Крестьянская реформа 1861 года, отмена крепостного права в России
Тип урока: проблемно-диалогический урок изучения нового материала.
Урок построен в парадигме личностно ориентированного образования. На уроке развиваются личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия, что соответствует требованиям ФГОС ООО. Применяется технология интеpaктивного обучения.
Цели урока:
- Расширить кругозор учащихся, составить представления о значении отмены крепостного права в России, и последствий данного события для дворянства и крестьянства
- Развить навыки работы с историческими документами, источниками.
- Продолжить формирование умений работать с текстом учебника, выделяя главное.
Задачи урока:
- Усвоить факты и основные идеи с помощью текстового материала.
- Изучить новые понятия по данной теме
- Выявить причинно-следственных связей между событиями.
- Организовать деятельность учащихся по применению новых знаний.
Ожидаемые результаты:
В ходе проведения урока учащиеся смогут:
- назвать дату, когда был принят манифест по отмене крепостного права;
- установить причины и предпосылки отмены крепостного права;
- назвать основные положения Манифеста об отмене крепостного права;
- объяснить, почему крестьянство во многих губерниях было возмущено условиями отмены крепостного права и поднимало восстания.
Формирование УУД на уроке:
Регулятивные
- Определять цель, проблему в учебной деятельности;
- Планировать деятельность в учебной ситуации;
- Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации;
- Самостоятельно контролировать свое время и управлять им;
- Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.
Познавательные
Учащиеся научатся
- давать определения новым понятиям
- устанавливать причинно-следственные связи
- строить логическое рассуждение
- объяснять процессы, выявляемые в ходе исследования
- выдвигать гипотезы
- делать умозаключения, выводы.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
- Учитывать разные мнения
- уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решение и делать выборы
- уметь аргументировать свою точку зрения
- уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве помощь
- работать в группе
Личностные результаты
- оценивать значимость свободы для человека и общества в целом.
- оценивать поступки и других людей
На уроке должны быть усвоены новые термины и понятия: временнообязанные крестьяне, отрезок, прирезок, выкупные платежи, мировой посредник, уставная грамота
Учебное оборудование: проектор, экран, текст документа, учебник, тетрадь.
Ход урока
Организационный момент
Учитель приветствует учащихся, желает им плодотворной работы, быть внимательными и активными. Ученики настраиваются на урок.
Мотивация
На слайде показано определение историческому понятию, Учитель предлагает угадать,о каком историческом понятии идет речь.
“Общественный строй, при котором помещик имел право на принудительный труд, имущество, личность прикрепленных к земле и принадлежащих ему крестьян это - (крепостничество). Учащиеся отгадывают понятие.
Определение темы урока
Учитель просит ребят вспомнить и ответить:
- Когда появилось в России крепостное право?
- Как изменилось положение крестьян?
- Что послужило основной причиной поражения России в Крымской войне?
- Крепостничество это негативное явление в русской жизни?
Учащиеся отвечают на вопросы учителя, говорят, что одной из причин поражения в Крымской войне было крепостное право, это негативное явление русской жизни. Что многие крестьяне мечтали об отмене крепостной зависимости. Учащиеся самостоятельно пытаются сформулировать тему урока. Учитель записывает тему урока на доске.
Постановка целей
Учитель спрашивает, что сегодня должны выяснить на уроке. Ученики формулируют цели, они записываются на доске: Узнать, когда и кем было отменено крепостное право в России? Как и при каких обстоятельствах это происходило? Как на это отреагировали разные слои общества?
Изучение нового материала
Учитель рассказывает о том, что император Александр II 19 февраля 1861 года подписал манифест об освобождении помещичьих крестьян от крепостной зависимости. Учащиеся записываю дату и исторический факт в тетрадь. На слайде учитель показывает портрет императора, текст манифеста.
Создание проблемной ситуации
Учитель просит учеников представить себя на месте крепостных крестьян. Какие они испытывали бы чувства , услышав о манифесте?
Ученики предполагают, что крестьяне были бы рады этому событию.
Но учитель приводит факт, что как только было объявлено об отмене крепостного права, во многих губерниях, уездах начались крестьянские восстания. На слайде появляется карта 19 век с указанием мест крестьянских выступлений. Учащиеся работают с картой, называют места выступлений, выявляют противоречие между ожидаемой реакцией и реальными событиями.
Формулирование проблемы
Ученики формулируют вопрос “ Почему вместо радости и восторга крестьяне встретили весть об отмене крепостного права враждебно, устраивали бунты, восстания?” Вопрос записывается на доске.
Выдвижение версий
Ученики предлагают различные версии. Все версии принимаются.
Актуализация имеющихся знаний
Учитель спрашивает, что ученики уже знают об этой проблеме? Были ли раньше предпосылки отмены крепостного права? Кто из правителей пытался облегчить жизнь крестьян? Как к этому относились помещики? О какой свободе мечтали крестьяне?
Обучающиеся вспоминают ранее изученный материал (О Павле I,законе о трехдневной барщине, указ о вольных хлебопашцах 1803г., отмене крепостного права в Прибалтике, о восстании декабристов 1825 г., 1842 год закон об обязанных крестьянах). Учащиеся совместно с учителем выpaбатывают план действий
План:
- Прочитать текст Манифеста об отмене крепостного права.
- Выяснить, на каких условиях отменялось крепостное право?
- Выяснить, что могло обрадовать и огорчить крестьян?
- Выяснить, как отреагировали на манифест помещики?
- Чем отличалось положение в черноземных и нечерноземных областях?
Поиск решения (открытие нового знания).
Обучающиеся класса делятся на группы. Каждая группа работает над текстом документа, занимается поиском ответа на отдельный вопрос. Каждая группа презентует результаты своей работы. Учащиеся выступают публично. Ответы фиксируются в таблице.
Учащиеся отмечают положительные моменты: наделение крестьян личной свободой, гражданскими правами, местным самоуправлением
Учащиеся называют проблемные моменты: выкупные платежи, временнообязанное состояние, система “отрезков, общинное землепользование.
Реформа проводилась с учетом интересов помещиков. В черноземных областях земля стоила дороже. чем в нечерноземных.
Учитель спрашивает, чьи версии подтвердились.
Применение нового знания
Учитель цитирует отрывок из произведения Некрасова “Кому на Руси жить хорошо”
“В каком году - рассчитывай, в какой земле – угадывай, на столбовой дороженьке сошлись семь мужиков, семь временнообязанных Подтянутой губернии, уезда Терпигорева, Пустoпopoжней волости, из смежных деревень - Заплатова, Дырявина, Разутова, Горелова, Неелова, Неурожайка тож.” Учитель просит определить время, когда могло происходить действие поэмы, почему поэт так называет населенные пункты. Учащиеся должны сделать вывод, что положение крестьян после отмены крепостного права было сложным, тяжелым. Автор намекает на тяжелые выкупные платежи, голод, бедность.
Ученики получают задание: написать письмо императору от имени простого русского крестьянина. Ученики составляют письмо. Оно должно быть простым, коротким, емким.
Рефлексия
Учитель раздает карточки обучающимся с незаконченными предложениями. Просит их заполнить.
- “Сегодня на уроке я узнал......”
- “Мне сегодня понравилось....”
- “Я хотел бы предложить........”
Домашнее задание: написать творческое сочинение на тему “Если бы я был императором, чтобы я сделал для своих подданных и улучшения жизни в России?”
Автор формирует основные картографические знания и умения учащихся, учит узнавать и называть изображённое на карте географическое прострaнcтво: географические направления, части света. Определяет хронологический период, определяет последовательность событий и явлений. Читает легенду карты, представляет историческую информацию, представленную на карте в виде рассказа, отображает личные прострaнcтвенно-исторические представления в виде ментальной карты....
08 12 2023 21:18:58
Главный законодательный документ страны в её нынешнем виде носит переходный хаpaктер, закрепляет первостепенные условия вхождения новой России в систему рыночных отношений с учетом традиций и опыта западных демократий. Вместе с тем это - "одежда на вырост", т.е. о действительных гарантиях многих декларируемых Конституцией прав и свобод можно будет говорить лишь тогда, когда нашему обществу удастся вырваться из тисков настигшего его кризиса....
07 12 2023 22:29:31
Цель внеклассного мероприятия: показать особое значение традиций празднования главного православного праздника – Пасхи, дать представление о Страстной и Светлой седмицах....
06 12 2023 13:14:21
Гражданская война в России - это особая страница нашего прошлого, когда произошло столкновение различных политических сил, социальных групп, отдельных личностей. Трагическими последствиями этой войны стали раскол общества на "своих" и "чужих". Независимо от того, кто победил, главной жертвой Гражданской войны был народ.
Представленная разработка урока и мультимедийная презентация может быть использована при проведении уроков обобщения и систематизации знаний учащихся по истории России в 9-х классах всех видов и типов школ.
...
05 12 2023 22:31:35
Путей развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка существует много, но занятия в научном обществе, бесспopно, один из самых эффективных. Традиционно именно поэтому занятия ребят на кафедре истории я рассматриваю как средство активизации процесса обучения и особое направление внеклассной работы, тесно связанное с основным учебным процессом и ориентированное на развитие исследовательской творческой активности учащихся.
Ежегодно в школе проходит презентация кафедры истории. Презентация в октябре этого года проходила во время перемен на разных этажах школы....
04 12 2023 11:31:48
Целью урока является формирование знаний об особенностях развития стран в XI–XIV вв. Автор развивает умения сравнивать, выделять главное, работать с историческими источниками, обобщать. Комбинирование продуктивных и репродуктивных методов обучения позволяет обеспечить дифференцированный подход к обучению. На уроке используется презентация с фрагментом Образовательного комплекс "Российская и всеобщая история" ООО "1С Паблишинг", 2008....
03 12 2023 5:58:28
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
В современном обществе в условиях развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня активизации познавательной деятельности проводилась на базе СОШ пгт Балтаси....
02 12 2023 9:44:10
Игра явилась итоговым мероприятием в рамках проведения Дней гуманитарных наук. Участниками были разновозрастные комaнды 8–11-х классов. Данное мероприятие направлено на повышение учебной мотивации школьников, развитие познавательного интереса и помогло реализовать интеллектуальный потенциал учащихся....
01 12 2023 13:12:30
Цель урока: познакомить детей с первыми Олимпийскими играми, знаменитыми атлетами древности; показать значимость Олимпийских игр в Сочи; повторить знания о глаголе....
30 11 2023 9:26:16
Урок дает возможность формирования надпредметного умения обобщать путем сравнения. Совершенствуются такие умения, как постановка и решение проблемы, оперирования различными понятиями, рассуждение по аналогии....
29 11 2023 23:49:30
Данные уроки являются началом темы «Экономический и политический расцвет греческих государств в V веке до н.э.». Цели уроков – усвоение учащимися причин греко-персидских войн; изучение основных этапов и сражений, итогов и значения этих войн для дальнейшей судьбы Афин и Греции; показать мужество и героизм греков, защищающих свою родину. Уроки дают возможность развивать навыки работы с картой и историческими источниками.
...
28 11 2023 9:47:52
Урок способствует формированию знаний у учащихся в области международного права....
27 11 2023 3:44:58
Урок построен на принципах развивающего обучения с применением методов формирования критического мышления на уроках истории. Для достижения поставленных целей на уроке применены методические приёмы: разминки-ассоциации, метод двойных дневников, тестирование, прием "Шесть шляп критического мышления", метод решения проблемных задач; разработаны рабочие листы, позволяющие проследить работу ученика, стимулирующие его активное участие.
...
26 11 2023 10:26:28
Каждый учитель стремится оптимизировать педагогический процесс, выбирая при этом свой индивидуальный путь, который наиболее отвечает его требованиям. Позитивная технология обладает всеми признаками системы: логикой процесса, взаимосвязью всех его частей, целостностью. Предполагает возможность диагностического целеполагания, планирования, коррекции результатов. Она эффективна по результатам и оптимальна по затратам, а также гарантирует достижение стандарта обучения....
25 11 2023 22:20:28
Игра-викорина по истории России создает условия для реализации интеллектуального и творческого потенциала учеников, формирует чувство патриотизма....
24 11 2023 4:25:52
Основная цель урока - систематизировать изученный материал по изученной теме. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации. Накануне класс делится на две группы, и каждой было предложено задание: подготовить рассказ о лидерах «белого» и «красного» движения. В конце урока проводится проверка знаний учащихся (тестовые задания) и подводится итог урока....
23 11 2023 16:26:20
Цель занятия: воспитывать любовь к малой Родине; знакомить детей с жизнью, бытом и культурой Кубанского казачества; развивать познавательный интерес к истории своего народа....
22 11 2023 11:49:52
В современном обществе в условиях развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня активизации познавательной деятельности проводилась на базе СОШ пгт Балтаси....
21 11 2023 17:52:21
Внеклассное занятие (КВН) с использованием презентации рассчитано на учащихся 5–6-го классов. Цели занятия: закрепить основные знания о государственных символах Российской Федерации и Республики Татарстан; воспитывать уважение к государственной символике, патриотизм и любовь к своей стране, республике, своему городу; способствовать развитию коммуникативных умений и навыков учащихся....
20 11 2023 0:52:24
Урок является составной частью темы "Демократия" и имеет следующие цели: углубить знания о демократическом политическом режиме; подвести учащихся к понятию совокупности действующих в политической системе механизмов и форм реализации ведущих демократических принципов....
19 11 2023 8:40:14
Задача учителя состоит в том, чтобы новое поколение знало и помнило все события прошлого, гордилось своими предками, Героями Великой Отечественной войны. Урок памяти, посвящённый Сталинградской битве, это часть задуманного проекта о городах-героях. Каждый из них – это путь к Великой Победе.
...
18 11 2023 7:10:34
Урок-презентация разработан в соответствии требованиям личностно-ориентированного урока. Он ориентирован на формирование деятельности, что определяет преобладание заданий продуктивного хаpaктера. На уроке анализируется ситуация, сложившаяся в 20-е годы в советской России. В качестве дидактического материала используются статистические данные, документы, видеоматериалы. Оформление урока представлено в виде презентации, что позволяет усилить наглядность, сократить время на его проведение, значительно облегчить работу учителя на уроке, расширить объем изучаемого материала. Ключевым моментом урока является самостоятельная групповая работа учащихся по решению аспектов проблемного вопроса. Результат работы ученики представляют в виде слайда с последующим комментарием. Группы создаются таким образом, чтобы в них были объединены учащиеся разного уровня подготовленности. Учитель оказывает консультативную помощь по выполнению заданий....
17 11 2023 16:35:17
Основной целью урока является изучение местоположение и природные условия Древнего Египта. Обеспечить усвоение учащимися понятий, продолжить формирование умений работать с текстом учебника, исторической картой и историческими источниками....
16 11 2023 1:36:47
Я работаю в вечерней общеобразовательной школе. Разpaбатывая календарно-тематические планы, всегда затрудняемся, не можем найти образцы, примерные планы. В связи с этим я решила отправить на конкурс свое разработанное календарно-тематическое планирование по истории для 10-х вечерних и заочных классов....
15 11 2023 4:54:22
Оценка учебных достижений учеников является важной частью деятельности преподавателя. Задания для повторительно-обобщающих уроков, как и другие виды контроля, выполняют диагностическую, обучающую и развивающую функции. Задания разработаны по всем разделам курса и могут быть использованы для текущего, тематического и итогового контроля. Они включают вопросы разного уровня сложности, учитывают индивидуальные особенности учеников....
14 11 2023 5:17:42
Презентация подходит для урока-путешествия или экскурсии. Учащие готовят сообщения и презентации о культуре Киевской Руси. Развивается речь ученика....
13 11 2023 7:50:53
При изучении общей темы необходимо показать, как с помощью разных предметов можно сформировать целостные знания по теме. В этом случае отдельные знания, будут складываться в одну большую "картину-представление" для истинной системы знаний и правильного миропонимания. Интегрированное обучение развивает самостоятельность, познавательную активность и интересы учащихся....
12 11 2023 18:38:57
Занятие "Женщина на войне" посвящено русской женщине — участнице боевых действий. Ход занятия построен по принципу исторического экскурса: от начала XIX века до наших дней. Проведение данного занятия способствует воспитанию патриотизма, развитию чувства гордости за Отечество, расширению кругозора учащихся, развитию навыков работы с дополнительной литературой. Данное занятие возможно провести в качестве урока Мужества накануне Дня Победы....
11 11 2023 6:36:37
Своими произведениями поэты-декабристы будили общественное сознание, внушали критическое отношение к самодержавию и крепостничеству, распространяли в широких кругах освободительные идеи и настроения. Художественная литература, обогащенная передовым общественно-политическим содержанием, направленная на революционное преобразование жизни, становилась одним из мощных орудий освободительной борьбы против самодержавия....
10 11 2023 2:53:48
В разработке представлена поэтапная работа педагогов с подростками по изучению истории Великой Отечественной войны. Разработка рекомендуется для работы с детьми среднего возраста — в школах, учреждениях дополнительного образования, руководителям студий и культурных центров. Сценарий выполняет познавательно-исследовательскую функцию — знакомит участников с новой информацией, а также включает в себя ряд увлекательных игр и конкурсов....
09 11 2023 4:27:26
Предлагается разработка открытого урока в 5-м классе с использованием информационных технологий. В ходе урока рассматриваются такие вопросы, как религия древних индийцев, возникновение буддизма и его влияние на художественную культуру Индии, древнеиндийская литература, развитие научных знаний.
...
08 11 2023 18:10:44
На уроке экономики формируется экономическое мышление и прививаются навыки рационального поведения, создаютсся предпосылки для последующего профессионального обучения и эффективной пpaктической деятельности....
07 11 2023 23:42:54
Развивающий, комбинированный урок, который сочетает в себе объяснение учителя с использованием ИТ и работу учеников. В качестве оборудования используется мультимедийный проектор. Вся наглядная информация об уроке представлена на диске в виде слайдов. Урок проходит в форме беседы с сочетанием самостоятельной работы учащихся. В конце урока – презентация чайной церемонии. Проводит ученик. Предлагается попробовать два сорта зеленого чая. По ходу чаепития ученик и учитель рассказывают об особенностях чайной церемонии в Китае и Японии.
...
06 11 2023 0:47:10
Предлагаемая разработка позволяет учителю познакомить учащихся с историей Гражданской войны, осмыслить её трагизм. Показать, какое место в войне занимает личность. Урок способствует проявлению чувств сопереживания, отрицания насилия, неприятия зла. Дает возможность формировать у учащихся познавательный интерес к наследию прошлого и уважать его. Учит рассматривать прошлое через призму времени. ...
05 11 2023 7:27:22
Цель урока: обобщить и систематизировать знания по соответствующему разделу курса "Россия и мир", заинтересовать кадет изучением предмета. В ходе занятия используется мультимедийная презентация, реализуются межпредметные связи истории с географией, иностранным языком....
04 11 2023 5:34:34
Конспект урока-презентации с полным методическим сопровождением для учащихся 5-х классов. В нем формируется представление о социальном и политическом устройстве Индии. Используя интернет-ресурсы, учащиеся знакомятся с религиозными верованиями индийцев, сравнивают природные условия нашей страны с природными условиями Древней Индии, работают в творческих группах.
...
03 11 2023 17:13:22
Данный урок краеведческий. Цель урока: формирование образного представления у обучающихся об истории и развитии родного края в XVII веке. В конце урока ребятам предлагается разгадать кроссворд, с помощью которого определяется уровень освоения материала....
02 11 2023 2:31:31
Урок знакомит учащихся с внешней политикой СССР в 1945—1953 гг., способствует развитию навыков работы с исторической картой, учебником, историческими документами.
...
01 11 2023 9:49:30
Урок можно провести как на 1 час, так и на 2, но уже как интегрированный с информатикой (составление кластеров). Такая форма урока способна реализовать индивидуальный, дифференцированный и групповой подход в обучении, а также способствовать профориентации учащихся....
31 10 2023 19:58:16
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Вопросы, на которые учащиеся отвечают в ходе игры, охватывают все составляющие истории государства (экономика, внутренняя и внешняя политика, культура) и способствуют обобщению и закреплению полученных знаний. Часть вопросов выходит за рамки школьной программы, их цель – сформировать и закрепить у учащихся интерес к истории своей Родины (это исторические анекдоты и малоизвестные факты из жизни исторических деятелей, история крылатых выражений)....
30 10 2023 11:49:30
Урок сопровождается презентацией, цель которой повысить наглядность изложения материала урока, с помощью анимации дать представление о ходе битв и сражений, достичь максимального эффекта в запоминании важнейших событий Северной войны. Усилить воспитательный потенциал урока средствами видеоматериала....
29 10 2023 6:24:39
Работа знакомит с алгоритмом осуществления сетевого проекта, посвященного Отечественной войне 1812 года. Работая над проектом, учащиеся отвечают на вопросы викторины, решают текст с ошибками, предлагают задания своим соперникам, создают презентации. Такая деятельность положительно влияет на мотивацию обучения школьников и способствует повышению качества их обучения....
28 10 2023 19:12:32
Урок истории Отечества ХХ века призван отразить сущность глубоких социальных противоречий становления советского общества, пресечение основ демократического общества. Используются универсальные учебные действия, применяются кейс-технологии, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные. Хаpaктеризуется тоталитаризм и выясняются причины утверждения в СССР тоталитарного режима, анализируется Конституция СССР 1936 года....
27 10 2023 11:42:51
Урок дает возможность сформировать у учащихся представление о новом императоре Александре II, о той атмосфере, которая сложилась накануне отмены крепостного права. Подводит учащихся к пониманию того, что отмена крепостного права была продиктована объективными причинами, а не личным желанием императора....
26 10 2023 22:15:14
Сценарий проведения интеллектуальной игры для старшеклассников «Брейн-ринг». Игра способствует развитию интереса к изучению Отечественной истории, воспитывает чувство уважения к истории Отечества, формирует гражданско-патриотическую позицию учащихся.
...
25 10 2023 11:32:23
В статье приводится разработка урока по истории Древнего мира на тему «Культура Древнего Египта», ориентированная на учащихся 5-го класса. Это объемный по содержанию материал, т.к. культура охватывает многие стороны развития человеческой жизни. В данном случае рассматриваются и религия древних египтян, и различные виды искусства (архитектура, живопись, скульптура), и письменность, здесь также можно получить ответ на вопрос, какие науки существовали в Древнем Египте....
24 10 2023 2:33:20
На данном уроке представлена технология модульного обучения. Специфика предмета такова, что блоки-модули целесообразно применять в старшем звене (10-11-й классы). При построении технологической карты учтены принципы модульного обучения.
...
23 10 2023 3:25:30
В статье автор приводит общие принципы, при соблюдении которых групповая пpaктическая работа на уроке будет эффективной, а также предлагает алгоритм планирования индивидуальной пpaктической работы как формы урока....
22 10 2023 16:17:33
Цель урока – дать представление учащимся о детстве Петра; охаpaктеризовать причины, которые формировали личность будущего царя; ознакомить с началом правления Петра, его первыми преобразованиями. Продолжить работу по подготовке к ЕГЭ.
...
21 10 2023 15:13:48
В 5-х классах изучение мировой религии - буддизм включено в программу "История древнего мира". В разделе "Древний Восток" на изучение темы отводится 2 урока. Данные разработки содержат в себе историю Древней Индии, информацию о кастовом строе в Древней Индии и совсем небольшая информация о религии - буддизм. Автор предлагает свой вариант прохождения материала....
20 10 2023 23:28:21
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Повторительно-обобщающий урок по теме "Русь под ордынским игом. Борьба с иноземными захватчиками" в игровой форме
Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"
Викторина "Герои Отечества"
"Гуситское движение в Чехии". 6-й класс