План-конспект урока по ОРКСЭ «Храм Христа Спасителя в Москве: история создания и восстановления» > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

План-конспект урока по ОРКСЭ «Храм Христа Спасителя в Москве: история создания и восстановления»


    План-конспект урока по ОРКСЭ «Храм Христа Спасителя в Москве: история создания и восстановления»

1. Краткая история храма Христа Спасителя.

В 1812 году Россия пережила очередное испытание. В страну вторглись войска французского императора Наполеона, подчинившие себе до этого половину Европы. Армию Наполеона разбили и изгнали из пределов России, но эта победа досталась очень дорогой ценой: десятки тысяч воинов полегли на полях сражений. Пpaктически дотла была сожжена Москва – бывшая столица России, место коронации императоров и второй по величине город страны.

В декабре 1812 г. генерал армии М.А.Кикин вспомнил о традиции возводить храмы в честь великих побед и в память павших воинов. Он поделился своей идеей с приближённым к Александру I адмиралом А.С.Шишковым, а тот уже донёс её до императора. 25 декабря 1812 г. царь издал высочайший Манифест о построении в Москве церкви, признанной стать памятником героям Отечественной войны 1812 года.

Из Манифеста Александра I от 25 декабря 1812 года:

“В сохранение вечной памяти того беспримерного усердия, верности и любви к Вере и Отечеству, какими в сии трудные времена превознес себя народ Российский, и в ознаменование благодарности Нашей к Промыслу Божию, спасшему Россию от грозившей ей гибели, вознамерились Мы в Первопрестольном граде Нашем Москве создать церковь во имя Спасителя Христа, подробное о чем постановление возвещено будет в свое время”.

В 1814 г. объявили конкурс на проект храма Христа Спасителя. В нём участвовали такие уважаемые архитекторы, как Д.Кваренги, А.Н.Воронихин и В.П.Стасов. Спустя год назвали победителя – им оказался 28-летний потомок выходцев из Швеции Карл Магнус Витберг, впоследствии принявший православие с именем Александр Лаврентьевич. Предполагалось, что новый храм будет готов к освящению через 10-12 лет.

Первоначально храм Христа Спасителя планировалось возвести на Воробьёвых горах, тогда не входивших в черту Москвы. Доводов для этого решения было несколько. Александр I считал, что храм должен располагаться за пределами Москвы, ибо “в городе нет достаточно места”. Воробьёвы горы к тому же располагались между Смоленской дорогой, по которой неприятель входил в Москву, и Калужской дорогой, по которой он покидал её.

В основе замысла А.Л.Витберга лежал философско-религиозный план “тройственного храма”, соединяющего в себе “храм тела, храм души и храм духа”. Символизировавшие его части должны были возвышаться друг над другом по вертикали.

Нижнюю часть, в честь Рождества Христова, следовало сделать в форме гроба и разместить под землёй. Там предполагалось высечь имена воинов, павших в войне 1812 года.

Средний храм, в честь Преображения Господня, символизировал бы смешение света и тьмы в человеческой душе. Его А.Л.Витберг видел в форме креста, по периметру которого он хотел поставить множество статуй. Наконец, верхний храм, в честь Воскресения Христова, зодчий замыслил сделать круглым.

При встрече с автором проекта царь сказал: “Я чрезвычайно доволен вашим проектом. Вы отгадали моё желание, удовлетворили мои мысли об этом храме...И вот я рассматривал до двадцати проектов, ...но все вещи самые обыкновенные, Вы же заставили камни говорить”.

Общая высота собора, согласно проекту, достигала 237 метров от подножия горы до креста, а высота наземной части составляла 170 метров. Если бы этот храм был возведён, он стал бы самым высоким зданием своего времени в мире (например, высота собора святого Петра в Риме – 141,5 метра).

12 октября 1817 г. в присутствии Александра I торжественно заложили первый камень в основание храма. На возведение собора из казны выделили 16 миллионов рублей (кроме того, существовали ещё и народные пожертвования). Стройка шла 8 лет, однако за столь продолжительное время не удалось закончить даже нулевой цикл. Специальная комиссия выяснила, что растраты достигали миллиона рублей.

Едва в конце 1825 г. на престол взошёл Николай I, строительство храма остановили из-за недостатков почвы. Одновременно А.Л.Витберг и его комaнда были обвинены в растратах и отстранены от работ. В 1831 г. император объявил, что храм Христа Спасителя будет строиться по новому проекту, авторство которого принадлежало К.Тону.

Архитектор К.Тон смешивает монументальную классику с древнерусской самобытностью. Интересно, что когда он представил на конкурс свой проект храма Христа Спасителя в Москве, Академия художеств его отвергла, заявив, что храм следовало бы возвести в “классическом изящном стиле”. Но в дело вмешался сам император и поддержал проект К.Тона. Николай I особенно подчёркивал важность возведения храма только из отечественных материалов и только силами российских мастеров. В новом стиле Николай I увидел зримое воплощение триады “православие, самодержавие, народность”. Царь лично определил новое место для собора: улица Волхонка, в самом центре Москвы, недалеко от Кремля. Все постройки близ будущего храма подверглись безжалостному сносу. Подобная судьба постигла и основанный ещё в XVII веке Алексеевский женский монастырь, переведённый в Красное село.

В Москве народ говорил: горе работникам, которые коснутся Алексеевского монастыря – и что же? В первый день, при огромной толпе работник, снимая крест, сорвался и расшибся вдребезги! По Москве пошёл слух, что игуменья обители предрекла храму недолгий век на этом месте. Это пророчество многие вспоминали спустя 100 лет, когда храм разрушили. Но в эпоху Николая I Павловича, за свою суровость прозванного “Палкиным”, никто не смел ему перечить. И 26 августа 1837 г., в день 25-летия Бородинского сражения, состоялась торжественная закладка собора.

Возведение главного храма Москвы началось 10 сентября 1839 г. Его сооружение обошлось казне примерно в 15 миллионов рублей. В отличие от “храма Витберга”, “храм Тона” финансировался только из государственных средств. Строительство можно разделить на 3 этапа:

- на первом (примерно до 1850 г.) основное внимание уделялось фасадам.

- на втором (1846 – 1863 гг.) – украшавшим их скульптурам.

- на третьем (1860 – 1880 гг.) – росписи стен.

Размеры храма были огромны. Высота 103 м, площадь 6805 м?, диаметр центрального купола 25,5 м. До 10 000 молящихся вмещались в нём. А высота его настолько значительна, что под купол свободно поместилась бы колокольня Ивана Великого. Храм был виден с многих, даже отдалённых мест Москвы. Иногда на фоне неба совершенно неожиданно вырастали его мощные золотые купола.

Основание храма представляет квадрат, имеющий с каждой стороны портал и образующий таким образом равноконечный крест. Фасад одинаков со всех четырёх сторон. Всё здание увенчано пятью главами, из которых средняя своими размерами превосходит все остальные и придаёт единство и полноту всему строению. Круглая стена этой главы лежит на 8-гранном основании и обведена, словно венцом, рядом красивых столбиков, соединённых арками, под которыми через одну пробиты окна. Всё же здание освещается шестнадцатью окнами в главном куполе и 36 над хорами. Внутри четыре колоссальных столпа поддерживают здание. От расположения этих столпов и порталов образуются двойные стены, а между ними – коридор, идущий по обычаю древних христианских церквей вокруг всего храма. Над коридором помещаются пространные хоры.

Внешняя часть храма украшена двойным рядом горельефов, исполненных из русского мрамора известными скульпторами. Все входные двери выполнены их бронзы и украшены изображениями святых. Паперти и каменные ступени выполнены из финляндского гранита тёмно-красного цвета, которым облицован и наружный цоколь всего храма.

Каменные и кирпичные работы длились до 1850 г. В 1849 г. был готов свод большого купола, спустя год – своды малых куполов. В 1853 г. завершили внешнюю облицовку здания и приступили к монтажу глав и металлических крыш. Параллельно шло изготовление горельефов для арок порталов и скульптурных композиций для установки в углах собора. Были изготовлены 12 дверей храма. В 1860 г. с храма сняли леса. Были подготовлены стены храма для росписей, авторами которых были В.И.Суриков, И.Н.Крамской, В.В.Верещагин. К 1881 г. завершились работы по устройству набережной, отделка площади-террасы вокруг храма, установка наружных фонарей. Таким образом, строительство храма продолжалось почти полстолетия.

В 1880 г. император Александр II утвердил официальное название собора – кафедральный во имя Христа Спасителя собор. Престольным праздником храма было Рождество Христово, отсюда и второе его название – собор Рождества Христова.

К 1882 году храм был готов, но освящение его совершено в год коронации Александра III. 15 (27) мая 1883 г. в Москве прошла коронация императора. Спустя 11 дней, 26 мая (7 июня) 1883 г. в присутствии царя, императрицы Марии Фёдоровны и цесаревича Николая Александровича, других члeнов царствующего дома, иностранных принцев, дипломатического корпуса митрополит Московский Иоанникий (Руднев) освятил собор, после чего в нем отслужили первую литургию. Эта дата и считается официальным днём открытия храма Христа Спасителя.

Храм Христа Спасителя явился не только прекрасным произведением искусства, но и незаурядным примером применения передовой инженерной науки. Многие решения К.Тона были уникальными в строительной пpaктике того времени: и монолитный фундамент; и металлическая сетка, дававшая зазор между штукатуркой и стеной для циркуляции воздуха и защиты росписей; специальная система громоотводов; и первые в Москве лампы Яблочкова, поставленные перед храмом и возбуждавшие неописуемое удивление публики.

Замечательной чертой храма было и то, что он является не только церковью, но и мемориальным музеем, для которого была построена двухэтажная сводчатая галерея, шедшая по периметру всего здания. В галерее находились 177 мраморных досок с именами погибших, раненых и награждённых офицеров.

На досках приводились даты и описания сражений, имена комaндующих войсками, названия воинских соединений и частей народного ополчения, перечень народных пожертвований. Были там также тексты главных документов Отечественной войны 1812 г. и войны в Европе 1813 г. Там же находились трофейные знамёна и ключи покорённых городов.

Храм был исключительно богато украшен внутри: изумительной красоты росписи, прекрасные иконы с уникальными окладами, мозаика пола затмевали внешнюю привлекательность храма. В храме был установлен необычный иконостас, не имевший аналогов и предшественников в древнерусской и послепетровской архитектуре и остававшийся единственным в своём роде – он был храмоподобным. Вместо многоярусного высокого иконостаса в этом храме иконостасу был придан вид шатрового храма, тип которого получил распространение на Руси в XVI в. – первой половине XVII века. В результате получился храм-часовня в этом соборе.

С восточной стороны храма был установлен памятник императору Александру III скульптора А.Опекушина. Идея памятника была – величие и сила самодержавия. Отсюда его громадность и тяжеловесность, количество и богатство материала, затраченного на его создание. Бронзовый император восседал на троне со всеми регалиями – скипетром и державой в руках, с короной и порфирой. Под ним располагался гранитный пьедестал и постамент. Рядом разместились четыре бронзовых двуглавых орла с коронами на головах и расправленными крыльями. На пьедестале красовалась надпись: “Благочестивейшему, Самодержавнейшему Великому Государю Нашему Александру Александровичу всея России. 1881 – 1894”. Монументу суждено было простоять всего шесть лет. После переезда в Москву советского правительства в 1918 г. памятник разрушили. На его месте собирались воздвигнуть статую во славу “освобождённого труда”, но в итоге от этой идеи отказались.

На площади, примыкавшей к храму, проектировались бронзовые бюcты героев Отечественной войны 1812 – 1814 гг., памятники императорам Николаю I и Александру I, князю М.И.Кутузову и Барклаю-де-Толли. У спуска к Москве-реке планировалась установка двух обелисков из трофейных орудий, захваченных в 1812 г. и в 1813 – 1814 гг. Кроме того, на площади храма планировалось построить две часовни, посвящённые иконам Смоленской и Владимирской Богоматери.

Собор играл значительную роль в жизни города и страны. Здесь отмечалось 500-летие со дня преставления Сергия Радонежского (1892 г.), открытие памятника Н.В.Гоголю (1909 г.), Музея изящных искусств (ныне ГМИИ имени А.С.Пушкина, 1912 г.). Именно здесь праздновалось 100-летие победы в Отечественной войне 1812 г. и 300-летие дома Романовых (1913 г.). В храме был свой хор, который считался одним из лучших в городе. В стенах храма выступал Ф.И.Шаляпин. При соборе была открыта библиотека, в нём устраивались экскурсии.

Бурные события 1917 г. не обошли стороной и храм. 15 августа 1917 г. в нём открылось заседание Поместного собора, главным событием которого стало избрание Святейшего Патриарха, которого у Русской Православной Церкви не было 196 лет. Им стал митрополит Тихон (Беллавин). С огромными сложностями добились разрешения только на один день принести в храм Христа Спасителя, где происходили выборы – точнее, божественное определение личности патриарха, - икону Владимирской Божией Матери из Успенского Собора Московского Кремля.

25 октября (7 ноября) 1917 г. произошёл большевистский переворот, и уже в начале 1918 г. новые хозяева страны издали декрет “Об отделении Церкви от государства и школы от Церкви”. Для сохранения храма по благословению патриарха Тихона было основано “Братство храма Христа Спасителя”, взявшее на себя все хлопоты по содержанию храма. В его уставе говорилось о целях Братства: “поддержание благолепия храма” и богослужений; “содействие плодотворному служению храма духовному преуспеянию православной России”. Над храмом видели лучи заходящего солнца, образующие крест. Это истолковали так: Россия приняла на себя крест величайшего в мире переворота и долго будет его нести, чтобы изжить во всём мире страдание, голод, эпидемии, духовный разврат.

Организация учредила библиотеки, церковные музеи, школы. В стенах храма читались лекции. Издатель И.Д.Сытин на свои средства выпустил книгу по истории собора. В храме вёл службы патриарх Тихон. В 1919 г. при выходе из него на патриарха было совершено покушение. Его спас кожаный пояс на подряснике под ризой, смягчивший удар ножа.

В 1922 г. контроль над храмом перешёл в руки обновленческого так называемого Высшего церковного управления, которое высказывалось за сотрудничество с богоборческой советской властью и низложение патриарха Тихона. Настоятелем собора стал один из лидеров обновленческого движения Александр Введенский. Бывшего настоятеля храма протопресвитера Н.В.Арсеньева, ключаря А.А.Ховицкого и ризничего протоиерея И.Зотикова расстреляли.

Весной 1922 г. в храме прошёл первый обновленческий собор. На нём “упразднили” патриаршество, объявленное “контрреволюционным способом руководства Церковью”, и ввели в обновленческой Церкви григорианский календарь. Так – волею судьбы – храм Христа Спасителя оказался в самом центре движения “соглашателей в рясе”. Патриарх Тихон решения Собора не признал и предал его участников анафеме. Происходило обворовывание собора. Так, только 9 апреля 1922 г. из храма Христа Спасителя изъяли более 552 кг золотых и серебряных изделий, 510 бриллиантов, жемчужную корону, 8 больших алмaзoв, много вещей с драгоценными камнями.

В октябре 1925 г. обновленцы провели в стенах храма свой второй Собор. Несмотря на постепенную потерю обновленцами своих позиций, в 1927 г. советская власть признала Патриаршую церковь во главе с местоблюстителем Сергием (Старгородским). Тем не менее, настоятелем храма остался Александр Введенский. Однако его лояльность руководству СССР не уберегла собор. В недрах ЦК ВКП (б) уже готовилось решение о сносе храма.

В 1929 г. по всему СССР загрохотали взрывы – большевики взрывали православные храмы. В 1930 – 1931 гг. прошли мощные кампании под лозунгом “За безбожную Москву, за безбожную колхозную деревню”. На этом фоне всё активнее обсуждался план сооружения на месте храма Христа Спасителя помпезного Дворца Советов. На заседании Политбюро ЦК ВКП(б) 2 июня 1931 г. И.В.Сталин распорядился уничтожить храм. Спустя 2 недели Комитет по делам культов при Президиуме ВЦИК принял следующую резолюцию: “Ввиду отвода участка, на котором расположен храм Христа Спасителя, под постройку Дворца Советов, указанный храм ликвидировать и снести”.

Отступление. История проекта Дворца Советов.

С предложением поставить в Москве “новый дворец рабочих и трудящихся крестьян” ещё в 1922 г выступил С.М.Киров. Спустя 2 года другой большевик, Л.Б.Красин, опубликовал статью, в которой призвал увековечить память В.И.Ленина рядом величественных монументов. Одним из таких памятников и должен был стать Дворец Советов, призванный “заменить” храм Христа Спасителя. 10 мая 1933 г. утвердили проект Дворца Советов, созданный Б.М.Иофаном. Б.Иофан получил образование в Одессе и Риме. В Москву приехал из Одессы.

Проект Дворца Советов напоминал изображение Вавилонской башни на иконах древности. Согласно проекту Б.Иофана, в высоту сооружение возносилось на 415 метров, т.е. било рекорды по высоте всех существовавших тогда в мире зданий. Его стальной каркас должен был быть в шесть с лишним раз тяжелее Эмпайр стейт билдинг в Нью-Йорке. Профессионалы знали, что построить столь тяжёлую громадину в том месте нельзя. Грунт под храмом в период его строительства был залит большим количеством свинца, монолитность его отвердевшей массы была нарушена после взрыва храма. Венчала его по проекту гигантская статуя Ленина, подобная той, что стоит возле Финляндского вокзала в Петербурге. Её высота должна была составить 100 метров. К строительству Дворца Советов приступили в 1937 году.

Но Великая Отечественная война внесла свои коррективы в планы. Из металлических конструкций будущего здания пришлось делать противотанковые ежи для обороны Москвы. Позже из них строили мосты на железных дорогах страны. Фундамент постепенно разобрали. После войны Б.Иофан решил усовершенствовать проект, но он так и остался на бумаге. В 1960 году от идеи гигантского Дворца Советов окончательно отказались.

Что же в это время происходило с самим Храмом Христа Спасителя?

Подготовка “общественного мнения” к уничтожению храма началась в 1928 г. Разрушению храма предшествовало его ограбление. Неоднократно производилось изъятие ценностей их ризницы храма, Попытки музейных работников помешать этим акциям были обречены на неудачу. Священнослужители храма, противившиеся его ограблению, были расстреляны или сгинули в лагерях. Даже собранное верующими серебро для обмена на храмовые ценности, которым грозила переплавка, не спасло ситуацию. Сначала были изъяты и вывезены храмовые ценности, а затем и собранное серебро.

Решение взорвать храм было актом чудовищного вандализма. Храм был не только символом былого величия России, но и доказательством любви народа к своей Родине и его решимости отстаивать свободу и независимость своей Отчизне, памятником павшим в этой борьбе. Многие москвичи плакали, когда шла кампания подготовки храма к его разрушению, а поделать реально ничего не могли. Двух инженеров, которые отказались производить взрыв храма, расстреляли. Взрыв храма был произведён по настоянию и под руководством Лазаря Кагановича (1893–1991). В 1930–1931 гг. он был одним из активных участников “крестового похода” на православную церковь, в ходе которого в Москве были разграблены и уничтожены сотни православных храмов, монастырей, усыпальниц, в т.ч. несколько соборов Московского Кремля.

В августе 1931 г. начались работы по разборке храма. Впрочем, довести их до конца не получилось (ведь строили храм на века!), вследствие чего “в дело вступил” динамит. Ровно в полдень 5 декабря 1931 г. грянул первый взрыв, но святыня устояла. Лишь в результате целой серии взрывов к концу дня храм Христа Спасителя был уничтожен.

Работы по разборке храма проводились в большой спешке: листы обшивки крыши и куполов сбрасывались вниз, разбивая облицовку и скульптуры, которые без всякого укрытия лежали под дождём и снегом. Сброшенный с храма крест не упал вниз, а застрял в арматуре купола.

Мрамором разрушенного храма впоследствии отделали станции метро “Кропоткинская” (“Дворец Советов”) и “Проспект Маркса” (“Охотный ряд”), мраморными скамьями “облагородили” станцию метро “Новокузнецкая”, также взяли мрамор для отделки вестибюля Института органической химии АН СССР и некоторых других общественных зданий. Шесть скульптурных мраморных фризов удалось снять до взрыва, они находятся (вмурованы) в восточной стене Донского монастыря в Москве.

Главным храмом столицы на долгие годы стал Богоявленский Елоховский собор.

Обломки храма Христа Спасителя убирали в течение 1,5 лет. Затем долгие годы на этом месте зияла огромная дыра. Дворец Советов так и не был построен, и, наконец, в 1958 г. “дыру” заполнили водой – так появился открытый бассейн “Москва”, существовавший вплоть до 1994 г. Многие москвичи такое новшество на месте храма не приняли. По столице ходила следующая поговорка: “Сперва был храм, потом – хлам, а теперь – срам”. Отношение просвещенной части общества к бассейну выразил художник В.Н.Балабанов в своей картине “Пловец” (1976-1986), на которой в воде в бассейне проявляется разрушенный храм. Впоследствии картина была подарена художником музею воссозданного собора.

В конце 1980-х годов, на фоне начатых реформ, в СССР стало меняться отношение к религии. Власти из врагов христианства стали превращаться в его “друзей”. Ослабление идеологического давления позволило верующим людям, по сути, выйти из “подполья” - началось возрождение православной жизни. На его волне возникло движение за воссоздание храма Христа Спасителя. В 1989 г. состоялась учредительная конференция по созданию Фонда восстановления храма Христа Спасителя. Тон в нём задавали такие уважаемые люди, как писатели В.Г.Распутин и В.А.Солоухин, композитор Г.В.Свиридов.

5 декабря 1990 г. на месте бывшего собора появился закладной камень храма-часовни в честь иконы Божией Матери “Державная” - “предтечи” храма Христа Спасителя. Архитекторы М.М.Посохин и А.А.Денисов представили рабочий проект, а в 1994 г. строители приступили к работе. Храм был восстановлен в его прежних формах, за исключением его видоизменённого стилобата. В стилобатной части храма разместился зал Соборов Русской Православной Церкви на 1200 мест, здесь же устроены храм Преображения Господня с приделами, восстанавливающими посвящения престолов снесённого в XIX в. Алексеевского монастыря, музей памяти павших в Отечественной войне 1812 г., зал заседаний Синода, административные помещения.

Работы по воссозданию собора продолжались, и постепенно ведущую роль в этом стал играть скульптор З.К.Церетели. Он отступил от первоначального плана, предполагавшего создание точной копии разрушенного в 1930-е годы храма, и в результате на стенах появились не мраморные, а бронзовые горельефы. Стены восстановленного храма возведены на основе монолитного железобетонного каркаса с наружной обкладкой кирпичом и последующей облицовкой мраморными плитами (прежде он являлся белокаменным). Главы возведены на основе металлического каркаса. К 1999 г. новый храм Христа Спасителя был готов. 31.декабря 1999 г. храм открыли для посещений. 7 января 2000 г. в нём состоялась первая рождественская служба. 19 августа 2000 г. прошло великое освящение собора. Таким образом, в XXI век Москва вступила с возрождённой святыней.

2. Методические приёмы проведения экскурсии.

Перед проведением экскурсии в действующий храм учащиеся 4 класса получают задание подготовить презентации. Примерные темы презентаций:

1) История создания храма Христа Спасителя архитектором А.Витбергом.

2) История создания храма Христа Спасителя архитектором К.Тоном.

3) Разрушение храма Христа Спасителя при Советской власти.

4) Восстановление храма Христа Спасителя.

Во время урока-презентации учитель дополняет сообщения учащихся. Во время рассказа используется иллюстративный материал (репродукции, фотографии, портреты персоналий, фрагменты видеофильма о храме Христа Спасителя).

Для закрепления материала урока проводится экскурсия в Храм Христа Спасителя, во время которой внимание учащихся обращается на архитектуру храма и особенности комплекса сооружений храма. После экскурсии учащиеся пишут эссе о своих впечатлениях.

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Антонова Т., Левандовский А., Олейников Д., Пономарева В. История России: XIX век. Мультимедийный учебник для общеобразовательных учреждений. Часть 1. М., 2011.
  2. Глушкова В.Г. Православные святыни Москвы. М.,2007.
  3. Горелова Н., Поникарова Н. Лики Москвы. Программа и учебные материалы по москвоведению для старшеклассников. М., 1995.
  4. Зодчие Москвы. XV – XIX вв.. М., 1981.
  5. История Москвы. Хрестоматия для учащихся старших классов. Т. III: Вторая столица Российской империи (конец XVII – начало ХХ в.) / Сост. Горинов М.М. М., 1997.
  6. Кондратьев И.К. Седая старина Москвы. М., 1996.
  7. Кравченко Т.Ю. Русские художники, скульпторы, архитекторы. М.,2007.
  8. Кулаков А.Е. История религий в России: методическое сопровождение. Лекции 1-4. М., 2010.
  9. Кулаков А.Е. История религий в России: методическое сопровождение. Лекции 5-8. М., 2010.
  10. По старой Москве. Переработанное издание М. и С.Сабашниковых. М.,1997.
  11. Православные храмы. Путешествие по святым местам. № 9. 2012. В.Трухачев. Храм Христа Спасителя (собор Рождества Христова). Москва.
  12. Храм Христа Спасителя в Москве: Составлено по книге М.С.Мостовского, издание 1918 г. М., 1993.




Тема урока: "Экономическая сфера"


    Тема урока: "Экономическая сфера"

      Урок строится с учетом модульной технологии, которая позволяет сформировать блок по теме «Экономическое развитие современной цивилизации» в курсе обществознания 10-11-х классов. Данный урок является вводным. ...

18 01 2022 20:40:27

Интегрированный урок (МХК + история) "Архитектурный облик Древней Руси"


    Интегрированный урок (МХК + история) "Архитектурный облик Древней Руси"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок для 10-го класса – урок сообщения и первичного закрепления новых знаний. Урок рассчитан на 2 школьных часа. Позволяет сформировать представление об особенностях архитектуры Древней Руси через межпредметные связи истории и М Х К; сформировать умение критически анализировать документальные источники; способствует формированию чувства сопричастности к истории Родины....

17 01 2022 20:35:22

Повторительно-обобщающий урок "Крестьянская реформа 1861 года"


    Повторительно-обобщающий урок "Крестьянская реформа 1861 года"

      Урок с целью укрепления представлений о сущности крестьянской реформы 1861 года. Разбор основных положений реформы, уяснение значения отмены крепостного права....

16 01 2022 19:57:24

Классный час для учащихся 9–11-х классов. Тема: "Д.С. Лихачев. Человек и Гражданин"


    Классный час для учащихся 9–11-х классов. Тема: "Д.С. Лихачев. Человек и Гражданин"

      На примере жизни, деятельности Д. С. Лихачева, а также использовании его сочинений, донести до кадетов примеры добра, человеческого счастья, справедливости, истинной толерантности....

15 01 2022 1:55:55

"Красота спасет мир" (по рассказу Рэя Брэдбери "Улыбка")


    "Красота спасет мир" (по рассказу Рэя Брэдбери "Улыбка")

      Урок помогает обратить внимание на проблему проявления вандализма, варварства как одну из "вечных тем" литературы; обсудить вопрос о необходимости сохранения культурных ценностей; продолжить работу по развитию языковой компетенции учащихся; формированию умения комплексно анализировать средства художественной изобразительности....

14 01 2022 18:33:29

План-конспект урока по истории России на тему "Царь Алексей Михайлович – отец Петра Великого". 7-й класс


    План-конспект урока по истории России на тему "Царь Алексей Михайлович – отец Петра Великого". 7-й класс

      Учитель объясняет учащимся, как ставить вопросы к тексту и сам показывает методику постановки вопросов. Приведены примерные варианты вопросов, составленных учащимися и учителем по данной теме. Вопросы – разноуровневые, предназначены для повторения темы. Их формулируют как сами учащиеся, так и учитель. Проблемные вопросы дадут возможность учащимся обратиться к дополнительной литературе для закрепления темы....

13 01 2022 6:35:55

Исследовательская работа "Человек. Политика. Национальность"


    Исследовательская работа "Человек. Политика. Национальность"

      В настоящее время в России происходит процесс, когда человек может участвовать в жизни и политике государства через малые группы, общественные и политические организации, элиты и классы. В статье рассматривается взаимосвязь человека, политики и национальности; затронуты вопросы влияния национальности на жизнь человек. ...

12 01 2022 1:56:28

Битва за Москву. Итоги и историческое значение битвы


    Битва за Москву. Итоги и историческое значение битвы

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок дает возможность соприкоснуться с военной историей прошлого нашей Родины, показать главную роль Москвы – столицы в годы Великой Отечественной войны. Цель урока – подвести учащихся к осмыслению победы советских людей в битве под Москвой, показать всю важность этого события на мировом уровне, проследить связь между историей и современностью....

11 01 2022 4:18:56

История России в стихах


    История России в стихах

      Игра-викорина по истории России создает условия для реализации интеллектуального и творческого потенциала учеников, формирует чувство патриотизма....

10 01 2022 0:33:25

Урок обществознания "Зачем люди общаются?". 7-й класс


    Урок обществознания "Зачем люди общаются?". 7-й класс

      Урок обществознания в 7-м классе формирует понятие «общение», раскрывает его содержание, цели и средства; показывает важность общения для формирования социальной сущности человека; формирует умение анализировать различные формы общения; формирует навыки культурного и грамотного общения в деловых, бытовых и иных жизненных ситуациях....

09 01 2022 8:39:49

Сценарий конференции "Судьба семьи в судьбе страны"


    Сценарий конференции "Судьба семьи в судьбе страны"

      Материалы данного сценария могут быть использованы полностью или частично при подготовке мероприятий гражданско-патриотической направленности....

08 01 2022 22:33:12

Интегрированный урок (история + литература + музыка) "Песнь о Роланде". Историческая реальность и поэтическое воплощение


    Интегрированный урок (история + литература + музыка) "Песнь о Роланде". Историческая реальность и поэтическое воплощение

      Урок предназначен для учащихся 6-го класса с углубленным изучением гуманитарных предметов. Являясь по форме интегрированным, урок позволяет охватить разные аспекты жизни человека Раннего Средневековья в Западной Европе и увидеть истоки формирования сознания средневекового человека и условия возникновения литературы....

07 01 2022 4:45:21

Урок на тему «Международное гуманитарное право»


    Урок на тему «Международное гуманитарное право»

      Изучение темы « Международное гуманитарное право» дает огромный пласт знаний по защите жизни и достоинства человека в условиях войны. Учащиеся осознают, что международное гуманитарное право не может исключить войну из жизни человечества, но может ограничить бедствия, вызываемые войной, а также знакомятся с запретами и нормами, которые дают возможность осудить тех, кто их нарушает....

06 01 2022 7:13:53

Интегрированный урок истории, обществознания и литературы по теме "Национальное самосознание". 11-й класс


    Интегрированный урок истории, обществознания и литературы по теме "Национальное самосознание". 11-й класс

      В ходе урока учащиеся на примере фрагментов текстов известных русских писателей и философов знакомятся с понятием и структурой «национального менталитета», с факторами, определяющими особенности национального менталитета, определяют их роль в формировании национального хаpaктера. Также школьники отpaбатывают умение анализировать стихотворения....

05 01 2022 21:52:15

Литературно-музыкальная композиция "200 дней и ночей Сталинграда"


    Литературно-музыкальная композиция "200 дней и ночей Сталинграда"

      Общешкольное мероприятие для учащихся 7–11-х классов. Его педагогическая целесообразность его заключается в обеспечении формирования творческой деятельности, формировании нравственно-патриотического воспитания, умения работать в команде. Мероприятие достаточно ценно и актуально в наше время, так как военная тема не интересна современным подросткам 13–15 лет и, чтобы привлечь их внимание, необходимо чаще и больше говорить о прошлом нашей Родины, гордиться её героями....

04 01 2022 1:41:44

Интегрированные уроки обществознания и литературы в старших классах


    Интегрированные уроки обществознания и литературы в старших классах

      При интегрированном обучении появляется возможность показать учащимся мир во всем его многообразии с привлечением научных знаний, художественной литературы, искусства, что способствует эмоциональному, эстетическому развитию личности ребенка и формированию его творческого мышления. ...

03 01 2022 13:21:38

Сценарий исторического вечера, посвященного Дню Победы. (Из опыта работы по патриотическому воспитанию)


    Сценарий исторического вечера, посвященного Дню Победы. (Из опыта работы по патриотическому воспитанию)

      Сценарий вечера духовно-патриотического воспитания с использованием ИКТ-технологий. Цель разработки – дать целостное представление о Великой Отечественной войне (1941–1945 гг.), о роли человека на фронте и в тылу, возможность обратиться к личностному фактору отношения к данным историческим событиям....

02 01 2022 8:21:55

Урок обществознания в 9-м классе "Международное гуманитарное право"


    Урок обществознания в 9-м классе "Международное гуманитарное право"

      В ходе занятия используется презентация учителя, фрагмент документального фильма; учащиеся работают с материалами сайта. В качестве примеров использованы события, хорошо знакомые ученикам и позволяющие построить оценочные суждения, используя не только полученные знания, но и личностный опыт....

01 01 2022 9:15:27

Урок-игра "Путешествие в Древнюю Грецию"


    Урок-игра "Путешествие в Древнюю Грецию"

      Учитель формирует у учащихся образные представления о занятиях, религии, культуры и войнах Древней Греции посредством игры. Воспитывает интерес к далекому прошлому различных народов, чувство ответственности за свои знания....

31 12 2021 7:20:49

Сельское хозяйство Кабардино-Балкарии в период с 60-х годов XX века по настоящее время


    Сельское хозяйство Кабардино-Балкарии в период с 60-х годов XX века по настоящее время

      Урок проводится в рамках семинара методического объединения учителей общественных дисциплин г. Прохладный КБР по теме «Проведение интегрированных уроков общественных дисциплин в целях оптимизации учебного процесса» и нацелен на увеличение объема (в связи с тем, что сведения в учебниках по истории Кабардино-Балкарии и географии Кабардино-Балкарии охватывают период до 2002 г.) и закрепление знаний об одной из ведущих отраслей экономики КБР – сельском хозяйстве....

30 12 2021 19:39:33

Конспект урока-конкурса "По страницам Великой Отечественной войны"


    Конспект урока-конкурса "По страницам Великой Отечественной войны"

      Урок, посвященный двум памятным датам 2005–2006 гг. Это 60-летие со дня Великой Победы советского народа в Великой Отечественной войне и 65-летие со дня начала Великой Отечественной войны. В целях увековечения памяти о войне, в целях воспитания среди учащихся патриотизма и гражданственности необходимо проводить в образовательных учреждениях мероприятия, связанные с этими датами, которые наполнены как героическими, так и трагическими страницами. ...

29 12 2021 21:42:56

Финикия


    Финикия

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок по истории Древнего мира в форме игры-путешествия для обучающихся 5-го класса. Через использование мультимедийной презентации повышается познавательный интерес обучающихся. Разработка может быть использована как начинающими педагогами, так и учителями-стажистами....

28 12 2021 18:29:20

Открытый урок в 5-м классе по теме "Культура Древней Индии. Буддизм" (с использованием информационных технологий)


    Открытый урок в 5-м классе по теме "Культура Древней Индии. Буддизм" (с использованием информационных технологий)

      Предлагается разработка открытого урока в 5-м классе с использованием информационных технологий. В ходе урока рассматриваются такие вопросы, как религия древних индийцев, возникновение буддизма и его влияние на художественную культуру Индии, древнеиндийская литература, развитие научных знаний. ...

27 12 2021 19:41:19

Интерактивное занятие школы "Академия делового успеха" как основной метод подготовки к олимпиадам различного уровня


    Интерактивное занятие школы "Академия делового успеха" как основной метод подготовки к олимпиадам различного уровня

      Интерактивное внеурочное занятие для учащихся 9-11-х классов экономическо-правовой школы " Академия делового успеха". Материалы занятия соотнесены с реальной жизнью, в течение урока учащиеся обобщают, анализируют, переживают конкретный социальный опыт. При выборе уровня сложности заданий учащиеся планируют результат собственной учебной деятельности. ...

26 12 2021 16:21:57

Формирование ключевых компетенций в рамках проектной деятельности в урочной и внеурочной работе


    Формирование ключевых компетенций в рамках проектной деятельности в урочной и внеурочной работе

      Один из методов, который развивает ключевые компетенции: информационную, коммуникативную, кооперативную, проблемную — метод учебного проекта (МУП). Работая над проектом, ученик формулирует проблему, осуществляет планирование своей работы, осуществляет поиск информации, выступает с результатами своей работы, оформляет найденный материал. ...

25 12 2021 6:37:41

"Столетняя война".10-й класс


    "Столетняя война".10-й класс

      Комбинированный урок истории Франции знакомит учащихся с событиями Столетней войны – серией военных конфликтов между Англией и ее союзниками, с одной стороны, и Францией и ее союзниками, с другой. Урок развивает навыки работы с генеалогическим деревом, иконографическими и текстовыми документами, определяет систему наследования королевской власти во Франции, причины начала конфликта, выделяет этапы развития конфликта и знакомит с историческими персонажами....

24 12 2021 18:34:21

Применение методов развивающего обучения на уроках истории


    Применение методов развивающего обучения на уроках истории

      Данная работа представляет собой анализ педагогического опыта по использованию технологий и методов развивающего обучения на уроках истории. Рассмотрено применение коллективного способа обучения, Т Р И З-педагогики, методов эвристического обучения. Показана целесообразность их использования учителем истории в условиях развивающего обучения....

23 12 2021 1:26:31

Организация краеведческой работы


    Организация краеведческой работы

      В работе представлены особенности организации краеведческой работы в младшем школьном возрасте, в подростковый период и в старшем звене, примеры организации работы на уроке, вне урока, за пределами школы, показаны важность и ценность краеведческой работы в воспитании учащихся....

22 12 2021 5:40:44

Культура и духовная жизнь общества


    Культура и духовная жизнь общества

      Урок обществознания, на котором объясняется новый материал по теме. На уроке учащимся дается понятие, что такое культура и каковы ее виды....

21 12 2021 16:36:21

День воинской славы России: Бородинскому сражению 200 лет


    День воинской славы России: Бородинскому сражению 200 лет

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок, который можно провести во внеурочное время или как урок изучения новой темы по истории России « Отечественная война 1812 года» с помощью активных форм обучения. Патриотизм, гражданственность, толерантность, служение Отечеству – ценности, которые он прививает....

20 12 2021 20:30:16

Российский Дальний Восток в конце XIX – начале ХХ века. Даленевосточная политика России


    Российский Дальний Восток в конце XIX – начале ХХ века. Даленевосточная политика России

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Учащиеся знакомятся с историей развития Дальнего Востока в конце ХI Х – начале Х Х в. Рассматривается влияние общероссийских исторических событий на развитие дальневосточного региона, Приморского края, города Владивостока....

19 12 2021 19:18:49

Урок истории по теме "Судьба России в спорах западников и славянофилов"


    Урок истории по теме "Судьба России в спорах западников и славянофилов"

      Основные задачи урока: познакомить с либеральными взглядами 40-х гг. XIX века; сравнить взгляды западников и славянофилов, используя документы; пересмотреть вечный спор славянофилов и западников; на основе проведенного социологического опроса показать актуальность проблемы «Россия – Запад» в наши дни; подумать по какому пути идти России сегодня....

18 12 2021 23:39:29

Языческие верования и обычаи древних славян


    Языческие верования и обычаи древних славян

      Урок знакомит обучающихся с новыми понятиями (язычество, капище, идол, религиозный обряд, волхвы), развивает образное мышление, обогащает лексический запас и формирует эрудицию. Цель урока - развитие у учащихся первичных представлений о верованиях и обычаях восточных славян....

17 12 2021 9:14:22

М.В. Ломоносов – великий человек России


    М.В. Ломоносов – великий человек России

      Урок истории в 10-м классе (2 часа) через изучение различных источников информации способствует формированию у школьников целостного представления о личности Ломоносова, призван помочь задуматься над вечными философскими вопросами....

16 12 2021 23:48:27

Урок в 5-м классе по теме "Ассирийская держава"


    Урок в 5-м классе по теме "Ассирийская держава"

      Урок-путешествие с компьютерной презентацией. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстрационный материал, даёт возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с исторической картой, хронологией, позволяет включить в урок индивидуальную и групповую работу с источниками и документами, с понятийным аппаратом. Активные формы и интерактивные методы помогают учащимся выработать позицию толерантности. ...

15 12 2021 9:16:50

Внеклассное мероприятие по формированию навыков толерантного общения и профилактике экстремизма


    Внеклассное мероприятие по формированию навыков толерантного общения и профилактике экстремизма

      В мире велика напряженность между различными группами людей. В целях стабилизации ситуации необходимо систематически обращать внимание подрастающего поколения на уважительные взаимоотношения друг с другом. Воспитательные и внеклассные мероприятия служат профилактикой экстремизма и формируют толерантное сознание....

14 12 2021 0:32:13

"История государства и права России с древности до конца XIX века"


    "История государства и права России с древности до конца XIX века"

      Предлагаемая программа предназначена для обучающихся 10-11 классов общеобразовательных школ социально-гуманитарного профиля. В программе представлен материал, который хронологически и тематически охватывает весь период становления и развития российской государственности и права, начиная с древности до конца XIX века. Цели учебной программы: Ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического правового становления и развития российского государства, воспитание уважения к правовым традициям, стремление к уважению системы права России....

13 12 2021 6:36:14

История в лицах (историческая реконструкция московских балов XIX века)


    История в лицах (историческая реконструкция московских балов XIX века)

      Историческая реконструкция московских балов XIX в. является одновременно и инсценированным экскурсом в историю и литературно-музыкальной композицией. В сочетании с тематически связанными с ними экскурсиями и интеллектуальными играми, они помогают школьникам более полно представлять себе картину той или иной исторической эпохи, расширить знания об истории и культурной жизни Москвы....

12 12 2021 20:53:20

Урок истории России на тему "Московское государство в конце XV – начале XVI в." 6-й класс


    Урок истории России на тему "Московское государство в конце XV – начале XVI в." 6-й класс

      На уроке изучается новый материал в группах. Полученные знания каждая группа закрепляет, выступая с резюме по своей теме и составляя определения и схемы на доске из представленных терминов, выражений, символов (изготовленных из бумаги, закрепленных на доске магнитами)....

11 12 2021 11:39:15

Единый классный час "630 лет Куликовской битве"


    Единый классный час "630 лет Куликовской битве"

      Игра прививает интерес к изучению истории своей страны, воспитание чувства гордости за свою историю и предков, воспитание патриотизма, а также повторение и закрепление ранее изученной темы....

10 12 2021 2:30:52

Конспект учебного занятия "Природа и люди Древней Индии"


    Конспект учебного занятия "Природа и люди Древней Индии"

      Одна из необычных форм урока истории – урок-путешествие. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстративный материал, дает возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с картой, а также позволяет включить в урок лабораторную работу с источниками и документами. Вашему вниманию предлагается один урок из цикла разработанных мною для 5-го класса уроков-путешествий, посвященный Древней Индии. ...

09 12 2021 15:11:23

Открытый урок по новой истории "На заре индустриальной цивилизации. Англия в XVIII в. Промышленный переворот"


    Открытый урок по новой истории "На заре индустриальной цивилизации. Англия в XVIII в. Промышленный переворот"

      Урок по новой истории рассчитан на учащихся 7-го класса, проводится по учебнику Юдовской А.Я., Бapaнова П.А., Ванюшкина Л.М. На уроке применяются такие технологии, как умение работать с картой, доказывать, используя конкретный исторический материал учебной статьи, умение мыслительно-аналитической деятельности при работе с таблицей и умение систематизировать свои знания. ...

08 12 2021 20:13:47

Интегрированный урок по курсу истории России и литературы в 8-м классе "Емельян Пугачев: кровавый убийца или народный герой"


    Интегрированный урок по курсу истории России и литературы в 8-м классе "Емельян Пугачев: кровавый убийца или народный герой"

      Интегрированный урок истории и литературы в 8-м классе. Тема: «ЕМЕЛЬЯН ПУГАЧЁВ: КРОВАВЫЙ УБИЙЦА ИЛИ НАРОДНЫЙ ГЕРОЙ?» Урок планирует на основе исторических фактов и литературного образа в повести «Капитанская дочка» А. С. Пушкина выяснить, кто же Пугачёв: кровавый убийца или народный герой? Задачи: познание прошлого, развитие умений видеть и оценивать смысл худ.деталей, портретных зарисовок, показ ист.обоснованности хаpaктеристики Пугачёва; подготовка учащихся к пониманию замысла создания образа....

07 12 2021 23:28:50

Крестьянская реформа 1861 года, отмена крепостного права в России


    Крестьянская реформа 1861 года, отмена крепостного права в России

      Цели урока: расширить кругозор учащихся, составить представления о значении отмены крепостного права в России, и последствий данного события для дворянства и крестьянства; развить навыки работы с историческими документами, источниками; продолжить формирование умений работать с текстом учебника, выделяя главное....

06 12 2021 1:49:24

Элективный курс "Школьникам – о некоторых профессиях" (профессия – работник прокуратуры)


    Элективный курс "Школьникам – о некоторых профессиях" (профессия – работник прокуратуры)

      Прокурор Парабельского района и разговорчивый собеседник Андрей Рябцев рассказал, что он думает о Лаврентии Берии и геях, почему он предпочитает слушать « Эхо Москвы», и ответил на вопросы о том, смог ли бы он расстрелять человека и принять бессмертие от самого дьявола....

05 12 2021 5:39:50

Урок-пpaктикум по биологии в 6-м классе. Тема: "Мышечная и нервная ткани животных"


    Урок-пpaктикум по биологии в 6-м классе. Тема: "Мышечная и нервная ткани животных"

      Урок-пpaктикум посвящён закреплению знаний об особенностях строения и функций нервной и мышечной тканей животных. Для активизации познавательного интереса в начале урока учащимся предлагается стать сотрудниками школьной лаборатории. В ходе урока определяются степень владения учащихся теоретическим материалом по теме, сформированность у них необходимых умений и навыков. Наиболее активные ребята получают от одноклассников рекомендательные письма на имя директора лаборатории. ...

04 12 2021 6:16:38

Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Появление искусства и религиозных верований"


    Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Появление искусства и религиозных верований"

      Урок проводится в 5-х классах, цель урока — сформировать представление о появлении искусства и религии у древних людей. ...

03 12 2021 11:13:23

Форма и структура права


    Форма и структура права

      Материал является методической разработкой повторительно-обобщающего урока по теме " Форма и структура права" в курсе " Право" для учащихся 10-х классов профильного социально-гуманитарного направления. Урок строится по схеме презентации и представляет собой ряд практических и творческих заданий по изученным вопросам для работы как в группе, так и индивидуально. ...

02 12 2021 16:41:44

Урок. Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия


    Урок. Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия

      Урок изучения нового материала, в ходе которого учащимся предстоит узнать об отличительных особенностях социально-гуманитарных наук от естественных наук; о системе классификации социально-гуманитарных наук; об особенностях философского уровня познания действительности. ...

01 12 2021 5:30:32

Внеклассное мероприятие "Я помню, я знаю"


    Внеклассное мероприятие "Я помню, я знаю"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Представлен урок-игра, посвященный 65-летию победы в Великой Отечественной войне. Цель мероприятия – повысить интерес учащихся к военной истории нашей Родины....

30 11 2021 21:31:17

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::