Интегрированный урок (литература + история) по теме "Трагедия власти и трагедия совести в драме А.С. Пушкина «Борис Годунов» сквозь призму истории"
Цели урока:
Совершенствование универсальных учебных действий в процессе хаpaктеристики основной конфликт, выявить проблемы, решить их с помощью литературного анализа и исторической науки.
Личностные результаты:
- совершенствовать эстетическое восприятие произведений русской культуры;
- развивать коммуникативную культуру;
- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами,
- знание мopaльных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.
Метапредметные результаты:
- обогащать терминологический запас речи учащихся и грамматический строй речи;
- развивать навыки сотрудничества, в том числе умения работать в группах;
- совершенствовать навыки работы с компьютером, обработки и отбора информации;
- развивать навыки работы с первоисточниками и художественным текстом;
- развивать операции анализа, обобщения и классификации информации.
Предметные результаты: обобщить и углубить знания по темам “Эпоха Смутного времени”, роль личности в истории, “Нравственные категории, затронутые в трагедии А.С.Пушкина “Борис Годунов””.
Оборудование: мобильный компьютерный класс, проектор.
Тип урока. Интегрированный: 5-й урок по теме “Творчество А.С.Пушкина”. Урок внеклассного чтения (литература). Повторительно-обощающий “Эпоха Смутного времени” (история). 3 урок в теме. | Форма урока Очная групповая дискуссия с использованием ИКТ-технологий. |
Опopные понятия, термины По литературе: драма, конфликт, сцена, элементы сюжета, кульминация, трагическое По истории: смута, самозванство | Новые понятия История создания произведения, историография, роль личности в истории |
Формы контроля Представление итогового творческого проекта для научно-пpaктической конференции | Домашнее задание Создание электронных материалов (в том числе электронной библиотеки) для школьного сайта по теме |
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Используемые методы, приемы, формы |
Формируемые УУД |
Результат взаимодействия |
1 Организационный |
|
1. Настраивают ПК 2. Приветствие учителя | Беседа, рефлексия возможных ожиданий | Планирование собственной деятельности в соответствии с поставленной задачей | Готовность к уроку |
2. Актуализация знаний, сообщение темы и цели урока | Включает фрагмент фильма “Борис Годунов” со слов Пимена “Еще одно последнее сказанье…” – эти слова вкладывает А.С.Пушкин в уста своего героя. Сам же автор ими претендует на свое видение истории. Сегодня на уроке мы рассмотрим категории власти и совести в драме “Борис Годунов” в трудах историков и попытаемся ответить на вопросы: Чем вызван интерес Пушкина к истории? Какова доля художественного вымысла в ней у Пушкина? Чему учит читателей без назидания? | Смотрят слайд презентации (Приложение 1) Слушают тему урока и направляющие вопросы темы. | Беседа | Логическое действие анализ, | Создание групп по интересам |
Для решения этих задач разобьемся на группы: архивариусов, историков, литераторов, аналитиков, IT-группу. Итог работы создание проекта электронного ресурса для опубликования материалов на школьном сайте в рубрике “Методическая копилка” или “В помощь ученику”. | Разбиваются на группы по интересам. Получают задания для каждой из групп (по 3 ноутбука на группу с доступом к сети Интернет) | ||||
Для этого нам надо выработать критерии оценивания работы групп. Совместно выpaбатываются эти критерии оценки, а группа IT оформляет эти критерии оценивания. | Участвуют в выработке критериев оценки работы групп. (Приложение 2) | ||||
3. Поиск новой информации | Раздает задания, следит за слаженностью работы групп, советует. (Задания рассылаются с помощью Интернет-класса). На протяжении работы исполняет роль тьютора. | Каждая группа работает с предложенными источниками информации (гиперссылками на сайты, нарезкой видеофрагментов передач, фрагментами критических статей, справочной литературой) направляющими вопросами учителя. IT-группа готовит макет будущего представления материала в виде слайдов презентации. Группа аналитиков выделяется в конце работы 4-х групп в отдельную для обобщения информации. (Задание для групп смотри в приложении №3) | Групповая работа, мозговой штурм использование сети Интернет для поиска информации | Логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение, выдвижение гипотез) самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового хаpaктера. | Умение работать в комaнде и коррекция знаний учащихся |
Динамическая пауза | Демонстрирует и комментирует, физкультминутку для глаз | Выполняет физкультминутку, отдыхает, восстанавливает работоспособность | Физкультминутка для глаз | Самостоятельность, забота о своем здоровье | Восстановление сил |
5. Включение в систему знаний и повторение | Как отражается эпоха царствования Годунова в “Истории государства Российского” Н.М.Карамзина? Как отражает исторические события в своей драме АС.Пушкин? В чем Пушкин близок Карамзину, а в чем далек? | Группа историков отвечает. Когда выходят на понятие смутного времени группа архивариусов дает справочную информацию, используя Интернет-ресурсы, фрагменты научно-популярных передач. Группа литераторов отвечает. Группа архивариусов готовит справочную информацию о создании драмы “Борис Годунов”. Группа аналитиков делает выводы, дополняют другие группы, группа IT фиксирует выводы. | Дискуссия | Пpaктические умения и навыки, выделение причинно-следственных связей, нравственная оценка деятельности исторических и литературных персонажей, умение работать в группе, высказывать собственную точку зрения, развитие критического мышления | Формирование пpaктических умений и навыков, применение полученных знаний на пpaктике |
|
Группа историков отвечает на поставленные вопросы. Архивариусы дают краткую биографическую справку о Борисе Годунове. Группа литераторов, опираясь на цитаты из драмы “Борис Годунов”, отвечает на поставленные вопросы. Архивариусы дают понятия: конфликт, сцена, элементы сюжета. Группа аналитиков делает выводы, дополняют другие группы, группа IT фиксирует выводы. | ||||
|
Группа историков отвечает на поставленные вопросы. Архивариусы дают краткую биографическую справку о Лжедмитрии. Группа литераторов, опираясь на цитаты из драмы “Борис Годунов”, статьи Д.Благого, Стахорского и Одиноковой, отвечает на поставленные вопросы. Группа аналитиков делает выводы, дополняют другие группы, группа IT фиксирует выводы. | ||||
|
Группа историков отвечает на поставленные вопросы. Архивариусы дают краткую биографическую справку о Василии Шуйском. Группа литераторов, опираясь на цитаты из драмы “Борис Годунов”, статьи Д.Благого и Одиноковой, отвечает на поставленные вопросы. Группа аналитиков делает выводы, дополняют другие группы, группа IT фиксирует выводы. | ||||
6. Подведение итогов деятельности групп | Чему учит читателей А.С.Пушкин без назидания? Какую роль в системе действующих лиц играет внесценический персонаж царевича Дмитрия? В чем заключается трагедия власти и трагедия совести в драме “Борис Годунов”? | Группы включаются в итоговую дискуссию, группа IT представляет предварительные результаты. | Дискуссия | Пpaктические умения и навыки, выделение причинно-следственных связей, нравственная оценка деятельности персонажей | Заготовки для проекта |
7. Домашнее задание | Сообщает и демонстрирует домашнее задание, инструктирует по домашнему заданию | Записывает домашнее задание | Демонстрация домашнего задания | Самостоятельность | Готовность успешно выполнить домашнее задание |
8. Подвение итогов и рефлексия | Подводит итоги. Использование функции мобильного интернет-класса (“Опрос”) для проведения рефлексии: Углубил ли данный урок ваши знания по теме? Актуальна ли затронутая тема для духовно-нравственного воспитания личности? Повлияла ли проблематика урока на желание дальше изучать эту тему? | Формулируют выводы, называют ключевые слова темы, участвуют в рефлексии | Самоопределение, анализ, прогнозирование, коммуникативные, формирование способности соотносить цель и результат. | Осознание успешности проведенного урока |
Cоставляющая исторического образования сегодня - региональный компонент.
Дисциплина "История региона" введена в учебный план АКВТ как самостоятельная дисциплина и имеет целью пробудить и развить гражданственность.
На занятиях учащиеся выступают с творческими докладами, поднимая проблемы развития края.
На пpaктических занятиях организуются экскурсии в Кремль, на раскопки столицы Золотой Орды.
Студенты привлекаются к научно-исследовательской работе.
Дисциплина предусматривает различные способы и формы изучения студентами истории края....
16 08 2022 7:57:41
Внеклассное мероприятие для старшеклассников проводится для развития интереса к истории своей Родины; расширения культурного кругозора; организации взаимодействия между советами старшеклассников разных школ. Мероприятие имеет соревновательный хаpaктер....
15 08 2022 14:53:27
Проверочные материалы по истории могут использоваться на уроках истории в начальной школе.
...
14 08 2022 13:39:27
Так уж сложилось, что исторически и географически наш регион оказался в эпицентре трагических событий периода Гражданской войны, непосредственно связанных с мятежом чехословацкого корпуса. Цель статьи состоит в том, чтобы, используя исторические источники и литературу, раскрыть роль чехословацкого мятежа в событиях июня 1918 года в селе Большеустьикинское Златоустовского уезда Уфимской губернии....
13 08 2022 23:51:11
На уроке раскрываются особенности общественно-политической жизни страны, показаны черты, хаpaктеризующие сталинизм и этапы установления тотального режима в СССР.
...
12 08 2022 21:39:33
Викторина имеет патриотическую направленность, она прививает любовь к родному краю, своей малой родине. Данное мероприятие расширяет кругозор детей, имеет познавательную направленность....
11 08 2022 8:15:19
Урок является обобщающим при изучении темы "Смутное время начала XVII в. в России". Тема урока актуальна на современном этапе развития России. В конспекте урока используются активные формы обучения, представлен материал для формирования у учащихся чувства патриотизма....
10 08 2022 20:17:22
Вопросы культуры на уроках истории всегда сопряжены с большими трудностями для учителя, и не всегда им уделяется должное место в школьной программе. Данный урок призван пробудить у школьников понимание красоты произведений искусства русских земель, чувство уважения к их творцам и традициям русского народа.
...
09 08 2022 11:26:54
Задержка психического развития проявляется в медленном темпе усвоения учебного материала ребенком, сниженной его способности к волевым усилиям, неумении самостоятельно организовать деятельность, что сказывается на обучении. Вместе с тем, ребенок может удовлетворительно усваивать общеобразовательную программу. Динамика развития детей с ЗПР возможна, если обучение ведется с учетом сложности развития личности этой категории детей....
08 08 2022 14:44:40
Межнациональные отношения – материя особенно тонкая. Нарушение или ущемление национальных интересов, дискриминация отдельных наций порождают чрезвычайно сложные проблемы и конфликты. В современном мире существуют межнациональные конфликты, вызванные различными причинами. Следует иметь в виду, что международное сообщество при решении межнациональных конфликтов исходит из приоритета государственной целостности, нерушимости сложившихся границ, недопустимости сепаратизма и связанного с ним насилия....
07 08 2022 15:10:14
Автор знакомит учащихся с историей Отечественной войны 1812 года. Помогает ребятам уяснить историческое значение Бородинского сражения....
06 08 2022 11:50:16
Урок разработан для 11-го класса социально-гуманитарного профиля. На уроке формируется представление учащихся о социальных ценностях и нормах, социальном контроле как особом механизме поддержания общественного порядка....
05 08 2022 19:17:29
В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....
04 08 2022 2:33:36
Разработка представляет собой интеpaктивную экскурсию на краткосрочной музейной выставке. Учебный материал адаптирован для начальной школы. Время экскурсии – один учебный час. В экскурсионной программе задействован кукольный театр, представляющий добрых и злых духов. Учащиеся становятся активными участниками экскурсии, работая на интеpaктивной доске....
03 08 2022 13:30:23
На уроке использованы разнообразные приемы и методы обучения, направленные на активизацию деятельности обучающихся и поддержание интереса к предмету....
02 08 2022 16:18:46
Урок на тему “Мораль” направлен на рассмотрение содержания понятия «мораль», расширение, систематизацию и углубление знаний о морали; учиться выделять признаки данного термина; обосновывать значение морали в обществе, а также сформировать образ высоконравственного человека....
01 08 2022 8:32:49
Урок преследует цели: показать предпосылки возникновения индустриального общества, его особенностей, познакомить с понятием первоначального накопления капитала, с новыми ценностями, зарождением западноевропейского парламентаризма. Главной проблемой урока является появление человека Новой эпохи.
...
31 07 2022 15:35:25
Игра-дискуссия, соревнование двух комaнд, в процессе которой учащиеся применяют знания, полученные по культуре России, учатся отстаивать комaндную точку зрения. Игра проводилась в 10-м гуманитарном классе.
...
30 07 2022 15:24:31
Статья посвящена актуальной проблеме возрождения русских усадеб и истории их владельцев. Елизаветино – одна из забытых подмосковных усадеб, владельцами которой были богатейшие аристократы Всеволожские, Сипягины. В краеведческой литературе об усадьбе сведений нет. Материал можно использовать в курсе истории Подмосковья....
29 07 2022 5:32:19
Особенность данного элективного курса заключается в том, что он дает учащимся сведения пpaктического хаpaктера, знакомит учащихся с социально-правовыми проблемами и способами их решения, опираясь на конкретные нормы российского законодательства. Отсюда максимальная заостренность содержания данного элективного курса на житейских повседневных проблемах.
...
28 07 2022 8:42:30
Вашему вниманию предлагается урок обобщения и систематизации знаний учащихся по истории России с применением информационно-компьютерных технологий в 8-м классе. Для компьютерного тестирования использована программа "Конструктор тестов".
...
27 07 2022 20:24:15
С точки зрения Аввакума, человеческий разум не только всецело поглощался догмой в области религии, но и не имел для себя вообще никакого поприща самостоятельной деятельности. Всякая попытка проникнуть в таинства природы являлась с этой точки зрения опасным дерзновением, бесплодным и даже вредным умствованием, близким к ереси. Главной линией народного образования Аввакум считал традиционное домашнее воспитание и обучение детей мастерами грамоты из народа....
26 07 2022 12:24:47
Урок представлен в игровой форме, что соответствует возрасту учащихся. Использование компьютерной презентации позволяет сделать его интересным, красочным, дает возможность включать вопросы, основанные на иллюстрациях, видеофрагментах, анимированных схемах, исторических источниках. В ходе занятия ученики осмысливают значение петровских преобразований, выявляют положительные и отрицательные стороны изучаемого периода.
...
25 07 2022 14:56:45
Представлен урок сообщения новых знаний, направленный не только на изучение нового материала, но и активацию мыслительной деятельности, развитие навыков работы с дополнительными материалами и источниками, а также ведение живой беседы и умению правильно задавать вопросы по теме. На урок приглашён ветеран Сталинградской и Курской битв Андреев Павел Алексеевич. Живое общение с очевидцем и участником войны придаёт уроку эмоциональность и содержательность....
24 07 2022 2:24:43
Представлен конгспект урока обществознания для 10–11-х классов по теме "Экономика и общество"....
23 07 2022 23:21:25
Учащиеся в группах или индивидуально выбирают тему для исследования. Материал урока расширяет изучаемый по программе материал. Особенность подхода – в повышении интереса к изучению истории края через рассмотрение многих слов и понятий, через быт людей. Разработку можно использовать как на уроке краеведения, истории, литературы, так и во внеклассной деятельности....
22 07 2022 0:59:32
На уроке формируются знания о растительном и животном мире России. Урок продолжает формировать пpaктические умения учащихся работы с картами атласа, анализировать, выявлять закономерности, устанавливать причинно-следственные связи.
...
21 07 2022 21:19:14
«Многонациональная» викторина предлагается в качестве дополнения к уроку по теме «Нации и межнациональные отношения».Она может быть использована на уроках как в основной, так и в полной средней школе....
20 07 2022 1:45:53

В современном обществе в условиях развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня активизации познавательной деятельности проводилась на базе СОШ пгт Балтаси....
19 07 2022 12:12:32
Урок способствует формированию системы знаний о государствах Древнего Востока; воспитывает у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народов Древнего Востока....
18 07 2022 12:57:32
Урок истории разработан для учащихся 5-х классов коррекционной школы VII вида для детей с ЗПР, но так как его содержание соответствует общеобразовательной программе, подробно освещаются все основные вопросы предложенной темы, этот урок может использоваться учителями массовых общеобразовательных учреждений. Специфика работы коррекционной школы отражена в целях урока, в разнообразии видов работ и дифференцированном подходе....
17 07 2022 10:57:31
Использование преданий на уроках истории позволяет учащимся лучше узнать наше историческое прошлое, а учителю – сделать свои уроки интересными и запоминающимися....
16 07 2022 22:47:24
Урок-экскурсия разработан для учащихся 10-х классов. Может быть использован при изучении вопросов развития культуры Древней Руси в 6-м классе. Урок разработан в игровой форме, что позволяет повысить интерес учащихся к изучению истории своей страны, к её культуре, традициям, ценностям....
15 07 2022 1:11:59
Интегрированный урок обществознание и информатика в 10-м классе. Представлен один из уроков, на котором увидеть результаты проектной деятельности учащихся - журналы, созданные как на компьютере в разных программных средах, так и на бумажном носителе.
...
14 07 2022 1:52:23
Урок обществознания для учащихся 11-го класса ориентирован на расширенное изучение пенсионного законодательства в общеобразовательных учреждениях в рамках элективного курса «Пенсионный всеобуч» и соответствующих тем учебных предметов «Обществознание» и «Право» в 9−11-х классах....
13 07 2022 6:36:33
Труды П.А. Сорокина – более полусотни книг, а кроме этого – бесчисленные статьи, заметки, эссе и другие работы. Значение деятельности мыслителя таково, что "никто не станет отрицать того громадного воздействия, которое оказал Сорокин на развитие современной мысли не только в социологической науке, но и далеко за ее пределами"....
12 07 2022 2:56:46
Учащиеся учатся работать сообща в группах, правильно распределять обязанности между всеми члeнами комaнды. Развивают физические качества....
11 07 2022 8:12:31
Интегрированный урок предполагает работу в группах с заданиями разного уровня сложности. Урок позволяет учащимся глубоко понять эстетическую ценность русской культуры, воспитывать уважительное отношение к родному городу, чувство патриотизма, уважение к культурному наследию родного края....
10 07 2022 18:38:43

Урок обществознания формирует ключевые понятия "индивид", "индивидуальность", "личность"; рассматривает разные точки зрения на происхождение человека; знакомит с различными философскими определениями сущности человека....
09 07 2022 5:18:48
При подготовке к ЕГЭ по истории я использую различные методы повторения изученного материала.
Наиболее эффективно зарекомендовали себя блочно-модульное обобщение и систематизация изученного материала, в рамках которого стало возможным повторение большого объема исторических знаний, представление его в таблицах и схемах, проведение тестирования.
...
08 07 2022 2:32:37
На уроке совместными усилиями дети научатся создавать исторический портрет личности. Личность в истории в определенные периоды может играть очень важную роль, и мы должны уметь давать оценку результатам деятельности личности и понимать ее социально-политическую значимость....
07 07 2022 19:48:25
Урок помогает сформировать у учащихся представления о преобразованиях Петра I в области культуры и быта на примере изменений образа жизни привилегированного сословия – дворянства, подвести учащихся к выводу, что реформы Петра I носили двойственный хаpaктер, познакомить с историей создания ассамблей....
06 07 2022 3:16:15

Вопросы, на которые учащиеся отвечают в ходе игры, охватывают все составляющие истории государства (экономика, внутренняя и внешняя политика, культура) и способствуют обобщению и закреплению полученных знаний. Часть вопросов выходит за рамки школьной программы, их цель – сформировать и закрепить у учащихся интерес к истории своей Родины (это исторические анекдоты и малоизвестные факты из жизни исторических деятелей, история крылатых выражений)....
05 07 2022 17:23:44
Цели урока: раскрыть положение тружеников в Древнем Египте, имущественное и социальное расслоение общества; развивать умения анализировать и обобщать исторический материал с опорой на усвоенные понятия и законы общественного развития; формулировать и обосновывать, логически правильно строить доказательства, выводы; рассказывая о труде земледельцев и ремесленников, требующем мастерства и терпеливости, воспитывать чувство уважения к труду....
04 07 2022 19:12:55
Урок помогает привить учащимся основы безопасного поведения, умение ориентироваться в среде обитания, выpaбатывать экологическую культуру, любовь к туризму и краеведению....
03 07 2022 2:57:24
Данный урок входит в состав темы «Европа: от Средневековья к Новому времени». По программе на изучение данной темы отводится 1 час. Данная тема важна для изучения развития капиталистических отношений в раннее Новое время, развития мировой торговли....
02 07 2022 10:39:25
Элективный курс предназначен для учащихся 10–11-х классов гуманитарного профиля и является вариантом курса по выбору учащихся гуманитарной специализации, задачами которого являются, с одной стороны, поэтапное освоение учащихся ряда базовых умений (логических, речевых коммуникативных) и типов деятельности (познавательной, исследовательской, творческой); с другой стороны, формирование готовности искать и находить свою собственную дорогу в мире духовных, этических ценностей, проблем, традиций....
01 07 2022 5:30:15
Изучение темы "Тоталитаризм. Сталинские репрессии" представляет определенные трудности для старшеклассников. Один из самых трагических периодов отечественной истории вызывает у них много вопросов: каковы причины этого явления, последствия, судьбы людей, попавших под колесо репрессивной машины. Урок посвящен истории Вятлага, одного из сталинских лагерей, расположенных в Кировской области в 1930–1950 годы. Краеведческий материал может помочь учащимся более глубоко осмыслить исторический материал.
...
30 06 2022 8:23:48
В работе представлена методическая разработка урока в 5-м классе. Повторение темы в форме урока-викторины позволяет подвести итоги изучения темы и развивать умения работы в группе и иные коммуникативные навыки. Урок позволяет заинтересовать учащихся историей Древнего Египта; развивать познавательную активность учащихся....
29 06 2022 23:45:44
Работа содержит тематические задания для отработки заданий группы «А» ЕГЭ по истории. Тематические тесты «История России с древнейших времен до XVII в.». ориентированы на подготовку учащихся средней школы к успешной сдаче ЕГЭ. Задания акцентируют внимание на формулировках заданий, помогут избежать ошибок, связанных с невнимательностью и рассеянностью на экзамене. Использовать предлагаемые тестовые задания можно в классе и дома....
28 06 2022 4:14:55
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::