История города Байконур в постсоветский период (1991–2014 гг.). Нормативная правовая база функционирования комплекса «Байконур» в условиях аренды > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

История города Байконур в постсоветский период (1991–2014 гг.). Нормативная правовая база функционирования комплекса «Байконур» в условиях аренды


    История города Байконур в постсоветский период (1991–2014 гг.). Нормативная правовая база функционирования комплекса «Байконур» в условиях аренды

Цели и задачи урока:

  • Образовательная цель: познакомиться с историей города Байконур 1991–2014 гг., рассмотреть основные положения нормативной правовой базы функционирования комплекса “Байконур”, изучить понятия “собственность”, “права собственности”, “аренда”, определить причины и состояние этнического разнообразия жителей города Байконур на современном этапе.

Развивающая цель:

  • развивать логическое мышление, навыки сравнения и самостоятельной работы, умение добывать необходимую информацию и предъявлять результаты своей деятельности; развивать умение выделять главное и устанавливать причинно-следственные связи; развитие умений анализировать экономическую и политическую ситуацию на постсоветском прострaнcтве; формирование навыков работы с документами; развитие навыков грамотной устной речи.

Воспитательная цель:

  • воспитывать интерес к истории своего города, уважение к правам человека; воспитывать умение формулировать и отстаивать свою точку зрения.

Тип урока: изучение нового материала с элементами дискуссии и эвристической беседы.

Методы обучения: репродуктивные (вступительные часть учителя), частично-поисковые (самостоятельная работа с документами), диалогические (эвристическая беседа).

Формы работы: вступительное слово учителя, сообщения-презентации учащихся об этапах современной истории города Байконур, эвристическая беседа, работа с текстами документов, обсуждение проблемных вопросов.

Средства обучения: интеpaктивная доска, проектор, тексты документов (Договор аренды комплекса “Байконур” между Правительством Российской Федерации и Правительством Республики Казахстан, Соглашение между Российской Федерацией и Республикой Казахстан от 28 марта 1994 г. об основных принципах и условиях использования космодрома “Байконур”, Соглашение между Российской Федерацией и Республикой Казахстан от 23 декабря 1995 г. о статусе города Байконур, порядке формирования и статусе его органов исполнительной власти), раздаточный материал.

ПЛАН УРОКА.

1. Современная история города Байконур (1991 – 2014 гг.).

2. Понятия “собственность”, “права собственности”, “аренда”.

3. Нормативно-правовая база функционирования комплекса “Байконур”.

4. Этнорелигиозное разнообразие жителей города Байконур: причины, современное состояние.

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

Фронтальная беседа по изученному материалу:

1. Какая дата считается датой основания города и космодрома Байконур и почему? (официальным днём рождения космодрома считается 2 июня 1955 года, когда директивой Генштаба была утверждена штатная структура Пятого научно-исследовательского испытательного полигона и создан штаб полигона – войсковая часть 11284.)

2. Какие должностные лица на начальном этапе становления Байконура осуществляли ключевые функции по управлению им? (генеральный конструктор – Королёв С.П., начальник космодрома – Нестеренко А.И.)

3. Назовите последовательно названия и административно-территориальный статус, хаpaктерный для Байконура в советский период (02 июня 1955 г. директивой Генерального штаба Министерства Обороны СССР была утверждена организационно-штатная структура 5 Научно-исследовательского испытательного полигона. В соответствии с этой директивой было начато строительство поселка, получившего неофициальное название “Заря”. В 1955 г. совместным решением Министерства связи и Министерства обороны СССР был установлен условный почтовый адрес для войсковых частей полигона “Байконур” – “Москва-400”. В конце 1956 г. был установлен новый почтовый адрес – “Кзыл-Орда-50”, позднее замененный на “Ташкент-90”, действовавший до конца 1960-х гг. Указом Президиума Верховного Совета Казахской ССР от 29 января 1958 г. поселку, неофициально называвшемуся “Заря”, было присвоено название “Ленинский”. В 1969 г. поселок Ленинский получил статус города под названием Ленинск.)

4. Какие выдающиеся государственные и общественные деятели СССР и зарубежных стран посещали город Ленинск в советское время (Н.С. Хрущёв посещал город Ленинск (Байконур) в январе 1962 г. и в сентябре 1964 г., 25 июня 1966 г. город Ленинск посетил президент Франции Ш. де Голль, которому космодром и город показывал лично Л.И. Брежнев; с 19 по 21 октября 1969 г. город и космодром принимал партийно-государственные делегации Болгарии, Венгрии, ГДР, Польши, Румынии, Чехословакии и специально приглашённые делегации Кубы и Монголии, которые лично сопровождали Л.И. Брежнев, А.Н. Косыгин и маршал А.А. Гречко; 7-8 октября 1970 г. – президент Франции Ж. Помпиду и др.).

5. Назовите ключевые, по вашему мнению, особенности политико-правовой и социально-экономической жизни г. Ленинск в советское время (режимный статус города, незначительная роль гражданских органов исполнительной власти в управлении городом, централизованное снабжение, сравнительно высокий уровень жизни населения, непостоянство состава населения, связанное со спецификой военной службы)

6. Назовите крупнейшие с тройки города Ленинск в советский период; дайте оценку роли военных строителей в становлении города и космодрома Байконур? (ТЭЦ, аэропорт, жилые кварталы. Так, во второй половине 1960-х гг. начата застройка четырёх- и пятиэтажными кирпичными домами (с плоской крышей) новых обширных кварталов в границах улиц Советской Армии — Янгеля — Неделина — Ниточкина — Речная. В конце 1960-х гг. — начале 1970-х гг проводилась застройка пятиэтажными кирпичными домами микрорайона, получившего неофициальное название “Даманский” — в границах улиц Мира — Янгеля — Сейфуллина — Карла Маркса. В середине 1970-х гг. застройка этого квартала продолжилась пятиэтажными панельными домами; эти же дома возводились и по улице Горького (бывшей Коммунальной) от ул. Неделина до ул. Советской Армии. К концу 1970-х гг. численность населения Ленинска достигла 70 тыс. жителей. Бурный рост города происходил в 1980-х гг. в связи с развитием космической программы “Энергия-Буран”, обусловившим большой приток специалистов со всего СССР. Широкое применение получили панельные пятиэтажные дома новой серии (белого цвета); сначала они, в порядке уплотнения имеющейся застройки, возводились в микрорайоне “Даманский” по улицам Мира и Янгеля, а затем, к середине 1980-х гг., начато строительство новых больших микрорайонов в юго-западной части города — Пятого, Шестого, Седьмого. Помимо 5-этажных, в этих районах в значительном числе строились и 9-этажные дома (преимущественно панельные). Во второй половине 1980-х гг. построен артезианский водозабор “Дальний” (примерно в 100 км к югу от Ленинска) в связи с резко возросшими потребностями космодрома в воде из-за разворачивания программы “Энергия-Буран” (до этого момента в Ленинске был только речной водозабор на реке Сырдарье, и вода в городе была солёная и неприятная на вкус). Был построен также водозабор “Ближний” (15 км южнее Ленинска) и водовод большого диаметра от “Дальнего” через “Ближний” до Ленинска; именно усилиями личного состава военных строителей от рядового до генерала была создана и поддерживалась в работоспособном состоянии инфраструктура города Ленинска и космодрома Байконур: на первом этапе строительства было задействовано свыше 20 тыс. солдат и офицеров, а руководителем строительства был назначен военный строитель генерал-майор Г.М. Шубников.)

7. Найдите на карте и дайте краткую климато-географическую, социально-экономическую и этнографическую хаpaктеристику региону, в котором располагается город Ленинск и космодром Байконур? (посёлок Тюра-Там Кзыл-Ординской области, рядом с которым находится город Байконур, – пустыня в Казахстане к востоку от Аральского моря, вблизи одной из крупнейших рек Средней Азии Сырдарьи и железной дороги Москва—Ташкент. Преимуществами места как полигона для запусков послужили более трёхсот солнечных дней в году и относительная близость к экватору).

8. Какая космическая программа послужила мощным импульсом для развития города Ленинска и способствовала существенному увеличению численности его населения? (космическая программа по созданию и запуску универсальной многоразовой трaнcпортной космической системы “Энергия-Буран”).

Слово учителя: “Как Вы прекрасно знаете, в 1991 г. Советский Союз распался и на его территории из бывших союзных республик образовались 15 новых независимых государств. Комплекс “Байконур”, на котором работали, прежде всего, специалисты из РСФСР – теперь Российской Федерации – оказался на территории независимого и суверенного государства – Республики Казахстан. Встал немаловажный вопрос: кто будет заниматься поддержанием инфраструктуры города и космодрома, эксплуатацией космодрома, содержанием жителей города Байконур. Именно с такого сложного, отчасти даже трагического момента начинается современная история нашего города и космодрома”.

III. Изучение нового материала.

1. Короткие сообщения-презентации учащихся об основных вехах современной истории города Байконур (сообщения готовят по 2 человека):

  • “1991 – 1994 гг.: жизнь и быт наших родителей в переходный период” (“казахстанский” период – Глава администрации города Ленинска с 17.02.1992 по 23.09.1994 гг. – Брынкин В.А.)
  • “1994 – 2002 гг.: налаживание жизни города и космодрома в условиях российской аренды” (начало “российского” периода – Глава администрации города Байконур с 23.12.1994 по 15.05.2002 гг. – Дмитриенко Г.В.).
  • “2002 – 2013 гг.: город Байконур – город нашего детства” (развитие города во время замещения должности Главы администрации города Байконур с 16.05.2002 по 10.13.2013 гг. Мезенцевым А.Ф.)

[Для подготовки учащимся предлагается использовать интернет-сайты об истории города, например:

а) http://www.baikonuradm.ru/index.php?mod=2402 (раздел: “История формирования администрации города Байконур” на официальном сайте администрации города Байконур),

б) архив журнала “Новости Космонавтики” по адресу http://novosti-kosmonavtiki.ru/) и др., а также такие печатне издания, как

в) Байконур – космические и земные орбиты: Фотоальбом / Авт.-сост. А.Я. Сорокин. Караганда, 2012;

г) Международный космический порт Байконур / Авт.-сост. А.Я. Сорокин. Караганда, 2010;

д) Байконур. От “Кедра” до “Варяга”... 1961 – 2011 / Авт.-сост. А.Я. Сорокин. Караганда 2010;

е) Байконур – начало XXI века / Авт.-сост. А.Я. Сорокин. Караганда, 2008; ж) Пономарёв Г.П. Байконур. Прыжок в космическую бездну. Киев, 2011 и др.

Слово учителя: “Мы с вами увидели, как сильно изменилась жизнь нашего города, город и космодром стали совсем другими, нежели в советское время. Каким же образом в таких непростых условиях распада Советского Союза и раздела имущества между новыми независимыми государствами Россия и Казахстан сумели найти форму взаимовыгодного сотрудничества, чтобы наш город процветал и мы имели возможность мирно и полноценно здесь жить, учиться и работать?”

2. Повторение ключевых обществоведческих понятий, необходимыми для изучения документов:

Слово учителя: “Прежде, чем обратиться к изучению основных документов, регулирующих правовое положение комплекса “Байконур”, мне бы хотелось остановиться с вами на некоторых базовых обществоведческих понятиях и вспомнить их содержание.

а) Собственность – это...? (ответы учащихся) (“Собственность – 1) как экономическая категория представляет собой общественно-производственное отношение по поводу присвоения лицами – индивидуумами и коллективами – предметов природы, естественных и созданных трудом; 2) как юридическая категория означает принадлежность имущества определенным лицам - индивидам или коллективам на определенных условиях и в определенных формах”).

б) Назовите три права собственности, обладание которыми делает человека полным собственником? (ответы учащихся) (Право владения, право пользования и право распоряжения).

в) Какие из трёх, перечисленных вами, прав можно безболезненно передать другому субъекту, оставаясь при этом собственником вещи? (ответы учащихся) (право владения и право пользования) => передача этих прав за определённую сумму денег обозначается словом “аренда” – то есть, договор (а также его исполнение), по которому арендодатель обязуется предоставить арендатору имущество за плату во временное владение и пользование или во временное пользование.

[По мере обсуждения данные понятия записываются учащимися в тетрадь]

3. Изучение нормативно-правовой базы функционирования комплекса “Байконур”:

Слово учителя: “Как мы с Вами слышали в сообщении учащегося “имярек”, не сразу удалось определить юридический статус города и космодрома, только в 1994 г. стороны заключают первый договор, за которым последуют ещё ряд международных договоров и соглашений, на основе которых мы здесь с вами и живём.

Давайте ознакомимся с содержанием трёх базовых для нашего города и космодрома нормативно-правовых актов”.

[Учитель раздаёт тексты документов – см. Приложение 1, Приложение 2, Приложение 3 (а также таблицу для работы с документами – Приложение 4), изучает их содержание вместе с учащимися с помощью метода “комментированное чтение”, одновременно инициируя мини-дискуссии по таким вопросам, как: “Цена вопроса – 115 млн. долларов за аренду – это много или мало?”, “Байконур или Байконыр: как вы видите будущее нашего города, перспективы его развития?”, “Байконур без России: быть или не быть?”

По мере работы с документами учащиеся заполняют следующую таблицу, которую вклеивают в тетрадь:

Основные содержательные единицы международных договоров и соглашений по городу, космодрому и комплексу “Байконур”

1 Субъекты договора (соглашения)  
2 Объект договора (соглашения)  
3 Предмет договора (соглашения)  
4 Основные органы государственной власти Российской Федерации на комплексе “Байконур”, основные должностные лица и порядок их назначения  
5 Органы государственной власти Республики Казахстан на комплексе “Байконур”  
6 Основные условия аренды  
7 Стоимость аренды  
8 Порядок оплаты  
9 Статус города Байконур  
10 Общественный Совет самоуправления города Байконур  
11 Жители города Байконур, их права и обязанности  
12 Права и обязанности сторон договора (соглашения)  
13 Отделимые и неотделимые улучшения  
14 Основные источники формирования бюджета города Байконур  
15 Основные полномочия Главы администрации города Байконур  

4. Этнорелигиозное разнообразие жителей города Байконур: причины, современное состояние.

Слово учителя: “Работая с документами, мы с вами увидели, что в 1990-е гг. была создана серьёзная правовая база, которая обеспечила гражданам России и Казахстана любых национальностей равный доступ ко всем социальным, экономическим и духовным благам в качестве жителей города Байконур. Несмотря на закрытый статус города, количество его жителей неуклонно возрастает, значительно меняется этнорелигиозный состав, осложнённый ситуацией с официальным проживанием на территории города Байконур граждан двух государств. Перепись 2010 г. показала, что из 72 тыс. человек, гражданами Российской Федерации являются 20,1 тыс. человек, остальные – граждане Республики Казахстан”.

Как Вы думаете, почему это происходит? (ответы учащихся)

Представители каких национальностей и религий проживают в нашем городе? (ответы учащихся)

Представители каких национальностей и религий учатся в Вашем классе? (ответы учащихся).

Слово учителя: “К сожалению, официальных данных об этнорелигиозном составе жителей города Байконур нет, но мы с Вами, исходя из истории и собственного повседневного опыта, можем определить основные этнические и религиозные группы нашего города – это русские, казахи и довольно стабильная община корейцев. Соответственно, по религиозной принадлежности – это христиане, мусульмане и буддисты. Именно культуре, религии, традициям и обычаям представителей этих народов мы с вами и посвятим наши последующие беседы”.

IV. Подведение итогов.

V. Домашнее задание.

Дополнить таблицу “Основные содержательные единицы международных договоров и соглашений по городу, космодрому и комплексу “Байконур”.

Подготовить сообщения-презентации на тему “Религиозные верования и представления русских / казахов / корейцев”, предварительно разбившись на три группы.


Интегрированный урок немецкого языка и истории по теме "Старый немецкий город"


    Интегрированный урок немецкого языка и истории по теме "Старый немецкий город"

      Интегрированный урок cлужит закреплению знаний о средневековом городе через погружение в исторический период, формированию образного представления о жизни средневекового города, развитию единого информационного прострaнcтва, коммуникативных навыков и творческих способностей учащихся. Презентация к уроку может быть использована в качестве наглядного пособия на уроках иностранного языка и истории....

18 08 2022 9:16:49

Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"


    Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"

      Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения. ...

17 08 2022 13:42:11

Урок по истории древнего мира "Древнегреческий театр", 5-й класс


    Урок по истории древнего мира "Древнегреческий театр", 5-й класс

      Урок проводится в рамках программы изучения истории Древнего мира, раздел Древняя Греция. Форма проведения занятия призвана познакомить учащихся с традициями театральных постановок в древности, заинтересовать их истоками этих представлений, вызвать желание сравнить театр древний и современный....

16 08 2022 20:24:13

Внешняя политика России XIX века при Александре I


    Внешняя политика России XIX века при Александре I

      Цели урока: познакомить учащихся с основными направлениями и событиями внешней политики России при Александре I; воспитывать чувство патриотизма, чувство гордости за достижения предыдущих поколений нашей страны; развивать навыки работы с мультимедийным проектором, документами, дополнительным материалом; закрепить умение выделять общее, главное, систематизировать знания, правильно и грамотно говорить, работать с картой; развивать умения учащихся соотносить иллюстрированный, поэтический материал с происходящими событиями; обучить навыкам подготовки проектов. ...

15 08 2022 21:11:20

Анализ восприятия понятия "свобода" учащимися средней ступени обучения


    Анализ восприятия понятия "свобода" учащимися средней ступени обучения

      Одним из центральных понятий в курсе "Обществознание" является понятие "свобода''. Сложность и многозначность понятия "cвобода", его связь с мopaльно-этическими и правовыми проблемами диктует необходимость изучения данной темы в старшей школе. Целью занятий в 6-м классе являлось ознакомление учащихся с понятием "свобода" посредством разъяснения условий сохранения морали. ...

14 08 2022 9:15:12

Урок истории России в 9-м классе по теме "Московская битва"


    Урок истории России в 9-м классе по теме "Московская битва"

      Учащиеся узнают о роли великих полководцев Великой Отечественной войны: Жукова Г.К., Конева И.С., Тимошенко С.К., генерала Панфилова И.В. в Московской битве. На примерах героизма и патриотизма бойцов Советской армии и народа учащиеся приходят к пониманию причин победы в этом сражении. ...

13 08 2022 16:57:37

Урок: "Законы царя Хаммурапи"


    Урок: "Законы царя Хаммурапи"

      В процессе изучения истории большую роль играет работа с историческими источниками. Изучение документа приближает учеников к изучаемой эпохе. Тема: "Законы царя Хаммурапи" в 5-м классе позволяет использовать на уроке кодекс законов, который содержит 282 статьи. Работа с данным документом открывает большие возможности для использования личностно-ориентированного подхода на уроке....

12 08 2022 18:11:18

Викторина "СССР в системе международных отношений в середине 60-х – начале 80-х годов ХХ века"


    Викторина "СССР в системе международных отношений в середине 60-х – начале 80-х годов ХХ века"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: выявить факторы международной политики, влиявшие на формирование внешнеполитического курса СССР и США. Учащиеся работают с документами, смотрят презентацию и заполняют схему....

11 08 2022 16:39:52

Урок истории по теме "НЭП поиск оптимальной модели развития экономики"


    Урок истории по теме "НЭП поиск оптимальной модели развития экономики"

      В ходе урока учащиеся анализируют особенности хозяйственной жизни в Советской России 20–30-х годов XX века и пытаются определить оптимальную и эффективную модель развития экономики. ...

10 08 2022 12:29:57

Самоанализ и самооценка учебно-познавательной деятельности учащихся при подготовке к ГИА по обществознанию


    Самоанализ и самооценка учебно-познавательной деятельности учащихся при подготовке к ГИА по обществознанию

      В статье предложена система работы при подготовке учащихся 8–9-х классов к ГИА по предмету. Система на каждом из этапов формирует у выпускников адекватную самооценку и приемы самоанализа своей деятельности на экзамене. Структура подготовки к Г(И)А отpaбатывалась и изменялась на протяжении нескольких лет....

09 08 2022 2:55:13

Украинские традиции в культуре Черноморского казачества


    Украинские традиции в культуре Черноморского казачества

      Содержание урока дает возможность изучить этапы заселения Кубани, окунуться в атмосферу повседневной жизни черноморских казаков: обустройство хозяйства, строительство жилищ. Проанализировать трaнcформацию нравов, обычаев, традиций украинских переселенцев в конце XVIII-XIX вв. Данная тема может быть изучена в курсе Отечественной истории, в рамках часов отводимых на региональный компонент, на уроках Кубановедения, на факультативных, кружковых занятиях, курсах по выбору и т.д. Или может быть проведено как самостоятельное внеклассное мероприятие по истории Родного края. ...

08 08 2022 6:46:10

Противостояние Орде


    Противостояние Орде

      Предлагаемый материал представляет собой вариант урока, подготовленного в соответствии с учебником: Данилов, Л.Косулина. "История России с древнейших времен до конца XVI века". 6-й класс....

07 08 2022 14:52:18

План-конспект урока по истории Древнего мира в 5-м классе


    План-конспект урока по истории Древнего мира в 5-м классе

      Урок по истории Древнего мира для 5-х классов с использованием мультимедийной презентации и элементов развивающего обучения. ...

06 08 2022 9:25:14

Государственные символы России – герб, флаг, гимн


    Государственные символы России – герб, флаг, гимн

      Символы нашей Отчизны насчитывают не одну сотню лет. Первый государственный герб России появился в конце XV века, первый флаг – в XVIII веке, а первый государственный гимн – в XIX веке. Были у них и предшественники, были и соперники. Эти символы – часть российской истории, воплощение ее героических и трагических страниц, отражение жизни народов нашей страны....

05 08 2022 19:23:37

Урок обществознания по теме "Труд: право или обязанность? Трудовые права несовершеннолетних"


    Урок обществознания по теме "Труд: право или обязанность? Трудовые права несовершеннолетних"

      Цель урока: способствовать созданию представлений обучающихся о труде, о трудовых правах несовершеннолетних и роли профсоюзов в регулировании трудовых отношений....

04 08 2022 1:19:53

Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"


    Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"

      Конспект открытого урока по обществознанию из раздела "Социальная сфера". На уроке рассматривается такой важный вопрос для учащихся 8-9-х классов, как "Конфликт". Используются различные формы работы: по рядам; в группах; погружения в себя; работа с документами; обмен и аргументация мнений. Акцентируются внимание на негативности конфликта. И что особенно важно – бесперспективности решения проблем с помощью алкоголя, курения, наркотиков. ...

03 08 2022 23:26:16

Домострой – памятник русской культуры XVI века


    Домострой – памятник русской культуры XVI века

      В представленной работе предпринята попытка определить возможные причины того, что на протяжении многих лет текст Домостроя считался свидетельством косности нравов и главенства патриархального уклада жизни в то время. Также необходимо объективно оценить важность этого культурного наследия для современного общества....

02 08 2022 22:21:24

Авторская историко-краеведческая программа "Начало"


    Авторская историко-краеведческая программа "Начало"

      Предлагаю вашему вниманию авторскую историко-краеведческую программу «Начало», которая может быть использована для краеведческой и внеурочной деятельности. Содержит материал по истории родного края села Сергиевск Самарской области Сергиевского района. Программа имеет рецензию Самарского Областного центра детско-юношеского туризма и краеведения. (ОЦДЮТК ЦСМ). В программе содержится теоретический и пpaктический материал....

01 08 2022 6:43:46

Декада гуманитарных наук в школе


    Декада гуманитарных наук в школе

      Одной из наиболее эффективных форм внеурочной работы по предметам гуманитарного цикла является декада гуманитарных наук. Она требует большой подготовки, но делает возможным реализовать целую систему мероприятий, способствующих гуманизации образования, патриотическому воспитанию учащихся при одновременном развитии их творческих способностей. ...

31 07 2022 0:21:40

Гражданское общество и государство


    Гражданское общество и государство

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация предназначена для урока усвоения новых знаний по обществознанию в 9–11-х классах. Предусмотрена самостоятельная работа учащихся по теме урока с определением алгоритма работы. Применяется принцип повторения информации, представленной в разных формах. Материал закрепляется при выполнении заданий, составленных по типу заданий С1, С2 ЕГЭ....

30 07 2022 18:14:29

Особенности и содержание образования в произведениях протопопа Аввакума


    Особенности и содержание образования в произведениях протопопа Аввакума

      С точки зрения Аввакума, человеческий разум не только всецело поглощался догмой в области религии, но и не имел для себя вообще никакого поприща самостоятельной деятельности. Всякая попытка проникнуть в таинства природы являлась с этой точки зрения опасным дерзновением, бесплодным и даже вредным умствованием, близким к ереси. Главной линией народного образования Аввакум считал традиционное домашнее воспитание и обучение детей мастерами грамоты из народа....

29 07 2022 20:10:52

Урок памяти, посвященный Сталинградской битве


    Урок памяти, посвященный Сталинградской битве

      Задача учителя состоит в том, чтобы новое поколение знало и помнило все события прошлого, гордилось своими предками, Героями Великой Отечественной войны. Урок памяти, посвящённый Сталинградской битве, это часть задуманного проекта о городах-героях. Каждый из них – это путь к Великой Победе. ...

28 07 2022 8:31:45

История создания музея воинской славы в городе Междуреченске


    История создания музея воинской славы в городе Междуреченске

      В статье подробно рассказано, кто, как и для чего создавал в городе Междуреченске Центр патриотического воспитания и музей воинской славы. В приложении приведена презентация о музее....

27 07 2022 7:45:20

Урок по теме: "Права несовершеннолетних"


    Урок по теме: "Права несовершеннолетних"

      Урок по теме "Права несовершеннолетних" знакомит учащихся с правами ребенка, закрепленными в международных документах о правах ребёнка, в Семейном и Гражданском кодексах РФ. Урок нацелен на формирование у учащихся умения работать с международными законами и основными законами Российской Федерации, анализировать и находить необходимую информацию, учиться распознавать свои права и реализовывать их в повседневной жизни. Урок способствует формированию осознанного отношения к своим правам: учит отстаивать и защищать свои права, уважать и не нарушать права другого человека, развивает творческие способности и коммуникативные умения и навыки учащихся. ...

26 07 2022 15:23:45

Сценарий конференции "Судьба семьи в судьбе страны"


    Сценарий конференции "Судьба семьи в судьбе страны"

      Материалы данного сценария могут быть использованы полностью или частично при подготовке мероприятий гражданско-патриотической направленности....

25 07 2022 21:34:20

"Борьба Хрущева за власть. СССР в 1953 – середине 60-х годов" (11-й класс)


    "Борьба Хрущева за власть. СССР в 1953 – середине 60-х годов" (11-й класс)

      Цель урока: показать исторические предпосылки политических перемен в стране, альтернативы развития СССР после cмepти И.В. Сталина, борьбу за власть между партийными и государственными лидерами, роль Н.С. Хрущева в демократизации политической системы....

24 07 2022 10:58:19

Урок-путешествие "Господин Великий Новгород"


    Урок-путешествие "Господин Великий Новгород"

      Главная цель урока – показать особенности политического, культурно-экономического развития Новгорода. Игра-путешествие состоит из нескольких игровых этапов, во время которых необходимо открыть несколько "Вволшебных дверей", чтобы узнать, что лежит в заветном ларце. На уроке использовались такие приёмы и методы: рассказ, беседа, творческие задания, работа с картой, историческими документами, аудио и видеоматериалами....

23 07 2022 11:37:29

Происхождение и ранняя история восточного славянства


    Происхождение и ранняя история восточного славянства

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Особенность урока ‒ постоянный диалог учителя и учеников, основанный на постановке проблемы и совместный поиск ответов по презентации. Дидактический аппарат будет частично интересен и на уроках в 6-м классе (расселение славян, путь "из варяг в греки", слайд-шоу о язычестве). Основные материалы урока – текст, таблицы, схемы, большое количество иллюстраций, рефлексия-тесты....

22 07 2022 16:51:47

Мультимедийная презентация на уроках истории


    Мультимедийная презентация на уроках истории

      Применение мультимедийных презентаций позволяет проводить занятие на более качественном уровне (благодаря лучшей наглядности материала урока), стимулировать познавательный интерес к истории, придать учебной работе проблемный, творческий хаpaктер. В статье предлагается разработка урока по истории для 10-го класса по теме "Принятие христианства на Руси" с использованием компьютерной презентации....

21 07 2022 12:11:44

Урок обществознания "Глобальная экономика"


    Урок обществознания "Глобальная экономика"

      Данный урок развивает умения учащихся по сравнительному анализу различных моделей современной экономики и предполагает использование знаний для понимания происходящих в мире экономических процессов. Формирует умения работы в группе и навыки учебной дискуссии....

20 07 2022 4:29:12

Урок-исследование "Цена Победы"


    Урок-исследование "Цена Победы"

      На основе анализа документального материала автор учит учащихся определять роль, значение, а также давать оценку действиям советского руководства во главе со Сталиным в организации победы над фашистской Германией. На основании зарубежных источников изучать и сопоставлять различные оценки роли советского руководства в Великой Отечественной войне....

19 07 2022 18:47:55

Введение в историю. В гости к мастеру. Древнерусские иконописцы и каменных дел мастера


    Введение в историю. В гости к мастеру. Древнерусские иконописцы и каменных дел мастера

      У учащихся формируется временное представление и историческое мышление, знания терминологии и фактического материала по изученной теме. Совершенствуются общеучебные умения и навыки в работе с лентой времени, в описании произведений искусства; приобщении к родной культуре....

18 07 2022 4:32:46

Игра-викторина "Ратные страницы истории Отечества"


    Игра-викторина "Ратные страницы истории Отечества"

      Методические материалы по проведению игры-викторины "Ратные страницы истории Отечества" с использованием комплекта ТСО на базе интеpaктивной доски "Активный экран". В представленной игре-викторине компьютер используется как источник организованного иллюстративного материала....

17 07 2022 19:42:53

Бинарный урок "история + литература" по теме "Петр I – преобразователь или разрушитель?"


    Бинарный урок "история + литература" по теме "Петр I – преобразователь или разрушитель?"

      Тема Петра изучается на уроках истории, литературы (по роману А.Толстого «Петр I»). Автор объединила усилия двух предметов в изучении темы. Цель урока: дать нравственную оценку личности Петра I....

16 07 2022 5:45:52

История общества через призму закона диалектики


    История общества через призму закона диалектики

      Всё в окружающем нас мире (предметы и явления) многочисленными нитями связано с другими предметами и явлениями. Всеобщая связь предметов и явлений составляет существенную особенность реальной действительности. Этот принцип всеобщей связи и взаимообусловленности является основным принципом диалектики - науки о всеобщей связи и развитии. Вторым принципом диалектики является принцип развития. Учащиеся знакомятся с определением диалектики, видами связей, существующих в природе и обществе, решают познавательные задачи....

15 07 2022 4:36:12

Урок граждановедения в 5-м классе: "Что такое общество?"


    Урок граждановедения в 5-м классе: "Что такое общество?"

      Цель урока граждановедения в 5-м классе – показать тесную взаимозависимость человека и общества. На уроке учащиеся узнают содержание понятия «общество»; учатся уважать всех его члeнов; осознают свою собственную роль в жизни общества. Для усиления восприятия нового материала учащиеся встречаются с известными сказочными и мультипликационными героями: Робинзоном Крузо, Маугли, Буратино и его друзьями, Незнайкой и жителями Цветочного города....

14 07 2022 11:54:30

Классный час "Давайте, люди, никогда об этом не забудем!". 3–5-е классы


    Классный час "Давайте, люди, никогда об этом не забудем!". 3–5-е классы

      Сегодня рушатся ценности, которые всегда казались стабильными. Центральной стала дискуссия о пагубном влиянии на подрастающее поколение телевизионных передач, фильмов, рекламы, наркотических средств. На улице слышны нецензурные выражения, молодые люди без стеснения курят, пьют спиртные напитки. Очень хочется противопоставить этому то, что отвлечет детей от вредного для них, не нужного им. Стараюсь воспитывать у учеников чувство долга перед семьёй, школой, чувство ответственности перед своим коллективом, учу детей самостоятельно решать некоторые ученические проблемы. Серия классных часов под названием "Давайте, люди, никогда об этом не забудем!" выполняет как раз задачи патриотической направленности. ...

13 07 2022 5:25:32

Разработка внеклассного мероприятия "Детство, опаленное войной" с использованием электронной презентации


    Разработка внеклассного мероприятия "Детство, опаленное войной" с использованием электронной презентации

      К сожалению, нынешнее поколение учащихся очень плохо знают историю Великой Отечественной войны, в школьной программе по истории мало часов отводится на изучение этой темы. Данное мероприятие не только восполнит пробелы в знаниях учащихся, но и позволит посмотреть на тяжелое военное время глазами их сверстников, которым досталось тяжелая доля - пережить военное лихолетье....

12 07 2022 8:46:50

Золотой XIX век. История и культура России


    Золотой XIX век. История и культура России

      Урок разделен на этапы, каждый учитель-предметник отвечает за определенный момент, время для каждого обозначено заранее. После каждого этапа проводится рефлексия. Учитель литературы освещает основные события России XIX века, связав их с литературным процессом и философской мыслью того времени. Учитель МХК рассказывает об основных направлениях русской живописи в России XIX века....

11 07 2022 3:43:26

Итоговое повторение по курсу "История России конца XVI–XVIII вв."


    Итоговое повторение по курсу "История России конца XVI–XVIII вв."

      Представлена разработка урока на повторение, обобщение, систематизацию знаний учащихся по курсу отечественной истории конца XVI–XVIII вв. в форме игры. Учащиеся делятся на комaнды в классе (3 большие комaнды) и мини-комaнды по 2 человека. Им предлагаются задания разного уровня сложности. Всего 8 туров и соответственно 8 групп заданий. Данная форма урока способствует повышению познавательного интереса к предмету, развитию умений работать в больших и малых группах, уважать мнение собеседников....

10 07 2022 22:52:41

Из опыта работы "Проектная деятельность"


    Из опыта работы "Проектная деятельность"

      В статье рассказывается о положительном опыте внедрения метода проектов в школьную деятельность. ...

09 07 2022 4:40:33

"Я – гражданин России"


    "Я – гражданин России"

      Тема урока актуальна в наши дни. Граждане России имеют возможность свободного выезда за пределы страны. В этих условиях важно знать свои юридические права по вопросу приобретения гражданства. Материал урока способствует пониманию духовно-нравственного смысла понятия гражданства....

08 07 2022 15:56:20

Урок обществознания в 11-м классе по теме "Политические партии"


    Урок обществознания в 11-м классе по теме "Политические партии"

      Урок обществознания предполагает создание синквейна по теме, достаточно сложной для понимания учащихся. Урок рассчитан на сильный класс. Планом-конспектом предполагается включенность всех учащихся класса в учебно-познавательный процесс, способствующая развитию представлений учащихся о партийной системе нашего государства. ...

07 07 2022 19:19:57

Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")


    Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")

      Представленный материал к уроку по истории Древнего мира показывает, что изучаемый материал может быть гораздо интереснее и разнообразнее, чем это представляет школьный учебник. Показанный спектр совершенно разнообразных по стилю руководства, ведению политических и экономических дел женщин-фараонов доказывает тезис современных египтологов, что привычная нам история Древнего Египта написана мужчинами в целях увековечивания мужских правлений государством и их (мужских) достижений....

06 07 2022 13:23:11

Обобщающий урок биологии в 6-м классе по теме "Цветик-семицветик"


    Обобщающий урок биологии в 6-м классе по теме "Цветик-семицветик"

      Обобщающие уроки в форме игры позволяют привить учащимся интерес к биологии, активизировать их познавательную деятельность на уроке, сделать процесс обучения наиболее результативным. Занятие поможет в ходе обобщения привести знания учащихся в систему и выявить уровень усвоенности изученного материала....

05 07 2022 11:50:53

Исторический марафон по теме: "Россия при Николае I"


    Исторический марафон по теме: "Россия при Николае I"

      На уроке по типу исторического марафона мною используются задания различных видов: разгадать филворд, головоломку; соотнести названия журналов и их редакторов; найти слово; вставить пропущенное слово; вспомнить даты. Задания разработаны для нескольких групп. ...

04 07 2022 21:42:21

Повторительно-обобщающий урок по истории в 5-м классе "Древний Восток"


    Повторительно-обобщающий урок по истории в 5-м классе "Древний Восток"

      Цель урока - проверить знания учащихся по теме "Древний Восток"; выявить умения учащихся систематизировать полученные знания; умение находить сходства и различия; соотносить исторические события с временем, когда они происходили, с историческими личностями. ...

03 07 2022 15:56:32

Урок истории по теме "Ремесла восточных славян"


    Урок истории по теме "Ремесла восточных славян"

      Урок истории призван рассказать обучающимся, какие ремёсла были у восточных славян, какие из этих ремёсел считались основными и почётными в славянском поселении. Какие изделия выполнялись только для отдельно взятой семьи, а какие служили источником доходов....

02 07 2022 5:56:39

Классный час "Крымская война 1853–1856. Оборона Севастополя"


    Классный час "Крымская война 1853–1856. Оборона Севастополя"

      Представленная методическая разработка классного часа сможет оказать большую помощь учителям, классным руководителям и всем педагогическим работникам в подготовке, организации и проведении мероприятий гражданско-патриотической направленности, нацеленных на расширение и углубление знаний учащихся о своей Родине. Материал позволит в увлекательной, занимательной форме разносторонне узнать о судьбе своей страны, проверить полноту и прочность уже полученных знаний о ней....

01 07 2022 11:32:43

Открытый урок по теме "Аграрная реформа П.А. Столыпина"


    Открытый урок по теме "Аграрная реформа П.А. Столыпина"

      Предложенный урок можно применять как в 9-м, так и в 11-м классе. Цель урока – в игровой форме изучить новую тему, на основании предложенных ученикам документов выяснить необходимые изменения в сельском хозяйстве....

30 06 2022 11:34:23

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::