Сельское хозяйство Кабардино-Балкарии в период с 60-х годов XX века по настоящее время
Цель урока: обобщение и систематизация знаний по истории Кабардино-Балкарии и географии Кабардино-Балкарии с помощью моделирования реальной ситуации.
Задачи:
Образовательные:
- Увеличение объема и закрепление знаний об одной из ведущих отраслей экономики КБР – сельском хозяйстве.
- Осознание значимости всех видов хозяйственной деятельности населения, живущего в КБР.
Развивающие:
- Развитие способностей по сравнению и сопоставлению полученных знаний, способностей логически излагать изученное, формирование критического мышления и навыков работы в комaнде.
- Социализация учащихся путём моделирования приближенных к реальной жизни ситуаций.
Воспитательные:
- Стимулирование интереса к экономической жизни в КБР, воспитание чувства патриотизма, ответственности за будущее республики.
- Формирование убеждённости в необходимости сохранения и приумножения богатств родного края.
Тип урока: деловая игра.
Методы обучения: частично – поисковый и исследовательский методы проблемного обучения, репродуктивный, применение коммуникативно-информационных технологий.
Форма интегрирования: предметно-образная (используемая при воссоздании более широкого и целостного представления о предмете познания).
Образовательная технология: технология развития критического мышления.
Оборудование: мультимедийный комплекс, карточки с заданиями для групп, экономическая карта КБР, материалы учащихся из различных источников.
Основные термины и понятия: модернизация, растениеводство, животноводство, агропромышленный кластер.
Ход урока
План урока:
- Организационный момент.
- Вступительное слово учителя.
- Деловая игра «Совещание представителей структурных подразделений министерства сельского хозяйства и продовольствия КБР»:
- знакомство с реальной ситуацией;
- построение ее имитационной модели;
- постановка главной задачи группам, уточнение их роли в игре;
- создание игровой проблемной ситуации;
- вычлeнение необходимого для решения проблемы теоретического материала;
- решение проблемы;
- обсуждение и проверка полученных результатов;
- коррекция;
- анализ итогов работы;
- оценка результатов работы.
- Подведение итогов урока, рефлексия.
- Инструктаж домашнего задания.
1. Организационный момент. (Проверка готовности к уроку, приветствие)
2. Вступительное слово учителя.
(Презентация, слайд 1) Тема нашего урока сегодня – «Сельское хозяйство Кабардино-Балкарии в период с 60-х годов XX века по настоящее время» (запись в тетради).
(Слайд 2) Во время рабочей поездки в КБР в конце февраля 2010 года Президент Российской Федерации Дмитрий Анатольевич Медведев дал достаточно высокую оценку позитивным процессам, происходящим в агропромышленном комплексе КБР.
(Слайд 3) Председатель Совета Федерации Федерального Собрания Сергeй Михайлович Миронов во время визита в КБР назвал Северный Кавказ «уникальным краем с уникальными возможностями, которые должны быть в полной мере использованы для его развития». Председатель Совета Федерации также отметил, что приоритетным направлением развития КБР является сельское хозяйство.
(Слайд 4) Говоря об итогах социально-экономического развития республики в 2010 году, Президент КБР Арсен Баширович Каноков отметил, что… «в ближайшие годы основным направлением развития будет агропромышленный кластер» (англ. cluster – скопление) – в экономике – сконцентрированная на некоторой территории группа взаимосвязанных компаний) «потому что КБР – это все-таки больше аграрная республика. Проекты агропромышленного комплекса нам необходимы. Но они должны быть очень высокотехнологичными. На сегодняшний день объем субсидий, направленных в агропромышленный комплекс из федерального и республиканского бюджетов, составил 781,4 миллиона рублей. Когда к нам в Кабардино-Балкарию приезжают коллеги из других регионов, то у них вызывает удивление то, что мы делаем в овощеводстве, садоводстве…».
(Слайд 5) На международной выставке «Зелёная неделя» в Берлине в январе 2011 года экспозиция Кабардино-Балкарии размещалась на площади 100 квадратных метров и была представлена 15 предприятиями агропромышленного комплекса республики.
(Слайд 6) Процесс модернизации налицо. И это при том, что Кабардино-Балкария занимает территорию всего в 12,5 тысяч квадратных километров и имеет чуть больше 627 тысяч гектаров земельных угодий, пригодных для нужд сельскохозяйственного производства, в том числе пашни общей площадью около 300 тысяч гектаров. Плотность населения Кабардино-Балкарской Республики – одна из самых высоких в Российской Федерации и составляет 72 человека на один квадратный километр. В среднем на каждого ее жителя приходится по 0,3 гектара пашни.
Это о сельском хозяйстве Кабардино-Балкарии на современном этапе.
3. Деловая игра «Совещание представителей структурных подразделений министерства сельского хозяйства и продовольствия КБР»
(Слайд 7) Уважаемые учащиеся! Вы на протяжении нескольких уроков изучали материал, связанный с развитием сельского хозяйства, с развитием агропромышленного комплекса. Вы заметили, что материал по изучаемой теме в учебнике по истории Кабардино- Балкарии и географии Кабардино-Балкарии идентичен, и, к сожалению, в учебниках охвачен период только до 2002 года, а прошло ещё около 10 лет, причём в эти годы идёт активное развитие и реформирование аграрной сферы. Поэтому на уроке мы закрепим знания, полученные ранее, проанализируем полученные нами из различных источников материалы, касающиеся развития аграрного сектора за период с 1960 по 2010 год и сравним развитие аграрного сектора в разное время.
Цель нашего урока: закрепление, анализ и систематизация знаний с помощью моделирования реальной ситуации. Знания о современном этапе развития сельского хозяйства получены вами в основном из источников, связанных с министерством сельского хозяйства и продовольствия КБР (материалы сайта министерства сельского хозяйства и продовольствия КБР, материалы программы «Вести КБР», печатные СМИ). Поэтому мы проведём урок в форме деловой игры – будем моделировать совещание представителей структурных подразделений министерства сельского хозяйства и продовольствия КБР. (Слайд 8)
Класс предварительно был разбит на 4 группы для выполнения опережающего задания (поиск информации о результатах подразделения на современном этапе развития) и представляет следующие структурные подразделения министерства сельского хозяйства и продовольствия КБР: отдел растениеводства и семеноводства, отдел животноводства и племенного дела, отдел пищевой и переpaбатывающей промышленности, сектор государственного технического надзора.
Пожалуйста, займите свои рабочие места в зале заседаний (имена специалистов и подразделение указаны на бейджах учащихся, название подразделений – на указателях на столах) .
Уважаемые специалисты, вы провели предварительную работу и подготовили материалы, касающиеся своего подразделения на современном этапе развития.
Вы можете воспользоваться этими материалами (приложения 1, 2, 3, 4) и материалами учебников по истории Кабардино – Балкарии и географии Кабардино – Балкарии, систематизировать и проанализировать их, сравнить результаты деятельности и сделать выводы о развитии подразделения в различные периоды времени, наметить перспективы развития вашего подразделения. Для подготовки сводного отчёта для министра сельского хозяйства и продовольствия КБР о результатах деятельности и перспективах развития, вам предлагаются унифицированные листы-шаблоны для внесения результатов проведённой работы (приложение 5) (раздаются учителем) (Слайд 9)
По результатам самостоятельной работы группы делают выводы о развитии подразделения министерства сельского хозяйства в различные периоды времени, анализируют полученную информацию, намечают перспективы развития подразделения.
4. Подведение итогов урока, рефлексия.
Учитель корректирует полученные сведения, подводит итоги урока, руководители групп оценивают работу специалистов своего отдела и выставляют оценки.
5. Домашнее задание.
Составить сравнительную диаграмму по результатам работы группы.
На данном мероприятии обобщались знания детей о Лодейном Поле. Ученики, систематизировав краеведческий материал, создали книгу по истории города. Использование технологий сотрудничества и сотворчества позволило поддержать интерес ребят к истории через потребность самостоятельно получать знания из различных источников....
05 12 2023 21:51:13
Цель урока: знакомство учащихся с ростом торговли в средние века; заочное путешествие по центральным торговым местам, выработка умений ориентироваться по карте; воспитание любви к уроку истории; нравственное воспитание....
04 12 2023 8:32:29
Каждый живущий на Земле человек должен знать историю своего края, историю нации и традиции народа, который живет рядом. Привить любовь к языку, к книге, уважение к старшим, гордиться подвигом советского человека в годы Великой Отечественной войны - это то, что обязан сделать педагог для своих воспитанников. Встреча с ветеранами войны позволяет лучше представить себе события тех лет. Именно такое интегрированное мероприятие и позволит заинтересовать учащихся, воспитать их достойными гражданами своей страны....
03 12 2023 16:11:37
Статья посвящена актуальной проблеме возрождения русских усадеб и истории их владельцев. Елизаветино – одна из забытых подмосковных усадеб, владельцами которой были богатейшие аристократы Всеволожские, Сипягины. В краеведческой литературе об усадьбе сведений нет. Материал можно использовать в курсе истории Подмосковья....
02 12 2023 2:26:19
Урок приглашает к исследованию проблемы, которую учащиеся решают самостоятельно, опираясь на знания. Это дает возможность понять, как в недрах прошлого вызревают ростки новой культуры, что позволяет представить развитие мировой культуры как единый и целостный процесс....
01 12 2023 0:38:40
В статье подробно описано 2-часовое занятие, которое включает в себя: беседы, дискуссию, работу в группах, коллективную творческую деятельность. В презентации рассматриваются понятия: МГП; Женевская конвенция; "субъекты" и "объекты" в условиях вооруженного конфликта и др.
...
30 11 2023 7:56:24
Своими произведениями поэты-декабристы будили общественное сознание, внушали критическое отношение к самодержавию и крепостничеству, распространяли в широких кругах освободительные идеи и настроения. Художественная литература, обогащенная передовым общественно-политическим содержанием, направленная на революционное преобразование жизни, становилась одним из мощных орудий освободительной борьбы против самодержавия....
29 11 2023 11:25:45
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Презентация составлена с учетом самостоятельной работы учеников, используются эффекты анимации. Учащиеся, работая с презентацией, смогут определять отличия жизни человечества в условиях первобытности и древности; повторить основные понятия и термины, применяемые в сравнительной хаpaктеристике периодов развития человечества. В презентации применяются обществоведческие понятия....
28 11 2023 12:58:24
Урок разработан для 7-го класса по учебнику А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной "История России" и направлен на создание условий для рассмотрения и определения значения Русско-турецких войн второй половины XVIII века в судьбе России....
27 11 2023 15:26:41
Цели урока: повторить основные события Отечественной войны 1812 г. и осветить биографии героев войны; поработать с дополнительным материалом на развитие аналитического мышления; воспитывать молодых граждан российского общества на подвигах соотечественников....
26 11 2023 19:14:30
Урок посвящен очень актуальной для подростков теме самопознания. Цель урока не только в том, чтобы раскрыть сущность самопознания как одного из аспектов познавательной деятельности, но и способствовать формированию у учащихся умения объективно хаpaктеризовать себя, адекватно оценивать других людей, быть терпимыми и толерантными.
...
25 11 2023 10:33:39
Урок активизирует познавательную деятельность учащихся при составлении портрета своего родного села. На уроке формируется представление об историческом прошлом своей местности, выявляются выдающиеся люди села, оставившие яркий след в истории нашего края....
24 11 2023 11:13:49
В данном материале (статье) представлена методическая разработка урока по отечественной истории на тему "Аграрная реформа П.А. Столыпина". Урок рассчитан на учащихся общеобразовательной школы, работающих по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной "История государства и народов России. ХХ век".
...
23 11 2023 18:58:22
Урок изучения нового материала, с использованием дополнительного художественно–исторического материала с целью привития интереса к предмету и активизации познавательной деятельности учащихся. Урок построен на театрализации представления двух исторических личностей в форме переклички фактов.
...
22 11 2023 1:32:47
На уроке использована технология развития критического мышления, способствующая
повышению мотивации учащихся, формированию навыков работы с информацией.
Изучение нового материала строится на самостоятельной работе учащихся в группе....
21 11 2023 13:23:40
Представлен конспект интегрированного урока "Роль А.Линкольна в гражданской войне в США (1861–1865 гг.)"....
20 11 2023 6:18:52
Современный урок истории и социальных дисциплин должен помочь подросткам осознать своё место в непростом, постоянно меняющемся мире. Диспут «Разговор с В. Путиным» способствует выработке интереса у старшеклассников к современной политической жизни, экономическим и социальным реалиям, содействует формированию устойчивой жизненной позиции....
19 11 2023 18:19:53
Содержание урока предполагает рассмотреть особенности политического развития и социальную структуру российского общества в начале ХХ века, историческую необходимость их реформирования. Дети учатся искать и анализировать историческую информацию в источниках разного типа....
18 11 2023 9:37:57
Всё в окружающем нас мире (предметы и явления) многочисленными нитями связано с другими предметами и явлениями. Всеобщая связь предметов и явлений составляет существенную особенность реальной действительности. Этот принцип всеобщей связи и взаимообусловленности является основным принципом диалектики - науки о всеобщей связи и развитии. Вторым принципом диалектики является принцип развития. Учащиеся знакомятся с определением диалектики, видами связей, существующих в природе и обществе, решают познавательные задачи....
17 11 2023 16:50:18
Интеpaктивное внеурочное занятие для учащихся 9-11-х классов экономическо-правовой школы "Академия делового успеха". Материалы занятия соотнесены с реальной жизнью, в течение урока учащиеся обобщают, анализируют, переживают конкретный социальный опыт. При выборе уровня сложности заданий учащиеся планируют результат собственной учебной деятельности.
...
16 11 2023 19:56:13
Цели урока: закрепить и обобщить учебный материал по истории Великой Отечественной войны; осуществить интегрированную связь информатики и истории; развивать познавательный интерес, творческую активность обучающихся, умение использовать дополнительную литературу; воспитывать культуру, уважение к собеседнику....
15 11 2023 10:46:48
Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на комaнды. Учащимся предлагаются конкурсы: «Крылатые выражения», «Исторический портрет», «Историческая мозаика», «Название на карте», «Историческая азбука», «Впервые в России», «Загадочные слова», «Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....
14 11 2023 8:24:22
Занятие-пpaктикум формирует представления о материальной культуре кубанского казачества, знакомит с особенностями традиционного костюма. В ходе занятия формируется вкус учащихся, расширяются эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве; развиваются умения, связанные с приемами декоративной работы, в группе....
13 11 2023 5:40:22
Урок истории в 5-м классе призван воспитывать чувства прекрасного, стремление к физическому совершенству, пробуждать интерес к занятиям спортом, популяризовать здоровый образ жизни. На уроке используется карта-конспект, позволяя учащимся выбирать необходимый материал самостоятельно. А презентация поможет сделать урок зрелищным....
12 11 2023 11:52:35
Данный урок продолжает изучение особенностей развития Афинского государства в VI в. до н.э. Цели урока - рассмотреть причины и ход борьбы демоса с аристократией; опираясь на источники, изучить реформы Солона и их значение для дальнейшего развития государства в Афинах; умение использовать различные источники исторических знаний, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения, делать краткие записи. Урок дает возможность понимания неоднозначности оценки исторической личности в истории....
11 11 2023 8:24:17
Тема "Мы за все в ответе" очень актуальна. Эта проблема охватывает мир. С позиций норм международного гуманитарного права ее нужно решать позитивно, гуманно по отношению к природе - естественной среде обитания человека. Нарушение экологического равновесия может иметь пагубные последствия как для общества, так и для биосферы, т.е. может вызвать экологический кризис. Этот кризис может представлять собой угрозу самому существованию человечества....
10 11 2023 2:57:14
В соответствии с требованиями Стандарта система планируемых результатов – личностных, метапредметных и предметных – устанавливает и описывает классы учебно-познавательных и учебно-пpaктических задач, которые осваиваются учащимися в ходе обучения. Успешное выполнение этих задач требует от учащихся овладения системой учебных действий - универсальных и специфических для каждого учебного предмета: личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных....
09 11 2023 4:35:59
Программа факультативного курса «История нашего края» реализует комплексный подхода к изучению краеведения, которое предлагает сочетание исторического, литературного и географического направлений. Связь теоретических краеведческих вопросов с поисково-исследовательской работой, пpaктическое применение собранных и накопленных материалов....
08 11 2023 22:33:28
Личность – это продукт социализации, в самом общем смысле так называется процесс, в котором расширяются и умножаются социальные связи индивида с внешним миром. На протяжении всего процесса социализации индивид постоянно осваивает все новые и новые виды деятельности. Поэтому очень важно использовать на своих уроках разные формы работы учащихся....
07 11 2023 13:19:36
Урок воссоздает картину жизни и быта Москвы и ее жителей в условиях военного времени. Подводит учащихся к пониманию того, что жизнь Москвы и в годы войны, несмотря на напряженность и трагизм того периода, продолжала оставаться многогранной. Показывает, как война раскрывала хаpaктеры москвичей, давала толчок к проявлению душевных и личностных качеств. Убеждает учащихся в том, что побеждало врага не только оружие, но и сила духа, вера в победу, любовь....
06 11 2023 3:49:49
В статье описывается метод проектного обучения, графические способы представления информации, работа с документально-методическим комплексом на уроках истории, которые способствуют формированию ценностно-смысловых, общекультурных, учебно-познавательных компетенций....
05 11 2023 11:46:30
Данный урок формирует понятия «политическая раздробленность Руси», показывает закономерности этого процесса, причины обособления княжеств и их дальнейшую судьбу. Цель урока: раскрыть особенности развития Владимиро-Суздальского княжества; объяснить причины и последствия борьбы между князьями и боярами; показать хаpaктер деятельности князей....
04 11 2023 3:54:43
Данный урок продолжает изучение социально-экономических, этнических, внутри- и внешнеполитических особенностей и культурных процессов княжеств-государств периода феодальной раздробленности. Дана хаpaктеристика своеобразия их политического устройства.
...
03 11 2023 17:39:53
Презентация составлена с учетом самостоятельной работы учеников, используются эффекты анимации. Учащиеся, работая с презентацией, смогут определять отличия жизни человечества в условиях первобытности и древности; повторить основные понятия и термины, применяемые в сравнительной хаpaктеристике периодов развития человечества. В презентации применяются обществоведческие понятия....
02 11 2023 16:59:27
Конспект урока истории, цель которого доказать, что несмотря на то, что данный период истории называют "эпохой застоя", именно в это время СССР достиг верхней точки своего экономического развития и стратегического господства....
01 11 2023 4:11:14
Урок-презентация "Выступление декабристов" посвящен рассмотрению основных событий движения декабристов. Учащиеся определяют причины декабризма, хаpaктеризуют первые организации декабристов. Работая с документами, учащиеся знакомятся с программами декабристов, учатся делать сравнительный анализ. Формулируют собственное мнение о приемлемой для России Конституции. Ученики, изучая материал, сверяют свои выводы со слайдами.
...
31 10 2023 1:47:42
Данное внеклассное мероприятие своей многогранностью и объемом материала, сочетающего в себе общие сведения о России и краеведческий материал, подводит детей к осознанию своей причастности к судьбе страны, воспитывает гордость за свою родину, любовь к отчизне....
30 10 2023 21:49:35
Интегрированный урок позволяет сформировать у учащихся представление об образе мифического персонажа (на примере Аполлона), его изображении и значении в истории, литературе, искусстве....
29 10 2023 9:50:55
В ходе урока доказывается, что НЭП являлся необходимым условием вывода страны из кризиса; показывается, какие противоречия порождала нэповская модель....
28 10 2023 7:54:30
В качестве домашней работы был предложен социологический опрос, который помог заинтересовать учащихся темой еще до начала урока. Основной формой работы учащихся стала работа с документами. Данная форма работы позволяет самостоятельно анализировать и обобщать имеющуюся информацию, определять свое отношение к ней, формировать свою гражданскую позицию.
...
27 10 2023 3:47:50
Предлагаемая программа факультативного курса "Страницы воинской славы России" разработана на базе основополагающих принципов государственной политики в области образования - формирование подрастающего поколения как истинных патриотов, граждан своей страны, закреплённых в Законе РФ "Об образовании", в Государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006–2010 годы"....
26 10 2023 12:21:28
Цели урока: знать хаpaктеристику кастового строя в Индии, работать над развитием устной речи; формирование интереса к истории....
25 10 2023 5:45:13
В данной статье содержится разработка урока по теме "СССР от сталинизма к "оттепели" (1945-1964 гг.) (всемирная история, 11-й класс), в котором использованы современные интеpaктивные и мультимедийные технологии....
24 10 2023 16:54:18
В игре участвуют четыре комaнды, на которые класс делится заранее. Театрализация мифов Древней Греции создаёт атмосферу реальности происходящего. В качестве ведущих – учителя истории и литературы. Все сценки и конкурсы проводят учащиеся 8–го класса, которые готовятся заранее. В ходе урока учащимся предстоит не только вспомнить мифы Древней Греции и их героев, но и проявить смекалку, показать умение работать в комaнде, проявить творческие способности.
...
23 10 2023 2:35:55
Использование метода проекта на уроке позволяет повторить пройденный материал, синтезировать знания из других областей наук, формировать у учащихся навыки сотрудничества и создать проект музея, в котором располагаются залы: "Лики Ивана Грозного", "Книгопечатание", "Школа XVI века".
...
22 10 2023 16:46:15
Урок по истории Древнего мира для 5-х классов с использованием мультимедийной презентации и элементов развивающего обучения.
...
21 10 2023 4:54:34
Урок истории древнего мира в 5-м классе дает представление о достижениях военного искусства Древнего Египта. Учащиеся работают с учебником и карточками, выполняют мини-проекты « Схема расстановки египетской армии» по группам, участвуют в игре «Разбросай-ка». Урок способствует развитию познавательной деятельности; планированию путей и способов достижения цели; умению находить решение и представлять результаты работы....
20 10 2023 1:50:27
В основу воспитательной работы нашей школы положена программа воспитания "Вместе" (воспитание коммуникативно-грамотной личности). Её основной целью является создание воспитательного прострaнcтва, в котором каждый ребенок должен раскрыться как коммуникативно-грамотная личность, способная адаптироваться в современном обществе, быть самостоятельной и жизнеустойчивой. Поэтому формы и методы работы с детьми направлены на решение поставленной задачи. Очень удачной формой социализации ребенка считаем проведение предвыборного марафона в органы детского самоуправления в виде ролевой политико-правовой игры....
19 10 2023 21:13:47
Занятие с целью ознакомления учащихся с историей Олимпийских игр и спортивных традиций....
18 10 2023 1:56:12
Урок истории средних веков в 6-м классе знакомит учащихся с историей возникновения и распространения ислама. Материал урока показывает тесную связь двух религий – христианства и ислама. Урок дает возможность осознать, что каждая культура сыграла свою роль в развитии общества, толерантно определять свое отношение к иным мировоззренческим позициям....
17 10 2023 1:12:23
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"