Урок истории по теме "Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII–XVIII вв." > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок истории по теме "Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII–XVIII вв."


    Урок истории по теме "Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII–XVIII вв."

Тип занятий: Комбинированный урок.

Методы обучения: Словесный, пpaктический.

Организационные формы занятия: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Цели урока:

Образовательные:

  • Охаpaктеризовать уровень развития хозяйства и политической жизни в России XVII XVIII вв.
  • Осветить взаимоотношения церкви и государства в данный период.
  • Раскрыть сущность сословной системы в российском государстве.
  • дать представление о направлениях модернизации в стране в период реформ Петра I и Екатерины II.
  • Показать черты нового капиталистического уклада в экономике России XVII – XVIII вв.
  • Стремиться к тому, чтобы в результате систематического включения краеведческого материала в учебный процесс у учащихся сформировалась определенная система знаний о родном крае: о главных этапах его развития, отличительных особенностях.

Развивающие:

  • Способствовать формированию аналитических умений студентов, работе с историческим документом.
  • Развивать общеучебные умения (конспект)
  • Развивать навыки исследовательской работы.

Воспитательные:

  • Способствовать формированию активной жизненной позиции.
  • Воспитывать интеллектуально и духовно развитую личность.
  • Способствовать развитию гражданско-патриотическому воспитанию.

Межпредметные связи: обществознание, литература, социология и политология, информатика.

Обеспечение занятия:

  • Исторические карты “Россия в XVIII в.”
  • Схемы “Реформы Петра I”, “Социально-политическое развитие России во второй половине XVIII века”.
  • Стенд с литературой по теме урока.
  • А.С. Пушкин “Медный всадник”.
  • История России часть 2 (с середины XII – до конца XVII века.) Серия I С. Образование 4. Дом.
  • Мультимедийная презентация “Именем Екатерины нареченный”.

Раздаточный материал:

  • Опopные конспекты.
  • Схема “Дворцовые перевороты в России. Правители. Внутренняя политика”.

Техническое обеспечение: Мультимедийный проектор, компьютер.

Деятельность студентов на уроке:

  • Творческая, аналитическая работа с картами, схемами, документами
  • Опopными конспектами
  • Учебник “История СПО” под редакцией П.С. Самыгина. Издательство “Феникс”; Ростов-на-Дону. 2012 г.

О мощный властелин судьбы,
Не ты над самой бездной
На высоте уздой железной
Россию поднял на дыбы ?
А.С. Пушкин.

Этапы занятия. Учебные вопросы. Формы обучения.
1. Организационный момент: вовлечение студентов в учебную деятельность (3 минуты), опрос домашнего задания (12 минут). Организационный момент, вводное слово преподавателя. Проверка домашнего задания. Тест, работа с понятиями и датами.
2. Изложение нового материала. Лекция-беседа (40 минут). План. 1. Россия в XVIII веке. Социально-экономическое и политическое развитие.

1.1. Новые элементы в экономике России 1.2.XVII в – “бунташный век”.

2. Россия в век модернизации и просвещения.

2.1. Преобразования Петра I. Оформление абсолютизма.

2.2. Дворцовые перевороты. Правители. Внутренняя политика.

2.3. Просвещенный абсолютизм Екатерины II.

3. Контроль выполнения внеаудиторной работы. Мультимедийная презентация "Именем Екатерины нареченный" (20 минут). Элементы рассуждения связанные с современным временем “Поддержи Кубань. Выбери имя Екатерины.”
4. Контроль знаний и навыков студентов по изученной теме (10 минут). Аудиторная самостоятельная работа студентов: 1. Работа со схемой. 2. Работа с историческими источниками.3 Блиц-опрос по реформам Петра I и их итогам.
5. Подведение итогов урока (5 минут). Заключительная беседа. Выставление оценок. Домашнее задание. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов: “Дворцовые перевороты в России 1725–1762 гг.”

 

Организационный момент: Вовлечение студентов в учебную деятельность.

Проверка усвоения материала предыдущего занятия. Тест “Россия в конце XVII – в начале XVIII вв. Смутное время ”. Опрос понятий. Запись темы занятия: “Социально – экономическое и политическое развитие России в XVII–XVII вв.”, плана занятия, словарь: даты:

  • Мануфактура 1649 г.
  • Модернизация 1682–1689 – 1696–1725 гг.
  • Коллегия 1725–1762 гг.
  • Сенат 1762–1796 гг.
  • Синод.
  • Абсолютная монархия.
  • Дворцовые перевороты.
  • Просвещенный абсолютизм.

! Работа с таблицей “Последствия Смутного времени”. Компьютер.

Мультимедийный проектор.

Рассказ о правлении Михаила Романова (1613–1645 гг.)

Перед ним стояли задачи:

  • реставрировать и укрепить самодержавие,
  • наладить управление страной,
  • восстановить государственную финансовую систему,
  • окончательно изгнать из страны поляков и шведов,
  • поднять общее благосостояние.

Заключить ряд международных договоров (Столбовский мир со Швецией 1617 г. – шведы вернули новгородские земли, но оставили за собой города на Балтийском побережье, Деулинское перемирие с поляками 1618 г. Речь Посполитая получила Смоленские и Черниговские земли, произведен обмен пленными).

Сделать вывод, что последствия Смутного времени сказались как на внутреннем, так и на внешнем положении российского государства. Россия сохранила свою независимость. Часть русских земель осталась за Речью Посполитой и Швецией. Благодаря сплочению русского народа удалось не допустить развала государства и потери его суверенитета.

! Изложение нового материала (лекция беседа по плану).

XVII в. открывал очередной период всеобщей истории – новое время. В странах западной Европы в это время стал развиваться капитализм. В Англии и Голландии произошли буржуазные революции. Главными ценностями западного общества стали частная собственность и прибыль. Россия не была в стороне от того, что происходило в Европе. Являясь европейской державой, она вступила в новое время мировой истории, сохраняя специфику своих государственных и общественных отношений.

Запись в тетрадь опopного конспекта.

! Развитие отраслей экономики России в XVII веке (таблица). Компьютер.

Новые явления в российской экономике XVII в.

Сельское хозяйство. Окончательное оформление в 1649 г. крепостного права, направившего развитие аграрного сектора российской экономики по экстенсивному пути и препятствовавшего своевременному формированию рынка труда и рынка земли. С огромным трудом переживаются последствия “великого московского разорения”, вызванного непосильным налоговым бременем и военными потрясениями Смуты.

Ремесло. Появление новых форм организации производства – простой кооперации и мануфактуры.

Для обеих хаpaктерны более крупные (по сравнению с ремесленной мастерской) масштабы производства и элементы механизации труда. В мануфактуре используется разделение труда, что резко увеличивает ее производительность.

Торговля. Складываются элементы всероссийского рынка. Важными “кровеносными” узлами рынка становятся всероссийские ярмарки (Макарьевская, Ибитская, Свенская и др.).

Таким образом, Россия оставалась феодальной страной, но появились зачатки промышленного развития, усиливается обмен между областями, складывается всероссийский рынок.

! Портрет Михаила Романова. Компьютер, мультимедийный проектор.

! ! Звуковая дорожка. Компьютер. Социально-экономическое политическое развитие России во второй половине XVII века.

Историки назвали события середины XVII в. “бунташным веком”, так как в России при Алексее Михайловиче (1645–1676 гг.) произошло много народных волнений и восстаний. Основные причины:

  1. закрепощение крестьян и рост их повинностей (1649 г. Соборное уложение),
  2. усиление налогового гнета,
  3. попытка ограничения казачьей вольности,
  4. церковный раскол и преследование старообрядцев.

! ! Звуковая дорожка. Компьютер.

XVII век подготовил условия коренных преобразований: начали складываться предпосылки буржуазных отношений, окрепло самодержавие. Но отрезанная от Европы страна все больше отставала экономически, остатки раздробленности и старые традиции феодальной аристократии мешали политическому обновлению государства. Господствовала церковная культура, не хватало квалификационных кадров. Реформы Петра I продолжили политику экономического и политического усиления царизма, проводились в интересах дворян и нарождавшейся торгово-промышленной буржуазии, были основаны на жесточайшем гнете народных масс. Петр I пошел по пути укрепления государственной власти и создания российского абсолютизма. Преобразования явились исторической необходимостью.

! Предпосылки реформ Петра I. Портрет Перта I. Компьютер, мультимедийный проектор.

Петр I, Екатерина II в ходе своей реформаторской деятельности проводили модернизацию России. Модернизация – процесс перехода общества от аграрного к индустриальному, от индустриального к постиндустриальному состоянию. Сопровождается: урбанизацией – ростом городов, индустриализацией – промышленным переворотом; демократизацией политических структур общества, быстрым ростом знаний о природе и обществе, секуляризацией – освобождением жизни общества от влияния церкви.

В нашей стране процесс модернизации был запоздалым, Россия относилась ко второму эшелону модернизации и была “догоняющей страной”.

! Таблица “Преобразования Петра I” Компьютер, мультимедийный проектор (показать особенности модернизации при Петре I).

? Блиц – опрос по реформам Петра I:

  1. Каковы причины начала реформ Петра I в России в начале XVIII века.
  2. В каких сферах жизни общества происходили преобразования.
  3. Какие идеи были положены в основу преобразований Петра I.
  4. Раскройте особенности модернизации России при Петре I.
  5. Дайте оценку деятельности Петра I.

Мнения историков о деятельности Петра I различны и противоречивы. Известный историк Соловьев назвал Петра I “революционером на троне”. Западники положительно оценивали его деятельность, в то время как славянофилы негативно отзывались о нем. Реформы Петра I в исторической литературе называют “реформами сверху”, так как они проводились в интересах самодержавия, а общество не получило самых элементарных гражданских прав и свобод, сохранилось крепостничество.

После cмepти Петра I в истории России наступила эпоха дворцовых переворотов (1725–1762 гг.). это был период, когда спор в борьбе за власть разрешала гвардия – привилегированный отряд, “верные слуги государя”, не связанные с административными учреждениями, происходившие из числа служилого дворянства и иностранцев, приближенных к трону. Внутренняя политика правителей дворцовых переворотов была направлена на укрепление привилегий дворян.

! Самостоятельная работа. Внеаудиторная работа. Заполнить схему “Дворцовые перевороты в России в 1725–62 гг.”, “Правители”, “Внутренняя политика” по учебнику В. И. Буганова, П. Н. Зырянова “История России конец XVIII–XIX в.” .

Во второй половине XVIII века в экономической жизни страны продолжается развитие товарно-денежных отношений, что способствует разложению феодально-крепостническая система хозяйствования.

? Докажите, что феодализм начал себя изыскивать, превращаясь в тормоз дальнейшего развития страны.

Из вышеперечисленного понятно, что стране необходимы были дальнейшие преобразования, в первую очередь открывшие бы путь к капитализму. Екатерина II (1762–96гг.) продолжила начатое Петром I.

Понятие просвещенный абсолютизм – политика сочетания принципов абсолютной монархии с некоторыми идеями фр. просветителей, а именно введение монархической власти в рамки законности, забота монарха о подданных в соответствии с законом. Просвещенный абсолютизм в России, политика, предусматривающая некоторые реформы направленные на дальнейшее развитие государственности, местного управления, гарантию свобод отдельным слоям населения (созыв Уложенной комиссии, губернская реформа, жалованные грамоты дворянству и городам). При этом сохраняется самодержавие и господство дворян.

! Контроль выполнения внеаудиторной работы.

Вы знаете о проекте канала “Россия” “Имя России”. История нашего края связана пятью именами этого проекта: А. В. Суворов , А. С. Пушкин, Александр III , Д. И. Менделеев Особое внимание мы сегодня обратим на имя Екатерины Великой. Мультимедийная презентация : “Именем Екатерины нареченный”.

Подведение итогов урока.

Выставление оценок. Домашнее задание. (Самыгин “История СПО” с. 178 – 200), даты, понятия.)

Составление схемы “Дворцовые перевороты в России”.

Литература.

  1. В. И. Буганов, П. И. Зырянов “История России конец XVIII – XIX в.”, 10 класс, М: Просвещение, 2010.
  2. История СПО под редакцией П. С. Самыгина. Ростов – на – Дону, 2012.
  3. Б. А. Трехбратов “История Кубани с древних времен до конца XVIII века”, Краснодар, 2003.
  4. Б.Н Серов, Н.В. Лескинен Поурочные разработки по истории России. 10 класс М.: Вако 2002 года.


Из опыта организации проектной деятельности учащихся при обучении истории в школе


    Из опыта организации проектной деятельности учащихся при обучении истории в школе

      В данной статье вы можете узнать об организации проектной деятельности учащихся в школе при обучении истории и обществознанию. Автор делится опытом организации клуба любителей истории "Клио" и научного общества учащихся любителей истории "Отечество". Здесь вы найдёте методические рекомендации по написанию рефератов . ...

08 08 2022 20:16:53

Преподавание вопросов внешней политики XVII века на примере Тридцатилетней войны (1618–1648)


    Преподавание вопросов внешней политики XVII века на примере Тридцатилетней войны (1618–1648)

      В статье представлена разработка конспекта урока для 7-го класса, посвященная рассмотрению специфики Тридцатилетней войны (1618-1648) как первого общеевропейского конфликта, продемонстрировавшего на пpaктике изменение средневековых представлений о военных конфликтах и положившего начало войнам эпохи Нового времени. ...

07 08 2022 13:30:12

Интегрированный урок (литература + история + ИЗО) по теме "Какой ценой?"


    Интегрированный урок (литература + история + ИЗО) по теме "Какой ценой?"

      Урок по теме: «Какой ценой?» проводится в 8-м классе после изучения на уроке литературы рассказа Роберта Шекли «Абсолютное оружие». На занятии и в ходе подготовки к нему у учащихся воспитывается отношение к человеческой жизни как главной ценности общества. В ходе коллективной работы дети приходят к выводу, что не всегда цель оправдывает средства....

06 08 2022 0:42:13

Интегрированный урок (информатика + история) по теме "Россия в XVIII в." 7-й класс


    Интегрированный урок (информатика + история) по теме "Россия в XVIII в." 7-й класс

      Данная работа – взаимодействие двух предметов: истории и информатики. Представленный интегрированный урок помогает глубже и полнее усвоить исторический материал средствами ИКТ. Эта работа – один из способов возбудить интерес к русской истории, сделать ее доступнее и понятнее. ...

05 08 2022 0:44:22

Урок по теме "Путешествие Микитки в Москву Ивана Грозного"


    Урок по теме "Путешествие Микитки в Москву Ивана Грозного"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В ходе урока ученики знакомятся с мальчиком Микитой, который отправился в Москву Ивана Грозного. Учащиеся в ходе урока отгадывают кроссворды, тесты, помогают мальчику составить письмо. Своей работой ученики оказывают помощь и поддержку Микитке и входят с ним в Москву....

04 08 2022 18:54:47

Урок по истории России XIX века "Александр II Освободитель. Основные положения реформы от 19 февраля 1861 года"


    Урок по истории России XIX века "Александр II Освободитель. Основные положения реформы от 19 февраля 1861 года"

      На уроке учащиеся, используя исторические документы и дополнительную литературу, выявляют основные черты положения реформы 1861 года, выделяя крепостнические и буржуазные черты...

03 08 2022 12:41:45

Интегрированный урок (история + обществознание) по теме "Экономические реформы в России первой трети ХХ века"


    Интегрированный урок (история + обществознание) по теме "Экономические реформы в России первой трети ХХ века"

      Урок проводится по блочно-модульной системе. Параллельно проводятся уроки истории по блоку: "Экономические реформы первой трети XX века" и уроки обществознания по блоку: "Современная экономка". Урок проводится в 11-х классах социально-экономического профиля....

02 08 2022 18:34:56

Урок в 7-м классе: "Дух предпринимательства преобразует экономику"


    Урок в 7-м классе: "Дух предпринимательства преобразует экономику"

      Урок в 7-м классе по Новой истории построен на основе вопросно-ответной деятельности учеников с выдвижением ими гипотез, формулированием выводов и самостоятельной работы; позволяет изучить теоретически сложный материал курса. ...

01 08 2022 18:23:48

Отечественная война 1812 года


    Отечественная война 1812 года

      Одной из важнейших задач, стоящих перед учителем истории, является воспитание патриотизма, гордости за свою Родину. Урок позволяет на основе личностно-ориентированного подхода обеспечить качественно-новый уровень образования детей с патологией зрения. ...

31 07 2022 6:11:26

Игра "Колесо истории" по теме: "Классическое Средневековье в Европе"


    Игра "Колесо истории" по теме: "Классическое Средневековье в Европе"

      Урок–игра был разработан для 6-го класса. Основная идея урока: через игровые технологии не только систематизировать знания и развивать интеллектуальные умения ребят, но и научить их умению работать в комaнде, развивать их коммуникативные навыки. Игра строится по принципу популярной некогда телеигры, поэтому данную разработку можно использовать как при проведении урока, так и на внеклассном мероприятии по истории....

30 07 2022 20:35:34

Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"


    Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"

      Урок истории в 4-м классе знакомит учащихся с историческими событиями времен правления Александра II и Николая II....

29 07 2022 5:16:13

Игровая программа "Знаешь ли ты историю Древнего мира?"


    Игровая программа "Знаешь ли ты историю Древнего мира?"

      Арсенал форм внеклассных мероприятий по истории не просто обновляется под влиянием усиливающейся роли личности учащегося в обучении, но и трaнcформируется в сторону необычных игровых форм преподнесения материала. Совершенствование различных форм и методов внеклассной работы по истории способствует и углубленному изучению материала, и его закреплению и повторению, развитию памяти и воображения. Очень важно, что при этом обогащается опыт работы со справочной литературой; способствует творческому развитию личности учащегося. Интересно, что даже несколько ленивые ученики увлечены поисками ответов в книгах. Так что выигрывают все!...

28 07 2022 0:51:46

Разработка урока в 6-м классе в курсе истории Средних веков "Начало столетней войны"


    Разработка урока в 6-м классе в курсе истории Средних веков "Начало столетней войны"

      Урок проводится в начале изучения главы «осень» Средневековья, для понимания учащимися причин начала Столетней войны; знакомства с основными событиями самой длительной войны в европейской истории; разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения. Урок построен в форме диалога, что способствует активизации мыслительной деятельности учеников;структурно выдержан по методам, формам и приёмам работы. На уроке идёт развитие монологической речи учеников (предлагается дать полные развёрнутые ответы). Рецензия ответу даёт возможность оценить свои знания и знания одноклассника, что способствует воспитанию умения работать в коллективе и ответственно готовиться к уроку, а это, в свою очередь, повышает интерес к изучению предмета....

27 07 2022 6:37:29

Урок по истории Древнего мира "Зарождение демократии в Афинах"


    Урок по истории Древнего мира "Зарождение демократии в Афинах"

      Урок по истории древнего мира в 5-м классе по теме «Зарождение демократии в Афинах» знакомит учащихся с реформами Солона; развивает навыки и умения работы с текстом учебника, анализировать и оценивать события прошлого и делать собственные выводы; создает благоприятный психологический климат на уроке и атмосферу доверительных отношений с учащимися....

26 07 2022 22:44:41

Методическая разработка интеллектуального марафона "Отечественная война 1812 года"


    Методическая разработка интеллектуального марафона "Отечественная война 1812 года"

      Интеллектуальный марафон формирует устойчивый интерес к истории России XIX века, в частности истории Отечественной войны 1812 года. ...

25 07 2022 22:48:48

Технология проблемного обучения на уроках истории


    Технология проблемного обучения на уроках истории

      Урок по истории России предназначен для 7-го класса. Он построен на сочетании технологии проблемного обучения, деятельностного подхода и групповой работы учеников. Целями урока являются знакомство с реформами Петра, достижение понимания их исторического значения; формирование умений решать проблемное задание, давать аргументированную оценку событиям; развитие чувства гордости своим историческим прошлым....

24 07 2022 9:28:18

Итоговый урок по истории в 9-м классе по теме "Гражданская война в России"


    Итоговый урок по истории в 9-м классе по теме "Гражданская война в России"

      Основная цель урока - систематизировать изученный материал по изученной теме. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации. Накануне класс делится на две группы, и каждой было предложено задание: подготовить рассказ о лидерах «белого» и «красного» движения. В конце урока проводится проверка знаний учащихся (тестовые задания) и подводится итог урока....

23 07 2022 0:11:36

Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"


    Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"

      Урок построен по технологии проблемно-диалогического обучения, которая позволяет объяснение нового материала учителем заменить открытием знаний самими учащимися. На примере предлагаемого урока можно увидеть, что детям интересно самостоятельно открывать новое, делать выводы, принимать решения....

22 07 2022 11:31:12

Интегрированный урок-путешествие "Древний Египет: прошлое и настоящее"


    Интегрированный урок-путешествие "Древний Египет: прошлое и настоящее"

      Интегрированный урок-путешествие в 5-м классе по теме: "Древний Восток: прошлое и настоящее". Урок с элементами игры погружает в эпоху Древнего мира. Используются обучающие видео- и DVD-материалы, презентации в программе Power Point. Основная цель: осознания учащимися сути развития цивилизации и заслуг предков в обеспечении нам современного уровня жизни. Урок рассчитан на 3 академических часа. ...

21 07 2022 1:37:58

Исторический источник — карикатура


    Исторический источник — карикатура

      Введение задания по анализу карикатуры в ЕГЭ в блок В12–13 по истории потребовало вновь вернуться к методическим основам изучения карикатуры как исторического источника знаний. Собраны рекомендации по изучению карикатуры....

20 07 2022 22:41:25

История репрессий и сталинских лагерей в Кузбассе


    История репрессий и сталинских лагерей в Кузбассе

      В Кузбассе было множество лагерей для политических заключенных, и во время сталинских репрессий в них отбывали свой срок много известных людей. Цель урока - разобраться, что собой представлял Сиблаг, когда и почему он был образован. В каких условиях содержались заключенные, какие слои населения и за что подвергались заключению в лагеря, как существование Сиблага повлияло на экологию и общество Кузбасса. ...

19 07 2022 7:48:17

Русская Православная Церковь во второй половине XIX века


    Русская Православная Церковь во второй половине XIX века

      Урок помогает сформировать представления о роли Русской Православной Церкви в государственной системе во второй половине XIX века, познакомить с подвижниками веры православной, обратить на роль в общественной жизни монастырей; развивать мышление, умения работать с документом, анализировать, делать выводы; воспитывать милосердие, скромность, доброе отношение к окружающим....

18 07 2022 15:42:49

«Герои отчизны моей». Интеллектуальная игра по истории России среди параллелей 10-х и 11-х классов


    «Герои отчизны моей». Интеллектуальная игра по истории России среди параллелей 10-х и 11-х классов

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Исторический конкурс посвящен героям, от которых нас отделяют не десятилетия – века: героям Руси и России с IХ по ХIХ век. Мы должны знать и помнить героическую судьбу людей, навеки вписанных в книгу истории России. Людей, которые достойны нашего преклонения перед ними, уважения и гордости за свое Отечество их породившее. Ведь, как сказал маршал Советского Союза, дважды Герой Советского Союза К.К. Рокоссовский «Только тот народ, который чтит своих героев, может считаться великим»....

17 07 2022 21:52:36

Классный час "Путешествие в прошлое"


    Классный час "Путешествие в прошлое"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Работа посвящена 1125-летию зарождения государственности нашей страны. Содержит исторические, литературные сведения о России. Разработку классного часа можно использовать на уроках истории, литературы. Материал классного часа содержит патриотический, гражданско-правовой, эстетический воспитательный аспект....

16 07 2022 9:24:36

Социально значимая деятельность школьников и ее роль в формировании гражданина


    Социально значимая деятельность школьников и ее роль в формировании гражданина

      В статье изложен опыт работы по организации социально значимой деятельности школьников. Представлен реальный выход учителя на новые педагогические технологии в ходе реализации социально-образовательного проекта учащихся....

15 07 2022 17:46:28

Правовое воспитание учащихся


    Правовое воспитание учащихся

      Всем участникам образовательного процесса (учителям, учащимся и родителям) необходимо использовать такие материалы, как «Правовые основы взаимоотношений участников образовательного процесса». В кратком изложении представлены документы, необходимые учителю для работы по праву. Это – «Международно-правовые акты по правам ребёнка», «Российское законодательств о защите прав ребёнка», «Сокращённый перечень прав ребёнка». Приведён перечень ресурсов, необходимых учителю для работы по правовому просвещению учащихся. Детское творчество представлено в виде таких книжек, как Словарь правоведческих терминов, Сборник афоризмов по праву, Календаря правовых дат. Для того, чтобы выяснить уровень правовых знаний учащихся, необходимо проводить анкетирование на тему «Право и мы»....

14 07 2022 10:13:51

"Древний Восток"


    "Древний Восток"

      Урок - деловая игра «Древний Восток» проводится в 5-м классе для обобщения материала, изученного по теме, продолжения формирования основных умений и навыков, углубления сведений по истории Древнего Востока. Различные виды заданий и форм работы (работа с картой, хронологией, фактическим материалом и др.) позволяют не только закрепить изученный материал, но и способствуют воспитанию интереса к предмету «История»....

13 07 2022 3:58:49

Урок мужества "Поле ратной славы"


    Урок мужества "Поле ратной славы"

      Внеклассное мероприятие "Поле ратной славы", посвященное Прохоровскому танковому сражению, сопровождаемое компьютерной презентацией. Данная методическая разработка Урока мужества призвана познакомить юных граждан с военной историей малой Родины, ее духовным наследием, рассказать о героях, мужественно защищавших Отечество. ...

12 07 2022 7:54:15

Проверочные работы по Москвоведению. 2-й класс (1–4). К учебнику Н.М. Поникаровой "Москвоведение"


    Проверочные работы по Москвоведению. 2-й класс (1–4). К учебнику Н.М. Поникаровой "Москвоведение"

      Проверочные материалы по истории могут использоваться на уроках истории в начальной школе. ...

11 07 2022 12:16:23

Влияние инновационных педагогических технологий на уровень активности учащихся на уроках истории (на примере открытого урока в 6-м классе)


    Влияние инновационных педагогических технологий на уровень активности учащихся на уроках истории (на примере открытого урока в 6-м классе)

      На сегодняшний момент определяющими факторами в образовании и развитии личности с точки зрения гуманистической психологии и педагогики считаются внутренняя активность личности, ее потребности и способности к саморазвитию, самосовершенствованию. Выполнить такие задачи невозможно в условиях традиционных технологий. В новых технологиях ставка делается на повышение уровня активности учащихся на уроках, что, в свою очередь, будет способствовать появлению у детей потребности саморазвития, стремления к самовыражению, самоутверждению, самоопределению и самоуправлению....

10 07 2022 12:40:51

Урок обществознания по теме "Можно ли в России стать богатым человеком честно?". 11-й класс


    Урок обществознания по теме "Можно ли в России стать богатым человеком честно?". 11-й класс

      Урок обществознания в 11-м классе посвящен обсуждению темы: можно ли в России стать богатым человеком. Этот вопрос актуален для старшеклассников сегодня, т.к. затрагивает мopaльно-нравственные аспекты: можно ли стать богатым честно, и что для этого необходимо знать....

09 07 2022 14:40:29

Подготовка к ЕГЭ по истории с использованием блочно-модульной системы повторения


    Подготовка к ЕГЭ по истории с использованием блочно-модульной системы повторения

      При подготовке к ЕГЭ по истории я использую различные методы повторения изученного материала. Наиболее эффективно зарекомендовали себя блочно-модульное обобщение и систематизация изученного материала, в рамках которого стало возможным повторение большого объема исторических знаний, представление его в таблицах и схемах, проведение тестирования. ...

08 07 2022 9:24:25

Урок в 6-м классе по истории Средних веков "Средневековое общество. Феодалы и крестьяне"


    Урок в 6-м классе по истории Средних веков "Средневековое общество. Феодалы и крестьяне"

      На уроке учащиеся знакомятся с различными понятиями, хаpaктеризующими средневековое общество, формируется умение работать с текстом учебника....

07 07 2022 11:50:40

Открытое внеклассное мероприятие "В здоровом теле – здоровый дух". Интернет-урок


    Открытое внеклассное мероприятие "В здоровом теле – здоровый дух". Интернет-урок

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Мероприятие акцентирует внимание на развитии личности учащихся, стимулирует инновационные аспекты деятельности педагога. Выpaбатывает брезгливое отношение детей к наркотикам, концентрирует внимание на положительных событиях. Учит пользоваться официальными сайтами, в частности, сайтом Управления Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков по РТ....

06 07 2022 16:16:18

"Иван III. Образование единого государства"


    "Иван III. Образование единого государства"

      На уроке рассматривается ситуация, сложившаяся в конце XV века на Руси. Вместе с учащимися опледеляем, как связана внутриполитическая деятельность Ивана III с особенностями его хаpaктера и воспитания? Какой отпечаток на проведение преобразований наложили внешнеполитические проблемы? ...

05 07 2022 0:15:11

Церковь и государство в XV–XVI вв.


    Церковь и государство в XV–XVI вв.

      Урок призван познакомить учащихся с ролью Церкви в становлении государства, развивать мышление (умение обобщать, систематизировать изученный материал, развитие речи учащихся, попытка формулирование выводов, расширение словарного запаса речи)....

04 07 2022 11:16:20

Урок-игра


    Урок-игра

      Игра – особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Игра всегда предполагает принятие решения – как поступить, что сказать, как выиграть? Желание решить эти вопросы обостряет мыслительную деятельность играющих. Мы считаем, что  применение  игровых форм обучения способствует развитию устойчивого познавательного интереса у учащихся и помогает прочному усвоению учебного материала....

03 07 2022 3:57:56

Урок по истории на тему "Новая экономическая игра"


    Урок по истории на тему "Новая экономическая игра"

      На уроке истории учащиеся знакомятся с НЭП в 20-е годы прошлого века, анализируют причины, которые заставили советское руководство перейти от политики "военного коммунизма" к НЭПу. ...

02 07 2022 20:45:15

Урок истории в 5-м классе по теме "Культура Индии"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Культура Индии"

      Урок с использованием методики опopного конспекта повышает эффективность обучения, позволяет в игровой форме запоминать исторический материал, видеть значение достижений культуры Древней Индии для современной цивилизации. Воспитывает толерантное отношение к представителям разных народов мира....

01 07 2022 8:16:36

Урок на тему "Начало раздробленности Древнерусского государства"


    Урок на тему "Начало раздробленности Древнерусского государства"

      Данный урок рассматривает процесс вхождения Древнерусского государства в период раздробленности. Цель урока – формирование у обучающихся знаний о развитии Древнерусского государства во II половине 12 века, выявление причин раздробленности. Работа с историческими документами способствует развитию критического мышления, коммуникативных, исследовательских навыков обучающихся....

30 06 2022 23:19:43

Методическая разработка урока по теме "Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Рынок труда"


    Методическая разработка урока по теме "Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Рынок труда"

      Данная разработка может использоваться на уроках обществознания в школах, училищах, отдельные ее элементы на уроках экономики и права, а также на классных часах в старших классах по проблеме выбора профессии. Основная идея урока заключается в предоставлении возможности ученикам самим сделать анализ рынка труда (по отдельным направлениям) на основании предложенной выборки реклам по местным газетам....

29 06 2022 0:35:30

Новые подходы и методы на уроках истории и религиоведения


    Новые подходы и методы на уроках истории и религиоведения

      Одна из целей преподавания религиоведения в школе – обучение школьников основам знаний об истории и мировых и традиционных религиях, их месте в обществе, свободе вероисповедания, формирование навыков и умений, применение полученных знаний в жизни, воспитание у учащихся толерантности и гуманистического мировоззрения на основе нравственно-духовных ценностей, а также неприятия идеологии экстремизма, терроризма и религиозного радикализма....

28 06 2022 10:28:18

Февральская революция на фоне традиций


    Февральская революция на фоне традиций

      История развития государства есть история борьбы за власть. Но история дореволюционной России знает и другие примеры. Данный урок позволяет обобщить и систематизировать знания о хаpaктере царской власти, ее взаимоотношениях с обществом и оппозицией, о причинах и последствиях Февральской революции 1917 года. ...

27 06 2022 13:42:28

Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Символика древних образов как основа первобытного искусства. Послание из глубины тысячелетий". 5-й класс


    Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Символика древних образов как основа первобытного искусства. Послание из глубины тысячелетий". 5-й класс

      Открытый интегрированный урок в 5-м классе предполагает работу в группах с заданиями разного уровня сложности. Предлагаемый вниманию учителей урок сопровождается компьютерной презентацией и набором заданий (вопросов), которые направлены на развитие самостоятельной интеллектуальной деятельности, воображения, коммуникативных навыков. Задания даны в игровой форме превращая урок в интересное познавательное путешествие в мир первобытного человека....

26 06 2022 21:46:10

Урок-дискуссия "Религия в современном мире" (урок по обществознанию)


    Урок-дискуссия "Религия в современном мире" (урок по обществознанию)

      Урок "Религия в современном мире" разработан для учащихся профтехобразования по курсу Л.Н. Боголюбова "Обществознание" с использованием опережающего домашнего задания....

25 06 2022 4:17:46

Урок истории "Нашествие персидских войск на Элладу". 5-й класс


    Урок истории "Нашествие персидских войск на Элладу". 5-й класс

      На уроке отpaбатываются умения излагать полученную информацию в различных видах (таблицы, тесты, загадки, монологические ответы). Таким образом достигается большая индивидуализация истории. Урок имеет большое воспитательное значение: развитие патриотизма, становление личности учащихся. ...

24 06 2022 22:10:54

Урок обществоведения в 6-м классе "Права ребенка в семье"


    Урок обществоведения в 6-м классе "Права ребенка в семье"

      Методическая разработка урока включает в себя разнообразные приемы и методы обучения, направленные на активизацию деятельности обучающихся и поддержание интереса к предмету. Использование презентации, раздаточного материала, видеофрагмента, заданий творческого хаpaктера делают урок информативным, наглядным и интересным. ...

23 06 2022 3:30:15

Конспект занятия по истории с использованием цифровых образовательных ресурсов и авторских презентаций


    Конспект занятия по истории с использованием цифровых образовательных ресурсов и авторских презентаций

      Урок сопровождается презентацией, цель которой повысить наглядность изложения материала урока, с помощью анимации дать представление о ходе битв и сражений, достичь максимального эффекта в запоминании важнейших событий Северной войны. Усилить воспитательный потенциал урока средствами видеоматериала....

22 06 2022 9:13:41

Российской Конституции – 20 лет


    Российской Конституции – 20 лет

      Уважение к Конституции, к её основополагающим принципам, их непреложное соблюдение происходит не само по себе. Его необходимо воспитывать. В преддверии важной даты в школе прошёл открытый урок, посвящённый юбилею Основного Закона страны. Учитель предлагает конспект урока, показывающий, что Конституция РФ – современный закон, который имеет значительный потенциал развития....

21 06 2022 7:53:43

Методическок пособие по проведению занимательной игры "Исторические достопримечательности и экономические понятия в денежных купюрах"


    Методическок пособие по проведению занимательной игры "Исторические достопримечательности и экономические понятия в денежных купюрах"

      Цель занятия: повысить мотивацию студентов по применению интегрированных знаний в процессе обучения экономики и истории....

20 06 2022 15:12:30

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Интегрированный урок истории с курсом литературы: "XIII век: Русь, Запад и Восток"

Урок с элементами семинарского занятия уместен в рамках курса отечественной истории или курса "История цивилизаций". Основная цель занятия – обратить внимание школьников на некоторые истоки возникновения культурной оппозиции Россия–Запад. Урок, в основе которого предусмотрена работа с адаптированным текстом жития святого благоверного князя Александра Ярославича, призван помочь школьникам по-новому взглянуть на некоторые хорошо известные факты, оценить их место в длительной исторической перспективе. Примерно за неделю учитель предлагает учащимся прочитать текст "Сказания о житии Александра Невского" (Древнерусская литература: Книга для чтения. М.: Школа-Пресс, 1993. С. 137–147) и подготовить ответы на вопросы семинарского занятия.

Урок-лекция по истории в 10-м классе с использованием шаблона. Тема: "Становление самодержавия Романовых (XVII век)"

В нашем Лицее, где учатся только старшеклассники (10–11 классы), большинство учебных предметов переведены на лекционно-семинарскую технологию. Школьная лекция как метод обучения широко используется в пpaктике учителей. Преподаватель должен составить шаблон за неделю до лекции, разместить его на сервере и на почте Лицея, а учащиеся обязаны самостоятельно распечатать необходимый материал. Преподавание истории ведется по учебнику "Россия и мир" (авторы: О.В. Волобуев, В.А. Клоков, М.В. Пономарев, В.А. Рогожкин). Программа рассчитана на 68 часов в год. Представлен опыт проведения урока-лекции в 10-м классе по теме "Становление самодержавия Романовых" с использованием шаблона. Все, что напечатано курсивом, - это и есть возможные записи учащихся.