Сценарий спектакля к 250-й годовщине со дня cмepти М.В.Ломоносова на русском и английском языках. Тема: "Начало деятельности Ломоносова в Академии Наук" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Сценарий спектакля к 250-й годовщине со дня cмepти М.В.Ломоносова на русском и английском языках. Тема: "Начало деятельности Ломоносова в Академии Наук"


    Сценарий спектакля к 250-й годовщине со дня cмepти М.В.Ломоносова на русском и английском языках. Тема: "Начало деятельности Ломоносова в Академии Наук"


Cast

  1. Lomonosov – the great Russian scientist;
  2. Elizabeth – Russian queen;
  3. Shumaher – the scientist;
  4. Miller – the historian;
  5. Brown – professor of philosophy

Action 1

Scene 1

The hall of St. Petersburg Academy of Science. Lomonosov and Shumaher are standing opposite each other.

Shumaher: Dear Mihail Vasilievich! Having known about Your passion in doing scientific research and Your outstanding mental abilities I propose You for the following work. It will be necessary to describe stones and minerals stocked in the Museum of the Academy of Science, in Kuntscamera. This work needs to be done as soon as possible. If You don`t do it on time, the Queen will be rather angry.

Lomonosov: It`s quite obvious for me, Mr Shumaer, that You are pursuing some faraway aim. The task will be done with all my will and diligence. However, it won`t be possible to do with the description in spite of the activity of mine. The reason is thousands of stones and minerals brought from different ends of the world are piled in mess. They have never been described and numerated, as far as I`m concerned. And when the wast work is not over on time, the Queen will be angry with You, Mr. Shumaher, as You were asked to do the work. And You didn`t even start doing the work as they say.

Shumaher: Quite wrong and rather abusive the information is! It has never happened that I gave up fulfilling the orders of reigning persons. However, I`m not a specialist in mineralogy and geology.That`s why I have a favour to ask You to do this work. The office has made a decision to send you under the control of the professor of Botanics and Natural History John Amman. He will teach You, Mihail Vasilievich, natural history, mostly studying minerals and everything about it with patience.

Lomonosov: Mister  Shumaher! I`ll do my best and start working tomorrow. But would You mind Mr. Miller join me to help me as this scientist is an excellent historian of Russia as well as of other countries and times.

Shumaher: I`ll be glad to help You with it, dear Mihail Vasilievich!

Lomonosov: Farewell!

Shumaher: Farewell!

Shumaher leaves the hall.

Scene 2

The hall of St. Petersburg Academy of Sciences. Shumaher has left the hall, Miller enters it.

Lomonosov: Greetings, Mister Miller! Have You recently returned from Your journey?

Miller: Greetings, Mister  Lomonosov! I`m back the other day. I haven`t started he work in the office yet. What are the news in the Academy?

Lomonosov: It won`t be a short story, dear Theodor Ivanovich, but I can tell You about my activities with pleasure.

Miller: You`re welcome!

Lomonosov: Stones and minerals brought from different parts of the world are kept in mess in the Museum of the Academy. Nobody has kept count of them, nobody has ever described them. I was ordered to numerate and to describe them as it is possible. However the work will be hard to be done quickly and perfectly by professor Amman and me. Mister Shumaher offered You as a scientist, a specialist in History to help us.

Miller:  I won`t keep a secret about the fact that I have travelled through towns and cities in Easten and Western Siberia from Beriozov to Ust-Kamenogorsk, from Nerchinsk to Jackutsk. I have studied local archives there. I`ve been there from 1733 to 1743.

Lomonosov: Did You have any opportunities to study local minerals, Mr. Miller?

Miller: Mister  Lomonosov! A lot of information was collected about the ethnography of the natives, local archeology and today`s situation in the region. We have brought an enormous collection of archive documents. I hope to work them over after some time, having written the description of the Siberian kingdom beginning from its creation up to these days. I hope this work will serve as an assistance for representatives of different branches of science. But, unfortunately, nobody studied minerals in our expedition.

Lomonosov: I`m disappointed having heard it. I strongly hoped to get Your assistance in this undertaking, Mr. Miller! Maybe Mr. Richman will join us in this project?

Miller: As far as I know Mr. Richman is engaged in doing kalorimetria and electricity. Recently he has worked out the formula of determining the temperature of mixture of different liquids with different temperatures each. Mr. Richman holds experiments on heat exchange and evaporation of liquids under different conditions. Geology and mineralogy are not his competence.

Lomonosov: Thank You, Theodor Ivanovich. I`m also engaged in the work with kalorimetry and electricity. But, to make the long story short, it looks like doing the work all by ourselves, as Mr. Richman is so busy.

Miller: I`m sure, Mister  Lomonosov, that Your versatile talents and hard work will help You to overcome all the difficulties. Farewell, Mr. Lomonosov!

Lomonosov and Miller are leaving the hall, having bowed to each other.

Action 2

Scene 1

The hall of St. Petersburg Academy of Sciences. Lomonosov and Brown are standing opposite each other.

Lomonosov: Greetings, Mr. Brown! We`ve heard much about Your outstanding achievements in the sphere of natural disasters. Mr. Rihter and me are studying the nature of thunderstorm and atmosphere electricity. That`s why we`re interested in Your investigations in the sphere neighbouring.

Brown: Scientists of various countries think over the blessing of God and the retribution of God to the human beings in the form of  catastrophes and disasters. If you turn to Kant and to his article "About the reasons  of the earthquakes," you will see  his opinion on their nature from the point of view of a natural scientist. Kant expresses his thoughts about some "precautionary measures" towards general disasters that have the status of "daring" and "vain" ones.

Lomonosov: Professor, here I`m forced to interrupt You for clarifying the main tenets of the theory of Kant. It is indeed,that  in the absence of precautionary measures the impact of disasters will inevitably become irreparably destructive and irreversible.

Brown: Kant really believes that earthquakes, in particular, change the face of the earth, but he refers to this phenomenon in neutral way, without appreciating it. Here he is standing on the platform of separating  of natural philosophical discourse from scientific one. As for me, we are for predicting  of natural disasters, changes in the atmosphere and other natural phenomena. The work was written named "A word about  the major changes of the atmosphere and the prediction of them".

Lomonosov: Mr. Brown, I would like to know, what Your conclusions on the discussing subject are.

Brown: In the work mentioned above we put forward mostly general methodological issues, think over such conceptions as” knowledge”, “foresight”, “ theory”, “ changing”.

Lomonosov: What kinds and types of changes do You see, Professor?

Brown: Changes take place in moral bodies as well as in physical ones both enormous and small. We see great changes in celestial bodies, in suns and in earths. Changes are seen in parts of those bodies as well as in the atmosphere. They lead to the perfection of the world and of all the inhabitants of it.

Action 3

Scene 1

Throne Room in the Zimny Palace in St. Petersburg. Queen Elizabeth is sitting  on the throne, Lomonosov is standing  in front of her.

Elizabeth: Reminding You Your unforgettable ode devoted to the Anniversary of Our Day of Accession to the throne of the Russian state, I ask You, dear Mikhailo Vasilievich, for Your  explanations for the following lines quoted from it:

"When Boreos does not dare
Blow strongly and with all its might
At vessels covering the sea
As they are hurrying to Your Majesty"

It seems to Us that the  Northern wind though cold it is can blow sails and move ships,  or You have another opinion?

Lomonosov: Gracious Empress Elizabeth! I dare to remind Your Majesty the Russian language features, to which help  I have turned while  writing the ode. And, after all, being the master of many languages, the Russian language dominates because of the following features. It`s spread over vast regions, it is rather rich as it is, and is richer than all the others in Europe.
Charles V, a Roman Emperor, used to say that  one can speak Spanish with God, French with  friends, German with enemies, Italian with women. But if he had been skilful in Russian, he would have added that Russian suits them all.
It was the Greek language that I had used to get the name of the Northern wind from. And I won`t oppose Your Majesty in Your view on the quality of winds.
However, Your Majesty`s a reminding  about the northern  wind makes me to address you, dear duchess, with outlining the plan of research of the Arctic Ocean and the development of the Great Northern Sea Route.

 Elizabeth: Dear Michailo  Vasilievich ! This item is rather vital for the Russian state. That`s why You should go on collecting information on the Northern way  to the East Indies through the Siberian Ocean, watch the condition of ice , sea currents, describe the winds in the Arctic Ocean. A polar expedition might be organized under the conditions the facts are collected and systematized in a proper way.

Lomonosov: I`ve been studying the regime of Arctic for more than several years,Your Majesty.I could have reported on some of my conclusions just now.
For example, we know now that the ice comes from the east of the Siberian Ocean, being chased by the eastern winds  and waters The direction of ice drift has become quite clear, and the reasons for this phenomenon have  been defined for naval and winds.

Elizabeth: Travelling  at high latitudes needs special equipment. We have heard that you, Mr. Lomonosov, have succeeded in this sphere a lot.

Lomonosov: Your Majesty!  To tell the truth, we managed to come up with many  instruments for navigation.  So, in order to know  all the errors that come from the oversight of a  ruler, the latter should be able to work with a special  recording compass. The navigator can follow the ship and celebrate error-deviation from the intended course using our compass invented by me.
Navigators must be armed with astronomical knowledge. To help sailors I have invented a special pipe, named “nochezritelnuyu”,with the help of which one can watch ships and sea cliffs at night.

Elizabeth: That compass and the pipe will be very useful for sailors. However, sailors  need to be trained to operate  with those devices. What is your opinion about the possible ways of such training, dear Michailo Vasilievich?

Lomonosov: We need navigational schools.  Navigational Academy should be established in Russia, as at those existing schools students are taught only the facts already known. Nobody cares about such schools where one could have got knowledge in mathematics, and especially in astronomy, hydrography mechanics from skilled tutors. The safety of navigation must be multiplied as well.

Elizabeth: Dear Michailo  Vasilievich! Your suggestions should be thought over rather thorougly, so in some time You will come back to me to discuss the details of this undertaking. And now I would like to discuss another item  with you.

Lomonosov: I`m listening to You quite attentively, Mother Empress.

Elizabeth: Overseas artists have mastered  manufacturing of smalt pictures. And, as far as I know, You  are a highly skilled glass producer, Mihailo Vasilievich. Therefor I intend to inrust You , dear Mihailo Vasilievich, to start the building of  a mosaic workshop for manufacturing  icons for Holy Orthodox churches, as well as portraits of famous figures of the Russian state.

Lomonosov: Your Majesty! Making mosaic paintings and monumental panels is a forgotten art in our Motherland. However, it is possible  to revive this lost craft.

Elizabeth: Dear Michailo  Vasilievich! Would it be possible to care about common people producing utilitarian obejcts for their urgent needs as well as monumental creations in your workshop?

Lomonosov: Being applied the science of producing glass was founded by us. According to the main principles of the science a special type of glass-making called “cooking” was invented. Another name of such a glass is “blind glass”. Smalt is an  amazing beautiful material suitable for artistic purposes, for creating of  variety of mosaic works. To satisfy a wide enough range of interests and needs of people, to make beads, patterned tops, accessories, decor and furniture hardscape, interior elements is quite possible.

Elizabeth: Dear Michailo  Vasilievich! I intrust You to Organize a mosaic workshop and a factory. This undertaking will certainly be a success because of  your indomitable energy and  determination. It will certainly l glorify the Russian state. Mozaichists Matthew Vasilyev and Yefim T. Melnikovwill join You in this activity.

Lomonosov: It`ll serve me the honour to be approved by your Majesty in starting  this undertaking,  and with God\'s help to achieve the desired goals. Russia might  be glorified in our affairs.

Список использованной литературы:

  1. Н.А.Бердяев «Русская идея», Санкт-Петербург, Издательский Дом «Азбука-классика», 2008
  2. Детская энциклопедия, т.1.Земля, издательство Академии Педагогических Наук РСФСР, 1958;
  3. Детская энциклопедия, т.2.Земная кора и недра Земли. Мир небесных тел., издательство Академии Педагогических Наук РСФСР, 1959;
  4. Детская энциклопедия, т.5. Техника., издательство Академии Педагогических Наук РСФСР, 1960;
  5. Детская энциклопедия, т.10. Литература и искусство, издательство Академии Педагогических Наук РСФСР, 1961;
  6. Журнал «Дилетант»,  М., ООО «Дилетант»,№ 9 (21), сентябрь 2013;
  7. А.Н.Любавин «О чём напомнил старый классный журнал»,  «Московский журнал», №3, 2014;
  8. Е. Максимова «Архангельск- город у Белого моря», М., Изд. дом «Фома», 2014;
  9. И.Л.Фейнберг «Читая тетради Пушкина», М., Советский писатель, 1981;
  10. Б.В.Шергин «Гандвик- студёное море», Северо-западное книжное издательство, 1971;
  11. http://bourabai.kz/boyarintsev/ проф. В.И. Бояринцев«Великий Ломоносов. Так начиналась русская наука. Борьба Ломоносова за русскую Академию Наук»

Приложение 1



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Лекторий "Конституция РФ" с элементами игровой деятельности


    Лекторий "Конституция РФ" с элементами игровой деятельности

      Методическая разработка может быть использована на уроках обществознания при изучении данной темы, проведении внеклассных мероприятий, предметных недель. Предлагаемые для проведения после прослушивания лекции конкурсы концентрируют внимание, развивают память, формируют активность учащихся....

23 09 2021 23:10:26

Интегрированный урок по Отечественной истории. XIX век. Тема урока "Движение декабристов"


    Интегрированный урок по Отечественной истории. XIX век. Тема урока "Движение декабристов"

      Подготовка и проведение интегрированных уроков требуют от преподавателей творческого подхода к изобретению "новых уроков". Движение декабристов было первым в России крупным оппозиционным политическим выступлением XIX века. Оно сумело всколыхнуть передовую российскую общественность, направить ее усилия на борьбу с крепостным правом и самодержавием. Интеграция истории, музыки, литературы способствует более прочному, осознанному усвоению знаний у школьников....

22 09 2021 21:35:38

Памятные даты Великой Отечественной войны


    Памятные даты Великой Отечественной войны

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок посвящен 65-летию Победы. Цель мероприятия: показать учащимся масштабы трагедии Великой Отечественной войны и величие подвига советского народа. Воспитывает патриотизм....

21 09 2021 17:18:51

Групповой урок по теме "Россия на рубеже XIX–XX веков"


    Групповой урок по теме "Россия на рубеже XIX–XX веков"

      Урок помогает сформировать представление об основных особенностях и проблемах демографического, социального и экономического развития Российской империи на рубеже XIX-XX веков, сформировать представление об основных тенденциях и направлениях экономической политики правительства России накануне и в начале XX в....

20 09 2021 4:18:44

Интеллектуальная игра по военной истории "Во славу русского оружия"


    Интеллектуальная игра по военной истории "Во славу русского оружия"

      Игра по военной истории рассчитана на учащихся 8—11-х классов. К участию в ней можно привлечь комaнды педагогов и родителей. Интеллектуальная игра способствует формированию осознанного отношения к Отечеству, развивает интерес учащихся к военной истории, воспитывает гордость за свою Родину и народных героев. ...

19 09 2021 23:38:40

"Оттепель: изменения духовной жизни общества в 50–60 годы XX века"


    "Оттепель: изменения духовной жизни общества в 50–60 годы XX века"

      Урок для учащихся 11-го класса по истории России проводится в процессе изучения исторического периода "Десятилетие реформ 1954–1964 годов". Урок тесно связан с вопросами периода, подтверждая проводимые изменения во всех сферах общества, в том числе и в области культуры, одновременно показывая их противоречивость. Учитывая, что в 9-м классе учащиеся уже изучали данную тему, урок построен на основе работы с документом и сообщения учащегося, это позволяет разобрать основные моменты темы, правильно расставить акценты. Заключительное эссе позволяет увидеть личное отношение к периоду учащихся....

18 09 2021 22:53:24

Использование деятельностного подхода в обучении истории в 5-м классе. Тема урока: "Касты в Древней Индии"


    Использование деятельностного подхода в обучении истории в 5-м классе. Тема урока: "Касты в Древней Индии"

      Цели урока: знать хаpaктеристику кастового строя в Индии, работать над развитием устной речи; формирование интереса к истории....

17 09 2021 19:10:51

История школьного обучения


    История школьного обучения

      Урок использует системно-деятельностную технологию. В ней осуществлены принципы психологической комфортности, минимакса, деятельности, вариативности, творчества, непрерывности. Урок предполагает рассмотрение системы образования в разных исторических эпохах. Речь пойдет об образовании в определенный исторический период в таких государствах, как Древний Египет, Греция, Рим, Русь, и на современном этапе....

16 09 2021 11:55:40

Избирательный процесс в преподавании истории и обществознания


    Избирательный процесс в преподавании истории и обществознания

      Данное учебное занятие посвящено работе над формированием грамотности школьников как будущих избирателей. На уроке используются активные методы преподавания: решение проблемных задач, работа с понятийным аппаратом, актуализация собственного жизненного опыта учащихся. Материал будет интересен учителям обществознания, классным руководителям, так как может быть использован в качестве основы для классного часа....

15 09 2021 19:49:48

Япония на пути модернизации


    Япония на пути модернизации

      Особенности становления империализма в стране с традиционной восточной цивилизацией. Умение заимствовать у других стран всё имеющее ценность для своей страны, при сохранении национальной культуры. Япония - единственная из неевропейских стран, чей уровень развития к началу XX века достиг уровня ведущих европейских держав. ...

14 09 2021 1:57:41

Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс


    Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс

      Повторительно-обобщающие уроки дают возможность учителю использовать различные приемы повышения познавательного интереса учащихся. Историческое лото можно использовать на обобщающем уроке, когда нужно повторить большой объем материала. Подобные занятия целесообразно проводить перед итоговой письменной работой. ...

13 09 2021 21:40:52

Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"


    Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"

      Вашему вниманию предлагается урок, который расширяет знания учащихся, дает им пpaктические навыки общения с людьми разных конфессий....

12 09 2021 2:42:13

Проектная работа "Улицы, на которых мы живем, — их прошлое, настоящее и будущее"


    Проектная работа "Улицы, на которых мы живем, — их прошлое, настоящее и будущее"

      В проектной работе мы поставили перед собой задачу узнать историю Конькова – района, где расположена наша школа. Мы занимались изучением того, что раньше было на территории этих мест, с помощью анкетирования спрашивали, знакомы ли жители района с историческим прошлым своей малой родины, знают ли они, в честь кого названы улицы района....

11 09 2021 7:22:48

Особенности дохристианского язычества восточных славян


    Особенности дохристианского язычества восточных славян

      Русский народ до принятия христианства имел особое мировоззрение и свой племенной хаpaктер, и результатом религиозной реформы стало своеобразное и сложное соединение – православная вера русского народа. Статья о языческой вере восточных славян, ее отличительных чертах и влиянии на принятое христианство....

10 09 2021 21:20:58

Личность в истории


    Личность в истории

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Занятие посвящено личности великого российского реформатора П.А. Столыпина....

09 09 2021 19:16:14

Древняя Спарта. 5-й класс


    Древняя Спарта. 5-й класс

      В 5-м классе необходимо вызвать и поддерживать интерес к предмету "История". Поэтому уроки должны сочетать различные формы работы, так как их сменяемость позволяет максимально долго удерживать внимание учащихся и способствует более глубокому усвоению материала. Большой интерес вызывают элементы театрализации....

08 09 2021 11:51:18

Формирование толерантного сознания в процессе обучения истории


    Формирование толерантного сознания в процессе обучения истории

      Формирование толерантности - важная часть школьного образования, его целей, направленных на воспитание граждан новой, свободной России, на подготовку школьников к активному участию в становлении и развитии гражданского общества в своей стране. В данной статье описываются принципы обучения истории и условия формирования толерантного сознания, раскрывается данная проблема на методическом уровне. ...

07 09 2021 22:46:17

Общественные движения в России начала XIX века


    Общественные движения в России начала XIX века

      На уроке происходит формирование у учащихся представления об общественных организациях в период царствования Александра I; формирование понятий у учащихся: декабристы, тайное общество; знакомство с историческими личностями; уяснения учащимися исторического значения тайных обществ в России в начале XIX века....

06 09 2021 18:36:17

Программа дополнительного образования по краеведению "Мой край северный"


    Программа дополнительного образования по краеведению "Мой край северный"

      Представлена программа дополнительного образования по краеведению "Мой край северный", рассчитанная на пять лет, включенная во внеурочную деятельность для учащихся 5–8-х классов. Она представляет достаточные возможности для формирования научных знаний, расширения культурного кругозора, эстетического и нравственного воспитания учащихся. Особенность данной программы состоит в том, что она изначально ориентирована на изучение историко-культурного наследия своей малой Родины – Ямала как части России....

05 09 2021 23:39:26

Роль исторического краеведения в современном образовательном процессе


    Роль исторического краеведения в современном образовательном процессе

      В своей педагогической работе я столкнулась с проблемой отсутствия у части подростков информации о своей родословной и необходимых знаний об истории родного края. Для развития интереса учащихся к истории малой Родины и к истории своей семьи мной составлена авторизированная программа элективного курса "История Астpaxaнского края в призме моей родословной". Курс рассчитан на учащихся 9-го класса. Главная задача курса – научить школьников работать с дополнительным историческим материалом, семейным архивом, систематизировать статистические данные по разным периодам развития края, локализовать исторические процессы во времени, используя научную периодизацию истории. ...

04 09 2021 0:28:21

Урок обществознания в 9-м классе по теме "Правовые основы бpaка и семьи"


    Урок обществознания в 9-м классе по теме "Правовые основы бpaка и семьи"

      В настоящее время все больше внимания уделяется воспитанию юных граждан России. Проблема отношений между юношами и дeвyшками, любви, создания семьи всё чаще возникает перед молодыми людьми, достигших 15–17 лет. Предложенный материал может быть использован как на уроках, так и во внеклассной работе. Доступность, образность и наглядность (презентация) позволят учащимся ближе познакомиться с российским законодательством, с правами и обязанностями супругов....

03 09 2021 2:14:35

Роль школьного краеведения в познавательной деятельности


    Роль школьного краеведения в познавательной деятельности

      О большой роли школьного краеведения как ведущего фактора воспитания патриотизма. ...

02 09 2021 17:50:36

Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"


    Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"

      Вашему вниманию предлагается урок, который расширяет знания учащихся, дает им пpaктические навыки общения с людьми разных конфессий....

01 09 2021 0:20:37

Многонациональная викторина


    Многонациональная викторина

      «Многонациональная» викторина предлагается в качестве дополнения к уроку по теме «Нации и межнациональные отношения».Она может быть использована на уроках как в основной, так и в полной средней школе....

31 08 2021 16:38:36

Время дворцовых переворотов


    Время дворцовых переворотов

      Урок проводится в 10-м классе, учащиеся закрепляют знания по теме прослеживается связь с уроками литературы. Урок можно использовать как для объяснения учебного материала, так и для закрепления знаний по теме. ...

30 08 2021 9:18:54

Разработка урока по истории России "Исторические образы в русской литературе XIX века" (на примере драмы А.С. Пушкина "Борис Годунов")


    Разработка урока по истории России "Исторические образы в русской литературе XIX века" (на примере драмы А.С. Пушкина "Борис Годунов")

      Интегрированный урок литературы и истории по произведению А.С. Пушкина «Борис Годунов». Урок составлен по технологии развития критического мышления....

29 08 2021 14:33:16

Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс


    Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация составлена с учетом самостоятельной работы учеников, используются эффекты анимации. Учащиеся, работая с презентацией, смогут определять отличия жизни человечества в условиях первобытности и древности; повторить основные понятия и термины, применяемые в сравнительной хаpaктеристике периодов развития человечества. В презентации применяются обществоведческие понятия....

28 08 2021 11:15:16

Урок-размышление "Гражданин – человек свободный и ответственный" (обществознание, 9-й класс)


    Урок-размышление "Гражданин – человек свободный и ответственный" (обществознание, 9-й класс)

      Существует много способов активизации учебного процесса. Задаваемые вопросы, дискуссия, проведённая по определённым правилам, а также направленная беседа напрямую влияют на уровень активизации обучения. И что немаловажно – учат ребят учиться. Один из основных структурных компонентов обучения – изложение материала и ответы на вопросы. Учительские вопросы представляют собой некий план получения систематических знаний по данному предмету. Дискуссия на уроке позволяет установить доверительные взаимоотношения с обучающимися, в ходе дискуссии ученики получают невербальные сообщения по выражению глаз педагога, его жестам и позе тела. Ученики вовлекаются в активную познавательную деятельность, учатся участвовать в дискуссиях, чётко формулировать вопрос, ясно выражать мысли, защищать своё мнение, выслушивать другие точки зрения, в процессе взаимодействия происходит интеллектуальное взаимообогащение, так как каждый получает возможность обратиться за разъяснением и получить более полную информацию. Обсуждение в группе свойственно таким целям, как эволюция мыслей, синтез собственных умозаключений. Думая вместе, оспаривая мнение друг друга, обучающиеся добиваются истинного содержания обсуждаемых вопросов. ...

27 08 2021 5:25:52

Урок истории "Пути утверждения капитализма: Западная Европа, Россия, США"


    Урок истории "Пути утверждения капитализма: Западная Европа, Россия, США"

      Урок изучения нового материала с опорой на знания учащихся и использованием презентации PowerPoint. Цель урока – раскрыть проблему модернизации на конкретном материале, рассмотреть и проанализировать различные модели развития "центра" и "периферии"....

26 08 2021 18:19:25

Мой край в истории Гражданской войны

В ходе знакомства с учебным материалом учащиеся узнают, что Гражданская война не обошла стороной Царицын, и о том, какие кровопролитные бои шли на территории нашего посёлка, читая воспоминания очевидцев тех страшных лет. Познакомятся с историей сражений на северных подступах к Царицыну в годы Гражданской войны, изучат ход боевых сражений в п.Городище. Учащиеся познакомятся с памятными местами, посвящёнными Гражданской войне на территории Царицына....

25 08 2021 23:54:46

Урок истории России по теме "Отечественная война 1812 г.". 8-й класс


    Урок истории России по теме "Отечественная война 1812 г.". 8-й класс

      Важная задача школы – воспитание патриотизма. Урок посвящен героизму народа России в период Отечественной войны 1812 года, раскрывает тему "Выбор пути развития России при Александре I". Урок совершенствует не только умения учащихся анализировать и обобщать исторический материал, но и выpaбатывать свою точку зрения и аргументированно отстаивать свои взгляды....

24 08 2021 9:14:19

Расцвет итальянских городов


    Расцвет итальянских городов

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      В ходе урока учащиеся повторяют и усваивают местоположение крупных торгово-ремесленных центров средневековой Италии, экономическое и политическое развитие, расцвет итальянских городов в XII‒XV вв., анализируют борьбу гвельфов и гибеллинов, знакомятся с историческим и культурным наследием Флоренции и Венеции....

23 08 2021 5:27:38

Урок по истории России "Огненные вёрсты Гражданской". 11-й класс


    Урок по истории России "Огненные вёрсты Гражданской". 11-й класс

      Урок по истории России предназначен для проведения в 11-м классе. Рассмотрены причины, основные противоборствующие силы Гражданской войны. Выделены этапы Гражданской войны, которым дана общая хаpaктеристика. Выявлены причины победы "красных" и поражения "белых" в вооружённом противостоянии. Присутствует электронное приложение к уроку. ...

22 08 2021 1:45:34

Олимпийские игры в Древней Греции


    Олимпийские игры в Древней Греции

      Сценарий открытого урока по истории с элементами театрального действия, цель которого – в яркой, красочной форме познакомить учащихся с историей возникновения Олимпийских игр. Учащиеся в ходе урока познают национальный колорит Древней Греции: звучит греческая музыка, участники театрализованного действия одеваются в костюмы прежней эпохи. На уроке не только изучается и повторяется материал по истории Древней Греции, но и используется дополнительная информация....

21 08 2021 14:43:55

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного моря


    Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного моря

      На уроке учащиеся знакомятся с названиями греческих колоний и их расположением, анализируют причины основания колоний древними греками, повторяют основные термины, сравнивают образ жизни древних греков и местных жителей. Одновременно с усвоением нового материала повторяются пройденные ранее темы – «Земледельцы Аттики теряют землю и свободу» и «Финикийские мореплаватели». На уроке учащиеся активно работают с картами и иллюстрациями в учебнике, применяется метод драматической интриги....

20 08 2021 0:19:32

План-конспект урока истории по изучению методики постановки проблемных вопросов к тексту


    План-конспект урока истории по изучению методики постановки проблемных вопросов к тексту

      Успешность работы учащихся с текстовой информацией зависит не только от того, насколько они владеют определёнными навыками, но и от умения учителя эффективно организовать работу с текстом. Возможность организации такой деятельности рассматривается на предложенном уроке....

19 08 2021 0:42:16

Урок "Якутия в XVII веке: вхождение в состав Российского государства"


    Урок "Якутия в XVII веке: вхождение в состав Российского государства"

      На уроке осуществляется знакомство учащихся с основными направлениями политики российского государства в XVII в.; выяснить причины и основные этапы вхождения Якутии в состав Российского государства; на примере достойных землепроходцев воспитывать чувство любви к Родине....

18 08 2021 9:56:30

Урок-викторина «Мифы Древней Греции»


    Урок-викторина «Мифы Древней Греции»

      Цель урока: обобщать и систематизировать знания учащихся по теме; развивать внимательность, реакцию, образное и логическое мышление....

17 08 2021 12:28:38

"О, Русь моя!" Урок-турнир итогового обобщения по истории России, 6-й класс


    "О, Русь моя!" Урок-турнир итогового обобщения по истории России, 6-й класс

      Урок-турнир относится к нетрадиционной форме урока. Он позволяет в игровой форме закрепить и обобщить знания учащихся, полученные в курсе истории Отечества 6-го класса. Разнообразие форм работы позволяет учителю развивать интерес к предмету, формировать личностную оценку и отношение к историческим событиям. Театрализованные фрагменты наполнят эпоху живыми красками и чувствами....

16 08 2021 8:37:28

Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"


    Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"

      Вашему вниманию предлагается урок, который расширяет знания учащихся, дает им пpaктические навыки общения с людьми разных конфессий....

15 08 2021 6:29:31

Урок истории по теме "Нашествие с востока"


    Урок истории по теме "Нашествие с востока"

      Даная тема изучается в 6-м классе в курсе история Отчества с древнейших времен до XVI века и является новой в разделе «Раздробленность на Руси», следовательно, был выбран тип урока комбинированный, с элементами технологии критического мышления, по форме – работа в группах. Предусмотренная форма проведения занятия требовала того, чтобы обучающиеся в позиции исследователей реализовали умения доказательно излагать свою точку зрения, работать с текстом учебника, с картой....

14 08 2021 11:36:38

Урок по истории России в 6-м классе "Солнечные боги славян"


    Урок по истории России в 6-м классе "Солнечные боги славян"

      На уроке истории по теме "Солнечные боги славян" рассматриваются религиозные представления древних славян эпохи язычества....

13 08 2021 5:34:25

Интегрированный урок литературы и истории в 6-м классе по теме "Илиада - поэма Гомера"


    Интегрированный урок литературы и истории в 6-м классе по теме "Илиада - поэма Гомера"

      Интегрированный урок русского языка и истории позволяет расширить уже известные знания из курса 5-го класса по истории Древнего мира, а также актуализировать знания по фразеологии русского языка, по развитию речи. Групповые задания, предлагаемые на уроке, направлены на развитие логического мышления, умения сопоставлять исторические факты с эпизодами художественного произведения, обеспечивая более полный комплексный анализ текста поэмы. ...

12 08 2021 7:29:44

Урок истории по теме "Отечественная война 1812 года". Урок интегрированный (музыка + литература + живопись), в нестандартной форме "Историческая гостиная", с использованием компьютерной презентации, 4-й класс


    Урок истории по теме "Отечественная война 1812 года". Урок интегрированный (музыка + литература + живопись), в нестандартной форме "Историческая гостиная", с использованием компьютерной презентации, 4-й класс

      Урок истории «Отечественная война 1812 года. Орловский край в войне 1812 года» для 4-го класса по учебнику А.Плешакова. Урок интегрированный (музыка, литература, живопись), в нетрадиционной форме – историческая гостиная, с использованием компьютерной презентации....

11 08 2021 23:34:55

"История советской дипломатии в лицах". Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 9–11-х классов


    "История советской дипломатии в лицах". Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 9–11-х классов

      В ходе мероприятия учащиеся знакомятся с жизнью и деятельностью всех руководителей внешнеполитического ведомства СССР (до 1985 года). Мероприятие состоит из пяти конкурсов: "Детство и юность дипломатов", "Интересные страницы становления советской дипломатии", "Легенды дипломатического поприща", "Портрет на фоне эпохи", "На дипломатическом приеме..."...

10 08 2021 9:54:13

Урок истории "Древний мир: менталитет воина"


    Урок истории "Древний мир: менталитет воина"

      Такие приемы как мозговой штурм, синквейн, эвристическая беседа способствуют активизации познавательной деятельности учащихся. Дети не просто воспринимают материал, они активно участвуют в поиске, обработке информации, а главное - осмысливают ее. Кроме того, происходит формирование основ гражданской позиции пятиклассников: да, войны велись всегда и можно уважать смелость, благородство воинов древности и современности. Но избежать военных конфликтов мы можем и нужно стремиться к этому, воспитывая в себе и обществе одно из главных качеств - толерантность....

09 08 2021 4:10:44

Урок "Поклонимся великим тем годам"


    Урок "Поклонимся великим тем годам"

      В статье представлен урок в форме интеллектуальной игры "Брейн-ринг". Он позволяет углубить представление о Великой Отечественной войне, возбудить интерес к боевому прошлому своей страны. Актуален в связи с приближающейся юбилейной датой — 65-летием со дня Победы. Материал может использоваться и во внеклассной работе....

08 08 2021 12:43:18

Урок истории по теме: "Удельный период русской истории". 6-й класс


    Урок истории по теме: "Удельный период русской истории". 6-й класс

      На данном уроке ребята через решение исторических задач, работы с текстом учебника, составление схем и таблиц изучают новый материал. Шестиклассникам дается возможность дать оценку каждого этапа работы, сделать выводы и оценить правильность своей работы. ...

07 08 2021 13:59:47

Элективный курс "История России в лицах"


    Элективный курс "История России в лицах"

      Элективный курс «История России в лицах» предназначен для учащихся 10–11-х классов, изучающих историю на профильном уровне. Программа ориентирована на дополнение и углубление знаний учащихся о важнейших деятелях российской истории, чьи имена остались в памяти человечества....

06 08 2021 18:50:21

Вклад республики в достижение Великой Победы


    Вклад республики в достижение Великой Победы

      Урок раскрывает роль тыла как одного из факторов победы советского народа над фашистской Германией. Учащиеся получают представление о том, какое участие принимала БАССР в Великой Отечественной войне. В ходе лабораторной работы с источниками учащиеся знакомятся с развитием промышленности и сельского хозяйства Башкирии в годы войны....

05 08 2021 18:58:44

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::