Первая российская революция. Причины революции > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Первая российская революция. Причины революции


    Первая российская революция. Причины революции

Дидактическая цель

Образовательная:

  • 1 уровень - сформировать представление о том, что первая российская революция была обусловлена социально-экономическими и политическими противоречиями российского общества в начале ХХ века.
  • 2 уровень-знать и разъяснять причины первой русской революции: различать социально-экономические и политические противоречия российского общества в начале ХХ века.
  • 3 уровень - уметь выявлять причинно- следственные связи, используя дополнительный материал.

Развивающая: развивать у учащихся навыки работы с учебным материалом, умение работать самостоятельно; умение сопоставлять и сравнивать, показывать и расширять представление, анализировать, делать выводы.

Вспитывающая: воспитывать у учащихся уважение к истории своей Родины.

Оборудование:

  • Учебник: Данилов А.А. “История России ХХ век”
  • Учебная карта “Революция 1905-1907гг.”
  • Мультимедийная презентация “Революция 1905-1907гг.”

План

I. Самостоятельная работа

Тема: “Русско-японская война”

Цель: выявить уровень сформированности качества знаний учащихся по теме “Русско-японская война” (Приложение 1)

II. Работа над новым материалом

План

А) Антиправительственное движение в 1901-1904гг.

Б) Причины революции и повод к ней

В) Развитие революции в 1905г.

Словарь: революция, движущие силы революции

А) Антиправительственное движение в 1901-04 гг.

В начале XX века Российская империя являла собой клубок сложнейших экономических, политических, социальных и национальных противоречий, которые во многом были порождены особенностями российской модернизации. Но российская власть – имитатор модернизационных преобразований – оказалось неспособной решить эти проблемы по собственному почину, т.е. в рамках эволюционного развития.

Это вызвало нарастание недовольства, вылившееся в противостояние власти и общества. Первыми подали голос студенты. В 1901-02гг. прошли массовые демонстрации студентов, на своем съезде они приняли решение бороться за политические свободы.

1901 г. голод в стране охватил почти 150 уездов Европейской России с населением 30 млн. человек. Крестьянство в целом ряде выступлений на юге страны (Полтавской, Черниговской, Харьковской губерниях), где остро ощущалось малоземелье, предъявило требование передела земли помещиков.

Стачки промышленных рабочих, доведенных до отчаяния нищетой и бесправием, стали обычным явлением во многих регионах страны. Всего с 1895-1904 гг. общее число забастовок составило 431 тыс. В авангарде стачечного движения шли рабочие петербургского фабричного округа. Размах массового рабочего и крестьянского движения оживил деятельность буржуазных и мелкобуржуазных слоев.

В 1902-04 гг. оформилась либеральная оппозиции, предлагавшая провести в России ряд реформ. С 1902г. начала складываться партия социалистов-революционеров (эсеров) - партия мелкой городской буржуазии и кулачества. Усилившиеся волнения на национальной почве свидетельствовали о необходимости корректировки русификаторского курса.

После начала русско-японской войны прокатилась волна выступлений в армии и на флоте. Наиболее крупными были волнения моряков Севастополя в ноябре 1904г. Тем не менее ситуация в стране была не столь угрожающей. Все эти выступления не несли угрозу существованию власти, т.к. в обществе еще были сильны патерналистские настроения, но столь массовое недовольство являлось серьезным предупреждением о том, что все слои населения имели основательные претензии к власти, которые уже нельзя игнорировать.

И это понимали многие представители российской элиты. Но Николай II был неумолим. Считая самодержавную форму правления исторически обусловленной и наиболее соответствующей народным представлениям о власти, Николай II,тем не менее, совершил ряд шагов, которые пробили брешь в патерналистских установках народа.

Задание классу: Выслушайте рассказ и ответьте на вопросы, записанные на доске.

  • 1 вариант - какие слои населения приняли участие в антиправительственном движении?
  • 2 вариант - дайте оценку крестьянским выступлением.
  • 3 вариант – о чем свидетельствуют выступления армии и флота?

Вывод: помещичье землевладение и безземелье крестьян, капиталистическая эксплуатация трудящихся, национальный гнет, политическое бесправие всего народа – все это привело к революционному взрыву.

Б) Причины революции 1905-07 гг. и повод к ней.

Задание классу: прочитайте текст учебника, и заполните таблицу:

Причины первой российской революции

Политические Экономические Социальные
     

Проверка таблицы по вариантам.

Вывод: ситуация во всех сферах жизни резко ухудшилась, обстановка в стране накалилась. Это и послужило поводом к началу революции в стране.

С) Развитие революции в 1905 г.

(просмотр презентации “Революция 1905-07 гг.)

Задание классу: посмотрите видеосюжет и заполните таблицу: Развитие революции в 1905 году

Дата События Движущие силы
     

Вывод: в стране разразилась революция, которая впоследствии заставила Николая II провести реформы, кардинально изменившие социально-политический строй Российской империи.

III.Закрепление изученного материала

(работа с документами)

1 группа

Прочти выдержки из текста петиции и дай ей общую оценку. Подумай: как документ хаpaктеризует питерских рабочих? Поставил бы ты свою подпись под петицией? Пошел бы с ней к царю в январе 1905 г.?

Государь! Мы...пришли к тебе ...искать правды и защиты. Мы обнищали, нас угнетают, обременяют непосильным трудом, нас толкают все дальше в омут нищеты, бесправия и невежества, нас душат деспотизм и произвол, и мы задыхаемся. Нет больше сил, государь.

Требования рабочих:

Учредительное собрание, избранное на основе всеобщего, тайного, равного избирательного права;

  • меры против невежества и бесправия народа: амнистия, политические свободы, бесплатное народное образование;
  • меры против народной нищеты: прямые налоги, отмена выкупных платежей, земля - народу, прекращение войны;
  • меры против гнета капитала над трудом:8-часовой рабочий день, повышение зарплаты, свобода профсоюзов, стачек.

Вот, государь, наши главные нужды, с которыми мы пришли к тебе...

2 группа.

Выделите основные черты “грабижки”. Подумай: о чем они свидетельствуют? Можно ли вообще доверять очевидцам событий? Как следует походить к их рассказам, оценкам?

“Грабижка”- так назвал В.Г.Короленко, свидетель событий, крестьянское движение на Украине в 1902 г.

Бунтом этого назвать нельзя....Пронесся слух, будто велено (кем велено-в точности неизвестно) отбирать у господ землю и имущество и отдавать мужикам...Насилий было мало, общего плана совсем не было....Вскоре выяснилась некоторая общая идея: бывшие помещичьи крестьяне шли против господ....При этом исчезало различие между богатыми и бедными крестьянами. Богачи увозили нагруженные возы, бедняки уносили мешки и тотчас же бежали опять за новой добычей....Потом, разумеется, началась расправа...Движение стихли так же быстро, как и возникло.... При появлении военной силы все покорялись и награбленное возвращалось собственникам...

3 группа

Война обошлась стране в 2,5 млрд. рублей, людские потери насчитывали 400 тыс. человек

Военные заказы заставляли удлинять рабочий день, выросли цены, мобилизация отрывала крестьян от земли и семей.

В: Как вы считаете, какое утверждение правильно и почему: война и поражение в ней породили революцию в России - главная причина революции; военное поражение приблизило назревание революционного кризиса, война – ускоритель революции?

4 группа.

Тяжко служить в армии, а на флоте и того хуже. Вода - несвежая, солонина, сухари да дисциплина. Чуть что, офицеры кулак в зубы. Не выдержали матросы. Не слушали матросы уговоров социал-демократов и прочих партийных, готовивших к осени восстание на флоте. Натерпелись! Начался бунт.

... Получена телеграмма из столицы: “Немедленно потопить броненосец,...дабы не дать возможности ... открыть огонь по городу и судам. Спасающую комaнду...если будет сопротивляться, расстреливать”

В: Что надо делать в такой ситуации? Что можно предложить потемкинцам?

5 группа.

Почти в четырех десятках городов страны, а кое-где в Прибалтике, Грузии, на Украине в целых районах вспыхивали вооруженные восстания. В Новороссийске и Красноярске “рабочие республики” продержались почти два месяца. Но самодержавие устояло.

В: Как вы думаете из-за чего? Почему все восстания потерпели поражения?

IМ.Итог

Тема революции крайне непопулярна теперь в нашей стране. Между тем хорошо бы вспомнить, что в начале века революция прокатилась по всему миру. Надо полагать, что вовсе не случайно она разразилась в России, Иране, Турции, Китае, Мексике. В XX веке человечество “использует” ее как средство решения стоящих перед ним задач. Вот на что хотелось обратить ваше внимания. Сейчас все чаще говорят о добром государе императоре Николай II и его несчастном семействе, расстрелянном большевиками летом 1818 г. Восемнадцатый по счету из династии Романовых был свергнут восставшим народом. Почему именно Николай II? Обратимся к документам. Дневник, как, глаза, - зеркало души. Вот несколько типичных записей императора.

... Гулял долго. Погода холодная, ясная....Гулял, убил две вороны....Гулял долго и убил две вороны....Про ворон - это зимой 1905 г., когда революцию топили в крови.

...Дивная погода. Завтpaкал Сергeй. Миша приехал проститься ...

О Сереже с Мишей – в период русско-японской войны.

Май 1896 года. В Москве проходили торжества по случаю коронации. На ходынском поле устроили народные гулянья с раздачей “царских подарков” 18 мая при громадном стечении народа произошла страшная давка, погибло 1400 человек, три тысячи тяжело ранены. Но торжества продолжались. Вечером того же дня император с супругой были на балу в Кремле, на следующий день был обед у германского посла. Николай II в такие минуты всегда оставался невозмутимо спокойным. Многие говорили о его равнодушии, но император знал, что делал. Его идеал можно выразить следующими словами: не надо трогать ни части, ни целого, и волею Господа мы проживем.

А теперь подумайте, не являются ли события 9 января 1905 г. хладнокровно задуманным убийством десятков детей, женщин стариков? И произошло это в соответствии с волей императора? Можно ли Николая II в связи с этим считать преступником? Как оценить его действия в 1905 году с точки зрения морали?

V. Домашнее задание

1. Параграф 6

2. Прочитать рассказ М.Г.Горького “Савва Мамонтов” и ответить на вопрос: каким бы было твое поведение 9 января 1905 г.?

3. Интересно узнать: а кто в нашем городе принял активное участие в революции? Хорошо бы познакомиться с биографиями людей и попытаться не осудить их, а понять, почему же они действовали именно так, а не иначе.




Наша Родина – Россия!


    Наша Родина – Россия!

      На уроке дается общее представление о федеративном устройстве России, учащиеся знакомятся с понятиями «патриот» и «патриотизм»....

19 01 2022 0:44:45

Исторический путь развития "холодной войны"


    Исторический путь развития "холодной войны"

      Урок для 9-х, 11-х классов общеобразовательной школы. Тема рассматривается в процессе развития мировых событий с 1947 года до 1991 года, составлена хронология в таблице. Обучающиеся смогут проследить наглядно путь развития «холодной войны» через составление диаграммы, сделать выводы. Изучая хронологию событий «холодной войны» и отвечая на данные вопросы, обучающиеся смогут научиться анализировать события, устанавливать причинно-следственные связи, решать лично-значимые проблемные ситуации....

18 01 2022 11:45:22

Урок-обобщение по теме "Значение петровских реформ. Роль Петра I в истории"


    Урок-обобщение по теме "Значение петровских реформ. Роль Петра I в истории"

      Урок разработан для 7-го класса и направлен на создание условий для рассмотрения и оценки деятельности Петра I. Данная форма урока позволяет формировать ценностные ориентации и убеждения на основе сравнения положительного и отрицательного результата деятельности Петра I в условиях необходимости модернизации государства. ...

17 01 2022 8:34:28

Великие географические открытия. Урок по предмету "Новая история". 7-й класс


    Великие географические открытия. Урок по предмету "Новая история". 7-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок является составляющей частью курса «Новая история». Урок изучения нового материала с использованием мультимедийной презентации "Великие географические открытия" построен на выступлениях учащихся, работе с учебником и источником. Одной из основных целей урока является формирование навыков самостоятельной работы учащихся, умения устанавливать причины, следствие и значение исторических событий, умения выступать перед аудиторией....

16 01 2022 19:27:14

Использование деятельностного подхода в обучении на уроках истории и обществознания


    Использование деятельностного подхода в обучении на уроках истории и обществознания

      При формировании предметных компетенций чрезвычайно значимым и эффективным является деятельностный подход в обучении, позволяющий развить у ребенка способность творчески, критически мыслить, активизировать его роль в учебном процессе, превратить его в субъекта жизнедеятельности. Активизировать обучающегося как субъекта деятельности, способствовать проявлению его «Я», снять барьеры, препятствующие коммуникации, в наибольшей степени позволяет новое направление – учебные пpaктики на занятиях....

15 01 2022 1:30:23

Интегрированный урок в 11-м классе "Кровью сердца окропленные строки…"


    Интегрированный урок в 11-м классе "Кровью сердца окропленные строки…"

      Воспитательная цель урока: формирование чувства патриотизма, гражданской позиции, любви и уважения к русской литературе и истории страны. Цель: показать обучающимся трагическую судьбу человека в тоталитарном государстве; историю народного мученичества; культ личности Сталина; политику беспросветной лжи, глумления и издевательства над человеком....

14 01 2022 13:21:49

Урок-путешествие "Древние государства Востока"


    Урок-путешествие "Древние государства Востока"

      Урок для 5-го класса является повторительно-обобщающим, представлен в виде урока-путешествия. В самом уроке использованы наглядность (картины из альбома по Древнему миру), аппликации для оживления карты, игровой материал (чайнворд, кроссворд, криптограмма, а также различные вещи). ...

13 01 2022 6:48:20

Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс


    Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс

      Представлена разработка урока по данной тематике. Во время работы на уроке был использован СD «История Древнего мира» (1С Образовательная коллекция). ...

12 01 2022 19:19:39

Урок-исследование "Начало Отечественной войны 1812 года"


    Урок-исследование "Начало Отечественной войны 1812 года"

      Урок с использованием ИКТ и яркого визуального ряда позволяет повысить интерес учеников к изучению истории своей Родины, а также применить свои ранее полученные знания в исследовании исторического документа, его анализе. Работа над ранее изученным материалом и новой темой, позволяют построить логическую цепочку событий, которая по аналогии может быть в дальнейшем перенесена и в настоящее время, что позволяет проследить связь между историей и современностью в развитии общества, избежать ошибок прошлого, сделать выводы....

11 01 2022 2:28:26

Разработка внеклассного мероприятия по истории по теме "Начало Великой Отечественной войны". 10-й класс


    Разработка внеклассного мероприятия по истории по теме "Начало Великой Отечественной войны". 10-й класс

      Материал направлен на воспитание патриотизма и патриотических чувств у учащихся. Великая Отечественная война (1941–1945) – одна из самых страшных страниц нашей истории. Подвести учащихся к пониманию причин поражения Красной Армии в начале Великой Отечественной войны. Продолжить формирование умений работать с историческими документами, анализировать их, делать выводы. Развивать культуру к прослушиванию музыкальных произведений о войне....

10 01 2022 5:13:45

Элективный курс "Источники великой Победы". 9-й класс


    Элективный курс "Источники великой Победы". 9-й класс

      Элективный курс расширят знания по разделу " Великая Отечественная война". Актуальность программы определяется тем, что в учебниках по отечественной истории этойпроблеме уделяется мало часов. Учащиеся получают навыки отстаивать различные точки зрения на ход войны, опираясь на фактический материал. Курс воспитывает у учащихся патриотизм, любовь к родине....

09 01 2022 1:36:34

Игра-состязание "Россия XIX века в портретах императоров"


    Игра-состязание "Россия XIX века в портретах императоров"

      Предлагаю вариант урока итогового повторения в 8-м классе с целью обобщить и систематизировать знания учащихся, подвести итоги изучения истории России XIX века. ...

08 01 2022 16:29:43

Урок-исследование: "Образование государства Русь"


    Урок-исследование: "Образование государства Русь"

      Цели урока: исследовать роль первых русских князей в становлении государственности на Руси, выдвинув в качестве гипотезы следующее положение: распад Руси был обусловлен, среди прочего, тем, что правление первых русских князей отличалось отсутствием преемственности, последовательности и системности в государственном строительстве, их усилия сводились, в основном, к укреплению личной власти....

07 01 2022 9:55:48

Урок истории в 6-м классе по теме "Столетняя война. Жанна д'Арк"


    Урок истории в 6-м классе по теме "Столетняя война. Жанна д'Арк"

      Урок истории в 6-м классе по теме "Столетняя война. Жанна д, Арк" дает возможность учащимся уточнить знания о том, что может являться причиной войны и поводом для её начала. Но самое главное, материал урока позволяет понять, какую роль может играть простой народ и личность в борьбе за независимость своей страны. Для тех ребят, кто интересуется историей, дана возможность поработать с дополнительным материалом....

06 01 2022 14:41:22

Программа элективного курса по истории России "Самодержавие и реформы"


    Программа элективного курса по истории России "Самодержавие и реформы"

      Программа позволяет рассмотреть процесс исторического развития России во взаимосвязи с другими государствами, понять необходимость проведения реформ, проанализировать положительные итоги реформ и неудачи некоторых реформаторов....

05 01 2022 17:27:13

История школьного обучения


    История школьного обучения

      Урок использует системно-деятельностную технологию. В ней осуществлены принципы психологической комфортности, минимакса, деятельности, вариативности, творчества, непрерывности. Урок предполагает рассмотрение системы образования в разных исторических эпохах. Речь пойдет об образовании в определенный исторический период в таких государствах, как Древний Египет, Греция, Рим, Русь, и на современном этапе....

04 01 2022 4:29:20

Историческая игра-викторина "В парадном строю", посвященная 68-й годовщине Парада 7 ноября 1941 года на Красной площади


    Историческая игра-викторина "В парадном строю", посвященная 68-й годовщине Парада 7 ноября 1941 года на Красной площади

      7 ноября 1941 г. в Москве на Красной площади состоялся военный парад. Почему из всех парадов, проводившихся на Красной площади, выделяется именно этот? В чем его особенность? Ответ на эти вопросы содержится в рассказе педагога....

03 01 2022 15:58:26

Внеклассное мероприятие по формированию навыков толерантного общения и профилактике экстремизма


    Внеклассное мероприятие по формированию навыков толерантного общения и профилактике экстремизма

      В мире велика напряженность между различными группами людей. В целях стабилизации ситуации необходимо систематически обращать внимание подрастающего поколения на уважительные взаимоотношения друг с другом. Воспитательные и внеклассные мероприятия служат профилактикой экстремизма и формируют толерантное сознание....

02 01 2022 12:27:38

Урок по истории Средних веков "Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад", 6-й класс


    Урок по истории Средних веков "Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад", 6-й класс

      Урок истории Средних веков рассказывает об образование ислама. Учащиеся знакомятся с новой особой цивилизацией. В ходе занятия применяется материализованная награда «Мудрец», что стимулирует высокую активность учащихся....

01 01 2022 6:35:58

Урок обществознания в 6-м классе "Дом вести – не лапти плести"


    Урок обществознания в 6-м классе "Дом вести – не лапти плести"

      Цель урока: выявить особенности ведения домашнего хозяйства....

31 12 2021 23:22:48

Урок-соревнование на тему "Мифы Древней Греции" (5-й класс)


    Урок-соревнование на тему "Мифы Древней Греции" (5-й класс)

      Урок направлен на обобщение и закрепление знаний учащихся по древнегреческой мифологии. На уроке используются задания на знание фактического материала, творческие задания. В итоге урока учащиеся делают выводы о том, что мифы можно использовать как исторические источники, древняя мифология появляется потому, что древние люди не могли объяснить явления природы....

30 12 2021 11:14:42

Урок истории в 4-м классе "В мастерской художника. К.П. Брюллов"


    Урок истории в 4-м классе "В мастерской художника. К.П. Брюллов"

      Цель моего урока – познакомить учащихся с картиной мастера исторического жанра К.П. Брюллова "Последний день Помпеи", показать связь прошлого и настоящего. Дети работают с понятиями жанр, исторический жанр, живопись, узнают трагедию трех городов: Помпеи, Геркуланум и Стадия. Учащиеся знакомятся с великим итальянским композитором Джованни Пачини (иногда в энциклопедиях ошибочно указывают Пуччини), поэтом Евгением Баратынским, работают в группах и индивидуально....

29 12 2021 15:18:47

Методическая разработка урока по новой истории в 7-м классе "Повседневная жизнь"


    Методическая разработка урока по новой истории в 7-м классе "Повседневная жизнь"

      Урок проводится в технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо). Учащимся предлагается прочитать утверждения и выразить к ним своё отношение – согласен или не согласен с каждым утверждением и соответствующие ответы «да», «нет» записать на карточке с утверждениями в колонке «до чтения». Для уточнения информации читаем текст учебника. Учащимся предлагается закончить предложение на выбор....

28 12 2021 10:38:12

Афганистан в моей судьбе (воспоминание о службе в Афганистане братьев Холиных Александра и Михаила)


    Афганистан в моей судьбе (воспоминание о службе в Афганистане братьев Холиных Александра и Михаила)

      Цель работы: сбор материала о выпускниках Юрьевской школы, участниках боевых событий в Афганистане, сохранение его в памяти молодого поколения как части истории родного края, так и истории своего Отечества. Материал знакомит с разными периодами Афганской войны, рассказывает о жизненных периодах, службе в Афганистане воинов-интернационалистов - братьев Холиных Александра Васильевича и Михаила Васильевича. Статья содержит материал о жизни братьев Холиных, об их службе в Афганистане....

27 12 2021 17:37:18

Вопросы для интеллектуального марафона, секция "История"


    Вопросы для интеллектуального марафона, секция "История"

      Важной частью внеклассной работы в преподавании истории является организация и проведение олимпиад и интеллектуальных марафонов. Ежегодно в нашей школе проводятся эти мероприятия. Школьный интеллектуальный марафон состоит из серии вопросов по основным предметам, заявленным в базисном учебном плане. Проведение подобного рода мероприятий позволяют активизировать творческие и познавательные способности учащихся, вызвать интерес к предметам, выявить талантливых учащихся и их общий кругозор....

26 12 2021 6:43:23

Модернизация и становление индустриального общества. Итоговое повторение


    Модернизация и становление индустриального общества. Итоговое повторение

      Урок обобщающего повторения занимает особое место в образовательном процессе. Без таких уроков нельзя считать завершенным процесс усвоения учащимися учебного материала. История XIX века сложный и интересный период в истории развития человечества. Важно добиться целостного осмысления изученного курса....

25 12 2021 13:11:24

Урок – "круглый стол" на тему: "Почему в Гражданской войне победили красные?" (повторительно-обобщающий урок с элементами ролевой игры). 11-й класс


    Урок – "круглый стол" на тему: "Почему в Гражданской войне победили красные?" (повторительно-обобщающий урок с элементами ролевой игры). 11-й класс

      Проблемный урок в форме "круглого стола" позволяет активизировать мыслительную деятельность учащихся на уроке. Решая проблему, учащиеся должны подбирать факты, использовать исторические источники, давать оценку историческим событиям и деятельности исторических личностей, определять причинно-следственные связи между процессами и явлениями, чтобы ответить на поставленный вопрос. В ходе дискуссии они учатся выслушивать и уважать мнение другого человека, доказывать и отстаивать свою точку зрения. Использование разноуровневых заданий при проверке знаний, самооценке уровня своей активности на уроке требует от учащихся реальной, объективной оценки уровня их подготовленности по изученной теме. Элементы ролевой игры, использование наглядности, литературных и музыкальных произведений по теме способствуют тому, чтобы учащиеся почувствовали атмосферу того времени, прониклись ей. Всё это направлено на развитие интереса к событиям отечественной истории, воспитание любви и уважения к нелегкой судьбе своей Родины. ...

24 12 2021 16:36:43

Использование метода проектов на уроках истории и обществознания


    Использование метода проектов на уроках истории и обществознания

      Статья позволяет определить основные принципы работы по методу проектов на уроках истории и обществознания. Рассматриваются виды школьной проектной деятельности и методика работы над проектами. ...

23 12 2021 17:28:50

Повторительно-обобщающий урок по теме: "Классическое Средневековье в Европе"


    Повторительно-обобщающий урок по теме: "Классическое Средневековье в Европе"

      Урок для 6-го класса по истории средних веков на тему "Классическое средневековье в Европе". Урок проходит в форме игры. Все задания направлены на закрепление знаний по данной теме, повышение интереса к истории. ...

22 12 2021 7:34:31

Урок истории по теме "Российское общество во второй половине 90-х гг. ХХ в.". 9-й класс


    Урок истории по теме "Российское общество во второй половине 90-х гг. ХХ в.". 9-й класс

      Совместная деятельность учителя и ученика учит навыкам осмысления текстового, статистического материала, учит не только высказывать свою точку зрения, но и её отстаивать, приводя свои аргументы. Организация такой учебной деятельности – залог успешного усвоения учебного материала. В конце урока учащиеся должны показать эволюцию социальной структуры постсоветского общества, назвав её причины, чтобы в последствии дать точную историческую оценку происшедшего в России в 90-е годы....

21 12 2021 5:13:52

Сценарий КВН "Путешествие в Древнюю Русь"


    Сценарий КВН "Путешествие в Древнюю Русь"

      Игровые формы занятий по истории - это прежде всего активные формы внеклассных мероприятий, в ходе которых моделируется определенная ситуация прошлого. Важно во время такого занятия создать эмоциональное отношение к исторической действительности. При этом знания, приобретаемые в игре, становятся для каждого ученика личностно значимыми, эмоционально окрашенными, что помогает ему глубже понять, лучше почувствовать изучаемую эпоху....

20 12 2021 6:10:16

Урок-эстафета "Звездный час" по теме "Древняя Греция"


    Урок-эстафета "Звездный час" по теме "Древняя Греция"

      Уроки повторения зачастую бывают перегружены информацией, новыми понятиями, датами, что вызывает дополнительные сложности и не всегда способствует развитию интереса у ребят. Конечно, хочется, чтобы эти уроки были увлекательными, запоминающими, чтобы они вызывали интерес у ребят. Одним из способов сделать урок именно таким - это привлечь их на уроке к игровой деятельности....

19 12 2021 0:45:54

Изучение официальных символов Мурманской области в школе (в помощь учителю)


    Изучение официальных символов Мурманской области в школе (в помощь учителю)

      В современных программах воспитания и образования говорится о необходимости формирования у ребёнка сознания своей причастности к судьбе Родины....

18 12 2021 14:16:39

Внеклассное мероприятие по истории с информационными технологиями. Игра "Кто хочет стать историком"


    Внеклассное мероприятие по истории с информационными технологиями. Игра "Кто хочет стать историком"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Игра с информационными технологиями «Кто хочет стать историком» в форме телепередачи «Кто хочет стать миллионером». Цель мероприятия: в игровой форме повторить и закрепить материал по истории своего города....

17 12 2021 0:38:51

Интегрированный урок (история + литература) в 11-м классе "Три цвета гражданской войны. Гражданская война: правомерны ли стереотипы?"


    Интегрированный урок (история + литература) в 11-м классе "Три цвета гражданской войны. Гражданская война: правомерны ли стереотипы?"

      Задача интегрированного урока (история + литература): выработать собственную точку зрения на одно из самых трагических событий отечественной истории – гражданскую войну....

16 12 2021 14:34:11

Учебная программа курса "Герои и антигерои Отечества"


    Учебная программа курса "Герои и антигерои Отечества"

      В программе курса представлен материал, который редко включается в содержание программ по истории России. Он может быть использован как элективный курс в профильных гуманитарных классах. В программе отражены общие рекомендации по рассмотрению материала, учитель же осуществляет его отбор на основании имеющихся исторических разработок и пособий. Показ русской истории в культурно-антропологическом контексте, проблемный подход к обучению требуют введения большого количества аналитического материала, развития у учащихся навыков обобщения, анализа, умения отстаивать свою точку зрения. ...

15 12 2021 20:36:49

Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"


    Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"

      Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения. ...

14 12 2021 23:21:51

Из опыта организации проектной деятельности учащихся при обучении истории в школе


    Из опыта организации проектной деятельности учащихся при обучении истории в школе

      В данной статье вы можете узнать об организации проектной деятельности учащихся в школе при обучении истории и обществознанию. Автор делится опытом организации клуба любителей истории "Клио" и научного общества учащихся любителей истории "Отечество". Здесь вы найдёте методические рекомендации по написанию рефератов . ...

13 12 2021 11:27:29

Накануне отмены крепостного права (10-й класс)


    Накануне отмены крепостного права (10-й класс)

      Оригинальная форма изучения нового материала по методике «Обучение в сотрудничестве» (Мозаика). Содержание урока посвящено проблеме неизбежности расхождения позиций либералов и демократов по крестьянскому вопросу. Анализируется положение в стране и взгляды творцов и вдохновителей Великих реформ....

12 12 2021 5:54:42

Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе


    Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе

      Урок для 8-го класса составлен по технологии "школьная мастерская" с использованием презентации. На уроке ребята будут работать в группах как с текстом учебника, так и с дополнительным материалом. Задания выбраны с учетом дифференцированного подхода, также предполагается заслушивание двух сообщений. Данный урок является попыткой понять народы, населяющие Кавказ, чтобы научиться жить с ними в мире, что очень актуально в наши дни. Воспитание толерантности – главная цель данного урока....

11 12 2021 6:19:26

"Древний Восток"


    "Древний Восток"

      Урок - деловая игра «Древний Восток» проводится в 5-м классе для обобщения материала, изученного по теме, продолжения формирования основных умений и навыков, углубления сведений по истории Древнего Востока. Различные виды заданий и форм работы (работа с картой, хронологией, фактическим материалом и др.) позволяют не только закрепить изученный материал, но и способствуют воспитанию интереса к предмету «История»....

10 12 2021 22:55:13

Народы северо-востока России в далеком прошлом


    Народы северо-востока России в далеком прошлом

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок проводится в 4-м классе в форме комaндной игры «Знатоки истории». Игра состоит из трёх этапов: из предложенного набора букв необходимо составить слова, соответствующие одной их трех тем – "Животные Севера", "Основные занятия народов края", "Орудия труда коренных народов"....

09 12 2021 21:30:22

Урок по обществознанию "Политическая система общества"


    Урок по обществознанию "Политическая система общества"

      Урок разработан в логике компетентностного подхода с использованием технологии критического мышления. Его суть заключается в разработке обучающимися аналитических моделей политической системы общества, ее функций путем анализа и структурирования текстового материала учебного пособия и документа. В проекте урока выделены стадии ТРКМ: вызов, осмысление, рефлексия, функции каждой стадии, приемы и методы, роль учителя, формы познавательной деятельности обучающихся, формируемые компетенции....

08 12 2021 14:45:13

"Колесо истории"


    "Колесо истории"

      Одной из самых любимых игр у девятиклассников является игра «Колесо истории». За две недели создается творческая мастерская (изучение рекомендованной литературы, создание стилизованных костюмов, изготовление игрового баpaбана с каретами). Правила игры просты: за каждый правильный ответ комaнда получит 100 верст. Кроме этого, можно получить 100 верст, если цвет кареты на игровом баpaбане совпадет с цветом поля. Так же будет проходить конкурс зрителей, среди которых определят победителя....

07 12 2021 5:45:28

Лекторий "Конституция РФ" с элементами игровой деятельности


    Лекторий "Конституция РФ" с элементами игровой деятельности

      Методическая разработка может быть использована на уроках обществознания при изучении данной темы, проведении внеклассных мероприятий, предметных недель. Предлагаемые для проведения после прослушивания лекции конкурсы концентрируют внимание, развивают память, формируют активность учащихся....

06 12 2021 14:23:13

Программа "Основы жизненного самоопределения", 5-й класс (пропедевтика обществознания) — региональный компонент


    Программа "Основы жизненного самоопределения", 5-й класс (пропедевтика обществознания) — региональный компонент

      Программа курса «Основы жизненного самоопределения» для 5-го класса. В основу программы легли некоторые обществоведческие курсы, существующие в образовательной среде. Цель курса — формирование социальной компетентности. Данный курс можно использовать не только в рамках изучения предмета, но и во внеклассной работе....

05 12 2021 19:47:28

Разработка проекта по теме "Дворянский быт второй половины ХVIII века. Посещение дворянской усадьбы", 7-й класс


    Разработка проекта по теме "Дворянский быт второй половины ХVIII века. Посещение дворянской усадьбы", 7-й класс

      Предлагается разработка проекта по теме "Дворянский быт второй половины XVIII века. Посещение дворянской усадьбы", 7-й класс и реализация его итогов на уроке "Один день из жизни дворян в усадьбе XVIII в.". На уроке используется метод проживания в эпохе с элементами театрализации. Учащиеся, работая в группах, готовят выступления по отдельным вопросам. Эта тема позволяет окунуться в эту эпоху: услышать музыку и речь; увидеть, а может быть, и попробовать меню из блюд дворянской кухни; оценить моду, вкусы, пристрастия людей того времени; приобщиться к культурным ценностям и народному достоянию. На уроке предполагается использование ИКТ учащимися....

04 12 2021 22:26:25

"Город древний нам дарован!" (к 855-летию основания Костромы)


    "Город древний нам дарован!" (к 855-летию основания Костромы)

      Урок знакомит учащихся с событиями исторического прошлого нашего города, сохранившихся в памятниках культуры, воспитывает бережное отношение к историческому прошлому, формирует гражданскую позицию учащихся....

03 12 2021 16:59:18

Сценарий спектакля к 250-й годовщине со дня cмepти М.В.Ломоносова на русском и английском языках. Тема: "Начало деятельности Ломоносова в Академии Наук"


    Сценарий спектакля к 250-й годовщине со дня cмepти М.В.Ломоносова на русском и английском языках. Тема: "Начало деятельности Ломоносова в Академии Наук"

      Сценарий спектакля на английском языке подготовлен к 250-летию со дня cмepти М.В. Ломоносова. Русский вариант текста прилагается....

02 12 2021 6:28:25

Интегрированный урок-презентация по истории и литературе на тему: "Путешествие по Петербургу". 10-й класс


    Интегрированный урок-презентация по истории и литературе на тему: "Путешествие по Петербургу". 10-й класс

      Интегрированный урок-презентация по истории и литературе в 10-м классе по теме "Путешествие по Петербургу". Использование компьютера позволяет увеличить интенсивность подачи материала, сообщить больше сведений по изученной теме за меньший промежуток времени и представить материал в более наглядной и доходчивой форме. Данная презентация позволяет ученику проверить свои ответы прямо на экране компьютера. ...

01 12 2021 13:28:20

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::