Российской Конституции – 20 лет > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Российской Конституции – 20 лет


    Российской Конституции – 20 лет


Россия прожила двадцать лет по новой Конституции.

* * *

Нынешняя российская Конституция очень недурна: жить бы по ней — и горя не знать!

Еёя называю“островом везения”. Лично мне она очень нравится, и остаток своей жизни я предпочёл бы провести на таком “острове”.

  • Во-первых, Конституция РФ написана на уровне высших мировых стандартов и ставит во главу угла человека как высшую ценность, его права и свободы.
  • Во-вторых, речь идёт о документе, который помогает сохранить порядок в государстве, являясь той самой необходимой основой стабильности.
  • В-третьих, право не реализуется автоматически - только в борьбе ты обретёшь его. Основной закон нашей страны – не программа в виде пустых слов. Можно реально взять в руки Конституцию РФ и идти защищать в суд свои права.
  • В-четвёртых, высший правовой акт страны – это живой современный закон, который имеет значительный потенциал развития.

* * *

В настоящее время значение к предмету “Обществознание” в школах значительно возросло. Сдача ЕГЭ по нему необходима для поступления во многие престижные вузы.

Поэтому любую дополнительную возможность популяризации ценностей, заложенных в Конституции Российской Федерации, особенно среди представителей подрастающего поколения, в основной массе плохо знакомых с этим документом, можно только приветствовать.

В преддверии 20-летия российской Конституцииво всех классах нашей школы прошли самыеразнообразные и содержательныемероприятия, посвящённые юбилею главной книги страны. Хочется надеяться, что все они прошли неформально ис пользой.

Я могуназвать себя конституционалистом – приверженцем и сторонником конституционализма. Считаю, что учеников надо воспитывать в духе конституции и обучать жить в правовой системе. В школе абсолютно необходим курс конституционного права или основ конституции. В 14-16 лет происходит формирование правосознания. Молодой человек должен понимать, в какой стране он живёт, каковы правовые основы государства, каковы приоритеты законодателя в стране.

Статьи Основного закона написаны подчас непростым юридическим языком и сложны для восприятия. Некоторых учеников корчит от одного слова “конституция”.

Со своей стороны я постарался сделать всё возможное, чтобы прояснить наиболее сложные понятияКонституции РФ, доступно познакомить учащихся с “правилами жизни государства”.

12 декабря “школьный конституционный марафон” завершился открытым уроком для старшеклассников “Российской Конституции – 20 лет”.

Я ставил задачу, чтобы данный урок содействовал повышению авторитета Основного закона у школьников.

Всё готово к началу урока. В качестве моего ассистента и помощника на этот раз выступаетучитель истории Волокитина Светлана Александровна.

Так как сегодня один из главных государственных праздников, звучит Государственный гимн РФ.

Затем я поздравляю присутствующих с этим светлым праздником - Днём Конституции: “Конституция – это “визитная карточка” нации. Сегодняособая дата в жизни нашего государства - нашей любимой Конституции исполняется 20 лет.

20-летний юноша и 40-летний человек – вроде одно и то же лицо, но существо меняющееся. Конституция при всей своей неидеальности показала себя за эти 20 лет довольно работоспособным документом. Она обладает большим запасом прочности. Моё мнение – наша конституция приемлема для того, чтобы мы жили по ней, не меняя сам текст. По крайней мере, в обозримом будущем.

Основной закон государства является ядром всей правовой системы России и определяет смысл и содержание других законов. В нашей жизни всего хватает. Есть и серая (чёрная) экономика, и такая системная проблема, как коррупция. Но нельзя забывать, что есть в нашей жизни и конституционное, а значит - правильное и справедливое. И этим нужно дорожить. Общая задача всех – научиться жить по конституции. Другого просто не дано. Всё другое – это не право и даже антиправо. Я бы хотел, чтобы после сегодняшнего урока вы поняли глубинный смысл юбилейной даты”.

Под конституцией (термин происходит от лат.сonstitutio – установление, устройство) понимают основной закон государства, имеющий высшую юридическую силу. Этот закон закрепляет основные принципы государственного строя, высшие правовые гарантии прав и свобод человека, а также структуру и взаимоотношение органов государственной власти и управления (форму правления). Конституция очерчивает круг функций государства.

Конституция – прежде всего юридический документ. Но в то же время – это политический документ, ибо она, безусловно, оказывает регулирующее воздействие на политические отношения в обществе.

Конституция – вне идеологии, она только необходимое условие для выражения любой идеологии.

Различаются писаные и неписаные конституции. В большинстве стран мира (включая Россию) существуют единые писаные конституции, принимаемые в определённом порядке. Но есть страны (Великобритания, Канада, Новая Зеландия, Швеция, Сан-Марино, Израиль, Ливия), в которых под конституцией понимают несколько правовых актов и даже обычаи, а единого писаного акта нет.

По порядку принятия поправок и дополнений выделяют гибкие, жёсткие и комбинированные конституции. В нашей стране – комбинированная Конституция. Внесение изменений в неё возможно, но изменение фундаментальных положений (о конституционном строе России, а также о правах и свободах человека и гражданина) не может произойти до принятия новой конституции.Механизм изменения конституции достаточно сложен. Непросто даже поставить этот вопрос в думскую повестку дня, а уж получить 300 голосов без ведома и согласия президента – нереально.

Какие главные, наиболее значимые изменения произошли в России вместе с новой Конституцией?

  1. Колоссальные изменения произошли в отношении собственности. Сегодня число собственников измеряется миллионами, свои права на основе нашей конституцииони защищают в самых разных инстанциях.
  2. Фактические изменения произошли в политической системе. Мы имеем двухпалатный парламент - “фабрику по производству законов”. Это зеркало, которое отражает нас. Как работает парламент – это другой вопрос. Но приняты тысячи федеральных законов с изменениями, поправками и т.д. – это колоссальный прорыв вперёд.
  3. Есть развитие судебной защиты, судебной власти. Должность судьи становится всё более уважаемой.

Один из важнейших постулатов современной цивилизации гласит: государство существует для человека, чтобы охранять его свободу и содействовать благополучию. Но как обеспечить баланс свободы и власти?

Лучшие умы человечества ломали головы над проблемой соотношения свободы и государства. Нахождение такого баланса и составляет главнейший и деликатнейший смысл конституционного права.

В качестве названия ведущей отрасли права традиционно используются два термина – “конституционное право” и “государственное право”. Я отдаю предпочтение первому варианту. В этом своеобразный знак отказа от тоталитарной государственности в пользу конституционализма и демократии.

Мы попытались вспомнить со школьниками - какие сферы общественных отношений охватывает предмет конституционного права.

  1. Охраны прав и свобод человека.
  2. Устройства государства и государственной власти.

Понимание Конституции как акта в первую очередь об устройстве государства – это вчерашний день. В демократическом обществе главная забота связана с гарантией свободы народа. И только в связи с этим встаёт вопрос: как должно быть устроено государство?

Школьников интересует: стал ли свободным наш народ? Приходится напомнить, что глава вторая Основного закона, посвящённая правам и свободам гражданина РФ, – ключевая, основополагающая. Чего только стомит одна статья о праве на достоинство! А право на жизнь, на личную свободу, право собственности. Без этих и многих других прав человек не может быть человеком.

В истории Россииза прошедшее столетие (после октября 1917 года), кроме ныне действующей, существовали ещё семь конституций. Они были приняты в РСФСР и СССР соответственно в 1918, 1924, 1925, 1936, 1937, 1977, 1978годах. Не так уж и мало. Но, например, во вполне демократичной Франции за 200 лет сменилось 17 конституций, а в Венесуэле за сто пятьдесят лет – 25!

О стабильности советскихконституций сказать нельзя. Срок их действия - совсем небольшой. Все они были временными и менялись “как перчатки”. Народу от них легче не жилось. Эти тексты лежали на полке, пылились.

Мы вступили в другой период и захотели жить так, чтобы конституция была непосредственно действующим актом.

На экране слайд: первая в мире конституция появилась в СШВ в 1787 году. Кстати, шпиль самого высокого в мире небоскрёба, который будет входить в комплекс зданий на месте разрушенного террористами Всемирного торгового центра, будет иметь в высоту 1789 футов – в память о годе принятия американской конституции.

США не случайно являются для политического мира “конституционным образцом”. Американская конституция действует вот уже более 200 лет, свою конституцию американцы не меняли никогда! И уважение людей к своему основному закону от этого только крепнет. Там многое безнадёжно устарело, но всё это устаревшее постепенно опадает, как листья. А конституция живёт, наполняется новым содержанием, благодаря толкованиям Верховного суда (в США нет Конституционного суда, а полномочиями определять конституционность законов и отменять те из них, что противоречат конституции, обладает Верховный суд). Поправки в американскую конституцию, конечно же, вносились, но представьте себе – за 226 лет всего 27 поправок из обсуждавшихся нескольких тысяч (отмена рабства, порядок формирования сената, ограничение на посту пребывания Президента США двумя сроками, порядок приобретения гражданства)! Хотелось бы, чтобы и у нас было так. Хотя многие считают, что Америка нам не указ. Мы прошли совершенно другой исторический путь.

С 1990 по 1993 год предлагалось несколькопроектов конституции РФ. Принято считать, что “президентский проект” конституции создавался под эгидой трёх человек: Сергея Сергеевича Алексеева, Анатолия Александровича Собчака и Сергея Михайловича Шахрая, они были лидерами процесса.

В своих интервью российский государственный и политический деятель, доктор юридических наук Сергeй Шахрай выделяет двух основных авторов конституции - себя и Сергея Алексеева.

Всего же в Конституционном совещании участвовали сотни участников, работали разные юристы.В результате совместной работы был выработан новый единый проект Конституции России, который в дальнейшем был вынесен президентом России на всенародное голосование (фактически — на референдум), и стал действующей Конституцией Российской Федерации по итогам голосования, прошедшего 12 декабря 1993 года.

Ныне действующая Конституция–первая, принятая всенародным голосованием.Она существенно отличается от предыдущих. Для первых конституций был хаpaктерен декларативный хаpaктер. Конституции были прекрасные, а жизнь была совсем другая.

По иронии судьбы или в силу цинизма И.В.Сталина конституционные нововведения совпали по времени с чудовищными репрессиями против миллионов невинных людей, которые без суда и следствия лишались свободы, подвергались заключению в концлагеря, где их труд использовался в целях “социалистического строительства”. Многие были расстреляны или погибли на каторге.И в этом смысле “Сталинско-Бухаринская” “Конституция победившего социализма” были идеологической ширмой для механизма тоталитарного управления.

В Конституцию, красочно расписывавшую достижения “развитого социализма”, была включена пресловутая статья 6, закрепляющая руководящую роль КПСС в общественной и государственной жизни.

Социализм без свободы доживал последние годы. Исчерпав все свои идеологические ресурсы, социалистическая демократия так и не смогла уйти от тоталитаризма, дать народу права и свободы, которые давно имели граждане, живущие в условиях “загнивающего” капитализма.

Надо отдать должное Б.Н.Ельцину. Он вошёл в историю как родоначальник Конституции РФ.И сегодня публично против Конституции РФ не выступает никто, даже – оппозиция.

Особенности новой Конституции России:

- высшей ценностью объявляются права и свободы человека, а не интересы государства;

- все люди равны и классовый подход к оценке личности полностью исключён;

- провозглашается принцип разделения властей и государство отказалось от прямо противоположного принципа: “Вся власть Советам!”;

- каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию в противовес крепостной экономике в СССР.

Продолжение статьи



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Программа элективного курса "Введение в политологию" для профильного обучения


    Программа элективного курса "Введение в политологию" для профильного обучения

      Программа элективного курса «Введение в политологию» для профильного обучения выявляет способности, склонности и интересы учащихся на основе расширения и углубления знаний в сфере политического развития, умений и навыков, помогающих ориентироваться в сложностях современной политики....

05 12 2021 21:51:21

Методическая рекомендация для написания эссе при сдаче ЕГЭ по обществознанию (задание С)


    Методическая рекомендация для написания эссе при сдаче ЕГЭ по обществознанию (задание С)

      В статье описывается методика написания эссе по обществознанию. Главной хаpaктеристикой работы является тот факт, что ее использование рассчитано на подготовку учащихся общеобразовательной школы, изучающих обществознание на базовом уровне. Автором определена четкая и ясная последовательность действий при выполнении заданий ЕГЭ уровня С. В качестве основы данной методической разработки использованы классические риторические приемы и основные логические законы мышления....

04 12 2021 5:30:35

Проблемно-дискуссионный урок "Русь в XIII веке: между Западом и Ордой"


    Проблемно-дискуссионный урок "Русь в XIII веке: между Западом и Ордой"

      Представлен материал проблемно-дискуссионного урока истории в 6-м классе. Структура урока предполагает обсуждение факторов и альтернатив исторического выбора Руси в XIII веке, а также последствий этого выбора. Показана сложность мopaльно-нравственной позиции и личной ответственности Александра Невского....

03 12 2021 3:52:27

Диалог как педагогическая категория


    Диалог как педагогическая категория

      Вступая в диалог с автором, учащиеся проникают в умонастроение и ментальность общества, изучаемой эпохи, чтобы понять действия и поступки людей, ушедших в прошлое. ...

02 12 2021 22:35:55

Урок по теме "Высокогорский район в годы Великой Отечественной войны"


    Урок по теме "Высокогорский район в годы Великой Отечественной войны"

      Урок посвящен Высокогорскому району в годы Великой Отечественной войны, его вкладу в Победу над фашистской Германией. ЗадачиЦель урока: привести примеры мужества и героизма советских воинов, тружеников тыла – наших земляков; развивать поисково-исследовательские умения учащихся....

01 12 2021 13:34:56

Урок, 8-й класс. "Социально-экономическое развитие России в 20–50 годах XIX века"


    Урок, 8-й класс. "Социально-экономическое развитие России в 20–50 годах XIX века"

      Урок истории для учащихся 8-го класса на тему показывает как шло развитие России в первой половине XIX в.; знакомит учащихся с основными тенденциями социально-экономического развития России....

30 11 2021 7:30:53

Освободительная борьба французского народа. Жанна д'Арк (технология критического мышления через чтение и письмо)


    Освободительная борьба французского народа. Жанна д'Арк (технология критического мышления через чтение и письмо)

      Урок истории в 6-м классе создать условия для освоения знаний учащимися о главных событиях Столетней войны, показывает героическую роль в ней народной героини Жанны д'Арк....

29 11 2021 1:43:19

Конспект урока по обществознанию по теме «Гражданин Российской Федерации»


    Конспект урока по обществознанию по теме «Гражданин Российской Федерации»

      Преподаватель обсуждает с обучающимися смысл слова «гражданин»: есть ли различия между иностранцами, живущими и работающими в России, и гражданами РФ....

28 11 2021 0:58:53

Программа факультативного курса "История Черноярского края"


    Программа факультативного курса "История Черноярского края"

      Программа факультативного курса «История нашего края» реализует комплексный подхода к изучению краеведения, которое предлагает сочетание исторического, литературного и географического направлений. Связь теоретических краеведческих вопросов с поисково-исследовательской работой, пpaктическое применение собранных и накопленных материалов....

27 11 2021 11:49:57

Интегрированный элективный курс (истрия + технология) "Из прошлого – в настоящее"


    Интегрированный элективный курс (истрия + технология) "Из прошлого – в настоящее"

      Мы живем в окружении самых разных предметов, встречаемся с ними и дома, и на улице. Многие из них берут свое начало в далеком прошлом. Поэтому отношение к русскому национальному наследию должно быть особенным. Элективный курс "Из прошлого — в настоящее" реализует историко-эстетический подход к обучению и воспитанию учащихся, формирует толерантную личность....

26 11 2021 22:11:22

Развитие парламентаризма в России


    Развитие парламентаризма в России

      В ходе представленного урока прослеживается весь путь развития парламентаризма в России, начиная с первой Государственной Думы в 1906 году и заканчивая Госдумой, избранной в 2007 году. Рассматриваются вопросы полномочий, деятельности члeнов Совета Федерации и Госдумы. Наглядно приводится процесс принятия законов в Думе. На уроке используется презентация, дающая возможность увидеть и сравнить составы разных Государственных Дум....

25 11 2021 1:29:41

Вавилония. Царь Хаммурапи и его законы


    Вавилония. Царь Хаммурапи и его законы

      Урок-путешествие рассчитан на учащихся 5-го класса. Игровая форма урока позволит заинтересовать учащихся и будет способствовать развитию образного мышления, умений и навыков работы с историческими источниками, картой, развитию умений делать выводы, сравнивать, воспитанию чувства уважения к законам, как правилам, обязательным для выполнения всеми людьми....

24 11 2021 21:16:31

Урок по истории "Формирование многопартийности в России в начале ХХ века" для учащихся 11-х классов


    Урок по истории "Формирование многопартийности в России в начале ХХ века" для учащихся 11-х классов

      На уроке учитель моделирует ситуацию политических выборов. Ученики выступают в роли лидеров политических партий, активных избирателей. Таким образом, проектируя историческую ситуацию начала ХХ века, ученики учатся не только анализировать программы политических партий начала ХХ века, но и знакомятся с правилами и условиями избирательной системы, сравнивая её с днём сегодняшним....

23 11 2021 11:58:57

Урок обществознания "Вечные вопросы" (8-й класс)


    Урок обществознания "Вечные вопросы" (8-й класс)

      Урок организован в форме дискуссии по вопросу: "В чём смысл жизни". Он сконструирован таким образом, что каждый ученик получил возможность для самореализации в процессе самостоятельной работы с "Рабочим листом"....

22 11 2021 2:16:15

Великие географические открытия


    Великие географические открытия

      Предложенный материал поможет расширить знания учащихся, полученные на уроке, закрепить знания о причинах и последствиях Великих географических открытий и исторических персонажах данной эпохи....

21 11 2021 7:58:11

Урок по истории в 5-м классе "Древний Египет"


    Урок по истории в 5-м классе "Древний Египет"

      Повторительно-обобщающий урок, проводимый в форме игры, позволяет выявить и развить возможности каждого учащегося, формирует навык работы в парах, содействует формированию исторического воображения, развитию умений и навыков работы с историческими понятиями, событиями, датами. Различные методы работы обеспечивают чёткий ритм урока, активность учащихся в течение всего урока. ...

20 11 2021 17:55:37

Моделирование исторических событий и процессов


    Моделирование исторических событий и процессов

      Урок по теме "Моделирование исторических событий и процессов" может быть проведён на занятии факультативного курса "Исследовательский проект по истории". На нём ребята узнают, что современная историческая наука даёт возможность рассматривать не только состоявшийся вариант исторического развития, но и альтернативные варианты. Ученики знакомятся с возможностями моделирования нереализованных вариантов развития исторических событий и процессов, рассматривают методологические аспекты данной проблемы, факторы, которые необходимо учитывать при рассмотрении альтернативного развития истории....

19 11 2021 11:58:13

Интегрированный урок в 9-м классе (основы обществознания и психология) по теме "Жизнь, ее сущность, счастье, удовольствие, гедонизм, трудолюбие, добро и зло, любовь"


    Интегрированный урок в 9-м классе (основы обществознания и психология) по теме "Жизнь, ее сущность, счастье, удовольствие, гедонизм, трудолюбие, добро и зло, любовь"

      Урок выстраивает общечеловеческие ценности – ценности личности, ее неповторимость, уникальность; воспитывает мировоззрение учащихся, утверждает ценность знаний, мысли. Учит принимать решения, отвечать за других, толерантности, милосердию, доброте. ...

18 11 2021 6:57:38

Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь


    Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь

      Задачи урока: выяснить ход исторических событий указанного периода с учетом современных, крайне противоречивых, точек зрения; на примере событий ХIII века показать, что нравственный выбор всегда присутствует, что гражданская позиция личности не зависит от времени принятия решения....

17 11 2021 12:54:49

Гражданственность на уроках истории


    Гражданственность на уроках истории

      На занятии дети узнают о структуре, составе и деятельности высших законодательных органов России и Татарстана....

16 11 2021 11:28:58

Сценарий КВН "Путешествие в Древнюю Русь"


    Сценарий КВН "Путешествие в Древнюю Русь"

      Игровые формы занятий по истории - это прежде всего активные формы внеклассных мероприятий, в ходе которых моделируется определенная ситуация прошлого. Важно во время такого занятия создать эмоциональное отношение к исторической действительности. При этом знания, приобретаемые в игре, становятся для каждого ученика личностно значимыми, эмоционально окрашенными, что помогает ему глубже понять, лучше почувствовать изучаемую эпоху....

15 11 2021 0:50:58

Урок обобщения по истории на тему: "Россия в первой четверти XVIII века". 7-й класс


    Урок обобщения по истории на тему: "Россия в первой четверти XVIII века". 7-й класс

      Урок-игра является одной из активных форм обучения, способствующих повышению эффективности учебных занятий по истории. Вовлечение учащихся в игру-соревнование способствует развитию их творческих способностей, повышает интерес к предмету, формирует навыки поисково-исследовательской деятельности. Работа в группах учит детей толерантности. ...

14 11 2021 13:34:46

Музейный квест «История одного героя, или Хроники Великой Победы»


    Музейный квест «История одного героя, или Хроники Великой Победы»

      Основной метод реализации цели события - сочетание пpaктической работы группы школьников с использованием различных источников информации с опорой на материал, размещенный на стендах музейной комнаты, кадрами из документальной хроники. Занятие способствует развитию внимания и интереса школьников к истории своей Родины, родного края, побуждает учащихся к исследовательской деятельности, формирует чувство взаимопомощи, умение работать в группе, распределять обязанности для решения общих задач....

13 11 2021 15:36:30

Урок-обобщение по истории Отечества в 10-м классе


    Урок-обобщение по истории Отечества в 10-м классе

      Урок "Русь в Х-ХVв.в." занимает место в системе повторительно-обобщающих уроков в курсе истории России в 10-м классе по учебнику А.Н. Сахарова, В.И. Буганова. Урок спланирован и проводится по технологиям КСО, на групповой и концептуальной основах. Обучающиеся предварительно разделены на учебные группы, каждая из которых выбирает вопрос для подготовки и защиты, получает задание прочитать дополнительную литературу и подготовить выступление, в котором прозвучат несколько точек зрения по теме для защиты....

12 11 2021 18:27:44

"Победа греков над персами в Марафонской битве"


    "Победа греков над персами в Марафонской битве"

      Данный урок относится к теме «Греко-персидские войны в V веке до н.э.» и дает представление учащимся о завоевательном хаpaктере войн для персов и справедливом хаpaктере войн для греков на примере Марафонской битвы. На уроке развиваются навыки устной и письменной речи; мышления, памяти и внимания. В ходе урока составляется опopный конспект....

11 11 2021 4:55:22

Урок в 10-м классе "Флаг России — символ государственности"


    Урок в 10-м классе "Флаг России — символ государственности"

      Тема "Символы государственной власти" является одной из главных в патриотическом воспитании учащихся. Урок в 10-м классе, может быть представлен как классный час и в средней параллели. Урок проведен в нетрадиционной форме. Содержит статистические данные, собранные учащимися школы, информацию об истории Российского флага. Для наглядности на уроке используется презентация "Флаг России - символ государственности"....

10 11 2021 17:27:38

Угроза с Запада. Урок истории в 6-м классе


    Угроза с Запада. Урок истории в 6-м классе

      Урок позволяет изучить причины экспансии крестоносцев на Русь, ход Невской битвы и Ледового побоища, развивать умение приводить оценки деятельности Александра Невского, соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков....

09 11 2021 1:45:31

Теоретические и пpaктические рекомендации в самостоятельной работе школьников на уроках истории


    Теоретические и пpaктические рекомендации в самостоятельной работе школьников на уроках истории

      В статье рассматривается понятие "самостоятельная работа" – один из видов учебной деятельности учащихся на уроке, предполагающий наличие самостоятельного овладения знаниями и умениями. Самостоятельная работа может принимать несколько форм: фронтальная, групповая и индивидуальная. Наиболее распространенные виды работы на уроках истории: с учебником, справочной литературой, первоисточниками, решение хронологических задач, моделирование и другие....

08 11 2021 11:19:40

Интегрированный урок истории с курсом литературы: "XIII век: Русь, Запад и Восток"


    Интегрированный урок истории с курсом литературы: "XIII век: Русь, Запад и Восток"

      Урок с элементами семинарского занятия уместен в рамках курса отечественной истории или курса "История цивилизаций". Основная цель занятия – обратить внимание школьников на некоторые истоки возникновения культурной оппозиции Россия–Запад. Урок, в основе которого предусмотрена работа с адаптированным текстом жития святого благоверного князя Александра Ярославича, призван помочь школьникам по-новому взглянуть на некоторые хорошо известные факты, оценить их место в длительной исторической перспективе. Примерно за неделю учитель предлагает учащимся прочитать текст "Сказания о житии Александра Невского" (Древнерусская литература: Книга для чтения. М.: Школа-Пресс, 1993. С. 137–147) и подготовить ответы на вопросы семинарского занятия. ...

07 11 2021 14:49:15

Внешняя политика СССР в послевоенные годы. "Холодная война". 9-й класс


    Внешняя политика СССР в послевоенные годы. "Холодная война". 9-й класс

      На уроке учащиеся знакомятся с внешней политикой СССР в 1945–1953 гг., выясняют ее основные цели и направления. У учеников формируется представление о принципах, методах и подходах внешней политики СССР....

06 11 2021 17:53:14

Мероприятие ко Дню памяти жертв политических репрессий


    Мероприятие ко Дню памяти жертв политических репрессий

      Урок призван привлечь внимание учащихся к изучению истории политических репрессий и сопротивлению несвободе в СССР. Сохранение памяти о жертвах репрессий и необходимость мopaльно-правовой оценки советского режима. Воспитание чувств гражданской ответственности и патриотизма. Материал можно использовать на уроках истории и обществознания. ...

05 11 2021 3:21:54

Интегрированный урок "литература + историия по теме "Повесть Н.В. Гоголя – источник знаний о запорожском казачестве"


    Интегрированный урок "литература + историия по теме "Повесть Н.В. Гоголя – источник знаний о запорожском казачестве"

      Интегрированный урок литературы и истории погружает в изучаемое произведение русского псателя. Дает представление о том, как определенные исторические реалии нашли свое отражение в произведении, обобщает полученные знания на уроках литературы и истории....

04 11 2021 19:31:59

Творческий проект "Как рождается коллекция"


    Творческий проект "Как рождается коллекция"

      В статье собраны методические материалы по работе с детским театром моды. В нее вошли рекомендации по созданию этнической коллекции на основе древнегреческого костюма "Эллада". На примере создания коллекции мы рассмотрели принципы изготовления исторического костюма с применением современных материалов и технологий. Работа адресована педагогам дополнительного образования, учителям технологии и истории....

03 11 2021 19:54:37

Повторительно-обобщающий урок по теме "Основные итоги развития общества в период расцвета феодализма. XI-XV века" (6-й класс)


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Основные итоги развития общества в период расцвета феодализма. XI-XV века" (6-й класс)

      Излагаются подходы к активизации познавательного процесса учащихся 6-х классов при изучении истории средних веков. ...

02 11 2021 2:16:33

Внеклассное мероприятие по истории "Незаменимые помощницы истории"


    Внеклассное мероприятие по истории "Незаменимые помощницы истории"

      Цели мероприятия: познакомить учащихся со вспомогательными историческими науками; научить ребят ориентироваться в многообразии исторических дисциплин; воспитать, привить чувство патриотизма, любовь к Родине и ее истории. Данное мероприятие можно проводить в форме игры как в одном отдельно взятом классе, так и среди комaнд 8–11-х классов....

01 11 2021 19:27:36

Личные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации


    Личные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации

      2013 год юбилейный – ведь 12 декабря 1993 года произошло знаковое и очень важное событие для нашего государства, была принята Конституция РФ. Именно этому событию посвящена наша работа. Под руководством педагога учащиеся в стихотворной форме представили основные права и свободы человека и гражданина в РФ. Работа оформлена в виде презентации....

31 10 2021 11:16:54

Проект урока по истории Отечества в 6-м классе "Древнерусское хозяйство"


    Проект урока по истории Отечества в 6-м классе "Древнерусское хозяйство"

      Предлагаемый проект урока способствует формированию умения работать с картой, учебной картиной, знакомит с хозяйством восточных славян, учит изложению мыслей вслух перед аудиторией. Учащиеся оценивают свою деятельность, свои успехи работы на уроке. Учитель аргументировано оценивает работу каждого. Учет возможностей класса способствует удачному проведению урока....

30 10 2021 19:32:11

Урок истории по теме "Борьба Руси с западными завоевателями". 6-й класс


    Урок истории по теме "Борьба Руси с западными завоевателями". 6-й класс

      Урок предназначен для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы. Учащимся предлагается поработать с текстом учебника, с историческими документами, выполнить задания в парах, высказать свою точку зрения по отдельным вопросам, проверить свои знания, выполняя тестовые задания. Прилагается презентация к уроку. При проведении урока используется диск «История России 862–1917», Ледовое побоище – анимация и фрагмент художественного фильма....

29 10 2021 13:42:27

Урок-игра "Путешествие по средневековой Европе"


    Урок-игра "Путешествие по средневековой Европе"

      Повторительно-обобщающие уроки, проводимые в форме конкурса комaнд, позволяют выявить и развить возможности каждого ученика, формируют у них умения и навыки работы в группе. Сочетание же урока-игры с театрализованными представлениями помогает учащимся "погрузиться" в атмосферу изучаемой исторической эпохи, содействует формированию у школьников развитого исторического воображения; проявлению и развитию их индивидуальных творческих способностей....

28 10 2021 23:55:17

Разработка урока по истории Средних веков по теме: "Введение в историю Средних веков. Мир варварства". 6-й класс


    Разработка урока по истории Средних веков по теме: "Введение в историю Средних веков. Мир варварства". 6-й класс

      Для учащихся история не должна быть перечнем дат и событий, имён и названий. Они должны научиться осознавать, что за каждым словом учебника, рассказывающим о далёком прошлом или вчерашнем дне, стоит жизнь и каждодневный труд людей. Представлена разработка урока истории, посвящённого знакомству с историей Средних веков. Урок построен на использовании мультимедийной презентации....

27 10 2021 23:20:44

Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы


    Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы

      Данный элективный курс поможет прояснить ряд вопросов, связанных с феноменом лидерства, лучше уяснить особенности отечественной и зарубежной политической жизни. ...

26 10 2021 9:38:18

Культура стран Запада в первой половине ХХ века


    Культура стран Запада в первой половине ХХ века

      Применение компьютера и мультимедийного проектора позволяет эффективно рассмотреть на уроке тему «Культура стран Запада в первой половине XX века». ...

25 10 2021 7:32:57

Классный час "Эхо войны в Заполярье"


    Классный час "Эхо войны в Заполярье"

      Мероприятие – встреча с ветеранами войны и тыла накануне Дня Победы воспитывает патриотизм, уважительное отношение к историческому наследию малой родины....

24 10 2021 19:19:51

Познавательная игра "Знатоки истории". 10-й класс


    Познавательная игра "Знатоки истории". 10-й класс

      Внеклассное мероприятие по истории рассчитано на учащихся 10-го класса. Формирует уверенную в себе и в своих возможностях личность, повышает познавательный интерес учащихся к истории, развивает кругозор....

23 10 2021 11:52:56

"Холокост и дети: помнить и никогда не забывать". Урок памяти


    "Холокост и дети: помнить и никогда не забывать". Урок памяти

      Урок памяти посвящен одной из важнейших проблем Великой Отечественной войны – проблеме национализма, антисемитизма. Проблема геноцида еврейского народа, Холокоста в годы войны рассматривается на примере отношений нацистов к детям. ...

22 10 2021 21:33:59

Открытое внеклассное мероприятие "В здоровом теле – здоровый дух". Интернет-урок


    Открытое внеклассное мероприятие "В здоровом теле – здоровый дух". Интернет-урок

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Мероприятие акцентирует внимание на развитии личности учащихся, стимулирует инновационные аспекты деятельности педагога. Выpaбатывает брезгливое отношение детей к наркотикам, концентрирует внимание на положительных событиях. Учит пользоваться официальными сайтами, в частности, сайтом Управления Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков по РТ....

21 10 2021 9:50:19

А.С. Пушкин "Капитанская дочка", "История Пугачева" (отрывки). Историческая основа повести


    А.С. Пушкин "Капитанская дочка", "История Пугачева" (отрывки). Историческая основа повести

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: выяснить причины обращения А.С. Пушкина к истории, какие проблемы истории волновали писателя; познакомить с историей создания произведения; рассмотреть образ Пугачева на основе сопоставления исторического прототипа и его художественного воплощения....

20 10 2021 18:45:23

Урок права в 10—11-х классах "Права человека"


    Урок права в 10—11-х классах "Права человека"

      Урок проводится с целью ознакомления обучающихся с основополагающими международными документами о правах человека и формирования уважительного отношения к правам и свободам человека. Представлен большой фактографический материал. Предложены интересные формы работы: создание и защита мини-проектов, дискуссия по самым важным вопросам. ...

19 10 2021 20:58:20

"Город древний нам дарован!" (к 855-летию основания Костромы)


    "Город древний нам дарован!" (к 855-летию основания Костромы)

      Урок знакомит учащихся с событиями исторического прошлого нашего города, сохранившихся в памятниках культуры, воспитывает бережное отношение к историческому прошлому, формирует гражданскую позицию учащихся....

18 10 2021 13:21:38

Особенности работы с одаренными детьми на уроках истории


    Особенности работы с одаренными детьми на уроках истории

      Автор излагает в статье особенности работы с одаренными детьми на уроках истории с помощью активных форм и методов обучения (разнообразные формы уроков: интегрированные, проблемные, уроки-хаpaктеристики и др.; исследовательский метод, метод проектов, информационные технологии). Все вышеперечисленные формы и методы позволяют повысить качество знаний, увеличить количество призовых мест в конкурсах и олимпиадах....

17 10 2021 8:44:18

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::