Повторительно-обобщающий урок по истории средних веков в 6-м классе "Арабо-мусульманский мир"
Эпиграф на доске:
“Ищите знание даже в Китае, стремление к знанию – обязанность каждого ...”. (Хадисы пророка Мухаммеда)
Цели урока:
- Закрепить и обобщить полученные учениками знания об истории и культуре арабов.
- Прививать ученикам уважение и интерес к арабо-мусульманской цивилизации.
- Закрепиь умения и навыки работы с картой и дополнительной литературой.
- Воспитывать чувство сопричастности к истокам современной мировой цивилизации.
Оборудование урока:
- Творческие работы учеников (рисунки, поделки и др. из различных материалов).
- Политическая карта мира.
- Историческая карта “Аpaбы в 6-11 веках”.
- План-схема, где записаны задания ученикам по станциям.
- План-схема “Арабо-мусульманский мир”:
1 станция – “География”
2 станция – “Новая вера арабов”
3 станция – “Арабские завоевания”
4 станция – “Чудеса арабской культуры
Вступление (5 минут)
Класс делится на две комaнды. Перед началом урока ученики рассаживаются за подготовленные для них столы в разных частях кабинета.
Урок начинается с прослушивания песни на арабском языке.
Учитель приветствует учеников, благодарит за рисунки и поделки, обращает внимание на план-схему на доске. Учитель объясняет критерии выставления оценок (1 балл за каждый правильный ответ). Промежуточные результаты объявляются после каждого этапа.
1 станция – “География”
(10 минут)Каждая комaнда получает контурные карты. Ученикам предстоит следующая работа:
1. Закрасьте территорию Арабского государства, возникшего около 630 года.
2. Подпишите на карте названия стран: Аравия, Египет, Иран; а также городов: Мекка, Медина, Дамаск, Багдад, Кордова, Пуатье.
3. Обозначьте границы Арабского Халифата к 750 году.
Задание 1-й комaнде: покажите на “Политической карте мира” Аравийский полуостров – историческую родину арабов.
Задание 2-й комaнде: покажите на “Политической карте мира” современные государства, население которых исповедует ислам.
2 станция – “Новая вера арабов” (10 минут)
Викторина. Ученикам предстоит правильно ответить на следующие вопросы.
1. Как стала называться религия арабов после их объединения?
2. В каком веке возник ислам?
3. Что означает само слово “ислам”?
4. Как аpaбы называют человека преданного Богу?
5. Кто был основателем исламской религии?
6. Имя Бога?
7. Как называется священная книга мусульман?
8. Где находится главное святилище мусульман? Как оно называется? Кратко опишите его.
9. На какую религию похож ислам? Почему?
10. Почему мусульманский календарь отстаёт от христианского на 622 года?
11. Какие обязанности ислам возлагает на мусульманина?
12. Что строго запрещено Кораном?
13. Как называется мусульманский молитвенный дом?
14. Что нужно сделать, чтобы войти в него?
15. Что мусульманин должен совершить хоть один раз в жизни?
16. Почему голова мусульманина обвязана чалмой?
Физкультминутка. (1-2 минуты)
Физкультминутка поможет снять усталость и улучшить внимание учеников. Выполняемые упражнения перекликаются с темой урока. Ученики повторяют движения восточного танца под соответствующую музыку.
3 станция – “Арабские завоевания”. (10 минут)
Каждая комaнда получает тестовые задания.
Задания 1-й комaнде:
1. Выберите неправильный ответ.
Причины военных успехов арабов в 6-8вв.:
а) внутренние конфликты в государствах, которые они завоёвывали
б) религиозный подъём
в) стремление освободить земли, отнятые у них в прежние времена
2. Выберите правильный ответ.
Ислам стал общей религией арабов:
а) в последние годы жизни пророка Мухаммеда
б) после cмepти пророка Мухаммеда в) при первых Халифах
3. Объясните утверждение.
Ислам вобрал в себя элементы многих восточных религий. Он не пугал новизной, не отталкивал сложностью, напоминал каждому народу его собственную веру:
а) верно
б) неверно
4. Назовите принцип, объединяющий эти города.
Дамаск, Багдад и Кордова:
а) это крупнейшие города Арабского Халифата
б) это города-столицы Арабского Халифата
в) это крупнейшие города Ближнего Востока
5.Восстановите последовательность событий.
а) битва при Пуатье
б) Хиджра
в) изгнание халифа из Багдада
Задания 2-й комaнде:
Преемников Мухаммеда называли:
1. халифами
2. суннитами
3. людьми писания
2. Объясните утверждение.
В распространении арабского языка среди покорённых народов большую роль сыграл Коран, переводить который с арабского было строго запрещено.
а) верно
б) неверно
3.Назовите принцип, объединяющий эти города.
Дамаск, Толедо , Иерусалим:
а) это города, входившие в состав Арабского Халифата
б) это города-столицы Арабского Халифата
в) это крупнейшие города Ближнего Востока
4. Восстановите последовательность событий.
а) перенос столицы Халифата в Багдад
б) cмepть пророка Мухаммеда
в) завоевание аpaбами Сирии
5. Выберите неправильный ответ.
В процессе арабских завоеваний 7-8 вв.:
а) покорённые народы приняли ислам
б) арабский язык утвердился в качестве основного
в) были разрушены христианские церкви
4 станция – “Чудеса арабской культуры”. (10 минут)
Комaнды получают 3 задания. Вся работа на этой станции коллективная, комaнды дополняют друг друга.
Задания 1-й комaнде:
1. Найдите ошибку.
У арабов европейцы заимствовали цифры. Их так и называют – арабскими. Именно арабские математики придумали их.
2. Назовите принцип, объединяющий эти слова..
Рис, лимон, гречиха.
3. Кто был автором этих слов?
“Дружелюбие к людям – половина ума”.
Задания 2-й комaнде:
1. Найдите ошибку.
Рукописные книги арабов чрезвычайно нарядны. Бесконечная вязь слов, написанных справа налево, многоцветные узоры, красочные миниатюры, изображения Аллаха поистине великолепны.
2. Назовите принцип, объединяющий эти слова..
Цифра, тариф, магазин.
3. Кто был автором следующих слов?
“Учитель и ученик – друзья во благе”.
Заключение. (5-7 минут)
Учитель подводит итоги.
Лучшая комaнда получает оценки “отлично”, а проигравшая – “хорошо”. Оценкой “отлично” могут также оцениваться ученики, неоднократно дополнявшие ответы своих товарищей.
Учитель, завершая урок, говорит, что каждый уважающий себя человек должен знать историю. История – наука о жизни людей. Изучая её, мы узнаём о делах наших предков, учимся анализировать современность и прогнозировать будущее.
История всегда вызывает огромный интерес. Это объясняется естественной потребностью каждого нормального человека знать прошлое своей Родины и человечества в целом.
Литература.
1. Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков. 6 класс. М.: Просвещение, 2011.
2. Агибалова Е.В., Донской Г.М. Методическое пособие по истории средних веков. М.: Просвещение, 2010.
3. Брандт М.Ю. История средних веков. Учебно-методическое пособие. 6 класс. М.: Дрофа, 2010.
4. Крючкова Е.А. Рабочая тетрадь к учебнику Агибаловой Е.В. и Донского Г.М. “ История средних веков”. М.: Просвещение, 2012.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Цели урока: изучение политического режима в СССР в 60–80-х гг.; формирование умения работать с историческими источниками, сравнивать политические режимы, давать собственную оценку исторических событий; формирование интереса к истории своей Родины....
22 10 2021 1:41:51
Предлагаю разработку урока по правовому образованию в профильном социально-правовом классе. Урок является первым по счету в теме "Правотворчество и правореализация".
...
21 10 2021 20:49:42
Цели урока: дать общую целостную хаpaктеристику основных институтов современного общества и демократического государства, показать взаимосвязь основных институтов современного общества и демократического государства....
20 10 2021 15:16:19
На уроке применяется проблемный метод обучения. Учащиеся научатся видеть проблему, искать пути ее решения, извлекать информацию из разных источников; усовершенствуют навыки работы в группе....
19 10 2021 19:50:23
Урок помогает сформировать у учащихся представления о преобразованиях Петра I в области культуры и быта на примере изменений образа жизни привилегированного сословия – дворянства, подвести учащихся к выводу, что реформы Петра I носили двойственный хаpaктер, познакомить с историей создания ассамблей....
18 10 2021 9:38:19
На примере данной темы рассматривается один из возможных вариантов оценивания работы учащихся на уроке. Каждый этап урока предполагает выполнение конкретных заданий с последующим их оцениванием. За урок набирается определённое количество баллов. С учётом максимально возможного количества баллов за урок каждый учащийся получает оценку по набранному количеству баллов (количество зависит от качества выполнения заданий)....
17 10 2021 10:36:45
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Представлен урок-игра, посвященный 65-летию победы в Великой Отечественной войне. Цель мероприятия – повысить интерес учащихся к военной истории нашей Родины....
16 10 2021 6:34:49
Проблемно-проектная дискуссия урока формирует у учащихся четкое представление о борьбе за крестьянскую реформу, основных лагерях в этой борьбе, воссоздает ситуацию исторического выбора на примере различных вариантов отмены крепостного права. Форма урока позволяет сформировать важнейшие интеллектуальные умения - анализировать, сравнивать, обобщать, вести полемику, работать с документами.
...
15 10 2021 13:28:37
Разработка урока курса Отечественной Истории 8-го класса. Урок построен на основе компьютерных технологий, помогающих дальнейшей активизации знаний учащихся, а также являющихся яркой иллюстрацией к уроку. В качестве дополнительного материала для усвоения темы используются источники, иллюстрации учебника, атласы и контурные карты.
...
14 10 2021 2:57:51
Цель данного урока — сравнение и анализ языческих верований жителей нашей страны на примере славян и сибиряков. Рекомендуется использовать данную разработку как внеклассное занятие или при изучении регионального компонента. Возраст учащихся 10—11-й класс. Эта тема может быть интересна учащимся социально-гуманитарных классов.
...
13 10 2021 20:29:55
Данная разработка может использоваться на уроках обществознания в школах, училищах, отдельные ее элементы на уроках экономики и права, а также на классных часах в старших классах по проблеме выбора профессии. Основная идея урока заключается в предоставлении возможности ученикам самим сделать анализ рынка труда (по отдельным направлениям) на основании предложенной выборки реклам по местным газетам....
12 10 2021 4:16:57
Урок повторения и обобщения темы "Смута". Задания предусматривают работу с терминами, ключевыми событиями периода Смуты. Работа на уроке построена в виде соревнования между группами....
11 10 2021 1:18:41
Конспект интегрированного урока музыки и истории (2-й класс, II четверть). Урок проходит в школьном музее «Старая русская деревня». На уроке дети знакомятся с историей создания русских народных костюмов. Урок направлен на формирование устойчивого интереса к культуре своего (любого) народа....
10 10 2021 11:47:17
Урок составлен для учащихся 11-го класса, использующих учебное пособие «Москва» при изучении элективного курса. В течение урока учащиеся определяют тему урока (исходя из полученной информации), комментируют наиболее интересные факты, подбирают дополнительный материал, выполняют грамматические и лексические упражнения, обсуждают наиболее яркие страницы истории Москвы....
09 10 2021 19:33:25
Урок-суд над режимом репрессий по теме "История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР: Кубань в 1920—1930-е годы" призван обобщить и закрепить знания, полученные учащимися 9-го класса при изучении темы "Политическая система сталинизма". Он развивает мышление школьников, формирует полезные в социальном общении умения и нравственные ориентиры, в числе которых - способность сопереживать другим людям , воспринимать опыт других эпох и поколений, уважать личность и права человека, быть терпимым к иным точкам зрения, уважать историческое прошлое своего и других народов.
...
08 10 2021 3:51:17
Новые социально-экономические условия, складывающиеся в нашей стране в последние годы, коренным образом изменили и усложнили задачи общеобразовательной школы в плане обучения, воспитания и развития подрастающего поколения. На сегодняшний день наиболее актуальны игровые методики и технологии, обеспечивающие расширение позитивного социокультурного опыта школьника....
07 10 2021 16:14:32
Цель: поиск эффективных и доступных способов обучения и воспитания детей с недостатками слуха. Материал систематизирован, адаптирован и апробирован на пpaктике. Представлены специфические приемы обучения слабослышащих школьников, которые формируют ценностные ориентиры учащихся среднего звена, разносторонне развивают школьников и могут быть рекомендованы для использования в общеобразовательных школах и школах I–II-го вида....
06 10 2021 21:22:44
Представленный урок проводился во время методической недели «Компетентностный подход в образовании» (январь 2011). Цель урока – обеспечить самостоятельное овладение учащимися знаниями и умениями, позволяющими понимать причины социального неравенства, необходимость перераспределения доходов, анализировать основные задачи и направления социальной политики государства для поддержания социальной стабильности и повышения жизненного уровня населения....
05 10 2021 19:33:54
События 1894-1916 годов в истории России позволяют учащимся сформировать представления об особенностях развития Российской империи на рубеже ХIХ–ХХ веков, понять и усвоить особенности российского варианта модернизации, а также основные стартовые параметры процесса индустриализации страны....
04 10 2021 2:23:22
Цель урока: закрепление и обобщение знаний об истории и культуре арабов. Учитель стремится привить уважение и интерес к арабо-мусульманской цивилизации, закрепить умения и навыки работы с дополнительной литературой и картой. Учитель воспитывает чувство сопричастности к истокам современной мировой цивилизации, и желание объяснить современные события на Востоке старинными цивилизационными особенностями....
03 10 2021 20:26:21
Целенаправленное воспитание культуры межнационального общения - это процесс социализации личности, организация которого призвана упорядочить влияние на людей этносоциальной среды, сформировать у них собственный позитивный опыт межнационального общения.
...
02 10 2021 15:59:21
Литературно-историческая композиция ‒ общешкольное мероприятие. В его подготовке и проведении принимают участие школьники средних и старших классов. Готовятся иллюстративные материалы ("зрительный ряд"), которые включают плакаты военных лет, выставку книг и детских работ, посвященные Московской битве. Ребята, которые не выступают на сцене, готовят иллюстративные материалы, монтируют видеофрагменты, подбирают музыкальное сопровождение....
01 10 2021 16:29:15
Данная тема имеет принципиальное значение для понимания школьниками процесса формирования индустриального общества. На примере предлагаемого материала учащиеся впервые знакомятся с таким понятием, как буржуазная революция и ее хаpaктеристика. Согласно программе в ходе изучения данной темы школьники должны усвоить, причины, движущие силы, хаpaктер, ход и итоги Английской буржуазной революции XVII века, сделать вывод о ее историческом значении. В соответствии с обозначенной темой, на уроке рассматриваются события начала революции до установления республики в Англии....
30 09 2021 7:50:27
Урок посвящен изучению темы «Формирование индустриальной цивилизации», особенностям её культурного развития. Формирует умения и навыки самостоятельного изучения нового материала с помощью учебной, воспомогательной литературы и иных дидактических материалов. Развивает монологическую речь, умение быстро и сжато конспектировать изученный материал....
29 09 2021 14:43:24
Урок отражает все «плюсы» игровых технологий: деятельность (т.е. речевая), мотивированность, отсутствие принуждения, индивидуализированная деятельность, глубоко личная, обучение и воспитание в коллективе и через коллектив, развитие психических функций и способностей, «учение с увлечением»....
28 09 2021 0:31:10
Программа элективного курса «Введение в политологию» для профильного обучения выявляет способности, склонности и интересы учащихся на основе расширения и углубления знаний в сфере политического развития, умений и навыков, помогающих ориентироваться в сложностях современной политики....
27 09 2021 11:23:52
Урок по теме "Средневековые рыцари" знакомит с понятиями "рыцарь", "рыцарство", как одним из важнейших этапов становления европейского средневекового общества. А так же с тем, как жили представители этого сословия, основными занятиями. Развивает умение работать с документами, заданиями творческого хаpaктера, с учебником....
26 09 2021 0:42:39
Разработка урока истории в 7-м классе с использованием технологии интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала и информационно-коммуникационной технологии. Во время проведения урока учащиеся были активны на всех этапах урока (работали с документами, материалами учебника, картами, ОК, сравнивали, выполняли тесты и проблемные задания). Составление заданий для учеников было ориентировано на типы заданий ГИА, ЕГЭ....
25 09 2021 14:21:36
Необычным на уроке является использование игротерапии в форме физкультминутки; присутствует поощрение детей не только оценкой. Построение урока соответствует возрасту детей, изучаемому материалу, используемой группе форм и методических приемов.
...
24 09 2021 6:49:30
Представлена разработка урока по данной тематике. Во время работы на уроке был использован СD «История Древнего мира» (1С Образовательная коллекция).
...
23 09 2021 3:20:45
В ходе урока решается проблема - обоснование необходимости принятия православия в интересах государства княжеской властью. Шестиклассники выполняют свою роль в историческом процессе: участвуют в выборе религии, соглашаясь или опровергая те или иные положения. Учащиеся вовлечены в коллективную исследовательскую работу, представляя интересы разных социальных групп - бояр, горожан, крестьян. Осуществляется активное слушание монологов действующих лиц, проводится сравнение религий....
22 09 2021 8:49:12
Внеклассное занятие проводится для учащихся 8-го класса. Главная цель занятия – сформировать представление о казачьих свадебных традициях, обычаях XVIII-XIX вв. Занятие способствует приобщению к казачьей культуре, воспитанию уважения к традициям донских казаков....
21 09 2021 13:37:24
Окружающая жизнь предлагает человеку разные понимания мира, разные точки зрения на его осмысление. Тем не менее человек ищет ответа на важные вопросы земного бытия: каков мир и место человека в нем? Что есть красота и что является эстетическим эталоном? Изучение и пропаганда русской культуры, творчества её великих творцов, её традиций сегодня как никогда актуальны и необходимы.
...
20 09 2021 1:59:14
Данный урок - лекция с элементами беседы и использованием компьютерных технологий для 6-го класса — знакомит учащихся с язычеством восточных славян. Урок дает возможность сформировать у учащихся представление о пантеоне славянской религии, узнать о духах и существах, а также об обрядах восточных славян.
...
19 09 2021 10:26:29
На уроке автор статьи знакомит с особенностями садово-паркового дизайна и театрального искусства Японии. Раскрывает своеобразие и неповторимость японской культуры....
18 09 2021 9:20:35
Тема "Мы за все в ответе" очень актуальна. Эта проблема охватывает мир. С позиций норм международного гуманитарного права ее нужно решать позитивно, гуманно по отношению к природе - естественной среде обитания человека. Нарушение экологического равновесия может иметь пагубные последствия как для общества, так и для биосферы, т.е. может вызвать экологический кризис. Этот кризис может представлять собой угрозу самому существованию человечества....
17 09 2021 21:35:38
Урок демонстрирует роль устного народного творчества в формировании представлений о мире и человеке, прививает навыки работы в группе, развивает коммуникативность, умение ставить и решать проблемы через творческую деятельность сотрудничества, социальную ответственность перед своей группой....
16 09 2021 16:53:31
Работа с логико-смысловой моделью способствует принципам развивающего обучения. Эта система обеспечивает возможность плодотворного обучения в одном классе всех учащихся, без их отбора. Работа в группах идет без разделения на сильных и слабых, но в то же время работа с дополнительной литературой - для более сильных ребят. Ребята включаются в групповую работу, каждая группа решает свою задачу, работая с историческими документами, учебником, атласом....
15 09 2021 0:21:45
В работе представлена методическая разработка урока в 5-м классе. Повторение темы в форме урока-викторины позволяет подвести итоги изучения темы и развивать умения работы в группе и иные коммуникативные навыки. Урок позволяет заинтересовать учащихся историей Древнего Египта; развивать познавательную активность учащихся....
14 09 2021 9:11:22
Сценарий урока включает в себя различные игровые формы работы с учащимися, такие как: экономический аукцион, экономическая перестрелка, экономическое лото, юридическая консультация, а также задания, способствующие формированию навыков решения несложных проблем экономического хаpaктера....
13 09 2021 18:52:38
Цели представленного мероприятия - способствовать формированию у школьников высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите Родины; способствовать формированию у школьников интереса к прошлому России, гордости за свою Родину и народ; воспитание у учащихся чувства патриотизма, долга, ответственности перед Родиной, уважения и чувства признательности к ветеранам Великой Отечественной войны и трудового фронта....
12 09 2021 11:54:17
Учащиеся получают обзорное представление о темах в разделе «История России в XIX веке»; особенностях развития нашей страны в указанный период. В течение урока предполагается активная мыслительная и коммуникативная деятельность учащихся, работа с картой, повторение терминов, выступление учащихся, связь с региональной историей....
11 09 2021 13:58:39
Поскольку история Древнего мира изучает особенности различных цивилизаций, то ключевыми моментами в теме урока «Индийские касты» являлась социальная структура общества, изобретения и открытия древних индийцев, зарождение мировой религии буддизма и его нравственные основы. Урок строится с использованием иллюстраций, слайдов, а также словесных методов....
10 09 2021 6:12:22
Целью урока является воспитание политической культуры, формирование активной гражданской позиции и развитие компетентности и компетенций через создание ситуации выбора. В ходе изучения темы учащиеся не только получают знания, но и развивают навыки работы с теоретическим материалом и анализа современных политических событий, определяют на сознательном уровне свою гражданскую позицию....
09 09 2021 23:38:13
Цели: Познакомить учащихся с новым этапом развития человечества - Новым временем. Развивать умения: работать в группе, логическое мышление, устную речь, умение делать выводы, самостоятельно искать ответы на вопросы. Воспитывать интерес и любовь к истории.
...
08 09 2021 1:52:58
В условиях перехода к образовательной парадигме постиндустриального общества школьное историческое образование должно не только дать учащимся основы знаний об историческом пути России и исторического процесса в целом, но и развивать умения всесторонне, критически анализировать информацию разнообразных источников знаний....
07 09 2021 1:57:34
В работе приведена разработка проведения урока истории в 6-м классе в форме викторины между тремя комaндами учеников. Цель викторины - закрепление пройденного учебного материала в форме соревновательной игры с использованием самостоятельно изготовленных учениками костюмов и реквизита. Викторина проводится в несколько этапов и подразумевает участие всех учеников класса. Судейство осуществляют специально отобранные ученики этого класса (герольды) под руководством учителя. Приведены методические рекомендации для учителей.
...
06 09 2021 14:23:31
Данная тема открывает широкие возможности для обсуждения одной из глобальных проблем. Работа в группах, использование разнообразных методов формирования критического мышления на уроках истории позволили мне рассмотреть данную проблему на уроке с разных позиций и в разных аспектах....
05 09 2021 0:32:12
Данное мероприятие способствует воспитанию, пробуждению патриотических чувств. Современная молодежь должна знать, насколько важно сохранение чести и достоинства человека в дни тяжелых испытаний, как необходима государству общенациональная, сплачивающая весь народ идея. Предлагаемое мероприятие охватывает одни из самых трагических периодов в нашей истории....
04 09 2021 7:28:46
Предлагается нетрадиционный урок в форме семинара-размышления над переломными моментами истории России: петровскими преобразованиями первой четверти XVIII в., Великими реформами 60–70-х гг. XIX в. и "перестройкой" 80-х гг. ХХ в.. Цель урока: через обсуждение и сравнение реформ трех разных эпох дать возможность ученикам увидеть (при всем различии их социально-экономического и политического содержания) связь времен и национальных традиций; лучше понять день сегодняшний через день минувший....
03 09 2021 2:40:11
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
