Интегрированный урок (литература + обществознание) по теме "Мне чин один лишь лестен был… чин человека…" (по басням И.А. Крылова). 6-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Интегрированный урок (литература + обществознание) по теме "Мне чин один лишь лестен был… чин человека…" (по басням И.А. Крылова). 6-й класс


    Интегрированный урок (литература + обществознание) по теме "Мне чин один лишь лестен был… чин человека…" (по басням И.А. Крылова). 6-й класс

Данная разработка может быть использована в ОУ учителями  во время проведения уроков литературы и обществознания для учащихся 5-6 классов (в зависимости от используемых учителем образовательных программ).

Основные задачи, решаемые внедрением разработки:

  • Исключить противоречия и дублирование одних и тех же понятий в различных предметных областях.
  • Акцентировать взаимную опору в развитии ведущих понятий в дисциплинах
  • Постоянно систематизировать и обобщать знания учащихся в разных учебных дисциплинах
  • Выpaбатывать навыки интегрированного подхода к изучению различных тем.
  • Стимулировать умение школьников приобретать знания из различных источников.

Ожидаемые результаты от внедрения:

  • Активизация учебного процесса и установление наглядных междисциплинарных связей.
  • Повышение мотивации учения, формирование познавательного интереса учащихся, целостной научной картины мира и рассмотрению явления с нескольких сторон.
  •  Развитие речи,  умение учащихся сравнивать, обобщать, делать выводы.
  • Творческая активность учащихся.
  • Развитие образного мышления.
  • Здоровьесбережение: такие уроки снимают перенапряжение, перегрузку  за счет интеграции предметов, переключения с одного вида деятельности на другой.
  •  Расширение кругозора: разностороннее интеллектуальное развитие личности ребенка.
  • Нахождение новых связей между фактами в различных предметах.
  • В интегрированном обучении при пересечении предметных областей возможно составление программ, что и планируется сделать следующим этапом в работе.

Актуальность разработки:

  • Интегрированные уроки развивают потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей.
  • Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, интересна. Использование различных видов работы в течение урока поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что позволяет говорить о достаточной эффективности уроков. Такие уроки снимают утомляемость, перенапряжение учащихся за счет переключения на разнообразные виды деятельности, резко повышают познавательный интерес, служат развитию у школьников воображения, внимания, мышления, речи и памяти.
  •  Интегрированные уроки раскрывают значительные педагогические возможности. Структура интегрированных уроков отличается четкостью, компактностью, сжатостью, логической подачей учебного материала, большой информативной емкостью материала.
  • За счет  интеграции уроков различных учебных дисциплин высвобождаются учебные часы, которые можно использовать для углубленного изучения предмета,  развивающей деятельности учащихся,  дополнительных уроков пpaктической направленности.
  • Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества учителя и учащихся, способствует раскрытию способностей.

Новизна разработки:

  • Моделирование педагогических и методических технологий интегрированных уроков. Использование новых оптимальных схем-моделей (например, нетрадиционное интегрирование учебных дисциплин, например, таких как литература и обществознание).
  • Используется особая форма технологии сотрудничества между учителями- предметниками по разработке и проведению интегрированного урока.

 «Люблю, где случай есть, пороки пощипать»

И.А. Крылов

«Ни один закон в мире не может запретить людям быть злыми или заставить быть добрыми»

Тема: «Мне чин один лишь лестен был,… чин человека…» (по басням И.А. Крылова)

Тип урока:  интегрированный урок (литература + обществознание)

Продолжительность: 2 часа

Задачи:

  • Продолжить знакомство учащихся с представителями басенного жанра в мировой литературе, кругом традиционных басенных сюжетов и образов.
  • Расширить представления шестиклассников о басенном мастерстве И. А. Крылова.
  • Проанализировать проблематику и образную систему басен русского баснописца.
  • Развивать творческие способности учащихся.
  • Расширить представления о естественном многообразии человеческого поведения в обществе.
  • Сформировать отрицательное отношение к человеческим порокам, безнравственному поведению

Методические задачи:

  • Использовать приемы технологии моделирующего обучения «синквейн», творческие, групповые формы работы при работе  над баснями.
  • Формирование ключевых компетентностей.
  • Проблемный подход.

Воспитательные задачи:

  • Формирование нравственных качеств личности учащихся.
  • Привить учащимся навыки общения и жизни в социуме.

Оборудование урока:

  • Магнитная доска;
  • Мультимедийный проектор;
  • Презентация к уроку;
  • Экран;
  • Компьютерная презентация;
  • Карточки для работы в группах;
  • Фишки.

Этапы урока:

  1. Целеполагание: Слово учителя
  2. (Литература) Заочная экскурсия в форме презентации с комментариями «История басенного жанра»
  3. (Литература)Викторина по биографии Крылова И.А.
  4. (Литература)Инсценировка басни «Квартет»
  5. (Литература)Работа с текстами басен «Лев и лисица», «Чиж и гoлyбь», «Мальчик и змея», «Обезьяна и Зеркало», «Пeтyx и Жемчужное зерно»
  6. (Обществознание) Игра «Добро и зло»
  7. (Литература)Работа с терминами (ирония, юмор, аллегория, монолог, диалог, метафора, сравнение, гипербола, литота, просторечия, олицетворение).
  8. (Литература + обществознание) Сочинение синквейна
  9. (Обществознание) Решение кроссворда о нравственных качествах «Качества личности»
  10. (Литература) Конкурс на лучшее знание басен Крылова «Кто кого?»
  11. (Обществознание) Сюжетно-ролевая игра «Суд над героем» по басне Крылова «Крестьянин и лисица» (над Лисой). Задание на ситуацию.
  12. Заключение.

Ход урока:

I.  Целеполагание

Cлово учителя. Сегодня у нас с вами необычный урок.   На одном уроке мы будем работать сразу по двум предметам: литературе и граждановедению. Такой урок называется интегрированным. А поговорим мы о вечных ценностях: мнимых и настоящих, о человеческих пороках и добродетели, о добре и зле, о дружбе и вражде. А помогут нам в этом басни великого русского баснописца Ивана Андреевича Крылова. Мы с вами уже знаем много о жанре «басня». Давайте вспомним и ответим на вопросы:

  • Что такое басня?    (БАСНЯ –  это короткий нравоучительный рассказ в стихах или прозе с четко сформулированной моралью, сатирической по направленности и имеющий иносказательный смысл.)
  • Кто является действующими лицами басни? (Животные, растения и предметы)
  • К кому обращена басня? (Цель басни – осмеяние человеческих пороков, недостатков общественной жизни)

II. Заочная экскурсия в форме презентации с комментариями «История басенного жанра»    Крылов не был первооткрывателем этого жанра. Басня появилась еще в Древней Греции в VIII- II веках до н.э.

Эзоп: (VI век до н.э.) Биографические сведения о нем легендарны. Он был уpoдливый раб (из Малой Азии), принадлежал простоватому философу Ксанфу, книжную ученость которого не раз посрамлял своей смекалкой и здравым смыслом. За услуги государству был освобожден. Погиб жертвой клеветы дельфийских жрецов, обиженных его обличениями. Именно Эзопу приписывается изобретение почти всех ходивших тогда в народе басен. В его произведениях животные говорят, думают, действуют как люди, высмеиваются человеческие пороки. Эзопов язык (сейчас аллегория). Его басни дошли до нас в прозаической форме.

Жан де Лафонтен: (1621-1695) Представитель французских поэтов- баснописцев.Его басни появились лишь за год до его cмepти. Соединили в себе античные сюжеты и новую манеру их изложения (много лирики). Лафонтен считал, что «Гoлая мораль лишь приносит скуку». Именно благодаря ему басня, считавшаяся «низким» жанром приобрела величие высокой поэзии.

В России представителями басенного жанра в 18-20 веках были: Василий Кириллович Тредиаковский (1703-1769), Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1761), Гавриил Романович Державин (1743-1816), Александр Ефимович Измайлов (1779-1852), Козьма Прутков (1803-1863) – псевдоним, под которым скрывается коллектив авторов Алексей Константинович Толстой и три брата Жемчужниковы, Сергeй Владимирович Михалков (1913)
Но самым ярким представителем басенного жанра в России стал Иван Андреевич Крылов (1769-1844)

III. Викторина по биографии Крылова И.А.

Иван Андреевич Крылов – великий русский поэт-баснописец. Почему русский? Почему великий? Крылов любил все русское: русский народ, русский язык, русскую природу, русское искусство.

Задание для работы в группах:

  1. В какой семье родился Иван Андреевич? (в семье офицера)
  2. Что оставил Крылову отец в наследство? (сундучок с книгами)
  3. Какими талантами обладал этот баснописец? (хорошо рисовал, играл на скрипке, умел талант к перевоплощению, знал древнегреческий язык и легко с него переводил, писал басни)
  4. Во сколько лет Крылов написал свою первую басню? (в 11 лет)
  5. Сколько басен было написано Иваном Андреевичем? (более 200)

IV. Инсценировка басни «Квартет»

Вопросы для обсуждения:

  • Что узнали из басни?
  • Случайно ли подобрал Крылов именно этих героев?
  • Какими вы представляете хаpaктер героев басни?
  • Вам было смешно? Каким был ваш смех? (Добрым, злым)
  • Подберите подходящие к ситуации, изображенной в басне пословицы, фразеологизмы (Медведь на ухо наступил, не в свои сани не садись)

V. Работа с текстами басен: «Лев и лисица», «Чиж и гoлyбь», «Мальчик и змея», «Пeтyx и Жемчужное зерно», «Чиж и гoлyбь» («Вперед чужой беде не смейся, Гoлyбок») Не смейся над чужой бедой. Как аукнется, так и откликнется.

  • Назовите главную мысль.
  • Что особенно понравилось в басне?
  • А с вами бывали такие случаи? Может быть, вы их наблюдали в жизни?

«Лев и Лисица» («Иного так же мы боимся, поколь к нему не приглядимся») У стpaxa глаза велики

  • Какова тема?
  • Какими вы представляете героев данной басни? 
  • Найдите в тексте просторечия. Для чего они тут употрeбляются?

«Пeтyx и жемчужное зерно» («Невежи судят точно так: в чем толку не поймут, то все у них пустяк»)

Чтение басни наизусть

  • Кого же больше всего осуждает и высмеивает Крылов в басне?
  • Что это за жемчужное зерно?
  • Что оно собой олицетворяет?
  • Какие человеческие пороки (Как вы себе это понимаете?) высмеивает Крылов? (Невежество, обжорство, глупость, тупость, недальновидность)
  • Какова мораль этой басни?

«Мальчик и змея» («И знай, с кем шутишь!») Не суй свой нос в чужие дела. Любопытной Варваре нос на базаре оторвали. Не шути с огнем!

Подготовка к чтению – жужжащее чтение. Чтение басни по ролям (комaнда № 1 –  слова автора, комaнда № 2 – слова Змеи)

  • Дайте хаpaктеристику главным героям басни.
  • От чего нас предостерегает автор?

Работа с фразеологизмами по прочитанным басням.

–  Какие вы знаете фразеологизмы, пословицы, которые соответствуют изображенным в баснях ситуациях?

–  Итак, мы с вами знаем, что хотя в баснях Крылова действуют главным образом животные, поступают они как люди. И когда Крылов смеется над недостатками в поступках животных, в действительности он смеется над недостатками людей.

VI. Игра «Добро и зло»

На каждую группу раздаются фломастеры и карточки  следующего содержания:

1 комaнда: ДОБРО
2 комaнда: ЗЛО

Задание:  Составить словесный и художественный портрет человека доброго и злого соответственно заданиям карточек.

VII. Работа с терминами: ирония, юмор, аллегория, монолог, диалог, метафора, сравнение, гипербола, литота, просторечия, олицетворение.

– Какие художественные средства используются Крыловым в басне?
– Постарайтесь найти в прочитанных баснях хотя бы некоторые из данных изобразительно – выразительных средств.

ЛИТЕР + ОБЩ VIII. Работа по технологии моделирующего обучения. Сочинение синквейна

Задание: Сочинить СИНКВЕЙН по теме:

1 группа  «ЖАДНОСТЬ»
2 группа «ЗАВИСТЬ»

Беседа «Мopaльные поступки».

Чтение басни «Лягушка и Вол».

– Так к чему приводят жадность и зависть?

IX. Решение кроссворда о нравственных качествах «Качества личности»

Задание: Разгадать кроссворд. (Кто быстрее, по комaндам)

Кроссворд:

Примечание: должно получиться ключевое слово «Человек» – существо сознательное, разумное, владеющее собой, своими эмоциями и поступками.

X. Конкурс на лучшее знание басен Крылова «Кто кого?»

Задание:

– Назовите как можно больше басен Крылова. Кто больше, тот победил.
– Назовите басни Крылова о медведе, лисе, обезьяне, людях. Кто больше, тот победил.

XI. Сюжетно-ролевая игра «Суд над героем» по басне Крылова «Крестьянин и лисица» (над Лисой). Задание на ситуацию

Чтение басни «Крестьянин и Лисица» учителем. 

Задание:      Доказать свою позицию, приведя аргументы, цитаты из текста басни. 

1 комaнда: Сторона защиты «Лиса права»
2 комaнда: Сторона обвинения «Лиса не права»

Познакомить учащихся со статьей 158 УК РФ «Кража» 

Задание на ситуацию: Подготовить по группам обращение-совет (20 слов) тому, кто очень захотел что-то иметь и подумал о краже.

XII. Заключение «Беседа по вопросам»:

– Устарели ли сегодня басни И.А. Крылова? Аргументируйте свой ответ.
– Что нового я узнал на уроке?
– Какие выводы для себя сделал?

– Давайте прочитаем отрывок из стихотворения Крылова «К другу моему».

Чинов я пышных не искал;
И счастья в том не полагал,
Чтоб в низком важничать народе, –
В прихожих ползать не ходил.
Мне чин один лишь лестен был,
Который я ношу в природе, –
Чин человека – в нем лишь быть
Я ставил должностью, забавой;
Его достойно сохранить
Считал одной неложной славой…

И.А. Крылов. К другу моему. 1973 г.

– Так какова, по мнению Крылова, самая главная ценность? (Быть человеком)
– А какими качествами (добродетелями) должны обладать мы с вами, чтобы с гордостью носить имя Человек?

 XIII. Подведение итогов урока

Подсчет фишек, заработанных комaндами (у кого больше, те получают оценку «5»)

– У кого фишек меньше, капитан определяет самых активных участников урока. Им ставится оценка «5», остальным члeна проигравшей комaнды «4».

Примечание: Так как урок интегрированный, то оценка ставится сразу по двум предметам: по литературе и граждановедению.

Домашнее задание: Сочинение-рассуждение «Что значит быть настоящим Человеком?»


Презентация "История средних веков"


    Презентация "История средних веков"

      Презентация к уроку повторения и обобщения по теме курса....

18 08 2022 19:47:36

Политический строй России в XVII веке


    Политический строй России в XVII веке

      Урок построен как лабораторное занятие. На уроке отpaбатываются умения излагать полученную информацию в различных видах (устные ответы, составление схем). Форма урока позволяет совершенствовать умения обучающихся анализировать исторические источники, сравнивать, высказывать и обосновывать собственные оценки и суждения по рассматриваемым проблемам. В используемых документах сохранен стиль и орфография XVII века, что, с одной стороны, затрудняет работу, но с другой — позволяет глубже погрузиться в изучаемую эпоху. ...

17 08 2022 7:14:20

Интегрированный урок "Герои Отечественной войны 1812 года в жизни, истории и литературе"


    Интегрированный урок "Герои Отечественной войны 1812 года в жизни, истории и литературе"

      В 2012 году наша страна будет отмечать 200-летие Отечественной войны 1812 года. На этом уроке мы будем говорить о героях этой войны, чьи имена золотыми буквами вписаны в нашу историю и которым были посвящены многие замечательные произведения русской литературы. Дохтуров, Милорадович, Раевский, братья Тучковы, Багратион, Кудашев и Кутайсов - эти имена теперь вошли в легенды о доблести и мужестве, беспримерном героизме. Их имена вдохновляли М.Лермонтова, М.Цветаеву и Л.Толстого. Величайший гуманист Толстой в романе "Война и мир" выражает дорогую его сердцу мысль: война лишает красоты мать-землю, уничтожая её детей: и русских, и французов. О славе и доблести героев нашей армии говорят сегодня величайшие памятники: Триумфальная арка, Музей-панорама "Бородинская битва". Мультимедийный проект "Герои 1812 года". ...

16 08 2022 18:43:49

Разработка урока "Движение и выступление декабристов"


    Разработка урока "Движение и выступление декабристов"

      Урок истории в 8-м классе "Движение и выступление декабристов" является первым в разделе "Начало правления Николая I", поэтому важным было проявить интерес учащихся к яркому и в то же время жестокому событию начала его правления - восстанию декабристов. Подготовка к уроку дала возможность учащимся реализовать свои возможности при самостоятельной работе с научной, мемуарной, справочной литературой, а также и при подготовке презентации. ...

15 08 2022 23:42:15

Конспект урока по истории России по теме "Трагические дни войны" 1942 года


    Конспект урока по истории России по теме "Трагические дни войны" 1942 года

      В статье представлен конспект урока истории России по теме "Трагические дни войны 1942 года". Урок изучения новой темы из опыта работы с учащимися профтехучилища № 4 г. Ижевска. Материал урока адаптирован для этой категории учащихся. К сожалению, не удалось представить видеофильмы, использованные на уроке (большие по объему). Тема урока напрямую связана с работой музея ГОУ НПО "ПУ № 4", с поисковым движением учащихся, поэтому вторая часть урока проходит в музее училища. Желающие получить видеофрагменты могут обратиться по указанному адресу, и просьба будет выполнена....

14 08 2022 8:21:23

Право гражданина на участие в выборах


    Право гражданина на участие в выборах

      Урок дает знания об основных положениях Конституции Российской Федерации о праве гражданина России избирать и быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления. Иметь представления об основных принципах участия граждан в выборах. Понимание, что именно через выборы каждый гражданин может реализовать свое право участвовать в управлении делами государства....

13 08 2022 17:54:20

Целесообразность применения интеpaктивных технологий на уроках истории


    Целесообразность применения интеpaктивных технологий на уроках истории

      Цель работы – показать целесообразность использования интеpaктивных методов преподавания на уроках истории. В работе будут рассмотрены интеpaктивные методы в преподавании уроков истории в 6-м классе....

12 08 2022 1:45:12

Проект учебно-воспитательного занятия по истории в профессиональном училище на тему "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля"


    Проект учебно-воспитательного занятия по истории в профессиональном училище на тему "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля"

      Проект учебно-воспитательного занятия на тему: "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля" разработан с целью реализации взаимосвязи общеобразовательных и профессиональных знаний на уроках истории в учреждении НПО. Данный урок - один из серии взаимосвязанных уроков, на которых эволюция трaнcпортных средств рассматривается в контексте общего хода НТП. Содержание урока связано с будущей профессией учащихся - слесарь по ремонту автомобилей. Материал урока можно использовать для проведения внеклассных мероприятий и уроков специальной технологии....

11 08 2022 6:25:19

Приемы запоминания слов, хронологии и текстов при изучении истории


    Приемы запоминания слов, хронологии и текстов при изучении истории

      В работе представлены различные приемы мнемотехники, примеры их использования, задания для тренировки. ...

10 08 2022 0:31:34

Конец династии Рюриковичей. Смутное время


    Конец династии Рюриковичей. Смутное время

      Форма урока позволяет сделать урок интересным и познавательным, дает возможность научить обучаемых делать выводы, защищать свою точку зрения, работать самостоятельно, создавать компьютерную презентацию....

09 08 2022 2:27:24

Урок всеобщей истории по теме «Основные периоды "холодной войны"». 11-й класс


    Урок всеобщей истории по теме «Основные периоды "холодной войны"». 11-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Задачи урока: охаpaктеризовать изменения внешнеполитического курса СССР и США; раскрыть противоречивость международных отношений в 1950–1960-х гг., показать возрастание опасности «горячей» ядерной войны в результате Берлинского и Карибского кризисов; сопоставить цели и методы соперничества сверхдержав за влияние в «третьем мире»....

08 08 2022 9:57:41

Материалы к повторительно-обобщающему уроку и зачету по теме "Россия в XVII веке", "Смутное время"


    Материалы  к повторительно-обобщающему уроку и зачету по теме "Россия в XVII веке", "Смутное время"

      Цель урока: повторить, закрепить, обобщить знания по теме «Смутное время» на примере героических подвигов русского народа, Ивана Сусанина, руководителей народных ополчений под руководством К.Минина и Д.Пожарского; способствовать воспитанию патриотизма, гордости за историческое прошлое нашей страны, воспитанию готовности защищать страну от любых посягательств со стороны других государств, отстаивать суверенитет и независимость родины; подготовиться к самостоятельной работе по теме....

07 08 2022 21:48:17

Урок истории по теме "Это наша с тобою земля, это наша с тобой биография!"


    Урок истории по теме "Это наша с тобою земля, это наша с тобой биография!"

      Цели урока: углубить и систематизировать материал по темам «Сталинский режим» и «Брежневская эпоха»; обобщить экономические и общественно-политические черты советского общества....

06 08 2022 0:48:27

Реализация деятельностного подхода в организации контроля и совершенствовании оценки образовательных достижений учащихся по истории


    Реализация деятельностного подхода в организации контроля и совершенствовании оценки образовательных достижений учащихся по истории

      Деятельностный подход ориентирован на активную познавательную деятельность школьников на всех этапах планирования и организации учебного процесса, в том числе пои организации и проведении контроля и оценке знаний. Вопрос оценивания остается сложной проблемой современной российской школы. В данной статье предлагается анализ подходов к решению проблемы оценивания по параметрам деятельности, по уровням обученности, где отправной точкой является образовательный стандарт. Приводится образец контрольной работы по истории и критерии оценки. ...

05 08 2022 17:15:48

Великие победы россиян


    Великие победы россиян

      На занятии у учащихся воспитывается патриотизм, уважение к истории родины, гражданственность, мировоззренческие убеждения на основе осмысления исторически сложившихся культурных традиций, нравственных и социальных установок, осознание себя как представителей исторически сложившегося гражданского сообщества, способности определять собственные позиции по отношению к явлениям общества....

04 08 2022 4:31:41

Культура Древнего Египта


    Культура Древнего Египта

      На уроке в 5-м классе учащиеся знакомятся с древнеегипетской культурой: архитектурой, медициной, письменностью. Узнают, какие научные знания возникли в Древнем Египте, как и где использовались? Каковы достижения египтян?...

03 08 2022 19:25:48

Формирование культуры познавательной компетентности на уроках истории в условиях инновационных технологий


    Формирование культуры познавательной компетентности на уроках истории в условиях инновационных технологий

      Автор использует чувственную рефлексию через ассоциации, рисунки, символы, стихи, синквейны. Составление кластера и его осмысление развивает критическое мышление, ученик анализирует информацию, активен в учебной деятельности. В процессе формирования культуры познавательной компетентности учащиеся учатся учиться. ...

02 08 2022 3:20:43

Урок изучения нового материала "Внук Петра и императрицы Фике: кому царствовать на Руси?"


    Урок изучения нового материала "Внук Петра и императрицы Фике: кому царствовать на Руси?"

      Урок изучения нового материала, с использованием дополнительного художественно–исторического материала с целью привития интереса к предмету и активизации познавательной деятельности учащихся. Урок построен на театрализации представления двух исторических личностей в форме переклички фактов. ...

01 08 2022 19:38:34

Тема урока: "Олимпийские игры в древности"


    Тема урока: "Олимпийские игры в древности"

      Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительным материалом и ИКТ....

31 07 2022 7:23:55

Февральская революция на фоне традиций


    Февральская революция на фоне традиций

      История развития государства есть история борьбы за власть. Но история дореволюционной России знает и другие примеры. Данный урок позволяет обобщить и систематизировать знания о хаpaктере царской власти, ее взаимоотношениях с обществом и оппозицией, о причинах и последствиях Февральской революции 1917 года. ...

30 07 2022 22:47:30

Внешняя политика Советского государства в 20-е годы XX века. 11-й класс


    Внешняя политика Советского государства в 20-е годы XX века. 11-й класс

      В октябре 1917 года наша страна оказалась в условиях экономической и политической блокады. Это выдвинуло на первый план внешней политики прагматический фактор: первые договоры были подписаны РСФСР с сопредельными государствами; Рапалльский договор открыл полосу признания СССР; идея мировой революции приводила к напряженной ситуации в Европе....

29 07 2022 17:10:15

Урок истории в 9-м и 11-м классах по теме "Культура и искусство после Октября 1917 года"


    Урок истории в 9-м и 11-м классах по теме "Культура и искусство после Октября 1917 года"

      В 1920-1930 годы происходило становление и формирование новой советской архитектуры, новых архитектурных направлений. Одной из важнейших задач советской архитектуры было переустройство старых дореволюционных городов в города нового социалистического типа. На уроке можно использовать сведения об архитекторе А.А. Яковлеве (старшем), рассмотреть архитектурные направления тех лет. ...

28 07 2022 18:28:27

Рабовладение в США в XIX веке и крепостное право в России


    Рабовладение в США в XIX веке и крепостное право в России

      Цель урока: сравнить рабовладение в США и крепостное право в России; сформировать знания о предпосылках отмены рабства и крепостного права путем анализа положений реформ, выявить их прогрессивные черты; на анимированной исторической карте отметить государства США и России. Урок проводится в форме исторической игры-путешествия с использованием мультимедиа....

27 07 2022 4:27:23

Открытый урок обществознания по теме "Европейский Союз и его миссия". 11-й класс


    Открытый урок обществознания по теме "Европейский Союз и его миссия". 11-й класс

      Урок построен в рамках системно-деятельностного подхода, для развития критического мышления, самостоятельности. На занятии учащимся предстоит выяснить структуру, организацию, проблемы ЕС, позиции ЕС по отношению к России....

26 07 2022 4:44:12

Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс


    Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс

      Повторительно-обобщающие уроки дают возможность учителю использовать различные приемы повышения познавательного интереса учащихся. Историческое лото можно использовать на обобщающем уроке, когда нужно повторить большой объем материала. Подобные занятия целесообразно проводить перед итоговой письменной работой. ...

25 07 2022 23:18:34

Открытый урок по теме "Начало Великой Отечественной войны"


    Открытый урок по теме "Начало Великой Отечественной войны"

      Урок по истории России для учащихся 9-х классов можно использовать и при проведении внеклассного мероприятия. На уроке используется компьютерная презентация. В презентации используются: таблица со статистическими данными, анимированные карты, фотографии времен войны, материал о наших земляках. ...

24 07 2022 6:22:40

Лесной богатырь-художник (к 175-летию со дня рождения И.И. Шишкина)


    Лесной богатырь-художник (к 175-летию со дня рождения И.И. Шишкина)

      Музейный урок в классе освещает основные вехи жизни и творчества И.И. Шишкина. Занятие способствует расширению кругозора школьников по творчеству великого художника, развивает коммуникативные и интеллектуальные навыки учащихся, учит работать в группе. ...

23 07 2022 17:57:58

Интеграция предметов истории и изобразительного искусства через коллективный творческий проект


    Интеграция предметов истории и изобразительного искусства через коллективный творческий проект

      Интеграция предметов в современной школе — одно из направлений активных поисков новых педагогических решений, способствующих повышению интереса детей к изучаемым предметам, углублению знаний, воспитанию патриотических чувств. Положительным примером такой интеграции является объединение предметов изобразительного искусства и истории через выполнение творческого проекта с элементами исследования, приводимого в данной работе....

22 07 2022 5:57:53

Урок "Россия — путь возрождения"


    Урок "Россия — путь возрождения"

      Урок является обобщающим при изучении темы "Смутное время начала XVII в. в России". Тема урока актуальна на современном этапе развития России. В конспекте урока используются активные формы обучения, представлен материал для формирования у учащихся чувства патриотизма....

21 07 2022 11:45:22

КВН по теме "Древний Восток". 5-й класс


    КВН по теме "Древний Восток". 5-й класс

      Цель игры: систематизация и контроль знаний по теме "Древний Восток"....

20 07 2022 4:31:20

Урок-игра "Но вечный выше нас закон"


    Урок-игра "Но вечный выше нас закон"

      Игра «Но вечный выше нас закон» проводится для учащихся 7–8-х классов. В течение игры расширяются правовые знания учащихся, формируются базисные знания о государстве, праве, развивается интерес к правоведению....

19 07 2022 21:53:21

Формирование духовно-нравственных качеств личности на уроках истории


    Формирование духовно-нравственных качеств личности на уроках истории

      Модернизация образования предусматривает развитие духовно-нравственного воспитания. В данной статье отражены основные направления формирования духовно-нравственных качеств личности через предметы гуманитарного цикла – историю и литературу. Огромную роль в этом может играть школьный краеведческий музей....

18 07 2022 14:40:53

Интегрированный урок для учащихся 6-х классов по истории и информационным технологиям


    Интегрированный урок для учащихся 6-х классов по истории и информационным технологиям

      Данная работа - взаимодействие двух предметов: истории и информатики. Представленный интегрированный урок помогает глубже и полнее усвоить исторический материал средствами ИКТ. Эта работа - один из способов возбудить интерес к русской истории, сделать ее доступнее и понятнее....

17 07 2022 13:29:24

Угроза с Запада. Урок истории в 6-м классе


    Угроза с Запада. Урок истории в 6-м классе

      Урок позволяет изучить причины экспансии крестоносцев на Русь, ход Невской битвы и Ледового побоища, развивать умение приводить оценки деятельности Александра Невского, соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков....

16 07 2022 23:48:42

Пример использования метода проектной деятельности через продукт PowerPoint на занятии по истории


    Пример использования метода проектной деятельности через продукт PowerPoint на занятии по истории

      Материал описывает проектную деятельность учащихся по дисциплине "История" на тему "Россия между реформами и контрреформами", реализованную через информационные технологии (презентация Power Point), раскрывает основные этапы исследования и подготовки к защите проекта. Приведены образцы основных методических материалов, необходимых для оптимальной реализации проектной деятельности учащихся....

15 07 2022 5:22:50

Повторительно-обобщающий урок истории в 6-м классе "Россия в период правления Ивана Грозного"


    Повторительно-обобщающий урок истории в 6-м классе "Россия в период правления Ивана Грозного"

      Итоговый урок истории в 6-м классе по теме “Россия в XVI веке. Иван IV”. В ходе урока каждый учащийся самостоятельно подсчитывает количество данных им правильных ответов на поставленные вопросы и в конце выставляет себе оценку. Урок включает вопросы: внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного, рассказ с ошибками; работа с тестами и терминами. ...

14 07 2022 15:20:53

Русская живопись 2-й половины XIX века


    Русская живопись 2-й половины XIX века

      Актуальность данной темы в том, что 27 декабря 2007 года исполняется 175 лет со дня рождения П.М.Третьякова (1832-1898 гг.) и 115 лет со времени начала существования Третьяковской галереи как городского музея. Если в сентябре историю в 8-м классе начать с изучения истории России, то тема по русской культуре 2-й половины XIX века как раз будет изучаться в конце декабря. Это занятие можно провести как урок "Русская живопись 2-й половины XIX века" и как внеклассное мероприятие "Заочная экскурсия в Третьяковскую галерею". ...

13 07 2022 12:10:44

Повторительно-обобщающий урок по теме: "Классическое Средневековье в Европе"


    Повторительно-обобщающий урок по теме: "Классическое Средневековье в Европе"

      Урок для 6-го класса по истории средних веков на тему "Классическое средневековье в Европе". Урок проходит в форме игры. Все задания направлены на закрепление знаний по данной теме, повышение интереса к истории. ...

12 07 2022 14:21:55

Спецификация модуля "Отрасли российского законодательства"


    Спецификация модуля "Отрасли российского законодательства"

      Целью обучения модуля является развитие умения учащихся хаpaктеризовать основные отрасли российского законодательства и решать правовые задачи по этим отраслям права. Спецификация модуля содержит 4 результата обучения. По каждому результату указаны критерии оценки результата и требования к процедуре оценки....

11 07 2022 2:56:20

История в лицах (историческая реконструкция московских балов XIX века)


    История в лицах (историческая реконструкция московских балов XIX века)

      Историческая реконструкция московских балов XIX в. является одновременно и инсценированным экскурсом в историю и литературно-музыкальной композицией. В сочетании с тематически связанными с ними экскурсиями и интеллектуальными играми, они помогают школьникам более полно представлять себе картину той или иной исторической эпохи, расширить знания об истории и культурной жизни Москвы....

10 07 2022 15:51:29

Урок-пpaктикум по биологии в 6-м классе. Тема: "Мышечная и нервная ткани животных"


    Урок-пpaктикум по биологии в 6-м классе. Тема: "Мышечная и нервная ткани животных"

      Урок-пpaктикум посвящён закреплению знаний об особенностях строения и функций нервной и мышечной тканей животных. Для активизации познавательного интереса в начале урока учащимся предлагается стать сотрудниками школьной лаборатории. В ходе урока определяются степень владения учащихся теоретическим материалом по теме, сформированность у них необходимых умений и навыков. Наиболее активные ребята получают от одноклассников рекомендательные письма на имя директора лаборатории. ...

09 07 2022 5:54:35

Методическая разработка урока истории "Петр Великий. Значение его реформ"


    Методическая разработка урока истории "Петр Великий. Значение его реформ"

      На уроке происходит обобщение знаний учащихся о преобразовании России и общества в результате петровских реформ; их историческом значении и неоднозначной оценке. Урок способствует развитию умений учащихся работать с документами, таблицами, устанавливать причинно-следственные связи....

08 07 2022 4:25:44

Общественные дисциплины в предпрофильной подготовке


    Общественные дисциплины в предпрофильной подготовке

      Цель, которую мы перед собой ставим, – организовать предпрофильную подготовку как условие оптимизации процесса самоопределения. Данная система педагогической, психологической, организационной поддержки учащихся на основе предметов обществоведческого цикла в период предпрофильной подготовки может быть использована в общеобразовательных школах, гимназиях, лицеях в работе со старшими подростками. ...

07 07 2022 6:50:18

Интегрированное внеклассное мероприятие по информатике и истории "Права человека в современном мире" на тему: "Каждый человек имеет право…"


    Интегрированное внеклассное мероприятие по информатике и истории "Права человека в современном мире" на тему: "Каждый человек имеет право…"

      Цель урока: формировать и воспитывать гуманистическое мировоззрение, гражданственность, любовь к Родине, политическую и правовую культуру; научить получать социальную информацию из разнообразных источников и самостоятельно ориентироваться в ней, применять полученные знания. Познакомить учащихся с положениями Конституции РФ и доказать, что они соответствуют нормам международного права; с Информационно-правовой системой, показать её пpaктическое применение. ...

06 07 2022 20:49:45

Люди и события Средневековья


    Люди и события Средневековья

      Данная разработка может использоваться при проведении повторительно-обобщающего (итогового) урока по курсу Истории средних веков. В нетрадиционной форме осуществляется проверка знаний и умений учащихся. Использование мультимедийной презентации позволяет облегчить представления ребят о структуре игры, улучшить восприятие заданий и помогает при выполнения определенных видов заданий....

05 07 2022 19:11:18

Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе


    Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе

      Учителю-предметнику основной школы все чаще приходится иметь дело с учениками, которые обучались в начальных классах по программам, в основе которых лежит теория развивающего обучения, и которые отличаются своим учебным потенциалом от сверстников в традиционной начальной школе. В данной статье представлен опыт применения методики формирования понятий на уроках истории древнего мира, основанной на технологии РО Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова. ...

04 07 2022 14:21:29

Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь


    Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь

      Задачи урока: выяснить ход исторических событий указанного периода с учетом современных, крайне противоречивых, точек зрения; на примере событий ХIII века показать, что нравственный выбор всегда присутствует, что гражданская позиция личности не зависит от времени принятия решения....

03 07 2022 22:56:23

Материалы к уроку "Мой регион — фронту. Якутия в годы Великой Отечественной войны"


    Материалы к уроку "Мой регион — фронту. Якутия в годы Великой Отечественной войны"

      Материал о самоотверженном труде народа Якутии во время Великой Отечественной Войны. Воспитывает патриотические чувства, знакомит с историей региона. ...

02 07 2022 12:16:49

Литературно-музыкальная композиция "Да будет мерой чести — Ленинград"


    Литературно-музыкальная композиция "Да будет мерой чести — Ленинград"

      Внеклассное мероприятие рассчитано на учащихся среднего и старшего звена. Целью литературно-музыкальной композиции является формирование у учащихся системы нравственных ценностей, установок поведения, культурных ценностей и навыков публичного выступления....

01 07 2022 21:40:13

Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"


    Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"

      Интегрированный урок истории и физической культуры с целью развития у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом и повышения интереса к общеобразовательным предметам – истории России, истории Костромского края, Всемирной истории через нестандартные формы. Урок проводится среди юношей и дeвyшек весной – в марте, часть конкурсов можно проводить как в зале, так и на улице. Время для проведение мероприятия: 1 час 30 минут....

30 06 2022 20:46:46

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::