Из области работы в области краеведения > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Из области работы в области краеведения


    Из области работы в области краеведения


“Необходимо учителю вооружиться методом изучения окружающей действительности…
Он должен быть в сущности краеведом”.
Н.К.Крупская

Концепция школьного исторического образования провозгласила одним из основополагающих принципов гуманизацию или “очеловечение” истории, под которым подразумевается познание исторического процесса от человека и через человека. Одним из возможных путей достижения целей образования, воспитания и развития личности, а так же реализация принципа гуманизации истории является исследовательская деятельность. Моя исследовательская деятельность связана с краеведением. Именно через краеведение развивается связь с другими науками, но, самое главное, эта деятельность помогает познакомить учащихся с их земляками, тружениками, участниками войны, деятелями культуры, непосредственными участниками событий.

Целями всей своей работы я ставлю следующие:

  1. Проводить поисковую, научно-исследовательскую работу с учащимися по изучению истории своего родного края.
  2. Способствовать развитию умений и навыков у учащихся исследовательской деятельности.
  3. Содействовать воспитанию у детей чувства гордости за причастность к истории родного края.
  4. Пропагандировать знания о “малой Родине” среди учащихся, родителей, общественности.
  5. Конечная цель – социализация личности.

Свою работу я могу представить в виде следующей схемы:

В своей работе я могу выделить несколько этапов.

Подготовительный. На этом этапе я вожу детей начального звена в школьный музей и знакомлю с историей своего села. Затем даю задание: расспросите своих родственников об истории нашего села. Что нового вы узнали от них? Напишите сочинение-рассуждение. Так учащиеся начальных классов впервые знакомятся с краеведением. Такие экскурсии не единичны. Ежегодно я провожу запланированные экскурсии в музей для всех учащихся школы, но эта первая для них проводится в начале учебного года именно как ознакомительная.

Пpaктический. Здесь большую роль в заинтересованности учащихся играют уроки “Историческое краеведение” в 6-9 классах, которые дети с удовольствием посещают. Занятия проходят интересно, живо, к тому же здесь изучается наш регион и понятно, что ребята хотят узнать о нем как можно больше.

На этом этапе важно заинтересовать школьников занимательным краеведческим материалом, привлекательными формами работы (экскурсиями, поездками, походами), создать эмоционально приподнятую атмосферу и нравственную почву для формирования коллектива единомышленников, наметить ближние и дальние перспективы, выявить актив.

На этом этапе совместно с организатором внеклассной работы мы разpaбатываем краеведческие задания для классов. Каждый класс, начиная с 5-го, получает задание: собрать тот или иной материал из истории села, например, 7 класс собирает материал о развитии торговли на селе, 9 класс - о развитии образования и т.д. Над этим заданием классы работают в течение учебного года: собирают материал, вместе с классным руководителем встречаются с разными людьми, оформляют собранный материал в папку. В конце года, обычно в апреле, проводится общешкольная краеведческая конференция, где ребята отчитываются о проделанной работе. Здесь уже проявляются интересы ребят, так как работа проводится большая и не каждый ребенок выдерживает, но тех, которые действительно проявляют интерес к такой деятельности, я приглашаю к себе в кружок.

Исследовательский. На этом этапе ребята работают непосредственно со мной, вступая в члeны историко-краеведческого кружка. У нас существуют и основные условия для вступления в кружок:

а) добровольность;

б) ответственное отношение к порученному делу;

в) осознание учащимися необходимости, полезности и перспективности полученной информации.

Следует рассматривать кружок не только как форму внеурочной работы, но и как способ духовного общения с детьми, позволяющий любому, самому стеснительному ученику самовыражаться и самоутверждаться в непринужденной обстановке, получая ценный опыт общения со сверстниками.

В кружке детям приходится немало трудиться. Здесь тоже можно выделить несколько этапов:

1) выбор темы;

2) работа над материалом с историческими источниками по выбранной теме

3) составление вопросов;

4) посещение жителей села: беседы, интервьюирование, работа с семейными документами, фотографиями;

5) обработка материала. Это, пожалуй, самый сложный этап, т.к. предстоит литературное оформление, не искажая исторических фактов, сверка их с историческими источниками, повторное посещение семей для уточнения данных;

6) оформление материала.

Большую помощь в ведении краеведческой работы мне оказывает факультатив “История Бурейского района”, программа которого разработана мною и утверждена на школьном и районном методическом объединениях, а так же в институте повышения квалификации города Благовещенска.

Для развития познавательной активности учащихся уместно использовать как традиционные учебные формы работы (лекции, беседы), так и внеурочную деятельность (краеведческие викторины, работа в школьной и сельской библиотеках, экскурсии, проведение тематических вечеров и конференций, встречи с интересными людьми и т.д.).

Одной из наиболее доступных и увлекательных форм приобщения школьников к исследовательской работе, способом мотивации познавательной деятельности учеников является изучение ими истории семьи, составление родословных.

Современные ученики в лучшем случае знают своих бабушек и дедушек, иногда пpaбабушек. Да и эти знания о своих родных часто ограничиваются одними именами. Рассказы и воспоминания родных – живых свидетелей, очевидцев и участников событий – оживляют историю, приближают ее к ребенку, позволяют прикоснуться к исторической эпохе, почувствовать ее специфику и уникальность. Занимаюсь этой работой в течение многих лет и уверена, что генеалогические изыскания школьников способствуют развитию у них устойчивого интереса к истории и формированию личностно-ориентированных знаний. Собранные учениками начальные сведения о родных позволяют приступить к составлению родословных. После того, как установлены имена предков, предстоит графически изобразить родственные связи в виде генеалогического древа – таблиц родства, где записаны все потомки одного лица. Генеалогические изыскания школьников позволяют воссоздать историю своей семьи, пересекающуюся с историей страны.

Заранее предупреждаю учащихся, что работа будет не простая. Надо привлечь к поиску всех родных, кому-то написать письма. К кому-то съездить во время каникул записать устные рассказы о своих предках – все. Что хранится в памяти родственников. Ученикам показываю, как можно составить схему генеалогического древа семьи и по линии матери, и по линии отца. Такой же разговор ведется и с родителями, ведь без их помощи ребята вряд ли смогут справиться с заданиями. На заключительном этапе поисков пишется сочинение “Моя родословная”, к которому прилагается схема генеалогического древа семьи.

Несомненно, работа над родословными оказывает благотворное влияние на личность самих ребят, помогает их гражданскому становлению. Родословные помогают решению не только воспитательных задач, но и образовательных. Они позволяют приблизить историю страны к сегодняшним мальчишкам и девчонкам, иллюстрировать ее вполне конкретными примерами.

И, конечно, же, нельзя не сказать о роли турпоходов для познавательной деятельности учащихся. Большое внимание в походах уделяется знакомству с историческими памятниками, изучаются биографии знатных людей районов, области, сел, поселков, связанных с нашим краем. В походах собирается и этнографический материал – сельскохозяйственные орудия (соха, косы, серпы, прялки), рушники, изделия из глины, дерева. Собранные материалы обpaбатываются, оформляются в альбомах, папках.

Итогом туристско-краеведческой работы стало создание школьного краеведческого музея, рассказывающего об истории села со дня его основания до сегодняшних дней. Большую роль играет школьный музей. Здесь фокусируются результаты всей краеведческой работы в школе. Особо следует выделить пpaктическую работу в музее. Ежегодно мы с ребятами проводим мероприятия.

В работе музея выделяю несколько задач:

1. Активизация познавательной деятельности через музей.

2. Формирование учебной компетенции “Учись учиться”.

3. Воспитание у ребят чувства гордости за свою малую родину, страну, уважение к истории.

4. Формирование чувства патриотизма, сознания активного гражданина.

Одна из трудных педагогических проблем – поддерживать и сохранять постоянный интерес учащихся к музею и его деятельности. Главное, чтобы они видели значимость своей работы, чтобы музей был источником новых знаний.

В ноябре и феврале мероприятия связаны с днем интернационалиста, т.к. наша школа носит имя П.В.Елинского, бывшего выпускника нашей школы, погибшего в Афганистане, выполняя свой интернациональный долг (ноябрь связан с датами рождения и cмepти Елинского). Кроме того мы проводим мероприятия в этнографическом уголке для учащихся школы, для учителей района и для жителей сел Успеновка и Правая Райчиха, мероприятия, связанные с темой “Великая Отечественная война”. В итоге накопились темы, которые дети очень хорошо усваивают на уроках истории: Великая Отечественная война, Афганская война, коллективизация, репрессии, гражданская война и др.

Правильно организованная туристско-краеведческая работа открывает широкие возможности в воспитании подрастающего поколения. Кем бы ни стали в дальнейшем наши ученики, прошедшие школу краеведения и туризма, они всегда будут ощущать свою причастность к родному краю.

Педагогическая значимость школьного краеведения

Какова же педагогическая значимость историко-краеведческой работы в школе? Основные ее положения можно сформулировать следующим образом.

В ходе изучения края в распоряжение школы предоставляется собранный учащимися разнообразный краеведческий материал, который может находить широкое применение в учебной работе. На его основе изготавливаются различные наглядные пособия (таблицы, диаграммы, рисунки и т.д.), раздаточный материал (статьи из местных газет, воспоминания, письма участников исторических событий), которые применяются на уроках наряду с устными сообщениями как учителя, так и учащихся.

Четко обработанный и включаемый в урок краеведческий материал вызывает у учащихся повышенный интерес к изучению предмета, содействует активизации их познавательной деятельности.

  • Краеведческий материал с успехом используется в воспитательной внеурочной работе при проведении краеведческих конференций, вечеров, встреч со знатными людьми села, для подготовки викторин, выпуска стенных газет. В этой работе находят решение такие важные принципы воспитания подрастающего поколения, как осуществление связи воспитания с жизнью, воспитание гражданственности, любви к родному краю.
  • Принимая участие в изучении края во всех его формах (работа в походах, библиотеках, оформление школьного музея). Школьники развивают имеющиеся и приобретают новые умения и навыки интеллектуальной и оформительской работы, учатся ответственности за порученное дело, развивают свой эстетический вкус.
  • В процессе краеведческой работы школьники приобщаются к посильному общественно полезному труду, они могут выполнять задания общественных организаций района, например, районной детской организации о пионерской организации школы).

На основе собранного материала школьные краеведы могут готовить доклады и выступать с ними перед своими сверстниками, родителями, выпускниками; писать заметки в районную газету.

Школьный краеведческий музей проводит работу не только среди школьников, но и среди местного населения.

  • Следует, наконец, отметить, что краеведческая работа оказывает положительное влияние на профессиональное совершенствование самого учителя.

Во-первых, чтобы успешно руководить учащимися по изучению истории края, учитель должен сам хорошо знать край, что предполагает его дальнейшее историческое самообразование.

Во-вторых, обогащение учителя знаниями по истории края определяет и его общественно-политическую значимость в жизни села или района, так как он с успехом может осуществлять просветительскую деятельность, выступая с докладами или заметками о прошлом и настоящем села, района.

В-третьих, применение краеведческого материала в учебно-воспитательной работе существенно влияет на повышение педагогического мастерства учителя, побуждает его к творческой разработке уроков или воспитательных мероприятий и позволяет на этой основе достигать более качественных знаний и развития учащихся.

В-четвертых, участвуя с учащимися в походах, в выпуске краеведческих стенных газет, в оформлении краеведческого музея. Учитель лучше узнает хаpaктер и интересы школьников. Это помогает педагогу в установлении с учащимися деловых отношений, индивидуального подхода к ним или, к взаимному сотрудничеству.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Декабристы на Сенатской


    Декабристы на Сенатской

      Урок состоит из двух частей: анализ программных документов декабристов, составление сравнительной таблицы и "погружение" в события 14 декабря 1825 г. Предлагаются разноуровневые домашние задания. Прилагаются портреты декабристов в виде мультимедийной презентации. ...

21 10 2021 23:12:34

Интегрированный урок (русский язык + литература + история) по теме "Анализ письма — поучения потомкам Владимира Мономаха"


    Интегрированный урок (русский язык + литература + история) по теме "Анализ письма — поучения потомкам Владимира Мономаха"

      Весь материал урока направлен на то, чтобы "Поучение" Владимира Мономаха предстало перед ними как образец литературной деятельности одного из лучших людей своего времени, чтобы учащиеся увидели и прочитали язык, стиль "Поучения", поняли, какие чувства, стремления воспитывал в человеке христианский взгляд на мир и как под его влиянием и влиянием народного быта слагался идеал древнерусской жизни....

20 10 2021 1:48:40

Олимпиада по дисциплине "Основы права"


    Олимпиада по дисциплине "Основы права"

      Задания этой олимпиады не претендуют на оригинальность, так как подобные им включаются в учебный процесс при изучении гуманитарных дисциплин довольно часто. Однако до сих пор они не только вызывают интерес у учащихся, но и помогают эффективно закрепить полученные знания. Олимпиадные задания, по желанию преподавателя, можно использовать как во внеурочной деятельности, так и при проведении занятий. ...

19 10 2021 1:30:16

Викторины по истории "Знаешь ли ты историю родного края?"


    Викторины по истории "Знаешь ли ты историю родного края?"

      Представленная работа отражает творческий поиск учителя в реализации задач изучения истории родного края в процессе изучения истории Отечества через использование активных методов работы с учащимися, активизирующих их познавательный интерес, самостоятельный поиск в области краеведения. Работа должна помочь учащимся в гражданском становлении, в воспитании любви к своей малой Родине, в понимании ими исторических и культурных ценностей своего народа....

18 10 2021 17:10:39

"Мы живем в Красноярском крае"


    "Мы живем в Красноярском крае"

      Красноярский край – уникальный Сибирский регион, занимающий 14% территории Российской Федерации. На карте России, как самостоятельная административная единица, регион появился с учреждением 26 января 1822 г. Енисейской губернии. Основная цель организации урока: способствовать становлению гражданского самосознания, патриотизма, толерантности....

17 10 2021 6:33:15

Развитие социально-личностных компетенций на уроках обществознания


    Развитие социально-личностных компетенций на уроках обществознания

      Новые социально-экономические условия, складывающиеся в нашей стране в последние годы, коренным образом изменили и усложнили задачи общеобразовательной школы в плане обучения, воспитания и развития подрастающего поколения. Важнейшее значение в реализации задач воспитания в образовательном процессе имеет эффективное использование новейших педагогических технологий, обеспечивающих проявление школьником нравственности, гражданской позиции, различных социальных ролей в процессе обучения. На сегодняшний день наиболее актуальны игровые методики и технологии, обеспечивающие расширение позитивного социокультурного опыта школьника....

16 10 2021 13:25:50

Методическая разработка урока истории "Петр Великий. Значение его реформ"


    Методическая разработка урока истории "Петр Великий. Значение его реформ"

      На уроке происходит обобщение знаний учащихся о преобразовании России и общества в результате петровских реформ; их историческом значении и неоднозначной оценке. Урок способствует развитию умений учащихся работать с документами, таблицами, устанавливать причинно-следственные связи....

15 10 2021 13:50:11

Урок истории в 4-м классе по системе Л.В. Занкова. Тема: "Смутное время. Спасители земли Русской"


    Урок истории в 4-м классе по системе Л.В. Занкова. Тема: "Смутное время. Спасители земли Русской"

      Урок развивающего обучения проводится с целью систематизации и обобщения большого объёма полученной информации, формирует прострaнcтвенное и логическое мышление, имеет большое воспитательное значение: вызывает чувство гордости за свой народ, любовь к Родине. На уроке реализуются разные формы работы: дискуссия, самостоятельная работа, работа в парах. ...

14 10 2021 2:20:59

Урок истории в 4-м классе по теме: "Смутное время. Подвиг И.О. Сусанина"


    Урок истории в 4-м классе по теме: "Смутное время. Подвиг И.О. Сусанина"

      Урок показывает связь исторических событий с современностью, что весьма актуально. Высокую мотивацию на уроке обеспечивает связь прошлого с настоящим. На уроке проводится индивидуальная и коллективная работа класса с целью обобщения и изучения нового материала. Достоинством урока является формирование у детей чувства патриотизма и любви к своей Отчизне. ...

13 10 2021 11:28:38

Анализ восприятия понятия "свобода" учащимися средней ступени обучения


    Анализ восприятия понятия "свобода" учащимися средней ступени обучения

      Одним из центральных понятий в курсе "Обществознание" является понятие "свобода''. Сложность и многозначность понятия "cвобода", его связь с мopaльно-этическими и правовыми проблемами диктует необходимость изучения данной темы в старшей школе. Целью занятий в 6-м классе являлось ознакомление учащихся с понятием "свобода" посредством разъяснения условий сохранения морали. ...

12 10 2021 17:55:39

Урок по теме "Я-гражданин"


    Урок по теме "Я-гражданин"

      Разработка урока позволяет в рамках одного занятия усвоить основные понятия темы: гражданин, гражданство, гражданские и патриотические качества личности. В разработке используются элементы технологии критического мышления. ...

11 10 2021 1:50:59

Урок всеобщей истории по теме «Основные периоды "холодной войны"». 11-й класс


    Урок всеобщей истории по теме «Основные периоды "холодной войны"». 11-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Задачи урока: охаpaктеризовать изменения внешнеполитического курса СССР и США; раскрыть противоречивость международных отношений в 1950–1960-х гг., показать возрастание опасности «горячей» ядерной войны в результате Берлинского и Карибского кризисов; сопоставить цели и методы соперничества сверхдержав за влияние в «третьем мире»....

10 10 2021 20:57:28

Создание личностно-ориентированных моделей обучения истории в 5-м классе с использованием разноуровнего тестирования


    Создание личностно-ориентированных моделей обучения истории в 5-м классе с использованием разноуровнего тестирования

      В статье даётся обоснование технологии личностно-ориентированного обучения в средней школе на уроках истории в 5-м классе. Теоретическое обоснование необходимости этой технологии подкреплено примерами диалогической познавательной деятельности школьника на уроках истории древнего мира. Приводится пример использования познавательных задач в форме разноуровневых тестов по типу ЕГЭ....

09 10 2021 10:17:32

Тематическое планирование по истории в 7-м классе специальной (коррекционной) школы, VIII вида


    Тематическое планирование по истории в 7-м классе специальной (коррекционной) школы, VIII вида

      Представленный учебно-тематический план определяет содержание, объем, порядок изучения истории в коррекционной общеобразовательной школе с учетом целей, задач и особенностей контингента обучающихся. В нем определены основные знания, умения и навыки, которыми должны овладеть учащиеся в процессе изучения истории....

08 10 2021 3:22:37

Устный журнал "70-летие Победы в битве за Москву"


    Устный журнал "70-летие Победы в битве за Москву"

      Устный журнал «70-летие Победы в битве за Москву» позволяет воспитывать у обучающихся школы VIII-го вида уважение к подвигам героев, увековечению памяти воинов и знаменательных событий военной истории Отечества....

07 10 2021 3:41:33

Урок обществознания в 6-м классе "Как победить зло на Земле?"


    Урок обществознания в 6-м классе "Как победить зло на Земле?"

      Тема «Добро и зло» не является обязательной для изучения в 6-м классе. Однако я провожу такой урок, где мы еще раз возвращаемся к этим базовым проблемам этики. Цель данного урока — попытаться найти ответ на вопрос: «Как победить зло?». Урок призван способствовать формированию нравственной зрелости личности подростка. ...

06 10 2021 10:47:16

Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ


    Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ

      В статье автор предлагает собственные, несколько усложненные, версии заданий формата В12 для подготовки к ЕГЭ по истории. Номера тестов совпадают с разделами кодификатора на 2012 г. Ответы прилагаются....

05 10 2021 0:50:10

Варианты использования модульных и компьютерных технологий на уроках истории в условиях перехода на новые ФГОС


    Варианты использования модульных и компьютерных технологий на уроках истории в условиях перехода на новые ФГОС

      ИКТ развивают у учащихся не только память, но и мышление. Опopные конспекты выполнены по каждому модулю и применяются в учебном процессе согласно тематическому плану....

04 10 2021 6:33:45

Роль двух личностей в мировой истории. Бонапарт vs Гитлер


    Роль двух личностей в мировой истории. Бонапарт vs Гитлер

      Занятие основано на презентации, построенной как брейн-ринг, на котором оценивается схожесть и разница упомянутых личностей....

03 10 2021 17:14:46

Сценарий мероприятия «Сталинград: 200 дней мужества и стойкости»


    Сценарий мероприятия «Сталинград: 200 дней мужества и стойкости»

      Внеклассное мероприятие посвящено наиболее славным страницам летописи Великой Отечественной войны – победе советских войск над немецко-фашистскими войсками под Сталинградом....

02 10 2021 14:47:28

Окружающий мир. 4-й класс. "Памятный 1812 год"


    Окружающий мир. 4-й класс. "Памятный 1812 год"

      Урок помогает представить общую картину жизни в России начала XIX века; заинтересовать учащихся, пробудить интерес к изучению истории России и её народа....

01 10 2021 5:59:34

Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"


    Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"

      На уроке учащиеся вводятся в сложный круг проблем человековедения: продолжают формироваться интеллектуальные умения (развитие навыков анализа, синтеза, сравнения); развиваются коммуникативные качества у учащихся; навыки умственного труда и умение его организовывать; воспитываются стремление к индивидуальной самореализации, толерантность по отношению к каждому человеку. ...

30 09 2021 6:47:24

Экономическое развитие России в XVIII веке. Народы России


    Экономическое развитие России в XVIII веке. Народы России

      Урок построен на индивидуальной и групповой работе учащихся над проблемными и исследовательскими заданиями, выполненными по результатам краеведческих поисковых экспедиций по Амуру. Важной составляющей урока является изучение жизни народов Приамурья в XVIII веке, формирование толерантности и уважения к народам, проживающим на территории России....

29 09 2021 20:21:19

Вавилония. Царь Хаммурапи и его законы


    Вавилония. Царь Хаммурапи и его законы

      Урок-путешествие рассчитан на учащихся 5-го класса. Игровая форма урока позволит заинтересовать учащихся и будет способствовать развитию образного мышления, умений и навыков работы с историческими источниками, картой, развитию умений делать выводы, сравнивать, воспитанию чувства уважения к законам, как правилам, обязательным для выполнения всеми людьми....

28 09 2021 13:20:15

Начало монголо-татарского вторжения


    Начало монголо-татарского вторжения

      Урок истории на примере личности Чингизхана знакомит учащихся с событиями этого периода, учитель рассказывает о возникновении и завоеваниях монгольской империи. Учащиеся становятся непосредственными участниками битвы, анализируют предлагаемый материал, осознают серьезность надвигающейся опасности на Русь, выявляют причины успешности завоевательных походов монголо-татарской армии и поражения русских войск....

27 09 2021 13:26:49

Устный журнал "Дню народного единства посвящается"


    Устный журнал "Дню народного единства посвящается"

      Устный журнал "Дню гародного единства посвящается..." проведен 2 ноября 2006 г. для учащихся 8—11-х классов МОУ "Воротынская СОШ" накануне этого нового для России праздника. Мероприятие сопровождалось демонстрацией компьютерных презентаций, выполненных учащимися. Возможен вариант построения мероприятия на основе картины С.Малиновского "Нижегородский подвиг. 1611 год" и статьи искусствоведа Л.И. Помыткиной. ...

26 09 2021 13:21:54

Проблемно-дискуссионный урок "Русь в XIII веке: между Западом и Ордой"


    Проблемно-дискуссионный урок "Русь в XIII веке: между Западом и Ордой"

      Представлен материал проблемно-дискуссионного урока истории в 6-м классе. Структура урока предполагает обсуждение факторов и альтернатив исторического выбора Руси в XIII веке, а также последствий этого выбора. Показана сложность мopaльно-нравственной позиции и личной ответственности Александра Невского....

25 09 2021 8:12:55

Всероссийский урок Мира "Мир – высшая ценность"


    Всероссийский урок Мира "Мир – высшая ценность"

      Мероприятие направлено на создание в коллективе микроклимата, отвечающего идеям толерантности и доброжелательного отношения к окружающим, развитие навыков ведения дискуссии, а также воспитание гражданственности и патриотизма....

24 09 2021 23:20:11

Урок истории России в 8-м классе по теме "Эпоха правления Александра I, Николая I"


    Урок истории России в 8-м классе по теме "Эпоха правления Александра I, Николая I"

      Данный урок рассчитан на 80 минут учебного времени и состоит из двух этапов: урок-викторина и защита презентаций по данной тематике комaндами-участницами. Материалы раздаются комaндам-участницам и высвечиваются на интеpaктивной доске. Раздаточный материал может также использоваться отдельно на различных уроках повторительно-обобщающего хаpaктера....

23 09 2021 1:19:33

Урок истории в 11-м классе по теме: "Вятлаг - остров архипелага ГУЛАГ"


    Урок истории в 11-м классе по теме: "Вятлаг - остров архипелага ГУЛАГ"

      Изучение темы "Тоталитаризм. Сталинские репрессии" представляет определенные трудности для старшеклассников. Один из самых трагических периодов отечественной истории вызывает у них много вопросов: каковы причины этого явления, последствия, судьбы людей, попавших под колесо репрессивной машины. Урок посвящен истории Вятлага, одного из сталинских лагерей, расположенных в Кировской области в 1930–1950 годы. Краеведческий материал может помочь учащимся более глубоко осмыслить исторический материал. ...

22 09 2021 14:20:58

Греко-персидские войны, 5-й класс


    Греко-персидские войны, 5-й класс

      Цели урока: проследить основные события греко-персидских войн; продолжить работу по формированию умения делать выводы, работать с картой, понятиями и датами; воспитывать нравственные и патриотические чувства учащихся. ...

21 09 2021 12:32:37

Игра "Большие интеллектуальные гонки"


    Игра "Большие интеллектуальные гонки"

      Игра явилась итоговым мероприятием в рамках проведения Дней гуманитарных наук. Участниками были разновозрастные комaнды 8–11-х классов. Данное мероприятие направлено на повышение учебной мотивации школьников, развитие познавательного интереса и помогло реализовать интеллектуальный потенциал учащихся....

20 09 2021 18:40:41

Урок по теме "Россия нэповская"


    Урок по теме "Россия нэповская"

      Цель занятия – дать учащимся знания об одном из самых сложных периодов в истории России, раскрыть суть нэпа, развить умения учащихся анализировать конкретные исторические факты, документы, проводить исторические параллели во времени....

19 09 2021 1:46:31

Классный час "Традиции и обычаи русского народа"


    Классный час "Традиции и обычаи русского народа"

      Воспитание чувства любви и гордости за свою Родину, пропаганда обычаев, традиций, достижений родного края. Осознание причастности истории братских народов к исторической судьбе России. Это должно стать целью данного классного часа. ...

18 09 2021 19:21:24

Урок мужества "Подвиг народа бесcмepтен"


    Урок мужества "Подвиг народа бесcмepтен"

      Цели урока: повторить основные события Отечественной войны 1812 г. и осветить биографии героев войны; поработать с дополнительным материалом на развитие аналитического мышления; воспитывать молодых граждан российского общества на подвигах соотечественников....

17 09 2021 20:11:31

Проектная работа на тему "Дети Первой мировой войны" (английский язык)


    Проектная работа на тему "Дети Первой мировой войны" (английский язык)

      Последнее десятилетие было отмечено повышением внимания отечественных исследователей к истории Первой мировой войны. Это обусловлено появившейся возможностью объективного всестороннего изучения указанного периода. Исследование участия детей в Первой мировой войне будет способствовать патриотическому, нравственному воспитанию суворовцев и укрепит чувство ответственности за свои деяния перед людьми старшего поколения и Отечеством....

16 09 2021 23:46:13

Технология индивидуально-ориентированного обучения и информационные технологии на уроках истории


    Технология индивидуально-ориентированного обучения и информационные технологии на уроках истории

      Современное качество образования определяет целостная система универсальных знаний, умений и навыков, опыт самостоятельной деятельности, личная ответственность обучающихся. Технологии индивидуально-ориентированного обучения, в основе которой лежит организация коллективных учебных занятий и индивидуальный хаpaктер усвоения ЗУН, и ИКТ дают ученику право выбора уровня обучения и его темпа....

15 09 2021 1:16:21

"Память о них жива. Подвиг их бесcмepтен". Внеклассная работа по истории


    "Память о них жива. Подвиг их бесcмepтен". Внеклассная работа по истории

      Цели: познакомить учащихся с участниками Великой Отечественной войны, жителями села Мостовское; способствовать развитию интереса учащихся к истории своей малой родины; способствовать патриотическому воспитанию учащихся....

14 09 2021 22:11:14

СССР накануне войны (1941–1945 гг.)


    СССР накануне войны (1941–1945 гг.)

      Презентация у уроку знакомит учащихся с причинами отступления Красной армии в начале войны....

13 09 2021 17:52:32

Урок по истории Древнего мира "Ассирийская держава"


    Урок по истории Древнего мира "Ассирийская держава"

      Разные формы и виды работы на уроке позволяют познакомиться с историей образования и гибели государства Ассирия. По ходу объяснения нового материала учитель и учащиеся составляют, объясняют схемы в опopном конспекте. ...

12 09 2021 12:57:20

Урок истории по теме "Битва за Москву". 9-й класс


    Урок истории по теме "Битва за Москву". 9-й класс

      Урок изучения нового материала в 9-м классе. На уроке проходит групповая работа при ответе на главный вопрос учебного занятия. Заполняется опopная схема. Урок способствует воспитанию патриотизма, интереса к прошлому, формированию оценки прошлого с позиций эмоциональных, мировоззренческих, нравственных....

11 09 2021 23:20:13

Урок обществознания по теме: "Формы правления: республика". 9-й класс


    Урок обществознания по теме: "Формы правления: республика". 9-й класс

      Данный урок направлен на формирование у учащихся представления о республиканской форме правления, о многообразии республик в мире. Вместе с тем, урок позволяет расширить представления учащихся о некоторых странах, о таком международном объединении, как "Большая восьмёрка". Использование презентации позволяет учащимся не только лучше воспринимать новый материал, но и увидеть много нового, например, гербы, флаги стран, их лидеров. Урок тесно связан с курсом истории....

10 09 2021 16:43:51

Тема: "Брестский мир"


    Тема: "Брестский мир"

      В данной методической разработке предлагается вариант проведения урока истории в 11-м классе по теме "Брестский мир", цель которого – раскрыть альтернативные взгляды левых коммунистов, троцкистов и сторонников Ленина на проблему заключения мира с Германией. Можно предложить учащимся обратиться к пьесе М.Шатрова "Так победим!" и подготовить на ее основе инсценировку. ...

09 09 2021 12:46:38

Итоговый урок по истории в 9-м классе по теме "Гражданская война в России"


    Итоговый урок по истории в 9-м классе по теме "Гражданская война в России"

      Основная цель урока - систематизировать изученный материал по изученной теме. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации. Накануне класс делится на две группы, и каждой было предложено задание: подготовить рассказ о лидерах «белого» и «красного» движения. В конце урока проводится проверка знаний учащихся (тестовые задания) и подводится итог урока....

08 09 2021 0:44:47

Урок истории по теме "Смута – выбор пути". 7-й класс


    Урок истории по теме "Смута – выбор пути". 7-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Содержание урока включает в себя повторение основных событий Смутного времени, хронологии, исторических лиц, причин и хаpaктерных черт Смуты. Основные проблемы урока — сравнение позиции Василия Шуйского и Боярской думы, опирающихся в борьбе за власть на иноземные силы, и патриарха Гермогена, К.Минина, Д.Пожарского, олицетворяющих позицию выбора национальной независимости. Важная образовательная составляющая урока – социализация учащихся....

07 09 2021 6:16:28

Проектная деятельность на уроках истории


    Проектная деятельность на уроках истории

      При изучении тем по истории России результатом проектной деятельности обучающихся является готовая компьютерная презентация, сайт, видеоролик. Презентации и проекты учащихся могут быть использованы учителем на уроках достаточно широко, как итог самостоятельного исследования, как формирование информационной компетенции, позволяют обучающимся развивать свои творческие способности, мышление....

06 09 2021 2:52:49

"Оттепель: изменения духовной жизни общества в 50–60 годы XX века"


    "Оттепель: изменения духовной жизни общества в 50–60 годы XX века"

      Урок для учащихся 11-го класса по истории России проводится в процессе изучения исторического периода "Десятилетие реформ 1954–1964 годов". Урок тесно связан с вопросами периода, подтверждая проводимые изменения во всех сферах общества, в том числе и в области культуры, одновременно показывая их противоречивость. Учитывая, что в 9-м классе учащиеся уже изучали данную тему, урок построен на основе работы с документом и сообщения учащегося, это позволяет разобрать основные моменты темы, правильно расставить акценты. Заключительное эссе позволяет увидеть личное отношение к периоду учащихся....

05 09 2021 22:34:14

Русско-турецкая война 1877–1878 гг.


    Русско-турецкая война 1877–1878 гг.

      Данный урок является попыткой представить материал по теме в рамках проблемно-деятельного подхода. В начале урока ставиться цель не просто изучить тему, но и составить карту боевых действий, которая должна помочь ученикам лучше запомнить ход войны 1877–1878 гг. Для повышения интереса учащихся во время урока используются фрагменты художественного фильма "Турецкий гамбит" и песня группы "Ногу свело" - "Идем на восток"....

04 09 2021 0:18:24

Крымская война. Оборона Севастополя: борьба не за город, а за Родину


    Крымская война. Оборона Севастополя: борьба не за город, а за Родину

      Учащиеся на уроке нравственно оценивают и осмысливают подвиг героев обороны Севастополя и жителей города, проводя большую предварительную самостоятельную подготовку к уроку: поиск дополнительной информации, построение устного речевого высказывания, выдвижение гипотез, составление презентаций. Ученики работают с контурной картой Севастополя: отмечают положение города с военной точки зрения, определяют сильные и слабые стороны обороны; комментируют планы обороны города, предложенные Тотлебеным....

03 09 2021 9:46:18

Новая экономическая политика


    Новая экономическая политика

      Работа показывает истоки, ход и итоги новой экономической политики СССР в 20-х годах прошлого века. НЭП затронула не только экономические, но и политические, социальные основы жизни общества. Работа позволяет проследить весь ход изменений, понять причины неудач и, что самое главное, сравнить НЭП с современностью....

02 09 2021 7:21:27

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::