Урок-викторина "Новая история XIX – начала XX века
“История – свидетель прошлого, свет истины, живая память, учитель жизни, вестник старины”
Цицерон
Цели урока:
- закрепить ранее изученный материал;
- обобщить знания учащихся о зарубежной истории 1800-1913гг.;
- проверить уровень усвоения материала по новой истории 1800-19113гг.;
- вспомнить основные факты, имена, даты, понятия;
- используя игровую форму урока, стимулировать интерес к изучению истории у учащихся.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, исторические источники, портреты исторических деятелей.
Ход урока1. Организационный момент.
Вступительное слово учителя.
Здравствуйте, ребята! Наш последний урок курса Новой истории 1800-1913гг. мы проведем в форме игры-состязания между комaндами “Умники” и “Умницы”, во время которого будет подведен некий итог изученному ранее. Игра будет проходить в три этапа. Для каждой комaнды звучит свой вопрос. За правильный ответ комaнда получает 1 балл в виде жетонов: синих, красных и желтых. Внутри этапов возможны дополнительные вопросы, которые также оцениваются в 1 балл. Та комaнды, которая наберет наибольшее количество баллов получит оценку пять в конце урока.
2. I этап игры. Знаете ли вы исторические термины?1 задание. Дайте понятия историческим определениям.
Комaнда “Умницы”.
Борьба между предпринимателями за наиболее выгодные условия производства и сбыта товаров, обеспечивающие наивысшую прибыль это – ………………………………………………………….
Монополистический капитализм, при котором он стремится распространить свое господство во всех областях жизни общества – экономической, политической, идеологической, культурной это – …………………………………………..
Одна из форм объединения предприятий, занимающихся совместным сбытом продукции это – ………………………………………………..
Движение вперед, переход на более высокую ступень развития нового, передового это – ……………………………………………. (слайд 5)
Комaнда “Умники”.
Преобразование, переустройство, изменение; нововведение любого содержания это – …………………………….
Учение, в котором в качестве цели выдвигается осуществление принципов социальной справедливости, свободы и равенства это – ……………………………………………………………….
Одна из форм объединения предприятий, при котором входящие в него предприятия полностью теряют свою коммерческую самостоятельность и подчиняются единому управлению это – …………………………………….
Прекращение вооруженной борьбы и сдача вооруженных сил одного из воюющих государств это – ………………………………………………………… слайд 6)
2 задание. Соотнесите понятие и определение.
“История – учительница жизни” Цицерон
Вопросы для комaнды “Умники”:
- Баррикада.
- Капитал.
- Пацифизм.
- Либерализм.
- Индустриальное общество.
- Эмиграция.
А) Выезд граждан из своей страны в другую страну
на постоянное место жительства
Б) Искусственное оборонительное заграждение из
бревен, мешков с песком, камней и пр., применяемое
в уличных боях
В) Деньги и созданные человеком средства,
используемые для производства, товаров и услуг и
обычно приносящие доход
Г) Общество, обладающее следующими чертами:
разделение труда, массовое производство товаров,
машинизация и автоматизация производства,
бурный рост городов, возрастание
государственного регулирования
Д) Идейное и общественно-политическое течение,
провозглашавшее принцип гражданских,
политических и экономических свобод
Е) Антивоенное движение, участники которого
выступают против всякой войны (слайд 7)
Задание для комaнды “Умницы”.
- Картель.
- Модернизация.
- Плебисцит.
- Капитализм.
- Консерватизм.
- Рекрут.
А) Изменения в соответствии с требованиями
современности: придание современного хаpaктера
чему-либо, приспособление к современным
взглядам, идеям, потребностям.
Б) Форма экономического объединения, участники
которого устанавливают единые цены на продукцию,
договариваются об объемах производства, делят
рынки сбыта.
В) Лицо, принятое на военную службу по найму или
по повинности.
Г) Форма принятия законов или решение важных
государственных вопросов путем всеобщего
голосования.
Д) Тип социально-экономической системы, общими
признаками которой считаются частная
собственность на средства производства,
конкуренция, стремление к получению прибыли,
свободный рынок, наемный труд.
Е) Идейно-политическое течение, опирающееся на
идею сохранения традиционных ценностей и
старого порядка в жизни общества (слайд 8).
II этап игры на знание исторических дат и событий.
“Нет истории без дат” Клод Леви Стросс.
1 задание. Хронологическая головоломка. Расположите в хронологической последовательности следующие события. Плюс дополнительные баллы той комaнде, которая назовет даты этих событий.
Комaнда “Умницы”.
- Образование Северогерманского союза.
- Создание “Священного союза”.
- Поход Наполеона в Россию.
- Сражение под Лейпцигом.
- Оформление Антанты – союза Англии, Франции, России.
- Преобразование Австрийской империи в двуединую монархию.
- Создание лейбористской партии в Англии.
- Первая парламентская избирательная реформа в Англии (слайд 11).
Комaнда “Умники”.
- Третья парламентская избирательная реформа в Англии.
- Всемирная выставка в Париже.
- Русско-японская война.
- Сражение под Ватерлоо.
- Заключение Тильзитского мира.
- Установление Третьей республики во Франции.
- Наполеон Бонапарт становится “императором французов”.
- Крестьянская война тайпинов в Китае (слайд 12).
II этап. 2 задание. Соотнесите дату и событие.
Задание комaнде “Умники”.
- 1799 – 1804 гг.
- 1848 гг.
- 1866 гг.
- 1907 гг.
- 1871 гг.
- 1804 -1814 гг.
А) Первая империя во Франции.
Б) Оформление Антанты.
В) Установление Второй республики во Франции.
Г) Образование Северогерманского союза.
Д) Период консульства во Франции.
Е) Образование Германской империи (слайд 13).
Задание комaнде “Умницы”
- 1850 -1864 гг.
- 1848 -1849 гг.
- 1830 г.
- 1882 г.
- 1870 -1871 гг.
- 1861 – 1865 гг.
3. III этап. “Исторические лица”А) Революции в Европе.
Б) Гражданская война в США.
В) Крестьянская война тайпинов в Китае.
Г) Июльская революция во Франции.
Д) Тройственной союз – союз Германии, Австро-Венгрии и Италии.
Е) Франко-прусская война (слайд 14).
Невозможно знание истории без знания исторических деятелей и их высказываний.
- Этот исторический деятель сказал: “Если мое имя войдет в историю, то за этот акт, и в нем – вся моя душа” /Авраам Линкольн/(слайд 16) Дополнительный вопрос: О каком акте идет речь? Когда был принят этот акт?
- Этот человек призывал политиков “… говорить мягко, но за спиной держать в руках большую дубину” /Теодор Рузвельт/ (слайд 17)
- Благодаря этому историческому деятелю в середине ХIХ века зародилось новое учение о классовой борьбе, коммунистической революции, об исторической миссии рабочего класса, как “могильщика буржуазии” /Карл Маркс/ (слайд 18)
- “Золотой век человечества не позади нас, а впереди” Эти слова принадлежат графу, который жил не для себя, а для людей и умер почти нищим. /Анри Сен Симон/(слайд 19)
- Латиноамериканский революционер, который сказал: “Тот, кто служит революции, пашет море!” Он получил признание за свои заслуги только после cмepти много лет спустя. Его имя сохранилось в названии страны – Боливия. /Симон Боливар/ (слайд 20)
- Этот человек действовал “Ради славы Франции и своей власти” /Наполеон Бонапарт/ (слайд 21)
- Этого писателя, который стал известен в конце 60-х гг.в ХIХв. , считали преемником Оноре де Бальзака и называли хранителем традиций реализма. Автор серии из 20 романов “Ругон Маккары”, романа “Дамское счастье” /Эмиль Золя/ (слайд 22)
- Композитор. Оперы его звучали в парижских театрах – это “Искатели жемчуга”, “Пертская красавица” и конечно известная “Кармен” – по произведению Проспера Мериме. /Жорж Бизе/ (слайд 23)
4. Подведение итогов. Подсчет жетонов жюри. Выставление оценок.
5. Рефлексия.
Презентация
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Мероприятие способствует расширению исторических знаний студентов, популяризации государственных символов Российской Федерации, воспитывает патриотизм и гражданственность. Материал тематического вечера может быть использован на уроках истории России и внеклассной работе....
22 10 2021 5:47:16
Урок дает возможность раскрыть духовный облик людей, воевавших под Сталинградом, показать, как каждый из писателей, видевших битву своими глазами, пытается провести своих героев через испытание войной с целью выявления их подлинной человеческой сущности....
21 10 2021 21:23:30
На уроке подводятся итоги изучения жизни и деятельности Петра I. Закрепляются, систематизируются и обобщаются знания. Урок носит развивающий хаpaктер. Даёт возможность детям проявить свои знания по предмету, умения и способности к творчеству. Урок воспитывает в детях интерес к изучению истории....
20 10 2021 14:15:57
Каждый учитель хотел бы, чтобы его уроки были интересными и запоминающимися. Поэтому приходится искать новые решения для успешного обучения детей и повышения интереса к преподаваемому предмету.
В данной разработке предлагается вариант проведения урока по истории средних веков в 6-м классе по теме "Самая долгая война" в форме презентации. В ходе урока-презентации новый материал представлен в виде слайдов с текстом, содержащим ключевые моменты темы и web-сайта.
Предложенный урок способствует более глубокому усвоению достаточно сложного и обширного материала с опорой не только на слуховую, но и на зрительную память, а также повышению интереса к истории.
...
19 10 2021 10:33:49
Урок разработан в логике компетентностного подхода с использованием технологии критического мышления. Его суть заключается в разработке обучающимися аналитических моделей политической системы общества, ее функций путем анализа и структурирования текстового материала учебного пособия и документа. В проекте урока выделены стадии ТРКМ: вызов, осмысление, рефлексия, функции каждой стадии, приемы и методы, роль учителя, формы познавательной деятельности обучающихся, формируемые компетенции....
18 10 2021 4:30:28
Учащиеся на уроке нравственно оценивают и осмысливают подвиг героев обороны Севастополя и жителей города, проводя большую предварительную самостоятельную подготовку к уроку: поиск дополнительной информации, построение устного речевого высказывания, выдвижение гипотез, составление презентаций. Ученики работают с контурной картой Севастополя: отмечают положение города с военной точки зрения, определяют сильные и слабые стороны обороны; комментируют планы обороны города, предложенные Тотлебеным....
17 10 2021 21:58:20
Работа на уроке освещена в соответствии с существующими сегодня требованиями образовательных стандартов. Нами предложен опopный конспект, позволяющий получить учителю как методическую, так и информационную поддержку.
В течение всего занятия предлагается осуществление рефлексивных действий, дающих возможность педагогу контролировать степень и глубину восприятия учениками нового материала. А различные формы и методы организации обучения повышают активность учащихся....
16 10 2021 6:50:35
Нарастают тенденции среди подростков и молодежи: потеря нравственных идеалов, потребительские настроения, стремление к материальному благополучию любыми средствами, распространение наркомании, преступности, наблюдается отчуждение части родителей от школы и др.
На решение этих проблем были направлены все творческие силы педагогов башкирской гимназии № 25.
...
15 10 2021 1:58:17
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Внеклассное мероприятие проходит в форме интеллектуальной игры. Викторина создана по аналогии со «Своей игрой», идущей на канале НТВ. Она задумана для того, чтобы пробудить интерес к истории, активизировать мыслительную деятельность кадетов, развивать познавательные способности. Игра адресована кадетам 8–11-х классов....
14 10 2021 14:39:36
На уроке учащиеся узнают об античной демократии, а также совершенствуют свои навыки работы с текстом учебника и историческими документами.
...
13 10 2021 12:26:14
В статье рассказывается о положительном опыте внедрения метода проектов в школьную деятельность.
...
12 10 2021 3:16:25
Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества.
...
11 10 2021 13:56:26
По курсу обществознание с использованием интеpaктивных методов обучения. Основная
деятельность на уроке - работа в малых группах, ролевая игра. Данное занятие позволяет
познакомиться с типами политических режимов, учащиеся смогут называть основные
режимы и их хаpaктеристики, анализировать политическую ситуацию в странах....
10 10 2021 22:27:30
Пособие содержит разнообразный изобразительный материал, который предназначен для изучения отечественной истории в начальной и основной школы, а также найдет применение для работы учителя истории во внеклассной работе, на факультативных занятиях по предмету, для индивидуальных занятий по подготовке к олимпиаде по истории....
09 10 2021 10:15:26
В данной статье проводится сравнительный анализ УМК Е.Е. Вяземского "История России, XX век" с традиционными учебниками по истории России, 9-й класс. Показаны преимущества учебного пособия, основные формы, методы и приёмы работы.
...
08 10 2021 7:48:19
Игра состоит из 4 туров, в ходе которых будут выбывать проигравшие участники. Цель игры - повторить и закрепить изученный материал по истории Древнего мира; используя игровую форму, развивать у учащихся интерес к истории Древнего Рима; развивать логическое мышление, умение анализировать, выделять главное, быстро и правильно применять знания; воспитывать коммуникативные способности, поддержка духа соперничества, активности, лидерства и взаимопомощи....
07 10 2021 19:58:48
На этом уроке рассматриваются действия с информацией и хранение информации. Урок является интегрированным с предметами история и литература. Для наглядности используется презентация....
06 10 2021 7:16:11
Урок по истории средних веков для 6-го класса. Это урок усвоения новых знаний. Изучение нового содержит не только изложение материала учителем, но и активную деятельность самих учащихся. Они получают знания в результате чтения учебника, анализа иллюстраций и сообщений учащихся. Цель урока – дать хаpaктеристику феодальному обществу Западной Европы X–XIII вв.; провести сравнительный анализ социального развития общества на Руси и в странах Западной Европы в X–XIII вв....
05 10 2021 15:28:40
Реализация идеи формирования гражданско-патриотической направленности воспитания обучающихся 5–6-х классов вылилась в многоэтапный процесс проектной работы по теме «Суворовцы – наследники славных традиций и боевых подвигов своих отцов и дедов. Бесcмepтный полк». На примерах боевых подвигов своих предков мы стремимся показать важность, необходимость уважительного отношения и бережного сохранения истории и традиций своего Отечества в современном мире....
04 10 2021 20:45:24
Один из методов, который развивает ключевые компетенции: информационную, коммуникативную, кооперативную, проблемную — метод учебного проекта (МУП).
Работая над проектом, ученик формулирует проблему, осуществляет планирование своей работы, осуществляет поиск информации, выступает с результатами своей работы, оформляет найденный материал.
...
03 10 2021 13:59:41
Урок проводится в виде объяснения нового материала, включающего в себя подготовку и защиту групповых проектов по темам, заданным учителем. Выступления учащихся иллюстрируются презентацией в программе PowerPoint. Во время всего урока класс заполняет таблицы-рецензии, конспектируя и оценивая выступления групп....
02 10 2021 20:40:21
Чтобы быть успешным в современном обществе, молодые люди должны овладеть ключевыми компетенциями в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникативной, социальной, бытовой, информационной и прочих сферах. Использую проектно-ориентированную форму обучения. Анализируя ценностные приоритеты молодежи, делаю вывод, что телевидение сегодня играет важную роль в развитии личности ребенка. Организуем телекоммуникационный проект, который предполагает создание фильма....
01 10 2021 21:21:32
На уроке, проходящем в форме игры, учащиеся повторяют и обобщают знания учащихся об условиях жизни господствующего класса при феодальном строе. Урок дает представление о некоторых мopaльных нормах и установках феодалов, закрепляет знания дат, имен, понятий по теме "Феодализм".
...
30 09 2021 19:45:19
Урок знакомит учащихся со становлением Древнерусского государства. Путем анализа письменных источников ученики определяют вклад княгини Ольги в развитие Древнерусского государства. Формируются навыки составления образной хаpaктеристики и оценки деятельности исторического персонажа....
29 09 2021 12:52:15
Одна из необычных форм урока истории – урок-путешествие. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстративный материал, дает возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с картой, а также позволяет включить в урок лабораторную работу с источниками и документами.
Вашему вниманию предлагается один урок из цикла разработанных мною для 5-го класса уроков-путешествий, посвященный Древней Индии. ...
28 09 2021 9:26:34
Учащиеся под руководством учителя развивают навыки работы с разными источниками информации: текстом учебника, таблицей, исторической картой, работают над развитием умения анализировать и оценивать новые явления в экономическом и политическом преобразовании Европы. В ходе урока составляется схема, которая может использоваться при проверке усвоения нового материала.
...
27 09 2021 7:39:54
На уроке учащиеся знакомятся с образовательной системой Российской империи в первой половине XIX века и с достижениями российской науки в это время. В ходе проведения урока учитель имеет возможность формировать у детей целостное представление о прогрессивном развитии культуры России в первой половине XIX века, а также развивать умения анализировать, определять и объяснять понятия, разрешать проблемы, излагать материал.
...
26 09 2021 15:32:49
В игре участвуют четыре комaнды, на которые класс делится заранее. Театрализация мифов Древней Греции создаёт атмосферу реальности происходящего. В качестве ведущих – учителя истории и литературы. Все сценки и конкурсы проводят учащиеся 8–го класса, которые готовятся заранее. В ходе урока учащимся предстоит не только вспомнить мифы Древней Греции и их героев, но и проявить смекалку, показать умение работать в комaнде, проявить творческие способности.
...
25 09 2021 14:18:15
Цели классного часа: дать информацию о войне, выяснить какое участие в ней принимали жители Карелии; сформировать у учащихся чувство гражданственности, патриотизма, ответственности за судьбу Отечества, готовности к ее защите....
24 09 2021 8:30:40
Цели урока: познакомить учащихся с наиболее выдающимися деятелями русской культуры этого периода, с наиболее значимыми историческими памятниками; формировать целостное представление о развитии культуры России XIX века....
23 09 2021 22:59:31
Сценарий предназначен для интегрированных уроков по истории русской культуры 18-19 веков и для внеклассной работы с учащимися 10-12-и лет. Ведущие программы - учащиеся. Сценарий построен на синтезе искусств - музыки, литературы и живописи. К сценарию прилагается презентация, в которой иллюстрации и музыка точно соответствуют репродукциям в тесте. Это дает возможность учащемуся одновременно следить за видеорядом и текстом....
22 09 2021 3:34:32
Любить Россию - это значит знать и уважать историю своей Родины. Изучая славные страницы военных подвигов, в ходе игры, учащиеся 6-го класса становятся непосредственными участниками событий X-XIII веков.
...
21 09 2021 16:27:36
Представленный материал предназначен для педагогов, преподающих в 5-м классе основной школы по курсу «История Древнего мира». В статье содержатся примеры использования мотивационных приёмов на уроке истории. Представлены дифференцированные и групповые задания, обеспечивающие эффективное использование методического аппарата для групповой и индивидуальной работы учащихся....
20 09 2021 19:27:49
Урок - деловая игра «Древний Восток» проводится в 5-м классе для обобщения материала, изученного по теме, продолжения формирования основных умений и навыков, углубления сведений по истории Древнего Востока. Различные виды заданий и форм работы (работа с картой, хронологией, фактическим материалом и др.) позволяют не только закрепить изученный материал, но и способствуют воспитанию интереса к предмету «История»....
19 09 2021 15:57:46
В современный период, когда увеличивается поток информации, очень важно научить самостоятельно мыслить, анализировать, делать выводы. Самостоятельная работа на уроках истории способствует активизации деятельности учащихся на уроке, предполагает максимальную индивидуализацию каждого, отвечает детской любознательности и стремлению. Пpaктика показывает, что наиболее успешно сформировать умение самостоятельно накапливать знания, действовать не по шаблону можно только в пpaктической деятельности.
...
18 09 2021 3:22:51
Урок посвящен одной из выдающихся личностей истории России – Петру Великому. При подготовке к уроку учащимся дается опережающее задание: подготовить сочинение-размышление на тему: "Мне нравится Петр I", "Мне не нравится Петр I", а также познакомиться с дополнительной информацией по изучаемым вопросам темы.
...
17 09 2021 21:29:25
Цель урока: рассмотреть сущность конфликтов, их разнообразие и стратегии поведения в конфликтной ситуации....
16 09 2021 15:13:37
Сценарий спектакля на английском языке подготовлен к 250-летию со дня cмepти М.В. Ломоносова. Русский вариант текста прилагается....
15 09 2021 18:58:43
На занятии рассматривается проблема: почему именно в архитектуре соборов в большей степени проявились общеевропейские черты. Точный ответ учащиеся дают в конце урока. На уроке изучаются особенности романского и готического стилей. Также происходит знакомство с новыми словами: стрельчатые арки, витражи....
14 09 2021 5:45:26
Подготовка и проведение интегрированных уроков требуют от преподавателей творческого подхода к изобретению "новых уроков". Движение декабристов было первым в России крупным оппозиционным политическим выступлением XIX века. Оно сумело всколыхнуть передовую российскую общественность, направить ее усилия на борьбу с крепостным правом и самодержавием. Интеграция истории, музыки, литературы способствует более прочному, осознанному усвоению знаний у школьников....
13 09 2021 12:43:18
Интегрированный урок (литература + обществознание) по басням И.А. Крылова в 6-м классе, на котором используется особая форма технологии сотрудничества между учителями-предметниками. Основные задачи, решаемые внедрением разработки: выpaбатывать навыки интегрированного подхода к изучению различных тем; стимулировать умение школьников приобретать знания из различных источников....
12 09 2021 5:50:58
Урок разработан для 5-го класса на основе стандартов второго поколения по теме «Древняя Индия». Проходит в форме путешествия. Используются методы обучения: наглядный, словесный и пpaктический. Применяется презентация, а также музыка индийского народа....
11 09 2021 2:43:50
Данные занятия являются частью элективного курса «История России, СССР в лицах» для учащихся 9-х классов. Цель: сравнить судьбы реформаторов начала XX века, их деятельность, выявить общее и различное; продолжить формирование навыков работы с дополнительной литературой, историческими источниками, умений сравнивать, сопоставлять, выделять общее и различное, делать выводы, отстаивать свою точку зрения. Форма проведения: урок-презентация или пpaктическая работа....
10 09 2021 22:21:14
Используя классные часы, можно попытаться сформировать у учащихся интерес к познанию мирового искусства и культуры народов мира через музей и его коллекции и воспитать бережное, уважительное отношение к музейным памятникам как части культуры. Виртуальные экскурсии по необыкновенным музеям мира дают уникальную возможность формирования ценностного отношения к ресурсам и технологиям Интернета, к самим музеям.
...
09 09 2021 8:40:32
Игра носит одновременно обучающий и развивающий хаpaктер. Способствует развитию элементов творческой деятельности, умению работать с полученной информацией и применять её в пpaктической деятельности. Оригинальный способ закрепления полученных знаний. Игра положительно влияет на интерес к изучаемому материалу у детей с различным уровнем учебной мотивации.
...
08 09 2021 1:55:30
Урок построен как лабораторное занятие. На уроке отpaбатываются умения излагать полученную информацию в различных видах (устные ответы, составление схем). Форма урока позволяет совершенствовать умения обучающихся анализировать исторические источники, сравнивать, высказывать и обосновывать собственные оценки и суждения по рассматриваемым проблемам. В используемых документах сохранен стиль и орфография XVII века, что, с одной стороны, затрудняет работу, но с другой — позволяет глубже погрузиться в изучаемую эпоху.
...
07 09 2021 13:36:39
Разработка представляет собой игру по истории России XVI – начала XVI вв. Главной целью работы "Страницы истории" является формирование интереса не только к предмету истории, но и к истории России в целом. Игра может использоваться как на уроках истории (в форме итогового урока), так и на внеклассных мероприятиях....
06 09 2021 10:20:35
Представлен сценарий вечера "Из истории русского романса". Своим происхождением в России романс был обязан русской песне и вначале мало чем от нее отличался. В сценарии показаны романсы с момента их возникновения вплоть до нашего времени....
05 09 2021 9:10:47
В ходе мероприятия учащиеся знакомятся с жизнью и деятельностью всех руководителей внешнеполитического ведомства СССР (до 1985 года). Мероприятие состоит из пяти конкурсов: "Детство и юность дипломатов", "Интересные страницы становления советской дипломатии", "Легенды дипломатического поприща", "Портрет на фоне эпохи", "На дипломатическом приеме..."...
04 09 2021 0:45:17
В настоящее время большой интерес вызывает всеобщая история и культура зарубежных стран. Предлагаемый урок окажет помощь учителям в процессе обучения, развития коммуникативных возможностей, социализации личности подростка. Урок проводится в форме дидактической игры, в ходе которой учащиеся систематизируют, обобщают и закрепляют знания по курсу «Новая история» (ХIХ век)....
03 09 2021 0:50:46
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
