Мировое хозяйство и международная торговля. 8-й класс
Учебник: Боголюбов, Городецкая. Обществознание. - М.: Просвещение, 2010 (§ 22).
1. Введение в урок.
1.1. Определение плана урока, последовательности действий в ходе урока, определение целей урока:
- знать структуру мирового хозяйства;
- как осуществляется внешняя торговля
- какие факторы определяют внешнеторговую политику государства
- что такое валюта
- уметь объяснять роль государства в международных экономических отношениях
- уметь давать оценку последствиям внешнеторговой политики
- грамотно строить свое поведение в ситуациях, связанных с изменением курса валют
1.2. Проверка усвоения пройденного материала. Обратить внимание учащихся на “листы оценивания”, которые должны быть заполнены в конце урока. А сейчас небольшой тест (на доске)- самопроверка
Лист самооценки
Оценка кому |
Тест | Изучение нового материала | Решение задач |
Итоговая | ||
Мировое хозяйство |
Внешняя торговля |
Валюта | ||||
Самооценка | ||||||
Класс | ||||||
Понравившаяся работа |
1.3. Тест - проверка пройденного материала. <Рисунок 1>. Оценка выставляется после самопроверки.
1.4. Обращение к предварительному домашнему заданию, которое получил ряд учащихся и представление их ответов. <Рисунок 2>. Вы видите предложенный им вопрос и какие варианты они предложили. Что из предложенного, по вашему мнению, более созвучно с темой нашего урока?
2. Изучение нового материала
2.1. Начиная изучение новой темы мне бы хотелось обратиться к истории, чтобы ответить на вопрос – что такое мировое хозяйство
В серединеXIX в. английский экономист Д.Рикардо использовал следующий пример – Англия и Португалия вели между собой торговлю вином и сукном. В Португалии производить и вино, и сукно было дешевле, чем в Англии. И Португалия могла обеспечить этими товарами обе страны. В действительности Португалия стала специализироваться на производстве вина, а Англия – сукна. <Рисунок 3>.
К началу XXI века в Западной Европе пpaктически не осталось крупного производства, требующего больших трудовых затрат, а также наносящих ущерб окружающей среды. Зато объем такого производства вырос в странах Юго-Восточной и Южной Азии. Здесь выпуск продукции гораздо дешевле из-за наличия дешевой рабочей силы, сырьевой базы, низких налогов и неразвитого экологического законодательства. <Рисунок 4>.
На основе этих примеров попробуйте дать определение – что такое мировое хозяйство?
Мировое хозяйство – это система международных экономических отношений, связывающая национальные экономики;
Мировое хозяйство – совокупность национальных хозяйств, связанных политическими и экономическими отношениями.
(учитель, пройдя по классу, находит похожие 3, предлагая учащимся, их давшим, записать определения на доске).
2.2. С понятием мировое хозяйство тесно связан термин “внешняя торговля”. Прочитайте текст, находящийся на ваших партах.
Внешняя торговля зародилась еще в глубокой древности. Хотя в условиях натурального хозяйства во внешнеторговый оборот поступала незначительная часть продукции. Но и тогда внешняя торговля была необходима многим странам. Вспомните, почему древние греки основывали колонии по всему Средиземноморью - из колоний в метрополию везли хлеб, а из метрополии — оливковое масло, вино, ремесленные изделия.
Причин, которые вызвали к жизни внешнюю торговлю, немало. Во-первых, страны мира различаются по географическому положению, природно-климатическим условиям (например, по запасам полезных ископаемых, размерам и качеству плодородных земель и др.). Товары, которые не находят спроса внутри страны, могут быть выгодно проданы за ее пределами. Так, в Средние века в Европе ценились пряности, которые повсеместно выращивались в странах Востока. Другой пример: представьте себе, что в Англии пришлось бы отказаться от традиционного чаепития в 5 ч пополудни. А ведь на Британских островах чай не растет. Значит, его необходимо ввозить из-за границы. Да и чашку кофе вряд ли можно было бы выпить поутру без внешней торговли со странами, где эта культура произрастает. Многие привычные продукты, изделия и материалы являются предметом экспорта и импорта. Итак, внешняя торговля — торговля между странами, состоящая из импорта (ввоза) и экспорта (вывози) товаров и услуг. Объем внешнеторговой деятельности страны, измеряемый в денежном выражении, называется внешнеторговым оборотом. Он равен экспорта + импорта за определенный период. Необходимость вести международную торговлю связана и с такими факторами, как различия в численности населения и уровне мастерства производителей местных товаров. В мировом хозяйстве сложилось международное разделение труда — специализация стран на производстве той или иной продукции, для производства которой у них имеются наиболее благоприятные условия.
Россия участвует в международном разделении главным образом как поставщик энергетических ресурсов (нефти и нефтепродуктов, природного газа), черных и цветных металлов, удобрений, лесобумажной продукции
Приведите 2 примера внешней торговли из истории и современности РФ. (учитель, пройдя по классу, находит похожие 3, предлагая учащимся, их давшим, записать определения на доске).
2.3. Политика в сфере международной торговля является частью внешнеэкономической политики.
Под внешнеторговой политикой принято понимать деятельность государств, направленную на развитие торговых отношений с другими странами мира или группами стран.
Внешнеторговая политика – одна из важнейших частей внешней политики.
Если государство стремится защитить собственную промышленность и с\х от иностранных конкурентов, оно прибегает к политике протекционизма.
<Рисунок 5>.
Если, наоборот, государство будет заинтересовано в большем импорте товаров, то его внешнеторговая политика будет называться – фритрейдерство, т.е. “свободная торговля”. <Рисунок 6>.
2.4. Но внешняя торговля в современном мире была бы невозможна без валюты. Обсуждение термина посредством решения задачи.
Задача: ученик говорит сверстнику: у меня в кармане валюта. Целых 50 рублей. В ответ ему: Какая же эта валюта? Вот было бы у тебя 50 долларов – другое дело. Как считаете вы? Обсуждение, на основе которого учащиеся должны придти к выводу, что валюта – это любая разновидность денег, находящихся в обращении.
Для осуществления обмена валют важным показателем является валютный курс – это цена денежной единицы одной страны, выраженная в денежных единицах другой страны.
Пример: стоимость 1 поездки в на автобусе в Солнечном городе будет стоить 10 фунтиков, а в Цветочном городе 30 шпунтиков. Соотношение составит 1:3, а значит 1 фунтик будут стоить 3 шпунтика.
Существуют различные курсы валют: фиксированные (устанавливает государство) и биржевой (устанавливаются теми кто покупает и теми кто продает). В отношении валют действуют законы рынка
Спрос > предложения = повышение курса
Спрос < предложения = снижение курса
Для закрепления определения и всего материала подтемы, рационально решить ряд несложных задач.
Решение задач:
- Вы собираетесь поехать отдыхать в Болгарию. Планируете потратить в течение 14 дней 7000 рублей, сколько это левов (денежная единица Болгарии), если обменный курс 1 рублю = 0,03 лева (1 лев = 28,98 рубля)
- Вы собираетесь поехать в Англию, какую валюту вы возьмете евро, доллары, фунты стерлинги? Представьте себе, что ни в одном обменном пункте не оказалось фунтов стерлингов и вам предложили доллары или евро. Выберите выгодный курс, если 1 фунт стерлинг = 1,58$ или 1,28 евро.
В качестве подведения итога изучения подтемы необходимо сделать вывод - для того чтобы курс национальной валюты оставался стабильным, экономика страны должна быть конкурентоспособной.
3. Подведение итогов
3.1. Подтвердите или опровергните мнение Бенджамина Франклина “Торговля не разорила еще ни одного народа” - да – нет, докажите свою точку зрения <Рисунок 7>.
Если вам сложно ответить на этот вопрос, то попытайтесь решить следующий тест <Рисунок 8>, ответы запиши в тетрадь.
3.2. Выставление учащими оценок, себе и своим одноклассникам. Сдача "листков самооценки".
3.3. Запись д/з.
Классный час направлен на активизацию интереса детей к истории семьи, ее генеалогии; способствует развитию интереса учащихся к истории своей Родины, ее прошлому и настоящему....
18 03 2024 0:50:54
На этот урок обществознания в 9-м классе отведен один час (программа Боголюбова Л.Н.). На уроке использован метод индивидуальной работы, который не только повышает интерес учеников к предмету, но и обеспечивает более глубокое усвоение материала, выработку гражданских навыков. Урок помогает осмыслить существование школы и права на образование....
17 03 2024 1:52:37
Урок истории в 10-м классе расширяет знания учащихся о движении декабристов. ...
16 03 2024 12:33:50
Один из методов, который развивает ключевые компетенции: информационную, коммуникативную, кооперативную, проблемную — метод учебного проекта (МУП). Работая над проектом, ученик формулирует проблему, осуществляет планирование своей работы, осуществляет поиск информации, выступает с результатами своей работы, оформляет найденный материал. ...
15 03 2024 7:20:12
Цели урока: создание условий для применения предметных умений (совершенствования языковых и речевых навыков) и формирования первичных предметных умений по теме «Семья. Родственные связи»....
14 03 2024 19:18:12
Познакомить учащихся с условиями вступления на престол Петра I. Охаpaктеризовать основные направления внутренней политики Петра в начале его царствования....
13 03 2024 21:53:53
Содержательный материал подобран с учетом возрастных особенностей учащихся 8-го класса. Данный материал посвящен нравственным проблемам, которые являются опорой и основой нравственного поведения каждого человека. Цель: создание условий для размышления о нравственных ценностях: добре и зле, научить определять для себя значимые личностные ценности, совершенствовать навыки общения....
12 03 2024 0:38:18
Организация современного урока истории предполагает использование педагогических технологий, основанных на разных видах активности учащихся. Примером такого урока является проблемно-лабораторное занятие. В его основе изучение и обсуждение учащимися документального материала, составленного на основе принципа противоречия. ...
11 03 2024 0:45:18
Урок разработан в технологии критического мышления; проводится с целью сформировать представление учащихся о жизни и реформаторской деятельности Петра I, направленной на изменения всех сфер жизни общества в России....
10 03 2024 2:22:23
На совместном уроке отслеживается "лестница идей", на основе которых появились новые двигатели. Техника – это не только показатель научно-технического прогресса, это и показатель тех общественных отношений, при которых она используется. Каковы же были научные предпосылки появления тепловых двигателей? ...
09 03 2024 10:20:37
Курс рассчитан на реализацию в средних общеобразовательных учреждениях различных типов как элективный и во внеклассной работе по предмету. Способствует формированию толерантного отношения у учащихся, способности адекватно оценивать себя и других людей, овладению социально-психологическими знаниями по культуре межнациональных отношений. ...
08 03 2024 19:19:42
Работа может быть использована учителями-предметниками на уроках истории, обществознания и права. Также систематизированный материал будет полезен при подготовке к факультативным и индивидуально-лекционным занятиям в рамках школьного компонента....
07 03 2024 10:22:36
В современных программах воспитания и образования говорится о необходимости формирования у ребёнка сознания своей причастности к судьбе Родины....
06 03 2024 0:40:43
Урок формирует представления о местоположении, природных условиях и занятиях жителей Древней Индии. В ходе урока учащиеся работают с картой, историческим документом. Широко применяется наглядность, используются элементы театрализации, развивающая игра "Чудесный сундучок". ...
05 03 2024 15:39:38
Обобщить и систематизировать знания об образовании единого Русского государства, рассказать об основных направлениях внешней политики Ивана III. Раскрыть историческое значение свержение ига, оценить заслугу Ивана III в падении ордынского ига и образовании единого Русского государства. Продолжить формирование умения слушать, выделять главное, делать обобщающие выводы, работать с понятиями; развитие умений применять знания на пpaктике....
04 03 2024 11:53:49
Игра "Колесо истории" - это одна из форм внеклассной работы. Является завершающим этапом мероприятий, проводимых в рамках "Недели истории". Могут участвовать разновозрастные комaнды, это особенно актуально в малокомплектных школах, где нет параллельных классов. Общая тема данной игры — войны России. ...
03 03 2024 3:16:56
Цель урока: систематизировать знания обучающихся по теме "Страны Запада в 1945–2011 гг."....
02 03 2024 22:31:31
Повторительно-обобщающие уроки дают возможность учителю использовать различные приемы повышения познавательного интереса учащихся. Историческое лото можно использовать на обобщающем уроке, когда нужно повторить большой объем материала. Подобные занятия целесообразно проводить перед итоговой письменной работой. ...
01 03 2024 17:46:53
«Многонациональная» викторина предлагается в качестве дополнения к уроку по теме «Нации и межнациональные отношения».Она может быть использована на уроках как в основной, так и в полной средней школе....
29 02 2024 11:29:49
Цели внешкольного патриотического воспитания определены в Федеральном стандарте обучения истории России, в законе о всеобщей воинской обязанности, в Уставе колледжа. Учителю истории принадлежит одно из ведущих мест в выполнении задач патриотического воспитания учащихся. Составной частью является воспитание высоких мopaльных качеств будущих защитников Отечества....
28 02 2024 19:44:26
В данной статье вы можете узнать об организации проектной деятельности учащихся в школе при обучении истории и обществознанию. Автор делится опытом организации клуба любителей истории "Клио" и научного общества учащихся любителей истории "Отечество". Здесь вы найдёте методические рекомендации по написанию рефератов . ...
27 02 2024 22:57:45
Урок проводится в 9-м классе в ходе изучения темы "Россия и мир в 1900–1916 годах". На данный урок по тематическому планированию отводится 1 час. Дидактическая цель урока состоит в формировании умений работать с различными источниками информации, картой, самостоятельно делать выводы. Тип урока определен как урок формирования навыков и умений. Форма урока определена как пpaктическое занятие. Вид урока - самостоятельная работа с текстами под руководством учителя (лабораторная работа). На данном уроке использовалась технология критического мышления. ...
26 02 2024 22:37:42
Особое место в арсенале инновационных педагогических средств занимает проектирование как основной вид учебной деятельности. Используя метод проектов, педагоги формируют ключевые компетенции учащихся: умение планировать, работать с информацией, оценивать результат, т.е. то, что им будет необходимо во взрослой жизни. Во время выполнения проекта школьники переосмысливают роль знаний в социальной пpaктике. ...
25 02 2024 4:54:50
В статье рассматривается роль пpaктикума на уроках обществознания при подготовке к экзаменам в классах, работающих по программе базового уровня. В качестве приложения (аргументации) к основной статье прилагаются примеры разработанных авторских пpaктикумов. Основная цель – поиск эффективных форм занятий деятельностного типа через обсуждение в педагогическом сообществе....
24 02 2024 4:17:30
Интегрированный урок-презентация (2 часа) призван познакомить учащихся с шедеврами русской культуры XVIII–XX вв. На основе анализа произведений отечественной архитектуры, скульптуры и поэзии охаpaктеризовать восприятие гуманистических ценностей в русской культуре. Воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою Родину, за свой народ....
23 02 2024 3:54:32
Презентация к уроку повторения и обобщения по теме курса....
22 02 2024 14:35:24
В процессе подготовки учащиеся расширяют свои знания о людях и событиях начала XVIII века, в ходе игры выполняют задания познавательного и развлекательного хаpaктера, а также представляют собственный проект ассамблеи. ...
21 02 2024 8:10:55
Задача урока – воссоздать максимально полную и объективную картину коллективизации, выяснить, как на самом деле совершался этот глубочайший, сложный и противоречивый переворот в жизни деревни, к каким непосредственным и отдалённым последствиям он привёл; подумать над тем, как же в конечном итоге оценивать сущность коллективизации....
20 02 2024 3:54:14
На уроке углубляются знания студентов по основным началам трудового права, регулированию трудовых отношений. Развиваются умения систематизировать и обобщать, решать ситуационные задачи. Воспитывается уважение к закону, ответственность. На занятии используются карточки с разноуровневыми заданиями, ситуационные задачи, игровые моменты. ...
19 02 2024 22:23:41
Для активизации процесса познания, повышения интереса учащихся к историческому материалу на уроках истории используются разнообразные методические приёмы: работа с историческим текстом, дискуссия, мини-лекция, работа в группах, экспресс-опрос, работа с таблицей, составление развёрнутого и ситуативного плана, синквейна, проблемные задания, игра, таблицы. ...
18 02 2024 15:11:54
Предлагаю разработку урока по правовому образованию в профильном социально-правовом классе. Урок является первым по счету в теме "Правотворчество и правореализация". ...
17 02 2024 6:51:33
Урок "Религия в современном мире" разработан для учащихся профтехобразования по курсу Л.Н. Боголюбова "Обществознание" с использованием опережающего домашнего задания....
16 02 2024 11:51:24
Урок развивающего обучения проводится с целью систематизации и обобщения большого объёма полученной информации, формирует прострaнcтвенное и логическое мышление, имеет большое воспитательное значение: вызывает чувство гордости за свой народ, любовь к Родине. На уроке реализуются разные формы работы: дискуссия, самостоятельная работа, работа в парах. ...
15 02 2024 21:40:20
Игра основана на интеграции предметов гуманитарного цикла: литературы, истории, музыки, ИЗО, МХК. Герой этой игры М.Ю. Лермонтов – не только гениальный поэт, но и человек многих талантов и интересов, свидетель и исследователь исторических и культурных событий, поэтому диапазон освещаемых здесь вопросов весьма широк. В мероприятии реализуются принципы педагогики сотрудничества, развивающего и проблемного обучения, игровые технологии....
14 02 2024 4:45:14
Форма урока позволяет сделать урок интересным и познавательным, дает возможность научить обучаемых делать выводы, защищать свою точку зрения, работать самостоятельно, создавать компьютерную презентацию....
13 02 2024 12:29:15
Урок-семинар в форме дидактической игры. На уроке происходит заседание исследовательских отделов института истории России. Целью урока является осмысление причин Смуты, которая явилась во многом следствием опричнины и вызванного ею экономического и социального кризиса в стране....
12 02 2024 3:41:41
Цели урока: обобщить знания учащихся об определённой роли государства в экономической жизни страны; о влиянии отечественного и иностранного капитала на развитии экономики; выделить особенности российского монополистического капитализма; акцентировать внимание на нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации; провести анализ реформ П.Столыпина, охаpaктеризовать политику успокоения....
11 02 2024 4:19:52
Урок затрагивает проблемы взаимоотношений Руси и Золотой Орды в XIII–XV веках. Цель урока: познакомить учащихся с основами научно-исследовательской работы, формировать основные компетенции: умение анализировать исторические источники, доказывать свою точку зрения, применять знания на пpaктике; воспитывать толерантное отношение к исторической действительности....
10 02 2024 13:35:47
Урок рассчитан на учащихся 11-го класса. Урок интегрированный - совмещает исторический и литературный материал, построен по принципам развивающего обучения, носит ярко выраженный воспитательный хаpaктер. Данный урок - нравственный урок и по целям и по содержанию материала. Цель урока - показать, в чем состоит нравственный подвиг русского человека....
09 02 2024 14:25:15
Урок по теме "Моделирование исторических событий и процессов" может быть проведён на занятии факультативного курса "Исследовательский проект по истории". На нём ребята узнают, что современная историческая наука даёт возможность рассматривать не только состоявшийся вариант исторического развития, но и альтернативные варианты. Ученики знакомятся с возможностями моделирования нереализованных вариантов развития исторических событий и процессов, рассматривают методологические аспекты данной проблемы, факторы, которые необходимо учитывать при рассмотрении альтернативного развития истории....
08 02 2024 11:26:19
Информационное сопровождение учащихся – деятельность учителя по оказанию помощи школьнику в реализации его образовательных потребностей в предметной области. Оно может осуществляться двумя способами: как непосредственное взаимодействие учителя и учащихся в процессе учебных занятий, факультативов, элективных курсов, консультаций; с помощью информационно-коммуникационных технологий (e-mail, веб-сайт учителя, Skype)....
07 02 2024 11:33:21
Урок рассчитан на учащихся 9-го класса общеобразовательной школы. В ходе урока учащиеся знакомятся с правовыми нормами толерантности, работают с Декларацией прав человека и Конституцией РФ, развивают умения и формируют навыки построения круговых диаграмм в Excel и поиска информации в сети Интернет. ...
06 02 2024 7:41:55
Сегодня рушатся ценности, которые всегда казались стабильными. Центральной стала дискуссия о пагубном влиянии на подрастающее поколение телевизионных передач, фильмов, рекламы, наркотических средств. На улице слышны нецензурные выражения, молодые люди без стеснения курят, пьют спиртные напитки. Очень хочется противопоставить этому то, что отвлечет детей от вредного для них, не нужного им. Стараюсь воспитывать у учеников чувство долга перед семьёй, школой, чувство ответственности перед своим коллективом, учу детей самостоятельно решать некоторые ученические проблемы. Серия классных часов под названием "Давайте, люди, никогда об этом не забудем!" выполняет как раз задачи патриотической направленности. ...
05 02 2024 6:42:50
Целью работы является изучение обрядов народов Севера, особенности традиций и шаманских ритуалов малочисленных народов Севера, проживающих на Таймыре. Использован частично-поисковый метод....
04 02 2024 20:45:42
Данный урок истории предназначен для учителей начальных классов. Этот урок способствует развитию познавательной активности учащихся. Он нацелен на развитие умения планировать работу, ставить цель урока, работать в группах....
03 02 2024 6:27:57
Невозможно изучать искусство в отрыве от той исторической ситуации, в которой оно было создано, что позволяет ученикам погружаться в различные эпохи, и, осознавая свою связь с прошлым, глубже понимать настоящее. Достоинства нашей работы: возможность более глубокого проникновения в тему, создания целостной картины мира, образа эпохи, закрепление знаний через выполнение пpaктических работ по ИЗО, осмысление и переработка изученного через личный опыт и творческое осмысление темы....
02 02 2024 13:53:30
Урок дает представление о особенностях и основных этапах культурно-исторического развития Руси X – начала XIII века. Учащиеся получают знания о направлениях развития древнерусской культуры, изучают особенности и этапы культурно-исторического развития Руси, дают хаpaктеристику различным видам культуры....
01 02 2024 23:21:39
Повторительно-обобщающий урок построен на использовании различных методов: понятийного, визуального, визуально-ассоциативного, логического, метода исключения заведомо неверных ответов, метода оперирования теоретическим материалом. Предложенные методы позволяют учащимся мобилизовать полученные знания, активизировать деятельность и существенно повысить уровень усвоения фактического материала. ...
31 01 2024 14:25:47
В основу занятия положена логика раскрытия содержания крестьянской реформы XIX века через критическое мышление, анализ исторического источника с помощью дифференциального алгоритма чтения, через заполнение схем с опорой на слайды презентации, составление синквейна, индивидуальную работу. Учащиеся получают возможность выяснить то, что это падение произошло в результате реформы, проведенной сверху, в интересах помещиков-крепостников, а не в результате буржуазной революции....
30 01 2024 8:25:45
Данный урок по истории предназначен для учащихся 8-х классов, работающих по линейной программе. Возможно использование в 7-м классе по концентру. Урок интересен тем, что учащиеся используют знания по истории для подкрепления знаний по математике. Урок проводится с использованием компьютера (презентации), большого дополнительного материала, требует большой предварительной подготовки, возможен как урок обобщения. ...
29 01 2024 8:53:39
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::