Интегрированный урок (литература + обществознание) по теме "Мне чин один лишь лестен был… чин человека…" (по басням И.А. Крылова). 6-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Интегрированный урок (литература + обществознание) по теме "Мне чин один лишь лестен был… чин человека…" (по басням И.А. Крылова). 6-й класс


    Интегрированный урок (литература + обществознание) по теме "Мне чин один лишь лестен был… чин человека…" (по басням И.А. Крылова). 6-й класс


Данная разработка может быть использована в ОУ учителями  во время проведения уроков литературы и обществознания для учащихся 5-6 классов (в зависимости от используемых учителем образовательных программ).

Основные задачи, решаемые внедрением разработки:

  • Исключить противоречия и дублирование одних и тех же понятий в различных предметных областях.
  • Акцентировать взаимную опору в развитии ведущих понятий в дисциплинах
  • Постоянно систематизировать и обобщать знания учащихся в разных учебных дисциплинах
  • Выpaбатывать навыки интегрированного подхода к изучению различных тем.
  • Стимулировать умение школьников приобретать знания из различных источников.

Ожидаемые результаты от внедрения:

  • Активизация учебного процесса и установление наглядных междисциплинарных связей.
  • Повышение мотивации учения, формирование познавательного интереса учащихся, целостной научной картины мира и рассмотрению явления с нескольких сторон.
  •  Развитие речи,  умение учащихся сравнивать, обобщать, делать выводы.
  • Творческая активность учащихся.
  • Развитие образного мышления.
  • Здоровьесбережение: такие уроки снимают перенапряжение, перегрузку  за счет интеграции предметов, переключения с одного вида деятельности на другой.
  •  Расширение кругозора: разностороннее интеллектуальное развитие личности ребенка.
  • Нахождение новых связей между фактами в различных предметах.
  • В интегрированном обучении при пересечении предметных областей возможно составление программ, что и планируется сделать следующим этапом в работе.

Актуальность разработки:

  • Интегрированные уроки развивают потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей.
  • Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, интересна. Использование различных видов работы в течение урока поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что позволяет говорить о достаточной эффективности уроков. Такие уроки снимают утомляемость, перенапряжение учащихся за счет переключения на разнообразные виды деятельности, резко повышают познавательный интерес, служат развитию у школьников воображения, внимания, мышления, речи и памяти.
  •  Интегрированные уроки раскрывают значительные педагогические возможности. Структура интегрированных уроков отличается четкостью, компактностью, сжатостью, логической подачей учебного материала, большой информативной емкостью материала.
  • За счет  интеграции уроков различных учебных дисциплин высвобождаются учебные часы, которые можно использовать для углубленного изучения предмета,  развивающей деятельности учащихся,  дополнительных уроков пpaктической направленности.
  • Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества учителя и учащихся, способствует раскрытию способностей.

Новизна разработки:

  • Моделирование педагогических и методических технологий интегрированных уроков. Использование новых оптимальных схем-моделей (например, нетрадиционное интегрирование учебных дисциплин, например, таких как литература и обществознание).
  • Используется особая форма технологии сотрудничества между учителями- предметниками по разработке и проведению интегрированного урока.

 «Люблю, где случай есть, пороки пощипать»

И.А. Крылов

«Ни один закон в мире не может запретить людям быть злыми или заставить быть добрыми»

Тема: «Мне чин один лишь лестен был,… чин человека…» (по басням И.А. Крылова)

Тип урока:  интегрированный урок (литература + обществознание)

Продолжительность: 2 часа

Задачи:

  • Продолжить знакомство учащихся с представителями басенного жанра в мировой литературе, кругом традиционных басенных сюжетов и образов.
  • Расширить представления шестиклассников о басенном мастерстве И. А. Крылова.
  • Проанализировать проблематику и образную систему басен русского баснописца.
  • Развивать творческие способности учащихся.
  • Расширить представления о естественном многообразии человеческого поведения в обществе.
  • Сформировать отрицательное отношение к человеческим порокам, безнравственному поведению

Методические задачи:

  • Использовать приемы технологии моделирующего обучения «синквейн», творческие, групповые формы работы при работе  над баснями.
  • Формирование ключевых компетентностей.
  • Проблемный подход.

Воспитательные задачи:

  • Формирование нравственных качеств личности учащихся.
  • Привить учащимся навыки общения и жизни в социуме.

Оборудование урока:

  • Магнитная доска;
  • Мультимедийный проектор;
  • Презентация к уроку;
  • Экран;
  • Компьютерная презентация;
  • Карточки для работы в группах;
  • Фишки.

Этапы урока:

  1. Целеполагание: Слово учителя
  2. (Литература) Заочная экскурсия в форме презентации с комментариями «История басенного жанра»
  3. (Литература)Викторина по биографии Крылова И.А.
  4. (Литература)Инсценировка басни «Квартет»
  5. (Литература)Работа с текстами басен «Лев и лисица», «Чиж и гoлyбь», «Мальчик и змея», «Обезьяна и Зеркало», «Пeтyx и Жемчужное зерно»
  6. (Обществознание) Игра «Добро и зло»
  7. (Литература)Работа с терминами (ирония, юмор, аллегория, монолог, диалог, метафора, сравнение, гипербола, литота, просторечия, олицетворение).
  8. (Литература + обществознание) Сочинение синквейна
  9. (Обществознание) Решение кроссворда о нравственных качествах «Качества личности»
  10. (Литература) Конкурс на лучшее знание басен Крылова «Кто кого?»
  11. (Обществознание) Сюжетно-ролевая игра «Суд над героем» по басне Крылова «Крестьянин и лисица» (над Лисой). Задание на ситуацию.
  12. Заключение.

Ход урока:

I.  Целеполагание

Cлово учителя. Сегодня у нас с вами необычный урок.   На одном уроке мы будем работать сразу по двум предметам: литературе и граждановедению. Такой урок называется интегрированным. А поговорим мы о вечных ценностях: мнимых и настоящих, о человеческих пороках и добродетели, о добре и зле, о дружбе и вражде. А помогут нам в этом басни великого русского баснописца Ивана Андреевича Крылова. Мы с вами уже знаем много о жанре «басня». Давайте вспомним и ответим на вопросы:

  • Что такое басня?    (БАСНЯ –  это короткий нравоучительный рассказ в стихах или прозе с четко сформулированной моралью, сатирической по направленности и имеющий иносказательный смысл.)
  • Кто является действующими лицами басни? (Животные, растения и предметы)
  • К кому обращена басня? (Цель басни – осмеяние человеческих пороков, недостатков общественной жизни)

II. Заочная экскурсия в форме презентации с комментариями «История басенного жанра»    Крылов не был первооткрывателем этого жанра. Басня появилась еще в Древней Греции в VIII- II веках до н.э.

Эзоп: (VI век до н.э.) Биографические сведения о нем легендарны. Он был уpoдливый раб (из Малой Азии), принадлежал простоватому философу Ксанфу, книжную ученость которого не раз посрамлял своей смекалкой и здравым смыслом. За услуги государству был освобожден. Погиб жертвой клеветы дельфийских жрецов, обиженных его обличениями. Именно Эзопу приписывается изобретение почти всех ходивших тогда в народе басен. В его произведениях животные говорят, думают, действуют как люди, высмеиваются человеческие пороки. Эзопов язык (сейчас аллегория). Его басни дошли до нас в прозаической форме.

Жан де Лафонтен: (1621-1695) Представитель французских поэтов- баснописцев.Его басни появились лишь за год до его cмepти. Соединили в себе античные сюжеты и новую манеру их изложения (много лирики). Лафонтен считал, что «Гoлая мораль лишь приносит скуку». Именно благодаря ему басня, считавшаяся «низким» жанром приобрела величие высокой поэзии.

В России представителями басенного жанра в 18-20 веках были: Василий Кириллович Тредиаковский (1703-1769), Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1761), Гавриил Романович Державин (1743-1816), Александр Ефимович Измайлов (1779-1852), Козьма Прутков (1803-1863) – псевдоним, под которым скрывается коллектив авторов Алексей Константинович Толстой и три брата Жемчужниковы, Сергeй Владимирович Михалков (1913)
Но самым ярким представителем басенного жанра в России стал Иван Андреевич Крылов (1769-1844)

III. Викторина по биографии Крылова И.А.

Иван Андреевич Крылов – великий русский поэт-баснописец. Почему русский? Почему великий? Крылов любил все русское: русский народ, русский язык, русскую природу, русское искусство.

Задание для работы в группах:

  1. В какой семье родился Иван Андреевич? (в семье офицера)
  2. Что оставил Крылову отец в наследство? (сундучок с книгами)
  3. Какими талантами обладал этот баснописец? (хорошо рисовал, играл на скрипке, умел талант к перевоплощению, знал древнегреческий язык и легко с него переводил, писал басни)
  4. Во сколько лет Крылов написал свою первую басню? (в 11 лет)
  5. Сколько басен было написано Иваном Андреевичем? (более 200)

IV. Инсценировка басни «Квартет»

Вопросы для обсуждения:

  • Что узнали из басни?
  • Случайно ли подобрал Крылов именно этих героев?
  • Какими вы представляете хаpaктер героев басни?
  • Вам было смешно? Каким был ваш смех? (Добрым, злым)
  • Подберите подходящие к ситуации, изображенной в басне пословицы, фразеологизмы (Медведь на ухо наступил, не в свои сани не садись)

V. Работа с текстами басен: «Лев и лисица», «Чиж и гoлyбь», «Мальчик и змея», «Пeтyx и Жемчужное зерно», «Чиж и гoлyбь» («Вперед чужой беде не смейся, Гoлyбок») Не смейся над чужой бедой. Как аукнется, так и откликнется.

  • Назовите главную мысль.
  • Что особенно понравилось в басне?
  • А с вами бывали такие случаи? Может быть, вы их наблюдали в жизни?

«Лев и Лисица» («Иного так же мы боимся, поколь к нему не приглядимся») У стpaxa глаза велики

  • Какова тема?
  • Какими вы представляете героев данной басни? 
  • Найдите в тексте просторечия. Для чего они тут употрeбляются?

«Пeтyx и жемчужное зерно» («Невежи судят точно так: в чем толку не поймут, то все у них пустяк»)

Чтение басни наизусть

  • Кого же больше всего осуждает и высмеивает Крылов в басне?
  • Что это за жемчужное зерно?
  • Что оно собой олицетворяет?
  • Какие человеческие пороки (Как вы себе это понимаете?) высмеивает Крылов? (Невежество, обжорство, глупость, тупость, недальновидность)
  • Какова мораль этой басни?

«Мальчик и змея» («И знай, с кем шутишь!») Не суй свой нос в чужие дела. Любопытной Варваре нос на базаре оторвали. Не шути с огнем!

Подготовка к чтению – жужжащее чтение. Чтение басни по ролям (комaнда № 1 –  слова автора, комaнда № 2 – слова Змеи)

  • Дайте хаpaктеристику главным героям басни.
  • От чего нас предостерегает автор?

Работа с фразеологизмами по прочитанным басням.

–  Какие вы знаете фразеологизмы, пословицы, которые соответствуют изображенным в баснях ситуациях?

–  Итак, мы с вами знаем, что хотя в баснях Крылова действуют главным образом животные, поступают они как люди. И когда Крылов смеется над недостатками в поступках животных, в действительности он смеется над недостатками людей.

VI. Игра «Добро и зло»

На каждую группу раздаются фломастеры и карточки  следующего содержания:

1 комaнда: ДОБРО
2 комaнда: ЗЛО

Задание:  Составить словесный и художественный портрет человека доброго и злого соответственно заданиям карточек.

VII. Работа с терминами: ирония, юмор, аллегория, монолог, диалог, метафора, сравнение, гипербола, литота, просторечия, олицетворение.

– Какие художественные средства используются Крыловым в басне?
– Постарайтесь найти в прочитанных баснях хотя бы некоторые из данных изобразительно – выразительных средств.

ЛИТЕР + ОБЩ VIII. Работа по технологии моделирующего обучения. Сочинение синквейна

Задание: Сочинить СИНКВЕЙН по теме:

1 группа  «ЖАДНОСТЬ»
2 группа «ЗАВИСТЬ»

Беседа «Мopaльные поступки».

Чтение басни «Лягушка и Вол».

– Так к чему приводят жадность и зависть?

IX. Решение кроссворда о нравственных качествах «Качества личности»

Задание: Разгадать кроссворд. (Кто быстрее, по комaндам)

Кроссворд:

Примечание: должно получиться ключевое слово «Человек» – существо сознательное, разумное, владеющее собой, своими эмоциями и поступками.

X. Конкурс на лучшее знание басен Крылова «Кто кого?»

Задание:

– Назовите как можно больше басен Крылова. Кто больше, тот победил.
– Назовите басни Крылова о медведе, лисе, обезьяне, людях. Кто больше, тот победил.

XI. Сюжетно-ролевая игра «Суд над героем» по басне Крылова «Крестьянин и лисица» (над Лисой). Задание на ситуацию

Чтение басни «Крестьянин и Лисица» учителем. 

Задание:      Доказать свою позицию, приведя аргументы, цитаты из текста басни. 

1 комaнда: Сторона защиты «Лиса права»
2 комaнда: Сторона обвинения «Лиса не права»

Познакомить учащихся со статьей 158 УК РФ «Кража» 

Задание на ситуацию: Подготовить по группам обращение-совет (20 слов) тому, кто очень захотел что-то иметь и подумал о краже.

XII. Заключение «Беседа по вопросам»:

– Устарели ли сегодня басни И.А. Крылова? Аргументируйте свой ответ.
– Что нового я узнал на уроке?
– Какие выводы для себя сделал?

– Давайте прочитаем отрывок из стихотворения Крылова «К другу моему».

Чинов я пышных не искал;
И счастья в том не полагал,
Чтоб в низком важничать народе, –
В прихожих ползать не ходил.
Мне чин один лишь лестен был,
Который я ношу в природе, –
Чин человека – в нем лишь быть
Я ставил должностью, забавой;
Его достойно сохранить
Считал одной неложной славой…

И.А. Крылов. К другу моему. 1973 г.

– Так какова, по мнению Крылова, самая главная ценность? (Быть человеком)
– А какими качествами (добродетелями) должны обладать мы с вами, чтобы с гордостью носить имя Человек?

 XIII. Подведение итогов урока

Подсчет фишек, заработанных комaндами (у кого больше, те получают оценку «5»)

– У кого фишек меньше, капитан определяет самых активных участников урока. Им ставится оценка «5», остальным члeна проигравшей комaнды «4».

Примечание: Так как урок интегрированный, то оценка ставится сразу по двум предметам: по литературе и граждановедению.

Домашнее задание: Сочинение-рассуждение «Что значит быть настоящим Человеком?»



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Память хранящие (образовательное путешествие по микрорайону родной школы)


    Память хранящие (образовательное путешествие по микрорайону родной школы)

      В статье представлена разработка образовательного путешествия по микрорайону родной школы. Главный вопрос, на который предстоит ответить «путешественникам», исследующим объекты городской среды (адресная табличка, мемориальная доска, культовое сооружение, мемориал, городская скульптура) - что такое памятник и какова его роль в прострaнcтве современного города....

21 10 2021 20:21:46

Тема урока: "Государственная Дума начала ХХ века"


    Тема урока: "Государственная Дума начала ХХ века"

      Урок "Государственная Дума начала XX века" посвящен 100-летию Первой Государственной Думы. В учебнике этот материал разбросан, и ему не уделяется должного внимания, поэтому я постаралась его систематизировать и сделать простым для усвоения учащимися 9-го класса. Ученики имеют полное представление о работе первых Дум и имеют возможность сравнить их с Думой современной. ...

20 10 2021 16:26:45

Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс


    Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс

      В статье предлагается конспект обобщающего урока по теме "Слово и образ Отечества" в курсе «Истоки», 6-й класс. «Истоки» - интегрированный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. Учебный курс "Истоки" включен в региональный компонент базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области. Материалы данного урока могут быть использованы во внеклассной работе, на уроках истории в среднем звене....

19 10 2021 19:11:19

Избирательное право


    Избирательное право

      Урок завершает изучение основ государственного права и посвящен проблеме выборов, как одного из наиболее доступных способов гражданского участия в жизни государства. На уроке учащиеся знакомятся с различными сторонами предвыборной кампании: дебаты, агитация, деятельность СМИ и избирательных комиссий, изготовление предвыборных агитационных листков и приобретают пpaктические навыки участия в процедуре голосования. Занятие способствует развитию творческих способностей, формирует у детей целостное представление об ответственности каждого за свой выбор, о влиянии выборов на судьбу своего государства. ...

18 10 2021 21:30:45

Комплект рабочих тетрадей по обществознанию. Методическое пособие для преподавателей и студентов учреждений среднего профессионального образования


    Комплект рабочих тетрадей по обществознанию. Методическое пособие для преподавателей и студентов учреждений среднего профессионального образования

      Приоритетной целью образования стало развитие способности студента самостоятельно ставить учебные цели и задачи, контролировать и оценивать достижения. Комплект Рабочих тетрадей по обществознанию, о котором идет речь, должен обеспечить выполнение и этой функции....

17 10 2021 13:34:26

Дидактический материал по разделу "Россия в 1917–1922 гг.: от монархии к советской системе"


    Дидактический материал по разделу "Россия в 1917–1922 гг.: от монархии к советской системе"

      Данный материал адресован учителям истории и учащимся 9-го класса. Целесообразно использовать при систематизации и обобщении знаний школьников после завершения изучения данного раздела с целью углубления знаний учащихся и выявления в них пробелов с последующей их корректировкой. Задания разноуровневые, позволяют преодолеть отставание неуверенных в себе, с низкой познавательной активностью учеников. Более подготовленным учащимся такая форма работы позволит в полной мере проявить себя, стимулирует их познавательную активность, формирует устойчивый интерес к предмету. ...

16 10 2021 10:40:36

Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")


    Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")

      Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....

15 10 2021 23:11:31

"Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию


    "Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию

      Методическая разработка урока включает в себя элементы интеpaктивного и проблемного обучения, что позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения с обязательной ее аргументацией. В ходе занятия обобщаются и систематизируются знания учащихся по проверяемым в рамках ЕГЭ элементам содержания....

14 10 2021 2:34:36

Интегрированный урок по музыке и истории "История русского народного костюма"


    Интегрированный урок по музыке и истории "История русского народного костюма"

      Конспект интегрированного урока музыки и истории (2-й класс, II четверть). Урок проходит в школьном музее «Старая русская деревня». На уроке дети знакомятся с историей создания русских народных костюмов. Урок направлен на формирование устойчивого интереса к культуре своего (любого) народа....

13 10 2021 22:20:28

Освоение Земли Иркутской в XVII веке, в период освоения русскими землепроходцами Сибири и Дальнего Востока». 7-й класс


    Освоение Земли Иркутской в XVII веке, в период освоения русскими землепроходцами Сибири и Дальнего Востока». 7-й класс

      Цель урока: показать значение освоения землепроходцами территории Восточной Сибири в общем вкладе освоения Сибири и Дальнего Востока русскими землепроходцами....

12 10 2021 16:44:53

Тезисы ДОС; статья ДОС. Разработка урока. Тема урока: "Образование централизованных государств в Европе XI–XIV вв. накануне Столетней войны"

Статья содержит разработку одного из уроков по истории средних веков. В учебной деятельности учащиеся приобретают интеpaктивные умения и навыки, позволяющие эффективно решать учебные задачи в заданном направлении, в обстановке коллективного сотрудничества, инициативы и творчества. ...

11 10 2021 11:52:52

Литературно-исторический вечер "Ты хочешь мира? Помни о войне!". Сталинградская битва


    Литературно-исторический вечер "Ты хочешь мира? Помни о войне!". Сталинградская битва

      Литературно-исторический вечер помогает расширить представления учащихся о Сталинградской битве, о мужестве старшего поколения; воспитывает патриотизм, гражданственность, чувство долга перед Родиной. ...

10 10 2021 16:42:18

Проблемно-диалоговая технология на уроках истории и обществознания


    Проблемно-диалоговая технология на уроках истории и обществознания

      Уроки по проблемной технологии развивают у учащихся умение формулировать учебные цели, принимать решение в необычной ситуации, планировать, анализировать, рефлексировать, оценивать свою деятельность, ставить вопросы к фактам и явлениям, оценивать начальные данные и результат, работать в группе, искать и находить компромиссы; формируют у учащихся толерантность, способность к самоопределению, самореализации....

09 10 2021 17:19:58

Урок обществознания по теме "Конституция РФ — Основной закон страны"


    Урок обществознания по теме "Конституция РФ — Основной закон страны"

      Конституция РФ – основа политической и правовой системы России. Она представляет собой совокупность зафиксированных в специальном документе относительно стабильных правил, определяющих основания, цели и устройство государства, принципы его организации и функционирования, способы политического волеобразования и принятия решений, а также положения личности в государстве. ...

08 10 2021 0:22:30

Бинарный урок истории и русского языка по теме "Рукотворное чудо. Кижи. Спряжение глагола"


    Бинарный урок истории и русского языка по теме "Рукотворное чудо. Кижи. Спряжение глагола"

      В современных условиях переоценки исторического прошлого своей страны, духовных ценностей на учителе лежит огромная ответственность за судьбы юных граждан России, умение беречь созданное нашими предшественниками, продолжать народные традиции. ...

07 10 2021 12:34:48

Разработка урока по истории в 7-м классе по теме "Восстание С.Т. Разина"


    Разработка урока по истории в 7-м классе по теме "Восстание С.Т. Разина"

      Предлагается разработка урока (учебник Е.В. Пчёлова «История России. XVII-XVIII вв.» издательство «Русское слово»). Тип урока – урок изучения нового материала. В основе занятия лежит использование технологии проблемного обучения, работа с историческими документами и применение технологии компьютерных презентаций, созданных посредством программы Microsoft PowerPoint. Форма урока - групповая работа. Прилагаются документы и презентация. ...

06 10 2021 15:32:10

Урок по обществоведению для 10–11-го класса "Политические режимы"


    Урок по обществоведению для 10–11-го класса "Политические режимы"

      По курсу обществознание с использованием интеpaктивных методов обучения. Основная деятельность на уроке - работа в малых группах, ролевая игра. Данное занятие позволяет познакомиться с типами политических режимов, учащиеся смогут называть основные режимы и их хаpaктеристики, анализировать политическую ситуацию в странах....

05 10 2021 9:28:28

Государственная символика Российской Федерации


    Государственная символика Российской Федерации

      В целях воспитания гражданственности и патриотизма, повышения интереса к истории Российского государства, а также повышения собственной значимости как истинного гражданина своего государства на уроках истории и обществознания, на "Уроках мужества" и внеклассных мероприятиях часто используется тема, посвящённая государственным символам....

04 10 2021 17:39:59

Авторская программа элективного курса "Основы конституционного строя РФ"


    Авторская программа элективного курса "Основы конституционного строя РФ"

      Становление гражданского общества и правового государства в России, новые геополитические реалии определяют значимость формирования социально ориентированного поколения россиян. В связи с этим современное воспитание ориентировано на формирование у школьников активной гражданской позиции, социальной ответственности, патриотизма. Необходимо воспитывать новую, демократического типа личность, сочетающую в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру....

03 10 2021 6:45:35

Золотой век русской культуры. Живопись первой половины XIX в.


    Золотой век русской культуры. Живопись первой половины XIX в.

      Урок призван сформировать представление о различных направлениях в живописи, показать идеи гражданственности, выраженные в творчестве живописцев данного периода. В ходе урока обучающиеся выполняют задания, анализируют информацию, делают выводы, готовят устные выступления, отражают гражданскую позицию. На уроке звучит классическая музыка XIX в., стихи....

02 10 2021 12:43:53

Интегрированный урок по Отечественной истории. XIX век. Тема урока "Движение декабристов"


    Интегрированный урок по Отечественной истории. XIX век. Тема урока "Движение декабристов"

      Подготовка и проведение интегрированных уроков требуют от преподавателей творческого подхода к изобретению "новых уроков". Движение декабристов было первым в России крупным оппозиционным политическим выступлением XIX века. Оно сумело всколыхнуть передовую российскую общественность, направить ее усилия на борьбу с крепостным правом и самодержавием. Интеграция истории, музыки, литературы способствует более прочному, осознанному усвоению знаний у школьников....

01 10 2021 21:40:14

Рыцарский турнир


    Рыцарский турнир

      Нестандартные повторительно-обобщающие уроки – это неординарные подходы к преподаванию предмета. Цель их предельно проста: оживить скучное, увлечь творчеством, заинтересовать обыденным. Нестандартные уроки – это всегда праздники, когда активны все учащиеся, когда каждый имеет возможность проявить себя в атмосфере успешности и класс становится творческим коллективом. ...

30 09 2021 6:40:53

Итоговый урок по теме "Древняя Греция"


    Итоговый урок по теме "Древняя Греция"

      Урок истории для 5-го класса разработан с применением нестандартных форм обучения. Урок-игра позволяет не только проверить качество знаний учащихся по теме "Древняя Греция", но и активно способствует развитию творческой личности. Объем заданий для итогового повторения подобран с учетом учебных возможностей класса. Во время игры все присутствующие вовлечены в игровую деятельность, как участники, так и болельщики. Данный урок проводится в учебное время, но возможен вариант и в форме внеклассного мероприятия....

29 09 2021 2:35:49

Интегрированный урок по истории России и литературе на тему "Борис Годунов: неслыханное возвышение и трагический конец"


    Интегрированный урок по истории России и литературе на тему "Борис Годунов: неслыханное возвышение и трагический конец"

      Основная цель урока состоит в том, чтобы, используя дополнительный материал курсов литературы и истории, познакомить учеников с личностью первого избранного русского царя – Бориса Годунова и его трагической судьбой. Урок создал условия для самореализации учеников через моделирование проблемных ситуаций, пробуждение познавательного интереса и поиск путей решения проблем. ...

28 09 2021 8:53:52

Интегрированные уроки обществознания и литературы в старших классах


    Интегрированные уроки обществознания и литературы в старших классах

      При интегрированном обучении появляется возможность показать учащимся мир во всем его многообразии с привлечением научных знаний, художественной литературы, искусства, что способствует эмоциональному, эстетическому развитию личности ребенка и формированию его творческого мышления. ...

27 09 2021 15:58:54

КВН "Государственные символы России и Татарстана". 5–6-е классы


    КВН "Государственные символы России и Татарстана". 5–6-е классы

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Внеклассное занятие (КВН) с использованием презентации рассчитано на учащихся 5–6-го классов. Цели занятия: закрепить основные знания о государственных символах Российской Федерации и Республики Татарстан; воспитывать уважение к государственной символике, патриотизм и любовь к своей стране, республике, своему городу; способствовать развитию коммуникативных умений и навыков учащихся....

26 09 2021 3:14:15

Урок-игра "Обожаемый солдатами, прославляемый народом"


    Урок-игра "Обожаемый солдатами, прославляемый народом"

      Урок проводится в форме дидактической игры, в ходе которой учащиеся расширяют свои знания о великом русском полководце А.В. Суворове. Урок-игра имеет большое воспитательное значение: вызывает чувство гордости за свой народ и любовь к Родине. Урок показывает связь исторических событий с современностью. Это способствует развитию исторической эрудиции учащихся и их интереса к предмету. ...

25 09 2021 3:10:49

Наука и культура народов Казанской губернии первой половины XIX века


    Наука и культура народов Казанской губернии первой половины XIX века

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: дать целостное представление о научных и культурных знаниях человека, жившего в Казанской губернии в первой половине XIX века; учить учащихся приёмам поисковой работы, умению применять знания в нестандартной обстановке; воспитывать осознание выдающихся достижений многонациональной культуры народов Российской империи периода её «золотого века»; воспитывать патриотические чувства учащихся, гордости за страну....

24 09 2021 11:20:58

Черная планета (из цикла "Репрессии 30–50-х гг. Казахстан в системе ГУЛАГа")


    Черная планета (из цикла "Репрессии 30–50-х гг. Казахстан в системе ГУЛАГа")

      Урок направлен на то, чтобы расширить знания учащихся по истории политических репрессий, познакомить с лагерями на территории Казахстана, показать с каким мужеством переносили люди испытания, выпавшие на их долю, верили, что история все расставит по своим местам. У учащихся развивается чувство сопричастности и уважения к историческому прошлому своей Родины. ...

23 09 2021 5:37:28

Урок по истории Древнего мира "Афины при Перикле"


    Урок по истории Древнего мира "Афины при Перикле"

      Предложенный материал предполагает активные формы работы и может быть применим в сильных классах. Отличие урока в параллельном применении документов и зрительного ряда, звукового сопровождения и решения творческих заданий. Подобранные отрывки документов позволяют проводить урок и в курсе 10-го класса. ...

22 09 2021 3:35:54

Конспект урока истории по теме "Гражданская война: белые. Адмирал Колчак" (9-й класс)


    Конспект урока истории по теме "Гражданская война: белые. Адмирал Колчак" (9-й класс)

      Предлагаемая разработка позволяет учителю познакомить учащихся с историей Гражданской войны, осмыслить её трагизм. Показать, какое место в войне занимает личность. Урок способствует проявлению чувств сопереживания, отрицания насилия, неприятия зла. Дает возможность формировать у учащихся познавательный интерес к наследию прошлого и уважать его. Учит рассматривать прошлое через призму времени. ...

21 09 2021 0:44:39

Презентация кафедры истории


    Презентация кафедры истории

      Путей развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка существует много, но занятия в научном обществе, бесспopно, один из самых эффективных. Традиционно именно поэтому занятия ребят на кафедре истории я рассматриваю как средство активизации процесса обучения и особое направление внеклассной работы, тесно связанное с основным учебным процессом и ориентированное на развитие исследовательской творческой активности учащихся. Ежегодно в школе проходит презентация кафедры истории. Презентация в октябре этого года проходила во время перемен на разных этажах школы....

20 09 2021 16:11:44

Урок-ассамблея времен Петра I


    Урок-ассамблея времен Петра I

      Урок расширяет представление учащихся об эпохе Петра I. ...

19 09 2021 16:16:20

Роль Старой Ладоги в истории Древней Руси


    Роль Старой Ладоги в истории Древней Руси

      В статье рассматривается версия о Старой Ладоге как первой столице древнерусского государства....

18 09 2021 15:29:52

Завершение эпохи освободительных реформ на рубеже 1870–1880-х годов. 8-й класс


    Завершение эпохи освободительных реформ на рубеже 1870–1880-х годов. 8-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок знакомит учащихся с политической ситуацией в России на рубеже 1870–1880-х годов на реальных событиях и судьбах показывает опасность и бесперспективность террористических методов борьбы революционеров, пытавшихся в условиях авторитарного режима добиться уступок со стороны правительства. Урок заставляет учащихся задуматься, как опасен экстремизм не только для власти, но и для простых людей, волею судьбы втянутых в этот водоворот событий....

17 09 2021 16:36:28

Сословный быт, обычаи и нравы в XVII веке


    Сословный быт, обычаи и нравы в XVII веке

      На уроке учащиеся знакомятся с сословным хаpaктером российского быта, учатся сравнивать и систематизировать информацию. В ходе урока учитель обращается к личному опыту учащихся, они также высказывают собственное мнение, работают с текстом, находя в нём необходимую информацию. Эта информация оформляется в виде сводной таблицы, которая позволяет систематизировать материал учебника, выполнить сравнение. ...

16 09 2021 15:11:17

Интегрированный урок для учащихся 6-х классов по истории и информационным технологиям


    Интегрированный урок для учащихся 6-х классов по истории и информационным технологиям

      Данная работа - взаимодействие двух предметов: истории и информатики. Представленный интегрированный урок помогает глубже и полнее усвоить исторический материал средствами ИКТ. Эта работа - один из способов возбудить интерес к русской истории, сделать ее доступнее и понятнее....

15 09 2021 9:52:14

Гражданские права ребенка в литературе XIX века


    Гражданские права ребенка в литературе XIX века

      Урок предусматривает обсуждение проблемы на основе метода учебного проекта. На примере произведений А.П. Чехова, Н.А. Некрасова изучается влияние на судьбу героев отсутствие правовых механизмов защиты детей и сравнивается положение детей в XIX веке с положением нынешних детей, происходит знакомство с «Конвенцией о правах ребенка». В ходе урока класс разбивается на группы. Каждая группа готовит свой мини-проект, выpaбатывает обращение к персонажам, нарушающим права ребенка. ...

14 09 2021 11:49:44

Программа по истории. 9-й класс


    Программа по истории. 9-й класс

      Цель программы: овладение учащимися основами знаний и представлениями об историческом пути России, других стран, социальном, духовном опыте. Освоение выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации....

13 09 2021 11:55:54

Методическая разработка «Формирование этнокультурного компонента во внеурочной коллективно-исследовательской деятельности»


    Методическая разработка «Формирование этнокультурного компонента во внеурочной коллективно-исследовательской деятельности»

      Работа представлена в виде модели по формированию поликультурной личности с акцентом на этнокультурный компонент: знакомство с творчеством марийского поэта В.Колумба и русского поэта С.Есенина. Цель: формирование этнокультурного компонента во внеурочной коллективно-исследовательской деятельности....

12 09 2021 10:46:42

Урок истории в 8-м классе по теме "Отечественная война 1812 года"


    Урок истории в 8-м классе по теме "Отечественная война 1812 года"

      Урок истории в 8-м классе с использованием мультимедийных технологий и произведений литературы, живописи и кино....

11 09 2021 8:24:22

Формирование у учащихся мировозренческой самостоятельности при изучении истории


    Формирование у учащихся мировозренческой самостоятельности при изучении истории

      Предлагаемая структура тематического планирования, формы пpaктических работ и тексты промежуточного контроля дают возможность самореализации учащихся на уроках, ориентированы на активизацию личности, то есть создают условия, когда обучение осуществляет свою ведущую роль в умственном развитии школьников: формирует мировоззренческую самостоятельность....

10 09 2021 11:15:49

Тема урока: "Внешняя политика России. Русско-японская война"


    Тема урока: "Внешняя политика России. Русско-японская война"

      Урок проводится в 9-м классе в ходе изучения темы "Россия и мир в 1900–1916 годах". На данный урок по тематическому планированию отводится 1 час. Дидактическая цель урока состоит в формировании умений работать с различными источниками информации, картой, самостоятельно делать выводы. Тип урока определен как урок формирования навыков и умений. Форма урока определена как пpaктическое занятие. Вид урока - самостоятельная работа с текстами под руководством учителя (лабораторная работа). На данном уроке использовалась технология критического мышления. ...

09 09 2021 3:19:15

Урок-путешествие "Город богини Афины". 5-й класс


    Урок-путешествие "Город богини Афины". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок-путешествие по УМК А.А. Вигасина, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкой «История Древнего мира») применяет интеpaктивные методы преподавания. Класс делится на несколько групп «путешественников», выполняет творческие задания. Большое внимание на уроке уделено информационным технологиям....

08 09 2021 1:41:27

Интегрированный урок технологии, истории и краеведения по теме: "Башня Братского острога - памятник древнего деревянного зодчества"


    Интегрированный урок технологии, истории и краеведения по теме: "Башня Братского острога - памятник древнего деревянного зодчества"

      Интегрированный урок технологии, истории и краеведения в 9-м классе рассказывает о постройках Башни Братского острога. ...

07 09 2021 8:34:24

Урок-семинар по теме "Деятельность П.А. Столыпина: за и против"


    Урок-семинар по теме "Деятельность П.А. Столыпина: за и против"

      Повторительно-обобщающий урок затрагивает самые трудные вопросы темы, обобщает знания, выявляет и ликвидирует пробелы, расширяет знания учащихся о историческом периоде и лице, а также развивать умение говорить, задавать вопросы, полемизировать, работать с источниками. На уроке рассматривается биография Столыпина, основные направления его деятельности. Учащиеся пытаются выявить как положительные, так и отрицательные стороны его реформ....

06 09 2021 6:42:47

"Афинская демократия при Перикле". 5-й класс


    "Афинская демократия при Перикле". 5-й класс

      Урок использует ИКТ, предполагает анализ визуальных материалов, включенных в презентацию, и анализ текста исторических источников. Большое внимание уделено анализу судьбы исторических деятелей – Перикла, Фемистокла, Солона....

05 09 2021 16:46:17

Развитие торговли в Европе в XI—XIII вв.


    Развитие торговли в Европе в XI—XIII вв.

      Учащиеся под руководством учителя развивают навыки работы с разными источниками информации: текстом учебника, таблицей, исторической картой, работают над развитием умения анализировать и оценивать новые явления в экономическом и политическом преобразовании Европы. В ходе урока составляется схема, которая может использоваться при проверке усвоения нового материала. ...

04 09 2021 9:59:33

Гражданственность на уроках истории


    Гражданственность на уроках истории

      На занятии дети узнают о структуре, составе и деятельности высших законодательных органов России и Татарстана....

03 09 2021 3:23:34

Классный час "Это нашей истории строки…"


    Классный час "Это нашей истории строки…"

      В разработке классного часа, посвященного изучению истории села Чернышевка, показано, как можно формировать личность учащихся, воспитывать патриотизм, развивать познавательный интерес, творческие способности ребят. Материалы можно использовать и на факультативных занятиях по истории Приморского края, и на внеклассных занятиях, приобщая учащихся к поисковой работе. ...

02 09 2021 14:16:32

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::