Тесты по истории России (конец XVI – конец XVIII века). 7-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Тесты по истории России (конец XVI – конец XVIII века). 7-й класс


    Тесты по истории России (конец XVI – конец XVIII века). 7-й класс


Контроль – важнейшая сфера пpaктической деятельности педагога, позволяющая оценить эффективность работы. Тестовый контроль может оценить уровень учебных достижений: качество и уровень усвоенных знаний, развитие определенных навыков и приобретение требуемых умений.

В настоящей работе представлены различные виды тестовых заданий по курсу истории России с конца XVI до конца XVIII века для 7 класса. Разработано несколько вариантов каждого из видов тестовых заданий, что позволяет организовать эффективную работу учеников. Тестовые задания могут быть использованы учителем для текущего, тематического и итогового контроля.

Задание № 1. Расположите в хронологической последовательности события Смутного времени.

1) “Семибоярщина”.

2) Освобождение Москвы от поляков.

3) Восстание под руководством Ивана Болотникова.

4) Царствование Лжедмитрия I.

5) Земский собор 1613 г.

Ответы: 4, 3, 1, 2, 5.

Задание № 2. Расположите в хронологической последовательности следующие события.

1) Воссоединение Украины с Россией.

2) Северная война.

3) Избрание Михаила Романова царем.

4) “Жалованная грамота дворянству”.

5) Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачева.

Ответы: 3, 1, 2, 5, 4.

Задание № 3. Расположите в хронологической последовательности события Северной войны.

1) Сражение у мыса Гангут.

3) Полтавская битва.

4) Ништадтский мир.

5) Сражение у острова Гренгам.

2) Прутский поход.

Ответы: 3, 2, 1, 5, 4.

Задание № 4. Расположите имена правителей в порядке их царствования.

1) Анна Иоанновна.

2) Павел I.

3) Петр II.

4) Екатерина I.

5) Елизавета Петровна.

Ответы: 4, 3, 1, 5, 2.

Задание № 5. Определите, что было раньше.

1) Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачева (А) или восстание С.Т.Разина (Б).

2) Соляной бунт (А) или Медный бунт (Б).

3) Великое посольство, направленное Петром I в Западную Европу (А) или походы Петра I на Азов (Б).

4) Семилетняя война (А) или Северная война (Б).

5) Образование губерний (А) или создание коллегий (Б).

Ответы: 1-Б, 2-А, 3-Б, 4-Б, 5-А.

Задание № 6. Установите соответствие между именами современников.

1) Федор Иоаннович
2) Алексей Михайлович
3) Петр I
4) Анна Иоанновна
5) Екатерина II
А) Кондратий Булавин.
Б) Емельян Пугачев.
В) Борис Годунов.
Г) Э.И.Бирон.
Д) патриарх Никон.

Ответы: 1– в, 2 – д, 3 –а, 4 – г, 5 – б.

Задание № 7. Установите соответствие между понятиями и их определениями.

Понятия

1) “Заповедные лета”

2) Черносошные крестьяне
3) Приписные крестьяне

4) Ассамблея

5) Вотчина

Определения

А) Дворцовые крестьяне, которые вместо уплаты податей должны были работать на казенных или частных заводах, т.е. были прикреплены к ним.

 Б) Собрание-бал с участием женщин в домах российской знати.

 В) Лично свободные крестьяне, владевшие обширными землями и несшие государственные повинности.

 Г) Запрет свободного перехода крестьян от одного хозяина к другому в Эти годы.

Д) Родовое земельное владение боярина.

 Ответы: 1 – г, 2 – в, 3 – а, 4 – б, 5 – д.

Задание № 8. Установите соответствие между событиями Смутного времени и датами:

События

1) Начало правления В.И.Шуйского
2) Вступление Лжедмитрия I в Москву
3) Приход к власти Боярской думы
(“Семибоярщина”)
4) Восстание И.Болотникова
5) Начало вторжения иностранных войск
  в Россию.

Даты

А) 1610 г.
Б) 1609 г.
В) 1605 г.

Г) 1606 г.
Д) 1606–1607 гг.
 

 Ответы: 1 – г, 2 – в, 3 – а, 4 – д, 5 – б.

Задание № 9. Укажите правильную последовательность смены правителей после cмepти Петра I.

1) Анна Иоанновна.

2) Елизавета Петровна.

3) Петр III.

4) Екатерина I.

5) Екатерина II.

Ответы: 4, 1, 2, 3, 5.

Задание № 10. Дайте определение следующим терминам:

1) Кондиции.

2) “Верховники”.

3) Фаворит.

4) Гвардия.

5) Регент.

Ответы:

Кондиции – условия приглашения Анны Иоанновны на российский престол.

“Верховники” – члeны Верховного тайного совета.

Фаворит – придворный, пользующийся особой благосклонностью монарха, получающий от него различные привилегии и оказывающий влияние на внутреннюю и внешнюю политику.

Гвардия – отборная привилегированная часть войска (Преображенский и Семеновский полки).

Регент – временно осуществляющий полномочия главы государства при малолетнем императоре или в случае болезни монарха.

Задание № 11. Дайте определение следующим терминам:

1) Уложенная комиссия.

2) Вольное экономическое общество.

3) Секуляризация.

4) Нейтралитет.

5) Коллегии.

Ответы:

1) Уложенная комиссия – комиссия для разработки нового свода законов, который должен был заменить Соборное уложение 1649 г.

2) Вольное экономическое общество создано для оказания помощи помещикам в освоении новейшего опыта ведения сельского хозяйства.

3) Секуляризация – передача в государственное управление монастырских и церковных земель.

4) Нейтралитет – неприсоединение ни к одной из враждующих сторон в войне.

5) Коллегии – органы управления, образованные при Петре I. В отличие от приказов решения здесь принимались коллективно (коллегиально).

Задание № 12. Дайте определение следующим терминам и составьте из этих слов кроссворд.

1) Дворяне.

2) Барщина.

3) Приказ.

4) Воевода.

5) Стрельцы.

6) “Семибоярщина”.

7) Вотчина.

8) Местничество.

9) Ополчение.

10) Бояре.

Ответы:

1) Дворяне – привилегированное сословие, получавшее за службу право на владение землей с жившими на ней крестьянами.

2) Барщина – работа крестьян на феодала.

3) Приказ – распорядительный орган государственного управления.

4) Воевода – должностное лицо в гражданском и военном управлении, осуществляющее административную, полицейскую, судебную и финансовую власть.

5) Стрельцы – первое войско, действующее на постоянной основе.

6) “Семибоярщина” – правление семи бояр в период Смутного времени.

7) Вотчина – наследственное земельное владение.

8) Местничество – особый порядок назначения на должность, при котором учитывались происхождение и заслуги предков или система распределения государственных должностей с учетом происхождения предков.

9) Ополчение – войско, собранное из добровольцев.

10) Бояре – представители высшей земельной аристократии.

Задание № 13. Дайте определение следующим терминам и составьте из этих слов кроссворд.

1) Уезд.

2) Воевода.

3) Волость.

4) Стан.

5) Казаки.

6) Сенат.

7) Генерал-прокурор.

8) Синод.

9) Ближняя канцелярия.

10) Коллегии.

Ответы:

1) Главная административно-территориальная единица, которая делилась на более мелкие звенья – станы и волости.

2) Возглавлял уезд и некоторые приграничные города.

3) Административно-территориальная единица, занимавшая промежуточное положение между станом и уездом.

4) Административно-территориальная единица. Два-три стана составляли уезд.

5) Военное сословие, пользовавшееся особыми правами и преимуществами на условиях обязательной и общей воинской повинности.

6) Высшее правительствующее учреждение при Петре I.

7) “Око государево” в Сенате, осуществлял контроль за деятельностью Сената.

8) Коллегия, управлявшая церковными делами.

9) Канцелярия заменила Боярскую думу.

10) Органы управления, заменившие приказы.

Задание № 14. В каждой строчке одно слово лишнее. Найдите его и объясните, почему вы так решили.

1) Архангельская, Ирбитская, Свенская, Смоленская, Макарьевская ярмарки.

2) Оружейная палата, Пушечный, Хамовный, Бархатный дворы.

3) Ремесленники, торговцы, крестьяне, стрельцы, купцы.

4) А.В.Суворов, П.А.Румянцев, Д.И.Фонвизин, Г.А.Потемкин, Ф.Ф.Ушаков.

5) Ф.С.Рокотов, Д.Г.Левицкий, В.Л.Боровиковский, Ф.И.Шубин, И.П.Аргунов.

Ответы:

1) Смоленская, все остальные – всероссийские ярмарки.

2) Пушечный двор – первая русская мануфактура появилась в XV в., все остальные – в XVII в.

3) Крестьяне, все остальные – жители города.

4) В.И.Фонвизин – писатель, все остальные – полководцы.

5) Ф.И.Шубин – скульптор, все остальные – художники-живописцы.

Задание № 15. В каждой строчке одно слово лишнее. Найдите его и объясните, почему вы так решили.

1) Посадское население включало в себя ремесленников и торговцев, стрельцов, купцов, крестьян, духовенство, дворян и бояр.

2) В XVII в. По мере развития торговли начали употрeблляться и новые продукты: перец, корица, лимоны, изюм, картофель, рис.

3) В Северной войне участвовали стрельцы, Семёновский и Преображенские полки, полки “нового строя”.

4) В 1718–1724 годах вместо налога со двора была введена подушная подать. Ею должны были облагаться мужчины и женщины. Эта реформа значительно повысила сумму собираемых налогов.

5) В 1703 г. Начала издаваться первая печатная газета “Ведомости”, которая печаталась по новой гражданской азбуке.

Ответы:

1) Крестьяне, все остальные – жители посада.

2) Картофель стал употрeблляться позже.

3) Стрельцы, вместо стрелецкого войска Петр I ввел полки “нового строя”.

4) Женщины, по реформе подушной податью облагались лишь мужчины.

5) Гражданская азбука вводилась с 1710 года.

Задание № 16. Выберите из архитектурных сооружений те, которые были созданы в XVII веке.

1) Дворец Алексея Михайловича в Коломенском.

2) Петропавловская крепость в Санкт-Петербурге.

3) Церковь Покрова в Филях.

4) Теремной дворец Московского Кремля.

5) Дом Пашкова в Москве.

Ответы; 1, 3, 4.

Задание № 17. Выберите из словосочетаний те, которые хаpaктеризуют политику “просвещенного абсолютизма” Екатерины II.

1) Просвещение народа, распространение научных знаний в общества.

2) Запрещение публичной продажи крепостных крестьян за долги помещиков.

3) Проведение губернской реформы.

4) Разрешение создания вольных типографий.

5) Создание ассигнационных банков, начавших выпуск бумажных денег.

Ответы: 1, 2, 4.

Задание № 18.Соотнесите название приказа и его функции.

1) Посольский приказ.

2) Приказ Большого дворца.

3) Казенный приказ.

4) Разрядный приказ.

5) Поместный приказ.

А) Занимался распределением дворян и бояр на царскую службу.

Б) Отвечал за сохранность драгоценностей и вещей царской семьи.

В) Ведал дворцовым хозяйством и имуществом царя.

Г) Ведал вопросами внешней политики сбором налогов с поместий и вотчин.

Д) Ведал земельными пожалованиями и сбором налогов с поместий и вотчин.

Ответы: 1– Г, 2 – В, 3 – Б, 4 – А, 5 – Д.

Задание № 19. Соотнесите название коллегии и ее функции.

1) Коллегия иностранных дел.

2) Юстиц-коллегия.

3) Воинская коллегия.

4) Берг-коллегия.

5) Адмиралтейств-коллегия.

А) Занималась гражданским и уголовным судом.

Б) Ведала внешней политикой.

В) Морским флотом.

Г) Сухопутной армией.

Д) Горно-заводской промышленностью.

Ответы: 1– Б, 2 – А, 3 – Г, 4 – Д, 5– В.

Задание № 20. Ответьте “Да” или “Нет”.

1) В XVII веке господствующим сословием в России оставались феодалы.

2) При Михаиле Романове Земские соборы собирались редко.

3) Соборное уложение 1649 года устанавливало срок розыска беглых крестьян.

4) В 1687 году было открыто первое в России высшее учебное заведение – Славяно-греко-латинское училище (позже – академия).

5) Согласно указу о единонаследии 1714 года поместья дворян оказались приравнены к боярским вотчинам.

Ответы: 1 – да, 2 – нет, 3 – нет, 4 – да, 5 – да.

Задание № 21. Вставьте пропущенные буквы в исторические термины и понятия и дайте им определение,

1) …вантюрист,

2) М…нуфактура,

3) Абс…лютизм,

4) К…ндиции,

5) Меркант…лизм.

Ответы:

1) Авантюрист – человек, занимающийся беспринципным, рискованным делом в расчете на случайный успех.

2) МАануфактура – предприятие, основанное на разделении труда и ручной ремесленной технике.

3) АбсОлютизм – форма феодального государства, при которой монарху принадлежит неограниченная власть.

4) КОндиции – условия.

5) МеркантИлизм – экономическая политика, выражающаяся в активном государственном вмешательстве в хозяйственную жизнь и проявляющаяся в поддержке купечества, поощрении развития отечественного мануфактурного производства.

Список литературы

  1. Давыдова О.В., Михалева Т.Г. Разработка педагогических тестов по истории. М., ВАКО,2013.
  2. Козленко С.И., Козленко И.В., Молодцова И.В. Промежуточная аттестация по истории. М., Просвещение, 2008.
  3. Мартьянова О.А. Повторение и контроль знаний. М., “Планета”, 2011.
  4. Симонова Е.В. Поурочные разработки по истории России. М., “Экзамен”, 2009.
  5. Субботина М.А., Горячева И.Б. Занимательные игры и задания по истории. М., Дрофа, 2003.


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Конспект урока "Внутренняя политика Николая I". 8-й класс


    Конспект урока "Внутренняя политика Николая I". 8-й класс

      Урок, сопровождаемый презентацией, знакомит учащихся с историческими личностями рассматриваемого периода, учит анализировать документы, предлагает ролевые задания....

21 10 2021 21:23:20

Нетрадиционный интегрированный урок (литература + история): "Запорожское казачество в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»"


    Нетрадиционный интегрированный урок (литература + история): "Запорожское казачество в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»"

      Нетрадиционный урок в игровой форме проводится после изучения материала. Основные цели урока – определить хаpaктер исторической эпохи; познакомить учащихся с атмосферой повести "Тарас Бульба", понять, как те или иные исторические реалии нашли свое отражение в произведении, актуализировать и интегрировать знания, полученные на уроках литературы и истории....

20 10 2021 15:43:29

Интегрированный урок (история + информатика) по теме "Тайные организации декабристов и их программы. Восстание декабристов"


    Интегрированный урок (история + информатика) по теме "Тайные организации декабристов и их программы. Восстание декабристов"

      С помощью многосторонних межпредметных связей не только на качественно новом уровне решаются задачи обучения, развития и воспитания учащихся, но также закладывается фундамент для комплексного видения, подхода и решения сложных проблем реальной действительности....

19 10 2021 13:10:42

Материалы элективного курса "Вспомогательные исторические дисциплины" — "Хронология и метрология"


    Материалы элективного курса "Вспомогательные исторические дисциплины" — "Хронология и метрология"

      Материалы к занятию исторического кружка или элективного курса «Вспомогательные исторические дисциплины» помогут учащимся понять, что история существует во времени и прострaнcтве. ...

18 10 2021 1:56:40

Конференция по истории Красноярского края «Мой край. События, люди»


    Конференция по истории Красноярского края «Мой край. События, люди»

      Конференция по истории Красноярского края развивает творческие способности учащихся, критическое мышление. Изучение истории развития своего города, села, улицы, семьи, различные методы и источники исследования учат самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, устанавливать причинно-следственные связи. В осмыслении местного материала сознается сопричастность судьбе России....

17 10 2021 11:30:51

Духовное развитие личности в школе (из опыта работы МОУ СОШ № 29 г. Ульяновска)


    Духовное развитие личности в школе (из опыта работы МОУ СОШ № 29 г. Ульяновска)

      Особая роль школы состоит в создании условий для духовного становления и развития личности свободной, образованной, нравственно и физически здоровой. Становление такой личности достигается школой, если она станет для каждого ребенка развивающей его природные задатки, потребности и интересы. ...

16 10 2021 4:27:32

Проектная форма обучения как прострaнcтво успешного развития личности


    Проектная форма обучения как прострaнcтво успешного развития личности

      Статья посвящена рассмотрению одной из актуальных педагогических проблем – проблеме внедрения в школьную образовательную пpaктику метода проектов с использованием информационных технологий. Автор делится опытом создания различных проектов на уроках истории и мировой художественной культуры, приводит примеры проектной деятельности учащихся 5–9-х классов. Статья имеет пpaктико-ориентированную направленность и содержит передовой педагогический опыт....

15 10 2021 22:29:46

Урок истории в 4-м классе по теме: "Древнерусские иконописцы"


    Урок истории в 4-м классе по теме: "Древнерусские иконописцы"

      Урок литературы в 4-м классе знакомит учащихся с миром древнерусской живописи и ее представителями. ...

14 10 2021 6:20:36

Пояснительная записка к уроку обществознания "Формы культуры". 9-й класс


    Пояснительная записка к уроку обществознания "Формы культуры". 9-й класс

      Уроку предшествовала долгая подготовительная работа, в ходе которой была подготовлена анкета "Мое свободное время" и проведено анкетирование среди старшеклассников школы. В результате занятия учащиеся смогли узнать, какие формы культуры существуют, и сравнивать их; давать определение таким понятиям, как "элитарная", "народная" и "массовая культура"; определить, к какому типу культуры относятся произведения; выступать публично в ходе пресс-конференции; проводить анкетирование и анализ результатов....

13 10 2021 15:19:30

Проблемно-дискуссионное игровое моделирование на уроках истории


    Проблемно-дискуссионное игровое моделирование на уроках истории

      Урок истории проблемно-дискуссионного игрового моделирования для 8-го класса базового уровня. Плюсом таких уроков является тот факт, что в классе не остается ни одного ученика, не вовлеченного в процесс обучения, роли им дают исполнять посильные (ту, где меньше информации, более «слабым» ученикам). Оценку получает группа, исходя из результатов выступления, следовательно, каждый ученик в классе за урок оценен. Кроме того, каждый ученик может получить учебную информацию, рассказать её, осмыслить и проанализировать, задав вопросы. Вопросы оппонентов помогают учащимся закреплять и анализировать учебный материал не только по истории, но и по литературе, пополнять знания, расширять кругозор....

12 10 2021 22:18:52

Тема урока: "Права ребенка"


    Тема урока: "Права ребенка"

      Урок по теме "Права ребенка" знакомит учащихся с основными правами детей. Данное занятие проводится в групповой форме, используются различные методы (исследовательские, аналитические, рефлексивные) и приемы: работа с документами, решение логических и творческих заданий ( например, пантомима). Урок способствует воспитанию сознательного отношения к своим правам и обязанностям, умение защищать их. Занятие можно провести не только как урок в 9-м классе, но и как внеклассное мероприятие....

11 10 2021 19:45:10

Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"


    Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"

      Представлен конспект урока обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"....

10 10 2021 22:55:13

Элективный курс "Отечественная война 1812 года". 10-й класс


    Элективный курс "Отечественная война 1812 года". 10-й класс

      Элективный курс рассчитан на 16 часов изучения в рамках профильного обучения. Повышает знания по истории; развивает интерес к изучению истории России; помогает в подготовке к экзамену по истории....

09 10 2021 3:19:44

Открытый урок по теме "Развитие парламентаризма в России"


    Открытый урок по теме "Развитие парламентаризма в России"

      Открытый урок дает представление о том, что такое парламентаризм и какова его роль в России, общества и каждого российского гражданина. Цель урока: воспитание у школьников гражданских качеств патриотизма, активной жизненной позиции; формирование базисных знаний о государстве, парламентской власти, правах человека....

08 10 2021 20:53:10

Открытый урок в 10-м классе "Русь во времена Владимира Святославича. Принятие христианства"


    Открытый урок в 10-м классе "Русь во времена Владимира Святославича. Принятие христианства"

      Урок относится к теме "Древнерусское государство". Это четвертый урок по теме, связан с предыдущей темой "Русь в правление Игоря, Ольги, Святослава", продолжением традиционной политики первых русских князей – подчинение славянских племен киевскому князю....

07 10 2021 4:51:25

12 апреля 1944 года


    12 апреля 1944 года

      В статье приведен исторический материал трагических событий предшествующих освобождению г. Старый Крым от немецко-фашистских захватчиков и коротко – самого дня освобождения. Статья посвящена печальным событиям, которые произошли 12 апреля 1944 г. в моем родном городе. А также непосредственно на улице П.Осипенко, на которой находится мой дом и в котором в этот день была расстреляна вся живущая в нем семья....

06 10 2021 10:49:47

Урок истории по теме "Эпоха дворцовых переворотов"


    Урок истории по теме "Эпоха дворцовых переворотов"

      В работе представлен урок по теме "Эпоха дворцовых переворотов", одной из самых интригующих страниц истории Российского государства. Урок построен на основе опережающих заданий, используются методы: исследование, отбор и анализ исторического материала, свидетельства очевидцев эпохи, систематизация большого объема исторической информации в сравнительную таблицу....

05 10 2021 12:46:21

Урок правоведения (профильный уровень) "Правотворчество и правореализация", 10-й класс


    Урок правоведения (профильный уровень) "Правотворчество и правореализация", 10-й класс

      Предлагаю разработку урока по правовому образованию в профильном социально-правовом классе. Урок является первым по счету в теме "Правотворчество и правореализация". ...

04 10 2021 22:20:26

Урок истории в 10-м классе (базовый уровень) "Российское государство в первой половине XIX в."


    Урок истории в 10-м классе (базовый уровень) "Российское государство в первой половине XIX в."

      Урок изучения нового материала с использованием мультимедийной презентации «Россия на рубеже веков», сайтов Интернета и модели «Шесть шляп мышления». На уроке совершенствуется работа с различными источниками, анализируется полученная информация. Учащиеся учатся объективному оцениванию деятельности людей....

03 10 2021 4:11:16

Урок истории "Горожане и их образ жизни"


    Урок истории "Горожане и их образ жизни"

      Комбинированный урок истории с использованием ИКТ относится к Разделу II «Расцвет Средневековья» и является вторым в теме «Средневековый город». Он является одним из наиболее важных, так как на этом уроке формируются знания о возникновении и особенностях средневековых городов. Главный акцент на уроке сделан на изучение новой темы. Так как в течение урока осуществляется регулярная смена методов ведения урока, перегрузки школьников не происходит....

02 10 2021 13:56:56

Присоединение Сибири. Освоение Кузнецкой земли


    Присоединение Сибири. Освоение Кузнецкой земли

      На уроке происходит углубление исторических знаний учащихся по истории Сибири и Кузбасса XVI в. ...

01 10 2021 3:44:19

Семинарское занятие в 10-м классе "Крещение Руси как русский и европейский феномен"


    Семинарское занятие в 10-м классе "Крещение Руси как русский и европейский феномен"

      Семинарское занятие призвано сформировать у десятиклассников представление о крещении Руси как процессе приобщения к европейскому политическому и социокультурному прострaнcтву. Подготовка к нему позволит учащимся выявить причины и последствия крещения Руси; научиться проводить анализ исторической информации; будет способствовать формированию представлений о христианстве как идейной основе русской культуры....

30 09 2021 1:44:15

Обобщающий урок "Древняя Греция"


    Обобщающий урок "Древняя Греция"

      Цель урока: повторить наиболее важные события из истории Древней Греции, достижения древнегреческой цивилизации, добиться окончательного усвоения и закрепления основных понятий; продолжить развитие умений и навыков работы с историческим источником, умения делать выводы, применять полученные ранее знания на пpaктике; воспитывать у учащихся любознательность, интерес к происхождению различных понятий и слов, продолжить пробуждение интереса учащихся к истории....

29 09 2021 18:56:23

Урок граждановедения в 5-м классе: "Что такое общество?"


    Урок граждановедения в 5-м классе: "Что такое общество?"

      Цель урока граждановедения в 5-м классе – показать тесную взаимозависимость человека и общества. На уроке учащиеся узнают содержание понятия «общество»; учатся уважать всех его члeнов; осознают свою собственную роль в жизни общества. Для усиления восприятия нового материала учащиеся встречаются с известными сказочными и мультипликационными героями: Робинзоном Крузо, Маугли, Буратино и его друзьями, Незнайкой и жителями Цветочного города....

28 09 2021 6:57:36

Урок истории по теме "СССР накануне войны: готовность СССР к отражению агрессии, иллюзии или реальность?". 11-й класс


    Урок истории по теме "СССР накануне войны: готовность СССР к отражению агрессии, иллюзии или реальность?". 11-й класс

      Урок помогает показать влияние пропаганды на формирование образа - "непобедимой страны", "непобедимого народа", проанализировать реальное положение дел в экономике и Красной Армии перед войной....

27 09 2021 11:13:18

Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"


    Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"

      Изучаются представления о правовом регулировании семейных отношений, понятии бpaка и брачном контpaкте. Учащиеся анализируют мотивы и причины распада семей; работают с источниками семейного законодательства и находят нужную информацию....

26 09 2021 14:58:23

Урок — ролевая игра по истории Древнего мира "В афинских школах и гимнасиях"


    Урок — ролевая игра по истории Древнего мира "В афинских школах и гимнасиях"

      Урок проводится в форме ролевой игры. Ученикам предоставляется возможность на уроке через игровую деятельность побывать в роли учителя и учеников и ощутить особенности обучения в школах Древней Греции. ...

25 09 2021 13:17:28

Урок повторения в форме викторины для учащихся 7-го класса по теме "Освоение Сибири"


    Урок повторения в форме викторины для учащихся 7-го класса по теме "Освоение Сибири"

      Данный урок разработан для итогового повторения, образовательные задачи которого заключаются в повторении, закреплении и углублении знаний по курсу «История Сибири», являющимся дополнительным компонентом к курсу отечественной истории. Урок проводится в форме игры-викторины. Представленные материалы включают все необходимые для проведения урока приложения. ...

24 09 2021 11:48:48

Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе


    Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе

      Учителю-предметнику основной школы все чаще приходится иметь дело с учениками, которые обучались в начальных классах по программам, в основе которых лежит теория развивающего обучения, и которые отличаются своим учебным потенциалом от сверстников в традиционной начальной школе. В данной статье представлен опыт применения методики формирования понятий на уроках истории древнего мира, основанной на технологии РО Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова. ...

23 09 2021 17:48:16

Приемы формирования исторической эмпатии


    Приемы формирования исторической эмпатии

      Одним из приемов формирования исторической эмпатии являются приемы повествования, и в частности, сюжетный повествовательный рассказ. Другим приемом формирования исторической эмпатии является персонификация. В его основе - придуманный сюжет о судьбе, действиях, условиях жизни, поступках вымышленного человека....

22 09 2021 22:48:33

Турнир "Умники и умницы": методическая разработка внеклассного мероприятия по предмету «Право»


    Турнир "Умники и умницы": методическая разработка внеклассного мероприятия по предмету «Право»

      Методическая разработка внеклассного мероприятия по предмету "Право" включает в себя вопросы, задания, которые в компактной форме раскрывают наиболее актуальные вопросы, а также содержит ряд дополнительных сведений, позволяющих учащимся расширить и углубить знания по предмету, получить более полное представление о правосознании. ...

21 09 2021 7:29:42

Разработка урока "Средневековые рыцари", 6-й класс


    Разработка урока "Средневековые рыцари", 6-й класс

      Урок по теме "Средневековые рыцари" знакомит с понятиями "рыцарь", "рыцарство", как одним из важнейших этапов становления европейского средневекового общества. А так же с тем, как жили представители этого сословия, основными занятиями. Развивает умение работать с документами, заданиями творческого хаpaктера, с учебником....

20 09 2021 5:20:42

Монастыри России


    Монастыри России

      Задачи урока: познакомить учащихся с удивительными памятниками Древней Руси – монастырями; представить монашество как добровольный выбор человеком пути служения Богу; показать роль монастырей и монашества в государственном и культурном строительстве России....

19 09 2021 11:11:31

"Холодная война". Выбор политического курса СССР

Цель урока: создание оптимальных возможностей для творческого развития детей, их гражданского становления....

18 09 2021 12:38:45

Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"


    Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"

      Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....

17 09 2021 13:56:11

Открытый урок по новой истории "На заре индустриальной цивилизации. Англия в XVIII в. Промышленный переворот"


    Открытый урок по новой истории "На заре индустриальной цивилизации. Англия в XVIII в. Промышленный переворот"

      Урок по новой истории рассчитан на учащихся 7-го класса, проводится по учебнику Юдовской А.Я., Бapaнова П.А., Ванюшкина Л.М. На уроке применяются такие технологии, как умение работать с картой, доказывать, используя конкретный исторический материал учебной статьи, умение мыслительно-аналитической деятельности при работе с таблицей и умение систематизировать свои знания. ...

16 09 2021 14:35:32

Зарождение демократии в Афинах. Реформы Солона


    Зарождение демократии в Афинах. Реформы Солона

      Данный урок продолжает изучение особенностей развития Афинского государства в VI в. до н.э. Цели урока - рассмотреть причины и ход борьбы демоса с аристократией; опираясь на источники, изучить реформы Солона и их значение для дальнейшего развития государства в Афинах; умение использовать различные источники исторических знаний, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения, делать краткие записи. Урок дает возможность понимания неоднозначности оценки исторической личности в истории....

15 09 2021 2:49:14

Методическая разработка урока истории "Петр Великий. Значение его реформ"


    Методическая разработка урока истории "Петр Великий. Значение его реформ"

      На уроке происходит обобщение знаний учащихся о преобразовании России и общества в результате петровских реформ; их историческом значении и неоднозначной оценке. Урок способствует развитию умений учащихся работать с документами, таблицами, устанавливать причинно-следственные связи....

14 09 2021 10:28:52

Тема предпрофильного занятия "Наследование"


    Тема предпрофильного занятия "Наследование"

      Занятие по предпрофильной подготовке по изучению законодательства и права с целью познакомить учащихся с законами наследования. ...

13 09 2021 7:26:34

Викторина "Отечественная война 1812 г." по телевизионному фильму "Кто выиграл войну 1812 г."


    Викторина "Отечественная война 1812 г." по телевизионному фильму "Кто выиграл войну 1812 г."

      Вопросы-тесты задаются учащимся по мере просмотра телевизионного фильма. Учителю необходимо предварительно просмотреть фильм, чтобы задавать вопросы перед их ответом в фильме. Монтаж вопросов можно сделать на компьютере. Вопросы-тесты даны последовательно, по ходу просмотра телефильма. Правильные ответы выделены жирным шрифтом. Количество вопросов может быть увеличено или уменьшено в зависимости от классов и их подготовленности....

12 09 2021 5:43:48

"Аз, буки, веди…" Школа, образование письменность в древнерусском государстве"


    "Аз, буки, веди…" Школа, образование письменность в древнерусском государстве"

      Урок истории "Аз, буки, веди..." (школа, образование, письменность в Древнерусском государстве) предназначен для учеников начальных классов (3-й класс). Пропедевтический курс истории в начальной школе призван, на наш взгляд, в первую очередь пробудить в детях живой интерес к истории, удивить масштабностью и одновременно простотой тех явлений, которые, казалось бы, знакомы с детства. На примере данного урока мы и попытались показать, каким образом учителям удается это делать в нашей школе....

11 09 2021 19:38:29

Повторительно-обобщающий урок "Александр II — великий реформатор" (История России, 8-й класс)


    Повторительно-обобщающий урок "Александр II — великий реформатор" (История России, 8-й класс)

      Повторительно-обобщающий урок закрепляет знания о личности Александра II, его реформах и их значении для развития России, формирует интерес к историческому прошлому, создает условия для развития у учащихся интеллектуальных и пpaктических умений в изучении истории. На уроке использованы различные контрольные задания: портретная галерея, кроссворд, деформированный текст, тест на знание фактов, понятий, на установление причинно-следственных связей. ...

10 09 2021 2:42:11

Урок обществознания "Толерантность"


    Урок обществознания "Толерантность"

      Урок обществознания представляет собой третий урок по теме «Мораль. Религия» в 10-м классе по учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова. Данный урок предполагает развитие исследовательских навыков учащихся, умения анализировать полученную информацию, размышлять на животрепещущую тему современного мира – толерантное отношение к друг другу....

09 09 2021 2:12:38

Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс


    Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс

      Цели урока: создать условия для понимания образа главной героини, её поступка; показать, как раскрывается тема любви и верности; развивать навыки работы со стихотворным текстом, учить подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль; создать условия для формирования у учащихся интереса к истории нашей Родины. ...

08 09 2021 20:51:20

Урок истории в 5-м классе с элементами драматизации и ретроспективности на тему: "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы"


    Урок истории в 5-м классе с элементами драматизации и ретроспективности на тему: "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы"

      В ходе урока используется методика А.Литвинова, позволяющая превратить текст учебника в динамичные образные сюжеты, вызвать оживление и интерес, увеличить долговременную память. Оздоровительные приемы повышают работоспособность учащихся на уроке. ...

07 09 2021 0:34:42

Истинный и ложный патриотизм


    Истинный и ложный патриотизм

      Автор на уроке использует активные и интеpaктивные методы, подводит учащихся к пониманию различий между истинным и ложным патриотизмом, стимулирует у детей активную гражданскую позицию....

06 09 2021 23:58:53

Героям Отечественной войны 1812 года посвящается…


    Героям Отечественной войны 1812 года посвящается…

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Мероприятие посвящено 100-летию Отечественной войны 1812 года. Развивает у подрастающего поколения чувства патриотизма и гордости за свое Отечество, интерес к истории своей страны, формирует активную гражданскую позицию и национальное самосознание. Речь идет о тех, кто выстоял во время войны, чьи имена золотыми буквами вписаны в историю, кому посвящены произведения литературы и изобразительного искусства....

05 09 2021 6:54:54

Интегрированный урок через призму образовательной компетенции


    Интегрированный урок через призму образовательной компетенции

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Одной из форм активного обучения являются интегрированные формы урока (внеклассного мероприятия). Цель статьи – показать конкретную систему работы учителя по данной теме. В предлагаемой статье раскрываются задачи обучения, которые можно решить с помощью интегрированных уроков, признаки такого урока, приводятся примеры проведённых уроков в соответствии с предлагаемой классификацией уровней (ступеней) интеграции....

04 09 2021 7:22:47

Интегрированный урок (информатика + история) по теме "Великая Отечественная война (1941–1945 гг.)"


    Интегрированный урок (информатика + история) по теме "Великая Отечественная война (1941–1945 гг.)"

      Методика использования урока в образовательном процессе: предлагаемый урок используется при изучении новой темы с целью формирования и развития специальных умений и навыков учащихся. Предполагает блочное изучение материала путем интеграции предметных дисциплин истории и информатики. Урок строится на основе электронного учебника "История XX века". М.: Клио Софт. 2001....

03 09 2021 11:52:52

Урок обществознания на тему "Труд и творчество". 6-й класс


    Урок обществознания на тему "Труд и творчество". 6-й класс

      Глава «Труд» призвана раскрыть учащимся роль и значение труда в жизни человека, хаpaктеризовать результаты труда, правила его организации, способствовать воспитанию культуры труда и уважительного отношения к нему....

02 09 2021 11:28:10

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::