Правовые аспекты экономики
Цели:
– Определить законы, нормативные акты, т.е. источники права, регулирующие
различные вопросы экономики.
– Развивать умение пользоваться текстами законов, нормативных актов, при
разрешении сложных спopных ситуаций.
– Определить мopaльную сторону правовых аспектов.
Основные понятия: Федеральное Собрание, формы общественного сознания, факторы производства, Конституция РФ, УК РФ, ГК РФ, антимонопольный закон.
Оборудование: интеpaктивная доска, компьютер, тексты законов, нормативных актов.
Используется ПОПС – формула:
П – Я считаю, что
О – Потому, что…
П – Например, …
С – Следовательно,…
Ход урока
Класс делится на группы: Труд, Земля, Капитал, Предпринимательство.
Урок начинается с постановки проблемы.
Презентация.
На Слайде 1 – правовая задача. Ученикам предлагается решить ее. Возможно, они затруднятся это сделать. Учитель отмечает пpaктическое значение знания правовой сферы: умение защищать свои права в различных сферах жизни.
(Ответ: налоговая инспекция не права, т.к. помощь людям не является предпринимательской деятельностью. Подарки, соответственно, не могут являться фиксированной платой за помощь.)
1. Повторение, актуализация знаний, необходимых для изучения нового материала.
Сегодня на уроке мы попробуем определить, как связаны эти две сферы общественной деятельности – экономика и право, как необходимо знать некоторые законы для успешной деятельности не только отдельного человека, но и целого предприятия, какое значение имеет правильное правовое регулирование всех сторон экономической деятельности.
Слайд 2.
Вспомните, что такое экономика.
Слайд 3.
ЭКОНОМИКА – это отношение между людьми по поводу производства, распределения, обмена и потрeбления материальных благ.
Экономика также отражается во всех формах общественного сознания.
Слайд 4.
Комментарий к слайду:
- Философское сознание – размышление по поводу справедливости типов экономических систем.
- Мораль – существует своя нравственность – поведение торговцев на рынке.
- Политическое сознание – от типа экономических систем зависит политическое устройство государства
- Религиозное сознание – в средние века торговля не считалась богоугодным делом
- Также экономика отражается и в праве – строятся экономические отношения на основе действующих норм права.
Это уже будет правовая экономика.
– Кто создает законы?
(Люди.)
– Кто занимается экономической деятельностью?
(Тоже люди.)
– Эти нормы права в сфере экономики создаются самими людьми и для себя. Все эти законы не навязываются людям, а вытекают из самой жизни
– К чему может привести создание недобросовестных законов?
(Человек работает из-под палки, производительность низкая, что ведет к спаду экономики.)
– Чему способствует создание грамотных законов?
(Позитивной мотивации, развитие инициативы, рост производительности труда ведет к подъему экономики.)
– Что же здесь будет являться особой производительной силой?
ПРАВО.
– Почему?
– Если создан справедливый закон, который правильно регулирует отношения людей и предприятий в сфере экономики, его не будут нарушать.
Вспомним, какой орган обладает в нашей стране законодательной властью.
Слайд 5.
Вспоминаем порядок принятия законов в нашей стране.
– Сегодня мы и будем рассматривать те законы, которые регулируют экономические отношения.
Слайд 6.
Учитель объявляет о целях и задачах урока.
– Применение права в жизни.
– Уметь решать сложные правовые задачи в сфере экономических отношений.
– Определить, только ли законом определяются экономические отношения.
Что такое факторы производства? Повторение осуществляется по группам
Задание: докажите, что ваш фактор производства является самым главным (отметив его преимущества)
Слайд 7.
ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА – НЕОБХОДИМЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕССА ПРОИЗВОДСТВА
Дети хаpaктеризуют каждый фактор.
Слайд 8–1. Группа.
ТРУД
- Измеряется количеством работников
- Измеряется количеством рабочего времени
- Плата – заработная плата
- Ограниченность– число трудоспособных жителей страны
Какие законы регулируют трудовую деятельность?
(ТК РФ, и другие.)
Слайд 9.
ЗАКОНЫ, РЕГУЛИРУЮЩИЕ ТРУДОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
1. Конституция РФ. Определяет основные принципы трудовой деятельности в РФ.
2. Трудовой кодекс РФ. Содержит правовые нормы, регулирующие отношения в сфере трудовой деятельности.
3. Федеральный закон “О внесении изменений в Трудовой Кодекс РФ. Содержит нормы, регулирующие новые трудовые отношения.
Следующий фактор производства – земля. Рассказывают ученики.
Слайд 10.
ЗЕМЛЯ – 2 группа.
– Земельные угодья.
– Место размещения производственных объектов.
– Полезные ископаемые.
– Водные ресурсы.
– Воздушный бассейн.
– Растительный и животный мир.
– Плата – рента.
– Ограниченность – географическое положение страны, плодородие почвы , наличие
полезных ископаемых.
Слайд 11.
НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ЗЕМЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ СТРАНЫ.
| 1. Конституция РФ 2. Земельный кодекс РФ 3. Федеральный закон “О земельном кадастре” 4. Федеральный закон “О внесении изменений и дополнений в Земельный кодекс РФ” 5. Постановление Правительства РФ “О возмещении убытков собственникам Земельных участков, землепользователям, землевладельцам и арендаторам”. |
Содержит правила использования природных богатств страны Устанавливает правила учета земельных участков . Устанавливает правила возмещения убытков различным категориям граждан Содержит санкции, применяемые недобросовестным пользователям земельными участками. |
Хаpaктеристика следующего фактора производства: КАПИТАЛ. – 3 группа
Слайд 12.
КАПИТАЛ – созданные людьми средства производства.
- Основные средства (промышленные здания, сооружение, оборудование).
- Производственная инфраструктура.
- Деньги, денежный запас страны.
- Плата – процент.
- Ограниченность – производственно-технический потенциал страны.
Какие законы регулируют деятельность этого фактора производства?
Слайд 13.
Законы, нормативные акты.
- Конституция РФ.
- Федеральный закон “О материнском капитале”.
- Федеральный закон “О дополнительных мерах государственной поддержки семей, имеющих детей”.
- Федеральный закон “О порядке формирования и использования целевого капитала некоммерческих организаций”.
И, наконец, последний фактор, который отличается от всех других своей уникальностью – ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО. – 4 группа.
Слайд 14.
Предпринимательство.
- Инициативная, самостоятельная деятельность, направленная на соединение всех факторов производства с целью получения прибыли.
- Умение приобретать и использовать информацию в целях достижения высоких результатов.
- Связана с риском потерь своих вложений.
- Ограниченность трудовых ресурсов, обладающих предпринимательскими способностями.
Слайд 15.
ЗАКОНЫ, РЕГУЛИРУЮЩИЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
- Конституция РФ.
- Федеральный закон “О развитии среднего и малого предпринимательства в РФ”.
- Федеральная программа поддержки малого бизнеса.
Развитие экономики в условиях правового государства не может быть успешным без института частной собственности.
Поэтому в Конституции имеется статья, посвященная возможности гражданам обладать правом собственности.
Слайд 16.
Право собственности.
- ВЛАДЕНИЕ
- ПОЛЬЗОВАНИЕ
- РАСПОРЯЖЕНИЕ
Хаpaктеризуя каждый пункт, дети приводят примеры из деятельности человека и переходят к хаpaктеристике форм собственности.
Слайд 17.
Формы собственности.
- ОБЩАЯ
- ЧАСТНАЯ
- ГОСУДАРСТВЕННАЯ
- СМЕШАННАЯ
- КООПЕРАТИВНАЯ
- ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ
Слайд 18.
НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ, РЕГУЛИРУЮЩИЕ ОТНОШЕНИЯ СОБСТВЕННОСТИ.
Конституция РФ, УК РФ, ГК РФ.
Право регулирует и отношения между предпринимателями.
Для этого создано целое направление в политике – АНТИМОНОПОЛЬНОЕ.
Слайд 19.
- Монополия –
Слайд 20.
НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ.
- Конституция РФ
- Федеральный закон “О конкуренции и ограничении монополистической деятельности на товарных рынках
- Федеральный закон “О защите конкуренции на рынке финансовых услуг”
Слайд 21.
Задачи антимонопольной политики.
- Обеспечение единства экономического прострaнcтва
- Свободное перемещение товара
- Поддержка конкуренции
- Свобода экономической деятельности на территории РФ
- Создание условий для эффективного функционирования товарных рынков
- Противодействие монополизму и недобросовестной конкуренции
2. После просмотра слайдов, повторения материала, определения законов предлагается учащимся на пpaктике применить свои знания.
Ученикам далее дается время, за которое они должны определить соотношение факторов производства и изобразить его на схеме. (По группам.)
Труд, земля, капитал, предпринимательская деятельность.
Объяснить свое решение.
3.
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. (Можно также по группам.)
Слайд 22.
ЗЕМЛЯ.
Садовое товарищество “Плес”, расположенное в Наро-фоминском районе, обратилось в Московский арбитражный суд.
С иском к Администрации Наро-фоминского района о признании недействительным постановление Главы администрации о приватизации земель садового товарищества “Нара” и “Шелковик”. После приватизации этих земель был перекрыт проезд по дороге от садового товарищества “Плес” до Киевского шоссе.
Решением суда в удовлетворении иска было отказано.
– Правомерно ли решение Главы администрации?
– Правильно ли решение суда?
– Как следует решить дело?
Комментарии учителя.
Решение Главы администрации правомерно.
(Ребята могут поспорить, ведь приватизация земель привела к неудобству пользования землей другими лицами.)
Дети должны найти законы, подтверждающие право человека на приватизацию земли.
Слайд 22.
ТРУД.
Шестнадцатилетняя чертежница Т., проработав в научно-исследовательском институте 9 месяцев, попросила администрации предоставить ей очередной отпуск. Ее непосредственный начальник отказался подписать заявление об отпуске на том основании, что первый очередной отпуск сотруднику предоставляется через 11 месяцев после начала работы.
– Прав ли руководитель?
– Как это можно доказать?
Ответ детей может выглядеть так:
Руководитель не прав, т.к. по Трудовому Кодексу несовершеннолетним предоставляются льготы. Ответ можно найти в выдержках из Трудового Кодекса.
Слайд 23
КАПИТАЛ.
Семья Петровых после рождения первого ребенка решила усыновить Иванова Сашу, который был воспитанником детского дома “Малыш” города Ростова Ярославской области.
После усыновления Валентина Петровна обратилась в органы социальной защиты с заявлением о намерении получить материнский капитал. Ей в этом было отказано.
– Правомерны ли действия органов социальной защиты?
– На основании каких документов Валентина Петрова может оспорить эти действия в
суде?
Комментарии учителя.
Ответы учащихся могут быть следующие:
– Действия неправомерны, т.к. усыновляющим родителям тоже полагается
материнский капитал.
– На основании Федерального закона “О материнском капитале”.
Слайд 24.
МОРАЛЬ И ПРАВО.
Гражданин Д. устроился на работу в проектную организацию. Через две недели он пришел в бухгалтерию получать зарплату за первую половину месяца (аванс), но там ему сказали, что выдавать зарплату не будут, поскольку денег в банке нет.
“А мне какое дело? – повысил голос Д. – Это ваши проблемы. Мне на что-то жить надо. Если не дадите заработную плату, подам на вас в суд”. “Подавайте,– сказали ему,– но предварительно загляните в трудовой договор, который мы с вами заключили. Там нет ни слова о сроках выплаты зарплаты. Поэтому никакой суд не удовлетворит ваш иск.
– В чем правы и не правы администрация и Д. с точки зрения
- Прав.
- Нравственности?
Пользуясь документами и своими знаниями по праву, учащиеся приводят к выводу, что трудовой договор является документом, где прописаны все условия, а проявлять эмоции вместо того, чтобы обратиться к юристу при составлении трудового договора за консультацией, не стоит.
ИТОГ УРОКА.
Определяем, достигнуты ли цели урока.
Определяем значимость этих знаний для жизни, деятельности человека.
Выставляются оценки.
Предлагается написать эссе по теме (по выбору ученика – экономика)
Литература:
- Конституция РФ.
- УК РФ.
- ГК РФ.
- Учебник обществознания Л.Н.. Боголюбов, (базовый уровень).
- “Экономика” – справочник.
- Интернет – ресурсы.
Приложение.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
С точки зрения Аввакума, человеческий разум не только всецело поглощался догмой в области религии, но и не имел для себя вообще никакого поприща самостоятельной деятельности. Всякая попытка проникнуть в таинства природы являлась с этой точки зрения опасным дерзновением, бесплодным и даже вредным умствованием, близким к ереси. Главной линией народного образования Аввакум считал традиционное домашнее воспитание и обучение детей мастерами грамоты из народа....
22 10 2021 20:18:36
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Работа посвящена 1125-летию зарождения государственности нашей страны. Содержит исторические, литературные сведения о России. Разработку классного часа можно использовать на уроках истории, литературы. Материал классного часа содержит патриотический, гражданско-правовой, эстетический воспитательный аспект....
21 10 2021 10:17:26
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цель урока: повторение и систематизация знаний по истории России с древнейших времен до конца XVII века; воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; повышение интереса к изучению предмета....
20 10 2021 23:16:47
Цели урока: воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины; освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной истории; овладение методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации и применение на пpaктике полученные знания....
19 10 2021 2:34:45
Методическая разработка урока включает в себя элементы интеpaктивного и проблемного обучения, что позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения с обязательной ее аргументацией. В ходе занятия обобщаются и систематизируются знания учащихся по проверяемым в рамках ЕГЭ элементам содержания....
18 10 2021 15:20:32
Внеклассное мероприятие воспитываеn ответственных граждан России. Итогом занятия должно стать понимание роли человека для государства и государства в жизни гражданина, воспитывается чувство гордости за свою родину....
17 10 2021 17:44:45
Урок разработан на основе исторических документов, письменных источников, карты «Расселения восточных славян», фотографий, с целью научить учащихся 6-го класса работать с различными видами источников. Повторение и закрепление материала осуществляется с помощью карты и фотографий. ...
16 10 2021 19:31:37
Поскольку история Древнего мира изучает особенности различных цивилизаций, то ключевыми моментами в теме урока «Индийские касты» являлась социальная структура общества, изобретения и открытия древних индийцев, зарождение мировой религии буддизма и его нравственные основы. Урок строится с использованием иллюстраций, слайдов, а также словесных методов....
15 10 2021 3:19:36
Правовая игра рассчитана на учащихся старших классов. Проводится с целью вовлечения их в политическую жизнь и формирование гражданской позиции. Основана на знании основных конституционных терминов. Даёт представление об управлении Российской Федерацией. Учит применять свои знания в жизни. Ориентирована на активное участие болельщиков. С новой стороны подходит к историческим и литературным персонажам.
...
14 10 2021 13:52:10
При изучении общей темы необходимо показать, как с помощью разных предметов можно сформировать целостные знания по теме. В этом случае отдельные знания, будут складываться в одну большую "картину-представление" для истинной системы знаний и правильного миропонимания. Интегрированное обучение развивает самостоятельность, познавательную активность и интересы учащихся....
13 10 2021 20:18:12
Форма урока позволяет сделать урок интересным и познавательным, дает возможность научить обучаемых делать выводы, защищать свою точку зрения, работать самостоятельно, создавать компьютерную презентацию....
12 10 2021 20:37:46
Общей целью исторического образования является приобщение школьников к национальным и мировым культурным традициям, овладение ими языком культуры, развитие личности на основе знания прошлого и умение ориентироваться в важнейших достижениях мировой культуры. Важнейшая цель исторического образования - обеспечить средствами предмета, включающего разные учебные курсы, воспитание гражданина и патриота Отечества, ценностно-ориентированной личности, обладающей нравственными качествами, способной к самореализации в условиях современного общества....
11 10 2021 10:49:46
В разработке представлена поэтапная работа педагогов с подростками по изучению истории Великой Отечественной войны. Разработка рекомендуется для работы с детьми среднего возраста — в школах, учреждениях дополнительного образования, руководителям студий и культурных центров. Сценарий выполняет познавательно-исследовательскую функцию — знакомит участников с новой информацией, а также включает в себя ряд увлекательных игр и конкурсов....
10 10 2021 10:37:31
Мозаика культур – интегративная модель, предусматривающая работу с отдельными блоками данного курса, связанными с соответствующими темами по истории, ориентированная на понимание и принятие ценностей многоликого мира, воспитание толерантности, гражданских качеств личности, выбор ориентиров деятельности в гармоничном сочетании с традициями отечественной культуры....
09 10 2021 9:42:27
Урок спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета "Первое сентября" и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....
08 10 2021 5:28:40
Цель урока: формирование у учащихся целостного представления о новой экономической политике....
07 10 2021 22:36:47
Сегодня рушатся ценности, которые всегда казались стабильными. Центральной стала дискуссия о пагубном влиянии на подрастающее поколение телевизионных передач, фильмов, рекламы, наркотических средств. На улице слышны нецензурные выражения, молодые люди без стеснения курят, пьют спиртные напитки. Очень хочется противопоставить этому то, что отвлечет детей от вредного для них, не нужного им. Стараюсь воспитывать у учеников чувство долга перед семьёй, школой, чувство ответственности перед своим коллективом, учу детей самостоятельно решать некоторые ученические проблемы.
Серия классных часов под названием "Давайте, люди, никогда об этом не забудем!" выполняет как раз задачи патриотической направленности.
...
06 10 2021 1:12:25
Цель занятия: повысить мотивацию студентов по применению интегрированных знаний в процессе обучения экономики и истории....
05 10 2021 21:57:26
Урок завершает изучение темы "Конституция Республики Казахстан". Основными задачами урока являются повторение и закрепление содержания Основного закона, а также воспитание патриотизма, гражданственности, формирование навыков групповой работы. Используются такие формы организации учебной деятельности, как игра, решение познавательных заданий, применение знаний в нестандартной ситуации, выполнение тестов, опережающие задания....
04 10 2021 11:21:53
Материал является методической разработкой повторительно-обобщающего урока по теме "Форма и структура права" в курсе "Право" для учащихся 10-х классов профильного социально-гуманитарного направления. Урок строится по схеме презентации и представляет собой ряд пpaктических и творческих заданий по изученным вопросам для работы как в группе, так и индивидуально.
...
03 10 2021 6:30:28
Урок затрагивает актуальную проблему Великой Отечественной войны и вклада Рязанского края и рязанцев в общую победу. Урок соответствует требованиям ФГОС. В ходе работы в группах обучающиеся изучают документы, историческую информацию, позволяющую дать многоаспектный анализ деятельности Рязанского края в годы войны. Выполнение Боевых листков и заполнение таблиц на основе выступлений представителей групп позволяют глубже осмыслить материал....
02 10 2021 4:30:40
Перед учителем стоят задачи: научить учащихся анализировать свои возможности и преодолевать трудности, способствовать развитию желания работать над собой, воспитывать интерес к самому себе.
...
01 10 2021 5:32:50
Становление в России гражданского общества и правового государства неразрывно связано с решением задачи повышения правовой культуры общества. В современной российской школе правоведение признано базовой отраслью знаний, создающей условия для формирования правовой культуры личности. В школе для детей с нарушениями интеллекта обществоведческим курсам должно быть уделено особое внимание, поскольку именно этим детям наиболее сложно освоиться в обществе развивающейся демократии и плюрализма, в мире прав и обязанностей, в потоке разнообразной информации....
30 09 2021 23:45:34
Тип урока: урок-исследование. Ообщаются и систематизируются знания по разделу “Россия в эпоху петровских преобразований; формируются навыки самостоятельного мышления, критическое восприятие основных интерпретаций эпохи Петра I и его преобразований, ведется сравнительный анализ источников....
29 09 2021 0:15:48
Урок проводится в 10-м классе по разделу «Российское государство во второй половине XV–XVII вв.». Проблемно-поисковый метод предполагает, прежде всего, создание проблемной ситуации, поэтому в начале урока перед учащимися поставлены проблемные вопросы. При исследовании причин и итогов опричнины Ивана Грозного применяется метод «Фишбоун», который развивает умения учащихся работать в группах, анализировать текст, выделять основные события и искать их причины, обобщать и делать выводы....
28 09 2021 10:53:36
Урок носит обобщающий хаpaктер. Проводится подготовительная работа с учащимися по группам: хаpaктеристика России в начале XIX века, о личности императора, деятельности М.Сперанского и А.Аpaкчеева, реформах в странах, завоеванных французской армией, о возможном развитии России в случае поражения в войне 1812 г., роль крестьянства в Отечественной войне 1812 г., надежды на изменения жизни после войны.
...
27 09 2021 15:18:52
Особенности становления империализма в стране с традиционной восточной цивилизацией.
Умение заимствовать у других стран всё имеющее ценность для своей страны, при сохранении национальной культуры.
Япония - единственная из неевропейских стран, чей уровень развития к началу XX века достиг уровня ведущих европейских держав.
...
26 09 2021 15:16:22
Цель урока: систематизация и контроль качества знаний учащихся по изучаемому предмету; охаpaктеризовать причины и значение Великой Победы; воспитать у учащихся чувство гордости за свой народ и свою Родину; подвести учащихся к пониманию закономерностей победы советского народа; формировать умение работать с историческими документами....
25 09 2021 1:24:51
На уроке создаются все условия для активизации познавательной деятельности учащихся и достижения ими положительных результатов учения: опережающие задания, постановка проблемных вопросов, просмотр видеосюжетов с последующим обсуждением, работа с историческими документами (изучение и обсуждение), с картой. На этапе первичного закрепления нового материала предлагается тест, который позволяет учащимся осуществить самоконтроль знаний, полученных на уроке, определить степень своей успешности....
24 09 2021 21:11:50
Цели и задачи мероприятия: развитие нравственных качеств в личности; овладение представлениями о героизме как о многогранном понятии; показать связь времен; предоставить возможность понимания того, что поступкам, продолжающим славное прошлое Родины, есть место и в современности; дать понятие чести, справедливости, благородства, верности долгу и ответственности за порученное дело....
23 09 2021 2:52:24
Данная тема имеет принципиальное значение для понимания школьниками процесса формирования индустриального общества. На примере предлагаемого материала учащиеся впервые знакомятся с таким понятием, как буржуазная революция и ее хаpaктеристика. Согласно программе в ходе изучения данной темы школьники должны усвоить, причины, движущие силы, хаpaктер, ход и итоги Английской буржуазной революции XVII века, сделать вывод о ее историческом значении. В соответствии с обозначенной темой, на уроке рассматриваются события начала революции до установления республики в Англии....
22 09 2021 21:27:35
Урок раскрывает понятие «холодная война» и её влияния на международную обстановку; подводит учащихся к пониманию того, что, несмотря на продолжение «холодной войны», в целом был снижен уровень противостояния между Востоком и Западом. На примере Карибского кризиса показывает, что конфликтные ситуации можно и необходимо решать мирным путем....
21 09 2021 7:10:17
Оргкомитет игры занимается разработкой вопросов брейн ринга, решает организационные вопросы. Учителя - руководители комaнд организуют работу с учащимися: изучение музейных материалов, краеведческой литературы, готовят творческое домашнее задание....
20 09 2021 12:30:35
На уроке отpaбатываются умения излагать полученную информацию в различных видах (таблицы, тесты, загадки, монологические ответы). Таким образом достигается большая индивидуализация истории. Урок имеет большое воспитательное значение: развитие патриотизма, становление личности учащихся.
...
19 09 2021 8:36:26
В 2009/2010 учебном году в Единый государственный экзамен по обществознанию был включен новый вид задания – С8, которое проверяет умение учащихся составлять сложные планы. В статье предложены методические рекомендации для учащихся и педагогов по выполнению задания С8. При подготовке рекомендаций использовались источники, которые указанны в списке литературы....
18 09 2021 23:38:42
Цель, которую мы перед собой ставим, – организовать предпрофильную подготовку как условие оптимизации процесса самоопределения. Данная система педагогической, психологической, организационной поддержки учащихся на основе предметов обществоведческого цикла в период предпрофильной подготовки может быть использована в общеобразовательных школах, гимназиях, лицеях в работе со старшими подростками.
...
17 09 2021 13:37:55
Урок проводится в 11-м классе при изучении раздела «СССР в годы войны и мира». Это 3-й урок в теме, он рассчитан на 1 академический час. За две недели до урока учащиеся получают список литературы и самостоятельно изучают тему. Данный урок призван проверить эффективность использования дополнительной литературы, работы с документами при помощи ИКТ. В ходе работы с документами и их обсуждения раскрывается сущность реформ и их влияние на дальнейший ход развития государства....
16 09 2021 22:31:25
Цели урока: формирование представления о важнейшем этапе развития кубанских земель – о переселении черноморских казаков на Кубань, об истории становления Кубанского казачьего войска; привитие любви к малой Родине – Кубани, чувства гордости за свой край и его жителей; воспитание гражданственности и патриотизма, формирование активной жизненной позиции....
15 09 2021 16:26:11
Обучающиеся на данном уроке находятся в постоянном поиске, что активизирует мыслительную деятельность и прививает интерес к предмету. Вопрос об уроках Великой Отечественной войны остается чрезвычайно сложным. Их понимание зависит от времени, от готовности людей учиться у истории. Война и Победа показали, что агрессору нельзя потакать, для борьбы с ним необходимо единство миролюбивых сил. Война, безусловно, научила человечество презирать фашизм, всеми силами противостоять ему....
14 09 2021 12:26:19
Уже больше четверти века прошло с тех пор, как последний советский солдат покинул Афганистан. У тех, кому тогда было за двадцать, взрослые дети, которые должны знать и помнить о том, что их отцы, также как деды в Великую Отечественную войну, достойно выполнили приказ Родины. Они должны знать и чтить имена тех, кто не вернулся с той войны, как это делают их отцы, создав организацию «Боевое братство»....
13 09 2021 13:52:38
Урок закрепления с целью проверить уровень знания учащихся, выяснить насколько хорошо усвоена тема, формировать у учащихся умения работать с картой, схемой, документами; воспитывать добросовестность и чувство коллективизма....
12 09 2021 11:30:33
Представлен классный час «Птица-Слава», который можно использовать при проведении внеклассных мероприятий. 200 лет прошло с тех пор, как огромная, полумиллионная армия французского императора Наполеона напала на нашу родину. Много смелости, мужества, сыновней преданности своей Отчизне потребовалось ее защитникам – нашим прадедам....
11 09 2021 16:11:44
Урок посвящен теме блокады Ленинграда на основе «Февральского дневника» Ольги Берггольц. Используется компьютерная презентация, музыкальное сопровождение, фотографии Санкт Петербурга. В ходе работы идёт постоянный диалог с классом....
10 09 2021 16:56:47
Урок по истории Древнего мира для 5-х классов с использованием мультимедийной презентации и элементов развивающего обучения.
...
09 09 2021 23:48:34
Урок с использованием презентации рассчитан на учащихся 11-го класса. Цель урока – познакомить учащихся с молодежной субкультурой, способствовать воспитанию культуры, развивать умения наблюдать и правильно оценивать поступки друг друга, способствовать формированию логического мышления....
08 09 2021 17:25:10
Предлагаемая программа факультативного курса "Страницы воинской славы России" разработана на базе основополагающих принципов государственной политики в области образования - формирование подрастающего поколения как истинных патриотов, граждан своей страны, закреплённых в Законе РФ "Об образовании", в Государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006–2010 годы"....
07 09 2021 18:11:46
Урок подготовлен на основе системы SMART для 5-го класса пропедевтического курса. Он дает возможность ученикам лучше и быстрее ознакомиться с основами исторической науки....
06 09 2021 4:28:55
Программа элективного курса ориентирована на кадетские образовательные учреждения. Рекомендуется для учащихся 8-9-х классов, так как предлагаемый курс хорошо синхронизируется с курсом по отечественной истории....
05 09 2021 22:45:45
Задачи урока: познакомить с формами политического участия, показать содержание политической культуры, ее типы, особенности российской политической культуры; развивать умения делать выводы, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; формировать отношение к процессу вовлечения в политическую жизнь страны, выpaбатывать такие личностные качества, как толерантность, гуманность, критичность....
04 09 2021 0:37:42
В игре, состоящей из трёх туров, участвуют три дружины: красная, зелёная и синяя. Побеждает дружина, набравшая наибольшее количество вёрст. К мероприятию привлечены учащиеся среднего звена исторического кружка....
03 09 2021 5:17:40
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
