Государственные преобразования Петра I, 7-й класс
Целевая аудитория: учащиеся 7 –го класса
Урок – 45 мин.
УМК:
- Е.В. Пчелов. Программа курсов “История России с древнейших времён до конца XVIII Века” Для 6—7 классов основной школы 2-е изд. - М.: ООО “ТИД Русское слово - РС”, 2005.
- Е.В. Пчелов. История России. XVII-XVIII века: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. -7-е изд.- М.: ООО “ТИД Русское слово - РС”, 2008.
- ЦОРы: мультимедиа презентации - “Государственные преобразования Петра I” (Приложение 1); игра “Верю – не верю” (Приложение 2), PowerPoint 2007, компьютер, проектор.
Музыкальные файлы mp3 (Приложение 3, Приложение 4).
Цель: создание условий для формирования представления у учащихся о государственных преобразованиях Петра I.
Задачи:
- Познакомить учащихся с реформами государственного управления при Петре I.
- Рассмотреть изменения в сословной политике при Петре I.
- Подвести к выводам о причинах, целях и результате преобразований Петра I.
- Способствовать формированию личной позиции, умения аргументировано высказывать свою точку зрения, сравнивать исторические факты и явления, правильно употрeбллять исторические термины
- Способствовать воспитанию чувства патриотизма, уважения к истории своей Родины.
Место урока в изучаемой теме: продолжает тему “Эпоха Петра I”
Образовательные технологии: коммуникативно-информационная, элементы проблемной, игровой технологий.
Методы: наглядный метод, диалоговый метод, проблемный метод, самостоятельная работа с учебником.
Д.З.: Параграф 21, вопросы 1-4 (у), 5 (в словарь)
Составить рассказ от имени представителя второго сословия об изменениях, затронувших верхи общества.
Ход урока
(Приложение 1): Слушаем музыку. Петр I. Завещание. Саундтрек к кинофильму (Приложение 3).
Учитель: Здравствуйте, садитесь. Вы, наверное, уже поняли, что сегодня мы продолжим изучение большой темы “Эпоха Петра I”. Что означает словосочетание “Эпоха ПетраI”? Как настроение этой эпохи передает прозвучавшая музыка?
Тема нашего урока сегодня “Государственные преобразования Петра I”. Учитель: Подумайте, каковы задачи нашего урока? Что мы должны сделать сегодня на уроке?
Продолжите предложение:
- Познакомиться...
- Изучить...
- Рассмотреть...
- Сделать выводы...
Молодцы.
2. Актуализация знаний.
Учитель: Вспомни, ранее изученный материл. Игра “Верю - не верю” (Приложение 2).
Проводят ученики. (2 человека получили опережающее задание: составить мультимедиа презентацию по изученному ранее материалу для игры “Верю - не верю”).
Правила игры: один человек – задает вопросы, другой - раздает жетоны за каждый правильный ответ. Сохраните жетоны до конца урока, ваши правильные ответы учту при выставлении оценок за урок.
3. Объяснение нового материала.
Учитель: Переходим к изучению материала сегодняшнего урока.
Приложение 1.
К началу XVIII века наметилось отставание России в экономике, военном деле, государственном управлении от ведущих стран Европы. Почему? (Слайд 3 )
Назовите причины отставания от Европейских государств?
Проверим ответы на доске, что вы не назвали? Какие причины главные? Объясните, почему Вы так считаете. (Слайд 4)
Проблемный вопрос: (Слайд 5)
На Ваш взгляд, можно ли было ликвидировать отставание России от европейских государств?
Что для этого сделали бы лично Вы?
Итак, России нужны были реформы. Государству нужна была сильная личность, которая, будучи наделена верховной властью, понимала бы необходимость перемен, обладала энергией, смелостью и решительностью, умом и талантом преобразователя.
Такой личностью являлся Петр Великий.
Работа с репродукцией картины В.А.Серова. Внимательно рассмотрите репродукцию. Какие черты хаpaктера удалось передать художнику на этой картине? (Слайд 6)
Учитель: Преобразования Петра 1 охватывали все сферы жизни страны. Одну из реформ мы с вами изучали на предыдущих уроках, говоря о Северной войне. Какая это реформа?
Рассмотрите иллюстрации, вспомните, каковы причины и суть военной реформы? (Слайд 7)
Настала очередь реформы государственного управления.
Учитель: Давайте вспомним, государственное управление до реформ Петра. При первых Романовых?
Какие изменения провел Петр1. Стр.140,учебника. Прочитайте и заполните схему. (Слайд 8)
Какие новые государственные органы появились? Какова роль Сената? В чем важнейшие отличия системы коллегий от системы приказов?
Соотнесите государственную должность и орган гос. управления.
Подумайте, какие цели преследовал Петр1, проводя реформу гос. управления? (Слайд 9)
Абсолютизм, дайте определение.
Охаpaктеризуйте изменения в положении русской православной церкви? Подсказка на слайде. (Слайд 10)
В 1708г. произошла реформа административно-государственного устройства. Какова ее цель? (Слайд 11)
Изменения коснулись и сословного строя. Вспомните, какие сословия существовали в России? Какие из них высшие?
Послушаем диалог, который мог произойти в эпоху Петра1. Подумайте, между представителями, какого сословия он мог состояться? О чем речь? На что жалуются его участники? Какие термины, из представленных на доске, использованы в диалоге?
Диалог. Сценка1. (Слайд 12)
“- Здорово, Иван.
- Здорово, Федор. Как поживаешь?
- Тяжела ныне наша жизнь. В прошлом году царь-батюшка приказал Ревизию провести, да все “души” в ревизские сказки внести. Теперячи, подати непосильные ежегодно выплачиваем.
- Да, не осталось в России места для вольных и гулящих людей ”.
Диалог. Сценка 2. (Слайд 13)
“- Добрый день, Алексей Михайлович, на прогулку отправились?
- Да, Петр Ильич, Вы правы. К тому же и погода прекрасная. Хочу свою вотчину объехать, полюбоваться.
- Места у нас чудесные, да вот только разницы - нет вотчина или поместье. Петр Алексеевич указ приняло единонаследии. Поместье, по сути дела, вотчиной стало, так же по наследству передается.
- Безобразие, братец, безобразие...”
После сценки: какие термины вы можете объяснить, исходя из диалога? Поработайте в парах: какие не можете, объясняете с помощью учебника.
4. Закрепление: Таким образом, какие выводы можно сделать по материалам урока. Давайте вернемся к проблемному вопросу.
- На Ваш взгляд, можно ли было ликвидировать отставание России от европейских государств в области государственного управления?
- Что для этого сделал Петр Великий
Звучит музыка Россия, вперед!!! Приложение 4.
Наверное, главный урок истории в том, что Россия – сильное, мощное государство, русские люди – мужественны, готовые сделать многое во благо нашей Родины. Какой будет современная Россия – зависит и от нас с Вами. Мы - ее будущее.
5. Домашнее задание: Параграф 21, вопросы 1-4 (у), 5 (в словарь)
Составить рассказ от имени представителя второго сословия об изменениях, затронувших верхи общества.
6. Рефлексия: Приложение 5.
Знали | Узнали нового | Хотели бы узнать еще |
Внеклассное мероприятие знакомит учащихся начальных классов с "Конвенцией о правах ребенка". Помогает формированию правовой культуры учащихся через ознакомление с основными правами и свободами, изложенными в данном документе....
01 02 2023 3:42:19
Целью урока является систематизация знаний учащихся по истории Древней Греции, формирование умения работать с исторической картой, логически мыслить, делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения....
31 01 2023 8:42:59
Конспект урока истории, цель которого доказать, что несмотря на то, что данный период истории называют "эпохой застоя", именно в это время СССР достиг верхней точки своего экономического развития и стратегического господства....
30 01 2023 7:17:59
В ходе мероприятия учащиеся знакомятся с жизнью и деятельностью всех руководителей внешнеполитического ведомства СССР (до 1985 года). Мероприятие состоит из пяти конкурсов: "Детство и юность дипломатов", "Интересные страницы становления советской дипломатии", "Легенды дипломатического поприща", "Портрет на фоне эпохи", "На дипломатическом приеме..."...
29 01 2023 1:33:16
Задача урока - обеспечить формирование у учащихся индивидуального стиля поведения, основанного на лучших качествах рыцарства. Создать условия для выработки ценностных установок на неприятие жестокости, благородное отношение к женщине, соблюдение правил, хаpaктеризующих кодекс части рыцарства.
...
28 01 2023 7:18:21
Сценарий открытого урока по истории с элементами театрального действия, цель которого – в яркой, красочной форме познакомить учащихся с историей возникновения Олимпийских игр. Учащиеся в ходе урока познают национальный колорит Древней Греции: звучит греческая музыка, участники театрализованного действия одеваются в костюмы прежней эпохи. На уроке не только изучается и повторяется материал по истории Древней Греции, но и используется дополнительная информация....
27 01 2023 22:41:15
Данное мероприятие способствует воспитанию, пробуждению патриотических чувств. Современная молодежь должна знать, насколько важно сохранение чести и достоинства человека в дни тяжелых испытаний, как необходима государству общенациональная, сплачивающая весь народ идея. Предлагаемое мероприятие охватывает одни из самых трагических периодов в нашей истории....
26 01 2023 19:45:24
Основа урока – работа с историческими документами. На уроке формируются навыки работы с историческими документами, самостоятельного анализа и оценки предлагаемой информации. А также умение выразить своё отношение к поставленной проблеме....
25 01 2023 15:37:39
Урок обществознания построен на основе проектно-исследовательской, а также групповой формы работы. Такие методы работы апробированы и всегда дают хорошие результаты по мотивации учеников к теме урока. Заполнение рабочих листов позволяет закрепить изученный материал и лучше его понять. Лицевые счета на уроках побуждают ребят к максимальному участию в работе....
24 01 2023 8:22:55
Урок посвящен изучению особенностей японской архитектуры, садово-паркового искусства, таких национальных традиций как чайная церемония и икэбана и способствует развитию толерантного отношения к миру, что необходимо для адаптации в современных условиях. Урок рассчитан на 2 часа и сопровождается компьютерной презентацией....
23 01 2023 23:41:21
Статья представляет собой урок истории в восьмом классе, где учатся дети с диагнозом «детский церебральный паралич». На уроке затронута тема нарастания международных противоречий накануне Первой мировой войны....
22 01 2023 4:50:26
Урок знакомит учащихся с историей наших далеких предков – восточных славян. На уроке идет активная работа с историческими источниками, опережающим заданием, игрой, закреплением материала в форме тестов....
21 01 2023 10:17:29
Повторительно-обобщающий урок построен на использовании различных методов: понятийного, визуального, визуально-ассоциативного, логического, метода исключения заведомо неверных ответов, метода оперирования теоретическим материалом. Предложенные методы позволяют учащимся мобилизовать полученные знания, активизировать деятельность и существенно повысить уровень усвоения фактического материала.
...
20 01 2023 13:44:46
Работа посвящена развитию познавательной активности учащихся при изучении летописных документов Древней Руси.
...
19 01 2023 10:21:54
Предлагаю разработку урока по правовому образованию в профильном социально-правовом классе. Урок является первым по счету в теме "Правотворчество и правореализация".
...
18 01 2023 16:57:28

Презентация предназначена для урока усвоения новых знаний по обществознанию в 9–11-х классах. Предусмотрена самостоятельная работа учащихся по теме урока с определением алгоритма работы. Применяется принцип повторения информации, представленной в разных формах. Материал закрепляется при выполнении заданий, составленных по типу заданий С1, С2 ЕГЭ....
17 01 2023 0:57:58
В примерной программе среднего (полного) общего образования на базовом уровне на изучение всеобщей истории отведено 48 часов. На каждый год обучения приходится всего 24 урока, поэтому перед учителем стоит непростая цель - не только развивать интерес к всеобщей истории, а показать учащимся интеграцию курсов истории и обществознания. Мы надеемся, что наша методическая разработка позволит педагогам разнообразить формы и методы работы на уроках по всеобщей истории, качественно подготовить старшеклассников к сдаче Единого государственного экзамена по истории России и обществознанию.
...
16 01 2023 19:13:21
Предлагаемая разработка позволяет учителю познакомить учащихся с историей Гражданской войны, осмыслить её трагизм. Показать, какое место в войне занимает личность. Урок способствует проявлению чувств сопереживания, отрицания насилия, неприятия зла. Дает возможность формировать у учащихся познавательный интерес к наследию прошлого и уважать его. Учит рассматривать прошлое через призму времени. ...
15 01 2023 0:26:27
На занятии учащиеся закрепляют, повторяют и углубляют исторические знания, готовятся к ЕГЭ....
14 01 2023 17:31:19
Важнейшей функцией изучения истории является формирование гражданственности, патриотизма, личной ориентации молодого человека. Цель урока – охаpaктеризовать просветительскую деятельность славянских святых Кирилла (Константина) и Мефодия, влияние славянской письменности на культуру славянских народов Центральной, Южной и Восточной Европы. Современные историки и культурологи говорят о существовании определенной кирилло-мефодиевской традиции в культурном единстве славянского мира. Именно сейчас славянские народы, особенно Россия, нуждаются в том, чтобы эта традиция сохранялась и развивалась. Знание о том, как это происходило, поможет осмыслить и многие современные процессы, происходящие в нашем обществе....
13 01 2023 17:25:40
В статье показан опыт работы по социальному проектированию. Учитель в проекте выступает координатором. Учащиеся сами выбирают актуальную проблему, существующую на территории, где они проживают, и предлагают свой вариант ее решения. Важным моментом социального проектирования является непосредственное участие школьников в решении проблемы. Эта работа позволяет выpaбатывать у учащихся активную гражданскую позицию. Данный материал может быть использован как во внеклассной деятельности, так и на уроках обществознания....
12 01 2023 12:46:47
В проекте представлены система, структура и методический инструментарий поэтапного взаимодействия педагога с участниками образовательного процесса, окружающим социумом по созданию условий. Цель: формирование навыков поисковой и исследовательской деятельности. Исследованием охвачены учащиеся 6—9-х классов, учителя-предметники, родители учащихся....
11 01 2023 2:34:59
Программа дает возможность учащимся сформировать свой взгляд на историю России, ознакомиться с ее правовыми традициями, проследить развитие права с Древней Руси до начала ХХI в. Данный курс является межпредметным: наряду с юридическими фактами, в его содержание входит изучение закономерностей исторического развития. Главная методологическая предпосылка курса – историческая преемственность в развитии государства и права.
...
10 01 2023 8:19:52
Урок посвящен теме «Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталина» в 9-х и 11-х классах. При изучении темы автор использовал разные источники. Работа с источником как учебная деятельность наиболее полно формирует важнейшие учебные компетенции: историко-познавательную и информационную; развивает мышление....
09 01 2023 21:23:20
Урок посвящен теме развития социальных отношений в современном мире. Школьники учатся высказывать свою собственную социальную позицию. На уроке формируются навыки сравнительного анализа явлений, процессов, мнений и доказательств, соотношения теоретических обобщений и реальных процессов....
08 01 2023 20:43:11
Особенности урока: использование технологии развития критического мышления, акцент на многократное осмысленное повторение материала, работа с историческими источниками, осуществляя поиск аргументов в пользу собственного мнения, формирование навыков самостоятельной работы в группах, создание условий для взаимодействия, сотрудничества в процессе деятельности....
07 01 2023 8:19:27
Урок формирует обобщённое представление учащихся о жизни средневекового крестьянина, его роли в обществе, учит различать повинности крестьян. Занятие запланировано в форме пpaктической работы....
06 01 2023 5:26:43
Данный повторительно-обобщающий урок проводится в форме игры. Класс делится на комaнды и получает домашнее задание. Конкурсы: указать географические объекты и имя исторического адресата, в конкурсе "Бюро находок" накопилось много разных вещей, и раздать их надо тому, кто знает, к какому государству они принадлежат. Путем арифметический действий сложить историческое слово. Для болельщиков – разукрасить каждую касту в особый цвет. Конкурс капитанов и загадки, а также ребусы....
05 01 2023 1:12:41
Предлагаемая программа факультативного курса "Страницы воинской славы России" разработана на базе основополагающих принципов государственной политики в области образования - формирование подрастающего поколения как истинных патриотов, граждан своей страны, закреплённых в Законе РФ "Об образовании", в Государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006–2010 годы"....
04 01 2023 18:21:34
В игре, состоящей из трёх туров, участвуют три дружины: красная, зелёная и синяя. Побеждает дружина, набравшая наибольшее количество вёрст. К мероприятию привлечены учащиеся среднего звена исторического кружка....
03 01 2023 9:52:13
Материал содержит пояснительную записку и учебно-тематический план курса по выбору для учащихся 9-х классов общеобразовательных школ «Вспомогательные исторические дисциплины». В учебно-тематическом плане предлагается изучение одиннадцати разделов: исторические источники, палеография, нумизматика, сфрагистика, геральдика, хронология, историческая ономастика, метрология, генеалогия, система социального этикета. Для проведения занятий по курсу автором разработаны научно-методические материалы к каждому занятию....
02 01 2023 17:29:54
Цель путешествия - узнать и рассказать о жизни племени вятичей, проживавших на территории города Подольска (Московская область)....
01 01 2023 7:53:38

Урок знакомит учащихся с архитектурными памятниками Древнего Рима и повторяет архитектурные особенности Древней Греции. На уроке ученики смотрят репродукции, сцены из жизни древних греков. Основной метод подачи материала – беседа....
31 12 2022 14:58:38
Цель: формировать духовное и физическое здоровье человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного края и страны, способного встать на защиту государственных интересов России.
...
30 12 2022 21:54:25
Замысел урока позволяет реализовать требования к современному уроку. Содержание предоставляет возможность для постановки и решения проблемного задания. В начале урока поставлен проблемный вопрос и обучаемые с помощью учителя пытаются найти ответ. На занятии используются межпредметные связи (география, литература, обществознание), элементы ролевой игры и лабораторной работы с историческими документами....
29 12 2022 13:25:55
Интеpaктивное обучение - один из интереснейших подходов в обучении.
Особенность данной методики состоит в том, что процесс обучения происходит в совместной деятельности учеников и учителя. Обучение, направленное на общение, основано на взаимопонимании, взаимодействии. Подлинная готовность детей к совместной деятельности состоит в сосредоточенной, настойчивой и целеустремлённой работе по освоению содержания решения задач на развитие умений и навыков. Ученик получает новые знания в результате взаимодействия с другими учащимися, а теперь уже и в результате использования на уроках информационных технологий.
...
28 12 2022 21:16:34
Проблема формирования понятий в процессе обучения школьников является одной из составляющих целого комплекса проблем, связанных с формированием мышления. В задачи данной статьи входят определение места данной проблемы в современной науке, выделение основных подходов к ее решению и раскрытие их сути, выделение основных стадий и этапов формирования понятий, выделяемых на основе знаний о специфике детского мышления и учета возрастных особенностей психики. ...
27 12 2022 4:34:35
В статье представлена система работы учителя, позволяющая при систематической самостоятельной деятельности учащихся на основе развивающих заданий сформировать активную позицию. Перевод обучения на субъект – субъектную основу перестраивает мышление учащихся со схемы «услышал – запомнил – пересказал» к схеме «познал – осмыслил – сказал – запомнил». Меняется роль ученика и учителя. Ученик должен учиться сам, а учитель контролирует его учебу....
26 12 2022 7:30:19
Специфика урока заключалась в том, чтобы показать учащимся, как после позорного Парижского мира 1856 г. Россия, невзирая на активное противодействие западных держав, сумела продемонстрировать действенность военной реформы, восстановить своё положение как великой державы и укрепить свой авторитет в славянском мире....
25 12 2022 16:32:40
Уроку предшествовала долгая подготовительная работа, в ходе которой была подготовлена анкета "Мое свободное время" и проведено анкетирование среди старшеклассников школы. В результате занятия учащиеся смогли узнать, какие формы культуры существуют, и сравнивать их; давать определение таким понятиям, как "элитарная", "народная" и "массовая культура"; определить, к какому типу культуры относятся произведения; выступать публично в ходе пресс-конференции; проводить анкетирование и анализ результатов....
24 12 2022 12:54:38
Урок-суд над режимом репрессий по теме "История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР: Кубань в 1920—1930-е годы" призван обобщить и закрепить знания, полученные учащимися 9-го класса при изучении темы "Политическая система сталинизма". Он развивает мышление школьников, формирует полезные в социальном общении умения и нравственные ориентиры, в числе которых - способность сопереживать другим людям , воспринимать опыт других эпох и поколений, уважать личность и права человека, быть терпимым к иным точкам зрения, уважать историческое прошлое своего и других народов.
...
23 12 2022 22:51:50
Всем участникам образовательного процесса (учителям, учащимся и родителям) необходимо использовать такие материалы, как «Правовые основы взаимоотношений участников образовательного процесса». В кратком изложении представлены документы, необходимые учителю для работы по праву. Это – «Международно-правовые акты по правам ребёнка», «Российское законодательств о защите прав ребёнка», «Сокращённый перечень прав ребёнка».
Приведён перечень ресурсов, необходимых учителю для работы по правовому просвещению учащихся. Детское творчество представлено в виде таких книжек, как Словарь правоведческих терминов, Сборник афоризмов по праву, Календаря правовых дат. Для того, чтобы выяснить уровень правовых знаний учащихся, необходимо проводить анкетирование на тему «Право и мы»....
22 12 2022 9:28:57
Урок в 6-м классе с использованием рабочего листа к уроку в форме лабораторного занятия по учебнику с использованием памятки.
...
21 12 2022 15:46:17
В ходе представленного урока прослеживается весь путь развития парламентаризма в России, начиная с первой Государственной Думы в 1906 году и заканчивая Госдумой, избранной в 2007 году. Рассматриваются вопросы полномочий, деятельности члeнов Совета Федерации и Госдумы. Наглядно приводится процесс принятия законов в Думе. На уроке используется презентация, дающая возможность увидеть и сравнить составы разных Государственных Дум....
20 12 2022 5:37:16
В статье рассматриваются возможности краеведческого материала при обучении истории, организации внеклассной работы по предмету: занятий кружка "Путешествие в историю русского быта", факультативных занятий по курсу "Духовное краеведение Подмосковья". Представлен необычный взгляд учителя на Рождественские образовательные чтения как новую технологию в учебно-воспитательном процессе. Отмечается значительная роль проектной деятельности в воспитании учащихся....
19 12 2022 10:41:42
Автор знакомит учащихся с современной и исторической символикой своего государства, своего края. Интеллектуальные игры рассчитаны на детей разного возраста "Поле чудес"- для учащихся 1-й ступени, "Своя игра"- для учащихся 2–3 ступени. Способствуют активизации познавательной деятельности, сплачивают классные коллективы, расширяют исторические. обществоведческие и краеведческие знания. Способствуют формированию гражданской позиции юных граждан Российской Федерации....
18 12 2022 13:23:38
Историческая наука рассматривает события прошлого человечества в индивидуальном облике и многообразии. Тема "Древний Египет" особенно увлекает пятиклассников. Сохраняя и поддерживая этот интерес, игра развивает стремление узнать как можно больше об истории и культуре одной из самых удивительных цивилизаций древности, формирует восприятие культурных традиций и ценностей прошлого в их связи с настоящим.
...
17 12 2022 12:23:13
Урок знакомит учащихся с внешней политикой СССР в 1945—1953 гг., способствует развитию навыков работы с исторической картой, учебником, историческими документами.
...
16 12 2022 1:24:50
Цель урока – определить, как проявился русский хаpaктер в деятельности советских людей в тылу фронта, в партизанском движении, в плену врага в годы Великой Отечественной войны, постичь своеобразие национального русского хаpaктера на примере судьбы человека, прошедшего испытания войной (М.Шолохов. «Судьба человека»); подвести к мысли о значимости идейных убеждений русского человека в годы войны 1941–1945 гг. Использованы фрагменты документальных фильмов о Великой Отечественной войне и фильма С.Бондарчука «Судьба человека».
...
15 12 2022 17:39:26
Презентация посвящена теме "Послевоенное развитие стран Восточной Европы". Тип урока: комбинированный, т.к. в ходе учебного процесса не только изучается новый материал, но и углубляется и расширяется такое понятие, как тип экономической системы, изученное ранее на уроках обществознания. На уроке применяется системно-деятельностный подход, реализуется метод развития критического мышления, используется приём «постановка проблемного вопроса»....
14 12 2022 9:53:37
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::