Полиперспективность в пpaктике преподавания региональной истории
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования “Сочинский колледж поликультурного образования” ориентировано на подготовку специалистов, осуществляющих свою профессиональную деятельность в поликультурном регионе, каковым является Большой Сочи и Краснодарский край в целом. В этой связи особую значимость приобретает задача формирования у будущих специалистов значимых социокультурных компетенций – политической толерантности, критического мышления, умения формировать и отстаивать собственную точку зрения. Формированию вышеуказанных компетенций служит принцип полиперспективного подхода к преподаванию истории. Возможность его реализации показана на примере изучения темы “Гражданская война на Кубани и Черноморье” по программе дисциплины “История и культура сочинского региона”, которая преподается студентам педагогических специальностей.
В ходе двух предусмотренных программой учебных занятий изучается следующий материал:
| Учебные занятия | Содержание изучаемого материала |
| 1. | Создание Советов в Сочинском округе. Деятельность
Ревкома. Провозглашение Советской власти. Начало социалистических преобразований. Захват побережья войсками меньшевистской Грузии. “Ледяной поход” Добровольческой армии. Выход из окружения Таманской армии. Германская оккупация российской территории. Судьба Черноморского военного флота. “Новороссийская трагедия”. Черноморское побережье как объект геополитических притязаний Германии и стран Антанты. Меньшевистско-деникинский территориальный конфликт. |
| 2. | Захват Сочинского округа деникинцами. Партизанское
движение. Наступление Красной армии на Кубани и Черноморском побережье. Освобождение Сочи 34-й дивизией Красной армии под ком. П.В. Егорова. Восстановление советской власти. Бои Красной армии с десантом Врангеля на Кубани. Разгром “Армии возрождения России”. Антименьшевистское восстание в Грузии. Вступление Красной армии в Абхазию. |
Данные занятия являются ключевыми с точки зрения перехода от истории региона до 1918 г. к истории социалистического периода. События, происходившие здесь в 1918–1920 гг., открывают значительные возможности для постановки самых разнообразных образовательных, педагогических и мировоззренческих целей. С учетом специфики такого образовательного учреждения, как Сочинский колледж поликультурного образования, представляется целесообразным, не отходя от исторической канвы событий, сосредоточить основное внимание на следующих ключевых позициях:
- преемственность геополитических интересов на Кавказе великих держав, стремящихся воспользоваться падением Российской империи;
- особенности сочетания классово-политических и этнонациональных интересов представленных здесь участников гражданской войны;
- многомерность и нелинейность причинно-следственных связей, хаpaктерных для событий такого рода;
- полиперспективный подход при анализе и оценке результатов событий 1918–1920 гг.
Восприятие материала студентами по данной теме подготовлено преподавателем при изучении ряда предшествующих вопросов, особенно тех, которые связаны с формированием геополитических интересов великих держав на Кавказе: “Кавказская война”, “Крымская война” и др. Этот факт существенно облегчает объяснение причин высокой степени вовлеченности стран Антанты и Четверного союза в дела России, и в ситуацию на Кавказе в частности.
С другой стороны, избранный для данного курса общекавказский подход позволяет органично показать мотивы активизации Грузии в отношении территориального роста вдоль побережья.
Наконец, уже сформированное представление студентов об этническом ландшафте данного региона дает необходимые основания для понимания ими особенностей отношения местного населения к приходу регулярных армий (грузинской, деникинской, Красной).
Ключевые позиции преподавания темы.
Сам факт вовлечения Сочинского региона в гражданскую войну не требует специального объяснения. Причины гражданской войны хорошо известны студентам из курса истории; поэтому целесообразно, дав краткую хаpaктеристику событиям конца октября 1917 – января 1918 гг. в Сочинском округе (создание Советов, деятельность Ревкома, провозглашение советской власти), начать с “экспозиции” политических сил, которыми предстояло стать главными авторами в течение периода гражданской войны. Преподаватель называет и дает краткие классово-политические, а в ряде случаев – персональные хаpaктеристики действовавшим здесь политическим силам и их вождям (советской власти и большевистского подполья, белой армии, силам местной самообороны, грузинских оккупационных войск, английских и германских военных представителей). Важнейшие из этих хаpaктеристик основываются на прямых извлечениях из воспоминаний участников событий, а также из справочной литературы, свободной от идеологической тенденциозности (Приложение 1).
Чрезвычайно важное значение на этой фазе изучения материала принадлежит исторической карте-схеме, на которой показаны направления движения войск, районы действия партизанских отрядов и т.д.
Основным системообразующим принципом преподавания данной темы является полиперспективность. Для формирования такого взгляда на сложный исторический процесс едва ли можно найти более подходящий сюжет. События гражданской войны дают великолепный пример крайней разнонаправленности интересов, их временного сложения и перехода в состояние новых противоречий, принципиальной непредсказуемости конкретного хода событий, и в то же время предзаданности конечного результата, который был определен не здесь и не этими участниками, а соотношением всей совокупности сил и обстоятельств, определивших ход гражданской войны. Кроме того, тема предоставляет уникальную возможность обсудить со студентами роль субъективного фактора в истории (имеется в виду несостоявшийся союз лидеров белого движения, который мог коренным образом изменить исход гражданской войны).
Полиперспективный взгляд позволяет студентам понять мотивы и интересы всех основных участников событий и помогает сформировать собственное представление об этом сложном периоде отечественной истории. В то же время привязка учебной информации к краеведческим реалиям позволит максимально “приблизить” их месту действия.
Однако, при всей важности анализа макроисторических факторов специальный акцент делается на самочувствии простого человека, сочинского обывателя, сельского жителя, который невольно оказался в водовороте событий. С этой точки зрения чрезвычайно интересной предстает история организации и действий сил местной самообороны, для участников которой и белые, и красные, и грузинские силы, как и стоящие за их спинами союзники, предстают в качестве внешних, чуждых и крайне опасных захватчиков. Особенно драматичным это состояние обывателя становится в те моменты, когда он совершенно утрачивает логику происходящего. При этом особое значение придается фактору интернациональности при формировании местных партизанских отрядов: это позволяет подчеркнуть, что общие интересы (какова бы ни была их политическая природа), сближают людей не по национальным, а по реальным жизненным основаниям.
Особое внимание уделяется преодолению стереотипа оценки гражданской войны только с точки зрения победителей. Показывается столь же искреннее патриотическое начало белого движения, не упуская при этом из виду, как подвигов, так и жестоких жертв с обеих сторон. Общий вывод, к которому подводятся студенты – оценка гражданской войны как страшной национальной трагедии, последствия которой народу не удалось преодолеть в сознании до настоящего времени.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Урок направлен на то, чтобы углубить и расширить знания учащихся об участниках войны, об их бесcмepтном подвиге. В качестве опережающего задания к уроку учащиеся должны изучить соответствующие источники, литературу, в том числе, поэзию. Проведение урока в игровой форме позволяет стимулировать познавательный интерес учащихся к истории Великой Победы....
21 10 2021 16:14:43
Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока.
...
20 10 2021 18:39:18
В Кузбассе было множество лагерей для политических заключенных, и во время сталинских репрессий в них отбывали свой срок много известных людей. Цель урока - разобраться, что собой представлял Сиблаг, когда и почему он был образован. В каких условиях содержались заключенные, какие слои населения и за что подвергались заключению в лагеря, как существование Сиблага повлияло на экологию и общество Кузбасса.
...
19 10 2021 3:51:12
Урок подготовлен на основе системы SMART для 5-го класса пропедевтического курса. Он дает возможность ученикам лучше и быстрее ознакомиться с основами исторической науки....
18 10 2021 7:35:38
Целью данного мероприятия является подготовить учащихся к сознатательному участию в гражданской жизни общества, а также воспитание личности, обладающей высоким уровнем гражданского самосознания....
17 10 2021 19:43:15
Педагогический замысел урока состоит в том, чтобы на примере краеведческого материала помочь учащимся обратиться к исторической памяти, сконструировать конкретные картины коллективизации, проходившие в родном селе, почувствовать себя субъектами исторического процесса, тем самым способствовать развитию исторического и критического мышления....
16 10 2021 18:24:38
Урок в 6-м классе "Нашествие с Востока". Интегрированный урок (история + литература) с элементами анализа и сопоставления документов. Данный урок эмоционально насыщен, ибо широко используется чтение стихотворений, фрагментов литературной прозы, элементы театрализации. Ярким дополнением к уроку служат медиаиллюстрации....
15 10 2021 16:11:49
Урок посвящен теме «Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталина» в 9-х и 11-х классах. При изучении темы автор использовал разные источники. Работа с источником как учебная деятельность наиболее полно формирует важнейшие учебные компетенции: историко-познавательную и информационную; развивает мышление....
14 10 2021 8:43:33
Цель урока – дать представление учащимся о детстве Петра; охаpaктеризовать причины, которые формировали личность будущего царя; ознакомить с началом правления Петра, его первыми преобразованиями. Продолжить работу по подготовке к ЕГЭ.
...
13 10 2021 2:54:20
Цель урока: сформировать представление о Крещении Руси, причинах и значимости этого события для дальнейшего развития страны; развивать умение анализировать исторические источники и делать выводы....
12 10 2021 11:21:14
Игра составлена для учащихся 6-х классов. Её можно использовать не только на итоговом повторении, но и во внеклассной работе. Презентация в PowerPoint позволяет не только организовать игру, но и формировать визуальные образы по истории и культуре марийского народа с древности до конца XVI века....
11 10 2021 20:44:56
Урок для 7-го класса посвящён главным ценностям: любви, добру, уважению, взаимопониманию, состраданию, которые являются основой нравственности человека, а также роли семьи и государства в их формировании....
10 10 2021 15:10:18
Урок повторения по теме. 7-й класс. Это опрос-игра с использованием презентации. Ему предшествуют уроки, на которых учащиеся сами по группам знакомят класс с культурой европейских стран, проводя мультимедийные мини-занятия. И это помогает им подготовиться к игре. В презентации даны задания, правильные ответы. Используются иллюстрации, анимация и музыкальное сопровождение....
09 10 2021 12:23:15
Статья посвящена научно-пpaктической организации выставочных экспозиций в школе. Освещена поэтапная подготовка, организация и создание выставочных экспозиций, представлен собственный опыт учителя. Показана воспитательная роль совместной деятельности по организации выставок учащихся и учителя, роль родителей, муниципальных и общественных организаций. Рассмотрены научно-пpaктические аспекты деятельности учащихся в организации выставок и связанные с ними исследовательские работы....
08 10 2021 6:57:28
В статье предлагается конспект обобщающего урока по теме "Слово и образ Отечества" в курсе «Истоки», 6-й класс. «Истоки» - интегрированный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. Учебный курс "Истоки" включен в региональный компонент базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области. Материалы данного урока могут быть использованы во внеклассной работе, на уроках истории в среднем звене....
07 10 2021 18:54:36
Урок в 5-м классе с использованием презентации направлен на формирование у обучающихся опыта самостоятельной работы на уроке по постановке и решению познавательных задач. Данный урок разработан с учетом особенностей работы в классах с разным уровнем подготовки....
06 10 2021 12:30:48
Каждый живущий на Земле человек должен знать историю своего края, историю нации и традиции народа, который живет рядом. Привить любовь к языку, к книге, уважение к старшим, гордиться подвигом советского человека в годы Великой Отечественной войны - это то, что обязан сделать педагог для своих воспитанников. Встреча с ветеранами войны позволяет лучше представить себе события тех лет. Именно такое интегрированное мероприятие и позволит заинтересовать учащихся, воспитать их достойными гражданами своей страны....
05 10 2021 23:47:34
Современный урок истории невозможно построить без исследовательской деятельности учащихся. Самым доступным вариантом исследовательской работы учащихся являются документы, фотографии, иллюстрации. В современных учебниках представлено небольшое количество материала для исследования, но его вполне достаточно для начала. В некоторых случаях на помощь учителю приходят всемирная сеть Интернет и традиционные книги, журналы....
04 10 2021 14:25:52
Тема Отечественной войны 1812 года является одной из ключевых тем истории России XIX в. Данный урок представляет собой мастер-класс по разработке и написанию проектов. Применение метода проекта на уроке позволяет мотивировать учащихся к более глубокому изучению предмета самостоятельно, то есть развивает предметные компетенции....
03 10 2021 4:39:14
Для многих педагогов очевидно, что современный мультимедийный компьютер - надежный помощник и эффективное учебное средство в преподавании различных школьных предметов. Но сам по себе компьютер бесполезен, если нет доступа к информации: не обеспечен доступ к современным электронным ресурсам в Интернет или на компакт-дисках....
02 10 2021 14:54:49
Урок помогает сформировать у учащихся представление о средневековом городе, его облике, управлении, создать представление о стилях европейской архитектуры в период Средневековья, продолжить формирование у учащихся навыков работы с учебником, картой, иллюстрациями; способствовать развитию логического мышления, устной речи....
01 10 2021 21:51:48
Урок истории в 10-м классе (2 часа) через изучение различных источников информации способствует формированию у школьников целостного представления о личности Ломоносова, призван помочь задуматься над вечными философскими вопросами....
30 09 2021 5:22:35
Образовательные технологии помогают школьникам самостоятельно добывать нужные знания, критически осмысливать получаемую информацию, аргументировать, т. е. организовать самостоятельную, познавательную, исследовательскую, творческую деятельность, эффективно использовать учебное время. Выбираемая технология должна быть безопасна для здоровья ребенка. Автор описывает технологии, которые использует в своей пpaктике....
29 09 2021 1:55:14
Проблема семейного счастья, благополучия для этого урока выбрана не случайно: ведь в современной семье отражаются все проблемы, переживаемые нашим обществом, к тому же 2008 год объявлен в нашей стране годом семьи. Эта тема очень важна для подростков, которым в недалеком будущем предстоит создавать собственные семьи. Хочется, чтобы они были счастливыми....
28 09 2021 7:36:22
На уроке закрепляется и обобщается материал темы, формируя у учащихся навыки анализа и сравнения исторического материала, умение рассматривать исторические явления в конкретно-исторических условиях. Урок способствует осмыслению роли человека в истории, ответственности каждого за собственные действия; способствует утверждению устойчивых демократических убеждений, уважения к правам и свободам человека....
27 09 2021 7:12:19
Урок с ИКТ повторяет и обобщает материал по теме «Россия после Смуты». Материалы урока также можно использовать в 7-м классе при изучении темы «Россия в XVII в.»....
26 09 2021 6:23:29
Урок истории разработан для учащихся 6-х классов коррекционной школы VII вида для детей с ЗПР, но так как его содержание соответствует общеобразовательной программе, подробно освещаются все основные вопросы предложенной темы, этот урок может использоваться учителями массовых общеобразовательных учреждений. Специфика работы коррекционной школы отражена в целях урока, в разнообразии видов работ и дифференцированном подходе....
25 09 2021 19:15:57
В статье рассматривается вопрос об изучении творческого наследия крупнейшего русского историка А.Е. Преснякова в школе, в частности, об использовании его взглядов о Киевской Руси, причинах образования единого Русского государства, о Московском государстве XVI—XVII веков, движении декабристов, даются методические рекомендации.
...
24 09 2021 11:10:10
Цели урока: знать такие понятия, как личность, мораль, нравственность, долг, совесть, честь, любовь; знать текст литературного произведения и применять в пpaктической деятельности; показать связь предметов обществознания и литературы; развивать умение логически мыслить и делать выводы; умение определять свою жизненную позицию с точки зрения обществоведческой и жизненной; воспитывать духовно-нравственного человека....
23 09 2021 8:12:24
Урок посвящен очень актуальной для подростков теме самопознания. Цель урока не только в том, чтобы раскрыть сущность самопознания как одного из аспектов познавательной деятельности, но и способствовать формированию у учащихся умения объективно хаpaктеризовать себя, адекватно оценивать других людей, быть терпимыми и толерантными.
...
22 09 2021 7:14:27
Используются компьютерная презентация, мультимедийный учебный рассказ, тесты, чайнворд, учебные диски. Дети вводятся в игровое состояние: объясняется задача, распределяются роли, подготавливаются костюмы, присваиваются латинские имена. Игра снимает ряд психологических проблем. Используется воображаемая ситуация (письмо другу из прошлого) – попытка пpaктически применить знания. Учитель придерживается роли председателя-ведущего, закрепляя итоги игровых моментов. Учащиеся выступают в ролях актеров, зрителей, экспертов.
...
21 09 2021 4:41:28
На уроке учащиеся изучают историю американских праздников, узнают новые слова и выполняют различные задания в целях повышения знаний в данной области.
...
20 09 2021 4:55:23
Урок для учащихся 9-х классов. Тема урока является частью курса «Введение в обществознание» и имеет тесную межпредметную связь с такими предметами как право, конфликтология, история. На уроке рассмотрены основные термины и понятия. Цели урока: сформировать начальные знания особенностей уголовного права; научить анализировать свои действия и принимать решения с целью предотвращения противоправного поведения; показать неотвратимость наказания за совершение преступления....
19 09 2021 3:26:50
Урок создает представление о причинах, ходе и итогах войны 1812 года. Урок способствует совершенствованию умений и навыков работы с текстом, расширению кругозора учащихся, повышению их познавательной активности при исследовательской работе с историческими источниками. Также у учеников формируются представления об участии саратовцев в войне....
18 09 2021 2:49:45
Методическая разработка занятия археологического кружка по теме "Наскальная живопись" прослеживает межпредметные связи изобразительного искусства, истории и МХК, а также служит способом познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств древнего человека. Проведение занятия способствует развитию художественного вкуса у учащихся, формированию интереса к древним видам искусства, овладению пpaктическими умениями и навыками в художественно-творческой деятельности....
17 09 2021 10:59:37
Учитель на бинарном уроке одной из задач ставит развитие ценностно-смысловой, коммуникативной, общекультурной компетенции учащихся в знакомстве с особенностями становления и развития российской государственности и культуры, а также факторами, повлиявшими на формирование российской цивилизации и ее место в мировом историческом процессе. Занятие проходит в форме пpaктикума, в ходе которого у учащихся отpaбатываются все виды УУД: регулятивные, познавательные и коммуникативные....
16 09 2021 5:43:49
В статье автор предлагает собственные, несколько усложненные, версии заданий формата В12 для подготовки к ЕГЭ по истории. Номера тестов совпадают с разделами кодификатора на 2012 г. Ответы прилагаются....
15 09 2021 9:43:18
Особенностью этого урока является самостоятельное составление учащимися логических схем и умозаключений для решения поставленных учителем учебных задач. Также в ходе урока используются заранее подготовленные учащимися сообщения по дополнительному материалу.
...
14 09 2021 18:30:20
В 2012 году наша страна будет отмечать 200-летие Отечественной войны 1812 года. Это одна из самых героических страниц истории нашей Родины. Урок проводится в форме дидактической игры, в ходе которой учащиеся обобщают знания по теме, развивают умение работать с историческими документами, участвовать в дискуссии, сочинять синквейн. Урок формирует представление о том, что 1812 год "время незабвенное" и славная страница в истории России....
13 09 2021 22:10:59
Автором представлена разработка урока в 5-м классе «Афинская демократия при Перикле», который имеет важную воспитательную функцию, так как способствует формированию гражданственности, патриотизма, чувства справедливости....
12 09 2021 12:59:50
Урок предлагает учебный процесс, в котором будет использован субъектный опыт каждого ученика. Интегрированный урок истории, МХК и информатики рассчитан на два учебных часа в 10-м классе. Урок создает условия для углубления и расширения базовых программных знаний по нескольким предметам, развития и совершенствования учебных умений, организации самостоятельной поисково-познавательной деятельности....
11 09 2021 23:28:25
Программа элективного курса «Введение в политологию» для профильного обучения выявляет способности, склонности и интересы учащихся на основе расширения и углубления знаний в сфере политического развития, умений и навыков, помогающих ориентироваться в сложностях современной политики....
10 09 2021 19:49:58
На уроке истории учащиеся знакомятся с НЭП в 20-е годы прошлого века, анализируют причины, которые заставили советское руководство перейти от политики "военного коммунизма" к НЭПу.
...
09 09 2021 6:27:30
Занятие элективного курса для 9-го класса знакомит учащихся с гербами Амурской области, Магдагачинского района, посёлка Ушумун....
08 09 2021 12:42:50
Урок для 11-го класса по истории России строится по традиционной схеме урока изучения нового материала. Его особенностью является постоянный диалог учителя и учеников, основанный на вопросах плана изучения темы. Основные материалы урока - текст, таблицы, слайды учебного диска....
07 09 2021 17:53:55
После этого урока ученики смогут: показывать на карте Балканский полуостров и острова Эгeйского моря, основные области Балканской Греции; применять и пояснять на примерах понятия: «эллины»; описывать образ жизни людей и культурные памятники Древней Греции; приводить примеры влияния природно-географических условий Греции на развитие цивилизации; выражать собственное отношение к наследию древнегреческого общества....
06 09 2021 7:22:29
В работе представлены тесты для контрольных и лабораторных работ "Средневековье", "Русь и Византия", схема опopного конспекта "Великие географические открытия", разработанные автором к учебнику Н.В Загладина для 10-го класса "Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца XIX века"....
05 09 2021 19:51:22
Урок построен по технологии проблемно-диалогического обучения, которая позволяет объяснение нового материала учителем заменить открытием знаний самими учащимися. На примере предлагаемого урока можно увидеть, что детям интересно самостоятельно открывать новое, делать выводы, принимать решения....
04 09 2021 21:27:12
Программа факультативного курса «История нашего края» реализует комплексный подхода к изучению краеведения, которое предлагает сочетание исторического, литературного и географического направлений. Связь теоретических краеведческих вопросов с поисково-исследовательской работой, пpaктическое применение собранных и накопленных материалов....
03 09 2021 7:44:28
Организация современного урока истории предполагает использование педагогических технологий, основанных на разных видах активности учащихся. Примером такого урока является проблемно-лабораторное занятие. В его основе изучение и обсуждение учащимися документального материала, составленного на основе принципа противоречия.
...
02 09 2021 13:52:49
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
