Применение ЭОР на уроках истории > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Применение ЭОР на уроках истории


    Применение ЭОР на уроках истории

Цели и задачи урока:

  • Образовательные: выяснить условия, которые привели к возникновению средневековых городов; сформировать представление у учащихся о средневековом городе как центре ремесла и торговли; охаpaктеризовать управление в средневековом городе, жизнь и быт горожан.
  • Развивающие: научить самостоятельно добывать знания; отбирать и систематизировать материал; выделять главное в тексте; составлять схемы; сообщать конкретную информацию; развивать логическое мышление, навыки самостоятельной и групповой работы; устанавливать причинно-следственные связи.
  • Воспитательные: воспитывать интерес к истории; уважение к труду и людям труда; чувство взаимного уважения, сотрудничества и толерантности.

Формы работы учащихся: индивидуально-групповая (ответы на вопросы; работа с историческими источниками, историческими понятиями; участие в ролевой игре по теме урока; выполнение тестовых заданий).

Техническое оборудование: ПК с сетевым подключением к головному компьютеру; доступ в Интернет; интеpaктивная доска.

План урока:

  1. Организационная часть.
  2. Актуализация и мотивация учебной деятельности (введение в тему урока).
  3. Изучение нового материала.
  4. Первичное закрепление знаний.
  5. Закрепление материала и мониторинг полученных знаний.
  6. Подведение итогов работы и оценка деятельности учащихся (рефлексия достижения целей).
  7. Домашнее задание (инструктаж по выполнению).

Ход урока

Этапы урока Гиперссылка на ресурс, доступ
 к ЭОР
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР)
Деятельность ученика
1. Организационная часть. http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/
class/mi/6/hps/10/hp/239/p/page.html

(цели)

Приветствует учащихся. Знакомит учащихся с планом, ходом урока, его целями и задачами (демонстрирует цели урока – шаг 1). Приветствуют учителя. Знакомятся с планом урока. Фиксируют тему урока в тетради.
(2 мин.)
2. Актуализация и мотивация учебной деятельности (введение в тему урока). http://files.school-collection.edu.ru/
dlrstore/e777fedc-16da-4c32-bf11
-e141e25b6b17/%5BIS6SV_4-6%5
D_%5BPD_01%5D.html

(рисунок горожан)

http://files.school-collection.edu.ru/
dlrstore/11a52c7d-6307-4eb4-91a9
-0653f8322c64/%5BIS6SV_4-6%5D_%5BPF_01%5D.html

(фотография города)

Учитель: на предыдущих уроках вы познакомились с сословиями феодального общества.

Вопрос: перечислите эти категории населения?

Учитель: сегодня мы познакомимся с горожанами – людьми, которые жили в городах (демонстрирует средневековый рисунок горожан; фотографию средневекового города).

Перечисляют сословия и категории населения феодального общества (духовенство, рыцарство, крестьянство). Знакомятся со средневековым рисунком горожан и фотографией средневекового города.
(2 мин.)
3. Изучение нового материала. http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc
/class/mi/6/hps/10/hp/239/p/page.html

(что такое город и его признаки)

Вопрос: давайте разберемся, что же такое – город и каковы его признаки? Предлагает учащимся из рассказа учителя и работы с текстом ответить на вопросы (демонстрирует часть презентации – что такое город и его признаки – шаг 2).

 

Работают с текстом источника и отвечают на вопросы (укрепленное поселение; центр ремесла и торговли, религии и культуры; сообщество граждан, определяющее права и законы городской жизни).
(4 мин.)
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/
class/mi/6/hps/10/hp/239/p/page.html

(жизнь и быт средневековых горожан)

Вопрос: что же способствовало росту городов? Предлагает учащимся по ходу объяснения учителя, работы с учебником и электронными ресурсами составить и заполнить схему об условиях роста городов и местах их возникновения (демонстрирует часть презентации возникновение города в средние века – шаг 3). Самостоятельная работа учащихся: заполняют в тетрадях схему об условиях роста городов (успехи в хозяйстве; поборы ремесленников феодалами; уход ремесленника из деревни; отделение ремесла от сельского хозяйства) и местах их возникновения (древние поселения; феодальные вотчины; у стен монастырей и замков; пересечение торговых дорог; у берегов рек и морских гаваней).
(4 мин.)
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/
class/mi/6/hps/10/hp/239/p/page.html

(возникновение города в средние века – борьба городов с сеньорами)

http://files.school-collection.edu.ru/
dlrstore/3b83457b-c9bc-41df-bb64-
65e3722aacc8/%5BIS6SV_4-6%5D
_%5BTD_02%5D.html

(коммуна)

Подводит итог самостоятельной работы учащихся со схемой.

Знакомит учащихся с понятием коммуна.

Рассказывает о борьбе городов с сеньорами (демонстрирует часть презентации возникновение города в средние века: борьба городов с сеньорами – шаг 3; словарную статью о коммунах).

Чтение статьи в презентации о борьбе городов с сеньорами. Знакомство и фиксация термина коммуна в тетрадях.
(4 мин.)
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/
class/mi/6/hps/10/hp/239/p/page.html

(городское общество)

http://files.school-collection.edu.ru/
dlrstore/56eb1d95-a5bd-49dd-9e98
-1ce93e9aa91b/%5BIS6SV_4-6%5
D_%5BTD_06%5D.html

(бюргеры)

http://files.school-collection.edu.ru/
dlrstore/d7a792f1-006a-4930-ac80-
23f4bff4a9d2/%5BIS6SV_4-6%5D
_%5BTD_03%5D.html

(городской совет)

http://files.school-collection.edu.ru/
dlrstore/7baaeebb-1445-4150-9da2
-3f7e066ea428/%5BIS6SV_4-6%5
D_%5BTD_14%5D.html

(ратуша)

http://files.school-collection.edu.ru
/dlrstore/131c7fdd-a85e-4f36-8547
-88128b970eab/%5BIS6SV_4-6%5
D_%5BTD_05%5D.html

(бургомистр)

http://files.school-collection.edu.ru/
dlrstore/f40e8ca0-49ac-429b-9226
-7129493d9428/%5BIS6SV_4-6%
5D_%5BTD_04%5D.html

(мэр)

Учитель: рассмотрим положение и управление городским обществом.

Знакомит учащихся с городским управлением и понятиями: бюргер, городской совет, ратуша, бургомистр, мэр (демонстрирует фрагмент презентации городское общество – шаг 4; словарные статьи новых терминов).

Изучение материала по управлению средневековым городом и фиксация новых терминов: бюргер, городской совет, ратуша, бургомистр, мэр в тетрадях.
(4 мин.)
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc
/class/mi/6/hps/10/hp/239/p/page.html

(ремесло)

http://files.school-collection.edu.ru
/dlrstore/1ac71b05-8e8e-4d8c-82da
-0e69976389d3/%5BIS6SV_4-6%5
D_%5BPD_02%5D.html

(печатная мастерская)

http://files.school-collection.edu.ru/
dlrstore/eb5e69ec-2762-4d40-b2df
-836db3d9f160/%5BIS6SV_4-6%5
D_%5BTD_10%5D.html

(мастер)

http://files.school-collection.edu.ru/
dlrstore/cf6d7c04-7923-4e7a-b156
-c163f217e93f/%5BIS6SV_4-6%5
D_%5BTD_11%5D.html

(подмастерье)

http://files.school-collection.edu.ru/
dlrstore/e48a4bc9-e293-4bb8-b7b5
-fab87fd03c15/%5BIS6SV_4-6%5
D_%5BTD_07%5D.html

(цех)

http://files.school-collection.edu.ru/
dlrstore/8c8f363d-6d31-4310-8fc4
-3c1eeb1c50e4/%5BIS6SV_4-6%5
D_%5BTD_09%5D.html

(старшина)

Учитель: город был центром ремесла и торговли, поэтому основу городской жизни составляло ремесленное производство.

Объясняет особенности развития средневекового ремесла. Знакомит с новыми терминами: мастер, подмастерье, ученик, цех, старшина. (демонстрирует фрагмент презентации

ремесло – шаг 5; словарные статьи новых терминов; изображение рисунка печатной мастерской).

Знакомятся с особенностями развития средневекового ремесла, изображением печатной мастерской. Фиксируют новые термины: мастер, подмастерье, ученик, цех, старшина в тетрадях.
(4 мин.)
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/
class/mi/6/hps/10/hp/239/p/page.html

(торговля)

http://files.school-collection.edu.ru/
dlrstore/55006726-1c7c-4c29-9507
-3894b19ac86c/%5BIS6SV_4-6%5
D_%5BTD_12%5D.html

(купцы)

http://files.school-collection.edu.ru/
dlrstore/dc51cba6-fdbc-408c-bbcd
-28ea4ddae65f/%5BIS6SV_4-6%5
D_%5BTD_13%5D.html

(гильдии)

http://files.school-collection.edu.ru/
dlrstore/0d66fded-7a04-4b83-bbfc
-d67517ecc6bc/%5BIS6SV_4-6%5
D_%5BPD_03%5D.html

(банкиры)

Учитель: торговля также играла немаловажную роль в жизни города. Делит класс на группы.

Вопрос: работая с текстом, покажите специфику средневековой торговли (подводя итог групповой работы учащихся, демонстрирует фрагмент презентации торговля – шаг 6

и словарные статьи о купцах и гильдиях, миниатюру “Генуэзские банкиры”).

Групповая работа учащихся: работа с источником и фиксация новых понятий: купцы, гильдии, ярмарки, менялы, банкиры.
(10 мин.)
4. Первичное закрепление знаний. http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/
mc/class/mi/6/hps/10/hp/239/p/page.html

(жизнь и быт средневековых горожан)

Организует ролевую игру учащихся по теме: “Я и средневековый город: какую роль вы себе отвели, если бы были жителем средневекового города?” (подводя итоги ролевой игры, демонстрирует часть презентации жизнь и быт средневековых горожан – шаг 7). Участие в ролевой игре: представляют себя жителями и рассказывают о своих функциях в средневековом городе.
(5 мин.)
6. Закрепление материала и мониторинг полученных знаний. http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc
/class/mi/6/hps/10/hp/239/p/page.html

(основные понятия)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2fa13fa2-c200-4ebf-a372-dd603019db9d/index_listing.html

(вопрос 3)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2fa13fa2-c200-4ebf-a372-dd603019db9d/index_listing.html

(вопрос 4)

Озвучивает основные понятия, изученные на уроке (демонстрирует часть презентации основные понятия – шаг 8).

Организует самостоятельную работу учащихся: инструктирует по процедуре выполнения интеpaктивных тестовых заданий (демонстрирует тестовые задания).

Проверяют основные понятия в тетрадях. Самостоятельная работа учащихся: работа с интеpaктивными тестовыми заданиями.
(2 мин.)
7. Подведение итогов работы и оценка деятельности учащихся (рефлексия достижения целей). Подводит итог урока совместно с учениками. Комментирование и выставление оценок за работу на уроке. Подводят итог урока совместно с учителем. Анализируют свою работу на уроке.
(2 мин.)
8. Домашнее задание (инструктаж).   Информирует учащихся о домашнем задании. Комментирует и проводит инструктаж по его выполнению. Фиксируют домашнее задание в дневниках. Задают вопросы.
(2 мин.)




Открытый урок по ИЗО, МХК и истории в 5-м классе "Русский шрифт. Буквица"


    Открытый урок по ИЗО, МХК и истории в 5-м классе "Русский шрифт. Буквица"

      Открытый интегрированный урок по ИЗО, истории и МХК, проведенный в марте 2009 года на семинаре учителей ИЗО и МХК, знакомит учащихся с историей возникновения письменности, с рукописными книгами, с искусством каллиграфии. Учащиеся пробуют писать "буквицы", выступают в роли зрителя, читателя, слушателя, исследователя. Знакомятся со славянскими просветителями, братьями Кириллом и Мефодием. Узнают о науке палеографии, о русской культуре до и после возникновения письменности....

19 01 2022 8:52:31

Создание Книги Памяти «Я помню и горжусь…» учащимися 5–7-х классов. Технология поиска информации об участнике военной поры


    Создание Книги Памяти «Я помню и горжусь…» учащимися 5–7-х классов. Технология поиска информации об участнике военной поры

      В Книге памяти опубликованы воспоминания тех немногих здравствующих ветеранов, кто еще может встречаться со школьниками, и рассказы бабушек, дедов и прадедов учащихся школы о военных годах. Работа над созданием «Книги памяти» расширяет представления учащихся об основных событиях Великой Отечественной войны за счет обращения к документам семейных архивов и непосредственным носителям исторической памяти (родителям, бабушкам, дедушкам и другим)....

18 01 2022 19:15:46

Разработка урока по истории в 7-м классе по теме: "Дворцовые перевороты"


    Разработка урока по истории в 7-м классе по теме: "Дворцовые перевороты"

      На уроке учащиеся рассматривают эпоху после cмepти Петра I. Проводят анализ царствования каждого правителя и делают выводы....

17 01 2022 23:33:41

Реформы П.А. Столыпина


    Реформы П.А. Столыпина

      Предложенная разработка урока содержит учебную информацию в доступном для освоения учащимися виде, знакомит учащихся с причинами, содержанием и итогами реформ П.А. Столыпина....

16 01 2022 16:31:54

Если бы Сталинград пал…?


    Если бы Сталинград пал…?

      Работа подготовлена к научно-пpaктической конференции по истории. Данный материал можно использовать для подготовки к внеклассному мероприятию по истории, к классному часу по данной тематике, использовать на уроках истории при изучении темы «Великая Отечественная война. В конспекте работы используются активные формы обучения, представлен материал для формирования у учащихся чувства патриотизма....

15 01 2022 12:44:51

Урок истории в 10-м классе в творческой технологии


    Урок истории в 10-м классе в творческой технологии

      Урок истории России по теме «Русь между Востоком и Западом»....

14 01 2022 13:15:29

Интегрированный урок русского языка, истории, музыки для учащихся 6–7-х классов "Сперва АЗ да БУКИ, потом все науки"


    Интегрированный урок русского языка, истории, музыки для учащихся 6–7-х классов "Сперва АЗ да БУКИ, потом все науки"

      Цель урока – дать представление об истории развития и становления русского языка, осветить проблемы, связанные с современным состоянием нашего языка. Урок сопровождается музыкой, инсценировками, мультимедийной презентацией. Нестандартная форма проведения развивает творческие способности учащихся, логическое мышление, способствует развитию гармоничной личности....

13 01 2022 23:11:40

Урок мира


    Урок мира

      Урок мира - урок памяти. Только возвращаясь к событиям прошлого, можно воспитать в подрастающем поколении чувство патриотизма, что всегда являлось одной из важнейших задач школы. На примерах из жизни сверстников детям проще понять глобальные проблемы войны и мира. Доступный разговор на серьезную тему позволит зародить в сердцах готовность защищать свою Родину, поселить в душах стремление помогать ближним в трудную минуту, даст уверенность, что только все вместе мы можем отстоять мир на планете....

12 01 2022 3:54:47

"Египет – дар Нила". Материалы для учителя


    "Египет – дар Нила". Материалы для учителя

      Автор статьи знакомит учащихся с Египтом. ...

11 01 2022 5:33:44

Куклы в русских народных играх и обрядах


    Куклы в русских народных играх и обрядах

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Проект нацелен на ознакомление с ролью куклы в жизни человека, разнообразие кукол; углубление знаний о жизни русского народа через тему проекта; научить бережному отношению к своему прошлому через историю кукол. Проект представлен в виде презентации, краткого обзора истории кукол – от старины до XXI века, мировых музеев кукол и мастер-класса с целью передачи собственного опыта. В задачи осуществления проекта входило изучение литературы, посещение московских и подмосковных музеев игрушки (куклы), поездка в древнерусские города Углич и Мышкин....

10 01 2022 9:47:45

Тамерлан: разрушитель или созидатель?


    Тамерлан: разрушитель или созидатель?

      Эта тема о великом из великих полководцев человечества. Созидателе и разрушителе, правителе и воине. Человеке, который обладал огромным авторитетом. Он находился в походе, а по его приказу строился Самарканд как столица. Восстановление Великого шелкового пути означало конец военных походов, развитие торговли и дальнейшее проникновение культур Запада и Востока....

09 01 2022 14:30:10

Урок истории в 5-м классе по теме: "Жизнь афинского полиса"


    Урок истории в 5-м классе по теме: "Жизнь афинского полиса"

      Урок в разделе "Древняя Греция". В построение и содержании урока учитывалось, то, что учащиеся только начинают знакомство с историей Древней Греции на примере её полиса Афины. Использовались хорошо знакомые детям формы работы (карточки, работа с исторической картой, учебником). ...

08 01 2022 3:53:45

Открытый урок "Образование и самообразование". 5-й класс


    Открытый урок "Образование и самообразование". 5-й класс

      Урок обществознания в 5-м классе является 16-м и 17-м уроками по рабочей программе, знакомящими с процессом самообразования, его формами и результатами. На уроке дается представление о том, как занимались самообразованием в прошлом; объясняются значения понятий "самообразование", "самоорганизация"....

07 01 2022 8:47:10

Урок правоведения (профильный уровень) "Правотворчество и правореализация", 10-й класс


    Урок правоведения (профильный уровень) "Правотворчество и правореализация", 10-й класс

      Предлагаю разработку урока по правовому образованию в профильном социально-правовом классе. Урок является первым по счету в теме "Правотворчество и правореализация". ...

06 01 2022 3:33:11

Урок в 11-м классе "Нравственный подвиг русского человека"


    Урок в 11-м классе "Нравственный подвиг русского человека"

      Урок рассчитан на учащихся 11-го класса. Урок интегрированный - совмещает исторический и литературный материал, построен по принципам развивающего обучения, носит ярко выраженный воспитательный хаpaктер. Данный урок - нравственный урок и по целям и по содержанию материала. Цель урока - показать, в чем состоит нравственный подвиг русского человека....

05 01 2022 7:54:57

Внеклассное познавательное мероприятие по правоведению "Своя игра"


    Внеклассное познавательное мероприятие по правоведению "Своя игра"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Познавательное мероприятие проведено на неделе правоведческих дисциплин в виде интеллектуального соревнования. В качестве опережающего задания учащиеся повторяют разделы по праву и формируют комaнды. Конкурс ведет учитель обществознания. Для подведения итогов выбирается жюри из преподавателей или учеников....

04 01 2022 13:43:47

Февральская революция 1917 г.


    Февральская революция 1917 г.

      Цели урока: формирование правильного представления о месте и роли России в мировом историческом процессе, формирование у старшеклассников гражданских идеалов, патриотизма, активной позиции, ответственности за свою страну....

03 01 2022 13:39:57

Интегрированный урок истории и литературы «Пореформенная Россия XIX века и поэма Н.А. Некрасова "Кому на Руси жить хорошо"»


    Интегрированный урок истории и литературы «Пореформенная Россия XIX века и поэма Н.А. Некрасова "Кому на Руси жить хорошо"»

      Цель урока - рассмотрение вопроса об «отношениях искусства и действительности» на основе историко-философской хаpaктеристики поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Урок формирует поисковые навыки, умение видеть в произведении воплощённую эпоху, определять в работе с текстом и историческими источниками своеобразие поэмы, открытия автора, показывая связь эпохи Некрасова с сегодняшним днём, актуальность произведения....

02 01 2022 16:46:59

Герои трудового фронта (по материалам школьного музея)


    Герои трудового фронта (по материалам школьного музея)

      Представлен конспект урока, по материалам школьного музея: "Герои трудового фронта"....

01 01 2022 1:35:59

Исследовательская работа "Человек. Политика. Национальность"


    Исследовательская работа "Человек. Политика. Национальность"

      В настоящее время в России происходит процесс, когда человек может участвовать в жизни и политике государства через малые группы, общественные и политические организации, элиты и классы. В статье рассматривается взаимосвязь человека, политики и национальности; затронуты вопросы влияния национальности на жизнь человек. ...

31 12 2021 14:17:55

Урок. "Монголо-татарское нашествие. Установление ордынского ига"


    Урок. "Монголо-татарское нашествие. Установление ордынского ига"

      Представленный урок для учащихся 10-го профильного класса выстроен в соответствии с идеями личностно-ориентированного обучения. На уроке необходимо вызвать у учащихся интерес к теме по двум причинам. Во-первых, отсутствие интереса разрушает мозг, т.е. причиняет вред здоровью человека. Во-вторых, интерес пробуждает у ребенка познавательную активность, а это означает, что на уроке ученик выступает в качестве субъекта учебной деятельности. Интерес возникает тогда, когда ставится проблема, значимая для ученика....

30 12 2021 1:38:33

Интегрированный урок информатика + история по теме "Использование основных логических приемов формирования понятий при изучении истории и информатики на примере темы "Деятельность первых киевских князей"


    Интегрированный урок информатика + история по теме "Использование основных логических приемов формирования понятий при изучении истории и информатики на примере темы "Деятельность первых киевских князей"

      Предлагаемый урок используется при изучении новой темы с целью формирования и развития специальных умений и навыков учащихся, информационной и коммуникационной компетентностей учащихся. Предполагает блочное изучение материала путем интеграции предметных дисциплин истории и информатики. Ожидаемые результаты: получение качественно нового педагогического результата при снятии перегрузки в учебном процессе. ...

29 12 2021 14:22:24

Урок истории в 3-м классе по теме: "Петр Великий"


    Урок истории в 3-м классе по теме: "Петр Великий"

      Урок является первым в блоке "Времена Российской империи. XVIII – начало XIX в.". Его главная цель – сформировать у учащихся образ преобразований Петра Великого. Реформы Петра I коснулись всех сторон общественной и экономической жизни России. Россию стали уважать, с ней стали считаться, она получила выход ("прорубила окно") в Европу. Россия стала великой державой. ...

28 12 2021 15:18:24

Александр Невский — символ нации


    Александр Невский — символ нации

      Данное мероприятие направлено на формирование у учащихся чувства патриотизма и любви к своей Родине. Предложенный материал может быть использован как на уроках, так и во внеклассной работе....

27 12 2021 18:56:35

Урок-спектакль "Ремесло в средневековом городе" (6-й класс)


    Урок-спектакль "Ремесло в средневековом городе" (6-й класс)

      Возможности урока-спектакля позволяют оживить, раскрасить историю. Обучающимся представляется уникальная возможность самим погрузиться в изучаемую эпоху, проявить свои творческие возможности. Такие уроки дают возможность развивать интерес к предмету....

26 12 2021 13:17:11

Новая экономическая политика


    Новая экономическая политика

      Работа показывает истоки, ход и итоги новой экономической политики СССР в 20-х годах прошлого века. НЭП затронула не только экономические, но и политические, социальные основы жизни общества. Работа позволяет проследить весь ход изменений, понять причины неудач и, что самое главное, сравнить НЭП с современностью....

25 12 2021 18:10:25

Методическая разработка викторины "Мой город Ревда на карте Свердловской области"


    Методическая разработка викторины "Мой город Ревда на карте Свердловской области"

      Любовь к родному городу, гордость за свою малую Родину имеют огромное значение для развития личности ребенка. Без любви к родному краю и уважения к его истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота. Богата событиями история Ревды, богата интересными людьми, но, к сожалению, с годами теряется не только связь времен, но и связь поколений. А без прошлого нет настоящего, нет будущего....

24 12 2021 1:32:31

Право гражданина на участие в выборах


    Право гражданина на участие в выборах

      Урок дает знания об основных положениях Конституции Российской Федерации о праве гражданина России избирать и быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления. Иметь представления об основных принципах участия граждан в выборах. Понимание, что именно через выборы каждый гражданин может реализовать свое право участвовать в управлении делами государства....

23 12 2021 1:47:42

Рейтинговая система оценки знаний учащихся


    Рейтинговая система оценки знаний учащихся

      Опрос, как правило, вызывает у учащихся наибольшие трудности, в особенности при проверке домашнего задания. Как сделать из опроса-допроса опрос-игру, увлекательное занятие? С чего начать? В первую очередь следует изменить отношение к оценке учащихся. Такой способ оценки уже придуман, правда, пока он относится к нетрадиционным способам - это рейтинг, количественное определение (ранжирование) в соответствии с произвольно выбранной шкалой....

22 12 2021 2:16:57

Развитие мышления в процессе самостоятельной работы на уроках истории


    Развитие мышления в процессе самостоятельной работы на уроках истории

      В современный период, когда увеличивается поток информации, очень важно научить самостоятельно мыслить, анализировать, делать выводы. Самостоятельная работа на уроках истории способствует активизации деятельности учащихся на уроке, предполагает максимальную индивидуализацию каждого, отвечает детской любознательности и стремлению. Пpaктика показывает, что наиболее успешно сформировать умение самостоятельно накапливать знания, действовать не по шаблону можно только в пpaктической деятельности. ...

21 12 2021 6:30:34

Программа элективного курса "Введение в политологию" для профильного обучения


    Программа элективного курса "Введение в политологию" для профильного обучения

      Программа элективного курса «Введение в политологию» для профильного обучения выявляет способности, склонности и интересы учащихся на основе расширения и углубления знаний в сфере политического развития, умений и навыков, помогающих ориентироваться в сложностях современной политики....

20 12 2021 5:37:28

Завершение эпохи освободительных реформ на рубеже 1870–1880-х годов. 8-й класс


    Завершение эпохи освободительных реформ на рубеже 1870–1880-х годов. 8-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок знакомит учащихся с политической ситуацией в России на рубеже 1870–1880-х годов на реальных событиях и судьбах показывает опасность и бесперспективность террористических методов борьбы революционеров, пытавшихся в условиях авторитарного режима добиться уступок со стороны правительства. Урок заставляет учащихся задуматься, как опасен экстремизм не только для власти, но и для простых людей, волею судьбы втянутых в этот водоворот событий....

19 12 2021 13:48:13

Урок по теме "Высокое Возрождение. Гуманистические традиции в изобразительном искусстве Западной Европы (конец XV - первая половина XVII вв.)


    Урок по теме "Высокое Возрождение. Гуманистические традиции в изобразительном искусстве Западной Европы (конец XV - первая половина XVII вв.)

      Урок направлен на подробное знакомство с высшими достижениями в области духовной культуры, подводит учащихся к пониманию того, что эпоха Возрождения внесла уникальный вклад в сокровищницу мировой культуры, обогатив человечество бесcмepтными творениями изобразительного искусства. ...

18 12 2021 15:31:51

Интегрированный урок (обществознание + история) по теме "Право на жизнь – важнейшее из прав человека"


    Интегрированный урок (обществознание + история) по теме "Право на жизнь – важнейшее из прав человека"

      В ходе урока затронуты многие важные проблемы: отсутствие гарантий и механизма соблюдения права на жизнь, существование в нашей стране профашистских и экстремистских организаций, выявление причин способствующих росту экстремизма в России и т.д. Критический подход к рассмотрению темы позволил не только заинтересовать, но и пробудить в учениках стремление способствовать улучшению правового фона вокруг себя путем осознания прав человека и гражданина как важной общечеловеческой ценности. Это развивает гуманистичекое мышление у подростков – члeнов общества....

17 12 2021 23:15:21

Интегрированный урок истории, МХК и русской литературы в 10-м классе "Завершение Отечественной войны 1812 года. Освободительный поход русской армии"


    Интегрированный урок истории, МХК и русской литературы в 10-м классе "Завершение Отечественной войны 1812 года. Освободительный поход русской армии"

      На данном уроке целью было сформировать представление о партизанской войне, завершении Отечественной войны 1812 г. и заграничном походе русской армии в 1813—1814 гг.; познакомить учащихся с памятниками архитектуры, воздвигнутыми в честь победы в Отечественной войне 1812 г. ...

16 12 2021 12:46:59

Методическая разработка урока "Екатерина II: исторический портрет"


    Методическая разработка урока "Екатерина II: исторический портрет"

      Урок проводится как обобщающий по теме «Эпоха Екатерины II». Главный акцент в хаpaктеристике исторического деятеля делается на индивидуальном своеобразии, уникальности, неповторяемости, на психологических мотивах и нравственных аспектах его деятельности. ...

15 12 2021 13:57:45

Экологическая обстановка села Садовое


    Экологическая обстановка села Садовое

      Цель проекта: выявить наиболее актуальные для села экологические проблемы....

14 12 2021 0:11:34

Урок изучения нового материала по истории России в 11-м классе по теме "Начало Великой Отечественной войны. Лето–осень 1941 года. Причины неудач Красной Армии"


    Урок изучения нового материала по истории России в 11-м классе по теме "Начало Великой Отечественной войны. Лето–осень 1941 года. Причины неудач Красной Армии"

      В данном уроке использованы идеи теории А.В. Хуторского: 1) Принципы дидактической эвристики: - создание ситуации, которая предполагает самоопределение и эвристический поиск учащихся; - принцип образовательного приращения ученика; - принцип образовательной рефлексии, когда учащиеся осознают себя субъектами образования. 2) Структура урока когнитивного типа. 3) Методы эвристического обучения. ...

13 12 2021 4:13:15

Финикия


    Финикия

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок по истории Древнего мира в форме игры-путешествия для обучающихся 5-го класса. Через использование мультимедийной презентации повышается познавательный интерес обучающихся. Разработка может быть использована как начинающими педагогами, так и учителями-стажистами....

12 12 2021 9:15:18

Сценарий учебного занятия "Глобализация общественного развития на рубеже XX–XXI веков"


    Сценарий учебного занятия "Глобализация общественного развития на рубеже XX–XXI веков"

      Сценарий учебного занятия по всеобщей истории в 11-м профильном классе разработан с использованием технологии развития критического мышления. Ученики изучают историю вопроса, анализируют содержание документов о глобализации, составляют кластер по документу №1 с учётом знаний, полученных в результате работы над опережающим заданием, и отвечают на вопросы по документу № 2. ...

11 12 2021 4:50:50

Организация методической работы городского методического объединения учителей истории и обществознания по совершенствованию профессиональной компетентности


    Организация методической работы городского методического объединения учителей истории и обществознания по совершенствованию профессиональной компетентности

      Совершенствование творческого потенциала - залог обновления личности педагога и его профессиональных действий, оно позволяет ему соответствовать требованиям времени и профессии, не только быть готовым к возможным переменам, но и способствовать тому, чтобы эти перемены имели позитивный хаpaктер. ...

10 12 2021 13:30:23

Зарождение демократии в Афинах (5-й класс)


    Зарождение демократии в Афинах (5-й класс)

      Одной из задач педагогики является научить работать учащихся творчески и в коллективе. Этому способствуют инновационные технологии, в том числе французские мастерские. Французские мастерские – это новый стиль взаимоотношений учителя и ученика, учащихся между собой, это позиция диалога и активная форма работы, результатом которой является презентация нового продукта, возникшего в ходе коллективного творчества....

09 12 2021 14:14:59

Творческий зачет на тему: "Прекрасны Средние века". 6-й класс


    Творческий зачет на тему: "Прекрасны Средние века". 6-й класс

      Цели занятия: активизировать интерес детей к средневековой эпохе, учить детей работе с дополнительной литературой, учиться срисовывать карты на большой ватман, делать костюмы своими руками, делать рисунки по теме. Такая работа сплачивает детей всего класса. ...

08 12 2021 9:21:11

Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия


    Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия

      На уроке раскрываются особенности общественно-политической жизни страны, показаны черты, хаpaктеризующие сталинизм и этапы установления тотального режима в СССР. ...

07 12 2021 14:41:15

Тема урока "Наш край в ХХ в."

Данная разработка урока относится к разделу «История родного края». Проводится в форме открытого урока с изучением дополнительного материала и просмотра видеофильма....

06 12 2021 12:54:45

«Что не увидел Брюсов…»


    «Что не увидел Брюсов…»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В городе Чехове Московской области « Музей памяти 1941–1945 года» является единственным муниципальным музеем, и поэтому он взял на себя формирование краеведческой базы данных. И не только собирательством знаний о прошлом малой родины он занимается, но и популяризацией каждого обнаруженного факта. И даже негативный, казалось бы, факт, неудачное описание или отрицательное событие может способствовать любви к тем местам, где это событие произошло....

05 12 2021 22:11:28

Урок-исследование "Цена Победы"


    Урок-исследование "Цена Победы"

      На основе анализа документального материала автор учит учащихся определять роль, значение, а также давать оценку действиям советского руководства во главе со Сталиным в организации победы над фашистской Германией. На основании зарубежных источников изучать и сопоставлять различные оценки роли советского руководства в Великой Отечественной войне....

04 12 2021 12:13:34

Викторина «Культура Древней Греции»


    Викторина «Культура Древней Греции»

      Разработка направлена на повышение мотивации учащихся к изучению предмета «История» и поможет вовлечь их в учебный процесс. Автор работы надеется, что путем нестандартного подхода к учебе, ему удастся заинтересовать ученика в дополнительных знаниях. В викторине присутствует несколько творческих конкурсов, что поможет учащимся реализовать полностью свой потенциал. Также новым здесь будет и видеоконкурс, состоящий из отрывков мультфильмов на тему «Мифы Древней Греции»....

03 12 2021 7:29:59

Экономическое развитие России в XVIII веке. Народы России


    Экономическое развитие России в XVIII веке. Народы России

      Урок построен на индивидуальной и групповой работе учащихся над проблемными и исследовательскими заданиями, выполненными по результатам краеведческих поисковых экспедиций по Амуру. Важной составляющей урока является изучение жизни народов Приамурья в XVIII веке, формирование толерантности и уважения к народам, проживающим на территории России....

02 12 2021 4:50:50

Занимательная Россия


    Занимательная Россия

      Целю данного интегрированного урока является повторение изученного материала по истории, географии с использованием литературных произведений и воспитание патриотизма и гордости за свое Отечество. Предложенная игровая форма способствует увлекательной и непринужденной обстановке на уроке. Задания разработаны в виде загадок и шарад (на знание географии), викторин (по истории), также интересны лингвистические задания....

01 12 2021 10:24:43

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::