Тестовые задания по теме «От язычества к крещению Руси» > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Тестовые задания по теме «От язычества к крещению Руси»


    Тестовые задания по теме «От язычества к крещению Руси»

Для проверки знаний учащихся были использованы задания в форме ЕГЭ в трёх частях – А, В и С. Часть А предполагает использование тестов с одним правильным ответом. Часть В – задания повышенного уровня сложности: вставить пропущенный термин, вписать дату или имя, задания на соответствие и т.п. Часть С – работа с первоисточниками и ответы на вопросы по предложенным текстам. Задания для учащихся даны в большем количестве, чем можно использовать на одном уроке. Учитель сам определяет, какие вопросы соответствуют уровню подготовки учащихся конкретного класса и пройденному материалу и готовит проверочную работу по данной теме.

ЧАСТЬ А

№ п/п Вопросы Варианты ответов
1 В какой форме передавались из поколения в поколение мифы русского народа в древности: а) в устной форме
б) через летописи
в) с помощью миниатюр
2 Что является главным отличием славянского язычества от античного или скандинавского: а) жертвоприношения
б) жрецы – посредники между богом и человеком
в) отсутствие главного бога среди других
3 Как славяне называли бога Солнца: а) Велес
б) Стрибог
в) Перун
4 Что послужило предпосылкой принятия христианства на Руси: а) стремление европейских государств расширить своё влияние на русских землях
б) волхвы объявили волю богов
в) стремление русского князя объединить славянские племена
5 Какое событие произошло в 980 г.: а) отменено полюдье
б) объявление Перуна главным богом всех славян
в) принятие христианства на Руси
6 Принятию христианства Русью предшествовал поход князя Владимира: а) в Хазарию
б) в Волжскую Булгарию
в) в Херсон (Херсонес)
7 Принятие христианства киевским князем Владимиром как государственной религии произошло: а) в 980 г.
б) в 988 г.
в) в 996 г.
8 Согласно русским летописям, причина выбора Владимиром христианства по византийскому образцу была связана: а) с влиянием Византии на русских князей
б) с крещением княгини Ольги
в) с красотой богослужения
9 Русь приняла православие из: а) Польши
б) Византии
в) Болгарии
10 К направлениям деятельности князя Владимира не относятся: а) принятие христианства
б) строительство оборонительной линии для защиты от набегов кочевников
в) уравнение в правах язычников и христиан
11 Прозвище Красное Солнышко носил киевский князь: а) Владимир Всеволодович Мономах
б)Ярослав Владимирович Мудрый
в) Владимир Святославич
12 Князь Владимир и его дружина приняли обряд крещения в городе: а) Константинополе
б) Новгороде
в) Херсоне (Корсуни)
13 Первым каменным храмом Руси после принятия христианства стал: а) Софийский собор
б) церковь Успения Богородицы
в) Успенский собор
14 Последствием принятия христианства на Руси НЕ БЫЛО: а) укрепление государства и власти князя
б) приобщение Руси к византийской культуре
в) изоляция Византии от европейского сообщества
15 Принятие Русью христианства по византийскому образцу способствовало: а) сближение с Западной Европой
б) развитие связей с арабским миром
в) прекращению связей с Европой
16 Церковь Успения Богородицы называли Десятинной церковью потому, что: а) князь Владимир дал на её содержание десятую часть своих доходов – десятину
б) церковь имела 10 куполов
в) для церкви выделили 10 гектар земли

ЧАСТЬ В

1. Укажите предпосылки принятия Русью христианства: а) многобожие препятствовало объединению племён
б) соседние европейские страны были христианскими
в) формировался путь «из варяг в греки»
г) усиливающееся неравенство в Древней Руси требовало освящения и укрепления существующего порядка
д) Русь соперничала с Византией за Дунайские княжества
2. Верны ли следующие утверждения:

а) Складывание единого государства требовало отказа от многобожия.
б) Сохранение языческих культов не объясняло причины неравенства людей.

1. Верно только А
2. Верно только Б
3. Верны оба утверждения
4. Оба утверждения не верны
3. Прочитайте отрывок из летописи:

«Когда влекли Перуна по Ручью к Днепру, оплакивали его неверные люди…И, притащив, кинули его в Днепр». Автор описывает:

а) принятие христианств княгиней Ольгой
б) крещение киевлян князем Владимиром
в) поход князя Владимира на Херсон (Корсунь)
г) поездка княгини Ольги в Константинополь
4. Верны ли следующие утверждения:

а) Церковь содействовала распространению византийской культуры и образованности среди славян.
б) Церковь способствовала усилению разобщённости между племенами.

1. Верно только А
2. Верно только Б
3. Верны оба утверждения
4. Оба утверждения не верны
5. Верны ли следующие утверждения:

а) Христианство обещало вечное спасение и блаженство в загробной жизни
б) Христианство допускало отпущение грехов.

1. Верно только А
2. Верно только Б
3. Верны оба утверждения
4. Оба утверждения не верны

6. Найдите соответствие:

Изречение: Событие:
а) «Когда повадится волк к овцам, то всё стадо перетаскает». 1) Принятие христианства.
б) «Крестил Путята мечом, а Добрыня – огнём». 2) Попытка Святослава перенести столицу Древней Руси.
в) «Земля наша велика и обильна, а наряда в ней нет. Придите княжить и володети нами». 3) Восстание древлян.
г) «Откуда есть пошла Русская земля». 4) Призвание варягов на Русь.
д) «Не любо мне сидеть в Киеве, хочу жить в Переяславце на Дунае – там середина земли моей, туда стекаются все блага…». 5) Создание «Повести временных лет».

7. Заполнить пропуски в предложениях, используя слова в скобках:

Князь_________________, внук ______________, сын_______________, не зря получил почётное прозвище ______________, ведь он крестил Русь. Первая попытка религиозной _____________была предпринята им в _______ году, но оказалась неудачной. Вторая, в ______году, стала важным деянием князя ____________. Тогда же им была пожалована церкви ___________своих доходов на постройку первого ____________ храма на Руси – церкви _____________, названной_______________. Народные____________называют князя ________________, потому что он не только совершал _______ против врагов земли русской, строил города и_______________, но и создал первую в русской истории «_____________________» – линию оборонительных пунктов против __________________________________.

Ответы: Князя Святослава, 988, реформы, Десятинной, Красное Солнышко, засечную черту, кочевников, каменного, крепости, Владимир I, Успения Богородицы, былины, походы, Святой, десятина, 986, княгиня Ольга.

8.Напишите правильно исторические термины:

1) Р…лигия – вера в сверхъестественные существа, обожествление сил природы и поклонение им.
2) Хр…ст…анство – мировая религия, ставшая государственной на Руси.
3) Св…ще…..ики – служители церкви.
4) Кр…щ…ние – обряд принятия христианства.
5) М…н…теи…м – система религиозных верований, основанная на представлении о едином боге.

9. Соотнесите имя языческого божества и занятия, которым это божество покровительствовало:

Божество Занятия, которым это божество покровительствовало
1. Перун а) Бог ветра и повелитель вихрей.
2. Хорс б) Божество, связанное с персидским Симургом – вещей птицей
3. Даждьбог в) Бог грозы, бог – воин,, отражающий злые силы, перед ним клялись на оружии
4. Стрибог г) Женское божество, помогает при засухе, связано с прядением и ткачество
5. Симаргл д) Бог солнца
6. Мокошь е) Бог солнца, сын бога огня, приносит удачу

10. Выпишите причины и последствия принятия христианства:

Причины Последствия
   
  1. Расширение и укрепление международных связей и повышение международного авторитета Древнерусского государства.
  2. В обществе утверждалось неравенство, которое требовало объяснения.
  3. Строительство церквей, появление монастырей.
  4. Европейский мир принял христианство, а Древнерусское государство оставалось языческой окраиной.
  5. Борьба с язычеством.
  6. Приобщение к христианству означало приобщение к развитой культуре.
  7. Христианская религия развивала и укрепляла нравственные устои общества.
  8. Процесс развития государственности, укрепления единства государства.
  9. Сохранение двоеверия на длительное время.
  10. Отрицательное отношение к созданию скульптурных изображений.
  11. Появление церковной иерархии.

11. Двухвариантные тесты (ответьте «да» или «нет»):

а) Князь Владимир крестился, как и его бабка, княгиня Ольга, в Константинополе (да – нет)
б) Принятие Русью христианства означало переход Руси в политическую зависимость от Византии (да – нет)
в) Первую религиозную реформу князь Владимир пытался провести в 896 году, включив шесть языческих богов в государственный пантеон и сделав главным бога Перуна (да – нет)
г) Киевляне воспротивились реформе язычества и потребовали введения христианства (да – нет)
д) В русских былинах князя Владимира называют Владимир Красное Солнышко (да – нет)

12. Разгадайте пyтaницу (переставьте буквы, и у вас получится слово):

а) Киевский князь, получивший прозвища «Святой» и «Красное Солнышко» («ЛИВИМРАД»)
б) Мировая религия, ставшая государственной на Руси («ТРОВСИНИТСАХ») –
в) Языческое культовое сооружение, где приносились жертвы богам («ПЕЩАКИ») –
г) Христианское вероучение оформившееся на востоке Римской империи в течение первого тысячелетия н.э. («СИВАРОПЕВАЛ») –
д) Ныне не существующая река, правый приток Днепра, в месте её впадения в Днепр в 988 г. было проведено крещение Руси («АНПАЙОЧ») –
е) Название древнегреческого города на юго-западном побережье Крыма, где был крещён Владимир Святой («СЕХРОСЕН») –
ж) Славянский бог грома и молний, покровитель княжеской дружины («НЕРУП») –
з) Имя полученное князем Владимир при крещении («ЛАЙВИИС»)–
и) Система религиозных верований, основанная на представлении о едином боге («ЗОТОМЕМИН) –

13. Выберите из словосочетаний те, которые отмечают значение принятия Русью христианства:

А) расцвет материальной культуры
Б) развитие международной торговли
В) рост имущественного неравенства
Г) изменение нравов и морали
Д) укрепление княжеской власти
Е) развитие производительных сил
Ж) распространение грамотности
З) появление славянской письменности
И) сплочение восточнославянских племён в единую древнерусскую народность
К) укрепление международного положения Руси
Л) образование государства Древняя Русь

4. Лингвистический конструктор. Используя все предложенные слова и словосочетания, составьте определения исторических понятий. Напишите эти понятия. Слова и словосочетания не могут использоваться дважды.

1) _________________________ – это ________________________________________
(основанная, о едином, религиозных, боге, верований, на представлении, система).
2) _________________________ – это ________________________________________
(вероучение, на востоке, империи, первого, тысячелетия н.э., в течение, оформившееся, христианское, Римской).
3) _________________________ – это ________________________________________
(за власть, правителями, борьба, родами, между).
4) _________________________ – это ________________________________________
(где, богам, культовое, приносились, языческое, жертвы, сооружение).
5) _________________________ – это ________________________________________
(вождь, титул, государственного, правитель, позднее, или, племени, дворянский, образования, государства).

15. Составить чайнворд «Язычество древних славян». Последняя буква слова является первой буквой следующего слова:

  1. Древние верования славян (Язычество).
  2. Славянский бог веселья, блаженства и пиров, спутник богини Лады (Ослад)
  3. Об этом боге напоминают слова «диво», «удивление» (Див).
  4. Чародей, колдун, знахарь у славян (Волхв).
  5. Покровитель домашних животных и бог богатства (Велес).
  6. Верховный владыка вселенной (Сварог).
  7. Дух, живший в овине или на гумне, наблюдал за порядком, оберегал от пожара (Гуменник).
  8. Недобрый дух, сама тонешенька, малешенька, голова с наперсточек, туловище не толще соломинки (Кикимора).
  9. Чудесная птица, жительница славянского рая (Алконост).
  10. Языческий обряд жертвоприношения (Треба).
  11. Предмет с магическим действием, охраняет от бедствий (Амулет).
  12. Один из главных богов балтийских славян (Триглав).
  13. Человек-оборотень, способен превращаться в волка, при затмении съедает луну или солнце, после cмepти становится упырём (Волколак).
  14. Богиня весны и плодородия (Кострома).
  15. Крылатая змея, которую нельзя поразить стрелой, а можно только сжечь (Аспид).
  16. Бесплотное, сверхъестественное существо (Дух).
  17. Солнечное божество славян, идол которого был поставлен князем Владимиром на холме среди главных идолов, память о котором сохранилась в слове «хороший» (Хорс).
  18. Божество – воплощение огня, зажигающего сердца воинов храбростью (Симаргл).
  19. Бог дружбы, согласия, искренности, имя которого созвучно слову «ладонь» (Лад).
  20. Богиня, покровительствующая рождению ребёнка и воспитанию младенцев (Дидилия).

16. Даны 5 подсказок. Угадайте, о ком идёт речь:

– Мифы представляли его кузнецом и пахарем, статным, высокого роста, с чёрными волосами и длинной золотой бородой;
– По свидетельству летописца, его деревянное изображение имело на серебряной голове золотые усы;
– Его жена покровительствовала бpaку и семейному счастью, хотя её имя дословно переводится как «мать наполненных корзин»;
– По преданию, его стрелы возвращались на поверхность земли лишь через три или семь лет;
– В отличие от своих близнецов в других странах его никогда не назначали самым старшим.

17. Выполнить задание:

После крещения Руси языческие верования частично слились с христианством. Сам древнерусский человек и не подозревал, что в его вере есть что-то языческое. Он считал себя настоящим православным. Зато византийские послы сразу же замечали языческие вкрапления и говорили о двоеверии славян. Даже в «Слове о полку Игореве» – памятнике литературы XII века – очень много языческого. Из него мы узнаём, что ветры – внуки Стрибога; движущееся по небу солнце – это Хорс; певец Боян назван внуком Велеса; Дажьбог – защитником Руси. Не только в литературе, но и в быту языческие боги были живы.
Определите, каких языческих богов и божеств могли изображать на следующих памятниках материальной культуры: кровля избы; диадема княгини; резьба на лавке; височные кольца; навершие жезла; резьба фасада избы; полотенца; колты (подвески).

ЧАСТЬ С

1. Прочитайте отрывок из «Повести временных лет» и ответьте на вопросы:

«И когда пришёл, повелел опрокинуть идолы, – одних изрубить, а других сжечь. Перуна же приказал привязать к хвосту коня и волочить его с горы по Боричеву взвозу и приставил двенадцать мужей колотить его жезлами. Вчера ещё был чтим людьми, а сегодня поругаем. Когда влекли Перуна по Ручью к Днепру, оплакивали его неверные, так как не приняли ещё они святого крещения. И, притащив, кинули его в Днепр. Затем послал Владимир по всему городу со словами: «Если не придёт кто завтра на реку – будь то богатый или бедный, или нищий, или раб – да будет мне враг». Приказал рубить церкви и ставить их по тем местам, где прежде стояли кумиры. И по другим городам стали ставить церкви и определять в них попов, приводить людей на крещение по всем городам и сёлам. Посылал он собирать у лучших людей детей и отдавать их в обучение книжное. Матери же детей этих плакали о них как о мёртвых».

Вопросы:

  1. Сформулируйте основную идею прочитанного.
  2. Как вы оцениваете отношение Владимира к языческим богам?
  3. Каково отношение к языческим богам у людей?
  4. Сделайте вывод о том, как было проведено крещение киевлян? Как это могло отразиться на нравственном развитии людей и древнерусского общества?
  5. Почему храмы стали ставить на месте кумиров?

Можно ли на основании этого отрывка сделать вывод о значении крещения Руси?

2. Прочитайте отрывок из «Ипатьевской летописи» и ответьте на вопросы:

«996 год. После освящения церкви святой Богородицы в Киеве князь Владимир так сказал: «даю церкви сей от имени моего и от городов моих десятую часть», и написал клятву, положил ее в церкви со словами: «Если кто нарушит, да будет проклят».
А в церковном Уставе князь Владимир написал: «И с княжения в соборную церковь от всякого княжа суда десятую векшу, а от торгу десятую неделю, а из домов на всякое лето десятое от всякого стада и от всякого жита».

Вопросы:

  1. Объясните, чем было вызвано такое внимание князя к церковным делам?
  2. Какую обязанность населения по отношению к церкви ввёл князь?
  3. Как могло повлиять такое нововведение на положение различных слоёв общества Древней Руси?
  4. Как введённые обязанности могли сказаться на процессе принятия христианства крестьянами, горожанами?

Список использованной литературы:

1. Данилов А. История России с древнейших времён до конца XVI века: 6 кл.: Поурочные разработки: Пособие для учителя. М., 2007.
2. Дмитриева Е. Россия: рабочая тетрадь. СПБ, 2002.
3. Драхлер А. Отечественная история с древнейших времён до наших дней. М.,2001. Игры и занимательные задания по истории. Авторы-сост. М.Субботина и др. М., 2003.
4. Кишенкова О., Иоффе А. Тестовые задания по истории России: Часть 1. 10. кл. М., 2009.
5. Коваль Т. История России с древнейших времён до конца XVI века: Задания, задачи. М., 2004.
6. Набатова О. Конспекты уроков для учителя истории: История России с древнейших времён до начала XVI века. 6 – 7 классы.: Методическое пособие. М., 2003.
7. Основы духовно-нравственной культуры народов России. ОРКСЭ. Книга для учителя. 4 – 5 классы: справочные материалы: под ред. В.Тишкова, Т.Шапошниковой. М., 2012.
8. Пазин Р. История. 10-11 кл. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ. 400 заданий высокого уровня сложности (С4 – С5): Учебно-методическое пособие. Ростов-на-Дону. 2013.
9. Румянцев В. Задания и вопросы по истории России с древности по XVIII век. М., 2002.
10. Саплина Е., Саплин А. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. 4 кл. Рабочая тетрадь. М., 2013.
11. Симонова Е. История России. 6 кл. 36 диагностических вариантов. М., 2012.


Урок. "Монголо-татарское нашествие. Установление ордынского ига"


    Урок. "Монголо-татарское нашествие. Установление ордынского ига"

      Представленный урок для учащихся 10-го профильного класса выстроен в соответствии с идеями личностно-ориентированного обучения. На уроке необходимо вызвать у учащихся интерес к теме по двум причинам. Во-первых, отсутствие интереса разрушает мозг, т.е. причиняет вред здоровью человека. Во-вторых, интерес пробуждает у ребенка познавательную активность, а это означает, что на уроке ученик выступает в качестве субъекта учебной деятельности. Интерес возникает тогда, когда ставится проблема, значимая для ученика....

29 09 2022 0:51:42

Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизация Древнего Рима"


    Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизация Древнего Рима"

      При изучении темы "Цивилизация Древнего Рима" используются различные приемы: работы с текстовым информационным материалом; работа с исторической картой; фрагмент художественного фильма; информация на электронных носителях; работа с текстом учебника; используется прием опережающего задания. Урок дает возможность отстаивать учащимся свои точки зрения на развитие древнеримской цивилизации; выявить сходства и различия в ценностях древнегреческой и древнеримской цивилизаций. Этот урок тесно связан с курсом истории....

28 09 2022 16:54:20

Проект урока по истории Отечества в 6-м классе "Древнерусское хозяйство"


    Проект урока по истории Отечества в 6-м классе "Древнерусское хозяйство"

      Предлагаемый проект урока способствует формированию умения работать с картой, учебной картиной, знакомит с хозяйством восточных славян, учит изложению мыслей вслух перед аудиторией. Учащиеся оценивают свою деятельность, свои успехи работы на уроке. Учитель аргументировано оценивает работу каждого. Учет возможностей класса способствует удачному проведению урока....

27 09 2022 16:39:28

Восстание под предводительством Е.И. Пугачева


    Восстание под предводительством Е.И. Пугачева

      Учащиеся в ходе урока знакомятся с причинами, основными этапами и итогами выступления под руководством Пугачева....

26 09 2022 1:33:56

Игра-экзамен по теме "Отечественная война 1812 г."


    Игра-экзамен по теме "Отечественная война 1812 г."

      Урок проводится на неделе истории как внеклассное мероприятие. Расширяются знания о событиях Отечественной войны, героях, ученики знакомятся с произведениями искусства и вкладом жителей Архангельской губернии в победу над Наполеоном....

25 09 2022 17:58:56

М.М. Сперанский и его реформы


    М.М. Сперанский и его реформы

      Урок проводится как лабораторно-пpaктическая работа в группах. На основе самостоятельной работы с источниками у учащихся развиваются ключевые компетенции: коммуникативная, информационная, самообразования и самооценки. Для урока привлечен редкий материал из исторических монографий, писем и работ самого Сперанского с учетом уровневой дифференциации. ...

24 09 2022 1:55:19

Театр исторических миниатюр


    Театр исторических миниатюр

      Сценки можно использовать на уроках, что позволит сделать более динамичным и интересным процесс восприятия исторического материала, имен, фактов. Через понимание мыслей, чувств и поступков своих героев школьники моделируют историческую реальность. Знания, приобретаемые при этом, становятся для каждого ученика личностно значимыми, эмоционально окрашенными, что помогает ему глубже понять, лучше "почувствовать" изучаемую эпоху....

23 09 2022 18:40:11

"Русская ярмарка - показатель экономического развития Московской Руси конца XV — начала XVI века". История, 6-й класс


    "Русская ярмарка - показатель экономического развития Московской Руси конца XV — начала XVI века". История, 6-й класс

      Цель урока: показать взаимосвязь учебных предметов истории и экономики в ходе изучения вопросов хозяйственного развития государства для более полного восприятия материала; расширить интеллектуальный и творческий потенциал учащихся, погружая их в определенную эпоху через ролевую игру и внедряя экономический компонент в данную историческую тему. ...

22 09 2022 9:27:32

Разработка темы "Выбор политического режима"


    Разработка темы "Выбор политического режима"

      Целью урока является воспитание политической культуры, формирование активной гражданской позиции и развитие компетентности и компетенций через создание ситуации выбора. В ходе изучения темы учащиеся не только получают знания, но и развивают навыки работы с теоретическим материалом и анализа современных политических событий, определяют на сознательном уровне свою гражданскую позицию....

21 09 2022 2:35:36

Русские первооткрыватели и путешественники. 8-й класс


    Русские первооткрыватели и путешественники. 8-й класс

      Как заставить учеников задуматься, прочувствовать учебный материал? Думаю, что на этом уроке будет к месту прием, который я назвала "размытая карта" - карта без четких границ, названий. Её предстоит дополнять во время урока, сравнивать с современной картой. Работать на уроке можно с использованием функции "шторка" интеpaктивной доски....

20 09 2022 12:40:47

Куликовская битва


    Куликовская битва

      Цель урока: сформулировать представления о закономерности объединения русских земель вокруг Москвы и об основных направлениях политики московского князя Дмитрия....

19 09 2022 1:10:20

Интегрированный урок истории и обществознания по теме "Послевоенное развитие стран Восточной Европы". 11-й класс


    Интегрированный урок истории и обществознания по теме "Послевоенное развитие стран Восточной Европы". 11-й класс

      Презентация посвящена теме "Послевоенное развитие стран Восточной Европы". Тип урока: комбинированный, т.к. в ходе учебного процесса не только изучается новый материал, но и углубляется и расширяется такое понятие, как тип экономической системы, изученное ранее на уроках обществознания. На уроке применяется системно-деятельностный подход, реализуется метод развития критического мышления, используется приём «постановка проблемного вопроса»....

18 09 2022 12:59:55

"Вечные города Римской империи". Урок с применением компьютерного учебника "История Древнего мира, 5-й класс" и мультимедийной презентации


    "Вечные города Римской империи". Урок с применением компьютерного учебника "История Древнего мира, 5-й класс" и мультимедийной презентации

      Урок изучения нового материала с использованием компьютерного учебника "История древнего мира" и мультимедийной презентации "Вечные города Римской республики". На уроке применяются маршрутные листы, листы самооценки и рефлексии, индивидуальные задания-карточки, таким образом, достигается большая индивидуализация в обучении истории....

17 09 2022 8:42:50

История Древнего мира. 5-й класс. Урок: "Государство на берегах Нила"


    История Древнего мира. 5-й класс. Урок: "Государство на берегах Нила"

      На основе использования фрагментов кинофильма «Древний Египет» ученики совершают увлекательное путешествие на берега Нила. Ребята выполняют разнообразные задания в ходе своего путешествия, что позволяет ответить на главный вопрос урока: согласны ли вы с утверждением Геродота: «Египет – дар Нила». ...

16 09 2022 18:53:13

Урок по истории.11-й класс. "Русская культура конца XIX - начала XX века"


    Урок по истории.11-й класс. "Русская культура конца XIX - начала XX века"

      Урок позволяет сформировать у школьников представление о сущности социокультурного феномена Серебряного века, показать достижения русского искусства и художественную ценность новых направлений в искусстве. ...

15 09 2022 18:18:44

Культура Византии


    Культура Византии

      В статье представлен видеоурок, наглядный и справочный материал которого направлен на формирование у школьников яркого и целостного образа культуры Византии. Кроме того, в урок входит проверочный тест, позволяющий оценить объем усвоенных знаний....

14 09 2022 7:33:58

Историко-литературная игра "Колесо истории"


    Историко-литературная игра "Колесо истории"

      Данный материал представляет собой сценарий историко-литературной игры "Колесо истории" для учащихся 8-9-х классов по теме: "Исторические произведения А.С. Пушкина". Мероприятие проводилось в рамках предметной недели гуманитарной направленности. Этапы внеклассного мероприятия соответствуют телевизионной версии. Проведению мероприятия предшествует большая творческая подготовка участников. ...

13 09 2022 22:22:20

Музейный квест «История одного героя, или Хроники Великой Победы»


    Музейный квест «История одного героя, или Хроники Великой Победы»

      Основной метод реализации цели события - сочетание пpaктической работы группы школьников с использованием различных источников информации с опорой на материал, размещенный на стендах музейной комнаты, кадрами из документальной хроники. Занятие способствует развитию внимания и интереса школьников к истории своей Родины, родного края, побуждает учащихся к исследовательской деятельности, формирует чувство взаимопомощи, умение работать в группе, распределять обязанности для решения общих задач....

12 09 2022 16:41:13

Тема: "Идеология и культура после Второй мировой войны: почему усилился идеологический пресс, опустился "железный занавес"?"


    Тема: "Идеология и культура после Второй мировой войны: почему усилился идеологический пресс, опустился "железный занавес"?"

      Данный урок завершает тему «СССР в период апогея тоталитаризма: 1945–1953 гг.», подводит к пониманию сущности этого периода в истории нашей Родины. Материал урока отобран с целью как можно ярче проиллюстрировать те процессы, которые происходили в советском государстве. Используемые методы позволяют осуществить деятельностный подход в обучении....

11 09 2022 5:57:19

Афганистан болит в моей душе


    Афганистан болит в моей душе

      Уже больше четверти века прошло с тех пор, как последний советский солдат покинул Афганистан. У тех, кому тогда было за двадцать, взрослые дети, которые должны знать и помнить о том, что их отцы, также как деды в Великую Отечественную войну, достойно выполнили приказ Родины. Они должны знать и чтить имена тех, кто не вернулся с той войны, как это делают их отцы, создав организацию «Боевое братство»....

10 09 2022 19:33:32

Методика обучения взрослых: особенности лекционной формы подачи материала по гуманитарным дисциплинам


    Методика обучения взрослых: особенности лекционной формы подачи материала по гуманитарным дисциплинам

      Статья содержит описание особенностей лекционной формы подачи материала по гуманитарным дисциплинам с целью помочь преподавателю, работающему со взрослыми обучающимися, осмыслить феномен обучения взрослого человека в контексте непрерывного образования, изучить и апробировать наряду с традиционными и инновационные формы подачи лекционного материала, которые используются в современной пpaктике обучения взрослых....

09 09 2022 14:48:23

Культура России в эпоху Петра I


    Культура России в эпоху Петра I

      Урок «Культура России в эпоху Петра I» проводится для учащихся 7-го класса при изучении темы «Россия в правление Петра I». Если в школе ведется МХК, можно провести интегрированный урок, в котором будут участвовать разные классы, – это еще интереснее. Урок достаточно познавателен и насыщен фактами. Дети с большим удовольствием участвуют в нем....

08 09 2022 18:58:31

Урок по теме "Доколумбова Америка: народы, занятия, нравы"


    Урок по теме "Доколумбова Америка: народы, занятия, нравы"

      Представлен краткий план урока и сопутствующая ему презентация для 6-го класса в курсе истории средних веков, но материал также может быть использован для проведения уроков в старших классах при изучении мировых цивилизаций и культур. ...

07 09 2022 16:41:56

Урок-презентация учебных проектов по всеобщей истории в 5-м классе "Культура Древней Греции"


    Урок-презентация учебных проектов по всеобщей истории в 5-м классе "Культура Древней Греции"

      Урок–презентация учебных проектов по всеобщей истории в 5-м классе по теме «Культура Древней Греции»....

06 09 2022 2:18:18

"Своя игра". К 200-летию Бородинского сражения

Своя игра проводилась с разновозрастными комaндами к 200-летию Бородинского сражения. Вопросы составлены по разным категориям: литература, искусство, оружие и обмундирование солдат в войне 1812 года, краеведение и история. Почти во всех заданиях содержится иллюстративный материал, это помогает отвечать на некоторые вопросы. Цель игры: расширить кругозор, повысить интерес учеников к истории и литературе, воспитывать патриотизм....

05 09 2022 5:49:57

Тема урока "Атеизм и религия (мировоззренческая дискуссия о вере и неверии)"


    Тема урока "Атеизм и религия (мировоззренческая дискуссия о вере и неверии)"

      Вниманию учителей обществознания предлагается урок-диспут атеиста (учитель) и теиста (иерей Александр). Учащиеся 11-го класса присутствуют на своеобразном ток-шоу, имея возможность задать вопрос отцу Александру. Примерные подвопросы рассматриваемой темы: сущность религии и религиозное сознание, религиозный культ и религиозные организации, религия и мораль, религия в современном мире, свобода совести и вероисповеданий....

04 09 2022 13:57:34

Повторительно-обобщающий урок "На войне как на войне, но прояви милосердие"


    Повторительно-обобщающий урок "На войне как на войне, но прояви милосердие"

      Данный урок проводится с целью обобщения знаний по теме "Международное гуманитарное право" и привлечения внимания учащихся к последствиям чрезмерного насилия в период вооруженных конфликтов. Потребность в изучении вопросов международного гуманитарного права стала особенно актуальной в последние годы. Всеобщего мира добиться в один момент трудно, и поэтому нужно приложить все усилия, чтобы облегчить страдания людей, приносимые войной. Этому способствует международное гуманитарное право - одна из отраслей международного права....

03 09 2022 12:30:40

Повторительно обобщающий урок по теме: "Древний Египет"


    Повторительно обобщающий урок по теме: "Древний Египет"

      В работе представлена методическая разработка урока в 5-м классе. Повторение темы в форме урока-викторины позволяет подвести итоги изучения темы и развивать умения работы в группе и иные коммуникативные навыки. Урок позволяет заинтересовать учащихся историей Древнего Египта; развивать познавательную активность учащихся....

02 09 2022 22:36:45

Россия в Первой мировой войне


    Россия в Первой мировой войне

      Урок посвящен 100-летию Первой мировой войны. Проходит в форме игры, в которую включены основные события по теме....

01 09 2022 12:58:47

Внеклассное мероприятие по теме "Преподобный Сергий Радонежский ‒ чудотворец"


    Внеклассное мероприятие по теме "Преподобный Сергий Радонежский ‒ чудотворец"

      Внеклассное мероприятие к юбилею Сергия Радонежского можно использовать для всех возрастов учащихся. В конце его используется игровой материал....

31 08 2022 5:49:18

Поход персов в Скифию


    Поход персов в Скифию

      На уроке происходит знакомство учащихся с историей завоевательного похода персидского царя Дария в Северное Причерноморье....

30 08 2022 2:31:51

Деятельностный подход в изучении истории


    Деятельностный подход в изучении истории

      Для формирования деятельностных способностей необходимо постоянно тренировать обучающихся в выполнении различных видов деятельности: работа с учебной и справочной литературой; составление опopных конспектов; составление древа понятий; составление хаpaктеристик исторических личностей; работа с исторической картой; анализ исторических источников (документов); подготовка и оформление сообщения, доклада, реферата; поисковая и учебно-исследовательская работа на основе краеведческого материала. ...

29 08 2022 22:10:51

Познавательная игра "Мудрость народная в пословицах и поговорках"


    Познавательная игра "Мудрость народная в пословицах и поговорках"

      Игра может быть использована учителями истории, русского языка и литературы, во внеклассной работе, а отдельные ее элементы — на уроках по изучению культуры в качестве дополнения к основному материалу. Прививать учащимся любовь к народной культуре просто необходимо, а делать это намного увлекательнее и интереснее в игровой форме. ...

28 08 2022 11:53:51

Конспект урока истории на тему "Общественно-политическая и культурная жизнь в СССР после Великой Отечественной войны (1945–1953 гг.)". 11-й класс


    Конспект урока истории на тему "Общественно-политическая и культурная жизнь в СССР после Великой Отечественной войны (1945–1953 гг.)". 11-й класс

      На уроке учащиеся закрепляют знания о тоталитарном хаpaктере советского государства, учатся толерантному отношению к ошибкам истории и в ходе обсуждения проблемных вопросов дают свою оценку событиям этого периода. Учащиеся имеют возможность подготовить свои презентации по теме урока....

27 08 2022 8:10:21

Методическая разработка урока "Болью сердца говорят…"


    Методическая разработка урока "Болью сердца говорят…"

      В современном мире тема Холокоста не утратила актуальности. Социальная напряженность, межэтнические конфликты, всплески экстремизма – все это призывает к осмыслению Катастрофы. В центре истории всегда находился человек как носитель культуры и национального самосознания. Разработка урока ориентирует учителя на обращение к мемуарным источникам и использование художественных произведений при изучении представленной темы....

26 08 2022 1:59:57

Тема: "Подростковая культура" (7-й класс)


    Тема: "Подростковая культура" (7-й класс)

      С подростковой культурой сталкивается пpaктически каждый из нас. Если такое количество подростков упopно остаются поклонниками молодежной культуры, значит, она имеет для них определенное значение. Поэтому на уроке автор пытается сделать акцент на наиболее ярких проявлениях подростковой культуры....

25 08 2022 5:28:52

"Древний Восток". Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе


    "Древний Восток". Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе

      Урок построен на основе технологии разноуровневой дифференциации. Учащиеся повторяют главные вопросы темы: месторасположение стран Древнего Востока, развитие хозяйства, особенности политического устройства, мифология, исторические деятели. Тема предусматривает работу с понятийным аппаратом, хронологией. Большое место на уроке отводится счету лет в истории. Разнообразные формы работы учащихся: заполнение таблицы, составление схем, разгадывание кроссвордов, нахождение ошибок в тексте, работа с картами, тестами....

24 08 2022 13:34:55

Русско-турецкая война 1877–1878 гг.


    Русско-турецкая война 1877–1878 гг.

      Данный урок является попыткой представить материал по теме в рамках проблемно-деятельного подхода. В начале урока ставиться цель не просто изучить тему, но и составить карту боевых действий, которая должна помочь ученикам лучше запомнить ход войны 1877–1878 гг. Для повышения интереса учащихся во время урока используются фрагменты художественного фильма "Турецкий гамбит" и песня группы "Ногу свело" - "Идем на восток"....

23 08 2022 14:35:11

Повторительно-обобщающий урок по истории Древней Греции


    Повторительно-обобщающий урок по истории Древней Греции

      Урок обобщает и систематизирует знания учащихся по истории Древней Греции, позволяет сформировать более глубокое представление о древнегреческом полисе, его ценностях и огромном вкладе эллинов в развитие мировой культуры. Очень важно, чтобы у детей сформировалось представление об общности культуры античности и современного мира. Подвести детей к понятию "общечеловеческие ценности", так как ученики подобные проблемы вне урока пpaктически не обсуждают. На уроке отpaбатываются умения и навыки отвечать кратко и содержательно, работать с картой. ...

22 08 2022 5:40:52

Уставной урок, посвященный 190-летию Енисейской губернии. Тема: "Енисейская губерния: путешествие в 1822 год"


    Уставной урок, посвященный 190-летию Енисейской губернии. Тема: "Енисейская губерния: путешествие в 1822 год"

      Урок проводится в 5–7-х классах. Хронологические рамки урока – период 1822–1831 гг., время губернаторства А.П. Степанова. Ученики узнают, почему была «открыта» Енисейская губерния, какое место она занимала на карте Российской империи и Сибири, как правил губернией её первый губернатор. Учащиеся изучат условия жизни, нравы и отношения между жителями губернии....

21 08 2022 16:53:20

"Финикия". 5-й класс


    "Финикия". 5-й класс

      В ходе урока учащиеся знакомятся с географическим положением, природными условиями Финикии, занятиями жителей. На уроке используется групповая форма работы....

20 08 2022 11:15:57

Поход Александра Македонского на Восток


    Поход Александра Македонского на Восток

      Урок знакомит учащихся с одним из самых выдающихся полководцев древности. Цель урока: дать представление о его личности и делах; продолжить формирование умений работы с исторической картой, историческими источниками и дополнительной литературой; прививать интерес к историческим событиям прошлого....

19 08 2022 9:37:14

Устный журнал "70-летие Победы в битве за Москву"


    Устный журнал "70-летие Победы в битве за Москву"

      Устный журнал «70-летие Победы в битве за Москву» позволяет воспитывать у обучающихся школы VIII-го вида уважение к подвигам героев, увековечению памяти воинов и знаменательных событий военной истории Отечества....

18 08 2022 17:32:18

Литературно-исторический вечер, посвященный 200-летию со дня открытия Царскосельского лицея


    Литературно-исторический вечер, посвященный 200-летию со дня открытия Царскосельского лицея

      Композиция приурочена к 200-летию открытия Царскосельского лицея. Учащиеся знакомятся с историей создания Царскосельского лицея, его основателями и первыми выпускниками, обратившись к страницам книги Тынянова Ю. «Пушкин», «Кюхля», к публицистическим статьям, написанным к 200-летию лицея, и статьям, посвященным истории и современности Российского образования....

17 08 2022 17:11:38

Проблемно-дискуссионный урок "Русь в XIII веке: между Западом и Ордой"


    Проблемно-дискуссионный урок "Русь в XIII веке: между Западом и Ордой"

      Представлен материал проблемно-дискуссионного урока истории в 6-м классе. Структура урока предполагает обсуждение факторов и альтернатив исторического выбора Руси в XIII веке, а также последствий этого выбора. Показана сложность мopaльно-нравственной позиции и личной ответственности Александра Невского....

16 08 2022 12:48:22

Программа по обществознанию. 5-й класс


    Программа по обществознанию. 5-й класс

      Изучение обществознания в основной школе призвано создать условия для полноценного выполнения выпускником типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации. Представлена программа по обществознанию для 5-го класса....

15 08 2022 3:56:34

Позиционная технология на уроках истории


    Позиционная технология на уроках истории

      Каждый учитель стремится оптимизировать педагогический процесс, выбирая при этом свой индивидуальный путь, который наиболее отвечает его требованиям. Позитивная технология обладает всеми признаками системы: логикой процесса, взаимосвязью всех его частей, целостностью. Предполагает возможность диагностического целеполагания, планирования, коррекции результатов. Она эффективна по результатам и оптимальна по затратам, а также гарантирует достижение стандарта обучения....

14 08 2022 6:31:26

Литературная гостиная на тему "Блокадные дни Ленинграда"


    Литературная гостиная на тему "Блокадные дни Ленинграда"

      При написании сценария поставили перед собой цель: сформировать у учащихся культуру мира понимания и осознать исторического прошлое и будущее в нем; привить чувство гражданской ответственности, достоинства, уважение к истории и культуре своей страны; уважению старшему поколению. Знать и понимать значение слов: война, хлеб, холод. Учащиеся должны знать историю своей Родины, героическое прошлое своего народа. Не зная истории, мы не сможем узнать настоящего, а тем более будущего нашей Родины....

13 08 2022 1:59:50

Начало промышленной революции в Англии


    Начало промышленной революции в Англии

      Урок изучения нового материала и обучения учащихся постановке вопросов к тексту. Приведены образцы вопросов: их после изучения темы могут сформулировать как сами учащиеся, так и учитель. Вопросы предназначены для простого повторения и закрепления темы, так и для более глубокого ее изучения с привлечением дополнительной литературы. Самостоятельная постановка учащимися вопросов позволит им совершенствовать умение постановки к первоисточникам....

12 08 2022 23:18:26

Многообразие способов познания мира


    Многообразие способов познания мира

      Цель: изучение вопроса о многообразии способов познания мира в ненаучном познании, деловая игра с защитой презентаций пяти групп учеников и учителя для закрепления вопроса в форме ЕГЭ....

11 08 2022 23:22:43

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::