Урок эмоционального сопереживания для учащихся 8–9-х классов "Детство, опаленное войной" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок эмоционального сопереживания для учащихся 8–9-х классов "Детство, опаленное войной"


    Урок эмоционального сопереживания для учащихся 8–9-х классов "Детство, опаленное войной"


Технология: историко-литературная гостиная.

Форма работы: проектная.

Уровень образования школьников: учащиеся общеобразовательных классов среднего звена.

Цель: осознание учащимися через исторический и литературный материал ценности каждой человеческой жизни, неприятие идей насилия.

Воспитательная задача: формирование гражданской позиции учащихся, гордости за свой народ, воспитание патриотизма, сострадания и бережного отношения к героической истории родного края, воспитание чувства сопричастности к истории своей Родины.

Зрительный ряд: слайды с использованием компьютерных технологий (в основном – фотографии  и кадры кинохроники военных лет).

Звуковой ряд: песни в исполнении детей.

Особенности урока (аннотация): уроку предшествует большая и длительная подготовительная работа учащихся, осуществляемая в форме долговременного, разновозрастного проекта. Одни дети ведут поисковую краеведческую работу, другие – пишут сочинения, подбирают и репетируют стихи, прозу, песни, третьи – подбирают материал и делают компьютерные слайды, записывают музыку. В целом данный урок эмоционального сопереживания – это коллективная работа учащихся 8-9 классов.

ХОД УРОКА

 У нас и детства не было отдельно,
А были вместе детство и война.

Р. Рождественский.

Учитель истории: Здравствуйте, ребята. Мы сегодня пригласили вас на необычный урок: в историко-литературную гостиную. Урок истории и литературы в 8 и 9 классе.

Учитель литературы: Тема урока «Детство, опалённое войной».

Учитель истории: Наш урок даст возможность узнать новое, применить уже имеющиеся знания, пообщаться. Урок, на котором, нам хотелось бы познакомить вас с вашими сверстниками. Только сверстниками из прошлого. Мы будем говорить сегодня о детях войны. О таких же детях, как и вы, только их детство пришлось на годы Великой Отечественной войны.

Учитель литературы. Цель нашего урока: понять умом и прочувствовать сердцем драматизм людских судеб, по которым покатилась гусеницами танков война.
Есть поговорка «На войне детей не бывает». Они должны были расстаться с детством – в обычном, мирном смысле этого слова.

Учитель литературы: Тема Великой Отечественной войны – особая тема в русской литературе XX века. Поэзия и проза этого периода – явление уникальное. В ней органически сочетаются гражданские и личные моменты. В лирике о войне выделяют три основные группы жанров: лирические (элегия, ода, песня), сатирические и лироэпические (баллада, поэма).
Поэты и писатели (многие из них были участниками боевых действий, военными корреспондентами) писали и о самой войне, её тяготах, военных сражениях, трагедии отступления, о победных походах, о партизанах, о женщинах и детях на фронте и в тылу, передавали трагедию многих семей.

Видеоролик «Художественная культура военной поры»

Учитель истории: 1 сентября 1939 г. Германия начала войну против Польши. Этот день считается началом Второй мировой войны.
На рассвете, 22 июня 1941 г., без объявления войны, нарушив Пакт о ненападении, германская армия обрушилась всей мощью на советскую землю. Началась Великая Отечественная война.

Карта Самарской области

Война не обошла стороной наш Хворостянский район, нашу малую Родину, село Абашево.

Ученик: Ушло на фронт 372 человека, не вернулись 192, они пали в боях, защищая Родину. В 1945 году с фронта стали возвращаться односельчане, вернулось 180 человек.

Учитель истории: О войне много сказано, написано. Учащимися нашей школы был создан проект «Колокол Памяти», посвящённый участникам Великой Отечественной войны.
А в прошлом учебном году учащимися 9 класса нашей школы был собран материал для проекта «Война и дети», посвящённого 65-летию победы.
Ребята обратились к печатным изданиям и выяснили, что настоящему и будущему поколению села Абашево негде узнать о том, как жили бабушки и дедушки в детстве, наши односельчане, в то время, когда в стране шла война.

Учитель литературы: Ребята, что было задано на дом?

Ученик: Нашим домашним заданием было: подготовить мини-проекты на основе материалов альманаха «Война и дети».

Ученик: А мы начали сбор информации о жизни ветеранов педагогического труда Абашевской школы в годы войны.

Ученик: Наша группа вела поисковую работу по сбору материала по теме «Моя семья в годы Великой Отечественной войны». Этот материал лёг в основу наших сочинений.

Учитель литературы: Предоставляем слово ребятам первой группы.

Ученик: Поисковая группа встретились с жителями нашего села, которые поделились с ними своими «детскими» воспоминаниями о тех страшных и тяжёлых годах. Встречаясь с людьми, они  не переставали удивляться: откуда столько сил и терпения бралось у них, это же чувство овладело и нами, когда мы работали над этим материалом. Люди проявляли высокое гражданское сознание и не жалели себя, лишь бы победить врага. Не смотря на то, что в деревне остались старики, женщины и дети, хлеб для армии и рабочих заводов шёл бесперебойно.

Учитель истории: Кто возвратит детство ребёнку, прошедшему через ужас войны? Что помнит он? Что может рассказать? Должен рассказать! Потому что и сейчас, в наше время где-то рвутся снаряды, свистят пули, рассыпаются на крошки взорванные дома, горят детские кроватки.
Можно спросить: что героического в том, чтобы в пять, десять или двенадцать лет пройти через войну? Что могли понять, увидеть, запомнить дети? Многое! Вслушайтесь в воспоминания детей войны.

Ученик: Из всего материала, представленного в альманахе «Война и дети», я выбрал материал о своём двоюродном дедушке Черябкине Александре Лукьяновиче. Он рассказывал: «В 1941 году мне было 6 лет. Семья у нас была большая.
Я работал за кусок хлеба, пас гусей. Хлеб я приносил своим братьям и сёстрам. Ещё сгрeбaл на лошадях сено для колхоза, возил на быках воду для колхозного скота. Кладовщик после работы взвешивал кусочек хлеба, примерно 200 граммов, и давал его мне. Я снова нёс его домой.
На трудодни семья получала немного зерна».
Дедушкино детство было опалено войной. Хочется, чтобы мы, внуки, знали об их жизни, которая стала историей нашей страны и нашего маленького села Абашево.

Ученик: Перечитывая материалы Альманаха, меня заинтересовали воспоминания Кузьмичёва Всеволода Ивановича, он получил статус «Дети войны». Всеволод Иванович со своей семьёй жил рядом, по соседству. Из его воспоминаний: «Жил я, в то время как в аду. В 1940 году умер мой отец после долгой болезни. У матери нас осталось семь человек. Как только началась война, я начал ра­ботать. Сначала работал водовозом. Стоя по колено в воде, мне приходилось в день наполнять до семнадцати огромных бочек. По­том вёз воду на поля, где две женщины вёдрами поливали овощи. За работу получал 500 граммов  хлеба. Пока вечером шёл до дома, этот кусок пощипывал.
Работа за день менялась несколько раз. Работал на лошадях, быках. Было очень тяжело. В некоторые уставал так, что не было сил идти домой, засыпал, где придётся. Дома было холодно. Очень тяжело было с питанием, страшно вспомнить».

Учитель истории: Дети военной поры могут ещё рассказать, как умирали от голода и стpaxa. Как тосковали, когда наступило первое сентября 1941 года, и не надо было идти в школу. 
Да, дети остаются детьми даже во время войне. Война стала общей биографией целого поколения военных детей. Даже если они находились в тылу, все равно это были военные дети.

Учитель литературы: Главным источником победы СССР в войне стали беспримерные мужество и героизм советских людей на фронте и в тылу.
Многочисленные встречи, беседы с жителями нашего села («детьми войны») – это всё нашло отражение в сочинениях, стихах, проектах, рисунках наших учащихся. 

Ученик: Я собирала материал по теме «Моя семья в годы Великой Отечественной войны». На основе этого материала написала сочинение, героиней моего сочинения стала моя пpaбабушка Комелькова Антонина Ивановна, которая не получила статус «Дети войны», ей было всего 6 лет, но она очень хорошо помнит это тяжёлое время.
Для меня стало открытием жизнь моего близкого человека, моей бабуленьки. Зачитаю только некоторые эпизоды: «Когда  началась война, в школу я ещё не ходила. В колхозе работали и женщины, старики и дети. Мужчины были на фронте. Всё делали для фронта, для победы. В 1943 году пошла в школу, училась очень хорошо, но учёбу пришлось бросить, нужно было помогать маме, вместе с ней работала в колхозе. Как и все односельчане голодали, мёрзли, но трудились и в зной, и в холод. Я ездила по селу, собирала золу, а весной вывозили на поля как удобрение. В посевную подвозили зерно на быках прямо на пашню. Осенью, во время уборки, возили убранный урожай в сараи. Для детей это был непосильный труд, но радовались, что помогаем своим отцам и братьям, которые бьют фашистов».
Моя пpaбабушка имеет много почётных грамот, благодарностей за долголетний и безупречный труд на благо родного колхоза, ей присвоено звание «Ветеран труда».

Ученик: Я прочту стихотворение ученика Абашевской школы Филатова Ивана, которое он посвятил своему деду, участнику войны. 
Это стихотворение вошло в Альманах «Война и дети».

Прошло уж шесть десятков лет,
Но дед всё помнит как сейчас.
«Война – есть худшее из бед»,
Он начинает свой рассказ.
Он помнит всё: как началась война,
Как молодым ещё его на фронт забрали,
Как провожала мать, как плакала она,
Как поезда гудки отбытие возвещали.
Я слушаю, смотрю в его глаза.
Глаза полны сердечной боли.
И страшно слушать мне слова
О тех боях, о лужах крови.
Война – не страшный боевик,
К  которым мы уже давно привыкли.
Ещё чуть-чуть… И лишь из книг
Узнаем, кем прадеды были.
Герои – другого слова не найти!
За Родину, Отечество, за Мать
Они все воевать ушли,
Чтоб победить, чтоб не упасть,
Чтоб жить, чтоб дети жили,
Чтобы росли свободными людьми!
И жизнь свою за это положили.
За всё, что сделано, им благодарны мы!

Физкультминутка

Ученик: У нас замечательная, дружная и большая семья. Мои прадеды были участниками Великой Отечественной войны.  
В год 65-летия Великой победы задумался я над тем: «А какой вклад моей семьи в победе над фашисткой Германией?»
Ответ на этот вопрос я получил от своей бабушки, Тамары Андреевны Плаксивой, она написала статью в районную газету «Чагринские зори», о своём отце, участнике Великой Отечественной войны Блинове Андрее Петровиче. Статья называется «Расскажи мне, бабуля, про войну». С этим вопросом, я не раз обращался к ней. Зачитаю эпизоды из своего сочинения.
«Мой прадед в 1941 году воевал на Пулковских высотах в районе города Ленинград. Прадед был ранен в левый глаз. Лечился он в госпитале, в городе Тбилиси. Стояла осень 1941 года. В госпитале ему вручили орден Славы III степени и медаль «За оборону Ленинграда». Вернулся домой прадед инвалидом 3-й группы. Его отправили в Сталинград работать на тpaкторном заводе, где он ремонтировал танки.
Только в 1947 году прадед вернулся домой. В мирное время прадед работал в колхозе им. Пугачёва.
Прадед умер в 1987 году.
Вот откуда идут истоки моей любви, преданности  своей земле, стране и малой Родине, селу Абашево».

Ученик: А мы работали с материалом по теме «Учителя Абашевской школы в годы Великой Отечественной войны».

Ученик: В нашем селе живёт замечательный человек – Алина Борисовна Алмаева. Более тридцати лет она проработала в Абашевской школе, преподавала физику и математику. У неё много наград: медаль «50 лет Победы в Великой Отечественной войне», медаль «60 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.», медаль «Ветеран труда», а также грамоты за многолетний добросовестный труд и высокий профессионализм.
Сейчас  она находится на заслуженном отдыхе.

Ученик: Мы оказываем ей посильную помощь в рамках акции «Ветеран живёт рядом с нами», встречаемся с ней в школе и у неё дома, разговариваем на разные темы. Она вспоминает своё детство, юность, годы работы в школе.

Видеоролик «Первые гектары военного урожая»

«Наше поколение рано повзрослело», вспоминает Алина Борисовна. «Нам приходилось помогать колхозу в поле, на ферме. Угнали на фронт даже новую технику, тpaктора, машины. В селе ос­талась старая техника, лошади, так что многие работы приходилось выполнять вручную. Ребятам постарше приходилось брать в руки косы, садиться на оставшуюся технику. А мы, дeвoчки и кто пом­ладше, помогали на прополке, на сенокосе, заготавливали корм для скота. Помогали убирать урожай, приходилось и серпом жать, колоски в поле собирали, чтобы не пропало ни одно зёрнышко драгоценного хлеба. И все безоговорочно ходили на работу и работали совершенно бес­платно.
Зимой мы, дети, ходили по домам и собирали тёплые вещи для солдат: носки, варежки, рукавицы, шарфы. А мы, дeвoчки, шили ки­сеты, их с любовью вышивали, в кисеты вкладывали записочки для солдат, чтобы били они фашистов крепче. Затем эти посылки от­правляли на фронт».

Ученик: Надо беречь память о прошлом, уважать своих земляков, которые испытали все тяготы войны, будучи детьми. Ведь это наша история. 

Учитель литературы: Лирика военных лет не просто отражала или рисовала какие-либо реальные картины и события, проходившие перед глазами поэтов, но и давала представление об особенностях сознания человека, защищающего Отечество или приближающего своим трудом и всей жизнью победу в глубоком тылу.

Звучит метроном, гаснет свет, на экране – слайды детских рисунков о войне

Ученик: Тема войны и детства ярко отражена в стихах и музыке песни Жанны Бичевской «Рисуют мальчики войну».   

Рисуют мальчики войну,
Рисуют танки и «катюши»,
Висят во всю листа длину
Снаряды толстые, как груши,

Рисуют мальчики войну…
Рисуют мальчики бои,
Что им, по счастью, незнакомы,
И берегут они свои
Огнём кричащие альбомы.

Звучит метроном – на экране детские фотографии военных лет

Да будет светлой жизнь детей!
Как светел мир в глазах открытых!
О, не разрушь и не убей –
Земле достаточно убитых!
Рисуют мальчики войну…

Учитель литературы: Перед вами выступает вокальная группа «Девчата», победители районного конкурса «Я люблю тебя, Россия!»

Ученик: Нашим землякам посвящаем песню «Рябинушка». Автор слов Ким Рыжов, композитор Александр Колкер.

Ученик: А сейчас прозвучит стихотворение Анатолия Запрягаева, который не был профессиональным поэтом, а всю жизнь проработал на одном из Смоленских заводов, оставил нам свои воспоминания о военном детстве в этих стихах.

* * *

Нам безотцовщина копейку
Не выдавала на заплаты.
Не по размеру телогрейку
Вдвоём носили с младшим братом.

Глядели радостно, влюблённо
На серые шинели взрослых
И молча, кляли почтальона –
Он –
похоронку в дом
принёс нам…
Наметил не возраст, а голод
Нам сроки рабочих начал.
А добрые помыслы – холод
До самых костей простучал.

Столбы прогремят костылями
Оттуда, с чужой стороны.
И рощи останутся – пнями
Но больше не будет войны!

Учитель литературы: Сегодня дети войны – это особое поколение россиян. Сегодня они – последние свидетели тех трагических дней. Последние свидетели Великой Отечественной войны. За ними больше никого! Сейчас – это уже пожилые люди. Но своё военное детство они не забудут никогда.
Им, детям войны, труженикам тыла посвящены и посвящаются стихи, песни, рассказы, повести….

Учитель истории. Вывод урока: Вторая мировая война завершилась полным поражением тех, кто её развязал. Победа в войне имела всемирно-историческое значение.
Она далась нам огромной ценой. Для многонационального советского народа в самой кровавой и жестокой войне в истории человечества она стала звёздным часом для нашей страны в XX в. Подвиг победителей никогда не будет забыт.

Учитель литературы. Вопрос учащимся: Какой вывод можно сделать из сегодняшнего урока?

Ученики (вывод): Все мы знаем и восхищаемся подвигами наших русских солдат, их мужеством, силой, отвагой и стойкостью. И вечную славу поёт им Земля на все века.

Ученик: Я отвечу кратко: «Я горжусь своим прадедом».

Ученик: Но победа, полная победа, над фашистскими захватчиками была бы просто невозможной без ещё одной, не слишком заметной, но чрезвычайно важной «армии» – «армии» тыла. Ведь именно они, оставшиеся дома старики, женщины, дети, инвалиды, они одни взвалили на свои  слабые хрупкие плечи всё хозяйство страны. Они стояли у станков, чтобы армия получала оружие, снаряжения, одежду. Они пахали, сеяли, осваивали технику, чтобы армия была сыта и вела бои. Они ютили солдат в своих бедных домах и отдавали им последнюю кроху.

Ученик: Горжусь тем, что рядом со мной живут такие люди, мои земляки.

Ученик: Я думаю, что каждый из нас должен беречь близких для нас людей в любой жизненной ситуации. До слёз меня тронули эпизоды из воспоминаний о том, что заработанный хлеб несли своим сёстрам и братьям.

Ученик: Мы, живущие в XXI веке, должны помнить о тех, кто внёс огромный вклад в победу над фашистской Германией, и быть благодарными за наше счастливое детство.

Оценки за урок

Домашнее задание по истории: Ребята, мы начинаем работу над новым проектом, который позволит нам с вами рассказать о ваших сверстниках, ставших жертвами террористических актов.

Ваша задача: придумать название проекта; написать мини-сочинение на тему «Я против терроризма». Используйте данный материал.
Заветная мечта любого здравомыслящего человека, любого ребёнка – чтобы на земле был мир, чтобы не гибли ни взрослые, ни дети. Люди, отвоевавшие для нас Великую Победу, не могли даже представить себе, что в начале XXI века, в нашей стране мы будем терять детские жизни в террористических актах. В столице нашей Родины в городе Москве в результате захвата террористами театрального центра на Дубровке погибли десятки детей. В Северной Осетии в маленьком городке Беслане 1 сентября 2004 года в заложники террористами были взяты более 1000 учеников, их родителей и учителей школы № 1. В результате этого террористического акта погибло более 150 детей, почти 200 были ранены.

Скажите, люди, кому всё это нужно?
Что есть у нас дороже наших детей?
Что есть у любого народа дороже?
У любой матери?
У любого отца?

Я хочу, чтоб на нашей планете
Никогда не печалились дети.
Чтоб не плакал никто, не болел,
Только б хор наш ребячий звенел.
Чтоб навек все сердцами сроднились.
Доброте чтобы все научились.
Чтоб забыла планета Земля,
Что такое вражда и война.

Домашнее задание по литературе: Используйте данный материал. (Текст о Великой Отечественной войне).
Суровые будни Великой Отечественной войны.… Сколько самоотверженности, стойкости, повседневного героизма стоит за словом «Победа»! За победу заплачено десятками миллионов жизней. Из призывников двадцатых годов рождения вернулся лишь каждый десятый. По сути дела, погибло целое поколение. Каждая семья потеряла мужа, сына, брата. Такой ценой было завоевано право 24 июня 1945 года бросить к подножию мавзолея знамёна поверженных армий фашистов, стремившихся к мировому господству.
С каждым годом свидетелей той страшной войны, к сожалению, становится всё меньше. Но, по словам самих ветеранов, они ещё полны сил, готовы и дальше подавать пример подрастающему поколению: любить и уважать родину. А мы, не знавшие той страшной бойни, ещё имеем счастливую возможность отметить праздник с теми, для кого эта война не страница учебника, а часть жизни. Наши фронтовики – это живая история Великой Отечественной войны. У каждого своя судьба, и каждое воспоминание уникально.

Задания:

1. Озаглавить текст.
2. Написать концовку к данному тексту, используя материал урока.

Учитель: А наш урок подошёл к концу. Всего вам доброго.

Список использованной литературы и Интернет-источников

  1. Данилов А.А., Косулина Л.Г., Тюляева Т.И. Тесты. История России. XX век. 9-11 классы. Учебно-методическое пособие. – М.: «Дрофа», 2000 г.
  2. Курдюмова Т.Ф. Литература. Учебник-хрестоматия. 8 класс. – М.: «Дрофа», 2002 г.
  3. Антонова Т.С., Харитонов А.Л., Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XX век. Компьютерный (мультимедиа) учебник. – М.: «Клио Софт», 2000 г. (Видеоролик «Художественная культура военной поры»).
  4. Видеоролик «Первые гектары военного урожая». Всесоюзное социалистическое соревнование. Кинооператор Г. Попов.
  5. Текст песни | Жанна Бичевская – Рисуют мальчики войну перевод...
  6. http://jooov.net/text/1547378/janna_bichevskaya-risuyut_malchiki_voynu.htmls (Стихи и музыка песни Жанны Бичевской «Рисуют мальчики войну»).
  7. http://s-f-k.forum2x2.ru/t117p15-topic (Песня «Рябинушка», автор слов Ким Рыжов, композитор Александр Колкер).
  8. Воспитательное мероприятие по истории «Дети войны».
  9. http://festival.1september.ru/http://articles/524966/ (Стихотворение Анатолия Запрягаева «Нам безотцовщина копейку…»).
  10. http://kp.ru/daily/24567/740004/?geo=3 (Во время войны женщины и дети пахали землю на себе).
  11. http://www.gazetairkutsk.ru/wp-content/uploads/2010/04/DSCN1937.jpg (Война и дети: Воспоминания малолетних узников...).
  12. http://attachments-blog.tut.by/35911/files/2010/05/327443491.jpg (Дети войны, вы взрослели под грохот снарядов).
  13. http://savepic.ru/1157138.jpg (Внеклассная работа: Детям о войне).


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Музыкально-литературная композиция "Россия, Россия, горжусь я тобой!"


    Музыкально-литературная композиция "Россия, Россия, горжусь я тобой!"

      Авторская литературно-музыкальная композиция развивает целостное восприятие мира школьников на примере раскрытия образов "патриотизм", "Родина", "мама" различными видами искусства. Чтобы вырастить человека - созидателя, полезного для общества, необходимо приложить немало сил, и оттого, что будет заложено в ребенке с самого детства, зависит будущее нашего государства. ...

25 10 2021 15:56:21

План-конспект учебного занятия по теме «Учимся выбирать»


    План-конспект учебного занятия по теме «Учимся выбирать»

      Данное занятие является комбинированным уроком-пpaктикумом и рассчитано на обучающихся начального профессионального и среднего профессионального образования. Данный урок рассматривается как урок усвоения понятий, законов, теорий, идей, формирование специальных умений и навыков, формирование мировоззрения, идейно-политическое воспитание, развитие мышления, речи: умение выделять главное, сравнивать, обобщать, развитие когнитивных способностей....

24 10 2021 19:37:15

Повседневный и праздничный костюм жителей Старой Ладоги


    Повседневный и праздничный костюм жителей Старой Ладоги

      В статье рассматривается повседневный и праздничный костюм жителей Старой Ладоги, украшения и дополнения к костюму, взаимопроникновение культур народов Северо-запада проявляющиеся в костюме ладожан....

23 10 2021 15:11:26

Исследование на уроках истории по теме: "Православные праздники в русской культуре"


    Исследование на уроках истории по теме: "Православные праздники в русской культуре"

      После принятия христианства на Руси в жизнь русичей лаконично вошли обряды и православные праздники христиан. Поэтому русская культура немыслима без православных праздников. На уроке рассматриваются некоторые православные праздники, и какое значение они имели для каждого православного человека?...

22 10 2021 18:15:11

Создание Красной Армии


    Создание Красной Армии

      Урок изучает причины создания Красной Армии, обеспечивает повторение изученных понятий Рабоче–Крестьянская Красная Армия (РККА), Реввоенсовет, Совет рабочей и крестьянской обороны....

21 10 2021 9:55:38

Греко-персидские войны, 5-й класс


    Греко-персидские войны, 5-й класс

      Цели урока: проследить основные события греко-персидских войн; продолжить работу по формированию умения делать выводы, работать с картой, понятиями и датами; воспитывать нравственные и патриотические чувства учащихся. ...

20 10 2021 0:52:51

Урок: "Законы царя Хаммурапи"


    Урок: "Законы царя Хаммурапи"

      В процессе изучения истории большую роль играет работа с историческими источниками. Изучение документа приближает учеников к изучаемой эпохе. Тема: "Законы царя Хаммурапи" в 5-м классе позволяет использовать на уроке кодекс законов, который содержит 282 статьи. Работа с данным документом открывает большие возможности для использования личностно-ориентированного подхода на уроке....

19 10 2021 17:40:37

Урок по обществоведению для 10–11-го класса "Политические режимы"


    Урок по обществоведению для 10–11-го класса "Политические режимы"

      По курсу обществознание с использованием интеpaктивных методов обучения. Основная деятельность на уроке - работа в малых группах, ролевая игра. Данное занятие позволяет познакомиться с типами политических режимов, учащиеся смогут называть основные режимы и их хаpaктеристики, анализировать политическую ситуацию в странах....

18 10 2021 3:35:42

Природа и люди Древней Индии


    Природа и люди Древней Индии

      На протяжении всего урока ребята не только слушают рассказ учителя, но и сами являются непосредственными участниками учебного процесса. Урок сопровождается презентацией, в которой представлены наиболее яркие образы – символы Индии, что позволяет наиболее полно представить себе природу и людей Древней Индии. ...

17 10 2021 13:40:21

Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина


    Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина

      Тема урока является достаточно сложным материалом в истории России ХХ века, в то же время она актуальна для нашего времени, что позволяет связать урок с современностью. В подготовке к уроку участвует группа учащихся, получившая опережающее домашнее задание. Ценность урока в том, что обилие документального материала позволяет отработать навыки исследовательской деятельности учащихся, предложенные задания (дифференцированные вопросы) – включить в работу и слабых учеников....

16 10 2021 1:23:14

Программа элективного курса "Основы исследовательской деятельности". 8–9-й классы


    Программа элективного курса "Основы исследовательской деятельности". 8–9-й классы

      Курс является источником знаний, расширяет возможности учащихся, круг их метапредметных умений и навыков. Курс учитывает не только познавательные способности учащихся, он применим для школьников, имеющих различный уровень сформированности исследовательских умений....

15 10 2021 4:10:34

Зарождение демократии в Афинах (5-й класс)


    Зарождение демократии в Афинах (5-й класс)

      Одной из задач педагогики является научить работать учащихся творчески и в коллективе. Этому способствуют инновационные технологии, в том числе французские мастерские. Французские мастерские – это новый стиль взаимоотношений учителя и ученика, учащихся между собой, это позиция диалога и активная форма работы, результатом которой является презентация нового продукта, возникшего в ходе коллективного творчества....

14 10 2021 2:48:31

Внеклассное мероприятие по теме "Древняя Русь"


    Внеклассное мероприятие по теме "Древняя Русь"

      Мероприятие расширяет знания учащихся о славянах, образе жизни, быте, традициях....

13 10 2021 13:27:10

Программа "Отечество"


    Программа "Отечество"

      Программа рассчитана на обучающихся среднего и старшего звена, в чем заключается ее универсальность. В свете нынешнего развития общества, когда утеряны идеалы, когда молодые люди мало чем интересуются, а много пьют, используют наркотические средства, эта программа способствует гармоничному развитию молодых людей, физически развитых, интеллектуально грамотных. Программу с удовольствием поддерживают родители, а дети с удовольствием ее осуществляют....

12 10 2021 16:56:15

"О, Русь моя!" Урок-турнир итогового обобщения по истории России, 6-й класс


    "О, Русь моя!" Урок-турнир итогового обобщения по истории России, 6-й класс

      Урок-турнир относится к нетрадиционной форме урока. Он позволяет в игровой форме закрепить и обобщить знания учащихся, полученные в курсе истории Отечества 6-го класса. Разнообразие форм работы позволяет учителю развивать интерес к предмету, формировать личностную оценку и отношение к историческим событиям. Театрализованные фрагменты наполнят эпоху живыми красками и чувствами....

11 10 2021 12:44:45

Урок истории России. 6-й класс. "Московская Русь как единое централизованное государство в конце XV - начале XVI века"


    Урок истории России. 6-й класс. "Московская Русь как единое централизованное государство в конце XV - начале XVI века"

      Данная тема урока является логическим продолжением темы предыдущего урока "Создание единого русского государства и конец ордынского владычества". Учащиеся должны уяснить, что создание единого русского государства сопровождалось не только территориальным объединением земель вокруг Москвы, но и в политической сфере - усилением великокняжеской власти. ...

10 10 2021 22:20:40

Интеллектуальный марафон "Исторический калейдоскоп"


    Интеллектуальный марафон "Исторический калейдоскоп"

      В основе игры лежит путешествие по станциям – разделам истории России. Все задания носят занимательный хаpaктер и способствуют формированию познавательного интереса к предмету, расширению знаний по истории своей Родины. В содержание игры можно включить задания по креведению. В ходе игры ребята проявляют лидерские способности, развивают коммуникативные качества, учатся принимать ответственные решения и быть сплоченными....

09 10 2021 4:16:34

Содержание и формы духовной деятельности


    Содержание и формы духовной деятельности

      На уроке обсуждаются содержание, особенности и формы духовной деятельности. Учитель знакомит с особенностями сферы духовной деятельности, взглядами философов, тpaктовавших духовные явления, пути и методы сохранения, распространения и освоения духовных ценностей. В ходе урока учащиеся изучают новый материал в группах по заданиям, полученным на уроке....

08 10 2021 1:40:44

М.М. Сперанский и его реформы


    М.М. Сперанский и его реформы

      Урок проводится как лабораторно-пpaктическая работа в группах. На основе самостоятельной работы с источниками у учащихся развиваются ключевые компетенции: коммуникативная, информационная, самообразования и самооценки. Для урока привлечен редкий материал из исторических монографий, писем и работ самого Сперанского с учетом уровневой дифференциации. ...

07 10 2021 14:10:28

Коренной перелом в ходе войны: Курская битва


    Коренной перелом в ходе войны: Курская битва

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Победа советского народа в исторической битве на Курской дуге летом 1943 года, которая во многом определила итог всей Второй мировой войны, является одним из ключевых событий истории XX в. Представленный урок сообщения новых знаний с использованием мультимедийных средств обучения ставит своей задачей не только изучение нового материала, но и активизацию интереса учащихся, развитие навыков работы с электронными образовательными ресурсами....

06 10 2021 9:32:13

Проект как инновационный метод учебной деятельности


    Проект как инновационный метод учебной деятельности

      Актуальной проблемой современной педагогики становится использование методов, которые формируют у учащихся навыки самостоятельного добывания новых знаний. Для работы над проектом создается группа из учащихся, мотивированных на исследование. Инициатором проектной деятельности может быть учитель, но именно учащиеся определяют тему исследования. Основой для формирования темы может стать краеведческий материал, факты истории науки, политическая история России, родословная семьи и т.д....

05 10 2021 7:34:36

Повторительно-обобщающий урок по теме "Русь под ордынским игом. Борьба с иноземными захватчиками" в игровой форме


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Русь под ордынским игом. Борьба с иноземными захватчиками" в игровой форме

      Использование форм телепередач для повторительно-обобщающих уроков всегда вызывает повышенный интерес у учащихся. Такие игры хороши тем, что проводиться они могут пpaктически в любой параллели и по любой теме. Предлагаю разработку в форме телепередачи "Своя игра" по теме " Русь под ордынским игом. Борьба русского народа с иноземными захватчиками" для учащихся 10-го класса....

04 10 2021 20:40:58

Нетрадиционный урок "Куликовская битва"


    Нетрадиционный урок "Куликовская битва"

      Нетрадиционные уроки развивают познавательный интерес и являются залогом успешного овладения историческими знаниями. Уход от обычных форм обучения, привлечение дополнительных знаний и проявление разнообразных умений, которые широко используются в повседневной жизнедеятельности (но не находят места на обычном уроке), дают возможность отличиться ученику, не обладающему хорошими знаниями, служат началом для самовыражения личности школьника. Театрализованная игра на уроке позволяет выработать у учащихся чувства коллективизма и взаимопомощи, научить их деловому общению, сформировать коммуникативные умения. ...

03 10 2021 16:18:46

Сценарий интегрированного урока "История и сегодняшний день США"


    Сценарий интегрированного урока "История и сегодняшний день США"

      Задачи урока: систематизировать знания по истории и английскому языку по теме "США"; обучать навыкам исследовательской деятельности и представлять свой опыт аудитории; способствовать формированию навыков устной речи, аудирования, чтения, письма....

02 10 2021 12:57:55

Урок музейной грамоты


    Урок музейной грамоты

      Методическая разработка может быть использована как на уроках истории, так и во внеурочное время. На базе школьного историко-краеведческого музея учащиеся знакомятся с историческими источниками по истории родного села, учатся пользоваться музейной терминологией. ...

01 10 2021 6:27:19

Система методов и форм обучения на уроках истории и обществознания


    Система методов и форм обучения на уроках истории и обществознания

      В работе обобщен опыт по применению различных приемов и методов обучения на уроках истории и обществознания. Рассматриваются следующие виды и формы деятельности, помогающие реализовать идеи проблемной и развивающей технологий: лекция; лабораторное занятие; пpaктическое занятие; семинарское занятие; уроки-диспуты, дискуссии; интегрированные уроки; уроки самоопределения и самореализации....

30 09 2021 1:58:14

Урок по истории Древнего мира в 5-м классе "Древняя Спарта"


    Урок по истории Древнего мира в 5-м классе "Древняя Спарта"

      Учитывая возрастные особенности, включены игровые моменты, необычное приветствие на греческом языке. Урок содержит красочный и интересный материал об устройстве спартанского общества, о жизни и быте спартанцев. На уроке использовались различные методы и приемы. Применялись индивидуальные, групповые, коллективные формы работы....

29 09 2021 14:22:49

Урок-образ по истории "Быт и обычаи россиян в XVIII веке". 7-й класс


    Урок-образ по истории "Быт и обычаи россиян в XVIII веке". 7-й класс

      Представлены хаpaктеристика и причины изменений, произошедших в XVIII в. в повседневной жизни россиян: жилища дворян, горожан и простых крестьян; посуда и атрибуты крестьянского быта; модные тенденции аристократических причесок и одежды; досуг горожан и дворян....

28 09 2021 1:36:45

Истинный и ложный патриотизм


    Истинный и ложный патриотизм

      Автор на уроке использует активные и интеpaктивные методы, подводит учащихся к пониманию различий между истинным и ложным патриотизмом, стимулирует у детей активную гражданскую позицию....

27 09 2021 18:26:45

Интегрированный урок (литература + история) по теме: "Уроки Гражданской войны"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме: "Уроки Гражданской войны"

      В педагогике исторические корни интеграции можно отыскать в трудах классика педагогической мысли К.Д. Ушинского, который объединял преподавание школьных предметов вокруг христианской идеи любви и гуманизма, а также ведущих понятий, хаpaктеризующих мир природы и человека. В современной педагогике проблема интеграции "зазвучала" в 80-е годы XX века с новой силой и с новым содержанием. Почему? ...

26 09 2021 14:59:26

Повторительно обобщающий урок по теме: "Древний Египет"


    Повторительно обобщающий урок по теме: "Древний Египет"

      В работе представлена методическая разработка урока в 5-м классе. Повторение темы в форме урока-викторины позволяет подвести итоги изучения темы и развивать умения работы в группе и иные коммуникативные навыки. Урок позволяет заинтересовать учащихся историей Древнего Египта; развивать познавательную активность учащихся....

25 09 2021 13:46:26

Интеллектуально-познавательная викторина "Любимый город"


    Интеллектуально-познавательная викторина "Любимый город"

      Мероприятие проходит в форме интеллектуально-познавательной викторины, относится к историческому краеведению и направлено на воспитание интереса, уважения к истории родного города, развитие творческого мышления, формирование навыков коммуникабельности....

24 09 2021 8:42:59

Интеллектуальный марафон "Великая эпоха в жизни России" (по материалам об Отечественной войне 1812 года). 5–6-й класс


    Интеллектуальный марафон "Великая эпоха в жизни России" (по материалам об Отечественной войне 1812 года). 5–6-й класс

      Интеллектуальный марафон развивает интерес к отечественной истории и литературе. Включает в себя конкурсы разной направленности: "Блиц", "Веришь – не веришь", "Соответствия", "Знатоки российской армии", "Репортаж с места событий", а также конкурс для зрителей....

23 09 2021 3:20:16

Интегрированный урок: психология + история + музыка: "Психология в музыке"


    Интегрированный урок: психология + история + музыка: "Психология в музыке"

      В рамках интегрированного курса "Психология в музыке" дети знакомятся с элементами основных теорий типологических моделей индивидуальных хаpaктеров, хаpaктерологическими радикалами, душевными особенностями, особенностями творчества известных музыкантов, художников, поэтов и писателей. На уроках создаются условия для познания себя и своего хаpaктера. Учитель помогает детям определелить свои хаpaктерологические черты, выявить достоинства, индивидуальность, особенности своего хаpaктера, обрести себя в творческом самовыражении. По окончании курса у детей формируется творческая индивидуальность, происходит оптимизация учебного процесса. ...

22 09 2021 9:53:35

Разработка урока по теме: "Познавая, к взаимопониманию". 10-й класс


    Разработка урока по теме: "Познавая, к взаимопониманию". 10-й класс

      Представленный урок основан на методе исследовательского сравнения, который позволяет развивать у учащихся способность осмысливать сущность общественных явлений и событий посредством отработки умений и навыков сравнительного анализа; способствует самореализации личности учащегося, развитию базовых навыков гражданского участия, аналитического и критического мышления. В ходе урока используются разнообразные методики сравнения. Урок можно использовать как целиком, так и фрагментами в зависимости от поставленных целей и подготовки учащихся. ...

21 09 2021 22:38:50

Из области работы в области краеведения


    Из области работы в области краеведения

      Статья рассказывает о том, как можно построить свою краеведческую работу в обычной сельской школе, чтобы привить любовь к истории у современных детей. Какие методы и способы можно использовать. Каков результат данной работы....

20 09 2021 23:24:51

Методика организации групповой деятельности учащихся на уроках истории и обществознания


    Методика организации групповой деятельности учащихся на уроках истории и обществознания

      Работа в группах вызывает положительные эмоции, позволяет без излишнего напряжения решать познавательные задачи, стимулирует творческую деятельность учащихся, способствует повышению эффективности обучения истории и обществознания. Одной из важнейших задач является развитие творческой мысли учащихся, умения самостоятельно добывать знания и находить им пpaктическое применение. ...

19 09 2021 19:10:12

Организация методической работы городского методического объединения учителей истории и обществознания по совершенствованию профессиональной компетентности


    Организация методической работы городского методического объединения учителей истории и обществознания по совершенствованию профессиональной компетентности

      Совершенствование творческого потенциала - залог обновления личности педагога и его профессиональных действий, оно позволяет ему соответствовать требованиям времени и профессии, не только быть готовым к возможным переменам, но и способствовать тому, чтобы эти перемены имели позитивный хаpaктер. ...

18 09 2021 14:46:20

Формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории


    Формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории

      В современных условиях, когда разрушены духовные ценности, не существует готового сценария по формированию общечеловеческих и мopaльных принципов. В моей работе важным направлением для себя я определила формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории и регионоведения. Именно это является моей методической проблемой. Что значит – формировать общечеловеческие ценности? А это значит – формировать у студентов собственные ценностные ориентации и убеждения, знания и умения, полезные в социальном общении и гражданском поведении; пробудить у ребят желание постоянно размышлять о нравственности; воспитать современного цивилизованного человека – гражданина и патриота своей Родины. Проще воспитать гражданина, чем перевоспитывать его. На уроках истории я стараюсь ставить учеников перед проблемами нравственного выбора, честно показывая сложность и неоднозначность мopaльных оценок исторических событий. ...

17 09 2021 7:14:50

День Памяти: посвящается жертвам политического террора в Прикамье


    День Памяти: посвящается жертвам политического террора в Прикамье

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Публичный классный час для расширенной аудитории, посвященный теме с раскрытием понятия ГУЛАГ, общей хаpaктеристикой системы политического террора, завершаемый минутой молчания и рефлексией....

16 09 2021 15:39:28

Викторина "Герои Отечества"


    Викторина "Герои Отечества"

      В 2007 году был учрежден новый праздник – День героев Отечества. Для популяризации этого праздника предлагается проведение данной викторины, созданной по аналогии со «Своей игрой». Категории вопросов: герои Вов, героический поступок, герои-женщины, былинные герои, награды, киногерои. ...

15 09 2021 13:38:37

"Мой дом – моя родина"


    "Мой дом – моя родина"

      Для раскрытия темы данной работы выбрана уникальная деревня Русского Севера – Суходол. Она расположена на северо-востоке Ленского района Архангельской области. В 2009 году она будет отмечать свое 425-летие. ...

14 09 2021 9:46:24

Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"


    Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"

      Изучаются представления о правовом регулировании семейных отношений, понятии бpaка и брачном контpaкте. Учащиеся анализируют мотивы и причины распада семей; работают с источниками семейного законодательства и находят нужную информацию....

13 09 2021 16:45:37

Урок истории на тему: "Славянский сход". 6-й класс


    Урок истории на тему: "Славянский сход". 6-й класс

      Данная методическая разработка полезна прежде всего преподавателям истории и классным руководителям, ставящим перед собой цель патриотического воспитания детей. В основу материала легли художественные произведения, пословицы и поговорки, познавательные задания, посвященные Древней Руси перед нашествием монголо-татар. Сильное воздействие на детей оказывают стихи на сюжеты истории и исторические инсценировки. Знания о Руси IX–XII веков – важнейшем периоде складывания древнерусского государства – необходимы, так как эта эпоха определила дальнейшую судьбу страны и народов, ее населяющих. ...

12 09 2021 3:13:37

Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия


    Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия

      На уроке раскрываются особенности общественно-политической жизни страны, показаны черты, хаpaктеризующие сталинизм и этапы установления тотального режима в СССР. ...

11 09 2021 6:49:18

Интегрированный урок по теме "Священная война"


    Интегрированный урок по теме "Священная война"

      Использование интеграции истории и литературы способствует более глубокому усвоению учащимися темы урока. Изучение ВОВ на малой Родине – Кубани с использованием лирики кубанских поэтов помогает более ярко и эмоционально донести до учащихся информацию о тех страшных событиях, помогает нам в формировании нравственных ценностей, таких как историческая память, долг, честь и совесть....

10 09 2021 15:30:49

Интеграция во внеклассной работе как средство развития коммуникативной компетентности учащихся


    Интеграция во внеклассной работе как средство развития коммуникативной компетентности учащихся

      В этой статье представлен опыт работы учителя по теме, работа по которой проводилась в течение нескольких лет. Интеграция во внеклассной работе по истории через такие формы, как кружок, музейная работа, проведение предметных недель и декад, показала, что происходит повышение познавательных интересов учащихся к курсу истории, обществознания и права....

09 09 2021 10:29:56

Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"


    Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"

      Данная разработка урока поможет учителю, преподающему в 5-м классе, провести насыщенный, эмоциональный урок, используя индийскую музыку, танец, благовония. Учащиеся не только знакомятся с важнейшими страницами истории Древней Индии, но и получают представление о мировой религии - буддизме, что способствует формированию гуманистических начал личности. ...

08 09 2021 19:47:26

"Кубанцы в годы Великой Отечественной войны" (урок-экскурсия)


    "Кубанцы в годы Великой Отечественной войны" (урок-экскурсия)

      Урок краеведения. Подвиг и героизм местного населения во время Великой Отечественной войны, памятники культуры Кубани....

07 09 2021 20:56:57

Итогово-обобщающий урок-викторина в 11-м классе по теме "Россия в начале XX века"


    Итогово-обобщающий урок-викторина в 11-м классе по теме "Россия в начале XX века"

      Урок проводится как заключительный после изучения темы "Россия в первой четверти XX века". В основе урока лежит телевизионная программа "Своя игра". Данная форма урока позволяет привлечь учащихся к подготовке викторины, используя их знания по информационным технологиям, а также к работе с дополнительными историческими источниками. Для составления презентации школьники предлагают категории вопросов, участвуют в их подборе, находят иллюстрации и портреты по данной тематике. Данный вид деятельности делает учащихся соавторами урока....

06 09 2021 14:37:17

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::