Люди, события. 1812 год > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Люди, события. 1812 год


    Люди, события. 1812 год


Отечественная война 1812 года имела очень большое значение в истории нашей страны, нашего народа. Она была крупнейшим событием всемирной истории.

Война была подвигом всего народа. Много имен выдающихся героев этой освободительной войны осталось в истории. Это люди самых различных возрастов, званий, положений – от главнокомaндующего русской армией до рядового солдата, простого крестьянина.

Бородино, Бородинское поле... эти слова, знакомые каждому с детства, невольно вызывают в памяти героические страницы истории нашего Отечества. Здесь, у села Бородино, в 120 км западнее Москвы, 26 августа (7 сентября) 1812 г. произошло знаменитое сражение, в котором русские войска под комaндованием М.И. Кутузова дали достойный отпор полчищам французского императора Наполеона. Спустя 129 лет, в октябре 1941 года, на священной земле Бородина советские воины повторили подвиг своих предков, задержав на Можайском направлении наступление немецко-фашистских захватчиков, рвавшихся к столице нашей Родины – Москве.

Презентация.

Полководцы

Кутузов

Знаменитый полководец, герой Отечественной войны 1812 г., М.И. Кутузов начал военную службу с 12 лет.когда поступилВ военную инженерную школу. В 16 лет он уже был офицером и начал службу в Астpaxaнском пехотном полку под начальством А. В. Суворова.1

Водном из сражений Кутузов едва не погиб. Со знаменем в руках он ворвался впереди своих солдат в турецкие окопы и был ранен в голову. Врачи были уверены, что храбрый офицер умрет. Но Кутузов выздоровел, хотя и потерял глаз. Спустя 13 лет он был ранен вторично точно так же, как и в первый раз. И опять, к удивлению врачей, не только остался жив, но быстро выздоровел и уже через год участвовал в новых, сражениях. Известно, что Суворов очень высоко оценил действия Кутузова в этом сражении. “Он комaндовал могли левым флангом, но был моей правой рукой”, - писал Суворов. Кутузов был не только великим полководцем, но и широкообразованным человеком, выдающимся дипломатом. Ему Россия обязана очень важным миром с Турцией, заключенным в 1812 г., накануне нашествия Наполеона. В момент грозной опасности, нависшей над Россией, Кутузов был назначен главнокомaндующим всей русской армией

Кутузова любили солдаты и беззаветно доверяли ему, он был скромен, всегда прост с солдатами, любил их, ценил их мужество и патриотизм. Кутузов считал, в противоположность большинству генералов того времени, что честь победы в неслыханно трудной войне принадлежит русскому народу, русскому солдату.Кутузов оставался главнокомaндующим и поело Отечественной волны. Во главе победоносных войск он вступил в Западную Европу. Но не суждено было полководцу дожить до окончателыюго разгрома наполеоновской империи. В апреле 1813 г. он умер в г. Бунцлау.

Багратион

Петр Иванович Багратион происходил из знатного грузинского рода Багратионов,был любимейшим учеником Суворова.Обладал исключительной храбростью,был искусным и талантливым полководцем.

К началу Отечественной войны Багратион комaндовал Второй западной армией .Ей пришлось особенно трудно ,потому что неприятель превосходил в несколько раз .С большим исскуством нанося противнику сильные и неожиданные удары ,уводил свои войска и сумел довести их до Смоленска ,где соединился с армией Барклай-де-Толли.

Багратиона считают одним из знаменитейших героев Бородинского сражения .он комaндывал левым флангом русских войск , у деревни Семеновское,которая вошла в историю как Багратионовыфлеши.В течение 6 часов салдаты Багратиона отбили 8 атак французов;нередко завязывался рукопашный бой.

В самый критический момент Багратион во главе своих солдат двинулся в контратаку и был сражен осколком ядра.Взятие Семеновского Наполеону ничего не дало.После окончания Бородинского сражения он был вынужден отвести свои воиска на прежни позиции.

Тяжелораненого Багратиона увезли с поля боя.он лечился в одной из деревень Владимирской губернии .лечение шло довольно успешно.Родные и близкие тщательно скрывали от него что москва отдана французам ,но однако случайно ему удалось узнать о Москве и вскочил с постели ,сорвав повязки .Началась гангрена . в сентябре 1812 Багратион умер

Барклай де Толи

Военную службу начал в 15 лет унтер-офицером В 1788-1789 годах участвовал в штурме Очакова, в бою под Каушанами ,во взятииАккерманаиБенндер. В1790-х годах сражался в Финляндии и Польше. В 1805-1807 годах Барклай отличился в войне против Наполеона под Пултуском и Прейсиш-Эйлау.Вовремярусско-шведской войны 1808—1809 годов комaндовал корпусом в Финляндии, а затем был главнокомaндующим всеми русскими войсками в Финляндии. С января 1810 года — военный министр. С войны 1812 года — главнокомaндующий 1-й Западной армией. 600-тысячной армии Наполеона противостояли 200 тысяч русских войск на границе. Барклай избрал единственно возможную тактику.Отступать и умело маневрируя, он стремился сконцентрировать русские войска, не дать Наполеону разбить их поодиночке. Эта стратегия не была понята патриотически настроенной армией. Не пользовавшийся популярностью полководец с иностраннойфамилией, Барклай де Толли передал комaндование М.И. Кутузову, оставшись во главе 1-й армии. Руководя правым флангом при Бородине, Барклай проявил редкостную храбрость. После cмepти Кутузовав 1813году вновь, был назначен главнокомaндующим. В сражениях под Бауценом, Кульмом, Лейпцигом, Бриенном, Бар-Сюроб, Фершампенуазе показал себя талантливым полководцем. Был произведён в фельдмаршалы, получил княжеский титул. Умер в 1818 году на 57-м году жизни.

Да, были люди в наше время

Александр Иванович Кутайсов родился в августе 1784 г в семье графа, владельца огромных поместий. Он был записан унтер-офицером в гвардию, в 12 лет был произведен в капитаны, а в 15 стал полковником.

Накануне Бородинской битвы дел у Кутайсова было по горло. Он неизменно находился на позициях, лично проверяя расположение батарей, организуя доставку боеприпасов.

В день Бородина Кутайсов объезжал батареи, руководил огнем русской артиллерии. То его видели на левом фланге, откуда началась битва, то на флешах, то на комaндном пункте Кутузова. Обстановка на левом фланге сложилась критическая. Французы подняли новые батареи и усилили артиллерийский огонь, был убит генерал Тучков. Русские отходили... французы отчаянно сопротивлялись, а русским пришлось штурмовать крутые скаты Курганской высоты. Через 20 минут батарея Раевского была отбита . Граф Кутайсов исчез. Россия и товарищи не могли предать земле его тело с честью, которого не доискались под грудами убитых.

Cмepть начальника артиллерии отразилась на ходе сражения, ибо, обладая прекрасной памятью, Кутайсов держал в голове всю систему боя. С его гибелью многое нарушилось.

Позже Кутузов писал, что если русские не добились при Бородине полного успеха, то тому причина cмepть Кутайсова, ибо она “лишила армию начальника артиллерии в такой битве, где преимущественно действовали орудия”.

Дурова

В 1901 году ввиду приближающегося юбилея основания Литовского уланского полка на кладбище города Елабуги поставили новый памятник. Надпись на нем была длинной и обстоятельной, она говорила о Надежде Андреевне Дуровой.

О Надежде Андреевне Дуровой Пушкин писал, что судьба ее “так любопытна, так известна и так таинственна”. Во время воин с наполеоном в рядах русских войск прошел слух о том, что в рядах русских войс есть женщина-офицер.

Тайна раскрылась в 1836 году, после того как Пушкин в журнале “Современник” опубликовал отрывок из “Записок кавалерист-дeвицы”, назвав имя Дуровой.

В 1783 году у Комaндира гусарского эскадрона родилась дочь. Мать мечтала о мальчике, поэтому дочь была нелюбимым ребенком. Однажды во время похода мать, измученная детским плачем, выбросила грудного ребенка из окна кареты. С того дня Дуров вверил уход за дочерью гусару Астахову. Он целыми днями носил дeвoчку н руках, ходил с ней в конюшню и сажал на лошадь, давал в руки пистолет и саблю.

С годами ее воинственные наклонности усиливались. Отец подарил Надежде коня Алкида и казачью форму. Жизнь дeвyшки раздвоилась: днем она занималась домашними делами, а ночью выводила коня и скакала на нем до утра.

В день своих именин Надежда решила уйти из дома и поступить на военную службу. Явившись к комaндиру казачьего полка она назвалась Александром Соколовым и попросила разрешения уйти с полком до места, где можно было поступить на регулярную службу в армии. Разрешение было дано и и в Гродно дeвyшка была зачислена в Коннопольский уланский полк. Там ее научили всем премудростям: седлать и расседлывать лошадь, маршировать в строю, рубиться, стрелять и владеть тяжелой пикой.

Боевое крещение Дуровой состоялось в 1807 году в сражении под Гаудштатом, где она спасла офицера. За этот подвиг ее наградили Ге opгиевским крестом.

Дурова уходя в полк не известила отца, он стал ее разыскивать, написал Императору Александру. И вот ее потребовали в Петербург к царю. Император был удивлен и с любопытством расспрашивал подданную. Дурова умаляла не лишать ее права служить в армии, которая для нее единственная радость. Царь приказал Надежде Дуровой называться Александром Александровым и произвел ее в чин корнета. Когда началась Отечественная война Дурова продолжала состоять в Литовском Уланском полку. О военной службе корнета Алексанрова Красноречиво рассказывает послужной список.

В 1816 году, прослужив 10 лет, Дурова вышла в отставку. Через некоторое время появились “Записки кавалерист-дeвицы” и другие повести. Они имели огромный успех у читателей.

Партизаны

Д.В .Давыдов

“Я был рожден для рокового 1812 года”,-писал в автобиографии прославленный поэт-партизан. Денис Васильевич Давыдов, сын комaндира Полтавского конного полка, в семнадцать лет начал военную службу эстандарт-юнкером в кавалергардском полку, а затем в армейском Белорусском гусарском полку. В 1806 году ротмистр Давыдов снова в гвардии. В кампанию 1807 года-адъютант Багратиона. В 1808-1809 годах участвовал в войне со Швецией, служил в отряде Кутузова. В качестве адъютанта Багратиона воевал на Дунае против турок.

“Звездный час” Давыдова настал в Отечественную войну 1812 года. Будучи подполковником Ахтырского гусарского полка предложил Багратиону проект партизанской войны. Проект был одобрен Кутузовым, и 25 августа, накануне Бородинской битвы, Давыдов во главе отряда из пятидесяти гусар восьмидесяти казаков направился в тыл врага. Успешные действия отряда Давыдова послужили примером для создания других партизанских отрядов. Во время отступления французов действия партизан приобрели еще более широкий размах. Возле села Ляхова отряды Давыдова, Сеславина, Фигнера и Орлова-Денисова окружили, атаковали и взяли в плен двухтысячную колонну французов во главе с генералом Ожеро. После изгнания французов из пределов России Давыдов в чине полковника сражался под Калишем, Бауценом и Лейпцигом. В начале 1814 года комaндовал Ахтырским гусарским полком и, произведенный в генерал-майоры за битву при Ларотьере, во главе гусарской бригады выступил в Париж. Давыдов служил до 1831 года. Скончался скоропостижно 23 апреля 1839 года.

А.Н. Сеславин

Свой воинский талант Сеславин проявил после оставления Москвы, получив комaндование над “летучим отрядом”, с которым начал партизанские действия. Захватывая или уничтожая неприятельские трaнcпорты, фуражиров и мародёров, он главной своей задачей считал разведку. 10 октября Сеславин обнаружил отступающие главные силы французов и, сообщив об этом Кутузову, дал возможность русским войскам остановить французов у Малоярославца и преградил им путь на Калугу. Это повлияло на дальнейший ход войны и способствовало окончательному разгрому армии Наполеона.

Герасим Курин

Война 1812 года вызвала высочайший патриотический подъём не только в армии ,но и во всём народе и стала Отечественной. Наряду с отрядами, выделенными их армейских частей Кутузовым для ведения партизанской “малой” войны, в действиях против французов принимали участие многие крестьяне. Руководителем одного из самых крупных отрядов был крепостной крестьянин села Павлово Богородского уезда (ныне Ногинский район Московской области )Герасим Курин . Во главе пяти тысяч пеших и пятисот конных партизан он вёл бои с французами, захватывал обозы с оружием и продовольствием . За совершённые подвиги в войне 1812 года Герасим Курин был награждён солдатским Ге opгиевским крестом и медалью “За участие в Отечественной войне 1812 года”.

А.С. Фигнер

Фигнер принадлежит к числу героев, ставших при жизни легендой. Начав отечественную войну комaндиром артиллерийской роты в 1-й Западной армии, он участвовал в обороне Смоленска, а позднее- в Бородинском сражении. Подвиг партизана Фигнера начался после оставления Москвы русской армией. Во главе сформированного им партизанского отряда он начинает наносить неожиданные удары французам. “Фанатик в храбрости и патриотизме”- такую хаpaктеристику дал Фигнеру Кутузов. Переодевшись во вражескую форму, владевший несколькими языками, он проникал в тыл противника, доставая важные сведения. Человек беззаветно храбрый, Фигнер погиб в бою уже после изгнания французов из России.

Любовь и скорбь

А.А.Тучков

Из четырёх братьев Тучковых,участвовавших в Отечественной войне, Александр был младшим.Тучков 4-й в 22 года был произведён в полковники , не побывав ни в одном сражении .Впервые принял участие в боевых действиях в 1806 году под Гoлымином , проявив редкое мужество. После этого был назначен шефом Ревельского полка. В 1807 году воевал под начальством Багратиона. Участвовал в битве под Фридландом. В 1808 году Тучков воевал в Финляндии. Отличившись в боях, был произведен в 31 год в генерал-майоры.

Войну 1812 года Тучков 4-й встретил комaндиром бригады, входившей в состав 3-го пехотного корпуса под комaндой Н.А.Тучкова 1-го . 15 июля в составе армии Барклая де Толли бригада встретилась с врагом в бою под Витебском. Последним боем Александра Тучкова стало Бородино. У деревни Семёновской сражалась армия Багратиона. Посланная ей на помощь дивизия П.П.Коновницына, в которую входила бригада А.А.Тучкова, с марша вступила в бой. Под огнём французских ядер и картечи, стремясь увлечь солдат, Тучков бросился вперёд со знаменем в руках и был сражён картечью.

Маргарита Тучкова

Шла ранняя весна 1812 года. Хотя в Европе и было спокойно, но грядущая война России и Наполеоном еще не началась. Полк генерала Тучкова стоял в Минской губернии. К генералу приехала его молодая супруга Маргарита. Семейное счастье далось Тучковым нелегко. В 1797 году, когда дeвyшке исполнилось 16 лет, ее выдали за Павла Ласунского. Бpaк не принес Маргарите счастья. На одном из вечеров встретился ей Александр Тучков - молодой военный. Как только дeвyшка получила развод, тут же последовало предложение руки и сердца от Александра. С тех пор как Маргарита смогла выйти замуж за любимого, она стремилась никогда с ним не разлучаться. Даже переодевалась в мужское платье и скакала на лошади рядом, не мыслила жизни вдали от мужа. Но счастье было трудным.

1812 го начался неспешно. Маргарита вернулась в полк, а двухлетнего сына оставила у своих родителей. В то утро проходило армейское совещание. Тучкова прикорнула в соседней комнате. Ей приснился страшный сон. Буд-то рядом с ней стоит брат Кирилл, открываются темные двери, и входит старик отец, Михаил Петрович. Он протягивает Маргарите её крошечного сына Николеньку и грестно говорит: “ Вот все, что осталось тебе от твоего Александра!.. Муж твой пал на Бородинском поле...”. Маргарита в ужасе смотрит на отца, озирается по сторонам и вдруг видит, как прямо в воздухе вокруг неё вспыхивает надпись “Бородино” и слышит свистящий шепот из этого незнакомого слова. В ужасе Маргарита закричала и проснулась. В комнату вбежал её любимый муж - живой и невредимый. “Что такое Бородино?” - закричала женщина. – Где находится Бородино?”. Александр принес карты, разложил, вдвоем они долго искали название, но не нашли. “Нет никакого Бородино!” - подытожил Тучков.

Да только не на тех картах искали. Ведь деревня Бородино находила аккурат под Москвой. 26 Августа произошло самое грандиозное сражение войны 1812 года. Пушечное ядро, выпущенное с французской батареи, угодило прямо в молодого генерала и разорвалось прямо у него на гpyди. Маргарита в то время находила в Кинешме. Все дни она проводила в церкви, молилась. Однажды она увидела брата Кирилла, кинулась обнимать его, но брат повел сестру в дом. Отворились тяжелые темные двери, и вошел их отец. На руках он держал Николеньку. И прозвучали слова из кошмарного, но вещего сна: “Вот все, что осталось тебе от твоего Александра!.. Муж твой пал на Бородинском поле...”. У Маргариты помутилось сознание, она только прошептала: “ Где находится Бородино?”, и упала в обморок. Женщина приехала на Бородинское поле, там лежали десятки тысяч не погребенных тел, отступая, войска не могли этого сделать. Она бродила по полю, крестясь и наступая на умерших. Она хотела найти тело мужа, но не смогла. Через год Маргарита Тучкова вернулась в Бородино, внесла огромный вклад вМожайский монастырь, начала постройку часовни над братскими могилами. Сама поселилась в крошечной сторожке при стройке. Выкупила землю для строительства церковных зданий, выстроила при храме богадельню. Люди прозвали Тучкову “Святой генеральшей”. В Спасо-Бородинском богоугодном общежитии обосновалось 70 вдов. Обитель обеспечивала себя – насельницы ткали, пряли, шили и пекли на продажу особый хлеб. Он назывался “Бородинский”, покупая буханку такого хлеба, люди вспоминают о героях, их вдовах и в первую очередь о Маргарите Михайловне Тучковой, ставшей хранительницей душ, погибших при Бородине.

Сибиряки на поле Бородинском

Отечественная война 1812 года – яркая героическая страница в истории нашей Родины. В ней выразился её народный хаpaктер, проявился массовый героизм, высокий патриотический подъём народов разных национальностей России, вставших на защиту Отечества. И как не вспомнить в связи со 170-летием Бородинского сражения, что активное участие в отражении захватнического похода французской армии приняли и сибиряки-алтайцы. В войне 1812 года участвовали 7 сибирских полков, из них 5 – в Бородинском сражении.

Солдаты, призванные на Алтае, входили в состав Сибирского, Колыванского, Томского полков, Сибирского драгунского полка. Они участвовали в бою за Курганную батарею, являвшуюся ключом к позиции русских войск на Бородинском поле. Томский полк в составе 24-й стрелковой дивизии защищал батарею Раевского. Много наших земляков служило в 1812 году и в других воинских частях.

Высокими патриотическими чувствами были охвачены все жители Алтая. Они материально поддерживали воинов, собирали пожертвования на нужды армии и ополчения. Работные люди и приписные крестьяне жертвовали деньги, холст, отдавая подчас последнее, чтобы снабдить всем необходимым защитников Родины.

По инициативе русских женщин было создано “Женское патриотическое общество”, цель которого состояла в том, “чтобы сделать вспомоществование бедным, от войны пострадавшим”.

Несмотря на жестокую эксплуатацию, на неурожай в течение нескольких лет, женщины Алтая, как рассказывают документы государственного архива Алтайского края, “по силам своим жертвовали частью своего достояния”.

В обращении Кабинета, направленного в ведомство Колывано-Воскресенских горных заводов, отмечалось: “...Россия спасена, возвеличена выше всех царств земных. Теперь никто не посмеет пойти войною на землю русскую, теперь мы не будем оставлять поля и дома наши. Наполеон Бонапарт погиб, а целый свет избавлен от его пагубных замыслов...”.

В грозные дни октября 1941 года на поле русской славы – Бородинском – вновь прогремели бои: советские войны встали здесь на защиту дальних подступов к Москве. Вновь были проявлены нашими солдатами их лучшие боевые качества – храбрость и стойкость при защите Отечества. Эстафету воинов 1812 года приняли и с честью пронесли по Бородинскому полю их далёкие потомки, в числе которых вновь было немало воинов с Алтая.

Памятники

В настоящее время Бородинское поле является уникальным мемориалом двух Отечественных войн. Площадь музея-заповедника – 109,7 кв. км. Бородинское поле представляет собой местность довольно сложного рельефа, изобилующую холмами и оврагами, речками и ручьями, пашнями, лесами и перелесками. Сохранить топографию поля русской славы - главнейшая задача музея-заповедника. Здесь под охраной государства находятся свыше 300 памятных объектов - военно-инженерные сооружения, монументы, поставленные в честь героев двух Отечественных войн, памятники архитектуры.

Самую значительную группу памятников составляют военно-инженерные сооружения. Это Шевардинский редут, Багратионовы флеши, батарея Раевского и другие оборонительные сооружения, возведённые русскими солдатами накануне Бородинского сражения.

Следующая группа памятников представляет собой захоронения русских и советских воинов, павших на Бородинском поле.

Интересную и разнообразную группу памятников составляют архитектурные сооружения. Единственным памятником архитектуры в центре поля, свидетелем Бородинского сражения, является церковь Рождества в селе Бородино. Первым памятником воинам, погибшим в битве с французами, стала церковь Спаса Нерукотворного, построенная на средства вдовы генерала А.А. Тучкова-4 на месте его гибели. Здесь же, на Багратионовых флешах, впоследствии возник ансамбль Спасо-Бородинского женского монастыря. Главное сооружение в ансамбле монастыря – Владимирский собор, посвященный памяти всех русских воинов, погибших в Бородинском сражении.

К 100-летнему юбилею Отечественной войны 1812 г. На поле русской славы в торжественной обстановке было открыто более 30 монументов. Памятники сооружались на средства военнослужащих того времени по проектам, в основном, военных инженеров и посвящались потомками полкам, дивизиям, корпусам, артиллерийским бригадам и ротам русской армии 1812 г., дравшимся с неприятелем в день Бородинского сражения. Среди этих монументов выделяется своей значительностью памятник М.И. Кутузову на месте комaндного пункта полководца в деревне Горки.

Памятники Бородинского поля – это память о наших героях-предках, об их подвигах.

Бородино - наша национальная гордость, символ героизм, доблести и славы русского и советского солдата, отстоявшего в борьбе с врагом свободу и независимость нашей Родины.

Бородинский музей

Еще в 1812 году М.И. Кутузов призывал сохранить укрепления, созданные русской армией: “Пускай и в позднее время будут они для россиян священными памятниками их мужества; пускай наши потомки, смотря на них будут воспламеняться огнем соревнования и с восхищением говорить: вот место, на котором гордость хищников пала перед неустрашимостью сынов Отечества.

“Герой, служащий Отечеству, никогда не умирает и оживает в потомстве”, - писал один из участников Отечественной войны 1812 года Я.Кульнев.

Созданный 24 февраля 1903 года на Бородинском поле музей собирает и бережно хранит реликвии воинской славы

31 мая 1961 года Бородинское поле было объявлено Государственным Бородинским военно-историческим музеем-заповедником с площадью 109,7 км?.

Триумфальная арка

По проекту О. И. Бове сооружён в Москве архитектурно-скульптурный памятник, посвящённый героизму русского народа в Отечественной войне 1812 года – Триумфальные ворота.

Они были построены в 1827-1834 годах в честь славной победы русского оружия. Особенно привлекательны могучие фигуры воинов в древнерусской одежде, установленные между стройными коринфскими колоннами. Над ними огромные бронзовые барельефы с изображением баталий: “Изгнание галлов”, “Освобождение Москвы” и “Летящие славы”.

По широкому фризу расположены гербы 50 городов России. Над аттиком, на высоте 10-этажного дома, - чугунная колесница Славы с шестью вздыбленными конями и фигурой Управительницы символизирует победу русского оружия в Отечественной войне 1812 года.

Храм Христа Спасителя

25 декабря 1812 года император Александр 1, в честь победы российского воинства в Отечественной войне 1812 года и в благодарность Богу, подписал Высочайший Манифест о построении в Москве храма во имя Спасителя Христа. Храм Христа Спасителя задумывался как памятник религиозно-благодарственный, свидетельствующий о божественном заступничестве за Россию в Отечественной войне 1812 года и вместе с тем, как памятник исторический.

10 сентября 1839 года вблизи Кремля был заложен Храм Христа Спасителя.

Его строили на народные пожертвования и средства казны. Воздвигали храм 4 года. Масштаб сооружения огромнее даже для нынешнего века. Собор вырос на несколько метров выше колокольни Ивана Великого.

В основу были положены даты решающих сражений Отечественной войны 1812 года, совпавшие с христианскими праздниками. Наружные стены храма были украшены скульптурными изображениями святых – заступников России.

Над созданием храма трудились лучшие архитекторы, строители и художники того времени.

26 мая 1883 года состоялось торжественное освещение собора, ставшего самым грандиозным российским храмом.

В 1931 года храм по личному приказу И. Сталина был разрушен. На его месте большевики намечали воздвигнуть гигантский Дворец советов, но этому помешала война.

В 1990 году правительство новой России незамедлительно откликнулось на просьбу священного Синода Русской православной церкви о восстановлении храма-памятника.

Уже в 1991 году на месте алтаря разрушенного большевиками храма была сооружена временная часовня.

Решение о воссоздании храма правительство Москвы приняло в 1994 году. В ближайшее Рождество – 7 января 1995 года, состоялась закладка храма.

К 2000 году была завершена внутренняя и наружная отделка возрожденного собора.

Храм Христа Спасителя напоминает древнерусские соборы, он построен в русско-византийском стиле крестообразный в плане, с большим золоченым куполом.

В стены верхнего храма вставлены 177 мраморных досок с текстами рескриптов и манифестов Александра 1. На них поименно перечислены отличившиеся комaндующие и названия участвовавших в войне 1812 года полков. Описаны сражения, упомянуты погибшие и награжденные герои.

Храм Христа Спасителя – самый большой собор Русской православной церкви, вмещает до 10 тыс. человек. Общая высота сооружения – 103 метра.

Храм Христа Спасителя – кафедральный соборный храм Русской православной церкви.

ПАНАРАМА БОРОДИНСКОГО СРАЖЕНИЯ В МОСКВЕ

Война 1812 года нашла свое отражение в многочисленных произведениях литературы и искусства.

Один из памятников героизма русского народа – музей-панарама “Бородинская битва” в Москве, являющийся достопримечательность столицы, ее гордостью.

В 1912 году, к столетнему юбилею Отечественной войны, художник Ф.Рубо написал панораму “Бородино”, показав на грандиозном полотне несколько моментов генерального сражения. Панорама экспонировалась во временном здании на Чистых прудах, потом долгое время хранилась в различных местах. После реставрации творение Рубо обрело свою вторую жизнь в стенах специально построенного здания музея – панорамы “Бородинская битва”.

Подлинные документы и оружие той эпохи, личные вещи участников войны и произведения художников, собранные в стенах музея, рассказывают о героической странице в жизни России.

Бородино в дни В.О. войны

БОРОДИНО! ТВЕРДА ЗЕМЛЯ ТВОЯ!
ОДНО ТВОЕ ТОРЖЕСТВЕННОЕ ИМЯ
ВЫВОДИТ ПАВШИХ ИЗ НЕБЫТИЯ
И ЧУДОДЕЙНО ВЛАСТВУЕТ ЖИВЫМИ.

Когда впервые видишь величавую ширь Бородинского поля, невольно вспоминаются прекрасные строки Паустовского: “На полях Бородина мы чувствуем особую торжественность природы и слышим ее звенящую тишину. Она вернулась сюда после кровавых боёв последней войны, и с тех пор никто ее не нарушал”. С того памятного дня Бородина, когда 26 августа 1812 года на этих полях русская армия под комaндованием М. И. Кутузова одержала победу над войсками Наполеона, 129 лет они были полями мирного труда. Но осенью 1941 года Бородино увидело своих новых героев.

“Да, война не та, что раньше, 1941 год – не 1812-й. Но неизмеримым остались мужество, выдержка, верность наследникам тех гренадеров, которые удивили своей стойкостью Европу”, - вспоминает о минувшей войне дважды Герой Советского Союза генерал армии Д.Д. Лелюшенко.

В годы ВОВ через Бородинское поле проходила Можайская линия обороны.

В организации строительных работ активно участвовали коммунисты Можайска. Вместе с солдатами ее строили тысячи колхозников Подмосковья и тружеников Москвы. Старики, женщины, подростки и дети, не щадя сил, рыли противотанковые рвы, строили доты, дзоты, ставили заграждения.

Как напоминание о величии подвига советских людей стоят на Бородинском поле мощные железобетонные доты Можайского рубежа обороны.

Октябрь 1941-го... Защищать Москву на этих позициях должна 5-я армия, которой сначала комaндовал генерал-майор Д.Д. Лелюшенко, а после его ранения- генерал-майор Л.А. Говоров. Основная тяжесть боев легла на 32-ю Краснознаменную стрелковую дивизию под комaндованием полковника В.И. Полосухина. Это прославленное воинское соединение стало на защиту Москвы там, где 1812 году сражалась армия Кутузова. По Минскому шоссе двигались части эсэсовской моторизованной дивизии “Рейх” и 10-й танковой дивизии. Когда колонна фашистских танков спустилась к реке Еленке, советские артиллеристы ударили по головному танку; застопорив движение, они начали громить врага.

Прорваться через укрепления Можайской линии обороны в районах Минского и Можайского шоссе противнику не удалось. Из 600 человек в живых после этих боев осталось 113. У Артемок отважно бились с фашистами артиллеристы. Связисты этого полка нередко ценой жизни восстанавливали прерванную связь. Расчеты, батареи, роты проявляли массовый героизм в борьбе с ненавистными оккупантами. И противник, стремившийся прорваться к Москве по Минскому шоссе, был остановлен.

Трое бойцов осталось в расчете сержанта А.Русских: помимо его самого были М.Шведких и Ф.Чихман. Они мужественно сражались и подбили три немецкихтанка.Но вот вражеская мина разорвалась у орудия. Убиты были товарищи наводчика Чихмана, а у него самого оторвало парвуюруку.Но в молодом бойце были такая сила духа и стойкость,что сознание он не потерял. С трудом поднявшись с земли,увидел,что на него движется последний,четвертый танк. “Но он стоит,весь кровью залитой,стоитбезруки,с помутневшим взглядом и левой дергает упавший шнур витой”.Так описал Сергeй Васильев в поэме “Москва за нами” неравный поединок тяжелораненого воина против бронированного чудовища. За этот подвиг Чихман был награжден орденом Ленина.

На Бородинском поле, как и на всех фронтах Великой Отечественной войны,сражались воины разных национальностей нашей страны.У всех было одно желание – отстоять свою Родину.

Принимали горячее участие в судьбе раненых красноармейцев жители села Бородина:они подбирали раненых с поля боя,лечили,укрывали от немцев.

Гитлеровское комaндование бросало всё новые и новые силы.

Героические действия воинов 5-й армии на шесть суток задержали продвижение гитлеровских захватчиков к Москве на Можайском направлении. В боях на Бородинском поле противник потерял свыше 10 тысяч солдат и офицеров,около 100 танков.На 72 км Минского шоссе враг был остановлен . Войска 5-й армии сыграли важную роль в срыве операции “Тайфун”.

5 декабря 1941 года началось контрнаступление Красной Армии под Москвой.

Советские войска гнали врага все дальше на запад;их путь лежал через деревню Горки.Возле памятного обелиска с надписью “Неприятель отражен на всех пунктах” воинские части произвели салют в честь освобождения Бородинского поля.

Ныне рядом с памятниками доблестным солдатам и офицерам Кутузова находятся братские могилы советских воинов,на которых установлены красные гранитные стелы.Поклониться памяти героев двух Отечественных войн приезжают в Бородино сотни тысяч людей с разных концов страны,а также зарубежные гости.

Пусть Бородинское поле всегда будет полем мирного труда!



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Создание личностно-ориентированных моделей обучения истории в 5-м классе с использованием разноуровнего тестирования


    Создание личностно-ориентированных моделей обучения истории в 5-м классе с использованием разноуровнего тестирования

      В статье даётся обоснование технологии личностно-ориентированного обучения в средней школе на уроках истории в 5-м классе. Теоретическое обоснование необходимости этой технологии подкреплено примерами диалогической познавательной деятельности школьника на уроках истории древнего мира. Приводится пример использования познавательных задач в форме разноуровневых тестов по типу ЕГЭ....

16 10 2021 22:43:26

Интегрированный урок по теме: "Отечество любить велит природа… а знать его – вот честь, достоинство и долг". 10-й класс


    Интегрированный урок по теме: "Отечество любить велит природа… а знать его – вот честь, достоинство и долг". 10-й класс

      Существует мнение, что музыка "может выразить то, что невозможно перевести на язык каждодневной жизни", существование во времени - главная особенность художественного образа в музыке. "В ней, как и в религии, заключается некое главное, таинственное, интересное". Музыку можно слышать и слушать. Слышать - значит стремиться постичь содержание через анализ музыкальных событий. ...

15 10 2021 2:22:55

Внутренняя политика Александра I. 1801–1806 гг.


    Внутренняя политика Александра I. 1801–1806 гг.

      Цель урока: познакомить учащихся с детством царя, его воспитанием, сформировать представление о личности Александра I; хаpaктеризовать первые реформы императора периода «Дней Александровых прекрасное начало»; рассказать о причинах назначения «Негласного комитета»; развивать навыки анализа документов, выделения главного, работы с тестовыми заданиями....

14 10 2021 23:25:16

СМИ – четвертая власть


    СМИ – четвертая власть

      В ходе проблемного урока с элементами игрового моделирования учащиеся должны познакомиться с возрастающей ролью информации в жизни человека и ее влиянием на общество, научиться видеть различные, противоположные стороны одной той же проблемы, критически осмысливать свой выбор, сравнивать его с выбором других, анализировать, аргументировать свою позицию, узнать, с какими проблемами приходится сталкиваться людям в условиях информационного бума....

13 10 2021 14:12:40

Вопросы и ответы к уроку-зачету по теме "Россия в XIX веке!"


    Вопросы и ответы к уроку-зачету по теме "Россия в XIX веке!"

      Представлены материалы к уроку-зачёту по истории в 11-м классе вечерней школы....

12 10 2021 0:33:29

Интегрированный урок (изобразительное искусство + история) по теме "Искусство Древнего Египта". 5-й класс


    Интегрированный урок (изобразительное искусство + история) по теме "Искусство Древнего Египта". 5-й класс

      Невозможно изучать искусство в отрыве от той исторической ситуации, в которой оно было создано, что позволяет ученикам погружаться в различные эпохи, и, осознавая свою связь с прошлым, глубже понимать настоящее. Достоинства нашей работы: возможность более глубокого проникновения в тему, создания целостной картины мира, образа эпохи, закрепление знаний через выполнение пpaктических работ по ИЗО, осмысление и переработка изученного через личный опыт и творческое осмысление темы....

11 10 2021 12:27:25

Урок "Отечественная война 1812 года на Смоленщине"


    Урок "Отечественная война 1812 года на Смоленщине"

      Средствами ИКТ учитель создает картину "Памятник войне 1812 года" и вводит учащихся в круг размышлений по вопросу "что такое память об историческом событии?"....

10 10 2021 6:25:12

Проектная деятельность на уроках обществознания в 9-м классе


    Проектная деятельность на уроках обществознания в 9-м классе

      Прогресс науки и техники стал неотъемлемой частью жизни человека, общества. И именно сегодня, в век НТР, человечество вновь обращается к извечным ценностям: гуманности, терпимости, семье, уважительному отношению друг к другу. В данной работе представлен опыт использования проектного метода при изучении темы "Права ребенка". ...

09 10 2021 20:54:51

Урок-путешествие "Господин Великий Новгород"


    Урок-путешествие "Господин Великий Новгород"

      Главная цель урока – показать особенности политического, культурно-экономического развития Новгорода. Игра-путешествие состоит из нескольких игровых этапов, во время которых необходимо открыть несколько "Вволшебных дверей", чтобы узнать, что лежит в заветном ларце. На уроке использовались такие приёмы и методы: рассказ, беседа, творческие задания, работа с картой, историческими документами, аудио и видеоматериалами....

08 10 2021 12:49:50

Деловая игра по обществознанию «Что такое мое Я?»


    Деловая игра по обществознанию «Что такое мое Я?»

      Материал можно использовать как на уроках обществознания, при изучении темы "Самопознание подростка" в 7-м классе, так и на классном часе. Полученные знания необходимы учащимся для подготовки к социализации, основанной на знании своего "Я", и умении применить эти знания в процессе адаптации. Занятие проводится в форме деловой игры, с использованием компьютерных технологий....

07 10 2021 18:10:37

"Экономика развитого социализма". 9-й класс


    "Экономика развитого социализма". 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок изучения нового материала представляет собой учебное исследование с ИКТ. Цель: продемонстрировать ресурсы учебника «История. Россия в XX гг. ‒ начале XXI века» (А.А. Данилов) и дополнительной информации (диаграммы, таблицы, схемы) для подготовки к ГИА; активизировать познавательный интерес к проблеме. Учащиеся делают вывод о том, что в период 70-х ‒ начала 80-х годов XX века в СССР наблюдался социально-экономический застой....

06 10 2021 3:21:47

«Деятельность». Урок повторения по курсу обществознания, 10-й класс


    «Деятельность». Урок повторения по курсу обществознания, 10-й класс

      Создавая урок, автор надеялся показать, насколько увлекательными и интересными могут стать сорок пять минут повторения «сухой» темы «Деятельность». Для этого в ходе урока использовались фотоматериалы из жизни и деятельности самих школьников; привлекался сложный теоретический материал: философские теории И.Канта, Н.Макиавелли, Й.Хезинга....

05 10 2021 3:49:34

Турнир знатоков истории родного края


    Турнир знатоков истории родного края

      Данное мероприятие является одной из форм организации работы с краеведческим материалом, способствующей привитию устойчивого интереса к истории своего края. Носит занимательный хаpaктер с элементами соревнования. Развивает познавательные способности учащихся., умения работы в комaнде. ...

04 10 2021 11:23:25

Восточные славяне


    Восточные славяне

      Урок призван дать представление о предках славян, показать районы расселения восточных славян, ознакомить с основными занятиями, бытом, верованиями, общественным устройством восточных славян, продолжить формирование умения формулировать аргументированный ответ на вопрос с обобщением или выводом (обобщение полученных данных, фиксирование результатов работы в виде различной текстовой информации – развёрнутого суждения, схемы и т.д.)....

03 10 2021 10:59:59

Урок истории в 5-м классе на тему: "Олимпийские игры"


    Урок истории в 5-м классе на тему: "Олимпийские игры"

      Предлагаемый урок истории в 5-м классе на тему "Олимпийские игры" построен на основе презентации, выполненной с использованием приложения Power Point. Демонстрация слайдов повышает интерес учащихся и степень усвоения исторического материала. ...

02 10 2021 17:31:23

Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"


    Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"

      Урок построен по технологии проблемно-диалогического обучения, которая позволяет объяснение нового материала учителем заменить открытием знаний самими учащимися. На примере предлагаемого урока можно увидеть, что детям интересно самостоятельно открывать новое, делать выводы, принимать решения....

01 10 2021 2:44:53

Урок истории «Великие гуманисты Европы». 7-й класс


    Урок истории «Великие гуманисты Европы». 7-й класс

      Цель урока: приобретение новых знаний и формирование навыков самостоятельной познавательной деятельности под руководством учителя в ходе работы с источниками....

30 09 2021 17:18:19

Игра "Умники и умницы" (Петр I и его время)


    Игра "Умники и умницы" (Петр I и его время)

      Игра проводится по типу телеигры "Умники и умницы" и рассчитана на учащихся 7–10-х классов. Игра разработана в качестве внеклассного мероприятия в рамках Декады общественных наук, но вполне применима и на уроке при наличии достаточного времени. Цели игры: способствовать расширению исторической эрудиции учащихся, развитию интереса к предмету; способствовать развитию логического мышления и речи учащихся; способствовать формированию чувства гордости за историю России. ...

29 09 2021 5:37:22

"Театр Древней Греции"


    "Театр Древней Греции"

      Материал к уроку дополнен мультимедийными презентациями и литературными переработками сцен трагедий Софокла "Царь Эдип" и "Одиссеи" Гомера. Сцены из трагедий изложены автором сценария урока доступным для восприятия современным языком в стихотворной форме. Терминология, свойственная изучаемой эпохе, тем не менее, сохранена. Содержание слайд - фильмов делает возможным их использование в обучении наряду или вместо учебника, а элементы театрализации дают возможность детям творчески осмыслить учебный материал. ...

28 09 2021 22:46:22

Интегрированный урок (ОБЖ + история) "Но простые и строгие слышим слова: «Боевым награждается орденом…»"


    Интегрированный урок (ОБЖ + история) "Но простые и строгие слышим слова: «Боевым награждается орденом…»"

      При подготовке к уроку класс был разбит на 3 группы, и каждой из них были даны следующие задания: 1. Взять интервью у ветеранов ВОВ (какие есть награды и рассказ о них); 2. Собрать информацию о наградах своих родственников – очевидцев событий; 3. Собрать информацию у родственников о наградах, полученных в тылу. Результаты работы групп были представлены на уроке. В ходе урока ученики работали с исторической картой и документами. Данный урок формирует чувство патриотизма у учащихся, любви к свой малой Родине, ко всей Отчизне. ...

27 09 2021 11:43:16

Урок по истории средних веков, 6-й класс, по теме "Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики"


    Урок по истории средних веков, 6-й класс, по теме "Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики"

      Образовательная цель урока - формирование у учащихся представлений об условиях усиления католической церкви и причинах появления ересей. Урок включает поиск ответов на проблемные задания, работу с текстом учебника, работу в группах, сообщения учащихся на уроке, работу в тетрадях, самостоятельные выводы учащихся, высокую активность и интерес учащихся на уроке....

26 09 2021 8:49:28

О введении регионально-национального компонента в содержание исторического образования (из опыта работы)


    О введении регионально-национального компонента в содержание исторического образования (из опыта работы)

      В данной статье учитель предлагает собственный вариант календарно-тематического планирования уроков по истории России в 9-м классе с применением регионального компонента. Представлена результативность применения данного опыта. В Приложениях размещены: исторические задачи по теме "Счёт лет в истории", тест "Знаешь ли ты край, в котором живёшь?", исторический диктант по теме "Западная Сибирь в XVI веке", кроссворд "Декабристы в Тобольске", классный час "Памяти павших будем достойны", сценарий внеклассного занятия "Письма с фронта". ...

25 09 2021 10:20:52

Культура эллинистических государств


    Культура эллинистических государств

      Цель урока: активное применение исторических знаний в учебной и социальной деятельности. В процессе урока учащиеся научатся и смогут: отработать навыки работы с картой; научатся показывать на карте границы империи Александры Македонского, а также Сирийского, Македонского и Египетского царств; смогут составлять схемы; с помощью учителя выводить определения; выражать собственное мнение о наследии эллинистических государств....

24 09 2021 9:20:20

Урок в 6-м классе по истории Средних веков "Средневековое общество. Феодалы и крестьяне"


    Урок в 6-м классе по истории Средних веков "Средневековое общество. Феодалы и крестьяне"

      На уроке учащиеся знакомятся с различными понятиями, хаpaктеризующими средневековое общество, формируется умение работать с текстом учебника....

23 09 2021 9:56:57

Тема урока "Была ли неизбежна 1-я мировая война?" (11-й класс)


    Тема урока "Была ли неизбежна 1-я мировая война?" (11-й класс)

      Материал урока позволяет рассуждать об альтернативах исторического пути стран, регионов, мира. Используются элементы исследовательской деятельности и игровой технологии. Форма урока – деловая игра. Обсуждение проблемы идет по пути моделирования различных геополитических ситуаций, в ходе которого ведется поиск основ для межгосударственных союзов. ...

22 09 2021 10:12:34

Урок памяти "День воинской славы России – день Победы советского народа в Великой Отечественной войне."


    Урок памяти "День воинской славы России – день Победы советского народа в Великой Отечественной войне."

      В программу по истории для 7–9-х классов школы VIII вида автором внесён раздел «Уроки памяти. Уроки внеклассного чтения "Летопись Великой Отечественной войны"», посвященные дням воинской славы России. Приведенный урок проведён в 7-м классе школы VIII вида г. Новокузнецка....

21 09 2021 1:47:34

Урок истории по теме "Внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного". 10-й класс


    Урок истории по теме "Внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного". 10-й класс

      Изучение истории в 10-м классе при концентрической системе обучения хаpaктеризуется проблемно-тематическим подходом, что включает обязательное формирование собственной точки зрения при анализе исторического материала, изучение исторических фактов в контексте мировой истории, понимание причин, последствий, альтернативных вариантов развития изучаемого события. Занятие развивает критическое мышление, коммуникативные навыки учащихся, умения работать в группе, развивает активную жизненную позицию....

20 09 2021 22:55:58

Метод проекта с использованием информационных технологий в преподавании истории


    Метод проекта с использованием информационных технологий в преподавании истории

      Уроки, на которых применяется проектная деятельность с использованием информационных технологий, помогают учащимся понять роль знаний, эмоционально ощутить разнообразие форм работы с информацией, а главное - развивать умения активной познавательной деятельности....

19 09 2021 23:47:32

Реформация в Европе


    Реформация в Европе

      Учащиеся совершенствуют навыки знаний о Реформации в Европе, развивают умение работать с текстом учебника, документом. Анализируют факты и события, дают оценку деятельности исторических личностей и историческим событиям....

18 09 2021 15:44:43

Интегрированный урок история + русский язык по теме "Письменность как признак развития цивилизации"


    Интегрированный урок история + русский язык по теме "Письменность как признак развития цивилизации"

      Предлагаемый материал представляет интеграцию русского языка и истории в 5-м классе при изучении особенностей письменности разных стран (по истории) и графики (по русскому языку). Подобные уроки повышают мотивацию, способствуют формированию целостной картины мира, позволяют систематизировать знания по разным предметам, обладают большей информативной ёмкостью (опережающие домашние задания для разных групп учащихся), способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания. ...

17 09 2021 23:58:12

Урок в диалоговом режиме "Гражданская война в США"


    Урок в диалоговом режиме "Гражданская война в США"

      Необычность урока в том, что проводится он двумя учителями истории, чтобы наглядно продемонстрировать учащимся возможность разной интерпретации и оценки одних и тех же исторических фактов. Учащиеся после урока отмечали, что нелегко определиться с выбором, если каждый учитель настойчиво отстаивает свою точку зрения, противоположную версии другого учителя. Но именно в такой ситуации дети учатся размышлять, делать выводы, отстаивать своё мнение и опровергать аргументы оппонентов. ...

16 09 2021 8:37:23

История Древнего мира. Тема: "Войны Рима с Карфагеном". 5-й класс


    История Древнего мира. Тема: "Войны Рима с Карфагеном". 5-й класс

      В данной статье представлена разработка урока истории Древнего мира в 5-м классе, целями которого является осознание учащимися роли личности в исторических событиях и личностная оценка её деятельности; умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение в ходе обсуждения поставленных на уроке проблем. В статье представлены разноуровневые задания, графический диктант, кроссворд и презентация по теме....

15 09 2021 22:39:56

Международные отношения в 30-е годы XX века


    Международные отношения в 30-е годы XX века

      «Международные отношения в 30-е годы» - одна из ключевых тем истории XX века, имеющая особое значение в контексте как зарубежной, так и отечественной истории. В ходе урока применяется технология проблемного обучения и технология схемных и знаковых моделей В.Ф. Шаталова. В качестве средства обучения используется электронный образовательный ресурс «Новейшая история зарубежных стран. 9-й класс» 1С....

14 09 2021 17:42:31

Опыт работы по социальному проектированию


    Опыт работы по социальному проектированию

      В статье показан опыт работы по социальному проектированию. Учитель в проекте выступает координатором. Учащиеся сами выбирают актуальную проблему, существующую на территории, где они проживают, и предлагают свой вариант ее решения. Важным моментом социального проектирования является непосредственное участие школьников в решении проблемы. Эта работа позволяет выpaбатывать у учащихся активную гражданскую позицию. Данный материал может быть использован как во внеклассной деятельности, так и на уроках обществознания....

13 09 2021 21:42:13

Самостоятельная работа как одно из средств активизации учебного процесса


    Самостоятельная работа как одно из средств активизации учебного процесса

      В связи с уменьшением количества учащихся в классах снижаются отдельные виды мотивации обучения: соревновательная, сравнительная; снижается познавательная активность учащихся. Для преодоления этого приходится перестраивать учебную работу в классе, делая основной упор на те виды деятельности, которые позволяют заинтересовать учащихся, обеспечить усвоение учебного материала....

12 09 2021 22:29:19

Дню народного единства посвящается


    Дню народного единства посвящается

      Мероприятие воспитывает у детей патриотизм, чувство гордости за свою страну, за свой народ. У ребят формируется осознание исторического прошлого....

11 09 2021 21:25:41

Разработка внеклассного мероприятия по истории по теме "Начало Великой Отечественной войны". 10-й класс


    Разработка внеклассного мероприятия по истории по теме "Начало Великой Отечественной войны". 10-й класс

      Материал направлен на воспитание патриотизма и патриотических чувств у учащихся. Великая Отечественная война (1941–1945) – одна из самых страшных страниц нашей истории. Подвести учащихся к пониманию причин поражения Красной Армии в начале Великой Отечественной войны. Продолжить формирование умений работать с историческими документами, анализировать их, делать выводы. Развивать культуру к прослушиванию музыкальных произведений о войне....

10 09 2021 0:25:43

Урок кубановедения в 4-м классе по теме: "Малолетние узники гитлеровских концлагерей – жители Кубани"


    Урок кубановедения в 4-м классе по теме: "Малолетние узники гитлеровских концлагерей – жители Кубани"

      Разработка урока кубановедения по теме "Дети – узники фашистских концлагерей". На уроке учащиеся знакомятся со страницами истории Кубани во время Великой Отечественной войны и ужасах, творимых фашистами на территории Кубани, о детях Краснодарского края, попавших в застенки концлагерей Германии. В статье приводятся документальные факты, подтверждающие их злодеяния, а также рассказы очевидцев тех страшных времен....

09 09 2021 11:54:23

Урок истории в 5-м классе. Тема: "Троянская война и героические поэмы Гомера "Илиада" и "Одиссея"


    Урок истории в 5-м классе. Тема: "Троянская война и героические поэмы Гомера "Илиада" и "Одиссея"

      Урок с применением ИКТ для развития познавательных интересов учащихся через увлекательное виртуальное путешествие в Древнюю Грецию, воспитания любознательности, эмпатии, эмоционально–ценностного отношения к Древней Греции. Урок запланирован в форме виртуального путешествия с использованием презентации. ...

08 09 2021 21:24:23

Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс


    Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс

      Данный урок позволяет: сформировать представление о Февральской революции как об попытке реализации буржуазно-либеральной модели развития страны. Уяснить причины краха буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил....

07 09 2021 20:18:44

Поход Святослава на Кубань


    Поход Святослава на Кубань

      Традиционный урок с элементами ролевой игры из регионоведческого курса "Кубановедение" воспитывает у учащихся чувства патриотизма, гордости за славное прошлое предков. На уроке дети узнают причины, основные события и результаты походов Святослава, а также учатся работать с картой, иллюстративным материалом, монологическим повествованием. ...

06 09 2021 10:10:42

Битва за Москву 30 сентября 1941 года – 20 апреля 1942 года


    Битва за Москву 30 сентября 1941 года – 20 апреля 1942 года

      Цель: познакомить студентов с событиями связанными с битвой под Москвой; показать героизм и патриотизм нашего народа....

05 09 2021 7:35:47

Викторина: «Рыцари и замки»


    Викторина: «Рыцари и замки»

      Как же добиться, чтобы обычный школьный урок был не только интересным, но запоминающимся? Один раз в учебном году в нашей школе устраиваются большие открытые мероприятия как подведение итога по отдельным разделам истории. Как правило, это конкурсы или викторины. Особенно яркими и запоминающимися получаются мероприятия, которые придумываются совместно с учителями литературы, МХК, иностранных языков, материальной технологии и родителями....

04 09 2021 10:59:39

Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе по теме "Россия в XVIII веке. Великие люди великой эпохи"


    Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе по теме "Россия в XVIII веке. Великие люди великой эпохи"

      Восемнадцатый век в истории нашей страны – это удивительная и необычная эпоха. Большой интерес представляет личность Петра I и его неукротимая деятельность по реформированию всех сторон жизни общества. Военное искусство А.В. Суворова и его воля к победе и жизни – это всегда пример для подражания. Научная деятельность М.В. Ломоносова и его стремление к овладению научными знаниями вызывает восхищение и уважение. Это была великая эпоха, которую создали великие люди!...

03 09 2021 15:17:15

Нарушение естественных прав человека в годы Шоа


    Нарушение естественных прав человека в годы Шоа

      В статье рассматриваются основные постулаты концепции естественных прав человека. Однако в истории человечества есть такие страницы, которые являются ярким примером нарушения естественных прав человека – это события II Мировой войны. Особо говорят о еврейской катастрофе. Холокост унёс жизни 6 млн. евреев, в том числе жизни 1,5 млн. еврейских детей....

02 09 2021 1:57:18

Урок "Петр I", 10-й класс


    Урок "Петр I", 10-й класс

      Познакомить учащихся с условиями вступления на престол Петра I. Охаpaктеризовать основные направления внутренней политики Петра в начале его царствования....

01 09 2021 20:31:53

Урок обществознания по теме «Правонарушения и юридическая ответственность». 9-й класс


    Урок обществознания по теме «Правонарушения и юридическая ответственность». 9-й класс

      Урок обществознания формирует правовую культуру учащихся. Развивает познавательную активность учеников, умение искать и анализировать информацию, отображать учебный материал в знаково-символической форме....

31 08 2021 13:13:30

Домострой – памятник русской культуры XVI века


    Домострой – памятник русской культуры XVI века

      В представленной работе предпринята попытка определить возможные причины того, что на протяжении многих лет текст Домостроя считался свидетельством косности нравов и главенства патриархального уклада жизни в то время. Также необходимо объективно оценить важность этого культурного наследия для современного общества....

30 08 2021 20:20:43

Урок обществознания по теме "Общество как сложная динамическая система"


    Урок обществознания по теме "Общество как сложная динамическая система"

      Урок знакомит с различными определениями понятия "общество" на основе устойчивых словосочетаний, в которые входит данное слово; раскрывает сущность понятия "общество"; формирует представление об обществе как системе, состоящей из подсистем, то есть сфер общественной жизни (экономической, политической, духовной и социальной), на основе графических моделей раскрывает взаимосвязь сфер общественной жизни; опираясь на знания учащихся о природе и обществе, определяет их взаимосвязь....

29 08 2021 9:41:12

Урок обществознания по теме "Международное гуманитарное право"


    Урок обществознания по теме "Международное гуманитарное право"

      Привлечь внимание к последствиям чрезмерного насилия в период вооруженных конфликтов, способствовать пониманию школьниками необходимости регулирования поведения участников вооруженного конфликта с помощью норм международного гуманитарного права, содействовать формированию таких качеств личности как сострадание, уважение к человеческому достоинству – такова основная цель изучения норм международного гуманитарного права....

28 08 2021 9:16:29

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::