Правовые аспекты экономики > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Правовые аспекты экономики


    Правовые аспекты экономики

Цели:

– Определить законы, нормативные акты, т.е. источники права, регулирующие различные вопросы экономики.
– Развивать умение пользоваться текстами законов, нормативных актов, при разрешении сложных спopных ситуаций.
– Определить мopaльную сторону правовых аспектов.

Основные понятия: Федеральное Собрание, формы общественного сознания, факторы производства, Конституция РФ, УК РФ, ГК РФ, антимонопольный закон.

Оборудование: интеpaктивная доска, компьютер, тексты законов, нормативных актов.

Используется ПОПС – формула:
П – Я считаю, что
О – Потому, что…
П – Например, …
С – Следовательно,…

Ход урока

Класс делится на группы: Труд, Земля, Капитал, Предпринимательство.

Урок начинается с постановки проблемы.

Презентация.

На Слайде 1 – правовая задача. Ученикам предлагается решить ее. Возможно, они затруднятся это сделать. Учитель отмечает пpaктическое значение знания правовой сферы: умение защищать свои права в различных сферах жизни.

(Ответ: налоговая инспекция не права, т.к. помощь людям не является предпринимательской деятельностью. Подарки, соответственно, не могут являться фиксированной платой за помощь.)

1. Повторение, актуализация знаний, необходимых для изучения нового материала.

Сегодня на уроке мы попробуем определить, как связаны эти две сферы общественной деятельности – экономика и право, как необходимо знать некоторые законы для успешной деятельности не только отдельного человека, но и целого предприятия, какое значение имеет правильное правовое регулирование всех сторон экономической деятельности.

Слайд 2.

Вспомните, что такое экономика.

Слайд 3.

ЭКОНОМИКА – это отношение между людьми по поводу производства, распределения, обмена и потрeбления материальных благ.

Экономика также отражается во всех формах общественного сознания.

Слайд 4.

Комментарий к слайду:

  • Философское сознание – размышление по поводу справедливости типов экономических систем.
  • Мораль – существует своя нравственность – поведение торговцев на рынке.
  • Политическое сознание – от типа экономических систем зависит политическое устройство государства
  • Религиозное сознание – в средние века торговля не считалась богоугодным делом
  • Также экономика отражается и в праве – строятся экономические отношения на основе действующих норм права.

Это уже будет правовая экономика.

– Кто создает законы?

(Люди.)

– Кто занимается экономической деятельностью?

(Тоже люди.)

– Эти нормы права в сфере экономики создаются самими людьми и для себя. Все эти законы не навязываются людям, а вытекают из самой жизни

– К чему может привести создание недобросовестных законов?

(Человек работает из-под палки, производительность низкая, что ведет к спаду экономики.)

– Чему способствует создание грамотных законов?

(Позитивной мотивации, развитие инициативы, рост производительности труда ведет к подъему экономики.)

– Что же здесь будет являться особой производительной силой?

ПРАВО.

– Почему?

– Если создан справедливый закон, который правильно регулирует отношения людей и предприятий в сфере экономики, его не будут нарушать.

Вспомним, какой орган обладает в нашей стране законодательной властью.

Слайд 5.

Вспоминаем порядок принятия законов в нашей стране.

– Сегодня мы и будем рассматривать те законы, которые регулируют экономические отношения.

Слайд 6.

Учитель объявляет о целях и задачах урока.

– Применение права в жизни.
– Уметь решать сложные правовые задачи в сфере экономических отношений.
– Определить, только ли законом определяются экономические отношения.

Что такое факторы производства? Повторение осуществляется по группам

Задание: докажите, что ваш фактор производства является самым главным (отметив его преимущества)

Слайд 7.

ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА – НЕОБХОДИМЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕССА ПРОИЗВОДСТВА

Дети хаpaктеризуют каждый фактор.

Слайд 8–1. Группа.

ТРУД

  • Измеряется количеством работников
  • Измеряется количеством рабочего времени
  • Плата – заработная плата
  • Ограниченность– число трудоспособных жителей страны

Какие законы регулируют трудовую деятельность?

(ТК РФ, и другие.)

Слайд 9.

ЗАКОНЫ, РЕГУЛИРУЮЩИЕ ТРУДОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

1. Конституция РФ. Определяет основные принципы трудовой деятельности в РФ.

2. Трудовой кодекс РФ. Содержит правовые нормы, регулирующие отношения в сфере трудовой деятельности.

3. Федеральный закон “О внесении изменений в Трудовой Кодекс РФ. Содержит нормы, регулирующие новые трудовые отношения.

Следующий фактор производства – земля. Рассказывают ученики.

Слайд 10.

ЗЕМЛЯ – 2 группа.

– Земельные угодья.
– Место размещения производственных объектов.
– Полезные ископаемые.
– Водные ресурсы.
– Воздушный бассейн.
– Растительный и животный мир.
– Плата – рента.
– Ограниченность – географическое положение страны, плодородие почвы , наличие полезных ископаемых.

Слайд 11.

НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ЗЕМЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ СТРАНЫ.

1. Конституция РФ
2. Земельный кодекс РФ

3. Федеральный закон “О земельном кадастре”

4. Федеральный закон “О внесении изменений и дополнений в Земельный кодекс РФ”

5.  Постановление Правительства РФ “О возмещении убытков собственникам Земельных участков, землепользователям, землевладельцам и арендаторам”.

 Содержит правила использования природных богатств страны

Устанавливает правила учета  земельных участков

. Устанавливает правила возмещения  убытков различным категориям  граждан

Содержит санкции, применяемые  недобросовестным пользователям  земельными участками.

 Хаpaктеристика следующего фактора производства: КАПИТАЛ. – 3 группа

Слайд 12.

КАПИТАЛсозданные людьми средства производства.

  • Основные средства (промышленные здания, сооружение, оборудование).
  • Производственная инфраструктура.
  • Деньги, денежный запас страны.
  • Плата – процент.
  • Ограниченность – производственно-технический потенциал страны.

Какие законы регулируют деятельность этого фактора производства?

Слайд 13.

Законы, нормативные акты.

  • Конституция РФ.
  • Федеральный закон “О материнском капитале”.
  • Федеральный закон “О дополнительных мерах государственной поддержки семей, имеющих детей”.
  • Федеральный закон “О порядке формирования и использования целевого капитала некоммерческих организаций”.

И, наконец, последний фактор, который отличается от всех других своей уникальностью – ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО. – 4 группа.

Слайд 14.

Предпринимательство.

  • Инициативная, самостоятельная деятельность, направленная на соединение всех факторов производства с целью получения прибыли.
  • Умение приобретать и использовать информацию в целях достижения высоких результатов.
  • Связана с риском потерь своих вложений.
  • Ограниченность трудовых ресурсов, обладающих предпринимательскими способностями.

Слайд 15.

ЗАКОНЫ, РЕГУЛИРУЮЩИЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

  • Конституция РФ.
  • Федеральный закон “О развитии среднего и малого предпринимательства в РФ”.
  • Федеральная программа поддержки малого бизнеса.

Развитие экономики в условиях правового государства не может быть успешным без института частной собственности.

Поэтому в Конституции имеется статья, посвященная возможности гражданам обладать правом собственности.

Слайд 16.

Право собственности.

  • ВЛАДЕНИЕ
  • ПОЛЬЗОВАНИЕ
  • РАСПОРЯЖЕНИЕ

Хаpaктеризуя каждый пункт, дети приводят примеры из деятельности человека и переходят к хаpaктеристике форм собственности.

Слайд 17.

Формы собственности.

  • ОБЩАЯ
  • ЧАСТНАЯ
  • ГОСУДАРСТВЕННАЯ
  • СМЕШАННАЯ
  • КООПЕРАТИВНАЯ
  • ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ

Слайд 18.

НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ, РЕГУЛИРУЮЩИЕ ОТНОШЕНИЯ СОБСТВЕННОСТИ.

Конституция РФ, УК РФ, ГК РФ.

Право регулирует и отношения между предпринимателями.

Для этого создано целое направление в политике – АНТИМОНОПОЛЬНОЕ.

Слайд 19.

  • Монополия – ситуация, при которой определенному лицу, фирме, предприятию предоставлено исключительное право на исполнение конкретной деятельности (торговля, производство), промысел или использование какого-либо товара.
  • Цель – ограничить на рынке диктат монополистических объединений.

Слайд 20.

НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ.

  • Конституция РФ
  • Федеральный закон “О конкуренции и ограничении монополистической деятельности на товарных рынках
  • Федеральный закон “О защите конкуренции на рынке финансовых услуг”

Слайд 21.

Задачи антимонопольной политики.

  • Обеспечение единства экономического прострaнcтва
  • Свободное перемещение товара
  • Поддержка конкуренции
  • Свобода экономической деятельности на территории РФ
  • Создание условий для эффективного функционирования товарных рынков
  • Противодействие монополизму и недобросовестной конкуренции

2. После просмотра слайдов, повторения материала, определения законов предлагается учащимся на пpaктике применить свои знания.

Ученикам далее дается время, за которое они должны определить соотношение факторов производства и изобразить его на схеме. (По группам.)

Труд, земля, капитал, предпринимательская деятельность.

Объяснить свое решение.

3.

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. (Можно также по группам.)

Слайд 22.

ЗЕМЛЯ.

Садовое товарищество “Плес”, расположенное в Наро-фоминском районе, обратилось в Московский арбитражный суд.

С иском к Администрации Наро-фоминского района о признании недействительным постановление Главы администрации о приватизации земель садового товарищества “Нара” и “Шелковик”. После приватизации этих земель был перекрыт проезд по дороге от садового товарищества “Плес” до Киевского шоссе.

Решением суда в удовлетворении иска было отказано.

– Правомерно ли решение Главы администрации?
– Правильно ли решение суда?
– Как следует решить дело?

Комментарии учителя.

Решение Главы администрации правомерно.

(Ребята могут поспорить, ведь приватизация земель привела к неудобству пользования землей другими лицами.)

Дети должны найти законы, подтверждающие право человека на приватизацию земли.

Слайд 22.

ТРУД.

Шестнадцатилетняя чертежница Т., проработав в научно-исследовательском институте 9 месяцев, попросила администрации предоставить ей очередной отпуск. Ее непосредственный начальник отказался подписать заявление об отпуске на том основании, что первый очередной отпуск сотруднику предоставляется через 11 месяцев после начала работы.

– Прав ли руководитель?
– Как это можно доказать?

Ответ детей может выглядеть так:

Руководитель не прав, т.к. по Трудовому Кодексу несовершеннолетним предоставляются льготы. Ответ можно найти в выдержках из Трудового Кодекса.

Слайд 23

КАПИТАЛ.

Семья Петровых после рождения первого ребенка решила усыновить Иванова Сашу, который был воспитанником детского дома “Малыш” города Ростова Ярославской области.

После усыновления Валентина Петровна обратилась в органы социальной защиты с заявлением о намерении получить материнский капитал. Ей в этом было отказано.

– Правомерны ли действия органов социальной защиты?
– На основании каких документов Валентина Петрова может оспорить эти действия в суде?

Комментарии учителя.

Ответы учащихся могут быть следующие:

– Действия неправомерны, т.к. усыновляющим родителям тоже полагается материнский капитал.
– На основании Федерального закона “О материнском капитале”.

Слайд 24.

МОРАЛЬ И ПРАВО.

Гражданин Д. устроился на работу в проектную организацию. Через две недели он пришел в бухгалтерию получать зарплату за первую половину месяца (аванс), но там ему сказали, что выдавать зарплату не будут, поскольку денег в банке нет.

“А мне какое дело? – повысил голос Д. – Это ваши проблемы. Мне на что-то жить надо. Если не дадите заработную плату, подам на вас в суд”. “Подавайте,– сказали ему,– но предварительно загляните в трудовой договор, который мы с вами заключили. Там нет ни слова о сроках выплаты зарплаты. Поэтому никакой суд не удовлетворит ваш иск.

– В чем правы и не правы администрация и Д. с точки зрения

  • Прав.
  • Нравственности?

Пользуясь документами и своими знаниями по праву, учащиеся приводят к выводу, что трудовой договор является документом, где прописаны все условия, а проявлять эмоции вместо того, чтобы обратиться к юристу при составлении трудового договора за консультацией, не стоит.

ИТОГ УРОКА.

Определяем, достигнуты ли цели урока.

Определяем значимость этих знаний для жизни, деятельности человека.

Выставляются оценки.

Предлагается написать эссе по теме (по выбору ученика – экономика)

Литература:

  1. Конституция РФ.
  2. УК РФ.
  3. ГК РФ.
  4. Учебник обществознания Л.Н.. Боголюбов, (базовый уровень).
  5. “Экономика” – справочник.
  6. Интернет – ресурсы.

Приложение.


Интегрированный урок (история + ИЗО) на тему "Страницы истории Москвы"


    Интегрированный урок (история + ИЗО) на тему "Страницы истории Москвы"

      Интегрированный урок предполагает работу в группах с заданиями разного уровня сложности. Урок позволяет учащимся глубоко понять эстетическую ценность русской культуры, воспитывать уважительное отношение к родному городу, чувство патриотизма, уважение к культурному наследию родного края....

27 02 2024 19:25:31

Повторительно-обобщающий урок "Поиск клада" по теме "Великие географические открытия"


    Повторительно-обобщающий урок "Поиск клада" по теме "Великие географические открытия"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок "Поиск клада" по теме «Великие географические открытия» с применением игровых технологий. Тип урока – повторительно-обобщающий. С целью закрепить конкретное представление об эпохе Великих географических открытий; систематизировать и обобщить знания учащихся по этой теме....

26 02 2024 20:19:53

Урок истории "От хрущевской оттепели до брежневского застоя"


    Урок истории "От хрущевской оттепели до брежневского застоя"

      Данный урок занимает особое место в понимании последующей трагедии 90-х, в крушении незыблемой системы Советского Союза. Так как период изучения довольно большой – два десятилетия и объемный, включающий экономическую, политическую и социально-духовную сферы жизни общества, то урок проводится в форме дискуссионной конференции с помощью метода исследования документального материала....

25 02 2024 5:10:20

Русская Православная Церковь во второй половине XIX века


    Русская Православная Церковь во второй половине XIX века

      Урок помогает сформировать представления о роли Русской Православной Церкви в государственной системе во второй половине XIX века, познакомить с подвижниками веры православной, обратить на роль в общественной жизни монастырей; развивать мышление, умения работать с документом, анализировать, делать выводы; воспитывать милосердие, скромность, доброе отношение к окружающим....

24 02 2024 23:39:40

"Юридическая консультация" - пpaктикум по теме: "Трудовое право". 11-й класс


    "Юридическая консультация" - пpaктикум по теме: "Трудовое право". 11-й класс

      Создание на занятиях спецкурса ситуаций, когда учащиеся могут применить свои знания для решения пpaктических задач, - верный путь достижения высокого качества образования. Именно такую возможность дает проведение на занятиях спецкурса "Основы государства и права" в 11-м классе пpaктикума по теме "Трудовое право" в форме "Юридической консультации". ...

23 02 2024 5:26:58

Внешняя политика России в 1801–1812 гг.


    Внешняя политика России в 1801–1812 гг.

      В методической разработке урока системобразующим заданием является заполнение учащимися конспекта-схемы. Для выполнения этого основного задания учащимся необходимо выполнять более «мелкие» задания: работать с источниками, учебником, картой, понятиями. Подготовленная учителем презентация играет роль, как направляющего вектора урока, так и дает возможность учащимся проверять правильность своих выводов и ответов, записанных в виде составных частей конспекта-схемы. ...

22 02 2024 6:11:44

Модульный урок по теме: "Гуситское движение в Чехии". 6-й класс


    Модульный урок по теме: "Гуситское движение в Чехии". 6-й класс

      <p>Целями предлагаемого урока являются: объяснение понятия модуля; разбор предпосылок общенародного движения в Чехии и роли Яна Гуса в общенародном освободительном движении; объяснение значения Гуситских войн и Гуситского движения. ...

21 02 2024 18:11:48

Методическая разработка урока истории по теме "От «горячей» войны к «холодной»"


    Методическая разработка урока истории по теме "От «горячей» войны к «холодной»"

      Концепция личностно-ориентированного обучения активно внедряется в современный образовательный процесс. Основными принципами такого обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. В связи с этим, чтобы добиться активизации познавательной деятельности учащихся, использую современные образовательные технологии на уроках истории. ...

20 02 2024 5:46:24

Начало монголо-татарского вторжения


    Начало монголо-татарского вторжения

      Урок истории на примере личности Чингизхана знакомит учащихся с событиями этого периода, учитель рассказывает о возникновении и завоеваниях монгольской империи. Учащиеся становятся непосредственными участниками битвы, анализируют предлагаемый материал, осознают серьезность надвигающейся опасности на Русь, выявляют причины успешности завоевательных походов монголо-татарской армии и поражения русских войск....

19 02 2024 13:59:48

Урок литературы "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"


    Урок литературы "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"

      Автор на уроке воссоздает колорит эпохи, показывает факторы, которые сформировали программу и эстетику декабризма. Раскрывает понятие высокого в истории и поэзии, вводит понятие революционного романтизма....

18 02 2024 9:12:18

Сценарий древнегреческого мифа "Геpaкл и золотые яблоки Гесперид"


    Сценарий древнегреческого мифа "Геpaкл и золотые яблоки Гесперид"

      Предложенная разработка древнегреческого мифа "Геpaкл и золотые яблоки Гесперид" была придумана и поставлена учащимися 6-го "А" класса ГОУ СОШ № 551 с этнокультурным (греческим) компонентом образования в 2007-2008 учебном году. Думается, что ученикам удалось не только отразить особенности своего личностного восприятия далекого прошлого, но и верно уловить специфические черты, присущие мифологически-историческим персонажам. Данная инсценировка, представляя собой очень удачное сочетание знаний, интереса, фантазии и творчества, в свою очередь, может явиться ярким импульсом к самостоятельному историческому, литературному и искусствоведческому творчеству школьников. Предложенная инсценировка может быть использована на уроке истории в 5-м классе, посвященном древнегреческой мифологии. ...

17 02 2024 18:25:39

Исследовательская работа "Человек. Политика. Национальность"


    Исследовательская работа "Человек. Политика. Национальность"

      В настоящее время в России происходит процесс, когда человек может участвовать в жизни и политике государства через малые группы, общественные и политические организации, элиты и классы. В статье рассматривается взаимосвязь человека, политики и национальности; затронуты вопросы влияния национальности на жизнь человек. ...

16 02 2024 2:21:25

Интегрированный урок (английский язык + история) "Как разнообразен этот мир"


    Интегрированный урок (английский язык + история) "Как разнообразен этот мир"

      Интегрированный урок "How Different the World Is" по английскому языку и истории систематизирует страноведческий материал, позволяет расширить знания учащихся об истории, культуре и особенностях англоязычных стран и России. Широко используется дополнительный материал, не содержащийся в УМК, песни и стихи на английском и русском языках. ...

15 02 2024 17:42:55

Программа факультатива "Реформы и реформаторы"


    Программа факультатива "Реформы и реформаторы"

      Изучение истории развития российской цивилизации, роли в ней реформаторской деятельности позволяет по-новому поставить и разрешить проблемы обучения и воспитания, сформировать у учащихся высокие гражданские и патриотические чувства, ощущения своей принадлежности к великой и сложной культуре, занимающей большое место в мировой истории. Особенно это актуально в наше время – время возрождения России. Цель факультативного курса - расширение знаний учащихся о роли личности в истории России, в частности роли реформаторов. Программа предназначена для учащихся старших классов. Курс рассчитан на 34 часа и предполагает как лекционные, так и пpaктические занятия....

14 02 2024 17:37:27

Урок истории в 9-м классе по теме: "Внешняя политика СССР в 1985–1991 гг. Диалектика нового мышления"


    Урок истории в 9-м классе по теме: "Внешняя политика СССР в 1985–1991 гг. Диалектика нового мышления"

      Урок по истории России для 9-го класса. Урок по данной теме является интегрированным с курсом всеобщей истории, содержит элементы лабораторной работы. Главная идея урока заключается в том, чтобы учащиеся самостоятельно добывали знания по представленной проблеме. ...

13 02 2024 8:32:26

Символы Российского государства


    Символы Российского государства

      Познавательно-развлекательная игра с применением ИКТ проводится как внеклассное мероприятие в рамках Дней правовой культуры в параллели 5–6-х классов. В занимательной форме учащиеся усваивают историю становления и развития государственных символов государства....

12 02 2024 15:43:49

Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. 7-й класс


    Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. 7-й класс

      Цель урока: объяснить учащимся противоречивые процессы в развитии экономики России во второй половине XVIII века. Задачи: создать условия для осмысления темы урока в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся; продолжить формирование у учащихся метапредметных навыков работы с учебником, чтения карт и диаграмм, умения составлять таблицы; развивать интерес к истории, воспитывать чувство гордости за свою Родину....

11 02 2024 13:34:57

Исторический вечер, посвященный 450-летию добровольного присоединения башкирского народа к Русскому государству: "Восславим отчизну"


    Исторический вечер, посвященный 450-летию добровольного присоединения башкирского народа к Русскому государству: "Восславим отчизну"

      Опыт показывает, что связь между одаренностью и успеваемостью не так тесна и однозначна. Поэтому в своей работе ориентируюсь на моделирование такой учебной деятельности, в которой ребенок мог бы максимально самореализоваться. Наиболее часто встречающейся формой являются нестандартные уроки: КВН, общественный смотр знаний, зачеты-коллоквиумы, исторические вечера, уроки-дискуссии и так далее. Учитель развивает способности каждого конкретного ребенка, предлагая ему систему развивающих, творческих заданий через подготовку к участию в школьных, городских турах предметных олимпиад, исследовательских работ, проведение предметных недель. Учебно-исследовательская деятельность предполагает углубленное изучение предмета, что расширяет знания учащихся, позволяет увидеть предмет как науку, готовит их к более успешному вхождению в учебный процесс в вузе, развивает самостоятельность, творческую активность и способность к сотрудничеству. ...

10 02 2024 20:47:14

Элективный курс "История города Альметьевска: связь времён"


    Элективный курс "История города Альметьевска: связь времён"

      Программа элективного курса ориентирована на расширение знания учащихся об Альметьевском регионе, широко известном не только в Татарстане, но и за его пределами как крупный центр нефтедобычи, имеющий богатую историю. Осваивая данный курс, учащиеся получают дополнительные знания, которые необходимы для познавательной деятельности – о древнем населении региона, его этническом составе, культурном развитии, о годах коллективизации, о нефтяных фонтанах, о сегодняшних достижениях и.т.д. Это способствует более полному освоению программного материала по истории Татарстана и подготовке к выпускному экзамену по курсу основной школы....

09 02 2024 11:19:45

Угроза с Запада. Урок истории в 6-м классе


    Угроза с Запада. Урок истории в 6-м классе

      Урок позволяет изучить причины экспансии крестоносцев на Русь, ход Невской битвы и Ледового побоища, развивать умение приводить оценки деятельности Александра Невского, соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков....

08 02 2024 23:29:42

Полиперспективность в пpaктике преподавания региональной истории


    Полиперспективность в пpaктике преподавания региональной истории

      На примере изучения темы "Гражданская война на Кубани и Черноморье" показан принцип полиперспективности в преподавании региональной истории. Формирует собственное представление об этом сложном периоде отечественной истории. Особое внимание уделяется преодолению стереотипа оценки Гражданской войны только с точки зрения победителей....

07 02 2024 12:34:54

Урок изучения нового материала "Внук Петра и императрицы Фике: кому царствовать на Руси?"


    Урок изучения нового материала "Внук Петра и императрицы Фике: кому царствовать на Руси?"

      Урок изучения нового материала, с использованием дополнительного художественно–исторического материала с целью привития интереса к предмету и активизации познавательной деятельности учащихся. Урок построен на театрализации представления двух исторических личностей в форме переклички фактов. ...

06 02 2024 4:25:11

Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность повторения знаний


    Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность повторения знаний

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В современном обществе в условиях развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня активизации познавательной деятельности проводилась на базе СОШ пгт Балтаси....

05 02 2024 2:24:56

Интегрированный урок (история + информатика) по теме "Тайные организации декабристов и их программы. Восстание декабристов"


    Интегрированный урок (история + информатика) по теме "Тайные организации декабристов и их программы. Восстание декабристов"

      С помощью многосторонних межпредметных связей не только на качественно новом уровне решаются задачи обучения, развития и воспитания учащихся, но также закладывается фундамент для комплексного видения, подхода и решения сложных проблем реальной действительности....

04 02 2024 2:15:19

Сценарий вечера "Декабристы"


    Сценарий вечера "Декабристы"

      Мероприятие призвано, привлечь внимание учащихся к изучению истории декабристского восстания 1825г. и дальнейших политических процессов, воспитать чувства патриотизма. Литература помогает раскрыть содержание мира русской культуры 19 века, сформировать представления о поэтах декабристах. ...

03 02 2024 18:30:21

Самоуправление в современной России: демократия на местном уровне


    Самоуправление в современной России: демократия на местном уровне

      Урок рассчитан на учащихся 10-х классов. Продолжительность урока-1ч. 20 мин. Предлагаемый урок построен на использовании активных методов и форм обучения. Работа с документами дает более эффективное усвоение материала, работа в группах позволяет совершенствовать тактику принятия решений, выработку своей позиции, ее защиту и аргументацию. Ролевая игра позволяет смоделировать ситуацию, в которой каждый может почувствовать себя ответственным в решении вопросов местного самоуправления. ...

02 02 2024 15:37:51

Урок по истории в 9-м классе по теме: "Становление биполярного мира. Холодная война"


    Урок по истории в 9-м классе по теме: "Становление биполярного мира. Холодная война"

      Урок построен с использованием групповой формы работы. Итогом деятельности учащихся на уроке является опopный конспект по теме. В работе на уроке учащимися проводится анализ документов, помещенных в учебнике, хрестоматиях по новейшей истории зарубежных стран, проводится заполнение таблиц, имеющихся в рабочей тетради по истории. ...

01 02 2024 13:50:48

Внеклассное занятие, посвященное 20-летию Конституции Российской Федерации, "Знакомьтесь, Россия!". 5–7-й классы


    Внеклассное занятие, посвященное 20-летию Конституции Российской Федерации, "Знакомьтесь, Россия!". 5–7-й классы

      Расширение знаний, представлений учащихся о Родине — России, Калмыкии через особенности и символы: суверенитет — независимость государства; язык как часть национальной культуры, государственный флаг, герб, гимн. Воспитание чувства патриотизма, гражданской позиции учащихся. Закрепление знания текста гимна, умения вести себя при поднятии флага и звучании гимна....

31 01 2024 6:30:45

Открытый урок истории по теме «Древний Египет». 6-й класс


    Открытый урок истории по теме «Древний Египет». 6-й класс

      Урок построен на основе технологи разноуровневой дифференциации, целями которого является обобщить и систематизировать знания учащихся путем создания педагогической ситуации для вовлечения каждого ученика в деятельность в соответствии с зоной его ближайшего развития. Учитель на уроке является координатором, цель которого предоставить учащимся возможности для обобщения и систематизации знаний, полученных ими на предыдущих уроках с помощью разнообразных форм и методов....

30 01 2024 12:14:39

Обобщающий урок новой истории. 7-й класс


    Обобщающий урок новой истории. 7-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В ходе учебного занятия учащиеся повторяют и закрепляют знания, полученные в курсе новой истории. Урок проводится в форме игры-путешествия, в ходе которой комaнды учащихся выполняют тестовые задания, созданные с программами MyTestX и Microsoft PowerPoint....

29 01 2024 8:31:20

Интеллектуальные игры по теме "Наши славные символы"


    Интеллектуальные игры по теме "Наши славные символы"

      Автор знакомит учащихся с современной и исторической символикой своего государства, своего края. Интеллектуальные игры рассчитаны на детей разного возраста "Поле чудес"- для учащихся 1-й ступени, "Своя игра"- для учащихся 2–3 ступени. Способствуют активизации познавательной деятельности, сплачивают классные коллективы, расширяют исторические. обществоведческие и краеведческие знания. Способствуют формированию гражданской позиции юных граждан Российской Федерации....

28 01 2024 8:59:13

ИКТ-урок в 5-м классе "Искусство Древнего Египта"


    ИКТ-урок в 5-м классе "Искусство Древнего Египта"

      Урок завершает тему «Древний Египет» в курсе истории Древнего мира. Проведён в форме виртуального путешествия на основе авторской компьютерной презентации. По ходу путешествия обучающиеся выполняют мини-проект – составляют путеводитель «Шедевры искусства Древнего Египта». ...

27 01 2024 15:27:33

Герои трудового фронта (по материалам школьного музея)


    Герои трудового фронта (по материалам школьного музея)

      Представлен конспект урока, по материалам школьного музея: "Герои трудового фронта"....

26 01 2024 6:27:57

Образование Германской империи


    Образование Германской империи

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Небольшое количество часов, отведенное на изучение зарубежной истории, требует творческого подхода к освещению событий и выделения роли личности в истории. Презентация – форма работы, положительным образом сказывающаяся на знаниях учащихся. Цель урока: знакомство учащихся с процессом объединения германских земель в XIX веке, определение влияния 'nb[ событий на дальнейший ход истории, выделение роли Бисмарка и Вильгельма I....

25 01 2024 0:25:32

Интегрированный урок (история + татарская литература) по теме "Древние памятники Казани"


    Интегрированный урок (история + татарская литература) по теме "Древние памятники Казани"

      Интегрированный урок проводится как изучение нового материала по предмету история Татарстана (региональный компонент). Используется форма комбинированного урока с элементами интегрирования истории и татарской литературы. Интеграция даёт возможность показать учащимся историю памятников Казани, развивать познавательный, творческий интерес к предметам, патриотизм, гордость за свой город, подкрепление мотивации в обучении....

24 01 2024 3:34:15

Начальная история села Тейкова


    Начальная история села Тейкова

      Целью данной статьи я ставлю осветить историю градообразующего предприятия и храмовый комплекс села. Работая над этой темой, я пользовалась источниками, предоставленными Государственным архивом Ивановской области и Государственным архивом Владимирской области, материалами краеведческого музея средней школы №4 г. Тейкова, оставшимися фондами городского краеведческого музея (к сожалению, музей уже перестал существовать), библиотекой Ильинской церкви, рядом статей в местной печати и публикациями по истории Тейкова. Работа не претендует на статус научной, это только первые шаги в этом направлении. Материал разделен на части: история возникновения градообразующего предприятия и первые предприниматели, храмовый комплекс села. Почему именно история села? Да потому, что из истории таких сел, городков складывается история Отечества. Настоящий гражданин должен быть патриотом. Но невозможно любить то, что не знаешь, то, что ты воспринимаешь как что-то абстpaктное. Мне ближе познание большого через малое. Чтобы не вырасти "Иванами, не помнящими родства", мы в школе и решили заняться изучением родных мест. Почему именно градообразующее предприятие? Это предприятие дает экономическую возможность жить тысячам наших горожан, помогает развиваться городу. Почему именно история храмового комплекса? Это истоки нашей духовности. Без души невозможно существование русского человека, без нее теряет всякий смысл жизнь. ...

23 01 2024 2:54:41

Война и судьба человека: Зоя Космодемьянская


    Война и судьба человека: Зоя Космодемьянская

      Что такое патриотизм? Какими средствами можно воспитать это чувство в маленьком человеке, чтобы он вырос настоящим гражданином? Патриотизм, прежде всего – это гордость, гордость за свою страну, за свой народ. Благо жителю России, россиянину, есть чем гордиться. Но поистине днем, связанным в нашей истории с общей идеей борьбы за независимость нашей Родины, является 9 мая – День Победы. Мной разработана целая серия вечеров памяти и внеклассных мероприятий, посвященных героическим подвигам простых защитников Родины, под общим названием «Война и судьба человека»....

22 01 2024 20:56:41

Внеклассное мероприятие "Ижевск – мой город родной". 5-й класс


    Внеклассное мероприятие "Ижевск – мой город родной". 5-й класс

      Урок позволяет познакомить учащихся 5-го класса с историей возникновения Ижевского оружейного завода, который положил начало будущему городу Ижевску. Значимой является возможность использовать материал урока для воспитания чувства гордости и уважения к истории родного города, родного края. Использование презентации усиливает воздействие на зрительную память обучающихся, на качество усвоения знаний, позволяет быстро закрепить новый материал....

21 01 2024 6:45:36

Урок: "Законы царя Хаммурапи"


    Урок: "Законы царя Хаммурапи"

      В процессе изучения истории большую роль играет работа с историческими источниками. Изучение документа приближает учеников к изучаемой эпохе. Тема: "Законы царя Хаммурапи" в 5-м классе позволяет использовать на уроке кодекс законов, который содержит 282 статьи. Работа с данным документом открывает большие возможности для использования личностно-ориентированного подхода на уроке....

20 01 2024 8:59:39

Разработка урока на тему "Современная школа". 5-й класс


    Разработка урока на тему "Современная школа". 5-й класс

      Особенностью этой разработки является то, что реализация целей и задач урока происходит с использованием материала, отражающего специфику образовательного процесса конкретного учреждения. В ходе урока обучающиеся знакомятся с извлечениями из устава школы, учебного плана, плана воспитательной работы. И это не просто знакомство с документами, а серьезный анализ текста....

19 01 2024 16:10:18

Урок по теме: "Избирательное право. Избирательный процесс"


    Урок по теме: "Избирательное право. Избирательный процесс"

      Урок знакомит учащихся с основными положениями Конституции РФ о праве каждого гражданина России избирать и быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления, через выборы каждый гражданин может реализовать своё право участвовать в управлении делами государства. ...

18 01 2024 7:29:58

Технология проблемного обучения на уроках истории


    Технология проблемного обучения на уроках истории

      Урок по истории России предназначен для 7-го класса. Он построен на сочетании технологии проблемного обучения, деятельностного подхода и групповой работы учеников. Целями урока являются знакомство с реформами Петра, достижение понимания их исторического значения; формирование умений решать проблемное задание, давать аргументированную оценку событиям; развитие чувства гордости своим историческим прошлым....

17 01 2024 21:20:57

Урок – игровое занятие "Заседание редакции исторической газеты" на тему "Нацистский «новый» порядок. Борьба в тылу врага"


    Урок – игровое занятие "Заседание редакции исторической газеты" на тему "Нацистский «новый» порядок. Борьба в тылу врага"

      Цели урока: через работу с историческими источниками познакомить учащихся с "новым" порядком, оценить его пагубность для народов, захваченных Германией; способствовать формированию умения учащихся извлекать первичную информацию о событиях; умения построения своей аргументации на основе источника....

16 01 2024 2:18:28

Внеклассное занятие по истории


    Внеклассное занятие по истории

      В жизни всегда приходится выбирать между плохим поступком и хорошим, и сделать свой выбор подчас трудно, особенно когда речь идёт о собственной судьбе. Но ещё труднее сделать выбор, когда речь идёт о судьбе целого государства. На занятии рассматривается алгоритм избирательного процесса, правила выдвижения кандидатов, а также разбираются стратегии избирательной кампании, избирательные технологии. ...

15 01 2024 9:19:56

Урок по теме "Олимпийские игры в древности и современности"


    Урок по теме "Олимпийские игры в древности и современности"

      Данный урок строится по традиционной схеме урока-презентации. В работе представлена краткая история возникновения Олимпийских игр в античном мире (в Древней Греции), история возрождения Олимпийского движения , информация о современных Олимпийских играх. ...

14 01 2024 23:29:43

Литературная гостиная "Прерванный полёт" (памяти Владимира Высоцкого)


    Литературная гостиная "Прерванный полёт" (памяти Владимира Высоцкого)

      Литературная гостиная памяти Владимира Высоцкого знакомит обучающихся с традициями авторской песни, с биографией и творчеством Высоцкого; позволяет развивать навыки выразительного, эмоционального чтения, вдумчивого восприятия, умение сопереживать, сочувствовать; помогает пробудить у обучающихся интерес и любовь к поэзии, слову....

13 01 2024 21:38:43

Урок обществознания по теме "Труд: право или обязанность? Трудовые права несовершеннолетних"


    Урок обществознания по теме "Труд: право или обязанность? Трудовые права несовершеннолетних"

      Цель урока: способствовать созданию представлений обучающихся о труде, о трудовых правах несовершеннолетних и роли профсоюзов в регулировании трудовых отношений....

12 01 2024 22:42:51

Урок по курсу "Право" в классе с социально-экономическим профилем, 11-й класс (2-й год обучения)


    Урок по курсу "Право" в классе с социально-экономическим профилем, 11-й класс (2-й год обучения)

      Данный урок разработан в нетрадиционной форме (урок - деловая игра), с использованием проектной деятельности, что помогает учащимся самостоятельно, в процессе игры, принимать решения, находить выход в нестандартных ситуациях....

11 01 2024 2:10:44

Некоторые факты из жизни и деятельности Толе би


    Некоторые факты из жизни и деятельности Толе би

      Автор статьи на основе широкого привлечения многочисленных первоисточников, архивных документов и материалов Центрального государственного архива Республики Узбекистан (г. Ташкент) попыталась восстановить подлинный политический портрет крупнейшего государственного и политического деятеля Казахского ханства конца XVII – начала XVIII веков, глубокого знатока культуры и быта своего народа, оратора Толе бия. По достоинству оценен его вклад в укреплении Казахского государства....

10 01 2024 19:19:17

Изучение темы "Культура Руси XV–XVI вв." с использованием метода коллективно-распределительной деятельности. 11-й класс


    Изучение темы "Культура Руси XV–XVI вв." с использованием метода коллективно-распределительной деятельности. 11-й класс

      На конкретном примере из рабочей программы по истории для 11-го класса на тему «Культура Руси XV–XVI веков» представлено пpaктическое использование коллективно-распределительной деятельности учащихся для формирования коммуникативных действий на уроке. Дается обоснование необходимости применения коллективно-распределительной формы сотрудничества учащихся на уроке как важном подготовительном этапе к индивидуальной познавательной деятельности школьника под руководством учителя....

09 01 2024 15:45:39

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::