Урок по истории на тему "Судьба декабристов". 8-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок по истории на тему "Судьба декабристов". 8-й класс


    Урок по истории на тему "Судьба декабристов". 8-й класс

Есть вехи в истории нашей страны, которые становятся все приметнее, чем дальше относит нас время от событий. Восстание на Сенатской площади 14 декабря 1825 года, когда “Россия впервые видела революционное движении е против царизма”, - одна из таких вех. Бескорыстие этих людей, имевших все и потерявших все ради перемен в Отечестве своем, их отвага и благородство в дни жесточайших испытаний, убежденность и верность цели рисует воображению нашему людей прекрасных и достойных, вызывает в сердце гордость за землю, которая их родила.

Данный урок является заключительным по теме “Общественное движение в России (первая четверть XIX века)” в 8 классе.

На уроке используется материал сверх учебной программы. Он несет большую эмоциональную нагрузку и состоит из 6 частей и заключения.

Цель: познакомить учащихся с дальнейшей судьбой декабристов после подавления восстания на Сенатской площади 14 декабря 1825 года.

Задачи.

1. Используя исторические документы и дополнительную литературу, показать, как проходило следствие по делу государственных преступников (осужденных декабристов), каким был приговор, как проходила казнь пятерых декабристов.

2. Показать, что допросы, унижения, тюрьма, ссылка не сломили духа декабристов, их уверенности в правильности поставленной цели.

3. Дать хаpaктеристику отдельным декабристам.

4. Дать сведения о поиске могилы казненных декабристов.

5. Показать “подвиг бескорыстной любви” (подвиг жен декабристов).

6. Нравственное и патриотическое воспитание.

Участники мероприятия: учащиеся 8 класса.

Форма проведения мероприятия: рассказ учителя, возможны сообщения учащихся.

Продолжительность: 45 мин.

Материально-техническое оснащение: презентация “Судьба декабристов” (перевод слайдов по щелчку), мультимедийный проектор.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания (в целях экономии времени можно без проверки)

3. Новый материал.

Судебное следствие

Восстания декабристов в Петербурге на Сенатской площади и Черниговского полка на Украине были разгромлены. (Слайд 2. Презентация) Более 3000 человек – 500 офицеров и 2500 солдат были привлечены к следствию о тайных обществах, восстании на Сенатской площади и мятежу Черниговского полка. Не было значительного знатного дворянского семейства, которое так или иначе не было бы представлено в движении декабристов. Процесс проходил в строгой тайне и в быстрые сроки. (Слайд 3) Работу следственной комиссии направлял сам император. Он лично допрашивал некоторых декабристов (Приложение 1).

(Слайд 4) На время следствия декабристы были помещены в Петропавловскую крепость. Из записок Николая I генерал-адъютанту А.Я. Сукину – коменданту Петропавловской крепости: “Присылаемого Рылеева посадить в Александровский равелин, но не связывая рук; без всякого сообщения с другими, дать ему и бумагу для письма, и что будет писать ко мне собственноручно приносить ежедневно.

Присылаемого при сем Кюхельбекера посадить в Александровский равелин под строжайший арест…

Оболенского посадить в Александровский равелин под строжайший арест, без всякого сообщения – не мешает усилить наблюдение, чтоб громких разговоров не было между арестантов буде по месту сие возможно….

…Бестужева по присылке, равно и Оболенского и Щепина, велеть заковать в ручные железа”. Месяц декабрь 1825 года.

“Присылаемого Якушкина заковать в ножные и ручные железа; поступать с ним строго и не иначе содержать, как злодея”. Месяц январь 1826 года. [2]

(Слайд 5) “Обвиняемые содержались в самом строгом заточении, в крепостных казематах и бесправном ожидании и страхе быть подвергнутыми пытке, если будут упорствовать в запирательстве. Многие из них слышали из уст самих члeнов следственной комиссии такие угрозы… Ночью внезапно отпиралась дверь каземата; на голову заключенного накидывали покрывало, ведя его по коридорам и по крепостным переходам в ярко освещенную залу присутствия. Тут по снятии с него покрывала члeны комиссии делали ему вопросы на жизнь и cмepть и, не давая времени образумиться, с грубостью требовали ответов мгновенных” - вспоминал декабрист Фонвизин М.А. [3].

Тюрьма мне в честь – не в укоризну,
За дело правое я в ней.
И мне ль стыдится сих цепей,
Когда ношу их за Отчизну! К. Рылеев.

“С.- Петербургская (Петропавловская) крепость, напротив дворца царя, есть отвратительный памятник самодержавия, как фатальный знак, что они не могут существовать один без другого” (декабрист А.М. Муравьев).

Приговор

(Слайд 6) Наконец настало время каждому преступнику объявить его приговор. Для этого следовало или осужденных привозить из крепости в Верховный уголовный суд или суду отправиться в крепость. Последняя мера были признана более удобной. В доме коменданта Сукина была устроена зала заседания. Секретарь Сената, стоя у аналоя, называл по имени каждого преступника, потом читал о содеянном им преступлении и к чему он приговорен. Таким образом, вводились в залу заседания все преступники по разрядам.

(Слайд 7) “Полковник Пестель. Имел умысел на Цареубийство; изыскивал к тому средства, избирал и назначал лица к совершению оного; умышлял на истрeбление Императорской Фамилии… и возбуждал к тому других…

Подпоручик Рылеев …приготовлял способы к бунту, составлял планы, заставлял сочинить Манифест о разрушении Правительства; сам сочинял и распространял возмутительные песни и стихи…” [4]

Пять человек приговорены к четвертованию, 20 человек – к отсечению головы.

(Слайд 8) Боясь прослыть “дикарем” Николай I заменил четвертование повешением и ссылкой в Сибирь.

(Слайд 9) 13 июля 1826 года были казнены:

Рылеев Кондратий Федорович.

“Я не знавал другого человека, который обладал бы такой притягательной силой, как Рылеев…” - цензор А.В. Никитенко [5].

(Слайд 10) Павел Иванович Пестель.

“Я узнал его коротко и могу сказать про него, что он был один из замечательных людей своего времени” - декабрист Н.И. Лорер [6].

(Слайд 11) Сергeй Иванович Муравьев-Апостол.

“Храбрый, решительный, нетерпеливый, готовый на все для исполнения данного обещания” - члeн Следственной комиссии А.Д. Боровиков [7].

(Слайд 12) Михаил Павлович Бестужев-Рюмин.

“Решительный до безумия в своих действиях он не ставил никогда в расчет препятствий… шел всегда вперед без оглядки” - декабрист И.Д. Якушкин [8].

(Слайд 13) Петр Григорьевич Каховский.

“Я и в цепях буду вечно свободен” - писал он о себе [9].

Казнь

(Слайд 14). Они были казнены на кронверке Петропавловской крепости (Приложение № 2)

Могила казненных декабристов

(Слайд 16). Место казни пятерых декабристов известно. Там установлен памятник. А вот, где находится могила казненных доподлинно неизвестно и сейчас (Слайд 17) (Приложение № 3)

Сибирь

(Слайд 19) Свыше ста декабристов были сосланы в Сибирь на вечное поселение.

“В первой группе отправленной из Петербурга в конце июля 1826 года, были С.Г. Волконский, С.П. Трубецкой, В.Л. Давыдов, А.И. Якубович, Е.П. Оболенский, А.З. Муравьев, П.И. и А.И. Борисовы.

(Слайд 20) Они первыми прибыли на Нерченские заводы на Благодатский рудник. Здесь их заключили в тюрьму, помещавшуюся в старой казарме. Всех восьмерых заперли в темную, грязную камеру. Где они разместились на трехъярусных нарах, лишенные возможности двигаться из-за недостатка места. Сама тюрьма находилась у подножия горы, недра которой содержали серебряную и свинцовую руду. Там-то и работали каторжане.

(Слайд 21) Каждый должен был добыть по три пуда руды в день. Тяжелая работа, не менее тяжелые условия заключения, плохая пища, грубость тюремщиков – все это превращало жизнь узников в настоящий ад…

…Через год Нерченских заводов заключенные были переведены в (Слайд 22) Читу, где собрались все 82 декабриста, осужденные на каторжные работы… Небольшое деревянное здание тюрьмы с трудом вмещало заключенных.

(Слайд 23) “Наше отделение, - пишет М.А. Бестужев, - было самое маленькое, а в нем все-таки затискивались 8 человек… Я теперь припоминаю, что это был какой-то бестолковый сон, кошмар… Постоянный грохот цепей, топот снующих взад и вперед существ, споры. Прения, рассказы о заключении… одним словом, кипучий водоворот, клокочущий неумолимо и мечущий брызгами жизни”.

Если условия заключения были здесь не легче нерченских, то работа была менее тяжелой. Декабристы строили фундамент нового здания острога, рыли ров для частокола, подымали дорогу по главной улице, заваливали глубокий овраг. Когда же начинались сильные морозы, каторжане должны были молотить ржаную муку на ручных жерновах по норме, или, как тогда говорили, “на урок”, по два пуда в день…

… Работая или выходя на прогулку, читая, споря или просто беседуя, заключенные в течении трех лет постоянно носили на себе кандалы. Наконец, 1 августа 1829 года из Петербурга поступил приказ снять оковы.

А через год, в августе 1830 года, декабристы по указанию царя были переведены в еще более пустынную местность, находящуюся в шестистах верстах от Читы… в Петровск (Слайд 24). Здесь их ждала новая тюрьма, построенная по указанию царя без окон. Все помещение было разделено на небольшие комнаты, свет и воздух в которые могли проникать лишь из общего коридора. “В Чите нам было жутко, - пишет М.А. Бестужев, - мы жили там, как селедки в бочонке, но все-таки по-человечески. Здесь нас обрекали. Как скотов, жить в мрачных стойлах”.

(Слайд 25) Хлопоты родных в Петербурге привели к тому, что в каждой комнате было прорублено некое подобие окна, (Слайд 26) в которое проникало света ровно столько, чтобы можно было различить предметы. В этих полутемных казармах многие осужденные пробыли еще 10 лет” [15].

Жены декабристов

(Слайд 27) Осенью-зимой 1826-27 гг. в Сибирь поехали жены декабристов: Е.И. Трубецкая, М.Н. Волконская, А.Г. Муравьева.

“…слава и краса вашего пола, слава страны вас произрастившей, слава мужей, удостоившихся такой безграничной любви и такой преданности таких чудных, идеальных жен! Вы стали поистине образцом самоотвержения, мужества. Твердости при вашей юности. Нежности и слабости вашего пола. Да будут незабвенны имена ваши!” - писал декабрист А.П. Беляев” [16].

Героический подвиг русских женщин был не только подвигом любви – это был своеобразный бунт против заговора молчания, это была во многом сознательная акция против властей.

Тысячи таежных верст, стужа, метели, невыносимая тряска и скудная еда – ничто не остановило этих женщин. Казалось, преграды только усиливали их желание соединиться с мужьями, разделить с ними полную горечи чашу отчаяния (Слайды 28).

(Слайд 29)

Пред ним расступались, молчанье храня,
Рабочие люди и стража…
И вот он увидел, увидел меня!
И руки простер ко мне: “Маша!”
И стал, обессиленный словно, вдали…
Два ссыльных его поддержали.
По бледным щекам его слезы текли.
Простертые руки дрожали…
Душе моей милого голоса звук
Мгновенно послал обновленье,
Отраду, надежду, забвение мук.
Отцовской угрозы забвенье!
И с криком: “Иду!” я бежала бегом,
Рванув неожиданно руку,
По узкой доске над зияющим рвом,
Навстречу призывному звуку…[17]

Анненковы (Слайды 30 - 31) (Приложение 4).

Заключение

(Слайд 32) В 1840 году декабристов стали переводить на поселение. В разных небольших городах Сибири они прожили еще 16 лет, до cмepти Николая I.

Однако не все дождались возвращения на родину. Многие погибли в тюрьмах, умерли на поселении.

Да! чаша житейская желчи полна;
Но выпил же эту я чашу до дна, -
И вот опьянелой, больной головою
Клонюсь и клонюсь к гробовому покою.
Узнал я изгнанье, узнал я тюрьму,
Узнал слепоты нерассветную тьму
И совести грозной узнал укоризны,
И жаль мне невольницы – милой отчизны…

Вильгельм Кюхельбекер [19].

Источники

1. Марич М. Северное сияние: Исторический роман. – М., 1961., с. 335 - 336 (Из хрестоматии для учителя “История Отечества в литературе” стр. 54 - 55).

2. Декабристы и Сибирь стр. 62.

3. Там же, стр. 67.

4. Думин С., Сорокин В. Восстание декабристов. Пакет-комплект документов “История” стр. 72.

5. Декабристы и Сибирь стр. 19.

6. Там же, стр. 20.

7. Там же, стр. 21.

8. Там же, стр. 22.

9. Там же, стр. 23.

10. Там же, стр. 64.

11. Там же, стр. 65.

12. Марич М. Северное сияние: Исторический роман. – М., 1961., с. 425 – 427 (Из хрестоматии для учителя “История Отечества в литературе” стр. 55 - 57).

13. Андрей Чернов. Поминовение – Огонек (дата приблизительно 1988-92) – стр. 22-23.

14. Там же, стр. 25.

15. Антонов В.С. Книга для чтения по истории СССР XIX век. Пособие для учащихся средней школы. – М., 1989, с. 32 - 34.

16. Декабристы и Сибирь стр. 74.

17. Шестаков А.В. История Отечества в литературе. XIX век. Хрестоматия для учителя. – М., 1991. – с.63.

18. Быченкова Л. Я последую за тобой повсюду… Журнал “Работница”, с.14-16.

19. Декабристы и Сибирь стр. 174.

Литература

  1. Антонов В.С. Книга для чтения по истории СССР, XIX в.: Пособие для учащихся сред. шк. / В.С. Антонов, М.Б. Огнянов, Н.И. Пирумова. – 3-е изд., перераб. и доп.- М.: Просвещение, 1989. – 239 с.
  2. Быченкова Л. Я последую за тобой повсюду. - Журнал “Работница”, предположительно 1987-1989.
  3. Думин С.В., Сорокин В.С. Восстание декабристов: Пакет-комплект документальных материалов. М.: Бюро Денди, 1993. – 1996 с.
  4. История Отечества в литературе, XIX в.: Хрестоматия для учителя / Сост. А.В. Шестаков. – М.: Просвещение, 1991. – 240 с.
  5. Сергеев М.Д, Гончарова Н.Н., Серебряков А.Ф. Декабристы и Сибирь: Альбом / Сост. М.Д. Сергеев, Н.Н. Гончарова, А.Ф. Серебряков. – М.: Советская Россия, 1988. – 263 с.
  6. Чернов А. Поминовение. – Огонек, предположительно 1988-1992.


Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"


    Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"

      Данная тема имеет принципиальное значение для понимания школьниками процесса формирования индустриального общества. На примере предлагаемого материала учащиеся впервые знакомятся с таким понятием, как буржуазная революция и ее хаpaктеристика. Согласно программе в ходе изучения данной темы школьники должны усвоить, причины, движущие силы, хаpaктер, ход и итоги Английской буржуазной революции XVII века, сделать вывод о ее историческом значении. В соответствии с обозначенной темой, на уроке рассматриваются события начала революции до установления республики в Англии....

23 02 2024 20:34:43

Интегрированный урок (история + литература) по теме "Окончание смутного времени. Отражение исторических событий в русской литературе"


    Интегрированный урок (история + литература) по теме "Окончание смутного времени. Отражение исторических событий в русской литературе"

      Урок знакомит учащихся с темой "Начало правления династии Романовых", повторяет тему "Смутное время", обращается к литературному произведению К.Ф. Рылеева "Иван Сусанин". Рассматривается краеведческий материал на примере Минина и Пожарского....

22 02 2024 18:35:17

Конституция РФ


    Конституция РФ

      Заключительный урок в системе уроков «Права и свободы человека и гражданина». С помощью игры легко не только проверить знания обучающихся по разделу, но и активизировать их познавательную деятельность. Важно, что на уроке отpaбатываются навыки анализа документа, делаются выводы и обобщения. Урок, систематизируя знания учащихся, формирует активную жизненную позицию....

21 02 2024 4:36:10

Урок–презентация в 11-м классе по теме "Российский парламент. Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации"


    Урок–презентация в 11-м классе по теме "Российский парламент. Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации"

      Урок посвящен 15-летию Совета Федерации. Основной целью являлось на основе статей Конституции Российской Федерации, а также дополнительного материала изучить деятельность, вопросы ведения и основные полномочия Совета Федерации. ...

20 02 2024 21:18:58

План-конспект открытого урока "Архитектура и живопись в XIV—XVI вв."


    План-конспект открытого урока "Архитектура и живопись в XIV—XVI вв."

      Предлагаемый конспект урока предназначен для обучающихся 6-х классов. Урок был проведен дважды, во втором случае – усложненный конспект (ранее на уроке были рассмотрены вопросы методики подготовки и проведения экскурсии), и проведенные детьми экскурсии были с интересом приняты на уроке....

19 02 2024 17:41:25

Конспект урока истории по теме "Гражданская война: белые. Адмирал Колчак" (9-й класс)


    Конспект урока истории по теме "Гражданская война: белые. Адмирал Колчак" (9-й класс)

      Предлагаемая разработка позволяет учителю познакомить учащихся с историей Гражданской войны, осмыслить её трагизм. Показать, какое место в войне занимает личность. Урок способствует проявлению чувств сопереживания, отрицания насилия, неприятия зла. Дает возможность формировать у учащихся познавательный интерес к наследию прошлого и уважать его. Учит рассматривать прошлое через призму времени. ...

18 02 2024 22:25:13

"Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию


    "Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию

      Методическая разработка урока включает в себя элементы интеpaктивного и проблемного обучения, что позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения с обязательной ее аргументацией. В ходе занятия обобщаются и систематизируются знания учащихся по проверяемым в рамках ЕГЭ элементам содержания....

17 02 2024 21:42:10

Расцвет Древнерусского государства. Ярослав Мудрый


    Расцвет Древнерусского государства. Ярослав Мудрый

      Цели урока: показать, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Древнерусского государства в ХI–ХII веках; подчеркнуть деятельность Ярослава Мудрого для укрепления государственности на Руси; совершенствовать навыки самостоятельной работы с картой; продолжить формирование умений анализировать исторические документы, ставить и разрешать проблемы; воспитывать умение работы в группе, прививать навыки принятия коллективного решения....

16 02 2024 6:12:17

Урок истории на тему "Сословия российского общества". 7-й класс


    Урок истории на тему "Сословия российского общества". 7-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с сословной структурой российского общества в XVII в.; дать хаpaктеристику сословий и особенностей каждого из них; показать изменения, происшедшие в положении бояр, дворян, духовенства в XVII в.; развивать навыки самостоятельной работы с текстом учебника; воспитывать усидчивость, внимание и интерес к российской истории....

15 02 2024 14:14:28

Христианство как мировая религия


    Христианство как мировая религия

      Целями проведения занятия является контроль усвоения студентами знаний об особенностях вероучения и культа наиболее распространенной в России мировой религии - христианства, демонстрация умений применять эти знания, развитие сообразительности, самостоятельного мышления, умения аргументировать свою точку зрения....

14 02 2024 9:52:29

Исторические личности Кутузова и Наполеона в романе Л.Н. Толстого "Война и мир". Интегрированный урок на основе проектной деятельности учащихся. 10-й класс


    Исторические личности Кутузова и Наполеона в романе Л.Н. Толстого "Война и мир". Интегрированный урок на основе проектной деятельности учащихся. 10-й класс

      Интегрированный урок объединяет литературу и историю развивает навыки учебно-исследовательской деятельности учащихся. Работа над проектами, сравнение материала художественной и исторической литературы развивает аналитическое мышление, формирует умение аргументированно высказывать свою точку зрения на проблему. К уроку прилагаются презентации, комментарии к слайдам и раздаточный материал с вопросами....

13 02 2024 5:40:53

Урок по истории "Восстановление экономики"


    Урок по истории "Восстановление экономики"

      На уроке «Восстановление экономики» дети работают самостоятельно. Выделяется время работе с историческими документами, дающими возможность отработки навыков учебно-исследовательской деятельности учащихся, способствующих формированию аналитического мышления учащихся, а также погружающих их в изучаемую эпоху....

12 02 2024 11:59:29

План-конспект урока истории по изучению методики постановки проблемных вопросов к тексту


    План-конспект урока истории по изучению методики постановки проблемных вопросов к тексту

      Успешность работы учащихся с текстовой информацией зависит не только от того, насколько они владеют определёнными навыками, но и от умения учителя эффективно организовать работу с текстом. Возможность организации такой деятельности рассматривается на предложенном уроке....

11 02 2024 8:13:41

Урок истории "Сказка о потерянном времени"


    Урок истории "Сказка о потерянном времени"

      Конспект урока истории, цель которого доказать, что несмотря на то, что данный период истории называют "эпохой застоя", именно в это время СССР достиг верхней точки своего экономического развития и стратегического господства....

10 02 2024 19:32:45

"Из одного металла льют медаль за бой. медаль за труд…"


    "Из одного металла льют медаль за бой. медаль за труд…"

      Урок для учащихся 9-го класса формирует представление о гражданском долге, мужестве, героизме тружеников Заполярья в годы Великой Отечественной войны. Урок помогает понять учащимся роль самовоспитания в формировании нравственности, мужества, чувства долга и ответственности перед обществом, понять меру ответственности каждого за вклад в общее дело победы....

09 02 2024 5:40:40

Урок-обобщение по теме "Россия сегодня"


    Урок-обобщение по теме "Россия сегодня"

      Данная работа является обобщающим уроком по истории в 4-м классе (автор учебника Ворожейкина Н.И.) Урок относится к теме "Россия сегодня". В ходе урока учащиеся обобщают знания о современной России - ее территории, населении, природных богатствах, столице, символике страны и родного края....

08 02 2024 3:58:46

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      Сегодня компьютер для учителя стал окном в мир, источником профессиональных знаний, орудием педагогического труда. Каждому нужно пройти по дороге информатизации образования свой отрезок пути, и это будет ощутимой поддержкой традиционно высокого уровня российского образования....

07 02 2024 10:42:25

Урок обществознания "Человек и культура". 8-й класс


    Урок обществознания "Человек и культура". 8-й класс

      Урок проводится по технологии методики продуктивного обучения. Показывает реализацию личностно-ориентированного обучения на уроках гуманитарного цикла. ...

06 02 2024 3:38:12

Духовно-нравственное и патриотическое воспитание учащихся на историческом материале музейной комнаты в школе


    Духовно-нравственное и патриотическое воспитание учащихся на историческом материале музейной комнаты в школе

      В статье рассматриваются возможности краеведческого материала при обучении истории, организации внеклассной работы по предмету: занятий кружка "Путешествие в историю русского быта", факультативных занятий по курсу "Духовное краеведение Подмосковья". Представлен необычный взгляд учителя на Рождественские образовательные чтения как новую технологию в учебно-воспитательном процессе. Отмечается значительная роль проектной деятельности в воспитании учащихся....

05 02 2024 15:13:27

Апробация УМК Е.Е. Вяземского, В.Л. Шестакова, М.М. Горилова "История Отечества XX – начала XXI в."


    Апробация УМК Е.Е. Вяземского, В.Л. Шестакова, М.М. Горилова "История Отечества XX – начала XXI в."

      В данной статье проводится сравнительный анализ УМК Е.Е. Вяземского "История России, XX век" с традиционными учебниками по истории России, 9-й класс. Показаны преимущества учебного пособия, основные формы, методы и приёмы работы. ...

04 02 2024 23:51:56

Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")


    Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")

      Представленный материал к уроку по истории Древнего мира показывает, что изучаемый материал может быть гораздо интереснее и разнообразнее, чем это представляет школьный учебник. Показанный спектр совершенно разнообразных по стилю руководства, ведению политических и экономических дел женщин-фараонов доказывает тезис современных египтологов, что привычная нам история Древнего Египта написана мужчинами в целях увековечивания мужских правлений государством и их (мужских) достижений....

03 02 2024 9:45:59

Урок по теме "Русско-японская война 1904–1905 гг.: причины, историческое значение" (история России, 9-й класс)


    Урок по теме "Русско-японская война 1904–1905 гг.: причины, историческое значение" (история России, 9-й класс)

      Урок блочно-модульного структурирования. Процесс формирования блоков основан на просмотре отрывков из учебного кинофильма: соединяя увиденное с содержанием материала учебника, ученики составляют соответствующий блок. В результате работы ученики имеют готовые технологические карты для домашнего повторения, а также для подготовки к контрольным срезам....

02 02 2024 23:34:21

Урок-пpaктикум по обществознанию с ИКТ. Тема: "Происхождение человека и становление общества". 10-й класс


    Урок-пpaктикум по обществознанию с ИКТ. Тема: "Происхождение человека и становление общества". 10-й класс

      Урок обществознания построен в виде пpaктической работы с подобранными учителем Интернет-ресурсами. Учит самостоятельно отбирать теоретический материал по проблеме, развивает умение выделять главное, делать выводы и обобщения, пользоваться дополнительной литературой и Интернет-ресурсами....

01 02 2024 3:53:58

Духовный мир личности


    Духовный мир личности

      Урок поиогает получить представление о сущности духовного мира личности и его значении для современного общества, формирует отношение к духовной жизни общества. Разнообразные формы и способы, используемые на уроке, повышают познавательную активность учащихся, воспитывает коммуникативность, толерантность в общении с другими, развивают умения сопоставлять, рационально решать познавательные и проблемные задачи....

31 01 2024 3:16:14

Урок по курсу "Введение в историю" на тему "Летописи и документы. Повесть временных лет", 4-й класс


    Урок по курсу "Введение в историю" на тему "Летописи и документы. Повесть временных лет", 4-й класс

      Работа посвящена развитию познавательной активности учащихся при изучении летописных документов Древней Руси. ...

30 01 2024 9:51:31

"Времён связующая нить"


    "Времён связующая нить"

      Большинство ребят не умеют контролировать свое поведение в экстремальной ситуации. Пpaктика показывает, что ежегодно тысячи людей становятся жертвами чрезвычайных ситуаций: пожаров, землетрясений, наводнений, террористических актов и т.д. Только тот, кто не теряет присутствие духа в подробной ситуации, имеет более высокие шансы на выживание. Он может помочь ближнему, спасти жизнь. Значит, необходимо воспитывать такую сильную личность. Кто же участвует в этом процессе? ...

29 01 2024 1:38:35

Внешняя политика России XIX века при Александре I


    Внешняя политика России XIX века при Александре I

      Цели урока: познакомить учащихся с основными направлениями и событиями внешней политики России при Александре I; воспитывать чувство патриотизма, чувство гордости за достижения предыдущих поколений нашей страны; развивать навыки работы с мультимедийным проектором, документами, дополнительным материалом; закрепить умение выделять общее, главное, систематизировать знания, правильно и грамотно говорить, работать с картой; развивать умения учащихся соотносить иллюстрированный, поэтический материал с происходящими событиями; обучить навыкам подготовки проектов. ...

28 01 2024 21:33:15

Самодержавие и Земские соборы в России


    Самодержавие и Земские соборы в России

      Организация современного урока истории предполагает использование педагогических технологий, основанных на разных видах активности учащихся. Примером такого урока является проблемно-лабораторное занятие. В его основе изучение и обсуждение учащимися документального материала, составленного на основе принципа противоречия. ...

27 01 2024 1:37:53

Гражданское общество – основа демократического правового государства?


    Гражданское общество  – основа демократического правового государства?

      Цели урока: дать общую целостную хаpaктеристику основных институтов современного общества и демократического государства, показать взаимосвязь основных институтов современного общества и демократического государства....

26 01 2024 2:54:10

Урок истории по теме "СССР накануне войны: готовность СССР к отражению агрессии, иллюзии или реальность?". 11-й класс


    Урок истории по теме "СССР накануне войны: готовность СССР к отражению агрессии, иллюзии или реальность?". 11-й класс

      Урок помогает показать влияние пропаганды на формирование образа - "непобедимой страны", "непобедимого народа", проанализировать реальное положение дел в экономике и Красной Армии перед войной....

25 01 2024 11:19:14

Социально-экономическое и политическое развитие Японии в начале ХХ в.


    Социально-экономическое и политическое развитие Японии в начале ХХ в.

      Развивающий, комбинированный урок, который сочетает в себе объяснение учителя с использованием ИТ и работу учеников. В качестве оборудования используется мультимедийный проектор. Вся наглядная информация об уроке представлена на диске в виде слайдов. Урок проходит в форме беседы с сочетанием самостоятельной работы учащихся. В конце урока – презентация чайной церемонии. Проводит ученик. Предлагается попробовать два сорта зеленого чая. По ходу чаепития ученик и учитель рассказывают об особенностях чайной церемонии в Китае и Японии. ...

24 01 2024 7:53:29

Происхождение и ранняя история восточного славянства


    Происхождение и ранняя история восточного славянства

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Особенность урока ‒ постоянный диалог учителя и учеников, основанный на постановке проблемы и совместный поиск ответов по презентации. Дидактический аппарат будет частично интересен и на уроках в 6-м классе (расселение славян, путь "из варяг в греки", слайд-шоу о язычестве). Основные материалы урока – текст, таблицы, схемы, большое количество иллюстраций, рефлексия-тесты....

23 01 2024 11:24:34

Правовое воспитание школьников (на примере судейской профессии)


    Правовое воспитание школьников (на примере судейской профессии)

      Вниманию учителей предлагается сценарий урока о судейской профессии. Ведущий и учащиеся задают приглашённым гостям много вопросов, связанных с ней. Подобные уроки расширяют кругозор школьников о работе правоохранительных органов и способствуют формированию у них правовой культуры....

22 01 2024 23:24:59

"Оружие Великой войны"


    "Оружие Великой войны"

      Всякий раз, когда речь заходит об оружии, при помощи которого СССР одержал победу в Великой Отечественной войне, на ум приходят несколько боевых машин, которые стали легендами....

21 01 2024 16:57:10

Урок истории по теме "Древнее Двуречье". 5-й класс


    Урок истории по теме "Древнее Двуречье". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок истории по теме «Древнее Двуречье» составлен с учетом требований ФГОС в свете перехода на новые стандарты. Сопровождается презентацией....

20 01 2024 15:29:53

Итоговый урок по теме "Эпоха Ивана III"


    Итоговый урок по теме "Эпоха Ивана III"

      В связи с тем, что изучение истории в лицее происходит по линейной структуре, данный урок предполагает самостоятельное более глубокое изучение правление Ивана III Васильевича с последующим обсуждением на уроке....

19 01 2024 13:46:16

Урок "Возрождение казачества в нашей стране и в р.п. Иловля"


    Урок "Возрождение казачества в нашей стране и в р.п. Иловля"

      В статье представлен урок по теме «Возрождение казачества в нашей стране и в р.п. Иловля». Организуется проектная работа в 3 этапа. Цель:проследить процесс возрождения казачества в нашей стране и в р.п. Иловля, продолжить формирование умения учащихся работать в группах....

18 01 2024 12:57:20

Демократические преобразования в РФ


    Демократические преобразования в РФ

      Урок обществознания в форме защиты проектов с использованием информационных технологий. Учитель оказывает консультативную помощь по выполнению заданий. Ученики приобретают опыт публичных выступлений, дискуссии, умения грамотно и логично излагать свои мысли, работать в группах. ...

17 01 2024 19:17:33

Урок по теме: "Избирательное право. Избирательный процесс"


    Урок по теме: "Избирательное право. Избирательный процесс"

      Урок знакомит учащихся с основными положениями Конституции РФ о праве каждого гражданина России избирать и быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления, через выборы каждый гражданин может реализовать своё право участвовать в управлении делами государства. ...

16 01 2024 22:10:30

Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"


    Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"

      Урок разработан в соответствии с программой по истории Древнего мира для общеобразовательного учреждения 5-го класса (авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая), рекомендованной МО и науки РФ (М.: Просвещение, 2007). ...

15 01 2024 6:32:19

Первые русские князья


    Первые русские князья

      Данный материал предназначен для урока истории в 10-м классе. Учащиеся узнают о роли первых князей в складывании русского государства. Пятеро учащихся заранее готовят презентации, демонстрируют на уроке, класс, по ходу демонстрации, заполняет таблицу: «Деятельность первых русских князей». Далее учащиеся оценивают каждую презентацию по 5-балльной системе. Стихи заранее раздаются ученикам. Иллюстрации взяты в сети Интернета, стихи русских поэтов из разных источников....

14 01 2024 12:33:49

Сценарий музейной экскурсии "Культура и быт народов Нижегородского края конца XIX — начала XX века"


    Сценарий музейной экскурсии "Культура и быт народов Нижегородского края конца XIX — начала XX века"

      В данной работе представлен сценарий экскурсии по теме «Культура и быт народов Нижегородского края конца XIX — начала XX века». Цель данного мероприятия — приобщение учащихся к своим истокам, корням. ...

13 01 2024 13:11:49

Урок истории России по теме "Великая Отечественная война: начальный этап". 9-й класс


    Урок истории России по теме "Великая Отечественная война: начальный этап". 9-й класс

      На уроке ученики работают с картой, атласами и учебником, анализируют документы, учатся соотносить исторические процессы и факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий....

12 01 2024 6:23:11

Смутное время


    Смутное время

      Цель занятия: знакомство школьников с историческими личностями начала XVII века и раскрытие понятия «Смутное время»....

11 01 2024 22:45:46

«Что не увидел Брюсов…»


    «Что не увидел Брюсов…»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В городе Чехове Московской области «Музей памяти 1941–1945 года» является единственным муниципальным музеем, и поэтому он взял на себя формирование краеведческой базы данных. И не только собирательством знаний о прошлом малой родины он занимается, но и популяризацией каждого обнаруженного факта. И даже негативный, казалось бы, факт, неудачное описание или отрицательное событие может способствовать любви к тем местам, где это событие произошло....

10 01 2024 9:16:44

Русь во времена Владимира Святославовича


    Русь во времена Владимира Святославовича

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      На уроке формируются и совершенствуются знания по теме "Русь во времена Владимира Святославича", развиваются учебные компетенции обучающихся на основе использования личностно ориентированного подхода с применением инновационных технологий, воспитывается интерес и уважение к истории своего и других народов....

09 01 2024 13:15:54

Урок истории Средних веков "Расцвет итальянских городов"


    Урок истории Средних веков "Расцвет итальянских городов"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок закрепляет знания учащихся о средневековом городе, его устройстве, занятиях населения, управлении городами, борьбе городов с сеньорами. Знакомит учащихся с историей некоторых итальянских городов и их расцветом в период Крестовых походов. Элементы театрализованной игры урока развивают творческие способности учащихся....

08 01 2024 23:27:30

Методическая разработка урока истории по теме "Тоталитарный режим и судьбы народа". 11-й класс


    Методическая разработка урока истории по теме "Тоталитарный режим и судьбы народа". 11-й класс

      На уроке учащиеся должны придти к выводу, что тоталитарный режим и репрессии народа неслучайны. Учащиеся на примере судеб советского народа должны увидеть репрессивный хаpaктер политики того времени в отношении личности. На уроке учащиеся должны попытаться оценить депортацию немцев Поволжья на примере судьбы жительницы села....

07 01 2024 10:41:27

Урок в технологии "Педагогические мастерские" (6-й класс). Обществознание. Тема: "Зачем человеку семья?"


    Урок в технологии "Педагогические мастерские" (6-й класс). Обществознание. Тема: "Зачем человеку семья?"

      Целью: показать учащимся роль семьи в общей структуре общества. На уроке используются такие методы работы, как эвристический (частично поисковая беседа), деятельностный (работа в группах), дедуктивный (от общего к частному), а так же метод классификации. На одном из этапов урока (работа с материалом) учащиеся создают проект-коллаж «Мое представление о семье», на основе которого приходят к осознанному пониманию терминов, относящихся к семье и семейным отношениям. ...

06 01 2024 9:14:36

Урок обществознания по теме "Радости и сложности общения". 6-й класс


    Урок обществознания по теме "Радости и сложности общения". 6-й класс

      Урок помогает разъяснить учащимся сущность "общения" в обществе людей, его видов и форм; познакомить с элементами культуры общения людей, научить элементарным приемам делового, бытового и других форм общения....

05 01 2024 2:19:35

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::