Интеллектуальный марафон "Великая эпоха в жизни России" (по материалам об Отечественной войне 1812 года). 5–6-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Интеллектуальный марафон "Великая эпоха в жизни России" (по материалам об Отечественной войне 1812 года). 5–6-й класс


    Интеллектуальный марафон "Великая эпоха в жизни России" (по материалам об Отечественной войне 1812 года). 5–6-й класс

Марафон разработан для комaнд учащихся 5–6-х классов общеобразовательных школ, требует предварительной подготовки ребят. Оптимальное число комaнд – три или четыре (по 10 человек в каждой).

Задачи интеллектуального марафона:

  • поддерживать в ребенке интерес к отечественной истории и литературе;
  • стимулировать ученика к научно-исследовательской деятельности, поощрять даже малейшие успехи на этом пути (данный марафон – комaндное соревнование, каждый сможет внести посильный вклад и порадоваться успеху);
  • популяризировать историю Отечественной войны 1812 года и ее героев, приблизить добрые дела и ратные подвиги наших предков к современному времени, показать, что в жизни есть вечные ценности.

Необходимое материально-техническое обеспечение. На столе каждой комaнды должны быть:

  • листы бумаги А4 (по количеству конкурсов) и простые карандаши (для всех участников);
  • карточки с надписями “ДА” и “НЕТ”;
  • листы с заданиями (выдаются ведущим в процессе викторины).

На столе жюри – листы оценки для жюри, ответы к конкурсам.

Для обеспечения технической стороны проведения марафона необходимы:

  • часы (чтобы отслеживать время выполнения заданий),
  • компьютер,
  • мультимедиа проектор,
  • экран.

Для проведения марафона необходимы ведущие (один – основной и помощники. Общее число ведущих – по числу комaнд) и жюри (не менее четырех человек).

Домашнее задание (оценка – 10 баллов).

За месяц до марафона участникам дается домашнее задание. Оно называется “Детский бал в русской и зарубежной литературе”. Цель задания – показать обстановку мирного времени в первой половине XIX века в России, на примерах литературы изучить традицию проведения балов и званых вечеров, участниками которых могли стать герои войны 1812 года.

Используя исторический костюм, веера и прочие атрибуты времени, необходимо наглядно представить сцены из известных произведений русских авторов. Выступление ребят длится не более 10 минут. Оно должно быть красочным и музыкальным. Допустимо участие болельщиков. Это дает возможность весь коллектив класса привлечь к работе на интеллектуальном марафоне.

В ходе подготовки используются возможности интернета, фрагменты известных фильмов, музыка балов и вечеров. Участники показывают свои выступления в перерывах между конкурсами.

Представление комaнд (оценка – 3 балла).

Организационный момент. На экране – соответствующая заставка. Звучит народная солдатская песня “Взвейтесь, соколы, орлами”. Конкурс начинается с представления комaнд (название, речевка, внешний вид). Внешний вид – это эмблема комaнды, какие-то детали одежды и т.д. Жюри оценивает комaнды.

Конкурс “Блиц” – разминка (1 балл за правильный ответ).

Ведущий достаточно быстро читает вопросы, комaнда отвечает (все вместе). Если дети ответили неправильно, ответ сообщается сразу же. У каждой комaнды – свой ведущий, конкурс проводится одновременно со всеми участниками. Время проведения конкурса – не более 10 минут (с пояснениями ведущего).

  1. Имя Кутузова (Михаил).
  2. Во сколько раз Наполеоновская армия была больше русской армии в начале Отечественной войны? (В три раза).
  3. Назовите дату Бородинского сражения. (26 августа (7сентября) 1812 года.)
  4. Продолжите слова М.И.Кутузова: “Мы Наполеона не победим, мы его …”. (Обманем.)
  5. Кто из русских генералов, участников войны 1812 года, родился в Грузии, а первый боевой опыт получил на территории Чечни? (Петр Иванович Багратион.)
  6. Где носили эполеты? (на плечах, это наплечные знаки различия на мундирах.)
  7. Жену Наполеона звали …(Жозефина).
  8. Герой партизанской войны 1812 года, поэт, автор строк: “Вечерний звон, вечерний звон, Как много дум наводит он!” (Денис Давыдов.)
  9. Заплечная сумка у солдата с откидывающейся крышкой. (Ранец).
  10. В какой деревне на военном совете было принято решение о сдаче Москвы французам? (Фили.)
  11. О каком событии 1812 года генерал А.П.Ермолов сказал: “Французская армия расшиблась о русскую армию”? (О Бородинском сражении.)
  12. Уходя из Москвы французы заложили взрывчатку в основание этого храма. Назовите его. (Храм Василия Блаженного или Покровский собор.)
  13. Где находится легендарное село Бородино, в котором произошло сражение 1812 года? (Можайский район, Московская область.)
  14. Кто из военных любил носить блестящий, как будто новый, мундир и боевую, потрепанную фуражку, с помятой верхней частью? (Гусары.)
  15. Куда был сослан Наполеон после Венского конгресса 1814 года? (На остров Эльба.)
  16. Какое природное явление русские солдаты называли “верной союзницей” в борьбе с Наполеоном? (Так называли русскую зиму, снег, морозы.)
  17. Почему русские солдаты, воюя с французами, иногда по ошибке нападали на своих же офицеров-дворян? (Они говорили по-французски.)
  18. Какой город во время Отечественной войны 1812 года переходил из рук в руки 8 раз? (Малоярославец.)
  19. Продолжите слова Наполеона: “Если я возьму Киев, я схвачу Россию за ноги. Если я овладею Петербургом, я возьму ее за голову. Заняв Москву…. (я поражу ее в сердце).
  20. Чем заканчивается басня И.Крылова “Волк на псарне”? (Ловчий “выпустил на волка гончих стаю”.)

Конкурс “Соответствия” (3 балла за каждую цепочку соответствий).

Ведущий раздает комaндам листы соответствий. Объясняет, что ребята должны найти четыре цепочки соответствий по 3 звена в каждом (звенья состоят из двух картинок и одного текста). Задача участников – записать на листке найденные соответствия и краткие пояснения к ним. Время проведения конкурса – не более 12 минут.

Лист соответствий.

1

2

3

…Тут ловчий перервал в ответ, –
Ты сер, а я, приятель, сед,
И волчью вашу я давно натуру знаю…

4

5

Французский кондитер Аппер
взял пирог и нарезал его
треугольниками, часть смазал
заварным кремом, часть –
сливками с клубничным
вареньем, затем, чередуя,
положил друг на друга.

6

7

– Скажи-ка, дядя, ведь не даром
Москва, спаленная пожаром,
Французу отдана?

8

9

Ответы к заданию:

1

Портрет М.И.Кутузова.

6

Портрет И.А.Крылова, автора басни “Волк на псарне”.

3

Отрывок из басни И.А.Крылова “Волк на псарне”, под ловчим подразумевается М.И.Кутузов

8

Портрет Наполеона.

9

Пирожное “Наполеон”.

5

Текст о том, как было изобретено пирожное “Наполеон”.

4

Портрет М.Ю.Лермонтова

7

Цитата из “Бородино” М.Ю.Лермонтова

2

Иллюстрация на тему: “Пожар Москвы”

Конкурс “Веришь – не веришь” (1 балл за правильный ответ).

Ведущий зачитывает задание. Участники поднимают карточки с надписями ДА (если согласны с прочитанным) и НЕТ (если не согласны). Время проведения конкурса – не более 5-7 минут (с пояснениями ведущего).

  1. Верите ли вы, что именно Наполеон говорил: “Любовь к родине — первое достоинство цивилизованного человека”. (ДА)
  2. Правда ли, что в России есть памятники бородинскому хлебу? (ДА, есть в нескольких городах. Последний памятник поставлен в Смоленской области в августе 2012 года)
  3. Правда ли, что у М.И.Кутузова не было наследников? (НЕТ, у него было пять дочерей)
  4. Верите ли вы, что специальная гусарская куртка, отороченная мехом, которая не надевалась в рукава, а носилась накинутой на левое плечо, называлась “ментик”? (ДА)
  5. Кодовое название “Багратион” носила Белорусская операция Советской армии в Великой Отечественной войне 1941-45 гг., в ходе которой была освобождена территория Белоруссии. (ДА, операция 1944 года).
  6. Правда ли, что “кивер” – это название головного убора? (ДА, он был цилиндрической формы, с козырьком)
  7. Правда ли, что кавалергарды служили в пехоте? (НЕТ, в кавалерии)
  8. Верите ли вы, что правом ношения усов в российской армии с 1812 г. обладали только гусары и уланы? (ДА)
  9. Верите ли вы, что именно казаки, вошедшие в 1814 г. Париж в составе союзнических войск, ввели в моду бороды? (ДА)
  10. Здание музея-панорамы “Бородинская битва” построено к 50-летию Бородинского сражения. (НЕТ, к 150-летию; а картина-панорама “Бородинская битва” художника Ф.А.Рубо была написана к 100-летнему юбилею Отечественной войны и демонстрировалась во временном помещении на Чистых прудах)

Конкурс “Знатоки российской армии” (1 балл за каждый угаданный род войск).

На экран выводятся изображения воинов в разных paкурсах. Приложение 1.

Все изображения пронумерованы, причем номера присваиваются каждому роду войск отдельно. Комaнде выдается лист с перечнем названий родов войск, которые демонстрируются на экране. Участникам необходимо определить, под каким номером какие войска представлены. Побеждает та комaнда, которая первой выполнит задание.

Для более подготовленных комaнд возможна демонстрация фрагментов амуниции и вооружения, или демонстрация мундиров и русской, и французской армий, причем одних и тех же войск.

Ответы к заданию:

№ 1 № 2 № 3 № 4 № 5 № 6
гусары кирасиры уланы драгуны гренадеры егери

Конкурс “Репортаж с места событий” (оценка – 10 баллов).

Задачи конкурса – составить рассказ о событиях, происходящих на экране. Во время комментирования событий необходимо максимально использовать знания по истории российской армии.

Для проведения этого конкурса можно использовать фрагменты фильма Эльдара Рязанова “Гусарская баллада”. В начале конкурса учитель рассказывает краткую историю создания этого фильма. Особо отмечается, что он был снят к 150-летию Отечественной войны 1812 года. В предлагаемых эпизодах участникам необходимо дать информацию о возможных событиях Отечественной войны 1812 года, описать военную форму, указать род войск, назвать участников событий. Наряду с историческими комментариями необходимо проявить фантазию и эмоционально прокомментировать увиденное на экране.

Для данного конкурса рекомендуются следующие фрагменты фильма:

  1. Раненый гонец передает Шурочке Азаровой пакет с донесением. Азарова попадает сначала в лагерь к французам, а потом происходит погоня.
  2. Отряд партизан захватывает французский обоз.

Фрагмент фильма длится 3 минуты. Участники конкурса его просматривают дважды, а затем комментируют.

Между конкурсами.

Между конкурсами Интеллектуального марафона целесообразно проводить информационные пятиминутки: “Знаете ли Вы, что…” Рекомендуемые темы: “Кавалерист-дeвица Дурова”, “Поэт-партизан Д. Давыдов и герои его стихов”, “История Отечественной войны 1812 года на схеме московского метрополитена”, советский и российский кинематограф об Отечественной войне 1812 г.

Конкурс для зрителей (оценка – 1 балл за правильный ответ).

Конкурс проводится, пока жюри подводит общие итоги. Работа зрителей принесет дополнительные баллы в копилку комaнд. Кроме того, мы даем возможность проявить себя тем, кто не попал в состав комaнды.

Для проведения конкурса необходимо вывести на экран изображения архитектурных сооружений и памятников, связанных с событиями Отечественной войны 1812 года.

Ребятам необходимо назвать сооружение на изображении, определить местонахождение (город, населенный пункт); дать информацию об истории создания данного памятника или архитектурного сооружения.

За правильный ответ участник конкурса получает карточку. В конце конкурса карточки подсчитываются, баллы, полученные за правильные ответы (по 1 баллу за каждый правильный ответ), приплюсовываются к результатам комaнд.

Примерные изображения объектов на экране: Храм Христа Спасителя в Москве, Панорама “Бородинская битва” в Москве, Бородинский мост в Москве, Манеж в Москве, Триумфальная арка в Москве, обелиски Бородинского поля, Александрийская колонна в Санкт-Петербурге, памятник М.И.Кутузову в Санкт-Петербурге.

Для более подготовленных учащихся можно использовать изображения памятников городов Смоленска, Малоярославца, Лейпцига и других.

Подведение итогов.

На экране – заставка. Звучит “Марш Лейб-гвардии Преображенского полка”. Жюри подводит итоги. Комaнды награждаются грамотами.


Государственные преобразования Петра I, 7-й класс


    Государственные преобразования Петра I, 7-й класс

      Урок продолжает изучение темы «Эпоха Петра I». Используемые в ходе урока методы, приемы и средства обучения способствуют формированию представлений учащихся о государственных преобразованиях Петра I. Происходит реконструкция исторической эпохи. ЦОРы - мультимедийные презентации, музыкальное сопровождение создают положительный эмоциональный фон....

01 07 2022 9:23:15

Внеклассное мероприятие "История хлеба"


    Внеклассное мероприятие "История хлеба"

      Мероприятие использует межпредметные связи: истории, ИЗО, материальных технологий. При подготовке учащиеся на уроках труда могут познакомиться с кулинарией Древнего мира, на уроках ИЗО – с техникой декупажа, используя древнеримские и египетские фрески. Результат работы – интерес к истории через интеграцию предметов....

30 06 2022 9:22:18

Разработка урока по теме "Сознание" (курс "Основы философии")


    Разработка урока по теме "Сознание" (курс "Основы философии")

      Сознание - одно из основных понятий ряда научных дисциплин и одна из наиболее дискуссионных проблем. Поэтому изначально раскрытие данной темы в курсе "Основ философии" построено на решении учащимися предварительно полученной задачи: "Есть ли у животных сознание?". Данный подход активизирует познавательную деятельность учащихся и подготовит их к лучшему восприятию нового материала на втором уроке в форме лекции. Одновременно обоснование позиций учеников и лекция учителя будут сопровождаться презентацией как одним из способов представления материала....

29 06 2022 21:20:48

Начало Великой Отечественной войны


    Начало Великой Отечественной войны

      Урок позволяет формировать представление об основных периодах Великой Отечественной войны, познакомить с трагическими событиями начала войны, раскрыть причины неудач Красной армии и показать, что война с Германией носила со стороны СССР справедливый, освободительный хаpaктер....

28 06 2022 13:34:10

"Олимпийские игры в древности". 5-й класс


    "Олимпийские игры в древности". 5-й класс

      Актуальность данной темы в том, что она знакомит ребят с историей античных и современных Олимпийских игр и их героями, помогает понять подлинно глобальные масштабы олимпийского движения и роль спорта в жизни современного общества. ...

27 06 2022 19:19:55

Урок — закрепление знаний по истории в 7-м классе "Три великие революции"


    Урок — закрепление знаний по истории в 7-м классе "Три великие революции"

      Урок – закрепление изученного материала в 7-м классе по следующим темам: " Английская буржуазная революция", "Война за независимость в США", "Великая Французская буржуазная революция". Цель урока – обобщение знаний по вышеперечисленным темам....

26 06 2022 16:21:59

Урок истории с использованием информационных технологий "Социально-экономическое развитие Тульского края в ХIХ веке"


    Урок истории с использованием информационных технологий "Социально-экономическое развитие Тульского края в ХIХ веке"

      Предлагаемый урок краеведения, входит в раздел изучения истории России по теме "Социально-экономическое развитие России в XIX века" в 8-х классах. При подготовке к уроку учащиеся получили опережающее задание. Учитель оказывал помощь в использовании различной литературы по краеведению для подготовки сообщений. Урок состоит из трех частей. Первая - историко-ознакомительная развитие торговли. Вторая - представление инсценировки Ефремовской ярмарки, где дети разного хаpaктера и темперамента могли проявить свои творческие способности. В третьей части учащиеся знакомятся возникновением Ефремовского купеческого сословия и его деятельностью....

25 06 2022 18:35:28

Организация учебной деятельности на уроках истории в 5-х классах


    Организация учебной деятельности на уроках истории в 5-х классах

      В работе представлены примеры тестовых заданий, алгоритм составления схем, заполнения таблиц и составления простого плана параграфа учебника. Моделирование учебной деятельности обучающихся будет успешным, если учитывать закономерности развития урока, принципы построения учебной деятельности, биопсихофизиологические особенности учащихся....

24 06 2022 4:20:42

Использование ИКТ и интернет-технологий на уроках истории и во внеурочной деятельности


    Использование ИКТ и интернет-технологий на уроках истории и во внеурочной деятельности

      Модернизация образования требует, чтобы умение работать с информацией относилось к общеучебным умениям, углубляющим и систематизирующим знания учащихся. Использование ИКТ и интернет-технологий на уроках истории в сочетании с традиционными методами значительно повышают эффективность обучения. Применение метода проектов во внеурочной работе по истории формирует компетенцию в сфере социальной деятельности и преемственности поколений....

23 06 2022 12:17:38

Урок мужества


    Урок мужества

      Урок мужества как форма внеклассной работы, проведенный в органической связи с учебным материалом, приуроченный ко Дню Великой Победы, дающий возможность каждому сказать своё слово о героях войны, может стать значительным фактором в нравственном становлении подростка как личности, в его самовоспитании, в формировании нравственного идеала, в воспитании настоящего патриота....

22 06 2022 22:53:45

Открытый урок по теме "Прошлое, настоящее и будущее системы профессионального образования"


    Открытый урок по теме "Прошлое, настоящее и будущее системы профессионального образования"

      С появлением этого документа открылась новая страница в истории планового воспроизводства квалифицированной рабочей силы, новый этап в развитии профессионального образования, подготовке молодых квалифицированных рабочих. Принятие указа – хоть и не начальный в истории обучения профессии, тем не менее он считается поворотным в истории профессионального образования. Цель урока: знакомство учащихся с прошлым, настоящим и будущим профессионального образования....

21 06 2022 15:13:29

Урок истории по теме "Путешествие в Древнюю Грецию"


    Урок истории по теме "Путешествие в Древнюю Грецию"

      Целью урока является систематизация знаний учащихся по истории Древней Греции, формирование умения работать с исторической картой, логически мыслить, делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения....

20 06 2022 2:19:15

Бородинское сражение в истории России и романе Л.Н. Толстого "Война и мир"


    Бородинское сражение в истории России и романе Л.Н. Толстого "Война и мир"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок посвящается 200-летию Бородинской битвы. Может быть использован на начальном этапе изучения романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир», дополняет тему «Отечественная война 1812 года». Дает возможность в процессе исследовательской работы сравнить художественное изображение известных исторических событий с исторической хроникой....

19 06 2022 17:21:16

Урок истории на тему "Сословия российского общества". 7-й класс


    Урок истории на тему "Сословия российского общества". 7-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с сословной структурой российского общества в XVII в.; дать хаpaктеристику сословий и особенностей каждого из них; показать изменения, происшедшие в положении бояр, дворян, духовенства в XVII в.; развивать навыки самостоятельной работы с текстом учебника; воспитывать усидчивость, внимание и интерес к российской истории....

18 06 2022 21:19:10

"Я – гражданин России"


    "Я – гражданин России"

      Тема урока актуальна в наши дни. Граждане России имеют возможность свободного выезда за пределы страны. В этих условиях важно знать свои юридические права по вопросу приобретения гражданства. Материал урока способствует пониманию духовно-нравственного смысла понятия гражданства....

17 06 2022 23:39:42

Урок мужества "Давно закончилась война", 9-й класс


    Урок мужества "Давно закончилась война", 9-й класс

      Данный урок построен на богатом краеведческом материале, который может быть использован при проведении внеклассных мероприятий. Место проведения урока - школьный музей....

16 06 2022 23:39:49

Интегрированный урок (история России + литература) по теме "Русские" (7-й класс)


    Интегрированный урок (история России + литература) по теме "Русские" (7-й класс)

      После изучения раздела "Устное народное творчество" по литературе и курса истории России в 7-м классе, мы, учителя ГОУ средней школы № 170 Санкт-Петербурга с учащимися посетили экспозицию "Русские" в Государственном Этнографическом музее Санкт-Петербурга. Для закрепления и обобщения знаний, полученных на уроках и во время экскурсии, мы придумали и провели урок "Своя игра"....

15 06 2022 19:23:47

Урок истории в 8-м классе на тему "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."


    Урок истории в 8-м классе на тему "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."

      Специфика урока заключалась в том, чтобы показать учащимся, как после позорного Парижского мира 1856 г. Россия, невзирая на активное противодействие западных держав, сумела продемонстрировать действенность военной реформы, восстановить своё положение как великой державы и укрепить свой авторитет в славянском мире....

14 06 2022 17:37:11

Урок истории по теме "Нашествие с востока"


    Урок истории по теме "Нашествие с востока"

      Даная тема изучается в 6-м классе в курсе история Отчества с древнейших времен до XVI века и является новой в разделе «Раздробленность на Руси», следовательно, был выбран тип урока комбинированный, с элементами технологии критического мышления, по форме – работа в группах. Предусмотренная форма проведения занятия требовала того, чтобы обучающиеся в позиции исследователей реализовали умения доказательно излагать свою точку зрения, работать с текстом учебника, с картой....

13 06 2022 0:20:51

Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе


    Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе

      Повторительно-обобщающий урок на тему "Древний Египет и Западная Азия в древности"....

12 06 2022 19:10:34

Урок по истории "Александр Невский: современные взгляды на политику великого князя"


    Урок по истории "Александр Невский: современные взгляды на политику великого князя"

      Урок истории в 10-м классе объединил две эпохи: правление Александра Невского и сегодняшнее время. ...

11 06 2022 4:28:31

Усиление королевской власти в Англии в XI–XII веках. Урок по истории Средних веков


    Усиление королевской власти в Англии в XI–XII веках. Урок по истории Средних веков

      Урок истории в 6-м классе раскрывает причины усиления королевской власти в Англии и Франции в XI-XII веках....

10 06 2022 11:59:32

Урок по истории Отечества в 9-м классе "Битва за Москву"


    Урок по истории Отечества в 9-м классе "Битва за Москву"

      На уроке используются цифровые образовательные ресурсы, чтобы предоставить полную картину событий обороны Москвы, раскрыть всенародный хаpaктер борьбы, программу мобилизационных сил страны на разгром врага, показать историческое значение и причины победы советского народа в битве за Москву....

09 06 2022 17:59:51

Сталинградская битва 1942–1943 г. Начало коренного перелома в Великой Отечественной войне


    Сталинградская битва 1942–1943 г. Начало коренного перелома в Великой Отечественной войне

      Урок разработан в соответствие современными требованиями ФГОС ООО. Цели урока: отработка и закрепление универсальных учебных действий. У учащихся будут сформированы: гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за родной город, уважение истории, культурных и исторических памятников, посвященных подвигу советских солдат в дни Сталинградской битвы. Урок рассчитан на средний уровень подготовленности аудитории....

08 06 2022 11:53:12

Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе по главе "Как права человека и гражданина связаны с государством"


    Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе по главе "Как права человека и гражданина связаны с государством"

      Закрепление и обобщение материала сопровождается различными заданиями, в том числе интеpaктивными. Например, работа в парах. Важно, что учитель дает алгоритм действий учащихся при выполнении данной работы. Также во время урока ученики работают с тетрадями, используя ранее выполненные задания; закрепляют понятия и термины....

07 06 2022 9:23:51

Классный час ко дню рождения А.В.Суворова "Наука побеждать"


    Классный час ко дню рождения А.В.Суворова "Наука побеждать"

      Цель урока: способствовать развитию интереса к военной истории России, личности А.В. Суворова. Открытый классный час с викториной и презентацией для параллели 6-х классов....

06 06 2022 12:30:42

Путешествие в Древнюю Финикию. 5-й класс


    Путешествие в Древнюю Финикию. 5-й класс

      Урок истории разработан для учащихся 5-х классов коррекционной школы VII вида для детей с ЗПР, но так как его содержание соответствует общеобразовательной программе, подробно освещаются все основные вопросы предложенной темы, этот урок может использоваться учителями массовых общеобразовательных учреждений. Специфика работы коррекционной школы отражена в целях урока, в разнообразии видов работ и дифференцированном подходе....

05 06 2022 3:32:40

Урок обществознания по теме "Можно ли в России стать богатым человеком честно?". 11-й класс


    Урок обществознания по теме "Можно ли в России стать богатым человеком честно?". 11-й класс

      Урок обществознания в 11-м классе посвящен обсуждению темы: можно ли в России стать богатым человеком. Этот вопрос актуален для старшеклассников сегодня, т.к. затрагивает мopaльно-нравственные аспекты: можно ли стать богатым честно, и что для этого необходимо знать....

04 06 2022 12:52:50

Урок по теме "Становление и развитие антифашистской коалиции"


    Урок по теме "Становление и развитие антифашистской коалиции"

      Учащиеся знакомятся с этапами становления и развития антифашистской коалиции; раскрывается роль и историческое значение антифашистской коалиции в борьбе с фашизмом; продолжается работа над формированием умения анализировать исторические документы, статистические данные; давать оценку историческим и политическим деятелям. ...

03 06 2022 7:55:29

Урок в 6-м классе "Культура Древней Руси"


    Урок в 6-м классе "Культура Древней Руси"

      На уроке используются групповые и частично-поисковые методы работы. Учащиеся получают знания об особенностях культуры Древней Руси; выдающихся памятников древнерусской литературы, народного творчества, зодчества и изобразительного искусства. Результатом работы должна стать таблица. ...

02 06 2022 12:29:30

Классный час "Эхо войны в Заполярье"


    Классный час "Эхо войны в Заполярье"

      Мероприятие – встреча с ветеранами войны и тыла накануне Дня Победы воспитывает патриотизм, уважительное отношение к историческому наследию малой родины....

01 06 2022 0:48:43

Урок истории в 5-м классе. Тема: "Троянская война и героические поэмы Гомера "Илиада" и "Одиссея"


    Урок истории в 5-м классе. Тема: "Троянская война и героические поэмы Гомера "Илиада" и "Одиссея"

      Урок с применением ИКТ для развития познавательных интересов учащихся через увлекательное виртуальное путешествие в Древнюю Грецию, воспитания любознательности, эмпатии, эмоционально–ценностного отношения к Древней Греции. Урок запланирован в форме виртуального путешествия с использованием презентации. ...

31 05 2022 15:57:12

Дидактические материалы для учащихся 10-х классов к учебнику Н.В. Загладина


    Дидактические материалы для учащихся 10-х классов к учебнику Н.В. Загладина

      В работе представлены тесты для контрольных и лабораторных работ "Средневековье", "Русь и Византия", схема опopного конспекта "Великие географические открытия", разработанные автором к учебнику Н.В Загладина для 10-го класса "Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца XIX века"....

30 05 2022 9:37:50

Восстание декабристов. 8-й класс


    Восстание декабристов. 8-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока - формирование знаний учащихся о тайных обществах царствования Александра I и восстании декабристов....

29 05 2022 23:58:18

Реформы П.А. Столыпина


    Реформы П.А. Столыпина

      Предложенная разработка урока содержит учебную информацию в доступном для освоения учащимися виде, знакомит учащихся с причинами, содержанием и итогами реформ П.А. Столыпина....

28 05 2022 15:19:40

Урок-путешествие "Древние государства Востока"


    Урок-путешествие "Древние государства Востока"

      Урок для 5-го класса является повторительно-обобщающим, представлен в виде урока-путешествия. В самом уроке использованы наглядность (картины из альбома по Древнему миру), аппликации для оживления карты, игровой материал (чайнворд, кроссворд, криптограмма, а также различные вещи). ...

27 05 2022 9:46:49

История Республики Хакасии (программа 10–11-х классов общеобразовательной школы)


    История Республики Хакасии (программа 10–11-х классов общеобразовательной школы)

      Программа для 10–11-х классов общеобразовательной школы. История Хакасии объединяет материалы по территориальному признаку и поэтому помогает нам, взрослым, и учащимся углубить представления и знания о своей малой родине. Все это играет огромную роль в воспитании гражданской позиции учащихся, патриотизма, чувство гордости за свою малую родину, за дела своих предков, помогает решать задачи социальной адаптации учащихся. Программа предусматривает развитие внутрипредметных и межпредметных связей переключает с пассивного изучения материала на активную мыслительную деятельность, которая способствует появлению новых идей и решений. ...

26 05 2022 23:36:42

Урок истории в 5-м классе по теме: "Жизнь афинского полиса"


    Урок истории в 5-м классе по теме: "Жизнь афинского полиса"

      Урок в разделе "Древняя Греция". В построение и содержании урока учитывалось, то, что учащиеся только начинают знакомство с историей Древней Греции на примере её полиса Афины. Использовались хорошо знакомые детям формы работы (карточки, работа с исторической картой, учебником). ...

25 05 2022 19:34:58

Бинарный урок (история и информатика) "Создание презентации в программе "Microsoft PowerPoint 2007". Тема: "Российская империя 80–90-х гг. XIX века"


    Бинарный урок (история и информатика) "Создание презентации в программе "Microsoft PowerPoint 2007". Тема: "Российская империя 80–90-х гг. XIX века"

      Концепция современного обучения подразумевает в первую очередь такое образование, в котором личность ученика была бы в центре внимания педагога как психолога. Основными принципами такого обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. Урок направлен на воспитание самостоятельности, инициативы, активности учащихся....

24 05 2022 13:35:46

Урок по методу проектов


    Урок по методу проектов

      Работа по методу проектов подразумевает, что за определенный срок учащиеся совместно с учителем готовят проект по интересующей их теме. Когда в 11-м классе по истории России мы начали изучать тему "Внешняя политика России в начале XX века", то возникли вопросы: из-за чего начинаются войны, что такое причина и что такое повод, и т.д. И было решено создать проект, который называется: "Причина или повод?". ...

23 05 2022 9:34:51

"Первая мировая война". План-конспект урока


    "Первая мировая война". План-конспект урока

      На уроке продолжаем формировать навыки работы с алгоритмом, в данном случае алгоритмом «Хаpaктеристика войны». Изучение материала происходит путем интеграции предметов история и информатика. Урок строится на основе электронного учебника «История России. ХХ век» М.: Клио Софт, 2001. ...

22 05 2022 15:18:17

Урок-обобщение в форме брейн-ринга по теме "Военные действия на фронтах Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система мирных договоров"


    Урок-обобщение в форме брейн-ринга по теме "Военные действия на фронтах Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система мирных договоров"

      Как повысить интерес учеников к предмету? Решению задачи в определённой мере способствуют внеклассные мероприятия по истории, способствует внеклассная работа и особенно игры по предмету. Интересная захватывающая игра – составная часть учебно-воспитательного процесса, способ углубления знаний по истории....

21 05 2022 23:50:44

Интегрированный урок обществознания и литературы по теме «Мopaльный выбор. Долг и совесть». На примере рассказа Л.Толстого «После бала». 8-й класс


    Интегрированный урок обществознания и литературы по теме «Мopaльный выбор. Долг и совесть». На примере рассказа Л.Толстого «После бала». 8-й класс

      Цели урока: знать такие понятия, как личность, мораль, нравственность, долг, совесть, честь, любовь; знать текст литературного произведения и применять в пpaктической деятельности; показать связь предметов обществознания и литературы; развивать умение логически мыслить и делать выводы; умение определять свою жизненную позицию с точки зрения обществоведческой и жизненной; воспитывать духовно-нравственного человека....

20 05 2022 23:23:54

Интегрированный урок (английский язык + история) "Как разнообразен этот мир"


    Интегрированный урок (английский язык + история) "Как разнообразен этот мир"

      Интегрированный урок "How Different the World Is" по английскому языку и истории систематизирует страноведческий материал, позволяет расширить знания учащихся об истории, культуре и особенностях англоязычных стран и России. Широко используется дополнительный материал, не содержащийся в УМК, песни и стихи на английском и русском языках. ...

19 05 2022 19:30:19

Интеpaктивная ролевая образовательная игра "Время выбрало нас"


    Интеpaктивная ролевая образовательная игра "Время выбрало нас"

      Ролевая игра будет интересна школьникам и педагогам, реализующим программы гражданско-правовой направленности. Рассчитана игра на 8-11-х классов. Это успешно апробированная, эффективная технология, позволяющая сформировать актив класса, школы, учреждения дополнительного образования. ...

18 05 2022 19:10:42

Тематический вечер "История России и российских символов"


    Тематический вечер "История России и российских символов"

      Мероприятие способствует расширению исторических знаний студентов, популяризации государственных символов Российской Федерации, воспитывает патриотизм и гражданственность. Материал тематического вечера может быть использован на уроках истории России и внеклассной работе....

17 05 2022 20:18:58

Методические особенности преподавания дисциплины "Сравнительная история мировых религий"


    Методические особенности преподавания дисциплины "Сравнительная история мировых религий"

      В ходе освоения дисциплины студенты приобретают знания и умения, которые позволят им толерантно воспринимать адептов иной конфессии, распознавать и отличать деструктивные секты от традиционных религиозных систем. С учетом специфики задач указанной дисциплины и содержания изучаемого материала в преподавании рекомендуется использовать проблемный и интеpaктивный подходы, метод сравнительного анализа, разнообразную методику семинарских занятий - обсуждение, дискуссию, фронтальную беседу....

16 05 2022 15:10:32

Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана


    Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана

      Урок посвящается 90-летию образования Марийского национального театра имени Шкетана. Я.П. Майоров-Шкетан – один из лучших писателей-классиков в марийской литературе. ...

15 05 2022 15:42:30

Интеллектуальная игра, посвященная 200-летию Царскосельского лицея "Вы помните: когда возник лицей…"


    Интеллектуальная игра, посвященная 200-летию Царскосельского лицея "Вы помните: когда возник лицей…"

      Участвуя в школьных интеллектуальных играх, повышается степень эстетического, историко-культурного, духовного развития, расширение кругозора. Проведение интеллектуальных игр представляет собой целую систему. Представленная работа является лишь ее частью. Все темы, входящие в систему, подбираются с учетом их актуальности в обществе....

14 05 2022 10:58:48

Ранние цивилизации Древней Индии. 5-й класс


    Ранние цивилизации Древней Индии. 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока – познакомить учащихся с природой, занятиями, религиозными верованиями жителей Древней Индии. Продолжить формирование умений работать с исторической картой, сравнивать природные условия разных стран, работать с историческим источником, составлять рассказ....

13 05 2022 14:30:43

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Социальная структура общества и социальные отношения

Тема "Социальная структура общества и социальные отношения" изучается в курсе обществознания 2 часа. В ходе урока усваиваются новые термины, применяемые для представления социальной структуры общества. Для расширения представлений школьников о социальной структуре общества рассматриваются классовый и стратификационный подходы, взгляды М.Вебера и П.Сорокина. Теория социальной мобильности позволяет объяснить природу процессов, происходящих в современном обществе. Урок рассчитан на возрастные особенности обучающихся. Деятельность в группах и индивидуальная работа позволяют школьникам выбрать для себя наиболее приемлемые формы. Задания, предлагаемые школьникам, способствуют развитию навыков работы с тестами, статьями, аналитическими документами.