Внеклассная работа по истории и социально-гуманитарным дисциплинам > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Внеклассная работа по истории и социально-гуманитарным дисциплинам


    Внеклассная работа по истории и социально-гуманитарным дисциплинам

«Невозможно хорошо учить, не любя».

Из письма ученицы

Всем хорошо известно, что для успешного обучения требуется сочетание теории и пpaктики. На уроках физики и химии ребятам демонстрируют опыты, они выполняют лабораторные работы; упражняясь в русском языке, ученики пишут сочинения, декламируют стихи. Несколько специфичным является в этом плане обучение социально-гуманитарным дисциплинам: здесь сама жизнь становится лабораторией, где подтверждаются или опровергаются общественные теории; люди, окружающие нас являются участниками исторического процесса; материальная среда, в которой мы находимся – это следы истории. Смоделировать на уроке пpaктическую часть социально-гуманитарного предмета крайне сложно. Таким образом, внеклассная работа становится неотъемлемой составляющей учебного процесса.

Внеклассная работа по общественным дисциплинам крайне необходима. Обусловлена эта необходимость следующими факторами:

1. Содержание предметов общественного цикла насыщено большим объёмом учебного материала. Недостаточно времени для усвоения всего содержания предмета и использования разнообразных форм работы во время урока. Это не значит, что задачи урока решаются во внеурочное время, это значит, что ученики постигают материал в неформальной обстановке и более успешно его усваивают.

2. Всякая деятельность во внеурочное время – это приобретение социального опыта. Поэтому, в самом широком смысле, внеурочная воспитательная работа является как бы пpaктикой по предметам общественного цикла.

Например, ОБЖ являются одним из разделов общественных дисциплин. Но куда бы мы не отправлялись с ребятами, мы обязательно инструктируем их, как себя вести на трaнcпорте, в общественных местах, находясь в группе и т.д. с целью обеспечения прежде всего безопасности.

3. История изучает конкретные события, которые происходили во времени, в прострaнcтве и с людьми. Это первое, что должны усвоить ученики, когда они начинают изучать историю. Отсюда следует, что важно не просто знать исторические события, а надо иметь представление и о времени, и о прострaнcтве, и о людях изучаемой эпохи.

Представления о прострaнcтве во время урока обычно дети получают при помощи модели прострaнcтва – исторической карты, но совершенно невозможно ощутить прострaнcтво, пока не пройдёшься пешком, не увидишь тех мелочей, о которых нет времени говорить на уроке.
Также невозможно рассказать детям о том, например, кто такие крестьяне, если никогда в жизни эти дети не были в крестьянской избе, не знают, как выглядит деревня. А сейчас значительная часть московских школьников относится к таким детям.

Мы на уроках сталкиваемся со смешными случаями, когда ребята обнаруживают незнание элементарных, с нашей точки зрения, вещей. Один мальчик писал: «На мачте боевого корабля вспыхнуло восстание». А одна очень неглупая дeвoчка из 11 класса совершенно серьёзно на вопрос о том, почему холодная война называется «холодной», ответила, что эта война велась «холодным оружием». Всё это говорит о нехватке социального опыта. Другими словами, дети совершенно не знают жизни. Я сейчас говорю о наших современных московских детях. Я работаю с детьми больше тридцати лет, и урочная работа у меня всегда занимала только процентов 70 времени, а остальное – это лагеря, экскурсии, походы, поездки и т.д.

Рис. 1

Рис. 2

Когда сравниваешь современных московских детей с детьми «советского» периода, получается  интересная картина: современные дети очень «продвинутые», как принято сейчас говорить. Они пользуются Интернетом, бывают за границей в разных странах, разбираются в электронике, в марках автомобилей и т.д., но часто сейчас встречаются детки, которые никогда не ездили в метро, и просто не умеют это делать. Этому приходится учить нам. Был один мальчик (москвич – родился и жил в Москве), который  бывал в Лондоне, в Афинах, в Египте, но не имел представления, как выглядит Красная площадь. Даёшь задание шестиклассникам перечислить все объекты Красной площади (описать её). В перечне оказывается храм Христа Спасителя, Могила неизвестного солдата. Поэтому каждый раз, когда ко мне приходит новый класс, я веду ребят сначала к Дворцу Шереметева и  Троицкому храму в Останкино <Рисунок 3>, к Дому-музею Сергея Королёва<Рисунок 4>, а потом на Красную площадь и вокруг Кремля

Рис. 3

Рис. 4

Рис. 5

Рис. 6

Это обязательные экскурсии. Да, дети живут в Останкино и каждый день видят его достопримечательности; да, они живут в Москве и имеют возможность много раз побывать в «сердце столицы», но, как выясняется, некоторые москвичи совсем не обращают внимания на то, что другие люди приезжают посмотреть издалека.

Я думаю, что во время экскурсий не надо добиваться обязательного усвоения информации в как можно большем объёме. Считаю, что совсем необязательно каждый раз давать задание сделать отчёт об экскурсии в самой разной форме. Самым ценным может быть впечатление, полученное от похода или поездки. Впоследствии это впечатление может стать основой не только исторических знаний, но любви к истории, к своей Родине, к архитектуре и т.д. <Рисунок7>.  Моя бывшая ученица Ирина Мазилкина. писала в своём письме:

Рис. 7

«Ещё в детстве меня завораживали суздальские синие купола в золотых звёздах, дымчатые контуры Соборной площади в Москве, памятник Гоголю, усталому, уже полуcyмacшедшему, в крохотном дворе на Суворовском бульваре. Тогда я ещё не осознавала, что всё это называется Историей. А Вам удалось очень искусно соединить мир расплывчатых образов с настоящей наукой. И очертания постепенно приобрели форму, стали стройней и отчётливей, словно талантливый художник исправил ошибочные пропорции в детском эскизе, …холст получился изумительный».

«Стихи – это молитвы».

А. Блок

«Мы  в соборной Москве – странники
С безымянных её окраин.
Ежедневные зимние праздники –
Акварельные сумерки ранние.
Наши предки в одеждах шёлковых,
Защищаясь от бед и стихий,
Перед ликом молитвы нашёптывали,
Как мы шепчем теперь стихи,
Насмотревшись на краски нерезкие
Этих сумерек, этих фресок.
А с одной – самому не поверится! –
Спутав рифмы и времена, улыбнётся взгляд современницы,
Словно вечером свет из окна.
Зависают под куполом фразы –
Невесомы они, безударны.
Только гении и богомазы
Обладают провидческим даром.
И. Мазилкина.
                                                               Декабрь – февраль 1984-1985 г

В одной из телевизионных передач канала «Культура», посвящённой проблемам образования, Евгений Александрович Ямбург, мой школьный учитель истории, сказал, что главное в образовании сейчас – это его гуманизация. Это ведь в буквальном смысле «очеловечение» школы, ориентир на реальные интересы детей, приближенность к ним, помощь в выстраивании человеческих отношений.

Возможно, я пищу о бaнaльных вещах, но очень важно, чтобы ребята обращали внимание на людей, которые их окружают. В детском и юношеском возрасте привлекают  внешность человека: его одежда, фигура и т.п., поэтому реагируют дети на внешне ярких и необычных людей. Своих домашних ребята воспринимают как часть собственного «я»: мама контролирует учёбу и внешний вид, папа ругает за двойки, бабушка готовит еду и т.д. Детям и в голову не приходят, что изучаемое на уроках истории как-то связано с конкретными людьми, которых они знают лично.

К годовщине Победы мною давалось задание подготовить проект о каком-нибудь человеке – современнике Великой Отечественной войны. Эта акция у нас называлась «Люди Великой Отечественной». Одна дeвoчка никак не могла решить, о ком она будет  собирать материалы, ей казалось, что ничего стоящего ей не удастся найти. Тогда я дала более конкретное задание специально для этой дeвoчки: провести беседу со своим дедушкой (а воспитывалась дeвoчка у дедушки с бабушкой, т.к. родителей у неё не было) по конкретным вопросам, которые я предложила. На следующий день дeвoчка сразу пришла ко мне в кабинет и с горящими глазами стала рассказывать, какие интересные вещи узнала. У дедушки раньше не было повода вспомнить о своём военном детстве, дeвoчка как-то не задумывалась, что дедушка не всегда был пожилым неработающим пенсионером. Так и получилось, что школьное задание позитивно повлияло на семейные отношения.

В условиях внеклассной работы часто возникает обратная связь, и ученики «воспитывают» учителя. И иногда бывает, что ученики более проницательны и чутки к «правде жизни», чем их учителя.

Рис. 8

Много лет назад я давала задание выпускному классу подготовить рефераты о Великой Отечественной войне к очередному юбилею. Провели конкурс, а по итогам конкурса готовились к конференции. Одна из моих учениц, Ира Мазилкина <Рисунок 8>, в своём реферате на первом месте в причинах победы в Великой Отечественной войне написала о любви к Родине и героизме русского народа. Тогда я ей посоветовала исправить этот пункт и написать о «советском» народе и поставить эту причину немного подальше, а под первым пунктом обозначить «руководящую роль КПСС». Я ей пыталась объяснить, что ей предстоит поступать в институт, что ей надо везде писать и отвечать «правильно». На это Ира ответила: «Нет, Елена Николаевна, всё-таки я оставлю так, как есть». Это было в феврале 1985 года, спустя несколько месяцев начиналась перестройка, когда появилась возможность и необходимость свободно отстаивать собственное мнение.

Я всегда радуюсь, когда в класс к ребятам приходят интересные люди. Мне очень повезло. В моей педагогической пpaктике часто встречались люди, которые работали с детьми из моего класса во внеурочное время. И это очень ценно: новые лица и новые отношения всегда обогащали жизненный опыт ребят. Встречи не были эпизодическими, совместная деятельность продолжалась длительное время.

Рис. 9

Очень интересный человек уже много лет работает в нашем микрорайоне. Это Михаил Никанорович Комаров – руководитель детского туристского клуба «Мир путешествий» <Рисунок 9> Все его трое детей учились в нашей школе. Ребята любят, когда Михаил Никанорович ездит с нами на экскурсии и сам рассказывает много интересного не только по теме, но и из своего богатого опыта путешествий.  В сопровождении Михаила Никаноровича Комарова были экскурсии к мемориальному месту подвига героев-панфиловцев, литературные экскурсии в Захарово и Вязёмы. В то время Михаил Никанорович был депутатом. Таким образом, ребята имели перед глазами наглядный пример человека, который успешно совмещает многообразные виды деятельности и социальные роли.

В одном из моих классов было много ребят из воцерковлённых семей. Родители довольно часто приглашали для беседы с детьми священника из Троицкой церкви у нас в Останкино – отца Димитрия. Он проводил с ними беседы на разные нравственные темы. У ребят всегда возникало много личных вопросов. На эти беседы дети ходили по желанию и с согласия родителей. Многоконфессиональность не мешала душевному общению по вопросам общечеловеческих ценностей. Такие встречи убеждали в том, что все люди едины в стремлении жить счастливо в мире и согласии при соблюдении общих правил человеческих отношений.

Рис. 10

В нашей школе с ребятами работал на общественный началах замечательный человек – Борис Александрович Завьялов<Рисунок 10>. Он – ветеран Великой Отечественной войны. Это тот редкий случай, когда человек реально включился в школьную жизнь и не просто появился в школе, чтобы пересказать одну и ту же историю из своей жизни, а предлагал массу всяких интересных идей, сам организовывал ребят, общался с ними в конкретных делах, сам многое делал, показывая пример детям. Приходил он к нам почти каждую неделю, а иногда и несколько раз в неделю. Ребята охотно откликались на предложения сделать что-то интересное. Не всё, конечно, воплощалось в жизнь, но живая деятельность и живое общение не проходили даром. Выпускались газеты , проводились уроки Победы. Шестиклассники узнавали о Сталинградской битве, о блокаде Ленинграда, а главное, они с уважением и чуткостью стали относиться к ветерану. Была создана историческую секцию . Причём, в ней не только военную историю изучали, но и историю класса, школы, семьи… Ребята вместе с Борисом  Александровичем придумывали игры, собирали различные документы и реликвии

Патриотизм, гуманность – это то, что имеет огромное значение в нашей современной жизни, но нельзя, чтобы  эти хорошие понятия оставались пустыми словами. Невозможно любить Родину, если ты равнодушен к людям, которые тебя окружают, если ты не знаешь, как живут в отдалённых местностях, если никогда не побывал в других городах (не всегда особо примечательных) и не пообщался со своими соотечественниками… Невозможно быть гуманистом, если тебе ненавистен кто-нибудь из твоих знакомых или родных.

…Когда мы уходили с последней репетиции поздравления нашего ветерана с Днём артиллерии , а  я не совсем была довольна подготовкой, Соня Коваленко сказала: «Ничего, Елена Николаевна, не переживайте. Даже если что-то не получится, то всё равно ведь Борис Александрович поймёт, что мы его любим и хотим ему приятное сделать»…

Подводя итог, я хотела бы очень кратко сформулировать основные факторы, определяющие место внеклассной работы по предметам общественного цикла в учебно-воспитательном процессе:

Внеклассная работа по предметам общественного цикла

  1. Имеет преимущественно пpaктическую направленность
  2. Обеспечивает возможность расширить содержание предмета
  3. Позволяет провести апробацию новых образовательных технологий
  4. Даёт возможность лучше усвоить теоретические понятия
  5. Расширяет возможность решения воспитательных задач
  6. Активизирует познавательную деятельность учащихся
  7. Обеспечивает разнообразие мотивации познавательной деятельности




Урок по обществознанию "Социальное развитие и молодежь"


    Урок по обществознанию "Социальное развитие и молодежь"

      Цели урока – охаpaктеризовать молодёжь как социально-демографическую группу; выявить функции молодёжи в современном обществе; подвести к пониманию огромных возможностей современной молодёжи в достижении и реализации социального статуса; рассмотреть молодёжную субкультуру, её значение в современном мире....

24 01 2022 10:26:15

Урок истории по теме "Избирательный процесс". 9-й класс


    Урок истории по теме "Избирательный процесс". 9-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с понятием избирательное процесс, избирательное право, получить представление о демократических выборах и формах участия граждан в выборах....

23 01 2022 15:22:16

Интегрированный урок к 630-летию Куликовской битвы "Доколе стоит земля Русская"


    Интегрированный урок к 630-летию Куликовской битвы "Доколе стоит земля Русская"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цели урока: воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины; освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной истории; овладение методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации и применение на пpaктике полученные знания....

22 01 2022 15:19:18

Внеклассное мероприятие по избирательному праву "Ты гражданином быть обязан"


    Внеклассное мероприятие по избирательному праву "Ты гражданином быть обязан"

      Внеклассное мероприятие по избирательному праву формирует активную гражданскую позицию, стимулирует явку на выборы, инициирует домашнее (семейное) обсуждение важности активного голосования с последующим совместным походом на избирательные участки для учащихся, еще не обладающих активным избирательным правом....

21 01 2022 5:35:55

Обобщающий урок по теме "Русь в XIII веке" (игра "Что? Где? Когда?")


    Обобщающий урок по теме "Русь в XIII веке" (игра "Что? Где? Когда?")

      Данная игра рассчитана на учащихся старших классов, но её можно использовать и на факультативах по истории. В игре принимают участие несколько комaнд. Учитель напоминает ученикам правила игры и объявляет, что она состоит из 14 раундов....

20 01 2022 19:54:14

Наука и образование XVIII века, 7-й класс


    Наука и образование XVIII века, 7-й класс

      Предлагаю разработку открытого урока в 7-м классе по курсу "История России" на тему "Наука и образование XVIII века". Данная разработка позволяет в течение 40 минут раскрыть наиболее полно обширную тему, которую раньше сложно было уместить в один урок. Поурочное планирование составлено мной лично, без использования чьих-либо авторских методических и дидактических материалов. ...

19 01 2022 10:52:48

Урок по истории России "Огненные вёрсты Гражданской". 11-й класс


    Урок по истории России "Огненные вёрсты Гражданской". 11-й класс

      Урок по истории России предназначен для проведения в 11-м классе. Рассмотрены причины, основные противоборствующие силы Гражданской войны. Выделены этапы Гражданской войны, которым дана общая хаpaктеристика. Выявлены причины победы "красных" и поражения "белых" в вооружённом противостоянии. Присутствует электронное приложение к уроку. ...

18 01 2022 21:46:36

Урок "Древний Египет"


    Урок "Древний Египет"

      Урок является итоговым в разделе и ставит целью повторить и систематизировать материал по истории древнего Египта. На уроке используются различные методы и способы повторения материала, отpaбатываются навыки коллективной работы....

17 01 2022 2:13:45

Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века


    Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века

      Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока. ...

16 01 2022 1:58:34

Интеpaктивный урок «Древнеегипетские мастера». 5-й класс


    Интеpaктивный урок «Древнеегипетские мастера». 5-й класс

      Урок знакомит с уникальными памятниками культуры Древнего Египта (архитектуры, скульптуры, живописи). Изучая памятники культуры Египта, учащиеся объясняют связь архитектуры и изобразительного искусства Древнего Египта с религиозными представлениями древних египтян....

15 01 2022 6:31:35

Внеклассное мероприятие «С Ге opгиевском связывают меня корни». 10-й класс


    Внеклассное мероприятие «С Ге opгиевском связывают меня корни». 10-й класс

      Цель урока: изучение исторического и литературного наследия родного города, развитие творческих способностей обучающихся....

14 01 2022 10:49:31

Урок-лекция в 9-м классе по теме: "Новая экономическая политика"


    Урок-лекция в 9-м классе по теме: "Новая экономическая политика"

      Сейчас основное внимание уделяется новым технологиям в обучении. Но возможность старых, традиционных далеко не исчерпаны ни в решении воспитания, ни в решении задач обучения. Урок-лекция позволит развивать умения, делать сравнительный анализ, решать проблемы, учавствовать в дискуссии, делать выводы, доказывать свою точку зрения, анализировать высказанную мысль оппонента. Я считаю, что, изучая такую сложную тему, необходимо некоторые моменты проигрывать. Это создает ситуацию присутствия, учит сопереживанию. ...

13 01 2022 3:58:51

Литературно-музыкальная композиция "Души прекрасные порывы" (к 185-летию восстания декабристов). 7–10-й классы


    Литературно-музыкальная композиция "Души прекрасные порывы" (к 185-летию восстания декабристов). 7–10-й классы

      Мероприятие отражает подвиг декабристов в литературе, кино, живописи; связь декабристов с А.С. Пушкиным; тема декабристов в творчестве Н.А. Некрасова. Нравственное воспитание на примере лучших людей эпохи начала XIX века. Эстетическое воспитание....

12 01 2022 14:57:36

Урок обществознания "Делу — время, потехе — час" (6-й класс)


    Урок обществознания "Делу — время, потехе — час" (6-й класс)

      Урок поможет шестиклассникам осознать смысл понятий "время", «хобби». Научит рационально и с пользой использовать свое свободное время. Занятие позволяет раскрыть творческие способности ребят, научит их вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения....

11 01 2022 20:27:31

Урок для класса социально–гуманитарного профиля "Особенности российской цивилизации"


    Урок для класса социально–гуманитарного профиля "Особенности российской цивилизации"

      Уроки, посвященные особенностям российской цивилизации, культуры, можно провести как вступительные к теме «Модернизирующееся общество», перед изучением истории России в 10-м классе (перед темой «Россия в XIX в.») или как вводные к изучению отечественной истории в 11-м классе. ...

10 01 2022 11:36:26

Образовательный проект гражданско-патриотического воспитания учащихся через систему учебных и внеучебных занятий


    Образовательный проект гражданско-патриотического воспитания учащихся через систему учебных и внеучебных занятий

      Цели проекта: формирование гражданско-правовой культуры учащихся; гражданской зрелости, гордости за достижения Отечества, бережного отношения к историческому прошлому и традициям....

09 01 2022 21:21:20

Урок-презентация "Русь и Орда в XIII–XIV вв."


    Урок-презентация "Русь и Орда в XIII–XIV вв."

      На уроке «Русь и Орда в XIII–XIV вв.» показаны тяжёлое, бедственное положение Русского государства, его зависимость от Орды, последствия ордынского владычества и необходимость объединения русских князей для консолидации и совместного отпора внешнему врагу, а также предпосылки для начала объединительного процесса русских земель вокруг Москвы....

08 01 2022 21:22:44

М.В. Ломоносов – великий человек России


    М.В. Ломоносов – великий человек России

      Урок истории в 10-м классе (2 часа) через изучение различных источников информации способствует формированию у школьников целостного представления о личности Ломоносова, призван помочь задуматься над вечными философскими вопросами....

07 01 2022 1:38:24

Урок-композиция по истории на тему "Поля нашей славы…". 10-й класс


    Урок-композиция по истории на тему "Поля нашей славы…". 10-й класс

      Целью урока является познакомить учащихся с положением страны перед началом Отечественной войны 1812 года; проследить по карте ход военных событий 1812 года; показать патриотизм и героизм на примере реальных фактов и событий; формировать навыки работы с текстами документов....

06 01 2022 16:58:38

Вхождение Чувашии в состав России (с древнейших времен до конца XVI века)


    Вхождение Чувашии в состав России (с древнейших времен до конца XVI века)

      Задачи урока: заинтересовать обучающихся в изучении краеведческого материала, развивать навыки самостоятельной работы с текстами, умение анализировать и систематизировать имеющуюся информацию; воспитывать уважение к историческому прошлому своего региона и народа, чувство толерантности....

05 01 2022 20:28:23

Урок-презентация по истории в 5-м классе по теме "Обобщающее повторение по Древнему Китаю"


    Урок-презентация по истории в 5-м классе по теме "Обобщающее повторение по Древнему Китаю"

      Урок строится по традиционной схеме урока-презентации и проводится для обобщения материала по теме "Древний Восток", формирования основных навыков и умений, углубления сведений по истории Древнего Китая. Различные виды заданий и формы работы позволяют не только закрепить изученный материал, но и способствуют воспитанию интереса к предмету история. ...

04 01 2022 2:14:44

Интегрированный урок (информатика + история) "Права человека: и жизнь, и слезы, и любовь"


    Интегрированный урок (информатика + история) "Права человека: и жизнь, и слезы, и любовь"

      Материал к уроку подобран с учетом возрастных особенностей учащихся, имеет большое воспитательное значение. <br> Важнейшей составляющей воспитания школьника является правовое воспитание. Научить детей уважать права человека и помнить о своих обязанностях – задача современной школы. Материал представляет разработку комбинированного урока изучения нового материала и закрепления полученных знаний в ходе пpaктической работы (поиск информации в Интернете). Содержание учебного материала и формы работы рассчитаны на учащихся 9-х классов.</p> ...

03 01 2022 7:50:59

Смутное время


    Смутное время

      Цель занятия: знакомство школьников с историческими личностями начала XVII века и раскрытие понятия «Смутное время»....

02 01 2022 20:59:48

Электронное пособие. Справочник. Русь IX–XII веков


    Электронное пособие. Справочник. Русь IX–XII веков

      Данная работа по истории содержит электронное пособие "Справочник. Русь в IX-XII веках". Справочник состоит из 3-х глав: исторические термины, персоналии, даты. Проект может использоваться в 10-х и 6-х классах как при изучении нового материала, так и для отработки основных понятий, дат, персоналий на уроках повторения....

01 01 2022 4:26:26

Урок-пpaктикум "Парадоксы реформаторского курса Н.С. Хрущева"


    Урок-пpaктикум "Парадоксы реформаторского курса Н.С. Хрущева"

      Работа представляет собой урок-пpaктикум в профильном 11-м классе, цель которого проанализировать изученный материал по теме «СССР в 1953–1964 гг.» и закрепить умение работы с источниками. Урок сопровождается презентацией. Учащиеся анализируют предложенные тексты, делают самостоятельные выводы, которые обобщаются на слайдах....

31 12 2021 18:29:43

Повторительно-обобщающий урок по истории Древней Греции


    Повторительно-обобщающий урок по истории Древней Греции

      Урок обобщает и систематизирует знания учащихся по истории Древней Греции, позволяет сформировать более глубокое представление о древнегреческом полисе, его ценностях и огромном вкладе эллинов в развитие мировой культуры. Очень важно, чтобы у детей сформировалось представление об общности культуры античности и современного мира. Подвести детей к понятию "общечеловеческие ценности", так как ученики подобные проблемы вне урока пpaктически не обсуждают. На уроке отpaбатываются умения и навыки отвечать кратко и содержательно, работать с картой. ...

30 12 2021 2:42:35

Тема урока "Сталинградская битва"


    Тема урока "Сталинградская битва"

      В работе рассмотрены этапы, ход, итоги Сталинградской битвы, доказано, что эта битва положила начало коренному перелому в ходе Второй мировой войны....

29 12 2021 9:39:58

Урок в 8-м классе по теме "Либеральные реформы в России в 60–70-е гг. XIX в."


    Урок в 8-м классе по теме "Либеральные реформы в России в 60–70-е гг. XIX в."

      <p>Представлен урок с элементами лабораторной работы. На уроке широко используются извлечения из Городового положения (1870 г.), Положения о губернских и уездных земских учреждениях (1864 г.), Учреждения судебных установлений (1864 г.), адаптированные для восприятия учащимися 8 класса. Анализируя источники, учащиеся формируют своё отношение к реформаторской деятельности Александра II.</p> ...

28 12 2021 6:54:55

Деловая игра "Политические дебаты"


    Деловая игра "Политические дебаты"

      Деловая игра "Политические дебаты" - методическая разработка по истории Отечества для учителей истории и обществознания, работающих в 10–11-х классах ОУ и преподавателей НПО. Она содержит рекомендации по проведению деловой игры при изучении темы "Политическая жизнь современной России". Материал разработан с учетом последних политических событий страны. Данный методический прием способствует формированию политической культуры, гражданской активности учащихся, развивает умения аргументированных выступлений по вопросам политики....

27 12 2021 10:53:52

Открытый урок по музыке в 7-м классе "Роль военных песен в победе Великой Отечественной войны"


    Открытый урок по музыке в 7-м классе "Роль военных песен в победе Великой Отечественной войны"

      Урок дает возможность показать учащемуся, какую немаловажную, огромную роль сыграла музыка в победе в Великой Отечественной войне. Она поддерживала солдат, поднимала настроение, в песнях была сама победа над врагом, так как песни были написаны людьми, которые тоже пережили годы страданий и потерь. Ребята сами проводят исследовательскую деятельность, кем, как, когда были написаны песни до войны, во время войны, после войны....

26 12 2021 4:23:12

Урок истории в 5-м классе по теме: "Путешествие в Клио начинается! По странам Древнего Востока"


    Урок истории в 5-м классе по теме: "Путешествие в Клио начинается! По странам Древнего Востока"

      Цель урока – систематизировать знания учащихся по истории и культуре стран Древнего Востока, повысить интерес школьников к предмету. Путешествие в таинственный и загадочный мир древних цивилизаций проходит по станциям, на которых комaнды получают золотые и серебряные ключи от спрятанных "кладов" с сокровищами. ...

25 12 2021 11:37:30

Золотой XIX век. История и культура России


    Золотой XIX век. История и культура России

      Урок разделен на этапы, каждый учитель-предметник отвечает за определенный момент, время для каждого обозначено заранее. После каждого этапа проводится рефлексия. Учитель литературы освещает основные события России XIX века, связав их с литературным процессом и философской мыслью того времени. Учитель МХК рассказывает об основных направлениях русской живописи в России XIX века....

24 12 2021 22:25:47

Интегрированный урок: история Древнего мира + МХК по теме: "Быт древних греков"


    Интегрированный урок: история Древнего мира + МХК по теме: "Быт древних греков"

      Урок истории по программе для общеобразовательных школ к учебнику "История древнего мира" для 5-го класса (авт. А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая) издательства "Просвещение", 2003 год. Изложение нового материала – основная часть этого урока. Приёмы и методы, используемые на уроке: рассказ, беседа, творческие задания, работа по настенной карте и атласу, виртуальная экскурсия, применение ПК, мультимедиапроектора....

23 12 2021 10:12:13

Открытый урок обществознания по теме "Европейский Союз и его миссия". 11-й класс


    Открытый урок обществознания по теме "Европейский Союз и его миссия". 11-й класс

      Урок построен в рамках системно-деятельностного подхода, для развития критического мышления, самостоятельности. На занятии учащимся предстоит выяснить структуру, организацию, проблемы ЕС, позиции ЕС по отношению к России....

22 12 2021 20:45:27

Тема урока: "Права ребенка"


    Тема урока: "Права ребенка"

      Урок по теме "Права ребенка" знакомит учащихся с основными правами детей. Данное занятие проводится в групповой форме, используются различные методы (исследовательские, аналитические, рефлексивные) и приемы: работа с документами, решение логических и творческих заданий ( например, пантомима). Урок способствует воспитанию сознательного отношения к своим правам и обязанностям, умение защищать их. Занятие можно провести не только как урок в 9-м классе, но и как внеклассное мероприятие....

21 12 2021 23:34:30

Интегрированный урок (история + обществоведение) в 11-м классе "История, опыт и уроки Государственной Думы в России"


    Интегрированный урок (история + обществоведение) в 11-м классе "История, опыт и уроки Государственной Думы в России"

      Сложные вопросы политической жизни страны, история становления и развития демократии в России становятся доступными и понятными учащимся. Особенность подготовки к такому уроку предусматривает самостоятельную работу старшеклассников под руководством педагога, работу с документами, составление плана ответа. Форма проведения урока позволяет детям представить подготовленный материал, доказывать свою точку зрения в ходе политических дебатов. Урок предполагает участие приглашенных на урок представителей власти, затрагивает проблемы жизнедеятельности села....

20 12 2021 1:26:56

Государственная дума – история и современность. 9-й класс


    Государственная дума – история и современность. 9-й класс

      Методическая разработка урока позволяет рассмотреть создание первого представительного законодательного органа – Государственной думы, уяснить, что в результате появления Государственной думы политическая система Российской империи получила возможность эволюционировать в сторону конституционной монархии, позволяет раскрыть плюсы и минусы российского представительства....

19 12 2021 6:47:11

Образование единог Русского государства. Россия при Иване III


    Образование единог Русского государства. Россия при Иване III

      Обобщить и систематизировать знания об образовании единого Русского государства, рассказать об основных направлениях внешней политики Ивана III. Раскрыть историческое значение свержение ига, оценить заслугу Ивана III в падении ордынского ига и образовании единого Русского государства. Продолжить формирование умения слушать, выделять главное, делать обобщающие выводы, работать с понятиями; развитие умений применять знания на пpaктике....

18 12 2021 23:45:16

В гости к мастеру


    В гости к мастеру

      На уроке учащиеся знакомятся с искусством живописи. Узнают о роли живописи в жизни людей, знакомятся с особенностями русской школы живописи....

17 12 2021 8:50:24

Конспект урока истории в 10-м классе по теме: "Культура Руси Х – начала XIII вв."


    Конспект урока истории в 10-м классе по теме: "Культура Руси Х – начала XIII вв."

      Тема: "Культура Руси Х – начала ХIII вв." включает в себя два урока. На первом уроке рассматриваются вопросы зарождения культуры, литературного наследия и быта народа. На втором изучаются памятники живописи и архитектуры. В предлагаемой разработке преобладают активные формы и методы обучения, что позволяет учителю развивать у учащихся творческие способности, создавать условия для развития личностных качеств учащихся. На уроках используется обширный наглядный материал с целью сформировать у школьников наглядное представление о памятниках русской культуры Х–ХIII вв. ...

16 12 2021 2:22:32

Урок контроля в 6-м классе по теме "Средневековые замки"


    Урок контроля в 6-м классе по теме "Средневековые замки"

      Цели: закрепление знаний, формирование уважения к историческому и культурному наследию Средневековья. ...

15 12 2021 5:27:19

Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"


    Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"

      Урок для учащихся 9-х классов. Тема урока является частью курса «Введение в обществознание» и имеет тесную межпредметную связь с такими предметами как право, конфликтология, история. На уроке рассмотрены основные термины и понятия. Цели урока: сформировать начальные знания особенностей уголовного права; научить анализировать свои действия и принимать решения с целью предотвращения противоправного поведения; показать неотвратимость наказания за совершение преступления....

14 12 2021 11:49:15

Поэт и власть


    Поэт и власть

      Внеклассное мероприятие по истории проведено в рамках тематической недели истории и литературы, посвящённой творчеству А.С. Пушкина. Цель проведения – расширение представлений учащихся о творчестве Пушкина, об особенностях эпохи начала XIX в.; формирование активной гражданской позиции учащихся....

13 12 2021 8:22:49

Электронное учебное пособие "Политика" (готовимся к экзамену по обществознанию)


    Электронное учебное пособие "Политика" (готовимся к экзамену по обществознанию)

      Курс "Политика" представляет собой кейс-технологию: учебно-методические материалы скомплектованы в специальный набор ("кейс"). Материалы курса можно использовать для дистанционного обучения, а также при изучении тем по истории, географии, обществознанию, факультативного курса "Политика и право". Учащиеся 9—11-х классов используют данный курс при подготовке к олимпиадам по праву, обществознанию, при подготовке к ИГА, ЕГЭ. ...

12 12 2021 4:26:40

Элективный курс "История России в лицах"


    Элективный курс "История России в лицах"

      Элективный курс «История России в лицах» предназначен для учащихся 10–11-х классов, изучающих историю на профильном уровне. Программа ориентирована на дополнение и углубление знаний учащихся о важнейших деятелях российской истории, чьи имена остались в памяти человечества....

11 12 2021 18:14:45

Урок истории в 10-м классе "Петр Великий – чудо или чудовище?". Попытка ускоренной модернизации и ее результаты


    Урок истории в 10-м классе "Петр Великий – чудо или чудовище?". Попытка ускоренной модернизации и ее результаты

      Тип урока: урок-исследование. Ообщаются и систематизируются знания по разделу “Россия в эпоху петровских преобразований; формируются навыки самостоятельного мышления, критическое восприятие основных интерпретаций эпохи Петра I и его преобразований, ведется сравнительный анализ источников....

10 12 2021 16:18:16

Уватский район


    Уватский район

      Уватский район – самый северный район юга Тюменской области. Общая площадь его территории составляет 48 320,9 км². Граничит на севере и северо-востоке с Ханты-Мансийским автономным округом, на юго-западе с Тобольским районом, на юге – с Вагайским районом и Омской областью, на небольшой части на востоке – с Томской областью. Предложенный видеоролик – небольшой рассказ о этой земле....

09 12 2021 20:55:58

Игра-викторина по теме "Растим патриотов России"


    Игра-викторина по теме "Растим патриотов России"

      Представленная разработка игры-викторины может быть использована на школьных мероприятиях, уроках мужества, классных часах, посвящённых воспитанию гражданственности, патриотизма и любви к своей Родине. Предназначена для школьников, учителей и тех, кто интересуется историей своей страны....

08 12 2021 10:42:37

Урок по праву на тему "Способы (основания) приобретения и прекращения права собственности". 11-й класс


    Урок по праву на тему "Способы (основания) приобретения и прекращения права собственности". 11-й класс

      Предмет «Право» дает обучающимся не только теоретические знания, но и предоставляет возможность применить эти знания на пpaктике (в учебнике предусмотрено решение правовых задач), что призвано помочь адаптироваться выпускникам школ во взрослой жизни. Я предлагаю презентационное обеспечение одной из лекций в цикле темы «Собственность», «Способы (основания) приобретения и прекращения права собственности». Следующий урок по данной теме направлен на решение правовых задач....

07 12 2021 15:36:16

Нестандартный урок "Никто не создан для войны"


    Нестандартный урок "Никто не создан для войны"

      Нестандартный урок "Никто не создан для войны" проводится в 9–11-х классах. Урок посвящен воинам-афганцам. Данный материал можно использовать и для внеклассных мероприятий. На уроке учащиеся учатся выpaбатывать собственную точку зрения на причины и события афганской войны; воспитание гражданственности....

06 12 2021 12:50:14

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::