Информатика – эффективный инструмент освоения других предметов > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Информатика – эффективный инструмент освоения других предметов


    Информатика – эффективный инструмент освоения других предметов

Этот урок продолжает тему курса «Коммуникации в глобальной сети Интернет» и является его составной частью, позволяющей с помощью языка HTML создавать простейший web-документ.

Этот урок закрепляет ранее полученные знания, расширяя их.

На уроке были поставлены следующие цели:

  • научиться создавать web-страничку с использованием фреймов;
  • самостоятельно приобретать необходимые знания, применять их на пpaктике для решения разнообразных возникающих проблем;
  • грамотно работать с информацией (уметь собирать необходимые для решения проблемы факты, анализировать их, выдвигать гипотезы, делать необходимые обобщения);
  • интегрировать темы, изучаемые на истории в данный момент (межпредметная связь);
  • быть коммуникабельным, контактным, уметь работать сообща.

На уроке закреплялись навыки и умения работы по созданию web-странички и поиску информации в Интернете на основе ранее полученных знаний. Учащиеся грамотно формулировали запросы для поиска информации.

На данном уроке учащиеся рассматривали одни и те же события с разных сторон, глубже вникали в проблематику вопроса, анализировали информацию, выделяли главное, отстаивали свою точку зрения, слушали друг друга. Учащиеся поняли, что использование различных средств визуализации (в данном случае web-страниц), намного упрощает подачу и восприятие информации, позволяет ее структурировать и способствует более успешной презентации.

Урок начался с того, что учащиеся были разбиты на 3 группы, каждая из которых работала над собственной темой. После группового обсуждения каждый участник выполнял индивидуальное задание, которое было частью общей работы. Объединенные усилия всех участников презентовались перед другими группами. Работа на уроке была основана на материале, который учащиеся готовили самостоятельно накануне. В процессе же работы участники не были ограничены никакими шаблонами и принимали все решения самостоятельно.

Работая над web-страницами, учащиеся использовали все знания, полученные на предыдущих уроках по данной теме, а также материал уроков истории, который они проходят в этой четверти. Это способствовало как закреплению исторического материала, так и приобретению навыков и умений по моему предмету, так как учащиеся работали с актуальной и значимой для них в данный момент темой.

Дается опережающее домашнее задание, в начале изучения темы, когда рассказывается о том, что необходимо сделать. Затем даются разно уровневые задания, как правило, это мини задания для учащихся, не справившихся с заданием на уроке, или справившимися с ним в полной мере.

Общение происходило в доверительной обстановке, что подтверждается активным и безбоязненным высказыванием учащимися своего мнения. Участники внимательно слушали выступающих, задавали интересующие их вопросы, не перебивали друг друга.  Психологическая атмосфера на уроке была комфортной.

Плюсы и минусы урока:

«+» – материал дети освоили; все заявленные цели были достигнуты; и дети ушли довольные.
«–» – мне показалось, что при групповом обсуждении не все участники одинаково активно высказывали свое мнение. В некоторых группах было несколько лидеров, активность которых затрудняла участие менее уверенных в себе учащихся. В будущем вижу для себя цель – в большей степени стимулировать активность этих учащихся, способствовать развитию их творческого потенциала и вовлекать их в общий процесс.

Работа с фреймами, как элемент изучения темы Гражданской войны в России

Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом.

Анатоль Франс (Тибо)

Немного теории

Фреймы – это прямоугольные области экрана, каждая из которых содержит свой собственный HTML-документ. Фреймы прекрасно подходят для оформления следующих документов:

  1. Оглавление. Если вы поместите на Web-страницу оглавление в виде вертикального столбца, то пользователь сможет обратиться к нему в любой момент, и ему не нужно будет постоянно щелкать на кнопке возврата к предыдущей странице. Поскольку, находясь во фрейме, оглавление всегда будет под рукой, пользователю нужно будет просто выбрать другой его пункт и сразу же получить нужную информацию.
  2. Неподвижные элементы интерфейса. Можно зафиксировать на экране какое-то графическое изображение, например, название темы, в то время как остальная часть страницы будет прокручиваться в другом фрейме.
  3. Формы и результаты. Можно создать форму в одном фрейме, а в другом отобразить результаты запроса.

Идея создания урока

Однажды в разговоре с учителем истории было высказано сожаление о том, что при работе с историческим материалом школьники редко используют разные источники получения информации, пользуются только учебником и не анализируют тему с различных точек зрения. В итоге усвоение материала ухудшается, и интерес учащихся к теме падает.
В связи с этим возникла идея интегрированного урока, основной целью которого мы видели совмещение материала, изучаемого в данный момент на уроках информатики (а именно, создание web-страниц с использованием фреймов) с темой, изучаемой на уроке истории (Гражданская война в России 1917-1922 годов). Подобное совмещение двух тем, на наш взгляд, повысило бы заинтересованность участников и улучшило усвоение материала по двум предметам.

Планирование урока

На этапе разработки нами были поставлены следующие задачи:

  • Закрепить навыки по созданию web-страниц с использованием фреймов;
  • Научить приобретать необходимые знания самостоятельно, применять их на пpaктике;
  • Грамотно работать с информацией: собирать необходимые для решения задачи факты, анализировать их, выдвигать гипотезы, делать необходимые обобщения;
  • Развить коммуникабельность, контактность, умение работать в комaнде, умение аргументировать и отстаивать свою точку зрения.

Для решения данных задач был разработан следующий алгоритм:

1. Подготовка

На первом уроке, посвященном созданию простейших web-документов с использованием фреймов, в качестве домашней работы ученикам дается задание – найти как можно больше информации в интернете на тему Гражданской войны, изучаемой ими на уроках истории. При этом все ученики разбиваются на 3 группы, каждая из которых собирает материал с точки зрения одной из противоборствующих сторон: Красной Армии, Белых армий и Национальных армий.

2. Создание сайта

На втором (интегрированном) уроке информатики, посвященном закреплению навыков и умений работы с фреймами, ученики каждой группы объединяют собранный материал, и создают на его основе сайт.

3. Презентация работы

После этого каждая комaнда презентует свою работу трем другим группам, которые, в свою очередь, после выступления анализируют представленный материал в соответствии с определенными критериями.

4. Подведение итогов

После выступления всех участников и анализа их работ учителя истории и информатики также дают оценку проделанной работе. Ученики в свою очередь делятся впечатлениями и подводят итоги урока.
План урока приводится в приложении 1.

Описание урока

На первом уроке учащиеся с интересом восприняли идею интегрированного урока и добросовестно отнеслись к выполнению домашнего задания. В результате было собрано большое количество материала в соответствии с заданной темой.

В начале урока мы с учениками вспомнили, как и для чего создаются фреймы. Мы обратились к домашнему заданию, и каждая комaнда представила ту Сторону, от имени которой будет сегодня выступать.

После этого ребята в группах ознакомились с материалами друг друга, распределили обязанности, распланировали время на выполнение работы. Каждый из учеников должен был разработать собственную страницу сайта, посвященную конкретному историческому событию или персонажу. Работая над созданием общего сайта, все участники сплотились, и, несмотря на то, что каждый ученик выполнял индивидуальное задание, все работали на единый результат. Ребята  помогали друг другу, совместно обсуждали идеи, принимали решения. Анализируя собранный материал, они глубже проникали в проблематику вопроса, рассматривали его с разных сторон, учились выделять главное и грамотно преподносить информацию. По истечении 20 минут каждая группа представила свой сайт с большим количеством различной информации на отдельных страницах, рассматривающей Гражданскую войну с точки зрения представляемого ими движения.
Поскольку работа кипела одновременно в 3-х группах, создавалось атмосфера здоровой конкуренции, что подстегивало ребят стремиться к наилучшему результату и принимать быстрые и, порой, нестандартные решения.

Когда все комaнды были готовы, пришло время защищать свой проект. Каждая группа выдвинула своего выступающего, снабдила его наглядным материалом и качественными аргументами для эффективной презентации сайта. В процессе выступления у каждого участника была возможность проявить свои коммуникативные навыки и ораторские способности. Каждая группа настолько хорошо изучила собственный материал, что с легкостью смогла отвечать на вопросы других комaнд и отстаивать свою точку зрения.
Критерии оценки выполнения задания были следующие:

  • Соответствие собранного материала заявленной теме;
  • Удобство навигации по сайту;
  • Цветовая схема сайта.

Контроль деятельности учащихся был организован за счет вовлечения самих учеников в данный процесс. Самостоятельно организовывая работу в группах, они имели возможность не только распределять задачи между собой, но и контролировать их выполнение. Кроме того, избежать субъективности оценки позволяли результаты работы, демонстрируемые во время урока.
В итоге получился очень интересный диспут, который позволил рассмотреть Гражданскую войну с разных сторон, вызвал интерес у учащихся и, несомненно, повысил усвоение материала по данной теме.

Анализ урока

Анализируя урок, можно сказать, что материал дети усвоили; все заявленные цели были достигнуты; и дети ушли довольными. Общение происходило в доверительной обстановке, что подтверждается активным и безбоязненным высказыванием учащимися своего мнения. Участники внимательно слушали выступающих, задавали интересующие их вопросы, не перебивали друг друга. Поэтому мы считаем, что психологическая атмосфера на уроке была комфортной.

Результаты

Для оценки эффективности проведенного урока согласно поставленным целям по двум предметам, информатике и истории, были проведены срезовые контрольные работы по изученным темам. Полученные результаты показали, что средний балл по классу вырос в среднем в 1,5 раза по сравнению с темами, изученными на обычных уроках со стандартным преподнесением информации.

Выводы

Результатом выполненной работы стал тематический сайт, посвященный Гражданской войне в России 1917-1922 годов, разработанный и наполненный историческим материалом, большим количеством иллюстраций, подобранными и выбранными учениками самостоятельно в рамках выполнения домашней работы. Данный сайт стал отличным учебным пособием для других классов и был использован на других уроках.
Ознакомившись с результатами проведенного урока, учителя по другим предметам выразили желание разработать и провести аналогичные  интегрированные уроки по своим направлениям.
Данный формат занятия доказал свою эффективность в проведении уроков с достаточно сложными для усвоения темами, содержащими большое количество информации, ранее плохо воспринимавшейся учащимися.

Материал подготовлен на основе информации со следующих ресурсов

  • http://www.site-do.ru/html/html12.php
  • http://citforum.ru/internet/html40/present/frames.html
  • http://htmlweb.ru/html/frame.php

Приложение 1.

План открытого урока по теме: «Работа с фреймами» (9 класс)

1. Введение. Постановка задачи (3 мин.)

Учащимся было дано опережающее задание по сбору информации в Интернете на тему: «Гражданская война». Задача состоит в том, чтобы ребята создали web-странички с использованием фреймов.

Опрос учащихся: «что такое фреймы?».

Для работы учащиеся были разбиты на группы. Поскольку тема гражданской войны может рассматриваться с разных точек зрения, то сейчас группам будет дано 5 минут на обсуждение и выбор одной из сторон участников гражданской войны. Также они должны будут распределить обязанности по работе, выбрать ответственного, который будет защищать работу их группы.

Совещание в группах, информирование о принятом решении.

2. Основная часть (20 мин.)

Ребятам дается 20 минут на выполнение задания по созданию web-странички. После чего они должны будут показать свою работу на большом экране, прокомментировав ее. Другие группы будут оценивать представленную работу по следующим критериям:

  • Отражает ли собранный материал заявленную тему;
  • Удобство навигации по сайту;
  • Цветовая схема сайта.

Работа в группах.

3. Заключительная часть (20 мин.)

Выступление каждой группы (3 минуты) с последующим обсуждением – оценкой других групп (2 минуты).

Выступления.

4. Подведение итогов (2 мин.)

Обратная связь. Домашнее задание.

Задачи и цели:

  • Научиться создавать web-страничку с использованием фреймов;
  • Самостоятельно приобретать необходимые знания, применять их на пpaктике для решения разнообразных возникающих проблем;
  • Грамотно работать с информацией (уметь собирать необходимые для решения проблемы факты, анализировать их, выдвигать гипотезы, делать необходимые обобщения)
  • Быть коммуникабельными, контактными, уметь работать сообща

Технологии:

  • Информационно-коммуникационные;
  • Критическое мышление;
  • Индивидуальное сопровождение учащихся

Ожидаемые результаты:

  • Умение создавать web-страничку с использованием фреймов;
  • Закреплены знания по теме;
  • Умение находить необходимую информацию, анализировать и обобщать ее;
  • Закрепление навыков работы в группе.

Педагогическое кредо: Мой предмет – ключ ко всем наукам!

Приложение 2




Викторины по истории "Знаешь ли ты историю родного края?"


    Викторины по истории "Знаешь ли ты историю родного края?"

      Представленная работа отражает творческий поиск учителя в реализации задач изучения истории родного края в процессе изучения истории Отечества через использование активных методов работы с учащимися, активизирующих их познавательный интерес, самостоятельный поиск в области краеведения. Работа должна помочь учащимся в гражданском становлении, в воспитании любви к своей малой Родине, в понимании ими исторических и культурных ценностей своего народа....

24 01 2022 15:48:47

«Новый курс Франклина Делано Рузвельта: путь к тоталитаризму или расширение демократии?»


    «Новый курс Франклина Делано Рузвельта: путь к тоталитаризму или расширение демократии?»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Периодически оказываются в финансово-экономическом кризисе государства планеты, политики мучительно ищут пути выхода из него. Современная ситуация в России и мире остро ставит вопросы об усилении роли государства в экономике и социальной сфере, о реформах, которые должны проводиться в интересах большинства населения. Видимо, сегодня подтверждается предпочтительность «Нового курса» Ф.Д. Рузвельта, выводившего страну из кризиса не сокращением социальных программ для «забытого человека», а за счет принципов социального, демократического государства....

23 01 2022 8:35:55

"Борьба Рима с Карфагеном". Урок в 5-м классе


    "Борьба Рима с Карфагеном". Урок в 5-м классе

      Урок из курса "Древний мир" в 5-м классе, раздел "Древний Рим". Цель урока: изучить процесс завоевания Римом Западного Средиземноморья. ...

22 01 2022 10:33:17

Урок "Подросток и правоотношения"


    Урок "Подросток и правоотношения"

      Предлагается разработка заключительного обобщающего урока, который рассчитан на 2 часа. За две недели до урока класс разбивается на группы и дается задание представить проект-презентацию по выбранной группой теме. Урок формирует ряд ключевых учебных, коммуникативных и социально-личностных компетенций. На уроке связываются теоретические знания с социальным опытом учащихся 10-го класса....

21 01 2022 17:37:43

Открытый урок-семинар по всеобщей истории в 10-м классе по теме "Кирилл и Мефодий – создатели славянской письменности"


    Открытый урок-семинар по всеобщей истории в 10-м классе по теме "Кирилл и Мефодий – создатели славянской письменности"

      Важнейшей функцией изучения истории является формирование гражданственности, патриотизма, личной ориентации молодого человека. Цель урока – охаpaктеризовать просветительскую деятельность славянских святых Кирилла (Константина) и Мефодия, влияние славянской письменности на культуру славянских народов Центральной, Южной и Восточной Европы. Современные историки и культурологи говорят о существовании определенной кирилло-мефодиевской традиции в культурном единстве славянского мира. Именно сейчас славянские народы, особенно Россия, нуждаются в том, чтобы эта традиция сохранялась и развивалась. Знание о том, как это происходило, поможет осмыслить и многие современные процессы, происходящие в нашем обществе....

20 01 2022 6:29:37

Урок-исследование по теме "Религия древних египтян"


    Урок-исследование по теме "Религия древних египтян"

      Цель урока: познакомить учащихся с религиозными верованиями древних египтян....

19 01 2022 13:51:21

Урок по теме: "Международные отношения в конце XIX – начале XIX век". 8-й класс


    Урок по теме: "Международные отношения в конце XIX – начале XIX век". 8-й класс

      В наше неспокойное время именно учитель истории несёт огромную ответственность за формирование у школьников пренебрежительного отношения к войнам любого хаpaктера – локального, мирового. Он должен способствовать становлению у будущего поколения ценностных ориентиров на мир без войн и насилия, на мирные способы урегулирования международных споров и неприятие войн как средства их решения; ориентировать школьников на демократические принципы в межгосударственных отношениях и мир между народами как ценность планетарного масштаба. Цель моего урока выявить и охаpaктеризовать причины усиления международной напряжённости в конце XIX – начале XX века, донести до сознания учащихся мысль, что нет "малых войн" – каждая война антигуманна и несёт угрозу человечеству. ...

18 01 2022 0:40:42

Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"


    Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"

      Урок для учащихся 9-х классов. Тема урока является частью курса «Введение в обществознание» и имеет тесную межпредметную связь с такими предметами как право, конфликтология, история. На уроке рассмотрены основные термины и понятия. Цели урока: сформировать начальные знания особенностей уголовного права; научить анализировать свои действия и принимать решения с целью предотвращения противоправного поведения; показать неотвратимость наказания за совершение преступления....

17 01 2022 2:42:27

Научно-исследовательская работа "Рюрик – первый русский князь"


    Научно-исследовательская работа "Рюрик – первый русский князь"

      Что такое человек? Какое место он занимает в истории? В статье автор рассказывает об интересном человеке, который оставил свой след в древнейшей истории. Волею судьбы он становится первым русским князем, основателем государства русского, хоть и сам не был русского происхождения. В работе систематизированы знания о происхождение Рюрика, о его деятельности....

16 01 2022 6:55:45

Урок-пресс-конференция с элементами презентации "Глобальные проблемы современности"


    Урок-пресс-конференция с элементами презентации "Глобальные проблемы современности"

      В условиях совершаемого развития мировой цивилизации всё острее встают перед человечеством глобальные проблемы. Комплекс глобальных проблем при их детальном рассмотрении помогает показать глобализацию современной цивилизации, взаимоответственность всего человечества как перед ныне живущими поколениями, так и последующими....

15 01 2022 15:23:45

Урок по истории "Подготовка крестьянской реформы 1861 г."


    Урок по истории "Подготовка крестьянской реформы 1861 г."

      Урок "Подготовка и проведение крестьянской реформы 1861 года" в 8-м классе. Раздел: Россия во второй половине ХIХ века. Этот урок начинает новый раздел изучения истории Х1Х века. Используется комбинированный урок с элементами групповой работы. Работа с текстом документов. На уроке формируются информационно-коммуникативные навыки....

14 01 2022 21:23:31

Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ


    Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ

      В статье автор предлагает собственные, несколько усложненные, версии заданий формата В12 для подготовки к ЕГЭ по истории. Номера тестов совпадают с разделами кодификатора на 2012 г. Ответы прилагаются....

13 01 2022 10:23:48

Настольная игра для старшеклассников "Ты - будущий избиратель"


    Настольная игра для старшеклассников "Ты - будущий избиратель"

      Игра носит одновременно обучающий и развивающий хаpaктер. Способствует развитию элементов творческой деятельности, умению работать с полученной информацией и применять её в пpaктической деятельности. Оригинальный способ закрепления полученных знаний. Игра положительно влияет на интерес к изучаемому материалу у детей с различным уровнем учебной мотивации. ...

12 01 2022 16:19:18

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Час, который решил судьбу Отечества"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Час, который решил судьбу Отечества"

      Литература и история обладают широким интеграционным потенциалом. При проведении урока литературы понимание целостности художественного произведения невозможно без знакомства с историко-культурным контекстом эпохи. Прежде, чем провести бинарный урок следует cпроектировать: содержание межпредметных понятий, способы учебной деятельности учащихся, выбрать интегративные формы обучения....

11 01 2022 15:29:44

Повторительно-обобщающий урок по теме "Основные итоги развития общества в период расцвета феодализма. XI-XV века" (6-й класс)


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Основные итоги развития общества в период расцвета феодализма. XI-XV века" (6-й класс)

      Излагаются подходы к активизации познавательного процесса учащихся 6-х классов при изучении истории средних веков. ...

10 01 2022 18:47:36

Методическая разработка занятия археологического кружка: "Наскальная живопись"


    Методическая разработка занятия археологического  кружка: "Наскальная живопись"

      Методическая разработка занятия археологического кружка по теме "Наскальная живопись" прослеживает межпредметные связи изобразительного искусства, истории и МХК, а также служит способом познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств древнего человека. Проведение занятия способствует развитию художественного вкуса у учащихся, формированию интереса к древним видам искусства, овладению пpaктическими умениями и навыками в художественно-творческой деятельности....

09 01 2022 1:21:47

"Мой выбор". Внеклассное мероприятие по избирательному праву. 10–11-й класс


    "Мой выбор". Внеклассное мероприятие по избирательному праву. 10–11-й класс

      Цель внеклассного мероприятия: формирование избирательной грамотности в знакомстве с программными положениями политических партий, баллотирующихся на выборы в Государственную Думу Федерального собрания Российской Федерации VI-го созыва....

08 01 2022 23:32:17

История репрессий и сталинских лагерей в Кузбассе


    История репрессий и сталинских лагерей в Кузбассе

      В Кузбассе было множество лагерей для политических заключенных, и во время сталинских репрессий в них отбывали свой срок много известных людей. Цель урока - разобраться, что собой представлял Сиблаг, когда и почему он был образован. В каких условиях содержались заключенные, какие слои населения и за что подвергались заключению в лагеря, как существование Сиблага повлияло на экологию и общество Кузбасса. ...

07 01 2022 13:39:22

Внешняя политика СССР в начальный период "холодной войны". Создание системы союзов


    Внешняя политика СССР в начальный период "холодной войны". Создание системы союзов

      Урок является первым в изучении новой главы темы «От сталинизма - к «оттепели»: Советский союз в 1945–1964 гг.». Занятие формирует у учащихся конкретные представления о понятии «холодная война», ее причинах и последствиях; об образовавшихся в процессе противостояния военно-политических союзах. ...

06 01 2022 16:13:21

Познавательная игра по истории "Семь ступеней в прошлое Золотой Орды"


    Познавательная игра по истории "Семь ступеней в прошлое Золотой Орды"

      Урок состоит из познавательной игры, который проводится по семи ступеням. Игра пробуждает интерес к изучению истории с привлечением дополнительной литературы. Задача игры - повторить и закрепить знания учащихся по курсам истории Татарстана. ...

05 01 2022 23:18:44

Урок с применением интеpaктивной доски "Завоевания Александра Македонского". 5-й класс


    Урок с применением интеpaктивной доски "Завоевания Александра Македонского". 5-й класс

      Цель урока: проанализировать завоевательные походы, причины образования державы Александра Македонского, дать оценку личности полководца, продолжить формировать умение работать с интеpaктивным материалом....

04 01 2022 23:52:45

"Древнее Двуречье"


    "Древнее Двуречье"

      Урок формирует познавательные навыки учащихся, расширяет кругозор, формирует умение анализировать информацию, работать с текстом по плану, высказывать свою точку зрения. Учтены возрастные особенности учащихся (сочетание различных видов деятельности)....

03 01 2022 14:27:33

Открытый урок по музыке в 7-м классе "Роль военных песен в победе Великой Отечественной войны"


    Открытый урок по музыке в 7-м классе "Роль военных песен в победе Великой Отечественной войны"

      Урок дает возможность показать учащемуся, какую немаловажную, огромную роль сыграла музыка в победе в Великой Отечественной войне. Она поддерживала солдат, поднимала настроение, в песнях была сама победа над врагом, так как песни были написаны людьми, которые тоже пережили годы страданий и потерь. Ребята сами проводят исследовательскую деятельность, кем, как, когда были написаны песни до войны, во время войны, после войны....

02 01 2022 18:56:33

Урок памяти, посвященный Сталинградской битве


    Урок памяти, посвященный Сталинградской битве

      Задача учителя состоит в том, чтобы новое поколение знало и помнило все события прошлого, гордилось своими предками, Героями Великой Отечественной войны. Урок памяти, посвящённый Сталинградской битве, это часть задуманного проекта о городах-героях. Каждый из них – это путь к Великой Победе. ...

01 01 2022 6:37:19

Урок истории в 5-м классе по теме "Рабство в Древнем Риме"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Рабство в Древнем Риме"

      Урок-панорама изучения нового с элементами театрализации и маршрута по теме "Рабство в Древнем Риме" ставит целью создание у школьников образного представления о положении рабов в Древнем Риме, их труде, занятости в хозяйстве, повседневной жизни и быту. Форма занятия позволяет развивать логические, образные и оценочные умения при разработке панорамных плакатов, воспитывает эмоционально-целостное отношение к истории....

31 12 2021 10:57:48

Методическая разработка урока "Народническое движение"


    Методическая разработка урока "Народническое движение"

      Урок "Народническое движение" второй урок в изучении темы. На первом уроке учащиеся, работая в группах, определили основных представителей народнического движения, направления и методы их борьбы. На втором уроке звучит отчет групп и дальнейшее изучение темы. На уроке сопоставляется терроризм XIX века и современный терроризм....

30 12 2021 8:41:27

Самопознание (урок обществознания в 10-м классе)


    Самопознание (урок обществознания в 10-м классе)

      Самопознание – это процесс, который, безусловно, интересен представителям различных возрастов. Для старшеклассников же процесс этот необыкновенно актуален, так как лежит в основе социализации. Пpaктическая направленность получаемых знаний обусловила и выбор формы урока: урок-лабораторная работа с элементами дискуссии....

29 12 2021 9:37:23

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Презентация выполнена в виде известной интеллектуальной игры: “Своя игра”. Участие принимают 4 комaнды. Проводится игра в два тура. В I туре четыре категории вопросов: картография, замени выражение, страноведение, ребусы. Во II туре три категории вопроса: Маска, я тебя знаю, мифология, волшебный ларец. В каждой категории по пять вопросов, от пяти до двадцати пяти баллов. По итогам подсчёта голосов, выигрывает комaнда, набравшая наиболее большое количество баллов....

28 12 2021 5:22:48

Классный час на тему «История моего города. Мамай-Маджарский монастырь». 9-й класс


    Классный час на тему «История моего города. Мамай-Маджарский монастырь». 9-й класс

      В ХIV веке на окраине золотоордынского города Маджар сделала остановку небольшая траурная процессия. Это событие осталось в народных преданиях на века. Так возник Воскресенский Мамай-Маджарский мужской монастырь. В начале 1930-х годов Преображенский собор был разобран на кирпичи, из которых затем был построен первый корпус будущей районной больницы г.Буденновска. Монастырь прекратил своё существование. В 2014 году началось восстановление монастыря....

27 12 2021 5:25:22

Технология организации и проведения межшкольных историко-краеведческих игр


    Технология организации и проведения межшкольных историко-краеведческих игр

      Оргкомитет игры занимается разработкой вопросов брейн ринга, решает организационные вопросы. Учителя - руководители комaнд организуют работу с учащимися: изучение музейных материалов, краеведческой литературы, готовят творческое домашнее задание....

26 12 2021 9:39:57

Урок обществознания. Тема: "Самосознание и развитие личности". 10-й класс


    Урок обществознания. Тема: "Самосознание и развитие личности". 10-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок завершает изучение темы "Познание как деятельность". Ученики используют знания, полученные на предыдущих уроках....

25 12 2021 7:43:29

Открытый урок. Обобщающее повторение по теме: "Создание державы Александра Македонского"


    Открытый урок. Обобщающее повторение по теме: "Создание державы Александра Македонского"

      В данной работе представлен конспект обобщающего урока по теме «Создание державы Александра Македонского». Этот урок позволяет систематизировать знания учащихся по истории Древней Греции, закрепляет знания учащихся о причинах гибели Персидского царства и образовании державы А.Македонского. Продолжается формирование умений учащихся работать с исторической картой, делать выводы, обобщать....

24 12 2021 2:15:23

Государственные символы России (урок с элементами творческой и исследовательской работы учащихся)


    Государственные символы России (урок с элементами творческой и исследовательской работы учащихся)

      Занятие в номинации "Гражданское и патриотическое воспитание школьников" в рамках реализации национального образовательного проекта - комбинированный урок с элементами творческой, исследовательской работы учащихся. Его цели: знакомство с символами российского государства и их историей; развитие памяти, аналитического и творческого мышления; воспитание чувства патриотизма, гражданской ответственности на основе соприкосновения с отечественной историей и анализа "главной песни страны". ...

23 12 2021 18:15:35

Урок-путешествие по теме "Рабство в Древнем Риме"


    Урок-путешествие по теме "Рабство в Древнем Риме"

      Используются компьютерная презентация, мультимедийный учебный рассказ, тесты, чайнворд, учебные диски. Дети вводятся в игровое состояние: объясняется задача, распределяются роли, подготавливаются костюмы, присваиваются латинские имена. Игра снимает ряд психологических проблем. Используется воображаемая ситуация (письмо другу из прошлого) – попытка пpaктически применить знания. Учитель придерживается роли председателя-ведущего, закрепляя итоги игровых моментов. Учащиеся выступают в ролях актеров, зрителей, экспертов. ...

22 12 2021 6:25:35

Методическая разработка урока "Отмена крепостного права"


    Методическая разработка урока "Отмена крепостного права"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В основу занятия положена логика раскрытия содержания крестьянской реформы XIX века через критическое мышление, анализ исторического источника с помощью дифференциального алгоритма чтения, через заполнение схем с опорой на слайды презентации, составление синквейна, индивидуальную работу. Учащиеся получают возможность выяснить то, что это падение произошло в результате реформы, проведенной сверху, в интересах помещиков-крепостников, а не в результате буржуазной революции....

21 12 2021 21:29:20

Использование технических средств обучения на уроках истории. Из опыта работы


    Использование технических средств обучения на уроках истории. Из опыта работы

      В статье раскрываются свойства и функции мультимедиа и других ТСО для расширения учебно-воспитательных возможностей урока истории, обобщенные пpaктикующим учителем истории. Представлена методика и приемы использования ТСО на уроках в 5–9-х классах с привлечением мультипликационных и художественных фильмов, презентаций, флэш-анимации, системы компьютерной диагностики. Работа интересна учителям и репетиторам. ...

20 12 2021 2:58:29

Итоговый урок истории в 5-м классе по теме "Древний Восток"


    Итоговый урок истории в 5-м классе по теме "Древний Восток"

      Урок способствует формированию системы знаний о государствах Древнего Востока; воспитывает у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народов Древнего Востока....

19 12 2021 11:50:54

Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе по теме "Древний Египет"


    Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе по теме "Древний Египет"

      Урок формирует пpaктические навыки по усвоению хронологии, терминов, развитию внимания и памяти, активизирует творческие способности, развивает навыки коммуникативности....

18 12 2021 6:52:27

"Путешествие по Древней Греции. Микены и Троя"


    "Путешествие по Древней Греции. Микены и Троя"

      На примере ознакомления с микенской культурой Древней Греции показаны подходы к формированию у них исторического мышления. ...

17 12 2021 20:50:58

Величественный Петербург


    Величественный Петербург

      Интегрированный урок-презентация (2 часа) призван познакомить учащихся с шедеврами русской культуры XVIII–XX вв. На основе анализа произведений отечественной архитектуры, скульптуры и поэзии охаpaктеризовать восприятие гуманистических ценностей в русской культуре. Воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою Родину, за свой народ....

16 12 2021 7:31:43

Сталинская дорога cмepти, или "Пятьсот – веселая стройка"


    Сталинская дорога cмepти, или "Пятьсот – веселая стройка"

      В статье рассказывается о сталинской дороге cмepти....

15 12 2021 21:37:17

Сталин – отец народа или правитель-тиран? 11-й класс


    Сталин – отец народа или правитель-тиран? 11-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      На уроке дается представление о негативной стороне советской власти 20–50-х годов. Материал урока содействует выработке собственного мнения, умению анализировать и давать собственную оценку прошедшим событиям....

14 12 2021 13:35:40

Способы развития речи обучающихся на уроках истории и обществознания


    Способы развития речи обучающихся на уроках истории и обществознания

      Впервые учитель истории и обществознания сталкивается с проблемой развития речи учащихся, когда они из начального звена переходят в среднее. Поэтому на первом этапе необходимо применять те методы работы, к которым ребёнок привык в начальных классах, постепенно усложняя учебную задачу: рассказ по картинке, схемы, опopные конспекты и опopные сигналы, работа с текстом, творческие работы, учебная дискуссия....

13 12 2021 12:56:47

Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся через проектно-исследовательскую деятельность


    Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся через проектно-исследовательскую деятельность

      Проектно-исследовательская деятельность дает возможность для создания личностно развивающей ситуации, позволяющей реализовать творческие силы, обеспечить выработку собственного мнения. Учащиеся включены в реальную учебную, творческую деятельность, которая не только привлекает новизной, необычностью и занимательностью, что само по себе становится сильнейшим стимулом познавательного интереса, но и развивает потребность выявлять проблемы и разрешать возникающие противоречия....

12 12 2021 11:32:46

Перспективные школьные технологии на уроках истории


    Перспективные школьные технологии на уроках истории

      Общей целью исторического образования является приобщение школьников к национальным и мировым культурным традициям, овладение ими языком культуры, развитие личности на основе знания прошлого и умение ориентироваться в важнейших достижениях мировой культуры. Важнейшая цель исторического образования - обеспечить средствами предмета, включающего разные учебные курсы, воспитание гражданина и патриота Отечества, ценностно-ориентированной личности, обладающей нравственными качествами, способной к самореализации в условиях современного общества....

11 12 2021 10:41:41

Внеклассное мероприятие, посвященное 70-летию битвы под Москвой "Поклонимся великим тем годам"


    Внеклассное мероприятие, посвященное 70-летию битвы под Москвой "Поклонимся великим тем годам"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      В статье представлен сценарий общешкольного внеклассного мероприятия, посвященного 70-летию битвы под Москвой «Поклонимся великим тем годам»....

10 12 2021 5:33:12

"Иван III - государь всея Руси". История России. 10-й класс


    "Иван III - государь всея Руси". История России. 10-й класс

      Работа представляет собой конспект двухчасового модульного урока по истории России в 10-м классе «Иван III – государь всея Руси». 1-й урок – комбинированный. 2-й урок – пpaктикум. Урок составлен на основе деятельностного подхода с использованием разноуровневых заданий....

09 12 2021 2:42:36

Зарождение демократии в Афинах (5-й класс)


    Зарождение демократии в Афинах (5-й класс)

      Одной из задач педагогики является научить работать учащихся творчески и в коллективе. Этому способствуют инновационные технологии, в том числе французские мастерские. Французские мастерские – это новый стиль взаимоотношений учителя и ученика, учащихся между собой, это позиция диалога и активная форма работы, результатом которой является презентация нового продукта, возникшего в ходе коллективного творчества....

08 12 2021 14:15:12

Устный журнал "70-летие Победы в битве за Москву"


    Устный журнал "70-летие Победы в битве за Москву"

      Устный журнал «70-летие Победы в битве за Москву» позволяет воспитывать у обучающихся школы VIII-го вида уважение к подвигам героев, увековечению памяти воинов и знаменательных событий военной истории Отечества....

07 12 2021 17:59:47

Интегрированный урок (технология + история) по теме "Кулинария - это наука или искусство?"


    Интегрированный урок (технология + история) по теме "Кулинария - это наука или искусство?"

      Урок в рамках элективного курса «Основы кулинарии» в 11-м классе профильной группы является интегрированным (история и обществознание). Цели урока: познакомить с историей кулинарного ремесла; показать тесную связь кулинарии с историей, химией, биологией, физикой, и др. науками; показать влияние оформления блюд на аппетит человека; научить готовить изысканное блюдо из заварного теста....

06 12 2021 17:40:55

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::