Вопросы и ответы к уроку-зачету по теме "Россия в XIX веке!"
Зачёт по теме: “Россия в 19 веке”
1. “Двунадесять языков” - так в начале 19 века называли войска Наполеона, вторгшиеся в Россию. Как следует понимать это название?
2. “Канцелярским Наполеоном” - так называли его современники. О ком идёт речь?
3. Декабристские тайные организации существовали в России в ... - ... годах.
4. Назовите даты событий, происходивших в Западной Европе и Америке, которые могли повлиять на возникновение и деятельность тайных обществ в России (1816–1825 гг.)
5. Из предлагаемых дат подчеркните даты царствования:
1) Павла 1;
2) Александра 1.
А) 1853 – 1881 гг. ;
Б) 1796 – 1801 гг. ;
В) 1825 – 1885 гг. ;
Г) 1801 – 1825 гг.
6. В чём состояло историческое значение Отечественной войны 1812 года?
7. Какие события объединяют эти имена: Д. В. Давыдов, А. С. Фигнер, В. Кожина, Г. Курин, Ф. Потапов, Е. Четвертаков?
8. Среди предложенных выберите имена выдающихся поэтов и писателей первой четверти 19 века:
а) А. Д. Захаров; б) П. А. Вяземский; в) С. С. Пименов; г) А. С. Пушкин; д) В. А. Тропинин;
е) Н. М. Карамзин; ж) Г. Р. Державин; з) В. А. Жуковский; и) А. Н. Воронихин; к) И. А. Крылов; л) А. С. Грибоедов.
9. Перечислите основные сословия в России в 1 четверти 19 века.
10. Кого современники и историки называли декабристами? Назовите организации декабристов, их имена, охаpaктеризуйте политические идеи. Почему движение декабристов закончилось поражением?
11. Орган власти, задуманный Александром 1 и М. М. Сперанским, который так и не был учреждён в России в годы царствования Александра 1, назывался:
а) Государственный Совет;
б) Государственная Дума;
в) Совет Министров.
12. Назовите хронологические рамки Крымской войны.
13. Каковы итоги Крымской войны.
14. Назовите имена выдающихся флотоводцев и полководцев 19 века.
15. Объясните понятие - “аpaкчеевщина”.
16. Подчеркните имена выдающихся историков первой половины 19 века:
а) Н. М. Карамзин; б) А. С. Грибоедов; в) М. Н. Погодин; г) Т. Н. Грановский; д) В. Г. Белинский.
17. Назовите годы царствования Николая 1.
18. Кто был автором “Теории официальной народности” - православие, самодержавие и народность?:
а) С. С. Уваров; б) Е. Ф. Канкрин; в) В. Г. Белинский; г) П. А. Вяземский?
19. Назовите годы царствования Александра 2.
20. Почему Александра 2 называют “Освободитель”?
21. В каком году была проведена реформа Отмены крепостного права?
22. Кем и когда была продана Аляска?
23. “Белым генералом” называли его современники.
А) О ком идёт речь?
Б) С какими событиями в истории России и Болгарии связано имя этого человека?
В) В каком городе России ему был возведён памятник?
24. Что означает понятие Восточный вопрос?
25. Когда в России начался промышленный переворот?
26. Объясните понятие – “контрреформы”. При каком императоре они проводились?
27. Современники называли:
а) Александра 1 – ; б) Николая 1 - ; в) Александра 2 - ; г) Александра 3 - ?.
Ответы к зачёту по теме: “Россия в 19 веке”.
- Армия Наполеона состояла из жителей различных стран Европы, в том числе завоёванных Наполеоном: Франции, Италии, Испании, Польши, германских земель.
- М. М Сперанский – известный реформатор начала 19 века.
- В 1816 -1825 гг.
- Революции – во Франции, в Неаполе, на Сицилии, в Пьмонте; свержение испанского владычества в американских колониях, образование независимых государств, выступления немецких студентов против деспотизма,; оживление общественного движения в Англии; восстание в Валахии, начало восстания в Греции.
- 1) –б); 2) –г).
- Россия отстояла свою независимость от иноземных захватчиков.
- Партизанское движение в период Отечественной войны 1812 года.
- б), г), е), ж), з), к), л).
- Дворянство, духовенство, купечество, мещанство, крестьянство, казачество.
- Декабристы – участники общественного движения начала 19 века. Название “декабристы” они получили в связи с выступлением 14 декабря 1825 г. в Санкт – Петербурге на Сенатской площади. Декабристы выступали против крепостного права и за ограничение самодержавной власти, введении конституции. “Северное” общество в Петербурге – Н. Муравьёв, “Южное” общество – П. Пестель. Декабристы были далеки от народа и не привлекли его на свою сторону во время выступления, ряд декабристов изменили своим позициям во время выступления.
- б).
- 1853-1856.
- Россия потерпела поражение, потеряв свои позиции на Чёрном море.
- М. И. Голенищев -Кутузов, П. С. Нахимов, В. А. Корнилов, В. И. Истомин.
- По фамилии любимца Александра 1 – графа А. А. Аpaкчеева – с этим понятием связывались реакционные правительственные мероприятия, инициатором которых считался А. А. Аpaкчеев, в том числе создание военных поселений, “палочная” дисциплина в армии, подавление свободомыслия.
- б); д); е).
- 1825-1855.
- а).
- 1855-1881.
- Он провел реформу Отмены крепостного права, освободил крестьян от крепостной зависимости.
- 19 февраля 1861 года.
- Александром 2, в 1867 году.
- 23. а) О М. Д. Скобелеве;
б) С завоеванием Средней Азии, с событиями русско-турецкой войны 187701878 гг., освобождением Болгарии от Османского ига;
в) В Москве. - Международные противоречия середины 18-начала 19 вв., возникшие в связи с наметившимся распадом Османской империи, размахом национально-освободительного борьбы подвластных ей народов и усилением противоречий европейских держав на Ближнем Востоке.
- В 30-е годы 19 века.
- Это прекращение действия прогрессивных реформ
Александра 2. “Контрреформы” проводил Александр
3.
а) “Благословенный”;
б) “Палкин”;
в) “Освободитель”;
г) “Булочник на троне”, “миротворец”.
Тема: “Россия в 19 веке”
Основные понятия и даты:
- 1801-1825 гг. - Правление Александра 1.
- 1803- указ о новых хлебопашцах
- 1804-1813, 1826-1828 – русско-иранские войны
- 1805-1807 – участие России в войнах с Наполеоном
- 1806-1812 – русско-турецкая война
- 1808-1809 – русско–шведская война
- 1812 – Отечественная война
- 1812, 26 августа – Бородинская битва
- 1813-1814 – заграничный поход русской армии
- 1814-1815 – Венский конгресс
- 14 декабря 1825 – восстание декабристов
- 1825 -1855 – правление Николая 1
- 1830-1831 – восстание в Польше, русско-польская война
- 1837-1841 – реформа государственных крестьян
- 1839 -1843 – финансовая реформа Егора Францевича Канкрина
- 1851 – открытие железной дороги Москва – Петербург
- 1853-1856 – Крымская война
- 1855-1881 – правление Александра 2
- 19 февраля 1861 – отмена крепостного права
- 1864 – земская и судебная реформы
- 1870 – городская реформа
- 1874 – военная реформа
- 1877 -1878 – русско-турецкая война
- 1881-1894 – правление Александра 3
- 1891 – начало строительства Tрaнcсибирской магистрали
- 1894-1917 правление Николая 2
Теория официальной народности – православие, самодержавие, народность – С.С. Уваров, граф, министр народного образования – 30-е гг. 19 века
Нигилизм – от латинского слова “нигил” – “ничто”. Нигилисты – как правило молодые люди – отрицали все духовные ценности окружающего их общества, в том числе традиционные представления о чести, любви, семье, обязанностях и т.д.
“Восточный вопрос” - международные противоречия середины 18 века – начала 20 вв., возникшие в связи с наметившимся распадом Османской империи, размахом национально-освободительной борьбы подвластных ей народов и усилением противоречий европейских держав на Ближнем Востоке.
Народничество, народники – выступали за изменение существующего порядка: за реформы или за революционный путь преобразований: либеральное (Н.К. Михайловский, В.П. Воронцов, С.Н. Кривенко) и революционное: бунтарское, анархистское (М.Бакyнин), пропагандистское (П.Л. Лавров), заговорщическое (П.Н. Ткачёв).
“Аpaкчеевщина” - по фамилии любимца Александра 1, графа А.А. Аpaкчеева – с этим понятием связывались реакционные правительственные мероприятия, инициатором которых считался А.А. Аpaкчеев, в том числе создание военных поселений, “палочная” дисциплина в армии, подавление свободомыслия.
“Золотой век” русской химии – 60-70-е гг. 19 века. А.М. Бутлеров – теория химического строения органических тел, Д.И. Менделеев – периодический закон химических элементов.
“Могучая кучка” - композиторы М.А. Балакирев, М.П. Мусоргский, А.П. Бородин, Н.А. Римский – Корсаков, Ц.А. Кюи.
К.П. Победоносцев - инициатор проведённых контрреформ в 1881-1890 гг., ликвидирующих результаты либеральных реформ Александра 2.
Автор на уроке использует активные и интеpaктивные методы, подводит учащихся к пониманию различий между истинным и ложным патриотизмом, стимулирует у детей активную гражданскую позицию....
20 03 2023 17:30:51
Внеклассное занятие проводится для учащихся 8-го класса. Главная цель занятия – сформировать представление о казачьих свадебных традициях, обычаях XVIII-XIX вв. Занятие способствует приобщению к казачьей культуре, воспитанию уважения к традициям донских казаков....
19 03 2023 23:36:35
В работе представлена методическая разработка урока в 5-м классе. Повторение темы в форме урока-викторины позволяет подвести итоги изучения темы и развивать умения работы в группе и иные коммуникативные навыки. Урок позволяет заинтересовать учащихся историей Древнего Египта; развивать познавательную активность учащихся....
18 03 2023 23:32:46
Структура урока показывает изучение нового материала с ЭОР (электронных образовательных ресурсов). Выясняет условия, которые привели к возникновению средневековых городов. Формирует представление у учащихся о средневековом городе, о жизни и быте горожан. Воспитывает интерес к истории; уважение к труду и людям труда; чувство взаимного уважения, сотрудничества и толерантности....
17 03 2023 18:28:38
На уроке прослеживается формирование антидемократического режима в России в 30-е годы XX века и превращение советского госсударства в тоталитарное.
...
16 03 2023 7:31:52
Цель урока: познакомить учащихся с местоположением, природными условиями Древнего Египта и занятиями его жителей.
...
15 03 2023 19:33:58
Человек и путешествия... Издавна они стоят рядом. Что заставляет человека и в давние времена, и в наши дни, забывания об опасностях, выходить в открытое море, проходить неведомыми тропами, взбираться высоко в поднебесье? Может быть, человека гнала и гонит тяга к знаниям? А может быть просто романтика?
...
14 03 2023 9:56:16
Вопросы предполагают простой и сложный уровни. Приведены 8 вопросов-тестов простого уровня и 13 вопросов-тестов сложного уровня. В игре участвуют все классы. Вначале учитель истории рассказывает о войне. Учащиеся должны выполнить спортивное упражнение, бросить мяч в корзину; проползти с мячиками и сбить мишень; выбить городошную фигуру; попасть мячом в ворота; бросить дартс и т. п. Игру удобно проводить на школьной спортивной площадке. В конце игры жюри подсчитывает баллы за каждый этап, награждаются победители....
13 03 2023 0:45:50
Рабочая программа учебного курса разработана с учётом национально-регионального компонента образовательного стандарта, рассчитана на 35 часов. Реализация программы способствует развитию интереса школьников к истории родной страны, осознанию своей гражданской и социальной идентичности, воспитанию патриотизма и гражданственности. Программа адаптирована к интегрированному обучению детей с задержкой психического развития....
12 03 2023 2:26:14
Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестаёт быть главным источником информации и, используя приёмы технологии, превращает обучение в совместный и интересный поиск. Получая новую информацию, ученики учатся рассматривать её с различных точек зрения, делать выводы относительно её точности и ценности. Применение технологи критического мышления позволяет максимально активизировать внимание учащихся во время изучения материала на уроке....
11 03 2023 16:59:40
Работа может быть использована на школьных мероприятиях, уроках мужества, классных часах, посвящённых победе советских войск под Сталинградом, уроках окружающего мира, истории. Предназначена для школьников, учителей и тех, кто интересуется историей своей страны.
...
10 03 2023 16:18:11
Всегда, во все времена любую женщину волновала мода. Стремление улучшить одежду, сделать ее красивее, удобнее породило моду. Учебный курс знакомит учащихся с историей развития модной одежды, работами известных модельеров. Итогом курса может стать проектная работа учащихся - коллекция исторических женских костюмов.
...
09 03 2023 18:29:36
Предлагаемая структура тематического планирования, формы пpaктических работ и тексты промежуточного контроля дают возможность самореализации учащихся на уроках, ориентированы на активизацию личности, то есть создают условия, когда обучение осуществляет свою ведущую роль в умственном развитии школьников: формирует мировоззренческую самостоятельность....
08 03 2023 12:17:17
Президентские выборы 2000 г. Какие проблемы стоят перед новым правительством и президентом Путиным? Что было сделано в социально-экономической сфере за 8 лет? В качестве регионального компонента - история развития Уватского района Тюменской области за последние 10 лет....
07 03 2023 2:46:59
Основные задачи урока — помочь учащимся систематизировать знания об истории и особенностях жизни народов и государств, соседствующих со славянами, охаpaктеризовать взаимоотношения этих народов и государств со славянами и определить их влияние на развитие славянских племён; содействовать воспитанию у учащихся таких качеств, как толерантность, уважение, беспристрастность....
06 03 2023 16:24:52
Урок истории для учащихся 8-го класса на тему показывает как шло развитие России в первой половине XIX в.; знакомит учащихся с основными тенденциями социально-экономического развития России....
05 03 2023 5:17:42
Выбирая тему работы, обращала внимание на ее актуальность: в настоящее время проводится множество различных конкурсов, викторин по избирательному праву. Урок является повторительным, вызывает интерес у учащихся, несмотря на сложность заданий. Данную разработку можно использовать не только как урок, но и как внеклассное мероприятие.
...
04 03 2023 5:24:50
На уроке учащиеся вводятся в сложный круг проблем человековедения: продолжают формироваться интеллектуальные умения (развитие навыков анализа, синтеза, сравнения); развиваются коммуникативные качества у учащихся; навыки умственного труда и умение его организовывать; воспитываются стремление к индивидуальной самореализации, толерантность по отношению к каждому человеку.
...
03 03 2023 11:42:11
В ходе урока используются следующие методы обучения: по виду - словесные, наглядные и пpaктические; по способу осуществления - репродуктивные; по хаpaктеру - индуктивные и дедуктивные. Коллективная форма организации учебной деятельности на уроке позволяет наиболее полно реализовать учебные задачи. Разнообразные виды работ позволяют использовать изученный материал, углубить знания учащихся о Великой Отечественной войне.
...
02 03 2023 9:43:57
На уроке «Русь и Орда в XIII–XIV вв.» показаны тяжёлое, бедственное положение Русского государства, его зависимость от Орды, последствия ордынского владычества и необходимость объединения русских князей для консолидации и совместного отпора внешнему врагу, а также предпосылки для начала объединительного процесса русских земель вокруг Москвы....
01 03 2023 0:33:35
Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на комaнды. Учащимся предлагаются конкурсы: «Крылатые выражения», «Исторический портрет», «Историческая мозаика», «Название на карте», «Историческая азбука», «Впервые в России», «Загадочные слова», «Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....
28 02 2023 6:53:48
Становление в России гражданского общества и правового государства неразрывно связано с решением задачи повышения правовой культуры общества. В современной российской школе правоведение признано базовой отраслью знаний, создающей условия для формирования правовой культуры личности. В школе для детей с нарушениями интеллекта обществоведческим курсам должно быть уделено особое внимание, поскольку именно этим детям наиболее сложно освоиться в обществе развивающейся демократии и плюрализма, в мире прав и обязанностей, в потоке разнообразной информации....
27 02 2023 14:17:58
На уроке происходит обобщение знаний учащихся о преобразовании России и общества в результате петровских реформ; их историческом значении и неоднозначной оценке. Урок способствует развитию умений учащихся работать с документами, таблицами, устанавливать причинно-следственные связи....
26 02 2023 22:10:58
Представленный урок для учащихся 10-го профильного класса выстроен в соответствии с идеями личностно-ориентированного обучения. На уроке необходимо вызвать у учащихся интерес к теме по двум причинам. Во-первых, отсутствие интереса разрушает мозг, т.е. причиняет вред здоровью человека. Во-вторых, интерес пробуждает у ребенка познавательную активность, а это означает, что на уроке ученик выступает в качестве субъекта учебной деятельности. Интерес возникает тогда, когда ставится проблема, значимая для ученика....
25 02 2023 4:54:40
Курс по выбору "Сибирь: история и этнография" предназначен для учащихся 9-х классов. Он призван актуализировать и углубить знания, полученные в процессе изучения истории России 7–9-х классов. Основная цель – поддержание естественного интереса ребенка к истории своего края.
Курс предусматривает изучение материала по освоению русскими Сибири в XVI–XIX веках, изучение прошлого Сибири и Кузбасса, истории потомков древних тюрок, хаpaктеристику местного и русского населения, сибирской ссылки, развития горнорудной промышленности.
...
24 02 2023 1:12:39
Урок дает возможность показать учащемуся, какую немаловажную, огромную роль сыграла музыка в победе в Великой Отечественной войне. Она поддерживала солдат, поднимала настроение, в песнях была сама победа над врагом, так как песни были написаны людьми, которые тоже пережили годы страданий и потерь. Ребята сами проводят исследовательскую деятельность, кем, как, когда были написаны песни до войны, во время войны, после войны....
23 02 2023 22:51:48
Урок-аукцион по теме «Россия XVI–XVIII веков" обладает рядом преимуществ: продуктивный вид деятельности; дидактические цели урока полностью реализуются; высокий уровень активности обучающихся, включая учащихся с низкими учебными возможностями; вопрос дисциплины на таком уроке почти не стоит; интерес начинает проявляться на подготовительном этапе и сохраняется до конца урока; знакомство с процедурой проведения аукциона; воспитание объективности в самооценке; коллективизм....
22 02 2023 9:36:28
Предлагаемый проект урока способствует формированию умения работать с картой, учебной картиной, знакомит с хозяйством восточных славян, учит изложению мыслей вслух перед аудиторией. Учащиеся оценивают свою деятельность, свои успехи работы на уроке. Учитель аргументировано оценивает работу каждого. Учет возможностей класса способствует удачному проведению урока....
21 02 2023 18:40:37
Цель урока: проанализировать деятельность Екатерины II по преобразованию России; осмыслить страницы далекого прошлого; оценить реформы императрицы. В ходе урока на этапе закрепления планируются мини-дебаты. С учетом различного уровня подготовки обучающихся предлагается на выбор домашнее задание....
20 02 2023 21:52:14
Урок рассчитан на учащихся 9-го класса. Цель урока – сформировать представления о динамике взаимоотношений власти, творческой интеллигенции и общества, показать противоречия в развитии художественной культуры, познакомить учащихся с основными аспектами Конституции 1977 г., дать представление о диссидентском и правозащитном движении.
...
19 02 2023 12:37:34
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Комбинированный урок для 6-го класса сочетает традиционные формы работы (с документом, картой, учебником и словарем, закрепление в форме теста) с поэтичностью изложения материала и насыщенной, с использованием анимационных карт и сюжетов из мультипликационного фильма "Лебеди над Непрядвой", презентацией, что позволяет сделать урок эмоциональным, а значит, запоминающимся. Теме урока соответствуют и награды – памятные медали....
18 02 2023 6:36:31
Увлекательное внеклассное мероприятие – конкурс знатоков истории, построенный по модели игры "Что? Где? Когда?", активизирует познавательный интерес учащихся к изучению истории, развивает коммуникативные умения и навыки. Обращение к истории позволяет положительно влиять на воспитание гражданских качеств личности.
...
17 02 2023 22:33:25
Цель урока: сформировать общие представления об участии России в Первой мировой войне....
16 02 2023 8:22:10
Урок "Подготовка и проведение крестьянской реформы 1861 года" в 8-м классе. Раздел: Россия во второй половине ХIХ века. Этот урок начинает новый раздел изучения истории Х1Х века. Используется комбинированный урок с элементами групповой работы. Работа с текстом документов. На уроке формируются информационно-коммуникативные навыки....
15 02 2023 7:55:14
На уроке учащиеся обобщают и систематизируют знания по истории Египта, Междуречья, Финикии. Развивают умение воспроизводить полученную информацию, выделяют главное, ориентируются в основных событиях истории Древнего Востока, выявляют причинно-следственные связи, анализируют и делают выводы....
14 02 2023 22:38:11
Урок-игра проводится на итоговом повторении в 5-м классе. В игровой форме, при активном участии детей, интересно повторить основные события государств Востока, Греции, Рима. Задания подобраны разнообразные, с учётом возраста. Игра позволяет охватить достаточное количество детей, создать творческую атмосферу на уроке. Игру по истории Древнего мира можно проводить и как внеклассное мероприятие в 5-м классе....
13 02 2023 20:50:24
Урок мужества "Афганская война" проводится в память о воинах, погибших на войне; для знакомства с теми, что вернулись с войны живыми. В ходе урока учащиеся знакомятся с событиями истории Афганской войны через рассказ, чтение стихов, просмотр фрагментов художественного фильма, исполнение песен из репертуара воинов-афганцев....
12 02 2023 18:51:45
Историко-литературный урок-панорама призван помочь научить учащихся сравнивать историческую реальность и художественный вымысел в изображении исторической действительности литературными произведениями, заинтересовать в нравственных и духовных проблемах, особенностях творчества В.С. Пикуля.
...
11 02 2023 5:46:47
Урок истории в 10-м классе (2 часа) через изучение различных источников информации способствует формированию у школьников целостного представления о личности Ломоносова, призван помочь задуматься над вечными философскими вопросами....
10 02 2023 9:21:29
Данная работа – взаимодействие двух предметов: истории и информатики. Представленный интегрированный урок помогает глубже и полнее усвоить исторический материал средствами ИКТ. Эта работа – один из способов возбудить интерес к русской истории, сделать ее доступнее и понятнее.
...
09 02 2023 2:52:12
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
В современном обществе в условиях развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня активизации познавательной деятельности проводилась на базе СОШ пгт Балтаси....
08 02 2023 6:52:26
Урок истории призван рассказать обучающимся, какие ремёсла были у восточных славян, какие из этих ремёсел считались основными и почётными в славянском поселении. Какие изделия выполнялись только для отдельно взятой семьи, а какие служили источником доходов....
07 02 2023 15:10:49
В связи с дискуссионностью проблемы о цивилизационной принадлежности России целесообразно сочетание лекционного изложения учителем основных проблем, связанных с определением своеобразия российской цивилизации, и собеседования с учащимися по существу этих проблем....
06 02 2023 16:33:23
На уроке истории учащиеся знакомятся с НЭП в 20-е годы прошлого века, анализируют причины, которые заставили советское руководство перейти от политики "военного коммунизма" к НЭПу.
...
05 02 2023 19:24:51
Урок входит в систему уроков, посвященных истории России первой четверти XVIII века. В основу организации занятия положена технология критического мышления.
...
04 02 2023 15:43:36
Открытый интегрированный урок по ИЗО, истории и МХК, проведенный в марте 2009 года на семинаре учителей ИЗО и МХК, знакомит учащихся с историей возникновения письменности, с рукописными книгами, с искусством каллиграфии. Учащиеся пробуют писать "буквицы", выступают в роли зрителя, читателя, слушателя, исследователя. Знакомятся со славянскими просветителями, братьями Кириллом и Мефодием. Узнают о науке палеографии, о русской культуре до и после возникновения письменности....
03 02 2023 6:57:19
Целью данного урока является знакомство учащихся с особенностями развития Спартанского государства в сравнении с Афинским, а также изучение быта и нравов спартиатов. Для усиления познавательного интереса учащихся к истории Древнего мира, а также технологизации образовательного процесса использована презентация. Наличие кругограммы, опopных схем, исторических документов, загадок позволяют сделать процесс обучения более интересным, содержательным в плане развития умений учащихся анализировать, сопоставлять, обобщать. Героизация исторического прошлого, я считаю, — одна из важных задач исторической науки. На уроке есть возможность самореализации как сильным ученикам, так и более слабым. ...
02 02 2023 22:14:58
Урок проводится в форме дидактической игры, в ходе которой учащиеся расширяют свои знания о великом русском полководце А.В. Суворове. Урок-игра имеет большое воспитательное значение: вызывает чувство гордости за свой народ и любовь к Родине. Урок показывает связь исторических событий с современностью. Это способствует развитию исторической эрудиции учащихся и их интереса к предмету.
...
01 02 2023 23:28:40
Одной из наиболее эффективных форм внеурочной работы по предметам гуманитарного цикла является декада гуманитарных наук. Она требует большой подготовки, но делает возможным реализовать целую систему мероприятий, способствующих гуманизации образования, патриотическому воспитанию учащихся при одновременном развитии их творческих способностей.
...
31 01 2023 21:42:56
Урок рассчитан на 2 часа (пара), продолжительность ‒ 90 минут, состоит из двух частей. Первая часть ‒ теоретическая, по окончанию которой в качестве рефлексии проводится проверочный тест. Вторая часть ‒ пpaктическая. Мини-проект развивает творческие способности учащихся, быстро проверяет полученные во время урока знания. Учителю отводится роль координатора....
30 01 2023 20:46:59
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Государственные символы России (урок с элементами творческой и исследовательской работы учащихся)
Рабочий лист для обучающихся. Тема: "СССР накануне Великой Отечественной войны"
Тесты по истории Ямало-Ненецкого автономного округа
Познавательные задания по истории государственной символике России
Урок-пpaктикум "Парадоксы реформаторского курса Н.С. Хрущева"
Пpaктическое занятие "Социальная стратификация и социальная мобильность в современном российском обществе" по обществознанию в 11-м классе (блок "Социология")
Ребусы к урокам истории
"Забытые усадьбы Подмосковья. Елизаветино"
Интеллектуальная игра по военной истории "Во славу русского оружия"
Государственная символика Российской Федерации
Итогово-обобщающий урок-викторина в 11-м классе по теме "Россия в начале XX века"
Сценарий урока истории "Школа в Древней Греции"
Урок-семинар по теме "Движение декабристов. События 14 декабря 1825 года"
Урок "Коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войны"
Сценарий КВН "Путешествие в Древнюю Русь"
Русско-турецкая война 1877–1878 гг.
Конспект урока по теме "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."
План-конспект мотивационного урока по истории с валеологическим содержанием и сопровождением
Дискуссия на уроках истории
Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения
Урок истории «Великие гуманисты Европы». 7-й класс
Урок истории «Главные политические центры Руси (Владимиро-Суздальское княжество)»
Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"
Открытый урок по обществознанию в 11-м классе по теме "Политическая система. Политические дебаты"
Урок обществознания "Общественный прогресс. Противоречия прогресса"
Лабораторное занятие с репродукциями картин по истории России и МХК в 7–10-х классах
Открытый урок в 7-м классе по теме "Изменения в культуре и быте при Петре I"
Интегрированный урок по обществознанию и русскому языку в 9-м классе по теме "Безвредных сигарет не бывает"
Урок-семинар с элементами дискуссии, подготовка к ЕГЭ «Социальный портрет молодежи». 11-й класс
Урок-игра "Государственные символы России"
"Семилетняя война"
Контрольные занятия по теме "Вторая мировая и Великая Отечественная война"
Применение технологии критического мышления на уроках истории
Урок "Отечественная война 1812 года на Смоленщине"
Разработка внеклассного мероприятия по истории "Традициям отцов верны…" (аукцион знаний)
Методическая разработка урока по теме "Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Рынок труда"
Контрольно-обобщающий урок по теме "Манифест 17 октября 1905 года. Политическая жизнь после Манифеста"
Использование архивных документов новейшей истории России в школе
"Я люблю мой край родной. Мой город Ленинск-Кузнецкий". Внеклассное занятие в целях патриотического воспитания школьников. 5 – 8-е классы
Тема урока: "Общие основания прекращения трудового договора"
Игра-викторина "Отчизны верные сыны: переход А.В. Суворова через Альпы"
Конспект элективного курса "История России, СССР в лицах". Тема: "Реформы и реформаторы начала ХХ века" (сравнительная хаpaктеристика С.Ю. Витте и П.А. Столыпина)
Урок "Опричнина" на основе технологии проблемного обучения
Повторительно-обобщающий урок по теме "Экономическая сфера общества"
Урок истории по теме "Российское общество во второй половине 90-х гг. ХХ в.". 9-й класс
Тестовые задания по теме «От язычества к крещению Руси»
Послевоенные репрессии в СССР
Проверочные работы по Москвоведению. 2-й класс (1–4). К учебнику Н.М. Поникаровой "Москвоведение"
Культура СССР периода Великой Отечественной войны
Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс
Итоговый урок по теме "Древняя Греция"
Разработка интегрированного урока "Человек на войне" (по "Севастопольским рассказам" Л.Н. Толстого). Крымская война 1853–1856 гг
Историческая викторина по теме "Мир в начале Нового времени" для 7-х классов
Урок-пpaктикум "Культура сильной власти" (Культура России конца ХV–XVI веков)
Формирование ценностных ориентаций учащихся в процессе преподавания истории
Конспект урока истории по теме "Культура Руси XIV–XV вв."
Урок истории в 10-м классе с использованием технологии развивающего обучения. Тема "Москва во главе объединения русских земель"
Урок обобщение знаний по теме «Образование Российской империи. Эпоха Петра Великого»
Открытый урок по географии в 8-м классе по теме "Растительный и животный мир России"
Повторительно–обобщающий урок в 11-м классе по теме "Вторая мировая войн 1939–1945 гг."
Конспект урока "Внешняя политика: от разрядки до конфронтации". 9-й класс
Урок истории "Савва Иванович Мамонтов - предприниматель и художник, феномен в истории России"
Урок "Защита гражданских прав и ответственность в гражданском праве"
Царствование Павла I (10-й класс)
Повторительно–обобщающий урок в 9-м классе "Россия с начала XX века по 1920 год"
Урок истории в 5-м классе по теме "Рим эпохи царей"
Повторительно-обобщающий урок "Крестьянская реформа 1861 года"
"Реформа политической системы в СССР в 1988–1989 гг."
"Память о них жива. Подвиг их бесcмepтен". Внеклассная работа по истории
Открытый урок "Свет и тени духовной жизни советского общества 30-х гг. XX века" по истории России (11-й класс)
Урок обобщения и систематизации знаний по теме "Развитие культуры в 20–30-е годы XX века"
Разработка урока "Уроки Карибского кризиса"
Сельское хозяйство Кабардино-Балкарии в период с 60-х годов XX века по настоящее время
"Они сражались за Родину" к 70-летию УДТК
Технологическая карта урока истории по теме "Конфликт в межличностных отношениях". 10-й класс
Сценарий торжественного мероприятия "День кадета"
Судебник 1550 года
Урок-семинар по истории России по теме: "Великая Отечественная война (1941–1945 гг.)"
Формирование оценочных суждений старшеклассников на уроках истории
Добровольное вхождение Башкортостана в состав Русского государства
Урок по всеобщей истории по теме: "Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу". 10-й класс
Интегрированный урок технологии, истории и краеведения по теме: "Башня Братского острога - памятник древнего деревянного зодчества"
"Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию
Урок-исследование по истории России в 8-м классе.
Урок. "Монголо-татарское нашествие. Установление ордынского ига"
Интеpaктивные технологии на уроках истории (исторические ассоциации к различным темам курса "История России")
"Церковь в XVII веке. Реформы патриарха Никона. Старообрядчество" – факультативное занятие
Конспекты уроков истории по модульной системе. Личностно-ориентированная технология
Методическая разработка к уроку "Истоки" "Святители и святые земли русской (местночтимые святые). Святитель Митрофан Воронежский", 4-й класс
Конспект урока "Усиление королевской власти" в XVI–XVII вв. Абсолютизм в Европе" (7-й класс)
Урок истории в 5-м классе по теме "Афинская демократия при Перикле"