Программа по истории. 9-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Программа по истории. 9-й класс


    Программа по истории. 9-й класс


Пояснительная записка.

Настоящая рабочая программа по курсу истории для 9 класса построена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования базового уровня по истории (приложение к приказу Минобразования России от 05.03.2004г. № 1089), на основе программы общеобразовательных учреждений история 5–11 классы МО РФ, авторских программ история России, А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной, Новейшая история зарубежных стран, XX – начало XX I в.А.О. Сороко-Цюпа, О.Ю. Стреловой, – М., “Просвещение”, 2008, материалов итоговой аттестации за курс основной школы, олимпиад, программ для поступающих в ВУЗы. Рабочая программа разработана в соответствии с объемом времени, которое отводится на изучение истории в 9 классе по учебному плану МБОУ “Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 8”.

При разработке программы учтены особенности концентрической системы обучения.

С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции рабочая программа составлена на 102 часа по принципу интеграции двух курсов в один из расчета “История России: XX – начало XXI века” 44 часа + Всеобщая история “Новейшая история” 24 часа + 34 часа регионального компонента, выделенные в учебном плане школы на изучение истории.

Часы, отведенных для изучения исторических событий родного края включены непосредственно в календарно-тематический план (выделены курсивным шрифтом)

Интегративная цель изучения курса новейшей истории состоит в овладении учащимися основами знаний и конкретными представлениями об историческом пути, как нашей страны, так и мира в целом, социальном, духовном опыте и создании на этой основе условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации.

Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:

  • усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых знаний и обобщенных представлений об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях новейшей истории, позволяющих школьнику успешно ориентироваться в социальной реальности, взаимодействовать с социальной средой, приобрести опыт самоопределения по отношению к ней;
  • усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствование умений и навыков работы с разнообразными источниками информации;
  • формирование на основе личностно-эмоционального осмысления новейшей истории уважительного отношения к предшествующим поколениями, готовности к конструктивному восприятию иных, отличного от собственного, мнений, к диалогу, позитивному разрешению возникающих конфликтов;
  • обогащение опыта применения исторических знаний для анализа современного положения, формирования способов адаптации к социальной среде, включения учащихся в жизнь общества.

Материалы истории Сибири и родного края включаются в федеральные программы по истории с учетом хронологических и закономерных связей. Принцип интеграции регионального компонента с общим курсом истории в основной школе создает методические возможности для наилучшего решения задачи – формирования системы знаний путем повторения основных понятий. Кроме того, выявление особенностей исторического развития Сибири и родного края, понимание их взаимосвязи с историей Отечества и мира способствует достижению основной цели исторического образования – овладению совокупностью знаний об историческом пути и опыте народов России и человечества.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса.

В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:

  • основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
  • изученные виды исторических источников;

уметь:

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в пpaктической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
  • использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Пользуясь авторскими программами, учитель самостоятельно структурирует учебный материал в рамках основных тематических блоков, установленных им, определяя последовательность изучения этого материала. Прохождение программного материала предполагается в логике учебников История России, XX – начало XXI века: учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2011, Сороко-Цюпа О.С. Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / О.С. Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа. – 9-е изд. – М.: Просвещении, 2011, при этом содержание стандарта изучается в полном объеме.

Рабочая программа рассчитана для обучающихся 9 класса базового уровня. В базисном учебном плане МБОУ “Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №8” объем учебного времени, отведенный для изучения истории, составляет по 3 часа в неделю, по 102 часа в течение учебного года (24 часа отводится на всеобщую историю, 44 часа на историю России и 34 часа на региональный компонент).

Условные обозначения:

ВИ – всеобщая история.

ИР – история России.

РК – региональный компонент.

Учебно-тематический план.

Таблица 1.

Наименование разделов и тем Количество часов Формы контроля
Всего лекции пpaктика
РАЗДЕЛ 1.

Россия и мир в 1900–1920 гг.

17

(13ч.+4ч.РК)

16 1  
1.1.2. Мир в начале XX века. 2 2    
1.3. Социально-экономическое и политическое развитие России в начале XX в 1 1    
1.4. Сибирская железная дорога и развитие экономики края. 1 1    
1.5. Рост городского населения. Новые города Сибири. 1 1    
1.6. Внешняя политика. Русско-японская война 1 1    
1.7.8. Первая российская революция. Столыпинская аграрная реформа 2 2    
1.9. Столыпинские переселенцы в нашем крае. 1 1    
1.10. Новые явления в сибирской деревне 1 1    
1.11. Политическая жизнь России в 1907–1914 гг. 1 1    
1.12. Серебряный век русской культуры 1 1    
1.13. Первая мировая война. 1914–1918гг. Версальско-Вашингтонская система. 1 1    
1.14. Россия в Первой мировой войне. 1 1    
1.15. Последствия войны: революции и распад империй. 1 1    
1.16. Страны Европы и США в 20-е гг. 1 1    
1.17. Контрольная работа по теме “Мир и Россия в 1900-20-х г.г.” 1   1 Контрольная работа

Приложение 1

Итого по разделу 1 17

(13ч.+4ч. РК)

16 1  
РАЗДЕЛ 2 .

Россия и мир в 20–30-е гг. XX века

25

(17ч.+8ч.РК)

23 2  
2.1. Работа над ошибками. Свержение монархии и кризис власти. 1 1    
2.2. Становление Советской власти. 1 1    
2.3. Установление Советской власти в городах Сибири. 1 1    
2.4.5. Гражданская война 2 2    
2.6. Основные события 1917 – первой половины 1918 гг. в нашем крае. 1 1
2.7. Мятеж Чехословацкого корпуса и падение Советской власти в Сибири. 1 1    
2.8. Первые большевики и партизаны гражданской войны в нашем крае. 1 1    
2.9. Новая экономическая политика 1 1    
2.10. Сибирь после гражданской войны. 1 1    
2.11. Образование СССР, его внешняя политика в 20-е гг.. 1 1    
2.12. Политическая система СССР в 20–30-е гг. 1 1    
2.13. Мировой экономический кризис 1929–1933 г.г. 1 1    
2.14. Пути выхода из кризиса США и демократических стран Европы. 1 1    
2.15. Тест по теме: “Экономическая политика СССР В 20–30-е годы: коллективизация и индустриализация”. 1 1 Тест

Приложение 2

2.16. Работа над ошибками. Последствия коллективизации. Изменения в жизни крестьян нашего края. 1 1    
2.17. Роль Сибири в планах индустриализации СССР. 1 1    
2.18. Кузбасс в годы первых пятилеток. 1 1    
2.19. Духовная жизнь СССР в 20-30-гг.. 1 1    
2.20.Внешняя политика СССР в 30-е гг. 1 1    
2.21. Тоталитарные режимы Европы в 30-е годы. 1 1    
2.22. Восток и Латинская Америка в первой половине XX-го века. 1 1    
2.23. Международные отношения в 30-е годы. 1 1    
2.24. Вторая мировая война. 1939-1945гг. 1 1    
2.25. Контрольная работа по теме: “Россия и мир в 20–30-е гг. XX века” 1   1 Контрольная работа

Приложение 3

Итого по разделу 2 25

(17ч.+8ч.РК)

23 2  
РАЗДЕЛ 3. Великая Отечественная война. 1941–1945 16

(6ч. +10РК)

15 1  
3.1. Работа над ошибками. СССР накануне Великой Отечественной войны. Начало Великой Отечественной войны 1 1    
3.2. Предпосылки коренного перелома. 1 1    
3.3. Наши земляки на фронтах Великой Отечественной войны. 1 1    
3.4. Советский тыл в Великой Отечественной войне. 1 1    
3.5. Перестройка экономики на военный лад. 1 1    
3.6. Эвакуация промышленных предприятий в Сибирь 1 1    
3.7. Социальные условия жизни эвакуированных. 1 1    
3.8. Сибирские добровольческие дивизии. 1 1    
3.9. Промышленность и сельское хозяйство нашего края – фронту. 1 1    
3.10. Коренной перелом в ходе войны. 1 1    
3.11. Кузбассовцы – Герои Великой Отечественной войны. 1 1    
3.12. СССР на завершающем этапе Второй мировой войны. 1 1    
3.13. Родной край в Великой Отечест-венной войне 1 1    
3.14. Памятники героям войны, названия улиц в городах и селах нашей области в их честь. 1 1    
3.15. Кузбасс в годы войны. 1 1    
3.16. Контрольная работа по теме “Вели-кая Отечественная война. 1941–1945” 1   1 Контрольная работа

Приложение 4

Итого по разделу 3 16

(6ч. +10РК)

15 1  
РАЗДЕЛ 4 . СССР в 1945–1953 3

(2ч. +1РК)

3 0  
4.1. Работа над ошибками. Внутренняя политика СССР в послевоенные годы: экономическое и политическое развитие. 1 1    
4.2. Увеличение роли Сибири в экономике страны 1 1    
4.3. Идеология и культура в послевоенное время 1 1    
Итого по разделу 4 3

(2ч. +1РК)

3 0  
РАЗДЕЛ 5. Россия и мир во второй половине XX века. 29

(20ч. +9РК)

27 2  
5.1. Послевоенное мирное урегулирование. “Холодная война”. 1 1    
5.2. Внешняя политика СССР в послевоенные годы.. 1 1    
5.3. Внутренняя политика СССР в 1954–1964-х годах. Изменения политической системы. 1 1    
5.4. Экономика СССР в 1953–1964 г. “Оттепель” в духовной жизни. 1 1    
5.5. Сибирские гидростанции. 1 1    
5.6. Политика мирного сосуществования. 1 1    
5.7. Послевоенное экономическое развитие. 1 1    
5.8. Послевоенное политическое развитие. 1 1    
5.9. Тест по теме “Внутренняя политика СССР в 1960-начале 80-х гг” 1   1 Тест

Приложение 5

5.10. Работа над ошибками. Добыча нефти и газа в Сибири. Экологические последствия 1 1    
5.11. Общество “развитого социализма”. 1 1    
5.12. ВПК Сибири к концу 80-х гг., его структура. 1 1    
5.13. Политика разрядки: надежды и результаты. 1 1    
5.14. Оборонные предприятия Кузбасса. 1 1    
5.15. Отставание производства товаров для народа. 1 1    
5.16. Социальный состав жителей нашего города и села в 50 – 80-е гг. 1 1    
5.17. Перестройка политической системы. (1985–1991). Политика “гласности”. 1 1    
5.18. Реформа экономики и ее итоги. 1 1    
5.19. Тенденции застоя в промышленном развитии. 1 1    
5.20. Освоение целинных полей Сибири. Результаты и последствия. 1 1    
5.21. Изменения в социально-экономической жизни города (села). 1 1    
5.22. Диалектика нового мышления. 1 1    
5.23. США во второй половине XX в. 1 1    
5.24. Великобритания и Франция во второй половине XX в. 1 1    
5.25. Италия и Германия во второй половине XX в. 1 1    
5.26. Страны Восточной Европы во второй половине XX в. 1 1    
5.27. Латинская Америка и Африка во второй половине XX в. 1 1    
5.28. Страны Азии: Япония, Китай и Индия в современном мире. 1 1    
5.29. Контрольная работа по теме “Россия и мир во второй половине XX в” 1   1 Контрольная работа

Приложение 6

Итого по разделу 5 29

(20ч. +9РК)

27 2  
РАЗДЕЛ 6. Россия и мир в конце XX – начале XXI века 12

(10ч. + 2ч. РК)

11 1  
6.1. Работа над ошибками. Российская экономика на пути к рынку. 1 1    
6.2. Наш край на пути к рыночной экономике. 1 1    
6.3. Политическая система и духовная жизнь современной России. 1 1    
6.4. Культура XX – начала XXI в.. 1 1    
6.5. Строительство обновленной Федерации 1 1    
6.6. Геополитическое положение и внешняя политика России. 1 1    
6.7. Россия в начале XXI в. 1 1    
6.8. Наш край в начале XXI в. 1 1    
6.9. Международные отношения. Глобализация. 1 1    
6.10. Обобщение по теме “Россия и мир в XX – начале XXІв.” 1 1    
6.11. Итоговая контрольная работа по курсу “Россия и мир в XX –начале XXІ в”. 1   1 Итоговая контрольная работа по курсу

Приложение 7

6.12. Работа над ошибками. Заключение. 1 1    
Итого по разделу 6 12

(10ч. + 2ч. РК)

11 1  
Итого по программе 102

(24ВИ+44ИР++34РК)

95 7  

Календарно-тематический план.

Таблица 2.

№ п/п Содержание: Общее кол-во часов по разделу: Колво часов

по теме:

дата

дата

Примечание.
Раздел 1.

Россия и мир в 1900-1920 гг.

17ч.

(13+4РК)

1/1/1. Мир в начале XX века. 1ч. § 1–2, с. 17, в. 11. с. 23, з. 1 (В.И.)
2/1/2. Мир в начале XX века. 1ч. § 3, составить 5 тест. вопр. (ВИ)
3/1/3. Социально-экономическое и политическое развитие России в начале XX в 1ч. § 1–3 с. 12, з.1, с. 18, в. 2–3 (И.Р.)
4/1/4. Сибирская железная дорога и развитие экономики края. 1ч. Индивид. сообщения по теме
5/1/5 Рост городского населения. Новые города Сибири. 1ч. Индивид. сообщения по теме
6/1/6 Внешняя политика. Русско-япон-ская война 1ч. § 4 с. 34, з. 2 таблица (И.Р.)
7/1/7 Первая российская революция. Столыпинская аграрная реформа 1ч. § 5, с. 45, з. 2 (И.Р.)
8/1/8 Первая российская революция. Столыпинская аграрная реформа. 1ч. § 6, с. 51, в. 3-4 (И.Р.)
9/1/9 Столыпинские переселенцы в нашем крае. 1ч. Индивид. сообщения по теме
10/1/10 Новые явления в сибирской деревне. 1ч. Индивид. сообщения по теме
11/1/11 Политическая жизнь России в 1907–1914 гг. 1ч. § 7, с. 56, в. 3-4

(И.Р.)

12/1/12 Серебряный век русской культуры 1ч. § 8, заполнить табл. (И.Р.)
13/1/13 Первая мировая война. 1914-1918гг. Версальско-Вашингтонская система. 1ч. § 4–5, с.53, з 13-14 (ВИ)
14/1/14 Россия в Первой мировой войне. 1ч. § 1–9 подгот. контр. раб. (ИР)
15/1/15 Последствия войны: революции и распад империй. 1ч. § 6-7, с. 65. вопр. и зад. к таб. (ВИ)
16/1/16 Страны Европы и США в 20-е гг. 1ч. § 1–7, подгот. контр. раб. (ВИ)
17/1/17 Контрольная работа по теме “Мир и Россия в 1900-20-х г.г.” 1ч. Контрольная

работа

Раздел 2 .

Россия и мир в 20-30-е гг. XX века

25 (17+8РК)
18/2/1. Работа над ошибками. Свержение монархии и кризис власти. 1ч. § 10–12, с. 81, в. 5

(И.Р.)

19/2/2. Становление Советской власти. 1ч. §13, с. 95, в. 5–6

(И.Р.)

20/2/3. Установление Советской власти в городах Сибири. 1ч. Индивид. сообщения по теме
21/2/4. Гражданская война 1ч. §14–15, с.111,в. 2–3, с.121, в.4 (ИР)
22/2/5. Гражданская война 1ч. §16, с. 127, в. 5

(И.Р.)

23/2/6. Основные события 1917 – первой половины 1918 гг. в нашем крае. 1ч. Индивид. сообщения по теме
24/2/7. Мятеж Чехословацкого корпуса и падение Советской власти в Сибири. 1ч. Индивид. сообщения по теме
25/2/8. Первые большевики и партизаны гражданской войны в нашем крае. 1ч. Индивид. сообщения по теме
26/2/9. Новая экономическая политика 1ч. §18, с. 142, в. 4

(И.Р.)

27/2/10 Сибирь после гражданской войны. 1ч. Индивид. сообщения по теме
28/2/11 Образование СССР, его внешняя политика в 20-е гг.. 1ч. §19–20, с. 155. з.2 (И.Р.)
29/2/12 Политическая система СССР в 20–30-е гг. 1ч. § 21, 25 (И.Р.)
30/2/13 Мировой экономический кризис 1929-1933 г.г. 1ч. § 7, (В.И.)
31/2/14 Пути выхода из кризиса США и демократических стран Европы. 1ч. §8–9 (В.И.) §10–25 (И.Р.) подгот. к тесту
32/2/15 Тест по теме: “Экономическая политика СССР В 20-30-е годы: коллективизация и индустриализация”. 1ч. Тест

§23–24, с. 182, в. 4–6 (И.Р.)

33/2/16 Работа над ошибками. Последствия коллективизации. Изменения в жизни крестьян нашего края. 1ч. Индивид. сообщения по теме
34/2/17 Роль Сибири в планах индустриализации СССР. 1ч. Индивид. сообщения по теме
35/2/18 Кузбасс в годы первых пятилеток. 1ч. Индивид. сообщения по теме
36/2/19 Духовная жизнь СССР в 20-30-гг.. 1ч. § 22, 26 (И.Р.)
37/2/20 Внешняя политика СССР в 30-е гг. 1ч. § 27, с. 204, в. 4–5 (И.Р.)
38/2/21 Тоталитарные режимы Европы в 30-е годы. 1ч. §10–11, с. 91,з. 7–8 (В.И.)
39/2/22 Восток и Латинская Америка в первой половине XX-го века. 1ч. §12–13, с. 93, сост. табл. (В.И.)
40/2/23 Международные отношения в 30-е годы. 1ч. §15, с. 108. з.9, с. 113. з. 5 (В.И)
41/2/24 Вторая мировая война. 1939–1945гг. 1ч. § 7-16, (В.И)

§10–27 (ИР) подгот. к контр. раб.

42/2/25 Контрольная работа по теме: “Россия и мир в 20–30-е гг. XX века” 1ч. Контрольная работа
Раздел 3. Великая Отечественная война. 1941–1945 16

(6 +10РК)

43/3/1 Работа над ошибками. СССР накануне Великой Отечественной войны. Начало Великой Отечественной войны 1ч. §28–29, с. 218, в. 3–5 (ИР)
44/3/2 Предпосылки коренного перелома.. 1ч. §30, с. 225, з.2

(ИР)

45/3/3 Наши земляки на фронтах Великой Отечественной войны. 1ч. Индивид. сообщения по теме
46/3/4 Советский тыл в Великой Отечественной войне. 1ч. §31, с. 231, в. 3–5

(ИР)

47/3/5 Перестройка экономики на военный лад. 1ч. Индивид. сообщения по теме
48/3/6 Эвакуация промышленных предприятий в Сибирь. 1ч. Индивид. сообщения по теме
49/3/7 Социальные условия жизни эвакуированных. 1ч. Индивид. сообщения по теме
50/3/8 Сибирские добровольческие дивизии. 1ч. Индивид. сообщения по теме
51/3/9 Промышленность и сельское хозяйство нашего края -фронту. 1ч. Индивид. сообщения по теме
52/3/10 Коренной перелом в ходе войны. 1ч. §32–33, с. 237, в. 4–5 (ИР)
53/3/11 Кузбассовцы – Герои Великой Отечественной войны. 1ч. Индивид. сообщения по теме
54/3/12 СССР на завершающем этапе Второй мировой войны. 1ч. §34, с.242.в.3 (ИР)
55/3/13 Родной край в Великой Отечественной войне. 1ч. Индивид. сообщения по теме
56/3/14 Памятники героям войны, названия улиц в городах и селах нашей области в их честь. 1ч. Индивид. сооб-ения по теме
57/3/15 Кузбасс в годы войны. 1ч. §28–34 (ИР) под-гот к контр. раб
58/3/16 Контрольная работа по теме “Великая Отечественная война. 1941-1945” 1ч. Контрольная работа
Раздел 4 . СССР в 1945-1953 3

(2+1РК)

59/4/1. Работа над ошибками. Внутренняя политика СССР в послевоенные годы: экономическое и политическое развитие. 1ч. §35-36, с. 259. в.4

(ИР)

60/4/2. Увеличение роли Сибири в экономике страны 1ч. Индивид. сообщения по теме
61/4/3. Идеология и культура в послевоенное время 1ч. §37, заполнить табл. (ИР)
РАЗДЕЛ 5. Россия и мир во второй половине XX века. 29

(20+9РК)

62/5/1 Послевоенное мирное урегулирование. “Холодная война”. 1ч. §17, с. 127, в. 1–3

(ВИ)

63/5/2 Внешняя политика СССР в послевоенные годы.. 1ч. §38,с. 274, в. 2–3. (ИР)
64/5/3 Внутренняя политика СССР в 1954–1964-х годах. Изменения политической системы. 1ч. §39, с. 281, зад.

(ИР)

65/5/4 Экономика СССР в 1953–1964 г. “Оттепель” в духовной жизни. 1ч. §40–41, с.291, з.2

(ИР)

66/5/5 Сибирские гидростанции. 1ч. Индивид. сообщения по теме
67/5/6 Политика мирного сосуществования. 1ч. §42,с.300,з.2(ИР)
68/5/7 Послевоенное экономическое развитие. 1ч. §18-19, с135, в.3

(ВИ)

69/5/8 Послевоенное политическое развитие. 1ч. §17–21 (ВИ)

§38–42 (ИР), подгот. к тесту

70/5/9 Тест по теме “Внутренняя политика СССР в 1960 –начале 80-х гг” 1ч. §43 Тест
71/5/10 Работа над ошибками. Добыча нефти и газа в Сибири. Экологические последствия 1ч. Индивид. сообщения по теме
72/5/11 Общество “развитого социализма”. 1ч. §44, с. 307, з. 1–2 (ИР)
73/5/12 ВПК Сибири к концу 80-х гг., его структура. 1ч. Индивид. сообщения по теме
74/5/13 Политика разрядки: надежды и результаты. 1ч. §46, с. 312, в. 1–3

(ИР)

75/5/14 Оборонные предприятия Кузбасса. 1ч. Индивид. сообщения по теме
76/5/15 Отставание производства товаров для народа. 1ч. Индивид. сообщения по теме
77/5/16 Социальный состав жителей нашего города и села в 50 – 80-е гг. 1ч. Индивид. сообщения по теме
78/5/17 Перестройка политической системы. (1985-1991). Политика “гласности”. 1ч. §47,49, с. 335, в. 2–4 (ИР)
79/5/18 Реформа экономики и ее итоги. 1ч. § 48, с.330,з.1 (ИР)
80/5/19 Тенденции застоя в промышленном развитии. 1ч. Индивид. сообщения по теме
81/5/20 Освоение целинных полей Сибири. Результаты и последствия. 1ч. Индивид. сообщения по теме
82/5/21 Изменения в социально-экономической жизни города(села). 1ч. Индивид. сообщения по теме
83/5/22 Диалектика нового мышления. 1ч. § 50, с. 346, з.1–2 (ИР)
84/5/23 США во второй половине XX в. 1ч. §22, с. 167, в.2–4 (ВИ)
85/5/24 Великобритания и Франция во второй половине XX в. 1ч. §23–24, с. 173-174 табл. (ВИ)
86/5/25 Италия и Германия во второй половине XX в. 1ч. §25–26, с.182, в. 3–4 (ВИ)
87/5/26 Страны Восточной Европы во второй половине XX в. 1ч. §27, 194, з. 5–7 (ВИ)
88/5/27 Латинская Америка и Африка во второй половине XX в. 1ч. §28, с. 203. в. 5-8 (ВИ)
89/5/28 Страны Азии: Япония, Китай и Индия в современном мире. 1ч. §17–29, (ВИ)

§38–50, (ИР)

90/5/29 Контрольная работа по теме “Россия и мир во второй половине XX в” 1ч. Контрольная работа
РАЗДЕЛ 6. Россия и мир в конце XX – начале XXI века 12

(10 + 2РК)

91/6/1 Работа над ошибками. Российская экономика на пути к рынку. 1ч. §51, с. 346, з.1-2.

(ИР)повт.раздел1

92/6/2 Наш край на пути к рыночной экономике. 1ч. Индивид. сообщения по теме
93/6/3 Политическая система и духовная жизнь современной России. 1ч. §52–53, с.353,з. 1

(ИР)повт.раздел2

94/6/4 Культура XX – начала XXI в.. 1ч. §31, с.203. в. 5-8

(ВИ)повт.раздел1

95/6/5 Строительство обновленной Федерации 1ч. §54,повт.раздел3

(ИР)

96/6/6 Геополитическое положение и внешняя политика России. 1ч. §55,повт.раздел4

(ИР)

97/6/7 Россия в начале XXI в. 1ч. §56, с. 381, в. 2-4

повт. раздел 5 (ИР)

98/6/8 Наш край в начале XXI в. 1ч. Индивид. сообщения по теме
99/6/9 Международные отношения. Глобализация. 1ч. §30, 32

(ВИ)повт.раздел2

100/6/10 Обобщение по теме “Россия и мир в XX –начале XXІв.” 1ч. Повторить события, даты, имена за курс истории XX – нач. XXI века
101/6/11 Итоговая контрольная работа по курсу “Россия и мир в XX –начале XXІ в”. 1ч. Итоговая контрольная работа
102/6/12 Работа над ошибками. Заключение. 1ч.

Содержание рабочей программы.

Раздел 1. Россия и мир в 1900–1920 гг.

(17ч = 7ч(ИР)+6ч(ВИ)+ 4ч(РК) )

Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX–XX вв. Политика модернизации “сверху”. Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте.

Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. “Полицейский социализм”. Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Русско-японская война 1904–1905 гг., ее влияние на российское общество.

Революция 1905–1907 гг.: причины и хаpaктер. “Кровавое воскресенье”. Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы.

Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг.

Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914–1917 гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.

Российская культура на рубеже XIX–XX вв.

Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученных. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов. И.И. Мечников. И.П. Павлов. С.М. Соловьев.

“Серебряный век” русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. К.С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX–XX вв.

Европа и мир в годы Первой мировой войны.

Первая мировая война, причины, участники. Кампании 1914–1918 гг., важнейшие сражения. Вступление в войну США. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Итоги Первой мировой войны.

Сибирь и наш край в начале ХХ века

Влияние Сибирской железной дороги на развитие экономики края. Рост городского населения. Новые города.

Столыпинские переселения в Сибирь: организация переселений, размещение и помощь переселенцам, трудности устройства. Столыпинские переселенцы в нашем крае (по воспоминаниям родственников). Новые явления в сибирской деревне.

Раздел 2. Россия и мир в 20–30-е гг. XX века

(25ч= 11ч(ИР)+6ч(ВИ)+8ч(РК)

Россия в годы революции и гражданской войны

Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.

Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А.Ф. Керенский. Кризис власти. Разложение армии. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности.

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы управления. Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.

Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Социально-экономическая политика советского государства.

Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. “Военный коммунизм”. Создание Красной Армии. С.С. Каменев. М.В. Фрунзе. С.М. Буденный. Белое движение. А.В. Колчак. А.И. Деникин. П.Н. Врангель. “Белый” и “красный” террор. Крестьянство в годы гражданской войны. Н.И. Махно. Война с Польшей. Итоги гражданской войны.

Социально-экономический и политический кризис 1920–1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921 г. Х съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И.В. Сталин. Л.Д. Троцкий. Г.Е. Зиновьев. Н.И. Бухарин. Свертывание НЭПа.

Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений. Деятельность Коминтерна.

Многообразие культурной жизни в 1920-х гг.

Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (комaндной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. Конституция 1936 г.

СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939–1941 гг. Расширение территории СССР.

Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы образования. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе.

Мир в 1920–1930-е гг.

Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций.

Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России. Революция 1918-1919 г. в Германии. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал.

“Стабилизация” 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. “Новый курс” в США. Ф.Д. Рузвельт. Кейнсианство. Социальный либерализм. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х – 1930-х гг.

Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе. Революция 1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в Японии.

Пацифизм и милитаризм в 1920–1930-е гг. Паневропейское движение. А. Бриан. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.

Революция и гражданская война в Сибири.

Отношение сибиряков к свержению самодержавия. Установление Советской власти в городах Сибири. Антибольшевистские силы в Сибири.

Основные события 1917 – первой половины 1918 гг. в нашем крае. Мятеж Чехословацкого корпуса и падение Советской власти в Сибири. Военный переворот в Омске в ноябре 1918 г. и установление диктатуры А.В. Колчака. Хаpaктер партизанского движения. Память о первых большевиках и партизанах гражданской войны в нашем крае.

Сибирь после гражданской войны. Сибревком – чрезвычайный орган управления в Сибири. Ревкомы. Особенности выборов в Советы в 1920 г.

Сибирь и наш край в 30-е годы.

Роль Сибири в планах индустриализации СССР. Великие стройки первых пятилеток в Сибири. Народный энтузиазм, стахановское движение.

Кузбасс в годы первых пятилеток. Облик города. Жилищные условия горожан. Структура питания, одежда, досуг горожан.

Жестокие формы коллективизации в Сибири, свидетельства о превышении полномочий представителей власти по отношению к крестьянству. Последствия коллективизации. Изменения в жизни крестьян нашего края.

Раздел 3. Великая Отечественная война. 1941–1945

(16ч= 6ч(ИР)+10ч(РК)

Великая Отечественная война 1941–1945 гг.

СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны.

Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана “молниеносной” войны. Московское сражение. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы. Г.К.Жуков. А.М. Василевский. И.С. Конев. К.К. Рокоссовский.

Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной территории. Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной войне.

СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.

Вторая мировая война

Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и “странная война”. Поражение Франции. “Битва за Англию”. Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. Ленд-лиз. “Новый порядок” на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления.

Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.

Сибирь и наш край в годы Великой Отечественной войны.

Наши земляки на фронтах Великой Отечественной войны. Патриотический подъем. Отношение к мобилизации. Сибирские добровольческие дивизии. Добровольные пожертвования в фонд победы. Кузбассовцы – Герои Великой Отечественной войны. Памятники героям войны, названия улиц в городах и селах нашей области в их честь. Книга Памяти.

Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация промышленных предприятий в Сибирь, налаживание их работы. Промышленность и сельское хозяйство нашего края – фронту. Рабочие кадры.

Кузбасс в годы войны. Социальные условия жизни эвакуированных. Жилищные условия, размещение эвакуированных. Карточная система снабжения. Подсобные хозяйства. Структура питания. Тяжелые материальные условия жизни.

Раздел 4. СССР в 1945-1953

(3ч= 2ч(ИР)+1ч(РК)

Советский Союз в послевоенный период. 1945–1953 гг.

Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Образование “социалистического лагеря”. Создание СЭВ. Холодная война. Начало гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны.

Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войны. Идеологические кампании конца 40-х – начала 50-х гг. Новая волна массовых репрессий.

Увеличение роли Сибири в экономике страны.

Раздел 5. Россия и мир во второй половине XX века.

(29ч= 10ч(ИР)+10ч(ВИ)+9ч(РК)

СССР в 1953–1964 гг.

Борьба за власть после cмepти И.В. Сталина. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. “Оттепель”. XX съезд КПСС. Разоблачение “культа личности” И.В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и “курс на построение коммунизма в СССР”. Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение целины.

Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия.

Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И.В. Курчатов. С.П. Королев. Ю.А. Гагарин. Духовная жизнь периода “оттепели”. Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни.

СССР в 1965 г. – начале 1980-х гг.

Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение Н.С. Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. “Застой” в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. “Теневая экономика” и коррупция. Обострение демографической ситуации.

Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция “развитого социализма”. Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности. Ю.В. Андропов. Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров. А.И. Солженицын.

Советское руководство и “пражская весна” 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. Достижение военно-стратегического паритета с США. Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война.

Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.

Советское общество в 1985–1991 гг.

Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на “ускорение”. Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ.

Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Обострение межнациональных противоречий.

“Новое политическое мышление” и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение “холодной войны”.

Мировое развитие во второй половине ХХ в.

Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии. Движение неприсоединения. Гонка вооружений. Разрядка и причины ее срыва.

“План Маршалла” и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. Научно-техническая революция. Переход к смешанной экономике. Социальное государство. “Общество потрeбления”.

Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-демократия. “Новые левые”. Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии. К. Аденауэр. Ш. де Голль. Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг. Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер. Становление информационного общества.

Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей развития. Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца 1980 – начала 1990-х гг. Распад Югославии.

Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в. Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара. Чилийская модель развития.

Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй половине ХХ в. Мао Цзедун. Дэн Сяопин.

Сибирские гидростанции. Добыча нефти и газа в Сибири. Экологические последствия. ВПК Сибири к концу 80-х гг., его структура. Оборонные предприятия Кузбасса. Отставание производства товаров для народа. Тенденции застоя в промышленном развитии.

Освоение целинных полей Сибири. Результаты и последствия – обретения и потери. Социальный состав жителей нашего города и села в 50–80-е гг. Изменения в социально-экономической жизни города (села). Обеспеченность жильем, структура питания горожан и жителей села, одежда, досуг.

Раздел 6. Россия и мир в конце XX – начале XXI века

(12ч= 8ч(ИР)+2ч(ВИ)+2ч(РК)

Российская Федерация на рубеже ХХ–XXI вв.

Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992–1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ.

События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны.

В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность.

Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ–XXI веков. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз.

Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное прострaнcтво. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры.

Мир на рубеже ХХ–XXI вв.

Завершение холодной войны и эпохи “двухполюсного мира”. Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз.

Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое прострaнcтво. Антиглобалистское движение.

Культурное наследие ХХ в.

Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор. Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм.

Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.

Наш край на пути к рыночной экономике.

Итоговый урок.

Список литературы.

Для обучающихся:

  1. Алексашкина Л.Н. Мир в XX веке: Дополнительные материалы и пpaктикум к учебникам новейшей истории: Пособие для учащихся общеобразовательных учебных заведений: 9-11 классы. – М.: Дрофа,1997.
  2.  Алиева С.К. Всеобщая история в таблицах и схемах. – М.: “Лист”, 1998 г.
  3. Верт Н. История советского государства. 1900-1991: пер. с фр. – М.: Прогресс: Прогресс-Академия, 1992.
  4. Всеобщая история. Справочник школьника. – М.: “Слово”, 1999 г.
  5. Всемирная история. Энциклопедия. В 14 т. – М.: ОЛМА Медиа Групп; ОЛМА-ПРЕСС образование, 2006.
  6. Головатенко А.История России: спopные проблемы: Пособие для поступающих на гуманитарные факультеты. Изд.2 испр.и доп. М.: Школа-Пресс, 1994.
  7. Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю.. История России, XX – начало XXI века: учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений /– 7-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
  8. Данилов А.А. Справочник школьника: История России. XX век. – М.: Дрофа, 1999.
  9. Единый государственный экзамен 2013. История. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ – М.: Интеллект-Центр,. 2012.
  10. История России. 9–11 классы: тесты/ автор-составитель Л.В.Селянина. – Волгоград: Учитель, 2007.
  11. История России. Контрольные измерительные материалы единого государственного экзамена в 2012г. М.: Центр тестирования Минобразования России, 2011.
  12. История Современной России 1985–1994гг. Экспериментальное учебное пособие. – М.: Терра, 1995.
  13. Исторические силуэты /Отв. Ред. С.В. Тютюкин. – М.: Наука, 1991.
  14. История: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / Л.Н. Алексашкина, С.Г. Антоненко, С.Н. Бурин и др. – М.: Дрофа, 2007.
  15. Кадневский В.М. Тесты по истории России XX века :9-11 классы. – 2-е изд.-М,:Айрис-пресс, 2004.
  16. Новиков С.Н., Маныкин А.С., Дмитриева О.В. Всеобщая история. Цивилизация, факты, события, современные концепции. – М.: “Слово”, 1999 г.
  17. Панкова М.А., Романенко И.Ю., Вагман И.Я., Кузьменко О.А. 100 знаменитых загадок истории/ Худож.-офрмитель Л.Д. Крикач-Осипова. – Харьков: Фолио, 2004.
  18. Словарь исторических терминов, имен и историко-географических названий. – Составитель А.П. Торопцева. – М.: ООО “Издательство “Росмэн-пресс””, 2002.
  19. Сороко-Цюпа О.С. Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс: учебник для общеобра-зовательных учреждений / О.С. Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа. – 9-е изд. – М.: Просвещении, 2011.
  20. Уткин Н.В. Подготовка к олимпиадам по истории. 8-11 классы. – М.: Айрис–пресс, 2005.
  21. Хачатурян. В.М. История мировых цивилизаций с древнейших времен до конца 20 века .9 кл.: Пособие для общеобразоват. Учеб. Заведений Под. ред. В.И. Уколовой .-6-е изд., стереотип. – М.:Дрофа,2002.
  22. Хрестоматия по истории СССР, 1900 – конец 1930-х./ Сост. С.И. Матруненков; Под ред. Ю.И. Кораблева. – М.: Просвещение, 1988.
  23. Шаповалов В.В., Митрофанов К.Г. Как быстро и надолго запомнить материал по истории. – М.: Издательский дом “Новый учебник”, 2001.
  24. Энциклопедия для детей: (Всемирная история).– 3-е изд. – М.: Аванта +, 2004. 25. Яковер Л.Б. Справочник по истории Отечества. – М.: Сфера, 1996.

Для учителя:

  1. Алиева С.К. Всеобщая история в таблицах и схемах. – М.: “Лист”, 1998 г.
  2. Верт Н. История советского государства. 1900-1991: пер. с фр.-М.: Прогресс: Прогресс-Академия, 1992.
  3. Всемирная история. Энциклопедия. В 14 т. – М.: ОЛМА Медиа Групп; ОЛМА-ПРЕСС образование, 2006.
  4. Вяземский, Е. Е., Стрелова, О. Ю. Как сегодня преподавать историю в школе. – М., 1999.
  5. Вяземский, Е. Е., Стрелова, О. Ю. Методика преподавания истории в школе: пpaкт. пособие для учителей. – М., 1999.
  6. Всеобщая история. Справочник школьника. – М.: “Слово”, 1999 г.
  7. Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004
  8. Вяземский, Е. Е., Стрелова, О. Ю. Методические рекомендации учителю истории. Основы профессионального мастерства: пpaкт. пособие. – М.: ВЛАДОС, 2001.
  9. Головатенко А.История России: спopные проблемы: Пособие для поступающих на гуманитарные факультеты. Изд.2 испр.и доп. М.: Школа-Пресс, 1994
  10. Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю.. История России, XX – начало XXI века: учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений /– 7-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
  11. Данилов А.А., Косулина Л.Г.. Рабочая тетрадь по истории России XX – начало XXI века. Пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений. В двух выпусках. – М.: Просвещение, 2007.
  12. Данилов А.А. Справочник школьника: История России. XX век. – М.: Дрофа, 1999.
  13. Залесский К.А. Кто был кто во Второй мировой войне: Союзники СССР/ К.А. Залеский. – М.: ООО “Издательство АСТ”: ООО “издательство Астрель”: ОАО “ВЗОИ”, 2004
  14. Единый государственный экзамен 2013. История. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ– М.: Интеллект-Центр,. 2012.
  15. История России. Контрольные измерительные материалы единого государственного экзамена в 2012 г. М.: Центр тестирования Минобразования России, 2011.
  16. История России. 9–11 классы: тесты/ автор-составитель Л.В.Селянина. – Волгоград: Учитель, 2007.
  17. История Современной России 1985–1994гг. Экспериментальное учебное пособие. – М.: Терра, 1995.
  18. Исторические силуэты /Отв. Ред. С.В. Тютюкин. – М.: Наука, 1991
  19. История: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / Л.Н. Алексашкина, С.Г. Антоненко, С.Н. Бурин и др. – М.: Дрофа, 2007.
  20. Кадневский В.М. Тесты по истории России XX века: 9–11 классы. – 2-е изд. – М,:Айрис-пресс, 2004.
  21. Короткова, М. В. Наглядность на уроке истории. – М.: ВЛАДОС, 2000.
  22. Короткова, М. В., Студеникин, М. Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях. – М.: ВЛАДОС, 1999.
  23. Новиков С.Н., Маныкин А.С., Дмитриева О.В. Всеобщая история. Цивилизация, факты, события, современные концепции. – М.: “Слово”, 1999 г.
  24. Панкова М.А., Романенко И.Ю., Вагман И.Я., Кузьменко О.А. 100 знаменитых загадок истории/ Худож.-офрмитель Л.Д. Крикач-Осипова. – Харьков: Фолио, 2004.
  25. Преподавание истории и обществознания в школе. Научно-методический журнал 2002–2010
  26. Последние дни Романовых. Документы, материалы следствия, дневники, версии. – Свердловск: Средне-Уральское книжное издательство, 1991.
  27. Россия на рубеже веков: исторические портреты. – М.: Политиздат, 1991.
  28. Словарь исторических терминов, имен и историко-географических названий. – Составитель А.П. Торопцева. – М.: ООО “Издательство “Росмэн-пресс””, 2002.
  29. Сороко-Цюпа О.С. Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / О.С. Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа. – 9-е изд. – М.: Просвещении, 2011.
  30. Студеникин, М Т. Методика преподавания истории в школе. – М.: ВЛАДОС, 2001.
  31. Уткин Н.В. Подготовка к олимпиадам по истории. 8–11 классы. – М.: Айрис –пресс, 2005.
  32. Хачатурян. В.М. История мировых цивилизаций с древнейших времен до конца 20 века .9 кл.: Пособие для общеобразоват. Учеб. Заведений Под. ред. В.И. Уколовой .– 6-еизд.,стереотип. –М.:Дрофа, 2002.
  33. Хрестоматия по истории СССР, 1900 – конец 1930-х./ Сост. С.И. Матруненков; Под ред. Ю.И. Кораблева. – М.: Просвещение, 1988.
  34. Энциклопедия для детей: (Всемирная история).– 3-е изд. – М.: Аванта +, 2004. 35. Яковер Л.Б. Справочник по истории Отечества. – М.: Сфера, 1996.


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Занятие для старшего дошкольного возраста. Тема: "Приобщение детей к истории родного края"


    Занятие для старшего дошкольного возраста. Тема: "Приобщение детей к истории родного края"

      Дошкольникам, особенно старшего возраста, доступно чувство любви к родному городу, родной природе, к своей Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания. Большое место в приобщении детей должны занимать народные праздники и традиции, где отражены различные стороны общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии («Новый год», «Рождество», «Святки», «Крещение», «Масленица»)....

21 10 2021 21:10:28

Нетрадиционный интегрированный урок (литература + история): "Запорожское казачество в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»"


    Нетрадиционный интегрированный урок (литература + история): "Запорожское казачество в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»"

      Нетрадиционный урок в игровой форме проводится после изучения материала. Основные цели урока – определить хаpaктер исторической эпохи; познакомить учащихся с атмосферой повести "Тарас Бульба", понять, как те или иные исторические реалии нашли свое отражение в произведении, актуализировать и интегрировать знания, полученные на уроках литературы и истории....

20 10 2021 5:49:52

Урок истории "Природа и люди Древней Индии"


    Урок истории "Природа и люди Древней Индии"

      Вашему вниманию предлагается урок-подарок (на уроке учащиеся дарят другу знания), который способствует развитию логического мышления у учащихся, формирует коммуникативные навыки при работе в группах, умение выступать перед аудиторией, воспитывает уважительное отношение к истории других народов, формирует навыки критического отношения к себе и своим товарищам. Необходимым элементом учебной деятельности всех учащихся была работа с контурной картой. ...

19 10 2021 2:21:39

Игра "Звездный час" по теме "Ранние буржуазные революции в Европе"


    Игра "Звездный час" по теме "Ранние буржуазные революции в Европе"

      Игра "Звездный час" - заключительный урок в теме "Ранние буржуазные революции в Европе". Он представлен как мультимедиаурок, так как использование компьютерных технологий делает урок современным, содержательным и, несомненно, повышает интерес к предмету. В процессе игры у детей выpaбатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремиться к знаниям....

18 10 2021 16:36:14

Интегрированный урок (История + английский язык) по теме "Начало конфликта между Англией и ее североамериканскими колониями"


    Интегрированный урок (История + английский язык) по теме "Начало конфликта между Англией и ее североамериканскими колониями"

      На уроке рассматриваются хаpaктерные черты новой американской нации, выявляются предпосылки и причины войны за независимость, активизируются лексические единицы по теме, развиваются навыки чтения (поисковое чтение). Урок способствует формированию целостного знания....

17 10 2021 15:15:54

Уватский район


    Уватский район

      Уватский район – самый северный район юга Тюменской области. Общая площадь его территории составляет 48 320,9 км². Граничит на севере и северо-востоке с Ханты-Мансийским автономным округом, на юго-западе с Тобольским районом, на юге – с Вагайским районом и Омской областью, на небольшой части на востоке – с Томской областью. Предложенный видеоролик – небольшой рассказ о этой земле....

16 10 2021 22:48:17

Урок истории "Личность Ивана IV. Внутренняя политика". 10-й класс


    Урок истории "Личность Ивана IV. Внутренняя политика". 10-й класс

      Для раскрытия данной темы учитель использовал работу в парах, проблемный вопрос, предварительное индивидуальное задание. Мотивация учебной деятельности ведется на всех этапах урока. Работоспособность учащихся обеспечивается за счет частой смены деятельности, проблемного вопроса, заинтересованности в начале урока....

15 10 2021 16:57:30

Урок обществознания "Зачем нужна армия"


    Урок обществознания "Зачем нужна армия"

      Автор на уроке выясняет, какая армия необходима нашему государству, определяет трудности комплектования армии в современных условиях. Способствует формированию у учащихся чувства патриотизма, гордости за свою страну....

14 10 2021 15:36:19

Урок истории в 3-м классе по теме "Сельские поселения. Русская изба"


    Урок истории в 3-м классе по теме "Сельские поселения. Русская изба"

      Урок истории, помимо решения образовательных и развивающих задач, способствует воспитанию интереса к народной культуре, к прошлому страны. Нельзя идти вперед, не оборачиваясь назад, но это не значит, что нужно жить прошлым, нужно жить с опорой на прошлое....

13 10 2021 5:43:20

Урок по экономике, обществознанию "Рынок, цена, конкуренция. Спрос и предложение"


    Урок по экономике, обществознанию "Рынок, цена, конкуренция. Спрос и предложение"

      В ходе урока рассматриваются взаимосвязанные вопросы: сущность рынка, сущность рыночного спроса, предложения и формирования рыночных цен, сущность ценовой эластичности спроса и предложения, взаимосвязь спроса и предложения, основные черты рыночной экономики. ...

12 10 2021 22:13:20

Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"


    Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"

      Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения. ...

11 10 2021 4:34:27

Повторительно-обобщающий урок по теме "Русь под ордынским игом. Борьба с иноземными захватчиками" в игровой форме


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Русь под ордынским игом. Борьба с иноземными захватчиками" в игровой форме

      Использование форм телепередач для повторительно-обобщающих уроков всегда вызывает повышенный интерес у учащихся. Такие игры хороши тем, что проводиться они могут пpaктически в любой параллели и по любой теме. Предлагаю разработку в форме телепередачи "Своя игра" по теме " Русь под ордынским игом. Борьба русского народа с иноземными захватчиками" для учащихся 10-го класса....

10 10 2021 21:44:13

Повышение качества образования на основе использования информационных технологий на уроках истории


    Повышение качества образования на основе использования информационных технологий на уроках истории

      Использование новых информационных технологий способно существенно углубить содержание материала, а применение нетрадиционных методик обучения может оказать заметное влияние на формирование пpaктических умений и навыков учащихся в освоении исторического и обществоведческого материала. ...

09 10 2021 4:19:33

Урок по теме "Конституция"


    Урок по теме "Конституция"

      Вашему вниманию предлагается разработка урока по теме “Конституция”, приемы и методы которого помогут сделать процесс изучения Конституции более живым и интересным. Группы работают с карточками инструкциями, рассматривая статьи о правах и обязанностях и о деятельности высших органов государственной власти. Результаты групповой работы представляются учащимися в составленных ими схемах....

08 10 2021 5:21:28

Познавательная игра "Волшебный мир сказок П.П. Бажова" для учащихся 5-х классов


    Познавательная игра "Волшебный мир сказок П.П. Бажова" для учащихся 5-х классов

      В статье представлена разработка урока-викторины и презентация с заданиями для нее....

07 10 2021 18:55:23

Повторительно-обобщающий урок по теме: "Классическое Средневековье в Европе"


    Повторительно-обобщающий урок по теме: "Классическое Средневековье в Европе"

      Урок для 6-го класса по истории средних веков на тему "Классическое средневековье в Европе". Урок проходит в форме игры. Все задания направлены на закрепление знаний по данной теме, повышение интереса к истории. ...

06 10 2021 20:28:51

Советский Союз во Второй мировой войне 1939–1945 гг.


    Советский Союз во Второй мировой войне 1939–1945 гг.

      Современные тенденции в историческом образовании дают возможность учителям использовать различные педагогические технологии. На уроке показана работа с различными источниками, решение познавательных задач по теме, анализ эпистолярного жанра, письма якутян, земляков к родным во время войны. Учтены индивидуальные различия учащихся, дифференцированный подход к каждому. ...

05 10 2021 12:22:37

Урок-игра по теме "Заочное путешествие в страны Востока". 5-й класс


    Урок-игра по теме "Заочное путешествие в страны Востока". 5-й класс

      Урок-игра проводится как повторно-обобщающий урок по истории Древнего мира и показательно-развлекательное мероприятие на неделе истории», которая стала традиционной в учебно-образовательных учреждениях. Урок включает в себя 2 этапа. Первый – отборочный. Уместно проводить его по изученным материалам двух государств Индии и Китаю, второй – заключительный, может включать в себя полученные знания по всем странам Востока или выборочно....

04 10 2021 18:36:40

Урок-викторина "Новая история XIX – начала XX века


    Урок-викторина "Новая история XIX – начала XX века

      Цели урока: закрепить ранее изученный материал; обобщить знания учащихся о зарубежной истории 1800-1913 гг.; проверить уровень усвоения материала по новой истории 1800-1913 гг.; вспомнить основные факты, имена, даты, понятия; используя игровую форму урока, стимулировать интерес к изучению истории у учащихся....

03 10 2021 2:17:49

По страницам поэм Гомера. Возникновение греческих полисов


    По страницам поэм Гомера. Возникновение греческих полисов

      Урок разработан в соответствии с изучаемой темой и с учетом возрастных особенностей учащихся. Использование современных компьютерных технологий во время урока позволяет наиболее полно использовать речевые способности учащихся, существенно увеличить объем рассматриваемого на уроке материала, а также развивает и совершенствует их индивидуальные творческие способности путем применения индивидуально-личностного подхода....

02 10 2021 18:30:31

Зарождение демократии в Афинах (5-й класс)


    Зарождение демократии в Афинах (5-й класс)

      Одной из задач педагогики является научить работать учащихся творчески и в коллективе. Этому способствуют инновационные технологии, в том числе французские мастерские. Французские мастерские – это новый стиль взаимоотношений учителя и ученика, учащихся между собой, это позиция диалога и активная форма работы, результатом которой является презентация нового продукта, возникшего в ходе коллективного творчества....

01 10 2021 11:25:37

Урок по теме "Экономическое развитие России в начале ХХ века"


    Урок по теме "Экономическое развитие России в начале ХХ века"

      Мастерская создаёт условия для "восхождения" каждого участника к новому знанию и новому опыту путём самостоятельного или коллективного открытия. Главная цель данной мастерской - проанализировать противоречивость экономического развития России. Использование мультимедийной технологии позволяет расширить информационное прострaнcтво. ...

30 09 2021 10:11:34

Методическая разработка урока по теме "Особый возраст: отрочество"


    Методическая разработка урока по теме "Особый возраст: отрочество"

      В разработке дан подробный план и методика проведения урока. В ходе проведения урока учащиеся узнают об особенностях подросткового возраста, закреплению, применению и определению уровня усвоения этой информации....

29 09 2021 15:43:29

"Н.С. Хрущев: исторический портрет на фоне эпохи"


    "Н.С. Хрущев: исторический портрет на фоне эпохи"

      Урок-дискуссия ‒ форма занятия, на которой развивается мышление и устная речь учащихся, они овладевают ораторскими умениями и умением доказательного спора, увеличивается интерес к истории. Именно такая форма урока развивает информационную, коммуникативную, а также рефлексивную компетентности для более глубокого усвоения материала....

28 09 2021 22:45:51

Интегрированный урок (литература + экономика + история) по теме «Человек и время в романе И.С. Тургенева "Отцы и дети"»


    Интегрированный урок (литература + экономика + история) по теме «Человек и время в романе И.С. Тургенева "Отцы и дети"»

      На вступительном уроке по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети» анализируются первые главы романа, а также обобщаются и систематизируются экономические и исторические сведения, связанные с эпохой, получившей отражение в романе. Все это готовит учащихся к восприятию сложности идеологической борьбы 60-х годов XIX века, развивает аналитические умения при сравнительной хаpaктеристике исторических эпох и экономических систем. ...

27 09 2021 0:33:14

Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?"


    Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?"

      Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?" проходил накануне выборов в V Государственную думу. Учащиеся 11-го класса ознакомились с избирательным законодательством, изучили принципы избирательного права в демократическом обществе, права избирателей; сформировали представление о роли различных участников избирательного процесса. Актуальность поставленной проблемы заключается в том, что активность граждан на выборах неуклонно снижается. "Нужно ли идти на выборы?" – этот вопрос стал предметом дискуссии старшеклассников, организованной с использованием различных технологий. Отношение к рассматриваемой проблеме учащиеся высказали в форме синквейна - "стихотворения", состоящего из пяти строк, выбрав ключевыми слова "выборы", "избиратель"....

26 09 2021 0:12:31

Методическая разработка викторины "Мой город Ревда на карте Свердловской области"


    Методическая разработка викторины "Мой город Ревда на карте Свердловской области"

      Любовь к родному городу, гордость за свою малую Родину имеют огромное значение для развития личности ребенка. Без любви к родному краю и уважения к его истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота. Богата событиями история Ревды, богата интересными людьми, но, к сожалению, с годами теряется не только связь времен, но и связь поколений. А без прошлого нет настоящего, нет будущего....

25 09 2021 11:42:48

Элективный урок "Азбука потребителя"


    Элективный урок "Азбука потребителя"

      Элективный курс ставит своей целью расширить знания учащихся в области потрeбления, механизмов защиты прав потребителя, привить навыки грамотного потрeбления. Данный курс имеет прикладной хаpaктер, направлен на пpaктико-ориентированную деятельность, предназначен для учащихся 9-х классов. ...

24 09 2021 4:25:12

Урок мужества в 9-м классе "Подвиг семьи Степановых" (За страницами учебника истории)


    Урок мужества в 9-м классе "Подвиг семьи Степановых" (За страницами учебника истории)

      Урок о семье Степановых создает условие для формирования представления учащихся о роли семьи в истории Великой Отечественной войны. Семейная история помогает ощутить прошлое предшествующих поколений. Ведь семья – это маленькое зеркало большого общества....

23 09 2021 3:28:34

Урок истории "Казанское ханство 1445–1552 гг."


    Урок истории "Казанское ханство 1445–1552 гг."

      Урок формирует у учащихся знания об основных периодах политической истории Казанского ханства и знакомит с населением ханства....

22 09 2021 4:53:19

Сценарий торжественной части праздника – 4 ноября "День народного единства"


    Сценарий торжественной части праздника – 4 ноября "День народного единства"

      Сценарий урока был использован в проведении поселкового праздника. Его можно использовать на уроках истории при изучении темы «Смутное время» в 7–10-м классе и для проведения внеурочного мероприятия. В сценарий включена авторская поэма «Русская смута»....

21 09 2021 10:28:31

Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс


    Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс

      Повторительно-обобщающие уроки дают возможность учителю использовать различные приемы повышения познавательного интереса учащихся. Историческое лото можно использовать на обобщающем уроке, когда нужно повторить большой объем материала. Подобные занятия целесообразно проводить перед итоговой письменной работой. ...

20 09 2021 17:32:28

Тема урока: "Куликовская битва"


    Тема урока: "Куликовская битва"

      Наглядность на уроках истории повышает интерес учащихся к предмету, способствует лучшему восприятию материала. Одной из проблем является недостаточное количество наглядного материала или трудность его использования. Выходом из данной проблемы является использование на уроках истории мультемидийной презентации, в которую можно включить видеофрагменты, портреты исторических деятелей, карты и схемы. ...

19 09 2021 6:31:29

Формирование компетентности в результате интеграции истории и предметов гуманитарного цикла


    Формирование компетентности в результате интеграции истории и предметов гуманитарного цикла

      Интегрированный урок – одна из наиболее перспективных методик. Интеграция различных предметов позволяет объединить материалы разных курсов, тем самым расширяя и углубляя их, активизирует познавательный процесс, развивает навыки групповой и индивидуальной работы. Введение интеграции предметов в систему образования позволяет решить задачи, поставленные перед школой и обществом в целом. Интегрированные уроки способствуют формированию компетентностей, лучшему усвоению исторического культурного опыта....

18 09 2021 8:35:18

Наскальные рисунки северной части Верхнего Приамурья


    Наскальные рисунки северной части Верхнего Приамурья

      В данной работе рассказывается о наскальных изображениях, или, как их иначе называют, о петроглифах, писаницах, издавна привлекающих внимание не только исследователей древнего искусства, но и вообще любознательных людей. В результате многочисленных исследований стало ясно, что на территории Приамурья сохранились многочисленные и, по-своему, яркие, хаpaктерные образцы древнейшего наскального искусства. Таким образом, исследователями был собран и обработан определенный материал по искусству севера Приамурья, который представлял собственную семантику и хронологию, отличавшихся от других известных уже материалов по Северной и Центральной Азии. ...

17 09 2021 3:20:22

Адаптированная программа элективного курса "Основы имиджелогии" для учащихся 10–11-х классов


    Адаптированная программа элективного курса "Основы имиджелогии" для учащихся 10–11-х классов

      Руководствуясь провозглашенным в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года компетентностным подходом, который реализует деятельностный хаpaктер образования и ориентирует образовательный процесс на пpaктические результаты, в частности формирование ключевых (универсальных) компетенций школьников, учитывая образовательную потребность старшеклассников школы в получении знаний, связанных с созданием собственного имиджа, автор предпринял попытку теоретически и пpaктически сконструировать данную программу, адаптировав ее к условиям и запросам учащимся школы. ...

16 09 2021 12:34:36

А.С. Пушкин "Капитанская дочка", "История Пугачева" (отрывки). Историческая основа повести


    А.С. Пушкин "Капитанская дочка", "История Пугачева" (отрывки). Историческая основа повести

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: выяснить причины обращения А.С. Пушкина к истории, какие проблемы истории волновали писателя; познакомить с историей создания произведения; рассмотреть образ Пугачева на основе сопоставления исторического прототипа и его художественного воплощения....

15 09 2021 12:46:21

Интегрированный урок (история + литература) по теме: "Проявление русского национального хаpaктера в Великой Отечественной войне"


    Интегрированный урок (история + литература) по теме: "Проявление русского национального хаpaктера в Великой Отечественной войне"

      Цель урока – определить, как проявился русский хаpaктер в деятельности советских людей в тылу фронта, в партизанском движении, в плену врага в годы Великой Отечественной войны, постичь своеобразие национального русского хаpaктера на примере судьбы человека, прошедшего испытания войной (М.Шолохов. «Судьба человека»); подвести к мысли о значимости идейных убеждений русского человека в годы войны 1941–1945 гг. Использованы фрагменты документальных фильмов о Великой Отечественной войне и фильма С.Бондарчука «Судьба человека». ...

14 09 2021 2:19:48

Россия в эпоху Ивана Грозного


    Россия в эпоху Ивана Грозного

      Тема рассчитана на два учебных часа, преподается в форме проблемной лекции с элементами лабораторной работы, с использованием учительской компьютерной презентации....

13 09 2021 23:34:19

Учитель истории в сельской школе


    Учитель истории в сельской школе

      Школа должна обучать детей не только определенным основам научных знаний, а учить их добывать знания самостоятельно. Если у ученика не сформирована мотивация к учению, то механическое запоминание большого объема информации никогда не приведет его к успеху. Один из способов решения проблемы несоответствия уровня выпускников потребностям современного общества – организация учебно-исследовательской работы обучающихся через различные формы краеведческой работы в школе. ...

12 09 2021 0:35:56

"Культура Руси второй половины XIII – XV веков". Урок-экскурсия


    "Культура Руси второй половины XIII – XV веков". Урок-экскурсия

      Урок-экскурсия разработан для учащихся 10-х классов. Может быть использован при изучении вопросов развития культуры Древней Руси в 6-м классе. Урок разработан в игровой форме, что позволяет повысить интерес учащихся к изучению истории своей страны, к её культуре, традициям, ценностям....

11 09 2021 19:45:46

Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизация Древнего Рима"


    Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизация Древнего Рима"

      При изучении темы "Цивилизация Древнего Рима" используются различные приемы: работы с текстовым информационным материалом; работа с исторической картой; фрагмент художественного фильма; информация на электронных носителях; работа с текстом учебника; используется прием опережающего задания. Урок дает возможность отстаивать учащимся свои точки зрения на развитие древнеримской цивилизации; выявить сходства и различия в ценностях древнегреческой и древнеримской цивилизаций. Этот урок тесно связан с курсом истории....

10 09 2021 3:22:57

Тестирование как одна из форм контроля на уроках обществознания в 10-м классе


    Тестирование как одна из форм контроля на уроках обществознания в 10-м классе

      Тестирование является более качественным и объективным способом оценивания, его объективность достигается путем стандартизации процедуры проведения, проверки показателей качества заданий и тестов целиком. Тестирование — более справедливый метод, оно ставит всех учащихся в равные условия как в процессе контроля, так и в процессе оценки, пpaктически исключая субъективизм преподавателя. В статье представлены тесты....

09 09 2021 8:12:48

Урок истории в 11-м классе по теме "Поляризация сил внутри страны в годы Гражданской войны"


    Урок истории в 11-м классе по теме "Поляризация сил внутри страны в годы Гражданской войны"

      Урок истории России в 11-м классе по теме «Поляризация сил внутри страны в годы Гражданской войны». Способствует развитию навыков исследовательской и поисковой деятельности. В ходе урока используется мультимедийная презентация....

08 09 2021 5:46:18

Методическая разработка урока по новой истории в 7-м классе "Повседневная жизнь"


    Методическая разработка урока по новой истории в 7-м классе "Повседневная жизнь"

      Урок проводится в технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо). Учащимся предлагается прочитать утверждения и выразить к ним своё отношение – согласен или не согласен с каждым утверждением и соответствующие ответы «да», «нет» записать на карточке с утверждениями в колонке «до чтения». Для уточнения информации читаем текст учебника. Учащимся предлагается закончить предложение на выбор....

07 09 2021 8:50:22

Урок обществознания. Тема: "Самосознание и развитие личности". 10-й класс


    Урок обществознания. Тема: "Самосознание и развитие личности". 10-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок завершает изучение темы "Познание как деятельность". Ученики используют знания, полученные на предыдущих уроках....

06 09 2021 22:54:33

Борьба русских земель с западными завоевателями


    Борьба русских земель с западными завоевателями

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: сформировать представление учащихся о борьбе русского народа против западной агрессии в XIII веке, историческое сознание учащихся, воспитывать патриотизм на примере личности Александра Невского....

05 09 2021 6:27:45

Презентация кафедры истории


    Презентация кафедры истории

      Путей развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка существует много, но занятия в научном обществе, бесспopно, один из самых эффективных. Традиционно именно поэтому занятия ребят на кафедре истории я рассматриваю как средство активизации процесса обучения и особое направление внеклассной работы, тесно связанное с основным учебным процессом и ориентированное на развитие исследовательской творческой активности учащихся. Ежегодно в школе проходит презентация кафедры истории. Презентация в октябре этого года проходила во время перемен на разных этажах школы....

04 09 2021 19:50:45

Урок-пpaктикум по истории. Тема: "СССР в 1953 — середине 60-х годов ХХ века. Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия"


    Урок-пpaктикум по истории. Тема: "СССР в 1953 — середине 60-х годов ХХ века. Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия"

      В уроке рассматривается развитие внешней политики в мире в постсталинский период, поиски новой стратегии отношений с Западом, с социалистическим лагерем; урок развивает творческое мышление (анализ документов, самостоятельная работа с научной литературой, работа с новыми терминами и понятиями), самостоятельность мышления учащихся; чувство любви к Родине, толерантность, воспитывает интерес к истории Отечества. ...

03 09 2021 7:16:36

Письменность и наука Древнего Египта: "Музей египетских древностей"


    Письменность и наука Древнего Египта: "Музей египетских древностей"

      Урок расширения и закрепления знаний учащихся по истории и культуре Древнего Востока с целью повышения интереса к истории Древнего мира как к части мировой культуры....

02 09 2021 12:20:44

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::