Урок обществознания по теме "Роль партии в избирательном процессе". 10-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок обществознания по теме "Роль партии в избирательном процессе". 10-й класс


    Урок обществознания по теме "Роль партии в избирательном процессе". 10-й класс

Технологическая карта урока

УМК 1. Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Лазебникова А.Ю. и др. Обществознание 10 класс М., “Просвещение” 2010 г.

Учебный предмет: обществознание

Тип урока: урок общеметодологической направленности

Цели урока:

  • Деятельностная: формирование у учащихся способов действий, которые позволяютанализировать информацию о социальных объектах, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов; раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия,оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм.
  • Содержательная:познакомить с основными политическими партиями, охаpaктеризовать типы политических лидеров, показать механизм создания их политического имиджа, выделяя их существенные признаки, закономерности развития.

Оборудование: Презентация “Роль партий в избирательном процессе”, Приложение №1, Приложение №2.

Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД
1. Мотивация к учебной деятельности

Цель: активизировать учащихся на выполнение учебных задач, способствовать осознанному вхождению в прострaнcтво учебной деятельности

Приветствие. Организационный момент. Учитель предлагает обратить внимание на рабочий лист к уроку. Хаpaктеризует его как черновик, с которым ребята будут работать. Он предлагает: зачеркивать, изменять записи, исправлять ошибки.в общем делать все, что необходимо, чтобы найти правильное решение.

Слайд №1

Прием “Дерево предположений”

Обратите внимание на тему сегодняшнего урока. Напишите в черновике три предложения, связанные с темой урокой.

 

 

 

 

Учащиеся работают с черновиком.

Затем строится дерево предположений

Партия-участник избирательного процесса

Партии выдвигают кандидатов, которые участвуют в избирательном процессе

Партии влияют на итоги избирательного процесса

Регулятивные (принятие учебной цели, прогнозирование)

Познавательные (постановка проблемы и выжвижение гипотез, анализ. Обобщение, установление причинно-следственных связей, представление информации в сжато-словестной форме)

Коммуникативные (монологическая  речь, ответы на вопросы с аргументацией)

Личностные (понимание смысла деятельности)

Слайд №2

Учитель:

Чтобы доказать,что наши предположения верны, необходимо определить направления и поставить цели.

Предлагаю переформулировать тему так, чтобы она прозвучала как вопрос

Прием “Вопросы”

Что?

Сколько?

Как?

Какие?

Почему?

Формулируют вопросы в тетрадях

Затем предлагают свои варианты

Обсуждение

На доске выстраивается модель:

Почему партия участвует в выборах?

Какие партии участвуют в выборах?

Как партии участвует в выборах?

(возможны другие варианты)

2. Актуализация знаний

Цель: Актуализировать мыслительные операции и зафиксировать затруднения при вхождении в тему

Учитель:

Поднимите руки, кто ничего не знает о роли партий в избирательном процессе?

Учитель (обращаясь к Слайду №2)

Как партия может заявить о себе?

При мажоритарной системе?

При пропорциональной?

 

Учащиеся осознают, что они имеют представления о партиях, но не могут дать точного ответа на вопрос.

Учащиеся высказывают предположение, что для этого нужно узнать программу партии и дать оценку программе кандидата.

Регулятивные (выбор способа деятельности)

Познавательные (выдвижение гипотез, решение проблемы, анализ, систематизация, классификация, развитие умений представлять информацию в сжатой и наглядно-символической форме, умения выделять главное, работа с понятийным аппаратом, интерпретацияинформации, обобщение)

Коммуникативные (монологическая речь, рецензирование, письменное изложение материала)

Личностные (ценностно-смысловые установки)

Учитель предлагает 4 учащимся помочь нам сделать выбор при голосовании по пропорциональной системе помощью агитационных плакатов партий, имеющих своих представителей в Государственной Думе.Один ученик придет на помощь при голосовании по мажоритарной системе. Индивидуальная работа- 4 учащихся работают над составлением агитационного плаката “ Партии, представленные в Государственной Думе” (используется дидактический раздаточный материал, содержащий отрывки из программ партий, портреты лидеров, символика и т.д.)

(Приложение №1)

1 ученик-с заданием “Типология лидеров” (Приложение №2)

Учитель использует прием “Уверен-не уверен ”

Выскажите свое отношение к данным предположениям:

1.В РФ сложилась многопартийность, а политической арене конкурируют множество партий.

2.Многообразие партийных программ заставляет избирателя осуществлять сложный выбор.

3.Единственной целью любой партии является борьба за завоевание и использование власти

4.Несмотря на разные названия, партии ничем не отличаются друг от друга

5. Модели поведения любых политических лидеров трудно различить, ведь они имеют одну и ту же задачу-победить на выборах.

6.Победа кандидатов партии на выборах обеспечивается ее предыдущей деятельностью.

Остальные:

Учащиеся получают таблицу:

  Да Нет Пересмотрел позицию
1      
2      
3      
4      
5      
6      
7      

Заполняют первые два столбца

3. Этап закрепления

Цель: формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;готовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

Учитель предлагает защитить свой агитационный листок учащимся, каждому предлагается ограничить выступление 2 мин.

Слайд №3

Учитель: Изменилось ли ваше мнение по позиции 1, 2, 3, 4

Вам достаточно информации?

Кому нет, обратитесь к материалу учебника (с.255. 256, 257)

Учащиеся выступают с агитационными листами, хаpaктеризуют программу одной из партий, представители которых являются депутатами Государственной Думы.

В конце выступления хаpaктеризуют партию по классификации (Слайд №3)

 

Ученики работают с таблицей, заполняя последний столбец.

 
Слайд №4

Учитель дает слово ученику с сообщением

“Типология лидерства”

 

Учитель предлагает рассмотреть мнение по позициям 5 и 6

Сообщение учащегося

 

 

 

Ученики работают с таблицей

заполняя последний столбец.

Обсуждение, в ходе которых учащиеся высказывают свое мнения по тем позициям, которые они пересмотрели, аргументируя свое мнение.

Регулятивные (планирование собственной деятельности,самооценка и взаимооценка, коррекция)

Познавательные (решение проблемы, анализ, систематизация, классификация, работа с понятийным аппаратом,интерпретацияинформации, обобщение, выполнение смыслового свертывания выделенных фактов)

Коммуникативные (монологическая речь, рецензирование, письменное изложение материала формулирование собственного мнения)

Личностные (ценностно-смысловые установки,

Игровая пауза Учитель предлагает просмотр слайдов

Слайды №5-8

Назовите тему, объединяющую эти кадры

Учащиеся предлагают варианты

Ответов, высказывают предположения, почему так сложно узнать лидера по предложенным хаpaктеристикам.

Познавательные (анализ и обобщение, интерпретация фактов, установление причинно-следственных связей)

Личностные (понимание смысла,нравственная оценка) Коммуникативные (формулирование собственного мнения)

4.Включение изученного в систему знаний

Цель:

применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

Учитель:

Почему вы смогли изменить свое мнение по ряду позиций?

Достаточно ли этого, чтобы став избирателем, сделать правильный выбор в пользу той или иной партии или кандидата?

Предлагает просмотр

Слайды № 9-13

Какое понятие объединяет все эти слайды?

(если не знаете, ищите информацию с.253)

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся высказывают предположение, что многие партии используют для победы не только свой предыдущий авторитет, но и методы политического маркетинга.

Регулятивные (прогнозирование, оценка правильности выполнения действий)

Познавательные (формирование приемов информационного поиска, анализ и обобщение, умения исследовательской деятельности)

Личностные (ценностно-смысловые установки)

Коммуникативные (монологическая речь, взаимодействие и сотрудничество)

Рефлексия

Цели:

Оценить результаты собственной деятельности

Повторить способ нового знания

Учитель:

Вы смогли изменить свое мнение по ряду вопросов темы.

Насколько вы готовы его применить, покажет тест

Слайд № 14

Предложите одну из кандидатур учеников нашего класса на роль лидера партии “Ученики за свободу мнений!”

Слайд № 15

 

 

 

Учащиеся приводят примеры данных приемов

 

Учащиеся разбиваюся на группы

И предлагают свои вариант ответа

Коммуникативные(умения выражать свои мысли, понимание возможности различных позиций, стремление к координации и сотрудничеству)

Личностные (формирование адекватной самооценки, самопринятия)

Выставление оценок

Домашнее задание

Слайд №16




Нетрадиционные формы уроков истории. К вопросу об учебной интеграции


    Нетрадиционные формы уроков истории. К вопросу об учебной интеграции

      В статье с позиции учителя-пpaктика показаны формы учебной интеграции уроков истории, их типы, а также позитивное значение интегрированных уроков, которые позволяют преодолевать разобщенность научного знания по дисциплинам....

24 01 2022 21:53:50

Разработка урока по истории Древнего мира в 5-м классе по теме "Основание греческих колоний"


    Разработка урока по истории Древнего мира в 5-м классе по теме "Основание греческих колоний"

      Урок истории в 5-м классе в тематическом планировании находится примерно в середине при изучении раздела «Древняя Греция». Изучение данной темы после таких тем, как «Земледельцы Аттики теряют землю и свободу» и «Зарождение демократии в Афинах» позволяет на уроке опираться на знания учащихся....

23 01 2022 22:43:17

Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"


    Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"

      Урок проходит в форме плавания на паруснике по волнам, которые являются цитатами, относящимися к разным периодам жизни ПетраI; использованы стихи А.С. Пушкина. Дети дома готовят сообщения, хаpaктеризующие разные периоды жизни царя. На уроке школьники заполняют "схему-крепость", вписывают в нее события, на их взгляд повлиявшие на личность Петра I и на хаpaктер его реформ в будущем....

22 01 2022 13:34:17

Политические режимы и проблемы свободы личности


    Политические режимы и проблемы свободы личности

      Урок способствовует формированию ключевых компетенций гражданского образования. ...

21 01 2022 11:21:55

Февральская революция на фоне традиций


    Февральская революция на фоне традиций

      История развития государства есть история борьбы за власть. Но история дореволюционной России знает и другие примеры. Данный урок позволяет обобщить и систематизировать знания о хаpaктере царской власти, ее взаимоотношениях с обществом и оппозицией, о причинах и последствиях Февральской революции 1917 года. ...

20 01 2022 17:41:41

Информационные технологии на уроках истории с применением индивидуальных маршрутов прохождения тем при обучении детей по методикам КУЗ


    Информационные технологии на уроках истории с применением индивидуальных маршрутов прохождения тем при обучении детей по методикам КУЗ

      Предлагается разработка занятия по истории России для учащихся 8-х. классов на тему "Российская империя в начале XIX века". На занятии применялись нетрадиционные формы: работа в постоянных и сводных отрядах, работа с компьютером, тест-игра, что позволило ученикам не утомиться во время двухчасового урока. В ходе занятий по теме учащиеся активно использовали материал презентации, совершенствовали навыки работы с компьютером....

19 01 2022 1:42:52

Внутренняя политика Александра I. 1801–1806 гг.


    Внутренняя политика Александра I. 1801–1806 гг.

      Цель урока: познакомить учащихся с детством царя, его воспитанием, сформировать представление о личности Александра I; хаpaктеризовать первые реформы императора периода «Дней Александровых прекрасное начало»; рассказать о причинах назначения «Негласного комитета»; развивать навыки анализа документов, выделения главного, работы с тестовыми заданиями....

18 01 2022 13:36:37

Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"


    Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"

      Урок построен по технологии проблемно-диалогического обучения, которая позволяет объяснение нового материала учителем заменить открытием знаний самими учащимися. На примере предлагаемого урока можно увидеть, что детям интересно самостоятельно открывать новое, делать выводы, принимать решения....

17 01 2022 14:13:43

Гусинское движение в Чехии. 6-й класс


    Гусинское движение в Чехии. 6-й класс

      Урок позволит расширить историческую грамотность школьников, а так же позволит изучить на примере Чехии деятельность католической церкви в средние века....

16 01 2022 9:22:27

Круглый стол "Под гордым андреевским флагом"


    Круглый стол "Под гордым андреевским флагом"

      Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества. ...

15 01 2022 6:48:14

"Личность Петра Великого в истории России". 7-й класс

Повторительно-обобщающий урок занимает ведущее место в курсе истории России XVIII в. Содержит проблемные задания для индивидуальной и фронтальной работы с классом. Самостоятельная работа с источниками развивает у учащихся ключевые компетенции: коммуникативную, информационную, самообразования. Тесты базового и повышенного уровней дифференцированно проверяют знания....

14 01 2022 15:20:24

Применение опopных конспектов на уроках экономики


    Применение опopных конспектов на уроках экономики

      На уроке экономики формируется экономическое мышление и прививаются навыки рационального поведения, создаютсся предпосылки для последующего профессионального обучения и эффективной пpaктической деятельности....

13 01 2022 16:21:24

Игровые технологии на уроке истории


    Игровые технологии на уроке истории

      Представленная викторина организована по принципу телевизионной игры "Звёздный час". На основе создания условной игровой ситуации устанавливается логическая взаимосвязь терминов, названий, имён, дат, фактов и т.д. ...

12 01 2022 15:46:40

Формирование оценочных суждений старшеклассников на уроках истории


    Формирование оценочных суждений старшеклассников на уроках истории

      Методической основой современных систем обучения является теория педагогики сотрудничества. Одним из важнейших приемов обучения становится апелляция к точке зрения учащихся. Одним из методов, позволяющим решить задачу адекватного оценивания знаний обучаемых, а также повышения качества образования, является система познавательных задач и заданий. Уроки истории должны учить школьников умению самостоятельно ориентироваться в массе исторических сведений, находить причинно-следственные связи между историческими явлениями, отделять существенное в историческом процессе от второстепенного. ...

11 01 2022 19:46:42

Послевоенная Европа на страницах газет


    Послевоенная Европа на страницах газет

      Урок-презентация изучает тему «Страны Западной Европы: послевоенное устройство» курса зарубежной новейшей истории в 9-м классе. Цель урока: предъявить результаты работы групп над проектом, оценить их по определенным критериям, проанализировать этапы работы, подвести итоги. Кроме конспекта урока, статья содержит серию приложений с паспортом проекта, рабочими листами групп, презентацией....

10 01 2022 6:40:45

Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность повторения знаний


    Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность повторения знаний

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В современном обществе в условиях развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня активизации познавательной деятельности проводилась на базе СОШ пгт Балтаси....

09 01 2022 21:16:53

Архитектура мечетей России и мира конца XVIII – начала XXI в.


    Архитектура мечетей России и мира конца XVIII – начала XXI в.

      Урок призван сформировать знания об архитектуре и зодчестве татарского народа в конце XVIII – начале XXI века, выяснить разновидности мечетей, раскрыть значение архитектуры мечетей и шамаиля в истории развития татарской культуры....

08 01 2022 6:27:14

Урок истории по теме "Битва за Москву". 9-й класс


    Урок истории по теме "Битва за Москву". 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Лекция учителя сопровождается презентацией с гиперссылками на сайты в Интернете. Учитель по своему усмотрению может использовать дополнительный материал. Может предложить презентацию для самостоятельного изучения, если ученик отсутствовал. Ссылки на сайты можно предложить ученикам для подготовки сообщений по теме или подготовки учебных проектов....

07 01 2022 4:27:18

Становление этикетных норм в России XVI–XVII веков


    Становление этикетных норм в России XVI–XVII веков

      Урок помогает углубить представление о Культуре XVI–XVII веков, познакомить с эпохой Ивана IV, работать над обогащением словарного запаса, развивать умения, анализировать получаемую информацию, отбирать необходимые знания об этикетных нормах в России XVI–XVII вв....

06 01 2022 0:29:10

Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"


    Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"

      Конспект открытого урока по обществознанию из раздела "Социальная сфера". На уроке рассматривается такой важный вопрос для учащихся 8-9-х классов, как "Конфликт". Используются различные формы работы: по рядам; в группах; погружения в себя; работа с документами; обмен и аргументация мнений. Акцентируются внимание на негативности конфликта. И что особенно важно – бесперспективности решения проблем с помощью алкоголя, курения, наркотиков. ...

05 01 2022 21:24:50

Обобщающий урок по теме "По следам фараона". 5-й класс


    Обобщающий урок по теме "По следам фараона". 5-й класс

      На занятии происходит актуализация и систематизация знаний учащихся по теме «Древний Египет»....

04 01 2022 5:31:41

Урок истории с использованием ИКТ по теме "Древнее Междуречье"


    Урок истории с использованием ИКТ по теме "Древнее Междуречье"

      Урок истории в 5-м классе с использованием ИКТ в форме презентации проводится как урок изучения нового материала и включает элементы проблемного обучения. Он построен на основе современных дидактических принципов: целеполагания, деятельности, субъектности. Занятие позволяет формировать такие компетенции у учащихся, как информационная, коммуникативная, организационная. ...

03 01 2022 8:47:50

Профсоюзное движение. История возникновения


    Профсоюзное движение. История возникновения

      Урок знакомит с ролью профсоюзов в становлении рабочего движения, объясняет необходимость существования и важность деятельности профсоюзного движения. На уроке используется метод ролевой игры, учащиеся становятся жителями середины XVIII – начала XIX века, которые пытаются бороться за свои права, с одной стороны, и отстаивают свои интересы, с другой. В игре используется элемент диспута и анализа сложившейся обстановки, позволяющие учащимся использовать свой интеллектуальный потенциал....

02 01 2022 11:22:25

Внешняя политика Советского государства в 20-е годы XX века. 11-й класс


    Внешняя политика Советского государства в 20-е годы XX века. 11-й класс

      В октябре 1917 года наша страна оказалась в условиях экономической и политической блокады. Это выдвинуло на первый план внешней политики прагматический фактор: первые договоры были подписаны РСФСР с сопредельными государствами; Рапалльский договор открыл полосу признания СССР; идея мировой революции приводила к напряженной ситуации в Европе....

01 01 2022 10:33:34

Открытый урок в 5-м классе по теме "Культура Древней Индии. Буддизм" (с использованием информационных технологий)


    Открытый урок в 5-м классе по теме "Культура Древней Индии. Буддизм" (с использованием информационных технологий)

      Предлагается разработка открытого урока в 5-м классе с использованием информационных технологий. В ходе урока рассматриваются такие вопросы, как религия древних индийцев, возникновение буддизма и его влияние на художественную культуру Индии, древнеиндийская литература, развитие научных знаний. ...

31 12 2021 21:26:34

Внеклассное мероприятие по истории


    Внеклассное мероприятие по истории

      Игра "Колесо истории" - это одна из форм внеклассной работы. Является завершающим этапом мероприятий, проводимых в рамках "Недели истории". Могут участвовать разновозрастные комaнды, это особенно актуально в малокомплектных школах, где нет параллельных классов. Общая тема данной игры — войны России. ...

30 12 2021 4:57:40

Конспект урока истории на тему "Общественно-политическая и культурная жизнь в СССР после Великой Отечественной войны (1945–1953 гг.)". 11-й класс


    Конспект урока истории на тему "Общественно-политическая и культурная жизнь в СССР после Великой Отечественной войны (1945–1953 гг.)". 11-й класс

      На уроке учащиеся закрепляют знания о тоталитарном хаpaктере советского государства, учатся толерантному отношению к ошибкам истории и в ходе обсуждения проблемных вопросов дают свою оценку событиям этого периода. Учащиеся имеют возможность подготовить свои презентации по теме урока....

29 12 2021 18:42:18

Послевоенные репрессии в СССР


    Послевоенные репрессии в СССР

      Урок посвящен теме «Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталина» в 9-х и 11-х классах. При изучении темы автор использовал разные источники. Работа с источником как учебная деятельность наиболее полно формирует важнейшие учебные компетенции: историко-познавательную и информационную; развивает мышление....

28 12 2021 9:30:26

Урок в 11-м классе "Нравственный подвиг русского человека"


    Урок в 11-м классе "Нравственный подвиг русского человека"

      Урок рассчитан на учащихся 11-го класса. Урок интегрированный - совмещает исторический и литературный материал, построен по принципам развивающего обучения, носит ярко выраженный воспитательный хаpaктер. Данный урок - нравственный урок и по целям и по содержанию материала. Цель урока - показать, в чем состоит нравственный подвиг русского человека....

27 12 2021 16:17:33

Факультатив по истории для учеников старших классов. Тема: "История становления и развития института наследования в системе имущественных правоотношений"


    Факультатив по истории для учеников старших классов. Тема: "История становления и развития института наследования в системе имущественных правоотношений"

      Работа может быть использована учителями-предметниками на уроках истории, обществознания и права. Также систематизированный материал будет полезен при подготовке к факультативным и индивидуально-лекционным занятиям в рамках школьного компонента....

26 12 2021 9:30:30

Урок права в 11-м классе по теме "Права человека: Теория и пpaктика"


    Урок права в 11-м классе по теме "Права человека: Теория и пpaктика"

      Урок проводится с целью способствовать развитию правовой компетентности учащихся; обобщить знания и представления по темам: «Права человека», «Международные документы о правах человека». ...

25 12 2021 0:20:43

Разработка урока для 5-х классов по истории Древнего мира на тему: "Древняя Спарта" с использованием презентации


    Разработка урока для 5-х классов по истории Древнего мира на тему: "Древняя Спарта" с использованием презентации

      Целью данного урока является знакомство учащихся с особенностями развития Спартанского государства в сравнении с Афинским, а также изучение быта и нравов спартиатов. Для усиления познавательного интереса учащихся к истории Древнего мира, а также технологизации образовательного процесса использована презентация. Наличие кругограммы, опopных схем, исторических документов, загадок позволяют сделать процесс обучения более интересным, содержательным в плане развития умений учащихся анализировать, сопоставлять, обобщать. Героизация исторического прошлого, я считаю, — одна из важных задач исторической науки. На уроке есть возможность самореализации как сильным ученикам, так и более слабым. ...

24 12 2021 14:33:17

Урок по повести Н.С. Лескова "Левша"


    Урок по повести Н.С. Лескова "Левша"

      Урок позволяет расширить знания о жизни и творчестве писателя, сопоставить события истории и литературы, формирует навык анализа художественного текста и развивает умение хаpaктеризовать героев литературного произведения....

23 12 2021 3:50:35

Урок "Россия — путь возрождения"


    Урок "Россия — путь возрождения"

      Урок является обобщающим при изучении темы "Смутное время начала XVII в. в России". Тема урока актуальна на современном этапе развития России. В конспекте урока используются активные формы обучения, представлен материал для формирования у учащихся чувства патриотизма....

22 12 2021 3:58:42

Урок-игра "Но вечный выше нас закон"


    Урок-игра "Но вечный выше нас закон"

      Игра «Но вечный выше нас закон» проводится для учащихся 7–8-х классов. В течение игры расширяются правовые знания учащихся, формируются базисные знания о государстве, праве, развивается интерес к правоведению....

21 12 2021 3:14:10

Гражданско-патриотическая игра "Герои минувших дней". 5—8-й класс


    Гражданско-патриотическая игра "Герои минувших дней". 5—8-й класс

      Предлагается сценарий гражданско-патриотической игры как один из примеров патриотического воспитания в игровой форме. В ходе игры у школьников появляется возможность проявить свои способности, продемонстрировать знания, почувствовать себя члeном комaнды....

20 12 2021 5:26:42

Завершение эпохи освободительных реформ на рубеже 1870–1880-х годов. 8-й класс


    Завершение эпохи освободительных реформ на рубеже 1870–1880-х годов. 8-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок знакомит учащихся с политической ситуацией в России на рубеже 1870–1880-х годов на реальных событиях и судьбах показывает опасность и бесперспективность террористических методов борьбы революционеров, пытавшихся в условиях авторитарного режима добиться уступок со стороны правительства. Урок заставляет учащихся задуматься, как опасен экстремизм не только для власти, но и для простых людей, волею судьбы втянутых в этот водоворот событий....

19 12 2021 23:47:35

Театр исторических миниатюр


    Театр исторических миниатюр

      Сценки можно использовать на уроках, что позволит сделать более динамичным и интересным процесс восприятия исторического материала, имен, фактов. Через понимание мыслей, чувств и поступков своих героев школьники моделируют историческую реальность. Знания, приобретаемые при этом, становятся для каждого ученика личностно значимыми, эмоционально окрашенными, что помогает ему глубже понять, лучше "почувствовать" изучаемую эпоху....

18 12 2021 9:32:41

Открытый урок по обществознанию в 11-м классе по теме "Политическая система. Политические дебаты"


    Открытый урок по обществознанию в 11-м классе по теме "Политическая система. Политические дебаты"

      Данный урок предназначен учителям обществознания 9–11-х классов. Форма проведения интересна, т.к. политические дебаты способствуют формированию политической активности учащихся....

17 12 2021 12:17:57

Учебная интеграция в условиях профильного обучения (на примере преподавания истории и обществознания)


    Учебная интеграция в условиях профильного обучения (на примере преподавания истории и обществознания)

      Интеграционный подход в условиях профильного обучения на втором концентре создаёт возможности для реализации личностно-ориентированного образовательного процесса. Как технология обучения интеграционный подход предполагает содержательную интеграцию, где знания отдельных учебных предметов объединены в образовательную область для устранения дублирования, для согласованности и синхронности задач обучения....

16 12 2021 12:45:49

Урок в 6-м классе "Культура Древней Руси"


    Урок в 6-м классе "Культура Древней Руси"

      На уроке используются групповые и частично-поисковые методы работы. Учащиеся получают знания об особенностях культуры Древней Руси; выдающихся памятников древнерусской литературы, народного творчества, зодчества и изобразительного искусства. Результатом работы должна стать таблица. ...

15 12 2021 19:58:13

Итальянские колонии в Причерноморье


    Итальянские колонии в Причерноморье

      Школьные годы - удивительное время, когда учащиеся делают открытия, познавая мир во всем его многообразии, учатся уважать прошлое, ценить настоящее и думать о будущем. Цель урока: сформировать знания у учащихся о возникновении итальянских колоний на черноморском побережье....

14 12 2021 23:18:26

Комбинаторная программа интегративного курса "Художественный труд и введение в историю"


    Комбинаторная программа интегративного курса "Художественный труд и введение в историю"

      Целенаправленное воспитание культуры межнационального общения - это процесс социализации личности, организация которого призвана упорядочить влияние на людей этносоциальной среды, сформировать у них собственный позитивный опыт межнационального общения. ...

13 12 2021 12:10:58

Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"


    Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"

      Урок построен по технологии проблемно-диалогического обучения, которая позволяет объяснение нового материала учителем заменить открытием знаний самими учащимися. На примере предлагаемого урока можно увидеть, что детям интересно самостоятельно открывать новое, делать выводы, принимать решения....

12 12 2021 6:58:16

Путешествуем по России: Таруса. Провинциальный город в судьбах замечательных людей


    Путешествуем по России: Таруса. Провинциальный город в судьбах замечательных людей

      Представлен текст экскурсии, подготовленной и проведенной для учеников 11-го класса, о городе Тарусе. Этот городок в Калужской области с конца XIX века играет важную роль в нашей культурной жизни. На этом материале ученики учатся постигать значение провинции в истории России....

11 12 2021 21:32:26

Путешествие по Древнему Востоку. 5-й класс


    Путешествие по Древнему Востоку. 5-й класс

      Данный повторительно-обобщающий урок проводится в форме игры. Класс делится на комaнды и получает домашнее задание. Конкурсы: указать географические объекты и имя исторического адресата, в конкурсе "Бюро находок" накопилось много разных вещей, и раздать их надо тому, кто знает, к какому государству они принадлежат. Путем арифметический действий сложить историческое слово. Для болельщиков – разукрасить каждую касту в особый цвет. Конкурс капитанов и загадки, а также ребусы....

10 12 2021 5:13:49

Урок истории по теме "Берлинский конгресс"


    Урок истории по теме "Берлинский конгресс"

      Урок построен по традиционной системе с элементами ролевой игры. Данный урок позволяет рассмотреть изменения на политической карте мира во второй половине XIX века и определить место и роль России в этих изменениях. Особенностью урока является установление причинно-следственной связи исторических событий. Важный момент урока – это работа учащихся со схемами и таблицами, умение их анализировать и сравнивать....

09 12 2021 6:34:13

Литературный вернисаж "Мы были музыкой во льду…" (Интеграция: литература + история + информатика; внеклассная работа)


    Литературный вернисаж "Мы были музыкой во льду…" (Интеграция: литература + история + информатика; внеклассная работа)

      Данное мероприятие посвящено ситуации в России конца XX века. Новое время требует от истории полноты и правды. Мир дворянской культуры, удивительный мир человеческих отношений, веры в Бога, в Россию, в ее будущее был разрушен сначала войной, а потом – революциями 1917 г. Они привели к тому, что сотни тысяч наших соотечественников (преимущественно интеллигенция) покинули Родину. Постепенно мы познаем долгие годы скрытое от нас, рожденное в далеких краях творчество наших соотечественников. Сейчас оно возвращается домой. Возвращаются не просто любимые писатели, не только их запрещенные ранее книги, но и горькая память о тех годах, когда они были вынуждены покинуть родину. Поруганные таланты, обездоленные судьбы... ...

08 12 2021 23:58:48

Основы государства и права


    Основы государства и права

      Автор знакомит учащихся с понятием "право", его значением для общества. Ученики совершенствуют умение рассуждать на тему, формируют мнение о значении государства и права....

07 12 2021 8:46:51

Величественный Петербург


    Величественный Петербург

      Интегрированный урок-презентация (2 часа) призван познакомить учащихся с шедеврами русской культуры XVIII–XX вв. На основе анализа произведений отечественной архитектуры, скульптуры и поэзии охаpaктеризовать восприятие гуманистических ценностей в русской культуре. Воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою Родину, за свой народ....

06 12 2021 21:26:56

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::