Методическая разработка урока истории "Защита Отечества - общее дело" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Методическая разработка урока истории "Защита Отечества - общее дело"


    Методическая разработка урока истории "Защита Отечества - общее дело"

Пояснительная записка.

Задача уроков истории – показать события прошлого и их связь с настоящим. Особенное место занимает изучение периодов, во время которых происходили важные для патриотического воспитания события. Опора на нравственное, национальное, духовное наследие народов России, отстаивание гуманистических начал, бережное отношение к гражданским патриотическим традициям являются основой воспитания гражданина, формирования личности и её духовной сущности. Оценивая прошлое, мы оцениваем достижения людей в разные периоды и должны понять эпоху, частью которой является человек. Патриотизм выдвигает на первый план именно человека, который выполняет свой долг перед Отечеством добровольно, проникнувшись идеей служения своей стране. Искажение в понимании патриотизма, его истоков, присутствует сегодня в общественной жизни, поэтому урок на тему “Защита Отечества – общее дело” вносит свой вклад в правильное понимание учащимися 5-7 классов чувства патриотизма и формирует ценностное отношение к прошлому.

I. Актуальность темы.

Сравнительно недавно появился новый государственный праздник – День народного единства. 4 ноября отмечается как историческая дата освобождения от интервентов Москвы и как День Казанской иконы Божией Матери. Так как по программе курса истории этот материал изучается во второй половине 7 класса, то возникает вопрос: как донести до учащихся 5-7 классов смысл происходящих 400 лет назад событий. Урок проводится для осмысления новой памятной даты и использует весь потенциал истории – от прошлого до настоящего.

II. Цели урока.

Общая цель: знакомство с новыми для учащихся фактами истории, закрепление всей полученной информации, формирование мировоззренческой позиции учащихся.

1. Образовательные цели: познакомить учащихся 5-7 классов с историческими событиями разных периодов: поход князя Игоря на половцев, Куликовская битва, борьба с польско-шведской интервенцией, события Великой Отечественной войны и героические факты современности. Таким образом, активизируется и систематизируется разрозненные знания учащихся о событиях прошлого и настоящего, частично им известных, и появляются новые знания.

2. Развивающие цели: развитие мышления, познавательного интереса, способностей, умений и навыков: отбор и оценка фактов, выступление с сообщением, сравнение, обобщение, работа с понятиями; умение решать познавательные задачи проблемного хаpaктера; участие в дискуссии, сопереживание ситуации, интерес учащихся к изучаемым вопросам.

3.Воспитательные цели: формирование гражданской позиции, создание условий, способствующих осмыслению учащимися ведущих национально-культурных понятий, развитие навыков толерантности и национального самосознания учащихся, содействие воспитанию нравственных качеств учащихся, активная жизненная позиция с учётом этических норм при оценке событий прошлого и настоящего в истории России.

III. Концептуальные идеи: рассмотреть отобранные факты с разных точек зрения, решить ряд проблемных вопросов, касающихся истории с привлечением других источников – литературных, музыкальных, художественных.

IV. Основное содержание работы над темой.

1. Отбор материала из разных источников учителем.

2. Подготовка выступлений учащимися.

3. Подготовка технического оснащения для проведения урока.

V. Ресурсное обеспечение.

Необходимое оборудование к уроку: картины, фрагменты текста, аудио- и видеоматериалы, информация по ведению урока, оформленная интеpaктивная доска, раздаточный материал для учащихся (памятки).

VI. Технологии.

Проблемная, информационно-технологическая, коллективная, исследовательская, интеpaктивная.

VII. Мероприятия по обеспечению общественной поддержки.

Ввиду актуальности темы возможно приглашение ветеранов войны, коллег-учителей гуманитарного профиля, представителей воспитательного отдела.

VIII. Возможный риск.

Тема достаточно объёмна, поэтому есть риск не уложиться во время урока, поэтому необходим строгий контроль за временем в ходе обсуждения и постоянное динамичное управление дискуссией. Тема также достаточно эмоциональна по нравственным и этическим понятиям, есть опасность всплеска эмоций у детей, поэтому необходимо держать дискуссию в определённых рамках и постоянно указывать на временной отпечаток событий – прошлое и настоящее.

IX. Ожидаемый результат.

Максимальное выполнения целей и задач урока: углубление знаний учащихся о событиях истории, формирование нравственной и гражданской позиции, умение вести диалог, участвовать в дискуссии, оперировать фактами, высказывать своё мнение. Создание целостной системы знаний о различных сторонах проблем истории: военной, политической, нравственной, идеологической и проблеме человеческого фактора. Высокая результативность (оценочный фактор).

X. Основные результаты апробации методики.

1. Методика соответствует поставленным целям и реализует их.

2. Результаты урока – положительные во всех аспектах: тема, форма урока и деятельность учителя и учащихся соответствуют требованиям урока и методике современного урока.

3. Активная деятельность учащихся на уроке.

Методическое руководство.

1. Темы для подготовки даются учащимся заранее.

2. Помощь учителя в подборе литературы и других источников для выступления.

3. Нацеливание учащихся на активную работу в ходе урока и работу с памяткой (отзыв об уроке).

Рекомендации для учителей и классных руководителей.

Данный урок можно использовать как классный час или, дополнив содержание, как внеклассное мероприятие по гражданско-патриотическому воспитанию.

Ресурсное обеспечение урока.

1. Историко-литературные источники:

- “Слово о полку Игореве” (любое издание)

- “Сказание о Мамаевом побоище” или “Задонщина” (“Хрестоматия по древней русской литературе”, М., 1984 г.)

- обращение В.М. Молотова по радио 22 июня 1941 года (“История в документах”, М., Просвещение, 1982г.)

- “Конституция Российской Федерации”, М., 1993 г.

2. Музыкальные источники:

- Бородин А., “Князь Игорь” (фрагменты оперы)

- Глинка М., “Иван Сусанин” (фрагменты оперы)

- муз. Александрова, сл. Лебедева-Кумача “Вставай, страна огромная!”

- Матвиенко И. “Там, за туманами...” (группа “Любэ”)

- кантата “На поле Куликовом” (фрагмент)

3. Художественные источники:

- Кившенко А. “На поле Куликовом”

- Авилов Н. “На кургане”

- плакат “Родина – Мать зовёт!”

- Кившенко А. “Воззвание Козьмы Минина к нижегородцам”

- Герасимов С. “Мать партизана”

- фотографии экипажа подводной лодки “Курск” (газетные публикации)

4. Интеpaктивная доска, компьютер, проектор, экран.

5. Памятки с текстом: эпиграф к уроку и задание каждому ученику.

6. Газета “Санкт-Петербургские ведомости” от 15.09.2005 г. Статья “У истории долгое Эхо” (см. Приложение).

Оформление интеpaктивной доски:

1. Тема урока “Защита Отечества – общее дело”.

2. Эпиграф:

“Патриотизм – любовь к Отечеству, вытекающая из сознания солидарности интересов граждан данного государства или данной нации” (словарь Брокгауза и Ефрона)

3. Картины и репродукции (появляются по ходу урока).

Для учащихся:

Памятка

4 ноября – День народного единства.

Эпиграф: “Патриотизм – любовь к Отечеству, вытекающая из сознания солидарности интересов граждан данного государства или данной нации” (словарь Брокгауза и Ефрона)

Стихотворение Н. Тихонова:

“Наш век пройдет. Откроются архивы,
И все, что было скрыто до сих пор,
Все тайные истории извивы
Покажут миру славу и позор.
Богов иных тогда померкнут лики,
И обнажится всякая беда,
Но то, что было истинно великим,
Останется великим навсегда!”

Задание.

!? Как вы понимаете слова эпиграфа и стихотворения? Соедините их с темой нашего урока.

Отзыв на отдельном листе.

План урока

I. Вступление (слова учителя).

Сегодня у нас необычный урок. Его тема “Защита Отечества – общее дело”. Среди памятных дат нашей истории есть много героических и трагических событий, есть такие даты, которые соединяют в себе всё самое главное в нашей истории. Это 23 февраля – День защитника Отечества и 4 ноября – День народного единства. Многие поколения людей помнят о героическом прошлом нашего многонационального народа и передают память об Александре Невском, Дмитрии Донском, Иване Сусанине, Денисе Давыдове, Козьме Минине и Дмитрии Пожарском, Лизе Чайкиной, Александре Матросове и героев подводной лодки “Курск”. Эти имена всегда находят отклик в сердце каждого человека и гражданина. Есть среди героев и безвестные, к ним более всего подходят слова надписи на могиле Неизвестного солдата в Москве (автор – ленинградская поэтесса Ольга Берггольц): “Имя твоё неизвестно, подвиг твой бесcмepтен”.

Вопрос классу: как вы думаете, почему много поколений людей хранят память о прошлом? (беседа)

Обобщение учителя: да, действительно, очень трудно складывалась история нашего государства, оно росло и крепло в борьбе с врагами, и лавными героями во все времена были люди, населяющие просторы нашей Родины: князья и дружинники, гусары и крестьяне, советские люди и современные россияне – все они единое целое, неразрывно связанное узами исторического прошлого.

Теперь и мы заглянем вглубь истории и перелистаем некоторые её героические страницы. В этом нам помогут литература и музыка, живопись и публицистика – они своими средствами передают мысли и чувства людей во все времена.

II. Блок 1.

Слова учителя: Русь в XII веке... Русская земля стонет от набегов половцев, и решает князь Игорь Северский совершить поход и защитить русские земли. Об этих событиях рассказывает литературный источник “Слово о полку Игореве”. Вы знакомы с ним по урокам литературы и знаете, какое это прекрасное по форме, патриотичное и мудрое обращение к русским князьям в дни большой опасности. Автор горько сожалеет о том, что князья не смогли договориться и объединить народ, и с высоты общенародных интересов призывает князей-полководцев к единстве.

Выступление ученика:

“Вступите, господа, во злат стремень... за землю русскую!

Загородите Полю ворота своими острыми стрелами!” (2-3 фрагмента по выбору учащегося)

Слова учителя: “Слово...” прозвучало, как призыв помочь не только Игорю, попавшему в плен к хану Кончаку, но и делу защиты Русских земель вообще. Игорь же предстаёт перед нами человеком, готовым пожертвовать своей жизнью, чтобы искупить вину: гибель своей дружины, сорванный единый поход.

Сопровождение. Звучит фрагмент оперы: ария князя Игоря “О, дайте, дайте мне свободу...”, картина “На Кургане”.

Учащиеся высказывают своё мнение о прослушанном фрагменте.

Блок 2.

Слова учителя. Горькие уроки прошлого приходится вспомнить во времена татаро-монгольского нашествия. Именно раздробленность русских земель и отсутствие единства привели к 200-летнему владычеству татаро-монгол над Русью. Но Русь оказалась нелёгкой добычей для захватчиков. Русские люди во всех землях и княжествах проявляли беспримерный героизм, защищая свой дом. Только спустя десятилетия московскому князю Дмитрию Ивановичу удалось преодолеть разногласия и повести за собой, как пишет источник, “...и пеших, и конных...”. Большую роль в укреплении единства Руси сыграла православная церковь. Служители церкви призывали к объединению, примиряли враждовавших князей, беседовали с верующими, укрепляя их надежды на освобождение от ига.

Пришло на Русь известие о том, что хан Мамай готовит новый поход на русские земли, но князь Дмитрий не устрашился этого известия.

Осознавая надвигающуюся cмepтельную опасность, он энергично взялся за подготовку к отпору врагу. Нужно было поднимать народ, и многие откликнулись на этот призыв. Русские люди осознали, что настала пора померяться силами с вековыми притеснениями. Поэма “Задонщина” говорит, что пришли ратники “со всех мест, земель и градов”. Мopaльную поддержку оказала церковь. Авторитетный духовный деятель, основатель Троице-Сергиева монастыря, Сергий Радонежский, по преданию, благословил Дмитрия на борьбу и разрешил двум монахам – Пересвету и Ослябе – отправиться на битву.

Сопровождение. Портрет Сергия Радонежского.

Выступление ученика: “Битва состоялась на Куликовом поле между реками Доном и Непрядвой 8 сентября 1380 года. Как пишет источник: “Куликово поле гремело оружием и стоны раненых неслись отовсюду”. (“Сказание о Мамаевом побоище”). Победа оказалась за русскими полками” (ещё 2-3 фрагмента по выбору учащегося)

Сопровождение. Звучит фрагмент кантаты “На поле Куликовом”.

Учащиеся высказывают своё мнение о прослушанном фрагменте.

Обобщение учителя: Неделю русские воины “стояли на костях”, т.е. хоронили погибших. Дмитрий получил навеки в народе прозвище “Донской”.

!! Главный урок на будущее состоял в том, что только единство русских людей может освободить страну от завоевателей.

Блок 3.

Слова учителя: Урок этот пригодился и в эпоху “Смутного времени”, когда борьбу с врагами (польскими, шведскими интервентами), хаосом и разорением русских земель возглавили Козьма Минин и Дмитрий Пожарский (портреты). В Нижний Новгород стали призывать служилых людей. По городам были разосланы грамоты, и дело ополчения стало общенародным делом. И по прошествии времени, русская рать после упopных сражений вступила в разорённую, но свободную Москву. Весь путь до столицы с войском проделала икона Казанской Богоматери. Она стала символом освобождения, и её почитание превратилось в праздник, который символизировал восстановление независимой Российской государственности. Это был день 4 ноября 1612 года. В те годы героические поступки совершали не только руководители освободительной борьбы, но и простые люди. Известен подвиг костромского крестьянина Ивана Сусанина, погубившего отряд поляков ценой своей жизни.

Сопровождение. Фрагмент оперы “Иван Сусанин” - ария Ивана Сусанина.

Учащиеся высказывают своё мнение о прослушанном фрагменте.

В борьбе с интервентами вместе с русскими участвовали татары, чуваши, мари, удмурты и другие народы России. После тяжких испытаний Россия не распалась, а сохранилась как многонациональное государство.

Блок 4.

Слова учителя: Из прошлого перенесёмся в наше время. XX век.

Сопровождение. Фрагмент песни “Вставай, страна огромная!”.

Вы узнали эти слова? 22 июня 1941 года фашистская Германия напала на Советский Союз. Прозвучало обращение народного комиссара иностранных дел Молотова.

Выступление ученика: зачитывает текст обращения.

И снова весь народ от мала до велика взялся за оружие или встал к станку. Народы СССР в представлении фашистов были “неполноценной” расой, удел которой – cмepть или в лучшем случае рабство.

Многонациональный СССР стойко встретил врага, делавшего ставку на слабость дружбы наших народов, и победил во многом благодаря братству.

Выступление учащегося: материал газеты “Санкт-Петербургские ведомости” - статься “У истории долгое эхо”. В зависимости от времени материал приводится полностью или фрагментами.

Блок 5.

Слова учителя: И в наше время звучит тема героизма.

Сопровождение. Фрагмент песни “Там, за туманами...”.

Наши с вами современники с честью выполняют заветы предков.

Примером выполнения долга явился подвиг моряков подводной лодки “Курск”.

Выступление ученика: сообщение о гибели подводной лодки “Курск”.

Все до одного они стали героями: и официально, и в сердце каждого из нас. Во всех городах, посёлках и деревнях России, откуда герои были родом, всегда сохранится память о них. Таких людей среди нас много, но свои медали и ордена они надевают лишь по праздникам, а в будни несут свою службу скромно и незаметно. И снова звучит гордое слово “россиянин”, объединяющее людей разных национальностей и вероисповеданий в одно целое – наш народ. Склоняя в поклоне голову перед погибшими или живыми героями, мы помним, что говорится об этом в Конституции Российской Федерации.

Выступление ученика: зачитывает статью Конституции Российской Федерации № 59.

Обобщение учителя: Многое ещё можно рассказать о главных страницах нашей истории, героем которой в разные эпохи остаётся народ: добрый, мужественный, милосердный и многонациональный. Честь ему и хвала!

Урок наш заканчивается.

Отзыв о нём вы напишете дома, и это будет первым шагом к появлению в вашей жизни памятной даты 4 ноября – Дня народного единства.

Методические материалы.

1. “История России с древнейших времён до конца XVI века”, А.Данилов, Л.Косулина. Москва, “Просвещение”, 2009 г.

2. “История России с конца XVI века до конца XVIII века”, А.Данилов, Л.Косулина. Москва, “Просвещение”, 2009 г.

3. “История России. XX век – начало XXI века”, А.Данилов, Л.Косулина, А.Пыжиков. Москва, “Просвещение”, 2009 г.

4. Методические пособия для учителей по учебникам А.Данилова, Л.Косулиной “История России” (разные издания).

5. “Гражданско-патриотическое воспитание” (пособие по внеклассной работе), автор-составитель Усатова Е.В. Волгоград, издательство “Учитель”, 2006 г.

6. “История. Обществознание. Внеклассные мероприятия. 5-11 класс”, автор-составитель Кочергина Л.Л. Волгоград, издательство “Учитель”, 2009 г.

7. “Гражданско-правовое образование и воспитательный потенциал курсов истории” (сборник статей под редакцией Элиазберг Н.И.). Санкт-Петербург, издательство “Союз”, 2004 г.

8. А.Орлов, В.Ге opгиев, Н.Ге opгиева, Т.Сивохина “История России с древнейших времён до наших дней”. Учебник МГУ им.М.В.Ломоносова, Москва, издательство “Проспект”, 1997 г.

Интернет-ресурсы:

  • soldat1941.narod.ru/links.html
  • 9may.ru
  • 1612god.ru


Урок-викторина "Киевская Русь" в 7-м классе специальной (коррекционной) школе VIII вида


    Урок-викторина "Киевская Русь" в 7-м классе специальной (коррекционной) школе VIII вида

      Предложен урок-викторина по теме "Киевская Русь" для 7-го класса специальной (коррекционной) школе VIII вида. Цель урока: обобщение и закрепление знаний обучающихся по теме "Киевская Русь"....

27 05 2023 12:24:15

Развитие критического мышления на уроках обществознания


    Развитие критического мышления на уроках обществознания

      За годы работы в школе пришла к выводу, что выпускники за годы обучения не приобретают необходимый им опыт самообразования и применения полученных знаний и умений в разнообразных жизненных ситуациях. В результате снижается личная и социальная ответственность человека за содержание и результаты собственной жизнедеятельности. Особенно это заметно у сельских школьников, уровень социализации которых на порядок ниже городских....

26 05 2023 0:21:47

Внеклассное мероприятие по истории "Герои Средневековья"


    Внеклассное мероприятие по истории "Герои Средневековья"

      Внеклассное мероприятие по истории является КТД, которое ежегодно проводится в нашем МОУ. В 2007-2008 уч.г. была выбрана тема "Герои Средневековья". Представлен сценарий мероприятия, мультимедийное сопровождение (сокращенный вариант) и творческий отчет. ...

25 05 2023 14:53:47

Урок-пpaктикум в 10-м классе по обществознанию на тему "Человек"


    Урок-пpaктикум в 10-м классе по обществознанию на тему "Человек"

      Человек - биосоциальное существо. Он является частью живой природы и вместе с тем резко выделяется среди всех живых организмов на Земле. Главное отличие человека от других существ в том, что его становление как личности связано с обществом, в котором он живёт....

24 05 2023 13:55:58

Мифологические сюжеты в произведениях искусства


    Мифологические сюжеты в произведениях искусства

      Цель урока: обобщить знания по культуре, искусству и истории Древней Греции, полученные на уроках истории, литературы, и проследить связь древнегреческой культуры с культурой современной....

23 05 2023 4:34:54

Урок по теме "Россия нэповская"


    Урок по теме "Россия нэповская"

      Цель занятия – дать учащимся знания об одном из самых сложных периодов в истории России, раскрыть суть нэпа, развить умения учащихся анализировать конкретные исторические факты, документы, проводить исторические параллели во времени....

22 05 2023 2:57:59

Сценарий урока-исследования в 6-м классе на тему "Роль исторической личности в развитии древнерусского государства"


    Сценарий урока-исследования в 6-м классе на тему "Роль исторической личности в развитии древнерусского государства"

      Конспект урока-исследования для учащихся 6-го класса. При изучении темы использовались разные формы работы: групповая работа, работа с историческими документами, составление кластера и др. ...

21 05 2023 4:18:23

Альтернатива развития России в 1917 г. 9-й класс


    Альтернатива развития России в 1917 г. 9-й класс

      Представлен урок комбинированного типа с элементами ролевой игры. Активные формы обучения на уроках истории необходимы для развития познавательного интереса учащихся. Работа с текстом, анализ фактов и мнений, погружение в эпоху облегчит понимание учащимися ситуации, возникшей в России в 1917 году и приведшей впоследствии к гражданской войне....

20 05 2023 15:52:37

Урок-конкурс обобщающего повторения по истории России в 7-м классе по теме "Россия – век XVII"


    Урок-конкурс обобщающего повторения по истории России в 7-м классе по теме "Россия – век XVII"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок обобщающего повторения проводится в форме конкурса, класс делится на три комaнды, каждая из которых в ходе урока отвечает на вопросы конкурсных заданий. Конкурсные задания проецируются в виде слайдов презентации, после ответов комaнд на экран проецируются правильные ответы с последующей коррекцией знаний учащихся....

19 05 2023 14:57:43

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Гражданин. Гражданственность. Патриотизм"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Гражданин. Гражданственность. Патриотизм"

      Личность – это продукт социализации, в самом общем смысле так называется процесс, в котором расширяются и умножаются социальные связи индивида с внешним миром. На протяжении всего процесса социализации индивид постоянно осваивает все новые и новые виды деятельности. Поэтому очень важно использовать на своих уроках разные формы работы учащихся....

18 05 2023 18:18:33

Открытый урок "Их имена живут в нашем городе". 9-й класс ГОУ ЯКШИ города Якутска по предмету история


    Открытый урок "Их имена живут в нашем городе". 9-й класс ГОУ ЯКШИ города Якутска по предмету история

      Открытый урок с целью проверить знания по теме: "Революционная ситуация в 1905 году и изменения в политической системе Российской империи»; закрепить знания с помощью посещения музея «Политссыльные Романовки». Учащиеся должны узнать, какие революционные политссыльные проживали на территории Якутии....

17 05 2023 2:39:22

Урок истории. Тема: "Смутное время – начало XVII века". 7-й класс


    Урок истории. Тема: "Смутное время – начало XVII века". 7-й класс

      На уроке рассматриваются причины и ход смутного времени; просматривается связь изучаемых событий с предыдущим периодом истории России; учащиеся осмысливают значимость этих событий в истории нашего государства....

16 05 2023 23:25:26

Открытый урок по истории России для 10-го класса "Дворцовые перевороты. Внутренняя политика самодержавия"


    Открытый урок по истории России для 10-го класса "Дворцовые перевороты. Внутренняя политика самодержавия"

      Урок позволяет разобраться в причинах и сущности дворцовых переворотов, отметить решающую роль гвардии. В ходе урока учащиеся проводят анализ принятых в период дворцовых переворотов указов и приходят к выводу, что внутренняя политика самодержавия в этот период отвечала интересам дворянства и отчасти купечества....

15 05 2023 18:38:23

Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"


    Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"

      Урок посвящен изучению темы «Формирование индустриальной цивилизации», особенностям её культурного развития. Формирует умения и навыки самостоятельного изучения нового материала с помощью учебной, воспомогательной литературы и иных дидактических материалов. Развивает монологическую речь, умение быстро и сжато конспектировать изученный материал....

14 05 2023 6:47:35

История общества через призму закона диалектики


    История общества через призму закона диалектики

      Всё в окружающем нас мире (предметы и явления) многочисленными нитями связано с другими предметами и явлениями. Всеобщая связь предметов и явлений составляет существенную особенность реальной действительности. Этот принцип всеобщей связи и взаимообусловленности является основным принципом диалектики - науки о всеобщей связи и развитии. Вторым принципом диалектики является принцип развития. Учащиеся знакомятся с определением диалектики, видами связей, существующих в природе и обществе, решают познавательные задачи....

13 05 2023 1:14:11

Игровая программа "Знаешь ли ты историю Древнего мира?"


    Игровая программа "Знаешь ли ты историю Древнего мира?"

      Арсенал форм внеклассных мероприятий по истории не просто обновляется под влиянием усиливающейся роли личности учащегося в обучении, но и трaнcформируется в сторону необычных игровых форм преподнесения материала. Совершенствование различных форм и методов внеклассной работы по истории способствует и углубленному изучению материала, и его закреплению и повторению, развитию памяти и воображения. Очень важно, что при этом обогащается опыт работы со справочной литературой; способствует творческому развитию личности учащегося. Интересно, что даже несколько ленивые ученики увлечены поисками ответов в книгах. Так что выигрывают все!...

12 05 2023 6:36:10

Урок обществознания в 11-м классе "Фирма в экономике"


    Урок обществознания в 11-м классе "Фирма в экономике"

      Цели урока: сформировать у обучающихся целостное представление об экономике отдельного предприятия, условиях его функционирования в рыночном обществе....

11 05 2023 22:41:33

Урок истории "Крымская война 1853–1856 гг."


    Урок истории "Крымская война 1853–1856 гг."

      Изучая тему, учащиеся знакомятся с историческим периодом, связанным с прологом и ходом Крымской войны, с целями и хаpaктером войны, экономическими и политическими изменениями. Учащиеся учатся самостоятельно, работать с текстом, анализировать и обобщать факты, делать выводы, сопоставлять цели и результаты самостоятельной работы....

10 05 2023 13:24:31

Методические приемы работы над темой "Кто стоит на страже закона". 7-й класс


    Методические приемы работы над темой "Кто стоит на страже закона". 7-й класс

      Данная статья посвящена изучению завершающих уроков раздела «Человек и закон». Предложены два варианта работы над темой. Формой изучения материала является поисково-исследовательская, метод – групповая работа. Работа представляет опыт использования краеведческого материала при изучении обществознания. Урок содержит презентацию....

09 05 2023 20:49:40

Урок мира


    Урок мира

      Урок мира - урок памяти. Только возвращаясь к событиям прошлого, можно воспитать в подрастающем поколении чувство патриотизма, что всегда являлось одной из важнейших задач школы. На примерах из жизни сверстников детям проще понять глобальные проблемы войны и мира. Доступный разговор на серьезную тему позволит зародить в сердцах готовность защищать свою Родину, поселить в душах стремление помогать ближним в трудную минуту, даст уверенность, что только все вместе мы можем отстоять мир на планете....

08 05 2023 1:20:17

Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс


    Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс

      Данный урок позволяет: сформировать представление о Февральской революции как об попытке реализации буржуазно-либеральной модели развития страны. Уяснить причины краха буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил....

07 05 2023 12:23:32

Римская религия, обычаи и нравы. 5-й класс


    Римская религия, обычаи и нравы. 5-й класс

      Урок истории в 5-м классе средней общеобразовательной школы по учебнику В.И. Уколовой и И.Е. Уколовой «История Древнего мира». В качестве стержня, организующего разнородный материал учебника, рекомендую использовать так называемые программы урока для каждого ученика, которые они заполняют в течение урока по мере объяснения учителя и чтения параграфа. Хорошим дополнением к уроку является рабочая тетрадь. Задание в ней может быть дано на дом....

06 05 2023 0:37:21

Обобщающий урок по истории в 6-м классе по теме "Киевская Русь IX-XII веков"


    Обобщающий урок по истории в 6-м классе по теме "Киевская Русь IX-XII веков"

      Урок истории в 6-м классе обобщает и закрепляет знания учащихся по теме "Киевская Русь", дает оценку деятельности исторических личностей данного периода истории Руси, а также пополняет знания учащихся о личностях первых киевских князей и политике их правления. ...

05 05 2023 12:43:27

Деловая игра для старшеклассников с элементами дискуссии "Я гражданин: мои права и обязанности"


    Деловая игра для старшеклассников с элементами дискуссии "Я гражданин: мои права и обязанности"

      Цель игры: формирование гражданственности для становления ценностей, развивающих цивилизованное общество, справедливость, демократию, уважение закона, успешную социализациюи интеграции в социум....

04 05 2023 12:13:26

Урок по обществознанию в 11-м классе "Цивилизация России" (Можно использовать как занятие на элективном курсе)


    Урок по обществознанию в 11-м классе "Цивилизация России" (Можно использовать как занятие на элективном курсе)

      В связи с дискуссионностью проблемы о цивилизационной принадлежности России целесообразно сочетание лекционного изложения учителем основных проблем, связанных с определением своеобразия российской цивилизации, и собеседования с учащимися по существу этих проблем....

03 05 2023 23:38:57

Повторительно-обобщающий урок для учащихся 7-х классов по теме "Россия при Петре Великом"


    Повторительно-обобщающий урок для учащихся 7-х классов по теме "Россия при Петре Великом"

      На уроке подводятся итоги изучения жизни и деятельности Петра I. Закрепляются, систематизируются и обобщаются знания. Урок носит развивающий хаpaктер. Даёт возможность детям проявить свои знания по предмету, умения и способности к творчеству. Урок воспитывает в детях интерес к изучению истории....

02 05 2023 3:49:47

Традиционная одежда кубанских казаков


    Традиционная одежда кубанских казаков

      Занятие-пpaктикум формирует представления о материальной культуре кубанского казачества, знакомит с особенностями традиционного костюма. В ходе занятия формируется вкус учащихся, расширяются эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве; развиваются умения, связанные с приемами декоративной работы, в группе....

01 05 2023 5:14:19

Игра "Знаешь ли ты Ярославль?"


    Игра "Знаешь ли ты Ярославль?"

      Осенью 2010 года г. Ярославль праздновал 1000-летие. Данная работа представляет собой викторину в форме популярной телеигры, которая призвана проверить знания обучающихся о современном облике города. Игра может представлять интерес не только для ярославцев, но и для всех интересующихся его историей. Каждый тур состоит из трёх тем по четыре вопроса. В финале возможен выбор одного из четырех предложенных вопросов....

30 04 2023 17:48:29

Истоки "холодной войны" и создание военно-политических блоков


    Истоки "холодной войны" и создание военно-политических блоков

      Предложенная разработка урока помогает создать на уроке условия для усвоения учащимися 9-го класса сложной темы истоков и начала «холодной войны». Мультимедийное приложение к уроку, использование приёмов технологии критического мышления и возможностей интеpaктивной доски помогает реализовать на уроке деятельностный подход и способствует развитию ключевых компетенций учащихся....

29 04 2023 1:32:22

Повторительно-обобщающий урок по теме: "Жизнь первобытных людей"


    Повторительно-обобщающий урок по теме: "Жизнь первобытных людей"

      Цели урока: закрепить и обобщить полученные знания детей об истории и культуре первобытного общества; закрепить умения и навыки работы с исторической картой, атласом и дополнительной литературой; привить учащимся любовь к художественной литературе; привить учащимся уважение к древнему человеку; воспитать чувства сопричастности к истокам развития цивилизации. ...

28 04 2023 12:42:28

История школьного обучения


    История школьного обучения

      Урок использует системно-деятельностную технологию. В ней осуществлены принципы психологической комфортности, минимакса, деятельности, вариативности, творчества, непрерывности. Урок предполагает рассмотрение системы образования в разных исторических эпохах. Речь пойдет об образовании в определенный исторический период в таких государствах, как Древний Египет, Греция, Рим, Русь, и на современном этапе....

27 04 2023 0:27:14

Интегрированный урок технологии, истории и краеведения по теме: "Башня Братского острога - памятник древнего деревянного зодчества"


    Интегрированный урок технологии, истории и краеведения по теме: "Башня Братского острога - памятник древнего деревянного зодчества"

      Интегрированный урок технологии, истории и краеведения в 9-м классе рассказывает о постройках Башни Братского острога. ...

26 04 2023 6:47:20

История Дона


    История Дона

      Материал знакомит с казачьими словами, понятиями....

25 04 2023 22:17:41

Эпоха Петра Великого


    Эпоха Петра Великого

      Урок предназначен для 7-го класса общеобразовательной школы, организован в форме игры, моделирующей определенные ситуации данной эпохи и воссоздающей картины событий с их персонажами. Разнообразные задания, используемые на уроке, требуют как развернутых, так и односложных ответов. Используется ИКТ, стимулируются познавательные процессы....

24 04 2023 13:54:36

"Победа греков над персами в Марафонской битве"


    "Победа греков над персами в Марафонской битве"

      Данный урок относится к теме «Греко-персидские войны в V веке до н.э.» и дает представление учащимся о завоевательном хаpaктере войн для персов и справедливом хаpaктере войн для греков на примере Марафонской битвы. На уроке развиваются навыки устной и письменной речи; мышления, памяти и внимания. В ходе урока составляется опopный конспект....

23 04 2023 19:56:26

Развитие критического мышления учащихся на уроках истории и обществознания


    Развитие критического мышления учащихся на уроках истории и обществознания

      ТРКМ - технология ЛОП, востребованная объективным развитием общества. Основа ТРКМ - трёхфазовая структура урока: вызов, осмысление, рефлексия. С помощью методов и приёмов ТРКМ формирует функциональные качества личности, носит деятельностный хаpaктер (от постановки учеником цели к её реализации). Она успешно реализуется (на примере данной работы). В режиме ТРКМ у учащихся постепенно складывается тип независимого, открытого, опирающегося на аргументы мышления (критическое мышление). Трудность - в неадаптированности текстов возрасту учащихся....

22 04 2023 11:32:22

Нашествие. Угроза с Запада


    Нашествие. Угроза с Запада

      Глухие дети овладевают словесной речью позже слышащих и на иной основе. В развитии их мышления наблюдается много особенностей: преобладание наглядных форм мышления над понятийными, логическое и абстpaктное мышление пpaктически не развито. Целью уроков в школе для глухих и слабослышащих детей является не только передача информации учащимся, но и их социализация. Изучение материала строится по наглядным пособиям с использованием ИТ. Большое внимание уделяется словарной и речевой работе....

21 04 2023 4:45:51

Интегрированный урок по обществознанию и грамматике "О нравственности" в 9-м классе


    Интегрированный урок по обществознанию и грамматике "О нравственности" в 9-м классе

      На уроке формируются представления учащихся о том, что между поколениями существует тесная связь, дети учатся понимать объективность общественного прогресса, узнают терминологию. Урок способствует развитию устной и письменной речи, творческих способностей учащихся, навыков анализа, общения, доказательства, самоанализа, а также воспитывает у учащихся уважение к людям разного возраста, стремление к самопознанию и саморазвитию....

20 04 2023 11:14:11

Урок по теме "Страны Азии и Африки после освобождения"


    Урок по теме "Страны Азии и Африки после освобождения"

      В результате совместной деятельности учителя и учащихся на уроке выявляются альтернативные мнения и эмоциональное отношение на проблему путей развития стран Азии и Африки, освободившихся от колониальной зависимости в XX веке. Учащиеся усваивают такие компетенции, как анализ политической ситуации в мире, высказывание точки зрения на проблемы и умение делать выводы....

19 04 2023 5:30:34

Повторительно-обобщающий урок по главе I "Человек". 6-й класс


    Повторительно-обобщающий урок по главе I "Человек". 6-й класс

      Закрепление и обобщение материала сопровождается различными заданиями, в том числе интеpaктивными, например, работа в ресурсном круге, работа в парах. Важно, что учитель дает алгоритм действий учащихся при выполнении работы. Также во время урока ученики работают с тестовыми заданиями, закрепляют понятия и термины....

18 04 2023 10:23:14

Проектная деятельность на уроках истории


    Проектная деятельность на уроках истории

      При изучении тем по истории России результатом проектной деятельности обучающихся является готовая компьютерная презентация, сайт, видеоролик. Презентации и проекты учащихся могут быть использованы учителем на уроках достаточно широко, как итог самостоятельного исследования, как формирование информационной компетенции, позволяют обучающимся развивать свои творческие способности, мышление....

17 04 2023 3:42:19

Гражданин


    Гражданин

      Цели урока: используя знания учащихся, продолжить работу над формированием понятий: гражданин, гражданство, патриотизм. Ознакомиться с правами и обязанностями граждан России. Проследить взаимосвязь понятий "гражданин" и "государство"....

16 04 2023 2:50:19

Нужен ли правозащитник в школе?


    Нужен ли правозащитник в школе?

      В процессе работы главной целью являлось: повышение гражданской ответственности и правосознания молодого поколения путем включения его в процессы, направленные на развитие демократии и правового государства в России; формирование в молодежной среде идеологии, направленной на повышение «профессионализма» деятельности, направленной на продвижение ценностей прав человека....

15 04 2023 9:27:36

Внеклассное мероприятие по теме "Преподобный Сергий Радонежский ‒ чудотворец"


    Внеклассное мероприятие по теме "Преподобный Сергий Радонежский ‒ чудотворец"

      Внеклассное мероприятие к юбилею Сергия Радонежского можно использовать для всех возрастов учащихся. В конце его используется игровой материал....

14 04 2023 17:10:52

Урок мужества "Афганская война"


    Урок мужества "Афганская война"

      Урок мужества "Афганская война" проводится в память о воинах, погибших на войне; для знакомства с теми, что вернулись с войны живыми. В ходе урока учащиеся знакомятся с событиями истории Афганской войны через рассказ, чтение стихов, просмотр фрагментов художественного фильма, исполнение песен из репертуара воинов-афганцев....

13 04 2023 10:56:53

Реформа Петра I


    Реформа Петра I

      Урок для 7-го класса по истории России на тему "Реформы Петра I" строится по традиционной схеме урока-презентации с игровым моментом. Его особенностью является диалог учеников и учителя, основанный на вопросах и заданиях по предложенным историческим документам, схемам и таблицам....

12 04 2023 15:57:56

Интегрированный урок-путешествие "Древний Египет: прошлое и настоящее"


    Интегрированный урок-путешествие "Древний Египет: прошлое и настоящее"

      Интегрированный урок-путешествие в 5-м классе по теме: "Древний Восток: прошлое и настоящее". Урок с элементами игры погружает в эпоху Древнего мира. Используются обучающие видео- и DVD-материалы, презентации в программе Power Point. Основная цель: осознания учащимися сути развития цивилизации и заслуг предков в обеспечении нам современного уровня жизни. Урок рассчитан на 3 академических часа. ...

11 04 2023 2:30:11

Об изучении творческого наследия А.Е. Преснякова в школе


    Об изучении творческого наследия А.Е. Преснякова в школе

      В статье рассматривается вопрос об изучении творческого наследия крупнейшего русского историка А.Е. Преснякова в школе, в частности, об использовании его взглядов о Киевской Руси, причинах образования единого Русского государства, о Московском государстве XVI—XVII веков, движении декабристов, даются методические рекомендации. ...

10 04 2023 4:52:53

Урок обществознания по теме "Проблема одиночества". 7-й класс


    Урок обществознания по теме "Проблема одиночества". 7-й класс

      Принято считать, что одинокими могут быть только взрослые люди, успевшие чего-то добиться в жизни, а значит разочароваться в ней. Но одинокими могут быть и подростки. Проблемный урок проведен в форме эвристической беседы, основной смысл которой заключается в том, как научиться жить, чтобы не быть одиноким, не потерять себя....

09 04 2023 16:32:46

Урок "История западной России. 8-й класс (Региональный компонент). Первый раздел Речи Посполитой. Появление на карте Европы Восточной Пруссии"


    Урок "История западной России. 8-й класс (Региональный компонент). Первый раздел Речи Посполитой. Появление на карте Европы Восточной Пруссии"

      На уроке вспоминаются цели и задачи внешней политики Бранденбургско-Прусского государства. Дается хаpaктеристика отношений России и Бранденбургско-Прусского государства после Семилетней войны. Рассматривается ситуация в Польше. Определяются причины участия России в разделах Польши. На основе работы с историческими документами формируется умение строить предположения и делать выводы. Развивается умение работать с картой и историческими картинами....

08 04 2023 14:16:52

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Урок обобщающего повторения по главе "Русь Древняя" в форме игры "Счастливый случай". 6-й класс

Разработка урока обобщающего повторения с использованием игровой технологии. В качестве образца использована известная телеигра. Класс делится на три комaнды, выбирается жюри из числа учеников. Учитель объясняет правила и проводит урок в игровой форме. Можно провести и внеклассное мероприятие, например, в период декады истории. В нашей школе такие декады проводятся традиционно ежегодно по всем предметам, в том числе и по истории. На игру приглашаются представители всех параллельных классов (у нас их пять), комaнды по пять-шесть человек. В жюри в этом случае можно пригласить учащихся старших классов или коллег-учителей. Такие формы проведения уроков достигают своих целей и очень нравятся детям. Процесс подготовки таких уроков очень трудоемкий. При желании, вопросы-задания можно изменить и использовать эту форму на другом материале. Желаю удачи.

Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"

Исторический литературно-музыкальный вечер помогает глубже окунуться в мир культуры и искусства времен Великой Отечественной войны, отдать дань уважения нашему народу. Немецко-фашистским захватчикам не только не удалось поработить его, но не удалось сломить и волю, и дух народа. Во время тяжёлых испытаний, выпавших на долю советских людей, они пели песни и частушки, снимали кино и писали картины, сочиняли анекдоты, пословицы и поговорки. В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла свою особую роль. Мероприятие получается очень интересным и насыщенным: звучит как народная, так и классическая музыка, живое народное слово, хоровое пение. Богатый иллюстративный материал и использование мультимедийного проектора помогут оживить то далекое время и окунуться в мир военной поры. Можно провести сдвоенный урок или общешкольное мероприятие, посвященное очередной годовщине победы в ВОВ.

Сценарий древнегреческого мифа "Геpaкл и золотые яблоки Гесперид"

Предложенная разработка древнегреческого мифа "Геpaкл и золотые яблоки Гесперид" была придумана и поставлена учащимися 6-го "А" класса ГОУ СОШ № 551 с этнокультурным (греческим) компонентом образования в 2007-2008 учебном году. Думается, что ученикам удалось не только отразить особенности своего личностного восприятия далекого прошлого, но и верно уловить специфические черты, присущие мифологически-историческим персонажам. Данная инсценировка, представляя собой очень удачное сочетание знаний, интереса, фантазии и творчества, в свою очередь, может явиться ярким импульсом к самостоятельному историческому, литературному и искусствоведческому творчеству школьников. Предложенная инсценировка может быть использована на уроке истории в 5-м классе, посвященном древнегреческой мифологии.