Урок обществознания по теме "Избирательное право". 9-й класс
Цели урока:
- В области знаний – учащиеся познакомятся с основами избирательного права в Р.Ф., принципами избирательного права в демократическом обществе.
- В области умений и опыта – учащиеся приобретут навыки работы с текстовой информацией, получат опыт работы в группах.
- В области ценностей – ученики могут задуматься и высказать свое отношение по вопросам значимости выборов как демократического института и важности активной гражданской позиции в реализации избирательного права, учащиеся задумаются об ответственности граждан за последствия участия или не участия выборов в органы власти.
Планируемые результаты: учащиеся должны
- знать, что такое «избирательное право» и чем отличается активное избирательное право от пассивного избирательного права;
- уметь анализировать принципы избирательного права, иллюстрируя свои позиции конкретными фактами;
- уметь грамотно анализировать источники избирательного права и применять их в жизни
- формирование у учащихся активной мотивации для участия в выборах.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Форма урока: урок-пpaктикум, групповая работа.
Методы проведения урока: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, пpaктический.
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
- словесные (рассказ, беседа);
- наглядные (применение ИКТ);
- пpaктические (работа с документом, составление таблицы, заполнение схемы);
- контроль и самоконтроль.
Основные понятия урока: избирательное право, активное и пассивное избирательное право, выборы, избирательная система, принципы избирательного права.
Оборудование урока:
- мобильный компьютерный класс (один компьютер на группу); АРМ учителя; презентация к уроку;
- раздаточный материал (рабочий лист, задания для работы в группах, документы, Конституция Р.Ф.);
- доска с магнитами.
Структура урока:
- Организационное начало. Мотивация. Сообщение темы урока.
- Актуализация знаний, подготовка к основному этапу.
- Усвоение новых знаний и способов действия.
- Первичная проверка понимания. Закрепление знаний и способов действий.
- Обобщение и систематизация знаний. Рефлексия.
- Подведение итогов урока.
- Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
План урока:
1. Организационное начало. Мотивация. Сообщение темы урока
– Давайте пожелаем друг другу хорошего
настроения и удачи на этот урок.
– Работать мы с вами будем по группам. Вы
работали раньше в группах?
– Давайте вспомним правила работы в группах:
друг друга не перебивать, давать высказаться
каждому, не мешать остальным группам
– У каждой группы есть рабочий лист, с которым вы
и будете работать по ходу урока, так же есть
таблица для оценок, в которую вы будете
выставлять баллы, в конце урока мы подведем
итоги, запишите в эту таблицу свои фамилии.
– Сегодня мы с вами будем учиться добывать
знания, посмотрим, что у нас из этого выйдет.
– Итак, начнем работать.
– Первой задание на рабочем листе определить
тему урока.
– Внимание на доску – Приложение
5
(Слайд 1)
– Какой город изображен на слайде? Где он
находиться? (Афины, Греция)
– Почему на уроке обществознания я вам показываю
Древние Афины?
– Далее перед вами расписание на 1день недели –
выберите для себя. (Слайд 3)
– Представьте вы пришли в магазин выберите
следующие продукты (Слайд 4)
(Учащиеся выбирают свои варианты и объясняют свой выбор)
– В каком случае вы можете выбирать
по-настоящему? (Только тогда когда у него есть
право выбора)
– Так почему АФИНЫ? Родина ДЕМОКРАТИИ. Что такое
демократия?
– Власть народа. В чем она выражается? Управление
– как? – голосовать, ходить на выборы.
№1. Запишите тему урока
– Кто-то уже может сформулировать тему урока –
запишите в рабочих листах.
– Если нет, смотрим следующий слайд (Слайд 5)
– Итак, тема нашего урока «Избирательное право»
(Слайд 6)
– Если у вас есть слово право – выборы, вы близки
к ответу.
– Оценивать себя вы тоже сами будете – если вы
считаете, что вы близки были к теме урока –
ставите себе 1б., выставляете в листы для оценок.
2. Актуализация знаний, подготовка к основному этапу
№2. Сформулировать понятие «Избирательное право»
– Для того чтобы выполнить задание №2 на
рабочем листе берем Приложение
1 (понятие из разных словарей)
– Заполните схему в рабочем листе – за каждый
верный ответ 1б. и еще есть возможность получить
2б., если правильно расшифруете буквы.
Проверяем – Слайд 7
1) Порядок формирования выборных органов, т.е.
избирательная система
2) Право граждан избирать и быть избранными.
– Мы с вами выяснили, что такое избирательное
право, что оно бывает – активным и пассивным.
– Как вы это усвоили, сейчас проверим – задание
2.2 Разминка
Разминка: продолжите фразу
1. Чтобы реализовать свое активное
избирательное право мы должны… (проголосовать)
– когда мы голосуем, то называемся –
избирателями, всех избирателей называют
электоратом (от латинского elector –
избиратель)
2. Чтобы реализовать свое пассивное
избирательное право мы должны… (выдвинуть
свою кандидатуру на выборах) – когда
выдвигаем свою кандидатуру, то называемся –
кандидатами (Слайды 8-9)
3. Усвоение новых знаний и способов действия
№3. Какие выборные государственные органы РФ (кого выбирают в нашей стране?)
– Теперь давайте выясним, кого мы можем
выбирать.
– Сейчас будем работать с документами: прочтите
статьи Конституции Р.Ф. ст.81, ст.96,97, ст.130; и Приложение 2 (Устав
Челябинской области ст. 38, устав Брединского
района ст.22) и заполните схему
Проверяем (Слайд 10)
– Итак, мы выбираем Президента Р.Ф., Федеральные органы власти (депутатов Государственной Думы), органы управления субъектов федерации, органы местного самоуправления
№4 Кто может выбирать?
– А теперь ответе на вопрос: Вы можете
участвовать в выборах?
– А кто может выбирать?
– Сначала мы разберем вопрос – что такой
референдум?
Референдум – всеобщее голосование для решения важного государственного вопроса. (Слайд 11)
Группа заработает дополнительный балл, если
ответит – какие вопросы решаются на референдуме?
Подсказка – завтра будет государственный
праздник, какой? (День Конституции)
– Конституция была принята на референдуме.
Работаем с документом – Приложение 3
– Прочитайте выдержки из закона «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Р.Ф.» ст. 4
| Кто имеет право избирать и быть избранным. | Кто не имеет права избирать и быть избранным |
| Гражданин Р.Ф., достигший возраста 18лет,с 18лет быть депутатом представительного муниципального органа | Призванные судом недееспособными |
| Быть избранным с 21 года депутатом Государственной Думы и быть избранным президентом с 35 лет | Содержащиеся в местах лишения свободы по приговору суда |
Заполните таблицу (за каждый верный ответ – 1б.) (Слайд 12)
№5. Как проходят выборы? (принцип избирательного права) (Слайд 13)
– Теперь узнаем, как проходят выборы, т.е. выясним принципы избирательного права – те требования, при соблюдении которых выборы признаются законными – правила по которым проходят выборов
Работа с законом «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Р.Ф. ст. 3 (Приложение 4) – за каждый верный – 1 балл. (Слайд 14)
Заполняем таблицу Принципы избирательного права:
- Принцип всеобщего избирательного права.
- Принцип равного избирательного права.
- Принцип прямого избирательного права.
- Тайное голосование.
- Принцип добровольного и свободного участия граждан в голосовании.
4. Первичная проверка понимания. Закрепление знаний и способов действий.
– Проверим с помощью ФИПИЦОР – «Избирательная
система» (16.27.-18.27) на экране.
– Внимательно слушаем, что они означают, какой
принцип пропущен?
Ответ________________
– Проверим, как вы усвоили с помощью заданий – каждой группе дается ситуация, за выполнение этого задания – 5 баллов
Выполните задание (анализ ситуаций)
Задание для учащихся:
- Проанализируйте ситуацию, описанную в задаче.
- Соотнесите ситуацию с принципами избирательного права.
- Определите, нарушен ли принцип избирательного права в данной ситуации. Свой ответ аргументируйте.
Ситуация 1 (группа 1)
11 декабря 1905 года в России вышел указ о выборах в первую Государственную Думу. Б выборах не могли участвовать женщины, лица моложе 25 лет, учащиеся, военнослужащие, «бродячие инородцы» (неоседлые народы).
Ответ: при выборах в первую Государственную Думу нарушен принцип всеобщего избирательного права, по которому право голосовать предоставляется независимо от пола, расы, национальности, отношения к религии, убеждений.
Ситуация 2 (группа 2)
Гражданка Ф., предъявив два паспорта, попросила члeна избирательной комиссии предоставить ей право проголосовать за себя и своего мужа, ссылаясь на то, что муж находится в больнице и явиться на избирательный участок не может. Гражданке были выданы два избирательных бюллетеня.
Ответ: нарушен принцип прямого избирательного права. Это право граждан лично и непосредственно, без каких-либо промежуточных инстанций избирать и быть избранными в государственные органы.
Ситуация 3 (группа 3)
Во время выборов на избирательном участке в зале голосования скопилось большое количество желающих проголосовать. Председатель избирательной комиссии предложил собравшимся заходить в кабинку для голосования всей семьей, так как они родственники и им нечего скрывать друг от друга.
Ответ: нарушен принцип тайного голосования. Гражданин должен голосовать лично и не передоверять свое право другим лицам.
Ситуация 4 (группа 4)
Гражданин Ж. поленился пойти голосовать в день выборов. В 18.00 один из члeнов участковой избирательной комиссии пришел к нему домой с переносным ящиком для голосования и, постыдив за гражданскую пассивность, потребовал проголосовать.
Ответ: нарушен принцип добровольного и свободного участия граждан в голосовании. Если гражданин по каким-либо причинам не желает участвовать в выборах, то никто не может заставить его сделать это.
(Слайд 15 – ответы ситуаций)
5. Обобщение и систематизация знаний. Рефлексия
– Мы с вами сегодня узнали, что такой
избирательное право – право участвовать в
управлении страной – выбирать органы власти.
Обратимся к началу урока – АФИНЫ – родина
демократии…
Мы имеем право по Конституции с. 32
избирать и быть избранными.
На протяжении веков люди боролись – за это право,
а сейчас многие не хотят воспользоваться своими
правами. Нужно ли идти на выборы? Почему? Что на
выборах зависит от избирателя?
Попробуем ответить на этот вопрос после
просмотра мультфильма – по басни И.А. Крылова –
«Мирская сходка» http://multmir.net/multfilm-2870-skazhi-yupiter
№6. Зачем ходить на выборы?
(Словарь: Овчарня – Овечий хлев, загон для овец. «Волк, думая попасть в овчарню, попал на псарню» Крылов.)
– Ответьте на вопрос: Нужно ли идти на выборы и
почему? (Ответы учащихся)
– Как вы считаете – урок у нас в вами получился?
Мы научились добывать знания? Вы время на уроке
провели с пользой? Вам понадобятся добытые вами
знания на уроке в дальнейшей жизни?
– Это самое главное, вы меня сегодня порадовали,
спасибо вам за доставленную радость от общения с
вами, всего самого наилучшего.
6. Подведение итогов урока
– Баллы переведенные в оценки, вы подсчитаете сами – переведете и оценки вам поставит ваш учитель в журнал.
– Еще раз спасибо за урок.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок проводится в форме комaндной игры "Знатоки истории". Игра состоит из трех этапов: каждой комaнде нужно найти и исправить ошибки в предложенном тексте; решить кроссворд; поочередно предлагается ответить на вопросы исторической викторины. Выигрывает та комaнда, у которой по окончании игры будет больше очков....
25 10 2021 20:59:48
Цель урока: формировать и воспитывать гуманистическое мировоззрение, гражданственность, любовь к Родине, политическую и правовую культуру; научить получать социальную информацию из разнообразных источников и самостоятельно ориентироваться в ней, применять полученные знания. Познакомить учащихся с положениями Конституции РФ и доказать, что они соответствуют нормам международного права; с Информационно-правовой системой, показать её пpaктическое применение.
...
24 10 2021 9:13:12
Внеклассное мероприятие, посвященное односельчанам, труженикам тыла, работавшим на оборонном заводе и в колхозе для нужд фронта. Материал можно использовать на уроках краеведения в 8–9-х классах, а также на классном часе....
23 10 2021 2:26:48
Цель урока – систематизировать знания учащихся по истории и культуре стран Древнего Востока, повысить интерес школьников к предмету. Путешествие в таинственный и загадочный мир древних цивилизаций проходит по станциям, на которых комaнды получают золотые и серебряные ключи от спрятанных "кладов" с сокровищами. ...
22 10 2021 18:46:33
В работе представлен урок истории в 10-м классе по теме "Монголо-татарское нашествие на Русь", урок изучения нового материала. Образовательные цели урока — рассказать о "монголо-татарском нашествии на Русь" развивающие цели — формировать умение логично, последовательно излагать учебный материал, анализировать и обобщать....
21 10 2021 15:52:54
Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока.
...
20 10 2021 8:19:34
Урок по истории России предназначен для 7-го класса. Он построен на сочетании технологии проблемного обучения, деятельностного подхода и групповой работы учеников. Целями урока являются знакомство с реформами Петра, достижение понимания их исторического значения; формирование умений решать проблемное задание, давать аргументированную оценку событиям; развитие чувства гордости своим историческим прошлым....
19 10 2021 6:13:50
Материалы к занятию исторического кружка или элективного курса «Вспомогательные исторические дисциплины» помогут учащимся понять, что история существует во времени и прострaнcтве.
...
18 10 2021 15:10:10
На уроке рассматривается сложный период в истории России – с 1917 по 1920 гг. Гражданская война....
17 10 2021 2:36:44
Урок формирует знания и представления о истории города Байконур и нормативных правовых основах его функционирования в условиях аренды. Урок – один из серии уроков, посвященных истории, традициям и быту представителей разных народов в городе Байконур и собственно истории города Байконур....
16 10 2021 16:44:48
Одной из важнейших задач современных образовательных технологий является представление учащимся целостного восприятия мира в его разнообразных проявлениях. Этому наиболее способствует межпредметная интеграция. На данном уроке через форму деловой игры осуществляется развитие речевых коммуникаций учащихся, которые могут быть востребованы в юридической пpaктике....
15 10 2021 14:55:17
В статье описана система работы по следующим направлениям: формирование гражданской ответственности; правовое воспитание; нравственное воспитание. Разработана и представлена презентация, иллюстрирующая эту программу и результаты ее реализации.
...
14 10 2021 22:49:37
Выбранная форма занятия - интегрированное (бинарное) - как нельзя лучше способствует всесторонней подготовке студентов в плане формирования общекультурных компетенций и их совершенствования. Кроме того, данная интеграция между литературой и историей направлена на углубление взаимосвязей и взаимозависимости между выбранными дисциплинами....
13 10 2021 22:42:33
В форме игры "Умники и умницы" предлагается провести повторительно-обобщающий урок по теме "Петр I и его время", повторить и закрепить знания, полученные при изучении темы. Продолжить работу по формированию умений самостоятельной работы с дополнительной литературой, развивать навыки ясно, четко и убедительно излагать свои мысли. Испытать гордость и уважение за достижения наших предков, воспитывать глубокое уважение к истории Отечества и чувство патриотизма. На короткое время ученики могут стать агонистами, побывать в роли теоретиков, получить за правильные ответы "Орден шёлкового умника".
...
12 10 2021 23:35:27
Урок для 5-го класса подготовлен по учебнику С.В. Колпакова "История Древнего мира. 5-й класс". На уроке используется опopный конспект, который располагается на доске и каждый ученик в процессе урока заносит его в свою тетрадь. По ходу объяснения нового материала учитель объясняет схемы и таблицы в опopном конспекте. Параллельно с опopным конспектом заполняется словарь терминов. Дома учащиеся используют вопросы для самопроверки....
11 10 2021 11:19:20
Я считаю, что разработанный мною проект целесообразно использовать учителям истории, работающим в 5-х классах.
...
10 10 2021 11:25:40
Прдеставлены четыре основных направления: поисковая работа, оформительская, лекционно-экскурсионная, военно-конструкторская.
...
09 10 2021 0:15:13
Урок по истории России предназначен для 7-го класса. Он построен на сочетании технологии проблемного обучения, деятельностного подхода и групповой работы учеников. Целями урока являются знакомство с реформами Петра, достижение понимания их исторического значения; формирование умений решать проблемное задание, давать аргументированную оценку событиям; развитие чувства гордости своим историческим прошлым....
08 10 2021 4:42:11
Данный урок истории можно проводить для учащихся 6-х классов, как повторительно-обобщающий.
Урок проводится по образцу телевизионной игры «Умники и умницы». Он имеет два основных этапа: отборочный тур и сама игра.
Игра - это естественная для ребенка форма обучения. Она часть его жизненного опыта. Передавая знания посредством игры, педагог учитывает не только будущие интересы школьника, но и удовлетворяет сегодняшние....
07 10 2021 16:46:23
На уроке рассматриваются актуальные проблемы молодежи. Обсуждаются такие вопросы, как особенности молодежи как социальной группы, социализация молодежи и нравственные ценности, хаpaктерные для нее как для молодого поколения. Учащиеся выполняют задания ЕГЭ (части А, В, С) разного уровня сложности. Урок представляет собой синтез семинарского занятия с элементами дискуссии (анализ текстов, афоризмов о молодежи и юношестве, ценностных ориентиров и нравственных идеалов молодежи и т. д.)....
06 10 2021 14:25:23
Нередко ребенок ощущает "перенасыщение знаниями", которые начинают отягощать его сознание. В результате теряется интерес к учебе, и появляется обыкновенный троечник. Особенно трудно поддержать интерес к предмету, который, по мнению школьников, совершенно им не пригодится в будущей профессии. Как избежать этого, сохранить свежесть восприятия материала? Вероятно, выход следует искать в повышении занимательности учебного материала, в поисках таких форм работы, которые бы способствовали активации учебного процесса....
05 10 2021 11:39:35
Разработка урока предусматривает большой объем работы с иллюстративным, документальным и художественным материалом. Задача учителя состоит в том, чтобы научить школьников самостоятельно получать информацию из разнообразных источников, уметь ее анализировать, систематизировать, обобщать. Работа на уроке с различными источниками информации поможет наработать вышеперечисленные умения....
04 10 2021 14:51:39
Материал охватывает историю Древней Руси и Руси периода феодальной раздробленности и борьбы с иностранной интервенцией. Проверяемый материал разбит на 9 рубрик: личность, фразы, термины, даты, общество, культура, экономика, география, политика. Вопросы проранжированы по уровню сложности. Материал может быть использован при подготовке учащихся к ГИА....
03 10 2021 1:19:58
Учащиеся должны осознать сущность «Восточного вопроса», причины его обострения к середине ХIХ века, цели России и государств Западной и Центральной Европы при решении «Восточного вопроса», ход Крымской войны, героическое поведение русских военных моряков и защитников Севастополя, причины поражения России и последствия этого поражения для России как необходимый стимул для преобразований, реформ....
02 10 2021 4:44:34
Представлен вариант изучения истории Древнего Рима через личности римских императоров. Урок – попытка взаимосвязи и взаимовлияния двух личностей – учителя и ученика - через третью личность – историческую – проникнуть в прошлое и познать его.
...
01 10 2021 17:27:52
Интеграция позволила нам объединить уроки истории и литературы, помогла сблизить предметы, найти общие точки соприкосновения, в большем объеме преподнести содержание данной темы. Глубокое обращение к истории своего народа позволяет положительно влиять на воспитание гражданских качеств личности....
30 09 2021 22:40:19
На уроке прослеживается формирование антидемократического режима в России в 30-е годы XX века и превращение советского госсударства в тоталитарное.
...
29 09 2021 0:47:24
Прогресс науки и техники стал неотъемлемой частью жизни человека, общества. И именно сегодня, в век НТР, человечество вновь обращается к извечным ценностям: гуманности, терпимости, семье, уважительному отношению друг к другу. В данной работе представлен опыт использования проектного метода при изучении темы "Права ребенка".
...
28 09 2021 13:27:28
Цели урока: расширить кругозор учащихся, составить представления о значении отмены крепостного права в России, и последствий данного события для дворянства и крестьянства; развить навыки работы с историческими документами, источниками; продолжить формирование умений работать с текстом учебника, выделяя главное....
27 09 2021 21:19:12
Урок проводится в форме дидактической игры, в ходе которой учащиеся расширяют свои знания о великом русском полководце А.В. Суворове. Урок-игра имеет большое воспитательное значение: вызывает чувство гордости за свой народ и любовь к Родине. Урок показывает связь исторических событий с современностью. Это способствует развитию исторической эрудиции учащихся и их интереса к предмету.
...
26 09 2021 14:23:51
Игровые формы занятий по истории - это прежде всего активные формы внеклассных мероприятий, в ходе которых моделируется определенная ситуация прошлого. Важно во время такого занятия создать эмоциональное отношение к исторической действительности. При этом знания, приобретаемые в игре, становятся для каждого ученика личностно значимыми, эмоционально окрашенными, что помогает ему глубже понять, лучше почувствовать изучаемую эпоху....
25 09 2021 0:42:40
Большинство ребят не умеют контролировать свое поведение в экстремальной ситуации. Пpaктика показывает, что ежегодно тысячи людей становятся жертвами чрезвычайных ситуаций: пожаров, землетрясений, наводнений, террористических актов и т.д. Только тот, кто не теряет присутствие духа в подробной ситуации, имеет более высокие шансы на выживание. Он может помочь ближнему, спасти жизнь. Значит, необходимо воспитывать такую сильную личность. Кто же участвует в этом процессе?
...
24 09 2021 6:56:22
Одной из наиболее эффективных форм внеурочной работы по предметам гуманитарного цикла является декада гуманитарных наук. Она требует большой подготовки, но делает возможным реализовать целую систему мероприятий, способствующих гуманизации образования, патриотическому воспитанию учащихся при одновременном развитии их творческих способностей.
...
23 09 2021 18:30:50
Сценарий праздника воссоздает картину жизни нашего государства в начале XVII века в условиях Смутного времени. Знакомит учащихся с трагическими страницами русской истории. Подводит к пониманию обстановки напряженности и трагизма периода времени Лихолетья. Показывает и раскрывает хаpaктеры и душевные качества россиян. Формирует чувство гордости и ответственности за право называться гражданином России....
22 09 2021 15:39:33
На уроке изучается понятие "социальный конфликт", его сущность, развиваются аналитические способности, воспитывается умение общаться с людьми.
...
21 09 2021 11:50:42
Предлагается разработка открытого урока в 5-м классе с использованием информационных технологий. В ходе урока рассматриваются такие вопросы, как религия древних индийцев, возникновение буддизма и его влияние на художественную культуру Индии, древнеиндийская литература, развитие научных знаний.
...
20 09 2021 6:35:51
Урок позволяет познакомить учащихся 5-го класса с историей возникновения Ижевского оружейного завода, который положил начало будущему городу Ижевску. Значимой является возможность использовать материал урока для воспитания чувства гордости и уважения к истории родного города, родного края. Использование презентации усиливает воздействие на зрительную память обучающихся, на качество усвоения знаний, позволяет быстро закрепить новый материал....
19 09 2021 7:47:25
Урок позволяет познакомить учащихся 5-го класса с историей возникновения Ижевского оружейного завода, который положил начало будущему городу Ижевску. Значимой является возможность использовать материал урока для воспитания чувства гордости и уважения к истории родного города, родного края. Использование презентации усиливает воздействие на зрительную память обучающихся, на качество усвоения знаний, позволяет быстро закрепить новый материал....
18 09 2021 16:44:39
Предлагаемая программа предназначена для обучающихся 10-11 классов общеобразовательных школ социально-гуманитарного профиля.
В программе представлен материал, который хронологически и тематически охватывает весь период становления и развития российской государственности и права, начиная с древности до конца XIX века.
Цели учебной программы: Ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического правового становления и развития российского государства, воспитание уважения к правовым традициям, стремление к уважению системы права России....
17 09 2021 15:40:29
Интеpaктивное обучение - один из интереснейших подходов в обучении.
Особенность данной методики состоит в том, что процесс обучения происходит в совместной деятельности учеников и учителя. Обучение, направленное на общение, основано на взаимопонимании, взаимодействии. Подлинная готовность детей к совместной деятельности состоит в сосредоточенной, настойчивой и целеустремлённой работе по освоению содержания решения задач на развитие умений и навыков. Ученик получает новые знания в результате взаимодействия с другими учащимися, а теперь уже и в результате использования на уроках информационных технологий.
...
16 09 2021 21:10:29
На примере изучения истории Великой Отечественной войны рассказывается об опыте патриотического воспитания школьников.
...
15 09 2021 2:14:25
Урок истории России по теме «Русь между Востоком и Западом»....
14 09 2021 7:58:26
Урок помогает раскрыть понятия: ценности, мотивы, предпочтения, патриотизм; воспитать общероссийскую идентичность, гражданственность, приверженность гуманистическим ценностям....
13 09 2021 1:19:21
Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества.
...
12 09 2021 2:47:36
Цель урока: проанализировать деятельность Екатерины II по преобразованию России; осмыслить страницы далекого прошлого; оценить реформы императрицы. В ходе урока на этапе закрепления планируются мини-дебаты. С учетом различного уровня подготовки обучающихся предлагается на выбор домашнее задание....
11 09 2021 0:54:48
В статье приводятся образцы пpaктических заданий по истории, мировой художественной культуре и москвоведению для 5-7-х классов, которые можно использовать на уроках повторения и обобщения материала и на уроках углубления знаний учащихся. На этих занятиях идёт повторение ранее изученных исторических терминов и понятий, школьники учатся оперировать новой терминологией, запоминают правильное написание слов; работают с историческими схемами, помогающими раскрытию темы урока....
10 09 2021 4:47:32
Цели урока: познакомить с причинами и предпосылками объединения Франции; объяснить причины и особенности учреждения Генеральных штатов; дать целостное представление о централизации государств Европы; совершенствование навыков работы с информацией; создание условий для самовыражения личности; формировать устойчивую мотивацию к изучению нового материала....
09 09 2021 5:38:44
Интегрированный урок (90 минут) по истории и информатике разработан для учащихся 5-х классов с целью углубить представление о хранении информации и древних носителях информации. Учащиеся получают опережающее домашнее задание, урок проходит с элементами проектной деятельности. В ходе урока учащиеся делают доклады, выполняют задания на интеpaктивной доске, составляют опopный конспект. На уроке используются игровые моменты для повышения интереса учащихся к изучению информатики и истории....
08 09 2021 8:53:13
Для активной жизни в обществе в век информационных технологий молодым людям необходимы навыки критического мышления, конструктивный подход к решению задач, умение привлекать необходимую информацию для достижения конкретных целей. Эти навыки можно применять в различных сферах деятельности, а их выработке и формированию во многом способствует использование на уроках интеллектуальной игры "Дебаты"....
07 09 2021 18:56:54
Представлена интересная форма урока-аукциона, на котором ученики помимо закрепления знаний в игровой форме приобретают навыки общения и решения творческих задач.
...
06 09 2021 6:36:30
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
