Бинарный урок (история + информатика) по теме "Русская культура XVIII века. Создание многоколоночной страницы в MS Word" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Бинарный урок (история + информатика) по теме "Русская культура XVIII века. Создание многоколоночной страницы в MS Word"


    Бинарный урок (история + информатика) по теме "Русская культура XVIII века. Создание многоколоночной страницы в MS Word"

Предметы:история и информатика.

Продолжительность: 45 минут.

Цель урока: систематизация знаний по теме «Русская культура XVIII века » через   организацию информации в  MS Word.

Задачи урока:

  • Обучающие:
    • ознакомить обучающихся с основными достижениями русской культуры XVIII века, научить оформлять страницу– журнал  в MS Word.
  • Развивающие:
    • продолжить формирование общего понятия о культуре как одной из важных составных частей материальной и духовной жизни общества;
    • развивать кругозор, познавательный интерес, совершенствовать навыки самоанализа и самоконтроля, развивать мышление и память, умение вести грамотный диалог с компьютером, анализировать события и давать им оценку
  • Воспитательные:
    • повышать интерес к предметам (история и информатика), общую и информационную культуру, воспитывать усидчивость, терпение, бережное отношение к компьютерной технике, прививать учащимся навыки самостоятельной работы.

Тип урока: комбинированный урок

Форма проведения: творческая пpaктическая работа

Технология: личностно-ориентированная, проблемно-поисковая, проектная.

Оборудование урока:

1. Компьютер с мультимедийным проектором
2. Компьютерная презентация
4. Компьютеры для обучающихся
5. Раздаточный материал «Основные направления русской культуры XVIII века»

Урок проводится в компьютерном классе совместно учителем истории и учителем информатики.

План урока:

  1. Организационный момент – 1 мин
  2. Изучение нового материала – 7 мин.
  3. Видеофильм «Русская культура XVIII» – 6 мин.
  4. Повторение основ работы в MS Word. Принцип создания многоколоночной страницы.
  5. Работа в текстовом редакторе MS Word – 10 мин
  6. Закрепление изученного материала – 5 мин.
  7. Подведение итога урока – 1 мин.
  8. Комментарий к домашнему заданию – 1 мин.
  9. Рефлексия – 2 мин.
  10. Объявление оценок за урок – 1 мин.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Учитель истории: Добрый день!

Учитель информатики: Здравствуйте! Сегодня у нас интегрированный урок: истории и информатики. Урок объединит темы двух предметов: «Русская культура XVIII века» и «Работа в MS Word.»

Учитель истории: Сегодня на уроке мы поговорим о изменениях направлений и дальнейшем развитии русской культуры в XVIII веке, узнаем, какая о направлениях существовавших в русской культуре XVIII века, познакомимся с архитекторами, живописцами, скульпторами того времени.

Учитель информатики: А так же вы научитесь создавать и форматировать многоколоночные станицы в документ MS Word для создания печатных изданий.  В конце урока, пользуясь полученными знаниями, вы подготовите альманах «Русская культура XVIII века».

2. Изучение нового материала

Учитель истории: На прошлых уроках мы с вами выяснили, что начало XVIII века было очень насыщено реформами Петра I не только в переустройстве структуры управления государства, но и в быт русского народа. Какие изменения ввел Петр I в обычную жизнь русского народа?

Ответ: ножницы – пострижение бород, платье французского покроя и парик – смена внешнего облика дворян, трубка – курение, газета – «Ведомости» (Приложение 1. Слайд 5)

Учитель истории: XVIII столетие открывает новый период русской культуры – культуры Нового времени. В XVIII в. произошел решительный поворот от религиозной к светской культуре. Возрастает значение человеческой личности, что находит отражение в искусстве. Культура  нацелена на служение государственным потребностям. Ее пронизывает гражданский патриотизм. Необычно ускоряются темпы культурного процесса. Динамично меняются жанры и стили. Культурный процесс становится более разнообразным.  Особое влияние на развитие культуры оказали Петровские реформы, которые способствовали не только экономическому, но и культурному подъему государства. В Петровскую эпоху вносятся новшества и в архитектуру, и в строительство. Они выражают мощь и величие русской империи. Если в период IX – XVII вв. строились преимущественно культовые сооружения – церкви, монастыри, то в XVIII в. русская архитектура осваивает незнакомые прежде разновидности светских зданий: административные, промышленные, научные, а также массовое типовое строительство. Зодчество осваивает новые стили: барокко и классицизм.
В стиле барокко работали такие талантливые архитекторы как Доминико Трезини создавшего собор Петропавловской крепости (1712-1733 гг.). Интерьер Петропавловского собора напоминает не церковь, а нарядный зал особняка. Это собор стал усыпальницей Романовых от Петра I до Николая II. Из гражданских построек Трезини сохранился Летний дворец Петра I (1710-1714 гг), здание 12 коллегий (1722-1734 гг.) (ныне университет). В Москве в стиле барокко был построен Лефортовский дворец для фаворита Петра I – Лефорта (1697-1699 гг.) зодчим Аксамитовым. На Чистых прудах построена церковь Архангела Гавриила (1701-1707 гг) архитектором Зарудным. В 1702 г. в Кремле возведено здание Арсенала архитекторами Ивановым, Конрад. Развитие стиля барокко связано с именем Растрелли. Наиболее крупные работы Растрелли: Большой дворец в Петергофе (1755 г.), Екатерининский дворец в Царском Селе (1757 г.), Зимний дворец (1762 г.), Смольный монастырь (1764 г.) в С-Петербурге. Яркий след оставил русский архитектор Ухтомский Дмитрий Васильевич. Его известные постройки: колокольня Троице-Сергиевской лавры (1770 г.) в г. Сергиев Посад, Красные ворота в честь коронации Елизаветы Петровны (1753 г.). 
С 60-х годов XVIII века в зодчестве появляется новый стиль – классицизм. Ярким представителем этого стиля стал Божков Василий Иванович создавший: дом помещика Пашкова (1786 г.), Михайловский замок в С.-Петербурге (1799 г.). его работы отличают: искусство планировки, смелость композиции, изящество формы. Казаков Матфей Федорович в1782 г. возвел Петровский дворец, построил Сенат в Кремле (1787 г.), здание Московского университета (1793 г.), усадьбу Демидова с «золотыми комнатами» (1791 г.). Архитектура и строительство XVIII века и сегодня являются не только украшениями русских городов, но шедеврами мирового значения.
В живописи XVIII века также как и архитектуре происходит перелом, переход от религиозной культуры к светской. Происходит переход к новым жанрам. Это, прежде всего, портреты, исторические композиции, миниатюра. Появляются новые живописные средства: объемность, светотень, анатомически правильное изображение тела. Никитин Иван Никитич (1685-1742 гг.). Он неоднократно писал портреты самого Петра I при жизни и на cмepтном одре. В парадном портрете Г.И. Головкина (1726г.) изображен видный государственный деятель. «Портрет напольного гетмана» (1720-е гг.). Художник изобразил пожилого человека, как бы уставшего от долгих трудов человека. Середину XVIII в. Представляли портретисты  И.Я. Вишняков (1699-1761 гг.) «Портрет Cарры Фермор» (1749г.); А.П. Антропов  (1716-1795 гг.) «Портрет статс-дамы А.М. Измайловой» (1759 г.) «Петр III» (1762 г.); И.П Аргунов (1729-1802 гг.), крепостной Шереметевых , «Портрет неизвестной крестьянки в русском костюме» (1784 г.) и другие. Их парадные портреты отличают нарочитость в позировании модели, дань парсуне (локальность цветов, плоскостность, застылость,  узорочье.) В лучших работах видны выразительность, поэтичность образов. В живописи конца XVIII в. Вершиной портретного искусства заслуженно считают работы Ф.С. Рокотова, Д.Г. Левицкого, В.Л. Боровиковского. Рокотов Фёдор Степанович (1736-1808 гг.). Наиболее известные портреты Ф.С. Рокотова: Н.С. Струйский (1772 г.), поэт В.И. Майков (1778 г.); очаровательные, одухотворённые дамские портреты «Неизвестная в розовом» (1770-е гг.), Е.Н. Орлова (1779 г.). Левицкий Дмитрий Григорьевич (1735-1822 гг.). Наиболее полно и целостно Левицкий выразил своё понимание тpaктовки образа в парадном портрете в серии смольнянок – воспитанниц Смольного  института благородных дeвиц (1773-1776 гг.) Художник изобразил каждую из 7 воспитанниц в определённой сюжетной ситуации, в хаpaктерной позе (танцует, музицирует, разыгрывает  театральную сценку, демонстрирует опыт и т.д.). Портретируемые не позируют, они живут. Необычен парадный портрет с бытовыми мотивами богача и филантропа П.А. Демидова (1773 г.). Портрет Екатерины II – законодательницы (1783 г.). Боровиковский Владимир Лукич (1757-1825 гг.). Портрет М.И. Лопухиной (1797 г.) полон лёгкой грусти и поэтической мечтательности. Он пленяет нежной меланхоличностью, и удивительной мягкостью внутренней гармонией. В образе императрицы Екатерины II, изображённой без всякой торжественности  во время прогулки по Царскосельскому парку (1794 г.). «Портрет сестер А.И. Безбородко с дочерьми» (1803 г.) – групповой портрет, наглядно выражает сильную нежную привязанность матери и дочерей.
XVIII век явился периодом высокого подъема не только живописи, но и скульптуры. Осваиваются все основные виды станковой и монументальной скульптуры: портретный бюcт, рельеф, статуя. Бартоломео – Карло Растрелли (1675-1744 гг.). Он трудился в разных жанрах скульптуры. Большой неизвестностью  пользуется его бронзовый бюcт Петра I  (1730г.). В статуе «Анны Иоанновны с арапчонком» (1741 г.) – императрицы, медленно шествующей в тяжёлом расшитом драгоценными камнями платье, Растрелли создал выразительный образ «престрашного взора царицы».
Расцвет жанра портретного бюcта связан с творчеством Федота Ивановича Шубина (1740-1805 гг.). Исполнял портреты из мрамора. В бюcте Ф.Н. Голицына (1775 г.) скульптор показал богатого вельможу,  пресыщенного благами, с чувством надменного превосходства. Бюcт учёного  М.В. Ломоносова (1793г.) – иной, без парика,  обнажённый большой лоб говорит об уме, пытливости русского энциклопедиста. В портрете императора Павла  I (1800 г.) Шубин раскрыл образ сложный, противоречивый: отталкивающие черты лица, хаpaктера сочетаются с величественностью правителя.
Одним из ваятелей XVIII в. Был Козловский Михаил Иванович (1753-1802 гг.). Выделяются его работы в историческом жанре. В памятнике А.В. Суворову (1800-1801 гг.). Нет портретного сходства с прославленным полководцем. Это символ мужества и мудрости. В 1801-1802 гг. Козловский исполнил ставшую знаменитой статую «Самсон, разрывающий пасть льва». Самсон – символ славы русского оружия. Лев символизировал побежденную Швецию в Северной войне.
Вместе с отечественными мастерами славе российского ваяния способствовал Этьен Морис Фальконе, автор знаменитого «Медного всадника» – памятника Петра I  на Сенатской площади в Петербурге (1765-1782 гг.). Огромная каменная глыба стала символом побежденных Петром I трудностей. На глыбе взмывший на дыбы конь, повергающий копытами змея, т.е. врагов реформ государя. На коне Петр I простирает вперед руку – символ созидателя, преобразователя страны. 
XVIII век был знаменателен для России заметными переменами и значительными достижениями в области искусства. Изменились его жанровая структура, содержание, хаpaктер, средства художественного выражения. И в архитектуре, и в скульптуре, и в живописи русское искусство выходило на общеевропейские пути развития. Само понятие «европейская культура» теперь имеет новое значение, ибо включает в себя молодую и стремительную в своем развитии культуру России.

Учитель информатики: Ребята сегодня мы с вами создадим Альманах содержащий сведения о русской культуре 18 века. Напомню вам, что альманах – это сборник литературно-художественных и/или научно-популярных произведений, объединённых по какому-либо признаку (тематическому, жанровому, идейно-художественному и т. п.). Для создания такого сборника  нам понадобится текстовый процессор MS Word. А значит нам нужно вспомнить правила и основные комaнды работы с этой программой.

3. Вопросы:

– Какой клавишей возможно осуществить отступ красной строки?

Ответ: TAB

– Какие объекты возможно вставить в страницу:

Ответ: Рисунки, фотографии, таблицы, формулы, колонтитулы, диаграммы.

– Какая комaнда позволяет вызвать окно форматирования символов.

Ответ: Формат/шрифт

– Что такое колонтитулы?

Ответ: Колонтитулами называют области, расположенные в верхнем и нижнем поле каждой страницы документа.

– Что такое буквица и какая комaнда осуществляет ее вставку?

Ответ: Буквица – это заглавная буква отличающаяся размером большим, чем остальной текст. Вставка буквицы происходит с помощью комaнды  Формат/буквица.

– Расшифруйте понятия «кегль», «гарнитура», «начертание». К чему относятся эти понятия?

Ответ: Гарнитура – вид шрифта, кегль – размер шрифта, начертание – это жирный, подчеркнутый и курсивный шрифт. Все эти параметры относятся к форматированию символов.
– Какая комaнда позволяет установить рамку страницы?

Ответ: Формат/границы и заливка.

Учитель истории: Сегодня на уроке мы с вами познакомились с выдающимися людьми, прославившие свои имена своими творениями и создавшими гениальные произведения искусства.

Включается видеофильм «Русская культура XVIII века».

4. Работа с в текстовом редакторе MS Word

Учитель информатики: А теперь мы переходим к созданию Альманаха,в котором упорядочим  историю русской культуры 18 века. Послушайте инструкцию создания ваших страниц. (Приложение 2)

Учитель истории: Давайте проверим правильность ваших ответов. (Приложение 1. Слайды 10-12)

5. Закрепление изученного на уроке

Беседа по вопросам.

Учитель истории:

1. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго:

ИМЕНА                                                  ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

А) Василий Баженов                            1) скульптор
Б) Иван Никитин                                  2) архитектор
В) Михаил Козловский                        3) живописец
Г) Дмитрий Левицкий 

А

Б

В

Г

2

3

1

3

2. Посмотрите на экран и скажите, кто лишний. Аргументируйте свой ответ. (Д. Трезини, Ф.Б. Растрелли, Ф.С. Рокотов, Д.В. Ухтомский. Все архитекторы, Рокотов – живописец)

3. К стилю барокко относится

  • Архангельский собор в Кремле
  • Храм Вознесения в Коломенском
  • Церковь Покрова Богородицы в Филях
  • Петропавловская крепость

4. Кто изображён на слайде? (портреты: Перт I, Екатерина II,Петр III, М.И. Лопухина) (Приложение 1. Слайд)

Учитель информатики:

3. Назовите выделенный в документе объект. (Приложение 1. Слайд)

6. Итог урока

Учитель истории: Сегодня на уроке мы открыли для себя мир русской культуры XVIII века, систематизировав информацию и создали альманах в текстовом редакторе MS Word. На следующих занятия мы продолжим разговор о развитии нашего государства и культуры, но уже в XIX веке.

Учитель информатики. Мы закрепили пpaктические навыки работы с текстовым редактором MS Word, а также  научились вставлять в документ изображения, вводить в них текст, ориентировать текст в документе.

7. Домашнее задание

8. Рефлексия

  • Какой из моментов урока  оказался самым трудным, какой – самым легким? Почему?
  • С какими заданиями вы не смогли сразу справиться  и почему?

9. Выставление оценок

Учитель истории: До свидания. Сегодня мне было очень приятно работать с вами.

Учитель информатики: Спасибо за урок.

Приложение 3




Урок мужества "Подвиг ваш бесcмepтен"


    Урок мужества "Подвиг ваш бесcмepтен"

      Вашему вниманию предлагается статья, в которой повествуется о блокаде Ленинграда....

24 01 2022 17:14:32

Урок истории по теме "Избирательный процесс". 9-й класс


    Урок истории по теме "Избирательный процесс". 9-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с понятием избирательное процесс, избирательное право, получить представление о демократических выборах и формах участия граждан в выборах....

23 01 2022 5:31:20

Государственные символы России – герб, флаг, гимн


    Государственные символы России – герб, флаг, гимн

      Символы нашей Отчизны насчитывают не одну сотню лет. Первый государственный герб России появился в конце XV века, первый флаг – в XVIII веке, а первый государственный гимн – в XIX веке. Были у них и предшественники, были и соперники. Эти символы – часть российской истории, воплощение ее героических и трагических страниц, отражение жизни народов нашей страны....

22 01 2022 9:47:24

Разрушенный Сталинград


    Разрушенный Сталинград

      На основе анализа материалов Сталинградской областной комиссии по установлению ущерба, нанесенного немецко-фашистскими захватчиками, документов Сталинградского городского комитета обороны, свидетельств очевидцев учащиеся устанавливают, какой урон был нанесен городу и его жителям во время Сталинградской битвы, как масштабы разрушений повлияли на условия жизни сталинградцев, а также на их мopaльное состояние. ...

21 01 2022 14:23:21

Орудия пыток XIV–XIX веков


    Орудия пыток XIV–XIX веков

      Человек с древнейших времен полюбил причинять боль, страдания себе подобному – война, казни, набеги, пытки. Именно пытки стали средством развязывания языков «молчунам», не желающим сказать правду, военнопленным… В данной электронной презентации будут показаны самые известные орудия пыток Древнего мира и средневековой Европы....

20 01 2022 1:21:46

Тема урока: "Государственная Дума начала ХХ века"


    Тема урока: "Государственная Дума начала ХХ века"

      Урок "Государственная Дума начала XX века" посвящен 100-летию Первой Государственной Думы. В учебнике этот материал разбросан, и ему не уделяется должного внимания, поэтому я постаралась его систематизировать и сделать простым для усвоения учащимися 9-го класса. Ученики имеют полное представление о работе первых Дум и имеют возможность сравнить их с Думой современной. ...

19 01 2022 16:40:16

Методическая разработка урока «Красноярский край в годы Великой Отечественной войны»


    Методическая разработка урока «Красноярский край в годы Великой Отечественной войны»

      В ходе урока обучающиеся узнают о жителях родного края, сражавшихся на фронтах Великой Отечественной войны, функционировании секретной авиатрассы «Аляска–Сибирь», героической обороне Диксона, вкладе красноярцев-тружеников тыла в дело Победы. На основании изученного материала обучающиеся самостоятельно подводят итоги....

18 01 2022 15:33:23

Программа факультативного курса "Юный краевед"


    Программа факультативного курса "Юный краевед"

      Программа факультативного курса помогает лучше узнать свой родной Волгоградский край, глубже понять особенности его природы, истории и культуры. Изучение предполагает широкое использование активных методов самостоятельной работы, в том числе с разнообразными источниками: самостоятельное обращение к научной, мемуарной, художественной, справочной литературе, материалам музеев, составление летописей, хроник, очерков об исторических событиях....

17 01 2022 23:32:50

Авторская программа дополнительного профессионального образования "Инновации в организации итоговой аттестации учащихся по обществознанию"


    Авторская программа дополнительного профессионального образования "Инновации в организации итоговой аттестации учащихся по обществознанию"

      Программа образовательного модуля предназначена для учителей обществознания, преподающих предмет в старших классах, как на базовом, так и на профильном уровне. Экзамен по обществознанию является наиболее массовым из всех, которые сдаются по выбору и востребован большим количеством учащихся, так как предмет «обществознание» утвержден в качестве вступительного испытания в ВУЗах по специальностям различной направленности....

16 01 2022 18:48:27

Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"


    Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"

      Данная тема имеет принципиальное значение для понимания школьниками процесса формирования индустриального общества. На примере предлагаемого материала учащиеся впервые знакомятся с таким понятием, как буржуазная революция и ее хаpaктеристика. Согласно программе в ходе изучения данной темы школьники должны усвоить, причины, движущие силы, хаpaктер, ход и итоги Английской буржуазной революции XVII века, сделать вывод о ее историческом значении. В соответствии с обозначенной темой, на уроке рассматриваются события начала революции до установления республики в Англии....

15 01 2022 2:15:25

Глобальные проблемы современности


    Глобальные проблемы современности

      В нынешних условиях на первый план перед учителем-обществоведом выдвигается задача овладения методическими средствами и педагогическими технологиями, адекватными современным целям и новому содержанию обществоведческого образования. Очень важно помочь школьнику не растеряться в изобилии идей и мнений, нацелить его на выработку собственной мировоззренческой позиции, соотнесенной с личным опытом и общественными ценностями. ...

14 01 2022 8:17:53

Урок ОРКСЭ "Священные книги религий мира"


    Урок ОРКСЭ "Священные книги религий мира"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок по основам мировых религиозных культур формирует понятие «священное книги», знакомит с культовыми книгами мировых религий. Цель: сформировать представление об основных священных книгах мировых религий – Трипитака, Коран; развивать речь, логическое и ассоциативное мышление, коммуникативные способности учащихся, умение аргументированно отстаивать свою точку зрения; воспитывать толерантность и уважительное отношение к разным религиозным культурам....

13 01 2022 23:48:46

Чему учил китайский мудрец Конфуций


    Чему учил китайский мудрец Конфуций

      Цель урока: сформировать представление о жизни китайского общества, философском учении Конфуция, используя активные формы обучения и информационные технологии. ...

12 01 2022 11:28:50

"Русская культура Серебряного века"


    "Русская культура Серебряного века"

      Урок проводится в выпускном классе как интегрированный (история + литература + мировая художественная культура) при изучении культуры начала XX века. ...

11 01 2022 8:56:16

Программа учебного курса по выбору для учащихся 9-х классов "Вспомогательные исторические дисциплины"


    Программа учебного курса по выбору для учащихся 9-х классов "Вспомогательные исторические дисциплины"

      Материал содержит пояснительную записку и учебно-тематический план курса по выбору для учащихся 9-х классов общеобразовательных школ «Вспомогательные исторические дисциплины». В учебно-тематическом плане предлагается изучение одиннадцати разделов: исторические источники, палеография, нумизматика, сфрагистика, геральдика, хронология, историческая ономастика, метрология, генеалогия, система социального этикета. Для проведения занятий по курсу автором разработаны научно-методические материалы к каждому занятию....

10 01 2022 17:12:53

Программа элективного курса "Югра в прошлом, настоящем и будущем"


    Программа элективного курса "Югра в прошлом, настоящем и будущем"

      Программа элективного курса рассчитана на изучение истории своего родного края – Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, его роли и места в российской и всемирной истории. Курс является интегрированным, так как предполагает свободное владение основным материалом и базовыми понятиями смежных предметов: отечественной и всеобщей истории, географии, литературы....

09 01 2022 3:41:28

200 дней и ночей Сталинграда


    200 дней и ночей Сталинграда

      Работа может быть использована на школьных мероприятиях, уроках мужества, классных часах, посвящённых победе советских войск под Сталинградом, уроках окружающего мира, истории. Предназначена для школьников, учителей и тех, кто интересуется историей своей страны. ...

08 01 2022 14:13:20

Урок по истории Древнего мира по теме «Персидская держава "царя царей"»


    Урок по истории Древнего мира по теме «Персидская держава "царя царей"»

      Цель урока: совершенствование у учащихся приемов работы с текстом. Урок начинается с показа учащимися на карте государств, расположенных в Западной Азии. Учитель зачитывает описание персов, написанное Геродотом, а ученики формулируют тему урока «Персидская держава «царя царей». Далее составляются вопросы к теме урока. Учитель предлагает составить вопросы по изучаемой теме и самый интересный выбрать на домашнее задание....

07 01 2022 8:32:52

Урок-викторина "Умники и умницы"


    Урок-викторина "Умники и умницы"

      Урок-викторина строится на основе использования компьютерной технологии, которая предоставляет богатейшие возможности передачи информации. Викторина дает возможность учащимся проявить находчивость, творческую активность. ...

06 01 2022 8:11:38

Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс


    Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс

      В статье предлагается конспект обобщающего урока по теме "Слово и образ Отечества" в курсе «Истоки», 6-й класс. «Истоки» - интегрированный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. Учебный курс "Истоки" включен в региональный компонент базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области. Материалы данного урока могут быть использованы во внеклассной работе, на уроках истории в среднем звене....

05 01 2022 9:54:22

Россия в первой половине XIX века


    Россия в первой половине XIX века

      Урок-игра для учащихся 8-го класса. Материал можно использовать, как материал к уроку обобщения и закрепления знаний по истории России первой половины XIX века или в ходе декады истории....

04 01 2022 13:30:59

Наши предки древние славяне


    Наши предки древние славяне

      Цели урока: углубллять, уточнять представление детей о России, познакомить с историей возникновения Руси, с образом жизни древних славян, формировать понимание слова "предки"....

03 01 2022 11:26:20

Урок истории по теме "Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII–XVIII вв."


    Урок истории по теме "Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII–XVIII вв."

      При изучении материала урока используется информационно-коммуникационная технология (мультимедийная презентация выполненной в PowerPoint, мультимедийный учебник "История России"), технология развивающего обучения. Через контроль выполнения внеаудиторной работы достигается развитие навыков самостоятельной работы с учебным материалом, развивается познавательный интерес к предмету, формируется гражданская позиция....

02 01 2022 17:18:53

Интеллектуальный марафон по теме "Военная история Древней Греции"


    Интеллектуальный марафон по теме "Военная история Древней Греции"

      Марафон проводится как повторительно-обобщающий урок в игровой форме среди пятиклассников. Школьникам предлагается выполнить занимательные задания, которые проверяют и развивают имеющиеся у них умения и навыки по истории, а также углубляют исторические знания и укрепляют интерес учеников к античной истории. ...

01 01 2022 21:57:38

Турнир любознательных "Влилась в века Эллада, как вино…"


    Турнир любознательных "Влилась в века Эллада, как вино…"

      Урок в форме викторины углубляет и проверяет знания и эрудицию учащихся по истории, мифологии и культуре Древней Греции. ...

31 12 2021 5:10:14

Урок истории России на тему "Московское государство в конце XV – начале XVI в." 6-й класс


    Урок истории России на тему "Московское государство в конце XV – начале XVI в." 6-й класс

      На уроке изучается новый материал в группах. Полученные знания каждая группа закрепляет, выступая с резюме по своей теме и составляя определения и схемы на доске из представленных терминов, выражений, символов (изготовленных из бумаги, закрепленных на доске магнитами)....

30 12 2021 21:22:51

Инновационные технологии в преподавании истории. Научно-исследовательская деятельность учащихся


    Инновационные технологии в преподавании истории. Научно-исследовательская деятельность учащихся

      В настоящее время в современной школе уделяется большое внимание научно-исследовательской деятельности учащихся. Настоящая статья предлагается в помощь учителям истории для правильной организации научно-исследовательской деятельности своих учеников....

29 12 2021 9:41:32

Урок обществознания в 8-м классе "Малая группа"


    Урок обществознания в 8-м классе "Малая группа"

      Целью урока является формирование умений учащихся работать с дополнительной литературой и учебником, умение устанавливать причинно-следственные связи между поступками и взаимоотношениями людей; формирование понимания причин возникновения и особенностей малых групп. Урок помогает воспитанию чувств коллективизма и толерантности. ...

28 12 2021 3:13:23

Интеpaктивное изучение истории


    Интеpaктивное изучение истории

      Интеpaктивное обучение - один из интереснейших подходов в обучении. Особенность данной методики состоит в том, что процесс обучения происходит в совместной деятельности учеников и учителя. Обучение, направленное на общение, основано на взаимопонимании, взаимодействии. Подлинная готовность детей к совместной деятельности состоит в сосредоточенной, настойчивой и целеустремлённой работе по освоению содержания решения задач на развитие умений и навыков. Ученик получает новые знания в результате взаимодействия с другими учащимися, а теперь уже и в результате использования на уроках информационных технологий. ...

27 12 2021 3:54:55

Современные методики в преподавании экономики


    Современные методики в преподавании экономики

      В настоящих условиях возрастает роль экономических знаний, связанных с реализацией профессиональных интересов. Новые формы работы с подростками должны уже сейчас предоставлять им возможность почувствовать себя экономически грамотными хозяевами и даже собственниками. Мы предлагаем свою разработку экономической игры, адаптированную для школ с программой по экономике 1 час в неделю. В статье представлены правила игры, организация и анализ итогов. ...

26 12 2021 5:59:49

Открытый урок по обществознанию в 11-м классе по теме "Политическая система. Политические дебаты"


    Открытый урок по обществознанию в 11-м классе по теме "Политическая система. Политические дебаты"

      Данный урок предназначен учителям обществознания 9–11-х классов. Форма проведения интересна, т.к. политические дебаты способствуют формированию политической активности учащихся....

25 12 2021 1:16:31

«Герои отчизны моей». Интеллектуальная игра по истории России среди параллелей 10-х и 11-х классов


    «Герои отчизны моей». Интеллектуальная игра по истории России среди параллелей 10-х и 11-х классов

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Исторический конкурс посвящен героям, от которых нас отделяют не десятилетия – века: героям Руси и России с IХ по ХIХ век. Мы должны знать и помнить героическую судьбу людей, навеки вписанных в книгу истории России. Людей, которые достойны нашего преклонения перед ними, уважения и гордости за свое Отечество их породившее. Ведь, как сказал маршал Советского Союза, дважды Герой Советского Союза К.К. Рокоссовский «Только тот народ, который чтит своих героев, может считаться великим»....

24 12 2021 0:26:27

Смутное время: выбор пути (итоговый урок для 10-го класса)


    Смутное время: выбор пути (итоговый урок для 10-го класса)

      Смутное время относят к числу наиболее трудных и переломных эпох в истории России. Поэтому итоговый урок для десятиклассников ставит целью не только систематизацию материала по теме с учётом сложности исторического подхода, а и формирование навыков умения искать пути решения задач (в данном случае - пути выхода из кризиса начала XVII в.). Урок проводится в нетрадиционной форме с применением элементов выборной технологии, игры, видеоматериалов, инсценирования, что повышает интерес учащихся....

23 12 2021 13:21:20

Урок истории по теме "Свобода в жизни человека"


    Урок истории по теме "Свобода в жизни человека"

      Урок построен в виде групповой работы с использованием мультимедийной презентации. Обучающиеся разыгрывают сценку «Философский спор о свободе», выступают с сообщениями по вопросу «Зависит ли свобода от внешних условий», просматривают видеоролик «Философия свободы», обсуждают, анализируют, делают выводы....

22 12 2021 1:39:11

Разработка урока по истории России "Исторические образы в русской литературе XIX века" (на примере драмы А.С. Пушкина "Борис Годунов")


    Разработка урока по истории России "Исторические образы в русской литературе XIX века" (на примере драмы А.С. Пушкина "Борис Годунов")

      Интегрированный урок литературы и истории по произведению А.С. Пушкина «Борис Годунов». Урок составлен по технологии развития критического мышления....

21 12 2021 6:33:25

Урок мира


    Урок мира

      Урок мира - урок памяти. Только возвращаясь к событиям прошлого, можно воспитать в подрастающем поколении чувство патриотизма, что всегда являлось одной из важнейших задач школы. На примерах из жизни сверстников детям проще понять глобальные проблемы войны и мира. Доступный разговор на серьезную тему позволит зародить в сердцах готовность защищать свою Родину, поселить в душах стремление помогать ближним в трудную минуту, даст уверенность, что только все вместе мы можем отстоять мир на планете....

20 12 2021 21:57:26

Киевская Русь на рубеже X–XI веков. Первые русские князья


    Киевская Русь на рубеже X–XI веков. Первые русские князья

      Урок проводится в соответствии с программой по курсу истории России с древнейших времён до конца XVI века. Правильно построенная презентация содержит интересный, познавательный материал, полностью соответствующий уроку. Это позволило учащимся быть внимательными и активными на занятии. ...

19 12 2021 2:17:17

Русские земли под властью Золотой Орды (6-й класс)


    Русские земли под властью Золотой Орды (6-й класс)

      Содержание уроков с использованием технологии модульного обучения состоит из системы модулей, и применение такой технологии возможно на уроках истории. Модуль позволяет учащемуся последовательно включаться в общую деятельность, по частям производить осознанное взаимодействие в зоне общих целей. С помощью модуля учащиеся дозируют содержание, понимая, какая информация обсуждается и с какой целью. Главное предназначение модуля – развить мышление, сознание человека. ...

18 12 2021 16:44:28

Урок "Экскурсия по выставке передвижников"


    Урок "Экскурсия по выставке передвижников"

      В условиях перехода к ЕГЭ актуально проведение урока изучения нового материала с возможностью повторения значительного объема предшествующих событий. Хорошая возможность для такого повторения создается при изучении работ передвижников, в которых отображены события российской истории. ...

17 12 2021 2:41:23

Урок мира


    Урок мира

      Урок мира - урок памяти. Только возвращаясь к событиям прошлого, можно воспитать в подрастающем поколении чувство патриотизма, что всегда являлось одной из важнейших задач школы. На примерах из жизни сверстников детям проще понять глобальные проблемы войны и мира. Доступный разговор на серьезную тему позволит зародить в сердцах готовность защищать свою Родину, поселить в душах стремление помогать ближним в трудную минуту, даст уверенность, что только все вместе мы можем отстоять мир на планете....

16 12 2021 11:59:26

План урока "В рыцарском замке". 6-й класс


    План урока "В рыцарском замке". 6-й класс

      Учащиеся знакомятся с условиями жизни рыцарей, их бытом и занятиями. Формируется умение учащихся работать с текстом учебника, делать выводы, отвечать на сквозные вопросы темы, работать в группе; развивается культура здорового образа жизни....

15 12 2021 23:45:29

Итоговый урок по теме "Древняя Греция"


    Итоговый урок по теме "Древняя Греция"

      Урок истории для 5-го класса разработан с применением нестандартных форм обучения. Урок-игра позволяет не только проверить качество знаний учащихся по теме "Древняя Греция", но и активно способствует развитию творческой личности. Объем заданий для итогового повторения подобран с учетом учебных возможностей класса. Во время игры все присутствующие вовлечены в игровую деятельность, как участники, так и болельщики. Данный урок проводится в учебное время, но возможен вариант и в форме внеклассного мероприятия....

14 12 2021 20:31:30

Урок истории по теме "Использование современных информационных технологий в научно-поисковой работе учащихся (на примере темы школьной программы "Гражданская война в России. 1917–1922 гг.")". 11-й класс


    Урок истории по теме "Использование современных информационных технологий в научно-поисковой работе учащихся (на примере темы школьной программы "Гражданская война в России. 1917–1922 гг.")". 11-й класс

      Занятия по истории строятся на основе современных требований к школьному образованию, имеют своей целью подготовку учащихся школ к вузовским методам и принципам обучения. Поэтому возникает потребность в формировании навыков обработки научного материала при помощи современных компьютерных установок, умение оформления материала с использованием принципа презентации....

13 12 2021 20:42:56

Урок по методу проектов


    Урок по методу проектов

      Работа по методу проектов подразумевает, что за определенный срок учащиеся совместно с учителем готовят проект по интересующей их теме. Когда в 11-м классе по истории России мы начали изучать тему "Внешняя политика России в начале XX века", то возникли вопросы: из-за чего начинаются войны, что такое причина и что такое повод, и т.д. И было решено создать проект, который называется: "Причина или повод?". ...

12 12 2021 6:15:13

Урок истории по теме "Политические партии в России в условиях двоевластия. Борьба за влияние на массы"


    Урок истории по теме "Политические партии в России в условиях двоевластия. Борьба за влияние на массы"

      Урок разработан на основе блочно-модульной технологии. Является логическим продолжением темы "Свержение самодержавия" — рассматривается вопрос о политической ситуации в стране после Февральской революции 1917 г. Модульный урок включает в себя следующие учебные элементы: мотивационную беседу, входной контроль, работу с новым материалом, завершающий контроль и рефлексию. ...

11 12 2021 14:24:28

Индивидуально-ориентированная система обучения на уроках истории


    Индивидуально-ориентированная система обучения на уроках истории

      Представлен конспект урока, на котором учитель делится своими наработками в использовании системы ИОСО на уроках истории. Он представляет ИОУПы, оценочные листы и рефлексивные таблички, которыми пользуется в своей педагогической деятельности....

10 12 2021 0:19:14

Урок истории по теме "Ремесла восточных славян"


    Урок истории по теме "Ремесла восточных славян"

      Урок истории призван рассказать обучающимся, какие ремёсла были у восточных славян, какие из этих ремёсел считались основными и почётными в славянском поселении. Какие изделия выполнялись только для отдельно взятой семьи, а какие служили источником доходов....

09 12 2021 10:20:51

Методическая разработка курса по выбору "Школа прав человека"

Курс построен с учетом того, что учащиеся, освоившие определенную сумму обществоведческих знаний, готовы к восприятию правовых основ Российской Федерации. Темы прав человека в курсе "Обществознания" так обобщены, что без дополнительных пpaктических занятий сложно усвоить ученикам данные темы....

08 12 2021 19:33:53

Интегрированный урок (история + литература) по теме "Идея сверхчеловека" (Философия Ницше и герои М.Горького)


    Интегрированный урок (история + литература) по теме "Идея сверхчеловека" (Философия Ницше и герои М.Горького)

      В работе рассматриваются основные положения философского учения Ницше о «сверхчеловеке» и его влияние на взгляды русской интеллигенции начала ХХ в. На примере произведений Горького прослеживается эволюция взглядов писателя на свободу человека, показывается поиск Героя от романтических произведений до рассказов позднего периода. Показаны губительность и разрушительное воздействие идеи «сверхчеловека» на формирование личности, необходимость ответственного выбора каждым своей «концепции человека». ...

07 12 2021 2:15:28

Воспитание толерантности через понимание общечеловеческих и национальных ценностей на примерах истории


    Воспитание толерантности через понимание общечеловеческих и национальных ценностей на примерах истории

      В данной программе вынесена проблематика, связанная с этнической историей и культурой народов Северного Кавказа; проводится углубленное изучение и знакомство детей с обычаями, традициями, обрядами разных народностей, изучение их исторических корней. Программа курса предполагает лекционные занятия и пpaктическую деятельность....

06 12 2021 19:55:16

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::