Внутренняя политика Ивана IV Грозного. 6-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Внутренняя политика Ивана IV Грозного. 6-й класс


    Внутренняя политика Ивана IV Грозного. 6-й класс


Цели урока:

  • Образовательная: изучение нового материала о специфике и особенностях реформ Ивана Грозного в XVI веке.
  • Развивающая: развитие памяти, внимания, умение делать выводы, а также совершенствовать навыки самостоятельной работы учащихся.
  • Воспитательная: формирование познавательного интереса к исторической науке и уважение к наследию прошлого.

Форма проведения урока: лекция с элементами беседы.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебник, презентация, раздаточный материл (кроссворд, таблица), видеоматериалы, медиапроектор, экран.

Место занятия в изучении темы: данное занятие начинает изучение темы.

Изучение данной темы рассчитано на один урок (продолжительность 45 мин).

Этапы Действия учителя Деятельность учащихся Время на этап Примечания
I. Организационный момент. Учитель приветствует учащихся, отмечает отсутствующих. Дает д/з по теме: Внутренняя политика Ивана IV Грозного §25. Обучающиеся приветствуют учителя. Записывают д/з. 5 мин. Орг. момент выполняется для того, чтобы настроить учеников на работу.
II. Опрос д/з по темам: параграф 24 “Эпоха Великих географических открытий. Завоевание Америки” и параграф 25 Западная Европа: новый этап развития: переход к мануфактурному производству”. Опрос д/з проходит в виде выполнения кроссворда. Обучающиеся отвечают на вопросы кроссворда. 10 мин. Опрос д/з способствует развитию мыслительных способностей.
III. Объяснение новой темы. Учитель проводит урок, используя презентацию, в которой содержатся иллюстрации, хаpaктерные для данного занятия. Обучающиеся изучают тему, слушая учителя. Отвечают на заданные учителем вопросы. Делают необходимые записи. 25 мин. Объяснение новой темы необходимо, чтобы ознакомить ребят с новым историческим материалом, формировать мыслительные навыки, навыки слушать, понимать и анализировать материал, высказывать свое собственное мнение.
IV. Закрепление материала, подведение итогов. Учитель вместе с учениками подводит итоги изученной темы. Обучающиеся с учителем обсуждают проведение урока. 5 мин. Подведение итогов играет важную роль, потому что по итогам учитель может увидеть достоинства и недостатки проведенного урока и в связи с этим что-то исправить или взять на будущее.

I этап. Организационный момент. Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста. Давайте отметим отсутствующих. Запишите домашнее задание на каникулы параграф 25.

II этап. Опрос д/з. Сегодня мы с Вами начнем изучение темы: “Внутренняя политика Ивана Грозного”. Но сначала проверим домашнее задание по темам: “Географические открытия. Завоевание Америки” и “Переход к мануфактурному производству”. Опрос д/з будет проходить в виде решения кроссворда. На его выполнение вам отводится 10 минут. По истечению времени кроссворды будут собраны. Обратите внимание, в кроссворде два варианта. В каждом по десять заданий. На каждый вопрос приходится по 1 мин. Если возникнут вопросы – задавайте. Приступайте.

III этап. Объяснение новой темы. Ребята, ваше время вышло, сдаем кроссворды.

1 слайд. Запишите в своих тетрадях тему сегодняшнего урока: “Внутренняя политика Ивана IV Грозного”. 2 слайд. План изучения нового материала. Сегодня на уроке мы разберем:

  • Этапы развития государства при Иване Грозном.
  • Начало правления Ивана IV.
  • Реформы Избранной рады.
  • Подведение итогов.

Для удобства вы получите заполненные таблицы реформ Ивана Грозного. Прежде чем переходить к их изучению, мы должны выделить основные этапы правления царя, которые можно разделить на три этапа. Давайте запишем. Первый этап (1533 – 1547 гг.) вошел в историю как период боярского правления. Второй этап (1547 – 1560 гг.) хаpaктеризуется стратегией централизации Московского государства. Наиболее значимые достижения этого периода связаны с реформами Избранной рады. Третий этап (1560 – 1584 гг.) во внутренней политике связан с введением опричнины (1565 – 1572 гг.).

После cмepти Василия III великокняжеский престол занял его трехлетний сын Иван. Давайте запишем годы его правления 1533-1584 гг. 6 слайд. Фактически же государством правила его мать Елена Глинская. Через 5 лет она скончалась, и вокруг государя началась острая борьба за власть княжеско-боярских группировок Глинских, Бельских, Шуйских и Воронцовых. Власть переходила то к одним, то к другим. Враждуя друг с другом, бояре, окружавшие его, не стеснялись оскорбллять самого государя, вламываясь ночью в его палаты, и силой вытаскивая от него своих врагов. В такой обстановке рос великий князь.

Уже в те годы в его хаpaктере формируются пугливость, скрытность, мнительность, трусливость, недоверчивость. Наблюдая сцены междоусобий и расправ, он и сам начинает проявлять жестокость. Иван Грозный отдает приказ затравить князя Андрея Шуйского, который был ему неугоден. В декабре 1543 г. по повелению молодого царя были отстранены от власти Шуйские, а затем отправлены в опалу и казнены часть бояр.

По мере взросления Ивана постепенно формировалась новая правящая элита. Политическим деятелем, сыгравшим ключевую роль в последующих событиях, был митрополит Макарий. На семнадцатом году жизни, Иван объявил митрополиту Макарию, что хочет жениться и также выступил с речью о том, что хочет принять титул царя.

Давайте запишем, что 16 января 1547 года в Успенском соборе Московского Кремля состоялось торжественное венчание на царство великого князя Ивана IV. Царскую корону он получал из рук главы церкви - митрополита Макария. Это подчеркивало особое положение церкви в государстве, которая выступала в качестве гаранта самодержавной власти. 11 слайд. А в следующем месяце царь женился на Анастасии Захарьиной-Романовой.

“Избранная рада”. С приходом к власти Иван IV осуществил ряд крупных реформ. Давайте запишем, что к концу 40-х годов при молодом царе складывается узкий круг его советников, которым он доверяет ведение государственных дел. Этот круг людей получил название “Избранная рада”. Кто мне подскажет, что такое рада? Верно. Рада – это совет при монархе. 13 слайд. В ее состав входили: священник Благовещенского собора в Кремле Сильвестр и царский постельничий (государев дворовый чин) Алексей Федорович Адашев, князь Курлятев, князь Андрей Михайлович Курбский, дьяк Посольского приказа Иван Михайлович Висковатый и некоторые другие представители аристократии. Именно при непосредственном участии Избранной Рады Иван Грозный проведет большую часть своих внутриполитических реформ.

Земский собор. В целях ограничения власти бояр Иван IV в 1549 году вводит новый орган власти - Земский собор, который решал вопросы внешней политики и финансов. В состав Земских соборов входили Боярская дума, Освященный собор - представители высшего духовенства. Созыв Земских соборов означал установление в России сословно-представительной монархии.

Судебник 1550 г. В 1549 г. собор принял решение составить новый Судебник и наметил программы реформ. Судебник был утвержден в 1550 году. В основу был положен предыдущий Судебник 1497 года. Кто мне назовет автора создания судебника 1497 года? Правильно, Иван III. Однако были внесены изменения, связанные с усилением центральной власти. Судебник подтвердил право перехода крестьян от одного феодала к другому только в Юрьев День, а так же увеличивал плату за “пожилое”. Кто мне подскажет, что такое “пожилое”? Верно, это пошлина, которую уплачивал крестьянин при уходе от своего владельца за неделю до и неделю после Юрьева дня.

Население должно было нести тягло (натуральные и денежные налоги), была установлена единая система обложения – “соха”. Установлена ответственность за взяточничество. В целом сохранялись старые органы управления (центральные и местные), но в их деятельность вносились существенные изменения.

Реформа церкви. При Иване Грозном была проведена реформа церкви. В 1551 году был созван Стоглавый собор. Как вы думаете, почему собор получил такое название? Верно. Такое название он получил, так как сборник его постановлений состоял из ста глав (“Стоглав”). Церковь одобрила Судебник и реформы царя.

Были исправлены обряды, книги, искажаемые писцами. Также Иван IV хотел изменить нравы духовенства, дать образование служителям алтаря, искоренить coблaзн в монастырях, очистить христианство от язычества. Стоглавый Собор принял меры, ограничивающие права церкви. Стали воспитываться грамотные служители церкви, проводятся изменения самой службы и ее унификация. Также были заведены училища при церквах об учреждении старост для надзора за благочинием духовенства, защите судебных прав клира, мысль об исправлении церковных книг, об истрeблении coблaзнительных пороков духовенства, суеверий и народных обычаях.

Изменения, проводимые в церкви, должны были устранить ее излишнюю самостоятельность, подчинить интересам государства, хотя для этого еще не пришло время.

Реформа центральных и местных органов управления. Формирование приказной системы. Следующим шагом была разработка реформы центральных органов государственного управления. Она подразумевала под собой создание новых органов государственного управления – приказов. Приказы, специализировались по роду деятельности. Например, Разрядный, Пушкарский, Стрелецкий, Посольский, Приказ Большой казны и т. д. Были приказы, занимавшиеся определенными территориями. Приказы ведали также управлением, сбором налогов и судом. Каждый приказ возглавлял знатный боярин, в подчинение у него были дьяки и подьячие. Таким образом, оформление приказной системы позволило централизовать управление, но на местах такая система еще не сложилась.

Реформа центральных и местных органов управления. Формирование приказной системы. Земская реформа. Важное значение имели местные управления - сыск и суд по особо важным государственным делам. Они находились под контролем губных старост (губа - округ), избиравшихся из местных дворян, земских старост.

Также в 1556 году была отменена система кормлений. Служивые люди стали получать вознаграждение в виде жалования, которое выделяли из централизованного фонда.

Таким образом, в середине XVI века в Русском государстве начинает складываться аппарат государственной власти.

Отметим, что Иван Грозный внимание уделил и реформированию армии. Реформа началась в 1556 году и была связана с Казанской войной. В результате нескольких неудачных походов стало понятно, что армия нуждается в преобразованиях. Во-первых, был изменен сам способ набора в армию, вводятся меры, привлекающие людей в армию. Войско уже комплектовалось не только из русских воинов. Во второй половине XVI века в войско влились казаки, жившие на Дону.

Появляется постоянный вид войск - стрельцы. Они формировались в качестве постоянных контингентов пехоты (отчасти конницы), вооруженных огнестрельным оружием. Они обеспечивались коллективно землей, городскими дворами (не облагавшимися тяглом), небольшим денежным пожалованием, сохраняя право на мелкую торговлю и ремесло. Модернизация и хорошие условия для жизни стрельцов во второй половине XVI века сделали постоянное стрелецкое войско наиболее мощной боевой силой Российского государства. 20, 21 слайды. К изменениям в армии добавляется появление артиллерии. Увеличивается артиллерийский парк, обслуживающие пушки и пищали, пушкари были выделены в особую группу служилых людей “по прибору”.

Так же была проведена реформа местничества. На время военных походов было ограничено местничество при назначении на комaндование войсками. Согласно реформе, комплектование армии шло двумя путями: первый набор в армию “служилых людей по прибору” в первую очередь – стрельцов. Второй – служилые люди “по отечеству” - бояре и дворяне, входившие в ополчение. Уложение о службе 1556 г. устанавливало, что каждый феодал обязан был выставить одного человека на коне и в полном вооружении. Таким образом, вотчинники были уравнены в отношении службы с дворянами, владевшими поместьями. Это означало новый шаг по пути стирания граней между вотчинным и поместным землевладением.

В результате реформ была создана мощная боеспособная армия, способная противостоять сильному и крупному противнику. Армия XVI века многократно превосходила армию Московского княжества XV века.

Реформа в области культуры. Необходимо отметить, что Иван IV пытался обогатить культуру России. Так происходит развитие публицистики, иконописи и других видов искусства. Таким образом, наступает период усиленного развития культуры России. Однако из-за противодействия со стороны различных противников государства, он был очень краток.

Итоги внутренней политики Ивана IV Грозного. Таким образом, реформы 1550-х гг. правления Ивана IV были направлены на усиление центральной власти. Реформы имели следующие значение для русского общества:

1) усилилась централизация государственной власти

2) Четкой и более действенной стала система центрального и местного управления

3) Выросла обороноспособность страны. Хотя реформы Ивана IV Грозного носили не повсеместный хаpaктер, они подготовили страну к последующему реформированию.

Используемая литература.

1. Сахаров, А.Н. История России с древнейших времен до конца XVII века. / А.Н. Сахаров, В.И. Буганов. - Москва.: Просвещение, 1995. - 304 с.

2. Боброва С. История России с древнейших времен до 1917 года [электронный ресурс]. – Режим доступа: // http://interpretive.ru/dictionary/375/word/vnutrenja-politika-ivana-groznogo-v-1550-e-g (дата обращения 15.12.12).

3. Филатов И. Внутренняя политика Ивана Грозного [электронный ресурс]. – Режим доступа: // http://fb.ru/article/37810/vnutrennyaya-politika-ivana-groznogo(дата обращения 16.12.12).



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Реформа Петра I


    Реформа Петра I

      Урок для 7-го класса по истории России на тему "Реформы Петра I" строится по традиционной схеме урока-презентации с игровым моментом. Его особенностью является диалог учеников и учителя, основанный на вопросах и заданиях по предложенным историческим документам, схемам и таблицам....

25 10 2021 15:48:10

Урок истории в 10-м классе "Петр Великий – чудо или чудовище?". Попытка ускоренной модернизации и ее результаты


    Урок истории в 10-м классе "Петр Великий – чудо или чудовище?". Попытка ускоренной модернизации и ее результаты

      Тип урока: урок-исследование. Ообщаются и систематизируются знания по разделу “Россия в эпоху петровских преобразований; формируются навыки самостоятельного мышления, критическое восприятие основных интерпретаций эпохи Петра I и его преобразований, ведется сравнительный анализ источников....

24 10 2021 17:45:36

Урок "Культура России в XVIII веке"


    Урок "Культура России в XVIII веке"

      Форма урока: заочная экскурсия. Используются элементы драматизации и персонификации. Главная задача урока – охаpaктеризовать основные направления развития русской культуры XVIII в., определить её значение для развития России. Данный урок позволяет школьникам окунуться в атмосферу эпохи, участвуя в сценарии урока, эмоционально-образно воспринимать материал....

23 10 2021 18:58:16

Урок истории в 5-м классе "Путешествие в Древний мир"


    Урок истории в 5-м классе "Путешествие в Древний мир"

      Данный урок проходит по образцу телевизионных передач КВН и "Что? Где? Когда?". Участвуя в конкурсах и отвечая на вопросы, ученики знакомятся с данной темой....

22 10 2021 14:32:26

Родословная московских князей. Конец монголо-татарского ига


    Родословная московских князей. Конец монголо-татарского ига

      На данном уроке учащиеся в игровой форме повторяют и закрепляют сведения о Московских князьях с момента первого упоминания о Москве в летописях и до конца монголо-татарского ига. Анализируют факты и делают вывод о том или ином вкладе московского князя в развитие, становление и укрепление Московского княжества вплоть до объявления Руси центром Христианства. Урок имеет образовательное, а также воспитательное значение для развития духовно-нравственных, патриотических и толерантных чувств....

20 10 2021 17:53:48

Интегрированный урок (История + английский язык) по теме "Начало конфликта между Англией и ее североамериканскими колониями"


    Интегрированный урок (История + английский язык) по теме "Начало конфликта между Англией и ее североамериканскими колониями"

      На уроке рассматриваются хаpaктерные черты новой американской нации, выявляются предпосылки и причины войны за независимость, активизируются лексические единицы по теме, развиваются навыки чтения (поисковое чтение). Урок способствует формированию целостного знания....

19 10 2021 18:42:34

Урок – лабораторное занятие по истории на тему: "Три цвета Гражданской войны"


    Урок – лабораторное занятие по истории на тему: "Три цвета Гражданской войны"

      Гражданская война – величайшая трагедия в истории России. Какие силы участвовали в Смуте ХХ века? Почему победили большевики? В чем трагедия Белого движения? Методическая разработка предложенного урока позволяет учащимся самостоятельно сформулировать ответы на поставленные вопросы....

18 10 2021 10:55:34

Разработка урока по истории России (8-й класс) "Начало Отечественной войны 1812 года"


    Разработка урока по истории России (8-й класс) "Начало Отечественной войны 1812 года"

      Урок знакомит с событиями начального этапа Отечественной войны 1812 года с момента вторжения наполеоновской армии на территорию нашей страны до тарутинского маневра русской армии и оставления Москвы французам, рассматриваются личности полководцев-героев, представлен краеведческий материал об участии в Бородинском сражении воинов из Уфимского пехотного полка....

17 10 2021 20:57:30

Элективный курс "История города Альметьевска: связь времён"


    Элективный курс "История города Альметьевска: связь времён"

      Программа элективного курса ориентирована на расширение знания учащихся об Альметьевском регионе, широко известном не только в Татарстане, но и за его пределами как крупный центр нефтедобычи, имеющий богатую историю. Осваивая данный курс, учащиеся получают дополнительные знания, которые необходимы для познавательной деятельности – о древнем населении региона, его этническом составе, культурном развитии, о годах коллективизации, о нефтяных фонтанах, о сегодняшних достижениях и.т.д. Это способствует более полному освоению программного материала по истории Татарстана и подготовке к выпускному экзамену по курсу основной школы....

16 10 2021 14:17:42

Круглый стол "Под гордым андреевским флагом"


    Круглый стол "Под гордым андреевским флагом"

      Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества. ...

15 10 2021 13:10:20

Урок "Путешествие по Древней Греции". 5-й класс


    Урок "Путешествие по Древней Греции". 5-й класс

      При групповом обучении с использованием принципа сотрудничества происходит значительное умственное развитие детей, дети, работающие совместно, не только лучше выполняют задание, но они находят лучшую аргументацию, дают более точные ответы. Улучшается возможность поддержания более или менее постоянной обратной связи и растёт эффективность системы в целом....

14 10 2021 4:13:42

Семинарское занятие в 10-м классе "Крещение Руси как русский и европейский феномен"


    Семинарское занятие в 10-м классе "Крещение Руси как русский и европейский феномен"

      Семинарское занятие призвано сформировать у десятиклассников представление о крещении Руси как процессе приобщения к европейскому политическому и социокультурному прострaнcтву. Подготовка к нему позволит учащимся выявить причины и последствия крещения Руси; научиться проводить анализ исторической информации; будет способствовать формированию представлений о христианстве как идейной основе русской культуры....

13 10 2021 1:53:56

Культура Византии


    Культура Византии

      В статье представлен видеоурок, наглядный и справочный материал которого направлен на формирование у школьников яркого и целостного образа культуры Византии. Кроме того, в урок входит проверочный тест, позволяющий оценить объем усвоенных знаний....

12 10 2021 14:25:28

Урок истории "Николай II – портрет примерного семьянина". 9-й класс


    Урок истории "Николай II – портрет примерного семьянина". 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Учащиеся в ходе урока формируют личностное отношение к теме. Важно отметить, что учащиеся самостоятельно извлекают информацию из источников, тем самым учатся работать с дополнительной литературой. Они учат детей размышлять, высказывать свою точку зрения....

11 10 2021 0:54:14

Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"


    Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"

      Представленный урок разработан для учащихся 8-го класса. Цель урока: повторение и систематизация пройденного материала, определить уровень знаний учеников, степень усвоения темы. Урок построен таким образом, чтобы в течение урока каждый был не пассивным слушателем, а активным участником....

10 10 2021 7:13:46

Наука и образование в первой половине XIX века


    Наука и образование в первой половине XIX века

      Развитие культуры России в первой половине XIX века проходило в противоречивых условиях. С одной стороны, экономическое развитие вызывало потребность в грамотных людях, стимулировало развитие науки и техники, с другой - реакционная политика самодержавия в сфере культуры. В деятельности царского Министерства просвещения особенно проявляется классовый хаpaктер политики самодержавия в области образования. Многие открытия и изобретения не получили применения в крепостнической России....

09 10 2021 19:41:38

Урок-эссе по истории на тему «Роль Петра I в истории России»


    Урок-эссе по истории на тему «Роль Петра I в истории России»

      Одной из интересных для студентов форм урока является урок написания эссе об исторических персонажах. В данной методической разработке приведена структура урока и имеется пример написания эссе с критериями оценки....

08 10 2021 8:36:50

Путешествуем по России: Таруса. Провинциальный город в судьбах замечательных людей


    Путешествуем по России: Таруса. Провинциальный город в судьбах замечательных людей

      Представлен текст экскурсии, подготовленной и проведенной для учеников 11-го класса, о городе Тарусе. Этот городок в Калужской области с конца XIX века играет важную роль в нашей культурной жизни. На этом материале ученики учатся постигать значение провинции в истории России....

07 10 2021 15:34:51

Методическая разработка «Формирование этнокультурного компонента во внеурочной коллективно-исследовательской деятельности»


    Методическая разработка «Формирование этнокультурного компонента во внеурочной коллективно-исследовательской деятельности»

      Работа представлена в виде модели по формированию поликультурной личности с акцентом на этнокультурный компонент: знакомство с творчеством марийского поэта В.Колумба и русского поэта С.Есенина. Цель: формирование этнокультурного компонента во внеурочной коллективно-исследовательской деятельности....

06 10 2021 10:46:34

"Виртуальное путешествие в храм". Информационные ресурсы на уроках обществознания в 8-м классе


    "Виртуальное путешествие в храм". Информационные ресурсы на уроках обществознания в 8-м классе

      Цели урока: познакомить с внутренним устроением православного храма: частями храмового помещения, с историей русского иконостаса и традиционным расположением на нем икон; развивать кругозор и словарный запас детей....

05 10 2021 12:51:53

Внеклассное мероприятие "Своя игра"


    Внеклассное мероприятие "Своя игра"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Вопросы, на которые учащиеся отвечают в ходе игры, охватывают все составляющие истории государства (экономика, внутренняя и внешняя политика, культура) и способствуют обобщению и закреплению полученных знаний. Часть вопросов выходит за рамки школьной программы, их цель – сформировать и закрепить у учащихся интерес к истории своей Родины (это исторические анекдоты и малоизвестные факты из жизни исторических деятелей, история крылатых выражений)....

04 10 2021 9:12:30

Бесценный дружеский союз


    Бесценный дружеский союз

      Урок по обществознанию для 8-го класса поможет учащимся осознать смысл слова "дружба", показать, что понятие "дружба" и взаимоотношения между людьми сохраняют свою значимость, не потеряли глубину чувствования и восприятия в современном мире. ...

03 10 2021 3:56:17

Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе


    Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе

      Урок для 8-го класса составлен по технологии "школьная мастерская" с использованием презентации. На уроке ребята будут работать в группах как с текстом учебника, так и с дополнительным материалом. Задания выбраны с учетом дифференцированного подхода, также предполагается заслушивание двух сообщений. Данный урок является попыткой понять народы, населяющие Кавказ, чтобы научиться жить с ними в мире, что очень актуально в наши дни. Воспитание толерантности – главная цель данного урока....

02 10 2021 13:31:37

Колесо истории


    Колесо истории

      В настоящее время, чтобы овладеть вниманием учащихся, удивить, заинтересовать, увлечь своим предметом, повысить эффективность занятий необходимо внедрять в свою работу нестандартные формы обучения. Подготовка к этим урокам сложная, требует мобилизации знаний, времени, более высокого уровня организации труда как самого учителя, так и учащихся....

01 10 2021 4:40:28

Урок по истории в 11-м классе. "Репрессии в СССР. Как все начиналось? Почему это было возможно?"


    Урок по истории в 11-м классе. "Репрессии в СССР. Как все начиналось? Почему это было возможно?"

      Среди многих героических страниц истории нашей страны были и тёмные периоды. К таким периодам относится время репрессий. Урок рассказывает о Соловецком монастыре, месте, где много веков подряд, жили и молились монахи. А в 1918 году там был устроен первый лагерь в Советской России. И там начали уничтожать людей, живущих в СССР. Ученики должны задуматься: что следует сделать, чтобы эти события не повторились....

30 09 2021 19:18:45

Открытый урок "Освоение Сибири"


    Открытый урок "Освоение Сибири"

      Человек и путешествия... Издавна они стоят рядом. Что заставляет человека и в давние времена, и в наши дни, забывания об опасностях, выходить в открытое море, проходить неведомыми тропами, взбираться высоко в поднебесье? Может быть, человека гнала и гонит тяга к знаниям? А может быть просто романтика? ...

29 09 2021 23:20:47

Урок с элементами ролевой игры "Выбор веры князем Владимиром"


    Урок с элементами ролевой игры "Выбор веры князем Владимиром"

      В ходе урока решается проблема - обоснование необходимости принятия православия в интересах государства княжеской властью. Шестиклассники выполняют свою роль в историческом процессе: участвуют в выборе религии, соглашаясь или опровергая те или иные положения. Учащиеся вовлечены в коллективную исследовательскую работу, представляя интересы разных социальных групп - бояр, горожан, крестьян. Осуществляется активное слушание монологов действующих лиц, проводится сравнение религий....

28 09 2021 9:31:32

Проектная деятельность учащихся на уроках курса "Обществознание" на примере изучения темы "Занятость населения. Трудоустройство" в рамках тематической единицы ГОС ФК "Правовое регулирование общественных отношений"


    Проектная деятельность учащихся на уроках курса "Обществознание" на примере изучения темы "Занятость населения. Трудоустройство" в рамках тематической единицы ГОС ФК "Правовое регулирование общественных отношений"

      Проект содержит элементы проблемного, исследовательского, группового и индивидуального методов обучения, что обеспечивает интерес учащихся и достижение высокого уровня усвоения содержания учебного материала, проектирование собственной образовательной траектории в вопросе профессионального самоопределения с использованием современных источников информации и публичное представление результатов своей работы. ...

27 09 2021 12:56:42

Урок обществознания на тему "Семья от века к веку – опора человеку". 9-й класс


    Урок обществознания на тему "Семья от века к веку – опора человеку". 9-й класс

      Основная цель урока: формирование представления учащихся о роли семьи в жизни человека и общества. В ходе урока учащиеся знакомятся с такими понятиями как семья, бpaк, условия заключения бpaка, права и обязанности супругов, типы и функции семьи. В учебной деятельности учащиеся приобретают интеpaктивные умения и навыки, позволяющие эффективно решать учебные задачи в обстановке коллективного сотрудничества, инициативы и творчества....

26 09 2021 18:36:34

Урок по теме "Страны Азии и Африки после освобождения"


    Урок по теме "Страны Азии и Африки после освобождения"

      В результате совместной деятельности учителя и учащихся на уроке выявляются альтернативные мнения и эмоциональное отношение на проблему путей развития стран Азии и Африки, освободившихся от колониальной зависимости в XX веке. Учащиеся усваивают такие компетенции, как анализ политической ситуации в мире, высказывание точки зрения на проблемы и умение делать выводы....

25 09 2021 16:27:35

Урок по теме "Становление и развитие антифашистской коалиции"


    Урок по теме "Становление и развитие антифашистской коалиции"

      Учащиеся знакомятся с этапами становления и развития антифашистской коалиции; раскрывается роль и историческое значение антифашистской коалиции в борьбе с фашизмом; продолжается работа над формированием умения анализировать исторические документы, статистические данные; давать оценку историческим и политическим деятелям. ...

24 09 2021 16:59:58

Зарождение демократии в Афинах (5-й класс)


    Зарождение демократии в Афинах (5-й класс)

      Одной из задач педагогики является научить работать учащихся творчески и в коллективе. Этому способствуют инновационные технологии, в том числе французские мастерские. Французские мастерские – это новый стиль взаимоотношений учителя и ученика, учащихся между собой, это позиция диалога и активная форма работы, результатом которой является презентация нового продукта, возникшего в ходе коллективного творчества....

23 09 2021 8:14:57

Развитие социально-личностных компетенций на уроках обществознания


    Развитие социально-личностных компетенций на уроках обществознания

      Новые социально-экономические условия, складывающиеся в нашей стране в последние годы, коренным образом изменили и усложнили задачи общеобразовательной школы в плане обучения, воспитания и развития подрастающего поколения. Важнейшее значение в реализации задач воспитания в образовательном процессе имеет эффективное использование новейших педагогических технологий, обеспечивающих проявление школьником нравственности, гражданской позиции, различных социальных ролей в процессе обучения. На сегодняшний день наиболее актуальны игровые методики и технологии, обеспечивающие расширение позитивного социокультурного опыта школьника....

22 09 2021 2:26:58

Внеклассное мероприятие по истории. Викторина "Дела давно минувших дней…"


    Внеклассное мероприятие по истории. Викторина "Дела давно минувших дней…"

      В статье предложен сценарий викторины, проводившейся в рамках предметной декады по истории. Предложены различные виды заданий и вопросов. После проведения викторины подводятся итоги мероприятия, объявляются победители, награждаются поощрительными призами участники. ...

21 09 2021 23:48:35

Технология "Развитие критического мышления" на уроках истории: "Серебряный век русской культуры"


    Технология "Развитие критического мышления" на уроках истории: "Серебряный век русской культуры"

      Заканчивая изучение любой исторической эпохи, мы всегда обращаемся к проблеме духовного состояния русского общества, к тем процессам, которые протекали в нем. Серебряный век русской культуры явился закономерным ответом на те события, которые имели место в России в 1900–1916 гг. Его возникновение было предопределено. ...

20 09 2021 3:53:56

Урок-пpaктикум "Парадоксы реформаторского курса Н.С. Хрущева"


    Урок-пpaктикум "Парадоксы реформаторского курса Н.С. Хрущева"

      Работа представляет собой урок-пpaктикум в профильном 11-м классе, цель которого проанализировать изученный материал по теме «СССР в 1953–1964 гг.» и закрепить умение работы с источниками. Урок сопровождается презентацией. Учащиеся анализируют предложенные тексты, делают самостоятельные выводы, которые обобщаются на слайдах....

19 09 2021 15:14:31

Урок по истории "Крымская война 1853 – 1856 гг."


    Урок по истории "Крымская война 1853 – 1856 гг."

      Представлен урок объяснения нового материала. При этом учитель заполняет вместе с учащимися технологическую карту, которая поможет классу в усвоении новой темы. Данная карта выступает как метод организации самостоятельной работы учащихся и как прием познавательной деятельности. Целью урока является проанализировать причины, ход, последствия Крымской войны....

18 09 2021 23:56:18

Русские земли под властью Золотой Орды (6-й класс)


    Русские земли под властью Золотой Орды (6-й класс)

      Содержание уроков с использованием технологии модульного обучения состоит из системы модулей, и применение такой технологии возможно на уроках истории. Модуль позволяет учащемуся последовательно включаться в общую деятельность, по частям производить осознанное взаимодействие в зоне общих целей. С помощью модуля учащиеся дозируют содержание, понимая, какая информация обсуждается и с какой целью. Главное предназначение модуля – развить мышление, сознание человека. ...

17 09 2021 18:26:20

Конспект занятия по истории с использованием цифровых образовательных ресурсов и авторских презентаций


    Конспект занятия по истории с использованием цифровых образовательных ресурсов и авторских презентаций

      Урок сопровождается презентацией, цель которой повысить наглядность изложения материала урока, с помощью анимации дать представление о ходе битв и сражений, достичь максимального эффекта в запоминании важнейших событий Северной войны. Усилить воспитательный потенциал урока средствами видеоматериала....

16 09 2021 8:24:11

Образование державы Маурьев в Индии


    Образование державы Маурьев в Индии

      Конспект урока-презентации с полным методическим сопровождением для учащихся 5-х классов. В нем формируется представление о социальном и политическом устройстве Индии. Используя интернет-ресурсы, учащиеся знакомятся с религиозными верованиями индийцев, сравнивают природные условия нашей страны с природными условиями Древней Индии, работают в творческих группах. ...

15 09 2021 10:15:15

Обобщающий урок обществознания в 6-м классе по теме "Родина"


    Обобщающий урок обществознания в 6-м классе по теме "Родина"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Представлена разработка урока-игры по обществознанию для учащихся 6-го класса. В ходе учебного занятия в игровой форме с использованием ИКТ (игра "Что? Где? Когда?") осуществляется повторение и обобщение изученного материала по теме "Родина", формируются умения работы учащихся в группе. При подготовке урока используются вопросы, сформулированные шестиклассниками....

14 09 2021 6:41:43

Внеклассное мероприятие по истории и культуре Санкт-Петербурга "Виват, Санкт-Петербург!"


    Внеклассное мероприятие по истории и культуре Санкт-Петербурга "Виват, Санкт-Петербург!"

      Внеклассное мероприятие по истории и культуре Санкт-Петербурга предназначено для младших и средних школьников. Мероприятие рекомендуется проводить накануне празднования Дня города – 27 (16) мая или на неделе истории в школе. В игровой форме ребята закрепляют знания по истории и культуре города. Мероприятие формирует познавательный интерес учащихся к изучению родного города....

13 09 2021 7:45:38

Тематическое планирование по истории в 7-м классе специальной (коррекционной) школы, VIII вида


    Тематическое планирование по истории в 7-м классе специальной (коррекционной) школы, VIII вида

      Представленный учебно-тематический план определяет содержание, объем, порядок изучения истории в коррекционной общеобразовательной школе с учетом целей, задач и особенностей контингента обучающихся. В нем определены основные знания, умения и навыки, которыми должны овладеть учащиеся в процессе изучения истории....

12 09 2021 3:34:19

Интеллектуальная игра "За семью печатями". 6–7-е классы


    Интеллектуальная игра "За семью печатями". 6–7-е классы

      Игра основана на интеграции предметов гуманитарного цикла: литературы, истории, музыки, ИЗО, МХК. Герой этой игры М.Ю. Лермонтов – не только гениальный поэт, но и человек многих талантов и интересов, свидетель и исследователь исторических и культурных событий, поэтому диапазон освещаемых здесь вопросов весьма широк. В мероприятии реализуются принципы педагогики сотрудничества, развивающего и проблемного обучения, игровые технологии....

11 09 2021 15:44:52

Формирование правового самосознания члeнов общества, как основы правового, антикоррупционного воспитания детей и молодёжи


    Формирование правового самосознания члeнов общества, как основы правового, антикоррупционного воспитания детей и молодёжи

      В условиях формирования правового государства одной из главных проблем является воспитание гражданина. Данная тема призвана углубить и поднять на более высокий уровень знания учащихся о принципах разделения властей, об институциональном, функциональном и субстанциональном упорядочении государственной власти, как основополагающим антикоррупционном факторе....

10 09 2021 0:39:18

Система использования ИКТ-технологий на уроках истории


    Система использования ИКТ-технологий на уроках истории

      Апробированный опыт применения пошагового использования на уроках истории презентаций, отражающих план урока. ...

09 09 2021 9:40:48

"Именем Святой Екатерины нареченные"


    "Именем Святой Екатерины нареченные"

      Урок гражданственности и патриотизма, проводившийся в школах Краснодарского края в православный день святой Великомученицы Екатерины, приуроченный к 215-й годовщине основания города Екатеринодара - Краснодара. Работа представляет собой подробную методическую разработку урока, проводившегося автором в МОУ СОШ № 65 г. Краснодара. ...

08 09 2021 5:59:57

12 апреля 1944 года


    12 апреля 1944 года

      В статье приведен исторический материал трагических событий предшествующих освобождению г. Старый Крым от немецко-фашистских захватчиков и коротко – самого дня освобождения. Статья посвящена печальным событиям, которые произошли 12 апреля 1944 г. в моем родном городе. А также непосредственно на улице П.Осипенко, на которой находится мой дом и в котором в этот день была расстреляна вся живущая в нем семья....

07 09 2021 12:18:11

Правовая игра "Мой взгляд" для учащихся 8–9-х классов


    Правовая игра "Мой взгляд" для учащихся 8–9-х классов

      Внеклассное мероприятие по обществознанию по курсу 8–9-х классов. Можно использовать как итоговое занятие. Урок помогает ознакомиться с основами российского законодательства; проанализировать типичные правонарушения среди несовершеннолетних; выяснить причину этих правонарушений и указать причину этих правонарушений; указать способы поведения в критических ситуациях....

06 09 2021 14:35:55

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::