Информатика – эффективный инструмент освоения других предметов > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Информатика – эффективный инструмент освоения других предметов


    Информатика – эффективный инструмент освоения других предметов


Этот урок продолжает тему курса «Коммуникации в глобальной сети Интернет» и является его составной частью, позволяющей с помощью языка HTML создавать простейший web-документ.

Этот урок закрепляет ранее полученные знания, расширяя их.

На уроке были поставлены следующие цели:

  • научиться создавать web-страничку с использованием фреймов;
  • самостоятельно приобретать необходимые знания, применять их на пpaктике для решения разнообразных возникающих проблем;
  • грамотно работать с информацией (уметь собирать необходимые для решения проблемы факты, анализировать их, выдвигать гипотезы, делать необходимые обобщения);
  • интегрировать темы, изучаемые на истории в данный момент (межпредметная связь);
  • быть коммуникабельным, контактным, уметь работать сообща.

На уроке закреплялись навыки и умения работы по созданию web-странички и поиску информации в Интернете на основе ранее полученных знаний. Учащиеся грамотно формулировали запросы для поиска информации.

На данном уроке учащиеся рассматривали одни и те же события с разных сторон, глубже вникали в проблематику вопроса, анализировали информацию, выделяли главное, отстаивали свою точку зрения, слушали друг друга. Учащиеся поняли, что использование различных средств визуализации (в данном случае web-страниц), намного упрощает подачу и восприятие информации, позволяет ее структурировать и способствует более успешной презентации.

Урок начался с того, что учащиеся были разбиты на 3 группы, каждая из которых работала над собственной темой. После группового обсуждения каждый участник выполнял индивидуальное задание, которое было частью общей работы. Объединенные усилия всех участников презентовались перед другими группами. Работа на уроке была основана на материале, который учащиеся готовили самостоятельно накануне. В процессе же работы участники не были ограничены никакими шаблонами и принимали все решения самостоятельно.

Работая над web-страницами, учащиеся использовали все знания, полученные на предыдущих уроках по данной теме, а также материал уроков истории, который они проходят в этой четверти. Это способствовало как закреплению исторического материала, так и приобретению навыков и умений по моему предмету, так как учащиеся работали с актуальной и значимой для них в данный момент темой.

Дается опережающее домашнее задание, в начале изучения темы, когда рассказывается о том, что необходимо сделать. Затем даются разно уровневые задания, как правило, это мини задания для учащихся, не справившихся с заданием на уроке, или справившимися с ним в полной мере.

Общение происходило в доверительной обстановке, что подтверждается активным и безбоязненным высказыванием учащимися своего мнения. Участники внимательно слушали выступающих, задавали интересующие их вопросы, не перебивали друг друга.  Психологическая атмосфера на уроке была комфортной.

Плюсы и минусы урока:

«+» – материал дети освоили; все заявленные цели были достигнуты; и дети ушли довольные.
«–» – мне показалось, что при групповом обсуждении не все участники одинаково активно высказывали свое мнение. В некоторых группах было несколько лидеров, активность которых затрудняла участие менее уверенных в себе учащихся. В будущем вижу для себя цель – в большей степени стимулировать активность этих учащихся, способствовать развитию их творческого потенциала и вовлекать их в общий процесс.

Работа с фреймами, как элемент изучения темы Гражданской войны в России

Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом.

Анатоль Франс (Тибо)

Немного теории

Фреймы – это прямоугольные области экрана, каждая из которых содержит свой собственный HTML-документ. Фреймы прекрасно подходят для оформления следующих документов:

  1. Оглавление. Если вы поместите на Web-страницу оглавление в виде вертикального столбца, то пользователь сможет обратиться к нему в любой момент, и ему не нужно будет постоянно щелкать на кнопке возврата к предыдущей странице. Поскольку, находясь во фрейме, оглавление всегда будет под рукой, пользователю нужно будет просто выбрать другой его пункт и сразу же получить нужную информацию.
  2. Неподвижные элементы интерфейса. Можно зафиксировать на экране какое-то графическое изображение, например, название темы, в то время как остальная часть страницы будет прокручиваться в другом фрейме.
  3. Формы и результаты. Можно создать форму в одном фрейме, а в другом отобразить результаты запроса.

Идея создания урока

Однажды в разговоре с учителем истории было высказано сожаление о том, что при работе с историческим материалом школьники редко используют разные источники получения информации, пользуются только учебником и не анализируют тему с различных точек зрения. В итоге усвоение материала ухудшается, и интерес учащихся к теме падает.
В связи с этим возникла идея интегрированного урока, основной целью которого мы видели совмещение материала, изучаемого в данный момент на уроках информатики (а именно, создание web-страниц с использованием фреймов) с темой, изучаемой на уроке истории (Гражданская война в России 1917-1922 годов). Подобное совмещение двух тем, на наш взгляд, повысило бы заинтересованность участников и улучшило усвоение материала по двум предметам.

Планирование урока

На этапе разработки нами были поставлены следующие задачи:

  • Закрепить навыки по созданию web-страниц с использованием фреймов;
  • Научить приобретать необходимые знания самостоятельно, применять их на пpaктике;
  • Грамотно работать с информацией: собирать необходимые для решения задачи факты, анализировать их, выдвигать гипотезы, делать необходимые обобщения;
  • Развить коммуникабельность, контактность, умение работать в комaнде, умение аргументировать и отстаивать свою точку зрения.

Для решения данных задач был разработан следующий алгоритм:

1. Подготовка

На первом уроке, посвященном созданию простейших web-документов с использованием фреймов, в качестве домашней работы ученикам дается задание – найти как можно больше информации в интернете на тему Гражданской войны, изучаемой ими на уроках истории. При этом все ученики разбиваются на 3 группы, каждая из которых собирает материал с точки зрения одной из противоборствующих сторон: Красной Армии, Белых армий и Национальных армий.

2. Создание сайта

На втором (интегрированном) уроке информатики, посвященном закреплению навыков и умений работы с фреймами, ученики каждой группы объединяют собранный материал, и создают на его основе сайт.

3. Презентация работы

После этого каждая комaнда презентует свою работу трем другим группам, которые, в свою очередь, после выступления анализируют представленный материал в соответствии с определенными критериями.

4. Подведение итогов

После выступления всех участников и анализа их работ учителя истории и информатики также дают оценку проделанной работе. Ученики в свою очередь делятся впечатлениями и подводят итоги урока.
План урока приводится в приложении 1.

Описание урока

На первом уроке учащиеся с интересом восприняли идею интегрированного урока и добросовестно отнеслись к выполнению домашнего задания. В результате было собрано большое количество материала в соответствии с заданной темой.

В начале урока мы с учениками вспомнили, как и для чего создаются фреймы. Мы обратились к домашнему заданию, и каждая комaнда представила ту Сторону, от имени которой будет сегодня выступать.

После этого ребята в группах ознакомились с материалами друг друга, распределили обязанности, распланировали время на выполнение работы. Каждый из учеников должен был разработать собственную страницу сайта, посвященную конкретному историческому событию или персонажу. Работая над созданием общего сайта, все участники сплотились, и, несмотря на то, что каждый ученик выполнял индивидуальное задание, все работали на единый результат. Ребята  помогали друг другу, совместно обсуждали идеи, принимали решения. Анализируя собранный материал, они глубже проникали в проблематику вопроса, рассматривали его с разных сторон, учились выделять главное и грамотно преподносить информацию. По истечении 20 минут каждая группа представила свой сайт с большим количеством различной информации на отдельных страницах, рассматривающей Гражданскую войну с точки зрения представляемого ими движения.
Поскольку работа кипела одновременно в 3-х группах, создавалось атмосфера здоровой конкуренции, что подстегивало ребят стремиться к наилучшему результату и принимать быстрые и, порой, нестандартные решения.

Когда все комaнды были готовы, пришло время защищать свой проект. Каждая группа выдвинула своего выступающего, снабдила его наглядным материалом и качественными аргументами для эффективной презентации сайта. В процессе выступления у каждого участника была возможность проявить свои коммуникативные навыки и ораторские способности. Каждая группа настолько хорошо изучила собственный материал, что с легкостью смогла отвечать на вопросы других комaнд и отстаивать свою точку зрения.
Критерии оценки выполнения задания были следующие:

  • Соответствие собранного материала заявленной теме;
  • Удобство навигации по сайту;
  • Цветовая схема сайта.

Контроль деятельности учащихся был организован за счет вовлечения самих учеников в данный процесс. Самостоятельно организовывая работу в группах, они имели возможность не только распределять задачи между собой, но и контролировать их выполнение. Кроме того, избежать субъективности оценки позволяли результаты работы, демонстрируемые во время урока.
В итоге получился очень интересный диспут, который позволил рассмотреть Гражданскую войну с разных сторон, вызвал интерес у учащихся и, несомненно, повысил усвоение материала по данной теме.

Анализ урока

Анализируя урок, можно сказать, что материал дети усвоили; все заявленные цели были достигнуты; и дети ушли довольными. Общение происходило в доверительной обстановке, что подтверждается активным и безбоязненным высказыванием учащимися своего мнения. Участники внимательно слушали выступающих, задавали интересующие их вопросы, не перебивали друг друга. Поэтому мы считаем, что психологическая атмосфера на уроке была комфортной.

Результаты

Для оценки эффективности проведенного урока согласно поставленным целям по двум предметам, информатике и истории, были проведены срезовые контрольные работы по изученным темам. Полученные результаты показали, что средний балл по классу вырос в среднем в 1,5 раза по сравнению с темами, изученными на обычных уроках со стандартным преподнесением информации.

Выводы

Результатом выполненной работы стал тематический сайт, посвященный Гражданской войне в России 1917-1922 годов, разработанный и наполненный историческим материалом, большим количеством иллюстраций, подобранными и выбранными учениками самостоятельно в рамках выполнения домашней работы. Данный сайт стал отличным учебным пособием для других классов и был использован на других уроках.
Ознакомившись с результатами проведенного урока, учителя по другим предметам выразили желание разработать и провести аналогичные  интегрированные уроки по своим направлениям.
Данный формат занятия доказал свою эффективность в проведении уроков с достаточно сложными для усвоения темами, содержащими большое количество информации, ранее плохо воспринимавшейся учащимися.

Материал подготовлен на основе информации со следующих ресурсов

  • http://www.site-do.ru/html/html12.php
  • http://citforum.ru/internet/html40/present/frames.html
  • http://htmlweb.ru/html/frame.php

Приложение 1.

План открытого урока по теме: «Работа с фреймами» (9 класс)

1. Введение. Постановка задачи (3 мин.)

Учащимся было дано опережающее задание по сбору информации в Интернете на тему: «Гражданская война». Задача состоит в том, чтобы ребята создали web-странички с использованием фреймов.

Опрос учащихся: «что такое фреймы?».

Для работы учащиеся были разбиты на группы. Поскольку тема гражданской войны может рассматриваться с разных точек зрения, то сейчас группам будет дано 5 минут на обсуждение и выбор одной из сторон участников гражданской войны. Также они должны будут распределить обязанности по работе, выбрать ответственного, который будет защищать работу их группы.

Совещание в группах, информирование о принятом решении.

2. Основная часть (20 мин.)

Ребятам дается 20 минут на выполнение задания по созданию web-странички. После чего они должны будут показать свою работу на большом экране, прокомментировав ее. Другие группы будут оценивать представленную работу по следующим критериям:

  • Отражает ли собранный материал заявленную тему;
  • Удобство навигации по сайту;
  • Цветовая схема сайта.

Работа в группах.

3. Заключительная часть (20 мин.)

Выступление каждой группы (3 минуты) с последующим обсуждением – оценкой других групп (2 минуты).

Выступления.

4. Подведение итогов (2 мин.)

Обратная связь. Домашнее задание.

Задачи и цели:

  • Научиться создавать web-страничку с использованием фреймов;
  • Самостоятельно приобретать необходимые знания, применять их на пpaктике для решения разнообразных возникающих проблем;
  • Грамотно работать с информацией (уметь собирать необходимые для решения проблемы факты, анализировать их, выдвигать гипотезы, делать необходимые обобщения)
  • Быть коммуникабельными, контактными, уметь работать сообща

Технологии:

  • Информационно-коммуникационные;
  • Критическое мышление;
  • Индивидуальное сопровождение учащихся

Ожидаемые результаты:

  • Умение создавать web-страничку с использованием фреймов;
  • Закреплены знания по теме;
  • Умение находить необходимую информацию, анализировать и обобщать ее;
  • Закрепление навыков работы в группе.

Педагогическое кредо: Мой предмет – ключ ко всем наукам!

Приложение 2



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Творческий проект "Как рождается коллекция"


    Творческий проект "Как рождается коллекция"

      В статье собраны методические материалы по работе с детским театром моды. В нее вошли рекомендации по созданию этнической коллекции на основе древнегреческого костюма "Эллада". На примере создания коллекции мы рассмотрели принципы изготовления исторического костюма с применением современных материалов и технологий. Работа адресована педагогам дополнительного образования, учителям технологии и истории....

23 09 2021 10:24:48

Викторина для недели истории в 5–11-х классах


    Викторина для недели истории в 5–11-х классах

      Вопросы для викторины для Недели истории в средней и старшей школе. Викторина проводится в 4 раунда: первые 3 раунда – это ответы на вопросы по истории Древнего мира и Средних веков, по истории России, по истории культуры и науки. В викторине могут участвовать классы с 5-го по 11-й: от каждого класса выбираются по несколько игроков (от 4 до 6). В конце каждого этапа комaнда, набравшая меньше всего баллов, выбывает. Выигрывает комaнда, ответившая на большинство вопросов....

22 09 2021 2:48:18

Сценарий торжественного мероприятия "День кадета"


    Сценарий торжественного мероприятия "День кадета"

      Цели и задачи мероприятия: развитие нравственных качеств в личности; овладение представлениями о героизме как о многогранном понятии; показать связь времен; предоставить возможность понимания того, что поступкам, продолжающим славное прошлое Родины, есть место и в современности; дать понятие чести, справедливости, благородства, верности долгу и ответственности за порученное дело....

21 09 2021 23:45:55

Авторская программа по правоведению "Мы в мире прав!"


    Авторская программа по правоведению "Мы в мире прав!"

      Программа элективного курса по правоведению для 10–11-х классов. В конце курса ученики должны овладеть основными юридическими терминами и понятиями; уметь применять юридические знания в жизни; давать правовую оценку собственным действиям, окружающих явлениям жизни и правильно составлять некоторые официальные бумаги, не требующие специального юридического образования; логически и творчески мыслить; овладеть элементами исследовательских работ; адаптироваться к сознательному выбору будущей специальности....

20 09 2021 1:20:47

Урок обществознания в 10-м классе по теме "Роль СМИ в формировании духовно-нравственной культуры человека".


    Урок обществознания в 10-м классе по теме "Роль СМИ в формировании духовно-нравственной культуры человека".

      Урок подводит учащихся к пониманию возрастающей роли СМИ на формирование духовно-нравственной культуры человека и всего общества в целом. На уроке определяются положительное и отрицательное влияние СМИ на человека, формулируются выводы о проблемах информационного воздействия на общество. ...

19 09 2021 20:30:28

Интегрированный урок для учащихся 6-х классов по истории и информационным технологиям


    Интегрированный урок для учащихся 6-х классов по истории и информационным технологиям

      Данная работа - взаимодействие двух предметов: истории и информатики. Представленный интегрированный урок помогает глубже и полнее усвоить исторический материал средствами ИКТ. Эта работа - один из способов возбудить интерес к русской истории, сделать ее доступнее и понятнее....

18 09 2021 7:56:24

Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс


    Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация составлена с учетом самостоятельной работы учеников, используются эффекты анимации. Учащиеся, работая с презентацией, смогут определять отличия жизни человечества в условиях первобытности и древности; повторить основные понятия и термины, применяемые в сравнительной хаpaктеристике периодов развития человечества. В презентации применяются обществоведческие понятия....

17 09 2021 11:52:21

Урок истории в 9-м классе "Вологодская область в годы Великой Отечественной войны"


    Урок истории в 9-м классе "Вологодская область в годы Великой Отечественной войны"

      Урок помогает сформировать у учащихся представление о роли Вологодской области в борьбе с фашизмом, познакомить с историей области в годы войны, с подвигами вологжан на полях сражений и в тылу, развивает умение работать с различными источниками информации, анализировать их, оценивать исторические события, аргументированно отстаивать свою точку зрения, способствовать воспитанию патриотизма, чувства долга и глубокого уважения к землякам, боровшимся с фашизмом....

16 09 2021 15:33:43

Зарождение демократии в Афинах. Реформы Солона


    Зарождение демократии в Афинах. Реформы Солона

      Данный урок продолжает изучение особенностей развития Афинского государства в VI в. до н.э. Цели урока - рассмотреть причины и ход борьбы демоса с аристократией; опираясь на источники, изучить реформы Солона и их значение для дальнейшего развития государства в Афинах; умение использовать различные источники исторических знаний, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения, делать краткие записи. Урок дает возможность понимания неоднозначности оценки исторической личности в истории....

15 09 2021 22:58:10

Игра-викторина по теме "Отечественная война 1812 г.". 8-й и 11-й классы


    Игра-викторина по теме "Отечественная война 1812 г.". 8-й и 11-й классы

      Вопросы предполагают простой и сложный уровни. Приведены 8 вопросов-тестов простого уровня и 13 вопросов-тестов сложного уровня. В игре участвуют все классы. Вначале учитель истории рассказывает о войне. Учащиеся должны выполнить спортивное упражнение, бросить мяч в корзину; проползти с мячиками и сбить мишень; выбить городошную фигуру; попасть мячом в ворота; бросить дартс и т. п. Игру удобно проводить на школьной спортивной площадке. В конце игры жюри подсчитывает баллы за каждый этап, награждаются победители....

14 09 2021 19:58:27

Обобщающий урок по теме "Народы Азии, Америки и Африки в средние века"


    Обобщающий урок по теме "Народы Азии, Америки и Африки в средние века"

      Обобщающий урок построен в игровой форме. Использование игры на уроке дает возможность активизировать познавательную деятельность учащихся, поддерживать интерес к предмету....

13 09 2021 18:18:22

Александр Невский — символ нации


    Александр Невский — символ нации

      Данное мероприятие направлено на формирование у учащихся чувства патриотизма и любви к своей Родине. Предложенный материал может быть использован как на уроках, так и во внеклассной работе....

12 09 2021 22:10:33

Интегрированный урок по истории России и литературе на тему "Борис Годунов: неслыханное возвышение и трагический конец"


    Интегрированный урок по истории России и литературе на тему "Борис Годунов: неслыханное возвышение и трагический конец"

      Основная цель урока состоит в том, чтобы, используя дополнительный материал курсов литературы и истории, познакомить учеников с личностью первого избранного русского царя – Бориса Годунова и его трагической судьбой. Урок создал условия для самореализации учеников через моделирование проблемных ситуаций, пробуждение познавательного интереса и поиск путей решения проблем. ...

11 09 2021 4:58:51

Рабочая программа учебного курса "Краеведение" (5-й класс)


    Рабочая программа учебного курса "Краеведение" (5-й класс)

      Рабочая программа учебного курса разработана с учётом национально-регионального компонента образовательного стандарта, рассчитана на 35 часов. Реализация программы способствует развитию интереса школьников к истории родной страны, осознанию своей гражданской и социальной идентичности, воспитанию патриотизма и гражданственности. Программа адаптирована к интегрированному обучению детей с задержкой психического развития....

10 09 2021 19:40:55

Планируемые результаты как инструментарий реализации ФГОС


    Планируемые результаты как инструментарий реализации ФГОС

      В соответствии с требованиями Стандарта система планируемых результатов – личностных, метапредметных и предметных – устанавливает и описывает классы учебно-познавательных и учебно-пpaктических задач, которые осваиваются учащимися в ходе обучения. Успешное выполнение этих задач требует от учащихся овладения системой учебных действий - универсальных и специфических для каждого учебного предмета: личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных....

09 09 2021 7:10:53

Интегрированный урок (история + обществознание) "Российский парламентаризм: опыт и уроки"


    Интегрированный урок (история + обществознание) "Российский парламентаризм: опыт и уроки"

      На уроке рассматриваются способы интегрированного изучения смежных предметов как форма использования межпредметных связей для расширения и углубления знаний учащихся, формирования целостной картины мира. У ребят развиваются знания о демократическом политическом режиме на примере российского парламентаризма – одного из важнейших признаков и механизмов демократии....

08 09 2021 5:29:51

Урок окружающего мира по теме "Трудные времена на Русской земле". 4-й класс


    Урок окружающего мира по теме "Трудные времена на Русской земле". 4-й класс

      Урок по окружающему миру в 4-м классе (УМК Школа России), на котором учащиеся знакомятся с историей монголо-татарского нашествия на Русь; историческим значением Невской битвы и Ледового Побоища....

07 09 2021 16:59:40

Урок истории в 5–м классе "В древнеегипетской школе"


    Урок истории в 5–м классе "В древнеегипетской школе"

      Форма урока - путешествие во времени. Учащиеся представляют себя учениками древнеегипетской школы. Учитель проводит четыре урока: письмо, арифметика, геометрия, астрономия, на которых раскрываются особенности египетской письменности, показаны ее сложности. Дети знакомятся с историей ее дешифровки. Пятиклассники узнают особенности египетского счета и системы мер. Работают с таблицей, сравнивая древнеегипетский и современный календарь. ...

06 09 2021 3:48:33

Разработка урока "Реформа отмены крепостного права"


    Разработка урока "Реформа отмены крепостного права"

      Урок занимает важнейшее место в изучении истории XIX века. Цель урока: усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия. Использование разных технологий дает возможность на уроке раскрыть индивидуальные способности каждого ученика....

05 09 2021 23:19:31

Наши предки древние славяне


    Наши предки древние славяне

      Цели урока: углубллять, уточнять представление детей о России, познакомить с историей возникновения Руси, с образом жизни древних славян, формировать понимание слова "предки"....

04 09 2021 15:51:26

Урок по обществознанию "Социальное развитие и молодежь"


    Урок по обществознанию "Социальное развитие и молодежь"

      Цели урока – охаpaктеризовать молодёжь как социально-демографическую группу; выявить функции молодёжи в современном обществе; подвести к пониманию огромных возможностей современной молодёжи в достижении и реализации социального статуса; рассмотреть молодёжную субкультуру, её значение в современном мире....

03 09 2021 14:29:50

Методическая разработка урока по истории России в 10-м классе "Либеральные реформы 1860–1870-х годов XIX века в России"


    Методическая разработка урока по истории России в 10-м классе "Либеральные реформы 1860–1870-х годов XIX века в России"

      Методическая разработка урока корректировки, применения и совершенствования знаний с использованием групповой работы и технологии критического мышления. Цели урока: раскрыть причины реформ 60—70-х годов XIX века в России; учить воспринимать историю как своё минувшее и воспитывать чувство ответственности перед будущим. ...

02 09 2021 23:51:32

Музыкальная викторина «Голос "Оттепели"»


    Музыкальная викторина «Голос "Оттепели"»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: повторение темы «Социально-экономическое, политическое и культурное развитие СССР при Н.С. Хрущеве»; развитие познавательных интересов учащихся, умений решать проблемные задания, работать в группе....

01 09 2021 3:18:31

Дальнейшая идеологизация общественной жизни страны в середине 1960 – середине 1980 гг.


    Дальнейшая идеологизация общественной жизни страны в середине 1960 – середине 1980 гг.

      Урок рассчитан на учащихся 9-го класса. Цель урока – сформировать представления о динамике взаимоотношений власти, творческой интеллигенции и общества, показать противоречия в развитии художественной культуры, познакомить учащихся с основными аспектами Конституции 1977 г., дать представление о диссидентском и правозащитном движении. ...

31 08 2021 11:57:46

Повторительно-обобщающий урок по истории России в 6-м классе по теме "Россия в период раздробленности"


    Повторительно-обобщающий урок по истории России в 6-м классе по теме "Россия в период раздробленности"

      Повторительно-обобщающий урок по истории России посвящен обобщению и закреплению знаний учащихся 6-го класса. Урок проводится в форме игры для развития познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету....

30 08 2021 7:34:14

Внешняя политика СССР в 30-е годы


    Внешняя политика СССР в 30-е годы

      Урок построен в форме игры с использованием методов деятельностных технологий. На этапе актуализации формируется навык самостоятельной познавательной деятельности. На этапе применения умений и навыков формируются компетенции, относящиеся к самому человеку как субъекту деятельности, общения. На этапе закрепления формируется способность учащихся самостоятельно действовать при решении актуальных для них проблем. Урок способствует развитию навыков социального взаимодействия....

29 08 2021 21:57:46

Элективный курс по истории России "Русские женщины в политической и общественной жизни Руси и средневековой Европы"


    Элективный курс по истории России "Русские женщины в политической и общественной жизни Руси и средневековой Европы"

      Кто сколько-нибудь знаком с русской историей X–XV вв., имеет собственное представление о месте и роли в ней женщин. Кто-то представляет "тюремную затворницу", которая была на подчиненном положении в семье и обладала весьма ограниченными социальными правами. Другие в русской женщине того времени видят образованную, социально активную личность....

28 08 2021 1:48:50

Истоки "холодной войны" и создание военно-политических блоков


    Истоки "холодной войны" и создание военно-политических блоков

      Предложенная разработка урока помогает создать на уроке условия для усвоения учащимися 9-го класса сложной темы истоков и начала «холодной войны». Мультимедийное приложение к уроку, использование приёмов технологии критического мышления и возможностей интеpaктивной доски помогает реализовать на уроке деятельностный подход и способствует развитию ключевых компетенций учащихся....

27 08 2021 8:58:18

Элективный курс "Церковные деятели средневековой Руси"


    Элективный курс "Церковные деятели средневековой Руси"

      Элективный курс предназначен для учащихся 9-х классов, опирается на ранее изученный материал по курсу истории России. Цели курса: формировать духовно-нравственные качества личности школьника, довести до сведения учащихся устройство средневековой русской церкви, осветить некоторые важные моменты ее истории, остановиться на фактах политических биографий ряда выдающихся церковных деятелей средневековой Руси. ...

26 08 2021 19:57:26

Интеллектуальная игра по военной истории "Во славу русского оружия"


    Интеллектуальная игра по военной истории "Во славу русского оружия"

      Игра по военной истории рассчитана на учащихся 8—11-х классов. К участию в ней можно привлечь комaнды педагогов и родителей. Интеллектуальная игра способствует формированию осознанного отношения к Отечеству, развивает интерес учащихся к военной истории, воспитывает гордость за свою Родину и народных героев. ...

25 08 2021 21:13:43

Урок истории в 9-м и 11-м классах по теме "Культура и искусство после Октября 1917 года"


    Урок истории в 9-м и 11-м классах по теме "Культура и искусство после Октября 1917 года"

      В 1920-1930 годы происходило становление и формирование новой советской архитектуры, новых архитектурных направлений. Одной из важнейших задач советской архитектуры было переустройство старых дореволюционных городов в города нового социалистического типа. На уроке можно использовать сведения об архитекторе А.А. Яковлеве (старшем), рассмотреть архитектурные направления тех лет. ...

24 08 2021 17:46:35

Конспект комбинированного урока "Реализация гражданских прав в современном мире"


    Конспект комбинированного урока "Реализация гражданских прав в современном мире"

      Конспект урока может быть интересен не только учителям истории и обществознания, но и классным руководителям для проведения классных часов по гражданскому образованию. Занятие предполагает знакомство с различными взглядами на видение проблемы, прочтение некоторых статей «Всеобщей декларации прав и свобод человека», так как без навыков самостоятельного осмысления реальности окружающего мира невозможна активная гражданская позиция. ...

23 08 2021 13:57:56

Урок по истории России в 6-м классе "Солнечные боги славян"


    Урок по истории России в 6-м классе "Солнечные боги славян"

      На уроке истории по теме "Солнечные боги славян" рассматриваются религиозные представления древних славян эпохи язычества....

22 08 2021 3:50:19

Формирование целостного исторического мышления на примере презентации "Прожить один день в XIX в."


    Формирование целостного исторического мышления на примере презентации "Прожить один день в XIX в."

      Начиная с 8-го класса, абстpaктные обобщения современным учащимся даются с трудом, особенно когда нет конкретного фактического базиса (основы из ключевых исторических дат, связанных между собой событийной канвой). Приведенная презентация создана как самостоятельный учебно-методический комплекс: иллюстрации представляют собой фотографии изучаемого периода и являются полноценным историческим источником, также как включенный в презентацию фрагмент кинохроники....

21 08 2021 0:21:17

Урок-представление по истории в 11-м классе. Тема: "Защита десятилетия"


    Урок-представление по истории в 11-м классе. Тема: "Защита десятилетия"

      Урок–представление «Защита десятилетия», где даются экономическая, политическая хаpaктеристики, а также особенности культурного развития исторического периода страны с 1980 по 2008 г., способствует более глубокому осознанию эпохи и позволяет акцентировать внимание учащихся на важнейших достижениях страны. ...

20 08 2021 2:12:37

Государственные преобразования Петра I, 7-й класс


    Государственные преобразования Петра I, 7-й класс

      Урок продолжает изучение темы «Эпоха Петра I». Используемые в ходе урока методы, приемы и средства обучения способствуют формированию представлений учащихся о государственных преобразованиях Петра I. Происходит реконструкция исторической эпохи. ЦОРы - мультимедийные презентации, музыкальное сопровождение создают положительный эмоциональный фон....

19 08 2021 21:34:28

Программа элективного курса "Свой среди чужих!"


    Программа элективного курса "Свой среди чужих!"

      История 20 столетия сопровождалась усилением международной напряженности, повышением уровня преступности, насилия, терроризма. До настоящего времени мир сотрясают вооруженные конфликты на расовой, национальной, религиозной почвах. В этой связи становится очевидным: если мы хотим жить в мире, в правовом государстве, где соблюдаются права и свободы человека, нужно помочь людям увидеть ценности культуры и толерантности. Именно школа развивает способности учащихся к принятию и пониманию другого человека....

18 08 2021 5:13:49

Мусульманский либерализм начала ХХ века как общественно-политическое движение. 11-й класс


    Мусульманский либерализм начала ХХ века как общественно-политическое движение. 11-й класс

      Урок систематизации знаний в 11-м классе призван охаpaктеризовать положение татар в Казанской губернии; рассмотреть процесс разработки мусульманского либерализма по национальному вопросу; проанализировать думскую деятельность либералов по разрешению национального вопроса в стране....

17 08 2021 20:54:58

Урок-рассуждение по теме "Россия – Родина моя"


    Урок-рассуждение по теме "Россия – Родина моя"

      Урок через анализ исторических фактов показывает ложность обвинений России в агрессивности: объясняет причины активной территориальной экспансии, приведшей к созданию огромной по территории страны, сравнивает с методами расширения своих территорий (создание колоний) странами Запада. Документальный видеофильм о событиях августа 2008 года в Южной Осетии, проблемные вопросы к нему используются в качестве рефлексии урока-рассуждения, проводится анкетирование....

16 08 2021 8:14:54

Повторительно-обобщающий урок "Крестьянская реформа 1861 года"


    Повторительно-обобщающий урок "Крестьянская реформа 1861 года"

      Урок с целью укрепления представлений о сущности крестьянской реформы 1861 года. Разбор основных положений реформы, уяснение значения отмены крепостного права....

15 08 2021 23:24:21

Интеллектуальная историческая игра "Звездный час" по теме "Древний Рим"


    Интеллектуальная историческая игра "Звездный час" по теме "Древний Рим"

      Игра состоит из 4 туров, в ходе которых будут выбывать проигравшие участники. Цель игры - повторить и закрепить изученный материал по истории Древнего мира; используя игровую форму, развивать у учащихся интерес к истории Древнего Рима; развивать логическое мышление, умение анализировать, выделять главное, быстро и правильно применять знания; воспитывать коммуникативные способности, поддержка духа соперничества, активности, лидерства и взаимопомощи....

14 08 2021 3:38:56

Урок музейной грамоты


    Урок музейной грамоты

      Методическая разработка может быть использована как на уроках истории, так и во внеурочное время. На базе школьного историко-краеведческого музея учащиеся знакомятся с историческими источниками по истории родного села, учатся пользоваться музейной терминологией. ...

13 08 2021 18:19:57

Формирование духовно-нравственных качеств личности на уроках истории


    Формирование духовно-нравственных качеств личности на уроках истории

      Модернизация образования предусматривает развитие духовно-нравственного воспитания. В данной статье отражены основные направления формирования духовно-нравственных качеств личности через предметы гуманитарного цикла – историю и литературу. Огромную роль в этом может играть школьный краеведческий музей....

12 08 2021 10:22:38

Урок истории России. 6-й класс. "Московская Русь как единое централизованное государство в конце XV - начале XVI века"


    Урок истории России. 6-й класс. "Московская Русь как единое централизованное государство в конце XV - начале XVI века"

      Данная тема урока является логическим продолжением темы предыдущего урока "Создание единого русского государства и конец ордынского владычества". Учащиеся должны уяснить, что создание единого русского государства сопровождалось не только территориальным объединением земель вокруг Москвы, но и в политической сфере - усилением великокняжеской власти. ...

11 08 2021 14:21:49

Интегрированный урок "Демократия и ее исторические формы". 10–11-й классы


    Интегрированный урок "Демократия и ее исторические формы". 10–11-й классы

      Интегрированный урок построен в форме интеpaктивного обучения. На основе изучения исторических источников в виде документов, учащиеся в группах заполняют общую таблицу по данной теме, защищают свои работы, делают выводы. Урок способствует получению обществоведческих знаний по теме «Демократия», связан с подготовкой к экзамену в форме ЕГЭ....

10 08 2021 13:14:47

Технологии развивающего обучения на уроках истории как условие личностного развития


    Технологии развивающего обучения на уроках истории как условие личностного развития

      В статье описывается опыт работы по технологии создания системы учебных задач в условиях сельской школы в классах с малой наполняемостью. Используемая технология нацелена не на создание новых форм обучения, а на более качественное использование уже существующих на основе всем известных психолого-возрастных особенностей учащихся. ...

09 08 2021 18:23:52

Интегрированный урок (история + литература) "Декабристы в якутской ссылке"


    Интегрированный урок (история + литература) "Декабристы в якутской ссылке"

      Интегрированный урок истории и литературы, на котором учащиеся должны понять главные особенности антикрепостнического этапа революционного движения в России, выяснить истоки формирования идейных взглядов будущих декабристов, а также узнать о вкладе декабристов в социально-экономическую, культурную жизнь якутского народа в годы их ссылки в Якутии....

08 08 2021 3:24:50

Урок по обществознанию в 5-м классе "Поколение вещей"


    Урок по обществознанию в 5-м классе "Поколение вещей"

      Урок предназначен для изучения истории мира вещей, которые нас окружают в повседневной жизни. Тема урока способствует развитию учебно-исследовательских умений учащихся через работу с дополнительным материалом к уроку....

07 08 2021 23:36:15

"Своя игра" – внеклассное мероприятие на тему "Отечественная война 1812 года"


    "Своя игра" – внеклассное мероприятие на тему "Отечественная война 1812 года"

      В игре повторяются вопросы: герои Отечественной войны 1812 г., даты, события, события глазами современников, война глазами художников, словарные слова....

06 08 2021 18:55:48

Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"


    Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"

      Вашему вниманию предлагается урок, который расширяет знания учащихся, дает им пpaктические навыки общения с людьми разных конфессий....

05 08 2021 2:52:30

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::