Внеклассное мероприятие на тему "Калужская земля – родина трех цариц" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Внеклассное мероприятие на тему "Калужская земля – родина трех цариц"


    Внеклассное мероприятие на тему "Калужская земля – родина трех цариц"


Цели мероприятия – знакомство студентов с первыми царями рода Романовых и их супругами – представительницами Калужского края, их вкладом в укрепление и развитие России, воспитание студентов в духе уважения к истории своего Отечества, к своей малой родине, развитие познавательной активности студентов. (Слайд №3).

В мероприятии показаны исторические события, касающиеся связи Калужской земли с династией Романовых. Рассказывается о том, что Калужская земля является родиной трех русских цариц.

Оформление: компьютерная презентация (42 слайда).

Ход мероприятия

1. Вступительное слово учителя. История династии Романовых.

Слайды №4 и №5.

Династия Романовых находилась на престоле 300 лет. За это время нашей страной правили 18 представителей этой династии. Каждый из них внес определенный вклад в развитие Российского государства. За время правления Династии российское государство существенно расширило свои границы, в стране произошли преобразования, позволившие ей войти в число ведущих европейских держав. В то же время в России, как и в других странах, зрели недовольства, возникали волнения на социальной и религиозной почве.Правление последнего монарха династии Николая II было завершено революцией, за ней последовала вторая, а потом и гражданская война. Родоначальниками рода Романовых стали родственники жены Ивана Грозного Анастасии Романовны Захарьиной.

2. Рассказ о земле Калужской.

Слайд №6.

Город Калуга основан в середине 14 века при московском князе Симеоне Гордом на высоком левом берегу Оки как пограничная крепость. Впервые упоминается в 1371 году в грамоте литовского князя Ольгерда. Калуга переходила от Литвы к Москве несколько раз, но к 1389 году окончательно вошла в состав Московского княжества.

Слайд №7.

Калужская земля является отчим домом 3-ёх цариц великой династии Романовых. Из города Мещовска Калужской области родом первая русская царица, мать всех детей первого царя из Дома Романовых Михаила Федоровича (родоначальница царского рода и бабушка Петра Великого) – Евдокия Лукьяновна Стрешнева и последняя русская царица – Евдокия Фёдоровна Лопухина (первая супруга Петра Великого). Тарусский район – родина второй супруги царя Алексея Михайловича (сына Евдокии Лукьяновны) – Натальи Кирилловны Романовой (урожденной Нарышкиной).

Слайд №8.

Мещовск впервые упоминается в 1238 году. С 1776 года Мещовск – уездный город Мещовского уезда Калужской губернии. Тогда же учреждается герб.

3. Рассказ о Михаиле Федоровиче Романове (1586 – 1645 г.г.).

Слайд №9.

Воцарение первого царя из Романовых Михаила Федоровича ознаменовалось окончанием Смутного времени, длившегося с 1598 по 1613 годы.

Слайд №10. 21 февраля 1613 г года состоялся Земский собор, выбравший на правление 16-летнего сына боярина Федора Никитича Романова (впоследствии – Патриарха Московского Филарета) и боярыни Ксении Ивановны Романовой (урождённой Шестовой).

Слайд №11.

13 марта 1613 года послы от Земского собора прибыли в Кострому и привезли туда грамоту на избрание Михаила царем. Свою роль в этом сыграли представители Калуги – Ивана Бегичев, Иван Макрушин и «выборный человек» Судовщиков («Летопись калужская»).

Слайд №12.

Под влиянием матери Михаил долго колeбaлся и только 19 марта 1613 года выехал в Москву. По дороге он останавливался во всех крупных городах: Костроме, Нижнем Новгороде, Владимире, Ярославле, Ростове, Суздале. Прибыв в Москву, он отправился через Красную площадь в Кремль. У Спасских ворот его встречали крестным ходом с главными государственными и церковными реликвиями. Затем он молился у гробниц русских царей в Архангельском соборе и у святынь Успенского собора.

Венчание Михаила Романова на царство состоится 11июля (21) 1613 года.

Слайд №13.

Появление законного царя на престоле имело большое политическое значение для национальной целостности России, спасения ее государственного суверенитета. Царь Михаил Федорович был неопытен и перепоручил все дела Романовым, Черкасским, Салтыковым, Шереметевым, Лыковым, Репниным. Михаил был болезненным юношей, однако процарствовал тридцать два года, до 1645 года, когда его сменил сын Алексей, который также правил долго, почти тридцать один год. За этот период он вместе со своим отцом смог стабилизировать экономическое положение в стране. Были преодолены последствия Смутного времени.

Восстановлена централизованная власть в стране. Стали собираться Дума и Земский Собор.

Присоединены новые территории на востоке.Заключен мир с Польшей, в результате которого польский король перестал претендовать на русский престол.

Слайд №14.

Одной из первых забот патриарха Филарета стала женитьба Михаила: пора уже было позаботиться о наследнике престола. Была выбрана невеста – М. И. Хлопова. Ее поселили в царском дворце, дали новое имя, Анастасия, в честь жены Ивана Грозного. Родственники ее были включены в число придворных. Но ей не суждено было стать царицей. Вскоре у невесты обнаружилась странная болезнь и ее сослали в Нижний Новгород.

В 1624 году невестой царя была объявленаМария Владимировна Долгорукова – дочь представителя калужской земли боярина и политического деятеля Владимира Долгорукова. Супружество продлилось недолго – с 19 сентября 1624 года по 6 января 1625 года. Возможно, было отравление, так как влиятельные силы противились усилению влияния рода Романовых, путём их соединения с Долгорукими – природными Рюриковичами. Это была первая, неудачная попытка проникновения «калужской» крови в члeнов царской династии. Только через год Михаил решил вновь вступить в бpaк.

4. Рассказ о Евдокии Лукьяновне Стрешневой (1608 г. – 18 августа 1645 г.).

Слайд №15.

Когда пришло время царю снова жениться, на смотрины собрались дeвицы богатых и знатных родов. Михаилу не понравилась ни одна из дeвиц, прошедших в «финал конкурса». Михаил Фёдорович выбрал красавицу Евдокию. Она не участвовала в смотринах, а прибыла с одной из претенденток в качестве «наперсницы». Евдокия Стрешнева понравилась Михаилу Федоровичу «красотой, обходительностью и кротким нравом».Государь ссылался не только на возникшее у него чувство, но и на свой христианский долг «помочь благородной не по крови, а по существу дeвице покинуть дом притеснявших ее родственников». Дочь мелкопоместного мещовского дворянина Лукьяна Степановича Стрешнева и княжны Анны Волконской, дочери князя Константина Романовича Волконского, имела брата Степана (который впоследствии сыграл роковую роль в деле осуждения патриарха Никона, составив вопросы о наиболее противоречивых сторонах его деятельности). Родилась предположительно в 1608 году и потеряла мать вскоре после рождения. Лукьян Степановичпокинул родные имения ради участия в ополчении Пожарского, отдав ребенка более богатым родственникам по материнской линии.Упоминания о том, что Стрешневы происходили из Можайска, а не Мещовска, являются ошибкой.

Царские посыльные отправились в отдаленный Мещовский уезд в Калужской губернии, чтобы привезти ко двору отца, Лукьяна Степановича Стрешнева, который благословил дочь на бpaк. В царских палатах Евдокия оказалась и была названа царицей лишь за 3 дня до венчания.

Слайд №16.

Свадьба состоялась 5 февраля 1626 года.Весь ход брачного торжества был изложен в иллюстрированной рукописи под названием «Описание в лицах торжества, происходившего в 1626 году февраля 5 при бpaкосочетании Государя Царя и Великого Князя Михаила Федоровича с Государынею Царицею Евдокиею Лукьяновною из рода Стрешневых».Отец царя, патриарх Филарет, обвенчал молодых. Родители Михаила Фёдоровича хотели изменить имя Евдокии на имя первой русской царицы Анастасии, но невеста отказалась.Отец царицы Лукьян Стрешнев вскоре превратился в богатейшего землевладельца, обладавшего имениями в семи уездах. Жизнь юной царицы под крылом у властной свекрови была нелегкой: «Положение ее при дворе было сложное. По видимости, молодая царица попала в полную зависимость от свекрови инокини Марфы, твердая рука которой чувствуется во всем дворцовом обиходе». [8]

Слайд №17.

Главным достоинством цариц было дать здорового сына – наследника. Евдокия Стрешнева была счастлива в супружестве и окружена уважением и любовью своего царственного супруга, Двора и всего народа.В бpaке Евдокии Лукьяновны Стрешневой и Михаила Федоровича родились 10 детей: 7 дочерей и 3 сыновей, 6 из ее детей умерли при её жизни.

  1. Ирина Михайловна (22 апреля 1627 – 8 апреля 1679).
  2. Пелагея Михайловна (1628 – 25 января 1629) – умерла в младенчестве.
  3. Царь Алексей Михайлович (19 марта 1629 – 29 января 1676).
  4. Анна Михайловна (14 июля 1630 – 27 октября 1692).
  5. Марфа Михайловна (1631 – 21 сентября 1632) – умерла в младенчестве
  6. Иоанн Михайлович (2 [12] июня 1633– 10 [20] января 1639) – умер в 5 лет.
  7. Софья Михайловна (1634 – 23 июля 1636) – умерла в младенчестве.
  8. Татьяна Михайловна (5 января 1636 – 24 августа 1706).
  9. Евдокия Михайловна (10 февраля 1637) – умерла в младенчестве.
  10. Василий Михайлович (25 марта 1639 – 25 марта 1639) – младший сын; погребён в Архангельском соборе.

Слайды №№18-20.

Скончалась Евдокия 18 августа 1645 года, через 5 недель после cмepти мужа, умершего 13 июля. Похоронена царица была в усыпальнице для женщин царского рода в Вознесенском женском монастыре Московского Кремля у южной стены. С 1930 года саркофаг с останками царицы хранится в подвальной части Архангельского собора, так как Вознесенский монастырь был взорван в 1929 году. Современные исследования её останков показали наличие в костях свинца, мышьяка и ртути. Возможно это было отравление или результат применения косметики того времени. Евдокия стала основательницей многих богоугодных заведений, помогала нищим и церкви. Внесла большой вклад в восстановление на своей родине храма, в некрополе которого находится семейная усыпальница Стрешневых.

Слайд №21.

Будучи матерью детей первого царя из рода Романовых, Евдокия Лукьяновна является родоначальницей династии.

12 июня 2008 года в Мещовском Свято-Ге opгиевском мужском монастыре (Мещовск, Калужской области) состоялась церемония закладки камня в основание памятника Евдокии Стрешневой в честь её 400-летия. В основание памятника был заложен камень со святой горы Фавор и Памятная медаль с изображением памятника 1000-летия России. 28 мая 2011 года памятник Евдокии Лукьяновне был торжественно открыт. Это событие приурочили к завершению двухдневной работы IV Международной научно-пpaктической конференции «У истоков Российской государственности. (Роль женщин в истории Династии Романовых)». С речью выступили губернатор Калужской области Анатолий Дмитриевич Артамонов, настоятель Свято-Ге opгиевского мужского монастыря игумен Ге opгий и другие.Медные образы Царицы Евдокии и юного царя Алексея калужский скульптор Николай Любимов воссоздавал на основе старинных летописей и гравюр. По его замыслу, царица с сыном выходит после благословения от старца из монастыря навстречу жизни, навстречу империи и навстречу паломникам, прибывающим в монастырь.

5. Сведения об Алексее I Михайловиче Тишайшем (1629 – 1676 г.г.).

Слайды №№22-23.

Вторым царем династии Романовых становится сын Михаила – Алексей I Михайлович. За отсутствие больших потрясений в стране в годы его правления (1645 – 1676) он был назван Тишайшим. Самыми важными реформами можно считать – военную реформу; новый свод законов – Соборное уложение 1649 года; церковную реформу патриарха Никона, которая вызвала раскол церкви.

Слайд №24.

Первое супружество царя было долгим– царь прожил 20 лет с Милославской Марией Ильиничной (1648 – 1669).Она стала матерью 3 детей – царевича Федора, Ивана и Царевны Софьи. Все они правили страной.

6. Наталья Кирилловна Нарышкина – вторая супруга Алексея Михайловича(1671 – 1676 г.г.).

Слайд №25.

Спустя почти 2 года царь женился на Наталье Кирилловне Нарышкиной (1671 – 1676 г.г.). В то время ей было 20 лет. От этого бpaка родились две дочери и сын, в живых остались двое – сын Пётр – будущий царь Пётр I Великий и дочь Наталья. Родиной новой царицы было маленькое сельцо Тростье Тарусского уезда Калужской губернии.Наталия Кирилловна родилась в семье мелкого дворянина Кирилла Полиевктовича Нарышкина. Она воспитывалась в семье друга своего отца – Артамона Сергеевича Матвеева, человека образованного и открытого всем новым веяниям. Наталья была воспитанной: умела владеть собой и не терялась со знаменитыми гостями своего наставника, среди которых бывал и государь Алексей Михайлович (Тишайший). Наталья была умна, любознательна, добра. Царь ее очень любил.

Слайд №26.

Смотр невест длился пять месяцев – с ноября 1669 года по май 1670. Полюбовавшись сотней красавиц, сорокалетний Алексей Михайлович 22 января 1671 года обвенчался с давно примеченной незнатной Натальей Кирилловной Нарышкиной. 30 мая 1672 года у них родился первенец – царевич Пётр.

Слайд №27.

В этом бpaке родились трое детей. Феодора умерла в младенчестве. Царевна Наталья Алексеевна, прожила 43 года (1673 – 1716). Старший сын Натальи Кирилловны Петр Алексеевич с ее помощью станет царем русским – Петром Великим. Она многое сделает для того, чтобы устранить царевну Софью (из рода Милославских) от престола и заточить ее в монастырь.

Слайд №28.

Царевна Софья Алексеевна (1657-1704 г.г.).

В 1676 году супруг неожиданно умер.Наталье Кирилловне было всего 26 лет и впереди её ждали суровые испытания: борьба с родственниками первой царицы – Милославскими, казни её родственников – Нарышкиных. При царе Фёдоре Алексеевиче, будучи отлучена от двора, она жила с детьми в подмосковном Преображенском. Положение вдовой царицы ухудшилось при регентстве Софьи (1682-1698) при младших братьях Петре и Иване. Наталью Кирилловнуещё ждали ужасы стрелецкого бунта. Но она справилась с трудностями.Наталия Кирилловна была религиозна, любила торжественные церковные службы, не чуждалась некоторых бытовых нововведений, подготовила почву для бытовой реформы своего великого сына Петра I.

Слайд №29.

В 1694 году сорока двух лет от роду – Наталия Кирилловна умерла. Похоронили её в Вознесенском монастыре. С 1929 года саркофаг с останками царицы хранится в Архангельском соборе.

7. Евдокия Фёдоровна Лопухина (1670-1731 г.г.).

Слайд №30.

Последний царь Московский (с 1682 г.), первый император Всероссийский (с 1721 г.), родился 30 мая 1672 года от второго бpaка царя Алексея Михайловича с Натальей Кирилловной Нарышкиной. Умер 28 января 1725 года.

Слайд №31.

По достижении совершеннолетия Петра женили. Следующей русской царицей стала Евдокия Лопухина – уроженка села Серебряно Мещовского уезда. Евдокия Федоровна (настоящее имя и отчество – Прасковья Илларионовна) была старше мужа на 3 года. Наталью Кирилловну (она была инициатором этой свадьбы) в этом бpaке прельщала бедность и захудалость рода Лопухиных. Но она надеялась, что многочисленные родственники будут стоять на страже интересов её сына. Отец Евдокии Илларион Авраамович Лопухин после наречения дочери «царской невестой» также сменил имя и стал именоваться Фёдором.

Слайд №32.

Венчание Евдокии Лопухиной и Петра Алексеевича Романова состоялось 27 января 1689 года. Бpaк оказался исключительно неудачным и продлился до 1698 года.

Слайд №33.

По свидетельству летописей она была нехороша собой.

Борис Иванович Куpaкин в «Гисториях о царе Петре Алексеевиче» писал:

«И была принцесса лицом изрядная, токмо ума посреднего и нравом не сходная к своему супругу, отчего всё счастие своё потеряла и весь род свой сгубила… Правда, сначала любовь междуими, царём Петром и супругою его, была изрядная, но продолжалася разве токмо год».

Слайд №34.

В этом бpaке родились трое детей:

Алексей Петрович (18 февраля 1690 – 26 июня 1718),

Александр Петрович (царевич) (1691—1692),

Павел Петрович (царевич) (1693).

Слайд №35.

В 1698 году, в возрасте 29-ти лет Евдокия Федоровна была насильно пострижена в монахини под именем Елена.

Слайд №36.

23 сентября 1698 года её отправили в Суздальско-Покровский монастырь (традиционное место ссылки цариц), «…за некоторые её противности и подозрения».

Слайд №37.

Была переведена из Суздаля в Ладожский Успенский монастырь, где находилась «под строгим надзором» (1718-1725 г.г.).

Слайд №38.

Екатерина I отправила Евдокию Федоровну в Шлиссельбург, где держала (1725 -1727 г.г.) в строго секретном заключении как государственную преступницу под именованием «известной особы».

Слайд №39.

С воцарением своего внука Петра II (1727-1730 г.г.), Евдокия Федоровна возвращена в Москву (1727-1731). Верховный тайный Совет издал Указ о восстановлении чести и достоинства царицы с изъятием всех порочащих её документов.

Слайд №40.

Евдокия Федоровна умерла 27 августа 1731 года. Императрица Анна Иоановна относилась к ней уважительно и пришла на её похороны. Перед кончиной последние слова Евдокии Федоровны были: «Бог дал мне познать истинную цену величия и счастья земного». Похоронена в соборной церкви Новодевичьего монастыря у южной стены собора Смоленской иконы Божьей Матери рядом с гробницами царевен Софьи и её сестры Екатерины Алексеевны. Она стала последней царицей русского рода – впоследствии наши самодержцы женились только на иностранках.Память о несчастной царице сохранилась на ее родине, где она провела свои девические годы.По преданию жителей села Серебрено Мещовского уезда, царица Евдокия провела последние годы своей жизни в своем родном селе, хотя этот факт достоверно и не доказан.

Слайды №№41-42.

В 2009 году на Калужской земле состоялась первая в истории России научно-пpaктическая конференция «У истоков Российской государственности. Роль женщины в истории России». Конференции проводились 6 раз – ежегодно до 2013 года в городе Калуге и в Мещовске. На ней выступали и представители общественности, и историки, и краеведы, и представители политической власти, и служители церкви. Приглашены были на нее и преподаватели истории. Бесценную информацию о первых русских царицах слушали и студенты Калужского колледжа сервиса и дизайна.

8. Заключение.

Романовы сыграли важную роль в единении российского народа, его культуры, традиций и верований. Благодаря стараниям представителей царственной династии, Россия стала мировой державой. Огромную роль при этом сыграли и их жены.  

Список литературы:

  1. Горолевич И. «Калужская» кровь государей. И. Горолевич. Калужские губернские ведомости. 2009. 21 мая (№5), 25 июня (№6), 23 июля (№7).
  2. Гущина Н. В. Известные женщины Калужского края. Н. В. Гущина. Калуга, 2007.
  3. Дёмин В. И. Мещовская земля: история, события, люди: историко-краеведческие очерки. В. И. Дёмин, Л. В. Молоканова. Калуга: Облиздат, 2011.
  4. Золотин А. Готовясь к 400-летию Дома Романовых. А. Золотин. Калужские губернские ведомости. 2009. 21 мая (№5).
  5. Зорюкова Н. Невесты царевичей из династии Романовых жили на Мещовской земле. Перемена. 1999. Вып.11
  6. Краевский Б. П. Лопухины в истории Отечества. Б. П. Краевский. М.: Центрполиграф, 2001.
  7. Летопись калужская от отдаленных времен до 1841 года.сост. В. В. Ханыков; под. ред. А. К. Ларина. Калуга, 1991.
  8. Ливанова Н. Калужский край – истоки царские. Родина. 2010. № 8.
  9. Ливанова Н. Трех цариц единый дом. Весть. 2010. 26 мая (№ 188).
  10. Малинин Д. И. Калуга. Опыт исторического путеводителя по Калуге и главнейшим центрам губернии. Калуга: Золотая аллея, 2004.
  11. Лыткина О. Калужский след Дома Романовых. Родина. 2008. №6.
  12. Петрова Т. Достойна восхищения потомков: памятник прародительнице семьи Романовых открыли у Свято-Ге opгиевского монастыря в Мещовске. Весть. 2011. 31 мая (№ 199).
  13. Славянская энциклопедия. XVII век. М., ОЛМА-ПРЕСС. 2004.

Интернет-сайты:

  1. kalugaromanovdom.ru/events/dokumentalnyj_film_u_istokov_rossijskoj_gosudarstvennosti
  2. ria.ru/Tsarist Russia/20130301/925265739.html#ixzz2iI4HCAR8
  3. www.kalugaonline.ru/news/173/news173_6070.html#ixzz2iI6mIFFj
  4. dinasti.ucoz.ru/index/biografija/0-12
  5. www.bibliotekar.ru/rusRomanov/22.htm
  6. ru.wikipedia.org/wiki/%
  7. opk.fo.ru/wiki/134542/215362


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Урок истории по теме "Оборонительные сражения летом-осенью 1941 г. Героизм советских солдат (на примере блокады Ленинграда)"


    Урок истории по теме "Оборонительные сражения летом-осенью 1941 г. Героизм советских солдат (на примере блокады Ленинграда)"

      Урок необходим подрастающему поколению, так как патриотизм является непреходящей ценностью и не подвержен изменениям моды. На занятии совершенствуется работа учащихся с картой, документами, стихотворениями. Они учатся анализировать и синтезировать новое знание исходя из уже изученного материала, работают не только индивидуально, но и в группе. Материал подается как в традиционной, так и в новой технологической форме. Вместо тестов используются отрывки из произведений великих поэтов и композиторов. При небольших изменениях основного модуля урок может использоваться другими предметниками, а также классными руководителями при проведении часов общения. ...

21 10 2021 3:44:52

Появление «человека разумного»


    Появление «человека разумного»

      На уроке учащиеся самостоятельно продолжают рассказ о судьбе мальчиков в первобытном обществе; объясняют разные способы охоты на дикое крупное животное; сравнивают отличия рас друг от друга и делают выводы; выявляют закономерность исторического развития....

20 10 2021 22:39:14

История общества через призму закона диалектики


    История общества через призму закона диалектики

      Всё в окружающем нас мире (предметы и явления) многочисленными нитями связано с другими предметами и явлениями. Всеобщая связь предметов и явлений составляет существенную особенность реальной действительности. Этот принцип всеобщей связи и взаимообусловленности является основным принципом диалектики - науки о всеобщей связи и развитии. Вторым принципом диалектики является принцип развития. Учащиеся знакомятся с определением диалектики, видами связей, существующих в природе и обществе, решают познавательные задачи....

19 10 2021 10:14:24

Открытый урок по обществознанию в 11-м классе по теме "Политическая система. Политические дебаты"


    Открытый урок по обществознанию в 11-м классе по теме "Политическая система. Политические дебаты"

      Данный урок предназначен учителям обществознания 9–11-х классов. Форма проведения интересна, т.к. политические дебаты способствуют формированию политической активности учащихся....

18 10 2021 0:49:42

Итоговое повторение новой истории в 8-м классе "Мир в XIX веке"


    Итоговое повторение новой истории в 8-м классе "Мир в XIX веке"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок итогового повторения новой истории в 8-м классе проводится в виде комaндного конкурса, состоящего из трех частей: пролога (конкурс капитанов), основной части и эпилога (вопросы для групп поддержки). Участвуют 2 комaнды по 3–5 человек, каждая комaнда имеет группу поддержки. Победителем в конкурсе признается комaнда, набравшая больше баллов....

17 10 2021 18:24:40

"Круглый стол" по дисциплине "История России" на тему "Кавказская война 1817-1864-х годов. Итоги и уроки"


    "Круглый стол" по дисциплине "История России" на тему "Кавказская война 1817-1864-х годов. Итоги и уроки"

      В предлагаемом "круглом столе" рассматриваются различные точки зрения. Рассматривая Кавказскую войну как историческое явление, ее сущность, причины, ученики выясняют, возможно ли было избежать подобных трагических событий, стараются ответить на вопрос - нужны ли нам, живущим в XXI веке, знания о событиях той далекой эпохи и если нужны, то зачем?...

16 10 2021 1:54:13

Урок-исследование "Россия в 1917 году: альтернативы развития"


    Урок-исследование "Россия в 1917 году: альтернативы развития"

      Предложен урок, цели которого подвести учащихся к пониманию того, что в 1917 году в России создалась ситуация, которая отличалась неустойчивостью, и существовали различные пути развития страны; продолжить развитие умений анализировать факты, делать выводы, аргументировать свои рассуждения, способствовать выработке у учащихся научно-исследовательского подхода к историческому процессу при использовании на уроке "альтернативных ситуаций". ...

15 10 2021 20:16:19

Урок обществознания в 9-м классе "Правонарушения и виды юридической ответственности"


    Урок обществознания в 9-м классе "Правонарушения и виды юридической ответственности"

      Поведение человека в обществе с точки зрения права может быть правомерным, т.е. соответствовать нормам права, или противоправным, т.е. нарушающим правовые нормы. Противоправное поведение является опасным, совершаемые в его рамках поступки называют правонарушениями. Одним из средств борьбы с правонарушениями с целью обеспечения правомерного поведения является юридическая ответственность. ...

14 10 2021 6:53:55

Торговля и денежное дело в Европе


    Торговля и денежное дело в Европе

      Цель урока: знакомство учащихся с ростом торговли в средние века; заочное путешествие по центральным торговым местам, выработка умений ориентироваться по карте; воспитание любви к уроку истории; нравственное воспитание....

13 10 2021 15:29:16

Урок-путешествие "Средневековый город и его обитатели"


    Урок-путешествие "Средневековый город и его обитатели"

      Данный урок входит в раздел «Средневековый город в Западной и Центральной Европе» по программе 6-го класса. Это итоговый урок. Область данного урока позволяет не только обобщить и систематизировать знания, но и выяснить, как возникли города, развить творческие способности. Урок сопровождается презентацией....

12 10 2021 16:44:45

Преподавние истории в начальной школе по курсу "Человек и человечество", 4-й класс, по теме: "Новейшее время"


    Преподавние истории в начальной школе по курсу "Человек и человечество", 4-й класс, по теме: "Новейшее время"

      Урок изучения нового в курсе 4-го класса по теме: "Новейшие достижения". УМК Д.Д. Данилов Мое Отечество по Образовательной программе "Школа-2100". Урок в системе тематического планирования, связан с предыдущим, работает на последующие уроки. По данной теме поставлены цели: образовательная - создание условий для формирования представления эпохи новейшего времени; развивающая - создание условий для развития аналитических навыков; воспитательная - воспитание чувства патриотизма. Урок построен на основе проблемно-диалогической технологии. ...

11 10 2021 2:13:48

Урок по истории России в 9-м классе по теме "Революция 1917 года. Падение монархии"


    Урок по истории России в 9-м классе по теме "Революция 1917 года. Падение монархии"

      Рассмотрены причины, хаpaктер, движущие силы Февральской революции. Обозначена деятельность Временного правительства. Определены суть и причины двоевластия....

10 10 2021 13:22:18

Урок истории по теме "Эпоха дворцовых переворотов"


    Урок истории по теме "Эпоха дворцовых переворотов"

      В работе представлен урок по теме "Эпоха дворцовых переворотов", одной из самых интригующих страниц истории Российского государства. Урок построен на основе опережающих заданий, используются методы: исследование, отбор и анализ исторического материала, свидетельства очевидцев эпохи, систематизация большого объема исторической информации в сравнительную таблицу....

09 10 2021 2:36:56

Роль школьного краеведения в познавательной деятельности


    Роль школьного краеведения в познавательной деятельности

      О большой роли школьного краеведения как ведущего фактора воспитания патриотизма. ...

08 10 2021 16:41:19

Послевоенные репрессии в СССР


    Послевоенные репрессии в СССР

      Урок посвящен теме «Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталина» в 9-х и 11-х классах. При изучении темы автор использовал разные источники. Работа с источником как учебная деятельность наиболее полно формирует важнейшие учебные компетенции: историко-познавательную и информационную; развивает мышление....

07 10 2021 20:15:44

Мир кубанской музыки. Ознакомление с творчеством местного фольклорного коллектива


    Мир кубанской музыки. Ознакомление с творчеством местного фольклорного коллектива

      Автор знакомит учащихся с народной музыкой Кубани на примере репертуара местного хора "Надежда"....

06 10 2021 20:23:29

Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"


    Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"

      Изучаются представления о правовом регулировании семейных отношений, понятии бpaка и брачном контpaкте. Учащиеся анализируют мотивы и причины распада семей; работают с источниками семейного законодательства и находят нужную информацию....

05 10 2021 19:55:46

Урок "Раменский район в годы Великой отечественной войны 1941—1945 годов"


    Урок "Раменский район в годы Великой отечественной войны 1941—1945 годов"

      Последнее время на уроках истории всё меньше и меньше времени отводится для изучения истории родного края, рассмотрения процессов мировой истории на примере истории малой родины. Данный материал может быть использован как для уроков истории, при изучении истории родного края, так и для внеклассной работы с учащимися. ...

04 10 2021 7:54:21

Внеклассное мероприятие по истории Древнего мира "Путешествие в Гомерию"


    Внеклассное мероприятие по истории Древнего мира "Путешествие в Гомерию"

      В ходе мероприятия используются: мультимедийная презентация некоторых событий, описанных в поэмах, кроссворд, настенная карта. Участники мероприятия работают в группах по предложенному сценарию. Мероприятие рассчитано на учащихся 5–х классов различной степени обученности (из пpaктики - достаточно уверенно себя чувствуют учащиеся класса коррекции). Даёт возможность запомнить действующих лиц, дать оценку их действиям, стать участниками событий, описанных в поэмах. ...

03 10 2021 0:22:56

Особенности и содержание образования в произведениях протопопа Аввакума


    Особенности и содержание образования в произведениях протопопа Аввакума

      С точки зрения Аввакума, человеческий разум не только всецело поглощался догмой в области религии, но и не имел для себя вообще никакого поприща самостоятельной деятельности. Всякая попытка проникнуть в таинства природы являлась с этой точки зрения опасным дерзновением, бесплодным и даже вредным умствованием, близким к ереси. Главной линией народного образования Аввакум считал традиционное домашнее воспитание и обучение детей мастерами грамоты из народа....

02 10 2021 16:23:43

Урок по истории Древнего мира в 5-м классе "Основание греческих колоний"


    Урок по истории Древнего мира в 5-м классе "Основание греческих колоний"

      На уроке на основе фрагмента исторического источника, текстов учебника, иллюстративного материала учащимися 5-го класса изучаются причины, ход, последствия и значение греческой колонизации. Урок сопровождается мультимедийной презентацией, содержащей богатый иллюстративный материал, анимированную карту, основные выводы, к которым приходят учащиеся в ходе изучения темы. К статье прилагаются дидактические материалы по теме урока....

01 10 2021 17:10:21

Сословный быт, обычаи и нравы в XVII веке


    Сословный быт, обычаи и нравы в XVII веке

      На уроке учащиеся знакомятся с сословным хаpaктером российского быта, учатся сравнивать и систематизировать информацию. В ходе урока учитель обращается к личному опыту учащихся, они также высказывают собственное мнение, работают с текстом, находя в нём необходимую информацию. Эта информация оформляется в виде сводной таблицы, которая позволяет систематизировать материал учебника, выполнить сравнение. ...

30 09 2021 0:43:29

Итогово-обобщающий урок-викторина в 11-м классе по теме "Россия в начале XX века"


    Итогово-обобщающий урок-викторина в 11-м классе по теме "Россия в начале XX века"

      Урок проводится как заключительный после изучения темы "Россия в первой четверти XX века". В основе урока лежит телевизионная программа "Своя игра". Данная форма урока позволяет привлечь учащихся к подготовке викторины, используя их знания по информационным технологиям, а также к работе с дополнительными историческими источниками. Для составления презентации школьники предлагают категории вопросов, участвуют в их подборе, находят иллюстрации и портреты по данной тематике. Данный вид деятельности делает учащихся соавторами урока....

29 09 2021 0:53:43

Методика организации групповой деятельности учащихся на уроках истории и обществознания


    Методика организации групповой деятельности учащихся на уроках истории и обществознания

      Работа в группах вызывает положительные эмоции, позволяет без излишнего напряжения решать познавательные задачи, стимулирует творческую деятельность учащихся, способствует повышению эффективности обучения истории и обществознания. Одной из важнейших задач является развитие творческой мысли учащихся, умения самостоятельно добывать знания и находить им пpaктическое применение. ...

28 09 2021 3:40:49

Урок истории в 5-м классе "В афинских школах и гимназиях"


    Урок истории в 5-м классе "В афинских школах и гимназиях"

      Выбор темы обусловлен необходимостью изучения культуры Древней Греции, ставшей фундаментом европейской культуры. В разработку урока включены: цели, формируемые навыки обучающихся, предполагаемые ответы, разноуровневые задания; материалы из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов. Содержание материала соответствует обязательному минимуму содержания образования. ...

27 09 2021 10:58:48

Мультимедийная презентация на уроках истории


    Мультимедийная презентация на уроках истории

      Применение мультимедийных презентаций позволяет проводить занятие на более качественном уровне (благодаря лучшей наглядности материала урока), стимулировать познавательный интерес к истории, придать учебной работе проблемный, творческий хаpaктер. В статье предлагается разработка урока по истории для 10-го класса по теме "Принятие христианства на Руси" с использованием компьютерной презентации....

26 09 2021 11:35:10

Сборник учебно-методического и дидактического материала (памяток, схем, хаpaктеристик) для учащихся, преподавателей


    Сборник учебно-методического и дидактического материала (памяток, схем, хаpaктеристик) для учащихся, преподавателей

      Сборник состоит из используемых различных правил, памяток, и рекомендаций по работе с исторической и различной информацией. Доступный для каждого ученика, он постоянно обновляется (не в последнюю очередь усилиями самих учащихся и учителей - коллег). Может использоваться как непосредственно на уроке, в том числе и в виде ксерокопированного раздаточного материала, так и для самостоятельной домашней работы учеников. ...

25 09 2021 17:39:47

Урок обществознания по теме "Общество в развитии". 10-й класс


    Урок обществознания по теме "Общество в развитии". 10-й класс

      Интеpaктивное обучение – погружение в общение. Сущность занятия по интеpaктивной технологии состоит в том, что в малых группах обсуждаются частные аспекты одной проблемы, которую предстоит решить всему классу. Уроки повышают активность и самостоятельность учащихся, развивают навыки анализа, критического мышления, взаимодействия....

24 09 2021 5:19:12

Преподавание истории. Тема «Франция. Долгий путь к единству»


    Преподавание истории. Тема «Франция. Долгий путь к единству»

      Урок нацелен на знание вопроса об объединении страны, о значении объединения не только для самой страны, но и для ее жителей. Данный урок проводился по технологии РКМЧП. Материал, усвоенный на уроке, закрепит у детей мысль о том, что объединение и централизация государства – это необходимое условие для существования страны, это означает и сплоченность всего народа....

23 09 2021 8:27:38

Нарушение естественных прав человека в годы Шоа


    Нарушение естественных прав человека в годы Шоа

      В статье рассматриваются основные постулаты концепции естественных прав человека. Однако в истории человечества есть такие страницы, которые являются ярким примером нарушения естественных прав человека – это события II Мировой войны. Особо говорят о еврейской катастрофе. Холокост унёс жизни 6 млн. евреев, в том числе жизни 1,5 млн. еврейских детей....

22 09 2021 15:57:19

"Есть только миг между прошлым и будущим.."


    "Есть только миг между прошлым и будущим.."

      Целью урока является создание оптимальных возможностей для творческого развития детей, их гражданского становления. Учащиеся читают тексты, выделяют главную мысль и работают с кластером. Они должны подойти к важному выводу, что жизнь человека недолговечна, и прожить ее надо не бесцельно. ...

21 09 2021 19:57:42

Урок по истории или внеклассная работа по теме "Национализм и конфликт"


    Урок по истории или внеклассная работа по теме "Национализм и конфликт"

      Данная тема открывает широкие возможности для обсуждения одной из глобальных проблем. Работа в группах, использование разнообразных методов формирования критического мышления на уроках истории позволили мне рассмотреть данную проблему на уроке с разных позиций и в разных аспектах....

20 09 2021 18:56:31

Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе


    Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе

      Урок для 8-го класса составлен по технологии "школьная мастерская" с использованием презентации. На уроке ребята будут работать в группах как с текстом учебника, так и с дополнительным материалом. Задания выбраны с учетом дифференцированного подхода, также предполагается заслушивание двух сообщений. Данный урок является попыткой понять народы, населяющие Кавказ, чтобы научиться жить с ними в мире, что очень актуально в наши дни. Воспитание толерантности – главная цель данного урока....

19 09 2021 5:34:33

Контрольно-обобщающий урок по теме "Древний Египет" (5-й класс)


    Контрольно-обобщающий урок по теме "Древний Египет" (5-й класс)

      В материале представлены авторские идеи: использование предметов из жизни, окружающей нас, в историческом контексте; использование метода ранжирования при изучении сложного материала по социальной структуре общества. Методический материал может служить «каркасом-алгоритмом», в рамках которого можно выстроить любой другой исторический материал для повторения. ...

18 09 2021 0:47:19

Урок по истории России XIX века "Александр II Освободитель. Основные положения реформы от 19 февраля 1861 года"


    Урок по истории России XIX века "Александр II Освободитель. Основные положения реформы от 19 февраля 1861 года"

      На уроке учащиеся, используя исторические документы и дополнительную литературу, выявляют основные черты положения реформы 1861 года, выделяя крепостнические и буржуазные черты...

17 09 2021 8:31:12

Урок "Русь с древнейших времен до конца XII века" (игра "Семь ступенек на Олимп")


    Урок "Русь с древнейших времен до конца XII века" (игра "Семь ступенек на Олимп")

      Цели и задачи игры: пробуждение интереса к изучению истории с привлечением дополнительной литературы; повторение и закрепление знаний учащихся по теме. ...

16 09 2021 12:21:59

Урок по теме "История одной реформы", 11-й класс


    Урок по теме "История одной реформы", 11-й класс

      Урок разработан для учащихся 11-го класса. Цель данного урока: выяснить причины проведения военной реформы 1874 года, определить сущность этой реформы, показать значение реформы для дальнейшего развития страны. Для лучшего усвоения темы на уроке используется компьютерная презентация, где представлены основные этапы проводимой реформы и текст документа «Из устава о воинской повинности» 1874 года. Работа с документом позволяет развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы по имеющемуся материалу....

15 09 2021 4:28:14

Урок обществознания по теме "Типология социальных групп". 10-й класс


    Урок обществознания по теме "Типология социальных групп". 10-й класс

      Цель урока: формирование у учащихся навыков работы с различными источниками информации....

14 09 2021 21:22:39

Урок изучения нового материала по теме «Дворцовые перевороты». 7-й класс


    Урок изучения нового материала по теме «Дворцовые перевороты». 7-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Учащиеся получают информацию о рассматриваемом явлении на вводном занятии по изучению периода развития России в 1725–1762 гг. Работая с материалом, учащиеся формируют информационные компетенции, анализируют тексты, форматируют тексты в таблицы по заданным критериям. Ученики выполняют интегрированные задания по истории и обществознанию....

13 09 2021 0:47:50

Интегрированный урок русского языка, истории, музыки для учащихся 6–7-х классов "Сперва АЗ да БУКИ, потом все науки"


    Интегрированный урок русского языка, истории, музыки для учащихся 6–7-х классов "Сперва АЗ да БУКИ, потом все науки"

      Цель урока – дать представление об истории развития и становления русского языка, осветить проблемы, связанные с современным состоянием нашего языка. Урок сопровождается музыкой, инсценировками, мультимедийной презентацией. Нестандартная форма проведения развивает творческие способности учащихся, логическое мышление, способствует развитию гармоничной личности....

12 09 2021 8:55:44

"Забытые усадьбы Подмосковья. Елизаветино"


    "Забытые усадьбы Подмосковья. Елизаветино"

      Статья посвящена актуальной проблеме возрождения русских усадеб и истории их владельцев. Елизаветино – одна из забытых подмосковных усадеб, владельцами которой были богатейшие аристократы Всеволожские, Сипягины. В краеведческой литературе об усадьбе сведений нет. Материал можно использовать в курсе истории Подмосковья....

11 09 2021 17:24:28

Контрольно-обобщающий урок по теме "Манифест 17 октября 1905 года. Политическая жизнь после Манифеста"


    Контрольно-обобщающий урок по теме "Манифест 17 октября 1905 года. Политическая жизнь после Манифеста"

      Данная разработка контрольно-обобщающего урока может быть использована в 9-м классе на истории России при закреплении материала по данной теме. Урок содержит разноуровневые задания как репродуктивного, так и проблемного хаpaктера, а также тест и кроссворд, которые позволят объективно оценить знания учащихся по данной теме....

10 09 2021 23:27:47

Урок КВН по истории Древнего мира на тему "Моя Греция"


    Урок КВН по истории Древнего мира на тему "Моя Греция"

      Урок-КВН углубляет представление учащихся о древнегреческих городах-государствах, об отмене долгового рабства в результате борьбы демоса, дает представление учащимся о рабовладельческой демократии и ее влиянии на культуру Греции....

09 09 2021 6:13:41

Страницы великого испытания


    Страницы великого испытания

      Мероприятие уточняет знания учащихся о событиях войны 1812 г. У ребят активизируется познавательная деятельность, совершенствуются умения работать с дополнительной информацией. Формируется способность отбирать необходимый материал, проявляется интерес к историческому прошлому....

08 09 2021 14:10:10

Урок "Поклонимся великим тем годам"


    Урок "Поклонимся великим тем годам"

      В статье представлен урок в форме интеллектуальной игры "Брейн-ринг". Он позволяет углубить представление о Великой Отечественной войне, возбудить интерес к боевому прошлому своей страны. Актуален в связи с приближающейся юбилейной датой — 65-летием со дня Победы. Материал может использоваться и во внеклассной работе....

07 09 2021 20:15:58

Игра "Страны Древнего Востока"


    Игра "Страны Древнего Востока"

      Учащимся предлагаются различные виды заданий, что способствует развитию творческих способностей учащихся, расширению кругозора, определяет перспективы развития. Игра предполагает деятельность в комaнде, что способствует развитию коммуникативных навыков, выработке единой точки зрения, способности терпимо принять иные взгляды....

06 09 2021 13:25:47

Особенности преподавания истории в школе глухих


    Особенности преподавания истории в школе глухих

      Необходимым условием и в то же время одним из результатов изучения истории является формирование у учащихся исторических представлений, созданных на основе ярких и впечатляющих образов событий прошлого. Особенно это важно для глухих учащихся, мышление которых носит преимущественно конкретный хаpaктер и которые в своём познании мира больше опираются на систему образов, нежели на систему абстpaктных понятий....

05 09 2021 20:40:12

Нарушение естественных прав человека в годы Шоа


    Нарушение естественных прав человека в годы Шоа

      В статье рассматриваются основные постулаты концепции естественных прав человека. Однако в истории человечества есть такие страницы, которые являются ярким примером нарушения естественных прав человека – это события II Мировой войны. Особо говорят о еврейской катастрофе. Холокост унёс жизни 6 млн. евреев, в том числе жизни 1,5 млн. еврейских детей....

04 09 2021 16:22:44

Интегрированный урок (физика + история) по теме "Тепловые двигатели" (8-й класс)


    Интегрированный урок (физика + история) по теме "Тепловые двигатели" (8-й класс)

      На совместном уроке отслеживается "лестница идей", на основе которых появились новые двигатели. Техника – это не только показатель научно-технического прогресса, это и показатель тех общественных отношений, при которых она используется. Каковы же были научные предпосылки появления тепловых двигателей? ...

03 09 2021 18:38:24

Всеобщая история. Древняя Греция. 5-й класс


    Всеобщая история. Древняя Греция. 5-й класс

      В статье представлен кроссворд по всеобщей истории для 5-го класса....

02 09 2021 17:57:56

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::