийся 11 класса Егор Перемитин

Учащаяся 9 “а” класса Кристина Репецкая (в пятнистой одежде)

Учащийся 11 класса Сергeй Гришанин

Учащимся было предложено представить себя в статусе судьи или присяжного заседателя, а затем принять участие в голосовании.

Вопрос для голосования был предложен следующий: “Готовы ли вы принять такое важное решение для какого-то человека - виновен он или нет”?

Да, готов взять на себя ответственность - сказать “виновен” человек или “невиновен”.

Нет, не готов, так как это слишком большая ответственность - принимать такое важное решение.

Подавляющее большинство присутствующих проголосовали за то, что они пока не готовы принять на себя такую ответственность. Так что в нашей школе не из кого “выбирать присяжных”, зато приятно знать, что у нас много учащихся, понимающих насколько это ответственная штука - выносить приговор или вердикт.

В целом школьники встретили работников суда “на ура”. Конечно, не обо всём мы смогли расспросить наших гостей, но многое узнали. Например, то, что получать юридическое образование нужно в престижном вузе с хорошими образовательными традициями (конкурс в этих вузах несколько человек на место). Узнали мы и о том, что у судей есть своя присяга и Кодекс судейской этики (утверждённый Всероссийским съездом судей).

Ведущий встречи перечислил качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности “судьи”. Перечень был таким исчерпывающим, что судьям просто нечего было добавить в него. И так всё сказано. В числе других качеств, например, и такое - “иметь большой объём долговременной памяти”.

Павел Николаевич Струк, думая, чем бы ещё дополнить перечень качеств судьи, даже пошутил: “повторите ещё раз, с долговременной памятью у нас всё в порядке, а вот с кратковременной - нет”. Приглашённые нами судьи, как мы убедились, оказались людьми с хорошим чувством юмора.

В перечень хаpaктерных черт судьи вошли следующие: знание в совершенстве юриспруденции, общая эрудиция, логическое и интуитивное мышление, коммуникативные способности, умение разбираться в людях, умение концентрироваться, быть готовым к нестандартным ситуациям, быть хладнокровным и внимательным к мелочам, обладать интуицией, не бояться брать на себя ответственность, обладать культурой поведения, уметь принимать решения в самых разных ситуациях, иметь совесть. Судья должен уметь контролировать себя в процессе, находить необходимые слова и направлять в нужное русло “энергию” участников процесса.Судья обязательно должен обладатьвежливостью, тактичностью, выдержкой и сдержанностью в эмоциях.

Смех в классе вызвал следующий слайд.

Судья П.Н.Струк считает “подобное поведение для судьи недопустимым”.

Правосудие - элемент, без которого не существует здорового государства. Российская судебная система - достаточно молодой институт. Как говорят правоведы, судебная власть в России появилась в 91-ом году, до этого была судебная функция. Суд - это критическая точка. На неё замыкается всё, что угодно. И повседневная жизнь граждан, и та же коррупция и прочее. Без нормального функционирования судебной власти в стране невозможен никакой позитивный сдвиг. Потребность в профессии судьи существует постоянно, ведь любой возникший гражданский или административный конфликт требует разрешения. Поэтому значимость и ответственность работы судьи сложно переоценить. Требования и распоряжения судей обязательны для всех без исключения государственных органов, общественных объединений, юридических и физических лиц.

Задали мы гостям и самый “золотой” вопрос. “Говорят, что судьи получают бешеные деньги.Правильно, конечно, сказать - приличные деньги.Должность судьи стала весьма привлекательной в материальном отношении. Это такое хлебное место. Вы довольны своей зарплатой”?

Выяснилось, что у судей есть оклад, плюс надбавки на стаж, класс, нагрузку, и так далее, размах здесь такой: от 44-х до 240 тысяч рублей. При выходе в отставку их содержание составляет 80% заработка. Судья, который достиг возраста 60 лет, женщины – 55, и при стаже работы по юридической профессии не менее 25 лет, а судейской - 10, уйдя в отставку, получает ежемecячное пожизненное содержание в полном размере. Ну, вот такая плата за власть, скажем так.

Руководитель электива привёл данные о том, что средняя зарплата судей в Германии - 400 тысяч евро в год. После таких цифр зарплата наших судей не огромная, но хорошая. Это связано с тем, что судьи не имеют права совмещать свою работу с какой-либо ещё оплачиваемой деятельностью (кроме научной, преподавательской).

Приведём другие вопросы, которые мы задали нашим гостям.

  1. Кем вы мечтали стать в детстве?
  2. Владимир Путин на днях, отвечая на вопрос о Михаиле Ходорковском, подтвердил крылатую фразу из фильма “Кавказская пленница” о том, что “суд, он у нас, как известно, один из самых гуманных в мире”. Это действительно так?
  3. Где вы учились?
  4. Исполнять обязанности судьи могут, как мы выяснили, граждане, достигшие 25 лет. Ваше мнение: 25 лет - это возраст вполне достаточный для судьи или явно недостаточный, поскольку для вершителя судеб требуется хорошее знание жизни, житейский опыт, мудрость?
  5. Расскажите о примерном рабочем графике судьи.
  6. Какая загруженность у судьи в среднем? Сколько примерно гражданских, уголовных и административных дел в год вы рассматриваете?
  7. У судей очень большая нагрузка.Постоянная необходимость отслеживать изменения в нормативных актах, работа с документами приводит не только к психологической нагрузке, но и физической усталости. Разве не так? Поэтому, наверное, не всегда удаётся отдохнуть даже в выходные. Как в этом году провели свой отпуск?
  8. В вопросах наказания вы себя относите к радикалам или либералам?
  9. Судьи назначаются Президентом Российской Федерации. Ну, и, значит, получается, что если будешь плохо себя вести, то тебя просто в следующий раз не назначат. Указом Президента также снимут. Ну, вот она и независимость суда. С Президентом нужно иметь соответствующие отношения или с кем?
  10. Вам по роду деятельности нужно вникать в серьёзные уголовные дела, в разные страшные истории. Долго потом отходите?
  11. Насколько это вообще опасно - быть судьёй?Сталкиваетесь ли вы с угрозами в своей работе?Защищены ли члeны ваших семей?
  12. По статистике в судебной системе кого больше: представителей слабого или сильного пола? Мужчины или женщины здесь воспринимаются “на ура”?
  13. Мужчина - судья может полностью посвятить себя работе, а женщине надо гораздо больше внимания уделять дому и семье, поэтому на них ложится двойная нагрузка.Наверное, из-за этого у многих женщин - судей не складывается личная жизнь?
  14. Невозможно представить ситуацию, когда на суд нет совсем никакого давления. Это надо, чтобы судья жил в безвоздушном прострaнcтве, не читал газет, не смотрел телевидение, не выглядывал в окно. Это же невозможно. Судья - человек.
    Расскажите про давление на судью. Вам с этим приходится сталкиваться?
  15. Ваша работа протекает в условиях повышенного нервно-психического напряжения, в производстве находится одновременно большое число дел. Присутствующие на суде периодически скандалят, чего-то требуют.Вам приходится контактировать со многими людьми, не всегда доброжелательно настроенными в отношении происходящего. Бывает, что вы злитесь, раздражаетесь? Что Вы делаете со своей злостью?
  16. Главная задача судьи - вынесение приговора. Принять окончательное решение судья должен самостоятельно, без советов и подсказок. Выслушав все заинтересованные стороны, он удаляется в совещательную комнату. Это тот самый “суд удаляется на совещание”. Кстати, с кем же вы совещаетесь, особенно если судья в зале один?
  17. Сколько часов продолжается ваш рабочий день? Захлопнув, допустим, в 18.00 обложку судебного дела, вы можете сразу принять решение? Как долго вы созреваете в своём решении? Случается в вашей работе, что вы заранее приняли решение и просто “гоните” процесс?
  18. Доступны ли для обзора общественности будут ваши декларации доходов с 1 июля 2010 года? Будут ли они вывешиваться на сайтах?
  19. В суде можно фотографировать? Или вам фотовспышки ни к чему? Хотя у нас люди фотовспышки и в театре используют, и в церковь норовят с фотоаппаратами пойти. В суде есть запреты на этот счёт, если заседание не закрытое?
  20. У нас в судах до сих пор преобладает обвинительный уклон, когда оправдательных приговоров всего 2%. Если это так, то разве это не пережиток сталинизма? Наблюдается ли у нас в последнее время оправдательная тенденция или всё так и осталось, как было, извините, в 37 году?
  21. Есть мнение, что в России существует только Страсбургский суд, другим судам никто не верит. Почему в прошлом году мы вышли на первое место по количеству обращений в Страсбург?
  22. Судьи несменяемы и неприкосновенны. Пока они находятся при исполнении, в их отношении не может быть возбуждено уголовное преследование (за исключением небольшого числа случаев, опять же чётко указанных в законах). Правда, во многих странах судьи назначаются на пожизненный срок (обычно - до определённого возрастного предела) с целью устранения политического или психологического давления на них со стороны исполнительной власти или избирателей. У нас каждый раз срок продлевается при надлежащем исполнении своих обязанностей. У судьи контpaкт на 3 и 6 лет, а по выслуге 20 лет судья может быть пожизненным судьёй. Вы бы хотели, чтобы вас назначили на пожизненный срок?
  23. Поговорим о подводных камнях вашей профессии. Они есть?
  24. Допустим ситуацию, что у судьи, который тоже человек, как и все остальные, у него юбилей. Приглашено много гостей. Гости пришли с подарками. От кого нельзя принимать подарки? Что, подарки по акту в суд передавать?А если какие-нибудь друзья детства решили сделать подарок судье, который больше 5 000 рублей будет, тогда как? А если им родственники подарили? Родственникам можно дарить?
  25. Если вы при начале судебного заседания узнаете в ответчике своего одноклассника, то заявите самоотвод, передадите дело другому судье? Или, узнав об этом ещё в порядке досудебной подготовки, откажетесь от дела?
  26. Ваше отношение к cмepтной казни?
  27. Преступления по мотивам национальной ненависти и вражды в большинстве своём совершаются несовершеннолетними людьми. Но молодые люди ещё не достигли, может быть, зрелости в суждениях, у них ещё неустоявшиеся взгляды на жизнь. При доказанности вины наказание до десяти лет лишения свободы за совершение убийств на национальной почве не кажется ли вам слишком большим наказанием?
  28. Понятно, что судьи являются правоприменителями, и они не могут ставить под сомнение законы. Судьи лишь исполняют законы, которые приняты законодателями, какими бы они ни были. Бывает, что внутренне вы не согласны с законами?
  29. Вот, иногда нам говорят, что учитывается чистосердечное раскаяние. Можно сразу себе представить, как по щетинистому толстому лицу человек размазывает слёзы, и это чистосердечное раскаяние. На самом деле вопрос-то вполне серьёзный. Судья берёт на себя ответственность, в том числе и эту. Учитывать или не учитывать? “Чистосердечное” или “грязносердечное” раскаяние? Как это вы для себя определяете?
  30. Согласно данным судебной статистики какие преступления являются среди несовершеннолетних самыми распространёнными?
  31. Ваше отношение к ювенальной юстиции?
  32. Законность и справедливость совпадают всегда или нет?
  33. Как правильно обращаться к судье - “уважаемый суд” или “ваша честь”?

В заключение встречи В.К.Тиханов сказал: “Если сравнивать суд с другими ветвями власти, то из трёх ветвей власти у меня лично суд пользуется большим доверием, чем исполнительная власть или власть законодательная. Из трёх ветвей власти, на мой взгляд, наименее коррумпирована судебная власть”.

Наши гости иногда смотрят авторскую программу-интервью Владимира Познера. Поэтому они согласились ответить на десять вопросов из Опросника (анкеты) знаменитого французского писателя и философа Марселя Пруста.

Выяснилось, что если бы у Егора Николаевича была возможность поговорить с любым (но только одним) человеком, который когда-либо жил, то это был бы Лев Толстой. Любимым занятием Павла Николаевича является рыбалка.

Ведущий поблагодарил судей за то, что они были с нами и пожелал им и их семьям всего доброго. На мониторе появился последний слайд “Помните всегда о своей ответственности за чужую судьбу”. В классе зазвучала песня “Господин судья”.


Нарушение естественных прав человека в годы Шоа


    Нарушение естественных прав человека в годы Шоа

      В статье рассматриваются основные постулаты концепции естественных прав человека. Однако в истории человечества есть такие страницы, которые являются ярким примером нарушения естественных прав человека – это события II Мировой войны. Особо говорят о еврейской катастрофе. Холокост унёс жизни 6 млн. евреев, в том числе жизни 1,5 млн. еврейских детей....

01 07 2022 8:23:34

Тема урока: "Право в системе социальных норм". 9-й класс


    Тема урока: "Право в системе социальных норм". 9-й класс

      В ходе урока применяется метод сотрудничества, учитель и учащиеся совместно усваивают новый материал. Урок развивает у учащихся способности систематизировать правовые знания, анализировать тексты нормативных документов, применять их на пpaктике при решении задач....

30 06 2022 12:36:22

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Путешествие в страну Гомера — автора героических поэм «Илиада» и «Одиссея»"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Путешествие в страну Гомера — автора героических поэм «Илиада» и «Одиссея»"

      Данный урок представляет вариант ознакомления учащихся 5-го класса с древнегреческим эпосом - "Илиадой" и "Одиссеей". Форма проведения урока способствует активизации имеющихся у учащихся знаний о древнегреческих мифах, позволяет познакомить с историческими событиями, лежащими в основе мифов о Троянской войне, с героями, воспетыми Гомером. Различные формы работы на уроке, использование презентации, раздаточного материала, аудио- и видеофрагментов, делают урок информативным, наглядным и интересным....

29 06 2022 7:11:20

Интеpaктивный метод обучения на уроках обществознания. Урок обществознания в 11-м классе. Тема: "Повторение главы «Цивилизация и социальное развитие»"


    Интеpaктивный метод обучения на уроках обществознания. Урок обществознания в 11-м классе. Тема: "Повторение главы «Цивилизация и социальное развитие»"

      Выполнение творческого задания во время работы в малых группах – создание коллажа на заданную тему. («Социальные роли личности», «Национальный вопрос», «Богатые и бедные», «Современная семья». ) Ученики должны по теме отобрать и вырезать материал из журналов, соединить в коллаж. Развивает образное мышление, учит работе в группе. Позволяет обобщить пройденный материал и подвести итоги....

28 06 2022 11:11:16

"Русская бытовая культура XVII века"


    "Русская бытовая культура XVII века"

      Урок посвящен русской культуре XVII века — это культура переходного этапа между Средневековьем и Новым временем. Бытовая культура имела ярко выраженный сословный хаpaктер: крестьянский быт тесно связан с традициями, богатые сословия тяготеют к новым явлениям, проникающим в Россию из Западной Европы. Идея урока состоит в том, чтобы, используя разнообразные средства наглядности, в том числе ИКТ, создать яркий, запоминающийся образ эпохи....

27 06 2022 7:59:11

Становление этикетных норм в России XVI–XVII веков


    Становление этикетных норм в России XVI–XVII веков

      Урок помогает углубить представление о Культуре XVI–XVII веков, познакомить с эпохой Ивана IV, работать над обогащением словарного запаса, развивать умения, анализировать получаемую информацию, отбирать необходимые знания об этикетных нормах в России XVI–XVII вв....

26 06 2022 5:55:34

Использование информационных технологий на уроке истории


    Использование информационных технологий на уроке истории

      Статья представляет собой урок истории в восьмом классе, где учатся дети с диагнозом «детский церебральный паралич». На уроке затронута тема нарастания международных противоречий накануне Первой мировой войны....

25 06 2022 21:22:26

Урок-путешествие "Господин Великий Новгород"


    Урок-путешествие "Господин Великий Новгород"

      Главная цель урока – показать особенности политического, культурно-экономического развития Новгорода. Игра-путешествие состоит из нескольких игровых этапов, во время которых необходимо открыть несколько "Вволшебных дверей", чтобы узнать, что лежит в заветном ларце. На уроке использовались такие приёмы и методы: рассказ, беседа, творческие задания, работа с картой, историческими документами, аудио и видеоматериалами....

24 06 2022 14:46:11

Вероучение в мировых религиях


    Вероучение в мировых религиях

      Данный проект используется в курсе изучения предмета обществознание. Представленный урок является вторым уроком по теме «Религия». Желательно, увеличение времени на изучение данной темы до двух академических часов с целью расширения возможностей по изучению дополнительных документов и материалов и их обсуждению, а также формированию у учащихся собственных суждений по основным вопросам урока. Также возможно использование материалов проекта для проведения урока по данной теме в 10–11-х классах в курсе обществознания....

23 06 2022 13:44:15

Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")


    Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")

      Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....

22 06 2022 6:10:14

Современный этап развития России. Сказка о национальных проектах


    Современный этап развития России. Сказка о национальных проектах

      Успешность изучения предметов школьного курса зависит от того, какими средствами и методами ведется обучение. Понятия не усваиваются с должной глубиной, если обучение не строится на основе возбуждения творческой активности учащихся. Одной из форм развития творчества, возбуждающего интерес к предмету, является предметная сказка. Там, где находится место предметной сказке, там всегда царит хорошее настроение....

21 06 2022 3:57:24

История России XX века. Урок по теме «Новая экономическая политика». 9-й класс


    История России XX века. Урок по теме «Новая экономическая политика». 9-й класс

      Цель урока: формирование у учащихся целостного представления о новой экономической политике....

20 06 2022 6:54:46

Внеклассное занятие по истории "Государственный герб России: история и современность"


    Внеклассное занятие по истории "Государственный герб России: история и современность"

      Внеклассное занятие по истории, на котором ученики, работая с историческими документами, учатся определять, что обозначают символы современного герба РФ, прослеживая процесс развития герба как символа России. ...

19 06 2022 7:15:29

Исторический вечер "Подвиг во имя любви", посвященный памяти жен декабристов


    Исторический вечер "Подвиг во имя любви", посвященный памяти жен декабристов

      Исторический вечер «Подвиг во имя любви», посвященный памяти жен декабристов. Данное мероприятие предназначено для учащихся старших классов и посвящено истории декабристки, одной из ярких страниц Отечественной истории. Материал эмоционально насыщен, учащиеся сопереживают героям, испытывают чувство гордости за тех, кто отдал свою жизнь на благо Родины....

18 06 2022 1:49:50

Деловая игра "Выборы" (курс "Основы политологии и права", 9-й класс)


    Деловая игра "Выборы" (курс "Основы политологии и права", 9-й класс)

      Деловая игра "Выборы" носит обучающий хаpaктер и призвана способствовать росту правовой и политической культуры учащихся как правосубъективных граждан Российской Федерации в осуществлении их политических прав. В ходе игры происходит формирование навыков участия в избирательном процессе, учащиеся изучают правовую базу избирательного процесса, активизируется их гражданская позиция и ответственность за совершаемый выбор. Наряду с учащимися 9-х классов в процессе деловой игры принимают участие ученики 10-11-х классов и работники образовательного учреждения. ...

17 06 2022 22:13:55

Краеведческий материал в работе учителя истории


    Краеведческий материал в работе учителя истории

      Краеведческий материал содержит большой познавательный и воспитательный потенциал, помогает конкретизировать исторический материал, развивает любознательность, интерес к предмету, повышает качество знаний, приближает историческое прошлое к сознанию школьников, к осознанию роли родного края в жизни страны, их причастности к исторической судьбе Родины. Важна его роль в развитии умений самостоятельной работы учащихся, привлечении их к поисковой, исследовательской, проектной деятельности, к активной внеклассной и внеурочной работе, в воспитании человека, гражданина, патриота....

16 06 2022 18:52:35

Семинарское занятие в 10-м классе "Крещение Руси как русский и европейский феномен"


    Семинарское занятие в 10-м классе "Крещение Руси как русский и европейский феномен"

      Семинарское занятие призвано сформировать у десятиклассников представление о крещении Руси как процессе приобщения к европейскому политическому и социокультурному прострaнcтву. Подготовка к нему позволит учащимся выявить причины и последствия крещения Руси; научиться проводить анализ исторической информации; будет способствовать формированию представлений о христианстве как идейной основе русской культуры....

15 06 2022 5:14:31

Проект "Вехи истории". Игра "Аграрная реформа: за и против"


    Проект "Вехи истории". Игра "Аграрная реформа: за и против"

      Проект создает наглядные пособия по истории Отечества путем организации самостоятельной деятельности учащихся....

14 06 2022 5:48:26

Урок истории по теме: "Путь Ивана IV в управлении централизованным государством"


    Урок истории по теме: "Путь Ивана IV в управлении централизованным государством"

      Урок истории в 6-м классе посвящен эпохе правления Ивана IV (Грозного)....

13 06 2022 20:10:15

Лекторий "Знай свои права и обязанности"


    Лекторий "Знай свои права и обязанности"

      Лекторий рекомендован учителям, воспитателям, социальным педагогам. Материал может быть использован на уроках истории и обществоведения, а также во внеурочной деятельности, при проведении классных часов, бесед....

12 06 2022 10:29:50

Урок истории с элементами проблемного обучения и ИКТ по теме "Монголо-татарское нашествие на Русь. Установление ордынского ига". 10-й класс


    Урок истории с элементами проблемного обучения и ИКТ по теме "Монголо-татарское нашествие на Русь. Установление ордынского ига". 10-й класс

      Цели урока: обеспечить усвоение учащимися знаний о завоевательных и разорительных походах монголо-татар на русские земли в XIII веке; совершенствовать умения работы с исторической картой и историческими источниками; развивать навыки сравнительного анализа и самостоятельной работы на уроке истории....

11 06 2022 18:51:50

Программа элективного курса "Донское казачество в XVI–XIX веках"


    Программа элективного курса "Донское казачество в XVI–XIX веках"

      Программы элективных курсов «Донское казачество в XVI–XIX веках» и «Амурское казачество в XIX–XX веках» построены на содержательном материале отечественной истории. Изучение данных курсов позволит учащимся лучше усвоить материал, лишь вскользь упоминаемый в содержании базового курса, на конкретных примерах отследить роль отдельного сословия и конкретных личностей в истории России....

10 06 2022 2:47:55

"Своя игра". Методическая разработка повторительно-обобщающего урока-игры по предмету «Обществознание»


    "Своя игра". Методическая разработка повторительно-обобщающего урока-игры по предмету «Обществознание»

      Цель урока: пробудить интерес к изучаемому предмету; самореализация обучающихся: проявление личностных свойств; социализация: включение в систему общественных отношений, усвоение норм общения....

09 06 2022 7:54:46

Нетрадиционный интегрированный урок (литература + история): "Запорожское казачество в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»"


    Нетрадиционный интегрированный урок (литература + история): "Запорожское казачество в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»"

      Нетрадиционный урок в игровой форме проводится после изучения материала. Основные цели урока – определить хаpaктер исторической эпохи; познакомить учащихся с атмосферой повести "Тарас Бульба", понять, как те или иные исторические реалии нашли свое отражение в произведении, актуализировать и интегрировать знания, полученные на уроках литературы и истории....

08 06 2022 23:57:48

Что в имени твоем, Новосибирск!


    Что в имени твоем, Новосибирск!

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Поинтересовавшись своим родным городом, вы будете не менее удивлены, сколько интересных событий происходило на родных местах и сколько впереди еще интересного. Поинтересуйтесь, почему улицы вашего населенного пункта именуются в чью-то честь. Погуляйте по улицам, скверам и паркам. Все они хранят историю, и это будет для Вас открытием. Эта разработка - интеллектуальное путешествие по городу Новосибирску для школьников....

07 06 2022 19:40:50

Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"


    Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"

      Исторический литературно-музыкальный вечер помогает глубже окунуться в мир культуры и искусства времен Великой Отечественной войны, отдать дань уважения нашему народу. Немецко-фашистским захватчикам не только не удалось поработить его, но не удалось сломить и волю, и дух народа. Во время тяжёлых испытаний, выпавших на долю советских людей, они пели песни и частушки, снимали кино и писали картины, сочиняли анекдоты, пословицы и поговорки. В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла свою особую роль. Мероприятие получается очень интересным и насыщенным: звучит как народная, так и классическая музыка, живое народное слово, хоровое пение. Богатый иллюстративный материал и использование мультимедийного проектора помогут оживить то далекое время и окунуться в мир военной поры. Можно провести сдвоенный урок или общешкольное мероприятие, посвященное очередной годовщине победы в ВОВ. ...

06 06 2022 20:40:15

Программа факультативного курса для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида "Я — гражданин России"


    Программа факультативного курса для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида "Я — гражданин России"

      Становление в России гражданского общества и правового государства неразрывно связано с решением задачи повышения правовой культуры общества. В современной российской школе правоведение признано базовой отраслью знаний, создающей условия для формирования правовой культуры личности. В школе для детей с нарушениями интеллекта обществоведческим курсам должно быть уделено особое внимание, поскольку именно этим детям наиболее сложно освоиться в обществе развивающейся демократии и плюрализма, в мире прав и обязанностей, в потоке разнообразной информации....

05 06 2022 9:24:44

Урок обществознания по теме "Мораль"


    Урок обществознания по теме "Мораль"

      Урок на тему “Мораль” направлен на рассмотрение содержания понятия «мораль», расширение, систематизацию и углубление знаний о морали; учиться выделять признаки данного термина; обосновывать значение морали в обществе, а также сформировать образ высоконравственного человека....

04 06 2022 15:15:48

Методическая разработка урока по обществоведению "Международное гуманитарное право. Дети в вооруженных конфликтах"


    Методическая разработка урока по обществоведению "Международное гуманитарное право. Дети в вооруженных конфликтах"

      Урок способствует формированию знаний у учащихся в области международного права....

03 06 2022 10:45:29

Открытый урок в 7-м классе "Начало Смутного времени"


    Открытый урок в 7-м классе "Начало Смутного времени"

      Урок расширяет знаний учащихся о правлении Бориса Годунова и начале правления Лжедмитрия I. Учитель объясняет причины возникновения Смутного времени, причин и хаpaктера восстания И.Болотникова. ...

02 06 2022 6:52:47

Урок правоведения (профильный уровень) "Правотворчество и правореализация", 10-й класс


    Урок правоведения (профильный уровень) "Правотворчество и правореализация", 10-й класс

      Предлагаю разработку урока по правовому образованию в профильном социально-правовом классе. Урок является первым по счету в теме "Правотворчество и правореализация". ...

01 06 2022 14:48:19

Происхождение и ранняя история восточного славянства


    Происхождение и ранняя история восточного славянства

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Особенность урока ‒ постоянный диалог учителя и учеников, основанный на постановке проблемы и совместный поиск ответов по презентации. Дидактический аппарат будет частично интересен и на уроках в 6-м классе (расселение славян, путь "из варяг в греки", слайд-шоу о язычестве). Основные материалы урока – текст, таблицы, схемы, большое количество иллюстраций, рефлексия-тесты....

31 05 2022 19:13:30

Викторина: «Рыцари и замки»


    Викторина: «Рыцари и замки»

      Как же добиться, чтобы обычный школьный урок был не только интересным, но запоминающимся? Один раз в учебном году в нашей школе устраиваются большие открытые мероприятия как подведение итога по отдельным разделам истории. Как правило, это конкурсы или викторины. Особенно яркими и запоминающимися получаются мероприятия, которые придумываются совместно с учителями литературы, МХК, иностранных языков, материальной технологии и родителями....

30 05 2022 21:20:31

Урок по теме "Доколумбова Америка: народы, занятия, нравы"


    Урок по теме "Доколумбова Америка: народы, занятия, нравы"

      Представлен краткий план урока и сопутствующая ему презентация для 6-го класса в курсе истории средних веков, но материал также может быть использован для проведения уроков в старших классах при изучении мировых цивилизаций и культур. ...

29 05 2022 5:40:46

Влияние инновационных педагогических технологий на уровень активности учащихся на уроках истории (на примере открытого урока в 6-м классе)


    Влияние инновационных педагогических технологий на уровень активности учащихся на уроках истории (на примере открытого урока в 6-м классе)

      На сегодняшний момент определяющими факторами в образовании и развитии личности с точки зрения гуманистической психологии и педагогики считаются внутренняя активность личности, ее потребности и способности к саморазвитию, самосовершенствованию. Выполнить такие задачи невозможно в условиях традиционных технологий. В новых технологиях ставка делается на повышение уровня активности учащихся на уроках, что, в свою очередь, будет способствовать появлению у детей потребности саморазвития, стремления к самовыражению, самоутверждению, самоопределению и самоуправлению....

28 05 2022 17:51:12

"Кубанцы в годы Великой Отечественной войны" (урок-экскурсия)


    "Кубанцы в годы Великой Отечественной войны" (урок-экскурсия)

      Урок краеведения. Подвиг и героизм местного населения во время Великой Отечественной войны, памятники культуры Кубани....

27 05 2022 9:24:18

Урок- путешествие "Великая сибирячка"


    Урок- путешествие "Великая сибирячка"

      Урок проводится для учащихся 8-х классов в игровой соревновательной форме. Цель урока: формирование образа территории игровыми средствами. Учащиеся проходят пять станций и на каждой их встречают и оценивают хантыйские духи реки Обь. Используются загадки, легенды, викторины, кроссворды. В конце урока подводятся итоги и рефлексия....

26 05 2022 14:39:21

Интегрированный урок (история + обществознание) по теме "Средние века", 6-й класс


    Интегрированный урок (история + обществознание) по теме "Средние века", 6-й класс

      В работе предлагаются способы, позволяющие активизировать познавательный процесс при изучении истории Средних веков. ...

25 05 2022 21:39:48

Методическая разработка бинарного урока по дисциплинам "История" и "Английский язык" по теме "Абсолютизм в России и Англии в XVI в."


    Методическая разработка бинарного урока по дисциплинам "История" и "Английский язык" по теме "Абсолютизм в России и Англии в XVI в."

      Урок разработан в соответствии с концепцией модернизации российского образования. При планировании урока применялись модульные технологии, основанные на компетенциях. Интеграция дисциплин дает возможность преодолеть дисциплинарную разобщенность научного знания, высвобождается учебное время, усиливаются внутрипредметные и межпредметные связи, расширяются сферы получаемой информации, подкрепляется мотивация в обучении. Цель урока – исследование развития абсолютизма в России и Англии в XVI веке....

24 05 2022 18:33:12

Внеклассное мероприятие по истории:"Диалог веков"


    Внеклассное мероприятие по истории:"Диалог веков"

      Данное мероприятие проводится в старших классах, оно проходит в форме КВН, служит средством повышения интереса к истории России, активизации познавательной деятельности учащихся. Цель его — углубить знания школьников по истории России, формирование чувства патриотизма, любви к Родине....

23 05 2022 7:31:15

План урока "В рыцарском замке". 6-й класс


    План урока "В рыцарском замке". 6-й класс

      Учащиеся знакомятся с условиями жизни рыцарей, их бытом и занятиями. Формируется умение учащихся работать с текстом учебника, делать выводы, отвечать на сквозные вопросы темы, работать в группе; развивается культура здорового образа жизни....

22 05 2022 1:51:14

Пpaктическая работа по теме «Древний Китай». 5-й класс


    Пpaктическая работа по теме «Древний Китай». 5-й класс

      Цель работы: в форме решения учениками компетентностных задач контролировать освоение материала по теме «Древний Китай»....

21 05 2022 19:42:51

Урок по истории Древнего мира в 5-м классе "Древняя Спарта"


    Урок по истории Древнего мира в 5-м классе "Древняя Спарта"

      Учитывая возрастные особенности, включены игровые моменты, необычное приветствие на греческом языке. Урок содержит красочный и интересный материал об устройстве спартанского общества, о жизни и быте спартанцев. На уроке использовались различные методы и приемы. Применялись индивидуальные, групповые, коллективные формы работы....

20 05 2022 0:55:19

Курс краеведения на тему "Моя малая родина"


    Курс краеведения на тему "Моя малая родина"

      Курс рассчитан на учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида. Особенность курса в том, что краеведческий материал помогает лучше понять закономерности исторического процесса, концентрирует и обогащает знания, развивает познавательные интересы учащихся с ограниченными возможностями здоровья, приобщает их к творческой деятельности, формирует пpaктические и интеллектуальные умения. ...

19 05 2022 3:54:39

Урок — закрепление знаний по истории в 7-м классе "Три великие революции"


    Урок — закрепление знаний по истории в 7-м классе "Три великие революции"

      Урок – закрепление изученного материала в 7-м классе по следующим темам: " Английская буржуазная революция", "Война за независимость в США", "Великая Французская буржуазная революция". Цель урока – обобщение знаний по вышеперечисленным темам....

18 05 2022 2:40:41

Мультимедийные файлы. Презентации. ИКТ на уроках истории


    Мультимедийные файлы. Презентации. ИКТ на уроках истории

      В Республике Казахстан в 2009 г. проведена широкомасштабная программа «Снижение информационного неравенства», в реализации которой приняли участие все педагоги страны. Активизирован интерес к применению всеми участниками педагогического процесса информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе. Это дало возможность повлиять на качество образования, расширить поле информационных ресурсов, стать основой современного образования....

17 05 2022 9:31:22

Игровая деятельность в обучении


    Игровая деятельность в обучении

      Дидактическая игра является одной из уникальных форм, позволяющих сделать интересной и увлекательной не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению материала, которые осуществляются в рамках воспроизводящего и преобразующего уровней познавательной деятельности в усвоение фактов, дат, имен и др. Занимательность условного мира игры делает положительно окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению исторической информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка....

16 05 2022 8:24:32

Методическая разработка урока по истории России в 10-м классе "Либеральные реформы 1860–1870-х годов XIX века в России"


    Методическая разработка урока по истории России в 10-м классе "Либеральные реформы 1860–1870-х годов XIX века в России"

      Методическая разработка урока корректировки, применения и совершенствования знаний с использованием групповой работы и технологии критического мышления. Цели урока: раскрыть причины реформ 60—70-х годов XIX века в России; учить воспринимать историю как своё минувшее и воспитывать чувство ответственности перед будущим. ...

15 05 2022 11:10:16

Урок истории по теме "Древнее Двуречье". 5-й класс


    Урок истории по теме "Древнее Двуречье". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок истории по теме «Древнее Двуречье» составлен с учетом требований ФГОС в свете перехода на новые стандарты. Сопровождается презентацией....

14 05 2022 17:57:28

Методические рекомендации по выполнению задания С8 Единого государственного экзамена по обществознанию


    Методические рекомендации по выполнению задания С8 Единого государственного экзамена по обществознанию

      В 2009/2010 учебном году в Единый государственный экзамен по обществознанию был включен новый вид задания – С8, которое проверяет умение учащихся составлять сложные планы. В статье предложены методические рекомендации для учащихся и педагогов по выполнению задания С8. При подготовке рекомендаций использовались источники, которые указанны в списке литературы....

13 05 2022 4:44:22

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Социальная структура общества и социальные отношения

Тема "Социальная структура общества и социальные отношения" изучается в курсе обществознания 2 часа. В ходе урока усваиваются новые термины, применяемые для представления социальной структуры общества. Для расширения представлений школьников о социальной структуре общества рассматриваются классовый и стратификационный подходы, взгляды М.Вебера и П.Сорокина. Теория социальной мобильности позволяет объяснить природу процессов, происходящих в современном обществе. Урок рассчитан на возрастные особенности обучающихся. Деятельность в группах и индивидуальная работа позволяют школьникам выбрать для себя наиболее приемлемые формы. Задания, предлагаемые школьникам, способствуют развитию навыков работы с тестами, статьями, аналитическими документами.