Внеклассное мероприятие на тему "Калужская земля – родина трех цариц" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Внеклассное мероприятие на тему "Калужская земля – родина трех цариц"


    Внеклассное мероприятие на тему "Калужская земля – родина трех цариц"

Цели мероприятия – знакомство студентов с первыми царями рода Романовых и их супругами – представительницами Калужского края, их вкладом в укрепление и развитие России, воспитание студентов в духе уважения к истории своего Отечества, к своей малой родине, развитие познавательной активности студентов. (Слайд №3).

В мероприятии показаны исторические события, касающиеся связи Калужской земли с династией Романовых. Рассказывается о том, что Калужская земля является родиной трех русских цариц.

Оформление: компьютерная презентация (42 слайда).

Ход мероприятия

1. Вступительное слово учителя. История династии Романовых.

Слайды №4 и №5.

Династия Романовых находилась на престоле 300 лет. За это время нашей страной правили 18 представителей этой династии. Каждый из них внес определенный вклад в развитие Российского государства. За время правления Династии российское государство существенно расширило свои границы, в стране произошли преобразования, позволившие ей войти в число ведущих европейских держав. В то же время в России, как и в других странах, зрели недовольства, возникали волнения на социальной и религиозной почве.Правление последнего монарха династии Николая II было завершено революцией, за ней последовала вторая, а потом и гражданская война. Родоначальниками рода Романовых стали родственники жены Ивана Грозного Анастасии Романовны Захарьиной.

2. Рассказ о земле Калужской.

Слайд №6.

Город Калуга основан в середине 14 века при московском князе Симеоне Гордом на высоком левом берегу Оки как пограничная крепость. Впервые упоминается в 1371 году в грамоте литовского князя Ольгерда. Калуга переходила от Литвы к Москве несколько раз, но к 1389 году окончательно вошла в состав Московского княжества.

Слайд №7.

Калужская земля является отчим домом 3-ёх цариц великой династии Романовых. Из города Мещовска Калужской области родом первая русская царица, мать всех детей первого царя из Дома Романовых Михаила Федоровича (родоначальница царского рода и бабушка Петра Великого) – Евдокия Лукьяновна Стрешнева и последняя русская царица – Евдокия Фёдоровна Лопухина (первая супруга Петра Великого). Тарусский район – родина второй супруги царя Алексея Михайловича (сына Евдокии Лукьяновны) – Натальи Кирилловны Романовой (урожденной Нарышкиной).

Слайд №8.

Мещовск впервые упоминается в 1238 году. С 1776 года Мещовск – уездный город Мещовского уезда Калужской губернии. Тогда же учреждается герб.

3. Рассказ о Михаиле Федоровиче Романове (1586 – 1645 г.г.).

Слайд №9.

Воцарение первого царя из Романовых Михаила Федоровича ознаменовалось окончанием Смутного времени, длившегося с 1598 по 1613 годы.

Слайд №10. 21 февраля 1613 г года состоялся Земский собор, выбравший на правление 16-летнего сына боярина Федора Никитича Романова (впоследствии – Патриарха Московского Филарета) и боярыни Ксении Ивановны Романовой (урождённой Шестовой).

Слайд №11.

13 марта 1613 года послы от Земского собора прибыли в Кострому и привезли туда грамоту на избрание Михаила царем. Свою роль в этом сыграли представители Калуги – Ивана Бегичев, Иван Макрушин и «выборный человек» Судовщиков («Летопись калужская»).

Слайд №12.

Под влиянием матери Михаил долго колeбaлся и только 19 марта 1613 года выехал в Москву. По дороге он останавливался во всех крупных городах: Костроме, Нижнем Новгороде, Владимире, Ярославле, Ростове, Суздале. Прибыв в Москву, он отправился через Красную площадь в Кремль. У Спасских ворот его встречали крестным ходом с главными государственными и церковными реликвиями. Затем он молился у гробниц русских царей в Архангельском соборе и у святынь Успенского собора.

Венчание Михаила Романова на царство состоится 11июля (21) 1613 года.

Слайд №13.

Появление законного царя на престоле имело большое политическое значение для национальной целостности России, спасения ее государственного суверенитета. Царь Михаил Федорович был неопытен и перепоручил все дела Романовым, Черкасским, Салтыковым, Шереметевым, Лыковым, Репниным. Михаил был болезненным юношей, однако процарствовал тридцать два года, до 1645 года, когда его сменил сын Алексей, который также правил долго, почти тридцать один год. За этот период он вместе со своим отцом смог стабилизировать экономическое положение в стране. Были преодолены последствия Смутного времени.

Восстановлена централизованная власть в стране. Стали собираться Дума и Земский Собор.

Присоединены новые территории на востоке.Заключен мир с Польшей, в результате которого польский король перестал претендовать на русский престол.

Слайд №14.

Одной из первых забот патриарха Филарета стала женитьба Михаила: пора уже было позаботиться о наследнике престола. Была выбрана невеста – М. И. Хлопова. Ее поселили в царском дворце, дали новое имя, Анастасия, в честь жены Ивана Грозного. Родственники ее были включены в число придворных. Но ей не суждено было стать царицей. Вскоре у невесты обнаружилась странная болезнь и ее сослали в Нижний Новгород.

В 1624 году невестой царя была объявленаМария Владимировна Долгорукова – дочь представителя калужской земли боярина и политического деятеля Владимира Долгорукова. Супружество продлилось недолго – с 19 сентября 1624 года по 6 января 1625 года. Возможно, было отравление, так как влиятельные силы противились усилению влияния рода Романовых, путём их соединения с Долгорукими – природными Рюриковичами. Это была первая, неудачная попытка проникновения «калужской» крови в члeнов царской династии. Только через год Михаил решил вновь вступить в бpaк.

4. Рассказ о Евдокии Лукьяновне Стрешневой (1608 г. – 18 августа 1645 г.).

Слайд №15.

Когда пришло время царю снова жениться, на смотрины собрались дeвицы богатых и знатных родов. Михаилу не понравилась ни одна из дeвиц, прошедших в «финал конкурса». Михаил Фёдорович выбрал красавицу Евдокию. Она не участвовала в смотринах, а прибыла с одной из претенденток в качестве «наперсницы». Евдокия Стрешнева понравилась Михаилу Федоровичу «красотой, обходительностью и кротким нравом».Государь ссылался не только на возникшее у него чувство, но и на свой христианский долг «помочь благородной не по крови, а по существу дeвице покинуть дом притеснявших ее родственников». Дочь мелкопоместного мещовского дворянина Лукьяна Степановича Стрешнева и княжны Анны Волконской, дочери князя Константина Романовича Волконского, имела брата Степана (который впоследствии сыграл роковую роль в деле осуждения патриарха Никона, составив вопросы о наиболее противоречивых сторонах его деятельности). Родилась предположительно в 1608 году и потеряла мать вскоре после рождения. Лукьян Степановичпокинул родные имения ради участия в ополчении Пожарского, отдав ребенка более богатым родственникам по материнской линии.Упоминания о том, что Стрешневы происходили из Можайска, а не Мещовска, являются ошибкой.

Царские посыльные отправились в отдаленный Мещовский уезд в Калужской губернии, чтобы привезти ко двору отца, Лукьяна Степановича Стрешнева, который благословил дочь на бpaк. В царских палатах Евдокия оказалась и была названа царицей лишь за 3 дня до венчания.

Слайд №16.

Свадьба состоялась 5 февраля 1626 года.Весь ход брачного торжества был изложен в иллюстрированной рукописи под названием «Описание в лицах торжества, происходившего в 1626 году февраля 5 при бpaкосочетании Государя Царя и Великого Князя Михаила Федоровича с Государынею Царицею Евдокиею Лукьяновною из рода Стрешневых».Отец царя, патриарх Филарет, обвенчал молодых. Родители Михаила Фёдоровича хотели изменить имя Евдокии на имя первой русской царицы Анастасии, но невеста отказалась.Отец царицы Лукьян Стрешнев вскоре превратился в богатейшего землевладельца, обладавшего имениями в семи уездах. Жизнь юной царицы под крылом у властной свекрови была нелегкой: «Положение ее при дворе было сложное. По видимости, молодая царица попала в полную зависимость от свекрови инокини Марфы, твердая рука которой чувствуется во всем дворцовом обиходе». [8]

Слайд №17.

Главным достоинством цариц было дать здорового сына – наследника. Евдокия Стрешнева была счастлива в супружестве и окружена уважением и любовью своего царственного супруга, Двора и всего народа.В бpaке Евдокии Лукьяновны Стрешневой и Михаила Федоровича родились 10 детей: 7 дочерей и 3 сыновей, 6 из ее детей умерли при её жизни.

  1. Ирина Михайловна (22 апреля 1627 – 8 апреля 1679).
  2. Пелагея Михайловна (1628 – 25 января 1629) – умерла в младенчестве.
  3. Царь Алексей Михайлович (19 марта 1629 – 29 января 1676).
  4. Анна Михайловна (14 июля 1630 – 27 октября 1692).
  5. Марфа Михайловна (1631 – 21 сентября 1632) – умерла в младенчестве
  6. Иоанн Михайлович (2 [12] июня 1633– 10 [20] января 1639) – умер в 5 лет.
  7. Софья Михайловна (1634 – 23 июля 1636) – умерла в младенчестве.
  8. Татьяна Михайловна (5 января 1636 – 24 августа 1706).
  9. Евдокия Михайловна (10 февраля 1637) – умерла в младенчестве.
  10. Василий Михайлович (25 марта 1639 – 25 марта 1639) – младший сын; погребён в Архангельском соборе.

Слайды №№18-20.

Скончалась Евдокия 18 августа 1645 года, через 5 недель после cмepти мужа, умершего 13 июля. Похоронена царица была в усыпальнице для женщин царского рода в Вознесенском женском монастыре Московского Кремля у южной стены. С 1930 года саркофаг с останками царицы хранится в подвальной части Архангельского собора, так как Вознесенский монастырь был взорван в 1929 году. Современные исследования её останков показали наличие в костях свинца, мышьяка и ртути. Возможно это было отравление или результат применения косметики того времени. Евдокия стала основательницей многих богоугодных заведений, помогала нищим и церкви. Внесла большой вклад в восстановление на своей родине храма, в некрополе которого находится семейная усыпальница Стрешневых.

Слайд №21.

Будучи матерью детей первого царя из рода Романовых, Евдокия Лукьяновна является родоначальницей династии.

12 июня 2008 года в Мещовском Свято-Ге opгиевском мужском монастыре (Мещовск, Калужской области) состоялась церемония закладки камня в основание памятника Евдокии Стрешневой в честь её 400-летия. В основание памятника был заложен камень со святой горы Фавор и Памятная медаль с изображением памятника 1000-летия России. 28 мая 2011 года памятник Евдокии Лукьяновне был торжественно открыт. Это событие приурочили к завершению двухдневной работы IV Международной научно-пpaктической конференции «У истоков Российской государственности. (Роль женщин в истории Династии Романовых)». С речью выступили губернатор Калужской области Анатолий Дмитриевич Артамонов, настоятель Свято-Ге opгиевского мужского монастыря игумен Ге opгий и другие.Медные образы Царицы Евдокии и юного царя Алексея калужский скульптор Николай Любимов воссоздавал на основе старинных летописей и гравюр. По его замыслу, царица с сыном выходит после благословения от старца из монастыря навстречу жизни, навстречу империи и навстречу паломникам, прибывающим в монастырь.

5. Сведения об Алексее I Михайловиче Тишайшем (1629 – 1676 г.г.).

Слайды №№22-23.

Вторым царем династии Романовых становится сын Михаила – Алексей I Михайлович. За отсутствие больших потрясений в стране в годы его правления (1645 – 1676) он был назван Тишайшим. Самыми важными реформами можно считать – военную реформу; новый свод законов – Соборное уложение 1649 года; церковную реформу патриарха Никона, которая вызвала раскол церкви.

Слайд №24.

Первое супружество царя было долгим– царь прожил 20 лет с Милославской Марией Ильиничной (1648 – 1669).Она стала матерью 3 детей – царевича Федора, Ивана и Царевны Софьи. Все они правили страной.

6. Наталья Кирилловна Нарышкина – вторая супруга Алексея Михайловича(1671 – 1676 г.г.).

Слайд №25.

Спустя почти 2 года царь женился на Наталье Кирилловне Нарышкиной (1671 – 1676 г.г.). В то время ей было 20 лет. От этого бpaка родились две дочери и сын, в живых остались двое – сын Пётр – будущий царь Пётр I Великий и дочь Наталья. Родиной новой царицы было маленькое сельцо Тростье Тарусского уезда Калужской губернии.Наталия Кирилловна родилась в семье мелкого дворянина Кирилла Полиевктовича Нарышкина. Она воспитывалась в семье друга своего отца – Артамона Сергеевича Матвеева, человека образованного и открытого всем новым веяниям. Наталья была воспитанной: умела владеть собой и не терялась со знаменитыми гостями своего наставника, среди которых бывал и государь Алексей Михайлович (Тишайший). Наталья была умна, любознательна, добра. Царь ее очень любил.

Слайд №26.

Смотр невест длился пять месяцев – с ноября 1669 года по май 1670. Полюбовавшись сотней красавиц, сорокалетний Алексей Михайлович 22 января 1671 года обвенчался с давно примеченной незнатной Натальей Кирилловной Нарышкиной. 30 мая 1672 года у них родился первенец – царевич Пётр.

Слайд №27.

В этом бpaке родились трое детей. Феодора умерла в младенчестве. Царевна Наталья Алексеевна, прожила 43 года (1673 – 1716). Старший сын Натальи Кирилловны Петр Алексеевич с ее помощью станет царем русским – Петром Великим. Она многое сделает для того, чтобы устранить царевну Софью (из рода Милославских) от престола и заточить ее в монастырь.

Слайд №28.

Царевна Софья Алексеевна (1657-1704 г.г.).

В 1676 году супруг неожиданно умер.Наталье Кирилловне было всего 26 лет и впереди её ждали суровые испытания: борьба с родственниками первой царицы – Милославскими, казни её родственников – Нарышкиных. При царе Фёдоре Алексеевиче, будучи отлучена от двора, она жила с детьми в подмосковном Преображенском. Положение вдовой царицы ухудшилось при регентстве Софьи (1682-1698) при младших братьях Петре и Иване. Наталью Кирилловнуещё ждали ужасы стрелецкого бунта. Но она справилась с трудностями.Наталия Кирилловна была религиозна, любила торжественные церковные службы, не чуждалась некоторых бытовых нововведений, подготовила почву для бытовой реформы своего великого сына Петра I.

Слайд №29.

В 1694 году сорока двух лет от роду – Наталия Кирилловна умерла. Похоронили её в Вознесенском монастыре. С 1929 года саркофаг с останками царицы хранится в Архангельском соборе.

7. Евдокия Фёдоровна Лопухина (1670-1731 г.г.).

Слайд №30.

Последний царь Московский (с 1682 г.), первый император Всероссийский (с 1721 г.), родился 30 мая 1672 года от второго бpaка царя Алексея Михайловича с Натальей Кирилловной Нарышкиной. Умер 28 января 1725 года.

Слайд №31.

По достижении совершеннолетия Петра женили. Следующей русской царицей стала Евдокия Лопухина – уроженка села Серебряно Мещовского уезда. Евдокия Федоровна (настоящее имя и отчество – Прасковья Илларионовна) была старше мужа на 3 года. Наталью Кирилловну (она была инициатором этой свадьбы) в этом бpaке прельщала бедность и захудалость рода Лопухиных. Но она надеялась, что многочисленные родственники будут стоять на страже интересов её сына. Отец Евдокии Илларион Авраамович Лопухин после наречения дочери «царской невестой» также сменил имя и стал именоваться Фёдором.

Слайд №32.

Венчание Евдокии Лопухиной и Петра Алексеевича Романова состоялось 27 января 1689 года. Бpaк оказался исключительно неудачным и продлился до 1698 года.

Слайд №33.

По свидетельству летописей она была нехороша собой.

Борис Иванович Куpaкин в «Гисториях о царе Петре Алексеевиче» писал:

«И была принцесса лицом изрядная, токмо ума посреднего и нравом не сходная к своему супругу, отчего всё счастие своё потеряла и весь род свой сгубила… Правда, сначала любовь междуими, царём Петром и супругою его, была изрядная, но продолжалася разве токмо год».

Слайд №34.

В этом бpaке родились трое детей:

Алексей Петрович (18 февраля 1690 – 26 июня 1718),

Александр Петрович (царевич) (1691—1692),

Павел Петрович (царевич) (1693).

Слайд №35.

В 1698 году, в возрасте 29-ти лет Евдокия Федоровна была насильно пострижена в монахини под именем Елена.

Слайд №36.

23 сентября 1698 года её отправили в Суздальско-Покровский монастырь (традиционное место ссылки цариц), «…за некоторые её противности и подозрения».

Слайд №37.

Была переведена из Суздаля в Ладожский Успенский монастырь, где находилась «под строгим надзором» (1718-1725 г.г.).

Слайд №38.

Екатерина I отправила Евдокию Федоровну в Шлиссельбург, где держала (1725 -1727 г.г.) в строго секретном заключении как государственную преступницу под именованием «известной особы».

Слайд №39.

С воцарением своего внука Петра II (1727-1730 г.г.), Евдокия Федоровна возвращена в Москву (1727-1731). Верховный тайный Совет издал Указ о восстановлении чести и достоинства царицы с изъятием всех порочащих её документов.

Слайд №40.

Евдокия Федоровна умерла 27 августа 1731 года. Императрица Анна Иоановна относилась к ней уважительно и пришла на её похороны. Перед кончиной последние слова Евдокии Федоровны были: «Бог дал мне познать истинную цену величия и счастья земного». Похоронена в соборной церкви Новодевичьего монастыря у южной стены собора Смоленской иконы Божьей Матери рядом с гробницами царевен Софьи и её сестры Екатерины Алексеевны. Она стала последней царицей русского рода – впоследствии наши самодержцы женились только на иностранках.Память о несчастной царице сохранилась на ее родине, где она провела свои девические годы.По преданию жителей села Серебрено Мещовского уезда, царица Евдокия провела последние годы своей жизни в своем родном селе, хотя этот факт достоверно и не доказан.

Слайды №№41-42.

В 2009 году на Калужской земле состоялась первая в истории России научно-пpaктическая конференция «У истоков Российской государственности. Роль женщины в истории России». Конференции проводились 6 раз – ежегодно до 2013 года в городе Калуге и в Мещовске. На ней выступали и представители общественности, и историки, и краеведы, и представители политической власти, и служители церкви. Приглашены были на нее и преподаватели истории. Бесценную информацию о первых русских царицах слушали и студенты Калужского колледжа сервиса и дизайна.

8. Заключение.

Романовы сыграли важную роль в единении российского народа, его культуры, традиций и верований. Благодаря стараниям представителей царственной династии, Россия стала мировой державой. Огромную роль при этом сыграли и их жены.  

Список литературы:

  1. Горолевич И. «Калужская» кровь государей. И. Горолевич. Калужские губернские ведомости. 2009. 21 мая (№5), 25 июня (№6), 23 июля (№7).
  2. Гущина Н. В. Известные женщины Калужского края. Н. В. Гущина. Калуга, 2007.
  3. Дёмин В. И. Мещовская земля: история, события, люди: историко-краеведческие очерки. В. И. Дёмин, Л. В. Молоканова. Калуга: Облиздат, 2011.
  4. Золотин А. Готовясь к 400-летию Дома Романовых. А. Золотин. Калужские губернские ведомости. 2009. 21 мая (№5).
  5. Зорюкова Н. Невесты царевичей из династии Романовых жили на Мещовской земле. Перемена. 1999. Вып.11
  6. Краевский Б. П. Лопухины в истории Отечества. Б. П. Краевский. М.: Центрполиграф, 2001.
  7. Летопись калужская от отдаленных времен до 1841 года.сост. В. В. Ханыков; под. ред. А. К. Ларина. Калуга, 1991.
  8. Ливанова Н. Калужский край – истоки царские. Родина. 2010. № 8.
  9. Ливанова Н. Трех цариц единый дом. Весть. 2010. 26 мая (№ 188).
  10. Малинин Д. И. Калуга. Опыт исторического путеводителя по Калуге и главнейшим центрам губернии. Калуга: Золотая аллея, 2004.
  11. Лыткина О. Калужский след Дома Романовых. Родина. 2008. №6.
  12. Петрова Т. Достойна восхищения потомков: памятник прародительнице семьи Романовых открыли у Свято-Ге opгиевского монастыря в Мещовске. Весть. 2011. 31 мая (№ 199).
  13. Славянская энциклопедия. XVII век. М., ОЛМА-ПРЕСС. 2004.

Интернет-сайты:

  1. kalugaromanovdom.ru/events/dokumentalnyj_film_u_istokov_rossijskoj_gosudarstvennosti
  2. ria.ru/Tsarist Russia/20130301/925265739.html#ixzz2iI4HCAR8
  3. www.kalugaonline.ru/news/173/news173_6070.html#ixzz2iI6mIFFj
  4. dinasti.ucoz.ru/index/biografija/0-12
  5. www.bibliotekar.ru/rusRomanov/22.htm
  6. ru.wikipedia.org/wiki/%
  7. opk.fo.ru/wiki/134542/215362


Открытый урок по музыке в 7-м классе "Роль военных песен в победе Великой Отечественной войны"


    Открытый урок по музыке в 7-м классе "Роль военных песен в победе Великой Отечественной войны"

      Урок дает возможность показать учащемуся, какую немаловажную, огромную роль сыграла музыка в победе в Великой Отечественной войне. Она поддерживала солдат, поднимала настроение, в песнях была сама победа над врагом, так как песни были написаны людьми, которые тоже пережили годы страданий и потерь. Ребята сами проводят исследовательскую деятельность, кем, как, когда были написаны песни до войны, во время войны, после войны....

12 08 2022 21:18:47

Право гражданина на участие в выборах


    Право гражданина на участие в выборах

      Урок дает знания об основных положениях Конституции Российской Федерации о праве гражданина России избирать и быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления. Иметь представления об основных принципах участия граждан в выборах. Понимание, что именно через выборы каждый гражданин может реализовать свое право участвовать в управлении делами государства....

11 08 2022 5:32:56

Отечественная война 1812 года. Смоленское сражение


    Отечественная война 1812 года. Смоленское сражение

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Цели урока: расширить знания учащихся о малой родине, знакомя их с замечательными малоизвестными фактами; развивать навыки исследовательской работы; развивать умения учащихся работать в группе; развивать компетентность в области использования информационно-коммуникационных технологий; развивать умения работать с учебной и внешкольной информацией; формировать основы гражданской идентичности; воспитывать интерес и любовь к малой родине – Смоленщине....

10 08 2022 14:14:47

Познавательная викторина по истории древнего мира "О Эллада! Великая страна". 5-й класс


    Познавательная викторина по истории древнего мира "О Эллада! Великая страна". 5-й класс

      Комaндная форма игры даёт возможность наибольшей активности всех учеников. Материал заданий сформирован по разным уровням сложности, что позволит непроизвольно провести внутреннюю дифференциацию групп самими же учащимися. Учебные задания полностью отвечают материалу учебника, не требуют дополнительного поиска материала со стороны учителя. За время урока учащимися проpaбатывается наибольший объем материала, что позволяет полноценно его усвоить. ...

09 08 2022 20:43:12

"Древнейшие люди. Какими были и как жили древнейшие люди"


    "Древнейшие люди. Какими были и как жили древнейшие люди"

      Урок проводится с целью рассказать о выделении человека из мира животных, об отличиях древнейших людей от современных, о древнейших орудиях труда, об овладении огнем; пробудить интерес учащихся и стимулировать их познавательную активность, создать обстановку, необходимую для творческой, плодотворной работы учащихся. ...

08 08 2022 14:15:55

Быт древних греков


    Быт древних греков

      Представлен конспект урока истории по программе для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев "Всеобщая история" (авторы Колпаков С.В., Пономарёв М.В.) к учебнику "История Древнего мира" для 5-го класса (авторы Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.), издательство "Просвещение", 2003. Тема урока "Быт древних греков"....

07 08 2022 10:16:39

Урок истории в 10-м классе по теме "Внутренняя политика Иоанна Грозного"


    Урок истории в 10-м классе по теме "Внутренняя политика Иоанна Грозного"

      Работа на уроке проходит в учебных группах. Задействованы все учащиеся. Ученики по итогам урока пытаются определить собственное отношение к внутренней политике Ивана Грозного. В ходе урока работают с дополнительным материалом, самостоятельно находят ответы на предложенные вопросы. Построенная по данному плану работа может способствовать развитию навыков анализа исторического материала, умения делать выводы, аргументированно высказывать свое мнение. Для разработки урока был использован исторический материал, напечатанный ранее в приложении к газете "Первое сентября" - "История". ...

06 08 2022 7:49:31

Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана


    Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана

      Урок посвящается 90-летию образования Марийского национального театра имени Шкетана. Я.П. Майоров-Шкетан – один из лучших писателей-классиков в марийской литературе. ...

05 08 2022 8:34:39

"Аз, буки, веди…" Школа, образование письменность в древнерусском государстве"


    "Аз, буки, веди…" Школа, образование письменность в древнерусском государстве"

      Урок истории "Аз, буки, веди..." (школа, образование, письменность в Древнерусском государстве) предназначен для учеников начальных классов (3-й класс). Пропедевтический курс истории в начальной школе призван, на наш взгляд, в первую очередь пробудить в детях живой интерес к истории, удивить масштабностью и одновременно простотой тех явлений, которые, казалось бы, знакомы с детства. На примере данного урока мы и попытались показать, каким образом учителям удается это делать в нашей школе....

04 08 2022 22:16:18

Отечественная война 1812 года


    Отечественная война 1812 года

      На уроке учащиеся должны рассмотреть и проанализировать ход военных действий Отечественной войны 1812 года, познакомится с планами обеих сторон и причинами победы России. Урок развивает у учеников навыки самостоятельной работы с материалом, анализа исторических документов, работы с картой, на примере героической обороны русских войск прививает учащимся чувство патриотизма и долга перед страной....

03 08 2022 15:17:24

Информационные технологии на уроке обществознания в 8-м классе "Вечные вопросы"


    Информационные технологии на уроке обществознания в 8-м классе "Вечные вопросы"

      На уроке обсуждаются мировоззренческие проблемы, трудные для восприятия восьмиклассников. Перед учителем стоит задача адаптировать материал для школьников данного возраста, сделать его интересным, увлекательным. С этой целью мною применяется групповая форма работы. Как правило, стоит задача сформировать работоспособные группы. Для реализации этой задачи предлагаю использовать тестирование ребят, что позволяет сформировать равноценные группы из "творцов", "организаторов", "консерваторов" и "дипломатов". Оптимальному усвоению материала способствует также использование компьютера во время урока....

02 08 2022 0:11:23

Самодержавие и Земские соборы в России


    Самодержавие и Земские соборы в России

      Организация современного урока истории предполагает использование педагогических технологий, основанных на разных видах активности учащихся. Примером такого урока является проблемно-лабораторное занятие. В его основе изучение и обсуждение учащимися документального материала, составленного на основе принципа противоречия. ...

01 08 2022 14:35:35

Современные методы преподавания исторического краеведения


    Современные методы преподавания исторического краеведения

      Век за веком из судеб разных народов складывалась судьба многонациональной России. Удмуртия в 2008 году отметит 450-летие добровольного вхождения в состав России. Знать и любить свою малую родину – долг каждого гражданина. Краеведение связывает обучение и воспитание с жизнью, способствует всестороннему развитию способностей, прививает любовь к своему краю, формирует чувство сопричастности к судьбам своего народа и судеб народов нашей страны. Краеведение является важным средством реализации межпредметных связей. Изучение предмета создает условия для социо-культурной адаптации обучающихся, способствует развитию творческого мышления, интегрирует знания, полученные в школе....

31 07 2022 20:28:10

Мастерская "Сальвадор Дали"


    Мастерская "Сальвадор Дали"

      Мастерская «Сальвадор Дали» проводится на уроках курса всеобщей истории в 10–11-х классах при изучении темы «Культура». Цель мастерской – стремление научить детей самостоятельно познавать мир, не бояться ставить сложные вопросы и искать ответы на них; научить детей получать наслаждение от живописи, не бояться красок и почувствовать себя творцом....

30 07 2022 19:53:15

Состояние русского народа в эпоху появления "раскола" и роль в нем протопопа Аввакума


    Состояние русского народа в эпоху появления "раскола" и роль в нем протопопа Аввакума

      К XVII веку Московское государство воспитало в себе взгляд, отождествлявший национальность с религией. Народ представлялся самому себе обладателем высшей религиозной истины и растил в своей среде национально-религиозную нетерпимость. Выражением этого процесса и стал церковный раскол середины XVII века, который явился результатом церковной реформы патриарха Никона. Аввакум становится активным противником Никона и одним из основоположников старообрядческого движения....

29 07 2022 14:41:19

Урок-семинар по теме "Движение декабристов. События 14 декабря 1825 года"


    Урок-семинар по теме "Движение декабристов. События 14 декабря 1825 года"

      Не ослабевает интерес к той романтической эпохе, когда, по преданию "помыслы были чисты". Почему же декабристы вызывают такое особое благоговение? Учащиеся изучали биографии декабристов, работали с мемуарами, воспоминаниями и программными документами тайных обществ, пытались оспаривать точки зрения известных историков. ...

28 07 2022 19:54:14

Урок по истории для предпрофиля по теме "Неизвестное об известных. Из истории жизни семьи Ксении Николаевны Боратынской"


    Урок по истории для предпрофиля по теме "Неизвестное об известных. Из истории жизни семьи Ксении Николаевны Боратынской"

      Материал собран учащимися 9-го класса в курсе предпрофильной подготовки. Урок явился итоговым в форме зачетной работы. Элективный курс связан с изучением основ профессии экскурсовода ...

27 07 2022 21:52:16

Урок музейной грамоты


    Урок музейной грамоты

      Методическая разработка может быть использована как на уроках истории, так и во внеурочное время. На базе школьного историко-краеведческого музея учащиеся знакомятся с историческими источниками по истории родного села, учатся пользоваться музейной терминологией. ...

26 07 2022 22:58:54

Развитие исторических взглядов на войны России за расширение и укрепление своих границ на Кавказе и в Причерноморье в первой половине XIX века


    Развитие исторических взглядов на войны России за расширение и укрепление своих границ на Кавказе и в Причерноморье в первой половине XIX века

      Статья посвящена внешней политике России на Кавказе и в странах Причерноморья в первой половине XIX века. Раскрываются историографические аспекты: оценка этих отношений дореволюционными, советскими и постсоветскими историками. Материал может служить опорой учителю при подготовке к ЕГЭ, при проведении организационных форм работы в урочное и внеурочное время....

25 07 2022 20:23:53

Традиции, культура, быт народов Астpaxaнского края


    Традиции, культура, быт народов Астpaxaнского края

      Цели урока: дальнейшее знакомство с жизнью и творчеством казахского композитора Курмангазы Сагырбаева; развитие интереса к культуре своего края и приобщение к духовному наследию казахов; воспитание толерантности и уважения к традициям народов, проживающих на территории Астpaxaнской области. ...

24 07 2022 16:43:35

Урок истории по теме "Начало Великой Отечественной войны". 9-й класс


    Урок истории по теме "Начало Великой Отечественной войны". 9-й класс

      Урок истории проходит в виде викторины, проверяет знания учащихся об основных фактах начала Великой Отечественной войны. Учащиеся развивают умение анализировать, отбирать нужную информацию, систематизировать материал. Цель урока: воспитание гражданственности и патриотизма, любви к Родине....

23 07 2022 1:45:40

Игра-сражение по теме "Военная история России первой половины XIX века"


    Игра-сражение по теме "Военная история России первой половины XIX века"

      Игра позволяет проверить уровень усвоения учащимися пройденного материала, привить интерес к предмету, способствует формированию чувства гордости за историю России. ...

22 07 2022 18:48:54

Модульный урок. История России. XX век. Тема "Итоги и значение Великой Отечественной войны (1941—1945 гг.). Урок-пpaктикум в 11-м классе


    Модульный урок. История России. XX век. Тема "Итоги и значение Великой Отечественной войны (1941—1945 гг.). Урок-пpaктикум в 11-м классе

      Урок-пpaктикум, повторительно-обобщающий по теме "ВОВ". Выбранная система модульной технологии обусловлена ее направленностью: дифференцированный подход, формирование у учеников навыков самообразования, пошаговое решение ребятами поставленных учебных заданий. Задания подобраны в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта общего образования области "Обществознание"....

21 07 2022 10:27:59

Урок с применением ИКТ "Начало гуситского движения"


    Урок с применением ИКТ "Начало гуситского движения"

      Используя информационно-коммуникативные технологии, автор привлекает внимание учащихся к изучению темы, активизирует их познавательную деятельность. Раскрывает предпосылки общенародного движения в Чехии, показав, как в условиях хозяйственного подъема второй половины XIV века в стране происходило усиление феодального гнета, сочетавшееся с засильем немецких колонизаторов и господством католической церкви....

20 07 2022 13:16:18

Урок "Отечественная война 1812 года на Смоленщине"


    Урок "Отечественная война 1812 года на Смоленщине"

      Средствами ИКТ учитель создает картину "Памятник войне 1812 года" и вводит учащихся в круг размышлений по вопросу "что такое память об историческом событии?"....

19 07 2022 11:51:12

Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ


    Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ

      В статье автор предлагает собственные, несколько усложненные, версии заданий формата В12 для подготовки к ЕГЭ по истории. Номера тестов совпадают с разделами кодификатора на 2012 г. Ответы прилагаются....

18 07 2022 0:25:42

Литературно-историческая викторина, посвященная Великой Отечественной войне


    Литературно-историческая викторина, посвященная Великой Отечественной войне

      Цель проведения викторины – пропаганда знаний по истории Великой Отечественной войны, привлечение внимания к литературным произведениям военных и послевоенных лет, патриотическое воспитание обучающихся. К участию в викторине можно привлекать обучающихся 8–11-х классов не только своей школы, но и других школ (в рамках сетевого взаимодействия)....

17 07 2022 15:10:10

Урок истории "Николай II – портрет примерного семьянина". 9-й класс


    Урок истории "Николай II – портрет примерного семьянина". 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Учащиеся в ходе урока формируют личностное отношение к теме. Важно отметить, что учащиеся самостоятельно извлекают информацию из источников, тем самым учатся работать с дополнительной литературой. Они учат детей размышлять, высказывать свою точку зрения....

16 07 2022 11:20:57

Игровая программа "Знаешь ли ты историю Древнего мира?"


    Игровая программа "Знаешь ли ты историю Древнего мира?"

      Арсенал форм внеклассных мероприятий по истории не просто обновляется под влиянием усиливающейся роли личности учащегося в обучении, но и трaнcформируется в сторону необычных игровых форм преподнесения материала. Совершенствование различных форм и методов внеклассной работы по истории способствует и углубленному изучению материала, и его закреплению и повторению, развитию памяти и воображения. Очень важно, что при этом обогащается опыт работы со справочной литературой; способствует творческому развитию личности учащегося. Интересно, что даже несколько ленивые ученики увлечены поисками ответов в книгах. Так что выигрывают все!...

15 07 2022 13:49:20

Урок в 9-м классе. Обществознание. "Семья и право"


    Урок в 9-м классе. Обществознание. "Семья и право"

      Урок – деятельностная игра, в ходе которой учащиеся, работая в группах, изучают Конституцию РФ, Семейный кодекс РФ – законодательные акты, защищающие семью, материнство, детство. Семья – общественный институт государства. Распад семьи влечёт снижение устойчивости общества. Знание семейного права способствует снижению количества разводов, укреплению семьи и государства. ...

14 07 2022 15:20:31

Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"


    Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"

      Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на комaнды. Учащимся предлагаются конкурсы: «Крылатые выражения», «Исторический портрет», «Историческая мозаика», «Название на карте», «Историческая азбука», «Впервые в России», «Загадочные слова», «Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....

13 07 2022 8:33:25

Внеклассное мероприятие для 9-х классов "Исторический марафон" на тему "Великая Отечественная война"


    Внеклассное мероприятие для 9-х классов "Исторический марафон" на тему "Великая Отечественная война"

      Урок для 9-го класса по теме «Великая Отечественная война" формирует у учащихся личностное отношение к прошлому, настоящему и будущему своей Родины, содействует развитию интереса учащихся к изучению истории, развитию чувства патриотизма, а также творческих способностей учащихся....

12 07 2022 2:28:36

Конспект урока по истории "Пути становления государственности в Московской Руси: республика или монархия?". 10-й класс


    Конспект урока по истории "Пути становления государственности в Московской Руси: республика или монархия?". 10-й класс

      Итоговый урок по разделу «Московская Русь» для учащихся 10-го класса. Используются различные методы и приемы обучения: беседа с элементами дискуссии, самостоятельная работа в группах с историческими документами. Эти методы позволяют активизировать работу учащихся на уроке и творчески осмыслить программный материал. Для лучшего восприятия материала программа сопровождается слайдами PowerPoint. ...

11 07 2022 7:34:35

Интегрированный урок (история + информатика) на тему "История письменности". 5-й класс


    Интегрированный урок (история + информатика) на тему "История письменности". 5-й класс

      Цель урока: изучить особенности возникновения письменности в государствах: Двуречье, Древний Египет, Финикия, Древняя Греция, Древний Китай, Древняя Индия, Древняя Русь....

10 07 2022 16:19:14

Россия в Первой мировой войне


    Россия в Первой мировой войне

      Автор знакомит учащихся с определениями причин Первой мировой войны, определением целей стран-участниц, хаpaктеристикой основных военных действий, анализом влияния войны на положение российского общества. Урок проводится в виде исследования на основе групповой работы и рассчитан на два часа....

09 07 2022 10:32:34

Методическая разработка бинарного урока по дисциплинам "История" и "Английский язык" по теме "Абсолютизм в России и Англии в XVI в."


    Методическая разработка бинарного урока по дисциплинам "История" и "Английский язык" по теме "Абсолютизм в России и Англии в XVI в."

      Урок разработан в соответствии с концепцией модернизации российского образования. При планировании урока применялись модульные технологии, основанные на компетенциях. Интеграция дисциплин дает возможность преодолеть дисциплинарную разобщенность научного знания, высвобождается учебное время, усиливаются внутрипредметные и межпредметные связи, расширяются сферы получаемой информации, подкрепляется мотивация в обучении. Цель урока – исследование развития абсолютизма в России и Англии в XVI веке....

08 07 2022 23:21:49

Урок в 6-м классе по теме "Древняя Русь в IX–XII веках"


    Урок в 6-м классе по теме "Древняя Русь в IX–XII веках"

      Урок позволяет систематизировать знания учащихся о правителях Древней Руси, их политике и событиях IX—XII веков, помогает установить причинно-следственные связи событий Древней Руси, раскрыть их сущность. ...

07 07 2022 1:45:21

Проблемная технология на уроках истории


    Проблемная технология на уроках истории

      Цели урока: проанализировать цели, ход и итоги коллективизации; рассмотреть коллективизацию на художественном материале (рассказ Владимира Тендрякова «Пара гнедых»)....

06 07 2022 0:40:31

Перспективы и особенности развития малого бизнеса в России как фактор экономического роста. Проектирование активных методов обучения на уроках обществознания и права


    Перспективы и особенности развития малого бизнеса в России как фактор экономического роста. Проектирование активных методов обучения на уроках обществознания и права

      Задача урока, выяснить, действительно ли создаются условия для развития малого бизнеса, каковы особенности и перспективы развития малого бизнеса существуют в России?...

05 07 2022 5:47:10

Геополитика "холодной войны" (обобщающий семинар)


    Геополитика "холодной войны" (обобщающий семинар)

      Урок по всеобщей истории для 9-го класса является заключительным в разделе "Международная политика в 50-х - 90-х годах". Форма урока - обобщающий семинар. Целью занятия является анализ международной политики в период "холодной войны". Урок рассчитан на 2 часа. Урок состоит из анализа причин, предпосылок и основных признаков "Холодной войны", заполнения таблицы "Периоды "холодной войны" противостояние и сотрудничество". Урок предполагает подготовку учениками сообщений по теме и слайд-шоу с иллюстрациями и основными схемами по теме. ...

04 07 2022 11:21:59

Внеклассное мероприятие "Страна стояла под Москвой", посвященное 70-летию Битвы под Москвой


    Внеклассное мероприятие "Страна стояла под Москвой", посвященное 70-летию Битвы под Москвой

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В 2011 году наша страна отметила поистине важную памятную дату. 70 лет Битвы под Москвой в Великой Отечественной войне 194–1945 годов. Битва под Москвой предрешила весь исход той страшной войны, вселила в людей уверенность в Победе над фашистской Германией. Мероприятие "Страна стояла под Москвой..." помогает эмоционально, в доступной форме познакомить ребят с событиями той битвы, рассказать на примерах о героях войны и их славных подвигах....

03 07 2022 3:59:45

Народное движение в середине XVII века


    Народное движение в середине XVII века

      Урок способствует формированию у учащихся представлений о ходе и причинах бунтов и восстаний XVII века, о сложном внутриполитическом положении России в данный период, а также развитию креативных способностей учащихся....

02 07 2022 3:25:12

В гости к мастеру


    В гости к мастеру

      На уроке учащиеся знакомятся с искусством живописи. Узнают о роли живописи в жизни людей, знакомятся с особенностями русской школы живописи....

01 07 2022 23:15:58

Урок истории по теме "Свобода в жизни человека"


    Урок истории по теме "Свобода в жизни человека"

      Урок построен в виде групповой работы с использованием мультимедийной презентации. Обучающиеся разыгрывают сценку «Философский спор о свободе», выступают с сообщениями по вопросу «Зависит ли свобода от внешних условий», просматривают видеоролик «Философия свободы», обсуждают, анализируют, делают выводы....

30 06 2022 0:37:58

Проблемно-диалоговая технология на уроках истории и обществознания


    Проблемно-диалоговая технология на уроках истории и обществознания

      Уроки по проблемной технологии развивают у учащихся умение формулировать учебные цели, принимать решение в необычной ситуации, планировать, анализировать, рефлексировать, оценивать свою деятельность, ставить вопросы к фактам и явлениям, оценивать начальные данные и результат, работать в группе, искать и находить компромиссы; формируют у учащихся толерантность, способность к самоопределению, самореализации....

29 06 2022 17:16:30

Комбинированный урок по теме: "Отечественная война 1812 года"


    Комбинированный урок по теме: "Отечественная война 1812 года"

      На уроке рассказывается о ходе Отечественной войны, героической обороне российского населения; воспитывается чувство гордости и любви к Родине на примерах подвигов российского народа и отрицательное отношение к войне. ...

28 06 2022 1:21:26

Путешествие в Древнюю Финикию. 5-й класс


    Путешествие в Древнюю Финикию. 5-й класс

      Урок истории разработан для учащихся 5-х классов коррекционной школы VII вида для детей с ЗПР, но так как его содержание соответствует общеобразовательной программе, подробно освещаются все основные вопросы предложенной темы, этот урок может использоваться учителями массовых общеобразовательных учреждений. Специфика работы коррекционной школы отражена в целях урока, в разнообразии видов работ и дифференцированном подходе....

27 06 2022 17:48:11

Мероприятие по истории на тему "Памяти жертв политических репрессий посвящается…"


    Мероприятие по истории на тему "Памяти жертв политических репрессий посвящается…"

      Учащиеся 10–11-х классов изучают сложнейший период в истории России – ХХ век. Данное мероприятие позволит глубже осветить тяжелейший пласт в истории страны – период политических репрессий, направленных против собственного народа и оказавший влияние на дальнейшую судьбу страны; воспитать у обучающихся уважение к историческому прошлому своего народа через сопереживания к судьбам конкретных людей....

26 06 2022 4:15:35

Интегрированный урок (право + ИКТ) "Правовые основы правил жизни сообща"


    Интегрированный урок (право + ИКТ) "Правовые основы правил жизни сообща"

      Урок рассчитан на учащихся 9-го класса общеобразовательной школы. В ходе урока учащиеся знакомятся с правовыми нормами толерантности, работают с Декларацией прав человека и Конституцией РФ, развивают умения и формируют навыки построения круговых диаграмм в Excel и поиска информации в сети Интернет. ...

25 06 2022 15:29:30

Ценности православной культуры


    Ценности православной культуры

      Методическая разработка основана на исследовательской и проектной видах деятельности, содержит в качестве приложений две презентации. Разработка открывает широкое поле деятельности для творчески работающих учителей, т.к. позволяет использовать краеведческий материал в рамках Отечественной истории....

24 06 2022 10:36:52

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории

В современных условиях, когда разрушены духовные ценности, не существует готового сценария по формированию общечеловеческих и мopaльных принципов. В моей работе важным направлением для себя я определила формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории и регионоведения. Именно это является моей методической проблемой. Что значит – формировать общечеловеческие ценности? А это значит – формировать у студентов собственные ценностные ориентации и убеждения, знания и умения, полезные в социальном общении и гражданском поведении; пробудить у ребят желание постоянно размышлять о нравственности; воспитать современного цивилизованного человека – гражданина и патриота своей Родины. Проще воспитать гражданина, чем перевоспитывать его. На уроках истории я стараюсь ставить учеников перед проблемами нравственного выбора, честно показывая сложность и неоднозначность мopaльных оценок исторических событий.

Урок обобщающего повторения по главе "Русь Древняя" в форме игры "Счастливый случай". 6-й класс

Разработка урока обобщающего повторения с использованием игровой технологии. В качестве образца использована известная телеигра. Класс делится на три комaнды, выбирается жюри из числа учеников. Учитель объясняет правила и проводит урок в игровой форме. Можно провести и внеклассное мероприятие, например, в период декады истории. В нашей школе такие декады проводятся традиционно ежегодно по всем предметам, в том числе и по истории. На игру приглашаются представители всех параллельных классов (у нас их пять), комaнды по пять-шесть человек. В жюри в этом случае можно пригласить учащихся старших классов или коллег-учителей. Такие формы проведения уроков достигают своих целей и очень нравятся детям. Процесс подготовки таких уроков очень трудоемкий. При желании, вопросы-задания можно изменить и использовать эту форму на другом материале. Желаю удачи.