Интегрированный урок истории, обществознания и литературы по теме "Национальное самосознание". 11-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Интегрированный урок истории, обществознания и литературы по теме "Национальное самосознание". 11-й класс


    Интегрированный урок истории, обществознания и литературы по теме "Национальное самосознание". 11-й класс


Цели:

  • Познакомить с понятием и структурой  «национального менталитета», показать основные ценности русского народа.
  • Познакомить с факторами, определяющими особенности национального менталитета, определить их роль в формировании национального хаpaктера.
  • Отработать умение анализировать стихотворения.
  • Развивать умения работать с документами, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, участвовать в дискуссии.
  • Отработать навык владения культурными нормами, традициями русской речи.

Оборудование: 

  • Распечатки фрагментов из текстов русских философов и писателей (Н. Бердяева, Л. Толстого, П. Я. Чаадаева, Федотова) о ментальности русского хаpaктера. (Приложение 1)
  • Интеpaктивная доска, проектор для воспроизведения презентаций.
  • Маркеры для работы с текстом (красные, синие).
  • С. Рахманинов «Симфония № 3».
  • Тексты литературных произведений А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, И. С. Тургенева, С. А. Есенина, А. А. Блока.

Предварительная  работа:

Класс разделен на группы, каждая из которых получила опережающее домашнее задание с выполнением презентацией по одному из направлений.

  1. Направление: Влияние географического фактора на историю страны.
  2. Направление: Взаимоотношения власти и общества.
  3. Направление: Образ Родины в произведениях русских писателей и поэтов 19 века – начала 20 века.

Ход урока

Эпиграф к уроку: «Высший нравственный идеал требует, чтобы мы любили всех людей, как самих себя, но так как люди не существуют вне народностей (как народность не существует вне отдельных людей)…то прямой логический вывод отсюда есть тот, что мы должны любить все народности, как свою собственную. (С. Соловьев)

1. Стадия вызова:

– выразительное чтение эпиграфа;

– какую проблему поднимает философ?

– какова его нравственная позиция?

2. Беседа с классом:

– каковы истоки патриотизма?

– что такое национальный менталитет?

– в чем он проявляется?

– насколько тема нашего урока актуальна для сегодняшнего дня?

– каковы цели нашего урока?

(учащиеся формируют цели урока)

(По ходу ответов учеников на доске выстраивается схема)

Национальный менталитет

схема 1

3. Задаем проблемный вопрос:

Российские просторы: благо или проклятие?

(дискуссия по тексту Н. Бердяева)

Благо – красный маркер;

Проклятие – синий маркер.

– Работа с текстом Н. Бердяева «О власти прострaнcтв над русской душой».

– Учащиеся, опираясь на текст, высказывают свою точку зрения.

– Итог дискуссии:

Презентация 1-ой группы учащихся «Пейзаж русской души»

(Приложение 2)

– По ходу сообщения учащиеся составляют таблицу:

Материал для первой группы

Роль географического фактора в формировании русского хаpaктера

1. Русь складывалась в условиях умеренного климата, разнообразия пейзажа. Равнины, леса, реки

Гармоническое равновесие сил, способности. Человек Киевской Руси близок к западному человеку.

2. Центр обитания смещается на север, северо-восток. Леса

Пейзаж способствует уединению, религиозности, внутренней сосредоточенности, дисциплине.

3. Русские передвигаются на юг и северо-восток. Степь

Бескрайность,безграничность пейзажа формирует такие качества, как широта души, легкость передвижения, любовь к воле, отсутствие  внутренней дисциплины.

Н. Бердяев писал: «В душе русского народа остался сильный природный элемент, связанный с необъятностью русской земли, с безграничностью русской равнины… необъятность Русской земли, отсутствие границ и пределов выразились в строении русской души. Пейзаж русской души соответствует пейзажу Русской земли: та же безграничность, бесформенность, устремленность в бесконечность, широта».

Российские просторы: благо или проклятье?

Огромность, широта земли

Огромность земли влияла на общее психологическое самочувствие (простор и дали, размах и свобода)

Богатство природных ресурсов

Привычка к тому, что страна «богата и обильна», неуклонно ширится и растет, укрепила у русских убежденность неистощимости ресурсов.

Сущность природы, климата

Вынуждение к жесткой борьбе, требование формирования крупных, сильных, здоровых, энергичных, работоспособных и упopных.

Миграционные процессы

Вечное движение русских отмечал В. О. Ключевский: русским было куда податься в случае неудачи. Отсюда «Надежда на авось» как черта национального хаpaктера.

«Охота к перемене мест» – слабо «любовь к родному пепелищу». Люди выкорчевываются с насиженных мест. Новые места – уже родные, но нет особой привязанности. Готовность унести дальше. У русских легко прерываются традиции. Традиции уходят не вглубь, а в ширь, радиусами, дорогами по окружности, расходятся в мировое прострaнcтво («Море зовет», «Сибирь зовет», «Космос зовет»)

4. Работа с текстом Л. Н. Толстого.

(Учащиеся получают распечатанные тексты)

– выразительное чтение текста;

какую особенность русского менталитета отмечает Толстой?

(Дискуссия по теме)

каковы истоки дуализма русского человека?

Презентация 2-ой группы учащихся

(Приложение 4)

– По ходу презентации класс составляет таблицу:

Особенности социально-политического строя

Черты русского хаpaктера

Авторитарность власти

 Почитание, подданичество, скептицизм, нигилизм

Исключительная централизация власти

Вера в царя-батюшку, холопская психология и поведение, неверие в закон, анархизм,

Постоянная борьба за национальную  безопасность

Храбрость, преодоление трудностей ,выносливость, неприхотливость, терпение, стойкость, патриотизм, вера в сильную власть

Консерватизм

Приверженность традиционным ценностям и порядкам, уравнительное сознание, низкая социальная мобильность, стремление быть «как все»

5. Класс получает тексты Г. Федотова.

Выразительно прочитайте текст. Ответьте на вопрос:

На какие слагаемые понятия «Россия» обращает внимания богослов и философ Г. Федотов, пытаясь ответить на вопрос: где лицо России?

«Оно в золотых колосьях ее в нив, в печальной глубине ее лесов. Оно в кроткой мудрости души народной. Оно  в звуках Глинки и Римского-Корсакова. в поэмах Пушкина, в эпопеях Толстого. В сияющей в Новгородской иконе, в синих глазах угличских церквей. Оно в природной языческой мудрости славянской песни, сказке и обряде. В труде и поте великоросса, поднимавшего лесную целину и вынесшего на своих плечах « тягло государево». В одиноком трудовом послушании и в «умной» молитве отшельника – пахаря, пролагавшего в густой чаще пути для христианской цивилизации. В дикой воле казачества, раздвинувшего межи для христианской сохи до Тихого океана. Оно в бесчисленных мучениях павших за свободу».(Дискуссия по теме)

Учащиеся третьей группы выразительно читают  и анализируют отрывки из произведений А. С. Пушкина «Деревня», М. Ю. Лермонтова «Родина», И. С Тургенева « Деревня», С. А. Есенина « Гой ты, Русь моя родная…», А. А. Блока «Россия».

(Во вступительном слове сообщается о том, что были выбраны произведения  с почти одинаковыми названиями: Родина, Русь, Россия, Деревня, т. к. русская деревня у А. С. Пушкина и у  И. С. Тургенева ассоциируется с Родиной, Россией).

По ходу выступлений учащихся третьей группы класс заполняет таблицу.

Все русские поэты и писатели, размышляя о Родине, создавали в своих произведениях её неповторимый облик.

Во время выступлений учащихся третьей группы  класс  составляет таблицу по теме «Образ Родины в произведениях  русских поэтов и писателей 19 – начала 20 века».

Ключевой вопрос: что объединяет данные произведения?

Автор, название произведения

Мотивы, образы, ключевые слова

Чувства лирического героя, позиция по отношению к родине.

А. С. Пушкин «Деревня»

«барство дикое», «рабство тощее»,» приют спокойствия», «мирный шум дубров», «тишина полей» и т. д.

Деревня – родной уголок, родина; власть,  произвол, негодование, возмущение.

М. Ю. Лермонтов «Родина»

«ни слава, купленная кровью», «ни полный гордого доверия покой», «ни тёмной старины заветные преданья…», «полей холодное молчанье», «лесов безбрежных колыханье», «дымок спалённой жнивы" и т. д.

Отрицает государственный, казённый патриотизм, чистая любовь к народу, святая разумная любовь к Родине.

И. С. Тургенев «Деревня»

«родной край – Россия», «дымком пахнет», «головастые paкиты»,  «мелкий ручей», «резные наличники» и т. д.

Любуется своеобразием быта русского народа, крестьянских типов, погружается в народную стихию.

С. А. Есенин «Гой ты, Русь моя родная…»

«хаты, в ризах образа», «синь сосёт глаза», «приволь зелёных лех», «звонно чахнут тополя», «не надо рая»

Безграничная любовь к Родине, глубокая, чистая, гордость, восторг, обожание, нежность.

А. А. Блок  «Россия»

«нищая Россия», «как слёзы первые любви», «прекрасные черты», «плат узорный до бровей».

Россия – любимая женщина, безграничная любовь, слезы,  серые тона, нищета, обман.

Примерные выводы: данные произведения  объединяет чувство «иHTиMного», личного патриотизма и неприятие патриотизма казённого, государственного, официального.

Презентация 3-ей группы «Лики России»

(Приложение 3)

– По ходу презентации под музыку С. Рахманинова «Симфония №3» (Приложение 5), класс пишет синквейны на тему «Где лицо России?».

Например:

***

Родина
Любимая, необъятная
Влечет, манит, очаровывает
Летит вперёд
Феникс.

***

Власть
Несправедливая, угнетающая
Обманывает, заставляет, навязывает
Всё это неправильно.

***

Менталитет
Особенный, неповторимый
Наполняет, проявляется, хаpaктеризует
Рождается веками
Патриотизм.

Во время написания синквейнов представитель каждой группы составляет кластер на тему урока.

Например:

схема 2

Особенности менталитета

схема 3

Учащиеся третьей группы выразительно читают  и анализируют отрывки из произведений А. С. Пушкина «Деревня», М. Ю. Лермонтова «Родина», И. С Тургенева «Деревня», С. А. Есенина «Гой ты, Русь моя родная…», А. А. Блока «Россия».

(Во вступительном слове сообщается о том, что были выбраны произведения  с почти одинаковыми названиями: Родина, Русь, Россия, Деревня, т. к. русская деревня у А. С. Пушкина и у  И. С. Тургенева ассоциируется с Родиной, Россией).

Задаём проблемный вопрос:

По ходу выступлений учащихся третьей группы класс заполняет таблицу.

Все русские поэты и писатели, размышляя о Родине, создавали в своих произведениях её неповторимый облик.

Во время выступлений учащихся третьей группы класс составляет таблицу по теме «Образ Родины в произведениях  русских поэтов и писателей 19 – начала 20 века».

Ключевой вопрос: что объединяет данные произведения?

Автор, название произведения

Мотивы, образы, ключевые слова

Чувства лирического героя, позиция по отношению к родине

А. С. Пушкин «Деревня»

«барство дикое», «рабство тощее», «приют спокойствия», «мирный шум дубров», «тишина полей» и т. д.

Деревня – родной уголок, родина; власть,  произвол, негодование, возмущение.

М. Ю. Лермонтов «Родина»

«ни слава, купленная кровью», «ни полный гордого доверия покой», «ни тёмной старины заветные преданья…», «полей холодное молчанье», «лесов безбрежных колыханье», «дымок спалённой жнивы" и т. д.

Отрицает государственный, казённый патриотизм, чистая любовь к народу, святая разумная любовь к Родине.

И. С. Тургенев «Деревня»

«родной край – Россия», «дымком пахнет», «головастые paкиты»,  «мелкий ручей», «резные наличники» и т. д.

Любуется своеобразием быта русского народа, крестьянских типов, погружается в народную стихию.

С. А. Есенин «Гой ты, Русь моя родная…»

«хаты, в ризах образа», «синь сосёт глаза», «приволь зелёных лех», «звонно чахнут тополя», «не надо рая»

Безграничная любовь к Родине, глубокая, чистая, гордость, восторг, обожание, нежность.

А. А. Блок  «Россия»

«нищая Россия», «как слёзы первые любви», «прекрасные черты», «плат узорный до бровей».

Россия – любимая женщина, безграничная любовь, слезы,  серые тона, нищета, обма

Примерные выводы: данные произведения  объединяет чувство «иHTиMного», личного патриотизма и неприятие патриотизма казённого, государственного, официального.

Рефлексия.

6. Итог урока

Возвращаемся в начало урока и вновь перечитываем эпиграф. Ответьте на следующие вопросы:

– о каких ценностях говорит В. Соловьев?

– настолько они актуальны для Вас? Почему? Для нашей страны? Для человечества в целом?

– учащиеся высказывают свои мнения. (Дискуссия)

– по какой проблеме хотелось бы продолжить работу на следующем уроке?

Домашнее задание.

Написать  эссе на тему высказывания:

«Нация – это сообщество людей, которые через единую судьбу обретают единый хаpaктер». О. Бауэр

Зачитываем и обсуждаем синквейны; кластеры.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Методическая разработка урока «Красноярский край в годы Великой Отечественной войны»


    Методическая разработка урока «Красноярский край в годы Великой Отечественной войны»

      В ходе урока обучающиеся узнают о жителях родного края, сражавшихся на фронтах Великой Отечественной войны, функционировании секретной авиатрассы «Аляска–Сибирь», героической обороне Диксона, вкладе красноярцев-тружеников тыла в дело Победы. На основании изученного материала обучающиеся самостоятельно подводят итоги....

17 10 2021 17:34:58

Семейное право


    Семейное право

      Урок призван закрепить теоретические знания учащихся по семейному праву, развивать и формировать познавательный интерес к разным областям жизни человеческого общества, научить ориентироваться в семейном законодательстве. Урок воспитывает потребность осознанно пользоваться принципами семейного права, научиться принимать самостоятельные решения по пpaктическим правовым ситуациям. ...

16 10 2021 14:38:44

Повторительно–обобщающий урок в 11-м классе по теме "Вторая мировая войн 1939–1945 гг."


    Повторительно–обобщающий урок в 11-м классе по теме "Вторая мировая войн 1939–1945 гг."

      Урок повторения и обобщения знаний в 11-м классе проводится в форме проблемной игры по наиболее спopным вопросам истории Отечества. Проблемно-познавательные задания активизируют познавательную деятельность учащихся, формируют критическое отношение к событиям прошлого. ...

15 10 2021 12:14:50

Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"


    Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"

      Урок для учащихся 9-х классов. Тема урока является частью курса «Введение в обществознание» и имеет тесную межпредметную связь с такими предметами как право, конфликтология, история. На уроке рассмотрены основные термины и понятия. Цели урока: сформировать начальные знания особенностей уголовного права; научить анализировать свои действия и принимать решения с целью предотвращения противоправного поведения; показать неотвратимость наказания за совершение преступления....

14 10 2021 18:45:30

Интегрированный урок (ОБЖ + история) "Но простые и строгие слышим слова: «Боевым награждается орденом…»"


    Интегрированный урок (ОБЖ + история) "Но простые и строгие слышим слова: «Боевым награждается орденом…»"

      При подготовке к уроку класс был разбит на 3 группы, и каждой из них были даны следующие задания: 1. Взять интервью у ветеранов ВОВ (какие есть награды и рассказ о них); 2. Собрать информацию о наградах своих родственников – очевидцев событий; 3. Собрать информацию у родственников о наградах, полученных в тылу. Результаты работы групп были представлены на уроке. В ходе урока ученики работали с исторической картой и документами. Данный урок формирует чувство патриотизма у учащихся, любви к свой малой Родине, ко всей Отчизне. ...

13 10 2021 20:44:47

Исторический источник — карикатура


    Исторический источник — карикатура

      Введение задания по анализу карикатуры в ЕГЭ в блок В12–13 по истории потребовало вновь вернуться к методическим основам изучения карикатуры как исторического источника знаний. Собраны рекомендации по изучению карикатуры....

12 10 2021 20:23:18

Обобщающий урок истории по Древнему миру в 5-м классе "Древний Восток"


    Обобщающий урок истории по Древнему миру в 5-м классе "Древний Восток"

      Содержание урока направлено на развитие логического и творческого мышления, активизацию познавательной деятельности учащихся. Выбранная форма – игра – призвана вызвать положительные эмоции у школьников, усилить более глубокое запоминание материала, формировать интерес к истории. Материал может быть использован и во внеклассной работе по предмету. ...

11 10 2021 8:31:57

Урок обществознания по теме "Человек, индивид, личность"


    Урок обществознания по теме "Человек, индивид, личность"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок обществознания формирует ключевые понятия "индивид", "индивидуальность", "личность"; рассматривает разные точки зрения на происхождение человека; знакомит с различными философскими определениями сущности человека....

10 10 2021 12:31:24

Внеклассное мероприятие по истории "Незаменимые помощницы истории"


    Внеклассное мероприятие по истории "Незаменимые помощницы истории"

      Цели мероприятия: познакомить учащихся со вспомогательными историческими науками; научить ребят ориентироваться в многообразии исторических дисциплин; воспитать, привить чувство патриотизма, любовь к Родине и ее истории. Данное мероприятие можно проводить в форме игры как в одном отдельно взятом классе, так и среди комaнд 8–11-х классов....

09 10 2021 12:21:30

Дню народного единства посвящается


    Дню народного единства посвящается

      Мероприятие воспитывает у детей патриотизм, чувство гордости за свою страну, за свой народ. У ребят формируется осознание исторического прошлого....

08 10 2021 20:35:31

Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"


    Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"

      Урок истории в 4-м классе знакомит учащихся с историческими событиями времен правления Александра II и Николая II....

07 10 2021 20:17:11

Крымская война 1853—1856 гг.


    Крымская война 1853—1856 гг.

      Урок по истории России XIX в. в 8-м классе, на котором создается эмоциональное настроение при помощи музыкальных средств. Разговор с учителем создает у школьников представление о войне как о страшном событии в жизни человека. В течение урока идет составление алгоритма на тему «война». ...

06 10 2021 3:36:11

Урок в 7-м классе по теме "Восстания в царствование Алексея Михайловича"


    Урок в 7-м классе по теме "Восстания в царствование Алексея Михайловича"

      Урок проводится с использованием ИКТ. Для достижения целей урока используется презентация Power Point....

05 10 2021 17:36:46

Интеpaктивные технологии на уроках истории (исторические ассоциации к различным темам курса "История России")


    Интеpaктивные технологии на уроках истории (исторические ассоциации к различным темам курса "История России")

      Метод «ассоциаций». Варианты его применения. Подбор ассоциаций к терминологическому ряду, включающему понятия, факты, персоналии. Ассоциации-"перевертыши". Используются на всех этапах актуализации знаний, обобщений, закреплении....

04 10 2021 7:37:46

Творческий проект "Как рождается коллекция"


    Творческий проект "Как рождается коллекция"

      В статье собраны методические материалы по работе с детским театром моды. В нее вошли рекомендации по созданию этнической коллекции на основе древнегреческого костюма "Эллада". На примере создания коллекции мы рассмотрели принципы изготовления исторического костюма с применением современных материалов и технологий. Работа адресована педагогам дополнительного образования, учителям технологии и истории....

03 10 2021 16:10:38

Применение личностно ориентированных технологий образования на уроках истории и обществознания


    Применение личностно ориентированных технологий образования на уроках истории и обществознания

      В результате применения в образовательном процессе личностно-ориентированных технологий обучающиеся получают возможность запоминать в процессе размышления. Ситуации выбора, принятия решения создают условия для продуктивной и ответственной познавательной деятельности, в которой учащиеся не только открывают нечто новое для себя, но и создают это новое, творят его. При этом у ребенка формируется сознательная творческая позиция....

02 10 2021 23:15:20

Открытый урок-презентация по истории. Тема: "Исидор Барахов — выдающийся политический деятель, руководитель, ученый-экономист"


    Открытый урок-презентация по истории. Тема: "Исидор Барахов — выдающийся политический деятель, руководитель, ученый-экономист"

      Урок посвящен выдающемуся политическому деятелю, руководителю, ученому-экономисту Республики Саха (Якутия) Исидору Барахову. Целью урока является ознакомление учащихся с жизнью и деятельностью И.Барахова. В ходе урока дети получают знания путем работы с источниками. Урок также способствует воспитанию уважения к истории родного края. ...

01 10 2021 4:30:41

История, опыт и уроки деятельности Государственной Думы в России. 11-й класс


    История, опыт и уроки деятельности Государственной Думы в России. 11-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с историей парламентаризма в России и деятельностью Государственной Думы в 1906–1917 гг.; рассмотреть историю и деятельность Государственной Думы на новом этапе развития парламентаризма в России с 1993 года и до наших дней; показать роль и место органов народного представительства в политической системе современной России....

30 09 2021 1:10:57

Урок "На фронтах Гражданской войны" с применением ИКТО. 9-й класс


    Урок "На фронтах Гражданской войны" с применением ИКТО. 9-й класс

      Урок формирует у учащихся умение систематизировать, анализировать большой объем исторической информации, самостоятельно интерпретировать события. Ребята осмысливают трагические страницы новейшей отечественной истории....

29 09 2021 3:24:57

"Олимпийские игры в древности". 5-й класс


    "Олимпийские игры в древности". 5-й класс

      Актуальность данной темы в том, что она знакомит ребят с историей античных и современных Олимпийских игр и их героями, помогает понять подлинно глобальные масштабы олимпийского движения и роль спорта в жизни современного общества. ...

28 09 2021 7:11:59

Учебно-методическое пособие по истории “Подготовка к олимпиадам”


    Учебно-методическое пособие по истории “Подготовка к олимпиадам”

      Данное пособие содержит советы и рекомендации для подготовки к любому виду исторических состязаний, проводящихся в школе, колледже, городе, округе....

27 09 2021 18:47:21

Открытый урок по всеобщей истории в 7-м классе


    Открытый урок по всеобщей истории в 7-м классе

      Урок в 7-м классе насыщен фактическим материалом, план и предлагаемая учителем последовательность изучения материала дают прочные знания и высокий результат его усвоения. На уроке учащиеся заполняют технологические карты, содержащие множество различных видов заданий. Урок призван довести до сознания учащихся достижения науки и техники, подготовившие Великие географические открытия, закрепить имена путешественников и их открытия, выяснить значение этих открытий....

26 09 2021 7:38:56

Урок истории по теме "Эпоха дворцовых переворотов"


    Урок истории по теме "Эпоха дворцовых переворотов"

      В работе представлен урок по теме "Эпоха дворцовых переворотов", одной из самых интригующих страниц истории Российского государства. Урок построен на основе опережающих заданий, используются методы: исследование, отбор и анализ исторического материала, свидетельства очевидцев эпохи, систематизация большого объема исторической информации в сравнительную таблицу....

25 09 2021 6:38:53

Исторические корни движения декабристов. Тайные общества декабристов


    Исторические корни движения декабристов. Тайные общества декабристов

      Урок по истории России в 8-м классе. Цель урока: раскрыть причины движения декабристов, показать его объективную закономерность, обусловленность ходом исторического развития России; рассмотреть содержание программ обществ декабристов, их революционность, социально-экономическую направленность на буржуазное преобразование России....

24 09 2021 22:22:23

Разработка урока для 5-х классов по истории Древнего мира на тему: "Древняя Спарта" с использованием презентации


    Разработка урока для 5-х классов по истории Древнего мира на тему: "Древняя Спарта" с использованием презентации

      Целью данного урока является знакомство учащихся с особенностями развития Спартанского государства в сравнении с Афинским, а также изучение быта и нравов спартиатов. Для усиления познавательного интереса учащихся к истории Древнего мира, а также технологизации образовательного процесса использована презентация. Наличие кругограммы, опopных схем, исторических документов, загадок позволяют сделать процесс обучения более интересным, содержательным в плане развития умений учащихся анализировать, сопоставлять, обобщать. Героизация исторического прошлого, я считаю, — одна из важных задач исторической науки. На уроке есть возможность самореализации как сильным ученикам, так и более слабым. ...

23 09 2021 19:33:15

Разработка внеклассного мероприятия "Их имена забыться не должны" (к 190-летию движения декабристов)


    Разработка внеклассного мероприятия "Их имена забыться не должны" (к 190-летию движения декабристов)

      Внеклассное мероприятие для учащихся 8–9-х классов разработано в рамках подготовки к 190-летию движения декабристов. Целями мероприятия являются активизация интереса учащихся к истории Отечества, углубление знаний о движении декабристов, гражданское и патриотическое воспитание подрастающего поколения. Разработка содержит значительный объём вопросов и заданий, имеющих межпредметный хаpaктер, и рассчитана на 45-минутный объём учебного времени....

22 09 2021 5:55:30

Урок-путешествие по истории "Воспитание девочек и мальчиков в XVI–XVII веках в семье казаков". 5–11-й класс


    Урок-путешествие по истории "Воспитание девочек и мальчиков в XVI–XVII веках в семье казаков". 5–11-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с воспитанием мальчиков и девочек в XVI–XVII веках в семье казаков; воспитывать взаимопомощь, любовь к близким, любовь к родному краю....

21 09 2021 8:22:16

Соседи восточных славян


    Соседи восточных славян

      Урок разработан на основе исторических документов, письменных источников, карты «Расселения восточных славян», фотографий, с целью научить учащихся 6-го класса работать с различными видами источников. Повторение и закрепление материала осуществляется с помощью карты и фотографий. ...

20 09 2021 12:38:44

«Трагическое начало: за страницами учебника истории». 9-й класс


    «Трагическое начало: за страницами учебника истории». 9-й класс

      Цель урока: воссоздать события, происходившие в первые месяцы Великой Отечественной войны, показать героизм и мужество советского народа....

19 09 2021 17:49:35

Гендерный подход в преподавании истории в школе как элемент гражданского образования


    Гендерный подход в преподавании истории в школе как элемент гражданского образования

      Фрагмент обобщающего урока истории в 10-м классе по теме «Екатерина Великая» показывает гендерный подход в преподавании истории в школе как элемент гражданского образования....

18 09 2021 16:48:17

Аукцион выпускников


    Аукцион выпускников

      Внеурочное мероприятие проводится выпускниками МКОУ «Унъюганская СОШ № 2» для учащихся школы, жителей поселка Унъюган. Благотворительный аукцион выпускников воспитывает человечность, доброту, сочувствие, дает помощь детям с oнкoлoгическими, гематологическими и другими тяжелыми заболеваниями с перечислением средств на предметный адрес фонда «Подари жизнь»....

17 09 2021 8:46:10

"История государства и права России с древности до конца XIX века"


    "История государства и права России с древности до конца XIX века"

      Предлагаемая программа предназначена для обучающихся 10-11 классов общеобразовательных школ социально-гуманитарного профиля. В программе представлен материал, который хронологически и тематически охватывает весь период становления и развития российской государственности и права, начиная с древности до конца XIX века. Цели учебной программы: Ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического правового становления и развития российского государства, воспитание уважения к правовым традициям, стремление к уважению системы права России....

16 09 2021 23:35:24

Конспект урока истории по теме: "Смутное время"


    Конспект урока истории по теме: "Смутное время"

      Цель урока – выявить причины, которые способствовали наступлению Смутного времени; рассмотреть основные события, этапы Смуты, социальный состав участников этих событий; определить последствия Смуты; развивать навыки работы с исторической картой, умение работать с документами: анализировать события; строить развернутый ответ на вопрос. ...

15 09 2021 20:27:37

Внеклассное мероприятие по теме "Русские посиделки"


    Внеклассное мероприятие по теме "Русские посиделки"

      В воспитательное работе уделяется большое внимание приобщению учащихся к культурному наследию русского народа, бережного отношения к нему. Приобщение – это не только пассивное знакомство учащихся с традициями, обычаями, обрядами, забытыми словами, песнями, частушками, страданиями родного села, края, но и большая работа по собиранию материала учащимися. У учащихся воспитываются чувства гражданственности, патриотизма....

14 09 2021 19:27:10

Российские профсоюзы. История и современность


    Российские профсоюзы. История и современность

      Цель урока: определить место и роль профсоюзов в политической структуре российского общества; дается определение понятия «профсоюз»; раскрываются функции профсоюзов в регулировании социально-трудовых отношений и их роль в формировании гражданского общества; рассматривается ход развития профсоюзного движения России в различные социально-экономические периоды; актуализируются знания и личный опыт учащихся в отношении участия в профсоюзном движении....

13 09 2021 0:59:22

"Кто хочет стать миллионером"


    "Кто хочет стать миллионером"

      Урок-игра для учащихся 8-го класса. Материал можно использовать как материал к уроку обобщения и закрепления знаний по новой истории XIX века или в ходе декады истории. ...

12 09 2021 6:43:13

Внеклассное мероприятие по истории "Битва за Москву"


    Внеклассное мероприятие по истории "Битва за Москву"

      Статья посвящена 70-летию победы в битве за Москву. Материал для проведения внеклассного мероприятия или классного часа в 10–11-х классах....

11 09 2021 9:14:14

Интегрированный урок истории с использованием ИКТ по теме "Коллективизация – трагедия крестьянина-труженика"


    Интегрированный урок истории с использованием ИКТ по теме "Коллективизация – трагедия крестьянина-труженика"

      При разработке урока использованы документы по теме. Дана хронология исторических событий 30-х годов. Цель урока – раскрыть сущность коллективизации, причины ее проведения, цели, результаты и последствия. Инсценированы фрагменты романа М.А. Шолохова «Поднятая целина»....

10 09 2021 16:29:52

Устный журнал по теме «Оборона Смоленска 1609–1611 гг.»


    Устный журнал по теме «Оборона Смоленска 1609–1611 гг.»

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      На протяжении многих веков Смоленская земля была ареной ожесточенной борьбы с врагами, рвавшимся к Москве. Именно у стен Смоленска противник не раз получал решительный отпор. Война с Польшей в 1609–1611 гг. тому пример. Почти на 2 года враг был остановлен и задержан у стен нашего города. За это время в городе Ярославле Козьма Минин и князь Дмитрий Пожарский собрали народное ополчение, которое осадило Москву и изгнало чужеземцев....

09 09 2021 8:43:28

Урок обществознания в 11-м классе по теме: "Политическая система"


    Урок обществознания в 11-м классе по теме: "Политическая система"

      В ходе изучения новой темы учащиеся систематизируют свои знания по политологии и усваивают понятие «политическая система». Дается хаpaктеристика институтам политической системы, выделяются подсистемы и проводится работа структурного анализа на примере политических институтов. ...

08 09 2021 19:35:31

Проект урока по истории Отечества в 6-м классе "Древнерусское хозяйство"


    Проект урока по истории Отечества в 6-м классе "Древнерусское хозяйство"

      Предлагаемый проект урока способствует формированию умения работать с картой, учебной картиной, знакомит с хозяйством восточных славян, учит изложению мыслей вслух перед аудиторией. Учащиеся оценивают свою деятельность, свои успехи работы на уроке. Учитель аргументировано оценивает работу каждого. Учет возможностей класса способствует удачному проведению урока....

07 09 2021 21:23:25

Интегрированный урок "Возникновение городов в Европе в Средние века (на примере Англии)"


    Интегрированный урок "Возникновение городов в Европе в Средние века (на примере Англии)"

      Рассказ о зарождении городов в Средние века в Европе не обходится без красочных описаний тех мест, где они возникали, причин, по которым они возникли именно там, и происхождения их названий. Пробудить интерес к данной теме можно, использовав широкий арсенал методических приемов и средств не только учителя истории, но и учителя английского языка, дав детям возможность в наибольшей степени проникнуться атмосферой тех лет....

06 09 2021 12:28:51

Тема урока "Фашизация Италии. Бенито Муссолини". 10-й класс


    Тема урока "Фашизация Италии. Бенито Муссолини". 10-й класс

      Урок служит анализу причин и процесса установления фашистской диктатуры Муссолини в Италии в период начала Второй мировой войны. При изучении этого материала в учащихся воспитывается неприятие идеологии фашизма, толерантность, умение искать компромисс в сложных жизненных ситуациях....

05 09 2021 6:16:23

Либеральные реформы Александра II


    Либеральные реформы Александра II

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      При инновационном стиле преподавания спектр образовательных программ намного шире, что ставит учащегося перед выбором индивидуальной образовательной траектории. Так на уроке показаны некоторые приемы активизации учебно-познавательной деятельности суворовцев на основе использования элементов информационно-коммуникационных технологий....

04 09 2021 21:39:58

Образование Германской империи


    Образование Германской империи

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Небольшое количество часов, отведенное на изучение зарубежной истории, требует творческого подхода к освещению событий и выделения роли личности в истории. Презентация – форма работы, положительным образом сказывающаяся на знаниях учащихся. Цель урока: знакомство учащихся с процессом объединения германских земель в XIX веке, определение влияния 'nb[ событий на дальнейший ход истории, выделение роли Бисмарка и Вильгельма I....

03 09 2021 12:27:47

"Борьба Рима с Карфагеном". Урок в 5-м классе


    "Борьба Рима с Карфагеном". Урок в 5-м классе

      Урок из курса "Древний мир" в 5-м классе, раздел "Древний Рим". Цель урока: изучить процесс завоевания Римом Западного Средиземноморья. ...

02 09 2021 4:27:35

Урок-игра "Путешествие в Древнюю Грецию"


    Урок-игра "Путешествие в Древнюю Грецию"

      Учитель формирует у учащихся образные представления о занятиях, религии, культуры и войнах Древней Греции посредством игры. Воспитывает интерес к далекому прошлому различных народов, чувство ответственности за свои знания....

01 09 2021 0:15:41

Урок истории "Противостояние митрополита Филиппа и царя Ивана Грозного"


    Урок истории "Противостояние митрополита Филиппа и царя Ивана Грозного"

      Занятие является одним из серии уроков по истории России, изучающих отношения светской и духовной власти на протяжении веков. Представляется важным разработка методических приемов преподавания уроков, связанных с ролью Православной церкви в истории России, а также христианских подвижников, просиявших на земле русской. В центре внимания занятия - противостояние позиций царя и митрополита Филиппа в 60-е годы правления Ивана Грозного. Каким был митрополит Филипп, осмелившийся дать нелицеприятную нравственную оценку жестокому царю? Чем был его подвиг — эмоциональным порывом или закономерным итогом всей жизни? Что вообще нам известно о его жизни?...

31 08 2021 7:28:36

Внеклассное познавательное мероприятие по правоведению "Своя игра"


    Внеклассное познавательное мероприятие по правоведению "Своя игра"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Познавательное мероприятие проведено на неделе правоведческих дисциплин в виде интеллектуального соревнования. В качестве опережающего задания учащиеся повторяют разделы по праву и формируют комaнды. Конкурс ведет учитель обществознания. Для подведения итогов выбирается жюри из преподавателей или учеников....

30 08 2021 22:45:54

Использование элементов краеведения в преподавании истории России - путь к научно-исследовательским работам: доклад по самообразованию


    Использование элементов краеведения в преподавании истории России - путь к научно-исследовательским работам: доклад по самообразованию

      История – это тот предмет, где через элементы краеведения можно более глубоко изучить тот или иной исторический факт или историческое событие. В старших классах при изучении истории, кроме констатации исторического факта, необходим ещё и анализ происходящего, его оценка. Поэтому необходимо привлекать учащихся к научной работе по изучению края и прививать умение правильно оформлять свои работы....

29 08 2021 15:42:43

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::