Поход персов в Скифию > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Поход персов в Скифию


    Поход персов в Скифию

Цель: познакомить учащихся с историей завоевательного похода персидского царя Дария в Северное Причерноморье

Задачи: выявить причины и последствия похода персов в Скифию; сформировать представление у ребят о завоевательном хаpaктере войны для персов и справедливом хаpaктере войны для скифов; воспитывать интерес к прошлому родного края

Оборудование: мультимедийный проектор, иллюстрации, карта побережья Понта Евксинского (Скифия по Геродоту. V век до н.э.)

Тип урока: комбинированный урок

Эпиграф к уроку:

Мы те, о ком шептали в старину
С невольной дрожью эллинские мифы.
Народ, взлюбивший буйство и войну,
Сыны Геpaкла и Эхидны – скифы!
В.Брюсов

Ход урока

I. Организационный момент

Слово учителя:

– Здравствуйте! Садитесь.

Ребята, сегодня на уроке мы будем говорить об одном из ярчайших народов древности. Но о ком, вы угадаете сами. О себе эти люди могли бы сказать следующее:

Мы те, о ком шептали в старину

С невольной дрожью эллинские мифы.

Народ, взлюбивший буйство и войну,

Сыны Геpaкла и Эхидны – …!

– скифы!

Правильно, речь пойдёт о скифах. Но прежде чем приступить к изучению нового, вспомним, что мы уже знаем о них.

II. Проверка домашнего задания.

Фронтальный опрос:

  1. Кто такие скифы? (Скифы – племена кочевников-скотоводов, чьё конное войско в древности считалось непобедимым, а сокровища курганов несметными)
  2. Когда впервые упоминаются скифы в связи с пребыванием их на территории Кубани? (VII век до н. э.)
  3. Но ведь здесь кочевали многие племена. Что отличало скифов от них? (Определённой формы вооружение – меч-акинак, небольшой лук и стрелы с бронзовыми литыми наконечниками, бронзовый литой шлем), конская упряжь и украшения в «зверином стиле», курганный обряд захоронения)
  4. Назовите и покажите на карте наиболее известные скифские захоронения на Кубани. (Костромской, Келермесские и Ульские курганы)
  5. Что находят археологи в скифских курганах? (Золотые и серебряные предметы, роскошные платья, богато украшенное вооружение, большие запасы пищи, золотые и серебряные сосуды с вином)
  6. Откуда же скифы брали богатство? (Они совершали грабительские военные походы в страны Передней Азии)

III. Объяснение нового.

– Действительно, главным занятием скифов была война. Из походов в страны Закавказья и Передней Азии они привозили массу дорогих предметов, не имеющих себе равных даже там, где они изготовлялись:

мечи в золотых ножнах, золотые диадемы, гребни, шейные обручи, серебряные и золотые сосуды, бусы из драгоценных камней.

Скифы часто угрожали войной своим соседям, но однажды настало время, когда враг пришёл на их землю. И пришёл не для простого набега, а с целью полного подчинения.

Вот мы и подошли к теме нашего сегодняшнего урока. Откройте тетради, запишите тему: «Поход персов в Скифию (VI век до н. э.)».

Сегодня мы продолжим знакомство со скифским народом и поговорим о завоевательном походе персов в Северное Причерноморье.

На территории Передней Азии в VI веке до н. э. росла и крепла могучая держава – Персия. Особого могущества Персия достигла при царе Дарие I Гистаспе. Дария называли царём царей.Он покорил почти все соседствующие с ним страны, территория его государства простиралась от Египта до Инда, , перед его именем дрожал весь мир. И только два народа оставались непорабощёнными персами: народ, создавший великую культуру древности – греки, и дикие скифы. Дарий решил начать со скифов.

В 513 году до н. э. огромное персидское войско численностью в 700 000 человек выступило в поход на Скифию. Так как на разведку проходов между Кавказскими горами потребовалось бы много времени, Дарий пошёл в обход Понта Эвксинского.

На пути персов встретилась могучая река Дунай (Истр). По приказу персидского царя мастера из подчинённых ему городов построили мост. Они связали несколько сотен кораблей крепкими канатами, положили на них доски, и несколько дней армия Дария переходила великую реку. Когда переход закончился, Дарий оставил у моста отряд охранников и дал их комaндиру ремень с шестьюдесятью узлами.

– Каждый день развязывай по узлу. Если я не вернусь через шестьдесят дней, значит, я победил скифов и возвращаюсь в Персию через Кавказ. Тогда разрушь мост, – сказал Дарий.

Гул пошёл по степи. Дарий со своими всадниками на богато убранных конях и с пехотинцами, закованными в медную броню, вступил в скифскую землю.

Дарий, непобедимый Дарий, никогда до сих пор не терпевший поражений, ждал изъявления покорности от всех скифских племен.

Узнав о приближении врага, скифский царь Иданфирс созвал совет вождей. Было решено не давать персам открытого сражения, беречь воинов.

Скифы начали отступать, заманивая противника в глубь степей.

С первых же дней похода на армию персов начали нападать конные скифские отряды. Они как вихрь налетали на персов, выпускали тучи стрел и уносились в степь. Пока персы выстраивались для боя, скифы скрывались из вида. И только убитые и раненые напоминали об их присутствии.

Дарий упopно преследовал скифов. С каждым днём всё меньше рек встречалось на пути персов, а колодцы были завалены или отравлены. Скифы нападали всё чаще. Персы не могли вступить с ними в решающее сражение и несли большие потери в мелких стычках. Тогда Дарий направил к скифам послов. Послы обратились к скифскому вождю – могучему старцу Иданфирсу:

– Зачем вы убегаете от нас, скифы? Если вы считаете себя сильнее, – вступите с нами в бой. А если вы слабее, – пришлите нашему царю горсть земли и сосуд с водой и покоритесь!

– Мы не убегаем от вас, персы. Мы просто кочуем по своим степям, как привыкли с давних пор, – насмешливо улыбнулся Иданфирс.

– Что же нам передать царю царей? – спросили послы.

– Я подумаю, – сказал Иданфирс.

А сейчас мы тихонько приблизимся к шатру персидского царя и посмотрим, что же там происходит.

Сценка

(Шатёр. Посреди шатра на троне в окружении свиты сидит Дарий. К трону подходит мальчик)

1. Мальчик:

– Здравствуй, великий царь персов. Здравствуй в этой жизни и в той. Пусть в твоих руках всегда пребывает сила. Пусть не затупится меч, не споткнется любимый конь.

2. Дарий:

– Тебя прислал царь Иданфирс?

1. Мальчик:

– Да. Скифский царь Иданфирс велел передать тебе, великий царь многих стран, знаки скифской земли.

Мальчонка достал из кожаного мешка, подвешенного к поясу, клетку и небольшую корзинку, не торопясь, отстегнул горит, извлек оттуда пучок перевязанных стрел. Все это он положил на ковер перед троном.

3. Слуга Отан:

– Вот это дары Иданфирса?

1. Мальчик:

– Да.

3. Отан:

– А что твой царь велел передать на словах?

1. Мальчик:

– Царь Иданфирс сказал: "Персы поймут значение наших даров". Других

слов он не добавил.

Отан и Дарий молчали. Первым заговорил Дарий.

2. Дарий:

– Всё-таки они покорились мне! Птица живёт в воздухе, мышь в земле, лягушка в воде. Значит, скифы отдают мне просторы своих степей, землю и воду и слагают оружие – стрелы.

5. Гобрий:

– Хотелось бы верить благоприятному толкованию, а веры нет. Я хорошо знаю обычаи скифов. Эти дары означают: если вы не умчитесь, как птицы, не спрячетесь, как мыши, или не скроетесь в воде, как лягушки, то все вы погибнете от наших стрел. Так ли, посол, растолковал я знаки?

Мальчик:

– Так.

В шатре сделалось тихо, и вдруг словно грянул и раскатился гром. Все сорвались с места, проталкиваясь к трону; со всех сторон понеслись гневные крики:

– В бой, в бой! Оружие с нами!

Но Дарий не рискнул преследовать скифов.

«Полтора месяца блуждаем мы в скифских степях, — думал Дарий, — сколько доблестных воинов потеряли в походе, а дело наше не сдвинулось. Надо скорей повернуть в обратный путь, надо торопиться уйти из этой проклятой страны, пока мост через Истр еще не разрушен».

Но поскольку персидское войско было в основном пешим да ещё продвижение затруднял обоз с больными и ранеными, обратный путь к переправе мог занять слишком много времени.

Поэтому Дарий решил пробираться к мосту с конным войском. Ночью, обмотав копыта лошадей тканью, чтобы они не стучали по выжженной скифской степи, Дарий с небольшим отрядом предательски покинул свою стоянку.

На шестидесятый день от начала похода Дарий сумел проскочить мост с несколькими отрядами. Боясь погони скифов, он дал приказание сжечь переправу, тем самым обрекая на гибель своих отставших воинов.

Оставшись наедине с ближайшими советниками, Дарий признался, что сломить скифов невозможно.

—Они любят свободу больше, чем золото и драгоценные камни, — сказал он. — Их нельзя подкупить. Их нельзя запугать, ибо они всегда могут укрыться от врага в бесконечных просторах своей страны.

Итак, персидская армия, слывшая непобедимой, бежала с позором из скифских степей, оставив на гибель часть войска, не успевшего пробраться на другую сторону Дуная (Истра) вместе с царём.

Скифский поход Дария был первым поражением персидской армии. Слава о непобедимости персов померкла.

IV. Закрепление

Беседа на восприятие:

Назовите ещё раз тему урока.

Какую же обиду нанесли скифы Дарию, что он пошёл на них войной?

За сколько дней Дарий планировал покорить скифов?

Сбылась ли его мечта?

Смог в конце концов сразиться Дарий со скифским войском?

Почему скифский царь не вступал с персами в открытое сражение?

Какое условие поставил персидский царь Дарий скифам?

Что ответил скифский вождь?

Чем же закончился поход Дария в Скифию?

Что сказал своим ближайшим советникам персидский царь о скифах?

– О могуществе скифов слагали легенды. Они дошли до наших дней. Даже поэты восхищались этим народом. Мы начали урок со стихотворного отрывка Валерия Яковлевича Брюсова.

Прочитайте его ещё раз. Как вы понимаете выражение «сыны Геpaкла и Эхидны»? Какой была Эхидна? А Геpaкл? Следовательно, каким был скифский народ?

Брюсов подчёркивает необычайную удаль, мужество, хитрость скифского народа, говорит о том, что даже греческие мифы шептали о них с невольной дрожью, т. е. боялись и в то же время восхищались. И теперь становится понятным, почему досель непобедимая армия Дария потерпела поражение.

V. Работа с иллюстрациями.

Многие художники обращались к теме скифо-персидской войны. Один из них Олег Коровин. Давайте посмотрим, как он представляет эти события.

Обратимся к иллюстрациям.

Что изображено на первом рисунке? Докажите, что это войско персов, а не скифов.

Как вы думаете, какой эпизод изобразил художник на второй иллюстрации? Что бы вы подписали под ней?

VI. Историческая загадка

– Вы часто встречаетесь с загадками на уроках литературы. А мне хочется предложить вам историческую загадку.

Силы, которые могли противопоставить своему противнику скифы, нам неизвестны. Однако есть одно косвенное доказательство о возможной численности скифского войска, основанное на современных расчётах.

По сообщению Геродота, скифский царь Ариант, правивший незадолго до скифо-персидской войны, пожелал узнать численность своих подданных. Он приказал скифам, чтобы каждый под страхом cмepтной казни принёс один наконечник стрелы. Из наконечника отлили огромный медный котёл, толщина его равнялась шести пальцам.

Имея этот котёл, можно ли узнать численность скифского войска? (Вес найденных в курганах стрел примерно одинаков. Вес котла разделить на вес наконечника стрелы. 600:12= 50 000 (тысяч)

VII. Слово учителя:

– В заключение нашего урока я предлагаю вам тестовое задание, которое покажет, как вы усвоили материал.

Тест

  1. В каком году персидское войско выступило в поход на Скифию?
  • а) 503 г. до н. э.
  • б) 513 г. до н. э.
  • в) 541 г. до н. э.

2. Персидское войско насчитывало

  • а) 700 тысяч человек
  • б) 300 тысяч человек
  • в) 950 тысяч человек

3. С какой целью Дарий организовал военный поход в Скифию?

  • а) с целью личного обогащения
  • б) захотел познакомиться с обычаями и культурой другой страны
  • в) решил наказать скифов за разорение Персии

4. Как звали царя скифов?

  • а) Скопалис
  • б) Таксакис
  • в) Иданфирс

5. Среди подарков персидскому царю были

  • а) монеты
  • б) стрелы
  • в) лошади

6. Что, по мнению персов, больше всего любили скифы?

  • а) золото
  • б) драгоценные камни
  • в) свободу

Произведите взаимопроверку и выставьте оценки друг другу. (Учитель читает правильные варианты ответа) Передайте тетради. Я просмотрю выполнение ваших тестов и поставлю оценки в журнал

VIII. Подведение итогов.

Выставление и комментирование оценок

Домашнее задание. Подготовить рассказ “Скифо-персидская война глазами скифского воина”

ПРИЛОЖЕНИЕ 1


Закон стоит на страже природы


    Закон стоит на страже природы

      Данная тема по обществознанию изучается в 7-м классе. На представленном уроке важно донести до учеников не только правовую сторону вопроса, но и важность охраны природы с человеческой точки зрения. Поэтому на уроке используются различные педагогические технологии: сравнение, поэтическая мастерская, инсценировки. В уроке видна метапредметная связь (литература и русский язык). Этот урок отличается от обыкновенного тем, что ученики работают с буклетом на протяжении всего урока....

18 08 2022 15:54:58

Актуальный урок по обществознанию в 9-м классе "Казнить нельзя помиловать. Пора бы наконец поставить запятую"


    Актуальный урок по обществознанию в 9-м классе "Казнить нельзя помиловать. Пора бы наконец поставить запятую"

      Вопрос об отмене cмepтной казни является актуальной проблемой не только в уголовном праве, но и в жизни вообще. Проблема cмepтной казни берет свое начало из самых глубоких корней нашей истории, эта тема продолжает развиваться и в настоящее время. Тема cмepтной казни предоставляет большую почву для размышлений и касается каждого из нас. Урок носит проблемный хаpaктер, стимулирует познавательный интерес учащихся к новой теме, подразумевает деятельностный подход к изучению темы....

17 08 2022 4:46:59

Урок истории в 7-м классе по теме "Россия в XVII в. Новые явления в экономике"


    Урок истории в 7-м классе по теме "Россия в XVII в. Новые явления в экономике"

      Урок повторения и обобщения темы "Смута". Задания предусматривают работу с терминами, ключевыми событиями периода Смуты. Работа на уроке построена в виде соревнования между группами....

16 08 2022 3:13:22

Урок "Оружие кавказцев"


    Урок "Оружие кавказцев"

      Данный комбинированный урок может быть использован в курсе истории России 7-го класса или краеведения Адыгeи. На уроке используются различные методы и информационные технологии....

15 08 2022 5:44:12

Урок истории с использованием виртуальной школы "Кирилла и Мефодия" по теме "Отечественная война 1812 г."


    Урок истории с использованием виртуальной школы "Кирилла и Мефодия" по теме "Отечественная война 1812 г."

      Разработка урока истории с использованием CD «Уроки отечественной истории XIX-XX вв. «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия». Применение современных технологий, разнообразный иллюстративный материал, нестандартная форма подачи учебного материала стимулируют познавательный интерес и поисково-исследовательскую деятельность учащихся. ...

14 08 2022 8:48:59

Битва на Курской дуге


    Битва на Курской дуге

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: дать учащимся представление о ходе Курской битвы, разъяснить суть происшедшего на фронте коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны и его истоки; разъяснить цели и планы фашистов летом 1943 г., понятие «Курская дуга»; подвести к пониманию, что Курская битва завершила коренной перелом в ходе войны; объяснить, почему люди во все времена чтут героев, защищавших Отечество....

13 08 2022 9:22:34

Праздник "Родина любимая моя"


    Праздник "Родина любимая моя"

      Данное внеклассное мероприятие своей многогранностью и объемом материала, сочетающего в себе общие сведения о России и краеведческий материал, подводит детей к осознанию своей причастности к судьбе страны, воспитывает гордость за свою родину, любовь к отчизне....

12 08 2022 7:55:12

Развитие критического мышления на уроках обществознания


    Развитие критического мышления на уроках обществознания

      За годы работы в школе пришла к выводу, что выпускники за годы обучения не приобретают необходимый им опыт самообразования и применения полученных знаний и умений в разнообразных жизненных ситуациях. В результате снижается личная и социальная ответственность человека за содержание и результаты собственной жизнедеятельности. Особенно это заметно у сельских школьников, уровень социализации которых на порядок ниже городских....

11 08 2022 6:27:26

Повторение по разделу «Древний Восток»


    Повторение по разделу «Древний Восток»

      Задачи урока: обобщение, повторение пройденного материала; осмыслить важнейшие закономерности причинно-следственных связей в истории стран Древнего Востока; развивать умения по пpaктическому использованию полученных знаний, усвоению информации по текстам учебных пособий и дополнительной литературе; учиться сопоставлять факты и делать выводы....

10 08 2022 20:48:15

"Есть только миг между прошлым и будущим.."


    "Есть только миг между прошлым и будущим.."

      Целью урока является создание оптимальных возможностей для творческого развития детей, их гражданского становления. Учащиеся читают тексты, выделяют главную мысль и работают с кластером. Они должны подойти к важному выводу, что жизнь человека недолговечна, и прожить ее надо не бесцельно. ...

09 08 2022 22:54:21

Системно-деятельностный подход в обучении на уроках истории


    Системно-деятельностный подход в обучении на уроках истории

      В статье описывается метод проектного обучения, графические способы представления информации, работа с документально-методическим комплексом на уроках истории, которые способствуют формированию ценностно-смысловых, общекультурных, учебно-познавательных компетенций....

08 08 2022 10:59:32

Повышение эффективности обучения истории через развитие познавательного интереса учащихся


    Повышение эффективности обучения истории через развитие познавательного интереса учащихся

      Представленная работа рассказывает, как повысить эффективность обучения истории через развитие познавательного интереса учащихся. Целью работы является воспитание любознательного ученика с широким кругозором и конкурентоспособной личности со сформированной системой ценностей, умеющей реализовать себя в мультикультурной среде....

07 08 2022 6:43:14

Повторительно-обобщающий урок по обществознанию для 11-х классов "Решение проблем малого и среднего бизнеса как слагаемое успешного развития экономики"


    Повторительно-обобщающий урок по обществознанию для 11-х классов "Решение проблем малого и среднего бизнеса как слагаемое успешного развития экономики"

      В ходе обсуждения учитель ставит задачу: в ходе работы небходимо исследовать деятельность правительства РФ, провести анализ проблем малого бизнеса в РФ, ЯНАО, городе Надыме, провести аналитику современного состояния данного вопроса в российской экономике , каждая группа должна предложить свои рекомендации по решению данной проблемы. ...

06 08 2022 22:49:23

Интеллектуальная игра по военной истории "Во славу русского оружия"


    Интеллектуальная игра по военной истории "Во славу русского оружия"

      Игра по военной истории рассчитана на учащихся 8—11-х классов. К участию в ней можно привлечь комaнды педагогов и родителей. Интеллектуальная игра способствует формированию осознанного отношения к Отечеству, развивает интерес учащихся к военной истории, воспитывает гордость за свою Родину и народных героев. ...

05 08 2022 16:18:19

Активные формы обучения на уроках истории


    Активные формы обучения на уроках истории

      В данной статье представлена система активных форм обучения на уроках истории. Исходя из опыта работы, выделяются принципы, при соблюдении которых групповая пpaктическая работа на уроке будет по-настоящему эффективной. Предлагается алгоритм планирования индивидуальной пpaктической работы как формы урока и методика использования активных форм обучения при подготовке к ЕГЭ. В приложениях к статье даны разработки занятий и учебных материалов....

04 08 2022 13:49:17

Урок по пропедевтическому курсу "Введение в историю, 5-й класс. Измерение времени"


    Урок по пропедевтическому курсу "Введение в историю, 5-й класс. Измерение времени"

      Урок подготовлен на основе системы SMART для 5-го класса пропедевтического курса. Он дает возможность ученикам лучше и быстрее ознакомиться с основами исторической науки....

03 08 2022 3:47:14

Интегрированный урок (история + обществознание + английский язык) по теме "Добро и/или зло". 8-й класс


    Интегрированный урок (история + обществознание + английский язык) по теме "Добро и/или зло". 8-й класс

      Содержательный материал подобран с учетом возрастных особенностей учащихся 8-го класса. Данный материал посвящен нравственным проблемам, которые являются опорой и основой нравственного поведения каждого человека. Цель: создание условий для размышления о нравственных ценностях: добре и зле, научить определять для себя значимые личностные ценности, совершенствовать навыки общения....

02 08 2022 16:54:48

Олимпиада к 20-летию Конституции России


    Олимпиада к 20-летию Конституции России

      Олимпиада по конституционному праву состоит из 10 заданий, прилагаются ключи....

01 08 2022 21:28:28

Гражданское общество – основа демократического правового государства?


    Гражданское общество  – основа демократического правового государства?

      Цели урока: дать общую целостную хаpaктеристику основных институтов современного общества и демократического государства, показать взаимосвязь основных институтов современного общества и демократического государства....

31 07 2022 21:57:30

Использование технических средств обучения на уроках истории. Из опыта работы


    Использование технических средств обучения на уроках истории. Из опыта работы

      В статье раскрываются свойства и функции мультимедиа и других ТСО для расширения учебно-воспитательных возможностей урока истории, обобщенные пpaктикующим учителем истории. Представлена методика и приемы использования ТСО на уроках в 5–9-х классах с привлечением мультипликационных и художественных фильмов, презентаций, флэш-анимации, системы компьютерной диагностики. Работа интересна учителям и репетиторам. ...

30 07 2022 11:42:57

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Час, который решил судьбу Отечества"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Час, который решил судьбу Отечества"

      Литература и история обладают широким интеграционным потенциалом. При проведении урока литературы понимание целостности художественного произведения невозможно без знакомства с историко-культурным контекстом эпохи. Прежде, чем провести бинарный урок следует cпроектировать: содержание межпредметных понятий, способы учебной деятельности учащихся, выбрать интегративные формы обучения....

29 07 2022 16:18:50

Урок истории в 8-м классе по теме "Отечественная война 1812 года"


    Урок истории в 8-м классе по теме "Отечественная война 1812 года"

      Урок истории в 8-м классе с использованием мультимедийных технологий и произведений литературы, живописи и кино....

28 07 2022 7:26:26

Этапная игра "Средневековое общество"


    Этапная игра "Средневековое общество"

      Урок-обобщение по разделу «Средневековое общество» проводится в форме этапной игры. В ходе урока дети обобщают и систематизируют знания о жизни средневекового общества, повторяют основные понятия и термины, а также работают с текстом средневековой поэмы....

27 07 2022 11:58:59

Урок по истории "Крестовые походы" (проблемно-диалогическая технология)


    Урок по истории "Крестовые походы" (проблемно-диалогическая технология)

      Урок построен по технологии проблемного обучения, в нем используются элементы компьютерной презентации, что позволяет учителю стать разработчиком программного продукта по своему предмету. Урок становится ярким, насыщенным и позволяет добиться хороших результатов. ...

26 07 2022 2:50:39

Проектная работа "Улицы, на которых мы живем, — их прошлое, настоящее и будущее"


    Проектная работа "Улицы, на которых мы живем, — их прошлое, настоящее и будущее"

      В проектной работе мы поставили перед собой задачу узнать историю Конькова – района, где расположена наша школа. Мы занимались изучением того, что раньше было на территории этих мест, с помощью анкетирования спрашивали, знакомы ли жители района с историческим прошлым своей малой родины, знают ли они, в честь кого названы улицы района....

25 07 2022 5:53:21

Урок – лабораторное занятие по истории на тему: "Три цвета Гражданской войны"


    Урок – лабораторное занятие по истории на тему: "Три цвета Гражданской войны"

      Гражданская война – величайшая трагедия в истории России. Какие силы участвовали в Смуте ХХ века? Почему победили большевики? В чем трагедия Белого движения? Методическая разработка предложенного урока позволяет учащимся самостоятельно сформулировать ответы на поставленные вопросы....

24 07 2022 3:59:57

Интегрированный урок по ОБЖ и истории в 10-м классе "Дни воинской славы"


    Интегрированный урок по ОБЖ и истории в 10-м классе "Дни воинской славы"

      Представлен конспект интегрированного урока по ОБЖ и истории в 10-м классе "Дни воинской славы". Урок позволяет проявить себя и слабо подготовленным учащимся, которые могут выбрать вопрос с наименьшим числом баллов, и сильным ученикам с вопросами, оцениваемыми большим количеством баллов....

23 07 2022 2:27:48

"Красота спасет мир" (по рассказу Рэя Брэдбери "Улыбка")


    "Красота спасет мир" (по рассказу Рэя Брэдбери "Улыбка")

      Урок помогает обратить внимание на проблему проявления вандализма, варварства как одну из "вечных тем" литературы; обсудить вопрос о необходимости сохранения культурных ценностей; продолжить работу по развитию языковой компетенции учащихся; формированию умения комплексно анализировать средства художественной изобразительности....

22 07 2022 5:10:45

Урок по методу проектов


    Урок по методу проектов

      Работа по методу проектов подразумевает, что за определенный срок учащиеся совместно с учителем готовят проект по интересующей их теме. Когда в 11-м классе по истории России мы начали изучать тему "Внешняя политика России в начале XX века", то возникли вопросы: из-за чего начинаются войны, что такое причина и что такое повод, и т.д. И было решено создать проект, который называется: "Причина или повод?". ...

21 07 2022 7:40:11

Нарушение естественных прав человека в годы Шоа


    Нарушение естественных прав человека в годы Шоа

      В статье рассматриваются основные постулаты концепции естественных прав человека. Однако в истории человечества есть такие страницы, которые являются ярким примером нарушения естественных прав человека – это события II Мировой войны. Особо говорят о еврейской катастрофе. Холокост унёс жизни 6 млн. евреев, в том числе жизни 1,5 млн. еврейских детей....

20 07 2022 5:19:21

Урок истории по теме "Политические партии в России в условиях двоевластия. Борьба за влияние на массы"


    Урок истории по теме "Политические партии в России в условиях двоевластия. Борьба за влияние на массы"

      Урок разработан на основе блочно-модульной технологии. Является логическим продолжением темы "Свержение самодержавия" — рассматривается вопрос о политической ситуации в стране после Февральской революции 1917 г. Модульный урок включает в себя следующие учебные элементы: мотивационную беседу, входной контроль, работу с новым материалом, завершающий контроль и рефлексию. ...

19 07 2022 4:18:39

Урок по истории России "Огненные вёрсты Гражданской". 11-й класс


    Урок по истории России "Огненные вёрсты Гражданской". 11-й класс

      Урок по истории России предназначен для проведения в 11-м классе. Рассмотрены причины, основные противоборствующие силы Гражданской войны. Выделены этапы Гражданской войны, которым дана общая хаpaктеристика. Выявлены причины победы "красных" и поражения "белых" в вооружённом противостоянии. Присутствует электронное приложение к уроку. ...

18 07 2022 6:55:26

Урок "Жизнь древних славян"


    Урок "Жизнь древних славян"

      На уроке решаются несколько задач: в работу включается весь класс, изучается дополнительная литература по теме, у детей появляется интерес к предмету. Интегрированный урок проводится в виде защиты проектов учащихся....

17 07 2022 20:56:52

Урок истории по теме "Раздробленность в Англии и Франции". 6-й класс


    Урок истории по теме "Раздробленность в Англии и Франции". 6-й класс

      Целью урока является формирование знаний об особенностях развития стран в XI–XIV вв. Автор развивает умения сравнивать, выделять главное, работать с историческими источниками, обобщать. Комбинирование продуктивных и репродуктивных методов обучения позволяет обеспечить дифференцированный подход к обучению. На уроке используется презентация с фрагментом Образовательного комплекс "Российская и всеобщая история" ООО "1С Паблишинг", 2008....

16 07 2022 18:59:34

"Оттепель: изменения духовной жизни общества в 50–60 годы XX века"


    "Оттепель: изменения духовной жизни общества в 50–60 годы XX века"

      Урок для учащихся 11-го класса по истории России проводится в процессе изучения исторического периода "Десятилетие реформ 1954–1964 годов". Урок тесно связан с вопросами периода, подтверждая проводимые изменения во всех сферах общества, в том числе и в области культуры, одновременно показывая их противоречивость. Учитывая, что в 9-м классе учащиеся уже изучали данную тему, урок построен на основе работы с документом и сообщения учащегося, это позволяет разобрать основные моменты темы, правильно расставить акценты. Заключительное эссе позволяет увидеть личное отношение к периоду учащихся....

15 07 2022 23:22:43

Технология "Развитие критического мышления" на уроках истории и обществознания "Международное гуманитарное право"


    Технология "Развитие критического мышления" на уроках истории и обществознания "Международное гуманитарное право"

      Урок помогает познакомить обучающихся с основными нормами МГП и их ролью в урегулировании вооружённых конфликтов. ...

14 07 2022 12:39:25

Материалы элективного курса "Вспомогательные исторические дисциплины" — "Хронология и метрология"


    Материалы элективного курса "Вспомогательные исторические дисциплины" — "Хронология и метрология"

      Материалы к занятию исторического кружка или элективного курса «Вспомогательные исторические дисциплины» помогут учащимся понять, что история существует во времени и прострaнcтве. ...

13 07 2022 10:45:57

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром


    Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром

      Предлагаемый материал представляет собой вариант урока изучения нового материала, подготовленного в соответствии с учебником: Данилов А.А., Косулина Л.Г. "История России с древнейших времён до конца XVI века". 6-й класс. На уроке используются активные формы обучения. Презентация Power Point позволяет представить материал в более доступной и наглядной форме. ...

12 07 2022 11:10:42

Урок – "круглый стол" на тему: "Почему в Гражданской войне победили красные?" (повторительно-обобщающий урок с элементами ролевой игры). 11-й класс


    Урок – "круглый стол" на тему: "Почему в Гражданской войне победили красные?" (повторительно-обобщающий урок с элементами ролевой игры). 11-й класс

      Проблемный урок в форме "круглого стола" позволяет активизировать мыслительную деятельность учащихся на уроке. Решая проблему, учащиеся должны подбирать факты, использовать исторические источники, давать оценку историческим событиям и деятельности исторических личностей, определять причинно-следственные связи между процессами и явлениями, чтобы ответить на поставленный вопрос. В ходе дискуссии они учатся выслушивать и уважать мнение другого человека, доказывать и отстаивать свою точку зрения. Использование разноуровневых заданий при проверке знаний, самооценке уровня своей активности на уроке требует от учащихся реальной, объективной оценки уровня их подготовленности по изученной теме. Элементы ролевой игры, использование наглядности, литературных и музыкальных произведений по теме способствуют тому, чтобы учащиеся почувствовали атмосферу того времени, прониклись ей. Всё это направлено на развитие интереса к событиям отечественной истории, воспитание любви и уважения к нелегкой судьбе своей Родины. ...

11 07 2022 22:52:44

Урок обществознания с презентацией


    Урок обществознания с презентацией

      Урок обществознания может быть использован в 10‒11-х классах на уроках правоведения или обществознания. Содержит информационный материал, который закрепляется через дискуссию по вопросам....

10 07 2022 12:59:58

Урок-игра по обобщению изученного материала "Путешествие по странам Древнего Востока". 5-й класс


    Урок-игра по обобщению изученного материала "Путешествие по странам Древнего Востока". 5-й класс

      На уроке повторяется изученный материал по теме "Древний Восток", систематизируя и выделяя основные блоки. Урок стимулирует познавательную активность пятиклассников и интерес к изучению истории....

09 07 2022 1:35:38

Путешествие во времени. Остановка "Век девятнадцатый"


    Путешествие во времени. Остановка "Век девятнадцатый"

      Метод проектной деятельности предполагает создание так называемых "инициативных групп", которым предлагается на рассмотрение или решение комплексная задача. Формы презентации проекта весьма разнообразны: доклад, конференция, дискуссия, рекомендации, коллаж. ...

08 07 2022 3:21:34

Внеклассное мероприятие по истории для 7–11-х классов, посвященное 70-летию разгрома гитлеровских войск под Москвой «Москва! Ты в солдатской шинели прошла, не склонив головы!»


    Внеклассное мероприятие по истории для 7–11-х классов, посвященное 70-летию разгрома гитлеровских войск под Москвой «Москва! Ты в солдатской шинели прошла, не склонив головы!»

      Цель занятия - формирование устойчивого интереса к истории России, в частности истории Московской битвы 1941–1942 гг. Данное мероприятие было проведено для учащихся 7–11-х классов. Для зрителей была разработана система вопросов, которая включала их знания о музеях Москвы, о памятниках и памятных местах столицы, о героях битвы, о названиях объектов города и Северного округа, связанных с Московской битвой....

07 07 2022 3:17:34

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      Целями урока являются рассмотрение социально-экономического и политического развития Великобритании во второй половине XIX - начале ХХ веков; дальнейшее развитие умения переносить знания в новые ситуации; решать познавательные задания, аргументировать свою точку зрения, сравнивать, делать выводы; развивать коммуникативные умения в выступлениях. ...

06 07 2022 21:18:29

Урок по теме "Шаманизм как ранняя форма религии древних жителей Алтая"


    Урок по теме "Шаманизм как ранняя форма религии древних жителей Алтая"

      Представленный урок обеспечил формирование целостной системы ведущих знаний по данной теме, познакомил учащихся с основными этапами научного познания. В ходе мотивационного этапа учащимся было предложено попробовать себя в роли исследователей - этнографов, историков при выпуске школьной газеты, посвящённой шаманизму....

05 07 2022 6:57:12

Урок в 10-м классе "Монголо-татарское вторжение на Русь"


    Урок в 10-м классе "Монголо-татарское вторжение на Русь"

      На занятии достигаются следующие цели: определяется хаpaктер, особенности и цели монгольского государства; раскрываются причины успехов завоевательных походов монголо-татар; выясняется историческое значение нашествия монголо-татар; показан героический хаpaктер обороны русских княжеств, значение политической раздробленности как главной причины поражения русских войск....

04 07 2022 22:37:10

Урок-игра "Брейн-ринг" по обществознанию "Экономическая сфера". 8-й класс


    Урок-игра "Брейн-ринг" по обществознанию "Экономическая сфера". 8-й класс

      Цель урока: закрепление пройденного материала и проверка усвоения знаний через организацию игрового образовательного прострaнcтва....

03 07 2022 6:25:17

Интегрированный урок по истории России и немецкому языку "Российские немцы в истории и культуре страны"


    Интегрированный урок по истории России и немецкому языку "Российские немцы в истории и культуре страны"

      Урок является формой итогово-обощающего занятия по истории и немецкому языку, проводится в виде экскурсии немецкой делегации по памятным местам России (в основном, Москвы). Материал разделен на три раздела: история поселения немцев в России; анализ династического немецкого влияния жен Романовых; малоизвестные факты биографий выдающихся людей России, имеющих немецкие корни. Урок нацелен не только на закрепление знаний и умений учащихся, но носит и огромное воспитательное значение. Материалы урока дополнены презентацией....

02 07 2022 3:47:48

Внеклассное мероприятие по истории для 5-го класса "Великолепная семерка"


    Внеклассное мероприятие по истории для 5-го класса "Великолепная семерка"

      Предлагается разработка внеклассного игрового мероприятия по истории древнего мира. ...

01 07 2022 0:56:38

Путешествие в мир истории


    Путешествие в мир истории

      Познавательная игра «Путешествие в мир истории». В игровой форме дети закрепляют пройденный материал, знакомятся с бытом и жизнью наших предков....

30 06 2022 18:12:56

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::